layanan khusus sekolah.docx

8/18/2019 layanan khusus sekolah.docx

1/87

Just another WordPress.com weblog

• About Me

• Foto

Oleh: aryawiga | Februari 17, !1

MANAJEMEN LAYANAN KHUSUS SEKOLAH

"AF#A$ %&%

"AF#A$ %&% iii

MA'AJ(M(' )A*A'A' +-&-&

&(+O)A 1A. Pengertian Manaemen )a/anan

+husus

0. #uuan Manaemen )a/anan +husus

. Prinsi23Prinsi2 )a/anan +husus

&e4olah 5

". Jenis3Jenis )a/anan +husus &e4olah 6

"atar $uu4an 7

)A*A'A' A&$AMA &(+O)A 8

A. Pengertian Asrama &e4olah 8

0. Masalah dan +ebutuhan Asramadi &e4olah 9

. Fungsi dan #uuan Asrama 11

". Perencanaan Program Asrama 15

(. Pela4sanaan Program Asrama 1

F. Program Asrama dan +aitann/a dengan Pening4atan 0elaar 19

;. (


2/87

+onseling =9

;. (+P&? 68

(. Pela4sanaan Program +eamanan dan

Per2ar4iran &e4olah >+P&? 7!

F. Program +eamanan dan Per2ar4iran

&e4olah >+P&? dan +aitann/a dengan Pening4atan 0elaar 7;. #ata #ertib dan Administrasi +eamanan

dan Per2ar4iran &e4olah >+P&? 7=

. (+P&? 76

"atar $uu4an 77

MA'AJ(M(' )A*A'A' +-&-&

+AF(#A$%A &(+O)A 79

A. Pengertian +aetaria &e4olah 79

0. Masalah dan +ebutuhan +aetaria

&e4olah 8!. #uuan dan Fungsi +aetaria &e4olah 81


3/87

". Prinsi23Prinsi2 +aetaria &e4olah 85

(. Pela4sanaan Program +aetaria

&e4olah 86

F. Program +aetaria &e4olah dan

+aitann/a dengan Pening4atan 0elaar 89

;. #ata #ertib dan Administrasi +aetaria&e4olah 9!

"atar $uu4an 91

)am2iran 9

MA'AJ(M(' )A*A'A' P($P-A+AA' &(+O)A 9=

A. Pengertian Per2usta4aan &e4olah 9=

0. Masalah dan +ebutuhan Per2usta4aan

di &M+' 1 Probolinggo 95

. #uuan dan Fungsi Per2usta4aan di

&M+' 1 Probolinggo 9

". Perencanaan Program Per2usta4aandi &M+' 1 Probolinggo 97

(. Pela4sanaan Program Per2usta4aan

di &M+' 1 Probolinggo 1!5

F. Program Per2usta4aan dan +aitann/a

dengan Pening4atan 0elaar di &M+' 1 Probolinggo 1!5

;. #ata #ertib dan Administrasi di &M+' 1 Probolinggo 1!

. (


4/87

0. ;erea 1

. +esim2ulan 1=

"atar $uu4an 1

)am2iran 16

)A*A'A' -&AA +(&(A#A'&(+O)A >-+&? 17

A. Pengertian )a/anan -saha +esehatan

&e4olah >-+&? 17

0. #uuan )a/anan -saha +esehatan

&e4olah >-+&? 18

. Masalah +esehatan /ang dihada2i

&e4olah 16!

". Peran &e4olah dalam Mening4at4an

+esehatan melalui )a/anan -saha

+esehatan &e4olah >-+&? 16=

(. Program Pela4sanaan +egiatan -saha+esehatan &e4olah >-+&? 167

F. &asaran )a/anan -saha +esehatan

&e4olah >-+&? 17!

;. Penera2an +onse2 0erbuda/a idu2

&ehat 17

. Penera2an +onse2 "asar #rias -+& 17=

%. (-+&? 177

"atar $uu4an 178

)am2iran 179

MA'AJ(M(' )A*A'A'

)A0O$A#O$%-M &(+O)A >)&? 18!

A. Pengertian )aboratorium &e4olah 18!

0. Masalah dan +ebutuhan )aboratorium

di &e4olah 18

. #uuan dan Fungsi )aboratorium

&e4olah 18=

". Jenis3Jenis )aboratorium &e4olah 185

(. Perencanaan Program )aboratorium&e4olah 188

F. Pela4sanaan Program )aboratorium

&e4olah 19!

;. +eselamatan +era di )aboratorium 191

. Program )aboratorium &e4olah dan

4aitann/a dengan Pening4atan 0elaar 19

%. #ata #ertib dan Administrasi

)aboratorium &e4olah 195

J. (


5/87

MA'AJ(M(' )A*A'A' +-&-& &(+O)A

Menurut +usmintardo >199:1? se4olah tida4 a4an berungsi i4a tida4 ada sesuatu /ang

membuatn/a berungsi. "alam sebuah 2endidi4an harus mem2un/ai unsur3unsur /ang

meli2uti administrasi se4olah. -nsur3unsur dalam administrasi se4olah tersebut masing3

masing mem2un/ai ungsi, hubungan, dan 4etergantungan dengan 4om2onen34om2onenlainn/a. -nsur3unsur tersebut meli2uti: >a? administrasi murid, >b? administrasi 4uri4ulum,

>c? administrasi 2ersonil, >d? administrasi materiil, >e? administrasi 4euangan, >? administrasi

hubungan se4olah dan mas/ara4at dan >g? administrasi 2ela/anan 4husus.

Pada lembaga 2endidi4an 4eenam unsur meru2a4an hal /ang biasa ada. Melihat 4ondisi

se4olah /ang umlah muridn/a begitu ban/a4, ma4a 2erlu mengusaha4an unsur 4etuuh

dalam administrasi se4olah. Agar 2ela4sanaan 2endidi4an da2at beralan lancar.

#ida4 han/a itu dengan menambah la/anan 4husus di se4olah 2eserta didi4 atau murid a4an

da2at meleng4a2i usaha 2enca2aian tuuan 2endidi4an di se4olah. ingga saat ini la/anan

4husus di angga2 sangat 2enting dalam 2erwuudan 2endidi4an. Ma4a ham2ir setia2 se4olahdi %ndonesia men/edia4an la/anan 4husus bagi 2eserta didi4.

Memang 2erlu adan/a usaha 2emerintah untu4 terus mendu4ung tera2li4asin/a la/anan

4husus bagi 2eserta didi4 ini agar 2eserta didi4 merasa n/aman, senang dan

A. Pengertian Manaemen )a/anan +husus

Manaemen la/anan 4husus di se4olah diteta24an dan diorganisasi4an untu4 memudah4an

atau mem2erlancar 2embelaaran, serta da2at memenuhi 4ebutuhan 4husus siswa di se4olah.

"iantaran/a meli2uti: manaemen la/anan bimbingan 4onseling, la/anan 2er2usta4aanse4olah, la/anan 4esehatan, la/anan asrama, dan manaemen la/anan 4aetaria@4antin

se4olah. )a/anan3la/anan tersebut harus di 4elola secara bai4 dan benar sehingga da2at

membantu mem2erlancar 2enca2aian tuuan 2endidi4an di se4olah.

0. #uuan Manaemen )a/anan +husus

+usmintardo >199:5?, 2ela/anan 4husus atau 2ela/anan bantuan diselenggara4an di se4olah

dengan ma4sud untu4 mem2erlancar 2ela4sanaan 2engaaran dalam rang4a 2enca2aian

tuuan 2endidi4an di se4olah.

+e2ala se4olah 2erlu mem2ertimbang4an secara matang a2abila a4an men/elenggara4an 2rogram la/anan 4husus. A2a4ah bidang3bidang la/anan 4husus tersebut, memberi4an

bantuan terhada2 se4olah dalam menca2ai tuuan 2endidi4an /ang telah diteta24an.

Mes4i2un demi4ian, a2abila la/anan bantuan atau la/anan 4husus diorganisasi secara bai4

dan di4elola dengan bai4, ma4a a4an menghasil4an 4emung4inan34emung4inan 2erbai4an

2ertumbuhan murid.

+e2ala se4olah harus selalu melihat hubungan antara la/anan 4husus dengan 2rogram

2endidi4an secara men/eluruh.

Pada ha4e4atn/a, untu4 mem2ermudah 2en/elenggaraan 4egiatan la/anan 4husus, 4e2ala

se4olah dituntut memili4i 4emam2uan menera24an 2ende4atan 2si4ologis didalam

mengadministrasian 2ersonal. Para 2etugas 4esehatan, 2e4era 4aetaria, dan 2etugas bimbingan, serta 2ersonel lainn/a, harus merasa bahwa mere4a meru2a4an bagian /ang


6/87

2enting dari 2en/elenggaraan se4olah secara 4eseluruhan. +e2ala se4olah harus membantu

sta non3edu4ati untu4 menca2ai si4a2 tersebut, dengan memberi4an 4esem2atan

ber2artisi2asi dalam 2engambilan 4e2utusan. Perhatian 4e2ala se4olah a4an hal ini da2at

dilihat dari 4emauann/a untu4 mengundang mere4a dalan 2ertemuan32ertemuan lainn/a.

"isam2ing 2ende4atan 2si4ologis dalam mengadministrasi 2ersonil, ada 2ende4atan lain/ang da2at di2erguna4an oleh 4e2ala se4olah, /a4ni 2ende4atan analisis bidang. "alam

2ende4atan ini, 4e2ala se4olah harus mengetahui tanggung awab dari masing3masing

2ersonil /ang terlibat, disam2ing membantu meng4larii4asi4an tanggungawab tersebut

melalui 2emahaman atau saling 2engertian. "alam hal ini 2erlu di4embang4an suatu

2ende4atan team3wor4B didalam 2engelolaan la/anan 4husus atau la/anan bantuan melalui

2enegasan tugan hubungann/a dengan 2ersonil, bai4 bidang 2engaaran mau2un non

2engaaran.

+e2ala se4olah /ang bai4 harus memanaat4an 4etram2ilan 4e2emim2inann/a a4an

menunu4an tinda4an /ang menghasil4an organisasi dan manaemen /ang eisien atas

la/anan 4husus. %ni a4an menghasil4an 2engalaman /ang sangat bernilai dalam 4ehidu2an4elom2o4, bai4 bagi ana4 didi4 mau2un bagi 2ersonil se4olah. Peran 4e2ala se4olah sangat

signii4an dalam usaha 2emenuhan dan 2emanaatan unit la/anan 4husus di se4olah dan

meru2a4an stimulator dan asilitator

. Prinsi23Prinsi2 )a/anan +husus &e4olah

Prinsi232rinsi2 la/anan 4husus se4olah terdiri atas 2rinsi232rinsi2 /ang berhubungan dengan

siswa, 2embimbing dan orgnisasi dan administrasi.

1. Prinsi232rinsi2 /ang berhubungan dengan siswa /ang dibimbing:

a. Pela/anan bimbingan harus diberi4an 4e2ada seluruh 2esertaC

b. arus ada 4riteria untu4 mengatur 2rioritas la/anan bimbingan 4e2ada siswa. "i2erlu4an

suatu alat 2engu4ur /ang cermat agar da2at dibeda4an siswa /ang mana /ang harus

didahulu4anC

c. Program bimbingan hrus di2usat4an 4e2ada siswaC

d. Pela/anan bimbingan harus da2at memenuhi 4ebutuhan 4ebutuhan indi


7/87

indi0+?

. )a/anan +esehatan &e4olah >-+&?

=. )a/anan 4aetaria se4olah

5. )a/anan asrama se4olah

. )a/anan t rans2ortasi se4olah

6. )a/anan 2er2usta4aan se4olah

7. )a/anan laboratorium@beng4el se4olah.

0eri4ut adalah enis3enis la/anan bimbingan /ang ada di bebera2a lembaga 2endidi4an

sesuai dengan umur ana4 menurut )embaga Psi4ologi (2isentrum:

1. )a/anan untu4 Ana4: 4onseling, 2emeri4saan 2si4ologi, tera2i.

. )a/anan untu4 $emaa: 4onseling, 2emeri4saan 2si4ologi, training, outbond.

=. #ing4at #+ dan &": 2emeri4saan 2si4ologi, 2endidi4an se4s untu4 ana4 usia dini dan

se4olah dasar, la/anan 4unungan 2si4olog.5. )a/anan untu4 #ing4at &e4olah Menengah: 2emeri4saan 2si4ologi, 4onsultasi, 4onseling,

training, outbond, la/anan 2si4ologi se4olah.

"atar $uu4an

(2isentrum >)embaga Psi4ologi?. !1!. Jenis3enis )a/anan +husus di &e4olah. >Online?,

>htt2:@@e2isentrum.com@search@enisenisD!la/anan D!4hususD!diD!se4olah, dia4ses

9 Maret !1!?.

+usmintardo.199. Manaemen )a/anan +husus di &e4olah >Jilid %?. "e2artemen

Pendidi4an dan 4ebuda/aan %nstitut +eguruan dan %lmu Pendidi4an malang 2ro/e4 o2erasi

dan 2erawatan Fasilitas. Malang.

http://episentrum.com/search/jenisjenis%20layananhttp://episentrum.com/search/jenisjenis%20layanan


8/87

$usliana, Ade. !1!. Prinsi23Prinsi2 )a/anan +husus &e4olah. >Online?,

>htt2:@@www.tendi4.org@., dia4ses tanggal 6 A2ril !1!?

