LAMPIRAN - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/33554/20/10. LAMPIRAN.pdf · Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia Nama-nama Suku Bangsa, dan Tarian di Indonesia Tabel 1. Daftar

LAMPIRAN

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri 01 Mojoroto

Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Materi Ajar : Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia

Kelas/Semester : IV/ I

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan

keragaman suku bangsa di lingkungan

kabupaten/kota dan provinsi

B. Kompetensi Dasar : Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya

setempat (kabupaten/kota, provinsi)

C. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

2. Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya

3. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan

budaya setempat

80

D. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

2. Siswa dapat menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya

3. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan

budaya setempat

4. Siswa dapat menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya me-

lalui peta

Karakter siswa yang diharapkan :

1. Aktif

2. Kreatif

3. Tanggung jawab

4. Bekerja sama dan berdiskusi

E. Materi Pembelajaran :

Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia

Nama-nama Suku Bangsa, dan Tarian di Indonesia

Tabel 1. Daftar Suku Bangsa dan Tarian di Indonesia

No Provinsi Suku Bangsa Tarian

1. NAD Aceh, gayo Seudati

2. Sumatra Utara Batak, toba, nias Serampang 12

3. Sumatra Barat Minangkabau, guci Piring

4. Sumatra Selatan Komering,

Palembang

Tenggai

5. Riau Laut, sakai, hutan Tandak

6. Jambi Kerinci, melayu Selampit delapan

7. Bengkulu Pasemah, gumai Tabot, madun

81

8. Lampung Semendo, rawas,

melayu

Jangget

9. Jakarta Betawi Topeng, ondel-ondel

10. Jawa Tengah Jawa, samin Serimpi

11. Jawa Barat Sunda Jaipong

12. Jawa Timur Madura, tengger Jaran kepang

13. Yogyakarta Jawa Bondan, bedaya

14. Kal. Barat Dayak, ngaju Malim melana

15. Kal. Tengah Dayak, lawang Kumbang padang

16. Kal. Selatan Banjar hulu, banjar

kuala

Baksa, kembang

17. Kal. Timur Bulungan , tidung Ngerangkan, hudog

18. Sul. Utara Minahas,

gorontalo

Pajingge,

19. Sul. Tengah Kaili, mori Kalanda

20. Sul. Tenggara Laki, muana,

buton

Kalegoa

21. Sul. Selatan Maksar, bugis Bosara

22. Bali Bali aga, bali

majapahit

Kecak, janger, pendet

23. NTB Sask, Sumbawa Batunganga

24. NTT Timor, sabu, flores Gareng lameng

25. Maluku Ambon, rana Angkosi

26. Papua Asmat Musyo

F. Metode Pembelajaran :

1. Pembelajaran metode Two Stay-Two Stray

2. Diskusi

3. Tanya jawab

82

G. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran

yang akan dilakukan siswa dan memastikan siswa memahami tujuan

pembelajaran yang akan dilakukan.

b. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa, “Apakah kalian tahu

nama tarian asli Jawa Tengah?”

c. Guru menjelaskan tahap-tahap pembelajaran dengan metode Two Stay-

Two Stray dan siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Guru menjelaskan tentang materi Suku Bangsa dan Budaya Indonesia

dan memotivais siswa agar aktif dalam pembelajaran.

b. Guru dan siswa melaksanakan tahap-tahap pembelajaran Two Stay-

Two Stray sebagai berikut:

Tabel 2. Tahap 1&2 Pembelajaran Two Stay-Two Stray

Tahap Kegiatan

Tahap 1

Pembagian

kelompok

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, satu

kelompok terdiri dari 4 siswa.

Tahap 2

Penyajian materi

Guru memberikan tugas berupa permasalahan yang

harus didiskusikan jawabannya.

83

Elaborasi

a. Setelah selesai, maka seluruh siswa berkumpul serta melanjutkan tahap

pembelajaran Two Stay-Two Stray:


b. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi tehadap

penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan.

c. Guru membimbing siswa agar siswa mau bertanya jika ada hal yang

belum dipahami.

Konfirmasi

a. Guru dan siswa melaksanakan tahap akhir pembelajaran Two Stay-Two

Stray:


Tahap Kegiatan

Tahap 3

Dua tamu

Setelah selesai berdiskusi, dua orang dari masing-

masing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk

bertamu ke kelompok lain.

Tahap 4

Dua tinggal

Anggota kelompok yang tidak mendapat tugas

menjadi duta tamu menerima tamu dari kelompok lain

dan menyajikan hasil kerja kelompoknya kepada dua

tamu tersebut.

