Lampiran I Daftar Terjemah No BAB Kutipan Hal Terjemah

86

Lampiran I

Daftar Terjemah

No BAB Kutipan Hal Terjemah

1 I

Al-Qur’an Surat

Al-Qalam ayat

1-3

5

“Nun, demi pena dan apa yangmereka

tuliskan, dengan karunia Tuhanmu

engkau (Muhammad) bukanlah orang

gila. Dan sesungguhnya engkau pasti

mendapat pahala yang besar yang tidak

putus-putusnya."

2 II Al-Qur’an Surat

An Nahl ayat 78 28

“Dan Allah mengeluarkan kamu dari

perut ibumu dalam keadaan tidak

mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi

kamu pendengaran, penglihatan dan hati,

agar kamu bersyukur”

87

Lampiran II

Soal Uji Valid Perangkat 1

1. Tentukan suku, variabel, koefisien, dan konsanta dari 23 6 2x y

2. Tentukan hasil penjumlahan dari bentuk aljabar berikut

a. 2 2(3 )7 6)(2x x

b. (5 2 ) (2 3 )x y x y

c. 2 2(4 2 7) (2 3 5)x x x x

3. Sederhanakan bentuk aljabar berikut

a. 5 3x x

b. 3 6y y

c. (4 2 ) (2 3 )x x y y

4. Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar berikut ini!

a. (3 4 ) (5x 6y)x y

b. 2 2( 3 ) (5 2 )x y x y

c. 2 2 2 2( 3 2 ) ( 4 3 )x y y x y y

88

Lampiran II (Lanjutan)

Soal Uji Valid Perangkat 2

c. 2 2 2 2( 4 2 ) ( 5 )x y y x y y



d. 2 2(2 )4 5)(4x x

e. (5 2 ) (2 3 )x x y y

f. 2 2(3 6) (2 8)x x x x

3. Sederhanakan bentuk aljabar berikut

d. 3 5x x

e. 3 4y y

f. (3 3 ) (4 2 )x y y x


a. 2 2(3 2 ) (5 3y)x y x

b. 2 2( ) (5 4 )x y x y

89

Lampiran III

Hasil Uji Validitas Perangkat 1

No Nama Butir Soal

Total 1 2a 2b 2c 3a 3b 3c 4a 4b 4c

1 A1 1 5 5 1 2 2 1 1 1 1 20

2 A2 3 1 1 1 2 2 3 1 1 2 17

3 A3 4 1 5 5 2 2 1 1 1 2 24

4 A4 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 14

5 A5 1 5 5 5 1 1 1 1 1 1 22

6 A6 2 2 5 5 2 2 1 1 1 2 23

7 A7 1 5 2 4 2 1 1 1 1 1 19

8 A8 4 2 2 2 2 1 1 1 1 1 17

9 A9 4 2 2 2 2 2 1 1 1 1 18

10 A10 4 2 3 3 2 2 1 1 1 1 20

11 A11 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 13

12 A12 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 12

13 A13 1 5 5 5 2 2 1 1 1 1 24

14 A14 1 2 4 2 2 1 1 1 1 1 16

15 A15 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 14

16 A16 1 2 5 2 2 2 1 1 1 1 18

17 A17 1 5 2 3 2 1 2 5 1 1 23

18 A18 1 5 5 5 2 1 1 1 1 2 24

19 A19 8 5 5 5 2 2 2 5 5 2 41

20 A20 1 5 5 2 2 2 1 1 1 3 23

90

Lampiran III (Lanjutan)

Hasil Uji Validitas Perangkat 2

No Nama Nomor Soal

Jumlah 1 2(a) 2(b) 2(c) 3(a) 3(b) 3(c) 4(a) 4(b) 4(c)

1 B1 3 4 4 2 1 1 2 2 1 2 22

2 B2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 19

3 B3 2 1 4 4 2 1 1 1 1 1 18

4 B4 2 5 2 2 1 2 3 3 1 1 22

5 B5 1 3 4 2 1 1 1 1 3 4 21

6 B6 4 1 1 1 2 2 1 1 4 3 20

7 B7 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 15

8 B8 2 1 1 1 2 1 1 5 2 2 18

9 B9 1 1 1 1 1 2 3 1 2 2 15

10 B10 3 2 1 2 5 1 1 1 1 1 18

11 B11 1 2 2 1 1 3 2 5 1 1 19

12 B12 5 1 4 2 5 2 2 1 2 2 26

13 B13 1 3 2 1 2 2 1 1 2 1 16

14 B14 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 14

15 B15 2 1 4 1 1 2 1 3 2 2 19

16 B16 5 5 1 4 2 1 5 3 1 4 31

17 B17 2 5 1 1 2 2 4 2 5 1 25

18 B18 4 4 1 2 2 4 2 4 1 5 29

19 B19 1 1 5 2 1 1 1 1 2 1 16

20 B20 3 5 2 4 2 2 1 3 2 2 26

91

Lampiran IV

Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Perangkat 1

No Nama Nomor Soal Jumlah Y

2

1 2(a) 2(b) 2(c) 3(a) 3(b) 3(c) 4(a) 4(b) 4(c)

