Lenguaje 5to. Grado

7/23/2019 Lenguaje 5to. Grado

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IFEA

5 gradoLENGUAJE YLITERATURA

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Ideas prcticas para la Integracin de la Fe

Unin Salvadorea AdventistaDepartamento de Educacin

Ideas Prcticas para la Integracin de la FeUnin Salvadorea AdventistaDepartamento de Educacin

Unidad 1: Elementos de la comunicacin

Contenidos Integracin de la fe en la Enseanza

Estrategias para lacomunicacin oral y escrita:toma de apuntes ysu lectura en voz alta.

Cuando Jess estuvo ac en la tierra uso la comunicacin oral,transmita el mensaje del Reino por medio de parolas para !uela gente pudiese entender. "os de sus discpulos, #ateo y Juanescriieron lo !ue ellos $aan escuc$ado de Jess. Esto %uepermitido por "ios para !ue nosotros leamos acerca del Reino delos Cienos por medio de lo escrito. En nuestro tiempo la &alarade "ios esta lista para toda a!uella persona !ue !uierenconocerle y amarle. "ios !uiere transmitir un mensaje desalvacin por medio de la Escritura. 'Conozco yo este mensajede salvacin( 'Cul es este mensaje de salvacin(

Cuando se realice lecturas en vos alta procurar !ue las lecturassean te)tos o prra%os licos. &edirles a los alumnos !ueus!uen te)tos en los !ue descrian la importancia misma de la&alara de "ios.

Reconocer !ue "ios es el originador del lenguaje, !ue solo el ser$umano tiene ese privilegio. *ada en la naturaleza tiene el dondel lenguaje a di%erencia de los animales todo esta a ase deinstintos.

Respeto a normas de convivencia. +ondad y compaerismo. Jess

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tena muc$o respeto por todas las personas. Reconocer !ue lamejor estrategia de comunicacin es el respeto

El

lenguaje oral y escrito.

"ios se comunica con su puelo por dos medios: la oracin-lenguaje oral y la Escritura -lenguaje escrito. El usca todoslos medios para !ue la comunicacin entre "ios y el $omre no sedeilite. El ama comunicarse con todo ser $umano !ue se llamaas mismo su $ijo. /sar los medio de comunicacin !ue "ios $adejado para acercarnos a 0l.

El pro%esor repasar los medio !ue "ios $a utilizado paracomunicarse con el $omre desde el Ed0n -cara a cara, en els$e1ina , por medio de pro%etas -sueos y visiones, /rim y2umin, etc. Recordar cmo "ios desea !ue estemos encomunicacin con "ios. Re%le)ionar por !ue antes de la 34 venidade Jess no $uo pro%eta( Re%le)ionar por !ue razones "ios nole $alo a 5al por ningn medio( -3 5amuel 67: 8 9 .Re%le)ionar sore los medio !ue "ios utiliza para su puelocomentar un poco del los mensajes de Elena ;$ite para nuestrotiempo. #otivar al alumno a investigar los medio !ue "ios $autilizado para comunicarse y el medio !ue "ios usa paracomunicarse personalmente actualmente.

? inter%erencias: la muc$at. v., la %alta de disciplina, etc.>Ensear al alumno !ue 0l siempre est dispuesto a escuc$arnos,

siempre desea !ue le e)pongamos nuestros pensamientos oprolemas a 0l. #ostrar las inter%erencias de la comunicacin!ue necesitamos tener con nuestros &adre.

Es inevitale no comunicarnos por !ue "ios $izo del ser $umanoun ser sociale !ue no $a nacido para estar aislado, sino paravivir con "ios y sus semejantes por!ue Jess %ue sociale contodas las personas. &ero 0l nos invita a reconocer como tenermejor comunicacin entre los $omres y con "ios.


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insultante, ninguna indicacin de enojo, sino de amor %erviente.DA&ero, sore todo, !ue no e)ista ni una somra de odio o malavoluntad, amargura o e)presin de acritud. *ada, sino la ondad

y la mansedumre pueden %luir de un corazn de amor. 5inemargo, todos estos %rutos preciosos no necesitan impedir !ueusted $ale de la manera ms seria y solemne, como si losngeles estuvieran poniendo sus ojos en usted, y usted estuvieraactuando, en re%erencia al juicio venideroD -6 2 6. &g. 3FG

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Unidad 2: ecordemos

Contenidos Integracin de la fe en la Enseanza

Estrategias decomprensin lectora:interrogacin del te)to

antes, durante y despu0sde la lectura, %ormulacinde preguntas sore loledo.

