87
92 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN OBSEVASI DAN PENELITIAN

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

  • Upload
    others

  • View
    38

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

92

LAMPIRAN 1

SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS

DAN

SURAT IJIN OBSEVASI DAN PENELITIAN

Page 2: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

93

SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS

Page 3: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

94

SURAT IZIN OBSEVASI DAN PENELITIAN

Page 4: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

95

SURAT IJIN DARI SEKOLAH HASIL UJI SOAL INSTRUMEN

Page 5: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

96

SURAT IJIN DARI SEKOLAH HASIL PENELITIAN

Page 6: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

97

LAMPIRAN 2

RPP

Page 7: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

98

RPP SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/ II

Materi Pokok : Gaya

Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/ atau bentuk suatu benda.

B. Kompetensi Dasar

7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat

mengubah gerak suatu benda.

C. Indikator

Pertemuan I

1. Mengidentifikasikan pengertian gaya

2. Mengidentifikasikan jenis-jenis gaya

3. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat menyebabkan benda

diam menjadi gerak suatu benda.

Pertemuan II

1. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh

bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.

2. Menyebutkan contoh kegiatan yang berhubungan dengan gaya dalam

kehidupan sehari-hari.

Page 8: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

99

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Melalui penjelasan guru tentang gaya, siswa dapat mengidentifikasikan

pengertian gaya dengan tepat

2. Melalui tanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis gaya, siswa dapat

mengidentifikasikan jenis-jenis gaya dengan tepat.

3. Melalui kegiatan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda,

siswa dapat menarik kesimpulan bahwa gaya dapat menyebabkan benda

diam menjadi bergerak dengan tepat.

4. Melalui kegiatan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda

siswa dapat menarik kesimpulan bahwa gaya dapat menyebabkan benda

bergerak menjadi diam dengan tepat

5. Melalui kegiatan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda

siswa dapat menarik kesimpulan bahwa gaya dapat menyebabkan benda

bergerak menjadi bergerak makin cepat dengan tepat.

6. Melalui kegiatan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda

siswa dapat menarik kesimpulan bahwa gaya dapat menyebabkan benda

bergerak menjadi berubah arah dengan tepat

Pertemuan II

1. Melalui penjelasan guru tentang gaya, siswa dapat mengidentifikasikan faktor

yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi dengan

tepat.

2. Melalui tanya jawab dengan guru tentang gaya, siswa dapat

mengidentifikasikan faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya karena

dorongan.

3. Melalui tanya jawab dengan guru tentang gaya, siswa dapat meyebutkan

contoh kegiatan yang berhubungan dengan gaya dalam kehidupan sehari-hari

dengan tepat.

Page 9: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

100

Karakter siswa yang diharapkan : Ketelitian, disiplin, rasa hormat

dan perhatian, tekun, tanggungjawab dan jujur.

E. Materi Ajar

Gaya Dapat Mengubah Gerak Suatu Benda

Pengertian Gaya dan Satuannya

Gerakan menarik atau mendorong itu dalam IPA disebut gaya. Jadi gaya dapat

menyebabkan benda bergerak atau berubah bentuk. Gaya tidak dapat dilihat tetapi

pengaruhnya dapat dirasakan. Gaya tidak sama dengan tenaga (energi) meskipun

keduanya saling berhubungan. Gaya juga dilakukan hewan atau mesin, misalnya sapi

menarik gerobak dan lokomotif kereta api menarik rangkaian gerbong. Satuan gaya

adalah newton.

1. Jenis-jenis Gaya

Gaya dapat dibagi menjadi beberapa macam, antara lain: Gaya otot, yaitu gaya

yang dihasilkan oleh otot, misalnya tangan meremas benda. Gaya pegas, yaitu gaya

yang dihasilkan oleh pegas, misalnya anak panah meluncur karena adanya pegas

busur panah. Gaya magnet, yaitu gaya yang dihasilkan oleh magnet, misalnya dinamo

sepeda. Gaya gesek, yaitu gaya karena adanya gesekan dua benda, misalnya ban

kendaraan bergesekan dengan permukaan jalan. Gaya gravitasi, yaitu gaya tarik bumi,

misalnya buku yang jatuh ke lantai

2. Pengaruh gaya terhadap benda diam

Kursi yang diam akan bergerak jika ditarik. Bola yang diam akan

bergerak jika ditendang. Tarikan dan tendangan tersebut merupakan bentuk

gaya. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak dan dapat mengubah

posisi benda.

3. Pengaruh gaya terhadap benda bergerak

Ketika meja didorong oleh kamu sendiri, pasti akan terasa berat. Gaya

yang diberikan hanya membuat meja bergerak lamban. Lain halnya ketika kamu

Page 10: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

101

dibantu temanmu. Meja akan terasa ringan dan gerakannya pun makin cepat. Hal ini

membuktikan bahwa gaya dapat mempercepat gerak benda. Seandainya ada

temanmu yang lain ikut membantu, mendorong meja akan terasa makin ringan.

Gerakan meja pun makin cepat. Demikian pula terjadi pada delman. Delman yang

lamban menjadi cepat karena ada tambahan gaya. Gaya yang diberikan orang desa itu

membuat delman makin cepat. Contoh kendaraan yang bergerak seperti delman

adalah pedati dan kereta salju.

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Gerak Benda.

Benda dapat bergerak karena adanya gaya yang bekerja pada benda. Jika tidak

ada gaya yang bekerja pada benda maka benda tidak dapat bergerak atau berubah

kedudukannya. Beberapa faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda adalah

adanya gaya gravitasi bumi dan tarikan atau dorongan yang terjadi pada benda.

a. Adanya Gravitasi Bumi

Kamu tentu pernah melihat buah mangga yang jatuh

sendiri dari pohonnya. Jatuhnya buah mangga

tersebut merupakan akibat adanya gaya tarik bumi

yang disebut gravitasi. Gravitasi menyebabkan benda

dapat bergerak jatuh ke bawah. Apabila kita

melempar bola keatas maka bola tersebut akan

kembali ke bawah karena adanya gravitasi bumi.

Gambar 7.6 Gaya gravitasi

a.

b. b. Dorongan atau Tarikan

Gaya gravitasi dikenal juga dengan gaya tarik bumi. Oleh karena itu,

setiap benda yang dilemparkan ke atas akan jatuh kembali ke bawah

karena adanya gaya tarik bumi.

Info Plus

Page 11: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

102

b. Adanya dorongan mengakibatkan mobil bergerak

Pada bagian sebelumnya telah dibahas bahwa benda dapat bergerak karena

adanya gaya yang berupa tarikan atau dorongan. Ember yang terikat dengan tali yang

ada di sumur tidak dapat bergerak ke atas apabila tidak ditarik. Begitu pula mobil

yang mogok akan bergerak apabila ada orang yang mendorongnya. Hal ini

menunjukkan bahwa tarikan dan dorongan mempengaruhi gerak benda. Benda yang

didorong atau ditarik ke arah kiri maka akan bergerak dengan arah yang sama. Gerak

benda yang terjadi karena dorongan atau tarikan dipengaruhi oleh permukaan tempat

benda bergerak.

Gambar 7.7 Dorongan mengakibatkan mobil bergerak.

F. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD)

2. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, dan penugasan.

