Mallas Ciencias Sociales Iepno

7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

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M@LL@ CURRICUL@R CIENCI@S SOCI@LES

INSTITUCION EDUC@TIV@ PEDRO NEL OSPIN@

ITU@NGO


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ITU@NGO

GRADO PRIMERO

UNIDAD UNO. NOMBRE DE LA UNIDAD: EL COLEGIOEJE GENERADOR: EL COLEGIOESTANDAR: HAGO PREGUNTAS SOBRE M Y SOBRE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES A LAS QUE PERTENEZCO (FAMILIA, CURSO,COLEGIO, BARRIO.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

AMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA

COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Cmo puedoreconocer mi medioescolar?

Conocimientofsico de lasinstalacionesescolares.

Importancia delas personasque trabajan enfamilia en lacomunidad.

Conocimientodel manual deconvivencia.

Cuido de losalrededores demi colegio.

lasinstalacionesescolares

personasque trabajanen el colegio

El manual deconvivencia

elcomportamiento en elcolegio

Lasactividadesescolares

Aprendo areciclar.

Identifico cada una delas dependencias delcolegio.

Identifico en el manualel deber quecorresponde a cadaderecho tanto de lafamilia como de laescuela

La importancia dereconocer los deberes yderechos de micomunidad.

Reconozco que alintegrarme con otraspersonas debo cumplirnormas.

Valoro la importanciadel reciclaje como

medida de conservacindel ambiente.

Realizo caminatas por lasdiferentes dependenciasdel colegio.

Consulto los trabajos quese realizan cada una delas personas que trabajanen el colegio.

Investigo los deberes yderechos que se practicanen mi escuela segn elmanual de convivencia.

Utilizo normas de

comportamiento en laconvivencia y en sociedad.

Participo en lasrepresentacionesartsticas escolares.

Explico las actividades que

puedo realizar para ayudara cuidar mi entorno.

Propongo los cuidadosque se debemos tenercon las de pendencias dela escuela.

Dramatizo los diferentesoficios que realizan laspersonas que trabajanen el colegio.

Aplico deberes yderechos en mi colegio.

Establezco similitud ydiferencias entre

diferentes culturas.Manifest mis valorespersonales alrelacionarme con losdems.

Propongo maneras de

cuidados de mi entorno.


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GRADO PRIMERO

UNIDAD DOS. NOMBRE DE LA UNIDAD: La familia un ejemplo de grupoEJE GENERADOR: Construcciones culturales de la humanidadESTANDAR:Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, as como los cambios que han

ocurrido a travs del tiempo.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

AMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA


Qu cualidadesreconozco en m yen las personasque me rodean?

Las cualidades,debilidades ydefectos de lapersona.

El trabajo ajeno y

el propio.Miembros de lafamilia

La identidadculturas que tienen

los diferentesgrupos humanos.

Los grupossociales queexisten.

Quin soyyo?

Qu meidentifica?

Valoro lo que

hago.Cmo estformada mifamilia?

La familia comoncleo de la

sociedad.

El trabajo querealizan losgrupos.

Identifico en m, lascualidades y defectosque poseo.

Descubro fortalezas ydebilidades comopersona y aprendo a

valorar el trabajo ajenoy el propio.

Describo brevementelos integrantes de lafamilia.

Reconocer la

importancia de lahistoria de la familia.

Identifico aspectospositivos y negativosque poseen los grupos.

Construyo el rbolgenealgico con mi familia.

Utilizo mis fortalezas y misdebilidades para aprendera valorar el trabajo de losdems y el propio.

Analizo la influencia de lafamilia en la sociedad.

Hago parte activa de lasactividades que serealizan en la escuela quees mi segundo hogar.

Realizo una cartelera conrecortes de diferentesgrupos sociales.

Manifiesto mis valorespersonales en relacincon los dems.

Me reconozco comopersona con cualidades ydefectos a mejorar.

Demuestro micrecimiento en valores alrespetar el trabajo ajenoy el propio.

Me identifico como un sermiembro de un grupo

social importante como loes la familia.

Proponga nuevosacuerdos para el grupoescolar.


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GRADO PRIMERO

UNIDAD TRES NOMBRE DE LA UNIDAD: El lugar donde vivoEJE GENERADOR: El hombre en busca de progresoESTANDAR: Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a lasmas.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo mereconozco en elmedio social?

Conocimientofsico de la casa.

Mi familia

Mi casa

Mi barrio.

Mi municipio

Importancia delcuidado de losbienes y serviciospblicos.

Conocimiento delbarrio.

Cmo es mivivienda?

Tipos deviviendas

La casa y susservicios

Como es elbarrio.

Normas para

evitaraccidentes enla calle

Lacontaminacin ysus formas.

Identifico las diferentespartes de la casa.

Reconozco que lascasas pueden ser dediferentes materiales ytamaos.

Reconozco los bienes yservicios pblicos queencuentro en micomunidad.

Me ubico en mi barrio.

Identifico diferentesnormas para evitaraccidentasen la calle.

Diferencio las formas decontaminacin en mientorno.

Explico la utilidad decada una de las partes dela casa.

Investigo los diferentesmateriales con los que seconstruyen las casas.

Algunos cuidados quedebo tener con los bienesy servicios pblicos de lacomunidad.

Interpreto las diferentesnormas de trnsito.

Realizo collage condesechos sobre lacontaminacin y lo explico

Propongo los cuidadosque se debemos tenercon las partes de la casa.

Sugiero formas decontrarrestar lacontaminacin en micomunidad.

Colaboro en lasdiferentes actividades enla casa y con losservicios pblicos

Explico para que son las

normas de trnsito.Propongo estrategiaspara contrarrestar lacontaminacin de mientorno.


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GRADO PRIMERO

UNIDAD CUATRO NOMBRE DE LA UNIDAD: UN PAIS PARA TODOS.EJE GENERADOR: Nuestro planeta y formas de vidaESTANDAR: Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nacin(territorio, lengua, costumbres, smbolos patriosPREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu conocemosde nuestro pas yde las personasque lo habitan?

El mapa deColombia.

Smbolos patrios

El paisajecolombiano

La diversidadtnica y culturalde Colombia.

Los medios detransporte que seutilizaban

anteriormente.Conocimiento demi municipio.

El departamentode Antioquia.

As esColombia.

Gruposetnogrficos enColombia

Medios detransporte y decomunicacinutilizados antes,ahora ydespus

Cmo es tu

municipio?Los municipiosconforman losdepartamentos.

Identifico lascaractersticas quetiene las personas de mipas y en eldepartamentoantioqueo.

Reconozco los smbolospatrios de nuestro pais.

Describo la diversidadde las etnias y sucultura en Colombia.

Reconozco los medios

de transporte y mediosde comunicacinexistentes.Reconozco que mipueblo forma parte deAntioquia.

Realizo el croquis delmapa de Colombia y ubicoel departamento deAntioquia.

Presento un trabajo escritosobre las ventajas de ladiversidad tnica y cultural.

Investigo los medios detransporte utilizadosanteriormente

Recorto en revistasimgenes relacionadas

con las formas decomunicacin msfrecuentes en tucomunidad.

Valoro el sitio que merepresenta mayorimportancia en mi pas.

Explico el significado y laimportancia de lossmbolos patrios.

Valoro y respeto lasdiferentes etnias y suscostumbres.

Expongo la importanciade los medio decomunicacin

Valoro y cuido losrecursos que nos ofrecela naturaleza.

Valoro y respeto cadauna de las tradiciones demi tierra antioquea.


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GRADO SEGUNDO

EJE: GENERADOR N 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personalde vida como recreacin de la identidad colombiana.

ESTANDAR: resalto la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas, buscando respetar lasexpresiones humanas para alcanzar la convivencia armnica.

PREGUNTAPROBLEMATIZADORA AMBITOSCONCEPTUALES OBJETOS DEENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Qu gruposhumanos convivencon el mo y como osintegramos en

nuestro municipio?

Grupo

Identidad

Comunidad

Localidad

Lazos de uninen unacomunidad.

Lascomunidades ysuscelebraciones.

Cambios en lascomunidades.

Identifico los elementosque unen y compartenlas personas en suscomunidades.