Tahap Kegiatan

Tahap 5

Berbagi materi

Dua tamu menerima materi dan berbagi pendapat,

serta mencatat hal-hal yang penting.

Tahap 6

Pengambilan

kesimpulan

Setelah selesai, dua tamu kembali ke kelompoknya

masing-masing dan kembali berdiskusi dan berbagi

atas materi yang telah diperolehmya.

84

85

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri 01 Mojoroto

Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Materi Ajar : Keragaman Lagu Daerah dan Rumah Adat Indonesia

Kelas/Semester : IV/ I

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

J. Standar Kompetensi : Memahami sejarah, kenampakan alam dan

keragaman suku bangsa di lingkungan

kabupaten/kota dan provinsi

K. Kompetensi Dasar : Menghargai keragaman suku bangsa dan

budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

L. Indikator :

4. Membandingkan bentuk-bentuk keragaman lagu daerah yang tersebar di

seluruh provinsi di Indonesia

5. Membandingkan bentuk-bentuk rumah adat yang tersebar di seluruh

provinsi di Indonesia

6. Menjelaskan pentingnya menghargai keragaman budaya bangsa

86

M. Tujuan Pembelajaran :

5. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk keragaman lagu daerah yang

tersebar di seluruh provinsi di Indonesia

6. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk rumah adat yang tersebar di

seluruh provinsi di Indonesia

7. Siswa dapat menghargai keragaman budaya bangsa

Karakter siswa yang diharapkan :

5. Aktif

6. Kreatif

7. Tanggung jawab

8. Bekerja sama dan berdiskusi

N. Materi Pembelajaran :

Keragaman Lagu Daerah dan Rumah Adat Indonesia

Nama-nama Suku Bangsa, dan Tarian di Indonesia

Tabel 1. Daftar Lagu Daerah dan Rumah Adat di Indonesia

No Provinsi Lagu Daerah Rumah Adat

27. NAD Bungong jeumpa Rumoh Aceh

28. Sumatra Utara Butet, sing-sing so Balai Batak Toba

29. Sumatra Barat Ayam den lapeh,

kampong nan jauh di

mato

Gadang

30. Sumatra Selatan Soleram Limas

31. Riau Soleram, langgam

melayu

Selaso Jatuh

Kembar

32. Jambi Injit-injit semut Bubungan Lima

33. Bengkulu Lalan bebek Rumah rakyat

34. Lampung Kulintang kampong, dek Rumah sesat

87

sangke

35. Jakarta Jail-jali, kicir-kicir Joglo

36. Jawa Tengah Gundul pacul, lir ilir Joglo

37. Jawa Barat Bubuy bulan, manuk

kadali

Kesepuhan

38. Jawa Timur Tanduk majeng Situbondo

39. Yogyakarta Gundul pacul, lir ilir Joglo

40. Kal. Barat Cik-cik periok Panjang

41. Kal. Tengah Naluya, kelayar Betang

42. Kal. Selatan Ampar-ampar pisang Banjar bubungan

tinggi

43. Kal. Timur Indung-indung Lamin

44. Sul. Utara Si patokaan, o I nani

keke

Pewaris

45. Sul. Tengah Tondok kadadingku Tambi

46. Sul. Tenggara Peiwa tawa-tawa Lalkas

47. Sul. Selatan Pakarena, angin mamiri Tongkongan

48. Bali Ma cepet-cepetan Natah

49. NTB Kupendi jangi Dalam loka

50. NTT Pai mura rame Musalaki

51. Maluku Burung kakak tua Baileo

52. Papua Apuse, yamko rambe

yamko

Honai

O. Metode Pembelajaran :

4. Pembelajaran metode Two Stay-Two Stray

5. Diskusi

6. Tanya jawab

7. Pemberian Tugas

8. Media gambar rumah adat dan tari-tarian daerah

88

P. Langkah-langkah Pembelajaran :

4. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

d. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran

yang akan dilakukan siswa dan memastikan siswa memahami tujuan

pembelajaran yang akan dilakukan siswa.

e. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa, “Apakah kalian nama

rumah adat Jawa Tengah?”

f. Guru membumbing siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran

sehingga hasil belajar siswa meningkat.

