Mallas Ciencias Sociales Iepno

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    GRADO PRIMERO

    UNIDAD UNO. NOMBRE DE LA UNIDAD: EL COLEGIOEJE GENERADOR: EL COLEGIOESTANDAR: HAGO PREGUNTAS SOBRE M Y SOBRE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES A LAS QUE PERTENEZCO (FAMILIA, CURSO,COLEGIO, BARRIO.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

    AMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo puedoreconocer mi medioescolar?

    Conocimientofsico de lasinstalacionesescolares.

    Importancia delas personasque trabajan enfamilia en lacomunidad.

    Conocimientodel manual deconvivencia.

    Cuido de losalrededores demi colegio.

    lasinstalacionesescolares

    personasque trabajanen el colegio

    El manual deconvivencia

    elcomportamiento en elcolegio

    Lasactividadesescolares

    Aprendo areciclar.

    Identifico cada una delas dependencias delcolegio.

    Identifico en el manualel deber quecorresponde a cadaderecho tanto de lafamilia como de laescuela

    La importancia dereconocer los deberes yderechos de micomunidad.

    Reconozco que alintegrarme con otraspersonas debo cumplirnormas.

    Valoro la importanciadel reciclaje como

    medida de conservacindel ambiente.

    Realizo caminatas por lasdiferentes dependenciasdel colegio.

    Consulto los trabajos quese realizan cada una delas personas que trabajanen el colegio.

    Investigo los deberes yderechos que se practicanen mi escuela segn elmanual de convivencia.

    Utilizo normas de

    comportamiento en laconvivencia y en sociedad.

    Participo en lasrepresentacionesartsticas escolares.

    Explico las actividades que

    puedo realizar para ayudara cuidar mi entorno.

    Propongo los cuidadosque se debemos tenercon las de pendencias dela escuela.

    Dramatizo los diferentesoficios que realizan laspersonas que trabajanen el colegio.

    Aplico deberes yderechos en mi colegio.

    Establezco similitud ydiferencias entre

    diferentes culturas.Manifest mis valorespersonales alrelacionarme con losdems.

    Propongo maneras de

    cuidados de mi entorno.

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    GRADO PRIMERO

    UNIDAD DOS. NOMBRE DE LA UNIDAD: La familia un ejemplo de grupoEJE GENERADOR: Construcciones culturales de la humanidadESTANDAR:Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, as como los cambios que han

    ocurrido a travs del tiempo.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

    AMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu cualidadesreconozco en m yen las personasque me rodean?

    Las cualidades,debilidades ydefectos de lapersona.

    El trabajo ajeno y

    el propio.Miembros de lafamilia

    La identidadculturas que tienen

    los diferentesgrupos humanos.

    Los grupossociales queexisten.

    Quin soyyo?

    Qu meidentifica?

    Valoro lo que

    hago.Cmo estformada mifamilia?

    La familia comoncleo de la

    sociedad.

    El trabajo querealizan losgrupos.

    Identifico en m, lascualidades y defectosque poseo.

    Descubro fortalezas ydebilidades comopersona y aprendo a

    valorar el trabajo ajenoy el propio.

    Describo brevementelos integrantes de lafamilia.

    Reconocer la

    importancia de lahistoria de la familia.

    Identifico aspectospositivos y negativosque poseen los grupos.

    Construyo el rbolgenealgico con mi familia.

    Utilizo mis fortalezas y misdebilidades para aprendera valorar el trabajo de losdems y el propio.

    Analizo la influencia de lafamilia en la sociedad.

    Hago parte activa de lasactividades que serealizan en la escuela quees mi segundo hogar.

    Realizo una cartelera conrecortes de diferentesgrupos sociales.

    Manifiesto mis valorespersonales en relacincon los dems.

    Me reconozco comopersona con cualidades ydefectos a mejorar.

    Demuestro micrecimiento en valores alrespetar el trabajo ajenoy el propio.

    Me identifico como un sermiembro de un grupo

    social importante como loes la familia.

    Proponga nuevosacuerdos para el grupoescolar.

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    GRADO PRIMERO

    UNIDAD TRES NOMBRE DE LA UNIDAD: El lugar donde vivoEJE GENERADOR: El hombre en busca de progresoESTANDAR: Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a lasmas.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo mereconozco en elmedio social?

    Conocimientofsico de la casa.

