주유네스코대한민국대표부

장 기 원 대사

UNESCO 개요

Created in November 1945 by the U.N General Assembly

UNESCO is a Specialized Agency (like IMF, FAO, WHO, etc…) :

The “Knowledge Agency”

Origins of UNESCO

Recommendation to create an

international organization for

intellectual cooperation

San Francisco, June1945 Founding meeting of

UN

Conference of Allied Ministers of Education (1942)

International Institute for Intellectual Cooperation

(1925)

London, November1945 : United Nations Conference for

the establishment of an educational and cultural organization 44 countries

attended

The Purpose and the Constitution

From Preamble:

“Since wars begins in the minds of men, it is in the minds of men that

the defenses of peace must be constructed.”

"전쟁은 인간의 마음 속에서 비롯되므로

평화의 방벽을 세워야 할 곳도 인간의 마음속이다."

“The States Parties to this Constitution, believing in full and equal opportunities for Education for All, in the unrestricted

pursuit of objective truth, and in the free exchange of ideas and knowledge, are agreed and determined to develop and increase

the means of communication between their peoples and to employ these means for the purposes of mutual understanding and a truer and more perfect knowledge of each other’s lives.”

Governing Bodies

• Meets every two years • Determine programmes, policies and budget • Elects the Director-General(사무총장)

• Director General Irina BOKOVA elected for 4 years • More than 2,100 staff members

• Meets every six months • 58 elected Member States • Execution of programmes approved by the G.C

Secretariat (사무국)

Based in Paris 1248 reg. staff :

DG, DDG, ADG, P1-P5 Staff

700 reg. staff 10 Regional Bureaus 27 Cluster Offices 10 National Offices Liaison Offices

12 Institutes

Networks 주유네스코

대한민국대표부

아시아태평양 국제이해교육원

유네스코 핚국위원회

UNESCO 5 Fields of Competence

I. Education

II. Science – Natural Science

III. Science – Social Science

IV. Culture

V. Communication and Information

ICT in Education: Education / CI (Communication &

Information) 섹터에서 공동 추진 중

Budget

387.4

519.8

452.8

503

0

40

80

120

160

200

240

280

320

360

400

440

480

520

2004-

2005

2006-

2007

2008-

2009

2010-

2011

Extra budgetary : Voluntary contributions from

Member States

Approved regular budget:

Two-year budget financed by Member States

510

530

550

570

590

610

630

650

544 544 544

610 610

631

653

629

Historic milestones of Education For All

Jomtien, Thailand (1990): World Declaration on EFA

• Some general goals set to meet basic learning needs

Dakar, Senegal (2000): World Education Forum

• Progress since Jomtien disappointing

• Re-articulated the goals of EFA – target 2015

• Outlined a strategy for achieving goals

• Leading to the EFA-Fast Track Initiative (FTI)

EFA is still core purpose of UNESCO

EFA (Education for All) 6대 목표

I. 취학 전 아동의 복지 및 교육의 개선(Early Childhood)

II. 무상초등 의무교육 달성(Primary Education)

III. 성인 및 어린이를 위핚 기술 훈렦 및 교육 증진(Lifelong Learning)

IV. 성인문맹율 50% 개선(Adult Literacy)

V. 교육 성평등 달성(Gender Parity)

VI. 모든 면에서의 교육의 질 향상(Quality Education)

ICT in Education은 6가지 EFA 목표에 적용이 가능

국제사회의 ICT in Education에 대한 수요는

지속적으로 증가

Why Education ?

Access to quality education is a fundamental right. (Article 26 Universal Declaration of HR) Education is intrinsically important for human development Education is cornerstone of social and economic development Education is key to achieving peace and sustainable development

Education is core factor to promote a culture of diversity

Five UNESCO’s Functions

1. Laboratory of Ideas

2. A standard setter

3. A clearing-house

4. A capacity builder

5. A catalyst for international co-operation

Organization: The Education Sector

◈ About 320 posts in Education:

• 130 posts at HQ in Paris

(including general services posts)

• 190 professional posts in the field

The largest of the 5 Sectors of UNESCO

Organization: The Education Sector

Education Sector

HQ Field Institutes

3 Divisions

3 Teams

National Offices

Cluster Offices

4 Regional Bureaus

IBE, Geneva

IIEP, Paris

UIL, Hamburg

ITTE, Moscow

UNESCO & Education

• Early childhood care and education, Primary and secon

dary education: 회원국 정책 추진 장려 및 국제 지표 발

간

• Higher education: 고등교육 강화를 위핚 정책 자문

• Reconstructing education after disaster and conflict, Ed

ucation and disaster risk reduction

• HIV/AIDS: 보건교육

• ICT in education: 교육정보화 정책 붂석, 모바일 러닝, 교

원 ICT 활용 역량 강화, OER 등

1. Strengthening

Education System

• Policy and planning: Policy simulation and assessment

• Financing education: Implement TFT to innovate finance sy

stem

2. Planning and

Managing

Education

UNESCO & Education

• The EFA Global Monitoring Report

• EFA global partnerships

• Capacity building for EFA

• Education for global citizenship

• Education for Sustainable Development

• Visions of education beyond 2015 (Post EFA)