5. Kegiatan Inti

Eksplorasi (15 menit)

c. Guru menjelaskan tentang materi Nama Lagu Daerah dan Rumah Adat

di Indonesia dan memotivasi siswa agar aktif dalam pembelajaran.

d. Guru membagikan gambar-gambar rumah adat di Indonesia

e. Guru dan siswa melaksanakan tahap-tahap pembelajaran Two Stay-

Two Stray sebagai berikut:


Tahap Kegiatan

Tahap 1

Pembagian

kelompok

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, satu

kelompok terdiri dari 4 siswa.

Tahap 2

Penyajian materi

Guru memberikan tugas berupa permasalahan yang

harus didiskusikan jawabannya.

89

Elaborasi (15 menit)

d. Setelah selesai, maka seluruh siswa berkumpul serta melanjutkan tahap

pembelajaran Two Stay-Two Stray:


e. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi tehadap

penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan.

f. Guru membimbing siswa agar siswa mau bertanya jika ada hal yang

belum dipahami.

Konfirmasi (15 menit)

c. Guru dan siswa melaksanakan tahap akhir pembelajaran Two Stay-Two

Stray:

Tahap Kegiatan

Tahap 3

Dua tamu

Setelah selesai berdiskusi, dua orang dari masing-

masing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk

bertamu ke kelompok lain.

Tahap 4

Dua tinggal

Anggota kelompok yang tidak mendapat tugas

menjadi duta tamu menerima tamu dari kelompok lain

dan menyajikan hasil kerja kelompoknya kepada dua

tamu tersebut.

90


d. G

u

ru mengulang secara klasikal tentang strategi penyelesaian soal

pemecahan masalah, serta memberikan quiz.

e. Siswa menyimak dan mencatat materi yang belum dipahami agar

lebih memahami materi.

6. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru memberikan post tes dan evaluasi

b. Guru menutup pelajaran

Q. Sumber Belajar

3. Lembar diskusi siswa

4. Buku IPS kelas IV

R. Penilaian

1. Jenis Kegiatan : Individu

2. Teknik : Tes tertulis

3. Bentuk Instrumen : Isian

Tahap Kegiatan

Tahap 5

Berbagi materi

Dua tamu menerima materi dan berbagi pendapat,

serta mencatat hal-hal yang penting.

Tahap 6

Pengambilan

kesimpulan

Setelah selesai, dua tamu kembali ke kelompoknya

masing-masing dan kembali berdiskusi dan berbagi

atas materi yang telah diperolehmya.

91

92

Mata Pelajaran : IPS

Materi : Keragaman Suku Bangsa dan Budaya

Indonesia

Kelas/ Semester : IV / Semester 1

1 Apakah arti Bhineka tunggal ika ?

2 Sebutkan alat pemersatu bangsa !

3 Mengapa kita perlu menjaga persatuan dan kesatuan ?

4 Sikap bagaimanakah yang perlu dikembangkan untuk mewujudkan persatuan dan

kesatuan dalam keragaman ?

5 Apa yang kau ketahui mengenai suku bangsa ?

6 Sebutkan suku bangsa yang ada di kalimantan !

7 Mengapa bahasa Indonesia disebut bahasa persatuan ?

8 Rencong adalah senjata tradisional masyarakat ?

9 Sebutkan upacara adat yang ada di daerahmu !

10 Sebutkan 5 contoh tarian tradisional beserta daerah asalnya !

SOAL POST TES

SIKLUS I

93

1. Bhinneka tunggal ika artinya beda itu satu.

2. Alat pemersatu bangsa : (1) pancasila, (2) Bendera Merah Putih, (3) Bahasa yaitu

bahasa indonesia, (4) Lambang negara, (5) Lagu kebangsaan, dan (6) Lagu-lagu

perjuangan.

3. Agar dapat mewujudkan kehidupan yang serasi, selaras dan seimbang

4. Menerima keragaman suku bangsa dan budaya sebagai kekayaan bangsa yang tak

ternilai harganya.

5. Suku bangsa adalah sekelompok manusia yang terikat oleh kesadaran identitas

atas satu kesatuan kebudayaan.

