kertas kerja BM

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD PENINGKATAN BAHASA MELAYU TAHUN

Strategi : Membolehkan pelajar menguasai kemahiran mengenal huruf huruf abjad Membantu pelajar menulis huruf huruf dengan bentuk dan cara yang betul. Mendedahkan pelajar dengan sukukata yang mudah. Membolehkan pelajar membaca sukukata mudah. Membantu pelajar membina perkataan mudah daripada sukukata. Membantu pelajar menguasai kemahiran membaca perkataan dan ayat yang mudah. Meningkatkan kemahiran membaca di kalangan pelajar melalui aktiviti aktiviti pengayaan. Meningkatkan kemahiran menulis perkataan dengan betul. Membantu pelajar membina dan menulis ayat ayat mudah dengan menggunakan tanda bacaan yang betul. Memantapkan kemahiran mendengar di kalangan pelajar. Mempertingkatkan kemahiran memerhati di kalangan pelajar. Mempertingkatkan tangan dan mata. Membimbing bertatasusila. Membimbing pelajar bercerita berpandukan gambar. Matlamat Mata Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan melahirkan murid yang berketrampilan berbahasa dan menghargai serta murid bertutur dengan perkataan yang kebolehan pelajar menguasai pergerakan

41

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD menghayati Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi negara, Bahasa Perpanduan dan Bahasa Ilmu, sesuai dengan semangat Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan . Objektif Setelah mengikuti mata pelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah para murid akan mendapat : 1. 2. Mendengar, memahami dan menghayati pertuturan yang terdapat dalam kehidupan seharian Bertutur dengan petah dan mengeluarkan buah fikiran yang bernas 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. serta menggunakan bahasa yang sesuai dan bertatasusila Membaca untuk memahami isi bacaan yang sesuai dengan kematangan. Menjadikan pembacaan sebagai satu kebiasaan dan amalan bagi mendapatkan pengetahuan dan hiburan Menguasai kemahiran menulis karangan dan surat kiriman mengikut tajuk dan format yang betul. Berkebolehan mengisi borang yang sesuai dengan betul. Menghargai dan menghayati nilai nilai estetika dalam karangan dan puisi Menggunakan Bahasa Melayu untuk menimba ilmu semaksima mungkin Menguasai dan menggunakan Bahasa Melayu yang betul dalam pertuturan dan penulisan. Memahami peribahasa dalam konteks yang betul dan sesuai. Menggunakan Bahasa Melayu yang berkesan untuk berkomunikasi antara ahli masyarakat yang berbilang kaum Rasional Kelemahan pelajar menguasai Kemahiran Bahasa Melayu masih ketara. Masih terdapat pelajar yang tidak dapat membaca, membina ayat 42

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD mudah, menggunakan tatabahasa yang betul, memahami dan menulis karangan. Ini dapat dikesan melalui pencapaian murid dalam ujian dan peperiksaan yang dilaksanakan di peringkat sekolah dan kebangsaan, di mana pecapaiannya kurang memuaskan dan perlu diperbaiki prestasinya.

PENYEDIAAN KERTAS KERJA PENINGKATAN BAHASA MELAYU TAHUN 1

Tajuk Matlamat Projek menguasai Aktiviti

: Menguasai Kemahiran Membaca dan Menulis : Membolehkan 20 orang murid yang belum

kemahiran membaca dan menulis. : a) Kelas Pemulihan b) Mempelbagaikan pendekatan Bitara c) Permuafakatan dengan waris

Objektif membaca Jangkaan Projek seminggu ) Sasaran Tahun 1

: Murid murid ini akan menguasai kemahiran sebelum ke tahap 2. : Sepanjang hari persekolahan ( 2 hari

: 20 orang murid Tahun 1 ( senarai nama murid dilampirkan )

Anggaran

: RM 100.00 ( Peralatan BBM )

Sumber Kewangan : PIBG dan pihak sekolah. 43

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Kakitangan pusingan Sumber Strategi : Semua guru Tahun 1, guru pemulihan dan guru Tahun 1. : a) Mengenal pasti murid murid mengikut daerah

b) Menentukan daerah kelemahan murid c) Mengkategorikan kelemahan d) 30 minit sebelum pulang, murid ini akan diasingkan di bilik pemulihan. e) Guru Tahun 1 akan dilibatkan sepenuh masa mengikut daerah kelemahan murid. f) Guru menggunakn pakej yang disediakan mengikut daerah kelemahan murid. Penilaian Projek akan direkodkan dalam Rekod Pencapaian Individu dan akan diperiksa oleh GB / PK setiap bulan. : Laporan penguasaan kemahiran setiap murid

44

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD

PERLAKSANAAN STRATEGI Meningkatkan penguasaan membaca dan menulis ayat mudah mengikut tahap kemahiran yang telah ditetapkan. PELAKSANAAN TINDAKAN

1.1 Ujian Guru tahun Diagnostik. 1 Murid dikenal pasti melalui ujian diagnostik yang diadakan pada pertengahan tahun berdasarkan : a) Mengenal / menulis abjad. b) Membunyi dan menulis sukukata, perkataan dan rangkai kata. c) Menulis dan membaca ayat mudah. 1.2 Mengelas Guru murid mengikut daerah 1 kelemahan. Selepas ujian murid diasingkan mengikut kelemahan masingmasing iaitu : a) Mengenal / menulis abjad b) Membunyi / menulis sukukata perkataan Guru 1.3 Maklumat / PK 1 PK 2 perjumpaan waris Mengadakan perjumpaan waris Guru 1 yang terlibat Mendapatkan maklumat tentang projek yang akan Guru 1 dijalankan 1.4 Kelas Pelaksanaan Tahun

Besar Tahun Tahun

45

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Murid diagihkan mengikut daerah kelemahan yang ditetapkan. Kelas dimulakan pada pukul 12.45 hingga 1.15 ( 30 minit ). Dijalankan selama 2 hari seminggu Semua guru Tahun 1 terlibat dan akan memberi latihan dan penekanan pada daerah kelemahan murid yang akan dikenal pasti. Murid yang berjaya menguasai kemahiran akan dinaikkan ke tahap kemahiran yang lain dan Guru Bahasa direkodkan. Melayu Tahun 1 Murid yang telah berjaya menguasai semua kemahiran yang ditetapkan akan dikeluarkan dari kelas dan diberikan penghargaan. Guru Tahun 1 1.5 Penglibatan menyeluruh Guru Bahasa Melayu Tahun 1 Semua guru Bahasa Melayu terlibat secara langsung dalam mengendalikan projek ini. 1.6 Penggunaan Bahan Bantu Mengajar ( BBM ) Guru akan menggunakan BBM / lembaran kerja yang bersesuaian. Penyediaan BBM disediakan mengikut daerah kelemahan murid. 1.7 Menjadi Sasaran Kerja Tahunan (SKT) Guru. Guru mempunyai satu sasaran kerja tahunan berdasarkan 46

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD prestasi murid seperti berikut : a) Lulus cemerlang A 70 % b) Lulus Sederhana B 20 % c) Lulus Sekurangnya C 10 % Lulus Keseluruhan 100 %

PENGUNJURAN KELAS DAN MURID ( TAHUN 1 6) PADA TAHUN 2006 - 2010 TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010 TAHUN 1 BK BM 2 80 2 88 2 96 2 10 1 2 10 6 TAHUN 2 BK BM 2 88 2 80 2 88 2 96 2 10 1 TAHUN 3 BK BM 2 86 2 88 2 80 2 88 2 96 TAHUN 4 BK BM 2 80 2 86 2 88 2 80 2 88 TAHUN 5 BK BM 2 86 2 80 2 86 2 88 2 80 TAHUN 6 BK BM 2 78 2 86 2 80 2 86 2 88