G. Langkah-langkah Kegiatan

Siklus I : Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Salam dan berdoa.

b. Absensi

c. Memeriksa kesiapan siswa

Page 12: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

103

d. Guru melakukan apersepsi: Meminta salah satu siswa melakukan kegiatan

membuka dan menutup pintu. “Apa yang dilakukan temanmu saat membuka

dan menutup pintu?” Dari beberapa jawaban siswa guru mengarahkan ke

materi pembelajaran

e. Guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dipelajari dan

menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama siswa :

1. Guru menjelaskan materi mengenai gaya

2. Guru membimbing siswa dalam mengidentifikasi masalah yang diberikan

kepada siswa dan menuliskan masalah di papan tulis “Apakah gaya dapat

menyebabkan benda diam menjadi bergerak dan benda bergerak menjadi

diam?”

3. Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat dalam

membuat sebuah hipotesis tentang benda diam menjadi bergerak dan

benda bergerak menjadi diam.

4. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang jenis-jenis gaya.

5. Guru menunjukan alat peraga yang digunakan untuk diskusi kelompok.

6. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai alat peraga yang

ditunjukkan

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru.

1. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-

5 orang.

2. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

3. Guru menjelaskan tugas yang harus dilakukan oleh masing-masing

kelompok, kemudian membagikan lembar kerja diskusi dan alat peraga

Page 13: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

104

4. Dengan sangat teliti dan rasa penuh tanggung jawab siswa melakukan

percobaan tentang benda diam menjadi bergerak dan benda bergerak

menjadi diam sesuai dengan langkah-langkah yang telah dirancang.

5. Guru menyediakan sebuah bola kaki dan letakkanlah di lantai! usahakan

bola diam di tempat.

6. Masing-masing kelompok menendang bola itu ke arah

temannya!Mintalah temanmu untuk menghentikanbola itu! Misalnya

dengan menangkap bola. Perhatika apa yang terjadi pada bola?

7. Guru membimbing siswa mendapatkan data berdasarkan percobaan

mengenai benda diam menjadi bergerak dan benda bergerak menjadi

diam.

8. Siswa mencatat hasil percobaan yang telah diamati di LKS

9. Memanggil setiap kelompok diminta untuk melaporkan hasil diskusi

mereka

10. Siswa melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompok di depan kelas

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok

2. Guru memberikan penegasan-penegasan tentang hasil yang dicapai

masing masing kelompok.

3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan.

4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

3. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Guru memberikan kuis/memberikan pertanyaan kepada siswa, dan siswa

tidak boleh saling memberitahu satu sama lain.

3. Guru memberikan skor atau penilaian kepada setiap individu.

Page 14: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

105

4. Guru memberikan penghargaan berupa bintang kepada kelompok yang

mencapai skor tertinggi.

5. Salam penutup.

Siklus I : Pertemuan kedua.

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Salam pembuka dan berdoa.

b. Memeriksa kesiapan siswa

c. Absensi

Apersepsi dan Motivasi

Guru mengajak siswa mengingat kembali materi yang disampaikan pada

minggu lalu. Kemudian guru bertanya kepada siswa “Masih ingatkah

kalian apa yang dimaksud dengan gaya ?”

d. Guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dipelajari dan

menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama siswa :

1. Guru mengulang sedikit materi tentang pengaruh gaya terhadap gerak

benda

2. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang faktor yang

mempengaruhi gerak benda.

3. Siswa diminta menyebutkan apa saja contoh faktor yang mempengaruhi

gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi.

4. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang contoh kegiatan

yang berhungan dengan gaya dalam kehidupan sehari-hari.

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru.

1. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok setiap kelompok terdiri dari 4-

5 orang.

Page 15: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

106

2. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

3. Guru menjelaskan tugas yang harus dilakukan oleh masing-masing

kelompok, kemudian membagikan lembar kerja diskusi kelompok.

4. Siswa mulai berdiskusi bersama kelompoknya untuk menjawab soal yang

diberikan guru.

5. Guru memantau dan membimbing siswa apa bila ada hal yang tidak di

pahami siswa mengenai materi selama kegiatan diskusi berlangsung

6. Memanggil setiap kelompok diminta untuk melaporkan hasil diskusi

mereka

7. Siswa melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompok di depan kelas.

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok

2. Guru memberikan penegasan-penegasan tentang hasil yang dicapai

masing masing kelompok.

3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan.

4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Guru memberikan kuis/memberikan pertanyaan kepada siswa, dan siswa

tidak boleh saling memberitahu satu sama lain.

3. Guru memberikan skor atau penilaian kepada setiap individu.

4. Guru memberikan penghargaan berupa bintang kepada kelompok yang

mencapai skor tertinggi.

5. Salam penutup

Page 16: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

107

Siklus I : Pertemuan Ketiga

1. Kegiatan Awal (5 menit)

a. Salam pembuka

b. Guru memeriksa kesiapan siswa

Apersepsi dan motivasi:

Guru mengajak siswa mengingat kembali materi yang disampaikan

pada pertemuan pertama dan kedua. Kemudian guru bertanya kepada

siswa “Apakah kalian masih mengingat materi tentang gaya dapat

mengubah gerak benda?”

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti ( 30 menit)

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama siswa:

1. Guru mengulang sekilas materi pertemuan pertama dan kedua

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1. Siswa sebelum mengerjakan soal evaluasi diberi kesempatan untuk

bertanya tentang materi yang belum dipahami.

2. Siswa menyebutkan jenis-jenis gaya.

3. Guru membagikan lembar soal evaluasi

4. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal evaluasi.

5. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu

c. Konfirmasi

1. Siswa yang sudah megerjakan soal evaluasi diharapakan tetap duduk

di bangku masing-masing.

2. Siswa mengumpulkan lembar soal evaluasi.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)

1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang dibahas selama

pertemuan I dan II.

Page 17: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

108

2. Guru menanyakan kesulitan yang dialami siswa pada saat siswa mengerjakan

soal evaluasi

3. Guru menyampaikan pesan kepada siswa:

“Anak-anak materi pelajaran kita sudah selesai mengenai gaya mengubah

gerak benda. Ibu ingin kalian lebih rajin lagi membaca dari berbagai buku

pelajaran dan buku-buku yang mengandung ilmu pengetahuan agar banyak

pengetahuan yang kalian dapat dan juga terus semangat dalam belajar”.

4. Guru menutup pembelajaran

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat / Bahan :

Bola Kaki

2. Sumber Belajar

Wahyono, B, dan Nurachmandani, S. 2008. Buku IPA BSE untuk SD dan

MI Kelas IV: Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Sulistyanto, H, dan Wiyono, E. 2008. Buku IPA BSE untuk SD dan MI

Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

Rositawaty, S, dan Muharam, A. 2008. Buku IPA BSE untuk SD dan MI

Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Page 18: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

109

I. Penilaian

Jenis tes : Tertulis

Bentuk tes : Pilihan Ganda

Instrumen : Soal Evaluasi (terlampir)

Jumlah : 20 soal

Pedoman Penilaian: jumlah benar x 5

= 20 x 5 = 100

Salatiga, 21 Maret 2014

Page 19: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

110

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Siklus I. Pertemuan Pertama

Nama Kelompok

1.

2.

3.

4.

5.

Tujuan: Membuktikan bahwa gaya dapat menyebabkan benda diam menjadi

bergerak dan benda bergerak menjadi diam

Alat dan bahan:

Bola

Langkah-langkah kegiatan:

1) Sediakan sebuah bola kaki dan letakkanlah di lantai! usahakan bola diam di

tempat.

