Reducerea Violenei n coal O Europ cu i pentru copiiBIROUL DE INFORMARE AL CONSILIULUI EUROPEI LA BUCURETI

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

Seminar naional 20 noiembrie 2007

Campania Consiliului Europei

Programe, proiecte, studii i activiti consacrate prevenirii i combaterii fenomenului de violen n mediul colarParteneriatul coal-prini n prevenirea fenomenului violenei n mediul educaional

Lectoratele cu prinii consacrate problematicii violenei

PARTENERIAT

LECTORAT CU PRINIIEducaia copilului tu conteaz

Pentru c ne pas, trebuie s fim alturi de ei, s-i cunoatem i s-i nelegem.

A TII ESTE CONDIIA PENTRU A PREVENIActori ai violenei n coal, att agresori ct i victime sunt elevii notri, copii, adolesceni provenind din cele mai diverse familii. Pentru crearea unui climat de nonviolen, parteneriatul coal familie trebuie s funcioneze avnd un obiectiv comun: reducerea manifestrilor de violen ale elevilor, realizarea unui mediu de securitate n spaiul colii. Este necesar n acest scop, ca i prinii s cunoasc fenomenul violenei sub aspectul formelor i cauzelor, aceasta ca o condiie pentru a putea contribui n cunotin de cauz la prevenirea i combaterea violenei n coal.Prevenirea, combaterea, reducerea manifestrilor de violen trebuie precedat de nelegerea fenomenului.

A tii este condiia pentru a preveni.

Sigurana copilului tu conteaz Coordonatori ai lectoratului: consilierul educativ, responsabilul cu proiecte i programe i consilierul psihopedagog.

Tema: Forme i cauze ale violenei n coal.

Timp de lucru: 50 minute

Materiale necesare: fotografii (colaj de imagini, film), fie de lucru, flip-chart (sau tabl), marker (creta colorat), urna mpreun - pentru binele copiilor notrietc.

Metode de lucru: vizionare imagini (film), studiu de caz, metoda diagramei, reflecie, dezbatere.

Desfurarea activitiiForme ale violenei n coal. Are loc distribuirea fielor de lucru, apoi coordonatorul lectoratului dirijeaz activitatea.Prezentare succesiunii de imagini foto: - imagine cu bileele de ameninare; - injurii, calomnii, insulte etc.; - imagine cu elevi care se bat; - imagine elevi care agreseaz un profesor. Se solicit ca pe fiele individuale de lucru (conform Anexei 1), distribuite anterior, s se identifice forma de violen reflectat de fiecare imagine i s fie notat.

Coordonatorul lectoratului solicit prinilor s citesc formele de violen nscrise pe fia de lucru.

Pe tabl (unde n prealabil s-au trasat mai multe coloane) sunt nscrise diferitele forme de violen identificabile. Numirea formei de violen poate fi nsoit de discuii i comentarii.

Forme ale violenei Ceea ce ne rnete Cine, cum , de ce ....... Cuvntul poate rni....Privirea poate rni

ANEXA 1Fia individual de lucru1. Identificai formele de violen ilustrate de imaginile prezentate.- Imaginea 1 forma de violen.....................................................................- Imaginea 2 forma de violen.....................................................................- Imaginea 3 forma de violen....................................................................- Imaginea 4 forma de violen....................................................................

2. Care dintre formele de violen identificate, considerai c este cea mai periculoas:pentru copilul dvs................................................................................pentru mediul, climatul psiho-social din coal.......................................

3. Analizai cazul de violen prezentat i numii cauza cea mai important care credei c l-a determinat..................................................................

4. Moment de reflecie. - Notai pentru dumneavoastr, dac printre cauzele evideniate, exist una/unele care acioneaz/pot aciona asupra propriului copil- Gndii la o modalitate de intervenie prin care credei c putei mpiedica aciunea cauzei notate mai sus.

2. Dezbatere . Coordonatorul lectoratului adreseaz prinilor rugmintea de a rspunde la ntrebarea 2 din fia individual de lucru: Care dintre formele de violen identificate, considerai c este cea mai periculoas:- pentru copilul dvs.........................................- pentru mediul, climatul psiho-social din coal..........................................................

Pe msur ce sunt prezentate formele cele mai periculoase, li se solicit prinilor s-i argumenteze ideea susinut.

Coordonatorul concluzioneaz asupra formei de violen considerat a fi cea mai periculoas de ctre prini.

3. Cauze ale violenei n coal. Studiu de cazSe prezint un caz de violen petrecut n coala respectiv sau unul dintre CAZURILE prezentate n mass-media.

Pornind de la acest caz, se solicit analiza cauzelor care determin, influeneaz creterea numrului de manifestri de violen n coal.