6. Melayu, Dayak, Banjar, Kutai

7. Karena bahasa indonesia sebagai bahasa nasional

8. Aceh

9. Nyadran, sekaten (kebijakan guru)

10. (1) srimpi dari jawa, (2) Jaipong dari betawi, (3) Tari piring dari sumatra barat, (4)

Tandak dari Riau, (5) Seudati dari aceh

SKOR : BENAR X 10 = 100

KUNCI JAWABAN DAN

PENSKORAN SOAL POST TEST

SIKLUS I

94

Mata Pelajaran : IPS

Materi : Keragaman Lagu Daerah dan Rumah

Adat Indonesia

Kelas/ Semester : IV / Semester 1

1. Masyarakat tengger tinggal di daerah ?

2. Sasando adalah alat musik yang berasal dari daerah ?

3. Semboyan bangsa kita yaitu !

4. Situmorang, Butet, Siahaan adalah nama khas suku ?

5. Bahasa indonesia adalah bahasa ?

6. Wilayah Indonesia terbentang dari ?

7. Rumah adat masyarakat minangkabau adalah ?

8. Lagu tradisional Riau adalah ?

9. Bhinneka tunggal ika terdapat dalam buku ?

10. Salah satu kesenian Betawi adalah ?

SOAL POST TES

SIKLUS II

95

11. Gunung Bromo jawa timur

12. Kupang

13. Bhinneka tunggal ika

14. Batak

15. Bahasa persatuan

16. Sabang sampai merauke

17. Rumah Gadang

18. Soleram, langgam melayu

19. Sutasoma

20. Gambang kromong

SKOR : BENAR X 10 = 100

KUNCI JAWABAN DAN

PENSKORAN SOAL POST TEST

SIKLUS II

96

LEMBAR WAWANCARA DENGAN GURU MENGENAI PENINGKATAN

HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS ) DENGAN

MENGGUNAKAN METODE TWO STAY TWO STRAY

Satuan Pendidikan : SD N 01 Mojoroto

Nama Guru : Mulyantoro,S.Pd.

Jabatan : Guru Kelas

Hari/Tanggal : Rabu, 25 September 2013

No Pertanyaan Jawaban

1. Apakah siswa senang belajar IPS pada

materi keragaman suku bangsa dan

budaya indonesia?

Pada umumnya siswa senang belajar

IPS,tetapi guru harus lebih dahulu

menarik perhatian siswa.

2. Bagaimana respon siswa terhadap

materi pelajaran yang diberikan?

Siswa sangat antusias,meskipun

pada awalnya masih ada beberapa

anak yang kurang fokus dan sibuk

sendiri.

3. Apakah metode two stay two stray

pernah digunakan sebelumnya?

Belum pernah.

4. Bagaimana hasil belajar siswa setelah

menggunakan metode two stay two

stray?

Hasil belajar siswa meningkat,siswa

jadi lebih aktif dan nilai siswa dapat

tuntas diatas KKM.

5. Apakah menurut Bapak Metode two

stay two stray cukup sulit dalam

pelaksanaannya?

Menurut saya metode ini tidak sulit

untuk dilaksanakan.

Mojoroto,25 September 2013

Peneliti

Tiar Mulat Puspasari

NIM.A510070386

97

LEMBAR WAWANCARA DENGAN SISWA MENGENAI PENINGKATAN

HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DENGAN

MENGGUNAKAN METODE TWO STAY TWO STRAY

Satuan Pendidikan : SD N 01 Mojoroto

Nama Siswa : Salsa Nabila

Kelas : IV

Hari/Tanggal : Rabu,25 september 2013

No Pertanyaan Jawaban

1 Apakah adik menyukai pelajaran IPS? Saya kurang begitu suka pelajaran

IPS

2. Apakah adik mempersiapkan bahan dan

materi sebelum pelajaran dimulai?

Ya,saya selalu menyiapkan bahan

dan materi sebelum pelajaran.

3. Apakah adik merasa tertarik saat

mengikuti pelajaran IPS materi

keragaman suku bangsa dan budaya

indonesia?berikan alasan!

Sangat tertarik,karena dalam

pembelajaran kemarin saya dapat

mengemukakan pendapat dan saat

berdiskusi sangat menyenangkan.

4. Apakah adik bertanya apabila ada

materi yang belum dipahami?

Ya,saya selalu bertanya bila ada

yang belum saya pahami kepada

guru

5. Apakah adik berani mengungkapkan

pendapat saat berdiskusi?

Ya,saya berani

6. Media apa yang sering digunakan oleh

guru?

Guru lebih sering menggunakan

media gambar,kadang-kadang saja

memakai LCD.