1 A1 1 5 5 1 2 2 1 1 1 1 20 400

2 A2 3 1 1 1 2 2 3 1 1 2 17 289

3 A3 4 1 5 5 2 2 1 1 1 2 24 576

4 A4 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 14 196

5 A5 1 5 5 5 1 1 1 1 1 1 22 484

6 A6 2 2 5 5 2 2 1 1 1 2 23 529

7 A7 1 5 2 4 2 1 1 1 1 1 19 361

8 A8 4 2 2 2 2 1 1 1 1 1 17 289

9 A9 4 2 2 2 2 2 1 1 1 1 18 324

10 A10 4 2 3 3 2 2 1 1 1 1 20 400

11 A11 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 13 169

12 A12 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 12 144

13 A13 1 5 5 5 2 2 1 1 1 1 24 576

14 A14 1 2 4 2 2 1 1 1 1 1 16 256

15 A15 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 14 196

16 A16 1 2 5 2 2 2 1 1 1 1 18 324

17 A17 1 5 2 3 2 1 2 5 1 1 23 529

18 A18 1 5 5 5 2 1 1 1 1 2 24 576

19 A19 8 5 5 5 2 2 2 5 5 2 41 1681

20 A20 1 5 5 2 2 2 1 1 1 3 23 529

Jumlah 44 61 67 58 38 31 24 28 24 27 402 161604

92

Lampiran IV(Lanjutan)


Perhitungan validitas butir soal nomor 1 dengan menggunakan rumus korelasi product

moment dengan angka kasar.

Perhitungan uji validitas untuk butir soal nomor 1 adalah sebagai berikut.

44X 2 162X 2

1936X 1009XY

402Y 2 8828Y 2

161604Y 20N

Sehingga :

222 2

xy

N XY X Yr

N X X N Y Y

20 1009 44 402

20 162 1936 20 8828 161604xyr

20180 17688

1304 14956xyr

2492

1304 14956xyr

2492

19.502.624xyr

2492

4.416,177533xyr

0,564289xyr

93



Berdasarkan pada tabel harga kritik dari product moment pada taraf signifikansi 5%

dengan N = 20 dan 20 2 18df dapat dilihat bahwa 0,444tabelr dan

. Karena xy tabelr r maka butir soal nomor 1 dikatakan valid.

94



Keputusan Uji:

Jika xy tabelr r maka butir soal disebut valid

Jika xy tabelr r maka butir soal disebut tidak valid

Dengan cara perhitungan yang sama seperti di atas, diperoleh perhitungan validitas

butir soal perangkat 1 sebagai berikut:

1. Pada butir soal nomor 1 diperoleh rxy = 0,564 dan rtabel = 0,444 karena rxy rtabel maka

butir soal nomor 1 dikatakan valid.

2. Pada butir soal nomor 2a diperoleh rxy = 0,567 dan rtabel = 0,444 karena rxy rtabel maka

butir soal nomor 2a dikatakan valid.

3. Pada butir soal nomor 2b diperoleh rxy = 0,627 dan rtabel = 0,444 karena rxy rtabel maka

butir soal nomor 2b dikatakan valid.

4. Pada butir soal nomor 2c diperoleh rxy = 0,694 dan rtabel = 0,444 karena rxy rtabel maka

butir soal nomor 2c dikatakan valid.


butir soal nomor 3a dikatakan tidak valid.


butir soal nomor 3b dikatakan tidak valid.

7. Pada butir soal nomor 3c diperoleh rxy = 0,282 dan rtabel = 0,444 karena rxy ≤ rtabel maka

butir soal nomor 3c dikatakan tidak valid.

95



8. Pada butir soal nomor 4a diperoleh rxy = 0,649 dan rtabel = 0,444 karena rxy ≥ rtabel maka


9. Pada butir soal nomor 4b diperoleh rxy = 0,784 dan rtabel = 0,444 karena rxy ≥ rtabel maka

butir soal nomor 4b dikatakan valid.



96

Lampiran V


No Nama Nomor Soal

Jumlah Y2

1 2(a) 2(b) 2(c) 3(a) 3(b) 3(c) 4(a) 4(b) 4(c)

1 B1 3 4 4 2 1 1 2 2 1 2 22 484

2 B2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 19 361

3 B3 2 1 4 4 2 1 1 1 1 1 18 324

4 B4 2 5 2 2 1 2 3 3 1 1 22 484

5 B5 1 3 4 2 1 1 1 1 3 4 21 441

6 B6 4 1 1 1 2 2 1 1 4 3 20 400

7 B7 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 15 225

8 B8 2 1 1 1 2 1 1 5 2 2 18 324

9 B9 1 1 1 1 1 2 3 1 2 2 15 225

10 B10 3 2 1 2 5 1 1 1 1 1 18 324

11 B11 1 2 2 1 1 3 2 5 1 1 19 361

12 B12 5 1 4 2 5 2 2 1 2 2 26 676

13 B13 1 3 2 1 2 2 1 1 2 1 16 256

14 B14 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 14 196

15 B15 2 1 4 1 1 2 1 3 2 2 19 361

16 B16 5 5 1 4 2 1 5 3 1 4 31 961

17 B17 2 5 1 1 2 2 4 2 5 1 25 625

18 B18 4 4 1 2 2 4 2 4 1 5 29 841

19 B19 1 1 5 2 1 1 1 1 2 1 16 256

20 B20 3 5 2 4 2 2 1 3 2 2 26 676

Jumlah 46 50 45 38 36 34 37 47 37 39 409 167281

97

Lampiran V (Lanjutan)


Keputusan Uji:

Jika xy tabelr r maka butir soal disebut valid

Jika xy tabelr r maka butir soal disebut tidak valid

Dengan cara perhitungan yang sama seperti perangkat 1 di atas, diperoleh perhitungan

validitas butir soal perangkat 2 sebagai berikut:

1. Pada butir soal nomor 1 diperoleh rxy = 0,788 dan rtabel = 0,444 karena rxy rtabel maka

butir soal nomor 1 dikatakan valid.