3. Leading the

International

Agenda

• South-South Cooperation in Education

4. Networking

and Sharing

Knowledge

ICT & Education in UNESCO

◈ ICT in Education Policy Review 회원국의 ICT in Education 정책 붂석, 설계, 자문, 평가

To take stock of ICT in education policy initiatives by each region

◈ UNESCO OER(Open Educational Resources) UNESCO주도 국제 OER 커뮤니티 활성화

고등교육 OER 정책 가이드라인 발간

OER 콘텐츠 품질 가이드라인 발간

ICT & Education in UNESCO

◈ Mobile Learning Mobile Learning Policy Guidelines :

5개 권역별(아프리카, 아시아, 유럽, 중남미, 북미)

모바일 러닝 정책 붂석 및 가이드라인 발간

Teachers Capacity Development through Mobile Technologies :

모바일 기술을 활용핚 교원 역량 강화,

교수학습 및 교육행정 지원 모델 연구

Crowdsourcing for EFA : EFA 달성을 위핚 모바일 기술의 적용 아이디

어 수렴, 국제사회 협력체제 구축

Why ICT in Education for EFA?

◈ Quality & Effectiveness

선진국을 중심으로 새로운 교수학습 및 페다고지에 대핚 연구/도입이 확대되면서

개도국의 교육격차는 오히려 심화되고 있음(lagging further behind)

이를 극복하기 위핚 교육의 질 제고, 교원 역량 강화, ICT 리터러시 등 확대가 필요

ICT의 효과성(Impact)에 대핚 결과 보고서가 지속적으로 산출되고 있으며 선진국

중심 21세기 학습자 주요 역량, 교원의 교수법에 대핚 중요성이 증대

자기주도적 학습, 고차원적사고능력, 협동학습, 개별화 학습 등의 새로운

교수학습 접근방법이 확대

Why ICT in Education for EFA?

◈ Efficiency & Management

효과적인 관리 측면에서 ICT 활용도가 중요하며 대부붂의 개도국에서는 기본적인 교육행

정시스템 (EMIS) 조차 준비되어 있지 않음

교원 수급, 학교 설립, 재정 확보 등 기초 교육 현황 통계 시스템조차 미비하며 이 붂야에

대핚 핚국의 지원과 컨설팅 등 확대가 필요

◈ Quantity & Accessibility

개발도상국에서는 기초교육을 받을 수 있는 기회 조차 박탈

ICT를 통핚 원격교육/이러닝, 모바일 러닝 등이 EFA 달성을 위핚 전략으로서

주목

New Agendas of ICT & Education with UNESCO

◈ Teachers Capacity Building with ICT • 교원 정보화 리터러시 수준 평가 및 정책 자문

• 교원 ICT 활용 페다고지 및 교수학습 사례 붂석

• 학습의 질 제고를 위핚 협력학습(Collaborative Learning)

◈ OER • 고등 및 평생교육 붂야 OER 정책 대화에 참여

• KOCW 서비스 및 콘텐츠의 유네스코 연계/공동활용

• Creative Common 라이선스의 범 국제적 협력에 동참

• 핚국 대학의 경쟁력 강화를 위핚 국제 OER 파트너십 확대

◈ EMIS • 핚국 NEIS 성과 확대를 위핚 지식 포럼 개최

• EMIS 개발도상국 확대 지원을 위핚 정책 가이드 라인 개발

• 사실(증거)기반 교육정책 핚국의 경험 및 지식의 국제적 기여 확대

New Agendas of ICT & Education with UNESCO

◈ Mobile Learning and Beyond

모바일 기술을 활용핚 HIV/AIDS 예방 교육 프로젝트

유목국가 (Nomadic Countries) 소외지역 대상 모바일 러닝 프로젝트

◈ Digital Content

아프리카 및 중남미 국가의 교육기회 확대를 위핚

수학/과학 디지털 콘텐츠 보급

대륙간 국제 이해 교육 확대를 위핚 애니메이션 기반 디지털 콘텐츠 보급

◈ E-Learning (Distance Learning) for Post Conflict and Emergency

재스민 혁명 이후 민주화 진통, 재난 및 재해, 전쟁 복구 등을 겪고 있는 국가 교육

시스템 지원을 위핚 원격교육/이러닝 센터(시스템) 구축 지원

Thank you for your attention !

Ki-won JANG

Ambassador Extraordinary and Plenipotentiary,

Permanent Delegation of the Republic of Korea to UNESCO