Mojoroto,25 September 2013

Peneliti


NIM.A510070386

98

DAFTAR NILAI IPS KELAS IV

PRASIKLUS

No Nama Siswa KKM Nilai Tuntas/Tidak

Tuntas

1. Sri Widodo 70 60 TT

2. Lulus Agustina 70 70 T

3. Indah Pratiwi 70 60 TT

4. Jesi Sulastri 70 65 TT

5. Sigit Riyanto 70 60 TT

6. Fitriyani Wahyu 70 60 TT

7. Pamelo Hana 70 60 TT

8. Adi Fajar Setiawan 70 65 TT

9. Rio Pamungkas 70 70 T

10. Listyana Febriyanti 70 60 TT

11. Yesi Pratiwi 70 60 TT

12. Arivan Akbar 70 60 TT

13. Surya Purwa 70 65 TT

14. Syira Rindra 70 60 TT

15. Damar Setyo 70 65 TT

16. Tariska Dwi 70 70 T

17. Safira Dila 70 65 TT

18. Rindi Novita 70 60 TT

19. Cici Ramadani 70 60 TT

20. Salsa Nabila 70 70 T

Peneliti


99

Nilai Hasil Tes IPS Siswa Siklus I


Tuntas

21. Sri Widodo 70 65 TT


23. Indah Pratiwi 70 75 T

24. Jesi Sulastri 70 60 TT

25. Sigit Riyanto 70 70 T

26. Fitriyani Wahyu 70 75 T

27. Pamelo Hana 70 75 T

28. Adi Fajar Setiawan 70 65 TT


30. Listyana Febriyanti 70 60 TT

31. Yesi Pratiwi 70 75 T

32. Arivan Akbar 70 75 T

33. Surya Purwa 70 65 TT

34. Syira Rindra 70 80 T

35. Damar Setyo 70 70 T


37. Safira Dila 70 65 TT

38. Rindi Novita 70 80 T

39. Cici Ramadani 70 75 T


Persentase (14:20) x

100% =

70%

Peneliti


100

Nilai Hasil Tes IPS Siswa Siklus II


Tuntas

1. Sri Widodo 70 75 T


3. Indah Pratiwi 70 70 T

4. Jesi Sulastri 70 70 T

5. Sigit Riyanto 70 80 T

6. Fitriyani Wahyu 70 85 T

7. Pamelo Hana 70 80 T

8. Adi Fajar Setiawan 70 75 T


10. Listyana Febriyanti 70 70 T

11. Yesi Pratiwi 70 85 T

12. Arivan Akbar 70 80 T

13. Surya Purwa 70 70 T

14. Syira Rindra 70 85 T

15. Damar Setyo 70 75 T


17. Safira Dila 70 75 T

18. Rindi Novita 70 85 T

19. Cici Ramadani 70 80 T


Persentase 100%

Peneliti


101

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PRASIKLUS

No.

Nama Siswa

Indikator Keaktifan Belajar

Frekuensi

Mempersiapkan

bahan dan

materi

pelajaran.

Bertanya

apabila ada

materi

yang

belum

dipahami

Menjawab

pertanyaan

dari guru

Bekerja sama

dengan

kelompoknya

secara aktif

Berani

mengemukakan

pendapat dalam

diskusi

Berani

menjawab

pertanyaan

selama

diskusi

Membuat

rangkuman

hasil

diskusi

1. Sri Widodo 2 2 2 2 2 2 2 14

2. Lulus A 2 2 2 2 2 2 2 14

3. Indah P 2 2 2 2 2 2 2 14

4. Jesi Sulastri 2 2 2 2 2 2 1 13

5. Sigit Riyanto 2 1 2 2 2 2 2 13

6. Fitriyani W 2 2 2 2 2 1 2 13

7. Pamelo Hana 2 2 1 2 2 2 2 13

8. Adi Fajar S 2 2 2 2 2 2 2 14

9. Rio P 2 2 2 2 2 2 2 14

10. Listyana F 1 2 2 1 2 2 2 12

11. Yesi Pratiwi 1 2 2 2 2 2 2 13

12. Arivan Akbar 2 2 2 2 2 2 2 14

13. Surya Purwa 2 2 2 1 2 2 2 13

14. Syira Rindra 2 2 2 2 2 2 2 14

15. Damar setyo 2 2 2 2 2 2 2 14

16. Tariska Dwi 2 1 2 2 2 2 2 13

17. Safira Dila 2 2 2 2 2 2 2 14

18. Rindi Novita 2 2 1 2 2 2 2 13

19. Cici Ramadani 2 2 2 2 2 2 2 14

20. Salsa Nabila 2 1 2 2 2 2 2 13

38 37 38 38 40 39 39

Jumlah Total 269

Persentase Keaktifan Siswa

102

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I

No.