'5aas !ue "ios no nos interroga tanto cuando cometemos una%alta grave( '&or !u0(&or!ue "ios no est interesado en lo !ue $acemosB si se preocupapor lo mal !ue precedemos en nuestro caminar, pero 0l est msinteresado en !ue reconozcamos nuestras %altas y nos acer!uemoscon nuestro corazn arrepentido y "ios comprender.

Ensear la importancia de saer elegir la lectura, Comentar de lose%ectos de la in%luencia de la lectura malsana. Recordar !ue lamente es a%ectada por lo !ue miramos y leemos. Con el alumno de

manera dial0ctica inducirlo a re%le)ionar !ue tipo de lectura deede suspender para no producir los %rutos de la carne. Recomendar laimportancia de seleccionar lo !ue se lee.

"espu0s de e)poner las estrategias de comprensin deeraplicarlo a lecturas.


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creatividad y gozarse en la presentacin de AnoticiasD. @ozarse enlas noticias en las !ue "ios $a intervenido en la vida de las persona.

/n acontecimiento interesante es saer lo !ue ocurri $ace dos milaos, cuando Jess vino a esta tierra a morir por la $umanidad, para!ue %u0semos salvos. 'Hu0 pasara si no conoci0ramos esa noticia('por esa muerte son uenas noticias para nosotros( Cuanagradecidos deemos de estar por conocer esta noticia de gran

gozo.


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Unidad !: Descri"amos # narremos

Contenidos Conceptuales Ideas Prcticas para la Integracin de la Fe

2e)tos descriptivos.


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2e)tos descriptivos: lacrinogra%a, de%inicin ycaractersticas.


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su vida o como le gustara ser recordado.


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=legraos, justos, en el 5eorB y alaad la memoria de su santidad.D

El cuento de ciencia %iccin."e%inicin, elementos yestructura.

Recordar !ue los cuentos pueden ayudar a leer o anlisisgramaticales pero como $ijos de "ios no nos espaciamos leyendocuentos por !ue no son relatos reales. #uc$as ocasiones elEnemigo introduce por medio de los cuentos actividadesespiritistas: como rujera, m0diums. "eemos de estar alertas con

oservar !ue tiempo de literatura estamos leyendo. &or "eemosde dedicar tiempo a estudiar relatos licos o de $istorias !ue !uenos ayuda en crecimiento de 5aidura e inteligencia, recordemos!ue A


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Relatar cuando #ois0s se present ante el Saran y le presento elprimer milagro y la imitacin !ue realizaron del primer milagro:A5i Saran os respondiere diciendo: #ostrad milagroB dirs a=arn: 2oma tu vara, y 0c$ala delante de Saran, para !ue se$aga culera.Pinieron, pues, #ois0s y =arn a Saran, e $icieron como Je$ovlo $aa mandado. O ec$ =arn su vara delante de Saran y de sus

siervos, y se $izo culera. Entonces llam tami0n Saran saios y$ec$iceros, e $icieron tami0n lo mismo los $ec$iceros de Egiptocon sus encantamientosB pues ec$ cada uno su vara, las cuales sevolvieron culerasB mas la vara de =arn devor las varas de ellos.D-E)o. :G?36


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y sin 0l nada de lo !ue $a sido $ec$o %ue $ec$o.D -Juan 3:3 "ios nosolo lleva el nomre de "ios por !ue !uiso colocarse un nomre sino!ue acta es un "ios de accin. "esea actuar en nuestra vida, poresa misma razn el cristianismo no solo es por llevar el nomre sino!ue es un estilo de vida !ue est lleno de actividad.

