LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LENGUAJE vs FORMACIÓN DOCENTE Laura María Pineda Henao

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Diapositiva 1

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LENGUAJEvsFORMACIN DOCENTE

Laura Mara Pineda HenaoUniversidad Bolivariana2013 Marzo a Septiembre de 20131Formacin docente, Lineamientos Curriculares, Estndares El propsito de este panel es propiciar una discusin en torno a los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana y a los Estndares Bsicos de Competencia del Lenguaje con el objetivo de repensarlos. Nodo de Antioquia.

Se espera un acercamiento crtico a estos documentos y en ellos analizar qu tan comprensibles son y establecer la relacin entre sus caractersticas y los modos como se toman o no de base para las decisiones pedaggicas y didcticas en el rea. Red de lenguaje del Valle.

Lo que buscamos, , es lograr que la voz , , de los docentes se deje or, que podamos entre todos retroalimentar a las instancias de poder (MEN) para que se conozca el impacto real de las polticas curriculares que ellos plantean. Red de lenguaje del Valle.

Marzo a Septiembre de 20132Los documentos de las polticas curriculares en lenguaje: cambio de paradigma Salto de la lingstica de la oracin a la lingstica del texto y a la teora del discurso. Ello implic un cambio de episteme (A esto se le ha llamado el giro lingstico)Una nueva concepcin de lenguaje: Bajtn y U. Eco.Enfoque constructivista: Piaget, Vigotsky y Ausubel y otrosDos enfoques orientarn la formacin en lenguaje: el enfoque de la significacin y el enfoque de la comunicacin. Texto y discurso con sus respectivas categoras de anlisis.Desarrollo de las cuatro habilidades: hablar , escuchar, leer escribir.Desarrollo de las supra competencias del lenguaje: significativa y comunicativa. Desarrollo de las competencias especficas de la lengua castellana.Marzo a Septiembre de 20133Otros documentos de la poltica curricularResolucin nmero 2343 de junio 5 de 1996. se establecen indicadores de logros curriculares para la educacin formal. MEN

Indicadores de logros curriculares Hacia una fundamentacin. MEN - 1998.

Sobre las pruebas Saber y de Estado: una mirada a su fundamentacin y orientacin de los instrumentos de lenguaje. ICFES 2007.

El Bal Jaiban Serie publicaciones para maestros. MEN 1997.(Bsica primaria) Todo el material referido al lenguaje que conforma el Bal Jaiban es un apoyo didctico y terico al trabajo sobre construccin de la lengua escrita en las prcticas pedaggicas en el aula. Implica la formacin en lenguaje desde una teora del texto y del discurso y desde una perspectiva constructivista (no conductista) Ver ejemplo de ficha del Bal Jaiban.

Marzo a Septiembre de 20134Ficha del Bal Jaiban

Marzo a Septiembre de 20135ProblemaMuchos de los docentes del rea de lenguaje no han sido formados en las teoras en las cuales se fundamentan los documentos curriculares para lengua castellana y otros sistemas simblicos. Teoras que han sido reinterpretadas para la enseanza de la lengua.

La falta de saberes previos en los docentes en el campo de la teora del texto y del discurso, impiden la comprensin, el anlisis, la interpretacin, la crtica y el uso de la informacin de los documentos curriculares con el propsito de pensar propuestas pedaggicas contextualizadas, proyectos de aula que propicien el fortalecimiento de las competencias y habilidades de los estudiantes en el rea.

Ver artculo: La enseanza del espaol como lengua materna est muy anticuada, segn ASALE

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Ejemplo de modelo alfabtico silbico de 2011 (perspectiva conductista)

Marzo a Septiembre de 20137Ejemplo de modelo desde la perspectiva constructivista de Emilia Ferreiro y otras. Ver parte izquierda (Hay que aclarar que la nia ha sido alfabetizada por la madre quien conoce bien la teora de Ferreiro y sabe aplicarla. A la izquierda (Parte superior) aparece el tpico ejercicio de planas que la maestra propone a los estudiantes en el colegio donde estudia la nia).

Marzo a Septiembre de 20138Ejemplo de modelo desde la perspectiva de Emilia Ferreiro y otras.

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PreguntasQu formacin ofrecen los cursos de actualizacin para ascenso en el escalafn a docentes del rea de espaol y lenguaje? Cul es el compromiso de los docentes?Tienen en cuenta tales cursos los enfoques tericos requeridos para que los docentes puedan dar el salto de la lingstica de la oracin a la texto lingstica y a la teora del discurso con fines pedaggicos?Cmo forman las normales y las universidades con licenciaturas a los futuros docentes de espaol y otros lenguajes? Ver pgina del Tiempo: Pruebas revelan alarmante brecha en calidad educativa. Marzo a Septiembre de 201310El caso de los Estndares bsicos de lenguaje. MEN - 2003 y los Estndares de lenguaje para las familia de Colombia. MEN-2003.

El problema del modelo de enseanza - aprendizaje de la adquisicin del cdigo escrito en los grados 1, 2 y 3.

Marzo a Septiembre de 201311Las siete grandes problemticas en la enseanza de la lengua castellana que la evaluacin masiva ICFES SABER ha sealado:

1. No hay produccin de textos, hay escritura oracional.2. No se reconocen diferentes tipos de textos.3. Falta cohesin en los escritos de los nios.4. No se usan los signos de puntuacin en los escritos. 5. No se reconocen las intenciones de la comunicacin.6. Hay dificultad para establecer relaciones entre los contenidos de diferentes textos.7. Hay dificultades en la lectura crtica. En: Leer y escribir en la escuela. MEN - Mauricio Prez A.Marzo a Septiembre de 201312

GRACIAS!Marzo a Septiembre de 2013

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