)A*A'A' A&$AMA &(+O)A

A. Pengertian Asrama &e4olah

Asrama adalah suatu tem2at 2engina2an /ang dituu4an untu4 anggota suatu 4elom2o4,

umumn/a murid3murid se4olah. Asrama biasan/a meru2a4an sebuah bangunan dengan

4amar34amar /ang da2at ditem2ati oleh bebera2a 2enghuni di setia2 4amarn/a. Para

2enghunin/a mengina2 di asrama untu4 ang4a wa4tu /ang lebih lama dari2ada di hotel atau

losmen. Alasan untu4 memilih menghuni sebuah asrama bisa beru2a tem2at tinggal asal sang

2enghuni /ang terlalu auh, mau2un untu4 bia/an/a /ang terbilang lebih murah dibanding4an

bentu4 2engina2an lain, miasln/a a2artemen. &elain untu4 menam2ung murid3murid, asrama

uga sering ditem2ati 2eserta suatu 2esta olahraga >htt2:@@id.wi4i2edia.org@wi4i@Asrama?.

Alin #oler >dalam +usmintardo, 199=? memberi4an batasan asrama se4olah >school3house? sebagai beri4ut: #he school house: that is onl/ 2lace where children are thaught

during the da/ ulills its 2rimar/ unction onl/ this muchB >asrama adalah suatu tem2at

tinggal bagi ana43ana4 dimana mere4a diberi 2engaaran atau berse4olah?. &edang4an ;ood

>199? dalam "ictionar/ o (ducationB memberi4an batasan asrama se4olah >boarding3

school? sebagai beri4ut:

0oardingEschool is in educational institution at the 2rimar/ or secondar/ leasrama se4olah meru2a4an lembaga 2endidi4an bai4 ting4at dasar atau2un ting4at menegah

/ang menadi tem2at bagi 2ara siswa untu4 da2at bertem2at tinggal selama mengi4uti

2rogram 2engaaran?.

"engan demi4ian asrama se4olah da2at diarti4an sebagai suatu tem2at di mana 2ara siswa

bertem2at tinggal dalam ang4a wa4tu /ang relati teta2 bersama dengan guru sebagai

2engasuhn/a /ang memberi4an bantuan 4e2ada 2ara siswa dalam 2roses 2engembangan

2ribadin/a melalui 2roses 2engha/atan dan 2engembangan nilai buda/a. Pengembangan

2ribadi disini disesuai4an dengan bidang atau 2roesi /ang sedang ditem2uh di se4olah /ang

bersang4utan. a4e4at 4ehidu2an asrama bu4an se4edar 2embentu4an 4ebiasaan dan 4esan3

4esan sensoris, namun uga suatu 2roses 2embentu4an nilai3nilai hidu2.

0. Masalah dan +ebutuhan Asrama di &e4olah

Masalah meru2a4an 4esenangan /ang teradi 4eti4a hasil /ang dida2at tida4 sesuai dengan

hara2an. Masalah /ang muncul dalam asrama se4olah sebagian besar adalah masalah /ang

teradi a4ibat 2elanggaran32elaanggaran tata tertib. Pada umumn/a warga asrama merasa

terte4an dengan 2eraturan /ang ada. "alam 2en/elesaian masalah dalam asrama tida4 harus

melibat4an Pembina, cu4u2 ditangani oleh 2engurus asrama.

Menurut F. Patt/ >198=? dalam Junaidi men/ebut4an bebera2a asilitas /ang harus dimili4i

asrama se4olah sebagai beri4ut:

http://www.tendik.org/http://id.wikipedia.org/wiki/Asramahttp://www.tendik.org/http://id.wikipedia.org/wiki/Asrama


9/87

1. Memili4i 4amar tidur /ang cu4u2 luas, /ang da2at menam2ung semua 2enghuni asrama

beserta 2engawas32engawasn/a, /ang umlahn/a disesuai4an dengan umlah 2enghuni.

. Memili4i 4amar 2a4aian /ang dileng4a2i almari 2a4aian serta ra4 se2atu@sandal /ang

umlahn/a disesuai4an dengan umlah 2enghuni, dan a2abila tida4 mung4in 4edua 4amar

>4amar tidur dan 4amar 2a4aian? di2isah4an, ma4a 4edua 4amar tersebut da2at disusun

menadi satu 4amar dengan 2engaturan /ang sesuai dengan 4ebutuhan dan ungsi masing3masing.

=. Memili4i ruang ma4an /ang dileng4a2i dengan mea dan 4ursi /ang sesuai dengan umlah

2enghuni /ang mengguna4ann/a.

5. Memili4i 4amar mandi dan W /ang memadai dengan umlah 2ema4ai > 4ira34ira 1@ dari

umlah 2enghuni?, serta dileng4a2i dengan 2eralatan /ang sesuai dengan 4ebutuhan.

. Memili4i 4amar belaar /ang cu4u2 luas dan da2at diselaras4an dengan 4ebutuhan belaar

2ara 2enghunin/a, misaln/a a2abila asrama diada4an selo4asi dengan se4olah, ma4a 4egiatan

belaar da2at dila4sana4an atau menem2ati 4elas34elas /ang ada.

6. Memili4i tem2at mencuci 2a4aian /ang memadai dengan 4ebutuhan 2ara 2enghunin/a,

serta dengan 2ersediaan air /ang cu4u2 dan alat3alat /ang di2erlu4an.

7. Memili4i halaman /ang da2at di2erguna4an untu4 se4edar re4reasi atau bersantai di4alaistirahat sehabis menalan4an 4egiatan /ang melelah4an.

8. Memili4i la2angan olah raga dan atau bangsal olahraga, /ang uga da2at di2erguna4an

untu4 latihan 4esenian, senam, dan 4egiatan lain/a /ang memerlu4an bangsal.

9. Memili4i tem2at ibadah, /ang disesuai4an dengan 4ebutuhan beribadah 2ara 2enghunin/a.

1!. Memili4i ruang untu4 menerima tamu.

11. Memili4i 2er2usta4aan beserta ruang baca /ang memadai.

1. Memili4i ruangan 4husus untu4 mere4a /ang sedang menderita sa4it untu4 memudah4an

2ela/anan dan memung4in4an 2enularan 2en/a4it da2at dicegah.

. Fungsi dan #uuan Asrama

Penghuni asrama adalah indihabits ormation? dan

4esan34esan sensoris, namun suatu 2roses 2embentu4an nilai. "engan 4ata lain, hidu2 diasrama 2ada ha4e4atn/a adalah 2embentu4an nilai3nilai /aitu: >a? nilai 4eagamaanC >b? nilai

4ebenaranC >c? nilai 4ebersamaan >sosial?C >d? nilai 4eindahanC >e? nilai e4onomisC >? nilai

/uridis, dan sebagain/a.

Oleh 4arena itu, dalam 4ehidu2an di asrama di2erlu4an adan/a saling menghargai, saling

menga4ui, saling menerima dan memberi, dan saling mengembang4an diri sendiri.

. Fungsi +ehidu2an Asrama &e4olah

&ealan dengan ha4e4at 4ehidu2an asrama adalah 2embentu4an nilai, ma4a ungsi 4ehidu2an

asrama harus mengandung hal3hal sebagai beri4ut:

a. +ehidu2an asrama se4olah harus da2at menci2ta4an suasana homeB.


10/87

"alam hal ini, 4ultur 4ehidu2an di asrama harus berisi suasanaBhomeB dalam 2engertian

sebagai beri4ut:

)ing4ungan 2enuh 4asih sa/ang, auh dari suasana 2erselisihan >a world strie shut cut, a

world o lothe 2lace where

the small are great,and the great are small?.#em2at dimana 4ita tida4 ban/a4 menggerutu dan di2erla4ua4an dengan sebai43bai4n/a >the

2lace where we grumble most and treated the best?.

#em2at dimana 4ita ma4an tiga 4ali sehari se4en/ang34en/angn/a dan memuas4an diri

seribu 4ali >the 2lace where stomach gets three suere meals a da/ and our heart a

thousands?.

Pusat 2ertumbuhan dwi tunggal antara 2eri 4asih sa/ang dan angan3agan 2ribadi >the centre

o our aection round which our heart best wishes twine?.

b. +ehidu2an asrama harus da2at meadi laboraratorium

&osiologis, dimana hubungan3hubungan manusia meru2a4an 4unci utama. Artin/a dalam4ehidu2an asrama di se4olah harus diusaha4an berbagai 2engalaman belaar >learning

acti2enghuni asrama se4olah? dan menanam4an rasa

disi2lin 2ada diri siswaC

. Membiasa4an 2ara siswa untu4 mencintai belaar bersama3sama dengan teman seba/an/aC

=. Membantu 2ara siswa agar da2at men/esuai4an diri 2ada 4ehidu2an sosial dalam

ling4ungan seba/aC

5. Membantu siswa dalam 2roses 2engembangan 2ribadin/a melalui 2engha/atan dan

2engembangan nilai3nilai 4e4ecerdasan dan 4etram2ilanC

. Membantu memberi4an tem2at 2engina2an bagi 2ara siswa /ang rumahn/a auh dari

se4olah.

#uuan diselenggara4ann/a asrama se4olah secara umum adalah untu4 menunang

4eberhasilan 2enca2aian tuuan 2endidi4an di se4olah, sedang4an secara 4husus tuuan

2en/elenggaraan asrama adalah sebagai beri4ut:

a. Menanam4an rasa disi2lin 2ada diri siswa b. Membiasa4an 2ara siswa untu4 mecintai belaar bersama3sama dengan teman seba/an/a

c. Membantu 2ara siswa agar da2at men/esuai4an diri 2ada 4ehidu2an social dalam

ling4ungan seba/an/a

d. Membantu 2ara siswa dalam 2roses 2engembangan 2ribadin/a melalui 2engha/atan dan

2engembangan nilai3 nilai 4ecerdasan dan 4etram2ilan.

>htt2:@@wind/wind/lagi.word2ress.com@?

". Perencanaan Program Asrama

Pengertian 2erencanaan mem2un/ai bebera2a deinisi rumusan /ang berbeda satu dengan

lainn/a. uningham dalam Junaidi >!!9? men/ata4an bahwa 2erencanaan adalahmen/ele4si dan menghubung4an 2engetahuan, a4ta, imainasi, dan asumsi untu4 masa /ang

http://windywindylagi.wordpress.com/http://windywindylagi.wordpress.com/


11/87

a4an datang dengan tuuan men


12/87

c. Memberi4an 4esem2atan 4e2ada 2ara 2enghuni asrama untu4 bergaul dengan mas/ara4at

atau organisasi@2er4um2ulan di luar, sehingga mere4a tida4 canggung3canggung dalam

2ergaulan, misaln/a melalui 2ertandingan 2ersahatan dalam bidang olah raga, dan

sebagain/a.

. As2e4 Pengelola Asrama >sot3ware?

*ang dima4sud 2engelola asrama adalah 2engurus asrama dan 2ela4sana asrama se4olah.

Pengurus asrama da2at berumlah sam2ai 7 orang, /ang terdiri atas guru dan anggota

"harma Wanita se4olah /ang bersang4utan serta di4etuai oleh wa4il 4e2ala se4olah >urusan

4esiswaan?. Masa 4era 2engurus asrama da2at =3 tahun, dan setelah itu 2erlu ada 2ilihan

lagi. -ntu4 itu, sebai4n/a 4e2engurusan asrama se4olah diatur dalam Anggaran "asar dan

Anggaran $umah #angga >A" A$#? /ang diteta24an oleh se4olah. +arena 2engurus asrama

ini meru2a4an salah satu bagian dari s/stem se4olah, ma4a 2engurus asrama dalam

mela4sana4an 4egiatann/a bertanggung awab langsung 4e2ada 4e2ala se4olah. &edang4an

2ela4sana asrama terdiri atas 2egawai teta2 se4olah /ang ber4antor dan bertem2at tinggal di

asrama. Mere4a dibantu oleh bebera2a 2embantu 2ela4sana o2erasional /ang bertugas dalam bidang 4ebersihan dan 4eamanan.

Ada2un tugas dari 2engelola asrama se4olah adalah sebagai beri4ut:

a. Membuat 2eraturan32eraturan 2en/elenggaraan asrama, misaln/a:

1. Menentu4an bebera2a s/arat dalam 2enerimaan >atau 2ele2asan? 2ara siswa untu4 da2at

diterima sebagai 2enghuni asrama se4olah.

. Menentu4an bia/a /ang minimum >tida4 4omersial? dalam arti bahwa 2enentuan tari

bia/a disini adalah untu4 mendidi4 2ara 2enghuni asrama agar da2at bertanggung awab,

mandiri dan mengahargai diri.

=. Menentu4an wa4tu 2emba/aran sewa, misaln/a ditari4 setia2 satu semester se4ali atau

setia2 bulan.

5. Mengatur atau memberi san4si 4e2ada 2enghuni asrama /ang melanggar 2eraturan.

. Men/usun rencana anggaran belana untu4 2engelolaan 2ertahun, misaln/a:

a. Menentu4an besarn/a bia/a untu4 2emeliharaan gedung, termasu4 2engecatan dan

2erbai4an 4erusa4an34erusa4an ringan.

b. Menentu4an besarn/a bia/a untu4 menaga 4ebersihan gedung da halaman asrama se4olah

termasu4 2eralatann/aC

6. Membuat 2eraturan /ang ber4aitan dengan 4eamanan asrama se4olah, misaln/a:

a. +unci 4amar harus disim2an di 4antor asrama, a2abila 2enghuni henda4 2ergi 4e se4olah

atau be2ergian untu4 suatu 4e2erluan, dan sebai4n/a di 4antor asrama disedia4an tem2at

4unci tersendiri /ang masing3masing 4unci diberi 4ode monor 4unci. b. Masing3masing 2ara 2enghuni asrama se4olah harus memili4i gembo4@4unci almari sendiri

dan ana4 4unci di bawa sndiri3sendiri oleh 2enghuni asramaC

c. Membuata adwal 2i4et aga asrama se4olah secara bergiliran selama 5 am, dimana

masing3masing 6 am.