'&or !u0 es importante el vero en una oracin( #encionar algunasoraciones: AJuan comi en la maanaD, A&edro estaa orandoD,

A#ara cantaaD. =$ora eliminaremos el vero de cada oracin. Ej:AJuan comi en la maanaD y la %rase carecera de sentido y valor laoracin. Igual !ue esto Jess dee de ser como el vero ennuestras vidas, si lo !uitamos nuestra vida carece de sentido ytami0n de valor. *o dejemos de uscar a Jess en la vida.

Repasar alguna concordancia entre el sujeto y la accin de laspersonas. &or ejemplo Jaco !ue signi%ica: AEngaadorD. Comentarla relacin entre la actitud de Engaar muc$as veces tena relacincon sus actitudes. "espu0s su nomre camia por Israel.Concordancia es !ue lo !ue se dice del sustantivo. 5i es verdadero,entonces cuando decimos !ue un alumno es cristiano y ama muc$osa Jess y su comportamiento no es el adecuado, o sea !ue no $ayconcordancia o relacin con lo !ue dice ser. Juan dijo: A#as el !uetuviere ienes de este mundo, y viere a su $ermano tenernecesidad, y le cerrare sus entraas, 'cmo permanece la caridadde "ios en 0l(D -3Juan 8:3 A5i alguno dice: Oo amo a "ios, yaorrece a su Nermano, es mentiroso. &or!ue el !ue no ama a suNermano al cual $a visto, 'cmo puede amar a "ios !ue no $avisto(D -3Juan F:6U "ee de $aer concordancia entre nuestro

nomre y lo !ue $acemos, por !ue de lo contrario signi%ica !ue noestamos sintiendo o entendiendo el amor !ue "ios nos tiene anosotros


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narraciones irreales. &ero no deemos de olvidar !ue en la +ilia lo!ue se relata es las cosas admirales del poder de "ios. =un!ue elEnemigo !uiere $acernos creer !ue son relatos %icticios, como la%uerza de 5ansn, un $omre como Jons tragado por un pez, unasna !ue $ala a +alam y otros relatos, son reales para mani%estarel poder de "ios. Canta y alaa a "ios reconociendo !ue espoderoso y no sern engaados por las ideas del Enemigo

'&or !u0 no es ene%icioso leer mitos( =nalizar las respuestas yreconocer !ue al leer mitos aprendemos cosas !ue no son uenas yse nos $ar muy comn o %amiliar los relatos %antasiosos !uedespu0s no distinguiremos lo ueno o lo malo, lo real y lo %antasioso."ios desea !ue podamos escoger de la mejor manera.

'E)isten en la realidad los personajes del !ue $alan los mitos(=lgunas personas $an dic$o !ue $an visto a estos personajes como:

"aniel no !uiso atender el mandato del rey adorarlo a 0l ypor desoedecer el mandato del rey, lo ec$aron en un %osode leones>

Completar las $istorias y conocer el gran poder de "ios y sus

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designios para con sus $ijos.

Nay casos !ue no podemos determinar el %in o !ue nunca sercompleto. Como ejemplo es los nmeros no tienen %in, 3,6,8,F,,M> yusamos uso suspensivo. &ero en el caso de Jess no tiene %in nitiene principio. "iramos A>Jess>D no tiene ni principio ni %in.=mpliar un poco el conocimiento del alumno acerca de la naturalezade Jess y su eternidad. Reconocer a Jess como "ios Nijo.

Repasar la parola del ANijo prdigoD. En la ltima parte del relatose cuenta !ue el $ijo vuelve a la casa y el padre realiza una %iestade celeracin por el regreso de su $ijo. Cuando el $ijo mayorregresa a casa se molesta con su padre.


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$omresD -&rov. 8:3?M'Hu0 clase de asoluto eres(

Investigar di%erentes palara con as?, os. O aplicarespiritualmente el signi%icado.


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rogaa !ue le dieran limosna. &edro, con Juan, %ijando en 0l losojos, le dijo:??#ranos. Entonces 0l los mir atento, esperando reciir de ellosalgo.&ero &edro dijo: ?*o tengo plata ni oro, pero lo !ue tengo te doy:en el nomre de Jesucristo de *azaret, levntate y anda.Entonces lo tom por la mano derec$a y lo levant. =l instante sele a%irmaron los pies y toillosB -Nec$os 8:8? #ira el antes y el

despu0s de &edro, primero era violento, y neg a Jess, despu0spredicaa y sanaa en%ermos como dice el relato anterior.'Cuntos camios puede $acer Jess en nuestra vida. Recu0rdate!ue aun cuando no crecimos conoci0ndole pero a$ora podemosconocerle ms y conocer todos los camios !ue podra $acer Jessen nuestra vida.