3. Pada butir soal nomor 2b diperoleh rxy = -0,098 dan rtabel = 0,444 karena rxy rtabel maka










98

Lampiran V(Lanjutan)








99

Lampiran VI

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Perangkat 1

Nama Nomor Soal Jumlah Y

2

1 2(a) 2(b) 2(c) 3(a) 3(b) 3(c) 4(a) 4(b) 4(c)

A1 1 5 5 1 2 2 1 1 1 1 20 400

A2 3 1 1 1 2 2 3 1 1 2 17 289

A3 4 1 5 5 2 2 1 1 1 2 24 576

A4 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 14 196

A5 1 5 5 5 1 1 1 1 1 1 22 484

A6 2 2 5 5 2 2 1 1 1 2 23 529

A7 1 5 2 4 2 1 1 1 1 1 19 361

A8 4 2 2 2 2 1 1 1 1 1 17 289

A9 4 2 2 2 2 2 1 1 1 1 18 324

A10 4 2 3 3 2 2 1 1 1 1 20 400

A11 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 13 169

A12 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 12 144

A13 1 5 5 5 2 2 1 1 1 1 24 576

A14 1 2 4 2 2 1 1 1 1 1 16 256

A15 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 14 196

A16 1 2 5 2 2 2 1 1 1 1 18 324

A17 1 5 2 3 2 1 2 5 1 1 23 529

A18 1 5 5 5 2 1 1 1 1 2 24 576

A19 8 5 5 5 2 2 2 5 5 2 41 1681

A20 1 5 5 2 2 2 1 1 1 3 23 529

Jumlah 44 61 67 58 38 31 24 28 24 27 402 161604

2

i 1,8 2,579 1,882 1,042 1,432 0,642 1,292 2,134 1,187 1,418 2 4,5i

Perhitungan reliabilitas butir soal menggunakan Alpha. Adapun rumus Alpha yaitu :

2

11 21

1

i

i

kr

k

100

2

11 21

1

i

i

kr

k

11

10 3,7763161

10 1 4,5r

11

101 0,83918

9r

11 1,11111 0,16082r

11 0.17868r

Berdasarkan tabel harga kritik dari r Product Moment pada taraf signifikansi 5%

dengan N = 10, dapat dilihat bahwa rtabel = 0,632 dan r11 = 0,178687 karena r11 rtabel maka

butir soal tidak reliabel.

101

Lampiran VI (Lanjutan)

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Perangkat 2

Berdasarkan tabel harga kritik dari r Product Moment pada taraf signifikansi 5%

dengan N = 10, dapat dilihat bahwa rtabel = 0,632 dan r11 = 0,664208 karena r11 rtabel maka

butir soal reliabel.

102

Lampiran VII

Soal Tes Hasil Belajar Siswa



a. 2 2(4 2 7) (2 3 5)x x x x

b. 2 2(2 )4 5)(4x x

3. Sederhanakan bentuk aljabar berikut (3 3 ) (4 2 )x y y x


2 2 2 2( 4 2 ) ( 5 )x y y x y y

103

Lampiran VIII

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen

Nama Sekolah : MTsN 11 HST

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII A / Ganjil

Materi Pokok : Penjumlahan dan Pengurangan Aljabar

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Pertemuan ke : 1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta

tanah air.

KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata

KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.2 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan

masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam

bermatematika.

3.3 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar

(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)

4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada

bentuk aljabar

104

Indikator:

Menunjukkan koefesien, konstanta, variabel, dan konstanta

Menentukan hasil penjumlahan bentuk aljabar

Menentukan hasil pengurangan bentuk aljabar

Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu, latihan, serta diskusi, siswa

mampu aktif dalam proses pembelajaran, mengembangkan rasa ingin tahu, tanggung

jawab, dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Dengan menggunakan model Rotating Trio Exchange berbantuan media Puzzle

Aljabar, siswa menentukan penjumlahan, pengurangan, dan penjumlahan dan

pengurangan bentuk aljabar.

D. Materi Pembelajaran

OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR

Bentuk-Bentuk seperti 2 , 5 , 3, 3 2a b x p q disebut bentuk aljabar. Pada

bentuk aljabar 2a , 2 disebut koefisien, sedangkan a disebut variabel (peubah ).

Bentuk 5 2 13 6x x disebut bentuk aljabar suku dua atau binom sedangkan

bentuk 8 2 – 26 15 2x xy y disebut bentuk aljabar suku tiga atau trinom.

1. Pengertian Koefisien, Variabel, Konstanta, Dan Suku

a.) Variabel

Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui

nilainya dengan jelas. Variabel disebut juga peubah. Variabel biasanya

dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, … z.

105

Contoh:

Suatu bilangan jika dikalikan 5 kemudian dikurangi 3, hasilnya adalah 12.

Buatlah bentuk persamaannya!

Jawab:

Misalkan bilangan tersebut x , berarti 5 – 3 12x . ( x merupakan variabel)

b.) Konstanta

Suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak memuat

variabel disebut konstanta.

Contoh:

Tentukan konstanta pada bentuk aljabar berikut.

1). 22 3 7 – – 8x xy x y

2). 23 – 4 –x x

Jawab:

1). Konstanta adalah suku yang tidak memuat variabel, sehingga konstanta

dari 22 3 7 – – 8x xy x y adalah –8.

2). Konstanta dari 23 – 4 –x x adalah 3.

c.) Koefisien

Koefisien pada bentuk aljabar adalah faktor konstanta dari suatu suku pada

bentuk aljabar.

106

Contoh:

Tentukan koefisien x pada bentuk aljabar berikut.

1). 25 3x y x

2). 22 6 – 3x x

Jawab:

1). Koefisien x dari 25 3x y x adalah 3.

