LE HARCÈLEMENT SCOLAIRE À · 2019-05-10 · Introduction •Aujourd’hui Adolescents experts du numérique, technologies de communication +++(téléphones, réseaux sociaux). •Redoutables

LE HARCÈLEMENT SCOLAIRE À

L’ERE DU NUMÉRIQUE

Dr Boubacar DIOPPédopsychiatrie CHAR

Semaine d’Information en Santé Mentale

21 mars 2019 - CACL

CONSÉQUENCES SUR LA SANTÉ

MENTALE DES ADOLESCENTS

Introduction

• Aujourd’hui Adolescents experts du

numérique, technologies de communication

+++(téléphones, réseaux sociaux).

• Redoutables espaces où le harcèlement dans

l’enceinte des établissements scolaires tend de

+ en + à se jouer ou à se poursuivre.

• Camarades véritables bourreaux et les

utilisent comme outils de persécution efficace.

05/04/2019Semaine d'Information sur la Santé Mentale

21 mars 20192

Cas célèbre

• Hannah, 14 ans, sur sa page Ask.fm

« T’es moche », « Avale de l’eau de Javel »

ou encore

« Fais-nous une faveur, suicide-toi ».

• Le 2 août 2014, la jeune Britannique était retrouvée pendue dans sa chambre.

Ask.fm: réseau social en pleine expansion auprès des ados.

Créé en 2010 en Lettonie


21 mars 20193

Introduction

• Les ados Guyane n’échappent pas à cette

insécurité du numérique.

• On parle de « cyber-harcèlement »

• Urgences et dans les unités pour adolescents.


21 mars 20194

Cas cliniques

Pour préserver l’anonymat des témoins, les prénoms ont été modifiés.


21 mars 20195

Cas cliniques 1

• Léa, 13 ans, CMP état de prostration,

TS médicamenteuse Refus de retourner au collège.

• Témoignage de son père : « Le harcèlement a commencé au sein de

l’établissement où elle recevait des coups, des insultes. Puis, très vite,

le phénomène s’est déplacé sur les réseaux sociaux. Des élèves filment

une agression de Léa, puis la publient sur Whatsapp ».


21 mars 20196

Cas clinique 2

• Eva, 15 ans, Urgences du CHAR avec sa mère

Mal-être profond avec perte d’estime de soi,

Désinvestissement scolaire et baisse de son rendement.

• Des photos d’Eva, crâne rasé, en fait des

photomontages trompeurs, circulent sur les

pages Facebook de ses camarades avec un texte la

traitant de « P….. ».


21 mars 20197

Cas clinique 3

• Lorrhée, 15 ans et ½ , Urgences CHK Repli sur soi,

refus de retourner au collège,

scarifications des avant-bras

et envi de mourir dans son journal intime.

• « Depuis que mon copain, que je venais de quitter, a partagé une vidéo de moi nue, tout le monde en parle au collège. Les filles me traitent de p…. Je ne veux plus y retourner », lâche Lorrhée.

05/04/2019

Semaine d'Information sur la Santé Mentale 21 mars 2019

8

Cas clinique 4

• Mariah, 14 ans, adressée par l’ASS collège

Décrochage scolaire

et scarifications constatées par le professeur

• Cible d’un groupe d’adolescents du collège qui

filment leur tentative d’agression sexuelle sur

elle, puis la publient sur les réseaux sociaux.


21 mars 20199

Cas clinique 5

• Lucas 14 ans, en foyer et sous contrôle judiciaire, reçu aux urgences dans le cadre d’une réquisition

Cité avec deux autres amis pour « enregistrement et diffusion d’une vidéo, mineur de 11 ans et ½ contraint à s’adonner à des actes d’exhibitionnisme et de fellation ».

Tristesse et en repli contrastant avec son fonctionnement habituel.

• Depuis, sous contrôle judiciaire et interdit de visite dans son ancienne famille d’accueil (voisine de celle de la victime).


