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LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA Verano‐ 2015 

 

Actividades obligatorias propuestas para el alumnado que ha cursado   4º   de ESO durante el  2014‐15. 

1. Los alumnos que han aprobado  la materia en Junio, entregarán estas actividades durante la primera semana de curso, en Septiembre, al profesor/a que tengan en 1º Bachillerato. Son imprescindibles para el correcto seguimiento del curso. 

2. Los alumnos que han suspendido la materia en Junio entregarán estas actividades en el examen extraordinario de Septiembre, ya que supondrán el 25% de la nota del examen. 

 

 

 

LECTURA 

 

Escoge cualquier novela que te apetezca leer o bien lee “La analfabeta que era un genio de los números”  de  Jonas  Jonasson  y,  después  de  su  lectura  y  de  haber  leído  la  teoría  que  aquí encontrarás sobre los elementos que encontramos en un texto narrativo, haz los ejercicios que se te piden: 

 

TEORÍA: Cómo analizar una novela 

1. Datos sobre el autor (breve biografía) y la novela (título, fecha de publicación, relación 

con otras obras del mismo autor, etc) 

 

2. Argumento  o  resumen de  lo que pasa  en  la novela. Un  resumen de  la novela de  El Quijote sería así: 

Es  la  historia  de  un  hidalgo  de  la Mancha  de  unos  50  años  que  tras  leer muchos  libros  de 

caballería  se vuelve  loco y decide hacerse caballero andante para hacer el bien en el mundo, 

acompañado de su caballo Rocinante y de un campesino llamado Sancho. Siguiendo la tradición 

caballeresca,  don  Quijote  se  encomienda  a Dulcinea  del  Toboso,  una  figura  imaginada  por 

el protagonista. En el mundo de Quijote, nada es lo que aparenta ser. Los molinos son gigantes, 

las  ventas  son  castillos,  las  plebeyas  son  princesas,  y  los  títeres  son moros.  Durante  estas 

andanzas  los  caminos  de  don  Quijote  y  Sancho  Panza  se  cruzan  con  otros  personajes  que 

cuentan  sus  historias.  Pero  no  todas  las  aventuras  son  divertidas  ni  graciosas  ‐‐en  algunas, 

 

  2

especialmente en la segunda parte‐‐ don Quijote y Sancho Panza se convierten en los blancos de 

burlas y engaños. Al final, don Quijote ya no es el personaje cómico y burlesco. Vencido por el 

desengaño, nuestro protagonista recupera la cordura pero pierde la vida. 

 

 

3. Tema  del  fragmento  o  de  la  obra,  es  decir,  en  pocas  palabras  se  debe  explicar  el contenido del  texto  sin que  vuelva  a  ser un  resumen  y  tampoco  tan  general que  se relacione tanto con esa obra como con muchas más. También es necesario comentar si aparecen otros temas secundarios. Por ejemplo, el tema principal de El Quijote podría ser el choque entre realidad y fantasía, pero hay muchos temas secundarios: el amor, el ansia de libertad, la justicia, etc. 

 

 

4. Estructura:  

A. Externa: di en cuántos capítulos está dividida la novela 

B. Interna:  explica  de  qué  se  habla  en  el  planteamiento,  en  el  nudo  y  en  el desenlace. 

 

5. Narrador: quién explica los hechos. Recuerda que encontramos: 

 

1. Narrador en 1ª persona: Cuando quien cuenta lo hechos participa en la historia que cuenta. Distinguimos dos clases:

A. Narrador-protagonista: La historia la narra el personaje principal.

B. Narrador-personaje secundario: Narra la historia un personaje secundario, que participa en la historia pero no es el protagonista.

2. Narrador en 2ª persona: Cuando el narrador cuenta los hechos a un tú que a veces puede ser él mismo, de tal manera que se desdobla. Es una técnica que aparece en la novela contemporánea.

3. Narrador en 3ª persona: Cuando quien cuenta la historia está fuera de ella. Encontramos aquí, también, dos clases:

A. Narrador objetivo: El narrador es un mero testigo de los hechos y se limita a narrar aquello que ve, sin poder entrar en el interior de los personajes.

B. Narrador omnisciente: El narrador describe lo que los personajes ven, sienten o piensan. Lo conoce todo sobre el personaje.

 

  3

 

 

6. Personajes: son los elementos de la narración que llevan a cabo las acciones contadas por el narrador. A. Principales: aquellos que destacan sobre los demás.  

  Protagonista: en torno a él/ella gira el relato; necesariamente ha de   destacar por encima de todos.  

   Antagonista: se opone al protagonista o está en conflicto con él/ella.  

                            B. Secundarios: aquellos cuya importancia es menor, aunque a veces   adquieren relevancia en algún episodio, sirven para conocer mejor a los   personajes  principales  o  son importantes para que la acción avance.  

 

7. Espacio: lugar donde se desarrolla la acción. Puede ser un espacio real (existe y lo podemos identificar),  fantástico  (no  existe  ni  podemos  identificar  con  lugares  reales)  o  espacio imaginario (se refiere a lugares que no existen realmente, pero que tienes su base en espacios reales modificados o adaptados por la imaginación del autor).

 

8.  Tiempo:  Cuando  se  analiza  el  tiempo  de  la  narración  conviene  tener  en  cuenta  esta distinción: 

  A.  El  tiempo  externo  o  histórico: es  la  época  o  momento  en  que  se  sitúa  la   narración.  Puede  ser  explícito  o  deducirse  del  ambiente,  personajes,   costumbres,etc. 

   B. El tiempo interno: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en   la historia. Puede ser toda una vida o varios días. El autor selecciona los   momentos  que  juzga interesantes y omite (elipsis =saltos temporales) aquellos   que considera innecesarios. 

9. Valoración personal. 

ACTIVIDADES 

1. Explica los datos más relevantes de la biografía del autor (año en que nació y murió, obras, premios recibidos, etc) y habla de la novela leída (título, año de publicación, relación con otras obras suyas, etc). 

2. Argumento (máximo 5 líneas). 

 

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3. Tema. 

4.  Estructura  externa  e  interna  ¿Cuántos  capítulos  encontramos?  ¿Qué  se  explica  en planteamiento, nudo y desenlace? 

5. ¿Qué tipo de narrador encontramos? 

6. Personajes. Describe detalladamente a  los personajes principales y  la relación entre ellos y menciona a los secundarios.  

7.  Espacio.  Describe  el  lugar  donde  se  sitúa  la  novela  y  di  si  se  trata  de  un  espacio  real, imaginario o fantástico. 

8. Tiempo. Di cuánto dura la acción (días, años, etc) y en qué momento histórico se sitúa (si no se da ninguna fecha concreta, di qué datos nos permiten situar la novela en una época u otra).  

Recuerda  que  hablar  del  tiempo  en  la  novela  no  tiene  nada  que  ver  con  la  fecha  de publicación. 

9. Valoración. Di qué te ha parecido la novela, por qué te ha gustado, qué es lo que destacarías de ella y a qué tipo de público se la recomendarías. 