7. Men/usun 2eraturan /ang ber4aitan dengan ha4 dan 4ewaiban 2etugas 2ela4sana

termasu4 2embantu32embantun/a.

F. Program Asrama dan +aitann/a dengan Pening4atan 0elaar

Program asrama meru2a4an salah satu 2erwuudan 2rogram se4olah. Pela4sanaann/a

disesuai4an dengan enang 2endidi4an siswa /ang tinggal di asrama. Program asrama di bagi4e2ada dua bagian sebagai contoh 2ada Madrasah #sanawi/ah #howalib:


13/87

1. Program /ang di4elola oleh 2embina diantaran/aC

a. 0elaar mengaar

1. 0idang studi identitas

. 0idang studi umum

=. 0idang 4esehatan dan 4ebersihan

5. 0idang eti4a b. #ahsin Aluran

c. 0elaar Murattal, irama dan tahiGul urHan

d. Muhadharah dan 4ultum

e. +e2utrian

. +esenian

g. Pendidi4an Jasmani

h. Mading

i. &halat malam dan 2uasa sunnah &enin dan +amis

. + >+etertiban, 4ebersihan, 4esehatan, 4eamanan dan 4eindahan?

4. Program /ang di4elola oleh tim 0ahasa Arab

1. Pemberian muradat >4osa4ata bahasa Arab?. Muhadharah IAmmah

=. Muhadatsah &habihi/ah

. +egiatan arian &iswa Asrama

'o Wa4tu +egiatan +eterangan

1 !5.53!.!! 0angun Pagi Asrama

!.!!3!.=! &halat subuh beramaah Masid

= !.=!3!6.!! Membaca Al3urHan@2emberian

Muradat Asrama

5 !6.!!3!6.=! Persia2an 4e &e4olah Asrama

!6.=!3!7.!! &ara2an Pagi Asrama

6 !7.1315.!! 0elaar di se4olah &e4olah

7 15.!!315.=! Ma4an siang Asrama

8 15.=!31.1 %stirahat siang Asrama

9 1.131.5 &halat Ashar

beramaah Masid

1! 1.5316.=! M+ Asrama

11 16.=!317.=! 0elaar tambahan Asrama

1 17.=!318.!! Ma4an malam K Persia2an shalat Magrib Asrama

1= 18.!!318.=! &halat Magrib beramaah Asrama15 18.=!319.=! iraHatul urHan K MutalaHah Masid

1 19.=!3!.!! &halat %s/a beramaah Asrama

16 !.!!3!.=! MuthalaHah 2elaaran@#utorial malam Asrama

17 !.=!3!5.5 %stirahat malam Asrama

>htt2:@@[email protected]?

;. (


14/87

"alam 2ela4sanaan e2elatihan

4ewirausahaan? biasan/a setelah 4egiatan berlangsung teta2i untu4 4egiatan /ang dila4u4an

selama satu 2eriode tersebut ma4a e


15/87

Pengertian bimbingan menurut #im "osen Administrasi Pendidi4an >!!1:15? bimbingan

adalah suatu bantuan /ang diberi4an oleh seseorang 4e2ada orang lain dalam membuat

4e2utusan dan 2emecahan masalah sebagaimana di4emu4a4an dalam 4aitan dengan

2engaaran. "ari deinisi3deinisi di atas, da2atlah ditari4 4esim2ulan bahwa bimbingan

berarti bantuan /ang diberi4an oleh seseorang 4e2ada orang lain /ang memerlu4ann/a.

Per4ataan membantuB berarti dalam bimbingan tida4 ada 2a4saan, teta2i lebih mene4an4an 2ada 2emberian 2eranan indi!!5? antara lain:

1. Masalah Proesi +onselor, sam2ai saat ini 2roesi 4onselor se4olah belum dia4ui. Proesi

ini nam2a4n/a sulit untu4 menda2at4an 2enga4uan, 4arena ber


16/87

2ada se4olah tersebut. 0iasan/a lulusan bimbingan dan 4onseling meng4oodinir bimbingan

dan 4onseling di se4olah.

=. Masalah si4a2 terhada2 bimbingan dan 4onseling, tam2a4n/a guru3guru dan 4e2ala

se4olah masih 4a4u si4a2n/a terhada2 bimbingan dan 4onseling di se4olah. 0an/a4 diantara

mere4a /ang berangga2an bahwa bimbingan dan 4onseling adalah mengurus 2ara siswa /ang

melanggar 2eraturan. ;uru 2embimbing diangga2 sebagai 2olisi se4olah. "am2a4n/a adalahguru 2embimbing se2erti diauhi siswa. ;uru3guru dan 4e2ala se4olah 4urang memberi4an

dorongan dan a2resiasi terhada2 lembaga bimbingan dan 4onseling di se4olah. A4ibatn/a,

bimbingan dan 4onseling 4urang ee4ti dalam menanggulangi masalah3masalah siswa, dan

diangga2 se2i 2erann/a di se4olah.

"isam2ing masalah3masalah /ang dihada2i se2erti tersebut diatas, $ochman 'atawia/a

dalam Willis >!!5? melihat bahwa sering teradi salah 2engertian terhada2 bimbingan dan

4onseling, bai4 di4alangan 2ara guru atau mas/ara4at umum. +esalahan34esalahan tentang

bimbingan dan 4onseling itu diung4a24an sebagai beri4ut:

1. 0imbingan identi4 dengan 2endidi4an

Pengertian ini sangat 4eliru 4arena bimbingan meru2a4an bagian dari 2endidi4an. "a2atdi4ata4an bahwa bimbingan dan 4onseling adalah alat 2endidi4an dalam rang4a menca2ai

tuuan 2endidi4an /a4ni 4edewasaan ana4.

. 0imbingan dan 4onseling adalah cara untu4 membantu murid3murid /ang salah.

0imbingan dan 4onseling tida4 han/a diberi4an 4e2ada ana4 /ang salah saa, a4an teta2i

4e2ada semua murid termasu4 murid /ang 2otensial.

=. 0imbingan dan 4onseling berarti bimbingan 2e4eraan atau 4arier, bimbingan dan

4onseling bu4an han/a untu4 4arier a4an teta2i untu4 membantu murid dalam segala as2e4

2ribadin/a.

5. 0imbingan dan 4onseling adalah usaha memberi nasehat sebab 4eban/a4an dalam nasehat

unsur 2a4saan amat menonol. 0imbingan dan 4onseling dima4sud4an untu4 memberi4an

4esem2atan 4e2ada indi2a4ar?. A4an teta2i tida4 semua tugas bimbingan

adalah tugas 2ara ahli melain4an guru3guru uga memberi4an tugas dalam hal bimbingan dan

4onseling.

. #uuan dan Fungsi 0imbingan dan +onseling

1. #uuan 0imbingan dan +onseling

#uuan bimbingan dan 4onseling secara umum adalah sesuaia dengan tuuan 2endidi4an

sebagaimana din/ata4an dalam -ndang3-ndang &istem Pendidi4an 'asional >--&P'? tahun

1989 /aitu terwuudn/a manusia %ndonesia seutuhn/a /ang cerdas, /ang beriman, dan

berta4wa 4e2ada #uhan *ng Maha (sa dan berbudi 2e4erti /ang luhur, meili4i 2engetahuan

dan 4eteram2ilan, 4esehatan asmani dan rohani, 4e2eribadian /ang amanta2 dan mandiri,

serta rasa tanggungawab 4emas/ara4atan dan 4engasaan >"e2di4bud, 1995:?.

&ecara umum la/anan bimbingan dan 4onseling adalah membantu siswa mengenal ba4at,minat, dan 4emam2uann/a, serta memilih dan men/esuaia4an diri dengan 4esem2atan


17/87

2endidi4an untu4 merencana4an 4arier /ang sesuai dengan tuntutan dunia 4era.

&esuai dengan ha4e4at bimbingan sebagai u2a/a untu4 membantu 2er4embangan

4e2ribadian siswa secara o2timal, ma4a secara umum la/anan bimbingan di se4olah dasar

harus di4ait4an dengan 4egiatan 2endidi4an, 4arena itu tuuan a4hir bimbingan adalah

mengembang4an 2otensi siswa secara o2timal agar mam2u mening4atan 2erann/a dalam

rang4a menawab tantangan 4ehidu2an masa de2an. &ecara 4husus la/anan la/anan bimbingan bertuua membantu siswa agar da2at memenuhi tugas3tugas 2er4embangan /ang

meli2uti as2e4 2ribadi3sosial, 2endidi4an dan 4arier sesuai dengan tuntutan ling4ungan

>"e2di4bud, 1995?.

&ecara 4husus la/anan bimbingan dan 4onseling bertuuan untu4 membantu siswa agar da2at

menca2ai tuuan3tuuan 2er4embangan /ang meli2uti as2e4 dibawah ini, /aituC

a. "alam as2e4 2er4embangan 2ribadi3sosial, la/anan bimbingan bertuuan membantu siswa

agarC

1. Memili4i 2emahaman sendiri

. "a2at mengembang4an si4a2 2ositi

=. Membantu 4egiatan secara sehat5. Mam2u mengahrgai orang lain

. Memil4i rasa tanggungawab

6. Mengembang4an 4eteram2ilan hubungan 2ribadi

7. "a2at men/elesai4an masalah

8. "a2at membuat 4e2utusan secara bai4

b. "alam as2e4 2er4embangan 2endidi4an, la/anan bimbingan membantu siswa agarC

1. "a2at mela4sana4an cara3cara belaar /ang benar

. "a2at meneta24an tuuan dan rencana 2endidi4an

=. "a2at menca2ai 2restasi belaar secara o2timal, sesuai ba4at dan 4emam2uan

5. Memil4i 4eterm2ilan untu4 menghada2i ulangan atau uian

c. "alam as2e4 2er4embangan 4arier la/anan bimbingan membantu siswa agar da2atC

1. Mengenal macam3macam dan cirri3ciri dari berbagai enis 2e4eraan /ang ada

. Merencana4an masa de2an

=. Membantu arah 2e4eraan

5. Men/esuai4an 4eteram2ilan, 4emam2uan dan minat dengan enis 2e4eraan

. Membantu menca2ai cita3cita

. Fungsi 0imbingan dan +onseling

0erdasar4an 2engertian dan tuuan bimbingan /ang ingin dica2ai, la/anan bimbingan da2at berungsi sebagai beri4ut:

a. Fungsi 2emahaman, /aitu ungsi bimbingan /ang a4an menghasil4an 2emahaman diri /ang

meli2utiC

1. Pemahaman diri siswa, terutama oleh siswa sendiri, orangtua siswa, guru dan 2embimbingC

. Pemahaman tentang ling4ungan siswa >ling4ungan 4eluarga, se4olah, dan mas/ara4at?,

terutama oleh siswa sendiri, orangtua siswa, guru, dan 2embimbingC

=. Pemahaman tentang inormasi >inormasi 2endidi4an, 4arier, dan buda/a@nilai3nilai?

terutama oleh siswa.

b. Fungsi 2encegahan, /aitu ungsi bimbingan /ang a4an mengahsil4an terhindarn/a siswa

dari berbagai 2ermasalahan /ang da2at mengahambat atau menimbul4an masalah dalam

2roses 2er4embangan siswa.c. Fungsi 2erbai4an, /aitu mes4i2un ungsi 2emahaman dan 2encegahan telah dila4sana4an,


18/87

namun siswa /ang bersang4utan 4emung4inan masih mengalami masalah3masalah tertentu.

"alam hal ini bantuan bimbingan berusaha untu4 memecah4an masalah /ang dialami siswa.

d. Fungsi 2emeliharaan dan 2engembangan, /aitu ungsi bimbingan /ang diberi4an da2at

membantu 2ara siswa dalam memelihara dan mengembang4an berbagai 2otensi dan 4ondisi

2ositi siswa secara terarah dan manta2.

". Perancanaan Program 0imbingan dan +onseling

Pen/usunan 2rogram bimbingan dan 4onseling di se4olah@madrasah dimulai dari

mengidentii4asi as2e43as2e4 /ang diadi4an bahan masu4an bagi 2en/usun 2rogram

tersebut. +egiatan ini /ang a4an diadi4an bahan masu4an bagi 2en/usunan 2rogram.

Perencanaan 2rogram seharusn/a didasar4an 2ada 4ebutuhan n/ata siswa leng4a2 dan

men/eluruh >memuat segena2 ungsi b4?, sistematis >disusun menurut urutan logis, sing4ron,

dan tida4 tum2ang tindih?, terbu4a dan luwes >mudah menerima masu4an tan2a harus

merombah 2rogram secara men/eluruh?, memung4in4an 4erasama dengan 2iha4 ter4ait

dimung4in4an 2enilaian dan tinda4 lanut.

(. Peran +e2ala &e4olah dan &ta dalam 0imbingan dan +onseling

+eberhasilan 2rogram 2ela/anan bimbingan dan 4onseling di se4olah tida4 han/a ditentu4an

oleh 4eahlian dan 4etram2ilan 2ara 2etugas 2en/uluh, namun uga sangat ditentu4an oleh

4etram2ilan seluruh sta se4olah dalam memberi4an 2ela/anan tersebut. -ntu4 itu di2erlu4an

adan/a team wor4B /ang terdiri atas 4e2ala se4olah, 4onselor, guru 2en/uluh, guru, dan

2e4era sosial >social wor4er?. "i2erlu4an uga adan/a 2embagian tugas dan tanggung awab

/ang elas. -ntu4 menelaah tugas dan tanggung awab dari masing3masing anggota tim

tersebut di atas, 2erlu ditelaah dulu bebera2a 2ola organisasi bimbingan.

1. Pola Organisasi 0imbingan dan +onseling di &e4olah

Pada umumn/a ada = >tiga? 2ola organisasi bimbingan dan 4onseling di se4olah. Pola

organisasi dimana 2ela/anan bimbingan diberi4an dan dila4sana4an oleh semua sta se4olah.