2) Tendanglah bola itu ke arah temanmu! Mintalah temanmu untuk menghentikan

bola itu! Misalnya dengan menangkap bola. Perhatika apa yang terjadi pada bola?

Pertanyaan:

1) Apakah bola bergerak setelah ditendang oleh kamu?

2) Apakah bola masih bergerak setelah temanmu menghentikan/menangkap bola itu?

3) Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai pengaruh gaya dari kegiatan tersebut?

Tabel pengamatan

No. Kegiatan Hasil pengamatan Keterangan

Kesimpulan

Page 20: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

111

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Siklus I. Pertemuan Kedua

Nama Kelompok

1.

2.

3.

4.

5.

Lembar Diskusi Kelompok

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas!

1. Jelaskan apa yang dimaksud gaya?

2. Berikan 3 contoh gaya dorongan yang kamu lakukan ketika

bermain atau berolah raga.

3. Sebutkan 3 jenis-jenis gaya yang kalian ketahuai, kemudian

dijelaskan!

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gaya gravitasi bumi dan

sebutkan contohnya?

5. Jelaskan perbedaan antara gaya gravitasi dan gaya dorong atau

tarikan?

Page 21: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

112

RPP SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/ II

Materi Pokok : Gaya

Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/ atau bentuk suatu benda.

B. Kompetensi Dasar

7.2. menyimpilkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat

mengubah bentuk benda.

C. Indikator

Pertemuan I

1. Memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk

benda.

2. Mampu membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda.

Pertemuan II

1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan benda di dalam

air.

2. Mendemostrasikan benda yang tenggelam menjadi terapung dan melayang.

3. Menyimpulkan hasil percobaan tentang benda tenggelam menjadi terapung

dan melayang

Page 22: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

113

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Melalui Tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh

cara gaya mengubah bentuk benda dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

2. Melalui demonstrasi, siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah

benda dengan tepat.

Pertemuan II

1. Melalui Tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyebutkan faktor yang

mempengaruhi benda di dalam air dengan tepat.

2. Melalui kegiatan percobaan tentang gaya dapat mengubah bentuk benda,

siswa dapat membuktikan bahwa benda yang tenggelam dapat menjadi

terapung dan melayang dengan tepat.

3. Melalui kegiatan percobaan tentang gaya dapat mengubah bentuk benda,

siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan : Ketelitian, disiplin, rasa hormat dan

perhatian, tekun, tanggungjawab dan jujur.

E. Materi Ajar

Gaya dapat mengubah bentuk benda.

A. Perajin gerabah

Pernahkah kamu membuat patung, asbak, atau

pot bunga dari tanah liat? Adakah di daerahmu para

perajin gerabah? Para perajin gerabah membuat

gerabah dari tanah liat. Ia melumatkan tanah liat

Page 23: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

114

kemudian membentuknya menjadi sebuah gerabah. Ketika perajin tersebut

melumatkan tanah liat, ia memberikan gaya pada tanah liat.Jadi, gaya dapat

mengubah tanah liat menjadi guci.

B. Plastisin

Pernahkah kamu bermain dengan plastisin atau

tanah liat? Kamu membentuk plastisin tersebut menjadi

mainan yang diinginkan. Dengan cara menekuk,

menekan, menarik, atau memukul-mukul plastisin

tersebut. Ketika kamu melakukan itu, sebetulnya kamu

sedang memberikan gaya. Dengan demikian, gaya bukan

hanya memengaruhi gerak benda. Gaya juga dapat

memengaruhi bentuk benda.

C. Faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan benda di air

Faktor: suatu hal yang dapat mempengaruhi sesuatu. Keadaan benda:kondisi

suatu benda. Setiap benda padat yang kita masukkan ke dalam zat cair akan

mengalami peristiwa yang berbeda. Benda padat yang kita masukkan ke dalam zat

cair akan tenggelam, terapung, atau melayang.

1.Benda Tenggelam

Jika kita meletakkan pake di air, paku itu akan terus masuk ke dalam air hingga

berhenti di dasar air. peristiwa itulah yang disebut benda tenggelam. Jadi, tenggelam

adalah keadaan suatu benda yang saat dimasukkan ke dalam air, benda itu masuk

hingga berhenti didasar air. Benda disebut tenggelam jika seluruh benda berada di

dasar air. Hal ini terjadi karena berat benda lebih besar dibandingkan gaya tekan ke

atas oleh air.

2.Benda Terapung

Ternyata kayu, gabus, kertas, dan kentang mengalami peristiwa yang berbeda.

Batu,klip, dan kentang tenggelam dalam air; sedangkan kayu, gabus, dan kertas

terapung. Kayu, gabus, dan kertas, ketika dimasukkan ke dalam air akan menekan air.

Page 24: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

115

Tekanan benda-benda tersebut ada yang besar, ada pula yang kecil. Gabus, kayu, dan

kertas menekan air dengan tekanan yang kecil. Jadi, benda akan terapung pada zat

cair bila gaya tekan benda lebih kecil dari pada gaya tekan ke atas zat cair yang

didesak atau dipindahkan benda itu, mengapa kapal laut yang beratnya berpuluh-

puluh ton dapat terapung di air laut? Apa yang menyebabkannya? Hal ini disebabkan

gaya tekan ke atas air laut lebih besar dari pada gaya tekan kapal terhadap air laut.

3.Benda Melayang

Benda melayang adalah keadaan suatu benda yang saat diletakan diair, semua

bagian benda itu berada di dalam air, tetapi tidak menyentuh dasar air.

F. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD)

2. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, percobaan, diskusi, dan penugasan

G. Langkah-langkah

Siklus II : Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Awal (5 menit)

Apersepsi/Motivasi

a. Salam dan berdoa.

b. Absensi

c. Memeriksa kesiapan siswa

Apersepsi

“Pernahkah kalian melihat telur jatuh ke lantai atau ke tanah? apa yang

terjadi ketika telur jatuh ke bawah?

Motivasi belajar berupa pemberian nasihat supaya siswa aktif selama

proses pembelajaran.

d. Guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dipelajari dan

menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

Page 25: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

116

2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama siswa :

1. Guru menjelaskan materi mengenai gaya dapat mengubah bentuk

suatu benda

2. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa mengenai gaya dapat

mengubah bentuk suatu benda

3. Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh gaya dapat mengubah

bentuk suatu benda

4. Guru menunjukan alat peraga yang digunakan untuk diskusi

kelompok.

5. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai alat peraga yang

ditunjukkan

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru.

1. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok setiap kelompok terdiri dari

4-5 orang.

2. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan

STAD.

3. Guru menjelaskan tugas yang harus dilakukan oleh masing-masing

kelompok, kemudian membagikan lembar kerja diskusi dan alat

peraga yaitu plastisin/lilin mainan

6. Dengan sangat teliti dan rasa penuh tanggung jawab siswa melakukan

percobaan yaitu untuk membuktikan bahwa gaya dapat mengubah

bentuk suatu benda dengan menggunakan alat peraga yaitu: plastisin

dan karet gelang.

4. Guru memantau dan membimbing siswa apa bila ada hal yang tidak di

pahami siswa mengenai materi selama kegiatan diskusi berlangsung.

