KISI 2 SOAL MATEMATIKA2

KISI –KISI DAN KARTU SOALUJIAN AKHIR MADRASAH

MADRASAH ALIYAH SUB RAYON 53SUMENEP MADURA

TAHUN PELAJARAN 2011-2012

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 40 soalKelas : X Alokasi Waktu : 1 X 120 menitBentuk Soal : Pilihan Ganda Kurikulum : KTSP

Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal

Buku Sumber :-Tiga serangkai-Yudistira-Erlangga-LKS

1 1.1 1 C sedang 2,5

1 . Hasil dari (2√2−√6)(√2+√6) adalah … .

A. 2 (1−√2)B. 2 (2−√2)C. 2 (√3−1)D. 3 (√3−1)E. 4 (2√3+1)

Kompetensi Dasar

Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma

Materi Pokok / Pembelajaran

Bentuk pangkat akar dan logaritma

Indikator

- Mengubah bentuk pangkat negatif [—] ke pangkat positif dan sebaliknya- Mengubah bentuk akar ke bentuk bilangan pangkat dan sebaliknya





Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


1 1.1 2 A Sulit 2,5

2. Bentuk sederhana dari adalah ….

A. mn

B.

C.

D.

E.

Kompetensi Dasar



Pangkat

Indikator






Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


1 1.1 3 A Sulit 2,5

3. Nilai dari log5 × 2 log4 ×2 log × (5 log25)2= ……

A. 24B. 12C. 8D. −4E. −12

Kompetensi Dasar



Logaritma

Indikator






Standar Kompetensi

Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yangberkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


4 4.3 4 D Mudah 2,5

4. Diketahui beberapa premis berikut:Premis 1: Jika Rini naik kelas dan ranking satu maka ia berlibur ke Bali.Premis 2: Rini tidak berlibur di Bali.Kesimpulan yang sah adalah …

A. Rini naik kelas dan tidak ranking satu.B. Rini naik kelas maupun ranking satu.C. Rini naik kelas atau tidak ranking satu.D. Rini tidak naik kelas atau tidak ranking satu.E. Rini tidak naik kelas tetapi tidak ranking satu.

Kompetensi Dasar

Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitandengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor dalam

penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah


Logika

Indikator

- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan dan negasinya- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor





Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 5 C Sedang 2,5

5. Koordinat titik potong grafik fungsi kuadarat f(x)= (x−1) 2−4 dengan sumbu x adalah … .

A. (1,0) dan (3,0)B. (0,1) dan (0,3)C. (−1,0) dan (3,0)D. (0,−1) dan (0,3)E. (−1,0) dan (−3,0)

Kompetensi Dasar

Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat


Persamaan Kuadrat

Indikator

- Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya.

- Menggambar grafik fungsi kuadrat.





Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 6 C Sedang 2,5

6. Persamaan grafik fungsi kuadrat mempunyai titik ekstrim (−1,4) dan melalui (0,3) adalah … .

A. y=−x2+2x−3B. y=−x2+2x+3C. y=−x2−2x+3D. y=−x2−2x−5E. y=−x2+2x−5

Kompetensi Dasar



Persamaan kuadrat

Indikator







Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 7 D Sedang 2,6

7. Akar-akar persamaan kuadarat x2-5x+3=0 adalah αdan β . Nilaiadalah…..

A. -

B. - D.

Kompetensi Dasar



Persamaan kuadrat

Indikator







Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 8 E Sulit 2,5

8. Nilai a agar persamaan kuadrat x2-8x+2a mempunyai dua akar yang berlainan adalah…

a. a < 0 c. a > 0 e. a < 8

b. a > -8 d. a > 8

Kompetensi Dasar



Persamaan kuadrat

Indikator







Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 9 D Sedang 2,5

9. Persamaan kuadrat yang akar-akarnya berlawanan denganakar-akar persamaan 5x2 - 8x + 6 = 0 adalah…

A. 2x2 -5x +3 = 0

B. 2x2 +3x +5 = 0

C. 5x2 -6x +8 = 0

D. 5x2 +8x +6 = 0

E. 5x2 -8x -6 = 0

Kompetensi Dasar



Persamaan kuadrat

Indikator







Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


1 1.1 10 A Sedang 2,5

10. Jumlah kebalikan akar-akar persamaan 2x2 - x + 3 = 0 adalah….

A. C. - E.

B. D. -

Kompetensi Dasar



Pangkat

Indikator






Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


1 1.1 11 A Mudah 2,5

11. Bentuk sederhana dari adalah…

A.

B.

C.

D.

E.

Kompetensi Dasar



Pangkat

Indikator






Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 12 E Sedang 2,5

12. Himpunan penyelesaian dari x2 -10x + 21 <0, x € R adalah….

A {x|x<3 atau x>7; x€ R}B. {x|x<-7 atau x>3; x€ R}C {x| -7 < x <3; x€ R}D{x| - 3< x <7; x€ R}E{x| 3< x <7; x€ R}

Kompetensi Dasar



Pertidaksamaan Kuadrat

Indikator

- Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya- Menggambar grafik fungsi kuadrat.





Standar Kompetensi

Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


6 6.1 13 E sedang 2,5

13. Dalam kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisinya 2a. jika θ adalah sudut antara AHF dan CHF maka cos θ =…

a c.- e

b.- d

Kompetensi Dasar

Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga


Dimensi tiga

Indikator

- Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang- Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang- Kedudukan antara garis dengan garis dalam ruang.- Kedudukan antara garis dan bidang dalam ruang- Kedudukan dua bidang dalam ruang.





Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 14 C Sulit 2,5

14. Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan kuadrat x2 – 2x – 15

≥ 0, untuk x ∈ R adalah….A. {x | –3 ≤ x ≤ 5, x ∈ R}B. {x | 3 ≤ x ≤ 5, x ∈ R}C. {x | x ≤ –3 atau x ≥ 5, x ∈ R}D. {x | x ≥ 3 atau x ≤ 3, x ∈ R}E. {x | x ≤ –3 atau x ≤ 5, x ∈ R}

Kompetensi Dasar



Pertidaksamaan Kuadrat

Indikator

- Siswa dapat menyelesaikan model matematika dari masalah ekstrim fungsi- Siswa dapat Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim





Standar Kompetensi

Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


7 7.1 15 A Sedang 2,5

15. Luas daerah di bawah sumbu x yang di batasi oleh kurva y = 4-2x, sumbu x, dan garis x, x = 4 adalah…

A 2 C. -3 E. -4

B. 3 D. 4

Kompetensi Dasar

Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga


Dimensi Tiga

Indikator- Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang- Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang- Kedudukan antara garis dengan garis dalam ruang- Kedudukan antara garis dan bidang dalam ruang- Kedudukan dua bidang dalam ruang.




Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 40 soalKelas : XI Alokasi Waktu : 1 X 90 menitBentuk Soal : Pilihan Ganda Kurikulum : KTSP

Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 16 D sedang

16.Koordinat titik balik dari grafik fungsi kuadarat yang persamaannya y=(x−6)(x+2)adalah … .

A. (−2,0)B. (−1,−7)C. (1,−15)D. (2,−16)E. (0,2)

Kompetensi Dasar



Persamaan Kuadrat

Indikator







Standar Kompetensi

Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


3 3.1 17 A Sedang 2,5

17. Diketahui fungsi f:R→R, g:R→R yang dinyatakan f(x)=x2−2x−3 dan g(x)=x−2Komposisi fungsi yang dirumuskan sebagai (f∘g)(x) = …...

A. x2−6x+5B. x2−6x−3C. x2−2x+6D. x2−2x+2E. x2−2x-5

Kompetensi Dasar

Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi


Fungsi

Indikator

- Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan

- Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi.

- Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi





Standar Kompetensi

Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


1 1.1 18 C Sedang 2,5

18. Jika 30 siswa kelas IIIA1 mempunyai nilai rata-rata 6,5 ; 25 siswa kelas IIIA2 mempunyai nilai rata-rata 7 dan 20 siswa kelas IIIA3 mempunyai nilai rata-rata 8, maka rata-rata nilai ke-75 siswa kelas III tersebut adalah....

A. 7,16B. 7,10C. 7,07D. 7,04E. 7,01

Kompetensi Dasar

Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive


Statistika

Indikator

- Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang.

- Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram





Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


1 1.1 19 C Sedang 2,5

19. Suatu data dengan rata-rata 16 dan jangkauan 6. Jika setiap nilai dalam data dikalikan p kemudian dikurangi q di dapat data baru dengan rata-rata 20 dan jangkauan 9. Nilai dari 2p +q =....

A. 3B. 4C. 7D. 8E. 9

Kompetensi Dasar



Statistika

Indikator







Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 20 C Sedang 2,5

20. Nilai maksimum dari fungsi f (x )=2x2 +(k +5)X+1-2K adalah 5.Nilai k yang positif adalah…

a. 1 c. 7 e. 9

b. 5 d. 8

Kompetensi Dasar



Fungsi Kuadrat

Indikator

- Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya





Standar Kompetensi

Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


4 4.1 21 C Sedang 2,5

21. Nilai =

A. –8B. –6C. 6D. 8E. ~

Kompetensi Dasar

Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik


Limit

Indikator

- Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut

- Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan

perhitungan.




Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 40 soalKelas : XI Alokasi Waktu : 1 X120 menitBentuk Soal : Pilihan Ganda Kurikulum : KTSP

Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dan

pertidaksamaan linier dengan satu peubah (variabel).

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


3 3.1 22 E Sedang 2,5

22. Diketahui m dan n merupakan penyelesaian dari sistem persamaan

Nilai dari m + n = ....

A. 9B. 8C. 7D. 6E. 5

Kompetensi Dasar

Menyelesaikan sistem persamaan linier dan sistem persamaan campuran linier

dan kuadrat dalam dua variabel


Sistem Persamaan Linear

Indikator

- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel .

- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel.

- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat.





Standar Kompetensi

Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


4 4.1 23 B Sulit 2,5

23. Empat bilangan positif membentuk barisan aritmetika. Jika perkalian bilanganpertama dan keempat adalah 46 dan perkalian bilangan kedua dan ketiga adalah144, maka jumlah keempat bilangan tersebut adalah ….

a. 40 c. 98 e. 190

b. 50 d. 100

Kompetensi Dasar

Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmatika dan geometri.


Barisan dan Deret

Indikator

- Menjelaskan arti barisan dan deret.- Menentukan rumus barisan dan deret aritmatika.

- Menentukan rumus barisan dan deret geometri- Menghitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmatika dan geometri





Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dan Pertidaksamaan linier dengan satu peubah (variabel)

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


3 3.1 24 E sedang 2,5

24. Himpunan penyelesaian :

adalah {(x , y , z )}Nilai dari z – x – y =….

a. −5 c. 1 e. 3

b. −3 d. 2

Kompetensi Dasar

Menyelesaikan sistem persamaan linier dan sistem persamaan campuran linier dan kuadrat dalam dua variabel


Sistem Persamaan Linier

Indikator

- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel .- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel.

- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat.





Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


4 4.1 25 C Sulit 2,5

25.

a. 2 e. 0

b. 1 d

Kompetensi Dasar

Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik


Limit

Indikator- Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai

disekitar titik tersebut

- Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan

perhitungan.





Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


5 5.3 26 D Mudah 2,5

26. Jika F(x)= x3+2 maka F'(x) adalah:

A. 2x+3B. 2x2

C. x2

D. 3x2

E. 3x2+2

Kompetensi Dasar

Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar


Turunan Fungsi

Indikator

- Siswa dapat menggunakan aturan turunan untuk menghitung fungsi turunan





Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


5 5.3 27 A Mudah 2,5

27. Diketahui f(x)= 2x3+3x2-4x-10 maka f'(x) adalah:

A. 6x2+6x-4B. 6x3+6x2-4xC. 6x4+6x3-4x2

D. 5x2-5x-4E. 6x2+6x+4

Kompetensi Dasar

Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar


Turunan Fungsi

Indikator

- Siswa dapat menggunakan aturan turunan untuk menghitung fungsi turunan





Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.2 28 C Mudah 2,5

28. Suatu percobaan lempar undi tiga mata uang logam sebanyak 104 kali. Frekuensi harapan munculnya minimal sisi dua angka adalah …

A. 26B. 36C. 52D. 65E. 78

Kompetensi Dasar

Menentukan ruang sampel suatu percobaan


Peluang

Indikator- Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi- Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan





Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


5 5.5 29 E sedang 2,5

29. Nilai maksimum dari fungsi f (x)= x3 - x2 + 2x + 9 pada interval 0 ≤ x ≤ 3

adalah....

A. C. 10 E.

B. D.

Kompetensi Dasar

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya.


Turunan

Indikator

- Menyelesaikan model matematika dari masalah ekstrim fungsi

- Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim





Standar Kompetensi


No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


5 5.5 30 D sedang 2,5

30. Diketahui f(x) = 3x2 -5x +2 dan g(x) = x2+3x -3 Jika h(x) = f(x) -2g(x), maka h’(x) adalah...

A. 4x -8 C. 10x-11 E. 2x +1

B. 4x -2 D. 2x -11.

Kompetensi Dasar

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya.


Turunan

Indikator

- Menyelesaikan model matematika dari masalah ekstrim fungsi

- Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim





Standar Kompetensi

Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


1 1.1 31 E Mudah 2,5

31. Rataan kuartil dari data 2,2,2,3,3,3,3,8,10 adalah…

A. 7,5 C. 6,55 E. 3,75

B. 6 D. 5,5

Kompetensi Dasar



Statistika

Indikator






Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 40 soalKelas : XII Alokasi Waktu : 1 X 120 menitBentuk Soal : Pilihan Ganda Kurikulum : KTSP

Standar Kompetensi

Menyelesaikan masalah program linear.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.1 32 C Sedang 2,5

32. Toko A, toko B, dan toko C menjual sepeda. Ketiga toko tersebut selalu berbelanja di sebuahdistributor sepeda yang sama. Toko A harus membayar Rp5.500.000,00 untuk pembelian 5sepeda jenis I dan 4 sepeda jenis II. Toko B harus membayar Rp3.000.000,00 untuk pembelian 3sepeda jenis I dan 2 sepeda jenis II. Jika toko C membeli 6 sepeda jenis I dan 2 sepeda jenis II,maka toko C harus membayar sebesar … .

A. Rp3.500.000,00B. Rp4.000.000,00C. Rp4.500.000,00D. Rp5.000.000,00E. Rp5.500.000,00

Kompetensi Dasar

Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel


Program Linier

Indikator

- Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel.- Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel.





Standar Kompetensi

Menyelesaikan masalah program linear.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


2 2.1 33 A Sedang 2,5

33. Pedagang buah akan membeli apel dan jeruk. Harga setiap kg apel dan setiap kg jeruk berturut-turut adalah Rp 6.000,00 dan Rp 4.000,00. Pedagang itu memiliki uang Rp 500.000,00 dan hanya ingin membeli buah paling banyak 200 kg. Misalnya banyak apel x kg dan banyaknya jeruk y kg, maka system pertidaksamaan yang harus dipenuhi adalah…

A. 3x +2y ≤ 250, x +y ≤ 200, x ≥ 0 , y ≥ 0

B. 3x +2y≥ 250, x +y ≤ 200, x ≥ 0 , y ≥0

C. 3x +2y≥ 250, x +y ≥ 200, x ≥ 0 , y ≥0

D. 2x +3y ≤ 250, x +y ≤ 200, x≥ 0 , y ≥ 0

E. 2x +3y ≥ 250, x +y ≥200, x ≥ 0 , y ≥ 0

Kompetensi Dasar

Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel


Program Linier

Indikator

- Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel.- Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel.





