KELOMPOK 4Muhammad Amin BaharMuhammad Nur Sabar

MukarramahMuti’ah Sumarno

Kesulitan Belajar Siswa Dalam Mengerjakan Soal Operasi Hitung Bilangan Bulat

Pada Kelas V Sekolah Dasar

Problematika Pendidikan Matematika

1. Apakah faktor-faktor penyebab siswa mengalami kesulitan belajar pada operasi hitung bilangan bulat?

2. Sebutkan tipe-tipe kesalahan yang sering dilakukan siswa dalam mengerjakan soal terkait materi operasi hitung bilangan bulat?

3. Apa saja solusi untuk mengatasi kesulitan belajar siswa pada operasi hitung bilangan bulat?

Siswa mengalami kesulitan belajar sehingga melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal operasi hitung bilangan bulat

BAB I PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

RUMUSAN MASALAH

BILANGAN BULAT

KESULITAN BELAJAR

HAKEKAT KESALAHAN

PENYEBAB KESALAHAN

TIPE-TIPE KESALAHAN

BAB II KAJIAN PUSTAKA

1. Pengertian Bilangan Bulat

2. Operasi Hitung Bilangan Bulat

BILANGAN BULAT

1. Pengertian Kesulitan Belajar2. Gejala Kesulitan Belajar3. Klasifikasi Kesulitan Belajar4. Penyebab Kesulitan Belajar

KESULITAN BELAJAR

Kesalahan menurut Kamus besar Bahasa berasal dari kata dasar “salah” yang artinya tidak benar, tidak betul atau keliru. Kesalahan merupakan penyimpangan terhadap hal yang benar yang sifatnya sistematis, konsisten pada daerah tertentu.

HAKEKAT KESALAHAN

BILANGAN BULAT

KESULITAN BELAJAR

HAKEKAT KESALAHAN

PENYEBAB KESALAHAN

TIPE-TIPE KESALAHAN

BAB II KAJIAN PUSTAKA

1. Konsep2. Konsepsi 3. Prakonsepsi 4. Miskonsepsi

PENYEBAB KESALAHAN

1. Corelles error2. Weakness in process3. Reading comprehension

difficulaty4. Transform errors5. Enconding errors6. Reading errors

TIPE-TIPE KESALAHAN

BAB III PEMBAHASAN

ANALISIS TIPE-TIPE KESALAHAN

CONTOH ANALISIS DESKRIPTIF LEMBAR KERJA SISWA

SOLUSI MENGATASI KESULITAN

1) Hasil dari -13 – 9 – (-20) adalah…

2) Hitunglah nilai dari 20 x (25 x 48) !

Jawaban yang muncul :a) 20 x (25 x 48) = 20 x (25 x 40) = 1000 x 25 = 25000b) 20 x (25 x 48) = 20 x 300 = 6000c) 20 x (25 x 48) = 20 x 98 = 1878d) 20 x (25 x 48) = 20 x 1200 = 24000

Jawaban yang muncul :a) -13 – 9 + 20 = -13 – 9 = -4 + 20 = -24b) -13 – 9 + 20 = -13 – 9 = 24c) -13 – 9 + 20 = -22 + 20 = -2d) -13 – 9 + 20 = -7 – 9 = -2

Corelles ErrorWeaknes in ProcessEnconding Errors

GURU

SISWA

1) Faktor penyebab kesulitan belajar terbagi dua yaitu disebabkan oleh faktor internal yang meliputi: (a) intelegensi; (b) kurangnya bakat khusus; (c) kurangnya motivasi; (d) situasi pribadi (emosi); (e) faktor jasmaniah; (f) faktor bawaan dan faktor eksternal berupa: (a) faktor lingkungan sekolah seperti sikap guru, cara mengajar, situasi sosial, ruang belajar dan waktu belajar; (b) situasi dalam keluarga siswa dan (c) lingkuan sosial.

2) Analisis kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa diperoleh kesalahan yang sering dilakukan yaitu siswa masih kesulitan dalam melakukan komputasi, siswa kurang teliti dalam memahami soal, siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal, dan siswa kurang menguasai konsep. Jika dihubungkan dengan teori yang dikemukakan oleh Newman maka kesalahan-kesalahan tersebut berupa Corelles Error (kesalahan karena kecerobohan/kurang teliti), Weakness in Process (kesalahan dalam keterampilan proses atau perhitungan/komputasi), dan Enconding Error (kesalahan dalam menggunakan notasi).

3) Adapun solusi yang dapat kami berikan secara umum antara lain guru harus lebih kreatif dalam pembelajaran serta siswa harus lebih teliti dan banyak mengulang materi sehingga dapat lebih memahami konsep yang ada operasi hitung bilangan bulat

BAB IV KESIMPULAN