Literatura infantil e juvenil

A ABACATTE EDITORIAL nasceu a partir da convicccedilatildeo de seus

editores de que o primeiro passo para a formaccedilatildeo intelectual

da cidadania e do desenvolvimento emocional de nossos leitores

consiste em estimular desde cedo o prazer de ler

A partir de cuidadosa diversidade de temas cores formas traccedilos e

estilos vimos produzindo em parceria com escritores e ilustradores

consagrados ou estreantes um cataacutelogo do qual muito nos

orgulhamos esperamos que atraveacutes de educadores pais avoacutes

e demais contadores de histoacuterias nossos pequenos leitores se

emocionem viajem aprendam ou simplesmente se divirtam

Neste cataacutelogo estatildeo presentes tambeacutem os primeiros

tiacutetulos de A SEMENTE selo da ABACATTE criado es-

pecialmente para publicar obras destinadas agrave primei-

ra infacircncia Jaacute satildeo 11 tiacutetulos e estatildeo lindos

Literatura infantil e juvenilCatAacuteLogo

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BEacuteEacuteEacute 10

ERA UMA VEZ UMA AacuteRVORE 10

MUNDO CAtildeO 11

NO MEIO DA RUA NO MUNDO DA LUA 11

PINTINHO DO LELEacute (O) 12

POAacute 12

QUEM QUER BRINCAR COMIGO 13

RAUL E O BAUacute DO VOVOcirc 13

VAGA-LUME (O) 14

VIAGEM A VAPOR 14

AMIGOS 16

ARTESAtildeO (O) 16

CABELINHO VERMELHO E O LOBO BOBO 17

COMO NASCEM OS PAacuteSSAROS AZUIS 17

GABRIEL DA CONCEICcedilAtildeO BICICLETA 18

HISTOacuteRIAS TAtildeO PEQUENAS DE NOacuteS DOIS 18

ISSUM BOSHI ndash O PEQUENO SAMURAI 19

KIRA 19

MUNDO MENDELEacuteVIO E O PLANETA TELUacuteRIA (O) 20

PARA O SEU ALMEIDA COM UM ABRACcedilO 20

PUM DE PEIXE 21

QUATRO JABUTIS 21

QUE VIDA EU QUERO TER 22

SAPATO PERDIDO 22

TERRA MAtildeE 23

URSO FIOTE 23

VILA DA ONCcedilA 24

ABECEDAacuteRIO HILAacuteRIO 26

ABIacuteLIO BASIacuteLIO E SEU FUSQUETA 26

ARMANDO E O MISTEacuteRIO DA GARRAFA 27

DEZ FILHAS DO SEU JOAtildeO (AS) 27

HAacute UM SOL NA SOLIDAtildeO DE EDUARDA 28

ISSO NAtildeO Eacute UM ELEFANTE 28

JOAtildeO VALENTE 29

CELINA 4

CHICO 4

GUTA E A GATA 5

NINO E BELA 5

BIBO NO MERCADO 6

BIBO NO SIacuteTIO 6

BIBO NA PRAIA 6

DEMAIS 7

LADRAtildeO DE COMIDA (O) 8

LUA CHEIA DE (A) 8

TREcircS GATOS E UM PEIXE 8

LENDA DOS DINOSSAUROS (A) 29

LUDMILA E OS DOZE MESES 30

MARGARIDA 30

MEU AMIGO MAIS ANTIGO 31

MINHA PRINCESA AFRICANA 31

MULHER QUE NAtildeO SABIA GUARDAR SEGREDOS (A) 32

PAI QUE LIA PENSAMENTOS (O) 32

PESCARIA MAGNEacuteTICA DO SEU VIVINHO E

OUTRAS HISTOacuteRIAS (A) 33

PRIMEIRA PALAVRA 33

PROFESSORA ENCANTADORA (A) 34

SETE HISTOacuteRIAS DE PESCARIA DO SEU VIVINHO 34

DONA FEIA 36

HOMAtildeO E O MENININHO (O) 36

TAYA E O ESPELHO DA BABA YAGA 37

MAR E OS SONHOS (O) 39

TODO DIA Eacute DIA DE POESIA 39

IacuteNDICE DAS OBRAS


PREacute-

LEIT

OR

LEIT

OR

INIC

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ITO

R E

M P

RO

CESS

O

LEIT

OR

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LEIT

OR

FLUE

NTE

LEIT

OR

CRIacuteT

ICO

PREacute-

LEIT

OR

DISTRIBUIDORESPaacutegina Inicial

Fase da descoberta do mundo concreto e do mundo da linguagem estabelecimento de relaccedilotildees entre imagens e palavras Fase da leitura visual e preferecircncia por livros que pro-potildeem vivecircncias radicadas no cotidiano familiar cenas individualizadas e textos com rimas

Recomenda-se a participaccedilatildeo do adulto na apresentaccedilatildeo do texto contando histoacuterias e auxiliando a crianccedila a descobrir o ldquoobjeto-livrordquo seja de papel de pano ou de plaacutestico

Vale lembrar que o livro de imagem pode ser usado em turmas de qualquer faixa etaacuteria pois cada leitor atribui sentidos ao texto segundo suas vivecircncias e sua maturidade

a partir de 05 anosPREacute-LEITOR

Voltar ao Sumaacuterio

Autora Regina Rennoacute

Amoramizade Brincadeirajogos infantis Descorbertahumor EmoccedilotildeessentimentosLivro de imagemNatureza (bichos plantas)

Brincadeirasjogos infantis Descorbertahumor Fantasiarealidade Livro de imagem

O dia estaacute bonito Celina toda feliz sai para passear pelo campo com seu cachorrinho Logo se depara com o galinheiro A galinha parece guardar com cuidado os quatro ovos Em seguida a menina segue olhando as borboletas em seu voo sobre as flores No po-mar um homem lhe oferece uma cesta de frutas Quando vai embora ela encontra um menino jogando bola e eles fazem um belo ldquopiqueniquerdquo deliciando-se com as frutas

Atividades sugeridasndash Propor uma leitura das imagens observando cores detalhes e a expressatildeo das personagensndash Pedir que a turma pense em outro tiacutetulo para a histoacuteria Eleger os trecircs mais interessantesndash Propor uma reviravolta no enredo ou seja inserir um ldquoproblemardquo em determinada cena e o modo como vai

ser solucionado no finalndash Conversar sobre o espaccedilo onde se passa a histoacuteria siacutetio dos pais fazenda casa da vovoacute distacircncia da cidade

grande Pedir que os alunos relatem vivecircncias semelhantes agravequelas retratadas no livrondash Hora da muacutesica pedir que os alunos se lembrem de canccedilotildees sobre animais que vivem no campondash Orientar os alunos na confecccedilatildeo de uma maquete coletiva sobre a vida no campo Poderatildeo usar sucatas

brinquedinhos de madeira ou de plaacutestico papeacuteis e tecidos coloridos A maquete teraacute um tiacutetulo escolhido pela turma podendo coincidir com o que elegeram no item 2

ISBN 978-85-65732-08-6 20 paacuteginas 4 cores 18x18cm


Por meio de imagens ficamos conhecendo um episoacutedio do cotidiano do menino Chico Ele gosta de brincar e recebe com satisfaccedilatildeo uma caixa das matildeos de um adulto Nela encontram-se vaacuterios brinquedos de montar que ficam proacuteximos de sua bola e de seu coelhinho Mas depois chega a hora de guardar tudo e o coelhinho natildeo cabe na caixa A bola tambeacutem fica de fora O que fazer Veja a soluccedilatildeo encontrada por Chico

Atividades sugeridasndash Propor inicialmente a leitura silenciosa das imagens Em seguida pedir que as crianccedilas contem o que aconte-

ceu passo a passo observando detalhes do cenaacuterio e expressotildees da personagemndash Conversar sobre os brinquedos preferecircncias horaacuterio de brincar e companhias de quem mais gostam ndash Roda de histoacuterias pedir que relatem pequenas histoacuterias sobre seus brinquedos Incentivar o uso de vocaliza-

ccedilotildees movimentos com o corpo miacutemicas onomatopeias etcndash Sugerir a construccedilatildeo de brinquedos feitos com sucatandash Criar diaacutelogos entre o menino e os brinquedos e imaginar outro desfecho para a histoacuteriandash Produccedilatildeo de texto oral coletivo ldquoNaquela caixa de brinquedosrdquo


PREacute-LEITO

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AmoramizadeBrincadeirasjogos infantisDescobertahumorEmoccedilotildeessentimentosLivro de imagem

AmoramizadeBrincadeirasjogos infantisEmoccedilotildeessentimentosLivro de imagem Questotildees eacutetnicasdiversidade

A menina Guta acomoda seus brinquedos na caixa e vai dormir mas a gatinha branca parece natildeo estar com sono Na manhatilde seguinte Guta acorda vecirc a caixa vazia e os brin-quedos espalhados pela casa Debaixo da mesa Guta surpreende a gatinha que brinca com a boneca Entatildeo brincam juntas

Atividades sugeridasndash Convidar a turma para ler as imagens silenciosamente paacutegina por paacutegina Em seguida pedir comentaacuterios so-

bre cada cena focalizando personagens cenaacuterio e tempo decorridondash Conversar sobre a rotina de Guta Imaginar o que ela faz ao acordar de que gosta de brincar quem seriam seus

amigos onde seus pais trabalham etcndash Propor a criaccedilatildeo de diaacutelogos entre Guta e a gatandash Hora da muacutesica incentivar a turma a contar a histoacuteria das imagens atraveacutes de versos simples e rimados de

7 siacutelabas poeacuteticas e depois musicaacute-los como por exemplo Guta brinca o dia inteiroe agrave noite estaacute cansadaEla junta os seus brinquedose vai dormir sossegadaNo outro dia ela acordae natildeo vecirc a bonequinhaQuem mexeu em seus brinquedos (O final seraacute completado pela turma que certamente faraacute um verso com rima em ldquoinhardquo Usar melodias como ldquoCiranda cirandinhardquo ldquoPeixe vivordquo ldquoO sapo natildeo lava o peacuterdquo etc)

ndash Propor aos alunos a criaccedilatildeo de um desenho ldquoMeu quarto eacute assimrdquo


Duas crianccedilas Nino e Bela brincam tranquilamente Ela com a sua boneca ele com seus carrinhos Mas esse clima harmonioso natildeo costuma durar muito De repente Nino tira a boneca do colo de Bela e sai sob o pranto desconsolado da menina Acontece que o coraccedilatildeo de Nino parece perceber a maldade que fez e pra espanto de Bela devolve a boneca e os dois redescobrem o prazer de brincar juntos

Atividades sugeridasndash Propor a leitura das imagens paacutegina por paacutegina Em seguida pedir que as crianccedilas criem frases compondo a

histoacuteriandash Conversar sobre brincadeiras de meninas e brincadeiras de meninos Essa divisatildeo existendash Pedir que imaginem as personagens seriam parentes amigos Onde estavam brincando Estragar a brincadei-

ra de algueacutem vale a pena Por quecircndash Perguntar se conhecem alguma letra presente nos nomes das personagens Brincar de anaacutelise fonoloacutegica

apresentando um bingo de figuras em que a crianccedila deve encontrar numa cartela com vaacuterias figuras uma que comece com a mesma siacutelaba que forma o nome das crianccedilas

ndash Painel de paiacuteses orientar as crianccedilas numa pesquisa sobre etnias e pedir que tragam gravuras de crianccedilas em trajes tiacutepicos de seus paiacuteses de origem Montar um painel com o material coletado

ndash Bate-papo numa roda propor que as crianccedilas descrevam seu melhor amigo contando sobre as coisas que mais gostam de fazer quando estatildeo juntos


PREacute-LEITO

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TEXTO EM CAIXA ALTA

Os livros da Coleccedilatildeo ressaltam a importacircncia da inserccedilatildeo das crianccedilas na cultura escrita uma vez que a alfa-betizaccedilatildeo resulta de um longo processo que comeccedila bem cedo Os cenaacuterios focalizados ndash siacutetio praia e mercado ndash estatildeo muito proacuteximos do universo infantil assim como a accedilatildeo das personagens nas narrativas As histoacuterias atendendo aos interesses principalmente dos leitores da segunda infacircncia deixam ver o impulso crescente da adaptaccedilatildeo ao meio fiacutesico e o interesse pela comunicaccedilatildeo verbal

Autora Silvana Rando

Amoramizade Brincadeirasjogos infantis Descobertahumor Emoccedilotildeessentimentos

Atividades sugeridasndash Fazer uma leitura teatralizada dos textosndash Explorar o espaccedilo graacutefico distinguindo ilustraccedilatildeo e escrita Mostrar que as marcas graacuteficas no papel que satildeo diferentes dos desenhos tam-

beacutem comunicam alguma coisa e transformam-se em linguagemndash Apresentar questotildees que levem a turma a discutir as relaccedilotildees interpessoais presentes nas histoacuterias lembrando o valor da amizade e do respei-

to muacutetuondash Pedir comentaacuterios sobre determinadas cenas que privilegiam tempo e espaccedilo diversosndash Levar o leitor a perceber a inter-relaccedilatildeo do mundo real que o cerca e o mundo das palavras que nomeia esse real Na oportunidade chamar a

atenccedilatildeo para os vaacuterios objetos ilustrados nas paacuteginas de guarda pedindo que as crianccedilas os reconheccedilamndash Sugerir uma exposiccedilatildeo de fotos em que as crianccedilas apareccedilam na praia no siacutetio ou no mercadondash Produccedilatildeo de texto imageacutetico propor desenhos colagens pinturas usando teacutecnicas variadas que retratem outras cenas (no siacutetio na praia e no

mercado) natildeo exploradas nos livros e que poderiam fazer parte dos enredosndash Hora da muacutesica com a melodia da canccedilatildeo sobre os dedos (ldquoPolegar polegar onde estaacuterdquo) adaptar versos como Olha o BiboOlha o Bibo