 

ORTOGRAFÍA 

1. Repaso general. Corrige el siguiente texto, añadiendo o quitando las tildes necesarias:   

<Nadie habra dejado de observar que con frecuencia él suelo se pliega de manera tal que una parte sube en angulo recto con el plano del suelo, y  luego  la parte siguiente sé coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en  linea quebrada hasta alturas que pueden ser sumamente variables entre si. Agachándose y poniéndo  la mano  izquierda en una de  las partes verticales, y  la derecha en la horizontal correspondiente, sé esta en posesión momentanea de un peldaño o escalon. Cada uno de estos peldaños, formados como se vé por dos elementos, se situa un tanto mas arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a  la escalera, ya que  cualquiera otra  combinación producirá  formas quiza mas bellas o pintorescas, pero incapaces  de  trasladar  dé  una  planta  baja  a  un  primer  piso.  Las  escaleras  se  suben  de frente,  pues  hacia  atras  o  de  costado  resultan  particularmente  incomodas.  La  actitud natural consiste en mantenerse de pié, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen dé ver los peldaños inmediatamente superiores al que se  pisa,  y  respirando  lenta  y  regularmente.  Para  subir  una  escalera  sé  comienza  por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza,  y  que  salvo  excepciones  cabe  exactamente  en  el  escalon.  Puesta  en  el  primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pié, se recoge la parte equivalente de la izquierda (tambien llamada pié, pero que no ha de confundirse con el pié antes citado), y llevandola a la altura del pié, sé le hace seguir hasta colocarla en él segundo peldaño, con lo cual en éste descansara el pié, y en el primero descansara el pié> 

 

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2. Añade o quita la tilde en los demostrativos según corresponda: • Este niño se parece a aquél  • Aquéllo no nos interesaba a ninguno  • Este es Juan, y aquel se llama Pedro  • ¿No es aquél el amigo de Alberto?  • Esto es muy difícil  • Estos son muy fáciles  • Estos ejercicios son muy fáciles  • La mujer esa me tiene harto 

 

3. Acentúa el par “solo / sólo” según corresponda: 

• Solo necesito algo de dinero  • Solo quiero estar solo  • No es bueno estar tan solo  • Vive solo en la montaña  • Solo tomaremos algo de fruta  • ¿No prefieres estar solo?  • Aquí solo estamos él y yo  • Solo te lo diré una vez. 

4. Acentúa el par “aún / aún” según corresponda: 

• Aun no tiene cincuenta años  • Aun cuando se lo digas, no te escuchará  • Aun los sordos me oirán  • No sé hacerlo aun  • Aun tiene veinte años  • Ni aun él podrá venir a la fiesta  • Aun no es demasiado tarde 

5. Acentúa adecuadamente, añadiendo o quitando la tilde, los siguientes adverbios: 

a) Nitidamente  b) Astútamente   c) Difícilmente      

d) Peligrosamente   e) Audazmente  f) Desinhibidamente   

g) Textuálmente   h) Sutilmente     i) Cálidamente      

j) Cortesmente  k) Fielmente     l) Decorosamente 

m) Ágilmente     n) Friamente     o) Prematúramente      

p) Atinadamente   q) Placidamente   r) Exquisitamente 

s) Rapidisimamente   t) Tercamente     u) Torpemente 

 

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6. Acentúa según corresponda las siguientes formas verbales: 

a) Mirame   b) Oyelos   c) Pidiole   d) Pidele   e) Daselo      

f) Habiendosenos   g) Acabose   h) Vestiase   i) Dejaselo   j) Olvidoselo  

k) Vete  l) Quedate   m) Pedidme   n) Olvidaos   o) Dormiase 

7. En el siguiente texto, añade o quita las tildes según corresponda: 

<Nos gustaba la casa porque aparte de espaciósa y antigua (hoy que las casas antiguas sucumben a la mas ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestros  bisabuelos,  el  abuelo  paterno,  nuestros  padres  y  toda  la  infancia.  Nos habituámos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una locura pues en esa casa podian  vivir  facilmente  ocho  personas  sin  estorbarse.  Haciamos  la  limpieza  por  la mañana, levantandonos a las siete, y a eso de las once yo le dejaba a Irene las ultimas habitaciones  por  repasar  y me  iba  a  la  cocina. Almorzabamos  al médiodia,  siempre puntuales; ya no quedaba nada por hacer  fuera de unos platos sucios. Nos resultaba grato  almorzar  pensando  solo  en  la  casa  profunda  y  silenciósa  y  en  cómo  nos bastabamos para mantenerla limpia. A veces llegabamos a creer que era ella la que no nos  dejo  casarnos.  Irene  rechazo  dos  pretendientes  sin mayor motivo,  a mi  sé me murió  Maria  Esther  antes  que  llegaramos  a  comprometernos.  Entramos  en  los cuarenta  años  con  la  inexpresada  idea  de  que  el  nuestro,  simple  y  silencioso matrimonio  de  hermanos,  era  necesaria  clausura  de  la  genealogia  asentada  por nuestros  bisabuelos  en  esta  casa.  Nos moririamos  alli  algun  dia,  vagos  y  esquivos primos se quedarian con la casa y la echarian al suelo para enriquecerse con el terreno y los ladrillos de esta; o mejor, nosotros mismos la volteariamos justicieramente antes de que  fuese demasiado  tarde.  Irene era una chica nacida para no molestar a nadie. Aparte de  su  actividad matinal  se pasaba  el  resto  del dia  tejiendo  en  el  sofa de  su dormitorio.  No  se  por  qué  tejia  tanto,  yo  creo  que  las mujeres  tejen  cuando  han encontrado en esa  labor el gran pretexto para no hacer nada.  Irene no era asi,  tejia cosas  siempre  necesarias,  tricotas  para  el  invierno,  medias  para  mi,  mañanitas  y chalecos para si. A veces tejia un chaleco y despues lo destejia en un momento porque algo no  le agradaba; era gracioso ver en  la  canastilla el monton de  lana encrespada resistiendose aun a perder su forma dé algunas horas> 

8. Tacha la palabra que no corresponda:

• El sargento ordenó al (cabo, cavo) que formase la tropa. • Esa mujer es tan (sabia, savia) que contesta a cualquier pregunta. • Juan (tubo, tuvo) que comprar un (tubo, tuvo) para arreglar el desagüe. • El señor marqués es un hacendado que tiene muchos (bienes,vienes). • El (bello, vello) mancebo tiene poco(bello, vello) en el pecho. • Hoy he visto muchas (bacas, vacas) pastando en los verdes pra- dos.

• El (cabo, cavo) de Gata está en Almeria. • No pises la (hierba, hierva) del jardín. • Estoy esperando que (hierba, hierva) el agua para cocer la pasta.

 

  7

• Don Quijote llevaba una (bacra, vacra) en vez del yelmo. • Yo (bacilo, vacilo) cuando no se la respuesta correcta. • Los (bacilos, vacilos) son transmisores de muchas enfermedades. • En otros tiempos, los reyes nombraban (balidos, validos) para que

gobernasen. • Los (balidos, validos) de los corderos retumbaban en los montes. • No ha (balido, valido) la pena tanto esfuerzo durante estos días. • Alrededor del colegio han puesto una (baya, valla) muy alta. • La (sabia, savia) de las plantas sube por los vasos conductores. • El rey otorgó el título de (barón, varón) al general de marina. • Ya tienen tres hijas y están esperando un (barón, varón). • El alcalde (graba, grava) las casas con nuevos impuestos. • El carpintero (graba, grava) su nombre en la escultura de madera.