"eemos de preocuparnos ms por el a$ora !ue por el %uturo. "etarea o actividad solicitar a los alumnos a !ue lean con sus padres.V&or lo tanto, yo les digo: *o se preocupen por lo !ue $an de comero eer para vivir, ni por la ropa !ue necesitan para el cuerpo. '*ovale la vida ms !ue la comida y el cuerpo ms !ue la ropa( #irenlas aves !ue vuelan por el aire: no siemran ni cosec$an ni guardanla cosec$a en granerosB sin emargo, el &adre de ustedes !ue esten el cielo les da de comer. O ustedes valen ms !uelas avesK Entodo caso, por muc$o !ue uno se preocupe, 'cmo podr prolongarsu vida ni si!uiera una $ora( V'O por !u0 se preocupan ustedes porla ropa( Sjense cmo crecen los lirios del campo: no traajan ni$ilan. 5in emargo, les digo !ue ni si!uiera el rey 5alomn, contodo su lujo, se vesta como uno de ellos. &ues si "ios viste as a la$iera, !ue $oy est en el campo y maana se !uema en el $orno,

con mayor razn los vestir a ustedes, gente %alta de %eK =s !ueno se preocupen, preguntndose: X'Hu0 vamos a comer(X o X'Hu0vamos a eer(X o X'Con !u0 vamos a vestirnos(X 2odas estas cosasson las !ue preocupan a los paganos, pero ustedes tienen un &adrecelestial !ue ya sae !ue las necesitan. &or lo tanto, pongan toda suatencin en el reino de los cielos y en $acer lo !ue es justo ante"ios, y reciirn tami0n todas estas cosas. -#at M:6 9 88 Elgozo de vivir el presente lo o%rece "ios y el %uturo est en susmanos.

"escriir el pasado del tiempo del Ed0n, la vida actual a causa del

pasado y el %uturo !ue nos espera en la 64 venida de Jess.E)plicar como 0ramos, como somos y como podemos llegar a ser.Comprender el gran amor !ue "ios nos tiene y los deseos !ue tienede camiar nuestra vida.AO les dar0 un corazn, y un espritu nuevo pondr0 dentro de ellosB

y !uitar0 el corazn de piedra de en medio de su carne, y les dar0un corazn de carne.D -Eze 33:3GReconocer !ue "ios es el !ue puede realizar camios en nuestravida.El nico !ue no su%re camios con el tiempo es: A&or!ue yo Je$ovno camioB por esto, $ijos de Jaco, no $a0is sido consumidos.D-#al 8:MA5ecase la $iera, marc$itase la %lorB mas la palara del "ios

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nuestro permanece para siempre.D -Isa FU:7 Reconocer !ue auncuando pasa el tiempo "ios no pasar.

/so de la AgD en verosterminados en ?ger

y ?gir

=nalizar la palara 5/R@IR. Comentar de dnde surgimos y elpropsito de "ios para nuestras vidas.

=nalizar las siguientes palaras y realizar oraciones !ue serelacionan con la vida cristiana. =nalizar los di%erentespensamientos !ue surgieron en la clase y discutir su aplicacin

prcticaEj: E)igir, surgir, corregir, elegir, ungir, re%ulgir, dirigir, escoger,proteger.

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Unidad $: Actuemos


El te)to dramtico. Eltema y los personajes.

Estructura interna delte)to dramtico: inicio,desarrollo y %inal.

Estructura e)terna dete)tos dramticos: actos,escenas y acotaciones.

El dilogo en te)tosdramticos.

/so de la raya o guinlargo y de los signos deinterrogacin ye)clamacin en te)tosdramticos.

"ramatizacin de escenasde te)tos dramticos o dedilogos inventados.

2odos los contenidos pueden ser presentados con dramas licos!ue no son muy conocidos o poco relatados. 2odos tendrncontendido espiritual, moral. "iscusin en cuanto a la aplicacinprctica.

