Kun koulun sisäilma sairastuttaa

Mikrobioni Oy | PL 1188 (Neulaniementie 2) | 70211 Kuopio | Puh. 010 321 0680

Kun koulun sisäilma sairastuttaaSisäilmapaja 3 Forssassa 17.11.2011Teija Meklin


Homekoulu romahdutti opettajan terveyden

Homekoulu kuohuttaa tunteita Ruotsinpyhtäälläjulkaistu 16.8.2011 klo 09:14, http://yle.fi/alueet/teksti/

Helpotuksen huokaus: Homekoulu saa sittenkin parakit 20.10.2011 20:13 http://www.ilkka.fi/

Homekoulu kantapään kautta


Kosteusvauriot koulurakennuksissa Rehtorikysely 1995: kosteusvaurioita 60 %:ssa ja vakavia vaurioita noin 20 %

kouluista Hometta ja homeen hajua 26 %:ssa kouluista. (Kurnitski ym. 1996).

KTL:n selvitys 41 itäsuomalaisessa koulussa: Vaurioita 70 %:ssa kouluista. Näkyvää hometta havaittiin yli puolessa rakennuksista ja homeen hajua joka neljännessä koulurakennuksessa (Koivisto ym. 2002).

Kuntaliiton selvitys 2005: vaurioiden määrä ei juurikaan ei pienentynyt vuodesta 2000, mutta vaurioiden syissä on tapahtunut muutoksia. Vuonna 2005 ei enää esiintynyt virheellisestä käytöstä johtuneita vaurioita.

THL rehtorikysely 2007, vaurioiden yleisyys 26 %


Vaurioiden syitä koulurakennuksissa

Meklin ym. 2003


Kosteusvaurio / terveyshaitta

Home ja bakteerikasvusta kasvusta itiöitä, soluja, muita hiukkasia – allergeeneja, toksiineja, muita komponentteja Haihtuvia aineenvaihduntatuotteita


Korjaaminen kannattaa – oireet vähenevät


Korjausten onnistumisen seuranta / ilmanäytteet

0

5

10

15

20

25

30

osittain korjattukoulu

vertailu koulu

täysin korjattukoulu

pito

isuu

s cf

u/m

3

Meklin ym. 2005


Oirekyselyt korjausten onnistumisen arvioinnissa

Seurantatutkimuksissa on todettu, että perusteellisesti korjatuissa kouluissa oireilu ja sairastavuus alenevat vertailukoulun tasolle.

Infektiosairastavuus, lääkärin vastaanottokäynnit ja antibioottihoidon tarve vähenevät (Savilahti ym. 2000).

Osittain korjatuissa kouluissa vähäisempi muutos terveydentilan kohentumisessa (Meklin ym. 2005).

Korjausten jälkeen henkilökunnan oireilu ja sairastavuus vähenee yleensä hitaammin kuin lapsilla (Patovirta 2005).


Ilmanvaihto Ratkaiseva tekijä - epäpuhtauksien poisto

Riittämätön ilmanvaihto vähentää merkitsevästi oppilaiden tarkkaavaisuutta, heikentää muistia ja keskittymiskykyä (Bakό-Birό ym. 2011.) – CO2-pitoisuus

IV-tehokkuus ja toimivuus selvitetään aina osana sisäilmaongelmien ratkaisemista


Tiivistä yhteistyötä Vastuut eri hallintokunnilla (tekninen virasto,

terveysvalvonta, kouluterveydenhoito, työsuojelu, koulutoimi, kunnan hallinto)

Mukana koulun henkilökunta, oppilaiden vanhemmat Tarvitaan työryhmä


Selvitykset organisoidusti Edellyttää asiantuntemusta eri alueilta

Rakennustekniset selvitykset Mikrobiologiset yms. Selvitykset Terveysselvitykset

Korjausten priorisointi

Koordinaattori! Pitää langat käsissä Selvitykset tehdään hallitusti ja suunnitellusti, ei irrallisia tuloksia Tulokset raportoidaan selkeästi Huolehditaan tiedottamisesta


Näytteenottosuunnitelma On tärkeää, että näytteenotto perustuu huolellisesti valmisteltuun

näytteenottosuunnitelmaan. Suunnitelman pohjana ne kysymykset, joihin näytteenotolla haetaan vastausta.

Näytteenottosuunnitelma yhteistyönä teknisten selvitysten tekijöiden kanssa. Tulosten tulkinta helpottuu, ja mikrobitutkimuksista saadaan suurin hyöty.

Tulosten tulkinnan kannalta tärkeää, että näytteitä on otettu riittävän monta.


KorjaustoimetKeskeisiä vaiheita

vauriokohtien sijainnin ja vaurioiden laajuuden selvittäminen

korjaussuunnitelman tekoaloittamisajankohta, korjausten kesto, tilojen käytöstä

sopiminen irtaimen tavaran tyhjentäminen

….Perusteellinen siivous edellytys hyvälle sisäilman laadulle

Documents

Kun koulun sisäilma sairastuttaa