 

9. Escriba los nombres de las partes del cuerpo que convengan en el siguiente cuadro. Todas deben escribirse con b o v.

P

1

A

R

2 T

3

E

S

4 D

E

5

L

 

  8

6 C

U

7 E

8 R

P

9 O

1. Punta de la barba. 2. Protuberancia que la tibia y el peroné forman en la garganta del pie. 3. Parte superior del cuerpo humano. 4. Cada una de las dos piezas óseas donde están implantados los dientes. 5. Hueso que va del esternón al hombro. 6. Cada uno de los pelos de la cabeza. 7. Órgano en forma de bolsa donde se deposita la orina. 8. Miembro del cuerpo desde el hombro hasta la mano. 9. Vientre, cavidad del cuerpo humano. 1. Encuentre la palabra correspondiente a cada definición. Debe comenzar por eva-,

eve-, evi- o evo-

Llamar, hacer aparecer C R

Sujeto a contingencia E T L

Desarrollo de las cosas o de los organismos O U O

Apartar algún daño A

Dejar una plaza, un territorio

Fuga, huida S N

Valorar L

Convertir en vapor

Acontecimiento T

Certeza clara y manifiesta

 

  9

10. Complete el cuadro que sigue con palabras que resumen un concepto y que se escriben con v.

Tabaquismo, alcoholismo... Paloma, alcatraz, cotorra, gorrión... A, B1, B6, B12, C, D1... A, e, i, o , u. Acelga, cebolla, lechuga, orégano...

11. Busque en sentido vertical y horizontal y encontrarás nueve nombres de

instrumentos musicales que llevan b o v en su escritura.

A V I O L O N C E L O I U

O I C D E F G O H J B K L

M O N O C P Q N R S O T U

X L Y Z L A C T D F E G H

V I O L A J K R L M Ñ N O

P N Q R V S B A T E R I A

T U V X E Y Z B A C D H E

F G I J K L M A N O Ñ Q P

T R O M B O N J R S T U V

O D C T A M B O R A Z Y X

12. Sitúe las vocales que faltan en cada casilla y formará de esta manera nombres de

ciencias y asignaturas.

S T R N M

G R M T C

F S C

 

  10

G L G

Q M C

B L G

G G R F

C N M

B T N C

N V G C N

G M T R

S C L G

G N T C

G R N M

N T M

 

13. Escriba una palabra que lleve g o j para cada uno de los siguientes grupos. El primero aparece respondido para que le sirva de ejemplo.

 

1. Einstein, Marx, Beethoven G E N I O S

2. Colí, zanahoria, tomate, ají E

3. Familia, tropa, pueblo T

4. Peón, alfil, dama, rey Z

5. Guerra, cañón, soldados C

6. Clavas, anillas, saltos S

7. Hotel, empresa, administración R

8. Polifemo, Goliat, Rodas I

9. Nilo, pirámide, papiros P

10. Caballo, montura, carrera T

11. Recta, ángulo, cartabón R

12. Continente, lago, río, país I

13. Idioma, habla, señales N

14. Tazas, platos, vasos V

 

  11

15. Pinzas, quirófano, medicina A

16. Calor, motor, chispa U

17. Palmas, valle, montañas I

14. En el puzzle que aparece seguidamente, todas las palabras que lo forman precisan de la j en su escritura. Llénelo y lo comprobará.

5

1

4 2 9

2

3 7

3 4

5

1

6

6

2 7 8

8 9

10

 

  12

11

Verticales

1. Quien cabalga o es diestro en equitación. 2. Exceso de refinamiento y pompa. 3. Certamen (plural). 4. Caudillo, guía, adalid. 5. Máquina que mide el curso del tiempo. 6. Dirigir conjugado en primera persona del singular del presente de indicativo. 7. Mamífero notable por su cuello largo y esbelto. 8. Título de la novela escrita por la cubana Dulce María Loynaz.

Horizontales

1. Instrumento cortasnte. 2. Mosquito pequeño, cuya picada es muy irritante. 3. Persona del sexo femenino. 4. Trovador, poeta. 5. Acción de ejecutar. 6. Pintura que representa el campo, los árboles, etc. 7. Asegurar, señalar. 8. Dejar conjugado en tercera persona del singular del presente de indicativo. 9. Pasta con la que lavamos y nos bañamos. 10. Muchacho. 11. Plural de cajón. 15. Ahora llegó el crucigrama de la H intermedia. Sí, no se asombre; las 21 palabras con que usted lo completará se escriben todas con H intermedia. ¿Ya está listo? ¡A comenzar!

 

 

 

 

 

 

 

  13

 

 

 

 

1

1

2

4

6

9 10

3

5

4 2

7 8

3

5

6

7

8

9

10

11

 

 

  14

Horizontales

1. Joya, prenda. 2. Flor de la naranja. 3. Medio que sirve de transporte. 4. Exhortar conjugado en primera persona del singular del presente de indicativo. 5. Vapor que los cuerpos despiden en determinadas condiciones. 6. Adverbio de tiempo. 7. Eficacia, empeño, afán (invertido). 8. Planta de flores blancas, muy apreciada por su aroma. 9. Pérdida del honor.afrenta (invertido). 10. Adverbio de lugar. 11. Ave rapaz, nocturna, parecida a la lechuza.

Verticales

1. Hortaliza que posee forma alargada y un color amarillo anaranjado (invertido). 2. Ahorcar conjugado en tercera persona del singular del pretérito de indicativo. 3. Protegido, persona favorecida como un hijo. 4. Líquido incoloro, inflamable, que se obtiene de la destilación. 5. Lugar poco grato, incómodo. 6. Conexión o relación de unas cosas con otras (invertido). 7. Enlace, unión. 8. Ahorrar conjugado en tercera persona del singular del copretérito de indicativo. 9. Almohada grande. 10. Que procede cona rdor e impetuosidad (plural).

16. Complete este esquema para resumir los usos de la H

USOS DE LA H 

ANTE  LOS DIPTONGOS 

CAUSAS  HISTÓRICO‐ETIMOLÓGICAS 

AL  FINAL  DE PALABRAS 

EJEMPLOS EN PALABRAS PROVENIENTES  DEL LATÍN Y QUE SE ESCRIBIERO

EN PALABRAS 

FORMADAS 

A PARTIR 

DE  PREFIJO O DE ALGÚN

EN PALA 

BRAS 

 DE ORIGEN

EJEMPLOS

EJEMPLOS

 

  15

17. Escriba un sustantivo para cada uno de los siguientes grupos. En su escritura deben tener s, c o z.

La Habana, Sao Paulo, Sevilla C I U D A D E S

Aspirina, morfina, yodo D N

Oído, vista, tacto, gusto T

Salmón, tiburón, cherna, rabirrubia E

Francés, ruso, coreano, inglés G L

Mariposa, mosquito, araña, escarabajo N C

Atlántico, Pacífico, Antártico, Índico O O

Botas, zapatos, sandalias, tenis A A

Limón, naranja, guayaba, tamarindo R O

Primavera, verano, otoño, invierno E A S

El Morro, La Cabaña, La Fuerza R L

Piscis, Libra, Leo, Géminis O C

 

18. El acróstico que aparece a continuación incluye palabras que emplean los grafemas s, c, z, x. Llénelo siguiendo las instrucciones que lo acompañan.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  16

    5   

 

 

  2    4     

    1             

             

  2                 

          3       

1           

  3          5       

         

  5           

         

6               

  7           

 

 

Horizontales

1. Que carece del sentido de la vista (femenino, plural) 2. Linaje, raíz de una familia. 3. Edificio para habitar. 4. Líquido obtenido de frutas, hierbas y flores. 5. Someter a un manjar crudo al fuego. 6. Vela grande de cera. 7. Acción y efecto de tasar.