21 mars 201910

Quelques chiffres

• 97% des 12-17 ans ont accès à internet (Unicef 2012)

• Près de la moitié (48%) des 8 -17 ans ont un compte Facebook

NB : accès interdit aux moins de 13 ans

• Filles 3 fois plus harcelées sur internet

• Garçons le sont souvent plus par téléphone portable

Source : étude du Crédoc, 2012


21 mars 201911

Quelques chiffres

En France

• 40% des élèves déclarent avoir été victimes d’une agression en ligne:

1/5 (20,3%) par texto

13,9% appels téléphoniques méchants, humiliants ou désagréables

12% usurpation d’identité

11,6% exclusion d’un groupe social en ligne

Source : étude du Crédoc, 2012


21 mars 201912

Le cyber-harcèlement

• Cyberbullying

De l’anglais bullying ……. « persécution »

• « Acte agressif, intentionnel perpétré par un

individu ou groupe d’individus au moyen de

formes de communications électroniques à

l’encontre d’une victime qui ne peut facilement

se défendre seule ».


21 mars 201913

Comment identifier le cyber-

harcèlement?

• Ce pratique via

les téléphones portables,

les messageries instantanées,

les forums,

les chats,

les jeux en ligne,

les courriers électroniques,

les réseaux sociaux « Whatsapp, facebook …..»

les sites de partage de photographies etc.


21 mars 201914

Comment identifier le cyber-

harcèlement?

• Peut prendre plusieurs formes

Intimidations, insultes, moqueries ou menaces en ligne

Propagation de rumeurs

Piratage de comptes et l’usurpation d’identité

Création sujet de discussion, groupe ou page sur un réseau social à l’encontre d’un camarade de classe

Publication photo ou vidéo de la victime en mauvaise posture (exemple le sexting, c’est la contraction de «

sex » et « texting ».)


21 mars 201915

Quelle portée?

• Se distingue du harcèlement physique à plusieurs niveaux :

Touche un très large public,

Très difficile d’en reprendre le contrôle

Le harcèlement subi à l’école se prolonge au domicile, sans répit pour l’enfant.

Plus aucun espace de sa vie n’est protégé.

Harceleur peut rester anonyme en agissant via un pseudo, et ne jamais se dévoiler, ce qui peut augmenter l’angoisse de la victime……anxiété anticipatoire ++++

Contenus diffusés peuvent demeurer en ligne, même si le harcèlement cesse.


21 mars 201916

Dans quel objectif ?

• Triple objectif:

Contrôler l’autre ………domination

Maintenir l’autre dans une relation dont il veut

s’affranchir …………chantages ++++

Se venger en cas de rupture non désirée.


21 mars 201917

Quelles en sont les conséquences ?

• Graves sur :

bien être +++++

et santé mentale, si rien n’est fait

Victimes ++++ mais aussi des témoins


21 mars 201918

Pour les victimes

• Exposée 24H/24 et 7j/7, état d’insécurité permanent

Fragilisation psychique

• Sont très souvent isolées +++ et ne peuvent

pas être aidées.


21 mars 201919

Fragilisation et isolement

vont entrainer

Sur le bien être Anxiété,

crainte,

faible estime de soi,

commentaires négatifs,

plaintes récurrentes,

baisse d’intérêt pour les activités,

troubles du sommeil,

fatigue, retards / oubli de matériel,

baisse des résultats scolaires,

absences,

menaces (se faire du mal ou faire mal aux autres) ++++

isolement du groupe /repli sur soi.


21 mars 201920

Si rien n’est fait …..

Impact sur la santé mentale

Troubles du sommeil

Difficultés d’endormissement

Cauchemars, réveil nocturnes

Troubles de l’alimentation

Horaires irréguliers

Anorexie/boulimie

Troubles cognitifs

Difficulté de concentration, attention

Trouble de la mémoire


La dépression

Exacerbée par l’impossibilité de fuir le contrôle ou le pouvoir du harceleur de peur des

représailles

Tristesse

Perte du goût, des envies

Perte de l’élan vital

Perte de l’estime de soi

Repli

Trouble du sommeil, de l’alimentation

Idée suicidaire/tentative de suicide +++++ ( hantise)


Abus de substances psycho actives

Tabac

Alcool

Drogues

Médicaments: antalgiques, anxiolytiques, anti-

dépresseurs, hypnotiques prescrits par le médecin

traitant

Pour les auteurs et participants

• Psychologiques:

Attitude agressive / provocante et vision positive de ce type de comportement,

Faible empathie,

Cercle d’amis agressifs ou qui participent au harcèlement,

Déni de l’impact de leurs actes.


21 mars 201924

Pour les auteurs et participants

Pour les auteurs et participants:

• Pénales :++++

Infraction sanctionnée par le code pénal.