2). Koefisien x dari 22 6 – 3x x adalah 6.

d.) Suku

Suku adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar

yang dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.

1.) Suku satu adalah bentuk aljabar yang tidak dihubungkan oleh operasi jumlah atau

selisih.

Contoh: 23 ,4 , –2 ,x a ab

2.) Suku dua adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh satu operasi jumlah atau

selisih.

Contoh: 2 22, 2 , 3 – 5a x y x x

3.) Suku tiga adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh dua operasi jumlah atau

selisih.

107

2. Operasi Bentuk Aljabar

a.) Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Pada bentuk aljabar, operasi penjumlahan dan pengurangan hanya dapat

dilakukan pada suku-suku yang sejenis. Jumlahkan atau kurangkan koefisien pada

suku-suku yang sejenis.

Contoh:

Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar berikut :

1). –4 7ax ax

2). 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x

3). 2 23 5 – 4 – 3 2a a a

Penyelesaian:

1). –4 7ax ax = –4 7 3ax ax

2). 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x

2 22 4 – 3 – 5 2 1x x x x

22 4 –3 – 5 2 1x x

26 – 8 3x x

3). 2 2 2 23 5 – 4 – 3 2 3 5 – 4 3 – 2a a a a a a

108

2 23 – 4 3 5 – 2a a a

23 – 4 3 5 – 2a a

2– 3 3a a

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Metode : Latihan, dan penugasan

2. Pendekatan : Saintifik

3. Model pembelajaran : Model pembelajaran kooperatif

4. Strategi : Rotating Trio Exchange(RTE)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Puzzle Aljabar

2. Alat / Bahan : Kardus, lem, gunting, flanel, sterofoam, alat tulis dll.

3. Sumber Belajar : buku pegangan siswa matematika smp kelas 7 kurikulum 2013

semester 1

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi

Waktu Keterangan

Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa

berdoa.

2. Guru menanyakan kabar dan mengecek

kehadiran atau absensi.

3. Guru menyuruh siswa untuk berdoa sebelum

memulai pembelajaran.

4. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan

memotivasi siswa agar semangat menjalani

pembelajaran hari ini.

15 menit

Membuka

Pembelajaran

109

Inti Mengamati

Siswa memperhatikan penjelasan materi yang

disampaikan guru dan mengamati media yang

berkaitan dengan materi operasi hitung bentuk

aljabar.

Menanya

Guru mendorong siswa untuk mengajukan

pertanyaan dari pengamatan materi operasi

hitung bentuk aljabar yang dilakukan ataupun

media yang digunakan dalam pembelajaran.

Menalar

Guru memberikan beberapa contoh kepada

siswa agar siswa bisa lebih memahami materi

pembelajaran.

Mencoba

Setelah guru menjelaskan materi melalui contoh

kemudian siswa diberikan kesempatan untuk

menjawab pertanyaan yang disediakan di papan

tulis secara bergantian.

Menyajikan

Siswa menjawab pertanyaan di papan tulis

dengan menggunakan media yang telah

disediakan dan siswa yang lain diberikan

kesempatan untuk mengoreksi jawabannya.

Menyimpulkan

Guru dengan siswa bersama-sama

menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

60 menit

Menyampaika

n Materi

Pembelajaran

Penutup Guru menyuruh siswa untuk mengulang kembali

materi yang telah dipelajari dirumah.

Guru bersama siswa membaca hamdalah untuk

mengakhiri Kegiatan Belajar Mengajar.

Guru mengakhiri pembelajaran dengan

mengucapkan salam.

5 menit

Menutup

Pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar

Teknik : Tes Tertulis

Bentuk : Latihan (essay)

Prosedur Penilaian : Pengetahuan Matematika

110

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar (Latihan dan Kunci Jawaban)

1. Soal



a. 2 2(4 2 7) (2 3 5)x x x x

b. 2 2(2 )4 5)(4x x



2 2 2 2( 4 2 ) ( 5 )x y y x y y

2. Jawaban dan Teknik Pemberian Skor

No Jawaban Skor

1 Suku : 24x , 10y , dan 5

Variabel : x dan y

Koefisien : 4 dan 10

Konstanta : 5

3

2

2

1

2 a. 2 2 2 2(4 2 2 7) (2 3 5) 4 2 7 2 3 5x x x x x x x x

26 5 12x x

b. 2 2 2 2(2 4) (4 5) 2 4 4 5x x x x

26 9x

2

3

2

3

3 (3 3 ) (4 2 ) 3 2 3 4x y y x x x y y

5 7x y

3

2

112

Lampiran IX

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen



Kelas / Semester : VII A / Ganjil



Pertemuan ke : 2





tanah air.










2.2 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,

responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang

merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika.

3.3 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,

113

pengurangan, perkalian, dan pembagian)

4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk

aljabar

Indikator:









2. Dengan menggunakan model Rotating Trio Exchange berbantuan media Puzzle

Aljabar, siswa menentukan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.








a.) Variabel




Contoh:

114



Jawab:


b.) Konstanta



Contoh:


1). 22 3 7 – – 8x xy x y

2). 23 – 4 –x x

Jawab:




c.) Koefisien


bentuk aljabar.

Contoh:


1). 25 3x y x

2). 22 6 – 3x x

115

Jawab:



d.) Suku




selisih.

Contoh: 23 ,4 , –2 ,x a ab


selisih.

Contoh: 2 22, 2 , 3 – 5a x y x x


selisih.