5. Siswa mencatat hasil percobaan yang telah diamati di LKS.

Page 26: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

117

6. Memanggil setiap kelompok diminta untuk melaporkan hasil diskusi

mereka

7. Siswa melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompok di depan kelas.

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok

2. Guru memberikan penegasan-penegasan tentang hasil yang dicapai

masing masing kelompok.

3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan.

4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

3. Kegiatan Penutup (15 menit )

a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

b. Guru memberikan kuis/memberikan pertanyaan kepada siswa, dan siswa

tidak boleh saling memberitahu satu sama lain.

c. Guru memberikan skor atau penilaian kepada setiap individu.

d. Guru memberikan penghargaan berupa bintang kepada kelompok yang

mencapai skor tertinggi.

e. Salam penutup.

Siklus II : Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Awal (5 menit)

Apersepsi/Motivasi

a. Salam dan berdoa.

b. Absensi

c. Memeriksa kesiapan siswa

Apersepsi

Page 27: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

118

“Siapa yang sering pergi kekolam renang, kemudian jika kalian berrenang

apa yang terjadi disaat kalian masuk kedalam air?”

d. Guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dipelajari dan

menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama siswa :

1. Guru menjelaskan materi mengenai tentang pengaruh gaya pada benda

di dalam air.

2. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa mengenai gaya dapat

mempengaruhi benda di dalam air

3. Siswa diminta menyebutkan contoh gaya yang dapat mempengaruhi

benda di dalam air

4. Guru menunjukan alat peraga yang digunakan untuk diskusi

kelompok.

5. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai alat peraga yang

ditunjukkan

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru.

1. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok setiap kelompok terdiri dari

4-5 orang.

2. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan

STAD.

3. Guru menjelaskan tugas yang harus dilakukan oleh masing-masing

kelompok, kemudian membagikan lembar kerja diskusi dan alat

peraga

4. Dengan sangat teliti dan rasa penuh tanggung jawab siswa melakukan

percobaan yaitu untuk membuktikan bahwa adanya pengaruh benda di

dalam air dengan alat peraga yang sudah guru sediakan.

Page 28: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

119

5. Guru memantau dan membimbing siswa apa bila ada hal yang tidak di

pahami siswa mengenai materi selama kegiatan diskusi berlangsung.

6. Siswa mencatat hasil percobaan yang telah di amati di LKS.

7. Memanggil setiap kelompok diminta untuk melaporkan hasil diskusi

mereka

8. Siswa melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompok di depan kelas

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok

2. Guru memberikan penegasan-penegasan tentang hasil yang dicapai

masing masing kelompok.

3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan.

4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

3. Kegiatan Akhir (15)

1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.

2. Guru memberikan kuis/memberikan pertanyaan kepada siswa, dan siswa

tidak boleh saling memberitahu satu sama lain.

3. Guru memberikan skor atau penilaian kepada setiap individu.

4. Guru memberikan penghargaan berupa bintang kepada kelompok yang

mencapai skor tertinggi.

5. Salam penutup.

Siklus II : Pertemuan Ketiga

1. Kegiatan Awal (5 menit)

a. Salam pembuka dan doa bersama

b. Pengkondisian kelas (memeriksa kesiapan siswa sebelum menerima materi)

c. Apersepsi dan motivasi:

Page 29: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

120

Guru mengajak siswa mengingat kembali materi yang disampaikan pada

pertemuan pertama dan kedua. Kemudian guru bertanya kepada siswa

“Apakah kalian masih mengingat materi tentang gaya dapat mengubah

bentuk suatu benda?

d. Guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dipelajari dan

menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

a. Guru mengulang sekilas materi pertemuan pertama dan kedua. (Eksplorasi)

b. Siswa bertanya tentang materi yang belum mereka pahami. (Elaborasi)

c. Siswa menyebutkan contoh gaya yang mengubah bentuk benda yang

terbuat dari plastisin. (Elaborasi)

d. Guru membagikan lembar evaluasi. ( Elaborasi)

e. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi. (Elaborasi)

f. Guru memberikan pujian kepada siswa yang sudah baik dalam

mengerjakan tugas dan memotivasi siswa yang kurang untuk lebih giat lagi

dalam belajar. (Konfirmasi)

3. Kegiatan Akhir (5 menit)

a. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang dibahas selama

pertemuan I dan II.

b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami siswa pada saat siswa

mengerjakan soal evaluasi

c. Guru menyampaikan pesan kepada siswa:

“Anak-anak materi pelajaran kita sudah selesai mengenai gaya dapat

mengubah bentuk suatu benda. Ibu ingin kalian lebih rajin lagi membaca

dari berbagai buku pelajaran dan buku-buku yang mengandung ilmu

pengetahuan agar banyak pengetahuan yang kalian dapat dan juga terus

semangat dalam belajar”.

d. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.

Page 30: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

121

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar.

1. Alat / Bahan :

1. Plastisin (lilin mainan)

2. Karet gelang

3. Ember kecil

4. Air

5. Paku paying

6. Kayu

7. Kertas

8. Gabus

9. Lidi

10. Kertas/Spons

2. Sumber Belajar

Wahyono, B, dan Nurachmandani, S. 2008. Buku IPA BSE untuk SD dan MI

Kelas IV: Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Sulistyanto, H, dan Wiyono, E. 2008. Buku IPA BSE untuk SD dan MI Kelas

IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

Rositawaty, S, dan Muharam, A. 2008. Buku IPA BSE untuk SD dan MI

Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Mikrodo Gordo, Drs, dan B.A. Saleh, M. Lukman. 2006. Buku IPA KTSP

untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Page 31: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

120

I. Penilaian

a. Jenis tes : Tertulis

b. Bentuk tes : Pilihan Ganda

c. Instrumen : Soal Evaluasi (terlampir)

d. Jumlah : 20 soal

Pedoman Penilaian: jumlah benar x 5

= 20 x 5 = 100

Salatiga, 8 April 2014

Page 32: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

121

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Siklus II. Pertemuan Pertama

Nama Kelompok

1.

2.

3.

4.

5.

Tujuan : Melalui kegiatan percobaan, diskusi kelompok, dan kerja kelompok, siswa

membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda

Alat dan bahan

Plastisin (lilin mainan)

Karet gelang

Langkah Kerja

1. Mainkan karet gelang pada jari-jari tanganmu hingga bentuknya dapat

berubah-ubah!

2. Buat bermacam-macam benda dari plastisin!

3. Pertanyaan

a. Bagaimana bentuk karet gelang mula-mula?

b. Bagaimana bentuk karet gelang pada saat dimainkan dengan jari?

c. Bagaimana bentuk plastisin mula-mula?

d. Bagaimana bentuk plastisin sesudah dibuat mainan?

e. Sebutkan contoh lain, yang membuktikan bahwa dalam kehidupan

sehari-hari ada peristiwa bahwa bentuk benda dapat berubah akibat

pegaruh gaya

f. Apakah kesimpulan kelompok kalian?

Page 33: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

122

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Siklus II. Pertemuan Kedua

Nama Kelompok

1.

2.

3.

4.

5.

Tujuan : Siswa dapat memahami jenis-jenis benda yang dapat tengelam, terapung,

dan melayang berdasarkan pengamatan.

