-
lili IVIValineaalinea IVIVKemudian daripada itu untuk membentuk
suatu
Pemerintah Negara Indonesia yang melindungi segenapbangsa
Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia danuntuk memajukan
kesejahteraan umum, mencerdaskankehidupan bangsa, dan ikut
melaksanakan ketertiban duniakehidupan bangsa, dan ikut
melaksanakan ketertiban duniayang berdasarkan kemerdekaan,
perdamaian abadi dankeadilan sosial, ..
-
PasalPasal 2828PasalPasal 2828(1)(1) SetiapSetiap orangorang
berhakberhak mengembangkanmengembangkan diridiri melaluimelalui
pemenuhanpemenuhan
kebutuhankebutuhan dasarnyadasarnya, , berhakberhak
mendapatmendapat pendidikanpendidikan dandanmemperolehmemperoleh
manfaatmanfaat daridari ilmuilmu pengetahuanpengetahuan dandan
teknologiteknologi memperolehmemperoleh manfaatmanfaat daridari
ilmuilmu pengetahuanpengetahuan dandan teknologiteknologi, ,
seniseni dandan budayabudaya, , demidemi meningkatkanmeningkatkan
kualitaskualitas hidupnyahidupnya dandandemidemi
kesejahteraankesejahteraan umatumat manusiamanusia..
PasalPasal 3131(1)(1) SetiapSetiap wargawarga negaranegara
berhakberhak mendapatmendapat pendidikanpendidikan..pp gg gg pp
pp(3)(3) PemerintahPemerintah mengusahakanmengusahakan dandan
menyelenggarakanmenyelenggarakan satusatu
sistemsistem pendidikanpendidikan nasionalnasional, yang , yang
meningkatkanmeningkatkan keimanankeimanan dandanketakwaanketakwaan
sertaserta akhlakakhlak muliamulia dalamdalam rangkarangka
mencerdaskanmencerdaskanketakwaanketakwaan sertaserta akhlakakhlak
muliamulia dalamdalam rangkarangka
mencerdaskanmencerdaskankehidupankehidupan bangsabangsa, yang ,
yang diaturdiatur dengandengan undangundang--undangundang..
-
1. Afektif yang tercermin pada kualitaskepribadian berperilaku
seharihari (keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, termasuk
budipekerti),
2. Kognitif yang tercermin pada daya nalar untukmenggali,
menguasai, dan mengembangkanil h d k l iilmu pengetahuan dan
teknologi,
3. Psikomotor yang tercermin pada kualitask l k d k k
kketerampilan teknis dan kecakapan praktis
-
Terwujudnya system pendidikan sebagaipranata sosial yang kuat
dan berwibawa
k b d kuntuk memberdayakan semua warganegara Indonesia
berkembang menjadi
i b k lit himanusia yang berkualitas sehinggamampu dan proaktif
menjawab
tantangan zaman yang selalu berubahtantangan zaman yang selalu
berubah
-
IPTEKS
P didik b i
Knowledge based society:
Manusia IndonesiaPendidikan sebagaipenggerakperubahan
Manusia Indonesia berkualitas yang memilikidaya saing tinggi
I C d
IPTEKS
Insan CerdasKomprehensif & Kompetitif
Pendidikan Transformatif
IPTEKS
Masyarakat
tglobalisasi
-
CERDAS KOMPREHENSIF KOMPETITIF1. Cerdas Spiritual 1.
Berkepribadian unggul dan
k k l2. Cerdas Emosional dan3. Sosial4 Cerdas Intelektual
gandrung akan keunggulan2. Semangat juang tinggi3 Mandiri4.
