22
Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BAHASA INDONESIA SD/MI © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN PANDUAN MATERI UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2004/2005

kisi kisi soal

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i

©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

BAHASA INDONESIA

SD/MI

©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

PANDUAN MATERI UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2004/2005

Page 2: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i

KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

Page 3: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii

DAFTAR ISI Halaman

Kata pengantar ................................................................................................................................ i

Daftar Isi ......................................................................................................................................... ii

Gambaran Umum ............................................................................................................................ 1

Standar Kompetensi Lulusan .......................................................................................................... 2

Contoh Spesifikasi Soal .................................................................................................................. 4

Langkah-langkah penskoran ........................................................................................................... 18

Page 4: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1

Gambaran Umum

• Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005 bentuk tes Bahasa Indonesia SD/MI berupa tes

tertulis dan praktik.

• Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 1994 beserta

suplemennya, dan standar kompetensi lulusan.

• Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi : pemahaman bacaan;

menulis karangan/surat; penggunaan ejaan; berbagai bentuk kata, kalimat dan paragraf;

penggunaan ungkapan, peribahasa, makna kata, imbuhan; dan mengapresiasikan karya sastra

(prosa, puisi, dialog/drama)

Page 5: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Yang Diujikan

1 2 1. Siswa mampu memahami berbagai

ragam wacana lisan yang berupa gagasan, pandangan, dan perasaan orang lain secara lengkap berbentuk berita, pidato, ceramah, pembacaan teks sambutan, dan dialog.

• Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi tersurat dari berita, ceramah/khotbah, pidato, pembacaan teks sambutan, dan dialog.

• Menyimpulkan makna tersirat dalam berita, ceramah, khotbah, pidato, sambutan, dan dialog.

• Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari wacana yang didengar.

• Menceritakan kembali berita, ceramah, pembacaan teks sambutan, dan dialog.

2. Siswa mampu berbicara secara efektif

dan efisien untuk mengungkapkan gagasan, pendapat, perasaan, dalam berbagai bentuk kepada berbagai mitra bicara sesuai dengan tujuan dan konteks pembicaraan. Kemampuan berbicara ini mencakup bercerita, bertelepon, menyampaikan informasi, berpidato, melakukan percakapan.

• Merencanakan kerangka isi cerita yang akan dibawakan, bertelepon, menyampaikan informasi, menyanggah, mengkritik dan memuji, berdiskusi, dan berpidato.

• Melakukan kegiatan berbicara yang berupa bercerita, bertelepon, menyampaikan informasi, melakukan percakapan.

3. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai jenis wacana nonsastra yang berupa teks bacaan, berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi).

• Menjawab pertanyaan isi tersurat wacana yang berupa teks bacaan, berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi)

• Menyimpulkan isi tersirat teks yang berupa teks bacaan, berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi)

• Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari teks.

4. Siswa mampu menulis karangan

dengan mengunakan kosakata yang bervariasi dan efektif dalam bentuk paragraf narasi, deskripsi, eksposisi, berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari.

• Menyusun kerangka isi paragraf narasi, deskripsi, eksposisi, berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengembangkan secara utuh paragraf narasi, deskripsi, eksposisi, berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari.

Page 6: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3

1 2

5. Siswa mampu menyunting isi (ketepatan isi, urutan isi), menyunting bahasa dan mekanik (berbagai kata, istilah, gabungan kata, berbagai struktur kalimat, kepaduan/kelengkapan paragraf, serta penggunaan ejaan dan tanda baca).

• Mengidentifikasi kesalahan isi (ketepatan isi, urutan isi). • Mengidentifikasi kesalahan bahasa dan mekanik

(penggunaan berbagai kata, istilah, gabungan kata, berbagai struktur kalimat, kepaduan/kelengkapan paragraf, serta pengunaan ejaan dan tanda baca.

• Memperbaiki kesalahan isi dan penggunaan bahasa.

6. Siswa mampu menggunakan kata, kalimat, serta ejaan dan tanda baca dalam berbagai ragam tulisan.

• Menggunakan kata dan kalimat sesuai dengan kaidah. • Menggunakan ejaan dan tanda baca dalam berbagai

ragam tulisan.

7. Siswa mampu mengapresiasikan karya sastra yang berupa pantun, puisi bebas, cerita, drama untuk memahami isi dan merefleksikan isinya dalam kehidupan sehari-hari.

• Menemukan unsur instrinsik berbagai karya sastra berupa puisi, prosa fiksi, dan drama.