Alat dan bahan

Gelas pelastik/ember

Air

Kerikil

Paku paying

Kertas

Gabus

Lidi

Karet gelang

Spons/kapas

Kayu

Cara Kerja

1. Isilah gelas/ember dengan air secukupnya.

2. Masukan benda-benda yang telah disiapkan satu persatu

3. Amatilah yang terjadi kemudian isi tabel, beri tanda centang (√) pada tabel

dibawah ini!

Page 34: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

125

Tabel pengamatan

No Nama Benda Tenggelam Melayang Terapung

1 Krikil

2 Pakul payung

3 Kertas

4 Gabus

5 Lidi

6 Spons/kapas

7 Kayu

8 Karet gelang

4. Berilah kesimpulan menurut kelompok kalian masing-masing!

Page 35: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

126

LAMPIRAN 3

SOAL EVALUASI

Page 36: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

127

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV (Empat)/ II (Dua)

Waktu : 30 Menit

Nama :

No Absen :

Petunjuk Umum

1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawaban yang

disediakan.

2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawabnya.

3. Dahulukan menjawab soa-soal yang di anggap mudah.

4. Jawaban pada pilihan ganda dengan memberikan tanda silang (X) pada pada

pilihan jawaban yang di anggap benar. Untuk mengubah jawaban berilah

tanda sama dengan (=) pada jawaban yang di anggap salah, kemudian

silanglah jawaban yang paling benar.

5. Periksalah pekerjaan kalian sebelum diserahkan kepada guru.

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban yang kamu anggap

paling benar !

1. Tarikan atau dorongan dalam ilmu pengetahuan alam disebut dengan....

a. energi c. gaya

b. tenaga d. pesewat sederhana

2. Kipas angin bergerak karena adanya gaya….

a. listrik c. otot

b. magnet d. gesek

Page 37: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

128

3. Benda yang tidak dikenai gaya akan….

a. diam c. berubah bentuk

b. bergerak d. berubah arah gerak

4. Gaya yang dilakukan orang pada gambar ini adalah . . . .

5. Para pemain ski salju dapat meluncur karena ada gaya ....

a. gesek c. dorong

b. gravitasi d. magnet

6. Kegiatan di rumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah….

a. menyapu lantai c. mengangkat barang

b. mencuci piring d. membuka dan menutup jendela

7. Dalam lomba tarik tambang, peserta melakukan gaya . . . .

a. dorongan c. tarikan

b. dorong-mendorong d. tarikan-menarik

8. Kerugian yang dapat diakibatkan gaya gesek adalah ....

a. memperlambat laju kendaraaan c. kita tidak mudah tergelincir

b. sol pada sepatu menjadi tipis d. ban sepeda tidak mudah selip

9.Berdasarkan sumber tenaga yang diperlukan, gaya dibedakan menjadi beberapa di

antaranya sebagai berikut......

a. gaya otot, gaya gesek, gaya magnet dan gaya listrik

b. gaya otot, gaya gesek, gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya listrik

c. gaya pegas, gaya otot, gaya dorong dan gaya gesek

d. gaya pegas, gaya otot, gaya tarik dan gaya listrik

a. dorongan

b. tarikan

c. tolakan

d. tenaga

Page 38: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

129

10.Setelah selesai bermain, anak ini akan melakukan . . . .

11.Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah..

a. gravitasi bumi c. suhu

b. tarikan d. dorongan

12. Jatuhnya buah dengan sendirinya dari atas pohon disebabkan karena adanya

gaya….

a. gravitasi bumi c. otot

b. gesekan d. listrik

13. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya ....

a. gesekan c. dorongan

b. gravitasi d. magnet

14. Dibawah ini beberapa contoh gaya otot adalah, kecuali...

a. mendorong meja c. menendang bola

b. membawa belanjaan ibu d. rem pada sepeda

15. Contoh olahraga yang memanfaatkan gaya tarik adalah . . . .

a. Tarik tambang c. Sepak bola

b. Basket d. Lari

16. Jika kita melempar batu ke atas, maka batu akan…..

a. melayang-layang di udara c. tetap diam di udara

b. jatuh ke bumi d. ditarik oleh benda angkasa.

a. gaya dorong

b. gaya dorong dan tarik

c. gaya tarik

d. gaya gravitasi

Page 39: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

130

17. Setiap benda yang ada di permukaan Bumi akan ditarik oleh Bumi. Gaya tarik

Bumi disebut dengan gaya ....

a. listrik c. magnet

b. apung d. gravitasi

18. Alat pengukur gaya disebut dengan ....

a. barometer c. dinamometer

b. argometer d. amperemeter

19. Bola yang ditendang kearah temanmu akan bergerak jika temanmu menangkap

bola dengan tangan maka bola akan berhenti. Hal ini membuktikan bahwa gaya

dapat. . . .

a. menggerakkan benda diam. c. membuat benda bergerak menjadi diam

b. mengubah kecepatan benda. d. mengubah arah gerak benda

20. Seorang ilmuan yang mengemukakan teori tentang gravitasi disebut….

a. James Joule c. Marie Curie

b. Sir Isaac Newton d. Galileo Galilei

Page 40: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

131

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM

SIKLUS II

Nama Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV (Empat)/ II (Dua)

Waktu : 30 Menit

Nama :

No Absen :

Petunjuk Umum

1. Tulislah terlebih dahulu nama dan nomor absen pada lembar jawaban yang

disediakan.

2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum menjawabnya.

3. Dahulukan menjawab soa-soal yang di anggap mudah.

4. Jawaban pada pilihan ganda dengan memberikan tanda silang (X) pada pada

pilihan jawaban yang di anggap benar. Untuk mengubah jawaban berilah

tanda sama dengan (=) pada jawaban yang di anggap salah, kemudian

silanglah jawaban yang paling benar.

5. Periksalah pekerjaan kalian sebelum diserahkan kepada guru.

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban yang kamu anggap

paling benar !

1. Berikut ini adalah benda-benda yang terapung dalam air, kecuali….

a. kayu c. kelereng

b. gabus d. botol plastik

2. Salah satu hal yang dapat mempengaruhi keadaan benda di air yaitu….

a. terapung c. melayang

Page 41: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

132

b. tenggelam d. gaya tekan keatas oleh air.

3. Jika sebutir kelereng dimasukan ke dalam gelas yang telah berisi air, maka

kelereng akan…

a. terapung c. tenggelam

b. melayang d. memantul

4. Benda yang dapat terapung dalam air yaitu….

a. spons/kapas c. batu

b. tang d. paku

5. Dibawah ini yang merupakan pengaruh benda tenggelam jika . . . .

a. Massa jenis benda lebih kecil daripada massa jenis air

b. Massa jenis benda sama dengan massa jenis air

c. Massa jenis benda lebih besar dari pada massa jenis air

d. Tenggelamnya sebuah benda karena tidak ada massa jenis benda

6. Jika keadaan suatu benda yang saat diletakan di dalam air, semua benda itu berada

di dalam air, tetapi tidak menyentuh dasar air di sebut…..