PENGUNJURAN PENCAPAIAN MURID BAHASA MELAYU TAHUN 1 47


TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010

BILANGAN MURID 80 88 96 101 106

BILANGAN LULUS 80 88 96 101 106

% LULUS 100 100 100 100 100

PENINGKATAN BAHASA MELAYU TAHUN

Strategi Membolehkan pelajar menguasai kemahiran bercerita menggunakan perkataan sendiri. Membantu pelajar memahami perkataan berimbuhan dalam konteks ayat yang diber. Membolehkan pelajar membina dan menulis ayat selapis dan berlapis berpandukan gambar. Meningkatkan kemahiran pelajar memahami perkataan, rangkaikata dan ayat yang dibaca. Membimbing pelajar bersoaljawab menggunakan kata tanya dengan betul. Membantu pelajar menguasai kemahiran membaca perkataan dan ayat mudah. 48

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Meningkatkan kemahiran membaca di kalangan pelajar melalui aktiviti aktiviti penggayaan. Meningkatkan kemahiran menulis perkataan dengan betul di kalangan pelajar. Membantu pelajar membaca dan memahami cerita pendek. Mempertingkatkan kemahiran menulis jawapan yang betul berdasarkan soalan kefahaman. Membantu murid membina soalan mudah daripada bahan bacaan. Membimbing pelajar bercerita berpandukan gambar. Matlamat Mata Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan melahirkan murid yang berketrampilan berbahasa dan menghargai serta menghayati Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi negara, Bahasa Perpanduan dan Bahasa Ilmu, sesuai dengan semangat Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan . Objektif Setelah mengikuti mata pelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah para murid akan mendapat : 1. Mendengar, memahami dan menghayati pertuturan yang terdapat dalam kehidupan seharian 2. Bertutur dengan petah dan mengeluarkan buah fikiran yang bernas serta menggunakan bahasa yang sesuai dan bertatasusila 3. Membaca untuk memahami isi bacaan yang sesuai dengan kematangan. 4. Menjadikan pembacaan sebagai satu kebiasaan dan amalan bagi mendapatkan pengetahuan dan hiburan 5. Menguasai kemahiran menulis karangan dan surat kiriman mengikut tajuk dan format yang betul.

49

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD 6. Berkebolehan mengisi borang yang sesuai dengan betul. 7. Menghargai dan menghayati nilai nilai estetika dalam karangan dan puisi 8. Menggunakan Bahasa Melayu untuk menimba ilmu semaksima mungkin 9. Menguasai dan menggunakan Bahasa Melayu yang betul dalam pertuturan dan penulisan. 10. 11. Memahami peribahasa dalam konteks yang betul dan Menggunakan Bahasa Melayu yang berkesan untuk sesuai. berkomunikasi antara ahli masyarakat yang berbilang kaum Rasional Kelemahan pelajar menguasai Kemahiran Bahasa Melayu masih ketara. Masih terdapat pelajar yang tidak dapat membaca, membina ayat mudah, menggunakan tatabahasa yang betul, memahami dan menulis karangan. Ini dapat dikesan melalui pencapaian murid dalam ujian dan peperiksaan yang dilaksanakan di peringkat sekolah dan kebangsaan, di mana pecapaiannya kurang memuaskan dan perlu diperbaiki prestasinya.


Tajuk

: Program Penguasaan Kemahiran Membaca dan Membina Ayat . : a) Membolehkan murid-murid galus menguasai kemahiran membaca.

Matlamat Projek

50

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD b) Memahirkan murid-murid membina ayat mudah. Aktiviti : a. Latih tubi Pemulihan dui dalam kelas. Mempelbagaikan kaedah pengajaran pembelajaran. d. Projek Mesra Waris b. c. : a)

dan

Objektif kemahiran

Murid murid ini akan menguasai

membaca b) Murid-murid akan dapat membina ayat dan seterusnya dapat menulis karangan pendek. c) 0 % buta huruf di Tahap 2 Jangkaan Projek Sasaran Anggaran : Sepanjang hari persekolahan : 40 orang murid galus Tahun 2 ( 2001 ) : RM 200.00 ( Peralatan ABB dan ABM )

Sumber Kewangan : PIBG dan Tabung Kebajikan Murid.

Kaki Tangan Sumber Strategi

: Semua guru Bahasa Melayu Tahun 2. : b) c) d) e) a) Mengenal pasti murid yang lemah Menentukan daerah kelemahan murid Membahagikan murid kepada kumpulankumpulan mengikut daerah kelemahan. Latih tubi dalam kelas Penggunaan ABM / ABB/ Lembaran Kerja yang berterusan. f) Penilaian projek. g) Akan dijadikan SKT guru yang terlibat

Penilaian Projek : Laporan penguasaan kemahiran setiap murid akan direkodkan dalam Rekod Pencapaian Individu dan akan

51

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD disemak oleh Penolong Kanan 1 setiap dua minggu sekali.

PERLAKSANAAN STRATEGI Program Penguasaan Kemahiran Membaca dan Membnina Ayat PELAKSANAAN 1. Mengenalpasti murid-murid yang lemah. 1.1 Pada akhir tahun 2005 guru-guru Tahun 2 akan mendapatkan maklumat murid- murid yang dikategorikan dalm kumpulan galus daripada guru Bahasa Melayu Tahun 1. 2. Menentukan daerah kelemahan murid. TINDAKAN Guru Bahasa Melayu Tahun 2 dan Tahun 1

52

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD 2.1 Pada awal tahun, murid-murid yang terlibat akan diberikan satu ujian khas (bertulis ) berdasarkan kriteria berikut : a) Mencantumkan sukukata supaya menjadi perkataan b) Membina dan menyususn ayat mudah c) Menulis jawapan pemahaman. 3. Mengumpul murid-murid mengikut daerah kelemahan. 3.1 Selepas ujian murid-murid dikumpulkan mengikut daerah kelemahan berdasarkan kriteria di atas. 4. Latih tubi di dalam kelas ( 15 minit sebelum berakhir pengajaran dan pembelajaran BM setiap hari ) dan 30 minit seminggu ( waktu pilihan Guru Besar ). 4.1 15 minit sebelum tamat pengajaran dan pembelajaran BM setiap hari guru akan memberi soalansoalan berselang- seli : a) Menbina perkataan daripada sukukata. b) Latihan ejaan. c) Latihan tatabahasa. 4.2 Selama 30 minit seminggu, semua guru BM akan menberi latihan membina ayat mudah dan menjawab soalan pemahaman secara berselang-seli serta 53 Semua Guru Bahasa Melayu Tahun 2

Semua Guru Bahasa Melayu Tahun 2 Semua Guru Bahasa Melayu Tahun 2

Semua Guru Bahasa Melayu Tahun 2

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD menulis karangan pendek 4.3 Guru akan memeriksa latihan murid dan mencatatkan di dalam Rekod Pencapaian Individu. 4.4 Murid-murid yang telah dapat menguasai kemahiran tertentu akan diberi latihan yang semakin sukar secara berterusan. 5. Penggunaan ABM / ABB / Lembaran Kerja yang berterusan. 5.1 Semua guru BM Tahun 2 bertanggungjawab menyediakan ABM/ABB/Lembaran Kerja yang bersesuaian dan seragam dan menggunakannya di dalam Pengajaran dan Pembelajaran. 6. Penilaian Projek 6.1 Laporan pencapaian setiap murid akan direkodkan di dalam Rekod Pencapaian Individu dan akan disemak oleh Penyelia Petang setiap dua minggu sekali. 7. Akan dijadikan SKT guru terlibat. 7.1 Diharap pada akhir tahun pencapaian murid-murid akan meningkat ke tahap yang lebih memuaskan iaitu : a) Lulus Cemerlang A -730 % b) Lulus Sederhana B - 20 % c) Lulus Selamat C - 10 % Jumlah Keseluruhan 100 % 54 Penolong Kanan Kurikulum dan Guru Besar Semua Guru Bahasa Melayu Tahun 2 dan Penyelia Petang Semua Guru Bahasa Melayu Tahun 2

Semua Guru Tahun 2

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD 7.2 Akan disahkan oleh Penolong Kanan Kurikulum atau Guru Besar.