Onde estaacuteOnde estaacuteFoi ao mercadoComprar bananaE volta jaacuteE volta jaacute (Fazer o mesmo em relaccedilatildeo ao siacutetio e agrave praia)

ISBN 978-85-65732-03-1 20 paacuteginas

4 cores 21x21cm


4 cores 21x21cm


4 cores 21x21cm

COLECcedilAtildeO DO BIBO

PREacute-LEITO

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Autor Tino FreitasIlustradora Luacutecia Brandatildeo

AmoramizadeEcologiameio ambienteEmoccedilotildeessentimentosNatureza (bichos plantas)

Num universo de criaturas o pequeno leitor vai deparar conceitos simples sobre matildee e filho e que retratam o modo com que satildeo percebidos Ora o filhote se encontra em cima ora embaixo longe ou perto dentro ou fora diferente ou igual O final encerra uma grande emoccedilatildeo

TEXTO EM CAIXA ALTA

Atividades sugeridasndash Incentivar a turma a formar pequenas histoacuterias para cada imagem e situaccedilatildeondash Conversar com os alunos sobre outras matildees e filhotes que natildeo figuram no livro mas poderiam tambeacutem es-

tar incluiacutedos Compor um aacutelbum com gravuras trazidas de casa ndash Perguntar o que acharam da capa do livro Pedir que escolham a imagem mais bonita do miolo ndash Programar uma excursatildeo (zooloacutegico fazenda ou siacutetio) para que as crianccedilas possam observar a natureza as

espeacutecies animais e suas principais caracteriacutesticasndash Levar para a sala de aula alguns CDs que focalizem muacutesicas sobre animais principalmente aqueles retrata-

dos nas ilustraccedilotildeesndash Entrevistar um profissional da sauacutede sobre os principais cuidados com o bebecirc Pedir aos alunos que montem

um mural com suas fotos quando ainda eram bebecircsndash Propor a criaccedilatildeo de um texto imageacutetico usando foto desenho ou montagem com gravuras sobre como a

crianccedila se vecirc com sua matildee


DEMAIS

LANCcedilAMENTO

PREacute-LEITO

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COLECcedilAtildeO GATO GAIATO


O gato Trecircs comeu toda a sua comida e bolou um jeito de roubar a comida de seus amigos o Um e o Dois Por isso foi logo inventando a vinda de um cachorro malvado Deu certo porque ambos fugiram assustados O gato Trecircs se fartou e se deitou de barriga cheia Com a chegada da chuva natildeo conseguia se levantar Os amigos o socorreram fazendo-o jurar natildeo repetir a faccedilanha Dias depois Trecircs dividiu a sua comida com os amigos e todos se aprontaram para a corrida


Os gatos Um Dois e Trecircs pensando que a Lua era um grande queijo cismam que ela de-veria estar cheia de ratos Fizeram grandes esforccedilos para chegar ateacute ela como subir nas costas do outro subir na aacutervore e na montanha mais alta que havia e ateacute apelar para um pula-pula Natildeo conseguiram chegar aonde queriam mas aprenderam brincadeiras diver-tidiacutessimas e se puseram a pensar no jantar


Era uma vez trecircs gatos o Um o Dois e o Trecircs com tamanhos diretamente proporcionais agrave sequecircncia numeacuterica Um dia encontraram um peixe e cada um queria matar a proacutepria fome Depois de muita confusatildeo entenderam que era melhor repartirem o peixe em par-tes proporcionais ao tamanho de cada um e tudo acabou bem

Autor LOR

Atividades sugeridasndash Pedir agraves crianccedilas relatos sobre vivecircncias semelhantes agraves das histoacuterias lidasndash Propor a criaccedilatildeo de diaacutelogos entre as personagens mudando a entonaccedilatildeo segundo o tamanho dos gatos Propor tambeacutem que complementem a

narraccedilatildeo criando novas frasesndash Pedir que mencionem detalhes presentes nas ilustraccedilotildees como a cor do ceacuteu o tempo em que se passa a histoacuteria a expressatildeo dos gatos cores e

objetos das cenasndash Conversar sobre o nome da coleccedilatildeo ndash Gato gaiato ndash e pedir que justifiquem a escolhandash Incentivar as crianccedilas a criarem uma ldquotrilha sonorardquo para a coleccedilatildeo escrevendo no quadro alguns versos que poderiam ser combinados como

por exemplo ERAM TREcircS GATOS GAIATOS CHAMADOS UM DOIS E TREcircS GOSTAVAM MUITO DE RATOS COMIAM E LAMBIAM O PRATO UM DIA ERA UMA VEZ PULAVAM COM RAPIDEZVOU CONTAR PARA VOCEcircS O TRIO ERA UM BARATO Obs o verso de 7 siacutelabas poeacuteticas facilita cantar usando melodias de cantigas de roda

ndash Propor a criaccedilatildeo de desenhos a partir das imagens criadas pelo autorilustrador

Brincadeirasjogos infantis Descobertahumor Fantasiarealidade Maravilhoso fabular Natureza (bichos plantas)

TEXTOS EM CAIXA ALTA

PREacute-LEITO

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Autor Marcelo Moreira

Livro de imagem Questotildees eacutetnicasdiversidade Relaccedilotildees sociaiscomportamento

Por meio de imagens o autor conta a histoacuteria de uma ovelha branca marginalizada pelo grupo formado de ovelhas pardas Certo dia ela acaba caindo na lama e torna-se mar-rom como suas colegas Mas uma chuva cai e desfaz a breve ldquosemelhanccedilardquo Por fim a ovelha branca solta um berro libertador aceitando sua identidade e fazendo-se respeitar pelo grupo

Atividades sugeridasndash Propor a leitura silenciosa das imagens e em seguida pedir comentaacuterios sobre o enredo da histoacuteriandash Discutir a questatildeo das diferenccedilas interpessoais a importacircncia do autoconhecimento e da autoafirmaccedilatildeondash Iniciar um debate sobre a insatisfaccedilatildeo das pessoas e as transformaccedilotildees possiacuteveis e impossiacuteveis Na oportuni-

dade comentar o sentido da expressatildeo ldquoovelha negrardquondash Confeccionar fantoches de vara para representar a histoacuteria Criar tambeacutem um roteiro com falas improvisadas

para a referida peccedilandash Produccedilatildeo de texto ldquoEu sou mais eurdquo ldquoCrescendo no berrordquo ldquoSou assim por que natildeordquondash Pedir comentaacuterios sobre o uso das cores vibrantes nas cenas em que a ovelha branca dispara seu berro

libertador (p 18 e 19)


Autor Mario Vale

Amoramizade Ecologiameio ambiente Livro de imagem


Um menino debaixo de uma macieira come a fruta e deixa cair uma semente na terra Ele ama a aacutervore No dia seguinte ao acordar corre com seu amigo passarinho para vecirc-la e se surpreende com uma triste verdade a aacutervore fora cortada A pessoa que a cortou acaba levando nas reentracircncias do pneu aquela sementinha agora germinada O paacutessaro a vecirc e a leva para o menino ndash que a planta pertinho da antiga aacutervore cortada e nova vida comeccedila

Atividades sugeridasndash Conversar com os alunos sobre aacutervores preferecircncias histoacuterias da infacircncia a aacutervore e os antigos quintais

a aacutervore e a cidade grandendash Orientar a classe numa minipesquisa sobre germinaccedilatildeondash Debater as deliacutecias da vida ao ar livre X brinquedos eletrocircnicos e computador Sugerir a leitura do livro

Sai da toca amigo de Anna Goumlbel da Editora Lecirc e pedir comentaacuteriosndash Propor a criaccedilatildeo de uma histoacuteria em que a personagem tem uma relaccedilatildeo de afeto com a aacutervore como

Meu peacute de laranja-lima de Joseacute Mauro de Vasconcelos Ed Melhoramentosndash Analisar o tiacutetulo do livro fazendo analogias com os contos de fadasndash Produccedilatildeo de texto lsquolsquoOutra vez uma aacutervorersquorsquo

PREacute-LEITO

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Autora Silvana de Menezes

AmoramizadeDescobertahumorEmoccedilotildeessentimentosLivro de imagemNatureza (bichos plantas)

Coleccedilatildeo Curtas do Leleacute

Em traccedilos bem delineados eacute contada a histoacuteria de um cachorrinho que um dia se solta do dono e foge em busca do desconhecido Depois de muito correr ele conhece um ou-tro mundo e se depara com as dificuldades A saudade do dono vem logo e o catildeozinho volta Mas pra seu espanto o menino seu dono agora brinca com outro catildeo A surpresa estaacute nas paacuteginas finais quando se percebe no muro um cartaz de ldquoProcura-serdquo ndash para a felicidade do catildeo e do menino

Atividades sugeridasndash Debater o afeto entre a crianccedila e os animais domeacutesticos a perda do bichinho a responsabilidade do dono

como encontrar o animal perdidondash Observar a imagem da folha de rosto (p 3) conta uma histoacuteria Qual poderia serndash Conversar com os alunos sobre os possiacuteveis motivos da fuga do catildeozinhondash Perguntar depois de muito andar e correr que mundo o cachorrinho conhecendash Pedir que os alunos expressem em frases os sentimentos do catildeo ao se sentir substituiacutedo pelo outro catildeozinhondash Comentar a autora trabalha com Cinema de Animaccedilatildeo Que ligaccedilatildeo isso pode ter com os livros da seacuterie

ldquoCurta os curtas do Leleacuterdquo


Autor Maacutercio Januaacuterio PereiraIlustradora Denise Rochael

DescobertahumorMaravilhoso fabularfaacutebulaapoacutelogos


O livro conta a histoacuteria da trombada de uma lesma que caminhava a esmo com uma tartaruga que devia estar no mundo da lua A tartaruga devido a seu casco duro nada sofreu mas a fragilzinha da lesma foi parar no hospital De quem foi a culpa Leia e decirc sua versatildeo

Atividades sugeridasndash Apoacutes uma pesquisa levantar as caracteriacutesticas principais das lesmas e das tartarugas alimentaccedilatildeo haacutebitat

reproduccedilatildeo etcndash Debater proacutes e contras da lentidatildeo e da pressandash Discutir a adequaccedilatildeo ou natildeo do tiacutetulo do livrondash Observar com os alunos a presenccedila das rimas e das sonoridades do textondash Pedir a opiniatildeo da turma sobre o efeito da repeticcedilatildeo das reticecircncias em ldquoO tempo curto A rua longa

O sol a pinorsquorsquondash Propor a produccedilatildeo de um texto em que as personagens se datildeo mal por serem raacutepidas demaisndash Sugerir que escrevam um texto sensacionalista para ser veiculado num programa de tevecirc sobre o estado

lastimaacutevel da lesma apoacutes a traacutegica trombada ou ldquocolisatildeo frontalrdquo

TEXTO EM CAIXA ALTA

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Amoramizade AventurasuspensemisteacuterioLivro de imagem Natureza (bichos plantas)


O texto se constitui de imagens em cores vibrantes e significativas O menino Leleacute com-pra um pintinho e o leva pra casa tratando-o com o maior zelo no que eacute observado por seu catildeo Nos dias que se seguem essa amizade se desdobra em mil cuidados ateacute que o pintinho vira um frango um tanto abusado Quando numa manhatilde Leleacute acorda natildeo vecirc o amigo e depois sobre a mesa se depara com um frango assado o desespero se instala Culpa de quem Brigas com o catildeo Nesse momento o pai interveacutem leva o menino ateacute o galinheiro e mostra o que aconteceu ndash para a felicidade de todos E aliacutevio para o catildeo

Atividades sugeridasndash Debater crianccedilas e bichinhos de estimaccedilatildeo os animais que crescem raacutepido exigindo espaccedilo o ciuacuteme entre

os animais quem nasceu primeiro o ovo ou a galinhandash Perguntar sobre os significados da ampulheta (p 9)ndash Discutir a validade ou natildeo de as pessoas dormirem com seus animaisndash Comentar com a turma as imagens contidas nos balotildeesndash Produccedilatildeo de texto criar um poema coletivo sobre a histoacuteria do pintinho de Leleacute adequando-o agrave melodia

de ldquoMeu pintinho amarelinhocabe aqui na minha matildeordquo


Livro de imagem Sauacutedehigienequalidade de vida


O texto visual conta a histoacuteria de uma galinha-drsquoangola a Poaacute que mora no campo e passa a ver suas colegas de um modo estranho Ela as percebe com pintas as mais diversas e fica estarrecida com o que vecirc Entatildeo tem uma ideia e bruscamente sai de cena voltando com um par de oacuteculos A partir daiacute visualiza as colegas galinhas com nitidez e indiziacutevel felicidade

Atividades sugeridasndash Conversar sobre aves domeacutesticas e vida no campondash Mostrar as imagens uma por uma em silecircncio Depois comentar as cenas juntamente com os alunos

criando frases curtas para cada imagemndash Pedir opiniatildeo sobre o problema da percepccedilatildeo visual comprometida e sobre a importacircncia de uma boa visatildeondash Produccedilatildeo de texto ldquoO dia em que Poaacute foi se consultar com o Dr Galo Boa Vistardquondash Diaacutelogo entre textos contar ou sugerir a leitura do livro O mundo de Mariana de Leda Maria Editora Lecirc

e comparar os temasndash Comentar a escolha do tiacutetulo O que eacute poaacutendash Criar outras cenas possiacuteveis para a histoacuteria ilustrando-as com recortes de tecido