Pela/anan bimbingan ini meru2a4an bagian dari tugas mengaar /ang diterima guru. Pada

2ola organisasi bimbingan semacam ini, tida4 di2erlu4an seorang ahli bimbingan dan

4onseling /ang bertugas secara 4husus men/elenggara4an bimbingan di se4olah. Pola

organisasi bimbingan ini biasan/a dila4sana4an di se4olah dasar atau /ang sederaat. Pola

organisasi dimana 2ela/anan bimbingan diberi4an secara 4husus.

"alam hal ini 2ela/anan bimbingan di4oordinir oleh seorang ahli /ang bertugas 4hususmen/elenggara4an bimbingan dan 4onseling. Petugas32etugas tersebut dibebas4an dari tugas

mengaar. 0iasan/a 2en/elenggaraan la/anan bimbingan dengan 2ola ini memerlu4an

2etugas32etugas lain /ang membantu 2ela4sanaan 2rogram. "alam 2ola /ang semacam ini

sudah harus ada 2embagian tugas /ang elas di antara 2ara 2etugas bimbingan. Pola ini

biasan/a diguna4an di &e4olah Menengah >&MP@&MA@&M+@MA?. Pola /ang 4etiga adalah

meru2a4an 2ola cam2uran antara 2ola /ang 2ertama dan 4edua. "alam 2ola ini 2ela4sanaan

la/anan bimbingan dila4u4an oleh guru3guru /ang ter2ilih /ang dibebas4an dari tugas

mengar untu4 bebera2a am dalam setia2 hari. -ntu4 itu guru ter2ilih harus menda2at4an

latihan abatan agar da2at mela4sana4an tugasn/a dengan sebai43bai4n/a.

. #ugas dan Fungsi +e2ala &e4olah dalam )a/anan 0imbingan


19/87

Pada 4etiga 2ola organisasi bimbingan di atas, tugas 4e2ala se4olah adalah mengelola dan

membina 2en/elenggaraan la/anan bimbingan dan 4onseling di se4olahn/a sehingga

2ela4sanaann/a da2at beralan sesuai dengan tuuan /ang telah dituang4an dalam 2rogram3

2rogramn/a. Ada2un bila dilihat dari statusn/a, bai4 di se4olah mau2un dalam organisasi

bimbingan 4onseling 2ada 4hususn/a, ma4a ungsi 4e2ala se4olah adalah sebagai

administrator dan su2er!!9:19? sehubungan dengan usaha menci2ta4an

ling4ungan se4olah@4elas /ang sesuai dengan aGas3aGas 4eseahteraan iwa, ma4a tugas guru

bidang studi adalah:

1. Menci2ta4an suasana 4elas /ang memung4in4an murid3murid merasa bebas untu4

men/ata4an dirin/a dan menunu4an usahan/a sebagai indibisa dari se4olah, 4eluarga

dan mas/ara4at?C

5. Mem2un/ai 2engertian mengenai ting4ah la4u murid sehingga da2at menangani masalah3

masalah disi2lin dengan te2atC

. Menghindari 2emberian 2enghargaan /ang berlebihan terhada2 murid /ang taat 2ada

2eraturan dan men/adari bahwa murid /ang tida4 menimbul4an 4esulitanB mung4in

mengalami 4onli4 emosional /ang seriusC

6. Mengetahui mana ting4ah la4u /ang normal, mana /ang 4ronis , dan bersedia untu4

men/erah4an murid /ang 4ronis tersebut 4e2ada s2esialisC

7. 0ersedia menerima 4en/ataan bahwa tia2murid adalah berbeda dan ia a4an menca2ai hasil

seban/a43ban/a4n/a a2abila ia mengetahui, memahami, dan merencana4an 4egiatan3

4egiatann/a sesuai dengan 4ebutuhan itu.

8. &edang4an tugas guru bidang studi /ang ber4enaan dengan 2ela4sanaan bimbingan di

se4olah adalah:9. Mendete4si adan/a 4esulitan /ang dihada2i muridn/a dalam 2en/esuaian diri dan

mela2or4ann/aC

1!. Membantu mengum2ul4an inormasi@data untu4 cumulaticase3conerence?C

15. Memberi4an inormasi 4e2ada murid3murid tentang hal3hal /ang ber4enaan dengan

2rogram bimbingan.

b. #ugas dan Fungsi +onselor &e4olah


20/87

Jones dalam "harma >!!8:=? mengata4an bahwa tugas utama seorang 4onselor adalah

mela4u4an 4onseling. A2abila diberi4an tugas3tugas lain ma4a a4an mengabur4an sebutan

4onselor itu sendiri. 0ebera2a siat /ang harus dimili4i oleh seorang 4onselor anatar lain:

1. Pengetahuan dalam inormsi mengenai 2e4eraan, 2endidi4an dan sosial dan bagaimana

mengguna4ann/a dengan counseleeC Pendidi4an dalam hal 2si4ologis dan 2andangan /ang

luas mengenai siat dan sebab3sebab dari 4esulitan murid3muridC. +etram2ilan dalam mengguna4a alat3alat dan te4ni4 /ang di2erguna4an dalam analisis

indi


21/87

2embelaaran /ang dirumus4an. &ardiman >!!1:15? men/ata4an bahwa ada sembilan 2eran

guru dalam 4egiatan 0imbingan dan 4onseling, /aitu:

1. %normator, guru dihara24an sebagai 2ela4sana cara mengaar inormati, laboratorium,

studi la2angan, dan sumber inormasi 4egiatan a4ademi4 mau2un umum.

. Organisator, guru sebagai 2engelola 4egiatan a4ademi4, silabus, adwal 2elaaran dan lain3lain.

=. Motia4ti4reati


22/87

1. Mengetahui 4emauan 2rogram bimbingan dan 4onseling atau sube4 /ang telah

memanaat4an la/anan bimbingan dan 4onseling.

. Mengetahui ting4at eesiensi dan ee4ti


23/87

2rogram bimbingan dan 4onseling bu4an meru2a4an 4egiatan /ang bersiat isidental,

melain4an 2roses 4egiatan /ang sistematis dan ber4esinambungan.

c. Metode@2ende4atan (


24/87

instrumen e


25/87

Menurut istilah 4o2erasi berasal dari bahasa %nggris : o2eration sedang4an, o2eration

berasal dari dua 4ata: o /ang artin/a bersama dan O2eration /ang artin/a usaha. Jadi

+o2erasi adalah badan usaha /ang beranggota orang seseorang atau badan ho4um 4o2erasi

dengan melandas4an berdasar4an 2rinsi2 4o2erasi se4aligus sebagai gera4an e4onomi ra4/at

/ang berdasar4an atas aGas 4e4eluargaan.

#eta2i i4a ditinau dari searah 2er4embangan 4o2erasi, 2engertian 4o2erasi ini men/ang4ut

masalah /ang lebih luas, tida4 han/a se4edar 4um2ulan orang3orang /ang dengan 4erasama

membentu4 2erseri4atan untu4 menca2ai tuuan /ang telah dise2a4ati bersama. Orang /ang

masu4 dalam 4elom2o4 itu sebenarn/a masing3masing mem2un/ai masalah, /aitu masing3

masing dalam 4esulitan e4onomi /ang tida4 bisa diatasi sendiri3sendiri. Alasann/a mudah

se4ali, 4arena i4a mere4a sendiri bisa mengatasi 4esulitann/a ma4a mere4a tida4

membutuh4an 4erasama dengan membentu4 2erseri4atan.

Jadi ditinau dari bebera2a 2engertian tentang 4o2erasi da2at diambil 4esim2ulan tentang

2engertian 4o2erasi se4olah /aitu sebuah organisasi /ang dibentu4 /ang beranggota4an

semua warga se4olah dan mem2un/ai tuuan untu4 memberda/a4an anggotan/a dandiadi4an sebagai sarana untu4 menca2ai tuuan /ang telah dise2a4ati bersama.

0. Masalah dan +ebutuhan +o2erasi &e4olah

1. Masalah

+o2erasi se4olah meru2a4an la/anan /ang dibentu4 oleh se4olah dan sebagai alat untu4

berlatih siswa untu4 menalan4an 2ere4onomian sebelum terun dimas/ara4at. &ehingga

dalam hal ini biasan/a /ang menadi masalah 2enting untu4 menalan4an 4o2erasi se4olah

meru2a4an masalah 2embia/aan atau 2ermodalan 4arena 4o2erasi tersebut sebagian besar

anggotan/a masih berstatus 2elaar /ang notabenen/a belum bisa menghasil4an uang. Jadi

oleh 4arena itu 2ermodalan utama biasan/a mengguna4an iuran su4arela dari 2ara anggota,

teta2i i4a mulai masu4 anggota harus mengeluar4an uang /ang disebut sim2anan waib,

sim2anan waib tersebut meru2a4an aminan i4a anggota /ang bersang4utan itu 4eluar ma4a

sim2anan waib tersebut a4an di4embali4an.

+eban/a4an a4tor 2en/ebab 4egagalan sebuah 4o2erasi adalah tida4 adan/a trans2aransi

dari 2engurus inti 4o2erasi dalam memberi4an la2oran tentang 4euangan sehari3hari /ang

men/ebab4an timbuln/a 4ecurigaan dari 2ada anggota 4o2erasi /ang lain.

. +ebutuhan +o2erasi &e4olah

0arang /ang sangat dibutuh4an untu4 meleng4a2i dalam membangun sebuah 4o2erasi

se4olah.

a. Ma4anan E ma4anan /ang hargan/a mam2u diang4au oleh 2ara siswa, bu4u tulis, bu4u

gambar,2insil,siti2,2enggaris,dan alat3alat gambar lainn/a.

b. Adan/a oto co2/ dan alat3alat lainn/a untu4 membuat 4li2ing34li2ing.

c. "ata nama barang dan harga barang /ang dibutuh4an dalam 4o2erasi se4olah

'ama 0arang arga 0arang

Pul2en !!

Pensil 1!!!+eruan 1!!!


26/87

Pengha2us 1!!

0u4u !!

&ti2o =!!

0usur 1!!!

Jang4a 7!!!

Penggaris 1!!!0u4u +ota434ota4 !!

&tabilo =!!

&2idol 6!!!

&2idol Permanen !!

Penggaris -ian 1!!!

Pul2en +aligrai 1!!!

;unting !!

+artun !!!

+ertas L& 1! lembar 1!!!

+ertas Jeru4 1!!!

#ulang &am2ul !!&am2ul 0u4u lembar !!

&am2ul Plasti4 lembar !!

. #uuan dan Fungsi +o2erasi &e4olah

1. #uuan +o2ersi &e4olah

#uuan 4o2erasi se4olah adalah memau4an 4eseahteraan anggota 2ada 4hususn/a dan

mas/ara4at 2ada umumn/a, serta i4ut membangun tata 2ere4onomian nasional dalam rang4a

mewuud4an mas/ara4at /ang adil dan ma4mur. &edang4an 2embentu4an 4o2erasi se4olah

di 4alangan ;uru dan siswa dila4sana4an dalam rang4a menunang 2endidi4an siswa dan

latihan ber4o2erasi. "engan demi4ian, tuuan 2embentu4ann/a tida4 terle2as dari tuuan

2endidi4an dan 2rogram 2emerintah dalam menanam4an 4esadaran ber4o2erasi sea4 dini.

"an tuuan 4o2erasi uga ada /aitu sebagai beri4ut:

a. Mendidi4 dan menanam4an 4esadaran hidu2 bergotong ro/ong serta memu2u4 rasa setia

4awan di 4alangan siswa

b. Memu2u4 rasa cinta 4e2ada se4olah dan menanam siat disi2lin di4alangan siswa.

c. Menanam4an rasa tanggung awab di4alangan siswa dan membiaa4an hidu2 bergotong

ro/ong di mas/ara4at.

d. Mengembang4an dan mem2ertinggi 2engetahuan dan 4etram2ilan 2ara siswa dalam ber4o2erasi.

e. Memelihara hubungan bai4 dan 4e4eluargaan diling4ungan siswa.

. Mening4at4an 4eseahteraan e4onomi 2ara siswa

. Manaat +o2erasi

0ila menda2at4an barang /ang 4ita 2erlu4an untu4 4e2erluan se4olah dengan adan/a

4o2erasi se4olah, 4ita bisa menaga hubungan 4ebersamaan dan 4e4urangan. "an adan/a

4o2erasi se4olah secara tida4 langsung a4an membantu siswa dalam rang4a mening4at4an

belaar. ontohn/a i4a siswa memerlu4an 2eralatan se4olah ma4a siswa tersebut da2at

membelin/a di4o2earsi se4olah, disam2ing siswa tida4 4ehilangan wa4tu dan ara4 untu4membeli 2eralatan tersebut 4o2erasi se4olah uga bisa melatih anggotan/a untu4 menalan4an


27/87

2ere4onomiann/a. &iswa uga di latih menalan4an organisasi di dalamn/a sebagai anggota

4o2erasi.

". Perencanaan Program +o2erasi &e4olah

Menurut --. 'o. tahun 199 tentang 2er4o2erasian 0ab %L, 2asal 6 sam2ai dengan 8,rincian s/arat3s/arat 2embentu4an 4o2erasi adalah sebagai beri4ut:

1. Pers/aratan 2embentu4an 4o2aresi didasar4an atas bentu4 4o2erasi /ang a4an dibentu4

>4o2erasi 2rimer atau 4o2erasi se4under?.

. Pembentu4an 4o2erasi 2rimer memerlu4an minimal ! orang anggota. &edang4an

4eanggotaan 4o2erasi se4under adalah badan ho4um 4o2erasi, minimal = 4o2erasi.