Contoh:


1). –4 7ax ax

2). 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x

116

3). 2 23 5 – 4 – 3 2a a a

Penyelesaian:

1). –4 7ax ax = –4 7 3ax ax

2). 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x

2 22 4 – 3 – 5 2 1x x x x

22 4 –3 – 5 2 1x x

26 – 8 3x x

3). 2 2 2 23 5 – 4 – 3 2 3 5 – 4 3 – 2a a a a a a

2 23 – 4 3 5 – 2a a a

23 – 4 3 5 – 2a a

2– 3 3a a


1. Metode : Latihan, dan penugasan


3. Model pembelajaran : Model pembelajaran kooperatif Rotating Trio Exchange(RTE)


1. Media : Puzzle Aljabar

2. Alat / Bahan : Kardus, lem, gunting, flanel, sterofoam, alat tulis dll.

117

3. Sumber Belaja : buku pegangan siswa matematika smp kelas 7 kurikulum

2013 semester 1



Waktu Keterangan


berdoa.








9. Guru melakukan apersepsi pada materi

penjumlahan aljabar dan pengurangan aljabar.

15 menit

Inti Mengamati

Siswa memperhatikan penjelasan materi yang

disampaikan guru dan mengamati media yang

berkaitan dengan materi operasi hitung bentuk

aljabar.

Menanya



hitung bentuk aljabar ataupun media yang telah

disediakan.

Menalar

Guru membagi peserta didik menjadi kelompok yang

masing-masing beranggota tiga..

Masing-masing kelompok diberikan sebuah

pertanyaan pembuka (pertanyaan yang sama

bagi tiap-tiap kelompok) untuk didiskusikan.

Siswa dianjurkan agar setiap orang dalam

kelompok itu bergiliran menjawab pertanyaan.

Mencoba

Guru menyuruh siswa untuk mendiskusikan

pertanyaan yang telah diberikan dengan berbantuan

media yang telah disediakan.

Setelah masa waktu diskusi selesai, guru meminta

kelompok itu menentukan nomor 0, 1, atau 2 bagi

masing-masing dari anggotanya. Guru mengarahkan

para siswa dengan nomor 1 untuk memutar

kelompok searah jarum jam. Guru meminta siswa

dengan nomor 2 untuk memutar kelompok

berlawanan arah jarum jam. Guru meminta siswa

dengan nomor 0 untuk tetap di tempat, sebab mereka

60 menit

Membuat

pertanyaan

Membagi

kelompok

Memberi

pertanyaan

Menentukan

no 0, 1, dan 2

pada masing-

masing

anggota

118

merupakan anggota-anggota tetap dari suatu

kelompok. Guru menyuruh mereka mengangkat

tangan mereka tinggi-tinggi agar siswa yang

berputar dapat menemukannya. Hasilnya akan

menjadi kelompok yang sangat baru.

Setelah terbentuk kelompok baru, guru kembali

memberikan pertanyaan baru yang lebih menantang

dan melakukan perputaran seperti yang dilakukan

sebelumnya. Guru bisa melakukannya berulang-

ulang sebanyak soal yang ingin diberikan.

Menyajikan

Setelah menyelesaikan tugas dari guru, siswa

diminta menuliskan jawaban yang telah mereka

diskusikan di depan kelas.

Menyimpulkan



Memberi

pertanyaan

tingkat

ancaman

Penutup Guru memberikan post tes kepada siswa.




mengucapkan salam.

45 menit






1. Soal kelompok

a. 2 2(3 7) (2 6)x x

b. (4 2 ) (2y 3y)x x

c. (3 4 ) (5 6 )x y x y

2. Jawaban soal kelompok

a. 2 2 2 2(3 7) (2 6) 3 2 7 6x x x x

25 13x

119

b. (4 2 ) (2 3 ) 4 2 2 3x x y y x x y y

2x y

c. (3 4 ) (5 6 ) 3 4 5 6x y x y x y x y

2 10x y

3. Soal post test



a. 2 2(4 2 7) (2 3 5)x x x x

b. 2 2(2 )4 5)(4x x



2 2 2 2( 4 2 ) ( 5 )x y y x y y

Jawaban dan Teknik Pemberian Skor

No Jawaban Skor

1 Suku : 24x , 10y , dan 5

Variabel : x dan y


Konstanta : 5

3

2

2

1

2 c. 2 2 2 2(4 2 2 7) (2 3 5) 4 2 7 2 3 5x x x x x x x x

26 5 12x x

d. 2 2 2 2(2 4) (4 5) 2 4 4 5x x x x

26 9x

2

3

2

3

3 (3 3 ) (4 2 ) 3 2 3 4x y y x x x y y

5 7x y

3

2

4 2 2 2 2 2 2 2 2( 4 2 ) ( 5 ) 4 2 5 )x y y x y y x y y x y y

25 7y y

3

2

Total 28

Perhitungan Nilai yang diperoleh : Skor Akhir = 100Skoryangdiperoleh

SkorMaksimal

121

Lampiran X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol



Kelas / Semester : VII B / Ganjil



Pertemuan ke : 1





tanah air.
















aljabar

Indikator:


122








2. Dengan menggunakan model konvensional, siswa menentukan penjumlahan,









a.) Variabel




Contoh:



Jawab:


123

b). Konstanta



Contoh:


1). 22 3 7 – – 8x xy x y

2). 23 – 4 –x x

Jawab:




c.) Koefisien


bentuk aljabar.

Contoh:


1). 25 3x y x

2). 22 6 – 3x x

Jawab:



124

d.) Suku




selisih.

Contoh: 23 ,4 , –2 ,x a ab


selisih.

Contoh: 2 22, 2 , 3 – 5a x y x x


selisih.