Verticales

1. Cocinar, hervir. 2. Cerrar conjugado en presente de indicativo, tercera persona del singular.

 

  17

3. Hacer conjugado en presente de imperativo, segunda persona del singular. 4. Expiar conjugado en presente de indicativo, tercera persona del singular. 5. Plural de mes. 6. Flor del rosal.  

a. Los trece vocablos con que  llenó el acróstico anterior poseen su homófono. Escríbalos y utilícelos en oraciones. 

 

19. Escriba palabras con las terminaciones que se indican en cada celda. Haga un párrafo en el que emplee una palabra de cada fila.

Empieza con

-encia -cida -ción -esa -sión -ez -eza -izo

I Inocencia Insecticida Infección Inglesa Incisión Inmediatez inmovilizo

M

O

P

R

S

V

20. Escriba la palabra correspondiente a cada definición:

1. Edificio grande y suntuoso. 2. Lugar público de diversión 3. Sitio donde paran los trenes de ferrocarril. 4. Lugar para el culto religioso. 5. Baño de calor seco y vapor. 6. Parque de animales 7. Habitación pequeña. Calabozo. 8. Establecimiento público para la enseñanza de ciertas artes. 9. Lugar para enterrar cadáveres. 10. Lugar donde representan los actores.

 

  18

1 L

2 O

3 S

4 L

5 U

6 G

7 A

8 R

9 E

10 S

 

 

 

 

  19

21. Esta sopa de letras oculta 15 palabras en cuya escritura se usa la Y. Están ubicadas en todas direcciones. Localícelas.

 

E 

 

C A Y D D O S O Y U

S

B U E Y E S Q Y N Y A Y

H Q E S T O Y A O E G

G M A Y O R M I L

A Y U D A S H

U N K J E

N T P H D

O A M U Y

F S O Y O

Y E S O R

 

 

 

 

 

 

 

  20

22. Las siguientes palabras llevan ll o y en su estructura ortográfica.

a) Escriba una de estas letras en los espacios en blanco según convenga. Si tienes duda, consulta el diccionario. Una aclaración: hemos dejado una sola casilla para la ll.

b) Escriba una palabra derivada de tres vocablos.

 

 

A Instrumento para apretar y aflojar las tuercas.

A Úlcera.

A

Masa gaseosa que se eleva de un cuerpo que arde.

A

Medida inglesa de longitud.

A Igual y extendido, sin altos ni bajos.

A

Cerco de hierro de la rueda de un carro.

A

Embarcación de gala o de recreo.

A

Efusión de lágrimas que suele ir acompañada de lamentos o

sollozos.

E Porción de color amarillo, rodeada de la clara en el huevo de las aves.

E

Saciado de comida.

E

Parte de la armadura que resguardaba la cabeza y el rostro.

E

Sulfato de cal hidratado que se emplea en la construcción.

E

Marido de la hija.

 

  21

O

Elemento químico de número atómico 53.

U

Acción de llover

U

Planta de cuya raíz se saca harina alimenticia.

U

Par de bestias de labor.

U

Instrumento de madera al cual se uncen los bueyes para arar.

U

Pieza de hierro usada para trabajar en ella los metales a martillo.

 

 

23. Escriba la palabra que le corresponde a cada una de las siguientes definiciones: 

1. Enemigo. 2. Que ha perdido a sus padres. 3. Instrumento de cuerda. 4. Situación desgraciada. 5. Agua congelada. 6. Natural de Berlín. 7. Pobreza extrema. 8. Que toca una línea. 9. Órgano de las plantas (plural). 10. Intruso. 11. Extraer el zumo.

 

 

1. A                  O 

2  U                 

3. V        E           

4        R          D 

5      L             

 

  22

6    R      N         

7. I      I          I   

8  A          T       

9          S         

10. A            D       

11      R             

 

 

MORFOLOGÍA 

1. Elimina de estas frases los adjetivos posesivos innecesarios:

• Su mirada triste y asustada que desprenden sus verdosos ojos esta como clavada en su cabeza pequeña y redonda, adornada con sus frágiles bigotes.

• A mí me resultan cada vez más pesados mi horario y mis libros. • Siempre te habían dicho que usaras tu cabeza y tus manos y te defendieras

solito en tu vida. • Al salir de nuestras clases, siempre bajamos en nuestras motos y nos juntamos

con nuestros compañeros para hablar de nuestras cosas. • Gracias a sus lentes, que le llegan a la punta de su “apepinada” nariz, puede

ver su objetivo. • Yo, de mi pasado, sólo guardo mi pequeña medalla como mi mejor trofeo.

La lengua vulgar influye en la incorrecta utilización de  determinados adjetivos de intensidad, sobre todo en los llamados “cultos”, por ejemplo: 

Lázaro  es  siempre más  bueno  que  sus amos.  Lázaro  es siempre MEJOR que sus amos. 

2. Corrige siguiendo esta pauta:

• Realmente, lo conseguí con el más pequeño esfuerzo. • Lo que todavía es más malo: no se acuerdan del pasado. • Mi hermano es más grande que yo. • Tenía más buen talante que su padre. • El bocadillo, al sol y con los amigos, resulta más bueno. • Mi hermana, según mis padres, fue más mala que yo. • Las personas grandes (edad) resultan pesadas por las veces que preguntan las

mismas cosas.

 

  23

• Es más grande la seguridad si el conductor va atento. • Se hace más pequeño el problema cuando se lo comunicamos a nuestros

amigos. • Las mandarinas están ahora más bien de precio. • Ellos son os más grandes responsables. • Lo hace más mal que yo.

El  uso  del  pronombre  personal  presenta  errores  típicos como:  Reduplicación 

innecesaria: Para mí, yo creo que es inútil. 

Leísmo, loísmo y laísmo: La sirvió de mucho. 

No concordancia de número: A ellos le trae sin cuidado eso. 

Emplazamiento  inadecuado,  si  no  incorrecto:  Le  voy  a  decir  cuatro  cosas (Voy a decirle cuatro cosas). 