• Merefleksikan isi karya sastra dengan kehidupan sehari-hari.

Page 7: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks

maupun nonteks (tabel, grafik, bagan, dan lain-lain). Ruang Lingkup Materi : Judul Bacaan Indikator : Disajikan bacaan singkat, siswa dapat menentukan judulnya dengan

tepat. No. Soal : 1 Contoh Soal : Bacalah bacaan berikut dengan seksama! Mira pusing. Ia kesulitan menghafal nama-nama permainan di bidang studi kesenian. Ia sulit menghafal permainan yang disebut Gobag Sodor. Salah satu nama permainan di Jawa Tengah. Di Jakarta namanya Gulasih. Lebih sulit lagi ketika Mira harus menjawab pertanyaan berikut : Berapakan anak yang bermain ? Di manakah permainan itu diadakan ? Bagaimana cara bermainnya ? Gobag Sodor adalah permainan yang klasik kalau tidak mau disebut kuno. Apa benar permainan sejenis Gobag Sodor masih dimainkan oleh Mira dan kawan-kawan di Jakarta atau di kota-kota besar lainnya? Permainan itu memerlukan tanah yang lapang. Padahal tanah yang lapang sangat sulit dicari di kota-kota besar. Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan, seperti komputer atau televisi. Biasanya disebut Game. Kalau di rumah tidak ada alatnya, di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan, seperti komputer atau televisi. Biasanya disebut Game. Kalau di rumah tidak ada alatnya, di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. Game modern dan permainan klasik memang berbeda sekali. Game tidak memerlukan tempat luas. Bisa dilakukan sendiri. Tetapi, Game merupakan permainan yang mahal. Sebaliknya, permainan klasik rata-rata memerlukan tempat luas dan harus dimainkan lebih dari 1 orang. Semakin banyak orangnya, tambah ramai permainannya. Yang jelas, permainan klasik sangat murah. Bisa dikatakan tidak perlu mengeluarkan uang sepeser pun. Badan kita benar-benar bergerak, secara tidak langsung kita berolah raga.

Page 8: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5

Judul yang tepat untuk bacaan di atas adalah .... a. Pentingnya Permainan Klasik b. Pusarnya Permainan Gobak Sodor c. Antara Permainan Modern dan Klasik d. Perbedaan antara Permainan Kuno dan Modern Kunci : D

Page 9: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks

maupun nonteks (tabel, grafik, bagan, dan lain-lain). Ruang Lingkup Materi : Menjawab/membuat pertanyaan tentang isi bacaan. Indikator : Disajikan bacaan, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan

dengan isi bacaan. No. Soal : 2 Contoh Soal : Perhatikan kalimat berikut! Badan kita benar-benar bergerak, secara tidak langsung kita berolah raga. Pertanyaan yang tepat untuk jawaban kalimat di atas adalah ... a. Apa kelebihan permainan gobak sodor dibanding permainan game ? b. Alasan apakah anak-anak senang dengan permainan gobak sodor? c. Mengapa permainan gobak sodor dapat dianggap berolahraga ? d. Mengapa anak-anak tidak suka permainan gobak sodor ? Kunci : A

Page 10: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan

memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan, ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan

Ruang Lingkup Materi : Melengkapi dialog/percakapan Indikator : Siswa dapat melengkapi dialog yang disajikan. No. Soal : 3 Contoh Soal : Perhatikan dialog berikut! Pak Jamari : “Apakah kamu tahu gambar ini ?” Hasan : “Tahu, Pak ! Itu gambar badak?” Pak Jamari : “Dan, gambar ini tentu kamu sudah mengenalnya.” Hasan : “Gambar komodo, Pak!” Anto : “Berasal dari manakah komodo itu, Pak ?” Pak Jamari : “Komodo berasal dari Nusa Tenggara Timur. Oleh karena itu,.... Percakapan di atas dapat dilengkapi dengan pernyataan .... a. pulau itu disebut juga hewan komodo b. pulau itu disebut juga asal komodo c. pulau itu dinamai juga pulau komodo d. pulau itu disebut juga pulau komodo Kunci : D

Page 11: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis

Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan

memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan, ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan

Materi : Mengurutkan kalimat-kalimat acak menjadi paragraf padu. Indikator : Disajikan beberapa kalimat secara acak, siswa dapt mengurutkan kembali

menjadi cerita yang runtut. No. Soal : 4 Contoh Soal : Perhatikan kalimat-kalimat berikut! 1. Sampai di sawah ia segera mencabuti rumput yang tak bermanfaat. 2. Setelah matahari terbit, ia pun segera berangkat ke sawah. 3. Pak Sodri petani yang rajin. 4. Setiap pukul 05.00 ia sudah bangun tidur. Urutan kalimat di atas agar menjadi paragraf yang padu adalah .... a. 3 – 4 – 2 – 1 b. 1 – 2 – 3 – 4 c. 4 – 2 – 1 – 3 d. 2 – 1 – 4 – 3 Kunci : A

Page 12: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis

Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan

memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan, ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan

Materi : Melengkapi surat pribadi Indikator : Disajikan surat pribadi yang belum lengkap, siswa dapat melengkapinya

dengan kalimat yang tepat. No. Soal : 5 Contoh Soal : Perhatikan surat berikut! Kalimat yang tepat untuk melengkapi surat tersebut adalah ... a. Bagaimana keadaan Mbak Ita ? b. Semoga Wulan dalam keadaan sehat selalu. c. Semoga kita dapat berjumpa. d. Sampai bertemu di Jakarta. Kunci : D

Lembang, 20 Mei 2001 Kepada Yth. Adikku Wulan di Jakarta

Salam kangen selalu, Apa kabar, Wulan ? Keadaan kami sekeluarga di Lembang selalu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa. Wulan, Mbak Ita ingin mengabarkan bahwa pada liburan yang akan datang kami sekeluarga akan ke Jakarta. Mudah-mudahan kita dapat berjumpa dalam keadaan sehat dan tidak ada halangan Kiranya cukup sekian dulu surat dari Mbak Ita ….

Page 13: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 10

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis

Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan

memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan, ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan

Materi : Mengisi format/daftar isian Indikator : Siswa dapat mengisi format wesel dengan tepat berdasarkan ilustrasi yang

disajikan. No. Soal : 6 Contoh Soal : Perhatikan ilustrasi berikut! Novianti yang beralamat di Jalan Gading Mas No. 18 Jakarta, mengirim Wesel pos kepada Windi Saputro di Jalan Rawa Kuning No. 22 Bandung Selatan Rp725.000,00 untuk membeli sepeda. Pada bagian wesel pos nomor 2 harus diisi .... a. Tujuh Ratus Dua Puluh Lima Ribu Rupiah b. Novianti Jl. Gading Mas No. 18 Jakarta c. Rp725.000,00 d. Windi Saputro, Jl. Rawa Kuning No. 22 Bandung Kunci : B

Page 14: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 11

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis

Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan

memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan, ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan

Materi : Melengkapi paragraf di bagian akhir paragraf. Indikator : Disajikan penggalan cerita, siswa dapat melengkapi cerita dengan kalimat

yang tepat. No. Soal : 7 Contoh Soal : Bacalah paragraf berikut! Lampu merah menyala. Si kecil bertopi kumal dan berkaleng kecil mendekati jendela sebuah mobil. Orang yang di dalam mobil, cepat-cepat menutup jendela. Si kecil tetap mengulurkan tangan namun sia-sia belaka. Kalimat yang tepat untuk melengkapi akhir paragraf tersebut ialah ... a. Si kecil pun memandang dengan sedih. b. Si kecil pun melompat-lompat kegirangan. c. Lalu lintas dalam keadaan macet. d. Mobil mewah segera melaju. Kunci : A

Page 15: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 12

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis

Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan

memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan, ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan

Materi : Menggunakan huruf kapital Indikator : Disajikan kalimat yang seluruh katanya menggunakan huruf kecil, siswa

dapat menentukan beberapa kata yang seharusnya diawali dangan huruf besar.

No. Soal : 29 Contoh Soal : riko selalu berperan sebagai ksatria baja hitam ia memakai topeng ksatria baja hitam miliknya. Kata-kata dalam kalimat di atas yang seharusnya diawali huruf kapital adalah .... a. berperan, ksatria, baja, hitam, topeng b. riko, ksatria, baja, hitam, ia c. riko, ksatria, baja, hitam, memakainya d. riko, ksatria, baja, hitam, miliknya Kunci : B

Page 16: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 13

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis Kompetensi yang diuji : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra. Materi : Isi puisi Indikator : Disajikan puisi, siswa dapat menangkap maksud puisi tersebut. No. Soal : 9 Contoh Soal : Bacalah pusi berikut! Bencana Kawan Langkahkan kakimu Ulurkan tanganmu Sebagaimana kau pemuda Harapan bangsa Puisi tersebut berisi himbauan kepada para pemuda untuk .... a. menyelamatkan negara b. mengisi kemerdekaan c. menggalang persatuan d. memperjuangkan bangsa Kunci : A

