60
Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi Facultatea Limbi şi Literaturi Străine Catedra Filologie Franceză ANGELA COŞCIUG L I N G V I S T I C A G E N E R A L Ă ( c u r s d e l e c ţ i i ) Presa universitară bălţeană Bălţi, 2004

Lingv Gener

Embed Size (px)

Citation preview

  • Ministerul Educaiei al Republicii Moldova Universitatea de Stat Alecu Russo din Bli

    Facultatea Limbi i Literaturi Strine Catedra Filologie Francez

    ANGELA COCIUG

    L I N G V I S T I C A G E N E R A L

    ( c u r s d e l e c i i )

    Presa universitar blean Bli, 2004

  • 2

    CZU 811. 135. 11 (075. 8) C 73

    Cursul de lecii este recomandat spre publicare de Senatul Universitii de Stat Alecu Russo din Bli

    Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii Cociug Angela Lingvistica general: Curs de lecii /Angela Cociug; Min. Educaiei al Republicii Moldova. Univ. de Stat Alecu Russo din Bli. Fac. Limbi i Lit. strine. Catedra Filologie Francez. Bli: Presa universitar blean, 2004. - p. 60 ISBN 9975-931-46-4 100 ex. 811. 135. 11 (075. 8) C 73

    Recenzeni: Grigore CANTEMIR, dr. n filologie, conf. univ., Mihai RUMLEANSCHI, dr. n filologie, conf. univ. Redactor: Ala SAINENCO, dr. n filologie, lector superior Tehnoredactare: Liliana MUSTEA Tiparul: Tipografia Universitii de Stat Alecu Russo din Bli Universitatea de Stat Alecu Russo, Angela Cociug, 2004 ISBN 9975-931-46-4

  • 3

    S U M A R INTRODUCERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 MODULUL I: DIMENSIUNI ALE LIMBAJULUI DIN PERSPECTIVA LINGVISTICII I ALTOR RAMURI ALE TIINEI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    7 1.1. Natura limbajului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.2. Funciunile limbajului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.3. Corelaia limbajului cu gndirea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.4. Importana limbajului ca mijloc de comunicare. . . . . . . . . . . 17 1.5. Aspecte ale limbajului. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 1.6. Limbajul obiect de cercetare interdisciplinar. . . . . . . . . . 19 1.7. Lingvistica tiin social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

    MODULUL II: METODE DE CERCETARE A FENOMENE-LOR DE LIMBAJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    23

    2.1. Metode comune de cercetare tiinific aplicate n lingvistic. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    23

    2.2. Metode specifice de cercetare a fenomenelor linguale. . . . . . 26 2.3. Metode moderne de cercetare a fenomenelor de limbaj. . . . 27

    MODULUL III: DIMENSIUNI SINCRONICE ALE LIMBAJU-LUI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    29

    3.1. Procesul de comunicare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 3.2. Limbajul - sistem semiotic. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 3.3. Limb, vorbire, activitate de limbaj. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

    MODULUL IV: DIMENSIUNI DIACRONICE ALE LIMBAJU-LUI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    38

    4.1. Naterea i dispariia limbilor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 4.2. Muabilitate lingual i condiii de manifestare. . . . . . . . . . . 39 4.3. Sensul i ritmul evoluiei limbii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

    MODULUL V: DIMENSIUNI CLASIFICATORII ALE LIMBA- JELOR VERBALE. TIPOLOGIE, RAMIFICARE I CONTACT LINGUAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

    44 5.1. Dimensionarea limbajului n baz de stil. . . . . . . . . . . . . . . . 44 5.2. Clasificarea limbajelor n baza principiului antropologic. . . 46 5.3. Dimensionarea limbajului n baza principiului teritorial. . . . 47 5.4. Clasificarea limbajelor n baza sursei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

    5.4.1. Limbi naturale i artificiale. . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 5.4.2. Dimensionarea genealogic a limbajului: familii

    i grupuri de limbi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    51

  • 4

    5.5. Dimensionri structurale ale limbajului . . . . . . . . . . . . . . . . 54 5.6. Interaciuni linguale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

    SUBIECTE PROPUSE PENTRU ORELE PRACTICE . . . . . 58

  • 5

    I N T R O D U C E R E Canalizat ntr-o perspectiv sincronico-diacronic de prezentare a fenomenelor linguale, cursul are drept scop familiarizarea studenilor anilor IV i V cu principalele probleme abordate n cercetrile lingvistice moderne. n acest sens, nominalizm problema procesului de comunicare, a conturului semiotic al limbajului, a corelaiei dintre limbaj i gndire, a dimensionrilor teritoriale, stilistice, antropologice, structurale ale limbajului, a metodelor de abordare tiinific a fenomenelor linguale etc. Cursul are caracter sumativ i analitic, propunnd, paralel cu subiectele abordate, probleme de cercetare individual i aseriuni ce urmeaz a fi comentate. n acest caz, se mizeaz att pe familiarizarea studenilor cu principalele principii i procedee de nelegere i asimilare a cunotinelor teoretice i aplicarea lor la material practic din limbile pe care le cunosc, ct i pe dezvoltarea facultilor analitice ce ar permite formularea unor concluzii asupra unor probleme de lingvistic. Cursul este prevzut pentru 26 de ore teoretice i 10 ore practice.

  • 6

    O teorie tiinific este ntotdeauna o simplificare, deoarece elucideaz doar un fragment al realitii

    continue i, n consecin, pune la baza acestui fragment doar factori relevani...

    (M. Metzeltin)

  • 7

    MODULUL I: DIMENSIUNI ALE LIMBAJULUI DIN PERSPECTIVA LINGVISTICII I ALTOR RAMURI ALE

    TIINEI

    1.1. Natura limbajului Limbajul este un fenomen social, definit n baza originii,

    dependenei de societate i funciunilor. Limbajul a fost creat pentru a servi drept mijloc de comunicare. Prin

    urmare, el are origine social. Definirea limbajului drept fenomen social n baza dependenei de

    societate se face, de cele mai dese ori, n aspect diacronic, mai ales n baza evoluiei compartimentului lexical, ce reflect schimbrile extralinguale survenite odat cu progresul social, tiinific i cultural. Astfel, promovarea politicii preedintelui SUA R. Reigan a dus la apariia lexemului reiganomic n limba romn, descoperirea metodologiei de calculare a frecvenei sunetului de cercettorul Hertz duce la apariia lexemului hertz n limbile europene.

    Dac definirea n cauz este axat pe evoluia compartimentelor gramatical i fonologic, calificarea limbajului ca un fenomen social este mai greu de efectuat, deoarece aceste compartimente nregistreaz o stabilitate mai mare n comparaie cu compartimentul lexical. Pentru unii cercettori ns, compartimentul fonologic nregistreaz schimbri n conformitate cu cele sociale, condiionate, mai ales, de contactul dintre popoare ce duce inevitabil, n opinia lor, la mprumuturi n acest domeniu. Astfel n francez, se nregistreaz ptrunderea sunetelor [, h] din limba englez (n cuvintele hall, camping etc.), a sunetului [x] din spaniol (n cuvintele jota, jeres) etc. Totodat ns, nregistrm cazuri cnd mprumutul nu se realizeaz la nivel fonologic, elementul lingual fiind adaptat regulilor acestui compartiment din noua limb. Astfel, lexemul francez souffleur este articulat [suflr] n mediul cult romnesc, dar i [suflor] n stilul cotidian. nregistrm savani care susin c schimbrile linguale nu snt condiionate nici pe departe de schimbrile sociale, deoarece limbajul i societatea au un ritm diferit de dezvoltare: societatea se dezvolt astzi1 mai rapid dect limbajul.

    1La momentul apariiei relaiilor sociale, societatea i limbajul nregistrau acelai ritm de dezvoltare. Cu timpul ns, limbajul devenind o structur mai puin flexibil, cu nuane conservatoare pronunate, rmne n dezvoltare n urma societii. Numai compartimentul lexical rspunde parc cerinelor sociale de

  • 8

    Considerm c schimbrile linguale snt condiionate n direct de schimbrile sociale. Concepem schimbrile sociale n sens larg, adic att drept politice, culturale, ct i drept economice, tiinifice, religioase etc. Natura social a limbajului determin i caracterul lui obiectiv: limbajul, ca totalitate de semne i relaii, nu depinde, n ansamblu, de activitatea creatoare a unui individ luat aparte. Libertatea lingual a acestuia este, n acest caz, minimal, cu toate c uneori se creeaz impresia c unele persoane ar crea limba: savanii, scriitorii, oamenii celebri etc. Reiese c interaciunea limbajului cu societatea este un fenomen esenial pentru existena acestuia. Legtura limbajului cu individul luat aparte este neesenial pentru existena limbajului

    Esena social a limbajului deriv i din proprietatea acestuia de a fi vocal i raional, adic n exclusivitate omenesc.

    Natura social a limbajului determin i caracterul nchis al acestui fenomen: elementul nou este creat sau ncetenit ntr-un idiom doar cu concursul tuturor vorbitorilor lui. n acest sens, nominalizm cazul survenit la Roma, n timpul domniei mpratului Iulius Cezar. Acesta, calificnd numele latin schisma drept nume de genul feminin, este imediat corectat de un clugr crturar ce-i atrage atenia asupra faptului c numele dat este de genul neutru n latin. Cazul demonstreaz c nici chiar un mprat nu are dreptul s ignoreze regulile limbii i c un element nou este ncetenit n ea doar cu concursul tuturor vorbitorilor ei.

    Totodat, din perspectiv funcional, limbajul are i caracter deschis, condiionat de proprietatea lui de a fi raportat la realitatea extralingual, fapt ce demonstreaz c el reflect ntotdeauna aceast realitate i schimbrile din ea. Prin urmare, generatorul posed o anumit libertate n selectarea unitilor linguale ce urmeaz a transpune gndul. n acest sens, enunarea frazelor E frumos biatul i Biatul este frumos depinde de condiiile de enunare, adic de intenia comunicativ a generatorului, de starea lui sufleteasc, emoiile pe care le ncearc etc. Reiese c n comunicare, limbajul este un sistem deschis, deoarece se conformeaz situaiei de comunicare ce nglobeaz scop, timp, spaiu, cerine informative etc.

    Limbajul drept actualizare a unui sistem de semne i relaii este, n acelai timp, att o interpretare a realitii, ct i o form de cunoatere a ei.

    introducere n comunicare a lexemelor noi i nregistreaz, astfel, un ritm de dezvoltare identic cu cel al societii.

  • 9

    Fa de realitate, limbajul este un fenomen discontinuu, adic fragmentar, deoarece segmenteaz realitatea continu n pri, sisteme etc. Astfel, limbajele nglobeaz uniti ce denumesc:

    obiectele sau clasele de obiecte de acelai fel din realitatea obiectiv sau subiectiv (n englez vezi numele house, idea, bureau, room, table etc., n francez numele maison, porte, chaise, ordinateur, chambre, pense etc., n spaniol numele casa, mueca, maleta, monumente, etc., n rus numele , , , etc.),

    fiinele sau grupurile i ncrengturile de fiine de acelai fel din realitate (n englez vezi numele mother, pig, kid etc., n francez numele femme, mre, pre etc., n spaniol numele chica, mujer etc., n romn numele biat, tat, btrn etc.),

    stri (vezi numele inquitude (fr.), alarm (rom.), (rus.) etc.),

    trecerea de la o stare la alta (vezi numele acalmie (fr.), mbuntire (rom.) etc.).

    ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    Demonstrai, n baza exemplelor cunoscute, caracterul obiectiv al limbii i subiectiv al vorbirii.

    De ce compartimentul gramatical al limbilor nregistreaz puine schimbri din perspectiv diacronic? Abordai acest subiect n baza materialului practic din limbile pe care le cunoatei. Utilizai, n acest scop, dicionare etimologice.

    Din care alte perspective s-ar putea de definit limba ca fenomen social?

    ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Forma de existen a limbii este dezvoltarea (W. von Humboldt). 2. Limba are caracter social (A. Meillet). 3. Limba este subiectiv din perspectiva fenomenului nominalizat i

    obiectiv din perspectiva individului ce o utilizeaz (W. von Humboldt).

    4. nregistrm attea limbi ci indivizi (A. Schleicher). 5. ... limba se nregistreaz doar n aciune, dar, n acelai timp, nu se

    subordoneaz unui individ luat aparte (W. von Humboldt). 6. n esen, limba este un fenomen social (F. de Saussure).

  • 10

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Bertoldi, V. Il languagio umano nella sua essenza universale et nella

    storicita del suoi aspetti. - Naples: Sciencia, 1949. 234 p. 2. Cohen, M. Pour une sociologie du language. - Paris: Nathan, 1956. 396 p. 3. Graur, A. Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura tiinific

    a Academiei de tiine a R. P. D. R. 1978. 423 p. 4. Pride, I. B. The Social meaning of language. London: Universitary

    Press, 1971. 256 p. 5. .

    . - : , 1979. 312 . 6. . - :

    , 1936. 344 . 7. , . . -

    : - . ., 1955. 416 . 8. , . .- : , 1974. 447 .

    1.2. Funciunile limbajului Cercettorii de limiteaz urmtoarele funciuni ale limbajului:

    1. funciunea comunicativ: limbajul este creat pentru a servi drept mijloc de comunicare n societate. Prin urmare, el apare odat cu primele structuri sociale, se schimb, reflectnd schimbrile sociale i noile necesiti de comunicare.

    2. funciunea nominativ: unitile limbajului denumesc realitatea obiectiv i subiectiv ce este n continu schimbare.

    3. funciunea cognitiv i acumulativ: limbajul este un sistem de semne ce denumesc realitatea obiectiv i subiectiv, adic pstreaz informaie despre aceast realitate datorit laturii semantice a semnului. Astfel, semnul brbat are urmtoarea semnificaie: fiin uman de sex masculin ce a atins vrsta de 18 ani. nregistrm i cazuri cnd realitatea i prelungete existena prin limbaj. Astfel, arhaismele conservate n textele literare servesc de minune acestui scop. Nominalizm arhaismele logoft, paharnic, landau, soon etc.

    4. funciunea expresiv: limbajul nglobeaz att elemente cu contur cognitiv sau informativ, ct i uniti cu contur emotiv, pragmatic etc. Astfel, unitile linguale n ntrebuinare vocativ transpun nuane afective, emotive, pragmatice:

    1.Oh, mon cher ami, quelle chance! quelle chance! 2.Mam, qu significa todo eso? 3., !

    Nominalizm i :

  • 11

    a. intonaia: Oare nu-i bine aa? (intonaia este n ascensiune), b. topica: E admirabil copilul! Copilul e admirabil!, c. figurile de stil: Cobori n jos, luceafr blnd, d alegerea unui element lingual dintr-o serie sinonimic (dobitoc, tont, ignorant, prost, prostu etc.) n consonan cu intenia comunicativ, e. alegerea unei forme temporale (Blcescu, descriind lupta de la Clugreni, ntrebuineaz toate verbele la timpul prezent, cu referin la trupele romneti, i timpul trecut, cu referin la turci).

    5. funciunea poetic ce creeaz realitatea subiectiv. n acest caz, se proiecteaz principiul echivalenei de pe axa seleciei pe axa combinrii: Prea c printre nouri a fost deschis-o poart / Prin care trecea alb regina nopii moart (M. Eminescu). Echivalena ntre regin i lun (luna fiind printre stele precum regina este printre alte femei) este stabilit de poet. Cititorul nregistreaz doar echivalena i are drept scop descoperirea ei. n aceasta i const efectul poetic al mesajului eminescian.

    6. funciunea fatic, identificat, pentru prima dat, de cercettorul R. Jakobson, n baza morfemelor ce servesc la atenionarea receptorului, la prelungirea sau ntreruperea comunicrii. nregistrm astfel urmtoarele morfeme fatice:

    a. n romn: Ei! Auzi! Ascult! Ei i? S auzim... etc., b. n francez: coute! Attention! a veut dire..., Hein? etc., c. n rus: ..., ..., ... etc.

    7. funciunea metalingual, identificat i ea de R. Jakobson, cnd comunicarea nu este axat pe coninut, ci pe identificarea codului ntrebuinat n comunicare. Ea se manifest prin elemente standard de tipul: Do you speak English? What language do you speak? Parlez-vous franais? etc.

    8. funciunile imperativ, indicativ i interogativ, identificate de G. Rvsz, care, la drept vorbind, se raporteaz inteniei generatorului i trebuie incluse n funciunea expresiv.

    9. funciunile expresiv, apelativ i reprezentativ, identificate de K. Bhler doar n baza perspectivelor vorbirii. Astfel, din perspectiva subiectului vorbitor, limbajul este o exprimare, adic are funciune expresiv, din perspectiva destinatarului, limbajul este o interpelare sau un apel i are funciune apelativ. Din perspectiva de comunicare, limbajul este o reprezentare a realitii i are funciune

  • 12

    reprezentativ. Din pcate, cercettorul pune accentul, n aceast clasificare, doar pe aspectul individual al limbajului.

    10. funciunile emotiv, conativ i referenial, identificate de R. Jakobson, n baza teoriei lui K. Bhler. n opinia savantului, funciunea emotiv (n accepia lui K. Bhler, funciunea expresiv) a limbajului se datoreaz generatorului enunului, cea conativ (n accepia lui K. Bhler, funciunea apelativ) particularitilor receptorului mesajului, iar cea referenial (n accepia lui K. Bhler, funciunea reprezentativ) codului de comunicare (nregistrm, n acest caz, funciunea fatic), contextului i contactului generatorului cu ali generatori (nregistrm funciunea metalingual).

    ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. n baza dicionarelor limbilor pe care le cunoatei, ntocmii o list de 20 de morfeme fatice. Demonstrai c prezena acestor elemente n limbaj i confer acestui fenomen o funciune fatic distinct de cea comunicativ.

    2. Demonstrai, n baza limbilor pe care le cunoatei, c unitile limbajului nu nominalizeaz obiecte, fiine, stri i procese, ci imaginile psihice ale acestor elemente ale realitii.

    ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Lingvistica nregistreaz dou funciuni: descrie procesul 1) de

    producere a mesajelor n baza unui sistem de semne i 2) de transmitere a cunotinelor teoretice i practice prin acest sistem (M. Metzeltin).

    SURSE BIBLIOGRAFICE RECOMANDATE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . . : , 1982.

    260 . 2. , ., , . . :

    , 1979. 416 . 3. , . . : , 1968. 608 . 4. , . . : , 1977. 412 . 5. , . . , 1924. 218 .

    1.3. Corelaia limbajului cu gndirea Limbajul este un sistem de uniti de diferit complexitate ce

    servete la nominalizarea imaginii realitii nconjurtoare. Prin gndire concepem procesul de reflectare a realitii sub

    form de noiuni, judeci i raionamente.

  • 13

    Limbajul este material n aspect formal. Gndirea este un fenomen ideal ce reflect generalizat i abstract

    realitatea. Cercetarea limbajului i gndirii este promovat de patru ramuri ale

    tiinei: lingvistica, filozofia, logica i psihologia. n linii generale, aceste fenomene snt calificate: a) drept ideale sau b) drept fenomene ntre care nu se nregistreaz nici o relaie.

    Corelaia limbajului cu gndirea este cercetat pentru prima dat n coala filozofic stoic elin. Astfel, Heraclit, Democrit i Platon transpun corelaia gndire-limbaj n corelaia obiect-idee-cuvnt, investignd astfel procesul de nominalizare, evideniind cuvntul drept un complex sonor, ce servete la nominarea ideii despre obiect. Prin urmare, stoicii abordeaz i problema originii limbajului din perspectiv semiotic, drept totalitate de semne ce servesc la nominalizarea imaginii (ideii despre...) obiectelor extralinguale. Reiese c cercetrile au drept punct de start aseriunea c gndirea condiioneaz i influeneaz limbajul. n aceast ordine de idei, Heraclit i Platon pun n corelaie noiunea cu cuvntul i judecata cu propoziia., procedeu ntrebuinat, mai trziu, i n Gramatica general i teoretico-critic ce nglobeaz att bazele artei vorbirii, expuse ntr-un limbaj clar i simplu, bazele logice ale interferenei limbilor i principalele deosebiri ale acestora, ct i observaii multiple asupra limbii franceze, elaborat n 1660 i cunoscut mai des drept Gramatica universal i raional de la Port-Royal.

    Pentru W. von Humboldt ns, limbajul nu este doar produsul gndirii, ci nsi gndirea, deoarece este un instrument al gndirii, adic organul ce creeaz ideea. Cercettorul menioneaz c gndirea este un fenomen ideal, iar limbajul un fenomen material: gndirea spiritual, imperceptibil se materializeaz prin limbaj, devenind, astfel, perceptibil.

    n accepia savantului, limbajul i gndirea snt indisolubile, deoarece cuvntul este ntotdeauna o unitate biaspectual, nglobnd sunetul i noiunea. Totodat, limbajul este un mijloc de pstrare i transmitere a cunotinelor despre realitate.

    Pentru W. von Humboldt, limbajul mai este i un fenomen ce influeneaz dezvoltarea gndirii.

    H. Steinthal abordeaz corelaia limbajului cu gndirea din perspectiv fiziologico-psihologic. Savantul susine c caracterul individualizat al psihicului uman nu este condiionat de particularitile fiziologice ale creierului individului, ci de conturul lui spiritual, iar

  • 14

    limbajul se dezvolt n individ datorit psihicului individual i nu datorit gndirii.

    A reduce la zero importana gndirii n apariia, asimilarea i funcionarea limbajului nu este o strategie demn de urmat.

    Cercettorul rus A. Potebnea susine c ntre limbaj i gndire exist o legtur indisolubil, n sensul c gndirea se formeaz i se exprim doar cu ajutorul limbajului.

    REMARC: 1. Afirmaia, din pcate, elucideaz legtura dintre limbaj i gndire doar

    dintr-o perspectiv unilateral, lsnd n suspensie importana gndirii n apariia i constituirea limbajului ca fenomen social.

    2. Nu ncape ndoial c gndirea se exprim cel mai reuit prin limbaj verbal, dar, n acelai timp, nu trebuie neglijat importana altor coduri n procesul de comunicare: sistemul mimico-gestual, semnele iconografice, semnele matematice (elaborate, apropo, n baza semnelor linguale), obiecte cu semnificaie comunicativ etc. Deci trebuie de adus n concordan noiunea de gndire cu cea de limbaj, raportndu-le corect formele.