a. terapung c. tenggelam

b. melayang d. seimbang

7. Karet gelang yang dimainkan di jari adalah sifat gaya yang dapat….

a. menjadikan gerak benda c. menghentikan gerak benda

b. membelokkan arah benda d. mengubah bentuk benda

8. Kapal laut dapat terapung di permukaan air. Hal ini disebabkan . . .

a. Massa jenis bahan pembuat kapal lebih kecil daripada massa jenis air

b. Massa jenis seluruh kapal lebih kecil daripada massa jenis air

c. Massa jenis bahan pembuat kapal lebih besar daripada massa jenis air

d. Massa jenis bahan pembuat kapal sama dengan massa jenis air

9. Membuat mainan dari plastisin adalah sifat gaya yang dapat………..

a. menjadikan gerak benda c. menghentikan gerak benda

b. mengubah bentuk benda d. membelokkan arah benda

Page 42: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

133

10. Besi yang dipanaskan dan dipukul akan menjadi pipih. Hal ini menunjukkan

bahwa gaya….

a. menjadikan gerak benda c. menghentikan gerak benda

b.membelokkan arah benda d. mengubah bentuk benda

11. Benda ini dibuat berdasarkan pernyataan . . . .

12. Seorang pengerajin keramik membuat vas bunga dari tanah liat. Ketika membuat

vas bunga, tangan pengerajin tersebut mengasilkan gaya. Vas bunga di bawah

ini dibuat berdasarkan pernyataan…

a. Gaya menyebabkan benda bergerak

b. Gaya mengubah bentuk benda

c. Gaya mengubah gerak benda

d. Gaya menyebabkan benda diam

13. Menjatuhkan telur ke lantai merupakan contoh pengaruh gaya terhadap . . . .

a. Gerak benda c. Bentuk benda

b. Berat benda d. Warna benda.

1.4. Perhatikan gambar berikut ini.

a. gaya menyebabkan benda bergerak

b. gaya mengubah gerak benda

c. gaya mengubah bentuk benda

d. gaya menyebabkan benda diam

Page 43: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

134

Di dalam air, batu akan terasa lebih ringan karena adanya gaya . . . .

a. Gaya gesek c. Gaya gravitasi

b. Gaya dorong d. Gaya apung

15. Turun naiknya kapal selam dalam air diatur dengan cara mengatur besarnya ....

a. kecepatan kapal c. posisi kapal

b. rongga kapal d. muatan kapal

16. Bola tenis yang kamu lemparkan ke dinding akan memantul kembali.Hal ini

menggambarkan bahwa dinding . . . .

a. menambahkan kecepatan gerak c. memantulkan benda

b. mengubah arah gerak benda d. mengubah bentuk benda

17. Tanah liat dan plastisin (lilin mainan) merupakan bahan lunak yang dapat

digunakan untuk membuat berbagai benda, kecuali….

a. patung hewan c. gerbah

b. pot bunga d. telur jatuh ketanah

18. Mobil yang menabrak tiang akan penyok, mobil tersebut mengalami…..

a. perubahan bentuk c. kecepatan gerak

b. gerak benda d. berat benda.

19. Kayu besar dibelah dengan kapak menjadi kayu-kayu kecil karena adanya…

a. gerak benda c. gaya

b. wujud benda d.warna benda

20. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga

mengubah.....

a. bentuk benda c. isi benda

b. jarak benda d. warna benda

Page 44: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

135

LAMPIRAN 4

KUNCI JAWABAN

Page 45: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

136

Tes Formatif Ilmu Pengetahuan Alam

Siklus I

1. C 11. C

2. A 12. A

3. A 13. A

4. B 14. D

5. A 15. A

6. D 16. B

7. D 17. C

8. B 18. C

9. B 19. B

10. C 20. B

Tes Formatif Ilmu Pengetahuan Alam

Siklus II

1. C 11. C

2. D 12. B

3. C 13. C

4. A 14. D

5. C 15. B

6. B 16. C

7. D 17. D

8. A 18. A

9. B 19. B

10. D 20. A

Page 46: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

137

LAMPIRAN 5

DAFTAR NILAI SISWA

Page 47: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

138

DAFTAR NILAI SISWA KELAS 4 SDN TLOGO

Nama

Siswa

Nilai Pra

Siklus Siklus I Siklus II

Aldi 50 73 87

Doni 39 53 60

Eko 53 67 93

Topan 49 60 73

Tia 49 53 87

Vino 70 80 87

Nanda 60 73 93

Roben 46 73 87

Deo 57 80 100

Dea 56 80 87

Desta 57 80 93

Nerryn 44 80 93

Faizal 60 80 93

Fanor 51 80 87

Fran 61 73 93

Fedci 64 73 87

Sevanda 83 93 93

Hizkia 80 93 100

Jovita 77 87 100

Leva 76 80 93

Lisa 90 100 100

Luna 83 87 100

Maya 93 100 100

Naya 64 93 100

Olivia 76 87 100

Saifudin 76 80 93

Tegar 66 87 100

Tea 71 87 87

Vito 66 87 87

Again 81 87 87

Febe 84 80 87

Selvi 70 80 93

Rata-Rata 66 80 88

Page 48: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

139

LAMPIRAN 6

LEMBAR HASIL OBSERVASI GURU

Page 49: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

140

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/II

Pertemuan : I

Materi Pelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Jumat, 21 Maret 2014

Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2 Memeriksa kesiapan siswa √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apresepsi √

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran

5 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran √

6 Mengaitkan pengetahuan lain yang relevan √

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √

8 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari √

B Pendekatan/Staregi pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran STAD

Page 50: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

141

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √

12 Menguasai kelas √

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √

14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang

telah dialokasikan

C Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

15 Memfalisitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

16 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa √

17 Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan

kerjasama siswa dalam kelompok belajar

18 Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok √

19 Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif √

D Penilaian proses dan hasil belajar

20 Memberikan poin kepada siswa secara individu √

21 Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok

yang memiliki skor tertinggi

E Penggunaan bahasa

22 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

23 Menggunakan bahan tulis yang baik dan benar √

24 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √

IV PENUTUP

25 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

26 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √

27. Memberikan soal kuis √

Total 70

Page 51: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

142

Keterangan

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut kurang dilakukan oleh guru.

2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut cukup dilakukan oleh guru.

3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut baik dilakukan oleh guru.

4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru.

Kriteria Penilaian

No Skor Kategori

1 95-110 Sangat Baik

2 79 -94 Baik

3 63-78 Cukup

4 ≤ 62 Kurang

Salatiga, 21 Maret 2014

Page 52: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

143

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/II

Pertemuan : II

Materi Pelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Senin, 24 Maret 2014

Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2 Memeriksa kesiapan siswa √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apresepsi √

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran

5 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran √

6 Mengaitkan pengetahuan lain yang relevan √

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √

8 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari √

B Pendekatan/Staregi pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran STAD

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √

12 Menguasai kelas √

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √

14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang

telah dialokasikan

Page 53: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

144

C Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

15 Memfalisitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

16 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa √

17 Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan

kerjasama siswa dalam kelompok belajar

18 Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok √

19 Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif √

D Penilaian proses dan hasil belajar

20 Memberikan poin kepada siswa secara individu √

21 Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok

yang memiliki skor tertinggi

E Penggunaan bahasa

22 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

23 Menggunakan bahan tulis yang baik dan benar √

24 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √

IV PENUTUP

25 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

26 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √

27. Memberikan soal kuis √

Total 81

Keterangan

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut kurang dilakukan oleh guru.

2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut cukup dilakukan oleh guru.

3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut baik dilakukan oleh guru.

4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru.