Page 17: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 14

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis

Kompetensi yang diuji : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra. Materi : Amanat pantun Indikator : Disajikan pantun, siswa dapat menentukan amanatnya. No. Soal : 10 Contoh Soal : Bacalah pantun berikut! Berakit-rakit ke hulu Berenang-renang ketepian Bersakit-sakit dahulu Bersenang-senang kemudian Amanat pantun di atas ialah .... a. Kalau akan hidup senang di kemudian hari, kita harus rajin belajar. b. Kalau akan hidup tentram di kemudian hari, kita harus bekerja. c. Jika ingin hidup senang di kemudian hari, kita harus bekerja keras. d. Kita boleh ke mana saja supaya hidup kita senang. Kunci : C

Page 18: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 15

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Isian

Bentuk Penilaian : Tertulis

Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan

memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan, ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan.

Materi : Sinonim kata. Indikator : Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan sinonim salah satu kata dalam

kalimat tersebut. No. Soal : 11 Contoh Soal : Andi pergi ke sekolah naik sepeda. Sinonim kata naik pada kalimat tersebut adalah .... Kunci : mengendarai

Page 19: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 16

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Isian

Bentuk Penilaian : Tertulis

Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan

memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan, ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan.

Materi : Ungkapan Indikator : Siswa dapat mengartikan ungkapan yang terdapat dalam kalimat yang

disajikan. No. Soal : 12 Contoh Soal : Dengan berat hati, kakak menyerahkan boneka kesayangannya kepada Adik. Arti ungkapan berat hati adalah .... Kunci : terpaksa

Page 20: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 17

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bentuk Soal : Uraian

Bentuk Penilaian : Tertulis

Kompetensi yang diuji : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan, baik berupa teks

maupun nonteks (tabel, grafik, bagan, dan lain-lain) Materi : Membuat pertanyaan tentang isi bacaan Indikator : Disajikan paragraf, siswa dapat membuat beberapa pertanyaan

berdasarkan isi paragraf tersebut. No. Soal : 13 Contoh Soal :

Bacalah bacaan berikut! Budi siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya. Seluruh nilai ulangannya di atas delapan. Setiap penerimaan rapor sudah dapat dipastikan bahwa dia mendapat peringakat pertama. Tetapi, dia tidak disukai teman-temannya. Sikapnya sombong dan tidak mau bergaul dengan temannya. Setiap ada teman yang bertanya dia tidak mau menjawabnya. Dia seperti orang asing di kelas. Seluruh siswa mengucilkannya. Buatlah kalimat tanya berdasarkan bacaan tersebut ! Gunakanlah kata tanya : 1. Siapa; 2. Apa; dan 3. Mengapa; Pedoman Penskoran :

No. Aspek yang Diukur Skor 4 Contoh jawaban

Siapa siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya ? ……………………………. Apa yang diperoleh Budi setiap penerimaan rapor ? …………………………. Mengapa Budi dikucilkan teman-temannya ?………………………………… Semua kalimat menggunakan tanda tanya ?.....………………………………..

1 1 1 3

Skor Maksimum 6

Page 21: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 18

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR

BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN 2004/2005

1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa Indonesia. 2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 3. Tuliskan kompetensi yang diujikan, indikator, nomor soal, soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam

format spesifikasi tes. 4. Penskoran

Bentuk soal Penskoran Pilihan Ganda Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0 Isian Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0

Uraian Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0

5. Cara perhitungan nilai akhir a. Nilai Tes tertulis

Bentuk soal

Jumlah soal

Nomor soal

Skor maksimum

Skor perolehan

Pilihan Ganda 35 1 – 35 35 30 Isian 10 1 – 10 10 8

Jumlah 45 38

Bentuk soal

Jumlah soal

Nomor soal

Skor maksimum

Skor perolehan

Uraian 5 1 2 2 2 2 2

3 2 1 4 2 2 5 2 1

Jumlah 10 8

Page 22: kisi kisi soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPDIKNAS ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 19

Nilai pilihan ganda = 44,810 x 4538

=

Nilai uraian = 65,710 x 108

=

Perbandingan bobot untuk soal pilihan ganda dan uraian adalah 7 : 3.

Nilai akhir = (75% x nilai pilihan ganda) + (30% x Nilai uraian)

= (70% x 8,44) + (30%) x 7,65)

= 5,91 + 2,30

= 8,21