PREacute-LEITO

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Autor Tino Freitas - Ilustrador Ivan Zigg

Brincadeirasjogos infantisDescobertahumorInfacircncia e fantasia

Eacute engraccedilado imaginar como ldquoa casa da menina toda tarde se agiganta e nin-gueacutem mais se espanta com tanta visita esquisitardquo o patinho Todi o gato Sal-gado o porquinho Rosado a vaca Pintada e ateacute pasmem ndash o lobo FuracatildeoAo desdobrar as paacuteginas o leitor se enche de curiosidade e embarca na fan-tasia vivenciando a melodia das palavras e a beleza das imagens

Atividades sugeridasndash Apresentar o livro camuflado entre alguns brinquedos e fazer uma leitura teatralizadandash Ressaltar a importacircncia da campainha da casa como fonte de surpresa pela vinda de um novo

amigo Ligar esse comentaacuterio agrave dedicatoacuteria do livro e agrave alegria que envolve a chegada de um portador de notiacutecia boa

ndash Conversar com a turma sobre o conto acumulativo eacute uma histoacuteria encadeada em que os elementos vatildeo se acumulando tornando-se divertida

ndash Comentar a ocorrecircncia das onomatopeias pedindo que a turma faccedila imitaccedilotildeesndash Ler a biografia dos autores e pedir que os alunos imaginem como deve ser a ldquobrincadeirardquo

de escrever um livro juntosndash Propor a criaccedilatildeo de um pequeno texto que conte a chegada de mais um convidado para brincar

na casa da menina nos moldes do livro o toque da campainha a descriccedilatildeo do receacutem-chegado o som que emite e o desejo de brincar



AventurasuspensemisteacuterioDescobertahumorEmoccedilotildeessentimentosFantasiarealidadeLivro de imagem

Raul recebe de seu querido avocirc um velho bauacute E dentro dele havia o mapa de um tesou-ro que algum pirata enterrara para sempre O menino se despede do avocirc e quando a noite chega sua curiosidade o estimula a decifrar os enigmas do mapa Ele enfrenta pe-rigos sob a luz da Lua gato preto coruja catildeo perseguidor Seguindo o mapa ele chega justamente agrave casa do avocirc que o recebe de braccedilos abertos e lhe conta deliacutecias e misteacute-rios das histoacuterias maravilhosas

Atividades sugeridasndash Fazer com a turma uma leitura silenciosa das imagens e depois na segunda leitura comentaacute-lasndash Observar detalhes nas imagens que deem pistas de espaccedilo e tempo decorridondash Bate-papo piratas mapas de tesouro medos segredos valentias e aventuras ndash Debater as figuras do avocirc e avoacute ontem e hoje e sua ligaccedilatildeo com as histoacuterias Se possiacutevel convidar um deles

para contar uma histoacuteria agrave turmandash Pedir que os alunos desenhem uma cena de sua histoacuteria preferida Apoacutes a identificaccedilatildeo da histoacuteria e do

nome do aluno expor os desenhos num ldquoVaral de histoacuteriasrdquondash Produccedilatildeo de texto coletivo ldquoLaacute na casa do vovocircrdquo ldquoNo poratildeo da casa da vovoacuterdquo ldquoO bauacute de cacarecosrdquo


PREacute-LEITO

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ISBN 978-85-62549-23-6 24 paacuteginas 4 cores 22x22cmAutora Silvana de Menezes

Atraveacutes de imagens expressivas e efeitos de luz e sombra a autora conta a histoacuteria do menino Leleacute que sai agrave procura de um inseto Um vaga-lume que dormia num galho eacute surpreendido e aprisionado dentro do vidro do menino Em casa agrave noite Leleacute toca no vidro com um laacutepis e pra sua surpresa a luz do vaga-lume se acende O menino logo se encanta com a ideia de tornar-se um maacutegico e no outro dia sol a pino mostra aos colegas seu grande talento Infelizmente natildeo obteacutem sucesso e cai no riso dos amigos Agrave noite resolve soltar o vaga-lume e este vai embora se juntar com as estrelas

Brincadeirasjogos infantisLivro de imagemNatureza (bichos plantas)

Atividades sugeridasndash Conversar sobre a importacircncia das pesquisas da observaccedilatildeo dos insetos e do conhecimento da naturezandash Pedir que coletem insetos em caixinhas para mostraacute-los aos colegasndash Discutir os motivos pelos quais a ldquomaacutegicardquo de Leleacute natildeo deu certondash Ler para os alunos o texto da 4ordf capa e pedir comentaacuterios sobre o final da histoacuteriandash Produccedilatildeo de texto lsquolsquoO dia em que o vaga-lume usou fraldarsquorsquo lsquolsquoO casamento do vaga-lumersquorsquo lsquolsquoO vaga-lume e

o pernilongorsquorsquo


AventurasuspensemisteacuterioBrincadeirasjogos infantisLivro de imagemNatureza (bichos plantas)


Um menino e uma menina ldquoempreendemrdquo uma viagem num barco a vapor Veem cro-codilos hipopoacutetamos grandes matas castelos e em terra deparam-se com um dragatildeo voando um leatildeo um elefante e uma onccedila andando pela floresta Amedrontados voltam ao barco e aportam da ldquoviagem imaginaacuteriardquo Depois da perigosa faccedilanha retiram o barquinho de brinquedo da bacia com aacutegua cercada de bichinhos de plaacutestico ou seja dos animais selvagens encontrados durante a ldquoarriscada aventurardquo

Atividades sugeridasndash Observar na falsa folha de rosto haacute letras bem coloridas o barquinho e a dedicatoacuteria em forma de onda

Pedir que comentem esses detalhesndash Leitura das imagens e comentaacuterios sobre o enredondash Levantar com a turma uma lista de outros lugares e bichos que as crianccedilas poderiam ter encontrado na

viagem empreendidandash Pedir opiniotildees sobre o desfecho escolhido pela autorandash Debater a fantasia eacute necessaacuteria O que podemos aprender com as brincadeiras Como deve se sentir uma

crianccedila que por motivos vaacuterios natildeo tem condiccedilotildees de brincarndash Apresentar o livro A viagem de Semiacuteramis Paterno Editora Lecirc e verificar possiacuteveis analogias com as

imagens do Viagem a vaporndash Produccedilatildeo de texto ldquoViagem de tremrdquo ldquoUm dia num aviatildeordquo ou ldquoViajando num fogueterdquo


PREacute-LEITO

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Fase de aprendizagem da leitura O leitor reconhece a formaccedilatildeo das siacutelabas simples e complexas Inicia o processo de socializaccedilatildeo e de racionalizaccedilatildeo da realidade e tem preferecircncia por histoacuterias bem-humoradas em que a astuacutecia do fraco vence a prepotecircncia do forte aventuras no ambiente proacuteximo histoacuterias de animais fantasia e problemas infantis

a partir de 67 anosLEITOR INICIANTE


Autor Walter Lara


Walter Lara premiado artista plaacutestico com vaacuterios trabalhos publicados faz sua estreia como autor neste beliacutessimo livro de imagem que nos envolve em um clima de lirismo e de realismo maacutegicoA partir de um tronco caiacutedo o artesatildeo inicia a realizaccedilatildeo de sua obra que ultrapassa os limites da construccedilatildeo de um instrumento para se transformar em um elemento de inclusatildeo e multiplicaccedilatildeo de sua arte

AmoramizadeArteciecircnciaEmoccedilotildeessentimentosLivro de imagem

Atividades sugeridasndash Conversar com a turma sobre a figura do luthier e sua importacircncia como artesatildeo de sonhosndash Orientar os alunos numa minipesquisa sobre a arte de construir instrumentos de corda tambeacutem conhecida

como luteraria Pesquisar tambeacutem sobre projetos bem-sucedidos de formaccedilatildeo de jovens luthiersndash Pedir comentaacuterios sobre a narrativa por imagens o protagonista e seus pequenos companheiros luteraria e

respeito agrave natureza o ofiacutecio de formar instrumentistasndash Incentivar a classe a responder agraves perguntas lanccediladas por Faacutebio Sombra na 4ordf capandash Levar para uma audiccedilatildeo em sala de aula algumas faixas de CDs com muacutesicas gravadas por grandes violo-

nistas do Brasilndash Produccedilatildeo de texto (em prosa ou em versos) ldquoViolatildeo companheirordquo


Amigos fazem muitas coisas Eles se encontram em dias de sol ou de chuva se diver-tem inventam brincadeiras brigam choram se aproximam se separam Mas nunca se esquecem

AmoramizadeBrincadeirasjogos infantisEmoccedilotildeessentimentosRelaccedilotildees sociaiscomportamento

Atividades sugeridasndash Fazer uma leitura do texto Em seguida uma leitura teatralizada intercalando frases trechos de muacutesicas ou

onomatopeias criadas pelas crianccedilasndash Propor a apresentaccedilatildeo de um teatro de bonecos de vara ou teatro vivo Cada dupla representaraacute uma

cena do livro acrescentando detalhes interessantes podendo inclusive modificar o enredo original ndash Discutir a frase ldquoAmigo eacute coisa pra se guardardo lado esquerdo do peitodentro do coraccedilatildeordquo (ldquoCanccedilatildeo

da Ameacutericardquo de Milton Nascimento e Fernando Brant) Obs se o professor considerar adequado levar a gravaccedilatildeo e pedir que os alunos comparem alguns trechos da muacutesica com trechos do livro lido

ndash Sugerir a confecccedilatildeo de desenhos pinturas ou colagens que retratem o(a) aluno(a) e seu (sua) amigo(a) realizando atividades que evidenciem suas diferenccedilas

ndash Debater numa roda de conversas a frase final do livro e o simbolismo da imagem feita pela autora


TEXTO EM CAIXA ALTA

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Autor Walter Lara

EmoccedilotildeessentimentosLivro de imagemNatureza (bichos plantas)

Atraveacutes de imagens o autor apresenta a histoacuteria de um menino desenhista apaixona-do por paacutessaros A princiacutepio ele os desenha com carinho numa grande folha em branco sobre uma mesa e os distribui pela paacutegina tendo ao peacute de sua banqueta o amigo ca-chorrinho Quando sai do ambiente levando o companheiro a magia jaacute estaacute prestes a acontecer Uma vasilha de tinta azul do lado direito superior da mesa parece seduzir os paacutessaros Delicadamente eles se deixam tingir aguardam um pouco no peitoril da janela e logo se potildeem a voar com suas penas azuis num tom sobre tom no azul do ceacuteu

Atividades sugeridasndash Propor a leitura silenciosa e pausada de todas as imagensndash Fazer com os alunos uma leitura comentada das etapas da narrativa paacutegina por paacutegina ressaltando

detalhes traccedilos e efeitos de luz e sombrandash Debater apoacutes breve pesquisa a estrutura do conto etioloacutegico que segundo os folcloristas eacute o conto inven-

tado para explicar a origem de um ser no caso o nascimento dos Paacutessaros Azuis ndash Conversar com a turma sobre a importacircncia da arte como produto criativo e como forma de conhecimento

tomando como base a histoacuteria narrada neste livro e o trabalho executado por diversas pessoas por meio de diferentes materiais como tinta barro pedra madeira ferro accedilo sucata etc

ndash Incentivar os alunos a produzirem um texto verbal parafraseando o tiacutetulo rdquoComo nascem os peixes- -espadasrdquo ldquoComo nascem os ipecircs-brancosrdquo ldquoComo nascem os daacutelmatasrdquo



Lendo atentamente as deliciosas imagens o leitor conhece o Lobo Bobo perseguindo Cabelinho Vermelho que caminha pela floresta levando sua cesta ateacute certa casinha As situaccedilotildees se parecem muito com aquelas vivenciadas por outra personagem tatildeo co-nhecida Chapeuzinho Vermelho No entanto natildeo se sabe com certeza o que aconteceraacute com o Lobo Bobo e muito menos quem Cabelinho vai visitar Vale a pena entrar nesta histoacuteria e descobrir tudo

Aventurasuspensemisteacuterio DescobertahumorEmoccedilotildees sentimentosLivro de imagem

Atividades sugeridasndash Pedir que a turma faccedila uma leitura silenciosa das imagens e em seguida uma leitura comentada do texto

passo a passo observando todos os detalhesndash Fazer com os alunos uma lista contendo as caracteriacutesticas fiacutesicas e emocionais do Lobo e de Cabelinho

Vermelho durante a histoacuteria mas antes do desfecho Depois fazer a descriccedilatildeo de ambos nas paacuteginas finaisndash Propor uma pesquisa sobre as diferentes versotildees que o conto ldquoChapeuzinho Vermelhordquo jaacute teve e convidar

os grupos para uma apresentaccedilatildeo na bibliotecandash Debater questotildees pertinentes ao projeto graacutefico capa folha de guarda folha de rosto imagens cores e

tonalidades escolhidas determinaccedilatildeo do tempo decorrido como o dia e a noite e paacuteginas finaisndash Incentivar a produccedilatildeo de um texto coletivo intitulado ldquoUm outro Lobo Bobordquo que conte o que aconteceu

depois do desfecho da histoacuteria as reaccedilotildees de Cabelinho o comportamento do Lobo a rotina do Vovocirc a casinha da floresta e outros detalhes que a turma considerar interessantes


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Autor Nani

O texto conta a histoacuteria de Titatilde um cachorro que aleacutem de descontente com seu nome queria ser livre e cair no mundo Depois de muito tentar e de aprender a se defender ele consegue ser guia de um cego que lhe conta a histoacuteria de uma cidade onde havia soacute ca-chorros Apoacutes encontrar a tal cidade ele se torna prefeito desse lugar vivendo muito feliz

