Konzentrationsfähigkeit Konzentrationsfähigkeit von Schillerschülern von Schillerschülern unter verschiedenen unter verschiedenen

BedingungenBedingungen

Facharbeit von Birgitta WitteFacharbeit von Birgitta Witte

GliederungGliederung

Gründe für die Wahl des Gründe für die Wahl des ThemasThemas

KonzentrationKonzentration Stickige LuftStickige Luft MethodikMethodik AuswertungAuswertung KonsequenzenKonsequenzen

Gründe für die Wahl des Gründe für die Wahl des ThemasThemas

GanztagsschuleGanztagsschule

Optimale Optimale

LernbedingungenLernbedingungen

DoppelstundensystemDoppelstundensystem

http://assets1.qypecdn.net/uploads/photos/0017/8704/Schillerschule.Hannover_large.jpg

Aufmerksamkeit und Aufmerksamkeit und KonzentrationKonzentration

Ungerichtete Aufmerksamkeit Ungerichtete Aufmerksamkeit selektive selektive AufmerksamkeitAufmerksamkeit

- Konzentration auf relevante Reize

- Unterdrückung von Störreizen

- Allgemeine Wachheit

Konzentration

http://www.elternwissen.com/uploads/pics/Konzentration_im_Unterricht.jpg

Gedanken

Hunger

SchmerzenLärm

Hitze/Kälte

Stickige Luft

Stickige LuftStickige Luft

Außenluft: 0,04% COAußenluft: 0,04% CO2 2 (400 ppm)(400 ppm)

COCO22 Gehalt >2000 ppm wird als Gehalt >2000 ppm wird als unangenehm empfundenunangenehm empfunden

80000 ppm CO80000 ppm CO22 führen zum Tod führen zum Tod

VDI-Lüftungsregeln: max. 1500 ppm COVDI-Lüftungsregeln: max. 1500 ppm CO22 oft überschrittenoft überschritten

COCO22-Messung im Unterricht-Messung im Unterricht

StoßlüftenGekippte Fenster

MethodikMethodik Rekrutierung der Probanden über „Schüler VZ“Rekrutierung der Probanden über „Schüler VZ“

25 Schülerinnen und Schüler aus dem Jahrgang 25 Schülerinnen und Schüler aus dem Jahrgang 11/1211/12

Container (K79)Container (K79)

Montags, 6.StundeMontags, 6.Stunde

4 Konzentrationstests unter verschiedenen 4 Konzentrationstests unter verschiedenen BedingungenBedingungen

KonzentrationstestsKonzentrationstestsTag Uhrzeit Testart

Montag, 22.2.2010 12:30 Uhr - 12:40 Uhr12:40 Uhr - 12:50 Uhr12:50 Uhr - 13:00 Uhr

Test bei stickiger LuftPause, lüftenTest bei guter Luft

Montag, 1.3.2010 12:30 Uhr - 12:40 Uhr12:40 Uhr - 12:50 Uhr12:50 Uhr - 13:00 Uhr

Test bei stickiger LuftPause, lüftenTest bei laufendem Radio

Aufgabe 1 - ZahlengitterAufgabe 1 - Zahlengitter

Schwierigkeitsgrad: niedrigSchwierigkeitsgrad: niedrig

Aufgabe 2 - KopfrechnenAufgabe 2 - Kopfrechnen

Schwierigkeitsgrad: hochSchwierigkeitsgrad: hoch

Aufgabe 3 - Aufgabe 3 - BuchstabenreihenBuchstabenreihen

Schwierigkeitsgrad: niedrigSchwierigkeitsgrad: niedrig

Aufgabe 4 – Buchstaben Aufgabe 4 – Buchstaben sortierensortieren

Schwierigkeitsgrad: mittelSchwierigkeitsgrad: mittel

Aufgabe 5 – Text korrigierenAufgabe 5 – Text korrigieren

Schwierigkeitsgrad: mittelSchwierigkeitsgrad: mittel

Statistische AuswertungStatistische Auswertung

GraphPad Prism 5GraphPad Prism 5 Wilcoxon-Test (t-Test) für verbundene Wilcoxon-Test (t-Test) für verbundene

StichprobenStichproben „„p-Wert“: Wahrscheinlichkeit, dass p-Wert“: Wahrscheinlichkeit, dass