Escribo que tipo decomunidad representaalgunas ilustraciones.

Reconozco lascomunidades en un lugar.

Argumento diferenciasentre el color de mi piel yla de mis compaeros.

Respeto las costumbres,prcticas y creencias delas personas.

Establezco paralelosentre las diferentesculturas.


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GRADO SEGUNDO

EJE: GENERADOR N 2: Sujeto, sociedad civil y estado, comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y derechos humanos,como mecanismo para construir la democracia buscar la paz.

ESTANDAR: Defiendo, promuevo y practico los DDHH, como una manera de resolver los conflictos, fortalecer la negociacin y la concertacin,para la consolidacin de una sociedad pacfica.

PREGUNTAPROBLEMATIZADORA AMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Cules crees queson los derechos ydeberes que tienes

en tu casa, en tuescuela y comosientes que seestn cumpliendo?

Derechos

Deberes

Leyes

Normas

Los derechosde todos

Los deberes

El sentido de las

normas

Las normas ylas leyes

Reconozco losdiferentes tipos denormas que son

necesarios para vivir ensociedad

Redacto normas y leyesque pueden serimportantes en la

institucin.

Reconozco normas y leyesantiguas y actuales.

Valoro la importancia delas normas para vivir encomunidad.


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GRADO SEGUNDO

EJE: GENERADOR N 3: mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR: destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo explicar a

un amigo lascaractersticasambientales de tulocalidad?

Clima

Estado deltiempo

Pisos trmicos

Recurso natural

Biodiversidad

El estado del

tiempo y elclima

Los climas de lamontaa

La poblacin yel clima

Recursosnaturales.

Cuidado de losrecursosnaturales.

Identifico lascaractersticas del climay del estado del tiempo.

Reconozco lascaractersticas de lospisos trmicos.

Relaciono el clima con lasactividades de lapoblacin.

Reconozco la importanciade conservar los recursosnaturales.

Valoro la riqueza de labiodiversidad del pas

Promuevo acciones paraconservar los recursosnaturales.


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GRADO SEGUNDO

EJE: GENERADOR N 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana.

ESTANDAR: Comprendo la importancia del trabajo como un medio que me garantiza un nivel de vida digno.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cul es laimportancia de losoficios quedesempean laspersonas dentro deuna sociedad?

Trabajo

Profesin

Oficio

Tiempo y espacio

Salario

Dinero

Profesiones yoficios

Trabajos del

campo y de laciudad

Los trabajos enel tiempo.

Identifico la diferenciaentre las profesiones yoficios.

Conozco lasdefiniciones de salario,pago y dinero.

Clasifico los trabajos y lasprofesiones del campo y laciudad.

Valoro el trabajo como unmedio para satisfacer lasnecesidades bsicas.


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GRADO SEGUNDO

EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.

ESTANDAR: Conozco el equilibrio que existe entre los diferentes sistemas que alberga el planeta tierra.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA

COMPETENCIAS

COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Sabemosubicarnoscorrectamente ennuestro planeta?

Considerasimportante y vesalguna utilidad enlos mapas?

Orientacin

Planos

Mapas

Calles y carreras

Cmo nosorientamos?

Los puntos

cardinales

Los planos

Los mapas

Las calles y lascarreras.

Identifico los puntoscardinales.

Reconozco diferentestcnicas de orientacin.

Conozco las calles ycarreras de mi lugar de

residencia.

Ubico lugares y objetos enlos planos con facilidad.

Ubico en el espacio realteniendo como referenciaslos puntos cardinales.

Aprecio la utilidad y laimportancia del uso delos planos paraorientarse.

Valoro la importancia delos mapas.


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GRADO SEGUNDO

EJE: GENERADOR N 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

ESTANDAR: reconozco cmo las sociedades son el resultado de un largo y complejo proceso, que ha dado origen a diversas culturas convalores, identidades y conflictos propios.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINALa qu sitiosquisieras ir y comopodras llegar all?

Cmo nos

movilizamos ycomo noscomunicamos?

El tiempo

Las costumbres

La historia

El cambio y lapermanencia

Reconoce tushuellas.

Historia de tu

familia

Historia delvestido

Las modas

La tecnologaen casa

Identifico los aspectoscentrales de la historiade la familia y elmunicipio.

Reconozco las diferentesfuentes a las que se puederecurrir para obtenerinformacin sobre lahistoria del municipio.

Valoro las creacioneshumanas a lo largo de lahistoria.

Investigo sobre laconformacin de mifamilia.


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GRADO SEGUNDO

EJE: GENERADOR N 8: las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades ycambios.

ESTANDAR:reconozco cmo las sociedades a travs del tiempo y el espacio han creado diferentes instituciones que atienden las necesidadespolticas, econmicas, sociales, culturales, tecnolgicas y espirituales

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Lasorganizaciones queexisten en nuestro

municipiosatisfacen lasnecesidadesbsicas de lapoblacin?

Lo urbano

Lo rural

Organizacin

Municipio

Serviciospblicos.

Lugaresurbanos yrurales

Servicios

pblicosdomiciliarios.

Autoridadesmunicipales

Funciones delas diferentesorganizacionesy autoridadesdel municipio.

Identifico los elementosde un municipio.

Diferencio los espaciosurbanos y rurales.

Valoro las funciones quecumplen organizacionesy personas en elmunicipio.


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GRADO TERCERO


ESTANDAR: resalto la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas, buscando respetar lasexpresiones humanas para alcanzar la convivencia armnica.

PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

AMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Quines conforman lapoblacin colombiana? La poblacin

Grupo tnico

Migracin

Derechos.

Vivimos juntos

Cmo es lapoblacincolombiana?

Grupos tnicosen Colombia

No tenemos lamisma edad.

Lo gente va yviene

La poblacinvulnerable

Los grupos y susderechos.

Explico algunascaractersticas de lapoblacin colombiana.

Identifico algunospersonajes histricos enColombia.

Conozco algunos hechosque han sido historia ennuestra patria.

Describo la diversidad de lapoblacin colombiana.

Reconozco la importancia deser diferentes.

Valoro los aportes de losdiferentes grupospoblacionales para laconformacin de lacomunidad colombiana.

Respeto las diferencias.


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GRADO TERCERO


ESTANDAR:Defiendo, promuevo y practico los DDHH, como una manera de resolver los conflictos, fortalecer la negociacin y la concertacin,para la consolidacin de una sociedad pacfica.

PREGUNTAPROBLEMATIZADORA AMBITOSCONCEPTUALE

SOBJETOS DEENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Conozco laimportancia de laexistencia y

construccin denormas para laconvivencia dentrode una sociedad?

Grupo humano

Norma

Convivencia

Libertad

Constitucin

De las reglas dejuego a lasnormas.

La libertad y la

convivencia.

Podemospertenecer auna o a variascomunidades.

Las normas delos colombianosestn en laconstitucinpoltica deColombia.

Comprendo el sentido yel significado de lasnormas para eldesarrollo y bienestar

de una comunidad.

Identifico algunasnormas que nosorientan a ser mejores.

Analizo situaciones quepermitan comprender laparticipacin de laspersonas en la

construccin ymodificacin de lasnormas.

Reconozco la importanciadel cumplimiento de misdeberes como ciudadano.

Afianzo actitudes derespeto, solidaridad yjusticia.

Practico algunas normasque contribuyen a laconvivencia armnica.


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GRADO TERCERO



PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Conoces queacciones necesitami departamentopara que seproduzcan ms

recursos y segenere msempleo?

Trabajo

Actividadesproductivas

Servicios

Bienes

Tenemosnecesidades

Qu son lasactividadesproductivas?

Los servicios

Qu producenlosdepartamentos?

Explico que son lasactividades productivas.

Conozco algunosbienes y servicios quenos prestan paranuestro bienestar.

Relaciono las necesidadescotidianas con lasactividades productivas.

Establezco diferenciasentre bienes y servicios.

Valoro la importancia delas actividadesproductivas para lapoblacin colombiana.

Promuevo accionessencillas que conllevan amejorar la calidad devida.