Maravilhoso fabularfaacutebulasapoacutelogosRelaccedilotildees sociaiscomportamento

Atividades sugeridasndash Comentar a questatildeo da escolha dos nomesndash Discutir sobre a importacircncia da busca de um futuro melhor por meio de tentativas e de um longo aprendi-

zadondash Pedir comentaacuterios sobre as vantagens e as desvantagens de algueacutem lanccedilar-se no mundo como o catildeo da

histoacuteria ldquoNatildeo ele queria ir pro mundo ir pra vidardquo(p 8)ndash Propor a produccedilatildeo de uma tira de quadrinhos em que a personagem conclui no uacuteltimo quadro lsquolsquoA escola da

vida eacute uma grande escolarsquorsquondash Produccedilatildeo de um miniconto ldquoHistorinha de catildeordquo ou ldquoHistorinha de gatordquo (ou outro animal) Expor os tra-

balhos num mural com o tiacutetulo lsquolsquoContos reescritosrsquorsquo a partir de Gabriel da Conceiccedilatildeo Bicicleta de Nani Abacatte Editorial

AmoramizadeDescobertahumorEmoccedilotildeessentimentosFamiacuteliaquestotildees familiaresHistoacuteria em quadrinhoscartumcharge

O autor apresenta histoacuterias em quadrinhos sobre os irmatildeos Mendeleacutevio e Teluacuteria mos-trando suas traquinagens e modos singulares de ver o mundo As histoacuterias satildeo bre-ves exceto ldquoBanguelardquo que desenvolve o tema em pequenos esquetes O humor estaacute presente nas brincadeiras nos passeios nas divergecircncias constantes nas manias de cada um mas deixando ver que na verdade os irmatildeos se amam ndash como muitos outros irmatildeos por aiacute inclusive os que temos em casa

Atividades sugeridasndash Pedir aos alunos que escolham uma histoacuteria e contem um fato semelhante que vivenciaramndash Debater a sagacidade infantil o comportamento dos familiares das personagens do livro

crianccedilas X passeios brincadeiras infantis dentro de casa crianccedilas de ontem e de hojendash Escolher com a ajuda dos alunos a histoacuteria mais fantaacutestica do livrondash Comentar os sentidos de ldquobanguelardquo e ldquona banguelardquondash Orientar a turma numa minipesquisa sobre a troca dos dentes ndash Produccedilatildeo de texto propor a produccedilatildeo de uma crocircnica ou de um poema sobre uma histoacuteria do livro

ou a continuaccedilatildeo em quadrinhos de uma das histoacuterias



Autor Joatildeo Marcos

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Autora Roseana MurrayIlustradora Elisabeth Teixeira

Brincadeirasjogos infantisEmoccedilotildeessentimentos Fantasiarealidade


O texto em prosa poeacutetica fala do cotidiano de Kira uma menina levada que pula e voa daacute nome agraves coisas aladas acorda os galos a casa e os objetos que a compotildeem e se ves-te de fantasia ndash ateacute que o reloacutegio ordena que chegou a hora de arrumar o quarto tomar banho alimentar-se e ir agrave escola

Atividades sugeridasndash Pedir comentaacuterios sobre as cenas em que predomina a fantasia e as cenas em que a realidade se mostra

evidentendash Convidar os alunos para falarem sobre suas brincadeiras fantaacutesticas eou seus passatempos favoritosndash Na histoacuteria Kira abre um livro de floresta escolhe uma aacutervore e entra num buraco de seu tronco Peccedila que a

turma dividida em grupos imagine o que a menina poderia encontrar nesse buraco e faccedila um minitexto poeacutetico relatando tudo Em seguida cada grupo leraacute seu texto

ndash Incentivar a turma a criar um poema coletivo contando o encontro de sereias com a menina Kira Ele poderia comeccedilar assim ldquoAs sereias vatildeo espiar a areiana hora da mareacute cheiacom olhos de madrepeacuterolascabelos de algas marinhase cortejos de sardinhasrdquo(Poema ldquoAs sereiasrdquo do livro Fardo de carinho de Roseana Murray Editora Lecirc)

AmoramizadeAventurasuspensemisteacuterioEmoccedilotildeessentimentosFolclorecontos populares

Este conto popular muito conhecido no Japatildeo narra a histoacuteria de Issum Boshi um meni-no com o tamanho de um dedo polegar Ele sonhava ir para a capital estudar e ser um grande homem Ao partir ganhou uma espada feita com uma agulha de costura Depois de perigosa e longa viagem chegou a um castelo onde conseguiu trabalho A princesa se encantou por ele Certo dia voltando do templo foram surpreendidos por um monstro e o pequeno Issum foi engolido Dando golpes com a espada no terriacutevel inimigo Issum conseguiu subir por sua garganta alcanccedilar o nariz e sair deixando-o gemendo de dor Ao fugir apressado o monstro deixou cair seu martelo maacutegico E com este Issum realizou seu desejo crescer Tornou-se um belo moccedilo e eacute faacutecil adivinhar o que aconteceu

Atividades sugeridasndash Inicialmente imaginar a histoacuteria apenas a partir da observaccedilatildeo da capa do livrondash Pesquisar sobre a vida dos samurais em livros ou na Internetndash Usar em frases as palavras em japonecircs que aparecem no decorrer da narrativandash Debater os aspectos simboacutelicos do nascimento do pequeno Issum seu desejo de conhecer o mundo e

tornar-se grandendash Observar e analisar as ilustraccedilotildees relendo as explicaccedilotildees fornecidas pela proacutepria ilustradora (p40) ndash Comentar fantasia e realidade nos contos popularesndash A partir do texto poeacutetico descrito na p24 criar uma histoacuteria com o referido iniacutecio e depois desenvolvecirc-la

mantendo proximidade com a narrativa ou criando um novo enredo

ISBN 978-85-62549-42-7 40 paacuteginas 4 cores 205x26cmAutora Luacutecia Hiratsuka

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Amoramizade DescobertahumorEmoccedilotildeessentimentosFamiacuteliaQuestotildees familiares Histoacuteria em quadrinhoscartumcharge

Mendeleacutevio e Teluacuteria satildeo um casal de irmatildeos como tantos que existem por aiacute tecircm per-sonalidades gostos manias preferecircncias opostas e principalmente formas diferentes de ver o mundo onde vivem O livro traz uma coletacircnea de histoacuterias em quadrinhos en-focando brincadeiras diferenccedilas disputas e ateacute saudades quando um se ausenta pois eles se amam ndash como todos os irmatildeos do mundo

Atividades sugeridasndash Orientar os alunos numa minipesquisa sobre a origem dos quadrinhos os quadrinhos no Brasil quadri-

nhos amp arte a criaccedilatildeo de personagens quadrinhos e formaccedilatildeo do leitorndash Pedir que os alunos entrevistem os pais sobre as HQs de sua eacutepoca e que tragam as informaccedilotildees

(oralmente ou por escrito) para um debate em sala de aulandash Ler e comentar em classe o texto de apresentaccedilatildeo feito por Mauricio de Sousandash Sugerir que escolham uma histoacuteria do livro e comentem sobre o sentimento experimentado pelos irmatildeos

como companheirismo raiva decepccedilatildeo carinho etcndash Sugerir que os alunos criem uma tira de quadrinhos com um final bem interessante imprevisiacutevel cheio

de emoccedilatildeo ou com muito humor


Autores Elisabeth Steinkellner e Michael Roher

AmoramizadeBrincadeirasjogos infantisRelaccedilotildees sociaiscomportamento

O Seu Almeida eacute um grande arruaceiro e sem educaccedilatildeo joga bituca de cigarro em qualquer lugar eacute impaciente com as crianccedilas grita com a mu-lher Mas isso pode mudar a partir do dia em que ele conhece as impa-gaacuteveis meninas ndash Noemi Valeacuteria e Yasmim ndash que potildeem em accedilatildeo um plano memoraacutevel

Atividades sugeridasndash Sugerir um bate-papo sobre pessoas que de algum modo se parecem com o Seu Almeidandash Pedir comentaacuterios sobre detalhes da ilustraccedilatildeo que conferem humor ao texto ou que

narram outras histoacuterias Cada representante de grupo relata o que foi observadondash Reler as frases que se seguem agrave pergunta ldquoSeraacute que depois de amanhatilde vamos encontraacute-

-lo assimrdquo Elas propotildeem ou imaginam cenas relativas a uma possiacutevel mudanccedila do Seu Almeida que cairatildeo no agrado das trecircs meninas e certamente no dos leitores tambeacutem

ndash Iniciar um bate-papo sobre temas sociais abordados no livro como por exemplo os perigos do fumo a intoleracircncia com crianccedilas e os gritos em casa

ndash Propor que os alunos produzam um texto contando outras atitudes reprovaacuteveis do Seu Almeida que bem poderiam ter sido incluiacutedas na histoacuteria E que providecircncias seriam toma-das para sanar os problemas


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Autora Roseana MurrayIlustradora Regina Rennoacute

Ecologiameio ambienteEmoccedilotildeessentimentosNatureza (bichos plantas)Prosa poeacutetica

O texto em linguagem delicada e poeacutetica conta a histoacuteria de quatro jabutis onde mo-ram como caminham como gostam de dormir com quem se parecem o que comem como convivem com os outros bichos E como perpetuam amorosamente a vida depositando tesouros sob a terra que um dia se abriratildeo trazendo agrave luz jabutizinhos como a mamatildee e o papai

Atividades sugeridasndash Orientar a turma numa minipesquisa sobre os jabutis apresentando os resultados em gruposndash Incentivar a turma a desenhar jabutis usando teacutecnicas diferentes como a ilustradora afirma na biografiandash Pedir comentaacuterios sobre as expressotildees ldquo sussurram milenares segredosrdquo rdquopossuem uma alma lenta um

jeito sem pressa de viverrdquo ldquoque esse eacute o rio da vidardquo Ressaltar o trabalho com a linguagem na constru-ccedilatildeo do texto literaacuterio

ndash Comentar com os alunos o diaacutelogo entre o texto verbal e o trabalho de ilustraccedilatildeo de Regina Rennoacutendash Discutir como noacutes seres humanos analfabetos que somos da liacutengua dos bichos podemos aprender a com-

preender os animaisndash Sugerir a criaccedilatildeo de um texto coletivo abordando assuntos como a lentidatildeo dos jabutis a simbologia indiacute-

gena que sustenta a ideia de os jabutis serem ativos astuciosos e inteligentes a escolha da figura do jabuti pela CBL para o nome do importante precircmio de literatura por representar o ldquoengenho que se busca nas obras literaacuteriasrdquo


Autor Faacutebio FarahIlustradora Denise Rochael

Ecologiameio ambienteRelaccedilotildees familiares Seres fantaacutesticos

O texto elabora-se na linha do realismo cotidiano criacutetico atraveacutes de uma linguagem bem-humorada narra a histoacuteria da menina Ruthinha que um dia ganhou um bonecognomo de sua avoacute A partir desse episoacutedio o leitor toma conhecimento de questotildees rela-cionadas ao meio ambiente agrave poluiccedilatildeo dos rios e das matas a partir de um sonho que a menina e o gnomo Zubiri vivenciam na floresta

Atividades sugeridasndash Orientar os alunos numa pesquisa (em grupos) sobre lugares eou reservas onde as aacuteguas satildeo limpas e os

animais vivem preservadosndash Incentivar a criaccedilatildeo de minipoemas sobre o tema ldquopreservaccedilatildeo ambientalrdquo usando a teacutecnica do verso

iniciado com a mesma letra como em ldquoFaacutebricas queFazemFumaccedilaFulminam asFlorestasrdquo do livro Abecedaacuterio Hilaacuterio de Nani Abacatte Editorial

ndash Divididos em 4 grupos sugerir a apresentaccedilatildeo de episoacutedios da histoacuteria em forma de noticiaacuterio Cada grupo escolhe o assunto e os apresentadores

ndash Produccedilatildeo de texto propor a criaccedilatildeo de textos orais improvisados lsquolsquoBoneco bocoacute heinrsquorsquo lsquolsquoPum de paacutessarorsquorsquo lsquolsquoQuase um ambientalistarsquorsquo


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Autora Susana Maria FernandesIlustradora Mariacircngela Haddad

Autor Joatildeo ProtetiIlustradora Marlette Menezes

Conf litosproblemas cotidianosEmoccedilotildeessentimentosInfacircncia e fantasiaRelaccedilotildees sociaiscomportamento

Brincadeirasjogos infantisDescobertahumorEmoccedilotildeessentimentosNatureza (bichos plantas)Poesiapoema narrativoprosa poeacutetica

O texto leva o leitor a refletir sobre a vida que desejamos para noacutes A cada dia mudam os desejos ter uma vida tranquila de caracol ver belezas sob a aacutegua como um peixe natildeo fazer nada como as plantas dar botes como a cascavel voar mergulhar e decolar como a gaivota No entanto haacute o outro lado dos sonhos Entatildeo pode ser melhor enroscar-se num cobertor mergulhar em pote de brigadeiro surpreender a mamatildee com um bote de beijos enfim ter uma vida bem particular e feliz

Atividades sugeridasndash Conversar sobre o que cada um deseja ser apontando proacutes e contras ndash Observar e analisar as ilustraccedilotildees e eleger aquela que resume ou chega perto do que se quer ser no momen-

to presente ndash Imaginar outro tiacutetulo para o livro justificando a escolhandash A partir da leitura da quarta capa comentar as palavras de Maacutercio Vassalo rdquo os caminhos que escolhemos

e os que tantas vezes deixamos os outros escolherem por noacutesrdquondash Observar as rimas presentes no texto e depois criar um poema coletivo brincando com rimas comeccedilando

assim Eu queria viverenrolado como um caracolMas temo ser pisadoem pleno dia de sol Eu queria vivercomo um peixinho no mar Eu queria viver como uma planta sem fazer nada Eu queria viverme arras-tando como cascaveletc


