1

Click here to load reader

Lecture, Dyslexie et Orthoptie - SNAO · LECTURE, DYSLEXIE ET ORTHOPTIE PROBLÉMATIQUE ... Rappeler l’apport des neurosciences sur les pré-requis visuels nécessaires à la lecture

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Lecture, Dyslexie et Orthoptie - SNAO · LECTURE, DYSLEXIE ET ORTHOPTIE PROBLÉMATIQUE ... Rappeler l’apport des neurosciences sur les pré-requis visuels nécessaires à la lecture

Union Nationale pour la Recherche et l'Information en Orthoptie

Organisme de formation continue

http://www.orthoptiste.pro

UNRIO

22 rue Richer 75009 PARIS

� 01 40 22 03 04 - Fax : 01 40 22 03 12

Email : [email protected]

LECTURE, DYSLEXIE ET ORTHOPTIE

PROBLÉMATIQUE

L’importance de la maîtrise de la vision dans l’acte de lire fait l’unanimité. Que signifie maîtrise de

la vision ? Il s’agit d’identifier et de situer des signes d’écriture organisés, avec suffisamment de

vitesse et d’endurance pour en comprendre la signification. Lorsqu’il y a une dyslexie suspectée ou

avérée, l’orthoptiste ajuste son projet de soins. Il ne s’agit pas de rééduquer la dyslexie, mais la

vision du dyslexique afin qu’elle participe à la compensation et ne constitue pas une entrave

supplémentaire à la lecture.

OBJECTIFS DE LA SESSION

S’entraîner à la définition d’objectifs concernant l’amélioration des stratégies oculo-lexiques.

Etablir un projet de soin adapté à l’âge et à la problématique visuelle du patient. S’entraîner au

choix des exercices de rééducation.

Développer des capacités de communication interdisciplinaire en reprécisant le rôle de chacun.

Partager des constats cliniques argumentés et des expériences quant à la coopération avec les

orthophonistes pour la rééducation du dyslexique.

CONTENU

Rappeler l’apport des neurosciences sur les pré-requis visuels nécessaires à la lecture et à son

apprentissage.

La maîtrise de la vision dans la lecture et ses avatars : construction de stratégies (praxies)

perceptivo-motrices complexes dans lesquelles la vision est intégrée aux autres perceptions

sensorielles : audition, proprioception…

Présentation par un orthophoniste de la typologie de la dyslexie et de sa prise en charge.

Dysfonctionnements visuels et rééducation orthoptique : choix des méthodes et des techniques.

Evaluation de la rééducation orthoptique et de son apport au dyslexique.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Exposés théoriques et discussions.

Travaux dirigés : étude de situation et discussion.

Exercices pratiques, en petit groupe.

POPULATION CONCERNÉE

Tout orthoptiste diplômé.

RENSEIGNEMENTS PRATIQUES

Première mise au programme : 2007, actualisé : 2014. Durée : 3 jours (20 heures)

Penser à apporter des cas cliniques