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GRADO TERCERO

EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.ESTANDAR: Conozco el equilibrio que existe entre los diferentes sistemas que alberga el planeta tierra.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo nospodemos organizary preparar paraprevenir losdesastres naturalesque pueden ocurrir

en mi regin?

Orientacin

Ubicacin

Paisaje

Recurso natural

Los puntoscardinales.

Representacinde espaciosgeogrficos.

Colombia en elmundo.

El paisaje

Recursosnaturales delpaisaje.

Identifico formas deorientacin y ubicacinen un espacio.

Realizo representacionesgraficas de un espacio.

Valoro los recursosnaturales que obtenemosde los diversos paisajes.


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GRADO TERCERO

EJE: GENERADOR N 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.ESTANDAR: reconozco cmo las sociedades son el resultado de un largo y complejo proceso, que ha dado origen a diversas culturas convalores, identidades y conflictos propios.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


En los tiempos delos exploradores yconquistadores,Qu cabiossupuso para losque llegaban y paralos que vivan en el

pas?

Descubrimiento

Capitulaciones

Esclavitud

Hace ms dequinientos aos

La difcilsituacin deEuropa.

La situacin de

Espaa

Cmo fue elencuentro entrelos espaoles ylos indgenas?

Qu fue laconquista?

Llegan esclavosde frica.

Caracterizo la forma devida de los pueblosnativos antes y despusde la llegada de losespaoles.

Comparo formas de vidade los europeos, losafricanos y los indgenasen el momento de laconquista.

Valoro la importancia delrespeto a la diversidadcultural comofundamento para laconvivencia pacfica.


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GRADO TERCERO

EJE: GENERADOR N 7: las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa y medios decomunicacin.)ESTANDAR: analizo los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos como posibilitadores de una mejor calidad de vida.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu conozcosobre los primerosseres humanos?

En qu forma elhombre aprendi a

cultivar plantas ydomesticaranimales, para vivirmejor?

Nomadismo

Apropiacin

Sedentarismo

Horticultura

Como vivan losprimeros sereshumanos.

Por fin un lugarfijo para vivir.

Los primeroshabitantes deAmrica.

Identifico los factoresque permitieron el pasodel nomadismo alsedentarismo.

Analizo el proceso deaparicin y consolidacinde las comunidadessedentarias.

Valoro el impacto socialde los inventos de losprimeros gruposhumanos.


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GRADO CUARTO


ESTANDAR:resalto la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas, buscando respetar lasexpresiones humanas para alcanzar la convivencia armnica.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

AMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA


Qu importancia sele da en Colombia ala diversidad tnica ycultural?

Etnia

Diversidadtnica

Cultura

Loscolombianossomos igualespero diferentes.

Origen de lapoblacin

colombianaComposicintnica de lapoblacincolombiana

La etniaindgena

La etniaafrocolombiana

El grupo tnicoraizal.

Los rom ogitanos.

Comparo rasgos ycostumbres de losgrupos tnicos queconforman la diversidadcolombiana.

Identifico grupos tnicos

Comprendo y promuevo elrespeto por la diversidad.

Reconozco la diversidadcultural.

Valoro y respeto ladiversidad tnica deColombia.

Soy tolerante yrespetuoso frente a lasdiferencias individuales.


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GRADO CUARTO


ESTANDAR:Defiendo, promuevo y practico los DDHH, como una manera de resolver los conflictos, fortalecer la negociacin y la concertacin,para la consolidacin de una sociedad pacfica.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORAAMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA


Por qu LAsociedad debeproteger y

garantizar losderechos y deberesde las personas enespecial los de laniez?

Derechos ydeberes de losnios y las nias.

Proteccin contrael abandono y lacrueldad.

El cdigo delmenor.

Institucionesencargadas deproteger a laniez.

Qu es underecho?

Los derechoshumanos.

Los derechosde las nias ylos nios.

Proteger a laniez esconstruir unmundo mejor.

Interpreto el contenidode los derechos de laniez.

Establezco relacionesentre los derechos de laniez y situacionescotidianas.

Valoro el ejercicio de losderechos y los deberes.


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GRADO CUARTO

EJE: GENERADOR N 3: mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

ESTANDAR: destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo afecta la

actividad humana elequilibrio ydisponibilidad denuestros recursosnaturales?

Recursos

naturales

Contaminacin.

La capa de ozono

El efectoinvernadero y elcalentamientoglobal.

Deforestacin

Erosin.

El cuidado de

nuestrosrecursosnaturales

Lacontaminacindel agua

Lacontaminacinatmosfrica.

el cuidado elsuelo

El cuidado de labiodiversidad.

Caracterizo las formas

de contaminacin.

Establezco las

consecuencias de lasacciones humanas, sobrela disponibilidad de losrecursos naturales.

Propongo y practico

actitudes que eviten lacontaminacin.


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GRADO CUARTO



PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Por qu el trabajole permite a laspersonas satisfacersus necesidades?

Necesidadesbsicas.

Trabajo.

Canasta familiar.

Consumo.

Todos tenemosnecesidades.

El trabajopermitesatisfacer lasnecesidades.

Qu pasacuando no setiene trabajo.

La canastafamiliar.

Las

necesidadesbsicasinsatisfechas.

El consumo.

Caracterizo lasnecesidades bsicas delos seres humanos.

Analizo problemaseconmicos de lapoblacin.

Valoro los medios quetiene el hombre parasatisfacer susnecesidades.


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GRADO CUARTO

EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.

ESTANDAR: Conozco el equilibrio que existe entre los diferentes sistemas que alberga el planeta tierra.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu impacto amediano y largoplazo, tiene sobre lavida el usoinadecuado de losrecursos naturales?

Estructuraterrestre.

Corteza terrestre

Recurso natural

Agua.

Suelo.

Subsuelo

Aire

Biodiversidad.

Como es latierra.

Los recursosnaturales.

Que tanimportante es elagua

El subsuelo.

El suelo.

El aire.

La

biodiversidad.

Explico la importanciade los recursosnaturales para la vidade las personas.

Identifico las partes dela tierra donde seencuentran los recursos

naturales.

Comparo informacinsobre los recursosnaturales.

Reconozco la biosferacomo el medio donde sedesarrolla la vida.

Asumo actitudestendientes a laconservacin de losrecursos naturales.

Cuido de los recursosnaturales que nos ofreceel planeta como un

medios para subsistir.


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GRADO CUARTO


PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo seconstruyen lascostumbres a partirde tradicionesdistintas yconflictivas?

Colonia

Organizacinsocial

Conflicto ycambio.

Con la llegadade losespaolessurgi unanueva sociedad.

Las metrpolis ysus colonias.

Como fue elgobierno de lascolonias.

Como fue laeconomacolonial.

La sociedadcolonial.

Los cambios enla sociedadcolonial..

Identifico situaciones deconflicto durante lacolonia.

Diferencio el conceptode colonia y metrpoli.

Analizo derechos ydeberes de la sociedad

colonial.

Establezco causas yconsecuencias de ladesintegracin de lasociedad colonial.

Reconozco caractersticasdel gobierno colonial.

Comparo formas de

gobierno.

Caracterizo la economacolonial.

Reflexiono sobre losvalores que se vivierondurante la colonia.

Promuevo acciones quefavorecen la convivencia.


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GRADO QUINTO

EJE: GENERADOR N1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personalde vida como recreacin de la identidad colombiana.

ESTANDAR: reconozco las diferentes formas de discriminacin en nuestra sociedad.


AMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA


Qu prcticasdiscriminatoriasobservas que seestn dando en elpas, y queconsecuencias traepara los distintos

grupos?

Discriminacin

Igualdad

Dignidad

Diferencia

Minora

Discapacidad

Gnero

Racismo

Sexismo

Concepto dediscriminacin

Las personasdiscriminadas

Los espacios de

ladiscriminacin

Expresionesque discriminan.

Formas de

discriminacin.

De ladiscriminacin ala igualdad.

Reconozco lasdiferentes formas dediscriminacinexistentes.

Aplico los conceptos dediscriminacin a loscontextos familiar yescolar.

Asumo una posicincrtica frente a lassituaciones dediscriminacin eirrespeto.