Cerdas Intelektual
4. Cerdas Kinestetik3. Mandiri4. Pantang menyerah5. Pembangun
dan Pembina jejaring6. Bersahabat dengan perubahan7. Inovaif dan
menjadi agen perubahan8. Produktif9. Sadar mutu10 Berorientasi
global10.Berorientasi global11.Pembelajar sepanjang hayat
-
MASYARAKATMASYARAKAT
-
Pendidikan dalam arahan dan Pembelajaran denganPendidikan dalam
arahan danbimbingan guru
Pembelajaran denganeksplorasi oleh siswa
Matapelajaran yang terpisah-pisah
Pokok bahasan/proyekinterdisiplinerpisah interdisipliner
Penekanan pada ingatan (memory)
Penekanan pada kreativitassiswa
Motivasi eksternal (nilai, kompetensi)
Motivasi intrinsik (target olehsiswa, self-directed)
Pengelompokan berdasarkan Pengelompokan berdasarkanPengelompokan
berdasarkan usia
Pengelompokan berdasarkan kesiapan
Pembelajaran secara klasikal Pembelajaran
secaraindividual/kontekstualindividual/kontekstual
-
Pembelajaran denganpenekanan pada kompetitif
Pembelajaran denganpendekatan kooperatif
Ketergantungan yang bersifat Saling keterkaitan
antarKetergantungan yang bersifat searah
Saling keterkaitan antarkomponen sistem
Aturan-aturan ditetapkan t k tik
Aturan-aturan dikembang-k d k tisecara otokratik kan secara
demokratis
Keterpaksaan dan tekanan untuk belajar
Kegembiraan dan keceriaandalam belajar
Sekolah terisolir dari kehi-dupan nyata di masyarakat
Kurikulum terintegrasi dg. kehidupan (life skills)
Perlakuan seragam untuk Perlakuan mempertimbangPerlakuan seragam
untuksemua siswa
Perlakuan mempertimbang-kan karakteristik siswa
-
1. UU RI No. 20 tahun 2003 : Sistem Pendidikan Nasional (UU RI
No. 2/1989)2. UU RI No. 14 tahun 2005 : Guru dan Dosen3. PP No. 19
tahun 2005 : Standar Nasional Pendidikan4. PP No. 74 tahun 2008 :
Guru5. Permendiknas:
a. No. 22 tahun 2006 : Standar Isib. No. 23 tahun 2006 : Standar
Kompetensi Lulusanc. No. 24 tahun 2006 : Pelaksanaan SI dan SKLd.
No. 12 tahun 2007 : Standar Pengawase. No. 13 tahun 2007 : Standar
Kepala Sekolahf. No. 16 tahun 2007 : Standar Kualifikasi dan
Kompetensi Guru
N 18 t h 2007 S tifik i Gg. No. 18 tahun 2007 : Sertifikasi
Guruh. No. 19 tahun 2007 : Standar Pengelolaan Pendidikani. No. 20
tahun 2007 : Standar Penilaianj No 21 tahun 2007 : Buku Teksj. No.
21 tahun 2007 : Buku Teksk. No. 28 tahun 2008 : Standar
Pendidik-Konselorl. Dst.
-
Peran dan Tanggung Jawab:
Mencerdaskan kehidupan bangsa, meningkatkan kualitas manusia
Indonesia, dan mewujudkan masyarakat Indonesia yang maju, adil,
makmur, dan beradaby g j
Tugas Pokok (UUGD):
Merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, melakukan pembimbingandan pelatihan, serta melakukan
penelitian danpengabdian kepada masyarakat (UUSPN Psl 39 ayat 1)g (
)
Mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik padapendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah (UUGD Psl 1 ayat
(1))
-
Profesional : pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh
seseorang dan menjadi
b h il k hid sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan
keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu
kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta
memerlukan pendidikan profesi. Profesional juga bercirikan
kejujuran atas kemampuan diri sendiri.