    3. Nu este elucidat suficient nici opinia cu referin la rolul limbajului n formarea gndirii.

    n tendina logico-gramatist de abordare a interaciunii limbajului cu gndirea (nregistrat de gramaticienii de la Port-Royal), limbajul este conceput drept fenomen subordonat gndirii, n sensul c gndirea contribuie la dezvoltarea lui, adic compartimentul lexical al unui limbaj transpune ntotdeauna ideile comunitii linguale ce ntrebuineaz acest limbaj, deoarece apariia cuvntului este condiionat de existena ideii. Reiese c, n afara ideii, cuvntul nu este dect un conglomerat de sunete lipsite de sens, iar schimbrile lexicale, ntr-un limbaj, snt condiionate, mai nti de toate, de schimbri n gndire.

    n acest sens, I. Baudouin de Courtenay susine c att schimbrile n limbaj, ct i n gndire snt condiionate de schimbrile survenite, mai nti, n societate, apoi n psihicul individului.

    Dac opiniile citate snt axate pe ideea c ntre limbaj i gndire exist interaciune, atunci, n coala descriptivist american, gndirea i limbajul snt concepute drept fenomene ce in de diferite aspecte i care necesit interpretri dup principii diferite, gndirea fiind o vorbire interioar, iar limbajul o form de comportare (concepie expus n teoria mecanicist a lui L. Bloomfield privind stimulul i reacia n activitatea de limbaj).

  • 15

    La nceputul sec. XX, n coala structuralist rus, aceast tendin se manifest n identificarea gndirii drept fenomen ce nu se exteriorizeaz doar prin limbaj. Prin urmare, legtura gndirii cu limbajul nu este una indisolubil. n aceast ordine de idei, N. Marr susine c, din perspectiv constitutiv, gndirea cunoate dou tipuri: gndirea fr forme sonore de exprimare i gndirea exteriorizat prin complexe de sunete cu sens (ultima constituindu-se odat cu apariia claselor sociale de indivizi).

    Gndirea fr forme sonore de exprimare este numit de N. Marr gndire gestual. Identificarea ei i demonstreaz c gndirea s-ar corela doar cu limbajul ca una dintre formele sale de exteriorizare. n acest sens, se identific deseori nc dou tipuri de gndire: gndirea tehnico-formal (care se realizeaz prin formule i este nregistrat la specialitii n tehnic i ramurile exacte ale tiinei) i imaginativ (care se realizeaz prin imagini i se nregistreaz la oamenii de art: pictori, sculptori, muzicieni) [A. Graur2].

    Dac lum n consideraie faptul c realitatea nconjurtoare produce diferite senzaii la diferii indivizi, iar gndirea trebuie s se bazeze pe un repertoriu stabil de uniti (de exemplu, noiunea, judecata i raionamentul), aseriunea cu privire la existena gndirii imaginative trebuie revzut.

    Este plauzibil i aseriunea cu privire la existena gndirii tehnico-tiinifice, deoarece formulele matematice nu snt dect nite semne ale semnelor verbale.

    Reiese c gndirea se exteriorizeaz doar prin limbaj verbal. n acest caz, se pun n relaie, n primul rnd, urmtoarele fenomene: O B I E C T, N O I U N E, C U V N T.

    Prin OBIECT se concepe, n acest caz, denotatul ce este nensufleit, nsufleit, un fenomen sau un proces.

    NOIUNEA este o unitate sau o form logic de reflectare a realitii, adic a nsuirilor eseniale3 (uneori distinctive) ale OBIECTULUI. Ea are form conclusiv ce se exteriorizeaz prin cuvnt,

    2 A. Graur Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura tiinific a

    Academiei de tiine a R. P. D. R., 1978. p. 32. 3 De nsuirile neeseniale se face abstracie.

  • 16

    devenind parc sensul lexical al acestuia. Acest sens se combin cu sensul gramatical4.

    CUVNTUL este o unitate lingual cu latur sonor i semantic. Latura sonor a cuvntului este un semn al obiectului, al nelesului, al noiunii. Latura semantic a cuvntului mai este numit i sens lexical sau semnificaie a cuvntului. Semnificaia este deseori conceput de lingviti drept fenomen identic noiunii, deoarece, n multe cuvinte, ea coincide cu noiunea. De exemplu: maison, chambre, avion etc. Unitile gndirii i limbajului ns nu nregistreaz ntotdeauna simetrie: noiunile pot fi nominalizate prin cuvinte, dar i prin sintagme. De exemplu: homme comme il faut, homme de sac et de corde, main de splat, fer de clcat etc. n afar de aceasta, nregistrm cuvinte ce nu nominalizeaz noiuni, ci doar sentimente: interjeciile de tipul oh! vai! etc.

    Deseori relaia dintre gndire i limbaj se mai cerceteaz i din perspectiva relaiei dintre JUDECAT i PROPOZIIE.

    Pentru Platon, gndirea i limbajul nu nregistreaz doar o relaie, ci o coinciden net.

    n accepie contemporan, ideea i limbajul nregistreaz doar o legtur posibil, deoarece nu orice propoziie exteriorizeaz o judecat (vezi propoziiile exclamative i imperative).

    Nici din perspectiv structural, aceste fenomene nu nglobeaz elemente identice. Astfel, orice judecat este constituit din SUBIECT i PREDICAT (n judecata Fata face cale ntoars, identificm subiectul fata i predicatul face cale ntoars ), pe cnd propoziia este format la nivel sintactic dintr-un SUBIECT i/sau PREDICAT, din COMPLEMENTE, ATRIBUTE, APOZIII etc.: propoziia Fata este n cas este constituit din subiectul fata, predicatul este i complementul circumstanial de loc n cas.

    4 Legtura dintre noiune i sensul gramatical este parc ndeprtat de obiectul realitii, deoarece categoriile gramaticale (mai numeroase i neuniversale, n sensul c ceea ce ntr-o limb se exprim printr-o categorie morfologic, n alta este redat prin mijloace lexicale, sintactice sau textuale) nu se pun n dependen direct de cele logice. Din aceasta ns nu rezult c aceste dou tipuri de categorii ar fi n contradicie. Din contra, categoriile logice, n numr limitat, i cu caracter universal, incorporate n material lingual, devin categorii linguale.

  • 17

    ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Perspective psihologice ale raportului dintre limb i gndire. 2. Perspective filozofice ale raportului dintre limb i gndire. 3. Geneza gndirii i a limbii din perspectiv comparativo-

    contrastiv.

    ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Realizarea cu succes a unei munci este un proces ce se nva numai

    prin limbaj (M. Metzeltin). 2. Gndul nu poate fi receptat prin senzaii, ci doar prin sisteme de

    limbaj accesibile organelor de sim ale individului (A. Lokk).

    SURSE BIBLIOGRAFICE RECOMANDATE SPRE DOCUMENTARE: 1. Costermann, F. Psychologie du langage. Paris: Nathan. 1993. 420 p. 2. , . . : . 1979. 216 . 3. , . . : . 1965. 344 . 4. , . . :

    - , 1956. 519 . 5. , . . : , 1979. 180 . 6. , . . :

    , 1971. 314 . 7. . . . . . : .

    1970.

    1. 4. Importana limbajului ca mijloc de comunicare Personalitatea uman este de neconceput n afara comunicrii. La

    drept vorbind, apariia limbajului verbal i articulat l-a generat pe homo sapiens drept fiin distinct de fiinele animale.

    Reiese c constituirea individului drept personalitate se produce doar n societate i izolarea lui timpurie de semeni duce doar la conservarea statutului de fiin vie, cu zestre articulatorio-verbal dezvoltat, dar nevalorificat i cu gndire abstract nedezvoltat. Comunicarea se produce ntotdeauna printr-un cod sau limbaj. Ideea necomunicat este conceput drept lipsit de valoare de lingviti i semioticieni. Comunicarea ei este posibil prin diferite forme de limbaj: verbale (limbajele cu form oral i/sau scris), nonverbale (gestuale, mimice etc.), artificiale (limbajul Morse, limbajele de programare a calculatorului etc.), naturale (limbajele ntrebuinarea crora nu cere pregtire special, adic snt folosite de indivizi n comunicarea zilnic) etc. Indivizii le aleg n corespundere cu capacitile lor. Astfel, indivizii cu

  • 18

    handicap vizual aleg forma verbal oral i scris, cei cu handicap auditiv forma nonverbal (gestual) etc. Datorit faptului c orbii utilizeaz forme verbale de comunicare, ei au o gndire abstract complet, lucru nenregistrat la surzi.

    ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Corelaia dintre limbajul verbal i nonverbal.

    SURSE BIBLIOGRAFICE RECOMANDATE SPRE DOCU-MENTARE LA PARAGRAF: 1. , . . : - . -, 1974.

    262 . 2. , . . : -

    . -, 1973. 248 .

    1. 5. Aspecte ale limbajului Limbajul ca fenomen social nglobeaz dou aspecte eseniale: limba

    i vorbirea n relaie de dihotomie. Din perspectiv funcional, limba se prezint drept fenomen

    general i abstract ce determin orice act individual de comunicare. Din aceeai perspectiv, vorbirea este conceput drept fenomen concret i particular ce se realizeaz prin acte individuale.

    Din perspectiv constitutiv, aceste aspecte ale limbajului nu nregistreaz simultaneitate. Constituindu-se din vorbire (mai bine zis din norm care, la rndul ei, se constituie din uz), limba i subordoneaz totodat fiecare act individual de generare a informaiei5.

    Reiese c actul de vorbire nu este altceva dect funcionarea limbii, aceasta fiind, n aspect sincronic, un sistem finit de invariante care, din perspectiv extensiv, difer de vorbire, definit drept totalitate de variante n continu evoluie.

    Din perspectiva realizrii, cercettorii nregistreaz i aspectele acustic i psihic, vorbit i scris ale limbajului.

    Cercetarea aspectului acustic al limbajului se face, mai nti de toate, din perspectiva amplitudinii, frecvenei i tipului de sunet. Identificm, n acest caz, o tendin fonetic de abordare a acestor fenomene. Dac cercetarea acustic se conjug cu investigarea unitilor suprasegmentale

    5Din aceast cauz, majoritatea lingvitilor au fcut doar din limb obiect

    de cercetare lingvistic.

  • 19

    ale limbajului (ton, melodie, intonaie, ritm, timbru etc.), nregistrm un studiu prozodic al limbajului.

    Aspectul psihic este mai degrab un aspect mixt: lingual i logic. Aspectul scris nu se nregistreaz, din pcate, n toate limbajele

    verbale ce au statut de mijloc de comunicare. Astfel, limbajele australiene nu au aspect scris. Reiese c, din perspectiv constitutiv, limbajul scris s-a format n baza limbajului oral.

    Practica lingvisticii demonstreaz c, dintre aspectele enumerate, limba este conceput drept obiect de cercetare prioritar.

    ACTIVITI I SUBIECTE DE DISCUIE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Corelatul psihic al cuvntului i procesul lui de nominalizare.

    ASERIUNI PROPUSE SPRE COMENTARE: 1. Limba exist datorit dialectelor (M. Mller). 2. Dialectul trebuie s fie unicul obiect de cercetare lingvistic (H. Paul). 3. Vorbirea nu nregistreaz elemente colective (F. de Saussure). 4. Limba este indispensabil nelegerii vorbirii, iar vorbirea este

    necesar limbii ca surs de existen (F. de Saussure).