3. Subsana estos errores en las forma pronominales subrayadas, Suprimiéndolas, trasladándolas o transformándolas. 

• El amor que le profesaba a dicha tierra. • A mis compañeros le pasa como a mí. • Él ya había encontrado a ella. • A la serrana la presenta fuerte y habladora. • Al arcipreste la serrana no lo dejó marchar. • A mucha gente les gusta pasear por la playa. • Este engaño Lázaro lo hace para sacar provecho del amo. • Al pasar me lo quedé mirando un rato. • Al final, los consigue capturar. • Una vez te lo has leído todo, no ves el final.

El verbo es  la parte más  importante de  la sintaxis. En él se reflejan casi todos los fallos de la expresión. 

4. Corrige la inadecuación del tiempo en las formas verbales que aparecen en negrita, teniendo en cuenta el contexto de las oraciones.

• Ayer no hemos ido al bar a jugar a los dardos. • Hoy no hice los deberes. • Esta mañana no me puse el chaquetón y hace frío. • Hoy, a las doce, no tuvimos gimnasia porque llovía. • Tras aquellos duros años, todos han ido a rendirle homenaje. • Pasó un ruiseñor que le propone el matrimonio y la tórtola lo rechazó. • El protagonista estaba en el lugar donde ocurre la acción. • Sus aguas son azules, limpias y dejaban entrever esas rocas que ocultan

en su interior. • Al acercarme, uno se abalanzó rápidamente hacia la puerta mientras el otro

 

  24

se levantaba. Lo toco. Se le erizaban los pelos del lomo y seguidamente sus patas se levantaron sacando las uñas. Ronronea.

• Es la protagonista femenina. Decía justamente lo que sentía. 11.Es inteligente y cerebral. Era simpática y graciosa, pero no guapa.

• 12.Jamás hacemos deporte y tuvimos muchas dificultades el primer día.

Verbos “comodín”: ser, estar, tener, haber, hacer.  

Desde  hace  años,  aparece  en  los  libros  de  texto  una  insistente  llamada  de atención  sobre  estos  verbos, que  sirven para  todo  y que no  expresan  casi nada. Con  ellos,  se  pierde  el  relieve,  la  exactitud  de  un  escrito.  No  se  trata  de desterrarlos,  pero  sí  de  saber  sustituirlos,  si  contamos  con  otros más precisos. 

El castellano dispone de  la suficiente riqueza  léxica como para emplear en cada acción el verbo apropiado. 

Te has de proponer, por lo tanto, dos metas: 

. No repetirlos continuamente. 

. Reemplazarlos por otros más concretos. 

 

5. Cambia el verbo comodín por otro que convenga exactamente al contexto. A veces, basta con suprimirlo.

• Vas a hacer tarde al colegio. • Al abrirla, hace un crujido lento y fuerte. • Tiene mucha admiración por esta tierra. • Las palabras son estrictamente lo que dicen. • Es una pieza diminuta. Está sobre la mesa. Permanece estática. Tiene una

forma ovalada y puntiaguda. • Por la descripción, debía ser una real moza. • Su olor es parecido al de la madera, es seco y fuerte. Su color es amarronado.

Es aproximadamente del tamaño de un huevo, sin embargo es muy ligero. • Si se aprieta, hace un ruido especial. • Me pidió que hiciera la vajilla. • Aquel día, hicimos un gran trecho. • Mientras nosotros hacemos francés, el otro grupo hace inglés. 12.Su

cáscara es bastante dura y hace que sea difícil su rotura. 13.Gadea es una serrana, es una mujer bella.

• En invierno llueve y hace este viento tan molesto. • Además de tener un tacto suave, siempre lo tiene limpio. • Son temas religiosos y sus personajes son la Virgen y los santos. • Su cabeza es pequeña y su color es gris y perla. • Son obras literarias hechas por los clérigos. • Cuando tengo que escribir algo, tengo que apartar cosas y cosas porque,

 

  25

si no, no tengo sitio. • Un funcionario pone los sellos y otro pone el matasellos. • Su cabeza es pequeña como una pelota de tenis, pero es graciosa. • Sus orejas, que siempre están levantadas, son parecidas a triángulos. • Es un personaje que vuelve a hacer aparición al final de la novela • Al principio, Benavente hace un teatro innovador. • Le da vergüenza haber de pedir dinero. • Con la azada hacen un agujero y plantan un árbol. • Tienen en el escaparate joyas hechas por ellos mismos. • En la fiesta hubo mucha gente. • A principios de junio, habrá elecciones. • Leo ahora una novela que ha tenido un gran éxito. • Hizo una infracción que le costó una multa. • Luego tendrán una dificultad que hemos tenido todos. • Los vecinos hicieron una fiesta para conmemorarlo. • Los naranjos este año tienen mucho fruto. • Ha hecho un escrito y se lo ha presentado al director.

La no concordancia es la falta de correspondencia entre los diversos elementos de una  oración.  Si  aparece,  la  frase  o  no  tiene  sentido  o  resulta,  como  mínimo, ambigua. 

Los errores más frecuentes son: 

1. Inadecuación  de  número  y  persona  entre  el  sujeto  y  el  verbo,  ya tratada anteriormente. 

2. Entre el nombre y el pronombre que lo sustituye. Esa  cuestión  no  le  importa  nada  a mis  compañeros  (incorrecto)  Esa cuestión no les importa nada a mis compañeros (a ellos: les) 

3. De género y número entre el nombre y su adjetivo. El color de la fresa es roja. 

El color de la fresa es rojo (color: masc. – rojo: masc.) 

Recuerda  que  el  verbo  HABER  es  impersonal,  carece  de  sujeto.  Por  tanto  se emplea siempre en singular, cuando no es auxiliar de otro. 

Lo que hay, había, etc, es el Objeto Directo, no el Sujeto. hay había 

Siempre   hubo atentados,  robos, crímenes... habrá ha habido 

6. Corrige los casos de inconcordancia que hay en esta frases:

• Habrán muchos espectadores el día de la inauguración. • Por las calles corren todo tipo de maleantes. • La gente le habían tratado muy mal. • La multitud no podían pasar entre el desfile de carrozas.

 

  26

• Un número impresionante de soldados cayeron en la refriega. • Alguno de sus descendientes no hicieron caso de sus consejos. • Ninguno de nosotros pudimos gozar del premio. • ¿Para qué le sirven al hombre todo ese arsenal de misiles? • Es lógico que cada uno de los hombres defiendan su posición. • El resto del pueblo quedaron impasibles ante los abusos del tirano. • La juventud de hoy –dicen por ahí- no tienen la seguridad de ser útiles

en el futuro. • A la camisa le falta dos botones. • Le supo mal a los profesores aquella novatada. • Una tribu de salvajes piden ayuda a los blancos. • Tomaron todo el grupo un rumbo diferente. • Todos los que habían en el barco naufragaron. • Y al final, hubieron bodas en todo el reino. • El olvido, la indiferencia de los políticos es mayúscula en estos casos. • Mis padres me exigen, pero yo no doy más de sí. • Hace falta más libros en la biblioteca. • A algunos de mi clase le han regalado sus padres una moto. • Ha habido algunos casos de hepatitis. • Cada uno de ellos tienen su patinete.

El  vulgarismo  es  un  error  sintáctico  que  se  comete  por  ignorancia  de  la norma o por decisión voluntaria de quebrantarla. 