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GRADO QUINTO


ESTANDAR: Defiendo, promuevo y practico los DDHH, como una manera de resolver los conflictos, fortalecer la negociacin y la concertacin,para la consolidacin de una sociedad pacfica.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

AMBITOSCONCEPTUALE

S

OBJETOS DEENSEANZA


Por qu sonimportantes losderechos humanosen nuestra vidadiaria?

Derechoshumanos

Tipos dederechos

Igualdad

Dignidadhumana.

Derechoshumanos.

Declaracinuniversal de losderechos

humanosDerechoseconmicos,sociales yculturales.

Derechos civiles

y polticos.

Derechoscolectivos o delmedioambiente.

Deberes.

Clasifico y caracterizoalgunos de los DDHH.

Identifico los derechos

econmicos, sociales yculturales.

Estudio los derechosciviles y polticos.

Analizo la importancia delcumplimiento y el respetode los DDHH para ungrupo social.

Analizo algunos derechos

econmicos y culturares ysu aplicacin en nuestromedio.

Razono sobre laimportancia de losderechos civiles y

polticos.

Asumo comportamientosy actitudes democrticasy respetuosas en la vidaescolar, social y familiar.

Promuevo acciones

buscando promover losderechos culturares yeconmicos.

Exijo respeto por elcumplimiento de losderechos civiles.



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GRADO QUINTO

EJE: GENERADOR N 3: mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR: Destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cules son losgrandes peligrosque amenazan alos recursosnaturales comogeneradores devida y deposibilidades parael pas?

Recurso natural

Urbanizacin

Industrializacin

Desarrollosostenible

Los recursosnaturales.

Clasificacin delos recursosnaturales.

Distribucin delos recursosnaturales en

Colombia.

Conservacin yproteccin delos recursosnaturales

Actividades

humanas quedestruyen losecosistemas.

Caracterizo ladistribucin de losrecursos naturales enColombia.

Reconozco los usos eimportancia de los

recursos naturales.

Establezco relacionesentre las diferentesclasificaciones de losrecursos naturales.

Relaciono la actividadhumana con el deterioro

de los recursos naturales.

Asumo comportamientosque favorecen laconservacin de losrecursos naturales ypropongo alternativaspara evitar su deterioro.

Reflexiono sobre lautilizacin de los recursos

fsiles como fuenteprincipal de combustible.



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GRADO QUINTO


ESTANDAR: destaco la importancia del desarrollo econmico sostenible que garantice un nivel de vida digno para las personas.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo aprovecharadecuadamentenuestros recursospara un desarrolloeconmicosostenible,preservando la

dignidad humana?

Economa

Necesidades

Produccin

Distribucin

Consumo

Minera

servicios

Actividadeconmica

Sectoreseconmicos

Problemas

sociales yeconmicos deColombia

Eldesplazamientoforzado de la

poblacin.

Clasifico las actividades

productivascolombianas ensectores econmicos.

Identifico lasnecesidades humanas y

las formas desatisfacerlas.

Relaciono los conceptos

de sector econmico conlos de justicia e injusticia.

Propongo alternativas desolucin a los problemas

del campesinado enColombia.

Reflexiono sobre las

condiciones productivasdel pas y la capacidadpara abastecer lasnecesidades.

Asumo una actitud crticafrente a los cambios en

las necesidadeshumanas a travs deltiempo.



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GRADO QUINTO

EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.ESTANDAR: reconozco las caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas yeconmicas que resultan de ella.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu ventajas tienepara un pasconocer losrecursos naturalese interactuarresponsablementecon ellos?

Estructura de latierra

Localizacingeogrfica

Territorio

Diversidadgeogrfica.

Hidrografa.

Estructura de latierra.

Colombia y suubicacin en latierra.

Colombia y sugeografa.

Hidrosfera: elagua en la tierra

Caracterizo el territoriocolombiano en todossus componentesgeogrficos delocalizacin en elmundo, relieve, clima ydiversidad de vida.

Relaciono losfenmenos devulcanismo con laestructura de la tierra.

Interpreto las formas derepresentacin delespacio, principalmentemapas.

Propongo formas deconservar la riquezahdrica en Colombia.

Genero un sentido depertenencia del pas, apartir de conocimiento desu geografa.

Valoro la importancia yventajas de la variedadclimtica colombiana.


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GRADO QUINTO

EJE: GENERADOR N 7: las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa y medios decomunicacin.)ESTANDAR: reconozco que los individuos y las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellasque permanecen en las sociedades actuales.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Por qu losgrupos humanosbuscaron medir el

tiempo, orientarse yubicarse en elespacio?

Tiempo

Espacio.

Cartografa

Planos

Mapas.

Manejo deltiempo

Ubicacin en elespacio.

Antecedentesculturales

Mesopotamia yel origen de lahora.

Historia de losmapas

Cartografamoderna.

La cartografa

en Colombia.

Identifico la forma comolas culturas periodizanel tiempo.

Reconozco

representacionescartogrficas

Analizo los factoresculturales que hancontribuido paradeterminar periodizacionestemporales.

Relaciono la importanciadel tiempo en nuestra vidadiaria.

Valoro los aportes de lospueblos antiguos para elmanejo de lasrepresentacionescartogrficas.

Planteo estrategias demanejo adecuado deltiempo en nuestracotidianidad.




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GRADO QUINTO

EJE: GENERADOR N 8: las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades ycambios.

ESTANDAR:reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios a travs de tiempo como resultados de acuerdosy conflictos.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Lasorganizaciones queexistieron el pas en

otras pocas quproblemasafrontaron y queresultadosobtuvieron?

Colonialismo

Metrpoli

Cabildo

Casta

Mestizaje

Derecho indiano

Institucionescoloniales

Gobierno de lanueva granada

Diferenciacinsocial en lacolonia.

Caracterizo laorganizacin social ypoltica de la sociedadde la nueva granadadurante la colonia.

Reconozco lasdiferencias socialesheredadas de la pocacolonial.

Comparo la organizacinpoltica de la colonia con laactual, en Colombia

Explico el proceso deformacin de la sociedadcolonial.

Comparto las dificultadesque se tuvieron paraadministrar las coloniasamericanas.

Valoro la pluralidadtnica y cultural comofuente de riqueza yesperanza de un mejorentendimiento nacional.


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GRADO SEXTO

EJE: GENERADOR N 2: Las distintas culturas como creadoras de saberes.ESTANDAR: Valoro el aporte de las diferentes culturas y su legado en Amrica.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

AMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA


Cul es el aporte de

las distintas culturas,imperios y reinos alas civilizacionesactuales?

El legado de losimperios clsicos.

La educacin en elmundo antiguo yAmrica, otrolegado cultural.

Creencias, los

mitos y elalfabeto, otrosaportes.

Educacin enEgipto, losgriegos,educacin, Romay su educacin,AmricaPrecolombina, losmayas y losmuiscas.

Identifico creencias yelementos dejados por los

imperios clsicos.

Caracterizo la educacindel mundo antiguo y la deAmrica.

Relaciono las expresionesculturales con el poder.

Comparo la educacin delmundo antiguo con laprecolombina.

Valoro la importancia parala humanidad de los

saberes de los imperiosclsicos.

Valoro los aportes de laeducacin del mundoantiguo y Amrica y suaporte a la actual.




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GRADO SEXTO

EJE: GENERADOR N 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR: Destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu hacerparaque losrecursos que ofrece

el planeta seconserven a pesarde la accinirracional delhombre?

Poblamiento

Problemticaambiental

Produccin

Ocupacin delespacioamericano.

Poblamiento,ocupacin y usodel espacio.

Dimensinambiental de lospaisajesasiticos.

Construccin delos espaciosafricanos.

Identificar lasmodalidades del uso dela tierra por parte de las

comunidadesprecolombinas.

Caracterizar lospaisajes europeos.

Conocer el proceso deestablecimiento de lascivilizaciones hidrulicasen Asia.

Caracterizar losprocesos deestablecimiento humanoen frica.

Caracterizar los paisajesamericanos de acuerdocon la accin de los

indgenas.

Determinar las fases depoblamiento del continenteeuropeo

Establecer relacionesentre el medio natural y losprocesos desedentarizacin.

Describir los efectosambientales sobre fricaque ha producido ladominacin europea.