    Mi familia

    Mi casa

    Mi barrio.

    Mi municipio

    Importancia delcuidado de losbienes y serviciospblicos.

    Conocimiento delbarrio.

    Cmo es mivivienda?

    Tipos deviviendas

    La casa y susservicios

    Como es elbarrio.

    Normas para

    evitaraccidentes enla calle

    Lacontaminacin ysus formas.

    Identifico las diferentespartes de la casa.

    Reconozco que lascasas pueden ser dediferentes materiales ytamaos.

    Reconozco los bienes yservicios pblicos queencuentro en micomunidad.

    Me ubico en mi barrio.

    Identifico diferentesnormas para evitaraccidentasen la calle.

    Diferencio las formas decontaminacin en mientorno.

    Explico la utilidad decada una de las partes dela casa.

    Investigo los diferentesmateriales con los que seconstruyen las casas.

    Algunos cuidados quedebo tener con los bienesy servicios pblicos de lacomunidad.

    Interpreto las diferentesnormas de trnsito.

    Realizo collage condesechos sobre lacontaminacin y lo explico

    Propongo los cuidadosque se debemos tenercon las partes de la casa.

    Sugiero formas decontrarrestar lacontaminacin en micomunidad.

    Colaboro en lasdiferentes actividades enla casa y con losservicios pblicos

    Explico para que son las

    normas de trnsito.Propongo estrategiaspara contrarrestar lacontaminacin de mientorno.

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    GRADO PRIMERO

    UNIDAD CUATRO NOMBRE DE LA UNIDAD: UN PAIS PARA TODOS.EJE GENERADOR: Nuestro planeta y formas de vidaESTANDAR: Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nacin(territorio, lengua, costumbres, smbolos patriosPREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu conocemosde nuestro pas yde las personasque lo habitan?

    El mapa deColombia.

    Smbolos patrios

    El paisajecolombiano

    La diversidadtnica y culturalde Colombia.

    Los medios detransporte que seutilizaban

    anteriormente.Conocimiento demi municipio.

    El departamentode Antioquia.

    As esColombia.

    Gruposetnogrficos enColombia

    Medios detransporte y decomunicacinutilizados antes,ahora ydespus

    Cmo es tu

    municipio?Los municipiosconforman losdepartamentos.

    Identifico lascaractersticas quetiene las personas de mipas y en eldepartamentoantioqueo.

    Reconozco los smbolospatrios de nuestro pais.

    Describo la diversidadde las etnias y sucultura en Colombia.

    Reconozco los medios

    de transporte y mediosde comunicacinexistentes.Reconozco que mipueblo forma parte deAntioquia.

    Realizo el croquis delmapa de Colombia y ubicoel departamento deAntioquia.

    Presento un trabajo escritosobre las ventajas de ladiversidad tnica y cultural.

    Investigo los medios detransporte utilizadosanteriormente

    Recorto en revistasimgenes relacionadas

    con las formas decomunicacin msfrecuentes en tucomunidad.

    Valoro el sitio que merepresenta mayorimportancia en mi pas.

    Explico el significado y laimportancia de lossmbolos patrios.

    Valoro y respeto lasdiferentes etnias y suscostumbres.

    Expongo la importanciade los medio decomunicacin

    Valoro y cuido losrecursos que nos ofrecela naturaleza.

    Valoro y respeto cadauna de las tradiciones demi tierra antioquea.

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    GRADO SEGUNDO

    EJE: GENERADOR N 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personalde vida como recreacin de la identidad colombiana.

    ESTANDAR: resalto la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas, buscando respetar lasexpresiones humanas para alcanzar la convivencia armnica.

    PREGUNTAPROBLEMATIZADORA AMBITOSCONCEPTUALES OBJETOS DEENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu gruposhumanos convivencon el mo y como osintegramos en

    nuestro municipio?

    Grupo

    Identidad

    Comunidad

    Localidad

    Lazos de uninen unacomunidad.

    Lascomunidades ysuscelebraciones.

    Cambios en lascomunidades.

    Identifico los elementosque unen y compartenlas personas en suscomunidades.

    Escribo que tipo decomunidad representaalgunas ilustraciones.

    Reconozco lascomunidades en un lugar.

    Argumento diferenciasentre el color de mi piel yla de mis compaeros.

    Respeto las costumbres,prcticas y creencias delas personas.

    Establezco paralelosentre las diferentesculturas.