La  vulgaridad  es  un  defecto,  personal  o  colectivo,  que  tiene  su  raíz  en  la forma de ser o pensar de un individuo o una colectividad. 

7. No todo vulgarismo e una vulgaridad. Distingue en los siguientes casos uno de otra y sustitúyelos por otra palabra o expresión más elegantes:

• Es un prisionero que echa como a faltar todo lo más guay de la vida viendo lo mal que se está en la cárcel.

• Me eché un trozo de pastel en la boca.

• Es una explicación en plan fábula. • Habla sin parar, como queriéndonos comer el

coco. • Ella se manifiesta firme, no está por el rollo. • No quiere tener nada que ver con él. • Me encanta el personaje del Sancho Panza. • El joven le echó un piropo, metiéndose con

ella. • Lo dice todo en la cara. • En todo el pasaje, el autor no se marcha del

tema. • Delante mío, sólo hay tres, que son unos empollones. • Nunca indicastes cuála de las tres preferías.

 

  27

• Dudo que esto haiga sucedido asín alguna vez. • El perro vino detrás nuestro todo el rato. • El autor me gusta, porque va al grano, que si no entonces te pierdes

y no sabes por dónde navegas. • A mí, con lo que me gusta hablar, pues ya ves, al final me

acostumbraré a no abrir la boca. • Al entrar en la plaza, primero de todo se ve la iglesia. • Cuando más astuto seas, mejor. • Incluso pensé que igual llegaría a gustarme y todo. • Mi padre me dijo: ves a casa del Abuelo y pregúntaselo. • En esta escena, el autor se quiere cargar todo lo español. • La gente se muere de ganas de conseguir el poder. • Purita pasaba de su marido y le ponía los

cuernos. • Siguió su camino como si nada. • Mi padre condució toda la noche.

INCOMPATIBILIDAD SEMÁNTICA Por  desconocimiento  del  léxico  o  por  deseo  de  ser  original,  puedes  emplear 

erróneamente  palabras  cuya  relación  es  inaceptable.  Esto  se  denomina,  en términos filológicos, incompatibilidad semántica. 

Este error se previene con tres recetas: 

1. Consulta el diccionario. 2. No pretendas ser demasiado original. 3. Fíjate en la lógica de la frase. 

 

8. Corrige el término erróneo en estas frases (consulta el diccionario).

• El libro tiene un final sutil pero muy pobre. • Es un personaje violento, en absoluto agresivo. • Parecía un hombre locuaz, muy parco en sus palabras. • Todos nos propusimos una misma causa: llegar el primero a la ermita, que

era nuestra meta. • En el bar nos sirven cada día un calducho sabrosísimo. • Aunque lo han detectado, no se han dado cuenta.

• Lo dejó pulimentado, granoso y áspero. • Mi compañera de mesa es pálida, rica en melanina. • Empezamos seis en el equipo, pero pronto quedamos diezmados. • Masticaba con dificultad después del accidente de moto y el médico me dijo

que tenía mastitis. • En el reverso de la mano se me aprecia una M muy marcada: dicen que es el

signo de la muerte. • El escritor presenta la escena con mucha realeza. • Vamos a ir a un recital de los estivales de otoño. • Era una tormenta colosal. Amainaban las olas contra las rocas.

 

  28

• El ocaso del sol llegaba a su cenit.

ANÁLISIS ORACIONES SIMPLES 

SUJETO: SN que concuerda en número y persona con el núcleo del predicado. 

Me gusta esa película. 

Me gustan esas películas. 

COMPLEMENTO DEL NOMBRE (CN): SAdj. O SPrep. que complementa al núcleo de un SN. 

Siempre trabaja con un ordenador portátil. 

Las familias con niños pequeños no son bien recibidas en algunos restaurantes. 

APOSICIÓN: SN que complementa al núcleo de otro SN. 

Sancho Panza cabalgaba a lomos de una mula. 

Federico, el presidente, clausuró la convención. 

ATRIBUTO: Complemento que aparece únicamente con verbos copulativos y semicopulativos. 

Esta  función  la puede desempeñar cualquier  sintagma excepto el verbal. Se  reconoce, en el 

caso de los verbos copulativos, porque se puede sustituir por el pronombre “lo”. 

Tu coche está listo. 

Tu coche está en marcha. 

Tu coche lo está. 

COMPLEMENTO DIRECTO (CD): SN o SPrep., con  la preposición “a” si se refiere a personas o 

seres personificados. Se puede sustituir por los pronombres “lo”, “la”, “los”, “las”. Si se pasa la 

oración a pasiva, se convierte en el sujeto de la nueva frase. 

El alumno trabajador aprobó el examen. 

El alumno trabajador lo aprobó. 

El examen fue aprobado por el alumno trabajador. 

COMPLEMENTO INDIRECTO (CI): SPrep. con las preposiciones “a” o “para”. Se puede sustituir 

por los pronombres “le”, “les”. 

 

  29

Trajeron un café al profesor. 

Le trajeron un café. 

COMPLEMENTO DE RÉGIMEN VERBAL (CRég.): SPrep. que aparece siempre con determinados 

verbos, los cuales no pueden funcionar sin ese complemento. Es un complemento exigido por 

el verbo. 

La prueba consistió en una sucesión de complicados ejercicios físicos. 

*La prueba consistió1. 

COMPLEMENTO  PREDICATIVO  (Pvo.):  SAdj.  que  aparece  en  los  predicados  predicativos  y 

concuerda en género y número con el núcleo del sujeto. 

La chica paseaba descalza por la arena. 

COMPLEMENTO PREDICATIVO DEL COMPLEMENTO DIRECTO (Pvo. del CD): SAdj. que aparece 

en  los  predicados  predicativos  y  concuerda  en  género  y  número  con  el  núcleo  del  CD.  Se 

diferencia del CN porque permanece en la oración al sustituir el CD. 

Tengo el coche estropeado. 

Lo tengo estropeado. 

? Lo tengo. 

COMPLEMENTO  AGENTE  (Ag.):  SPrep.  introducido  por  la  preposición  “por”  que  aparece 

únicamente  en  estructuras  pasivas.  Se  reconoce  porque  al  pasar  la  oración  a  voz  activa  se 

convierte en el sujeto. 

La película fue dirigida por un grupo de adolescentes. 

Un grupo de adolescentes dirigió la película. 

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL  (CC): SN, SPrep. o SAdv., que complementa al núcleo del 

predicado. Se reconoce por eliminación. 

Han llamado esta mañana. 

Llamará por la mañana. 

                                                            

 

 

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Llámame mañana. 