Valorar las tecnologasagrcolas usadas por losindgenas precolombinos.

Reflexionar en torno aldeterioro ambiental enEuropa.

Evaluar la importancia delas civilizacioneshidrulicas de Asia en elproceso de poblamiento

del viejo continente.Reconocer los aportes delos pueblos africanos alos procesos depoblamiento eindustrializacin delmundo.




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GRADO SEXTO



PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo lograr unmejoraprovechamientode los recursos delmedio para lossistemas deproduccin enAmrica

precolombina?

La economa ylos sistemas deproduccin

Algunos sistemasde produccin enla antigedad.

Sistemas deproduccin enAmricaPrecolombina.

Los

economistas,sistemas,modos, factoresde produccin,cultura yproduccin.

Primeras

poblaciones,civilizacinSumer, griega,Imperio romanoy su sistemaeconmico,rabes, China,

IndiaEconoma delos aztecas,indgenas delmar caribe y lospueblos de losAndes.

Caracterizo losconceptos de sistema ymodo de produccin.

Conozco los primerossistemas de produccinen las sociedadeshumanas.

Conozco los principalessistemas econmicosde los pueblosprecolombinos.

Relaciono aspectos deproduccin con los decarcter social.

Comparo los cambios enel sistema de produccin

entre una y otracivilizacin.

Establezco relaciones

entre los sistemaseconmicosprecolombinos.

Valoro los aportessociales y humanos delos sistemas deproduccin.

Valoro aspectos positivosy negativos que el

sistema actual recibi dela antigedad.

Valoro los sistemas

econmicosprecolombinos quesubsisten en lassociedadescontemporneas.




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GRADO SEXTO


PROBLEMATIZADORA

AMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA


Por qu se

compara elfuncionamiento deuna mquina con elde la tierra?

Sistemas

La Litosfera.

La Hidrosfera.

La atmsfera.

Los continentes.

Relieve

La capa slidade la tierra.

La atmsfera.

La Hidrosfera.

Estructura.

Geografa fsica

de loscontinentes.

Identificar lascaractersticas de laestructura interna de la

tierra y la litosfera.

Reconocer lascaractersticas de la

hidrosfera.

Analizar la composicinde la atmsfera.

Identificar las

caractersticas fsicasde los continentes.

Comparar textos, datos yvalores para deducirinformacin.

Analizar grficosrelacionados con los

procesos de la hidrosfera.

Relacionar la atmsfera yla hidrosfera.

Comparar las condiciones

del relieve y el clima delos continentes

Valorar la importancia delos recursos de lalitosfera y su

conservacin.

Proponer alternativasviables enmarcadas en el

proceso de desarrollosustentable del recursoagua.

Pensar en los daos quese le han hecho a laatmsfera.

Reconocer la diversidade importancia de losaspectos fsicos queidentifican a cada uno delos continentes.




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GRADO SEXTO

EJE: GENERADOR N 6: Defensa y promocin de los derechos humanos para construir la paz.

ESTANDAR: Practico y defiendo los principales derechos humanos para consolidar la paz en la comunidad.PREGUNTA

PROBLEMATIZADOR

A

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu estrategiascrear o inventarpara lograr unaverdaderapromocin ydefensa de los

DerechosHumanos?

Normas en elhogar y en elcolegio.

Normas en lacomunidad.

El Manual deConvivencia.

Normas deconvivencia enel hogar, en elcolegio.

El ser humano,normas en lacomunidad,clases denormas, manejodel espaciopblico.

Losreglamentos,funciones delManual deConvivencia,contenidos,cmo seconstruyen,eficacia.

Reconozco lasprincipales normas querigen la convivencia enel hogar y en el colegio.

Identifico las principalesnormas que rigen lavida en comunidad.

Identifico las

caractersticas delManual de Convivencia.

Construyo criterios parajuzgar las normas en elhogar y en el colegio.

Distingo normas y criteriospara aplicarlas a la vida encomunidad.

Practico los fundamentos

legales y el proceso deconstruccin del Manualde Convivencia.

Asumo con sentido crticola utilidad y justicia de lasnormas en el hogar y enel colegio.

Valoro al hombre comoun ser social queinteracta en diversascomunidades.

Valoro el Manual de

Convivencia como uninstrumento bsico de lavida democrtica en elmbito escolar.




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GRADO SEXTO

EJE: GENERADOR N 7: La defensa de la condicin humana y el respeto por la diversidad.ESTANDAR: Valoro el legado de los grupos indgenas a la cultura del continente americano.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADOR

A

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo lograr quelos pueblosindgenas actualesen Amrica y enColombia seanrespetados yvalorados en sus

costumbres ytradiciones?

Los indgenas deAmrica en laactualidad.

Situacin actualde los afro

descendientes enAmrica.

Los indgenasen AmricaLatina, formasde integracinde las familias,los indgenas enNorteamrica,

particularidades,derechos,organizacionesindgenas enAmrica.

Quines son?,movimientos en

Amrica Latina,afrodescendientesen Colombia,pluralismo ytolerancia,desplazamientoforzado.

Identifico lascaractersticas de lascomunidades indgenasactuales

Reconozco lasparticularidades de las

comunidades afrodescendientes enAmrica.

Analizo los problemas delas comunidadesindgenas.

Relaciono la situacinactual de los

afroamericanos con la delos indgenas.

Valoro los procesos delucha y organizacin delas comunidadesindgenas.

Valoro la lucha de lascomunidades

afroamericanas.


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GRADO SEPTIMO

EJE: GENERADOR N 1: Las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos.

ESTANDAR: Reconozco la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

PREGUNTAPREGUNTAPREGUNTAPREGUNTAPROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORA

AMBITOSAMBITOSAMBITOSAMBITOSCONCEPTUALESCONCEPTUALESCONCEPTUALESCONCEPTUALES

OBJETOS DEOBJETOS DEOBJETOS DEOBJETOS DEENSEANENSEANENSEANENSEANZAZAZAZA


Cmo reconocer yvalorar el aporte delas diversas culturasal desarrollo de lahumanidad?

.

Prosperidad ycrisis de laEuropa feudal.

Poder yhegemona dela Iglesia.

Inicios delmundomoderno.

Expansin

europea y lapoca colonialen Amrica.

frica, siglos XVY XVII.

Asia, siglos XVal XVII.

Migraciones,

imperios,organizacin delas sociedades.La Iglesia, elpoder poltico,transformaciones espirituales,cristianismo.

Movimientoshumanista,Renacimiento,reformareligiosa.

Imperios,reinos,debilitamiento,desintegracin yesclavitud.

Imperios,dinastas,religiones.

Identifico las

caractersticas de lasociedad europeadurante la Edad Media.

Comprendo el papel dela Iglesia en laconstruccin de laEuropa del medioevo.

Entiendo el proceso decolonizacin de lamonarqua hispnica enAmrica.

Caracterizo la historia

africana de los siglosXV al XVII.

Conozco los procesospolticos, religiosos,sociales y culturales delos pases asiticos enlos siglos XV Y XVII.

Establezco hechos que

dieron lugar a cambios enla sociedad feudal.

Relaciono el papel de laIglesia romana como factorde poder.

Relaciono el pensamientorenacentista con cambiosque dieron lugar a la EdadMedia.

Relaciono el sistema degobierno de espaoles enAmrica con la de la

colonia siglos XVI y XIX.

Relaciono procesos de lahistoria pasada de fricacon la actual.

Diferencio los procesoshistricos de China yJapn.

Aprecio cambios

culturales en la EdadMedia y su relacin conla dinmicasocioeconmica.Resalto los aportes delcristianismo a la culturaeuropea del medioevo

Aprecio los cambiosculturales como productode la creatividad del serhumano.

Identifico elementos de lahegemona ibrica en el

Nuevo Mundo.

Valoro la importancia dela historia africana.

Valoro el legado culturalde las civilizacionesasiticas.



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GRADO SEPTIMO

EJE: GENERADOR N 2: Desarrollo econmico sostenible y dignidad humana.

ESTANDAR: Determino las caractersticas del sistema feudal y su transicin al auge comercial en Europa.