Droit à l’image et au respect de la vie privée des camarades mineurs (ou majeurs) et au professeur du code pénal en ses art.226-1 et 226-2 qui stipulent : « Nul ne peut fixer, enregistrer, transmettre à autrui l’image d’une personne sans le contentement de celle-ci».


21 mars 201925

Pour les auteurs et participants:

• La diffusion de photographie d’élèves, de

professeurs sans autorisation de publication,

• Peut être sanctionnée par un an de prison et

45000 euros d’amande,

• En plus des sanctions prévues au règlement

intérieur de l’établissement.


21 mars 201926

Pourquoi cet intérêt pour les réseaux

sociaux?


21 mars 201927

Des besoins psychologiques

insuffisamment pris en compte

• Adolescence moment d’intenses interactions avec

personnes et des idées

• Temps d’activités passionnées et d’explorations.

• Adolescent s’essaye à des identités enfant

vêtements de ses parents dans le dressing.

• Partenaires des interactions changent:

enfant majoritairement avec les parents adolescent

privilégie les autres adolescents.


21 mars 201928

Des besoins psychologiques

insuffisamment pris en compte

• Internet: espace incontournable pour adolescents

• Adolescents d’aujourd’hui génération surveillée ++++, de - en - d’espaces et de temps en dehors du regard des adultes.

• Grande partie, espaces dans lesquels ils se retrouvaient frappés d’interdit par les adultes.

• Ne pouvant pas se retrouver sur le terrain de basket ou devant un immeuble, ils se retrouvent sur Whatsapp, Facebook………..


21 mars 2019 29

Espace d’expression des identités multiples

• Mondes en ligne espaces parfaits pour s’essayer à de nouvelles identités.

Les blogs, les comptes de réseaux sociaux,

Les avatars, les images par lesquelles ils se désignent,

Les groupes auxquels ils sont abonnés,

Les pages qu’ils aiment, les commentaires qu’ils laissent,

• Sont autant de traces par lesquelles ils se découvrent autrement que ce qu’ils sont.


21 mars 201930

Espace de construction identitaire

• Internet n’est pas seulement qu’un miroir du

dressing.

• Les réponses (ou l’absence de réponse) des

autres sont autant d’attributions qui aident

l’adolescent à se définir.

• Yann Leroux :« Le réseau fonctionne comme un

immense test de Rorschach groupal »


21 mars 201931

Une évolution de plus en plus précoce

vers l’extrême

• L'environnement audio visuel de + en + violent

effets opposés selon personnalité et environnement de

chacun:

Certains y voient une raison d’avoir recours à la violence

dans des situations quotidiennes.

D’autres deviennent encore plus défaitistes et résignés

aux risques d’agression qui les menacent.

D’autres développent au contact des images violentes des

réflexes constructifs et réparateurs.


21 mars 201932

Des rituels indispensables

• Passage enfance /adolescence / adulte,

• Moment difficile et important pour les jeunes.

• Absence de rituel proposé par les adultes pour les symboliser.

• Essentiel+++ de réinventer de tels rituels, notamment scolaires, par exemple à l'occasion des examens,

• Mais il est également essentiel de connaître les rituels d’image que les jeunes s'inventent.


21 mars 201933

Que faire ?

• Cas avérés:Briser le silence +++++

Être attentif changements

comportement

Écouter la victime

Identifier les acteurs présumés

Informer l’équipe éducative

Prévenir les parents

Prononcer des mesures

disciplinaires

Démarche judiciaire: parents

légaux +++++

• Prévention ++++

Responsabilité adultes ++++

Des parents

Du personnel éducatif

Campagnes de sensibilisation


21 mars 201934

Conclusion

• Dernières décennies propagation du numérique et

prolifération des réseaux sociaux

• Sites de réseautage social, opérateurs de téléphonie mobile et

autres acteurs privés mettent en place des méthodes astucieuses

pour attirer les utilisateurs, constitués majoritairement par les

adolescents.

• Cette passionnante évolution offre certes des avantages

énormes, mais elle peut aussi représenter un des meilleurs

ennemi des adolescents.

• Responsabilité des adultes pour agir et combattre ces dérives.

• Tant en termes de prévention que d’aide en cas de difficulté.


21 mars 201935


21 mars 201936

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