Nama Siswa


Frekuensi

Mempersiapkan

bahan dan

materi

pelajaran.

Bertanya

apabila ada

materi

yang

belum

dipahami

Menjawab

pertanyaan

dari guru

Bekerja sama

dengan

kelompoknya

secara aktif

Berani

mengemukakan

pendapat dalam

diskusi

Berani

menjawab

pertanyaan

selama

diskusi

Membuat

rangkuman

hasil

diskusi

1. Sri Widodo 2 2 3 2 2 2 3 16

2. Lulus A 2 3 3 2 2 2 2 16

3. Indah P 2 2 2 2 2 2 2 14

4. Jesi Sulastri 3 2 2 2 2 2 2 15

5. Sigit Riyanto 3 2 2 2 2 2 2 15

6. Fitriyani W 2 2 2 2 2 3 3 16

7. Pamelo Hana 2 3 2 2 2 2 3 16

8. Adi Fajar S 3 3 2 2 2 2 2 16

9. Rio P 2 2 2 2 2 2 2 14

10. Listyana F 3 2 2 2 2 2 3 16

11. Yesi Pratiwi 3 3 2 2 2 2 2 16

12. Arivan Akbar 2 2 2 2 2 2 2 14

13. Surya Purwa 3 2 2 3 2 2 2 16

14. Syira Rindra 2 2 2 3 2 2 2 15

15. Damar setyo 2 2 2 3 2 2 2 15

16. Tariska Dwi 3 2 2 3 2 2 3 17

17. Safira Dila 2 2 2 2 2 2 2 14

18. Rindi Novita 2 3 2 2 2 2 3 16

19. Cici Ramadani 2 2 2 2 2 2 3 15

20. Salsa Nabila 3 2 2 2 2 2 3 16

48 45 42 44 40 41 48

Jumlah Total 308

Persentase Keaktifan Siswa 55%

103

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II

No.

Nama Siswa


Frekuensi

Mempersiapkan

bahan dan

materi

pelajaran.

Bertanya

apabila ada

materi

yang

belum

dipahami

Menjawab

pertanyaan

dari guru

Bekerja sama

dengan

kelompoknya

secara aktif

Berani

mengemukakan

pendapat dalam

diskusi

Berani

menjawab

pertanyaan

selama

diskusi

Membuat

rangkuman

hasil

diskusi

1. Sri Widodo 4 3 4 4 3 3 3 24

2. Lulus A 3 3 3 3 4 4 4 24

3. Indah P 4 3 3 3 3 3 4 23

4. Jesi Sulastri 3 3 3 4 3 3 3 22

5. Sigit Riyanto 4 4 3 4 3 3 3 24

6. Fitriyani W 4 4 3 4 4 3 3 25

7. Pamelo Hana 3 4 3 3 3 3 4 23

8. Adi Fajar S 4 4 4 3 3 4 4 26

9. Rio P 3 3 4 3 4 3 3 23

10. Listyana F 3 3 4 3 4 3 3 23

11. Yesi Pratiwi 3 3 3 3 4 4 4 24

12. Arivan Akbar 3 3 3 3 4 4 4 24

13. Surya Purwa 3 4 4 3 3 4 3 24

14. Syira Rindra 3 3 3 3 3 3 3 21

15. Damar setyo 3 3 3 4 3 3 3 22

16. Tariska Dwi 3 3 4 4 3 3 3 23

17. Safira Dila 3 3 3 3 3 3 4 22

18. Rindi Novita 3 3 3 3 4 3 4 23

19. Cici Ramadani 3 3 3 3 4 4 3 23

20. Salsa Nabila 3 3 3 3 4 4 4 24

65 65 66 66 69 67 69

Jumlah Total 468

Persentase Keaktifan Siswa 83.4%

104

GURU MEMBAGI SISWA MENJADI 4 KELOMPOK

GURU MENJELASKAN CARA DISKUSI METODE TWO STAY TWO STRAY

105

GURU MENGAWASI JALANNYA DISKUSI

GURU MEMBERIKAN PENJELASAN KEPADA SISWA YANG BELUM

PAHAM

106

SISWA AKTIF DALAM DISKUSI

107

SISWA AKTIF DALAM DISKUSI

108

SISWA BERANI DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT

SISWA BERANI BERTANYA DAN MENJAWAB PERTANYAAN

Documents

LAMPIRAN - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/33554/20/10. LAMPIRAN.pdf · Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia Nama-nama Suku Bangsa, dan Tarian di Indonesia Tabel 1. Daftar