AMBITOSCONCEPTUALES

OBJETOS DEENSEANZA


Qu aportes handejado para elcontinenteamericano losprocesos evolutivosde los sistemas deproduccin?

Sistemaeconmicofeudal.

Auge comercial ylos inicios delcapitalismo.

Sistemas deproduccin enAmrica colonial.

Origen,funcionamiento,organizacin,trabajo feudal,cambios yconsecuencias.

Vas delcomercio,Exploraciones,descubrimientos, intercambios,auge comercial.

Organizacindel comercioespaol yportugus consus colonias,explotacin,mano de obra,la encomienda,

el repartimiento,la mita.

Conozco lascaractersticas de laeconoma feudal.

Conozco lascaractersticas de laeconoma comercial alfinal de la Edad Media.

Conozco a profundidadlos sistemas deproduccin colonial

Entiendo el proceso quellev a la existencia delsistema de produccinfeudal.

Entiendo el proceso decambio entre produccinmedieval y augecomercial.

Relaciono aspectosproductivos, tnicos ysociales de la Colonia.

Reconozco lo positivo ynegativo del sistemafeudal.

Reconozco aspectospositivos y negativos deeste cambio.

Reconozco aspectos delos sistemas deproduccin de la Coloniacon la actualidad.


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GRADO SEPTIMO

EJE: GENERADOR N 4: Nuestro planeta como espacio de interacciones cambiantes que nos posibilitan y delimitan.

ESTANDAR: Analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano, evaluando crticamente los avances y limitaciones.PREGUNTA

PROBLEMATIZADOR

A

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo conocer afondo la tierra ycrear unaconciencia en lahumanidad paraproteger yconservar elplaneta como elhbitat de todos losseres vivos?

Representacin de la tierra.

El clima.

Regionesgeogrficas deColombia.

La cartografa,

caractersticas delos mapas, lasescalas, lasconvenciones, lascoordenadas.

La atmsfera,estructura, climasdel mundo, factores,topografa,corrientesocenicas,fenmenosmeteorolgicos, elefecto invernadero.

Concepto,localizacin,extensin, medionatural, relacionesambientales:Amaznica, Andina,Orinoqua, Caribe,Pacfica, Insular.

Conozco las formas derepresentacin de latierra, coordenadas,husos y horarios.

Identifico los rasgos dela atmsfera, losfenmenos climticosy su relacin con lasactividades humanas.

Conozco lascaractersticas fsicasy relaciones entre elser humano y lasregiones geogrficas.

Empleo apropiadamente lacartografa para describirlos rasgos fsicos de unlugar.

Diferencio, describo yclasifico los climasexistentes en la tierra.

Describo los rasgos queidentifican y diferencianlas regiones de Colombia.

Valoro las fortalezas delos mapas y grficos paraconocer lascaractersticas de unlugar.

Pienso en la repercusinde los fenmenosnaturales y el clima enlas actividades humanas

Valoro las diferenciasgeogrficas entre lasregiones colombianaspara alcanzar eldesarrollo.



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GRADO SEPTIMO

EJE: GENERADOR N 5: Las personas como guardianas y beneficiarias de la tierra.ESTANDAR: Identifico las principales relaciones del hombre con la naturaleza y los recursos que sta produce.PREGUNTA

PROBLEMATIZADOR

A

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu mecanismos

se requieren paralograr un equilibrioentre el crecimientodemogrfico y eluso adecuado yracional de losrecursos naturales

en nuestro planeta?

Relaciones entre

la poblacin y losrecursosnaturales.

Ocupacin ytransformacin

del espacio enEuropa, Asia yfrica, siglos VIIal XV.

Ocupacin ytransformacindel espacio en

los siglos XVI yXVII.

El medio ambiente,las diversas

relaciones, lasmediaciones,capacidadpoblacional,cambios tcnicos ytecnolgicos.El espacio

Tendencias de lapoblacin

Estructuracinterritorial rural,imperios.

Ocupacin urbana,ciudad y poder.

Tendenciasgenerales de lapoblacin.Colonialismo eimperialismoecolgico.

Identifico las formas

de relacin entre elser humano y elentorno natural.

Identifico procesosde transformacin yocupacin del

espacio en frica,Asia y Europa entrelos siglos VII y XV.

Identifico procesosde transformacin yocupacin delespacio en frica,

Amrica, Asia yEuropa, siglos XVI yXVII.

Relaciono las formas de

sociedad naturaleza congrupos y sociedadesubicadas histricamente.

Argumento las escalas enprocesos detransformacin yocupacin del espacio enestos continentes.

Estudio interrelacionesentre sociedades de los

continentes en los siglosXVI y XVII.

Valoro la relacin entre el

ser humano y suentorno.

Asumo crticamente losprocesos de interaccinentre el ser humano y elentorno en un perododeterminado.

Asumo un punto de vistacrtico frente alimperialismo ecolgico yeuropeizacin del mundoa partir del siglo XVI.



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GRADO SPTIMO

EJE: GENERADOR N 6: Las organizaciones polticas y sociales para afrontar necesidades y cambios.

ESTANDAR: Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas, as como las ideas quebuscaron legitimarlos.PREGUNTA

PROBLEMATIZADOR

A

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cul ha sido elpapel de losmovimientospolticos, sistemasde gobierno y elpoder en eldesarrollo de lasnaciones de latierra?

Poder polticoen la EdadMedia.

Qu son lasmonarquas?

El papel de laburguesa en laconsolidacin

de lasmonarquasabsolutas y enel surgimientode lademocracia.

Poder poltico enla Edad Media

El clero y lasrelaciones entrela Iglesia y elestado.

Concepto,caractersticas,clases,despotismoilustrado.

Alianza y la

monarqua ydesarrollo de lademocracia,estadosnacionales,formacin de laeconomacapitalista.

Establezco relacionesentre los fenmenossociales y lasestructuras polticas.

Determino las causasde la monarqua comoforma de gobierno.

Identifico el papel de laburguesa en laconsolidacin de lamonarqua y lademocracia

Aplico el concepto depoder a instituciones endiversos contextos.

Aplico conceptos deautoridad y poder endiversos contextossociales.

Establezco relacionesentre la burguesa, lamonarqua y lademocracia.

Juzgo sobre laimportancia del poder endiferentes pocas.

Valoro las libertades dela democracia y lapertinencia de prcticaspolticas.

Asumo una posicin conrespecto a la igualdad delas organizacionespolticas.


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GRADO SPTIMO

EJE: GENERADOR N 8: La defensa y promocin de los derechos humanos para construir la paz.

ESTANDAR:Respeto y valoro los mecanismos y estrategias para defender y aplicar los derechos humanos que permitan un bienestar en lascomunidades del pas.PREGUNTA

PROBLEMATIZADOR

A

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu otrasestrategias diseary aplicar para queen el mundo y enColombia sepuedan aplicarefectivamente losderechos humanosy se disminuyan losfenmenos de laviolencia?

Qu son losDerechosHumanos?

Los derechos delos nios y lasnias.

Trata ilegal depersonas.

Derechos deprimera,segunda ytercerageneracin.

ConstitucinPoltica deColombia.Cdigo delMenor.La explotacininfantil, ylegislacinsobre el trabajo

infantil.Vctimas delfenmeno,legislacin yestrategiasrecientes.

Reconozco laclasificacin de losDerechos porgeneraciones.

Reconozco laimportancia de lapromocin y defensa delos derechos de laniez.

Caracterizo las nuevasformas de esclavitud ysu relacin con laeconoma.

Relaciono lasgeneraciones de DerechosHumanos con los logrosen esta materia.

Hago lo posible porque secumplan los acuerdossobre los derechos de losnios.

Comparo la explotacin depocas pasadas con losfenmenos actuales.

Valoro la evolucin de losDerechos Humanos atravs de la historia.

Asumo una posicincrtica frente a losfactores que generan laviolacin de los derechosde la niez.

Reflexionoprofundamente sobre lailegalidad como factor dedegradacin humana.



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GRADO OCTAVO

EJE: GENERADOR N 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad.

ESTANDAR:resalto la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Si la dignidad

humana es la basede todos losderechos cmose explicaran lasprcticasdiscriminatorias?