 

ACTIVIDADES 

1. Identifica el CD en las siguientes oraciones  a. Desde muy pequeño he odiado el tren de la bruja b. En esa atracción los niños recorren un lugar oscuro c. Me asustó la bruja con su escoba y su risa demoníaca d. Miraba el reloj constantemente e. Nadie detuvo al ladrón. f. Lanzó a todos un agónico gemido. g. El espejo me lo dio tu hermana. h. Me preocupa tu salud. i. No me saludó ayer tu hermano. j. El periódico lo guardó tu tío en aquel armario. k. Me dejó el libro de matemáticas hasta el lunes 

 

2. Señala los Complementos Indirectos de las siguientes oraciones: 

Véndele tu cámara, tú no la usas 

Mi abuelita leía cuentos a todos sus nietos 

Nuestros esfuerzos no servirán de nada a la empresa 

El Director agradeció al personal de administración su magnífica labor 

Se prohíbe el paso a toda persona ajena a esta obra 

3. Identifica el complemento directo e indirecto en el siguiente texto: 

El viejo pastor puso  la banqueta y se sentó en ella. El niño  lo observaba con  la boca 

entreabierta. El pastor enganchó a una cabra por una pata,  le agarró  las ubres y  las 

metío en el recipiente y comenzó a ordeñarla. El niño miró al pastor. Al chico le pareció 

que el viejo estaba nervioso. La cabra, que estaba inquieta, coceó la lata y trato de salir 

corriendo, pero el pasto se  lo  impidió fijándole  las patas a dos de  las varillas. Cuando 

terminó el ordeño,  liberó al animal y éste huyó en dirección a  los chopos, donde  se 

tranquilizó mordisqueando las puntas de las ramas más bajas.

4.  Señala los Complementos Agente de aquellas oraciones que lo posean: 

Sí, te digo que fue visto por mí a esas horas en el cine.  

Si hubiera sido visto por su padre habría tenido problemas.     

Abre la puerta con la llave  

El perro fue tratado por el veterinario. 

 

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Fui castigado por mis padres 

Reparó el zapato con un martillo 

Ahora mismo, aquí llueve a cántaros 

Fui multado por la policía 

He avanzado bastante mis tareas 

El obrero pintó la pared con un rodillo 

El examen de historia fue aprobado por todos los alumnos 

Quiero que lo hagas mejor

5. Señala los Atributos 

Espero que tu problema se solucione lo más rápido posible 

Juan es testarudo 

Jacinto es madrileño  

Ana es una pintora 

Ojalá consiga entradas para el recital de Britney Spears 

Ellas son así 

Él es de Perú 

6. Señala el Complemento Predicativo en las siguientes oraciones 

El acusado contestó nervioso 

Los ciclistas llegaron exhaustos a la meta 

Los alumnos protestaron muy enfadados 

Nombraron director al más experimentado 

Le pusieron de tonto para arriba 

7. Señala los Complemento de Régimen de aquellas oraciones que lo posean: 

Posiblemente deba operarme los meniscos

Me acuerdo de Pedro

Después seguiremos con esta charla

Este jarrón está hecho de porcelana

El perro cuida de su amo

Ha llegado muy lejos

Lo compramos por mil pesos

Me acuerdo de esa chica

Vino conmigo a casa

8. Encontrar los Complementos Circunstanciales y señalar sus tipos 

El profesor sabía un montón 

Ana lo besó con cariño 

 

  32

Visité la exposición con mis primos 

Estuve en casa toda la tarde del sábado  

Todos lo aprecian por su simpatía 

El concursante sabía muchísimo 

Aún lo recuerdo 

Ayer me encontré con Antonio 

Quiero que saltes con más ganas 

Ha llegado muy lejos 

Veremos esos gráficos más tarde 

María salió de fiesta con unas amigas 

Hemos hecho eso por nuestro bien 

Lo hice conscientemente 

Lo compramos por mil pesos 

9. Indica el valor sintáctico de los elementos subrayados 

1. Los niños van alegres. 

2. El libro resultó interesante. 

3. El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento. 

4. Los doctores operaron a sus pacientes. 

5. El policía fue muy listo. 

6. Encontramos rota la ventana de tu casa. 

7. Escuchó atento las indicaciones antes del examen. 

8. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile. 

9. A sus sobrinos, les compraron caramelos. 

10. A los pocos minutos, el sol salió de nuevo. 

11. Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso. 

12. Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad. 

13. Este fósil se encontró en tu jardín. 

14. David se conformó con un bocadillo. 

15. Mi hermano Esteban estuvo enfermo el lunes. 

16. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los partidos. 

17. El marciano llegó muy cansado a su planeta. 

18. ¿Es Toby la mascota de la clase? 

19. Andrés se enamoró de la hermana de Luis. 

20. No se lava nunca. 

 

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21. Tu hermano y el mío se encontraron en el metro. 

22. El médico se lo prohibió para siempre. 

23. Luis se limpió las manos con tu toalla. 

24. Se vende mucho en esa tienda. 

25. ¿Dónde perdí mi abono? 

26. Agradecimos la visita de toda la familia. 

27. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente. 

28. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte. 

29. Yo me rebelo siempre contra la injusticia. 

30. Me interesa mucho tu futuro profesional. 

31. Con los años te has vuelto un gruñón. 

32. Este niño nos ha salido respondón. 

33. La falta de mano de obra cualificada ha hecho difícil la recogida de la fresa. 

34. Casillas jugó lesionado toda la primera parte. 

35. Los agentes le informarán con más detalles de todos los trámites. 

36. A Carlos se le olvidaron en casa las llaves del apartamento de la playa. 

37. ¿Qué puede hacer uno en situaciones de tanto peligro? 

38. Luis le entregó una carta. 

39. Luis se la entregó. 

40. Luis se lava. 

41. Luis se lava las manos. 

42. Luis y Luisa se saludan. 

43. Luis y Luisa se escriben cartas. 

44. Se venden aquellas casas. 

45. La verdad se sabrá pronto. 

46. Luis se quejó de sus notas. 

47. Se come bien en este restaurante. 

48. Pedro y tú no le disteis un beso a vuestra madre. 

49. Llegamos muy cansados del viaje. 

50. Nos conformamos con una cena frugal. 

 

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ANÁLISIS ORACIONES COMPUESTAS 

 

ORACIÓN COORDINADA 

Es  la  unión  de  dos  proposiciones  que  aparecen  juntas  en  el  discurso  pero  que  son independientes  desde  el  punto  de  vista  sintáctico.  Se  relacionan  a  través  de  un  nexo coordinante, la conjunción. 

TIPOS DE ORACIONES COORDINADAS 

  COPULATIVAS: y, e, ni 

  DISYUNTIVAS: o, u, o bien 

  ADVERSATIVAS: pero, mas, sin embargo, sino, no obstante 

  DISTRIBUTIVAS: ya…ya, antes…luego, bien…bien, aquí …allí 

  EXPLICATIVA: esto es, es decir, o sea, a saber 

 

ORACIONES SUBORDINADAS 

Las  proposiciones  subordinadas  mantienen  una  relación  de  dependencia  sintáctica.  La subordinada  funciona  como  un  sintagma  dentro  de  la  oración  y,  por  tanto,  puede  ser complemento de un núcleo o hacer la función de sujeto. 