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE N CADRUL PARAGRAFULUI: 1. , . .

    . : , 1964. 186 . 2. , . . : - , 1958.

    370 . 3. , . . . : ,

    1965. 372 . 4. , . . . : . -, 1974.

    220 .

    1.6. Limbajul obiect de cercetare interdisciplinar Limbajul este un fenomen pe ct de important n activitatea

    individului, pe att i de complex. Constituit din necesitatea de a nominaliza noiuni i concepte, el contracteaz relaii cu gndirea, fiind o mbinare de form i coninut ce evolueaz, reflectnd realitatea obiectiv i subiectiv.

    Ca fenomen de o complexitate aparte, limbajul este, n primul rnd, obiect de cercetare a filologiei i lingvisticii, dar, totodat, i a altor discipline. Astfel, filozofia, logica, psihologia, istoria, medicina,

  • 20

    informatica i alte ramuri ale tiinei supun analizei diferite fenomene de limbaj din diferite perspective.

    FILOLOGIA se preocup de particularitile lexicale, gramaticale i semantice ale limbajelor naionale. Primele cercetri de limbaj au avut un caracter filologic pronunat, adic au fost axate, n principiu, pe particularitile unui limbaj din perspectiv mai mult sincronic. Mai trziu, n Grecia i mai ales n Roma Antic, aceste cercetri s-au conturat n manuale de gramatic. Nominalizm manualul de gramatic a limbii latine elaborat de Donat i Priscian.

    LINGVISTICA i axeaz interesul pe universaliile limbajelor, adic pe limb ca mijloc de comunicare. Strategia pare simpl, ns ea nici pe departe nu este formulat precis, deoarece termenul limb este unul polisemantic, fiind, n acelai timp, obiect de studiu interdisciplinar.

    Obiectivul fixat (lingvistica tiin a limbii ca mijloc de comunicare) este astzi orientat spre limbile naturale din perspectiv generalizant.

    Din perspectiv diacronic, obiectul de cercetare a lingvisticii a cunoscut schimbri multiple. Astfel, nainte de al doilea rzboi mondial, analiza sensului lexical (al unitilor linguale) n trsturi distinctive nu-i preocupa pe lingviti. Interesul altor discipline pentru acest subiect i-a mobilizat pe oamenii de tiin s-l includ n cercetrile lingvistice.

    Dac obiectul de cercetare a lingvisticii nu nregistreaz stabilitate, reiese: 1) c aceast tiin i lrgete treptat arealul de preocupri n baza principiului c toate proprietile limbii ar fi obiectul su de cercetare6 sau 2) c nu se poate defini clar acest obiect, deoarece limbajul este un fenomen supracomplex7.

    6Dar aseriunea este plauzibil, deoarece limba nglobeaz particulariti

    ce nu pot fi cercetate numai prin prisma lingvisticii, ci doar a psihologiei, filozofiei, logicii sau psiholingvisticii, filozofiei linguale etc.

    7n acest caz, coala structural adopt principiul imanenei: lingvistica trebuie s cerceteze doar limba drept structur sui generis, adic sistem purlingual, n afara influenelor nelinguale.

    Strategia ntmpin urmtoarele obiecii: 1) factorii nelinguali (psihici: nsuirile generatorului, capacitile receptive ale interlocutorului; socio-culturali: apartenena la o ptur social, nivelul de cultur etc.) joac rolul esenial n limb; 2) lingvistica trebuie s se preocupe de limb i de vorbire, adic s-i fac din limbaj obiect de cercetare; 3) este imposibil pentru lingvistic de a studia limba n afara parametrilor istorici, geografici i culturali, iat de ce i obiectul ei de cercetare variaz n timp.

  • 21

    FILOZOFIA definit iniial, n Antichitate, drept tiina despre realitate, concepe problema cognoscibilitii lumii doar prin prisma limbajului8. De aici i interesul vdit al acestei tiine att pentru formele i mijloacele de comunicare ntre indivizi, ct i pentru constituirea acestor forme i mijloace.

    Abordarea originii limbajului uman necesit, la drept vorbind, mai mult o perspectiv filozofic de cercetare i nu doar lingual, deoarece lingvistica se preocup doar tangenial de probleme gnoseologice i ontologice.

    LOGICA i propune drept obiectiv de investigare condiiile unei gndiri corecte. n acest obiectiv se nscrie cu succes i limbajul drept forma cea mai reuit de exteriorizare a gndirii. Iat de ce nc Aristotel pleda pentru studierea gndirii din perspectiva unitilor ei nominalizate prin uniti linguale. Dar unitile gndirii nu nregistreaz similaritate cu cele linguale, adic noiunea nu este nominalizat doar prin lexem, judecata prin sintaxem simplu, iar raionamentul prin sintaxem complex. Exemplificm: n francez, noiunea tat d`une personne dchue este nominalizat prin lexemul dchance, iar judecata fils qui profite de la situation de son pre prin lexemul compus fils papa.

    PSIHOLOGIA axat pe cercetarea psihicului uman, concepe limbajul (mai exact vorbirea) att drept form esenial de exteriorizare a activitii psihice a individului, ct i drept element esenial al psihicului, care, la rndul lui, este un fenomen evolutiv. Iat de ce aceast ramur a tiinei abordeaz limbajul mai mult din perspectiv diacronic.

    ISTORIA furnizeaz principii eficace de investigare a limbajului din perspectiv diacronic. Ea se intereseaz de problemele de limbaj, n msura n care aceste cercetri o ajut s-i traseze propriile strategii. Astfel, afirmaia lingvitilor c, la baza limbilor din arealul european i indian, s-ar afla o limb arhaic disprut fr urme (este vorba de limba indo-european), i-a cointeresat pe istorici, n msura n care s-i mobilizeze spre determinarea posibilului areal de trai a indo-europenilor.

    Credem c lingvistica trebuie axat, ntr-o msur mai mare, pe limb i,

    n una mai mic, pe vorbire. 8n acest sens, pozitivitii susin c limitele limbajului individului snt, la

    drept vorbind, limitele lumii, pe care el o cunoate.

  • 22

    Tot n baza datelor de ordin lingual, istoricii au stabilit cu exactitate care este patria iganilor, cnd i din ce motive acest popor, prezent astzi n multe ri ale Europei, a prsit India.

    ANTROPOLOGIA definit drept tiina despre individ, abordeaz tangenial problema activitii de limbaj, punnd-o n consonan cu perspectiva diacronic de cercetare ce elucideaz condiiile apariiei acestei activiti (antrenarea mnii drepte n munc).

    Ca ramur a medicinii, PSIHOPATOLOGIA abordeaz limbajul verbal doar prin prisma dereglrilor vorbirii, cauzate de activitatea incorect a sistemului nervos. n acest caz, psihopatologia vine n contact direct cu fonologia i propune metode eficiente de lichidare a dereglrilor vorbirii.

    MEDICINA, n ansamblu, mai cerceteaz i unele afazii ale exprimrii verbale, ce se manifest prin incapacitatea individului 1) de a articula cuvintele cele mai simple ale unui limbaj sau 2) de a nelege sensul acestor cuvinte. n acest caz, medicina ine cont de principalele realizri ale lingvisticii n domeniul articulrii i decodrii mesajelor.

    MATEMATICA i INFORMATICA opereaz cu termenul limbaj, prin care concep sisteme de semne ce codific informaia. La baza acestor sisteme este pus principiul de organizare mprumutat din limbajele verbale.

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Artai n baza unui text oarecare, care snt strategiile filologice i lingvistice de cercetare a fenomenelor linguale.

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . . :

    , 1962.

    1.7. Lingvistica tiin social Lingvistica s-a constituit din filologie, care este o tiin social, subordonat culturii. Pe parcursul anilor, lingvistica aa i nu s-a separat cu totul de filologie9, adic nu s-a separat de tiinele sociale.

    9Cu toate c are un obiect de cercetare mai vast: ea se intereseaz de toate limbajele, indiferent de faptul dac snt limbaje vorbite de comuniti mai mult sau mai puin dezvoltate cultural, tiinific, economic etc.

  • 23

    Unul dintre primii cercettori ce au calificat limbajul drept fenomen social i lingvistica drept tiin social a fost lingvistul A. Witney. Pentru F. de Saussure, doar limba are aspect social, fiind obiect de cercetare prioritar a lingvisticii. n studierea limbii, savantul pune accentul pe factori extralinguali ce condiioneaz apariia i funcionarea acestui fenomen: evoluia societii, conturul personalitii interactanilor actului de comunicare etc. n accepia acestui lingvist, limba este n continu micare. Reiese c sincronia lingual este o iluzie: btrnii ntrebuineaz cuvinte pe care tinerii, de regul, le evit. Prin urmare, lingvistica trebuie s cerceteze ntotdeauna limba din perspectiv sincronico-diacronic, dac intenioneaz s elucideze corect fenomele de limb. Dar cercetarea sincronico-diacronic a fenomenelor de limbaj d n vileag caracterul social al acestei metodologii ce se contureaz n tiina numit lingvistic.

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Demonstrai caracterul evolutiv al limbajului n consonan cu evoluia societii. Utilizai, n acest caz, dicionare etimologice ale limbilor pe care le cunoatei.

    2. Artai care este legtura dintre limbaj i cultur.

    ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Forma de existen a limbii este dezvoltarea (W. von Humboldt).

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE N CADRUL PARAGRAFULUI: 1. Graur, A. Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura tiinific

    a Academiei de tiine a R. P. D. R., 1978. 2. Ionescu, A. Lingvistica general. Bucureti: Hyperion, 1992.

    MODULUL II: METODE DE CERCETARE A FENOMENELOR DE LIMBAJ

    Prin metod de cercetare tiinific, concepem o totalitate de procedee de cercetare ce duc la stabilirea unui adevr tiinific. n cercetarea fenomenelor de limbaj, se ntrebuineaz urmtoarele metode: comune, specifice i moderne.

    2. 1. Metode comune de cercetare tiinific aplicate n lingvistic Prin metod comun, concepem o totalitate de procedee de

    cercetare utilizate n toate ramurile tiinei. Snt metode comune:

  • 24

    1. ipoteza, operaie care precedeaz stabilirea unui adevr i care este concluzia unei inducii formulat n baza proprietii gndirii individului social de a anticipa rezultatul unei aciuni prin formularea unei explicaii provizorii, care urmeaz a fi verificat i care este cu att mai veridic, cu ct reflect mai adecvat realitatea. Nominalizm cteva ipoteze formulate de lingviti care, mai trziu, au fost verificate prin cercetri profunde. Astfel, Iu. Karaulov10, abordnd problema obiectului de cercetare a lingvisticii n urmtorii termeni: - , ?, nainteaz urmtoarea ipotez: , , , . , , , pe care o verific prin frazele: , .

    2. inducia, operaie de descoperire a unei / unor legi n baza unor manifestri particulare i mbinrii reflectrii realului cu oglindirea posibilului, operaie ce duce la formularea unor concluzii probabile. Nominalizm: Les noms propres de personne sont souvent issus de noms communs qui servaient caractriser les individus d`un groupe ou d`une communaut : Le Borgne, Lebrun etc. videmment ces noms ont subi, au cours des temps, des modifications phontiques et graphiques qui rendent leur origine difficilement reconnaissable (H. Weinrich, Sens et expression, Paris : Nathan, 1981. P. 23).