O livro traz uma coletacircnea de poemas que divertem e encantam o leitor que se deixa tocar pela magia da poesia O eu-liacuterico mostra-se sintonizado com as vivecircncias infantis revelando a surpresa a simplicidade a loacutegica e o encantamento com as pequenas coisas A ilustraccedilatildeo dialoga com os versos na mesma cadecircncia e beleza

Atividades sugeridasndash A poesia infantil contemporacircnea abre espaccedilo para o novo e para a liberdade de expressatildeo Pedir comentaacuterios

sobre o poema que daacute tiacutetulo ao livrondash Observar com os alunos o ilogismo ou a ldquoloacutegica esquisitardquo presente no poema ldquoPasseando no jardimrdquo (p 8)ndash Ler com os alunos a biografia do autor e pedir que comparem seu comeccedilo com o modo tradicional de se

iniciar uma biografiandash Propor a mudanccedila da disposiccedilatildeo graacutefica dos versos de ldquoBoneca batutardquo (p16) e verificar o resultado

Comentar tambeacutem os sentidos da palavra ldquobatutardquondash Pesquisar na biblioteca outros livros de poemas que considerem bonitos cheios de emoccedilatildeo procurando saber

um pouco sobre seus autores geralmente esquecidosndash Sugerir um recital com os poemas do livro (poemas recitados lidos ou cantados)ndash Produccedilatildeo de texto reescrita de um poema do livro agrave escolha do aluno


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Autor LorIlustrador Alfeu Barbosa

Ecologiameio ambienteMaravilhoso fabularfaacutebulasapoacutelogosNatureza (bichos plantas)

Brincadeirasjogos infantisDescobertahumorEmoccedilotildeessentimentosLivro de imagensNatureza (bichos plantas)Poesiapoema narrativoprosa poeacutetica

O urso Fiote precisava arrumar uma nova casa para morar Andando pela mata acabou sentindo fome Quando foi procurar comida notou decepcionado que alguns animais se sentiam donos das maccedilatildes do mel e ateacute dos peixes De manhatilde perto de uma cabana sentiu cheiro de cafeacute com leite e patildeo assado Quem morava ali era um professor estu-dioso de paacutessaros ndash que lhe deu comida e convidou-o para trabalharem juntos Fiote recebeu do professor as chaves da casa perto do Posto Florestal e a missatildeo de proteger os paacutessaros as plantas os animais a aacutegua e toda a vida ali existente Para comemorar Fiote chamou os animais para uma festa

Atividades sugeridasndash Conversar com a turma sobre o enredo do livro e sobre as ilustraccedilotildeesndash Pedir aos alunos que reflitam sobre a questatildeo da necessidade do alimento relacionando o episoacutedio da fome

de Fiote com a situaccedilatildeo da alimentaccedilatildeo no Paiacutesndash Orientar os alunos numa minipesquisa sobre a vida dos paacutessaros brasileiros fazendo uma apresentaccedilatildeo oral

em classendash Discutir o comportamento das personagens do livro enfocando principalmente a atitude do sapo que enfati-

zava lsquolsquondash Amigo Abrigorsquorsquo ndash Sugerir a produccedilatildeo de um texto com o tema lsquolsquoUm homem na florestarsquorsquondash Propor a criaccedilatildeo de uma histoacuteria coletiva bem moderna inserindo detalhes de humor ldquoO dia em que

Cachinhos de Ouro se hospedou na casa de Fioterdquo


A autora por meio de traccedilos expressivos e cores marcantes conta a histoacuteria de uma navegaccedilatildeo muito especial crianccedilas da costa brasileira num barco de papel se juntam gradativamente a outras dos EUA Portugal Israel Aacutefrica Austraacutelia e vatildeo com seus barcos enfileirados ateacute as regiotildees geladas Laacute chegando retiram carinhosamente de suas bagagens as bandeiras de seus paiacuteses e as depositam no gelo ndash diante do olhar admira-do de pinguins ursos e crianccedilas esquimoacutes

Atividades sugeridasndash Propor um breve estudo sobre os paiacuteses das crianccedilas navegadoras da histoacuteria como localizaccedilatildeo no mapa-

-muacutendi haacutebitos alimentares vestuaacuterio liacutengua oficial curiosidades Propor uma apresentaccedilatildeo dos gruposndash Conversar sobre os significados de ldquonavegarrdquo ldquoaventurar-serdquo ldquobarquinho de papelrdquo e imaginaccedilatildeo infantilndash Pedir comentaacuterios sobre a relaccedilatildeo do desenvolvimento da narrativa versus fases da Lua mostradas ao longo

do textondash Pedir justificativas para a escolha do nome do livrondash Discutir os significados das bandeiras e as possiacuteveis leituras do final da histoacuteriandash Produccedilatildeo de texto (coletivo ou individual) lsquolsquoUm imenso barco da pazrsquorsquo lsquolsquoEm busca da Ilha da Pazrsquorsquo lsquolsquoUm navio

de todos os povosrsquorsquo



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Ecologiameio ambiente Livro de imagemNatureza (bichos plantas)


Em uma vasta floresta Matildee e seu filhote vivem tranquilamente ateacute a chegada do bicho homem que passa a ocupar seu espaccedilo e promove a destruiccedilatildeo desse ambiente natural Por meio de teacutecnicas variadas e atraveacutes de imagens Regina Rennoacute propotildee um enredo atual chama a atenccedilatildeo para a destruiccedilatildeo da natureza o que expotildee animais de nossa fauna em processo de extinccedilatildeo

Atividades sugeridasndash Pedir que a classe justifique a escolha do tiacutetulo do livrondash Observar com os alunos as teacutecnicas usadas pela autora na criaccedilatildeo das imagens pedindo que identifiquem os

materiais que compotildeem o cenaacuterio e as personagensndash Construir um painel na sala de aula com recortes trazidos pelos alunos sobre destruiccedilatildeo ambientalndash Criar coletivamente quadras rimadas que possam servir de legenda para as imagens como ldquoDona Onccedila

vivia felizna mata com seu filhote Mas um dia se deparou com um caminhatildeo de transportersquorsquondash Orientar a turma numa entrevista com um profissional de desenvolvimento urbano sobre o assunto

ldquoprogresso X meio ambienterdquondash Sugerir que a turma faccedila desenhos criando outro final para esta histoacuteria e expocirc-los com um tiacutetulo bem

sugestivo

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Fase em que o leitor jaacute domina o mecanismo da leitura acentuando-se o interesse pelo conhecimento das coisas Inicia a consolidaccedilatildeo do processo de alfabetizaccedilatildeo e tem atraccedilatildeo pelos desafios e pelos questionamentos de toda a natureza Preferecircncia pelos contos fantaacutesticos contos de fadas folclore histoacuterias de humor e animismo

a partir de 89 anosLEITOR EM PROCESSO


Autor Nani

Autora Maria Amaacutelia CamargoIlustraccedilotildees Silvana Rando

DescobertahumorPoesiapoema narrativo

AventurasuspensemisteacuterioDescobertahumorRelaccedilotildees sociaiscomportamento

Coletacircnea de poemas seguindo a ordem alfabeacutetica Vale notar que ao focalizar deter-minada letra todos os iniacutecios de versos tambeacutem a repetem como em ldquoYara a sereia danccedila no Youtube o Yecirc yecirc yecircrdquo Os poemas destacam-se pelo bom-humor e pela leveza de sua construccedilatildeo levando o leitor a refletir sobre fatos inusitados e divertidos do cotidiano

Atividades sugeridasndash Conversar sobre a teacutecnica de composiccedilatildeo dos poemasndash Em grupos sugerir que os alunos escolham uma ou duas letras do alfabeto (ou a inicial do nome de cada um)

e faccedilam poemas seguindo a teacutecnica do autor Ampliar os textos e colocaacute-los na biblioteca incentivando os leitores a escrever poemas tambeacutem

ndash Pedir comentaacuterios sobre o tiacutetulo e a dedicatoacuteria do livro Observar que no desenho da capa o menino tirou a letra ldquoErdquo como se extraiacutesse um dente Isso teria alguma implicaccedilatildeo com as informaccedilotildees da 4ordf capa

ndash Orientar uma minipesquisa sobre a teacutecnica do acroacutestico que privilegia as letras iniciais de um nomendash Eleger um poema e transformaacute-lo num texto em prosa como conto piada ou pequena crocircnica


Quando o fusca verde-abacate de seu Abiacutelio Basiacutelio passa pela estrada de terra ningueacutem fica a peacute Certo dia ao se dirigir agrave rodoviaacuteria para buscar sua irmatilde ele oferece carona para uma costureira um ator a tia de uma graacutevida o pessoal do circo os trigecircmeos e ateacute um pianista A confusatildeo aumenta quando a mulher-gorila irrita-se com a desafina-ccedilatildeo do pianista e vira uma fera

Atividades sugeridasndash Debater formas de gentileza envolvendo o tracircnsito e o uso do veiacuteculondash Propor uma discussatildeo sobre os tipos retratados pela autora para figurarem como ldquocaronasrdquo no fusca de seu

Abiacutelio o que tecircm em comum o que fazem para ganhar a vida como reagem diante das situaccedilotildees bizarrasndash Comentar com a turma algumas expressotildees que remetem a outras como rdquoSer ou natildeo serrdquo (p7) rdquorezava

para que o bebecirc natildeo nascesse com cara de melanciardquo (p8) tocar ldquoO Biferdquo(p18) ldquoHamlet e omeleterdquo (p18) ldquopendurou a melancia no pescoccedilordquo (p 10)

ndash Propor uma pesquisa sobre irmatildeos siameses lembrando que os do texto satildeo apenas ligados pelos mindinhosndash Pedir a opiniatildeo da turma sobre as ilustraccedilotildees que narram cenas da histoacuteria e sobre aquelas que povoaram a

imaginaccedilatildeo da ilustradora no momento de visualizar os fatos Comentar tambeacutem sobre a folha de guarda (verso da capa e da contracapa)

ndash Produccedilatildeo de texto rdquoO dia em que seu Abiacutelio Basiacutelio se encontrou com dona Leopolda Agripinardquo


LEITOR

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AventurasuspensemisteacuterioCordel Poesiapoema narrativoprosa poeacutetica

Nesta aventura em cordel o leitor conheceraacute a saga de um rapaz chamado Armando esperto e sem talento que busca a feiticcedilaria para conseguir fama de bom repentista e violeiro Mas o sucesso inicial logo se acaba seu criado-diabinho submisso e preso na garrafa se solta e reverte a situaccedilatildeo fazendo Armando cantar versos grosseiros e male-dicentes Armando se reergueraacute depois da triste experiecircncia

Atividades sugeridasndash Conversar com os alunos sobre a importacircncia da literatura de cordel heranccedila das novelas medievais de

cavalaria (siacutembolo da luta do Homem na conquista de seu ideal)ndash Sugerir uma minipesquisa sobre os grandes mestres do cordel citados na dedicatoacuteria do livro (p 5)ndash Fazer com a turma uma leitura dramatizada ou cantada do livro alternando solos e coro de vozesndash Diaacutelogo entre textos propor a leitura do livro A peleja do violeiro Magrilim com a formosa princesa Jezebel

do mesmo autor Editora Lecirc Observar pontos em comum ou divergentes na teacutecnica narrativa e no enredo ndash Em grupos propor a produccedilatildeo de uma histoacuteria (resumida) em cordel com cinco ou mais estrofes de seis ver-

sos e que apresente comeccedilo meio e fim Marcar um dia especial para a apresentaccedilatildeo dos grupos


AventurasuspensemisteacuterioContos de fadacontos da tradiccedilatildeo oralDescobertahumor Folclorecontos populares


A histoacuteria revisita o tangolomango uma espeacutecie de cantiga ou parlenda que se liga a versos numerativos pela associaccedilatildeo da imagem decrescente como afirma Cacircmara Cascudo No final de cada verso a personagem deixa o brinquedo ou morre isto eacute daacute o tangolomango As dez filhas de seu Joatildeo eacute uma versatildeo do texto portuguecircs ldquoAs Marrafinhas de Lisboardquo recolhido no Brasil por Siacutelvio Romero O texto com versos ri-mados e cadenciados foi escrito com engenho e arte pelo escritor ilustrador violeiro e pesquisador do folclore ndash Faacutebio Sombra

Atividades sugeridasndash Orientar os alunos numa minipesquisa sobre o ldquotangolomangordquo e pedir que a apresentem em classendash Divididos em trecircs grupos propor aos alunos uma ldquocantoriardquo do texto a partir de uma melodia conhecida

adequada agraves estrofes Vale complementar com instrumentos percussatildeondash Propor uma raacutepida encenaccedilatildeo do texto com as personagens-esqueleto (apresentadas por marionetes ou

fantoches de vara) falando detalhes sobre a proacutepria morte ndash Sugerir a criaccedilatildeo de mais uma estrofe substituindo uma do livro em que uma das filhas morre por outra

razatildeo diferente das dez apresentadas pelo autorndash Produccedilatildeo de texto lsquolsquoSeu Joatildeo relembra a infacircncia das filhas conversando com um vizinho ou parentersquorsquo

O texto pode ter um tom sentimental ou bem-humorado

Autor Faacutebio Sombra

Autor Faacutebio SombraIlustradoras Denise Goneve e Daniela Fossaluza

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Autor Bartolomeu Campos de QueiroacutesIlustrador Ivan Zigg