 

TIPOA SW ORACIONES SUBORDINADAS 

  SUSTANTIVAS 

  Oraciones  cuya  proposición  subordinada  realiza  en  la  oración  las  funciones  de  un sintagma nominal 

  Nexos:    que=conjunción 

      Si=conjunción 

      Qué, cuál, quién= pronombre interrogativo 

      Qué, cuánto= adjetivo interrogativo 

      Cómo, dónde, cuándo, cuánto= adverbio interrogativo 

  Ejemplos: 

    Me encanta que seas tan atento 

    Me preguntó quién era 

    Ignoro qué hora es 

    Sé cuándo llegarán 

 

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  Funciones sintácticas: 

  Las  proposiones  subordinadas  sustantivas  pueden  desempeñar  las  funciones siguientes: 

    Sujeto: conviene que duermas 

    CD: comprendo que no se lo digas 

    Atributo: la pregunta era si la inteligencia se hereda o se adquiere 

    CRV: confío en que lo hagas 

    CN: ya tiene ganas de que se vaya 

    CAdj: está encantada de que la mires 

    CAdv: ha estado muy cerca de que lo suspendan 

  ADJETIVAS 

  Oraciones  cuya  proposición  subordinada  realiza  en  la  oración  las  funciones  de  un sintagma adjetival 

  Nexos:      que, cual/es, quien/es, cuanto/a/os/as=pronombre relativo 

        Cuyo/a/os/as=adjetivo relativo 

        Donde, como y cuando=adverbios relativos 

  Ejemplos: 

    Devuélveme el bolígrafo que te presté 

    La moto que pintaron parece nueva 

    El árbol cuya rama cortamos ya no tiene hojas 

    La casa donde veraneábamos de niños sigue intacta 

  Funciones sintácticas: 

La  función  sintáctica que desempeña una  subordinada adjetiva es  siempre  la de  complemento  del  nombre=  CN  del  sustantivo  al  que  acompaña,  que  se denomina antecedente. 

  ADVERBIALES 

  Oraciones cuya proposición subordinada realiza las funciones de un sintagma adverbial 

  Nexos:    Lugar 

donde=conjunción   

      A veces precedida de preposición: a donde, de donde, hacia donde, etc 

      Tiempo 

      Cuando=conjunción 

 

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Mientras,  Apenas,  Locuciones=  antes  de  que,  después  de  que,  tan pronto como, siempre que 

      Modo 

      Como=conjunción 

      Según, Según que, Como si, Del mismo modo 

      Causa 

Porque=conjunción 

Pues, Que, Como, Puesto que, A causa de que, Dado que, Ya que 

      Finalidad 

      Para que=locución conjuntiva 

A fin de que, Con el fin de que, Con la intención de que, Con el objeto de que 

      Consecutiva 

      Por lo tanto= locución conjuntiva 

      Por tanto, Luego, Por consiguiente, De modo que, De manera que 

      Concesiva 

      Aunque= conjunción 

      Por más que, A pesar de que, si bien, por mucho que 

      Condicional 

      Si=conjunción 

Con tal de que, con que, a condición de que, en caso de que, con tal que 

      Comparativa 

      Menos…que, tan…como, más…que, tanto…como 

   

  Ejemplos: 

    Cuando la vimos aparecer, nos quedamos boquiabiertos 

    Utiliza el PC como indican las instrucciones 

    Fuimos donde nos habían dicho 

    No lo entendí bien porque no estaba atento 

    Se lo dijimos para que se quedara tranquilo 

    Iremos al cine si llegas temprano 

 

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  Funciones sintácticas:  

Las  proposiciones  de  lugar,  tiempo  y  modo  siempre  funcionan  como CCT,CCM,CCL  según  la  circunstancia que  indiquen.  Se puede  sustituir por un adverbio. 

Las proposiciones de causa y finalidad funcionan como CCCausa y CCFinalidad respectivamente y no se pueden sustituir por un adverbio. 

Las  proposiciones  condicionales,  consecutivas,  concesivas,  comparativas  no realizan ninguna función dentro de la proposición principal. 

ACTIVDADES 

1.‐ Indica si las siguientes oraciones son coordinadas o subordinada sustantivas. 

  a. Al final lo terminamos a tiempo, pero casi no dormimos la noche anterior. 

  b. La idea de que viniera Raúl nos pareció bien a todos. 

  c. Está encantada de que te unas a nuestro equipo 

  d. Aprobé el examen, es decir, ya puedo bucear hasta 18 metros. 

 

2.‐ Indica la función sintáctica de la proposición subordinada sustantiva. 

  a. Me preguntó si jugaba a tenis. 

  b. Me encanta que hayas aprobado todo. 

  c. La idea de que te vayas me pone muy triste. 

  d. No sé cuánto cuestan esos pantalones. 

 

3.‐ En las oraciones, indica si el que es una conjunción o un pronombre relativo. 

  a. Conviene que duermas ocho horas al día como mínimo. 

  b. Los juegos que trajimos del viaje aún no están en las tiendas de aquí. 

  c. Carlos quiere que lo llames esta tarde por teléfono. 

  d. Confío en que no tengamos esa situación 

  e. Las plantas que vieron en el avión llegaron intactas. 

 

4.‐    Clasifica  las  siguientes  proposiciones  en  sustantivas  y  adjetivas,  indica  el  tipo  de  nexo  que  las introduce y la función de la proposición. 

  a. Les recomendé que no escucharan sus excusas. 

  b. Los documentos que presentaron los abogados eran verdaderos. 

  c. Tenemos la esperanza de que consigan su objetivo. 

  d. Ayer ocurrieron unos hechos que cambiarán la historia. 

 

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  e. Los agricultores están cansados de que no den soluciones a sus problemas. 

  f. Nunca entenderé las causas que provocaron el incendio. 

  g. El primer día que lo vi sonreía felizmente. 

 

5.‐ Clasifica las siguientes oraciones en subordinadas sustantivas, adjetivas o adverbiales. 

  a. No creo que piense de esa forma. 

  b. Cuando se lo dijimos, cambió de tema inmediatamente. 

  c. La ciudad donde nació Jorge se llama Verona. 

  d. La casa que se compraron mis padres está cerca de la salida. 

  e. No conviene que te vean siempre en el mismo lugar. 

6.‐ Clasifica  las  siguientes oraciones en yuxtapuestas, coordinadas o  subordinadas.  Indica el nexo y  la función sintáctica de la proposición subordinada 

  a. Nicolás prepara las mesas con comida o recoge los desperdicios de la fiesta. 

  b. La bailarina rusa se quedó decepcionada cuando el jurado, que la había seleccionado, votó a otra candidata. 

  c. No te arrepientas de lo que me dijiste la semana pasada. 

  d. Nos interesa discutir la posibilidad de que haya vida en Marte. 

  e. Dime cómo has conseguido reunir tantos amigos. 

  f. Tu relato era muy interesante, pero no quedó entre los primeros puestos. 

  g. He realizado los ejercicios según me indicó el fisioterapeuta. 

  h. Llegamos tarde a la función, la obra ya había empezado, Silvia se enfadó conmigo. 

  i. Esta mañana he ido hasta donde aparqué la moto anoche, pero no la he encontrado. 

  j. Me parece injusto que tus padres quieran castigar a tu hermano. 

  k. Las víctimas, afectadas por el  incendio que devastó sus casas, deberán emprender acciones legales. 

  l. Los alumnos, que han acabado la carrera, realizarán el viaje que se merecen. 

  m. Eva escribió un relato mientras se recuperaba de su operación. 

 

 

 

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LITERATURA 

1.- Haz esquemas del dosier de literatura.

2. Haz ejes cronológicos del dosier de literatura.