PENGUNJURAN KELAS DAN MURID ( TAHUN 1 6) PADA TAHUN 2006 - 2010

55

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010 TAHUN 1 BK BM 2 80 2 88 2 96 2 10 1 2 10 6 TAHUN 2 BK BM 2 88 2 80 2 88 2 96 2 10 1 TAHUN 3 BK BM 2 86 2 88 2 80 2 88 2 96 TAHUN 4 BK BM 2 80 2 86 2 88 2 80 2 88 TAHUN 5 BK BM 2 86 2 80 2 86 2 88 2 80 TAHUN 6 BK BM 2 78 2 86 2 80 2 86 2 88

PENGUNJURAN PENCAPAIAN MURID BAHASA MELAYU TAHUN 2

TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010



% LULUS 100 100 100 100 100

PENINGKATAN BAHASA MELAYU TAHUN 3 Strategi Membolehkan pelajar menguasai menggunakan perkataan sendiri. kemahiran bercerita

56

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Membantu pelajar memahami dan menyatakan makna perkataan mengikut konteks ayat. Membolehkan pelajar membina dan menulis ayat selapis, berlapis berpandukan gambar. Meningkatkan kemahiran pelajar rangkaikata dan ayat yang dibaca. memahami perkataan,

Membimbing pelajar mengungkapkan kata bual sesuatu watak menggunakan perkataan sendiri. Membimbing pelajar bersoaljawab menggunakan kata tanya dengan betul. Membantu pelajar menguasai kemahiran membaca perkataan dan ayat mudah. Meningkatkan kemahiran membaca di kalangan pelajar melalui aktiviti-aktiviti penggayaan. Meningkatkan kemahiran menulis perkataan dengan betul di kalangan pelajar. Membantu pelajar membina dan menulis ayat-ayat mudah dengan menggunakan tanda bacaan yang betul. Membantu pelajar membaca dan memahami cerita pendek. Mempertingkatkan kemahiran menulis berdasarkan soalan kefahaman. jawapan yang betul

Membantu murid membina soalan mudah daripada bahan bacaan. Membimbing pelajar bercerita berpandukan gambar. Membolehkan pelajar menulis karangan mengenai sesuatu berita atau peristiwa menggunakan tanda bacaan dan struktur ayat yang betul.

57

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Matlamat Mata Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan melahirkan murid yang berketrampilan berbahasa dan menghargai serta menghayati Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi negara, Bahasa Perpanduan dan Bahasa Ilmu, sesuai dengan semangat Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan . Objektif Setelah mengikuti mata pelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah para murid akan mendapat : 1. 2. Mendengar, memahami dan menghayati pertuturan yang terdapat dalam kehidupan seharian. Bertutur dengan petah dan mengeluarkan buah fikiran yang bernas serta menggunakan bahasa yang sesuai dan bertatasusila.

3. Membaca untuk memahami isi bacaan yang sesuai dengan kematangan. 4. Menjadikan pembacaan sebagai satu kebiasaan dan amalan bagi mendapatkan pengetahuan dan hiburan. 5. Menguasai kemahiran menulis karangan dan surat kiriman mengikut tajuk dan format yang betul.

6. Berkebolehan mengisi borang yang sesuai dengan betul. 7. Menghargai dan menghayati nilai nilai estetika dalam karangan dan puisi. 8. Menggunakan Bahasa Melayu untuk menimba ilmu semaksima mungkin 9. Menguasai dan menggunakan Bahasa Melayu yang betul dalam pertuturan dan penulisan. 10. Memahami peribahasa dalam konteks yang betul dan sesuai. 11. Menggunakan Bahasa Melayu yang berkesan untuk berkomunikasi antara ahli masyarakat yang berbilang kaum

58

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Rasional Kelemahan pelajar menguasai Kemahiran Bahasa Melayu masih ketara. Masih terdapat pelajar yang tidak dapat membaca, membina ayat mudah, menggunakan tatabahasa yang betul, memahami dan menulis karangan. Ini dapat dikesan melalui pencapaian murid dalam ujian dan peperiksaan yang dilaksanakan di peringkat sekolah dan kebangsaan, di mana pecapaiannya kurang memuaskan dan perlu diperbaiki prestasinya.

59

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD PENYEDIAAN KERTAS KERJA PENINGKATAN BAHASA MELAYU TAHUN 3

1. Tajuk

: Strategi Kemahiran Bahasa Melayu dalam Penilaian Aras Minima ( PAM ). : Membolehkan semua murid Tahun 3 lulus dalam Ujian Penilaian Aras Minima. : a) Latih tubi kemahiran bahasa b) Latihan menjawab soalan pemahaman c) Latihan membina ayat-ayat mudah : Semua murid Tahun 3 dapat lulus di dalam Ujian Penilaian Aras Minima sekurang-kurangnya Gred C. : Sepanjang hari persekolahan ( 10 bulan ) : 30 orang murid sederhana dan galus ( senarai dilampirkan )

2. Matlamat Projek 3. Aktiviti

4. Objektif

5. Jangkaan Projek 6. Sasaran nama

7. Anggaran Kos

: RM 100.00 ( Peralatan ABB dan ABM )

8. Sumber Kewangan : Panitia Bahasa Melayu / Sekolah. 9. Kaki Tangan Sumber 10. Strategi : Semua guru Bahasa Melayu Tahun 3.

: a) Mengenal pasti murid yang lemah b) Menentukan daerah kelemahan murid c) Pengkelasan murid mengikut aspek kelemahan masing-masing ( bergantung kepada kemahiran yang belum dikuasai ) d) Latih tubi dalam kelas ( 15 minit sebelum berakhir pengajaran dan pembelajaran Bahasa

60

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Melayu setiap hari) dan 30 minit seminggu ( waktu bimbingan kreatif ) e) Semua guru Bahasa Melayu Tahun 3 terlibat secara langsung f) Guru menggunakan ABB / ABM yang bersesuaian dengan kelemahan murid. g) Dijadikan sasaran Kerja Tahunan ( SKT ) oleh guru yang terlibat. 11. Penilaian Projek : Laporan penguasaan setiap murid akan direkodkan dalam Rekod Pencapaian Individu dan akan diteliti (dibuat perbandingan) oleh guru berkenaan setiap dua minggu sekali.