Conf litoproblemas cotidianosMaravilhoso fabularfaacutebulasapoacutelogos Relaccedilotildees sociaiscomportamento


Trata-se de um conto bem-humorado ambientado ldquono reino da literatura em que ateacute o mais absurdo eacute possiacutevelrdquo sobre uma formiga que cansada de ser operaacuteria fugiu para longe montada num grilo O problema eacute que sentindo muita fome acabou de-vorando um arrogante elefante e quem via o curioso animal chamava-o de ldquoDois em Umrdquo ndash bicho raro que soacute pode ser sonhado ou escrito

Atividades sugeridasndash Conversar sobre a magia da literatura o ldquononsenserdquo e a importacircncia da dimensatildeo simboacutelica Na oportuni-

dade comentar sobre os recursos usados pelo ilustrador ao criar imagens para o textondash Pedir que pesquisem sobre as histoacuterias piadas eou tiras de HQ que promovam a formiguinha e o elefantendash Pedir comentaacuterios sobre certos recursos de linguagem como ldquoo estocircmago da formiguinha formigava

formiga faminta e feroz formiga esfomeada fraca e farta de fome o combustiacutevel do grilo acabou pele parecida com papelatildeo enrugadorsquorsquo entre outros que julgar interessantes como construtores de linguagem literaacuteria

ndash Sugerir a produccedilatildeo de uma histoacuteria ou de um poema envolvendo duas personagens bem diferentes ou seja que se distanciam em tamanho forccedila e modo de viver

ndash Diaacutelogo entre textos comente com a turma o enredo do livro Histoacuteria de dois amores de Carlos Drummond de Andrade Record em que o relacionamento entre uma pulga e um elefante provoca risadas e reflexotildees

ndash Discutir em classe a frase final ldquoO bicho eacute pequenino mas vai comendo devagarrdquo

Autor Jonas RibeiroIlustradora Ana Raquel

AmoramizadeConf litoproblemas cotidianosEmoccedilotildeessentimentosInfacircncia e velhice


A menina Eduarda sente-se sozinha justamente no dia de seu aniversaacuterio Seu pensa-mento voa para a tristeza e a solidatildeo e se reparte em comparaccedilotildees entre a infacircncia e a velhice A figura da avoacute Angelina vem povoar sua mente e um interessante diaacutelogo sobre o passar do tempo encaminha as reflexotildees da meninaEduarda mostra-se inquieta pela perda de seu cinto que usaria na festa Com a chegada da avoacute o sol reaparece e inunda o coraccedilatildeo de Eduarda que vai descobrir o paradeiro do cinto e as belezas da alegria cotidiana

Atividades sugeridasndash Pedir comentaacuterios sobre o tiacutetulo do livro abrindo espaccedilo para a turma externar suas ideias sobre solidatildeo e

tristeza e o modo de superaacute-lasndash Propor um debate sobre a escolha da imagem do caracol vista nas primeiras paacuteginas do livro assim como a

chegada dos gatos e da gatinha Ressaltar a questatildeo dos siacutembolos na literatura e nas artes plaacutesticasndash Debater a perda do cinto seria o uacutenico motivo para a tristeza de Eduardandash Reler e comentar com os alunos algumas expressotildees que sinalizam o trabalho com a linguagem literaacuteria

como por exemplo ldquoseus olhos ensolaradosrdquo (p24) ldquoum sorriso de cem anosrdquo (p28) ldquoo tempo caminhou ao meu lado naturalmente nem devagar nem raacutepido demaisrdquo ( p18)

ndash Propor a produccedilatildeo de um texto que focalize os compassos e descompassos do cotidiano de dois irmatildeos

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Autor Faacutebio SombraIlustrador Walter Lara

Autor Anderson de OliveiraIlustrador Walter Lara

AmoramizadeAventurasuspensemisteacuterioEmoccedilotildeessentimentos Folclorecontos popularesPoesiapoema narrativoprosa poeacutetica

ArteciecircnciaEcologiameio ambienteNatureza (bichos plantas)Prosa poeacutetica

Joatildeo-cara-de-milho eacute expulso de sua aldeia e se separa de sua amada Iluska Vagando pelas planiacutecies da Hungria torna-se soldado salva a filha do rei da Franccedila e se torna Joatildeo Valente Depois de enfrentar corajosamente muitas dificuldades consegue encon-trar o seu amor A histoacuteria na versatildeo em cordel foi baseada no famoso poema eacutepico huacutengaro ldquoJaacutenos Viteacutezrdquo do autor Saacutendor Petoumlfi e adaptada por Faacutebio Sombra que ao traduzi-lo se manteve fiel ao enredo original

Atividades sugeridasndash Propor e orientar uma pesquisa sobre a relaccedilatildeo entre as novelas de cavalaria e o cordel nordestinondash Convidar um cordelista para falar sobre a estrutura do cordel Ou acessar relatos de entrevistas e de re-

portagens sobre os mestres do cordel no Brasil apresentando-os em classeVer tambeacutem livros de cordel de Faacutebio Sombra (Editora Lecirc e Abacatte Editorial)

ndash Debater a questatildeo da persistecircncia e do esforccedilo para superar limitaccedilotildees na proacutepria compleiccedilatildeo no espor-te na busca de um ideal etc

ndash Situar Budapeste no mapa e levantar informaccedilotildees geograacuteficas e culturais sobre a Hungria Apenas como informaccedilatildeo pesquisar comentaacuterios sobre o livro Budapeste de Chico Buarque ou sobre o filme homocircnimo

ndash Propor a criaccedilatildeo (em grupo) de uma narrativa em cordel com 5 ou mais estrofes de 6 versos sobre a paixatildeo e as proezas de um marinheiro de um viajante ou de outro personagem agrave escolha


Ao contemplar uma exuberante paisagem um velho iacutendio se deixa levar por lembran-ccedilas de cenas perdidas num tempo de natildeo se sabe quando Seu olhar se fixa nos contor-nos das montanhas Os dinossauros ficaram eternizados nessas rochas brutas e parecem contar as histoacuterias de suas vidas no planeta A lenda dos dinossauros eacute revivida atraveacutes dessas recordaccedilotildees povoadas de misteacuterio exuberacircncia e grandeza

Atividades sugeridasndash Conversar com a turma sobre a lenda e sua importacircncia em nosso imaginaacuterio Estabelecer a diferenccedila

entre a lenda e o mitondash Perguntar sobre as informaccedilotildees descritas no livro sobre os dinossauros que a turma desconhecia ou ainda

natildeo havia pensado sob a imaginaccedilatildeo do narradorndash Conversar sobre o efeito das ilustraccedilotildees realistas do livro que tambeacutem cumprem as funccedilotildees informativas e

narrativas Na oportunidade pedir comentaacuterios sobre tonalidade luminosidade e escolha das coresndash Submeter o trecho agrave apreciaccedilatildeo dos alunos pedindo analogias com as vivecircncias humanas ldquoTornar-se

adulto equivale a superar muitos desafios tendo a crista se tornado riacutegida e a pele rugosa e marcada por muitas cicatrizesrdquo (p26 aproximadamente boneco sem paginaccedilatildeo)

ndash Bate-papo sobre os textos de Regina Rennoacute e biografias de Anderson de Oliveira e Walter Lara Refletir com a turma sobre a produccedilatildeo do livro e a construccedilatildeo dos textos literaacuterio e imageacutetico

ndash Produccedilatildeo de texto reescrever uma lenda ou criar texto ineacutedito sobre uma lenda


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Contos da tradiccedilatildeo oralCordelEmoccedilotildeessentimentos


O cordel narra a histoacuteria de Ludmila uma menina corajosa educada e disposta a salvar a vida de seu pai guardiatildeo da floresta agraves voltas com pedidos absurdos de uma rainha mal-vada e arrogante Ludmila enfrenta uma floresta gelada da Ruacutessia e encontra doze miste-riosos senhores que a ajudam a satisfazer os desejos da rainha que sempre exigia o que natildeo era proacuteprio da eacutepoca No final a ambiccedilatildeo da rainha provoca sua proacutepria destruiccedilatildeo

Atividades sugeridasndash Orientar uma pesquisa sobre a origem e as caracteriacutesticas do cordelndash Comentar em classe os cenaacuterios da histoacuteria relacionando-os a filmes desenhos animados livros e peccedilas

de teatrondash Discutir algumas situaccedilotildees que comprovam a presenccedila de arrogacircncia autoritarismo inveja ambiccedilatildeo

tristeza coragem educaccedilatildeo solidariedade obediecircnciandash Montar um quadro explicativo mostrando as estaccedilotildees do ano no Leste europeu e suas peculiaridades

(clima vegetaccedilatildeo e frutas da eacutepoca por exemplo)ndash Propor um bate-papo sobre a importacircncia do vilatildeo ou da vilatilde na construccedilatildeo de uma histoacuteriandash A exemplo do texto da uacuteltima paacutegina incentivar os alunos a comporem acroacutesticos usando como tema

nomes proacuteprios presentes no livro como Ruacutessia Ludmila Ekaterina Janeiro Marccedilo e Setembrondash Produccedilatildeo de texto escolher uma ilustraccedilatildeo do livro e a partir dela imaginar uma histoacuteria bem diferente


Autor Andreacute Neves

Conhecer o mundo era tudo que a vaca Margarida queria e as opiniotildees acerca de seu sonho eram as mais diversas e desanimadoras Ateacute que seguindo os conselhos de um saacutebio jabuti chamado Aureacutelio ela foi ao encontro de seu destino Escrito com apurada linguagem poeacutetica Margarida eacute um conto maravilhoso metafoacuterico ou simboacutelico sobre os sonhos e as escolhas de cada um e os caminhos percorridos para tornaacute-los viaacuteveis Uma histoacuteria para se ler com o coraccedilatildeo

Amoramizade DiversidadeEmoccedilotildeessentimentoMaravilhoso fabular

Atividades sugeridasndash Conversar com a classe sobre as sutilezas e os encantos da natureza geralmente pouco percebidos pedindo

comentaacuterios sobre o texto do autor escrito na orelha do livrondash Enumerar comportamentos sociais e afetivos proacuteprios dos homens e aqui atribuiacutedos aos animaisndash Analisar com a turma a escolha dos nomes das personagens feita pelo autor comeccedilando pela frase ldquoMarga-

rida era jovem e mimosardquo (Notar que Mimosa costuma ser nome de vaca)ndash Pedir que os alunos escolham pequenos trechos identificados pela beleza da elaboraccedilatildeo da linguagem literaacuteriandash Produccedilatildeo de texto sugerir a criaccedilatildeo de um texto com desfecho revelando uma grande decisatildeo da personagem

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Amoramizade EmoccedilotildeessentimentosPoesia prosa poeacutetica

Autor Maacutercio VassalloIlustradora Carol W

Nesta histoacuteria o narrador fala de seu amor por Marinela uma princesa laacute de Angola bran-quela e com mais sardas do que o ceacuteu de Luanda Como se viram apenas uma vez o jeito era comunicarem-se por meio de cartas telegramas e telefone Uma infinidade de men-sagens saudosas mas todas sem abreviaturas ldquoporque tem sentimento que natildeo daacute para abreviarrsquorsquo Um dia os pais da princesa proporcionaram o reencontro dos dois felicidade que durou sete dias Mas como quase tudo tem um mas a princesa voltou para sua terra e depois ligou terminando o namoro porque havia lonjura demais entre eles

Atividades sugeridasndash Localizar Angola no mapa da Aacutefrica e pesquisar com os alunos algumas caracteriacutesticas do lugar como situa-

ccedilatildeo econocircmica e poliacutetica haacutebitos vestuaacuterio alimentaccedilatildeo etcndash Discutir a forma de comunicaccedilatildeo usada pelos namorados comparando-a com os sistemas preconizados pelas

novas tecnologiasndash Observar com a turma a linguagem do texto principalmente o uso das comparaccedilotildeesndash Pedir comentaacuterios sobre a frase ldquoNatildeo daacute para achar beleza no meio de tanta tristezardquo relacionando-a

agrave dedicatoacuteria do livrondash Levantar aspectos da ilustraccedilatildeo que lembram o clima de romantismo os contos de fadas e a leveza dos sen-

timentosndash Propor a produccedilatildeo de um texto que conte uma histoacuteria de saudades


Autor Marcelo Xavier

AmoramizadeEmoccedilotildeessentimentos Poesiapoema narrativoprosa poeacutetica


Um menino de nove anos conta sua histoacuteria de amizade com algueacutem muito anti-go Satildeo histoacuterias vivenciadas na escola nos passeios de bicicleta e de trem nos jo-gos de futebol na rua nos dias azuis e dias chuvosos Esse amigo antigo sempre presente tem a cara acesa e dourada Eacute o Sol ndash que se esconde da chuva espera o menino sair da sala de aula e eacute amado na praia Mas certamente vai ficar na estaccedilatildeo entardecendo quando um dia o menino tiver que partir sozinho para a noite- -que-nunca-amanhece

Atividades sugeridasndash Pedir comentaacuterios sobre as situaccedilotildees em que um amigo sincero se faz necessaacuteriondash Perguntar se o Sol pode simbolizar muitas coisas aleacutem de um amigo dedicado e presente o que mais ele

metaforizandash O autorilustrador faz brincadeiras com a imagem O que se pode comentar sobre os detalhes que apare-

cem na ilustraccedilatildeo da paacutegina que diz ldquoPassear na rua eacute uma aventura cheia de personagensrdquondash No trem haacute uma sigla EFVM Imaginar o que elas significamndash Produccedilatildeo de texto partindo da expressatildeo ldquonos dias azuisrdquo construir um texto falando sobre as cores

atribuiacutedas aos dias Pense nas cores definindo os sentimentos dos dias dias cinzentos dias vermelhos ndash Debater as possiacuteveis ideias contidas no desfecho do livro ldquoQuando eu tiver que partir para a noite-que-

