Upload
trystan-dumont
View
156
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
Le modèle Le modèle écologique du écologique du
développement développement humainhumain
Urie BronfenbrennerUrie Bronfenbrenner
19791979
• Le modèle a été créé afin Le modèle a été créé afin de rendre la recherche en de rendre la recherche en science sociale plus proche science sociale plus proche de la réalité du sujet à de la réalité du sujet à l’étude.l’étude.
La recherche en La recherche en sciences socialessciences sociales
lieux non familierslieux non familiers
agents non familiers agents non familiers
situations non familièressituations non familières
Cloisonnement de la Cloisonnement de la rechercherecherche
psychologuepsychologue enfantenfant
sociologuesociologue famillefamille
anthropologueanthropologue sociétésociété
économisteéconomiste système système économiqueéconomique
politicologuepoliticologue situation situation politiquepolitique
ApprocheApproche bioécologique bioécologique
Brise les barrières et bâti des ponts Brise les barrières et bâti des ponts entre les disciplines entre les disciplines
Étudie les sujets dans un Étudie les sujets dans un
contexte plus réalistecontexte plus réaliste
Génère donc des données qu’on peut Génère donc des données qu’on peut appliquer au quotidien du sujetappliquer au quotidien du sujet
Qu’est-ce qu’un système?Qu’est-ce qu’un système?
Interaction entre deux éléments ou plusInteraction entre deux éléments ou plus
Relation particulière entre les Relation particulière entre les individus d’un milieu donnéindividus d’un milieu donné
MicrosystèmeMicrosystèmeLes personnes qui composent l’entourage Les personnes qui composent l’entourage immédiat du sujet:immédiat du sujet:– Les parents (maison)Les parents (maison)– La fratrie (maison)La fratrie (maison)– L’enseignante primaire (école)L’enseignante primaire (école)– L’éducatrice (service de garde)L’éducatrice (service de garde)
maisonécole
service de garde
MésosystèmeMésosystèmeLes interactions, les échanges et les Les interactions, les échanges et les communications (qui créent des liens) communications (qui créent des liens) entre les différents microsystèmes.entre les différents microsystèmes.
Mésosystème (suite)Mésosystème (suite)
Il y a une corrélation positive entre le Il y a une corrélation positive entre le nombre de liens et la solidité des liens nombre de liens et la solidité des liens entre les microsystèmes et l’ajustement entre les microsystèmes et l’ajustement de l’enfant à son milieu.de l’enfant à son milieu.
écolemaison
service de garde
Mésosystème
Rencontres parents-enseignants
Pochettes voyageuses, agendas
Communications éducatrices-enseignantes
Amis de la classe qui viennent jouer à la maison
ExosystèmeExosystèmeTravail des parentsTravail des parents
Direction d’écoleDirection d’école
Politiques familiales gouvernementalesPolitiques familiales gouvernementales
– Tout ce qui n’implique pas la participation Tout ce qui n’implique pas la participation active du sujet mais influence néanmoins son active du sujet mais influence néanmoins son développementdéveloppement
maisonécole
Service de garde
Exosystème
Politiques municipales
Contexte économique
MacrosystèmeMacrosystèmecroyancescroyances
idéologiesidéologies
valeurs valeurs
véhiculées parvéhiculées par
la sociétéla société
maisonécole
service de garde
Macrosystème
Mouvement écologique
Société de consommation
Individualisme
ChronosystèmeChronosystème• Transitions écologiques de deux typesTransitions écologiques de deux types
– Maturation, expériencesMaturation, expériences– Évolutions externes, changements dans Évolutions externes, changements dans
l’environnementl’environnement
travailmaison
groupe d’amis
Changement dans les
habiletés physiques
Changement des valeurs
Nouvelles découvertes scientifiques
micromicro
micro
méso
exo
macro
chrono
Le quartierLe quartier
• MicrosystèmeMicrosystème
Nouvelles politiques familialesNouvelles politiques familiales
• Chronosystème ET Chronosystème ET mésosystèmemésosystème
En équipe de deux, En équipe de deux, établissez un établissez un
environnement environnement écologique possible pour écologique possible pour
ce sujet ce sujet quartier
foyer de groupe
scolarisation fermée
Élaborez le schéma écologique de ce Élaborez le schéma écologique de ce sujet et déterminez les informations sujet et déterminez les informations pertinentes;pertinentes;
Mâle, 13 ansMâle, 13 ansGarde partagéeGarde partagéeScolarité; école de quartier, primaire, classe Scolarité; école de quartier, primaire, classe TEDTEDService de garde; Service de garde; Statut de popularité auprès des pairs; Statut de popularité auprès des pairs; rejetérejetéReçoit des services du csss de son quartierReçoit des services du csss de son quartierImpliqué dans un programme de loisir Impliqué dans un programme de loisir municipal adaptémunicipal adaptéDepuis peu, activité ski; accompagnement Depuis peu, activité ski; accompagnement paternelpaternel
3 jours/semaine, 1 3 jours/semaine, 1 sem/2sem/2
Diaporama réalisé par Ève BeaulieuDiaporama réalisé par Ève Beaulieu
Présenté à Présenté à Suzanne Roy, chargée de coursSuzanne Roy, chargée de cours
etetGeneviève Lemoine, assistanteGeneviève Lemoine, assistante
Dans le cadre du coursDans le cadre du coursFPE 7650-20FPE 7650-20
Les tic dans l’enseignement aux grands Les tic dans l’enseignement aux grands groupesgroupes
Département de pédagogieDépartement de pédagogieUniversité du Québec à MontréalUniversité du Québec à Montréal
Session d’été 2008Session d’été 2008