Ergebnisse zwischen 2 Testreihen nur Ergebnisse zwischen 2 Testreihen nur aus Zufall zustande gekommen sindaus Zufall zustande gekommen sind

„„p-Wert“ < 0,05: signifikantes p-Wert“ < 0,05: signifikantes ErgebnisErgebnis

Gesamter TestGesamter Test

p<0,0001

p=0,004 p<0,0001

Lerneffekt und KorrelationLerneffekt und Korrelation

Gesamter TestGesamter Test

p<0,0001

p=0,004 p<0,0001

Aufgabe 1 - ZahlengitterAufgabe 1 - Zahlengitter

Aufgabe 3 - Aufgabe 3 - BuchstabenreihenBuchstabenreihen

Aufgabe 4 – Buchstaben Aufgabe 4 – Buchstaben sortierensortieren

p<0,0001

Aufgabe 2 - KopfrechnenAufgabe 2 - Kopfrechnen

p=0,012 p=0,004

ErgebnisseErgebnisse

Stickige Luft und Lärm:Stickige Luft und Lärm:

schlechtere schlechtere KonzentrationsfähigkeitKonzentrationsfähigkeit

langsameres Arbeiten langsameres Arbeiten

mehr Fehler im mathematischen mehr Fehler im mathematischen BereichBereich

Konsequenzen für die Konsequenzen für die SchillerschuleSchillerschule

Regelmäßiges Regelmäßiges StoßlüftenStoßlüften

LüftungsdienstLüftungsdienst

ProjekttagProjekttag

„„Bitte Ruhe“-Schilder Bitte Ruhe“-Schilder bei Klausuren bei Klausuren

http://www.schornsteinfegermeister.de/images/10_Gekipptes_Fenster.jpg

http://www.mas-fenstersysteme.de/resources/OffenesFenster.gif

Konsequenzen für die Konsequenzen für die Schüler Schüler

Zimmer lüftenZimmer lüften

Keine MusikKeine Musik

während derwährend der

HausaufgabenHausaufgaben

http://www.kankuna.de/image/journal/article?img_id=15718&t=1271088232536

Danke für die Aufmerksamk

eit!

QuellenQuellenLiteratur:Literatur: Mark H. Ashkraft: „Cognition” Fourth Edition, Pearson Mark H. Ashkraft: „Cognition” Fourth Edition, Pearson

Education, Education, New Jersey, 2006New Jersey, 2006 Manfred Spitzer: „Lernen Gehirnforschung und die Schule des Manfred Spitzer: „Lernen Gehirnforschung und die Schule des

Lebens”, Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, Berlin, Lebens”, Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, Berlin, 20022002

E.-J. Speckmann, J. Hescheler, R. Köhling: „Physiologie“ 5. E.-J. Speckmann, J. Hescheler, R. Köhling: „Physiologie“ 5. AuflageAuflage

Elsevier Urban & Fischer, München, Jena, 2008 (S. 593, S. Elsevier Urban & Fischer, München, Jena, 2008 (S. 593, S. 526-527)526-527)

Internet:Internet: http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/GEDAECHTNIS/http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/GEDAECHTNIS/

Aufmerksamkeit.shtml (17.3.2010, 14:00 Uhr)Aufmerksamkeit.shtml (17.3.2010, 14:00 Uhr) http://www.siegenia-aubi.de/imperia/md/content/download/ http://www.siegenia-aubi.de/imperia/md/content/download/

service/docs_download/Allgemeineservice/docs_download/Allgemeine_Broschueren/schull__fter__Broschueren/schull__fter_72dpi.pdf (27.3.2010, 17:20 Uhr)72dpi.pdf (27.3.2010, 17:20 Uhr)

Auswirkungen von stickiger Auswirkungen von stickiger Luft auf den KörperLuft auf den Körper

Anstieg der COAnstieg der CO22-Konzentration im -Konzentration im BlutBlut

Registrierung durch Rezeptoren in Registrierung durch Rezeptoren in den Halsschlagadernden Halsschlagadern

Stimulation des Atemzentrums im Stimulation des Atemzentrums im StammhirnStammhirn

Steigerung der Atemfrequenz und Steigerung der Atemfrequenz und AtemtiefeAtemtiefe

Konzentration im GehirnKonzentration im Gehirn

Konzentration im GehirnKonzentration im Gehirn

http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/lexikon%20der%20linguistik/g/Gehirn-Struktur.jpg