-nunca-amanhecerdquoFinalistaPrecircmio Jabuti

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AventurasuspensemisteacuterioDescobertahumorFicccedilatildeo histoacutericaFolclorecontos popularesRelaccedilotildees soacuteciascomportamento

Autor Ilan BrenmanIlustrador Renato Moriconi

AmoramizadeConf litos cotidianosEmoccedilotildeessentimentosFamiacuteliaquestotildees familiaresRelaccedilatildeo pai e f ilho

Autora Liacutelian TeixeiraIlustrador Mauriacutecio Veneza

O pai do menino sempre adivinhava seus pensamentos o que queria como se machucou e uma porccedilatildeo de coisas incriacuteveis Mas com o decorrer do tempo o pai foi ficando ausente E mesmo comprando presentes caros o menino natildeo se sentia feliz Queria a presenccedila dele Num domingo a histoacuteria mudou O menino criou coragem e abriu seu coraccedilatildeo O pai nem percebera que ele havia crescido Nessa tarde o tempo foi pequeno para tanta conversaAgrave noite o pai se surpreendeu com a descoberta como era importante dialogar e conviver com o filho que matreiro sob as cobertas fingindo dormir sentenciou que o pai natildeo era bom para ler pensamentos

Atividades sugeridasndash Partindo do tiacutetulo do livro iniciar um debate sobre a relaccedilatildeo pai e filho no mundo contemporacircneo de preferecircn-

cia apoiando-se em episoacutedios do textondash Discutir formas de comunicaccedilatildeo em famiacutelia e entre amigos X presenccedila fiacutesicandash Comentar com os alunos alguns aspectos da linguagem que refletem o tom coloquial presente no texto Na

oportunidade comentar tambeacutem as expressotildees elaboradas esteticamente como por exemplo ldquoum tempo preguiccediloso que tiquetaqueava vagaroso seus minutos e segundosrdquo (p23) ldquouma conversa que se molhou quando uma lagrimazinha apareceu no canto do olho do pairdquo (p31) ldquoa conversa era grande e contornava a praccedilardquo (idem) ldquouma conversa () tatildeo longa que foi empurrando o Sol e puxando a Lua e as estrelas devaga-rinhordquo (idem)

ndash Pedir que a turma escolha imagens ou detalhes da imagem que mais provocaram sua curiosidade eou interessendash Sugerir a criaccedilatildeo de uma histoacuteria em quadrinhos que mostre a relaccedilatildeo pai e filho


Corneacutelia a mulher de Plutarco era a pessoa mais curiosa e fofoqueira da Roma Antiga Ao perceber que algo muito sigiloso acontecia no Senado romano natildeo aguentou e perguntou ao marido o que estava acontecendo prometendo-lhe um jantar especial Assim que soube tratou de espalhar o caso modificando-o um pouco A confusatildeo se instaurou quando Corneacutelia o contou agrave sua escrava que o contou a um jovem escravo que o espalhou para todos os que se reuniam na praccedila O certo eacute que a partir daiacute a fofoca tomou novos e engraccedilados caminhos

Atividades sugeridasndash Pesquisar sobre a Roma Antiga e alguns de seus costumes Se possiacutevel entrevistar um professor de Histoacuteria

da escola para saber mais sobre a eacutepoca em que se passa a narrativandash Debater sobre fofoca intriga curiosidade estabelecendo relaccedilotildees com a histoacuteria lida e com fatos atuaisndash Conversar sobre as artimanhas de Corneacutelia para convencer o marido a falarndash Propor uma apresentaccedilatildeo em grupos sobre os detalhes da ilustraccedilatildeo (cores traccedilos humor livre interpretaccedilatildeo

etc) a que o ilustrador se refere em ldquoFofocas visuaisrdquo p31ndash Lembrar e comentar informaccedilotildees de cunho histoacuterico veiculadas nesta narrativa popular como a figura e

funccedilatildeo do senador o uso da toga e a origem da palavra ldquocandidatordquondash Produccedilatildeo de texto incentivar a turma a imaginar e a redigir uma histoacuteria bem interessante eou maluca

rdquoA verdadeira histoacuteria da cotovia de capacete e uma lanccedila presa ao bicordquo


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AmoramizadeConf litosproblemas cotidianosEmoccedilotildeessentimentosProsa poeacuteticaRelaccedilotildees sociaiscomportamento

Autor Tino FreitasIlustradora Elvira Vigna

Era uma vez uma menina que natildeo sabia ler e que pedia uns trocados na esquina de um sebo Ela se encantava com as imagens dos livros e sempre fantasiava seu cotidiano na seccedilatildeo de literatura infantil onde havia um livro especial que mostrava maacutegicas desastra-das de uma bruxa e um gato No dia em que completou oito anos unindo medo e desejo esperou o momento em que as portas da loja se fechavam pegou o objeto tatildeo admirado e saiu precipitada sem perceber que um carro veloz transformaria seu sonho para sempre

Atividades sugeridasndash Antes da leitura do texto mostrar a capa e o texto da quarta capa e pedir que a turma imagine o enredo da

histoacuteriandash Comentar em classe ldquoSeu livro preferido natildeo tinha letras Nem cor Assim como sua vidardquo Como seria esse

livro Haveria livros parecidos na biblioteca da escola Que fasciacutenio um livro desses poderia conterndash Iniciar um diaacutelogo entre o texto de Tino Freitas e o poema-canccedilatildeo de Chico Buarque ldquoMeu gurirdquo

(analisedeletrascombrchicobuarque)ndash Propor seminaacuterio envolvendo professores e alunos ou palestra de um profissional (socioacutelogo psicoacutelogo

conselheiro tutelar etc) sobre a questatildeo da crianccedila pedinte moradora de rua e sua situaccedilatildeo na sociedade contemporacircnea

ndash Produccedilatildeo de texto (em prosa ou em versos) Temas agrave escolha Quando eu natildeo sabia ler O lugar onde eu descanso a vida O livro das fantasias Transcrever o texto num livro sanfonado (com capa folha de rosto miolo e biografia) Expor os trabalhos


Brincadeirasjogos infantis CordelDescobertahumorFolclorecontos popularesQuadrinhos

Autores Faacutebio Sombra e Joatildeo Marcos

O livro apresenta oito mirabolantes histoacuterias do pescador mais mentiroso do mundo Um peixe voador do tamanho de um leitatildeo eacute visto em plena Floresta Amazocircnica Seu Vivinho vai parar no bucho de um surubim gigante E ele garante que este e os outros casos impressionantes aconteceram sim senhor Os autores mais uma vez unem a linguagem dos versos de cordel agrave esteacutetica das histoacuterias em quadrinhos

Atividades sugeridasndash Conversar com a turma sobre a teacutecnica da construccedilatildeo do cordel e neste caso como teria sido possiacutevel aliaacute-la

aos quadrinhos Comentar informaccedilotildees contidas nas biografias dos autoresndash Em grupos pedir que faccedilam uma leitura teatralizada ou cantada de cada histoacuteria Deixar livre a escolha do

figurino eou cenaacuterio A proacutepria turma vai julgar e escolher a apresentaccedilatildeo mais originalndash Orientar a turma numa pesquisa eou entrevista com amigos e familiares sobre mentiras de pescador

Compartilhar os resultados numa grande roda em classe A atividade poderia ser iniciada com o seguinte refratildeo extraiacutedo do livro ldquoMeus amigos natildeo fiz fotose (que pena) natildeo filmeiMas garanto que eacute verdadetudo isso que conteirdquo

ndash Discutir o uso e o significado de vocaacutebulos e expressotildees que os alunos considerarem desconhecidos para elesndash Propor a criaccedilatildeo e produccedilatildeo de uma tira de quadrinhos com tema envolvendo uma grande e deslavada

mentira Expor os trabalhos num varal ou mural da classe Se a turma quiser compor um jornal ou livro com os trabalhos apresentados

ISBN 978-85-62549-50-2 36 paacuteginas 1 cor 205x25cm

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O texto por meio da linguagem poeacutetica narra a histoacuteria de Maiacutesa uma professora que sabia encantar os alunos Falava sobre estranhezas esperas suspiros e silecircncios Ensina-va como ver os significados escondidos das palavras como diminuir medos e multiplicar poesia no pensamento Por essas e outras razotildees natildeo era considerada uma professora que preparasse os alunos para o futuro No entanto deixou no coraccedilatildeo de cada aluno liccedilotildees de amor e compreensatildeo da realidade para a vida inteira

AmoramizadeDescobertahumorEmoccedilotildeessentimentosPoesiapoema narrativoprosa poeacutetica

Autor Maacutercio VassalloIlustradora Ana Terra

Atividades sugeridasndash Conversar sobre a presenccedila da linguagem literaacuteria neste livro e sobre uma imagem agrave escolha que dialogue

poeticamente com o textondash Pedir aos alunos comentaacuterios sobre a dedicatoacuteria do livro e sugerir um bate-papo sobre as qualidades

da professora Maiacutesa que mais os encantam ndash Debater o que eacute preparar o aluno para o futurondash A partir da expressatildeo ldquomania de dar asa para os outrosrdquo focalizar os sentidos de aparar as asas arrastar

a asa bater as asas debaixo da asa ter asas nos peacutesndash Se possiacutevel pesquisar na biblioteca outros tiacutetulos que focalizem a figura do professor apresentando-os

resumidamente em classe ndash Produccedilatildeo de texto lsquolsquoUma professora inesqueciacutevelrsquorsquo lsquolsquoFlores para a professorarsquorsquo lsquolsquoA professora que passou

em brancorsquorsquo lsquolsquoProfessores acertos e errosrsquorsquo

A linguagem dos versos de cordel funde-se com o dinamismo e a graccedila das histoacuterias em quadrinhos nas oito histoacuterias incriacuteveis e divertidas Embora se apresentem no tiacutetulo como sendo sete usam esse nuacutemero para relembrar a velha conta de mentiroso

Brincadeirasjogos infantisCordelfolclorecontos popularesDescobertahumorQuadrinhos

Atividades sugeridasndash Pedir comentaacuterios sobre a ilustraccedilatildeo livremente inspirada na esteacutetica das xilogravurasndash Propor um debate sobre os aforismos ldquoA todo momento estamos pregando mentiras a noacutes mesmos e

acreditando nelasrdquordquo A mentira iluminada pela inteligecircncia tem um esplendor que a verdade natildeo possuirdquo (In O avesso das coisas aforismos de Carlos Drummond de Andrade Record 2000)

ndash Pedir que a turma escolha por meio de votaccedilatildeo as 3 histoacuterias mais engraccediladas justificando a escolhandash Sugerir um concurso de receita que envolva um processo simples e praacutetico de preparo de peixendash Propor que os alunos escolham um ldquocausordquo e o transformem num pequeno texto em prosandash Escrevendo e poetando imaginar outra bravata mantendo a forma da rima e dos versos como ldquoFoi assim

que Clerisvaldo disse assim de supetatildeo Outro dia no riacho Eu pesquei um lampiatildeo O danado veio aceso E natildeo eacute mentira natildeordquo(p15)

Autor Faacutebio SombraIlustrador Joatildeo Marcos



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Fase da consolidaccedilatildeo do domiacutenio do mecanismo da leitura Desenvolvimento da capacidade de abstraccedilatildeo aliada ao pensamento formal e reflexivo Fase da preacute-adolescecircncia e interesse pela participaccedilatildeo em grupos ou equipes daiacute a preferecircncia pelos heroacuteis ou heroiacutenas que lutam por ideais humanitaacuterios e justos O leitor tambeacutem aprecia aventuras sensacionalistas de detetives e fantasmas ficccedilatildeo cientiacuteca histoacuterias da atualidade e de amor

a partir de 1011 anosLEITOR FLUENTE



Contos de fada Contos de tradiccedilatildeo oralEmoccedilotildeessentimento Folclorecontos populares

Dona Feia vivia num casebre rodeado de milharal Os habitantes do povoado chamavam--na de bruxa velha e louca Certo dia um caixeiro-viajante conhece Dona Feia e seu ofiacutecio ela fazia lindas bonecas de palha Encantado ele as levou para vender Tempos depois retorna com sorrisos e grande pedido O povoado que padecia com seca avassala-dora descobre que fazendo bonecas pode driblar a seca Dona Feia de bruxa vira fada e sem os preconceitos ganha novo nome Dona Fia A fiandeira mais famosa do sertatildeo

Atividades sugeridasndash Pedir leitura e comentaacuterios do posfaacutecio de Ronald Claverndash Analisar a teacutecnica narrativa usada pelo autor descriccedilotildees frases rimadas presenccedila de menestreacuteis e suas falas

declamadas uso de linguagem poeacutetica etcndash Orientar uma pesquisa sobre cantigas de amor de amigo e de escaacuternio ou de maldizerndash Sugerir uma entrevista com um artesatildeo ou artesatilde eou uma oficina sobre confecccedilatildeo de bonecas de palha ou

de pano Em seguida expor os trabalhosndash Diaacutelogo entre textos apresentar o livro de imagem Dona Tricotina Tapeceira de Semiacuteramis Paterno Editora Lecirc

e pedir comentaacuterios sobre as analogias possiacuteveis entre Dona Feia e Dona Tricotinandash Propor a criaccedilatildeo de um poema que resuma a histoacuteria de Dona Feia a ser recitado por um grupo de ldquomenes-

treacuteisrdquo iniciando assim lsquolsquoViemos de Europa de Franccedila e BahiaChegamos em boa horapra falar de Dona Feianesta amada freguesiarsquorsquo