(UUGD)(UUGD)
-
M iliki k lifik i i i d tifik i i d Memiliki kualifikasi minimum
dan sertifikasi sesuai dengan kewenangan mengajar, sehat jasmani
dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional (UUSPN)pendidikan nasional (UUSPN)Memiliki
kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat
jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan
tujuan pendidikan p j j pnasional (UUGD pasal 8)Ciri profesional:
(1) Kualifikasi akademik relevan, jenjang pendidikan
S1/D4 d S2S1/D4 dan S2(2) Menguasai kompetensi sebagai agen
pembelajaran:
Pedagogik, Profesional, Kepribadian, dan Sosial (3) Kontribusi
diri (dedikasi)(3) Kontribusi diri (dedikasi)(4) Kejujuran
profesional
-
Dengan dimilikinya sertifikat pendidik: 1) dapat menunjukkan
seperangkat kompetensi sesuai dengan
standar yang berlaku, 2) mampu bekerja dengan menerapkan
prinsip-prinsip keilmuan dan
k l i d l b ik l hliteknologi dalam memberikan layanan seorang
ahli,3) mematuhi kode etik profesi guru yang memintanya
bertindak
sesuai norma kepatutan,4) dapat bekerja dengan penuh dedikasi,
5) dapat membuat keputusan secara mandiri maupun secara
bersama, 6) dapat menunjukkan akuntabilitas kinerjanya kepada
pihak-pihak
terkait, 7) dapat bekerja sama dengan sejawat dan pihak lain
yang
relevan, dan8) secara berkesinambungan mengembangkan diri baik
secara
mandiri maupun melalui asosiasi profesi.
-
Guru dalam Jabatan: Portofolio (10 komponen); Permen 10/2009
Pendidikan; Permen 40/2007
Guru PrajabatanPendidikan Profesi Guru (PPG)( )o Supply &
demando Tepat jumlah, tepat keahlian, tepat mutu
-
Sertifikasi guru dalam jabatan adalah proses pemberian
sertifikat pendidik kepada guru yang bertugas sebagai guru kelas,
guru mata pelajaran, guru bimbingan dan konseling atau konselor,
dan
di k d l j bguru yang diangkat dalam jabatan pengawassatuan
pendidikan.S ifik i b i d l j b dil k kSertifikasi bagi guru dalam
jabatan dilaksanakan melalui dua cara:
) k k l h f k1) uji kompetensi untuk memperoleh sertifikat
pendidik (bentuknya: penilaian portofolio).
2) pemberian sertifikat pendidik secara langsung.
-
Tidak Memenuhi Persyaratan
ALUR SERTIFIKASI BAGI GURU DALAM JABATAN 2009
GURU S2/S3 +IVB GURU IV C
VERIFIKASI DOKUMEN
Memenuhi Persyaratan
GURU DALAM JABATAN
S1/D IV
SERTIFIKAT PENDIDIK
Lulus
S1/D IV Belum S1 /DIV
yang memenuhisyarat
PENILAIAN PORTOFOLIO
MELENGKAPI PORTOFOLIO
UJIAN Lulus
PLPG
PELAKSANAAN
MELENGKAPI PORTOFOLIOTi
dak
Lulu
s
UJIAN
Tidak Lulus
LulusPELAKSANAAN PLPG
LulusDINAS PENDIDIKANPROV/KAB/KOTA
Tidak Lulus UJIANULANG
(2X)
Lulus
Tim Sergur Ditjen Dikti 2009
-
PORTOFOLIO
Portofolio adalah kumpulan dokumen yang menggambarkan prestasi
seseorang.gg p g
Portofolio guru adalah kumpulan dokumen yang menggambarkan
pengalaman berkarya/prestasi gg p g y /pdalam menjalankan tugas
profesi sebagai guru dalam interval waktu tertentu.
Penilaian portofolio guru adalah penilaian kumpulan dokumen yang
mencerminkan rekam jejak prestasi guru dalam menjalankan tugasnya
sebagai pendidik dan agen pembelajaran, sebagai dasar untuk
t k ti k t f i litmenentukan tingkat profesionalitas guru yang
bersangkutan.