Contoh:


1). –4 7ax ax

2). 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x

3). 2 23 5 – 4 – 3 2a a a

Penyelesaian:

1). –4 7ax ax = –4 7 3ax ax

125

2). 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x

2 22 4 – 3 – 5 2 1x x x x

22 4 –3 – 5 2 1x x

26 – 8 3x x

3). 2 2 2 23 5 – 4 – 3 2 3 5 – 4 3 – 2a a a a a a

2 23 – 4 3 5 – 2a a a

23 – 4 3 5 – 2a a

2– 3 3a a


1. Metode : Ekspositori, Latihan, dan penugasan


3. Model pembelajaran : Konvensinal


1. Media : Papan tulis

2. Alat / Bahan : Spidol


semester 1



Waktu Keterangan


berdoa.


126







10 menit Membuka

Pembelajaran

Inti Mengamati

Guru menyajikan materi pembelajaran dan

meminta siswa untuk mengamatinya.

Pembelajaran yang disampaikan adalah

penjumlahan bentuk aljabar dan pengurangan

bentuk aljabar.

Menanya



hitung bentuk aljabar yang dilakukan.

Menalar

Guru menjelaskan kembali secara singkat cara

menentukan penjumlahan bentuk aljabar dan


Guru memberikan latihan kepada siswa.

Mencoba

Guru memberikan waktu kepada siswa untuk

mengerjakan latihan secara sendiri-sendiri untuk

mengetahui kemampuan masing-masing serta

pemahaman mereka terhadap materi.

Menyajikan

Beberapa siswa mengkomunikasikan,

menyajikan, dan membandingkan jawabannya

kepada siswa lainnya.

Guru memberikan jawaban yang benar atau

klarifikasi terhadap soal yang dikerjakan oleh

siswa, menanggapi, serta menambahkan hal-hal

penting mengenai materi yang dibahas.

Menyimpulkan



60 menit

Menyampaika

n Materi

Pembelajaran

Penutup Menyimpulkan

Guru dengan siswa bersama-sama menyimpulkan materi

yang telah dipelajari.

Guru menyuruh siswa untuk mengulang kembali

materi yang telah dipelajari dirumah.




mengucapkan salam.

10 menit

Menutup

Pembelajaran

127






1. Soal

a. Tentukan suku, variabel, koefisien, dan konstanta dari 7 5y

b. Tentukan hasil penjumlahan dari (3 4 ) (5 6 )x y x y

2. Jawaban

No Jawaban

a. Suku : 7y dan 5

Variabel : y

Koefisien : 7

Konstanta : 5

b. (3 4 ) (5 6 ) 3 4 5 6x y x y x y x y

8 10x y

Perhitungan Nilai yang diperoleh : Skor Akhir = 100Skoryangdiperoleh

SkorMaksimal

129

Lampiran XI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol



Kelas / Semester : VII B / Ganjil



Pertemuan ke : 2





tanah air.
















aljabar

Indikator:




130






2. Dengan menggunakan model konvensional, siswa menentukan penjumlahan,

pengurangan, dan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.








a). Variabel




Contoh:



Jawab:


131

b). Konstanta



Contoh:


1). 22 3 7 – – 8x xy x y

2). 23 – 4 –x x

Jawab:




c.) Koefisien


bentuk aljabar.

Contoh:


1). 25 3x y x

2). 22 6 – 3x x

Jawab:



132

d.) Suku



1.) Suku satu adalah bentuk aljabar yang tidak dihubungkan oleh operasi jumlah

atau selisih.

Contoh: 23 ,4 , –2 ,x a ab


selisih.

Contoh: 2 22, 2 , 3 – 5a x y x x


selisih.






Contoh:


1). –4 7ax ax

2). 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x

3). 2 23 5 – 4 – 3 2a a a

Penyelesaian:

1). –4 7ax ax = –4 7 3ax ax

133

2). 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x 2 22 – 3 2 4 – 5 1x x x x

2 22 4 – 3 – 5 2 1x x x x

22 4 –3 – 5 2 1x x

26 – 8 3x x

3). 2 2 2 23 5 – 4 – 3 2 3 5 – 4 3 – 2a a a a a a

2 23 – 4 3 5 – 2a a a

23 – 4 3 5 – 2a a

2– 3 3a a


1. Metode : Ekspositori, Latihan, dan penugasan


3. Model pembelajaran : Konvensinal


1. Media : Papan tulis

2. Alat / Bahan : Spidol


semester 1

134



Waktu Keterangan


berdoa.








18. Guru melakukan apersepsi mengenai materi

penjumlahan aljabar dan pengurangan aljabar.

20 menit

Membuka

Pembelajaran

Inti Mengamati

Guru menyajikan materi pembelajaran dan

meminta siswa untuk mengamatinya.

Pembelajaran yang disampaikan adalah

penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.

Menanya



hitung bentuk aljabar yang dilakukan.

Menalar

Guru menjelaskan kembali secara singkat cara

menentukan penjumlahan dan pengurangan bentuk

aljabar.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya beberapa waktu.

Mencoba

Guru memberikan contoh soal kepada siswa dan

menjelaskannya.

Guru memberikan waktu kepada siswa untuk

mengerjakan latihan dari contoh soal yang

selanjutnya secara sendiri-sendiri untuk mengetahui

kemampuan masing-masing serta pemahaman

mereka terhadap materi.

Menyajikan

Beberapa siswa mengkomunikasikan,

menyajikan jawaban di papan tulis dan

membandingkan jawabannya kepada siswa

lainnya.

Guru memberikan jawaban yang benar atau

klarifikasi terhadap soal yang dikerjakan oleh

siswa, menanggapi, serta menambahkan hal-hal

penting mengenai materi yang dibahas.