    3. deducia, operaie de aplicare a unor legi la fenomene particulare; 4. observaia, operaie obligatorie n orice cercetare tiinific,

    contemplare activ a unui fragment selectat al realitii; 5. experimentul, contemplare tiinific a unui fenomen provocat n

    condiii cunoscute, dar care pot fi variate n conformitate cu scopul cercetrii11;

    10Vezi . Ka, . . 1981. . 11. 11Experimentul se aplic cu succes mai ales n cercetrile limbajului din

    perspectiva producerii sunetelor. n acest caz, identificm mai multe etape: sunetele limbajului snt receptate de aparate speciale (spectograme), apoi se studiaz amplitudinea articulrii lor, diapazonul etc.

  • 25

    6. modelarea, operaie de ntocmire a modelului unui obiect sau proces, care, n condiii stabilite, reproduce structural sau funcional alt obiect sau proces12;

    7. metoda statistic, acceptat n cercetrile lingvistice n virtutea faptului c comportamentul verbal al individului poate fi descris prin prisma legilor axate pe o orientare general i nu pe explicaia unui eveniment individual13.

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. ntocmii modelul de codare i decodare a informaiei prin limbaj. Utilizai, n acest caz, din perspectiv critic, modelele propuse de C. Kerbrat-Orecchioni, I. Goffmann etc.

    2. Observai particularitile structurale i semantice ale proverbelor franceze, engleze, romne etc. i formulai cteva concluzii inductive pe marginea lor.

    3. Demonstrai, n baza principiului deductiv i a materialului din limbile pe care le cunoatei, c limbajul uman are funciune poetic.

    ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Cercetarea tiinific este o tentativ de a cunoate realitatea,

    constituit din obiecte i procese perceptibile, n relaie de integritate. Cercetarea are la baz relaia dintre fenomenele nregistrate de mai multe ori (M .Metzeltin).

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . . :

    , 1975. 2. , . . : , 1975.

    n accepia lingvitilor, experimentele fonetice au dat rezultate importante

    (ele au demonstrat, de exemplu, c nu toate vibraiile produse de organele de articulare ale individului la sonorizarea unui sunet, snt pertinente n identificarea acestui sunet) care, din pcate ns, au fost interpretate inadecvat.

    12Modelarea este ntotdeauna o simplificare. Codarea i decodarea informaiei prin limbaj ns pot fi cercetate doar n baza acestei metode.

    13De cele mai dese ori, metoda se aplic din perspectiva frecvenei elementelor. Astfel, ergodicitatea (termen aplicat mai nti n statistic) verbal se manifest prin faptul c, n discursurile de proporii, frecvena elementelor se stabilizeaz i devine egal.

  • 26

    2. 2. Metode specifice de cercetare a fenomenelor linguale Prin metod specific de cercetare, concepem o totalitate de procedee

    de investigare ntrebuinate ntr-o ramur a tiinei. n lingvistic, identificm drept metode specifice:

    1. metoda comparativ-istoric14 (axat pe cercetarea diacronic a nrudirii limbilor n baza asemnrilor15), creat la nceputul secolului XIX ca modalitate i principiu esenial de studiere a istoriei limbii, cu ajutorul creia s-a stabilit c limbile nregistrate n arealul european i indian provin de la limba indo-european arhaic ce a disprut, fr a lsa documente scrise.

    2. geografia lingvistic, axat pe cercetarea ramificaiilor teritoriale16 ale limbii;

    14Merite deosebite n elaborarea acestei metode le are cercettorul francez

    F. de Saussure. Astfel, n lucrarea Mmoire sur le systme primitif des voyelles dans les langues indo-europennes, aprut n 1878, Dumnealui propune procedeul reconstruciei interne drept procedeu principal de investigare a limbilor disprute. Procedeul const n reconstruirea limbii-mam n baza celor mai vechi forme ale limbilor nrudite. Din pcate, acest procedeu nu poate fi aplicat cu succes n toate compartimentele limbii. Compartimentul sintactic, de exemplu, este practic imposibil de reconstruit.

    15Astfel, n 1799, A. Gyarmathy demonstreaz asemnarea limbilor maghiar, estonian i finlandez, iar Fr. Bopp i R. Rask a tuturor limbilor indo-europene, n baza compartimentelor morfologic i fonetic al limbilor. 16Studierea limbii vii se face ntotdeauna prin dialecte. Din pcate, aceast strategie a fost acceptat trziu n lingvistic, deoarece, timp ndelungat, dialectele erau considerate forme greite ce nu merit cercetare. Primul lingvist ce s-a pronunat pentru investigarea limbii din perspectiv dialectal este A. Grimm. Dumnealui a demonstrat c dialectele alimenteaz limba cu noi elemente i trebuie incluse n arealul preocuprilor lingvistice. n consonan cu aceast strategie, J. Wenker ntocmete, mai trziu, primul atlas lingual ce reunete hri fonetice, lexicale i morfologice ce condiioneaz treptat apariia geografiei lingvistice ca principala metod de cercetare funcional a limbajului. Astzi, aplicarea cu succes a acestei metode depinde de rezolvarea problemei frontierelor dialectelor ce se impune, deoarece cuvintele migreaz deseori dintr-o limb n alta, ceea ce duce la apariia confruntrii elementelor achiziionate cu cele ncetenite deja n limb. Lingvitii ce se preocup de cercetarea funcional a limbajului din perspectiva geografiei lingvistice, i axeaz studiile i pe probleme de: 1) omonimie lexical, 2) hipertrofie semantic, condiionat de polisemia prea bogat

  • 27

    3. dialectologia structural i transformaional, metod ce pune accentul pe raportul dintre fenomenele continue i discontinue ale limbajului i este elaborat recent, deoarece, timp ndelungat, savanii considerau drept strategie complicat aplicarea perspectivelor structural-transformaionale n cercetarea limbii vorbite17.

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. n baza Atlasului Limbii Romne, comentai harta fonetic a subdialectului moldovenesc.

    2. Comparai compartimentul fonetic al limbilor pe care le cunoatei. Folosii, n acest scop, dicionare i manuale.

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . . :

    , 1975. 2. , . . : , 1975.

    2.3. Metode moderne de cercetare a fenomenelor de limbaj Prin metod modern, concepem un procedeu modern de cercetare lingvistic, aprut n a doua jumtate a secolului XX, n concordan cu adoptarea perspectivei structurale de investigare a limbajului. Snt metode moderne:

    ce duce la confuzii, 3) diminuare a conturului sonor al elementelor dialectale, 4) rspndire a inovaiilor linguale ce pornesc de la un centru economic etc. 17Acest fapt a dus la elaborarea dialectologiei tradiionale, axat doar pe diferenele dintre dialecte, care snt depistate n baza arhaismelor dialectale. Spre deosebire de perspectiva tradiional de abordare a dialectelor, perspectiva structural-transformaional este axat pe cercetarea trsturilor comune ale dialectelor ce duc la constituirea diasistemelor. n afar de aceasta, dialectologia structural-transformaional este o perspectiv sincronic de cercetare, ce duce la formularea unor concluzii de ordin istoric n materie de dialect. n linii mari, dialectologia structural abordeaz dialectul (sau aria lingval, zona cultural dinamic) din perspectiv fonologic (punnd accentul pe element i pe distribuia lui) i morfologic (n acest caz, se cerceteaz funcionarea unei scheme structurale n mai multe dialecte) Diferenele evidente dintre dialectologiile tradiional i structural-transformaional nu duc ns la confruntri, din contra, aceste metode se completeaz reciproc.

  • 28

    1. analiza funcional18, axat pe ideea c variantele (adic elementele vorbirii) snt elemente concrete i particulare, iar invariantele elemente abstracte i generale;

    2. analiza distribuional19, axat pe perspectiva sintagmatic de cercetare;

    3. analiza n constitueni imediai20, fundamentat de F. de Saussure n baza frazei ce nglobeaz un grup nominal i unul verbal constituenii ei imediai21;

    4. analiza n trsturi distinctive, analiz componenial elaborat iniial n fonologie (ce a permis identificarea cuantelor drept elemente constituente minimale ale limbii22) i aplicat cu succes, mai trziu, i n semantic (n acest sens, snt remarcabile cercetrile lui A. Pottier efectuate n baza comparrii numelor chaise (ce nglobeaz, n aspect semantic, patru seme (adic patru trsturi distinctive): 1) element de mobilier, 2) element de mobilier cu sptar, 3) element de mobilier pe care te poi aeza, 4) element de mobilier cu unul, dou, trei, patru

    18Analiza funcional este o operaie de reducere a variantelor (ce in de substana limbii) la invariante (ce in de forma limbii), adic este o comutare o schimbare a unei uniti cu alta n acelai nivel lingual, ce duce la constituirea unei strategii paradigmatice de studiere. Metoda a fost aplicat cu succes la determinarea inventarului fonematic, suprasegmental, iar mai trziu i morfologic al limbilor. Astfel, la nivel fonetic, identificm alofonul i fonul, la nivel suprasegmental accentul, tonul, melodia, ritmul, timbrul i intonaia, la nivel morfologic alomorfele i morfele: nv, nvai etc. 19Distribuia este conceput de savani drept proprietate a elementelor linguale de a aprea ntr-un context sau altul. Se identific, de regul, urmtoarele tipuri de distribuie: complementar, n care apariia unei uniti exclude apariia alteia (astfel, sintagma eu dorm exclude sintagma eu doarm) i defectiv, n care dou uniti linguale snt n relaie de substituire n unele contexte, iar n altele, n relaie de excludere (astfel, n romn, dezinenele -e, -uri se substituie n numele chibrite, chibrituri, iar n numele nume i cazuri se exlud. 20Metoda, din pcate, nu se axeaz pe perspective semantice de cercetare. 21Constituenii imediai snt formai din constitueni ultimi. Astfel, fraza Elevul deseneaz nglobeaz constituenii imediai Elevul i deseneaz. Constituentul imediat Elevul nglobeaz urmtorii constitueni ultimi: elev i ul, iar constituentul ultim deseneaz este format din constituenii ultimi desen i eaz. 22Astfel, snt cuante ale fonemului [s] elementele fricativ, consonantic, surd etc.

  • 29

    picioare) i fauteil (ce nglobeaz cele patru seme ale numelui chaise i semul element de mobilier cu brae);

    5. metoda generativ-transformaional, promovat, n aspect generativ, de N. Chomsky i, n aspect transformaional, de L.-W. Harris, care i propun de a elabora modelul generativ al tuturor enunurilor (ce se bazeaz pe multiple transformri formale), punnd accentul doar pe compartimentele fonologic, semantic (care este definit drept compartiment ce nu variaz n dependen de transformrile formale) i sintactic al limbilor;

    6. metodele matematice, axate pe aspectele cantitativ i relaional ale limbajului.

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Aplicai metoda distribuional i analiza n constitueni imediai la urmtoarele fraze:

    a. Qui me dira si tu es lhomme que je cherche? b. There are a lot of children in this room. c. .

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Graur, A. Tratat de lingvistic general, Bucureti: Editura Academiei

    de tiine A R. P. D. R., 1978. 2. , . . :

    , 1975. 3. , . . : , 1975.