Autor Luiacutes PimentelIlustrador Mauriacutecio Veneza

ContosDescobertahumorEmoccedilotildeessentimentoRelaccedilotildees sociaiscomportamento


A antologia traz catorze contos que giram em torno do tema explicitado no subtiacutetulo Apresentam uma linguagem aacutegil moderna e carregada de emoccedilatildeo Os textos abordam fatos da vida familiar o relacionamento entre pais e filhos as lembranccedilas da infacircncia per-passando pela criacutetica social Tudo isso se equilibra com a elaboraccedilatildeo literaacuteria sem deixar de lado os contornos do lirismo e do humor

Atividades sugeridasndash Debater a importacircncia do ato de ouvir as crianccedilas Direcionar as opiniotildees tentando estabelecer analogias

com as personagens dos contosndash Pedir comentaacuterios sobre alguns traccedilos do estilo do autorndash Dividir a turma em grupos e propor uma discussatildeo sobre a presenccedila dos elementos reminiscecircncias

humor lirismo criacutetica social e o mito da infacircncia felizndash Ainda em grupos pedir que os alunos escolham uma ilustraccedilatildeo comentem o motivo da escolha e os deta-

lhes que mostram seu diaacutelogo com o texto verbalndash Produccedilatildeo de texto lsquolsquoUm dia de pazrsquorsquo lsquolsquoUm dia de coresrsquorsquo lsquolsquoUm dia daquelesrsquorsquo

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AmoramizadeContos da tradiccedilatildeo oralEmoccedilotildeessentimentos

Nas geacutelidas montanhas da Ruacutessia a princesa Taya guarda um segredo em seu coraccedilatildeo e acaba tendo que viver em companhia de uma bruxa chamada Baba Yaga e de seu intro-metido corvo assistente Na cabana ela acaba encontrando um espelho encantado que mais parece uma sala de bate-papo na Internet que lhe daacute forccedilas e meios para lutar con-tra seu cruel destino

Atividades sugeridasndash Propor um debate sobre o encantamento das histoacuterias folcloacutericas ndash Pedir comentaacuterios sobre a inserccedilatildeo do espelho como simbolismo do conhecimento do outro e de si mesmo

nesta histoacuteria e no conto claacutessico ldquoBranca de Neve e os Sete Anotildeesrdquo Comentar tambeacutem sobre a importacircncia dos auxiliares maacutegicos como por exemplo o Anel de Babel

ndash Pedir a opiniatildeo dos alunos sobre a frase ldquoAh os jovens e sua insuportaacutevel curiosidaderdquo (p21)ndash Reunidos em grupos apoacutes minuciosa anaacutelise do projeto graacutefico (capa e miolo) pedir que cada representante

descreva oralmente ou por escrito os detalhes observados focalizando tambeacutem o diaacutelogo com o texto ver-bal e com o tempo e o lugar onde a histoacuteria se passa

ndash Propor a reescrita da histoacuteria em forma de cordel transpondo o enredo para uma regiatildeo imaginaacuteria ou pouco conhecida do Brasil


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Fase de total domiacutenio da leitura e da linguagem escrita Desenvolvimento do pensamento criacutetico e reflexivo Capacidade de assimilar ideias e reelaboraacute-las a partir da proacutepria experiecircncia Preferecircncia por aventuras intelectualizadas viagens conflitos psicoloacutegicos crocircnicas e contos A partir de 14 anos o leitor criacutetico e independente se aproxima cada vez mais da literatura adulta

a partir de 1213 anosLEITOR CRIacuteTICO


Autora Roseana MurrayIlustradora Elvira Vigna

O livro apresenta uma coletacircnea de poemas sobre o tema explicitado no tiacutetulo Gaivo-tas conchas peacuterolas sereias porto barco e piratas danccedilam na ciranda das aacuteguas e dos sonhos nossos de cada dia A poeta revela nos versos livres e cadenciados os misteacuterios a beleza e a solidatildeo da vida agrave beira-mar deixando ver mais uma vez sua intimidade com a arte poeacutetica e sua grande sensibilidade

Poesiapoema narrativoprosa poeacutetica

Atividades sugeridasndash Propor a leitura dos poemas em forma de jogralndash Sugerir a produccedilatildeo de um viacutedeo colocando a leitura de poemas com imagens de telas (marinhas) e trilha

sonora de composiccedilotildees sobre o mar (de Caymmi por exemplo)ndash Pedir opiniotildees sobre o fato de o livro iniciar com o poema ldquoGaivotasrdquo e terminar com ldquoSonhosrdquo imaginar

analogias possiacuteveisndash Analisar o poema ldquoO pescadorrdquo fazendo-o dialogar com a dedicatoacuteria do livrondash Propor um pequeno seminaacuterio com estudo preacutevio sobre o poema ldquoRobinson Crusoerdquo lembrando a inter-

textualidade com o livro homocircnimo de Robert L Stevenson e o poema ldquoInfacircnciardquo de Carlos Drummond de Andrade que termina assim ldquoE eu natildeo sabia que minha histoacuteriaera mais bonita que a de Robinson Crusoerdquo

ndash Pedir aos alunos que reescrevam um poema do livro agrave escolha e componham um painel com os textos produzidos

Autor Ronald ClaverIlustrador Mario Vale

Poesiapoema narrativo prosa poeacutetica


Antologia de poemas que tematizam o cotidiano o amor falam de lugarespontos turiacutesti-cos mineiros e discutem as indagaccedilotildees do ser humano O jogo sonoro dos versos ndash livres e por vezes alusivos ndash confere leveza lirismo e maacutegica seduccedilatildeo ao livro As ilustraccedilotildees em aquarela dialogam harmoniosamente com o universo poeacutetico

Atividades sugeridasndash Propor um sarau com recitaccedilatildeo ou leitura teatralizada dos poemasndash Pedir que os alunos escolham um poema e o reescrevam em forma de prosandash Comentar com a turma a teacutecnica empregada por Mario Vale nas ilustraccedilotildees observando seu diaacutelogo com

os poemasndash Propor que a turma faccedila novas ilustraccedilotildees usando teacutecnicas diversas como montagem com fotos retalhos de

papel ou de tecido Expor os trabalhos num muralndash Reler os poemas e descobrir expressotildees ldquorecortadasrdquo de outros autores como Drummond Tom Jobim e

Elias Joseacute por exemplo e que formam jogos intertextuais de grande belezandash Sugerir a produccedilatildeo de um texto (em prosa ou em versos) que fale sobre a poesia nossa de cada dia ou sobre

as dores e deliacutecias do fazer poeacuteticondash Criar algumas perguntas para uma entrevista com o poeta Ronald Claver


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ALAGOASALAGOAS EDUCACIONAL LTDA - EPP RUA FREI CANECA 102 - BAIRRO FAROL CEP 57055-040 ndash MACEIOacute(81) 3432-47453432-4746

CEARAacuteLITTERE EDITORARUA CAPITAtildeO HUGO BEZERRA 375 - BAIRRO BARROSO CEP 60862-730 ndash FORTALEZA(85) 3274-0111

DISTRITO FEDERALHORIZONTE DO SABERSRTVN QUADRA 701 - CONJUNTO C - BLOCO A - SALA 621 - EDIF CENTRO EMPRESARIAL NORTE BAIRRO ASA NORTECEP 70719-903 ndash BRASIacuteLIA(61) 3024-8143 | 3024-8229

ESPIacuteRITO SANTOREPRESENTACcedilOtildeES PAULISTA LTDAAV JOSEacute MARTINS M RATO 947 - BAIRRO FAacuteTIMA CEP 29160-790 ndash SERRA(27) 3204-7474

GOIAacuteSEDUCAR DISTRIBUIDORA DE LIVROSRUA 70 Nordm 647 - BAIRRO CENTROCEP 74055-120 ndash GOIAcircNIA(62) 3093-6026

PARANAacuteA PAacuteGINA DISTRIBUIDORA DE LIVROS LTDARUA SANTO ANTOcircNIO 866 - BAIRRO REBOUCcedilAS CEP 80230-120 ndash CURITIBA(41) 3213-5600

PERNAMBUCOADLIVROS LTDARUA DOS PALMARES 239 - BAIRRO SANTO AMARO CEP 50100-060 ndash RECIFE(81) 3222-07113221-5807

RIO DE JANEIROLSM DISTRIBUIDORA DE LIVROS LTDARUA DIAS RAPOSO 77 - BAIRRO RAMOSCEP 21031-140 ndash RIO DE JANEIRO(21) 2264-2815

RIO GRANDE DO SUL AMA LIVROS LTDARUA HUMBERTO FELIPE 35 - BAIRRO SETECEP 93224-450 ndash SAPUCAIacute DO SUL(51) 4122-0466

SAtildeO PAULOCASA DE LIVROS DISTRIBUIDORA LTDARUA VITORINO DE MORAES 44 - BAIRRO CHAacuteCARA SANTO ANTOcircNIOCEP 04714-030 ndash SAtildeO PAULO(11) 5189-8080

SAtildeO PAULO - BauruCOLIBA DISTRIBUIDORA LTDARUA 1ordm DE AGOSTO 14 - 65 BAIRRO BONFIMCEP 17013-010 ndash BAURU(14) 3212-4400

SAtildeO PAULO - Satildeo Joseacute do Rio PretoESPACcedilO LIVRARIA E DISTRIBUIDORA DE LIVROS LTDARUA RUBIAtildeO JUNIOR 3535 - SALA B - BAIRRO BOM JESUSCEP 15014-220 ndash SAtildeO JOSEacute DO RIO PRETO(17) 3234-4088

SANTA CATARINAA PAacuteGINA DISTRIBUIDORA DE LIVROSRUA SANTO ANTOcircNIO 866 - BAIRRO REBOUCcedilAS CEP 80230-120 ndash CURITIBA(41) 3213-5600

SERGIPESERGIPE EDUCACIONAL LTDA MERUA RIBEIROacutePOLIS 290 - BAIRRO SUICcedilA CEP 49052-360 ndash ARACAJU(79) 3211-8773

TOCANTINSEDUCAR DISTRIBUIDORA DE LIVROSRUA 70 Nordm 647 - BAIRRO CENTROCEP 74055-120 ndash GOIAcircNIA(62) 3093-6026

UBERLAcircNDIADISTRIBUIDORA PALMARESRUA TABAJARAS 994 - BAIRRO SARAIVACEP 38408-408 ndash UBERLAcircNDIA(34) 3306-0665

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BEacuteEacuteEacute 10

ERA UMA VEZ UMA AacuteRVORE 10

MUNDO CAtildeO 11

NO MEIO DA RUA NO MUNDO DA LUA 11

PINTINHO DO LELEacute (O) 12

POAacute 12

QUEM QUER BRINCAR COMIGO 13

RAUL E O BAUacute DO VOVOcirc 13

VAGA-LUME (O) 14

VIAGEM A VAPOR 14

AMIGOS 16

ARTESAtildeO (O) 16

CABELINHO VERMELHO E O LOBO BOBO 17

COMO NASCEM OS PAacuteSSAROS AZUIS 17

GABRIEL DA CONCEICcedilAtildeO BICICLETA 18

HISTOacuteRIAS TAtildeO PEQUENAS DE NOacuteS DOIS 18

ISSUM BOSHI ndash O PEQUENO SAMURAI 19

KIRA 19

MUNDO MENDELEacuteVIO E O PLANETA TELUacuteRIA (O) 20

PARA O SEU ALMEIDA COM UM ABRACcedilO 20

PUM DE PEIXE 21

QUATRO JABUTIS 21

QUE VIDA EU QUERO TER 22

SAPATO PERDIDO 22

TERRA MAtildeE 23

URSO FIOTE 23

VILA DA ONCcedilA 24

ABECEDAacuteRIO HILAacuteRIO 26

ABIacuteLIO BASIacuteLIO E SEU FUSQUETA 26

ARMANDO E O MISTEacuteRIO DA GARRAFA 27

DEZ FILHAS DO SEU JOAtildeO (AS) 27

HAacute UM SOL NA SOLIDAtildeO DE EDUARDA 28

ISSO NAtildeO Eacute UM ELEFANTE 28

JOAtildeO VALENTE 29

CELINA 4

CHICO 4

GUTA E A GATA 5

NINO E BELA 5

BIBO NO MERCADO 6

BIBO NO SIacuteTIO 6

BIBO NA PRAIA 6

DEMAIS 7

LADRAtildeO DE COMIDA (O) 8

LUA CHEIA DE (A) 8

TREcircS GATOS E UM PEIXE 8

LENDA DOS DINOSSAUROS (A) 29

LUDMILA E OS DOZE MESES 30

MARGARIDA 30

MEU AMIGO MAIS ANTIGO 31

MINHA PRINCESA AFRICANA 31

MULHER QUE NAtildeO SABIA GUARDAR SEGREDOS (A) 32

PAI QUE LIA PENSAMENTOS (O) 32

PESCARIA MAGNEacuteTICA DO SEU VIVINHO E

OUTRAS HISTOacuteRIAS (A) 33

PRIMEIRA PALAVRA 33

PROFESSORA ENCANTADORA (A) 34

SETE HISTOacuteRIAS DE PESCARIA DO SEU VIVINHO 34

DONA FEIA 36

HOMAtildeO E O MENININHO (O) 36

TAYA E O ESPELHO DA BABA YAGA 37

MAR E OS SONHOS (O) 39

TODO DIA Eacute DIA DE POESIA 39



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Literatura infantil e juvenil