PERLAKSANAAN STRATEGI PELAKSANAAN TINDAKAN

61

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Program Penguasaan Kemahiran Membaca dan Membina Ayat 1. Mengenal pasti murid-murid Guru Bahasa yang lemah Melayu Tahun 2 dan Tahun 1 Pada akhir tahun 2005 guru-guru Tahun 2 akan mendapatkan maklumat muridmurid yang dikategorikan dalam kumpulan galus daripada guru Bahasa Melayu Tahun 1. 2. Menentukan kelemahan murid daerah guru Melayu

Semua Pada awal tahun, murid- Bahasa murid yang terlibat akan Tahun 2 diberikan satu ujian khas (bertulis) berdasarkan krtiteria berikut : a) Mencantum sukukata supaya menjadi perkataan b) Membina dan menyususn ayat mudah c) Menulis jawapan Semua pemahaman Bahasa Tahun 2 3. Mengumpul murid-murid mengikut daerah kelemahan murid Semua Selepas ujian murid-murid Bahasa Tahun 2 dikumpulkan mengikut kelemahan berdasarkan kriteria di atas. 4. Latih tubi di dalam kelas ( 15 minit sebelum berakhir pengajaran dan pembelajaran BM setiap hari ) dan 30 minit seminggu ( waktu Bimbingan Kreatif ). 15 minit sebelum tamat

guru Melayu

guru Melayu

62

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD pengajaran dan pembelajaran BM setiap hari guru akan menyediakan soalan a) membina perkataan daripada suku kata b) latihan ejaan c) latihan tatabahasa Selama 30 minit seminggu, semua guru BM akan memberi latihan membina ayat mudah dan menjawab soalan pemahaman secara Semua berselang-seli serta Bahasa menulis karangan pendek. Tahun 2 Guru akan memeriksa latihan murid dan mencatat di dalam Rekod Pencapaian Individu. Murid-murid yang telah dapat menguasai kemahiran tertentu akan Semua diberi latihan yang Bahasa semakin sukar secara Tahun 2 berterusan.

guru Melayu

guru Melayu

5.

Penggunaan ABM/ABB/Lembaran Kerja yang berterusan. Semua guru BM Tahun 2 bertanggungjawab menyediakan ABM/ABB/Lembaran Kerja yang bersesuaian dan seragam dan menggunakannya di dalam pengajaran dan pembelajaran. Semua Bahasa Tahun 2 guru Melayu

6. Penilaian Projek

63

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Laporan pencapaian setiap murid akan direkodkan di dalam Rekod Pencapaian Individu dan akan disemak oleh Penolong Kanan 1 setiap 2 minggu sekali. 7. Akan dijadikan SKT guru yang terlibat. Diharapkan pada akhir tahun pencapaian muridmurid akan meningkat ke tahap yang lebih memuaskan iaitu : Lulus Cemerlang A 70 % Lulus Sederhana B 20 % Lulus Sekurangnya C 10 % Jumlah Keseluruhan 100 % Akan disahkan oleh Guru Besar dan Penolong Kanan 1.

64



PENGUNJURAN PENCAPAIAN MURID BAHASA MELAYU TAHUN 3

TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010 .



% LULUS 100 100 100 100 100

65


PENINGKATAN BAHASA MELAYU TAHUN

Strategi Meningkatkan penguasaan kemahiran membaca dan menulis di kalangan pelajar Membolehkan pelajar menguasai menggunakan perkataan sendiri. kemahiran bercerita

Membantu pelajar memahami dan menyatakan makna perkataan mengikut konteks ayat. Meningkatkan kemahiran pelajar rangkaikata dan ayat yang dibaca. memahami perkataan,

Membimbing pelajar bersoaljawab menggunakan kata tanya dengan betul. Meningkatkan kemahiran membaca di kalangan pelajar melalui aktiviti-aktiviti penggayaan. Membantu pelajar menguasai kemahiran membaca memahami makna daripada bahan bacaan pilihan. Mempertingkatkan kemahiran menulis jawapan yang berdasarkan soalan kefahaman. Membantu murid bercerita berpandukan sebenar atau situasi yang digambarkan. gambar, dan betul keadaan

Membolehkan pelajar menguasai kemahiran menulis karangan berpandukan format yang betul.

66

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Matlamat Mata Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan melahirkan murid yang berketrampilan berbahasa dan menghargai serta menghayati Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi negara, Bahasa Perpanduan dan Bahasa Ilmu, sesuai dengan semangat Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Objektif Setelah mengikuti mata pelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah para murid akan mendapat : 1. Mendengar, memahami dan menghayati pertuturan yang terdapat dalam kehidupan seharian 2. Bertutur dengan petah dan mengeluarkan buah fikiran yang bernas serta menggunakan bahasa yang sesuai dan bertatasusila. 3. Membaca untuk memahami isi bacaan yang sesuai dengan kematangan. 4. Menjadikan pembacaan sebagai satu kebiasaan dan amalan bagi mendapatkan pengetahuan dan hiburan. 5. Menguasai kemahiran menulis karangan dan surat kiriman mengikut tajuk dan format yang betul. 6. Berkebolehan mengisi borang yang sesuai dengan betul. 7. Menghargai dan menghayati nilai nilai estetika dalam karangan dan puisi. 8. Menggunakan Bahasa Melayu untuk menimba ilmu semaksima mungkin 9. Menguasai dan menggunakan Bahasa Melayu yang betul dalam pertuturan dan penulisan. 10. Memahami peribahasa dalam konteks yang betul dan sesuai. 11. Menggunakan Bahasa Melayu yang berkesan untuk berkomunikasi antara ahli masyarakat yang berbilang kaum

67

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Rasional Kelemahan pelajar menguasai Kemahiran Bahasa Melayu masih ketara. Masih terdapat pelajar yang tidak dapat membaca, membina ayat mudah, menggunakan tatabahasa yang betul, memahami dan menulis karangan. Ini dapat dikesan melalui pencapaian murid dalam ujian dan peperiksaan yang dilaksanakan di peringkat sekolah dan kebangsaan, di mana pecapaiannya kurang memuaskan dan perlu diperbaiki prestasinya.


1. Tajuk 2. Matlamat Projek

: Menulis karangan secara berformat. : Memberi penekanan kepada pelajar supaya menulis karangan mengikut format yang telah ditetapkan : a) Guru menyediakan contoh karangan berformat seperti berita, laporan, surat kiriman rasmi dan tidak rasmi, ucapan dan syarahan dalam bentuk carta ( pamerkan dalam bilik darjah ) b) Membekalkan kepada pelajar kerangka kosong karangan mengikut format yang betul (rujuk lampiran 11) c) Minta pelajar melengkapkan kerangka tersebut mengikut urutan/arahan dengan bantuan, panduan dan bimbingan guru, perkara-perkara yang perlu. d) Pelajar kemudiannya menyudahkan/ menulis sebuah karangan berformat yang lengkap seperti yang diarahkan.

3. Aktiviti

68

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD 4. Objektif : Selepas program ini diharap pelajar akan dapat menulis karangan berformat mengikut format yang betul. : Sepanjang masa : Tahun 4 / Tahap II : RM 30.00 ( Kertas Manila / Kertas Pendua )

5. Jangkaan Projek 6. Sasaran 7. Anggaran

8. Sumber Kewangan : Murid dan sekolah 9. Kaki Tangan Sumber 10. Strategi : Guru-guru Bahasa Melayu Tahap II

: a) Semua pelajar Tahun 4 b) Guru menyediakan kerangka kosong format karangan untuk setiap kelas Tahun c) Penyediaan Rancangan Pengajaran Susun atur tajuk. Contoh: Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu 1 2 3 4 5 Laporan Surat Kiriman Rasmi Surat Tidak Rasmi Ucapan / Syarahan Berita

11. Penilaian Projek : i)

Latihan akan diperiksa oleh guru ii) Merangka Strategi P&P dengan mengubahsuai mengikut perubahan atau peningkatan prestasi pelajar. iii) Hasil pencapaian pelajar ( peningkatan / penurunan ) dianalisa daripada ujian yang dijalankan.