=. +o2erasi /ang a4an dibentu4 harus ber4edudu4an di wila/ah negara re2ubli4 %ndonesia.

5. Pembentu4an 4o2erasi dila4u4an dengan a4ta 2endirian /ang memuat anggaran dasar.

"alam membentu4 4o2erasi dibutuh4an taha23taha2 sebagai beri4ut :

1. #aha2 Persia2an

a. Pertemuan awal 2ara 2emra4arsa untu4 merintis berdirin/a 4o2erasi se4olah.

b. Membentu4 tim 4era untu4 mem2ersia24an anggaran dasar.

c. Merencana4an tanggal dan tem2at serta undangan ra2at untu4 mendiri4an 4o2erasi se4oah

/ang di undang /aitu 2erwa4ilan siswa,4e2ala se4olah,dan guru.

d. Men/ia24an ormat berita acara ra2at,datar hadir,dan susunan acara ra2at mendiri4an

4o2erasi se4olah.

. #aha2 Mendiri4an

a. Pembu4aan oleh 4e2ala se4olah atau 2emra4arsa. b. Pendirian 4o2erasi di2im2in oleh 4e2ala se4olah.

-saha /ang a4an dila4sana4an oleh 4o2erasi se4olah harus la/a4 secara e4onomi. )a/a4

secara e4onomi diarti4an bahwa, usaha tersebut a4an di4elola secara eisien dan mam2u

menghasil4an 4euntungan usaha dengan mem2erhati4an actor3a4tor modal dan te4nologi.

Modal dalam 2erencanaan 2rogram 4o2erasi se4olah harus tersedia untu4 mendu4ung

4egiatan usaha /ang a4an dila4sana4an. 0iasan/a modal ini meru2a4an sim2anan /ang waib

di4eluar4an oleh anggota 4o2erasi se4olah. "alam 2erencanaan ini stru4tur 4e2engurusan

haruslah dibentu4 dan disesuai4an dengan 4egiatan /ang a4an dila4sana4an oleh 4o2erasi

se4olah.

(. Organisasi +o2erasi &e4olah

1. Peranan +e2ala &e4olah dan ;uru

a. Memberi bimbingan dan 2engawasan dalam mendiri4an dan mengembang4an 4o2erasi

se4olah.

b. Mengembang4an %nisiati 2ara siswa untu4 da2at mengolola dan mengembang4an 4o2erasi

se4olah.

c. Memberi4an dorongan agar 2ara siswa da2at beusaha dan be4era atas 4emam2uan diri

sendiri, sedang4an 2embibing han/a se4edar memberi4an 2etunu4 dan 2engawasan

se2erlun/a.


28/87

. Peranan O&%& dan 0P=

a. 0ertinda4 sebagai 2emeri4sa berdirin/a 4o2ersi se4olah.

b. Mendorong dan merangsang 2ara angotan/a untu4 masu4 dan menadi anggota 2ribadi.

c. Menggala44an semangat ber4o2erasi di4alangan 2ara anggotan/a

=. Peranan &iswa &e4olaha. &iswa mengemu4a4an ide E iden/a untu4 membangun 4o2erasi.

b. &iswa3siswa harus selalu be4era sama dengan menaga 4eharmonisan dalam menalan4an

4o2erasi

F. Pela4sanaan Program +o2erasi &e4olah

"alam sebuah organisasi haruslah dibuat 2erencanaan terlebih dahulu agar dalam

menalan4an 4egiatan /ang dima4sud itu mem2un/ai tuuan /ang elas. "alam bagian ini

setelah terbentu4n/a 2erencanaan 4o2erasi se4olah lang4ah selanutn/a /aitu menalan4an

2rogram32rogram /ang telah disusun sebelumn/a. )ang4ah 2ertama biasan/a mengada4an

ra2at guna membicara4an dan membentu4 serta menunu4 2ara 2engurus 4o2erasi tersebut.+arena 2entingn/a lang4ah awal menalan4an 4o2erasi ini ma4a dalam hal ini 2aram anggota

harus waib dating. "alam ra2at ini biasan/a membicara4an hal3hal beri4ut:

1. #uuan 2endirian 4o2erasi se4olah.

. -saha /ang a4an dialan4an.

=. Pen/usunan anggaran dasar.

5. Meneta24an modal awal /ang terdiri dari sim2anan3sim2anan.

. Pemilihan 2engurus.

"alam menalan4an 2rogram 4o2erasi 2ada intin/a semua anggota atau 2engurus itu

mengetahui a4an tugas3tugasn/a sehingga dalam menalan4an 2rogram tersebut tida4

mengalami 4endala dan 2ela4sanaan 2rogram itu te2at sasaran. Agar hal itu da2at terwuud

ma4a harus diada4an ra2at 4arena dalam 4o2erasi 2emim2in utama /aitu 2ada saat ra2at

anggota dalam ra2at ini biasan/a men/e2a4ati tentang 2rogram32rogram dan 2embentu4an

4onse2 A"@A$#, modal awal, rencana 4era.

;. Program +o2erasi &e4olah dan +aitann/a "engan Pening4atan 0elaar.

Pada setia2 oraganisasi /ang dibentu4 oleh se4olah itu harus mem2un/ai manaat bagi

siswan/a untu4 mening4at4an 2restasi belaar. "an 2rogram32rogram /ang dibentu4 uga

harus dalam ling4u2 2endidi4an agar 2rogram /ang dialan4an itu tida4 sia3sia dan

mem2un/ai manaat. 0iasan/a 4o2erasi se4olah itu dibawah 2engasan dari 4e2ala se4olah adi secara tida4 langsung 2rogram32rogram /ang a4an dialan4an selalu dibawah

2engawasan 4e2ala se4olah. Ji4a 2rogram /ang dialan4na tida4 sesuai dengan ling4u2

2endidi4an ma4a 4e2ala se4olah da2at meninda4 4o2erasi se4olah.

+o2erasi se4olah itu dibentu4 meru2a4an la/anan 4husus bagi warga se4olah guna

membantu 4egiatan belaar menganar. Pada la/anan 4husus ini ban/a4 4aitann/a dengan

2ening4atan belaar. +arena 4o2erasi meru2a4an usaha 2ermodalan /ang di4elola oleh

ling4u2 se4olah. "isini semua warga se4olah da2at berlatih bagaiman cara menalan4an

sebuah usaha dimana 2ermodalan /ang dida2at meru2a4an modal bersama, dan dibutuh4an

4erasama untu4 menalan4ann/a.

. #ata #ertib dan Administrasi +o2erasi &e4olah.


29/87

Prinsi23Prinsi2 4o2erasi meru2a4an landasan 2o4o4 4o2erasi dalam menalan4an usahan/a

sebagai badan usaha dan gera4an e4onomi ra4/at. Prinsi232rinsi2 tersebut terdiri dari:

4emandirian, 4eanggotaan bersiat terbu4a, 2engelolaan dila4u4an secara demo4ratis

2embagian sisa hasil usaha dila4u4an secara adil sebanding dengan besarn/a asa usaha

masing3masing anggota, 2emberian balas asa /ang terbatas terhada2 modal, 2endidi4an

2er4o2erasian dan 4era sama antar34o2erasi.

+ara4teristi4 utama 4o2erasi /ang membeda4ann/a dengan badan usaha lain adalah bahwa

anggota 4o2erasi memili4i identitas ganda >the dual identit/ o the member?, /aitu anggota

sebagai 2emili4 dan se4aligus 2engguna asa 4o2erasi >user own oriented irm?. Oleh 4arena

itu:

1. +o2erasi dimili4i oleh anggota /ang bergabung atas dasar sedi4itn/a ada satu 4e2entingan

e4onomi /ang samaC

. +o2erasi didiri4an dan di4embang4an berlandas4an nilai3nilai 2erca/a diri untu4

menolong dan bertanggung awab 4e2ada diri sendiri, 4esetia4awanan, 4eadilan, 2ersamaan,

dan demo4rasi. &elain itu anggota3anggota 4o2erasi 2erca/a 2ada nilai3nilai eti4a 4euuran,

4eterbu4aan, tanggung awab sosial, dan 4e2edulian terhada2 orang lainC=. +o2erasi didiri4an, dimodali, dibia/ai, diatur, dan diawasi serta dimanaat4an sendiri oleh

anggotan/aC

5. #ugas 2o4o4 badan usaha 4o2erasi adalah menunang 4e2entingan e4onomi anggotan/a

dalam rang4a memau4an 4eseahteraan anggota >2romotion o the membersH welare?C

. Ji4a terda2at 4elebihan 4emam2uan 2ela/anan 4o2erasi 4e2ada anggotan/a ma4a

4elebihan 4emam2uan 2ela/anan tersebut da2at diguna4an untu4 memenuhi 4ebutuhan

mas/ara4at /ang non3anggota 4o2erasi.

"alam mening4at4an 4eseahteraan anggotan/a, 4o2erasi tida4 han/a dituntut

mem2romosi4an usaha3usaha e4onomi anggota, teta2i uga mengembang4an sumber da/a

anggota melalui 2endidi4an dan 2elatihan /ang dila4u4an secara terus3menerus dan

ber4elanutan sehingga anggota sema4in 2roesional dan mam2u mengi4uti 2er4embangan

bidang usahan/a. &ebagai 2enggera4 e4onomi ra4/at dan so4oguru 2ere4onomian nasional,

2emerintah sangat ber4e2entingan terhada2 4eberhasilan 4o2erasi.

%. (


30/87

"atar $uu4an

Ali, $ahmat. 198=. +o2erasi. Ja4arta. P#. &astra uda/a.

Ariin, #am/. !1!. Pers, 4o2erasi se4olah.

htt2:@@www.google.com. >dia4ses 2ada hari umattanggal = A2ril !1!?

M. ". &agimun. 1985. +o2erasi &o4oguru (4onomi

nasional %ndonesia. Ja4arta. P# %nti %da/u

Press, dan *a/asan Masagung.

&itio, Ariin. !!1. +o2erasi #eori dan Pra4te4. Ja4arta.

(rlangga

)A*A'A' +(AMA'A' "A' P($PA$+%$A' &(+O)A >+P&?

A. Pengertian )a/anan +eamanan dan Per2ar4iran &e4olah >+P&?

Menci2ta4an se4olah /ang aman, n/aman, dan disi2lin sangatlah 2enting agar siswa da2at

menca2ai 2restasi /ang terbai4 dan guru da2at menam2il4an 4inera /ang terbai4. &e4olah

/ang aman, n/aman dan disi2lin adalah se4olah /ang warga se4olah /ang bebas dari rasa

ta4ut, 4ondusi untu4 belaar dan hubungan antar warga se4olahn/a 2ositi. &e4olah /ang

aman, n/aman, dan disi2lin men/edia4an ling4ungan isi4 >gedung, 4elas, halaman? se4olah

/ang bersih dan aman. &elain as2e4 4eamanan isi4, 4en/amanan atau disebut i4lim se4olah,

/aitu men/ang4ut atmosir, 2erasaan, ling4ungan 4eseluruhan secara sosial dan emosional

se4olah uga harus dici2ta4an secara 2ositi. Fa4tor /ang mem2engaruhi 4en/amanan ataui4lim se4olah ini adalah hubungan atau 4eteri4atan antar warga se4olah, intera4si antar warga

se4olah, rasa saling mem2erca/ai dan saling menghargai antar warga se4olah. 0ila 4eadaan

a4tor3a4tor tersebut tinggi ma4a sema4in 2ositi i4lim se4olah tersebut.

+eamanan, 4en/amanan dan 4edisi2linan suatu se4olah ditentu4an oleh nilai3nilai dan si4a2

warga se4olah, termasu4 4e2ala se4olah, guru, siswa, orang tua, 4omite se4olah. Pada

se4olah /ang aman, warga se4olah mem2un/ai 4omitmen /ang mendalam dalam

menci2ta4an dan menaga se4olah. %nsiden intimidasi, 4e4erasan diselesai4an dengan ce2at,

ee4ti dan 2emulihan hubungan antar warga se4olah ce2at di2ulih4an. )a/anan +eamanan

se4olah adalah suatu bentu4 la/anan /ang di beri4an se4olah untu4 mengaman4an

ling4ungan se4olah saat am 2elaaran berlangsung. )a/anan 4eamanan meru2a4an salah satula/anan /ang 2enting dibutuh4an oleh 2eserta didi4 4arena rasa aman saat berada di se4olah

a4an berdam2a4 2ada 2roses belaar 2eserta didi4. &alah satu bentu4n/a menurut ;eorg/ $.

#err/, /aitu cara 2enca2aian tuuan /ang telah ditentu4an terlebih dahulu dengan melalui

4egiatan orang lain. )a/anan 4eamanan adalah adan/a sat2am se4olah. )a/anan ini, da2at

membantu 2eserta didi4 dalam hal men/ang4ut 4eamanan di se4olah.

&etia2 orang 2asti selalu mela4u4an 2eralanan dalam 4egiatan sehari3hari, sehingga orang

uga memerlu4an 4endaraan dalam setia2 4egiatan 2eralanann/a, a2abila berhubungan

dengan 4endaraan ma4a tida4 bisa terle2as dari la/anan 2er2ar4iran /ang memung4in4an

orang da2at mela4u4an 4egiatann/a dengan lancar tan2a binggung dengan 4endaraann/a,

selain itu la/anan 2er2ar4iran uga da2at menata 4endaraan agar terlihat lebih tertib dan agarterlihat lebih tertata dengan bai4. &ehingga da2at disim2ul4an bahwa la/anan 2er2ar4iran

http://www.google.com/http://www.google.com/http://www.google.com/


31/87

se4olah meru2a4an suatu la/anan atau tem2at untu4 meniti24an se2eda mau2un 4endaraan

bermotor selama berada di se4olah. Per2ar4iran se4olah /ang bai4 da2at terwuud i4a ada

2enataan 4endaraan bermotor /ang bai4 dan teratur sehinnga dengan 2enataan /ang bai4.