&resentar una $istoria en la !ue no se presentar el dilogo y elalumno escriir un dilogo imaginario !ue se present en esaocasin.Ej: AAPino Jess a casa de &edro, y vio a la suegra de 0ste postradaen cama, con %iere. O toc su mano, y la %iere la dejB y ella se

levant, y les serva.D -#at 7:3F, 3El relato no menciona un dilogo. El alumno puede ampliar o imaginarel posile dilogo. Imaginar !ue el alumno estuve presente en esaocasin y presencio el milagro. "espu0s podrn dramatizar loescrito.=l redactar el dilogo deer de utilizar las rayas o guiones largos,signos de interrogacin y e)clamacin. Escriir una conclusin del laenseanza aprendida en ese relato.

Escriir un posile dilogo !ue nos gustara tener con Jess en elcielo. =yudar al alumno a encontrar a Jess como un amigo personal ymostrar la esperanza de verlo cuando venga por segunda vez

Esta es una actividad muy delicada de traajar. El tema de claseser: AEl &erdnD. L%recer un pe!ueo tema del perdn y loimportante !ue es. Jess dijo en la oracin del A&adre nuestroD:A&erdona nuestras deudas as como nosotros perdonamos a nuestrosdeudoresD. "espu0s realizar una actividad imaginaria. Invitar alalumno a escriir un dilogo con una persona con la !ue se encuentra,resentida o enojada por alguna razn. /na persona con la !ueconsideran !ue no le $ala por !ue no lo $a perdonado. Escriir un

dilogo imaginario en la !ue e)presa todas las razones por las !ueest molesto o resentido con 0l o ella. 5ugerir en dilogo la maneraen !ue le gustara !ue le contesten. &rocurar !ue el alumno e)presessus sentimientos y reconozca la importancia del perdn.? Recordar alos alumnos !ue as como somos perdonados por Jess deemos deperdonar a los !ue nos o%enden.

Realizar un drama en la muestre con !uienes les gustara $alar encielo. &resentar di%erentes personajes licos con los !ue lesgustara tener un dilogo. Invitarlos a visionar una vida eterna y nocon%ormarse con los deseos de este mundo.

Comentar del AdramaD del planeta tierra.


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oservan y todo lo !ue sucede en la tierra es como un liro de te)topara los otros mundos son cados. &or medio de todo lo !ue sucedea!u se estudia y se comprender el amor de "ios y lo grande !ue es elpecado. Recordar el drama !ue e)iste entre el ien y el mal.


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Unidad %: Sigamos Instrucciones



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deemos de pedirle a "ios !ue nos cuide cuando se nos $a dado unaadvertencia. 2ami0n "ios nos da saidura ensendonos a serprudentes.


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$omre ya sea %sica, emocional, mental y espiritual. El ojetivo de"ios es !ue vivamos %elices y llenos de uena salud.


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Unidad &: De 'erso en 'erso


El lenguaje cotidiano y ellenguaje po0tico

E)plicar cmo en la +ilia $ay liros po0ticos !ue deemos analizarpara encontrar grandes verdades. Estudiar el salmn G3 ycomprender de la gran proteccin de "ios. Realizaron la lista en lasmaneras como "ios nos cuida durante el da. &reguntarle a un ensus padres en !ue ocasiones en un de su vida oservaron de maneraclara la proteccin de "ios.

Realizar un pe!ueo poema, sore el sacri%icio un nuevo !ue Jess$izo por la $umanidad. Escriir un poema en agradecimiento por lagran proteccin !ue "ios nos $a dado en esta vida.

=prender alaanzas !ue contengan salmos en ensearle al alumno laimportancia de alaar a "ios por medio del canto, de la poesa, o dela prosa. =prender un canto o alaanza nueva !ue podrn entonar enuna 5ociedad de #enores o de Jvenes.

Cada nio crear un poema pe!ueo. =un cuando no sae escriirdee de descriir con sus palaras el amor a su %amilia. O "eerinvolucrar a Jess como miemro de su %amilia.

=decuar los poemas !ue se encuentran en los liros de te)to,teniendo en cuenta a Jess en cada poema.