69


PERLAKSANAAN

BIL STRATEGI 1. Pelajar dapat : Menulis lima buah karangan seminggu Sepanjang minggu persekolahan ( Thp. II)

PELAKSANAAN Langkah 1 1. Membina ayat mudah berkaitan tajuk karangan yang hendak diajar. 2. Murid menulis karangan pendek. Langkah 2 1. Guru memberitahu isi-isi berkaitan tajuk. 2. Guru dan murid berbincang mengenai tajuk yang diberi. 3. Murid menulis karangan berpandukan penulisan Genre. Langkah 1 1. Guru memastikan tahap penguasaan pelajar dalam menulis karangan. 2. Guru menunjukkan contoh karangan berformat mengikut

TINDAKAN Guru-guru mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun 4.

2.

Pelajar Tahun 4 akan ditentukan supaya dapat menulis karangan mengikut Format yang ditetapkan.

Guru-guru mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun 4 / Tahap II

70

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD tajuk yang hendak diajar. 3. Memberi penerangan dan berbIncang mengenai langkahlangkah menulis karangan berpandukan format. Langkah 2 1. Guru menyediakan satu kerangka kosong dan pamerkan. 2. Terangkan kepada pelajar apa yang perlu diisi ke dalam kerangka tersebut. 3. Pelajar kemudiannya diarah menulis karangan berformat seperti yang diajarkan.

71



PENGUNJURAN PENCAPAIAN MURID BAHASA MELAYU KEFAHAMAN TAHUN 4 TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010 BILANGAN MURID 80 86 88 80 88 BILANGAN LULUS 76 83 85 80 88 % LULUS 95 96.5 96.5 100 100

PENGUNJURAN PENCAPAIAN MURID BAHASA MELAYU PENULISAN TAHUN 4 72


TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010

PENINGKATAN BAHASA MELAYU BILANGAN BILANGAN % LULUS MURID LULUS 80 76 95 86 83 96.5 88 85 96.5 80 80 100 88 88 100

Strategi Meningkatkan penguasaan kemahiran membaca dan menulis di kalangan pelajar Membolehkan pelajar menguasai menggunakan perkataan sendiri. kemahiran bercerita

Membantu pelajar memahami dan menyatakan makna perkataan mengikut konteks ayat. Meningkatkan kemahiran pelajar rangkaikata dan ayat yang dibaca. memahami perkataan,

Membimbing pelajar bersoaljawab menggunakan kata tanya dengan betul. Meningkatkan kemahiran membaca di kalangan pelajar melalui aktiviti-aktiviti penggayaan. Membantu pelajar menguasai kemahiran membaca memahami makna daripada bahan bacaan pilihan. Mempertingkatkan kemahiran menulis jawapan yang berdasarkan soalan kefahaman. Membantu murid bercerita berpandukan sebenar atau situasi yang digambarkan. gambar, dan betul keadaan

73

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Memantapkan kemahiran menulis karangan berpandukan format yang betul di kalangan pelajar. Mempertingkatkan kalangan pelajar. penggunaan tatabahasa yang betul di

Matlamat Mata Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan melahirkan murid yang berketrampilan berbahasa dan menghargai serta menghayati Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi negara, Bahasa Perpanduan dan Bahasa Ilmu, sesuai dengan semangat Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Objektif Setelah mengikuti mata pelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah para murid akan mendapat : 1. Mendengar, memahami dan menghayati pertuturan yang terdapat dalam kehidupan seharian 2. Bertutur dengan petah dan mengeluarkan buah fikiran yang bernas serta menggunakan bahasa yang sesuai dan bertatasusila. 3. Membaca untuk memahami isi bacaan yang sesuai dengan kematangan. 4. Menjadikan pembacaan sebagai satu kebiasaan dan amalan bagi mendapatkan pengetahuan dan hiburan. 5. Menguasai kemahiran menulis karangan dan surat kiriman mengikut tajuk dan format yang betul. 6. Berkebolehan mengisi borang yang sesuai dengan betul. 7. Menghargai dan menghayati nilai nilai estetika dalam karangan dan puisi. 74

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD 8. Menggunakan Bahasa Melayu untuk menimba ilmu semaksima mungkin 9. Menguasai dan menggunakan Bahasa Melayu yang betul dalam pertuturan dan penulisan. 10. Memahami peribahasa dalam konteks yang betul dan sesuai. 11. Menggunakan Bahasa Melayu yang berkesan untuk berkomunikasi antara ahli masyarakat yang berbilang kaum.

Rasional Kelemahan pelajar menguasai Kemahiran Bahasa Melayu masih ketara. Masih terdapat pelajar yang tidak dapat membaca, membina ayat mudah, menggunakan tatabahasa yang betul, memahami dan menulis karangan. Ini dapat dikesan melalui pencapaian murid dalam ujian dan peperiksaan yang dilaksanakan di peringkat sekolah dan kebangsaan, di mana pecapaiannya kurang memuaskan dan perlu diperbaiki prestasinya.

KERTAS KERJA PERANCANGAN STRATEGIK BAHASA MELAYU TAHUN 5

1. Tajuk Tahun 5 2. Matlamat Projek

:

Program Teknik Menjawab Soalan Penulisan

: Membolehkan palajar Tahun 5 menguasai teknikteknik penulisan . Karangan Bahasa Melayu jenis berformat dan tidak berformat. : a) Ceramah

3. Aktiviti

75

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD b) Bengkel 4. Objektif : Pelajar akan dapat menulis karangan dengan menggunakan teknik penulisan karangan yang betul. : Dua Bulan Sekali : Semua Pelajar Tahun 5 : RM 200.00 ( Penceramah dan Bengkel )

5. Jangkaan Projek 6. Sasaran 7. Anggaran

8. Sumber Kewangan : PIBG / sumbangan waris / Tabung Kebajikan Pelajar. 9. Kakitangan Sumber 10. Strategi dalam penulisan. b) Langkah-langkah meningkatkan kemahiran menulis karangan di kalangan pelajar. c) Pelajar didedahkan dengan teknik menulis karangan. d) Pelajar menulis karangan dengan betul dan mengikut format yang ditetapkan. 11. Penilaian Projek : Latihan dan Penilaian Kertas Penulisan yang diberikan kepada pelajar. : Guru-guru Bahasa Melayu Tahun 5 : a) Pendedahan punca kelemahan murid

76


KERTAS TAHUN 5

KERJA

PERANCANGAN

STRATEGIK

Nama Program Tema Program Tempat

: Program Motivasi Kecemerlangan Diri Tahun 5 : Ke Arah Kecemerlangan Di Alaf Baru : Sekolah Kebangsaan Seri Dusun, Jalan Melati, 08200 Sik, Kedah Darul Aman. : April : Pelajar-pelajar Tahun 5 Sekolah Kebangsaan Seri Dusun, Jalan Melati, 08200 Sik, Kedah Darul Aman.