Los prejuiciosraciales.

Manifestacionescontemporneasde los prejuiciosraciales.

Discriminacin

Xenofobia.

Segregacin

Intolerancia.

Conozco lasparticularidades encasos dediscriminacin,intolerancia y racismo.

Identifico situacionesde discriminacin,intolerancia y racismoen mi entorno.

Identifico las causasactuales del aumentode los fenmenosdiscriminatorios.

Comparo la visin de laspersonas involucradas enactos de discriminacin,segregacin y xenofobia.

Analizo descripciones ydeduzco conclusiones.

Relaciono la convivenciapacfica y las condicionesde desigualdadsocioeconmica en elmundo.

Valoro la condicinhumana por encima decualquier diferenciafsica, ideolgica, social,cultural o religiosa.

Interpreto contenidosdesde un entornopersonal.

Propongo mecanismosde accin desde lo local,,que contribuyen adisminuir la intolerancia.



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GRADO OCTAVO

EJE: GENERADOR N 2: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes humanos.ESTANDAR:comprendo que el ejercicio poltico es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones depoder entre los estados y en el interior de ellos mismos.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo afecta a lademocracia y a laciudadana; lasviolaciones de losderechoshumanos?

Historia de los

derechoshumanos.

Como proteger ydefender losderechoshumanos.

Los derechoshumanos enColombia.

Derechoshumanos.

Dignidad

Proteccin.

Conozco el origen,evolucin ycaractersticas de losderechos humanos.

Identifico losmecanismos quegarantizan la proteccinde los derechoshumanos en el mbitointernacional.

Reconozco los hechoshistricos centrados enla construccin de losderechos humanos enColombia.

Relaciono el concepto dederecho con el conceptode dignidad.

Reconozco la funcin quecumple cada instanciainternacional e identificoen que caso recurrir aestos para proteger losderechos humanos.

Identifico acciones en proy en contra de losderechos humanos ygenero alternativas desolucin.

Valoro la bsqueda de lahumanidad para crearmecanismos deconvivencia y proteccinhumana.

Valoro la misin quecumplen los organismosinternacionales en ladefensa y proteccin delos derechos humanos.

Valoro las acciones depersonas y colectivosque posibilitan el respetoa los derechos y suaplicabilidad.



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GRADO OCTAVO

EJE: GENERADOR N 3:Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR:destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta tierra.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo se crearony como intentan

solucionarse losproblemasambientales enColombia en laactualidad?

Problemticaambiental a lolargo de lahistoria.

Lo ambiental un

saber y underecho.

Ambiente.

Contaminacin.

Saberambiental.

Derechosambientales.

Sostenibilidad

Pramo

Ecosistemasestratgicos.

Selva tropicalhmeda.

Identifico los cambiosque a travs de lahistoria generaron laproblemtica ambiental.

Analizo la importancia

del saber ambientalpara las sociedades.

Identifico caractersticas

de las selvas tropicalesy los pramos comoecosistemasestratgicos.

Comparo la problemticaambiental en distintosmomentos.

Identifico la normatividad

colombiana para laproteccin del medioambiente.

Relaciono la ubicacin de

las selvas tropicales conlas caractersticas fsicasde las zonas.

Asumo una posicincrtica frente a lasactividades de laspersonas que generanproblemas ambientales.

Valoro el surgimiento deun tipo de saber

ambiental relacionadocon la supervivenciahumana.

Promuevo acciones parala conservacin de los

ecosistemasestratgicos.



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GRADO OCTAVO

EJE: GENERADOR N 4: Lanecesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad de la persona humana.ESTANDAR:Dimensiono la importancia del desarrollo econmico sostenible, que garantice un nivel de vida digno para todas las personas.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Quimplicaciones tuvo

el comercio en laformacin de laeconomamoderna?

El surgimiento

de la burguesacomo claseeconmica.

La formacin delos imperios

coloniales:siglos XV y XVI.

La economaeuropea en lossiglos XVII yXVIII.

Burguesa.

Las cruzadas

Mercantilismo.

Proteccionismo.

Alianzascomerciales.

Identifico los

antecedentes de laformacin de laburguesa mercantil.

Conozco lascaractersticas

econmicas de lossiglos XV a XVI y elpapel de la burguesamercantil en esteproceso.

Conozco lascaractersticas de laeconoma europea enlos siglos XVII y XVIII ysu relacin con lascolonias.

Relaciono la expansin

comercial y el crecimientode las ciudades, con eldesarrollo de laburguesa.

Establecer la relacinentre la expansin

colonial y el desarrollodel capitalismo mercantil.

Diferencio elmercantilismo y elproteccionismo.

Valoro las implicaciones

del comercio en elsurgimiento de unaclase mercantil.

Asumo una posicincrtica frente a la

colonizacin deterritorios americanos,asiticos y africanos.

Evalo el mercantilismocomo una polticaindividualista, quegenera diferenciassociales.



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GRADO OCTAVO


PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu decisintendra que tomar lahumanidad para

controlar los efectosque sus accionesdesencadenan enel clima?

La atmosferacambiante.

El nio,huracanes ytornados.

Modificacioneslocales de laatmosfera.

Los cambiosatmosfricosglobales.

El cambioclimtico.

Estado deltiempo.

El clima

Los trpicos

La atmosfera

Los tornados

Identifico lascaractersticas de la

atmosfera y los cambiosque ha presentado latierra a travs de suhistoria.

Conocer las causas delos fenmenosatmosfricos como elNio, los huracanes ylos tornados.

Identifico lascaractersticas de lasmodificaciones localesde la atmosfera.

Conozco lascaractersticasgenerales delcalentamiento global yde la reduccin de lacapa de ozono.

Relaciono los cambios enla atmosfera, con

procesos biolgicos yambientales, endiferentes momentos dela historia del planeta.

Analizo como losfenmenos atmosfricoslimitan la vida de laspersonas.

Comparo lasmodificacionesatmosfricas urbanas yrurales.

Relaciono fenmenosatmosfricos y eventoseconmicos e histricos.

Valoro la atmosfera enel desarrollo de la vida.

Valoro la importancia delos mecanismos deprevencin ante losfenmenosatmosfricos.

Evalo la importanciadel equilibrioatmosfrico para la vidahumana.

Asumo una posicin

crtica frente a loscausantes delcalentamiento global yla reduccin de la capade ozono.


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GRADO OCTAVO

EJE: GENERADOR N 7 Las distintas culturas como creadoras de diferentes formas de saberes valiosos.

ESTANDAR:Analizo los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos como posibilitadores de una mejor calidad de vida.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo contribuye

el cambiotecnolgico amejorar o deteriorarlas condiciones devida de lassociedades?

De la tcnica a la

tecnologa y latecno ciencia.

La relacin de latecnologa con lanaturaleza.

Las cienciassociales y latcnica como unfactor cultural yde civilizacin.

Biotecnologapara eldesarrollo:esperanzas yriesgos.

Tcnica.

Tecno ciencia.

Tecnologa.

Cultura.

Sociedad

Civilizacin.

Biotecnologa

Hibrido.

Identifico los conceptos

de tcnica, tecnologa ytecno ciencia, as comosus caractersticas a lolargo de la historia de lahumanidad.

Reconozco que cuandoavanza la tcnica y su

intervencin sobre lanaturaleza se cambianlas visiones y lasvaloraciones acerca deesta ltima.

Reconozco el papel de

las ciencias socialesfrente al desarrollocientfico y tecnolgico.

Analizo el concepto debiotecnologa y surelacin con la biologamolecular y gentica.

Diferencio las modalidades

de intervencin tcnicasobre el mundo fsico.

Establezco relaciones dela tcnica con la

naturaleza.

Relaciono los conceptosde sociedad, civilizacin ytcnica.

Reconozco las ventajas ydesventajas de laintroduccin de los cultivostransgenticos.

-Valoro crticamente losimpactos de la

tecnologa sobre el serhumano, la sociedad yla naturaleza.-Soy consciente sobreel punto crtico en quenos encontramos,mundial ynacionalmente, a partir

del desarrollo radical dela tecnociencia.-Asumo una posicintica frente a laintervencin tcnicasobre la naturaleza.