Escriir o ayudarle a la maestra a escriirle un poema a Jessagradeci0ndoles por su gran amor $acia nosotros y por darnos una%amilia, amigos, la comida, el tec$o, etc.


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mientras tanto cantaremos una meloda para Jess.

&rocurar !ue el alumno tenga una actitud atenta y respetuosa alescuc$ar las rimas y poemas de los compaeros y compaeras.Ensearles el valor del respeto. Ensearles como era Jess !ue elactuaa de manera respetuosa, preguntarles !ue si Jess llegara ala clase 'Cmo sera su actitud( 'Cmo %uera el comportamiento deJess con sus amigos(


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!u0 le gusta ese salmo compartir con sus compaeros su e)perienciacon Jess.


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Unidad (: Imgenes con signi)icado*

Contenidos Conceptuales Integracin de la fe en la Enseanza


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Comparar la importancia de las normas de transito con las normas de"ios. 'Hui0n se ene%icia cuando $acemos caso a las normas deseguridad vial( 'Cundo caminamos en las aceras y no por la calles opor los carriles( 'Hu0 sucedera su un da un nio dice: Oo no !uiero$acer caso a estas normas, yo me voy a revelar( &osilemente uncarro lo golpeara o lo matara de igual manera cuando somosdesoedientes es lo !ue est pasando el nico perjudicado somosnosotros y aun cuando no entendamos las normas deemos de $acer

caso por !ue tienen un ojetivo es una manera en las nos cuidan decual!uier mal. &alo dijo: ANijos, oedezcan en todo a sus padres,por!ue esto agrada al 5eorD -Col 8:6U

En la trayectoria del camino encontramos di%erentes smolos paradescriir lo !ue esperamos en el camino, pero a medida !uecaminamos el smolo de la venida de Jess es mas cerca.

2iene !ue reconocer !ue de manera constate Jess te estarecordando alguna cosas. Crear otras imgenes posiles como sealespara llegar al camino de la patria celestial.

"espu0s de mostrar varias lminas de smolos de los elementos

sociales, preguntar !ue signi%icado encuentran en la siguiente seal:

E)plicarles !ue aun cuando solo es una cruz pero para los cristianos

tiene muc$o signi%icado pero no la veneramos. *osotros no adoramosa la cruz pero si al Jess !ue muri y en especial su resurreccin !ue

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nos garantiza nuestra salvacin. Hue $ermoso es $alar de Cristo, sumuerte y su resurreccin. Reconozcamos a Jess como nuestrosalvador. Esta seal dee de recordarnos su gran sacri%icio.

E)isten smolos !ue no son correctos. Como por ejemplo la de lasmaras, o a!uellos tatuajes. "eemos de recordar !ue eso no esagradale a "ios. Recapacitar en algn simolismo !ue van en contrade las creencias de a!uellos !ue adoran al verdadero "ios.


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puertao anc$a y muc$as personas entrar !ue es la mayora, como elo mundo est arrastrando a muc$as personas sin darse cuenta.o Re%le)ionar en !ue puerta me estoy introduciendo.o ["ios y 5atans -mostrar el con%licto completamenteo contradictorio entre Cristo y 5atans y lo !ue cada uno deo ellos o%rece

Escriir algunos $itos en la pizarra !ue descrien malos $itos:Ej.: "E5CLR25 ?????? CLR25, =#+


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condenadoD -#ateo 36:8M?8. "aremos cuenta de las palaras !uedecimos a nuestro prjimo.


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nomre yo soy el al%a y la omega. Reconocer la naturaleza de "ioscomo in%inita. *i %ue creado, ni ser destruido, 'Comprender eso(Claro !ue es complejo pero por eso es "ios completamente di%erente

y superior a nosotros. Ensearle al alumno !ue no $ay otro nomre por el cual podemos ser

salvos. '&or !ue solo por medio de Jess( 'Hu0 otro medio cree lagente !ue podemos se salvos( 'Comprender cun %cil es !uepodamos tener perdn de nuestros pecados y tenerla vida eterna

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Unidad +: ,os in)ormamos*

Contenidos Conceptuales Integracin de la fe

En la Enseanza


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portador te)tual.

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Unidad -: Argumentamos*

Contenidos

Conceptuales

Integracin de la fe en la Enseanza

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