Tarikh Sasaran

PENGENALAN

Kem

Motivasi

Kecemerlangan

Diri

adalah

program

Khas

yang

direalisasikan sebagai pemangkin atau persediaan tambahan kepada

77

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD pelajar-pelajar Tahun 5 yang bakal menduduki Ujian Pencapaian Sekolah Rendah ( UPSR ). Kem ini dilaksanakan di Tahun 5 supaya pelajar-pelajar memperolehi pengetahuan dan pengalaman untuk dipraktikkan sebelum mereka menduduki peperiksaan sebenar. Kem motivasi Kecemerlangan Diri ini menfokus kepada ketahanan mental, semangat dan iltizam para pelajar dalam membulatkan tekad untuk membina kecemerlangan diri seterusnya melonjakkan prestasi akademik Sekolah Kebangsaan Seri Dusun, Sik. RASIONAL

1) Melalui program ini pelajar-pelajar akan didedahkan dengan pelbagai langkah dan strategi ke arah kecemerlangan diri. Ini akan menjadi satu persediaan kepada pelajar bagi menghadapi UPSR. 2) Melalui aktiviti-aktiviti yang dijalankan dalam program ini pelajar dilatih menyelesaikan sesuatu masalah yang diberikan secara berkumpulan. Pendekatan ini akan dapat memupuk semangat kekitaan serta menyemai semangat bekerjasama di kalangan mereka. 3) Program ini juga diharap dapat membentuk disiplin para pelajar, menghayati nilai-niali Islam / nilai-nilai murni yang didedahkan serta mempraktikkannya dalam kehidupan seharian mereka. 4) Program ini juga sudah tentu akan memberikan dorongan kepada pelajar Tahun 5 supaya membina ketahanan diri dan mental sebelum menjejakkan kaki mereka di Tahun 6 akan datang, Tahun peperiksaan UPSR sebenar.

78


OBJEKTIF 1) Diharapkan melalui program ini boleh membina keyakinan diri di kalangan pelajar ke arah mencapai kecemerlangan di tahun hadapan. 2) Boleh meransang pelajar supaya lebih berdaya saing dan

beriltizam dalam membina kegemilangan pendidikan. 3) Melatih pelajar menghadapi kepelbagaian dalam situasi pembelajaran. 4) Program ini juga diharap dapat membentuk palajar cemerlang dan berakhlah mulia. 5) Program ini juga merupakan program persediaan awal ke arah

meningkatkan kualiti pencapaian dalam UPSR.

KERANGKA

INPUT Guru-guru Pelajar Ibu Bapa Penceramah

PROSES Motivasi Membina Keyakinan Diri Membina Sahsiah / Akhlak Bengkel / soal jawab

OUTPUT Berkeyakinan Berkebolehan Berketrampilan Kecemerlangan

79


TEORI DAN PRINSIP

Program Motivasi Kecemerlangan Diri ini merujuk kepada Teori yang dikemukakan oleh Albert Bandura. Toeri tersebut telah diaplikasikan sebagai teori susulan terhadap program motivasi ini. Berdasarkan teori ini penekanan diberi kepada proses pembelajaran pemerhatian. Mengikut Bandura , proses motivasi manusia boleh dikalsifikasikan kepada empat peringkat. a. Peringkat Pemerhatian Dalam proses ini seseorang individu yang lebih tua sering dijadikan model kepada motivasi dan pembelajaran. Lebih-lebih lagi individu tersebut merupakan seorang yang pintar, cerdik dan berkebolehan. Segala kelebihan yang ada padanya menyebabkan kita lebih cenderung untuk mengikutinya. Dalam hal ini, secara langsung beliau telah menjadi seorang motivator. b. Proses Ingatan Pada peringkat ini sesuatu yang dilihat atau diperhatikan akan dibayangkan semula dalam bentuk gambar dalam mental seseorang. Dalam hal-hal tertentu jika perlu, kita perlu bercakap dengan diri sendiri dalam proses mengingati 80 ( Interior Monolog ).

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD c. Proses Hasilan Pada peringkat ini kita perlu membayangkan apa yang kita lakukan dalam sesuatu aktiviti yang difikirkan. Dalam hal ini sudah pastinya kita akan lakukan pada masa dan tempat yang paling sesuai.

d. Proses Dorongan Dan Motivasi Merupakan peringkat yang terakhir yang meletakkan kita dalam dorongan untuk motivasi. Sekarang segala idea yang dihasilkan telah membuahkan kepada individu berkenaan. Sebagai kesimpulannya boleh dikatakan bahawa terdapat

beberapa prinsip yang menggalakkan proses motivasi. Antaranya mendedahkan seseorang itu kepada sesuatu objektif atau matlamat yang ingin dicapai berdasarkan pengalaman individu tertentu yang telah berjaya. Disamping itu, mendedahkan individu kepada modelmodel pengalaman individu yang telah berjaya serta boleh memotivasikan individu supaya mempercayai kebolehan sendiri. Ekoran daripada itu, motivasi akan berlaku dengan sendirinya dan kejayaan boleh dikecapi.

81



Tajuk Matlamat Projek

: Program Penataran Tatabahasa : Membolehkan pelajar Tahun 5 menguasai Kemahiran penggunaan tatabahasa yang betul dalam pertuturan dan penulisan. : i) Latihan Pengukuhan ii) Bengkel

Aktiviti Objektif

: Pelajar akan dapat menguasai kemahiran penggunaan Tatabahasa yang kukuh sebelum menduduki Tahun 6. : Dua Kali Setahun : Semua Pelajar Tahun 5 : RM 200.00 ( Peralatan ABB & ABM dan Bengkel )

Jangkaan Projek Sasaran Anggaran Kos

Sumber Kewangan : Sumbangan Waris / Tabung PIBG / Tabung Kebajikan Pelajar. Kakitangan Sumber : Guru-guru Bahasa Melayu Tahun 5 Strategi Pelaksanaan : i) Penglibatan semua pelajar Tahun 5 ii) Menentukan daerah kelemahan pelajar dalam menguasai sesuatu bahagian Tatabahasa.

82

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD iii) Langkah-langkah mengingkatkan kemahiran penggunaan tatabahasa bagi pelajar. Penilaian Projek : i) Latihan Topikal Tatabahasa ii) Ujian Pengesanan Penggunaan Tatabahasa


Tajuk

: Bengkel Intensif Menjawab Soalan Pemahaman Bahasa Melayu Tahun 5 : Membolehkan pelajar Tahun 5 mengetahui selokbelok dan isi kandungan serta ruang lingkup Soalan Pemahaman Bahasa Melayu peringkat Ujian Penilaian Sekolah Rendah ( UPSR ) : i) Latihtubi dan analisis soalan ii) Bengkel : i) Pelajar akan faham tentang format Kertas Pemahaman. ii) Pelajar-pelajar akan tahu serta mengetahui isi kandungan Kertas Pemahaman. : Dua Kali Setahun : Semua Pelajar Tahun 5 : RM 200.00 ( Kos Cetakan dan Bengkel ) : Sumbangan Waris / Tabung PIBG / Tabung Kebajikan Pelajar.

Matlamat Projek

Aktiviti Objektif

Jangkaan Projek Sasaran Anggaran Kos Sumber Kewangan

Kakitangan Sumber : Guru-guru Bahasa Melayu Tahun 5 Strategi Pelaksanaan : i) Susun perancangan perjalanan program.

83

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD ii) Pendedahan tentang ruang lingkup serta format kertas pemahaman. iii)Latihan intensif menjawab soalan pemahaman. iv) Buat analisis jawapan yang dijawab. Penilaian Projek : Laporan Prestasi direkod melalui Latihan Intensif menjawab soalan pemahaman yang diberi.


Tajuk

: Program ADD di Dalam Pembelajaran Mencari Bahan daripada Akhbar : Membolehkan pelajar Tahun 5 mendapatkan maklumat daripada akhbar.