-Valorar el aporte ticode las ciencias socialesen la comprensin de laciencia y la tecnologa.-Reflexiono sobre laimportancia departicipardemocrticamente en la

aplicacin de tecnociencias.


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GRADO NOVENO


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GRADO NOVENO

EJE: GENERADOR N 3:Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR:destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta tierra.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo se crearony cmo intentan

solucionarse losproblemasambientales queafectan a Colombiaen la actualidad?

Primeros

cambiosambientales enColombia.

El cambioambiental haciala modernidad.

Respuestas a laproblemticaambiental enColombia.

Cambio

ambiental.

Problemticaambiental.

La biosfera en

Colombia.

Latransformacinde los recursoshdricos.

Conozco las

transformacionesambientales que se hanpresentado en Colombiadesde la ltimaglaciacin hasta elperiodo colonial.

Conocer lastransformacionesambientales que se hanpresentado en Colombiaen el periodo que vadesde el siglo XIX hastala actualidad.

Analizar la respuesta dela sociedad colombianaa la problemticaambiental.

Relaciono los primeros

cambios ambientales enColombia con procesosglobales naturales y loscambios sociales depoblamiento americano ycolonizacin europea.

Relaciono el cambioambiental moderno enColombia con loscambios sociales yproductivos de los siglosXIX y XX.

Argumentar sobre lasformas estatales ycomunitarias de control yregulacin de laproblemtica ambientalen Colombia.

Juzgar las circunstancias

en que se producen lasprimeras herencias de laproblemtica ambientalen Colombia.

Juzgo la actualproblemtica ambientalen Colombia.

Plantear alternativas paraque la sociedadcolombiana sea menosvulnerable a laproblemtica ambiental.



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GRADO NOVENO


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GRADO NOVENO

EJE: GENERADOR N 4: Lanecesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad de la persona humana.ESTANDAR:Dimensiono la importancia del desarrollo econmico sostenible, que garantice un nivel de vida digno para todas las personas.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Teniendo en

cuenta la situacineconmica delpas, questrategiaspodran explorarlos colombianospara mejorar susniveles de calidad

de vida?

Cmo funciona

una economa?Algunosproblemas de laeconoma.

Principalesmodelos de

desarrolloeconmico enColombia.

Sistema

econmicoDesempleo

Inflacin

Modelo dedesarrollo

Plan dedesarrollo.

Conocer los

principalescomponentes de unsistema econmico ysu funcionamiento.

Explico las causas delas crisis econmicas.

Conozco losprincipales modelos dedesarrollo econmicode Colombia en lasltimas dcadas delsiglo XX.

Comparo sistemas

econmicos.

Interpreto lasconsecuencias de los

problemas econmicos.

Comparo los modelos dedesarrollo econmico.

Reflexiono acerca del

manejo adecuado de losrecursos para elsostenimiento delsistema de produccin.

Evalo problemas de laeconoma colombiana.

Valoro los alcances delos modelos dedesarrollo.


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GRADO NOVENO


PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Por qu fueron tanparecidas en sus

planteamientos ytan diferentes ensus resultados lasrevolucionesliberales deAmrica y Europa,en cuanto a lasnaciones que se

crearon?

La nueva

granada antesdel proceso deindependencia.

La independenciay la formacin delas naciones

latinoamericanas.

Colombia:primera mitad delsiglo XIX.

Colombia:Segunda mitaddel siglo XIX.

Independencia

Revolucin

Reforma

Imperios

Hegemona

Identifico la situacin

de la nueva granada,durante el siglo XVIII.

Entender el origen delas nacioneshispanoamericanas.

Identifico la situacinpoltica de NuevaGranada, una vez

alcanzada laindependencia.

Identificar los procesospolticos presentadosen Colombia durantela segunda mitad del

siglo XIX.

Relaciono la estructura

social colonial con losintereses que tenanlugar en la nuevagranada, antes delproceso de laindependencia.

Caracterizo el proceso dela independencia deHispanoamrica.

Comparo ideas de lastendencias polticas de laprimera mitad del siglo

XIX.

Comparar los periodosde las hegemonas liberaly conservadora, entre elsiglo XIX y principios del

XX en Colombia.

Resalto las

interpretaciones queexisten sobre elmovimiento comunero.

Valoro los aportes de laindependencia a lassociedades actuales.

Evaluar la importanciade los partidos polticospara una nacin.

Asumo una actitudcrtica frente a laviolencia, como unamanera de resolver

conflictos.



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EJE: GENERADOR N 7 Las distintas culturas como creadoras de diferentes formas de saberes valiosos.

ESTANDAR:Analizo los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos como posibilitadores de una mejor calidad de vida.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu tendra quehacer Colombia

para alcanzar yposibilitar un pasque utilice mejor lariqueza de surecurso humano?

Amrica y

Amricas, sigloXIX.Antecedentes.

La cultura en lasAmricas en elsiglo XIX.

Literatura y arteen Colombia,siglo XIX.

Pensamiento yciencia enColombia, sigloXIX.

Romanticismo

Positivismo

Ciencia.

Identifico los legados

tnicoculturales que seintegraron en laconsolidacin de lasnaciones americanas.

Caracterizo elromanticismo y el

positivismo.

Identifico lascaractersticas de laliteratura y del arte enColombia, en el sigloXIX.

Identifico los momentosms destacados de latradicin cientficacolombiana, desde la

Colonia hasta la entradadel siglo XX.

Establezco diferencias

entre Norte y Sur Amricay explicar los factoresasociados a ellas.

Comparo las expresionesculturales

latinoamericanas ynorteamericanas en elsiglo XIX.

Comparo el realismo, elcostumbrismo y elnaturalismo.

Analizo los hitos de laciencia y del pensamientocolombiano.

Propongo acciones en

pro de la integracinamericana.

Evalo el conocimientosobre la literatura

latinoamericana delsiglo XIX.

Valoro el aporte de laliteratura para lainterpretacin del pas.

Valorar los desarrolloscientficos, filosficos eideolgicos de algunos

cientficos colombianos.



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GRADO NOVENO


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GRADO NOVENO

EJE: GENERADOR N 8: las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades ycambios.ESTANDAR:reconozco cmo las sociedades a travs del tiempo y el espacio han creado diferentes instituciones que atienden las necesidadespolticas, econmicas, sociales, culturales, tecnolgicas y espiritualesPREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Cmo se

garantiza en lademocraciacolombiana laparticipacinciudadana?

Lasconstitucionespolticas enColombia.

El estado y lasramas del poder

pblico.

Democraciaparticipativa ydescentralizacinen Colombia.

La sociedadcolombiana seorganiza.

ConstitucinEstado

Participacin

Organizacin.

Identifico lasconstituciones deColombia a travs desu historia.

Conozco lascaractersticas y

funciones de las ramasdel poder pblico.

Conozco las formas departicipacin ciudadana.

Caracterizo laimportancia de laparticipacin.

Relaciono lasconstituciones con sucontexto sociopoltico.

Analizo los cambiosintroducidos en la

constitucin de 1991.

Identifico situaciones yespacios para el ejerciciode participacin

ciudadana.

Relaciono situaciones deconflicto con la creacin denuevas instituciones.

Valoro la importancia dela participacinciudadana en eldesarrollo del pas.

Valoro los espacios departicipacin ciudadana

contemplados en laConstitucin de 1991.

Valoro la importancia departicipar en decisionesdel Estado.

Valoro la importancia dela participacin de lasociedad civil.


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GRADO DECIMO


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EJE: GENERADOR N 3: mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR: destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOS

CONCEPTUALES

OBJETOS DE

ENSEANZA


Qu estrategiasdebe crear lahumanidad para

detener el deteriorodel ambiente?

Recurso natural

Desigualdad

Vulnerabilidad

Sustentabilidad

El impacto de laagriculturaextensiva y de las

industriaspolucionantes.

El crecimientopoblacional y susefectos sobre losrecursosdisponibles.

Uso yconservacin delos recursos

naturales.Problemasambientales delmundo.

Desarrollosustentable y

desarrollosostenible.

Identifico y analizo lasdistintas posicionesfre

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Mallas Ciencias Sociales Iepno