    MODULUL III: DIMENSIUNI SINCRONICE ALE LIMBAJULUI

    3.1. Procesul de comunicare Prin proces de comunicare, concepem procesul de generare i receptare a mesajelor de ctre membrii unei comuniti linguale ce ntrebuineaz acelai cod. Procesul de comunicare, adic schimbul de informaie, este un proces foarte complicat, condiionat de activitatea sistemului nervos central al indivizilor (informaia receptat de ureche, ochi sau degete (la orbi) sub form de senzaii, este decodificat de creier n baza ctorva etape: 1) transformarea informaiei n impuls electromagnetic acumulat de neuron, 2) compararea structural, semantic i funcional a ei cu informaia deja stocat n blocul de lung durat a memoriei i 3) sistematizarea ei n baza anumitor criterii. Dup decodificare, are loc

  • 30

    luarea unei decizii de rspuns, urmat de codificarea acestei decizii prin limbaj, n baza unor principii cunoscute interactanilor i apoi producerea enunului de rspuns. Comunicarea ntre indivizi este de dou tipuri: lingual i paralingual. Comunicarea lingual se produce pe cale oral i scris i depinde de performana lingual a interlocutorilor, adic de capacitatea lor de a produce enunuri inteligibile formal i semantic23.Enunarea, n acest caz, poate fi constativ (cnd se pune accentul doar pe caracterul adevrat sau fals al mesajului) sau performativ (cnd se pune accentul pe influena mesajului asupra interlocutorului sau cititorului), realizndu-se prin acte de vorbire locutive (produse prin complexe de semne dotate cu sens), ilocutive (produse prin complexe de semne ce exprim starea emotiv a generatorului: veselie, tristee, fric, ngrijorare etc.) i perlocutive (scopul crora este s produc un efect asupra receptorului). n perspectiva procesului de comunicare, principala problem abordat de lingviti este cea a limitelor comunicabilitii unitilor limbajului.

    Comunicabilitatea este conceput drept o proprietate a elementelor linguale de a transmite informaie.

    Reiese c o unitate lingual este comunicabil doar atunci, cnd generatorul i receptorul concep prin ea acelai lucru24.

    23Snt inteligibile chiar i enunurile produse de indivizi ce cunosc

    insuficient limba, au defecte de pronunare sau altereaz vocalele. Dac ns alterarea atinge compartimentul consonantic, enunul, din pcate, nu mai poate fi neles.

    24Deseori s-ar prea c prin unul i acelai cuvnt, se denumesc realiti diferite: de exemplu, cuvntul acas este asociat de diferii indivizi cu diferite obiecte. n realitate ns, cuvntul acas capt, n vorbirea diferitor indivizi, nuane contextuale (conotative) diferite, pstrndu-le totodat i pe cele denotative, numite i generale.

    Dar cum de determinat sensul denotativ al unui cuvnt, dac, n diferite situaii de comunicare, cuvntul capt un nou sens?

    Pentru a rezolva aceast problem, L. Bloomfield propune de a evidenia n cuvnt elemente macroscopice (comune vorbirii tuturor indivizilor unei comuniti linguale) i microscopice (ce se ntlnesc doar n vorbirea unui individ luat aparte).

    n accepia lui A. Meillet, elementele macroscopice ale cuvntului se calculeaz prin media ntrebuinrii acestui cuvnt. Fr elemente macroscopice

  • 31

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Identificai tipurile de acte ilocutive prezente n textul literar propus de profesor.

    2. Enumerai mijloacele paralinguale de comunicare ntlnite n textul propus de profesor.

    ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Lingvistica sincronic este o tiin static (F. de Saussure).

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Graur, A. Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura tiinific

    a Academiei de tiine A R. P. D. R., 1978. 2. Kerbrat-Orecchioni, C. Les interactions verbales. Lyon: Presses

    universitaires, 1992. 3. 2. Limbajul sistem semiotic Schimbul de informaie n cadrul comunicrii se realizeaz printr-un cod, cunoscut att de generator, ct i de receptor25.

    Codul se compune din semne, obiecte ce redau informaie despre realitatea obiectiv sau subiectiv26. Snt semne simbolurile, semnalele, pictogramele rutiere, schemele etc. Clasificarea cea mai reuit a semnelor o gsim la A. Graur. Lingvistul identific tipurile de semne n baza ctorva criterii. Nominalizm:

    - criteriul sursei, n conformitate cu care se deosebesc semne naturale, aprute fr concursul individului: fumul (semnul incendiului), nourii negri (semnul ploii ce se apropie) etc., i artificiale, create de om: cele trei culori ale semaforului, semnele linguale etc.;

    - criteriul naturii fizice, n baza cruia se identific semne statice (cuvintele scrise) i dinamice (cuvintele rostite);

    - criteriul naturii senzaiilor provocate, din perspectiva cruia se identific semne vizuale (semnele scrise destinate vztorilor),

    ce condiioneaz orice enunare individual, conchide cercettorul, comunicarea nu ar avea loc.

    25Dac codul este cunoscut doar generatorului, este un acod. 26Obiectele devin semne atunci, cnd li se atribuie intenionat semnifica-

    ie n scop comunicativ.

  • 32

    auditive (semnele rostite ce snt percepute de urechea individului) i palpabile (semnele destinate slabvztorilor);

    - criteriul funcional, n conformitate cu care semnele se mpart n contactuale (evideniate n cazul cnd generatorul i receptorul informaiei snt n contact direct) i necontactuale (cnd generatorul i receptorul nu nregistreaz contact direct, ci indirect: romanele scrise n secolele trecute snt citite astzi de generaii ce nu i-au cunoscut pe autorii lor);

    - criteriul asemnrii sau deosebirii dintre semne i denotaii lor, care d posibilitate de a evidenia semne imitative (onomatopeele), plastice (schiele obiectelor) i convenionale (simbolurile axate parial pe motivare);

    - criteriul legturii formei i coninutului, n baza cruia se identific semne motivate (cuvintele derivate din limbaj) i nemotivate (cuvintele din fondul lexical de baz al limbilor);

    - criteriul structural, n conformitate cu care se deosebesc semne simple (semaforul) i complexe (alfabetul Morse);

    - criteriul apartenenei sau neapartenenei la un sistem, innd cont de care semnele limbajului se mpart n integrate n sistem (semnele linguale) i izolate sau singuratice (fumul ca semn al incendiului).

    Semnele nregistreaz urmtoarele proprieti: - snt materiale, deoarece snt perceptibile dup form, - snt folosite contient i arbitrar n procesul de comunicare, - au caracter discontinuu, - nglobeaz dou laturi: formal i semantic, ultima fiind n relaie de

    motivare cu denotatul, - au structur i trsturi ce le deosebesc de alte tipuri de semne, - au caracter stabil din perspectiv sincronic, - pot fi reunite n sisteme27 sau rmne autonome.

    Semnul lingual este un semn artificial. Snt semne linguale fonemul (acesta este mai degrab un semnal cu funciune distinctiv), morfemul (unitate cu funcie constitutiv), glosemul (semn n adevratul sens al cuvntului, deoarece are funciune nominativ complet), sintagmemul (acesta este un semn complex cu funcie comunicativ) i sintaxemul

    27Sistemul de semne ce contracteaz structur i relaii se numete sistem

    s e m i o t i c, iar situaia n care funcioneaz un astfel de sistem se numete situaie s e m i o t i c .

  • 33

    (semn ce nregistreaz diferit grad de complexitate i funcie comunicativ).

    Semnele linguale au urmtoarele proprieti: - caracter material al formei i ideal al coninutului; - nesimetrie ntre form i coninut, n sensul c un semnificant se

    raporteaz la mai multe semnificate i invers28: chre (scump) i chre (mncare), cl (cheie), clef (cheie) etc.;

    - caracter discontinuu, condiionat de faptul c au nceput i sfrit: blndeea nopii;

    - caracter linear (mai ales n form: Semn + Semn = Semn complex: sfritul + anului = sfritul anului) i nelinear (mai ales n coninut: le march aux puces (hala de vechituri));

    - capacitate combinatorie29, ce se manifest la diferite niveluri (astfel, cuvintele se pot combina unul cu altul i constitui sintagme, dar, totodat, pot contracta relaii i cu propoziii ntregi: El i cu cei ce-l privesc Je dis cela pour vous et pour tous ceux qui m`coutent);

    - caracter arbitrar i nearbitrar al laturii formale: a plnge (arb.), a strica (arb.); garde-robe (nearb.), passe-temps (nearb.) etc.;

    - caracter motivat al laturii ideale, n sensul c aceast latur reflect proprietile denotatului sau referentului: referent , semnificat: meuble sur pied comportant une surface plane;

    - caracter complex (talpa-gtii, gratte-ciel etc.) i simplu (maison, livad etc.);

    - caracter relativ stabil din perspectiv sincronic; - caracter variabil din perspectiv diacronic, evideniat n baza

    arhaismelor i neologismelor: broasc (animal), broasc (la u); - caracter polisemantic (page paj i pagin, build form i

    construcie etc.); - independen relativ a laturii materiale fa de cea ideal i invers; - condiionare reciproc (numele propriu Reigan condiioneaz

    apariia numelui comun reiganomic); - dependen direct de activitatea de cunoatere a individului i

    de practica lui social: la nceput, adjectivul linguistique avea urmtoarea semnificaie n limba francez: propre la langue,

    28Se nregistreaz tendina ca fiecare semnificant s fie corelat cu ct mai

    multe semnificate, iar fiecare semnificat s aib forma lui sonor sau grafic de exteriorizare.

    29ce este numit de cercettori v a l e n .

  • 34

    envisag du point de vue de la langue, apoi i semnificaia relatif la linguistique ce apare odat cu crearea lingvisticii drept rezultat al evoluiei cunoaterii indivizilor;

    - caracter omogen (nregistrat n semnele ce aparin aceluiai nivel: n lexemele maison, house, casa, etc., n sintaxemele La casa est bella. Casa este frumoas. ), neomogen (nregistrm propoziii monomembre: Vino, dar i polimembre: El veni la mine cu feciorul) i eterogen (nregistrat la nivel de semnificani i semnificai: cuvintele miros i exalaie se opun din perspectiv formal i coincid din cea semantic).

    Semnele linguale snt i ele entiti ce contracteaz relaii sintagmatice i paradigmatice (n baza crora semnele se unesc n sisteme deschise, n sensul c acestea tolereaz ptrunderea n ele a semnelor noi i dispariia din ele a celor ce nu mai snt folosite n comunicare).

    Din perspectiv paradigmatic, identificm i valoarea semnului lingual, introdus n arealul preocuprilor tiinifice de F. de Saussure. Prin acest termen, eminentul lingvist elveian concepe imaginea particular a semnului din perspectiv semantic30. Astfel, valoarea semnului crruie rezult din confruntarea lui cu semnul crare din aceeai paradigm lexical i se formuleaz n felul urmtor: poriune mic de teren destinat deplasrii. Dar ntre semnificaiile31 semnelor nu exist numai coinciden parial (adic relaii parasemice), ci i coinciden total (adic relaii

    30Cu toate c uneori valoarea semnului se determin i din perspectiv

    formal: crare crruie. 31Semnificaia este calificat drept reflectare n contiin a nsuirilor

    eseniale att ale unor clase de obiecte de acelai fel sau a unor obiecte singularizate, ct i a relaiilor lor.