Coordonatorul lectoratului le solicit prinilor s revin la fia de lucru i s rspund la ntrebarea 3 din fia individual de lucru : Analizai cazul de violen prezentat i numii cauza cea mai important care credei c l-a determinat.

Prinii sunt invitai s scrie pe fia de lucru i apoi numeasc acea cauz a violenei colare pe care o consider cea mai important.

Cauze ale violenei n coal. Pe msur ce acetia numesc diferite cauze, acestea sunt nscrise pe tabl/ flip-chart. Se contureaz astfel diagrama cauzelor(conform Anexei 3); n cercuri intersectate, n form de diagram, sunt nscrise cauzele identificate: probleme psihologice de temperament, personalitate;lipsa de comunicare;discriminarea;iresponsabilitatea;dificultile economice (de exemplu, srcia)manifestri de violen n familie;traume provocate de agresiuni anterioare; necunoaterea legii penale; mediatizarea abuziv a situaiilor de violen;promovarea violenei prin mass-media etc.

ANEXA 3 Diagrama cauzelor violenei

Cauze ale violenei n coal. Concluzii ale aplicrii metodei diagramelor: multitudinea, diversitatea cauzelor, legturile existente ntre acestea, impun o abordare partenerial a problemei combaterii violenei n coal;

n acest context se contureaz rolul parteneriatului coal-familie.

Semnificaia diagramei: - ilustreaz multitudinea, diversitatea, aezarea aleatorie, conexiunea ntre cauze, dificultatea stabilirii cauzei principale;

n final se contureaz nevoia unei abordri globale, tratarea fenomenului n ansamblul coexiunilor implicate.

4. Moment de reflecie. Persoanelor participante la lectorat li se solicit: s noteze pentru ei nii, dac printre cauzele evideniate, exist una/unele care acioneaz/pot aciona asupra propriului copil;

s se gndeasc la o modalitate de intervenie prin care cred c ar putea mpiedica aciunea cauzei notate mai sus;

coordonatorul lectoratului anun apoi intenia cu care au fost solicitate ultimele dou rspunsuri din Fia de lucru.

Se precizeaz c ceea ce s-a notat pe fia individual de lucru aparine fiecrui printe participant la lectorat.

Drept urmare fiecare participant poate s aleag ntre: - a pstra pentru sine fia de lucru (situaie n care aceasta va fi spre folosul personal, al copilului i al familiei respective); - a introduce fia n urna mpreun - pentru binele copiilor notri, (situaie n care opiniile notate vor fi folosite pentru binele individual dar i comun al copiilor colii).

URNA ANTIVIOLENEI

mpreun - pentru binele copiilor notri

5. Evaluarea activitii. Coordonatorul lectoratului i exprim sperana c ntlnirea de lucru a reprezentat un ctig pentru cei prezeni.

Participanii sunt rugai s rspund la ntrebrile cuprinse n Chestionarul de evaluare a activitii (Anexa 2).

Se specific faptul c rspunsurile sunt necesare pentru a putea aprecia eficiena activitii despre violen, la care au participat.

ANEXA 2Chestionar de evaluare a activitiiCu care din formele de violen discutate v confruntai/se confrunt copiii dvs.?............................................................................

Care dintre cauzele identificate considerai c sunt cele mai frecvente?...........................................................................

Cum v gndii s sprijinii coala pentru reducerea violenei?............................................................................

Considerai c activitatea de astzi v-a fost util?Da. De ce?................................................................Nu. De ce?................................................................

Proiectarea activitii.

ObiectiveSecvene de coninutMetodeForme de activitateForme de evaluareSecvenetemporareMateriale utilizateBibliografieS recunoasc forme de violen n coalForme de violen n coal film sau succesiune de imagini fotoIlustrareaVizionare filmimaginiChestionarntrebare 110 min.Film didactic Violena n coal-UNICEF, MEdC, ISES identifice cauzele formelor de violen n mediul colarTipuri de cauze:economicesocialepsihologiceculturaleProblemati-zareDezbatereChestionarntrebare 220 min.Materiale ONGAsoc. J.Valjean, FSD, Educaia 2000+S formuleze soluii de prevenire a violenei n coalSoluii de prevenire i diminuare a formelor de violenTehnica ciochineluiActiviti individuale i frontaleChestionarntrebare 3Anexa20 min.Tabl, flip-chart, marker, cret, urn

PERICOLUL VIOLENEI EXISTA tii este condiia pentru a preveni.

Lectoratul cu prinii modalitate de a atrage sprijin pentru problemele coliiSiguraa copiilor notri este vital.

Numai mpreun, coal i prini, pentru binele copiilor notri putem reui.

S diminum violena i s cretem gradul de siguran !

Mulumiri pentru participare tuturor prinilor prezeni: Stimai prini, noi, copii, coala, avem nevoie de sprijinul dumneavoastr. V rugm, fii aproape de noi.