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    GRADO SEGUNDO

    EJE: GENERADOR N 2: Sujeto, sociedad civil y estado, comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y derechos humanos,como mecanismo para construir la democracia buscar la paz.

    ESTANDAR: Defiendo, promuevo y practico los DDHH, como una manera de resolver los conflictos, fortalecer la negociacin y la concertacin,para la consolidacin de una sociedad pacfica.

    PREGUNTAPROBLEMATIZADORA AMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cules crees queson los derechos ydeberes que tienes

    en tu casa, en tuescuela y comosientes que seestn cumpliendo?

    Derechos

    Deberes

    Leyes

    Normas

    Los derechosde todos

    Los deberes

    El sentido de las

    normas

    Las normas ylas leyes

    Reconozco losdiferentes tipos denormas que son

    necesarios para vivir ensociedad

    Redacto normas y leyesque pueden serimportantes en la

    institucin.

    Reconozco normas y leyesantiguas y actuales.

    Valoro la importancia delas normas para vivir encomunidad.

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    GRADO SEGUNDO

    EJE: GENERADOR N 3: mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR: destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo explicar a

    un amigo lascaractersticasambientales de tulocalidad?

    Clima

    Estado deltiempo

    Pisos trmicos

    Recurso natural

    Biodiversidad

    El estado del

    tiempo y elclima

    Los climas de lamontaa

    La poblacin yel clima

    Recursosnaturales.

    Cuidado de losrecursosnaturales.

    Identifico lascaractersticas del climay del estado del tiempo.

    Reconozco lascaractersticas de lospisos trmicos.

    Relaciono el clima con lasactividades de lapoblacin.

    Reconozco la importanciade conservar los recursosnaturales.

    Valoro la riqueza de labiodiversidad del pas

    Promuevo acciones paraconservar los recursosnaturales.

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    GRADO SEGUNDO

    EJE: GENERADOR N 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana.

    ESTANDAR: Comprendo la importancia del trabajo como un medio que me garantiza un nivel de vida digno.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cul es laimportancia de losoficios quedesempean laspersonas dentro deuna sociedad?

    Trabajo

    Profesin

    Oficio

    Tiempo y espacio

    Salario

    Dinero

    Profesiones yoficios

    Trabajos del

    campo y de laciudad

    Los trabajos enel tiempo.

    Identifico la diferenciaentre las profesiones yoficios.

    Conozco lasdefiniciones de salario,pago y dinero.

    Clasifico los trabajos y lasprofesiones del campo y laciudad.

    Valoro el trabajo como unmedio para satisfacer lasnecesidades bsicas.

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    GRADO SEGUNDO

    EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.

    ESTANDAR: Conozco el equilibrio que existe entre los diferentes sistemas que alberga el planeta tierra.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIAS

    COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Sabemosubicarnoscorrectamente ennuestro planeta?

    Considerasimportante y vesalguna utilidad enlos mapas?

    Orientacin

    Planos

    Mapas

    Calles y carreras

    Cmo nosorientamos?

    Los puntos

    cardinales

    Los planos

    Los mapas

    Las calles y lascarreras.

    Identifico los puntoscardinales.

    Reconozco diferentestcnicas de orientacin.

    Conozco las calles ycarreras de mi lugar de

    residencia.

    Ubico lugares y objetos enlos planos con facilidad.

    Ubico en el espacio realteniendo como referenciaslos puntos cardinales.

    Aprecio la utilidad y laimportancia del uso delos planos paraorientarse.

    Valoro la importancia delos mapas.

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    GRADO SEGUNDO

    EJE: GENERADOR N 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

    ESTANDAR: reconozco cmo las sociedades son el resultado de un largo y complejo proceso, que ha dado origen a diversas culturas convalores, identidades y conflictos propios.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINALa qu sitiosquisieras ir y comopodras llegar all?

    Cmo nos

    movilizamos ycomo noscomunicamos?

    El tiempo

    Las costumbres

    La historia

    El cambio y lapermanencia

    Reconoce tushuellas.

    Historia de tu

    familia

    Historia delvestido

    Las modas

    La tecnologaen casa

    Identifico los aspectoscentrales de la historiade la familia y elmunicipio.

    Reconozco las diferentesfuentes a las que se puederecurrir para obtenerinformacin sobre lahistoria del municipio.