    Deosebim semnificaii l e x i c a l e (nregistrate, de cele mai dese ori, n morfemul lexical al cuvntului) i g r a m a t i c a l e, nregistrate, de cele mai dese ori, n morfemele gramaticale, care transpun relaiile dintre cuvinte. Aceste relaii snt: 1) de entitate (n cazul numelui), de proces (n cazul verbului), de nsuire (n cazul adverbului), de diatez (n cazul subiectului, predicatului i complementului direct), de caz (n nume, pronume), de subiect, obiect direct etc.

    Limbajul ca sistem nglobeaz uniti ce pot exprima dou sau trei tipuri de sens n acelai timp. Astfel, morfemele exprim sens lexical, gramatical i derivaional (n cuvntul activistul, morfemul activ- exprim urmtorul sens lexical: n aciune, mobil, ntreprinztor, morfemul ist urmtorul sens derivaional: care realizeaz o activitate, iar morfemul l exprim urmtorul sens

  • 35

    omosemice: cl clef, cuiller cuillre etc.), opoziie (a ncla a descla, a mbrca a dezbrca etc.), incoinciden net (adic relaii eterosemice).

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Determinai valoarea semnelor soeurette, alpiniste, musicien, formuler i promener.

    2. Citai cazuri de opoziie i incoinciden net a semnificaiilor semnelor n limbile pe care le cunoatei.

    3. Demonstrai n baza dicionarelor de neologisme i arhaisme c limbile snt nite sisteme deschise.

    4. Procesul de nominare. Nominarea primar i de gradul doi. 5. Dac semnul lingual are caracter convenional, de ce nu se schimb

    brusc i n ntregime, ci nregistreaz doar schimbri latente i pariale?

    ASERIUNI PROPUSE COMENTRII: 1. Semnul este un obiect sau un proces, cruia individul i atribuie un

    concept (M. Metzeltin). 2. Semnul lingual este un fenomen psihic (F. de Saussure). 3. Semnele pot fi reunite n sisteme sau pot rmne autonome (M.

    Metzeltin). 4. Un semn lingual se poate corela cu denotatul (obiect sau proces

    extralingual) n mod direct sau indirect (printr-un semn de gradul doi (de exemplu, semnele limbii scrise) sau trei (semnele Morse)) (M. Metzeltin).

    5. Limba este concomitent o reflectare i un semn (W. von Humboldt). 6. Semnul lingual se coreleaz cu o realitate ce se descrie (M.

    Metzeltin). 7. Valoarea semnului lingual este condiionat de locul acestuia n

    sistemul limbii (F. de Saussure).

    gramatical: nume de gen masculin, singular, ntrebuinat la cazul nominativ sau acuzativ, determinat), glosemele sens lexical i gramatical, fraza sens sintagmatic de modalitate, temporalitate, personalitate etc.

    Limbajul nglobeaz i uniti fr sens, dar cu funcie constitutiv. Nominalizm, n acest caz, trsturile distinctive (fricativ, labial, deschis / nchis, anterior / posterior etc.) i fonemul.

  • 36

    8. Exist obiecte care, n anumite condiii, se manifest drept semne i se numesc parasemne (M. Metzeltin).

    9. Semnalul este semn (M. Metzeltin). 10. Relaia dintre obiectul sau procesul desemnat i obiectul sau procesul

    desemntor este arbitrar (M. Metzeltin). 11. Semnul lingual este un sunet sau o secven de sunete ce se coreleaz

    cu un concept sau o totalitate de concepte (M. Metzeltin). 12. Semnul lingual coincide cu denotatul, n cazul cnd funcioneaz drept

    act de vorbire (M. Metzeltin).

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . ?

    : , 1973. 2. , . . : , 1983. 3. , . .

    : , 1978. 240 . 4. , . //

    . : - . -. 1964. . 51-54.

    3. 3. Limb, vorbire, activitate de limbaj Pn n secolul XX, savanii includ n arealul de cercetare lingvistic

    doar dou fenomene: limba (n majoritatea cazurilor) i vorbirea (doar uneori)32 (vezi lucrrile lui A. Schleicher, M. Mller, L. Leibniz, H. Paul, O. Brugmann etc. ).

    32Tendina de axare a cercetrilor lingvistice doar pe un fenomen (fie el

    limb sau vorbire) sau pe dou fenomene se mai nregistreaz uneori n teoriile lingvistice i n zilele noastre. Astfel, n coala de la Copenhague, se mai absolutizeaz nc rolul limbii ca fenomen comun tuturor indivizilor unei comuniti linguale, care se opune funcional normei i uzului. Aceast modalitate de tratare a limbii este preluat de aceast coal de la fondatorul ei N. Hjelmslev, care susinea c norma i uzul determin schema (adic limba), norma fiind condiionat, la rndul ei, de uz. Cercettorul evidenia, n acest caz, i modalitatea de ptrundere a elementelor noi n limb prin norm i uz. Schema ce urmeaz vine s elucideze acest fapt:

    LIMB (SCHEM) VORBIRE COLECTIV (NORM) VORBIRE INDIVIDUAL (UZ).

    n coala structural de la Praha, limba i vorbirea snt abordate n relaie strns drept fenomene ce se condiioneaz. n acest sens, A. Smirniky susine c limba se manifest doar n vorbire, iar vorbirea este dirijat de limb.

  • 37

    Numai la nceputul secolului XX, cnd lingvistica se orienteaz spre o perspectiv structural de cercetare, este fundamentat teoria despre limbaj i importana lui n comunicare.

    n terminologia lui F. de Saussure, limbajul nglobeaz aspectele LIMB i VORBIRE.

    i n opinia lui E. Coeriu, LIMBA se coreleaz cu NORMA i VORBIREA, formnd LIMBAJUL, norma fiind definit drept vorbire colectiv, nregistrat n comuniti linguale de proporii mici (regiuni, sate, grupuri mafiote, grupuri de bandii etc.), iar vorbirea drept idiom individual.

    A. Bller ns pune n relaie patru fenomene: ACTIVITATEA DE LIMBAJ, ACTIVITATEA DE VORBIRE, MIJLOACELE LIMBII i STRUCTURA LIMBII. ntr-un cuvnt, cercettorul evideniaz limba drept totalitate de elemente i relaii ce servete n comunicare, care, la rndul ei, este o activitate de limbaj.

    Din perspectiva aspectelor limbajului, identificm urmtoarele uniti:

    A S P E C T E A L E L I M B A J U L U I

    L I M B A VORBIREA COMUN (NORMA)

    VORBIREA INDIVIDUAL

    (UZUL) Fonem Sunet Fon

    Morfem = Sonem + Semem sau Gramem

    Alomorf = Aloson + Alosem sau Alogram

    Morf = Son + Sem

    Glosem = Lexem + Semem

    Aloglos = Alolex + Alosem

    Cuvnt = Lex + Sem

    Sintagmem = Tip structural + Semem sau Gramem

    Alosintagma = Tip structural + Alosem sau Alogram

    mbinare de cuvinte = Structur concret + Sens concret

    Sintaxem = Tip structural + Semem

    Propoziie = Tip structural + Semem

    Enun = Structur concret + Sens concret

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    n textele ce urmeaz, identificai tipul de sens al unitilor constituente:

  • 38

    1. Le jour se levait quand nous sommes arrivs sur la zone. Il tait vident que c`tait le lieu de drame, en croire l`incroyable quantit de dbris qui flottaient. Le brassage des hlices avait fait remonter la surface d`innombrables paves et, ce qui semblait plus grave, un grand nombre de corps.

    2. Ce vzui acolo, Marinic? Nu cumva pe ttuca venind de la vie?

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. , . : . , :

    , 1934. 222 . 2. Graur, A. Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura Academiei

    de tiine a R. P. D. R., 1978.

    MODULUL IV: DIMENSIUNI DIACRONICE ALE LIMBAJULUI

    4. 1. Naterea i dispariia limbilor Limbile ca sisteme de semne nregistreaz natere i dispariie. Aceste fenomene snt condiionate de diferii factori istorici, economici i culturali.

    Nu se cunoate cu exactitate data apariiei unei limbi. Ea se determin cu aproximaie de textologi, n baza celui mai vechi text scris.

    De regul, limba nu apare pe teren gol (cu excepia primei limbi care a marcat apariia graiului33, dar acest fenomen nu s-a mai repetat).

    33Reiese c apariia limbii, n majoritatea cazurilor, trebuie deosebit de

    apariia graiului, conceput att drept capacitate de a produce semne sonore sau grafice dotate cu sens, ct i drept totalitate de semne cu latur formal i semantic ce servesc la comunicare.

    Din cele mai vechi timpuri ns, filozofii i lingvitii au abordat aceste dou fenomene n corelaie. Astfel, au fost propuse cteva teorii privind originea graiului uman: 1) teoria interjeciilor (fundamentat mai ales n lucrrile lui Jespersen, Epicure i Spenser, n conformitate cu care graiul uman ar descinde din strigtul animal), 2) teoria onomatopeelor (care pune la baza apariiei graiului sunetele din natur), 3) teoria gesturilor (care au condiionat apariia unui grai sonor) i 4) teoria muncii (fundamentat de F. Engels, n conformitate cu care graiul ar fi aprut ca rezultat al promovrii unei munci fizice ce a condiionat dezvoltarea intens a lobului cerebral drept care, la rndul lui, a condiionat apariia graiului).

    n conformitate cu aceste teorii, s-au descris i trsturile primei limbi. Se consider c ea era constituit din interjecii monosilabice cu semnificaia unor propoziii, care, deseori, reproduceau sunetele din natur.

  • 39

    n majoritatea cazurilor, limba nici nu moare34, dispare doar forma ei nvechit, iar ea continu s existe datorit limbilor ce au derivat din ea (vezi exemplul limbii latine din care au derivat limbile romanice).

    Se nregistreaz i cazuri de renatere a limbii n virtutea necesitilor politice, economice sau culturale (de exemplu, limbile ebraic i irlandez renasc cu apariia statelor Israel i Irlanda).

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Motivarea renaterii limbii ebraice n Israel. 2. Dispariia limbii dacilor ca urmare a cuceririlor romane.

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Graur, A. Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura Academiei

    de tiine a R. P. D. R., 1978.

    4. 2. Muabilitate lingual i condiii de manifestare Prin muabilitate lingual35 i condiii de manifestare concepem

    proprietatea unitilor limbii de a se schimba n consonan cu anumii factori.

    Cercettorii identific cauze externe i interne36 ce duc la schimbri n conturul lexical, fonetic i gramatical al limbilor. Evidenierea acestor cauze se face doar din perspectiv ipotetic, deoarece este practic imposibil pentru un lingvist s asiste toate schimbrile ntr-o limb.

    De cele mai dese ori, este calificat drept cauz extern37 a schimbrilor linguale

    - rasa ce condiioneaz neologisme n conturul fonetic al limbilor asimilate38,

    34Foarte rar nregistrm limbi disprute n adevratul sens al cuvntului.

    Aceasta se produce doar atunci, cnd, n circumstane nefaste, dispare odat pentru totdeauna ntreaga comunitate lingual ce ntrebuineaz limba sau comunitatea adopt alt limb dat fiind caracterul su mai simplificat, mai accesibil n raport cu limba vorbit. Dar i n acest caz, nregistrm indivizi ce evit circumstanele nefaste, iar asimilarea unei limbi noi se produce ncet prin prisma limbii natale.