-
PEMETAAN KOMPONEN PORTOFOLIOKE DALAM KOMPETENSI GURU
KOMPONEN PORTOFOLIO(Sesuai PP No. 74 Tahun 2008)
KOMPETENSI GURU
PED KEPRI SOS PROF
1. Kualifikasi Akademik
2. Pendidikan dan Pelatihan
3. Pengalaman Mengajar
4. Perenc & Pelaks Pembelajaran
5 P il i A & P 5. Penilaian Atasan & Pengawas
6. Prestasi Akademik
7 Karya Pengembangan Profesi 7. Karya Pengembangan Profesi
8. Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah
9. Pengalmn Org dlm Bid Kepend & sosial
10 Penghargaan yg Relevan dg Bid Pend
-
Pendidikan Profesi?Pendidikan Profesi?
Pendidikan tinggi setelah program sarjana yang program sarjana
yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaaan dengan
persyaratan keahlian dengan persyaratan keahlian khusus
-
Pendidikan Profesi?Pendidikan Profesi?
S.Kes DokterDokter
S.FarmS.Farm ApotekerApoteker
S.ES.E AkuntanAkuntan
S.HS.H PengacaraPengacara
S.PdS.Pd.. GuruGuru
-
P P didik P f i G PProgram Pendidikan Profesi Guru PraJabatan
yang selanjutnya disebut ProgramPPG adalah program pendidikan yangp
g p y gdiselenggarakan untuk mempersiapkanlulusan S-1 Kependidikan
dan S-1/ D-IV NonKependidikan agar menguasai kompetensiKependidikan
agar menguasai kompetensiguru secara utuh sesuai dengan
standarnasional pendidikan (Permendiknas No. 8p (Tahun 2009 tentang
PPG)
24
-
Struktur kurikulum program PPG berisi pendidikan bidang studi
(subject specific
d ) d P P l Lpedagogy) dan Program Pengalaman Lapangan (PPL)
Kependidikan.
No Lulusan S-1 Kependidikan Lulusan S-1/D-IV Non Kependidikan1
Pengemasan materi bidang Pengemasan materi bidang
studi untuk pembelajaran bidang studi yang mendidik (subject
specific pedagogy)
studi untuk pembelajaran bidang studi yang mendidik (subject
specific pedagogy)
2 PPL Kependidikan PPL Kependidikan
25
-
NO PROGRAM PPG SKS
1 untuk menjadi guru pada satuan pendidikan TK/RA/TKLB atau
bentuk1. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan TK/RA/TKLB atau
bentuk lain yang sederajat bagi lulusan S-1 PGTK dan PGPAUD
1820
2. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB atau
bentuk lain yang sederajat bagi lulusan S-1 PGSDlain yang sederajat
bagi lulusan S 1 PGSD
3. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan TK/RA/TKLB atau
bentuk lain yang sederajat bagi lulusan selain S-1/D-IV
Kependidikan PGTK dan PGPAUD
3640
4. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB atau
bentuk lain yang sederajat bagi lulusan S-1/D-IV Kependidikan
selain S-1 PGSD
5. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan TK/RA/TKLB atau
bentuk lain yang sederajat dan pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB
atau bentuk lain yang sederajat yang berlatar belakang lulusan S-1
Psikologi
6. untuk menjadi guru pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB atau
bentuk lain yang sederajat dan satuan pendidikanbentuk lain yang
sederajat dan satuan pendidikan SMA/MA/SMALB/SMK/MAK atau bentuk
lain yang sederajat, baik lulusan S-1/D-IV Kependidikan maupun
lulusan S-1/ D-IV Non Kependidikan
26
-
Proses Sertifikasi Guru PRAJABATAN
Calon Mhs LPTK
Pend. AkademikPend. Profesi
Guru ProfesionalUji Sertifikat Pendidik Fasilitas (UUGD)
jKompetensi Registrasi