Piha4 4eamanan se4olah /ang menaga 4endaraan bermotor >sat2am? harus brtanggung awab

untu4 menaga 2ar4iran agar tida4 ada 4ehilangan 4endaraan bermotor, helm, s2ion, dansebagain/a.

0. Masalah dan +ebutuhan +eamanan dan &arana Per2ar4iran di &e4olah >+P&?

Pada mulan/a la/anan 4eamanan dan 2er2ar4iran di se4olah timbul 4arena adan/a masalah3

masalah se2erti beri4ut ini:

1. +urang amann/a sistem 4eamanan se4olah sehingga sering teradin/a 4ehilangan

. +endaraan bermotor mau2un se2eda belum tertata dengan bai4 sehingga terlihat tida4 ra2i

dan tertib

=. +urangn/a 2etugas 4etertiban /ang menertib4an siswa

5. #er4adang 2ara 2etugas 4eamanan se4olah >sat2am? lalai, ceroboh dan 4urang bertanggung awab dalam menalan4an tugas

. +urangn/a 2engawasan terhada2 2eserta didi4 di luar 4elas 2ada saat am 2elaaran

berlangsung

6. #ida4 adan/a 2iha4 /ang da2at bertanggung awab mengenai ancaman dari 2iha4 luar

se4olah.

7. Pengorganisasian tem2at 2ar4ir /ang membeda4an tem2at 2ar4ir guru dan siswa sehimgga

tida4 teradi hal3hal /ang tida4 di ingin4an.

. #uuan dan Fungsi +eamanan dan Per2ar4iran &e4olah >+P&?

+eamanan, 4en/amanan dan 4edisi2linan suatu se4olah ditentu4an oleh nilai3nilai dan si4a2

warga se4olah, termasu4 4e2ala se4olah, guru, siswa, orang tua, dan 4omite se4olah. Pada

se4olah /ang aman, warga se4olah mem2un/ai 4omitmen /ang mendalam dalam

menci2ta4an dan menaga se4olah. %nsiden intimidasi, 4e4erasan diselesai4an dengan ce2at,

ee4ti dan 2emulihan hubungan antar warga se4olah ce2at di2ulih4an.

"ibawah ini ada bebera2a tuuan 4eamanan di se4olah, /aitu:

1. Mengembang4an buda/a se4olah /ang 2ositi dan o4usn/a adalah 2ada 4eamanan di

ling4ungan se4itar se4olah.

. Membangun 4omunitas se4olah dengan cara saling menghargai, adil, menera24an aGas

2ersamaan dan in4lusi agar terci2ta suasana aman, tentram dan damai dise4itar ling4unganse4olah.

=. Mengatur dan meng4omuni4asi4an secara 4onsisten 2erila4u /ang dihara24an.

5. Mengaar, memberi contoh dan mendorong 2rila4u sosial /ang bertanggung awab /ang

memberi 4ontribusi terhada2 4omunitas se4olah

. Memecah4an masalah secara damai menghargai 2erbedaan dan mengede2an4an ha4 asasi

manusia.

6. 0ertanggung awab, dan bermitra dengan mas/ara4at, untu4 memecah4an masalah

4eamanan /ang 2enting.

7. 0er4erasama untu4 memahami bersama isu3isu tentang 4e4erasan terhada2 siswa /ang

lebih lemah, hu4uman isi4, rasisme, 4etida4adilan gender, dan berbagai 4eta4utan lainn/a.

8. Meres2on secara 4onsisten dan adil terhada2 berbagai insiden dan mengguna4an inter


32/87

mengembali4an rasa 2erca/a diri.

9. 0er2artisi2asi dalam 2engembangan 4ebia4an, 2rosedur, 2ra4te432ra4te4 /ang

mem2romosi4an 4eamanan se4olah.

1!. Memonitor dan menge+P&?

-ntu4 merencana4an 2rogram 4eamanan dan 2er2ar4iran se4olah /ang 2erlu dila4u4an.

&e4olah harus membentu4 4omite /ang terdiri dari berbagai sta4eholders, /aitu mas/ara4at

se4itar se4olah, orang tua, guru, 4e2ala se4olah, 4omite se4olah dan siswa. "engan

melibat4an semua iha4 dihara24an 4omite da2at mem2eratam 2emahaman dan 4ese2a4atan

tentang a2a /ang 2erlu dila4u4an. Melibat4an 4eahlian /ang terda2at di mas/ara4at, se2erti

anggota 4e2olisian atau A0$% sangatlah 2enting. +eterlibatan orang tua uga sangat 2enting

agar hal3hal /ang menadi 4e2rihatinan siswa da2at didengar dan diselesai4an. &elain itu


33/87

sta4eholders /ang lain 2erlu dilibat4an agar da2at didengar bagaimana 2engalaman mere4a

sehubungan dengan mewuud4an se4olah /ang aman.

#ugas 2ertama dari 4omite ini adalah mela4u4an needs assessment mengenai 4eadaan

se4olah saat ini ditinau dari segi 4eamanan. 0erdasar4an 2enilaian awal ini, 4omite da2at

mem2eroleh 2engetahuan mengenai 4e4uatan dan 4elemahan se4olah dalam hal 4eamanan.0erdasar4an hal ini rencana untu4 mewuud4an se4olah /ang aman. -ntu4 mening4at4an

4eamanan se4olah, u2a/a harus dio4us4an 2ada bangunan isi4 se4olah, tata leta4 dan

4ebia4an dan 2rosedur /ang ada untu4 mela4sana4an 4egiatan sehari3hari dan

men/elesai4an masalah /ang mung4in timbul.

&e4olah membuat atau mengada4an e4stra4uri4uler Patroli +eamanan &e4olah >P+&? /ang

meru2a4an wadah untu4 belaar 2ara 2eserta didi4 dalam mencari a4ar masalah 4eselamatan

dan 4eamanan mau2un solusin/a >2emecahan? di ling4ungan se4olah dalam rang4a

mendu4ung Proses 0elaar Mengaar >P0M? unu4 membangun iwa solidaritas mau2un

4e2e4aan sosial guna mewuud4an rasa aman dan n/aman 2ada 4egiatan belaar mengaar.

Patroli +eamanan &e4olah >P+&? tugasn/a sebagai 2engawas atau 2emantau tinda4an3tinda4an negati 2ara siswa, bila sudah 4eterlaluan dila2or4an 4e2ada 2iha4 guru. #eta2i P+&

se4arang uga ditugas4an sebagai 2engatur lalu lintas, teta2i han/a di tem2at3tem2at dan am3

am tertentu. Jadi anggota P+& harus mengetahui 2eraturan32eraturan lalu lintas.

Piha4 se4olah uga da2at men/elenggara4an seminar tentang 2entingn/a 4eamanan se4olah.

&eminar tersebut biasan/a bisa dila4u4an i4a ada usulan dari 2engurus O&%& 4e2ada 2iha4

se4olah untu4 mene4an4an beta2a 2entingn/a 4eamanan se4olah diaga oleh seluruh la2isan

warga se4olah.

(. Pela4sanaan Program +eamanan dan Per2ar4iran &e4olah >+P&?

-ntu4 mewuud4an se4olah /ang aman 2erlu dila4u4an bebera2a lang4ah. Pertama, tugas

2ertama dari 4omite ini adalah mela4u4an needs assessment mengenai 4eadaan se4olah saat

ini ditinau dari segi 4eamanan. 0erdasar4an 2enilaian awal ini, 4omite da2at mem2eroleh

2engetahuan mengenai 4e4uatan dan 4elemahan se4olah dalam hal 4eamanan. 0erdasar4an

hal ini rencana untu4 mewuud4an se4olah /ang aman. -ntu4 mening4at4an 4eamanan

se4olah, u2a/a harus dio4us4an 2ada bangunan isi4 se4olah, tata leta4 dan 4ebia4an dan

2rosedur /ang ada untu4 mela4sana4an 4egiatan sehari3hari dan men/elesai4an masalah /ang

mung4in timbul. 0angunan se4olah, 4elas, ruang lab, 4antor, 2er2usta4aan, la2angan olah

raga dan halaman se4olah harus direP+&? da2at menalan4an tugasn/a dengan cara mengawasi atau

memantau tinda4an3tinda4an negati 2ara siswa, bila sudah 4eterlaluan P+& da2at

mela2or4an 4e2ada 2iha4 guru. #eta2i P+& uga ditugas4an sebagai 2engatur lalu lintas,

teta2i han/a di tem2at3tem2at dan am3am tertentu saa.


34/87

"alam 2ela4sanaan la/ananan 4eamanan dan 2er2ar4iran di se4olah, ma4a 2iha4 se4olah

2erlu menci2ta4an suatu 4eamanan se4olah dengan cara:

1. #ata tertib se4olah tersosialisasi dengan bai4 dan ditega44an.

. Mewuud4an se4olah /ang bersih dan sehat bagi warga se4olah melalui buda/a sadar

bersih di se4olah.

=. Membina 4eru4unan antar warga se4olah melalui silaturahmi dan 2rogram 4egiatan bersama.

5. Mening4at4an 4eamanan se4olah selama 5 am setia2 hari.

. Menalin 4era sama /ang erat dengan warga dan a2arat setem2at dalam menaga

4eamanan dan 4e4eluargaan.

6. Mela4sana4an 4egiatan sosial dalam ling4ungan mas/ara4at.

al3hal /ang 2erlu di2erhati4an dalam 2ela4sanaan ling4ungan se4olah:

1. alaman diaga sedemi4ian ru2a sehingga tida4 ada batu3batu taam, 2ecahan 4aca /ang

da2at membaha/a4an ana4

. )eta4 la2angan olah raga angan terlalu auh dari gedung se4olah dan angan terlalu de4at

dengan alan besar =. &emua candela dan 2intu diatur sedemi4ian ru2a agar membu4a 4earah 4eluar

F. Program +eamanan dan Per2ar4iran &e4olah >+P&? dan +aitann/a dengan Pening4atan

0elaar

"alam 2rogram 4eamanan dan 2er2ar4iran, se4olah harus mem2erhati4an 4en/amanan,

4eamanann dan 4edisi2linan agar da2at mem2erlancar Proses 0elaar Mengaar >P0M?.

&e4olah /ang aman, n/aman dan disi2lin mem2un/ai 4ara4teristi4 sebagai beri4ut:

1. Warga se4olah saling mendu4ung dan menghargai

. &emua warga menera24an disi2lin /ang ee4ti

=. &e4olah memberi4an 2embelaaran terbai4

5. Warga se4olah mengembang4an si4a2 2ersamaan, 4eadilan, dan saling 2engertian

. Perila4u dan si4a2 /ang dihara24an se4olah diaar4an

6. &trategi 2engelolaan 2rila4u /ang men/im2ang siatn/a su22orti terhada2 siswa

7. Adan/a 2rogram 2en/embuhan@tera2i

8. Adan/a 2emodelan@ contoh 2rila4u dan si4a2 /ang dihara24an dari semua sta se4olah

9. Adan/a hubungan /ang bai4 antara se4olah dan orang tua, 4omite se4olah dan mas/ara4at.

"engan 4ara4teristi4 diatas da2at disim2ul4an bahwa di dalam se4olah /ang aman, n/aman,

dan disi2lin da2at mening4atan 2ening4atan belaar 2ada 2eserta didi4, dan guru uga da2atlebih mudah dalam menalan4an tugas mengaar.

"alam 2rogram 4eamanan dan 2er2ar4iran ini se4olah uga membentu4 P+& agar lebih

membantu dan mem2ermudah 4egiatan belaar mengaar dengan ungsin/a sebagai

membantu meng4ondisi4an suasana belaar /ang 4ondusi. Membantu menadi4an warga

belaar agar ber2erila4u tertib dan disi2lin.

;. #ata #ertib dan Administrasi +eamanan dan Per2ar4iran &e4olah >+P&?

1. Peraturan -mum

a. &iswa waib taat 2ada agama K mengamal4ann/a, harus membiasa4an diri bertanggung awab, te4un belaar, memelihara 4eru4unan, tolong3menolong sesaman/a, berdasar4an


35/87

norma3norma susila sesuai dengan "asar Pancasila

b. &iswa waib memelihara 4ebersihan dan 4era2ian dirin/a dan ber2a4aian 2antas sesuai

norma3norma 4eso2anan dan 4e2ribadian 0angsa %ndonesia

c. &iswa waib menaga dan memelihara + >+eamanan, +ebersihan, +etertiban, +eindahan

dan +e4eluargaan? di 4eluarga, se4olah dan mas/ara4at

d. &iswa tida4 di2er4enan4an membawa, membaca, mem2ertonton4an bu4u, Proses 0elaar Mengaar?

berlangsung

. &elama wa4tu istirahat, siswa di luar 4elas dan tida4 di2er4enan4an berada di luar arease4olah

4. &etelah 2elaaran selesai >2ulang se4olah? siswa agar segera 2ulang 4e rumah masing3

masing

l. Piha4 luar /ang ber4e2entingan di waib4an mela2or

. )alu lintas dan 2er2ar4iran

a. &e4olah meru2a4an wila/ah terbatas untu4 4endaraan bermotor.

b. +etentuan te4nis mengenai wila/ah terbatas adalah dengan membatasi 4endaraan /ang

diiin4an masu4 4e se4olah.

c. +endaraan /ang diiin4an masu4 4e wila/ah 4am2us adalah:

1. +endaraan 2egawai se4olah

. +endaraan mitra 4era se4olah>2egawai mitra 4era se4olah /ang mem2un/ai 4antor di

dalam area se4olah, misaln/a 2engelola 4antin, dan sebagain/a?C

=. +endaraan tamu se4olah dengan terlebih dahulu mela2or dan meninggal4an 4artu

identitas. Petugas mencatat tamu tersebut dalam bu4u tamu.

d. -ntu4 menamin 4elancaran, 4etertiban dan 4etenangan 4egiatan belaar mengaar di

dalam 4am2us, warga 4am2us diwaib4an mematuhi tertib lalu lintas, antara lain:

1. +endaraan tida4 mengeluar4an suara bisingC

. +ece2atan ma4simum 4endaraan 1 4m@amC

=. Par4ir 4endaraan 2ada tem2at /ang telah ditentu4anC

5. Mematuhi rambu3rambu lalu lintas lainn/a.

=. &e2eda dan 4endaraan bermotor

&iswa /ang 4e se4olah membawa 4endaraan bermotor diharus4an:

a. Memili4i &urat 4eleng4a2an 2ers/aratan 2engendara motor dari 2iha4 4e2olisian se2erti

&%M dan '+

b. Mengguna4an helm standar sesuai 4etentuan /ang berla4u

c. Menaati rambu3rambu lalu lintas dan tida4 ngebutB sesuai dengan -ndang -ndang berlalu

lintas

d. &e2eda, 4endaraan bermotor harus di2ar4ir ditem2at /ang telah disedia4an dalam 4eadaan

ter4unci.e. +ehilangan@4erusa4an se2eda atau 4endaraan bermotor menadi tanggung awab 2emili4


36/87

4endaraan

. Ji4a teradi 4ecela4aan, raGia dan /ang lainn/a ma4a hal itu di luar tanggung awab se4olah

. (+P&?