Page 54: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

145

Kriteria Penilaian

No Skor Kategori

1 95-110 Sangat Baik

2 79 -94 Baik

3 63-78 Cukup

4 ≤ 62 Kurang

Salatiga, 24 Maret 2014

Page 55: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

146

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/II

Pertemuan : III

Materi Pelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Selasa, 25 Maret 2014

Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2 Memeriksa kesiapan siswa √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apresepsi √

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran

5 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran √

6 Mengaitkan pengetahuan lain yang relevan √

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √

8 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari √

B Pendekatan/Staregi pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan)

yang akan dicapai

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran

STAD

Page 56: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

147

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √

12 Menguasai kelas √

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √

14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah

dialokasikan

C Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

15 Memfalisitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

16 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa √

17 Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan kerjasama

siswa dalam kelompok belajar

18 Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok √

19 Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif √

D Penilaian proses dan hasil belajar

20 Memberikan poin kepada siswa secara individu √

21 Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok yang

memiliki skor tertinggi

E Penggunaan bahasa

22 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

23 Menggunakan bahan tulis yang baik dan benar √

24 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √

IV PENUTUP

25 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa √

26 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √

27. Memberikan soal atau evaluasi √

Total 108

Page 57: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

148

Keterangan

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut kurang dilakukan oleh guru.

2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut cukup dilakukan oleh guru.

3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut baik dilakukan oleh guru.

4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru.

Kriteria Penilaian

No Skor Kategori

1 95-110 Sangat Baik

2 79 -94 Baik

3 63-78 Cukup

4 ≤ 62 Kurang

Salatiga, 25 Maret 2014

Page 58: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

149

LAMPIRAN 7

LEMBAR HASIL OBSERVASI SISWA

Page 59: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

150

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/II

Pertemuan : I

Materi Pelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Jumat, 21 Maret 2014

Berilah tanda centang ( ) pada kolom 1 , 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No

Aspek yang Diamati

Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √

2 Kesiapan menerima pembelajaran √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Siswa mampu menjawab apresepsi √

4 Memperhatiakan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penjelasan Materi Pelajaran

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi √

6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √

7 Adanya interaksi positif antar siswa-guru, siswa-materi

pelajaran

8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi

pelajaran yang dijelaskan

B Pendekatan/ strategi pembelajaran

9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √

10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan

11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √

Page 60: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

151

12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √

13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan

santai dan tidak penuh tekanan

14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model

pembelajaran STAD yang digunakan guru

15 Siswa merasa senang ketika belajar berkelompok dengan

menggunakan model STAD

16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan

dengan model STAD

17 Siswa bersemangat untuk kerjasama dengan kelompok

mengerjkan lembar kerja diskusi

18 Siswa dapat bersosialisasi dengan siswa lain, untuk

saling membantu dalam belajar secara kelompok

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

19 Adanya interaksi positif √

20 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan

meningkat

21 Siswa semakin jelas dan konkret √

D Penilaian proses dan hasil belajar

22 Siswa mampu berinteraksi dengaan kelompok belajarnya √

23 Siswa mampu menjawab kuis dengan benar √

24 Pemberian reward terhadap kelompok yang mendapatkan

nilai tertinggi

25 Siswa merasa terbimbing √

26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √

E Penggunaan bahasa

27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √

28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

dijelaskan materi pembelajaran

IV PENUTUP

29 Siswa secara aktif membuat rangkuman √

Total 63

Page 61: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

152

Keterangan:

1. Skor 1 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

2. Skor 2 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

3. Skor 3 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

4. Skor 4 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

Kriteria penilaian :

No Skor Kategori

1 95-120 Sangat baik

2 79-94 Baik

3 63-78 Cukup

4 ≤ 62 Kurang

Salatiga, 21 Maret 2014

Page 62: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

153

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/II

Pertemuan : II

Materi Pelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Senin, 24 Maret 2014

Berilah tanda centang ( ) pada kolom 1 , 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No

Aspek yang Diamati

Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √

2 Kesiapan menerima pembelajaran √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Siswa mampu menjawab apresepsi √

4 Memperhatiakan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penjelasan Materi Pelajaran

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi √

6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √

7 Adanya interaksi positif antar siswa-guru, siswa-materi

pelajaran

8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi

pelajaran yang dijelaskan

B Pendekatan/ strategi pembelajaran

9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √

10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan

11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √

Page 63: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

154

12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √

13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan

santai dan tidak penuh tekanan

14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model

pembelajaran STAD yang digunakan guru

15 Siswa merasa senang ketika belajar berkelompok dengan

menggunakan model STAD

16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan

dengan model STAD

17 Siswa bersemangat untuk kerjasama dengan kelompok

mengerjkan lembar kerja diskusi

18 Siswa dapat bersosialisasi dengan siswa lain, untuk

saling membantu dalam belajar secara kelompok

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

19 Adanya interaksi positif √

20 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan

meningkat

21 Siswa semakin jelas dan konkret √

D Penilaian proses dan hasil belajar

22 Siswa mampu berinteraksi dengaan kelompok belajarnya √

23 Siswa mampu menjawab kuis dengan benar √

24 Pemberian reward terhadap kelompok yang mendapatkan

nilai tertinggi

25 Siswa merasa terbimbing √

26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √

E Penggunaan bahasa

27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √

28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

dijelaskan materi pembelajaran

IV PENUTUP

29 Siswa secara aktif membuat rangkuman √

Total 87

Page 64: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

155

Keterangan:

1. Skor 1 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

2. Skor 2 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

3. Skor 3 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

4. Skor 4 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

Kriteria penilaian :

No Skor Kategori

1 95-120 Sangat baik

2 79-94 Baik

3 63-78 Cukup

4 ≤ 62 Kurang

Salatiga, 24 Maret 2014

Page 65: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

156

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/II

Pertemuan : III

Materi Pelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Selasa, 25 Maret 2014

Berilah tanda centang ( ) pada kolom 1 , 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No

Aspek yang Diamati

Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √

2 Kesiapan menerima pembelajaran √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Siswa mampu menjawab apresepsi √

4 Memperhatiakan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penjelasan Materi Pelajaran

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi √

6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √

7 Adanya interaksi positif antar siswa-guru, siswa-materi

pelajaran

8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi

pelajaran yang dijelaskan

B Pendekatan/ strategi pembelajaran

9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √

10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan

kesempatan

11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √

Page 66: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

157

12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √

13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan

santai dan tidak penuh tekanan

14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model

pembelajaran STAD yang digunakan guru

15 Siswa merasa senang ketika belajar berkelompok dengan

menggunakan model STAD

16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan

dengan model STAD

17 Siswa bersemangat untuk kerjasama dengan kelompok

mengerjkan lembar kerja diskusi

18 Siswa dapat bersosialisasi dengan siswa lain, untuk

saling membantu dalam belajar secara kelompok

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

19 Adanya interaksi positif √

20 Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan

meningkat

21 Siswa semakin jelas dan konkret √

D Penilaian proses dan hasil belajar

22 Siswa mampu berinteraksi dengaan kelompok belajarnya √

23 Siswa mampu menjawab kuis dengan benar √

24 Pemberian reward terhadap kelompok yang mendapatkan

nilai tertinggi

25 Siswa merasa terbimbing √

26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √

E Penggunaan bahasa

27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √

28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

dijelaskan materi pembelajaran

IV PENUTUP

29 Siswa secara aktif membuat rangkuman √

30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik √

Total 107

Page 67: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

158

Keterangan:

1. Skor 1 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

2. Skor 2 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

3. Skor 3 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

4. Skor 4 Jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh siswa

Kriteria penilaian :

No Skor Kategori

1 95-120 Sangat baik

2 79-94 Baik

3 63-78 Cukup

4 ≤ 62 Kurang

Salatiga, 25 Maret 2014

Page 68: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

152

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/II

Pertemuan : I

Materi Pelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Jumat, 4 April 2014

Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2 Memeriksa kesiapan siswa √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apresepsi √

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran

5 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran √

6 Mengaitkan pengetahuan lain yang relevan √

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √

8 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari √

B Pendekatan/Staregi pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran STAD

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √

12 Menguasai kelas √

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √

14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang √

Page 69: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

153

telah dialokasikan

C Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

15 Memfalisitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

16 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa √

17 Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan

kerjasama siswa dalam kelompok belajar

18 Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok √

19 Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif √

D Penilaian proses dan hasil belajar

20 Memberikan poin kepada siswa secara individu √

21 Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok

yang memiliki skor tertinggi

E Penggunaan bahasa

22 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

23 Menggunakan bahan tulis yang baik dan benar √

24 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √

IV PENUTUP

25 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

26 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √

27. Memberikan soal kuis √

Total 104

Keterangan

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut kurang dilakukan oleh guru.

2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut cukup dilakukan oleh guru.

3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut baik dilakukan oleh guru.

4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru.

Page 70: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

154

Kriteria Penilaian

No Skor Kategori

1 95-110 Sangat Baik

2 79 -94 Baik

3 63-78 Cukup

4 ≤ 62 Kurang

Salatiga, 4 April 2014

Page 71: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

155

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/II

Pertemuan : II

Materi Pelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Senin, 7 April 2014

Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2 Memeriksa kesiapan siswa √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apresepsi √

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran √

5 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran √

6 Mengaitkan pengetahuan lain yang relevan √

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √

8 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari √

B Pendekatan/Staregi pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran STAD

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √

12 Menguasai kelas √

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √

14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang √

Page 72: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

156

telah dialokasikan

C Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

15 Memfalisitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

16 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa √

17 Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan

kerjasama siswa dalam kelompok belajar

18 Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok √

19 Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif √

D Penilaian proses dan hasil belajar

20 Memberikan poin kepada siswa secara individu √

21 Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok

yang memiliki skor tertinggi

E Penggunaan bahasa

22 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

23 Menggunakan bahan tulis yang baik dan benar √

24 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √

IV PENUTUP

25 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

26 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √

27. Memberikan soal kuis √

Total 105

Keterangan

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut kurang dilakukan oleh guru.

2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut cukup dilakukan oleh guru.

3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut baik dilakukan oleh guru.

4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru.

Page 73: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

157

Kriteria Penilaian

No Skor Kategori

1 95-110 Sangat Baik

2 79 -94 Baik

3 63-78 Cukup

4 ≤ 62 Kurang

Salatiga, 7 April 2014

Page 74: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

158

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Tlogo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/II

Pertemuan : III

Materi Pelajaran : Gaya dapat mengubah gerak benda

Hari/Tanggal : Selasa, 8 April 2014

Berilah tanda centang (√) pada kolom 1, 2, 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2 Memeriksa kesiapan siswa √

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apresepsi √

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan Materi Pelajaran √

5 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran √

6 Mengaitkan pengetahuan lain yang relevan √

7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √

8 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari √

B Pendekatan/Staregi pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran STAD

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √

12 Menguasai kelas √

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual √

14 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang √

Page 75: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

159

telah dialokasikan

C Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

15 Memfalisitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber

belajar

16 Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa √

17 Menumbuhkan keaktifan, inisiatif, konsentrasi, dan

kerjasama siswa dalam kelompok belajar

18 Memantau siswa dalam belajar dengan kelompok √

19 Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif √

D Penilaian proses dan hasil belajar

20 Memberikan poin kepada siswa secara individu √

21 Memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok

yang memiliki skor tertinggi

E Penggunaan bahasa

22 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

23 Menggunakan bahan tulis yang baik dan benar √

24 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √

IV PENUTUP

25 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa

26 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √

27. Memberikan soal kuis √

Total 108

Keterangan

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut kurang dilakukan oleh guru.

2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut cukup dilakukan oleh guru.

3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut baik dilakukan oleh guru.

4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru.

Page 76: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

160

Kriteria Penilaian

No Skor Kategori

1 95-110 Sangat Baik

2 79 -94 Baik

3 63-78 Cukup

4 ≤ 62 Kurang

Salatiga, 8 April 2014

Page 77: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

161

LAMPIRAN 8

FOTO DOKUMENTASI

Page 78: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

162

Pertemuan 1 Siklus I

Guru Menjelaskan Materi

Persentasi benda diam menjadi

bergerak dan benda bergerak

menjadi diam

Kondisi Siswa Saat Belajar

Persentasi benda diam menjadi

bergerak dan benda bergerak

menjadi diam

Kondisi Siswa Saat Pembentukan

Kelompok

Saat Menjawab Kuis

Page 79: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

163

Kondisi Kelompok Saat Berdiskusi

Antusiasi Saat Menjawab Kuis

Percobaan benda diam menjadi

bergerak dan benda bergerak menjadi

diam

Penghargaan Kelompok

Menulis Hasil Percobaan di LKS

Page 80: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

164

Pertemuan ke2 Siklus I

Kondisi Saat Mengikuti Pelajaran

Antusias Saat Menjawab Kuis

Saat Duduk Perkelompok

Saat Menjawab Kuis

Saat Berdiskusi Kelompok Menjawab

Soal di Lembar Kerja Ssiswa

Pengharhaan Kelompok

Page 81: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

165

Pertemuan ke 3 Siklus I

Saat Mengerjakan Soal Evaluasi Kegiatan Dan pembelajaran Siklus I

Page 82: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

166

Pertemuan 1 Siklus II

Kondisi Siswa Saat Memulai Pelajaran

Hasil Kelompok Membuktikan Bahwa

Gaya Dapat Mengubah Bentuk Benda

dengan Plastisin

Diskusi Membuktikan Bahwa Gaya

Dapat Mengubah Bentuk Benda

Hasil Karya Kelompok

Kelompok Membuktikan Bahwa Gaya

Dapat Mengubah Bentuk Benda

dengan Plastisin.

Presentasi Kelompok Bahwa Gaya

Dapat Mengubah Bentuk Benda

Page 83: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

167

Saat Berdiskusi Bersama Kelompok

Penghargaan Kelompok

Pertemuan ke 2 Siklus II

Kegiatan Apersepsi

Guru Membimbing Kelompok saat

berdiskusi

Saat Pembagian Kelompok

Kelompok Melakukan Percobaan

tentangPengaruh Keadaan Benda di

Air

Page 84: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

168

Menjelaskan Keadaan Benda di Air di

Pengaruhi oeh Gaya Tekan ke Atas

oleh Air

Saat Menjawab Kuis

Antusias Menjawab Saat Pemberian

Kuis.

Penghargaan Kelompok

Page 85: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

169

Pertemuan ke 3 Siklus II

Saat Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II

Page 86: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

170

Page 87: LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI SOAL VALIDITAS DAN SURAT IJIN

123