60 menit

Menyampaika

n Materi

Pembelajaran

135

Penutup Menyimpulkan

Guru dengan siswa bersama-sama menyimpulkan materi

yang telah dipelajari.

Guru memberikan post test kepada siswa.




mengucapkan salam.

40 menit

Menutup

Pembelajaran






1. Soal



a. 2 2(4 2 7) (2 3 5)x x x x

b. 2 2(2 )4 5)(4x x



2 2 2 2( 4 2 ) ( 5 )x y y x y y

2. Jawaban

No Jawaban Skor

1 Suku : 24x , 10y , dan 5

Variabel : x dan y


Konstanta : 5

3

2

2

1

2 a. 2 2 2 2(4 2 2 7) (2 3 5) 4 2 7 2 3 5x x x x x x x x

26 5 12x x

b. 2 2 2 2(2 4) (4 5) 2 4 4 5x x x x

26 9x

2

3

2

3

3 (3 3 ) (4 2 ) 3 2 3 4x y y x x x y y

5 7x y

3

2

4 2 2 2 2 2 2 2 2( 4 2 ) ( 5 ) 4 2 5 )x y y x y y x y y x y y 3

137

Lampiran XII

Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen

No Nama Nilai Akhir Kategori

1 A1 57,10 Cukup

2 A2 39,30 Gagal

3 A3 39,30 Gagal

4 A4 92,80 Baik Sekali

5 A5 78,60 Baik

6 A6 64,20 Cukup

7 A7 64,20 Cukup

8 A8 57,10 Cukup

9 A9 64,20 Cukup


11 A11 71,40 Baik



14 A14 71,40 Baik

15 A15 78,60 Baik



18 A18 64,20 Cukup

19 A19 46,40 Kurang

20 A20 71,40 Baik


138

Lampiran XIII

Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol

No Nama Nilai Akhir Kategori

1 B1 53,60 Kurang

2 B2 35,70 Gagal

3 B3 60,70 Cukup

4 B4 78,60 Baik

5 B5 0,00 Gagal

6 B6 53,40 Kurang

7 B7 78,60 Baik

8 B8 78,60 Baik

9 B9 35,70 Gagal

10 B10 14,30 Gagal

11 B11 39,90 Gagal

12 B12 32,10 Gagal

13 B13 67,90 Baik

14 B14 7,10 Gagal

15 B15 39,90 Gagal

16 B16 53,60 Kurang

17 B17 75,00 Baik

18 B18 42,90 Gagal

19 B19 57,10 Cukup

20 B20 3,50 Gagal

21 B21 25,00 Gagal

22 B22 25,00 Gagal

139

Lampiran XIV

Perhitungan Mean, Modus, Median, Max, Min, Range, Standar Deviasi Tes Hasil

Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Sum Mean Std. Deviation Variance

kelaseksperimen 21 39,30 100,00 1488,80 70,8952 16,95911 287,611

kelaskontrol 22 ,00 78,60 958,20 43,5545 24,59062 604,699

Valid N (listwise) 21

Berdasarkan tabel di atas, rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen adalah

70,89 dan kontrol adalah Berdasarkan tabel di atas, rata-rata hasil belajar siswa di kelas

eksperimen adalah 70,89 dan kontrol adalah 43,55. Nilai maksimum dan minimum di kelas

eksperimen adalah 100,00 dan 39,30. Nilai maksimum dan minimum di kelas kontrol adalah

78,60 dan 0,00. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa standar deviasi dan varians kelas

eksperimen berturut-turut adalah 16,959 dan 287,611. Kelas kontrol memiliki standar deviasi

dan varians berturut-turut adalah 24,590 dan 604,699.

140

Lampiran XV

Perhitungan Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Kelaseksperimen ,108 21 ,200* ,963 21 ,580

Kelaskontrol ,117 21 ,200* ,944 21 ,260

*. This is a lower bound of the true significance.

a. Lilliefors Significance Correction

Hasil uji normalitas dapat menggunakan dua cara, yaitu membandingkan nilai Lhitung

dan Ltabel dan P-value (Sig.) dengan . Kelas eksperimen memiliki nilai Lhitung ≤ Ltabel atau

0,108 ≤ 0,188 yang membuatnya berdistribusi normal H0 diterima.

Kelas kontrol memiliki nilai Lhitung ≤ Ltabel atau 0,117 ≤ 0,188 yang membuatnya

berdistribusi normal karena H0 diterima.

141

Lampiran XVI

Perhitungan Uji-t untuk Dua Sampel Independen Kelas Eksperimen

dan Kelas Kontrol

Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t Df Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference

95% Confidence Interval of the

Difference

Lower Upper

model pembelajaran

Equal variances assumed

3,389 ,073 4,225 41 ,000 27,34069 6,47188 14,27048 40,41091

Equal variances not assumed

4,260 37,393 ,000 27,34069 6,41733 14,34257 40,33882

Berdasarkan perhitungan terakhir, uji t dua sampel independen menghasilkan P-value

(Sig.) = 0,00 dan dengan α = 0,05 maka P-value (Sig.) < α berarti H0 ditolak dan Ha diterima.

Jadi, hasil belajar siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dari hasil belajar siswa di kelas

kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran rotating trio exchange

berbantuan media puzzle aljabar padamateri penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

siswa kelas VII MTsN 11 HST tahun pelajaran 2018/2019 memberikan hasil yang baik

daripada menggunakan model pembelajaran konvensional saja.