0eri4ut da2at di2ertimbang4an untu4 di2erguna4an dalam mengeOnline?, >htt2:@@;oggle.com@la/anan @2er2ar4iran@

4eamanan@se4olah. dia4ses A2ril !1!?

+usmintardo. 1991. Pengelolaan )a/anan +husus di &e4olah

>Jilid1?. Malang: -P# P-A+AA' -'%L($&%#A&

'(;($% MA)A';.

Paringadi. "ono. !!6. M('%P#A+A' &(+O)A *A';AMA', '*AMA' "A' "%&%P)%', >Online?, >htt2:@@media.

di4nas.go.id@media@[email protected]. dia4ses A2ril

!1!?

Wi4i2edia. +eamanan &e4olah, >Online?, >htt2:@@wi4i2edia.

com@4eamanan@se4olah@=!5. dia4ses A2ril !1!?

MA'AJ(M(' )A*A'A' +-&-&

+AF(#A$%A &(+O)A

A. Pengertian +aetaria &e4olah

http://goggle.com/layananhttp://media/http://wikipedia/http://goggle.com/layananhttp://media/http://wikipedia/


37/87

Pertimbangan awal 2endirian 4aetaria@warung@4antin se4olah adalah bu4an 4arena unsur

bisnis semata, tan2a mem2erhitung4an as2e4 lain /ang lebih 2enting. +eberadaan 4aetaria@

warung@ 4antin se4olah dihara24an mam2u men/o4ong 4elancaran 2roses belaar mengaar

dari sisi 4e2erluan a4an ma4anan bagi siswa.

Menurut (ster Pandiangan >!!9?, 4eberadaan 4antin se4olah tida4 han/a se4adar 4antinsaa. Melain4an salah satu 2erang4at 2enting dalam se4olah /ang berungsi memberi4an

2ela/anan /ang terbai4 4e2ada siswa3siswin/a. +arena itu se4olah harus menaruh 2erhatian

4husus terhada2 2en/ediaan 2anganan di 4antinn/a. #entun/a ane4a aanan serta ma4anan

/ang disai4an 4antin setelah melalui 2roses sele4si baru 4emudian ditawar4an 4e2ada 2ara

murid.

)a/anan 4aetaria adalah la/anan ma4anan dan minuman /ang dibutuh4an oleh 2eserta didi4

disela3sela mengi4uti 4egiatan belaar mengaar di se4olah sesuai dengan da/a ang4au

2eserta didi4 >%mron, 199:168?. Ma4anan dan minuman /ang tersedia di 4aetaria,

terang4au dilihat dari umlah uang sa4u 2eserta didi4, teta2i uga memenuhi s/arat

4ebersihan dan cu4u2 4andungan giGin/a.

0. Masalah dan +ebutuhan +aetaria &e4olah

Masalah3masalah /ang terda2at dalam 4aetaria se4olah adalah sebagai beri4ut:

1. #ing4at 4euuran masih rendah. "alam hal ini masih ban/a4 2eserta didi4 /ang bebas

ma4an dan minum di 4aetaria tan2a memab/ar sesuai dengan ma4anan /ang ia ma4an dan

ter4adang tida4 memba/ar 2ada saat itu uga, atau bisa disebut dengan bon.

. #ing4at 4ebersihan 4aetaria masih rendah. 0an/a4 dari 2enual tersebut /ang tida4

mengenal mengenai 4ebersihan ma4anan, 4esehatan ma4anan, dan cara 2engolahan ma4anan.

*ang mere4a 2entng4an adalah, bahwa a2a /ang mere4a ual disu4ai oleh 2eserta didi4, laris

terual, dan mere4a menda2at4an untung /ang ban/a4. Ji4a hal ini terus teradi ma4a /ang

dirugi4an adalah 2eserta didi4 dan se4olah.

=. Ma4anan /ang diual belum memenuhi giGi /ang seimbang. 0an/a4 /ang ditemu4an

bebera2a ma4anan atau snac4 dan minuman3minuman /ang belum memenuhi giGi /ang

disaran4an.misaln/a 2enual mengguna4an 2ewarna atau 2engawet su2a/a ma4anan dan

minuman bisa lebih tahan lama. Pemenuhan giGi seharusn/a benar3benar di2erhati4an bai4

oleh 2enual mau2un 2iha4 se4olah, su2a/a ma4anan dan minuman /ang di4onsumsi oleh

2eserta didi4 da2at diamin 4esehatan dan 4eamanann/a. &ebab, sebagaimana uga 2eserta

didi4 4eti4a masih berada di se4olah adalah menadi tanggung awab se4olah

+ebutuhan 4aetaria se4olah adalah sebagai beri4ut:1. Penataan mea dan 4ursi harus sesuai. "i 4aetaria ini, 2eserta didi4 uga da2at

merencana4an 4egiatan34egiatan 4onstru4ti lain beserta teman3teman seba/an/a. Oleh

4arena itu, mea dan 4ursi /ang ada di 4aetariatersebut idaln/a da2at ditata sesuai dengan

4e2erluan 2eserta didi4. Peserta didi4 da2at ber4elom2o4 dan mendis4usi4an 2elaaran3

2elaaran sambil meni4mati teh dan ma4anan ringan. "engan demi4ian, 4aetaria se4olah

uga mengemban misi edu4ati.

. Men/edia4an 4oran, maalah, dan bacaan3bacaan lainn/a. "i 4aetaria se4olah sangat

bagus i4a disedia4an 4oran atau maalah sehingga da2at dibaca oleh mere4a /ang

bersitirahat dan ingin mengisi wa4tu istirahatn/a. &ambil meni4mati ma4anan /ang tersedia,

2eserta didi4 uga da2at mem2eroleh tambahan 2engetahuan dari berita3berita dan arti4el3

arti4el /ang ia baca.=. #ersedian/a sumber inormasi. "alam mengisi wa4tu istirahat, sangat bagus i4a di


38/87


39/87

=. Mencegah 2eserta didi4 tida4 meng4onsumsi ma4anan dan minuman terlarang /ang da2at

mengganggu dan membaha/a4an 4esehatan mere4a.

5. Menem2at4an 2eserta didi4 2ada tem2at /ang mudah 2engontrolann/a.

". Prinsi23Prinsi2 +aetaria &e4olah

Ada bebera2a 2rinsi2 /ang harus di2edomani dalam la/anan 4aetaria antara lain >%mron,

199: 17?:

1. Prinsi2 4eterang4auan. Ma4anan dan minuman /ang disedia4an di 4aetaria se4olah

haruslah terang4au oleh uang sa4u 2eserta didi4 dengan ane4a ragam latar bela4ang

e4onomi. Prinsi2 ini harus di2edomani, 4arena i4a tida4 bisa bertentangan dengan misi

la/anan 4e2ada 2eserta didi4.

. Prinsi2 2endidi4an. "imana la/anan 4aetaria /ang disedia4an 4e2ada 2eserta didi4

haruslah dalam 4erang4a 2endidi4an 4e2ada 2eserta didi4. 0erarti, la/anan 4aetaria 2eserta

didi4 tida4 ban/a4 diorientasi4an 4e 2roit atau se4edar mencari 4euntungan. Pedoman atas

2rinsi2 2endidi4an ini membawa im2li4asi luas dalam 2ela/anan 4aetaria. %a harus

senantiasa menadi4an 2eserta didi4 sema4in bai4 dilihat dari sisi 2endidi4an dalam 2engertian seluas3luasn/a.

=. Prinsi2 4oo2erati. Pen/elenggaraan la/anan 4aetaria haruslah memung4in4an 4erasama

/ang bai4 antara 2eserta didi4 dengan 2engelola /ang terdiri dari 2ersonalia se4olah atau

orang lain /ang ditunu4. Pedoman 2rinsi2 ini, menadi4an 2en/ebab harga3harga /ang

ditawar4an oleh 4aetaria 4e2ada 2eserta didi4 haruslah didasar4an atas 4ese2a4atan3

4ese2a4atan /ang dibangun sebelumn/a. +aetaria tida4 menentu4an harga se2iha4,

sebali4n/a 2eserta didi4 uga tida4 boleh mengada4an 2enawaran se2iha4 /ang men/ebab4an

4aetaria rugi dan tida4 da2at melanut4an usahan/a.

5. Prinsi2 membantu 2eserta didi4. +aetaria /ang diada4an oleh se4olah berma4sud

memberi4an la/anan 4e2ada 2eserta didi4. Ji4a 2rinsi2 ini tida4 da2at dialan4an dengan

bai4, ma4a sebai4n/a i4a 4aetaria ditiada4an. Pemedoman 2rinsi2 ini a4an menadi4an

2eserta didi4 da2at memesan ma4anan dan minuman ustru disaat3saat mere4a membutuh4an.

. Prinsi2 4esehatan. Prinsi2 ini mene4an4an agar ma4anan dan minuman /ang tersedia

haruslah teramin 4ebersihan dan 4esehatann/a. Ma4anan /ang teramin 4esehatan dan

4ebersihann/a da2at menadi4an 2eserta didi4 terdu4ung 4egiatan belaarn/a. Pemedoman

2rinsi2 ini menadi4an 2en/ebab bahwa 4aetaria se4olah tida4 a4an menual ro4o4,

minuman 4eras dan /ang mem2un/ai 4adar alcohol serta ma4anan lain /ang tida4 bai4 untu4

4esehatan.

(. Pela4sanaan Program +aetaria &e4olah

Pela4sanaan 2rogram 4aetaria se4olah da2at ditera24an dengan enis la/anan 4aetaria /angda2at di4embang4an di se4olah antara lain:

1. &istem dila/ani, sistem ini 2eserta didi4 da2at memesan ma4anan atau minuman /ang ia

ingin4an. +elebihan dari sistem la/anan ini adalah bahwa 4eamanan ma4anan dan minuman

dari mere4a /ang na4al a4an teramin, oleh 4arena 2eserta didi4 han/a da2at mengambil

ma4anan berdasar4an a2a /ang ia 2esan 4e2ada 2etugas. &istem dila/ani ini ada dua macam

/aitu:

a. Pemesan dudu4 ditem2at sedang4an 2etugas 4aetaria mengantar4an enis ma4anan dan

minuman 4emea dan tem2at dudu4 2emesan. &etelah ma4an dan minum 2emesan 4emudian

memba/ar 4e tem2at 4asir setelah memba/ar 2emesan 4emudian boleh 4eluar dari 4aetaria.

b. Pemesan membawa ba4i sendiri 4ede2an 2etugas 4aetaria, 4emudian 2etugas 4aetaria

meleta44an enis ma4anan dan minuman /ang di2esan diatas ba4i. &elanutn/a 2emesanmembawa ba4i /ang diatasn/a sudah ada ma4anan dan minuman 4earah 4asir untu4


40/87

memba/ar. &etelah memba/ar, 2emesan membawa ma4anan dan minuman /ang ada diba4i

4e mea dan tem2at dudu4 /ang telah tersedia. &elesai ma4an dan minum 2emesan 4emudian

4eluar dari 4aetaria.

. &istem mela/ani sendiri atau swala/an >&el &er misaln/a:

2iring? dan 4emudian dibawa 4e 4asir untu4 diba/ar. &etelah memba/ar, 2eserta didi4 da2at

membawan/a 4etem2at dudu4 dan mea /ang tersedia. 0arulah ia boleh mema4ann/a.

&etelah ma4an, 2eserta didi4 bebas 4eluar dari 4aetaria.

=. &istem warung, ialah suatu sistem /ang laGim berla4u 2ada warung3warung. "alam sistemini, ada bebera2a enis ma4anan dan minuman /ang memesan dahulu sebelum mema4an dan

meminumn/a, teta2i sebali4n/a ada enis ma4anan tertentu /ang tinggal mengambil saa

tan2a memesan terlebih dahulu. 0ah4an ada /ang sebagian mengambil sendiri dan sebagian

di2esan mes4i2un dalam satu 2orsi. Pemba/aran dila4u4an menurut 4ehenda4 2embeli, i4a

2embeli mau memba/ar setelah ma4an tida4 a2a3a2a, sebali4n/a i4a 2embeli men/erah4an

uangn/a terlebih dahulu uga di2erboleh4an. Pada se4olah3se4olah 4ita, sistem warung ini

/ang 2aling ban/a4 di2erguna4an. Alasann/a selain lebih mudah tern/ata memang sudah

menadi 4ebiasaan mas/ara4at 4ita.