Standar Kompetensi

Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


3 3.1 34 B Mudah 2,5

34. Diketahui p= , Q= ,dan R =

Jika P + Q = 5R, maka nilai x.y = ...

A. 6B. 5C. -5D. -6E. -14

Kompetensi Dasar

Menggunakan sifat – sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain.


Matrik

Indikator

- Melakukan operasi aljabar atas dua matriks- Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui dua contoh





Standar Kompetensi

Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


3 3.1 35 D Mudah 2,5

35. Diketahui matriks-matriks Dan B=

Nilai determinan matriks 2A – 3B adalah ....

A. 5B. -45C. -65D. -75E. -85

Kompetensi Dasar

Menggunakan sifat – sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain


Matrik

Indikator

- Melakukan operasi aljabar atas dua matriks- Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui dua contoh





Standar Kompetensi

Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


4 4.1 36 C Sulit 2,5

36. Suku kedua suatu Barisan geometri adalah 2 dan suku kelima adalah . Suku ketujuh adalah ….

Kompetensi Dasar



Barisan dan Deret

Indikator

- Menjelaskan arti barisan dan deret.- Menentukan rumus barisan dan deret aritmatika.- Menentukan rumus barisan dan deret geometri

- Menghitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmatika dan geometri





Standar Kompetensi

Menggunakan konsep Integral dalam pemecahan masalah sederhana.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


1 1.1 37 E sedang 2,5

37. adalah ………..

A. x2+2+3x+c

B. x3+x2+3x+4

C. x3+x2+3x+c

D.

E.

Kompetensi Dasar

Memahami konsep Integral tak tentu dan Integral tentu


Integral

Indikator

Merancang aturan Integral tak tentu dan integral tentu




Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 40 soalKelas : XII Alokasi Waktu : 1 X120 menitBentuk Soal : Pilihan Ganda Kurikulum : KTSP

Standar Kompetensi

Menggunakan konsep Integral dalam pemecahan masalah sederhana.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


1 1.1 38 D Sulit 2,5

38. =

A. 73

B. 77

C.75

D.76

E.74

Kompetensi Dasar

Memahami konsep Integral tak tentu dan Integral tentu


Integral

Indikator

Merancang aturan Integral tak tentu dan integral tentu





Standar Kompetensi

Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


4 4.1 39 D Mudah 2,5

39. Nilai dari = …

A. 180B. 190C. 200D. 210E. 220

Kompetensi Dasar



Barisan dan Deret

Indikator- Menjelaskan arti barisan dan deret.- Menentukan rumus barisan dan deret aritmatika- Menentukan rumus barisan dan deret geometri

- Menghitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmatika dan geometri.



TAHUN PELAJARAN 2011-2012TAHUN PELAJARAN : 2011-2012


Standar Kompetensi

Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

No.SK

No.KD

No.Soal

KunciBobotSoal

SkorSoal


4 4.1 40 C Sulit 2,5

40. Jumlah n suku pertama deret aritmetika adalah Sn = n2+ n. Beda dari deret

aritmetika terseut adalah...

A. -5 C. 2 E. 5

B. -2 D. 2

Kompetensi Dasar



Barisan dan Deret

Indikator- Menjelaskan arti barisan dan deret.- Menentukan rumus barisan dan deret aritmatika

- Menentukan rumus barisan dan deret geometri- Menghitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmatika dan geometri.

Documents

KISI 2 SOAL MATEMATIKA2