    35Aceasta se confrunt cu caracterul stabil i conservator al limbii ce este condiionat de tradiia lingual, relaiile de sistem etc.

    36Cu ct comunitatea lingual este mai mare, cu att snt mai puine schimbrile suportate de limba pe care o vorbete, deoarece acestea cer ncuviinarea unui numr prea mare de indivizi, ceea ce i face limba mai stabil.

    37Cauzele externe snt mai importante dect cele interne.

  • 40

    - substratul, conceput drept totalitate de uniti i relaii ale unei limbi vechi ce influeneaz o limb nou, proiectndu-i asupra ei regulile i chiar unitile39 (astfel, substratul limbilor romanice este limba latin),

    - inovaiile copiilor40: tonton (unchi), dodo (somn) etc., - condiiile climaterice41, - moda lingual42, - spiritul creator al indivizilor dotai43, - evoluia societii, gndirii i cunoaterii44. Este cauz intern a schimbrilor linguale - acceptarea n limb doar a unitilor ce necesit efort minimal pentru

    a fi memorizate i aplicate (prin urmare, formele greoaie snt eliminate. Nominalizm limbajul Pleiadei),

    38n acest sens, se consider c africanoizii din SUA, n ntrebuinarea

    limbii engleze, proiecteaz baza articulatorie a limbii natale asupra acestei limbi, condiionnd schimbri. Afirmaia este plauzibil, din simplul motiv, c aceste inovaii se manifest doar la nivel de vorbire individual sau colectiv, neafectnd limba ca sistem general de semne, cu att mai mult c i rasa nu este un factor lingual, ci biologico-fiziologic.

    39Orice trecere de la o limb la alta se face printr-o perioad de bilingvism ce se manifest mai ales n compartimentul lexical, sintactic i fonetic.

    40Acestea se manifest doar la nivel de vorbire i nu de limb, prin urmare, nu pot fi considerate fenomene ce condiioneaz schimbri linguale.

    41Se afirm deseori c limbile vorbite n zonele de nord ar ngloba uniti mai scurte cu contur fonetic mai nchis i preponderent consonantic. F. de Saussure ia n derdere aceast afirmaie, demonstrnd caracterul ei plauzibil i nentemeiat n baza limbii lapone ce este mult mai vocalic dect limba italian, cu toate c este vorbit n regiunile de nord ale Europei.

    42Din pcate, ea nu arat din ce cauz apare schimbarea, ci cum este pre- luat de indivizi.

    43Aceast cauz este evideniat de cercettorii din coala idealist a lui K. Vossler. n accepia lor, limba este creat de scriitori i savani, iar restul indivizilor preiau formele create pentru a le ntrebuina n vorbire.

    Concepia este plauzibil, deoarece oamenii dotai creeaz foarte rar elemente noi, care, fie zis, snt ncetenite n limb doar cu accepia ntregii comuniti linguale. Nu ncape ndoial c scriitorii i savanii cunosc cel mai bine limba, au un vocabular bogat, n baza cruia creeaz diferite imagini, ceea ce i d impresia unei inovaii linguale, cu att mai mult c uneori apeleaz i la forme nvechite pentru a respecta unele reguli de versificare, exprimare etc.

    44Aceasta i este adevrata cauz extern a schimbrilor linguale.

  • 41

    - randamentul funcional sczut al unei opoziii (ce elimin treptat opoziia din limb, dac numai ea nu este un neologism),

    - rolul sistemului (ce duce la apariia unei uniti de care are nevoie sistemul: n francez, se cere a ntrebuina litera m nainte de literele b i p: combiner, composition etc.; n turc, acest lucru nu se cere, iat de ce nregistrm lexemul Istanbul),

    - atracia sistemului (dac o inovaie apare ntr-o limb nglobat de un grup sau de o familie de limbi, aceasta se va nceteni treptat n toate limbile grupului sau familiei (n limbile romanice, litera h nu este sonorizat, excepie face limba romn: halucinaie, hai, har etc.) i invers, dac o structur dispare dintr-o limb ncadrat ntr-un grup sau ntr-o familie, ea va disprea cu timpul din toate limbile grupului sau familiei: n limbile romanice, cu excepia limbii romne, numele nu mai cunoate categoria cazului: la casa del chico, la maison du garon etc.),

    - tendina de echidistanare a fonemelor (ce impune uneori reguli riguroase pentru a mpiedica variaia excesiv a fonemelor ce ar duce la confuzii. Regulile formuleaz restricii ce pun n eviden att principiul opoziiei ca principiu fundamental (p b, f v etc.), ct i cel al unicitii relevat n consoanele m, n, l, r).

    ACTIVITI I SUBIECTE DE CERCETARE PROPUSE N CADRUL PARAGRAFULUI:

    1. Artai, n baza exemplelor din limbile pe care le cunoatei, cum se manifest tendina de echidistanare a fonemelor.

    2. Demonstrai c atracia sistemului condiioneaz schimbri linguale. Utilizai, n acest scop, material practic din limbile romanice pe care le cunoatei.

    3. Demonstrai c limba francez are substrat latin.

    SURSE BIBLIOGRAFICE PROPUSE SPRE DOCUMENTARE: 1. Graur, A. Tratat de lingvistic general. Bucureti: Editura Academiei

    de tiine a R. P. D. ,R., 1978. 2. , . . . 1910. 448 .

    4. 3. Sensul i ritmul evoluiei limbii Sensul evoluiei limbilor vine n concordan cu strategia acestora de a fi i n continuare mijloace de comunicare eficace ntre indivizi. Pentru a atinge acest scop, este necesar ca limbile s reflecte adecvat realitatea prin unitile lor. Aceasta i duce la evoluia acestor fenomene. Limbile nregistreaz diferit ritm de dezvoltare la diferite epoci. Ritmul de dezvoltare a unei limbi este condiionat de factori interni :

  • 42

    1) caracterul ei sistemic: dac limba este un sistem cu caracter deschis pronunat (limba romi, de exemplu), atunci ea nregistreaz un ritm accelerat de evoluie, dac ns sistemul limbii are caracter preponderent nchis (evideniat, de exemplu, n japonez), el va nregistra un ritm foarte sczut de dezvoltare; 2) natura elementelor ei: dac limba nregistreaz n preponderen un contur lexical variat, ea are mai multe anse de a ngloba un ritm accelerat de dezvoltare, i invers, dac acest contur este structurat n baza a unu sau dou principii, limba va avea un ritm ncetinit de evoluie, 3) numrul elementelor limbii: dac limbile nregistreaz un contur lexical bogat sau foarte bogat, ritmul evoluiei lor este ncetinit, n majoritatea cazurilor, deoarece tendina fiecrui semnificat de a se exterioriza printr-un semnificant propriu este neutralizat de perspectiva de economie, pe care snt axate limbile; 4) tipul structural al limbilor, evideniat n baza conturului gramatical: limbile flexionale nregistreaz un ritm ncetinit de dezvoltare, pe cnd cele aglutinante un ritm mai accelerat; i externi: 1) dezvoltarea societii, n care limba este mijloc de comunicare, 2) contactul dintre limbi ce stimuleaz procesul de mprumut45 i ritmul de dezvoltare a limbii ce achiziioneaz elemente noi. Dac raportm ritmul de dezvoltare la compartimentele limbilor ntr-o perspectiv contrastivo-intercontural, evideniem conturul fonologic cu ritm ncetinit, cel lexical cu ritm accelerat, cel morfologic cu ritm moderat i cel sintactic cu ritm mai accelerat dect cel morfologic46.

    45Contactul sau interferena dintre limbi se manifest la toate nivelurile, dar nu n egal msur, deoarece acestea nregistreaz diferit grad de penetrabilitate.

    46Ritmul de dezvoltare al unui compartiment influeneaz deseori ritmul altor compartimente, condiionnd, astfel, schimbri n lan : dispariia flexiilor substantivale i pronominale latine duce la modificri n conturul sintactic al limbilor romanice, inovaiile lexicale de tipul jota, jeres, n francez, duc la apariia sunetului [x]; n romn, modificrile fonetice [h - f] stimuleaz schimbri semantice: hirav (bolnvicios) firav (subire), modificrile fonetice duc la schimbri n conturul morfologic: tnr tineri; modificrile morfologice antreneaz schimbri sintactice: n romn, aglutinarea articolului hotrt cu substantivele impune adjectivului o ntrebuinare enclitic biatul frumos. Dar nu orice modificare este benefic pentru limb, deoarece nregistrm att schimbri progresive (ce sporesc nu numai numrul elementelor limbii, dar i calitatea lor), neutre, ct i regresive. Schimbrile linguale snt motivate de contradicia dintre posibilitile nominative ale limbii i realitatea ce se impune nominrii.

  • 43

    Nici din perspectiva contrastivo-intracontural, nu se nregistreaz acelai ritm de dezvoltare: conturul lexical de baz al limbilor este axat pe un ritm de evoluie mai ncetinit dect restul vocabularului.

    n curentul naturalist, problema ritmului de dezvoltare a limbilor este adus n concordan cu perioadele de dezvoltare ale acestora. Astfel, A. Schleicher identific perioada de constituire a flexiilor, cnd limbile nregistreaz progres47 i ritm accelerat de dezvoltare i perioada

    47Progresul nregistreaz urmtorii parametri: 1) creterea numrului de uniti (fenomen nu prea dorit n compartimentul lexical), 2) transformarea calitativ a unitilor existente ce condiioneaz ntrirea sistemului limbii i 3) autonomizarea treptat i continu a limbii, n sensul c forma ei nu mai reproduce exact realitatea extralingual (exemplele cele mai elocvente, n acest sens, snt unele dintre onomatopee ce nregistreaz deosebiri mari n raport cu sunetul pe care l nominalizeaz sau reproduc). Progresul este condiionat, n mare msur, i de progresul din societate conjugat cu activitatea de vorbire a individului. Progresul se manifest n toate compartimentele limbii sub diferite forme. n c o m p a r t i m e n t u l l e x i c a l, progresul se nregistreaz n aspect cantitativ i calitativ i este condiionat, de cele mai dese ori, de polisemia unitilor lexicale (dac aceasta nu duce la confuzii!) i creativitatea n baz de derivare i compunere. Identificm progres cantitativ n aspect lexical i atunci cnd n limbaj apar mai multe elemente dect dispar, adic tendina neologist predomin asupra celei arhaiste. n s e m a n t i c , progresul este condiionat de trecerea de la sincretismul semantic (identificat n conturul semantic polivalent al primelor onomatopee i interjecii din graiul uman) la conturul semantic concret (condiionat de nominalizarea prin cuvnt doar a obiectelor concrete din realitate), fenomen ntlnit astzi doar la indivizi din formaii sociale primitive, i de la acesta la conturul semantic abstract. n m o r f o l o g i e, progresul se manifest la nivel de 1) morfem gramatical i 2) parte de vorbire. La nivel morfematic, nregistrm progres atunci cnd: 1) morfemul gramatical devine polivalent, exprimnd att genul, ct i numrul, att cazul, ct i persoana i 2) categoriile gramaticale nceteaz s mai fie exprimate prin cuvinte aparte i aceast funcie este preluat de morfem. La nivel de parte de vorbire, nregistrm progres cantitativ atunci cnd, pe lng nume i verb, se mai identific i adjectivul, pronumele, numeralul, articolul, prepoziia i conjuncia drept pri de vorbire. n s i n t a x