Matlamat Projek Aktiviti Objektif Jangkaan Projek Sasaran Anggaran Kos

: i) Guntingan dan Tampalan ii) Buku Skrap : Pelajar akan mendapat maklumat serta pengetahuan yang baru daripada akhbar. : Enam Bulan ( Berkala ) : Semua Pelajar Tahun 5 : RM150.00 : Sumbangan Waris / Tabung PIBG / Tabung Kebajikan Pelajar.

Sumber Kewangan

Kakitangan Sumber : Guru-guru Bahasa Melayu Tahun 5 Strategi Pelaksanaan : i) Melibatkan semua pelajar ii) Kuiz iii) Bengkel 84

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD iv) Pakej yang disediakan Penilaian Projel : Hasil maklumat yang diperolehi direkodkan di dalam Buku Laporan atau Buku Skrap Individu / Kumpulan dan diselia oleh Guru Tahun 5.

PERLAKSANAAN BI L 1 STRATEGI Program Motivasi Kecemerlangan Diri Tahun 5 PELAKSANAAN 1) Tubuh Jawatankuasa Program 2) Rancang program dan susun atur cara dengan teliti. 3) Dapatkan sumber kewangan yang mencukupi bagi menjayakan program. 4) Laksanakan program seperti mana yang dirancang. 5) Buat kajian tentang keberkesanan program. TINDAKAN Penolong Kanan dan Jawatankuasa yang dilantik

2.

Program Pendedahan Teknik Menjawab Soalan Penulisan Tahun 5

1) Buat perancangan teliti bagi mengesahkan program ini. 2) Mengesan punca kelemahan murid dalam penulisan. 3) Dedahkan kepada mereka kaedah serta strategi memperbaiki kelemahan. 4) Tunjukkan teknik-teknik menulis karangan yang betul mengikut format serta jenis-jenis karangan yang tertentu. 5) Program ini boleh dilaksanakan melalui ceramah dan juga bengkel.

Penolong Kanan 1 Panitia Bahasa Melayu dan semua guru Bahasa Melayu Tahun 5

85

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD 3. Program Penataran Tatabahasa Tahun 5 1) Dedahkan ruang lingkup tatabahasa yang perlu dikuasai oleh mereka di peringkat sekolah rendah. 2) Penerangan secara topikal untuk memudahkan Pemahaman mereka. 3) Buat Latih tubi secara topikal diikuti secsrs keseluruhan bidang tatabahasa. 4) Kenal pasti topik-topik yang lemah penguasaannya dan buat tindakan susulan. 1) Buat Prancangan Perjalanan Program. 2) Dedahkan ruang lingkup serta Format Kertas Pemahaman. 3) Buat Kajian tentang jenis petikan yang popular serta topik-topik tatabahasa yang sering dikemukakan dalam Peperiksaan UPSR. 4) Adakan latihan menjawab Soalan Pemahaman yang terdiri dari pelbagai jenis petikan. 5) Buat analisis terhadap jawapan yang diberi. Penolong Kanan 1 dan Guruguru Bahasa Melayu Tahun 5

4.

Bengkel Intensif Menjawab Soalan Pemahaman Bahasa Melayu Tahun 5

Penolong Kanan 1 Panitia Bahasa Melayu dan Guru-guru Bahasa Melayu Tahun 5

5.

Program ADD di dalam Pembelajaran Bahasa Melayu Tahun 5

86


PENGUNJURAN KELAS DAN MURID ( TAHUN 1 6) PADA TAHUN 2006 - 2010

TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010

TAHUN 1 BK BM 2 80 2 88 2 96 2 10 1 2 10 6

TAHUN 2 BK BM 2 88 2 80 2 88 2 96 2 10 1

TAHUN 3 BK BM 2 86 2 88 2 80 2 88 2 96

TAHUN 4 BK BM 2 80 2 86 2 88 2 80 2 88

TAHUN 5 BK BM 2 86 2 80 2 86 2 88 2 80

TAHUN 6 BK BM 2 78 2 86 2 80 2 86 2 88

PENGUNJURAN PENCAPAIAN MURID BAHASA MELAYU KEFAHAMAN TAHUN 5

87

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010 BILANGAN BILANGAN % LULUS MURID LULUS PENGUNJURAN PENCAPAIAN MURID 86 84 97.6 BAHASA MELAYU PENULISAN TAHUN 80 79 98.7 5 86 85 98.8 88 88 100 80 80 100

TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010



% LULUS 97.6 98.7 98.8 100 100

PENINGKATAN BAHASA MELAYU Strategi Meningkatkan penguasaan kemahiran membaca dan menulis di kalangan pelajar. Membantu pelajar memahami dan menyatakan makan perkataan mengikut konteks ayat. Meningkatkan kemahiran rangkaikata dan ayat dibaca. pelajar memahami perkataan,

Membimbing pelajar bersoaljawab menggunakan kata tanya dengan betul. Meningkatkan kemahiran membaca di kalangan pelajar melalui aktiviti-aktiviti penggayaan. Membantu pelajar menguasai kemahiran membaca memahami makna daripada bahan bacaan pilihan. dan

88

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Mempertingkatkan kemahiran menulis berdasarkan soalan kefahaman. jawapan yang betul

Membantu murid membina soalan mudah daripada bahan bacaan. Membimbing pelajar bercerita berpandukan gambar, keadaan sebenar atau situasi yang digambarkan. Memantapkan kemahiran menulis karangan berpandukan format yang betul di kalangan pelajar mengikut format UPSR. Memantapkan kemahiran menulis Surat Kiriman berpandukan format yang betul di kalangan pelajar mengikut format UPSR Mempertingkatkan penggunaan tatabahasa yang kalangan pelajar dalam pertuturan dan penulisan. betul di

Pendedahan Pemeriksaan Kertas Penulisan berdasarkan format UPSR khusus untuk para guru Bahasa Melayu Tahun 6. Matlamat Mata Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan melahirkan murid yang berketrampilan berbahasa dan menghargai serta menghayati Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi negara, Bahasa Perpanduan dan Bahasa Ilmu, sesuai dengan semangat Rukun Negara dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Objektif Setelah mengikuti mata pelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah para murid akan mendapat : 1. Mendengar, memahami dan menghayati pertuturan yang terdapat dalam kehidupan seharian 2. Bertutur dengan petah dan mengeluarkan buah fikiran yang bernas serta menggunakan bahasa yang sesuai dan bertatasusila. 3. Membaca untuk memahami isi bacaan yang sesuai dengan kematangan.

89

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD 4. Menjadikan pembacaan sebagai satu kebiasaan dan amalan bagi mendapatkan pengetahuan dan hiburan. 5. Menguasai kemahiran menulis karangan dan surat kiriman mengikut tajuk dan format yang betul. 6. Berkebolehan mengisi borang yang sesuai dengan betul. 7. Menghargai dan menghayati nilai nilai estetika dalam karangan dan puisi. 8. Menggunakan Bahasa Melayu untuk menimba ilmu semaksima mungkin 9. Menguasai dan menggunakan Bahasa Melayu yang betul dalam pertuturan dan penulisan. 10. Memahami peribahasa dalam konteks yang betul dan sesuai. 11. Menggunakan Bahasa Melayu yang berkesan untuk berkomunikasi antara ahli masyarakat yang berbilang kaum. Rasional Kelemahan pelajar menguasai kemahiran Bahasa Melayu masih ketara. Masih terdapat pelajar yang tidak dapat membaca, membina ayat mudah, menggunakan tatabahasa yang betul, memahami dan menulis karangan. Ini dapat dikesan melalui pencapaian murid dalam ujian dan peperiksaan yang dilaksanakan di peringkat sekolah dan kebangsaan, di mana pecapaiannya kurang memuaskan dan perlu diperbaiki prestasinya.