5. &istem 0on. "alam sistem ini 2eserta didi4 bebas ma4an dan minum di 4aetaria dan tida4

harus memba/ar 2ada saat itu uga. "alam sistem ini, setelah memesan ma4an dan minum

4emudian ia mencatat dibu4u /ang telah disedia4an setelah sebelumn/a ia bertan/a 4e2ada

2etugas mengenai hargan/a. Atau mela2or 4e2ada 2etugas mengenai ma4anan dan minuman

/ang baru saa dima4an dan diminum. +emudian 2etugas menginormasi4an hargan/a dan

mencatat 2ada bu4u /ang tersedia. &istem 2emba/aran da2at dila4u4an terlebih dahulu dan

da2at dila4u4an 4emudian. &istem 2emba/aran terdahulu dila4u4an dengan cara: 2eserta

didi4 meniti24an seumlah uang /ang 4ira34ira cu4u2 untu4 satu bulan. &istem 2emba/aran

4emudian dila4u4an dengan cara: 2eserta didi4 haru memba/ar seumlah uang sesuai dengan

re4ening tagihann/a.

F. Program +aetaria &e4olah dan +aitann/a dengan Pening4atan 0elaar

+aetaria@warung@4antin se4olah secara tida4 langsung mem2un/ai 4aitan dengan 2roses

belaar3mengaar di se4olah. Ada4alan/a 2roses belaar3mengaar tida4 da2at beralan

sebagaimana mestin/a 4arena siswa la2ar dan haus. +eti4a 2roses 2endidi4an di se4olah

ban/a4 se4ali energ/ /ang di4eluar4an oleh 2eserta didi4. (nergi tersebut tida4 han/a

bersiat isi4 melain4an uga untu4 4egiatan isi4is. A4tiitas 2i4ir /ang dila4u4an oleh

2eserta didi4 untu4 mencerna materi3materi 2elaaran /ang diberi4an dan bu4u3bu4u te4s

/ang ditunu4 ban/a4 men/ita tenaga dan energi 2eserta didi4. Oleh 4arena itu tida4 arang

setelah a4tiitas belaar3mengaar berlangsung 4husun/a istirahat, 2eserta didi4 merasa la2ar.

al demi4ian di2erlu4an 2emberian la/anan 4aetaria 4e2ada 2eserta didi4.

"i 4antin34antin dan warung se4itar se4olah tida4 arang diadi4an 2os bagi 2eserta didi4untu4 mela4u4an 4egiatan34egiatan /ang tida4 edu4ati. +arena ada larangan mero4o4 di


41/87

se4olah, 2eserta didi4 sering mero4o4 di 4antin atau warung se4itar se4olah, bah4an 2eserta

didi4 sering4ali mengada4an rencana3rencana /ang tida4 edu4ati di warung3warung se4itar

se4olah. ada uga mere4a /ang mombolos /ang bersembun/i di 4antin atau warung se4itar

se4olah, bah4an mere4a ter4adang uga terlibat minuman 4eras di warung /ang tida4 mudah

di4ontrol oleh ling4ungan se4olah. Oleh 4arena itu la/anan 4aetaria 4e2ada 2eserta didi4

da2at mengurangi 4eadian34eadian /ang tida4 diingin4an /ang sering teradi diluar 2engawasan se4olah. +aetaria se4olah sangat bagus i4a disedia4an 4oran atau maalah

sehingga da2at dibaca oleh mere4a /ang beristirahat dan ingin mengisi wa4tu istirahatn/a

sambil meni4mati ma4anan /ang tersedia. &ehingga 2eserta didi4 da2at mem2eroleh

tambahan 2engetahuan dari berita dan arti4el3arti4el /ang ia baca. &elain itu uga ma4anan

/ang tersedia di 4aetaria teramin atas giGi dan 4ebersihann/a sehingga da2at mening4at4an

semangat belaar siswa.

;. #ata #ertib dan Administrasi +aetaria &e4olah

+aetaria@warung@4antin se4olah tida4 harus diadministrasi4an oleh se4olah, teta2i da2at

diadministrasi4an oleh 2ribadi di luar se4olah atau oleh darma wanita se4olah. 'amun4aetaria@warung@4antin se4olah ini tida4 boleh terle2as dari 2erhatian 4e2ala se4olah. +e2ala

se4olah harus memi4ir4an atau mengu2a/a4an 4ehadiran 4aetaria@warung@4antin se4olah itu

mem2un/ai sumbangan 2ositi dalam 2roses belaar3mengaar ana4 di se4olah.

0ebera2a hal /ang harus di2erhati4an dalam administrasi 4aetaria itu adalah >"arwoto,

!1!?:

1. Administrasi 4aetaria@warung@4antin se4olah harus menaga 4esehatan >higienitas?

masa4an3masa4an /ang diaa4an 4e2ada siswa.

. +ebersihan tem2at uga harus menadi 2ertimbangan utama, 4arena 4ebersihan dihara24an

da2at menauh4an 2en/ebaran hama 2en/a4it.

=. Ma4anan3ma4anan /ang disedia4an henda4n/a ma4anan /ang bergiGi tinggi, dan bilamana

2erlu da2at menambah4an


42/87

)am2iran

MA'AJ(M(' )A*A'A' P($P-A+AA' &(+O)A

A. Pengertian Per2usta4aan &e4olah

Menurut +usmintardo >199@199=: ? menelas4an bahwa 2er2usta4aan berasal dari

2usta4a dalam bahasa Jawa +awi /ang berarti bu4u, nas4ah, 4ar/a tulis. Per2usta4aan

berarti: dibu4u4an, ditulis. Pusta4a menda2at awalan 2er3 dan a4hiran Ean, uga berarti

tem2at, atau 4um2ulan. Per2usta4aan dalam bahasa %nggris disebut )ibrar/, uga berasal dari

4ata liber atau libri >)atin?, /ang berarti 4ulit dari batang 2ohon di bawah 4ulit luar atau

4itab, risalah. Leterum libri adalah 4itab34itab 4lasi4. "alam bahasa Perancis, 2er2usta4aan

disebut 0ibliotheue. "alam bahasa Jerman dinama4an 0ibliothe4, dan dalam bahasa

0elanda dinama4an 0ibliothee4. +alimat34alimat tersebut berasal dari 4ata 0iblos >*unani?

/ang berarti Pa2/rus >rum2ut /ang ditumbu4, di4ering4an menadi bahan untu4 ditulisi?,

4emudian berubah menadi 0iblion /ang artin/a tem2at. Jadi, 0ibliothe4e berarti tem2at atau

4um2ulan bu4u.

0an/a4 2enda2at tentang a2a /ang disebut 2er2usta4aan atau librar/, teta2i dalam 2rinsi2n/a

memili4i arti /ang sama. "alam (nc/clo2edia 0ritania, dielas4an bahwa 2er2usta4aan

adalah 4ole4si bu4u3bu4u, bai4 /ang diceta4 atau2un dalam bentu4 tulisan. "alam

(nc/clo2edia Americana, dielas4an bahwa 2er2usta4aan adalah 4um2ulan bu4u3bu4u /ang

terdiri dari bermacam3macam nama dan ditulis dalam bermacam3macam bahasa.

(liGabeth . #homson dalam bu4un/a A)A ;lassar/ o )ibrar/ termsB, mengata4an bahwa:

2er2usta4aan adalah suatu ruangan atau gedung tem2at men/im2an 4ole4si bu4u3bu4u dan

seenisn/a, /ang diorganisir dan diadministrasi sebagai bahan bacaan, mem2eroleh inormasi

dan belaar.

&edang4an Moam dalam bu4un/a tentang ilmu 2er2usta4aan mengata4an 2er2usta4aan

adalah tem2at 2engum2ulan 2usta4a atau 4um2ulan 2usta4a /ang disusun dan diatur dengan

sistem tertentu dan tia23tia2 tulisan, sehingga sewa4tu3wa4tu di2erlu4an da2at di4etemu4an

dengan mudah dan ce2at. "engan demi4ian, bu4an sembarang 4um2ulan bu4u da2at 4ita

sebut 2er2usta4aan, dan bu4an sembarang tem2at 2engum2ulan bu4u 4ita sebut

2er2usta4aan. 'amun, 4um2ulan bu4u dan bahan 2usta4a lainn/a itu harus diatur dan disusun

berdasar4an 4etentuan34etentuan /ang mem2un/ai tuuan tertentu. 0ahan 2usta4a da2at

beru2a bu4u, nas4ah, gambar, oto, slide, ilm, rontal, dan sebagain/a.

Pengertian 2er2usta4aan &M+' 1 Probolinggo adalah suatu tem2at /ang bertuuan untu4

men/im2an 4ole4si bu4u3bu4u /ang diingin4an oleh 2engguna. Jadi, 2er2usta4aan se4olah

meru2a4an 2usat mas/ara4at se4olah dalam mencari sumber inormasi dan ilmu

2engetahuan.

0. Masalah dan +ebutuhan Per2usta4aan di &M+' 1 Probolinggo

Masalah /ang ber4enaan dengan Pers2usta4aan di &M+' 1 Probolinggo /aitu sebagai

beri4ut:

1. +e4urangan bu4u reerensi.

. Peminaman siswa dan guru tida4 sama >masa 2eminamann/a tida4 sama?.=. 0u4u3bu4u lama /ang sudah tida4 diguna4an lagi, 4arena bu4u tersebut mema4an tem2at


43/87

dan i4a diual bu4u tersebut a4an menimbul4an san4si negara.

5. Pada saat 2roses 4om2uterisasi sulit ditangani.

. #uuan dan Fungsi Per2usta4aan di &M+' 1 Probolinggo

"iada4ann/a 2er2usta4aan se4olah adalah dalam rang4a turut mendu4ung terca2ain/a tuuan 2endidi4an di se4olah. Oleh 4arena itu, tuuan 2er2usta4aan se4olah adalah untu4

mem2ertinggi da/a sera2 2eserta didi4 terhada2 materi3materi 2elaaran /ang diaar4an di

se4olah, menumbuh4embang4an minat baca tulis guru dan siswa, mengenal4an te4nologi

inormasi, membiasa4an a4ses inormasi secara mandiri, memu2u4 ba4at dan minat.. "a/a

sera2 terhada2 materi 2elaaran bisa relati tinggi dan bah4an lebih luas dan dalam, 4arena

didu4ung oleh 4ole4si bahan 2usta4a /ang umlahn/a ban/a4 di 2er2usta4aan se4olah. "a/a

sera2 terhada2 materi 2elaaran bisa tinggi, 4arena di sam2ing 2eserta didi4 menda2at4ann/a

dari guru mere4a, uga menda2at4ann/a melalui 2enelitian dan telaah 2usta4a di

2er2usta4aan. 0acaan3bacaan /ang mem2un/ai nilaang telah re4reati, da2at uga

memberi4an 4esem2atan 4e2ada 2eserta didi4 untu4 rereshing, /ang setelah segar 4embali

da2at mem2elaari bahan3bahan 2elaaran /ang diberi4an oleh gurun/a.

&edang4an ungsi dari 2er2usta4aan se4olah, antara lain:

1. Fungsi 2usat belaar mengaar 2er2usta4aan se4olah mengandung arti bahwa 2roses belaar

mengaar /ang dila4u4an oleh guru dengan 2eserta didi4 da2at dila4u4an dengan

4eleng4a2an 4ole4si bahan 2usta4a /ang berasal dari 2er2usta4aan se4olah. Fungsi ini uga

mengandung arti, bahwa 4eti4a guru berhalangan mengaar, 2eserta didi4 da2at ditugas4an

mencari materi3materi /ang telah digaris4an oleh 4uri4ulum melalui 2er2usta4aan se4olah.

. Fungsi 2enelitian dan telaah 4e2usta4aan 2er2usta4aan mengandung arti bahwa 2eserta

didi4 da2at mengada4an 2enelitian literature di 2er2usta4aan dan mengada4an telaah 2usta4a.

+onse234onse2 dan teori3teori /ang 2ernah 2eserta didi4 terima termasu4 /ang diterima oleh

gurun/a da2at di ce4 rice4, a2a4ah telah benar, sesuai atau berbeda dengan /ang ia temu4an.

"engan demi4ian, 2eserta didi4 da2at memahami sesuatu dari 2ers2e4ti /ang auh lebih luas.

=. Fungsi 2usat ilmu 2engetahuan 2er2usta4aan mengandung arti bahwa dalam 4ole4si bahan

2usta4a /ang tersim2an di 2er2usta4aan, tersim2an uga ilmu 2engetahuan. "engan ungsi

demi4ian, ma4a 2eserta didi4 a4an sadar se2enuhn/a, bahwa 2engetahuan /ang dida2at4an

dari guru mere4a adalah sedi4it dari nseban/a4 ilmu 2engetahuan /ang sebenarn/a ada di

2er2usta4aan.

5. Fungsi 2usat re4reasi 2er2usta4aan mengandung arti bahwa 2eserta didi4 da2at

memanaat4an 4ole4si bahan 2usta4a /ang mem2un/ai muatan re4reati sebagai sarana

re4reasi.0acaan3bacaan i4si dan ringan, bacaan dengan nada humor, sebenarn/a da2at

menghibur 2eserta didi4 di sela3sela 2roses 4egiatan belaar mengaar /ang mung4indiantaran/a ada /ang menegang4an. Mana4ala 2eserta didi4 mau membaca bacaan3bacaan

deni4ian, tentulah se4aligus terhibur dan dia sudah sama dengan re4reasi.

. Fungsi 2usat a2resiasi 2er2usta4aan mengandung arti bahwa, dengan men4ai 4a

Documents

layanan khusus sekolah.docx