142

Lampiran XVII

Tabel Nilai Kritis Uji Liliefors

143

Lampiran XVIII

Tabel Nilai Uji-T

144

145

Lampiran XIX

Kunci Jawaban dan Skor Penilaian Hasil Belajar

Soal



a. 2 2(4 2 7) (2 3 5)x x x x

b. 2 2(2 )4 5)(4x x



2 2 2 2( 4 2 ) ( 5 )x y y x y y

Jawaban

1. Suku : 24x , 10y , dan 5 (3)

Variabel : x dan y (2)

Koefisien : 4 dan 10 (2)

Konstanta : 5 (1)

2. a. 2 2 2 2 2(4 2 7) (2 3 5) 4 2 7 2 3 5x x x x x x x x (3)

26 5 12x x (2)

b. 2 2 2 2(2 4) (4 5) 2 4 4 5x x x x (3)

26 9x (2)

3. (3 3 ) (4 2 ) 3 2 3 4x y y x x x y y (3)

5 7x y (2)

146

4. 2 2 2 2 2 2 2 2( 4 2 ) ( 5 ) 4 2 5 )x y y x y y x y y x y y (3)

25 7y y (2)

147

LAMPIRAN XX

Tabel Nilai r Product Moment

df = (N-2)

Tingkat signifikansi untuk uji satu arah

0.05 0.025 0.01 0.005 0.0005

Tingkat signifikansi untuk uji dua arah

0.1 0.05 0.02 0.01 0.001

1 0.9877 0.9969 0.9995 0.9999 1.0000

2 0.9000 0.9500 0.9800 0.9900 0.9990

3 0.8054 0.8783 0.9343 0.9587 0.9911

4 0.7293 0.8114 0.8822 0.9172 0.9741

5 0.6694 0.7545 0.8329 0.8745 0.9509

6 0.6215 0.7067 0.7887 0.8343 0.9249

7 0.5822 0.6664 0.7498 0.7977 0.8983

8 0.5494 0.6319 0.7155 0.7646 0.8721

9 0.5214 0.6021 0.6851 0.7348 0.8470

10 0.4973 0.5760 0.6581 0.7079 0.8233

11 0.4762 0.5529 0.6339 0.6835 0.8010

12 0.4575 0.5324 0.6120 0.6614 0.7800

13 0.4409 0.5140 0.5923 0.6411 0.7604

14 0.4259 0.4973 0.5742 0.6226 0.7419

15 0.4124 0.4821 0.5577 0.6055 0.7247

16 0.4000 0.4683 0.5425 0.5897 0.7084

17 0.3887 0.4555 0.5285 0.5751 0.6932

18 0.3783 0.4438 0.5155 0.5614 0.6788

19 0.3687 0.4329 0.5034 0.5487 0.6652

20 0.3598 0.4227 0.4921 0.5368 0.6524

21 0.3515 0.4132 0.4815 0.5256 0.6402

22 0.3438 0.4044 0.4716 0.5151 0.6287

23 0.3365 0.3961 0.4622 0.5052 0.6178

24 0.3297 0.3882 0.4534 0.4958 0.6074

25 0.3233 0.3809 0.4451 0.4869 0.5974

26 0.3172 0.3739 0.4372 0.4785 0.5880

27 0.3115 0.3673 0.4297 0.4705 0.5790

28 0.3061 0.3610 0.4226 0.4629 0.5703

29 0.3009 0.3550 0.4158 0.4556 0.5620

30 0.2960 0.3494 0.4093 0.4487 0.5541

31 0.2913 0.3440 0.4032 0.4421 0.5465

32 0.2869 0.3388 0.3972 0.4357 0.5392

33 0.2826 0.3338 0.3916 0.4296 0.5322

34 0.2785 0.3291 0.3862 0.4238 0.5254

35 0.2746 0.3246 0.3810 0.4182 0.5189

36 0.2709 0.3202 0.3760 0.4128 0.5126

148

37 0.2673 0.3160 0.3712 0.4076 0.5066

38 0.2638 0.3120 0.3665 0.4026 0.5007

39 0.2605 0.3081 0.3621 0.3978 0.4950

40 0.2573 0.3044 0.3578 0.3932 0.4896

41 0.2542 0.3008 0.3536 0.3887 0.4843

42 0.2512 0.2973 0.3496 0.3843 0.4791

43 0.2483 0.2940 0.3457 0.3801 0.4742

44 0.2455 0.2907 0.3420 0.3761 0.4694

45 0.2429 0.2876 0.3384 0.3721 0.4647

149

Lampiran XXI

Tabel F

150

151

LAMPIRAN XXII

SK Madrasah Tsanawiyah Negeri 11 Hulu Sungai Tengah

152

153

154

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

DATA PRIBADI

Nama : RINA ARIANI

Tempat,tanggal lahir : Rantau Keminting, 15 Juni 1996

Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Islam

Tinggi Badan : 150 cm

Berat Badan : 55 kg

Anak ke- : 1

Jumlah Saudara : 2

Status : Belum Menikah

Alamat : Jalan Raya Rantau Keminting RT. 006 RW. 003 Kecamatan Labuan

Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah

No. Hp : 082357063099

Email : [email protected]

Nama Orang Tua

Ayah

Nama : Saberan

Pekerjaan : Petani



Ibu

Nama : Wahdah

Pekerjaan : Petani



DATA PENDIDIKAN

Formal

1. 2002 – 2008 :SDN 2 Banua Kupang

2. 2008 – 2011 : MTsN 3 Hulu Sungai Tengah

3. 2011 – 2014 : MAN 1 Hulu Sungai Tengah

Non Formal

1. Kelas Bahasa Arab dan Inggris di UIN Antasari (2014 – 2015)

2. Pelatihan Komputer Ms. Office dan SPSS (2016)

mailto:[email protected]

Documents

Lampiran I Daftar Terjemah No BAB Kutipan Hal Terjemah