90


KERTAS KERJA PERANCANGAN STRATEGIK BAHASA MELAYU

Tajuk : Memantapkan Penguasaan Kemahiran Mengarang Yang Berformat Pelajar Tahun 6. Matlamat Projek : Membolehkan pelajar Tahun 6 menguasai Kemahiran Mengarang Berdasarkan Format Peperiksaan UPSR sebenar. Aktiviti : i) Mengenalpasti kelemahan pelajar-pelajar dalam menghasilkan sesuatu karangan. ii) Kursus Pemantapan Tatabahasa.

iii) Pendedahan pelajar kepada jenis Genregenre terlebih dahulu. iv) Mengarang Genre-genre berpandu bagi membantu memudahkan kerja mengarang pelajar. v) Menghasilkan Karangan tidak berpandu.

91

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD vi) Membincangkan setiap kelemahan pelajar untuk diperbaiki dari masa ke semasa. vii) Menjemput guru Kanan Panitia Bahasa Melayu menyampaikan ceramah berkaitan dengan Penulisan berdasarkan Format Penulisan sebenar. Objektif : i) Diharap Pelajar Tahun 6 akan berjaya menguasai Kemahiran mengarang mengikut Format UPSR sebenarnya. ii) Semua pelajar akan berjaya menguasai Kemahiran Tatabahasa dengan baik. Jangkaan Projek Sasaran : : Mac hingga Jun ( 4 Bulan ). Hasilan kerja Pelajar akan sentiasa dipantau oleh Guru Bahasa, guru Penolong Kanan 1 dan Guru Besar selepas sahaja sesuatu Latihan Bertulis diberikan.

PENYEDIAAN KERTAS KERJA PELAJAR PELAJARAN BAHASA MELAYU - PENULISAN

STRATEGI Meningkatkan penguasaan Kemahiran Menulis kepada semua pelajar terutama kemahiran menulis Karangan mengikut Format yang telah disarankan dalam Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR). MATLAMAT Mata Pelajaran Bahasa Melayu ( Penulisan ) bertujuan melahirkan pelajar yang berketrampilan dalam semua aspek abahasa terutamanya

92

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD Kemahiran Menulis. Pelajar-pelajar akan dipimpin untuk mengusai Kemahiran Belajar melalui pembacaan, perbincangan dan penulisan berdasarkan format-format UPSR yang sebenarnya. OBJEKTIF Di akhir program ini diharap seseorang pelajar itu: Dapat Mampu menulis pelbagai jenis Bahasa karangan Melayu dan yang surat betul kiriman dalam mengikut tajuk serta format yang betul. menggunakan penulisan. Dapat menggunakan nilai-nilai estetika dalam karangan prosa dan puisi. Boleh memahami jenis-jenis soalan dan dapat menjawab dengan betul. RASIONAL Penggunaaa Bahasa Melayu ( Penulisan ) di kalangan pelaajr masih lemah. Kualiti pencapaian Bahasa Melayu ( Penulisan ) dalam UPSR masih lemah dan kurang memuaskan.

KERTAS KERJA PERANCANGAN STRATEGIK BAHASA MELAYU

Tajuk Matlamat Projek

: Pemeriksaan Kertas Penulisan berdasarkan Format UPSR. : Membolehkan semua Guru Bahasa Melayu menguasai Kemahiran memeriksa Kertas Penulisan berdasarkan Format Peperiksaan UPSR sebenar. : i) Kursus Pemeriksaan Kertas

Aktiviti

93

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD ii) iii) Objektif Kursus Pemantapan Tatabahasa. Latihan Pemeriksaan Kertas

: i) Diharap guru-guru Tahap II akan berjaya menguasai Kemahiran Pemerisaaan Kertas mengikut Format UPSR yang sebenar. ii) Guru-guru akan berjaya menguasai Kemahiran Tatabahasa dengan baik.

Jangkaan Projek Sasaran Anggaran Kos

: : :

Sepenggal 2 kali Guru-guru Bahasa Melayu Tahap II ( Tahun 46) RM 100.00 ( Kertas Pendua / Stensil / Jamuan Ringan ) Sekolah / Tabung Kebajikan Guru Guru kakitangan Sumber Bahasa Melayu dan Guru Pakar Bahasa Melayu

Sumber Kewangan : Kakitangan Sumber :

Strategi Perlaksanaan : i) Mengenal pasti kelemahan guru-guru Bahasa Melayu melalui temubual atau perbincangan dalaman. ii) Menentukan kelemahan guru-guru. iii)Mengadakan Kursus Singkat pada masa yang sesuai seperti pada hari Sabtu. iv)Mengadakan sesi memeriksa kertas penulisan daripada hasil kerja murid. v)Membincangkan kembali tentang kertas yang telah diperiksa berdasarkan format peperiksaan yang sebenarnya. Penilaian Projek : Laporan hasil pemeriksaan kertas akan dipantau selepas sahaja selesai guru Bahasa Melayu memeriksa kertas penulisan dengan menggunakan format pemeriksaan kertas penulisan yang sebenarnya 94


PERLAKSANAAN STRATEGI Meningkatkan Kemahiran Memeriksa Kertas Karangan di kalangan guru-guru Tahap II. PELAKSANAAN Semua guru mata pelajaran Bahasa Melayu akan diberikan Latiham Dalaman dengan cara-cara memeriksa Kertas Penulisan berpandukan Format yang betul yang ditentukan oleh Lembaga Peperiskaan. mengenalpasti kelemahan guru Bahasa Melayu. mengadakan Kursus Singkat TINDAKAN Penolong 1 Kanan

Panitia Bahasa Melayu dan

guru- Guru-guru Bahasa Melayu Tahap II

( Tahun 4 6 ) menjemput kakitangan Sumber mengadakan Kursus bagi pemantapan Tatabahasa guru-guru sendiri. mengadakan sesi latihan memeriksa kertas latihan pelajar 95

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD (Kertas Penulisan ).

membincangkan kembali kertas yang telah diperiksa untuk dibuat pemurnian.

PENGUNJURAN KELAS DAN MURID ( TAHUN 1 6) PADA TAHUN 2006-2010 TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010 TAHUN 1 BK BM 2 80 2 88 2 96 2 10 1 2 10 6 TAHUN 2 BK BM 2 88 2 80 2 88 2 96 2 10 1 TAHUN 3 BK BM 2 86 2 88 2 80 2 88 2 96 TAHUN 4 BK BM 2 80 2 86 2 88 2 80 2 88 TAHUN 5 BK BM 2 86 2 80 2 86 2 88 2 80 TAHUN 6 BK BM 2 78 2 86 2 80 2 86 2 88

PENGUNJURAN PENCAPAIAN MURID BAHASA MELAYU KEFAHAMAN TAHUN 6

96

Perancangan Strategik Kurikulum SKSD TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010 BILANGAN MURID 78 86 80 86 88 BILANGAN LULUS 76 85 80 86 88 % LULUS 97.4 98.8 100 100 100

PENGUNJURAN PENCAPAIAN MURID BAHASA MELAYU PENULISAN TAHUN 6 TAHUN 2006 2007 2008 2009 2010 BILANGAN MURID 78 86 80 86 88 BILANGAN LULUS 76 85 80 86 88 % LULUS 97.4 98.8 100 100 100

97

Documents

kertas kerja BM