    Valoro las creacioneshumanas a lo largo de lahistoria.

    Investigo sobre laconformacin de mifamilia.

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    GRADO SEGUNDO

    EJE: GENERADOR N 8: las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades ycambios.

    ESTANDAR:reconozco cmo las sociedades a travs del tiempo y el espacio han creado diferentes instituciones que atienden las necesidadespolticas, econmicas, sociales, culturales, tecnolgicas y espirituales

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Lasorganizaciones queexisten en nuestro

    municipiosatisfacen lasnecesidadesbsicas de lapoblacin?

    Lo urbano

    Lo rural

    Organizacin

    Municipio

    Serviciospblicos.

    Lugaresurbanos yrurales

    Servicios

    pblicosdomiciliarios.

    Autoridadesmunicipales

    Funciones delas diferentesorganizacionesy autoridadesdel municipio.

    Identifico los elementosde un municipio.

    Diferencio los espaciosurbanos y rurales.

    Valoro las funciones quecumplen organizacionesy personas en elmunicipio.

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    GRADO TERCERO

    EJE: GENERADOR N 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personalde vida como recreacin de la identidad colombiana.

    ESTANDAR: resalto la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas, buscando respetar lasexpresiones humanas para alcanzar la convivencia armnica.

    PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

    AMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Quines conforman lapoblacin colombiana? La poblacin

    Grupo tnico

    Migracin

    Derechos.

    Vivimos juntos

    Cmo es lapoblacincolombiana?

    Grupos tnicosen Colombia

    No tenemos lamisma edad.

    Lo gente va yviene

    La poblacinvulnerable

    Los grupos y susderechos.

    Explico algunascaractersticas de lapoblacin colombiana.

    Identifico algunospersonajes histricos enColombia.

    Conozco algunos hechosque han sido historia ennuestra patria.

    Describo la diversidad de lapoblacin colombiana.

    Reconozco la importancia deser diferentes.

    Valoro los aportes de losdiferentes grupospoblacionales para laconformacin de lacomunidad colombiana.

    Respeto las diferencias.

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    GRADO TERCERO

    EJE: GENERADOR N 2: Sujeto, sociedad civil y estado, comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y derechos humanos,como mecanismo para construir la democracia buscar la paz.

    ESTANDAR:Defiendo, promuevo y practico los DDHH, como una manera de resolver los conflictos, fortalecer la negociacin y la concertacin,para la consolidacin de una sociedad pacfica.

    PREGUNTAPROBLEMATIZADORA AMBITOSCONCEPTUALE

    SOBJETOS DEENSEANZA COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Conozco laimportancia de laexistencia y

    construccin denormas para laconvivencia dentrode una sociedad?

    Grupo humano

    Norma

    Convivencia

    Libertad

    Constitucin

    De las reglas dejuego a lasnormas.

    La libertad y la

    convivencia.

    Podemospertenecer auna o a variascomunidades.

    Las normas delos colombianosestn en laconstitucinpoltica deColombia.

    Comprendo el sentido yel significado de lasnormas para eldesarrollo y bienestar

    de una comunidad.

    Identifico algunasnormas que nosorientan a ser mejores.

    Analizo situaciones quepermitan comprender laparticipacin de laspersonas en la

    construccin ymodificacin de lasnormas.

    Reconozco la importanciadel cumplimiento de misdeberes como ciudadano.

    Afianzo actitudes derespeto, solidaridad yjusticia.

    Practico algunas normasque contribuyen a laconvivencia armnica.

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    GRADO TERCERO

    EJE: GENERADOR N 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana.

    ESTANDAR: Comprendo la importancia del trabajo como un medio que me garantiza un nivel de vida digno.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Conoces queacciones necesitami departamentopara que seproduzcan ms

    recursos y segenere msempleo?

    Trabajo

    Actividadesproductivas

    Servicios

    Bienes

    Tenemosnecesidades

    Qu son lasactividadesproductivas?

    Los servicios

    Qu producenlosdepartamentos?

    Explico que son lasactividades productivas.

    Conozco algunosbienes y servicios quenos prestan paranuestro bienestar.

    Relaciono las necesidadescotidianas con lasactividades productivas.

    Establezco diferenciasentre bienes y servicios.

    Valoro la importancia delas actividadesproductivas para lapoblacin colombiana.

    Promuevo accionessencillas que conllevan amejorar la calidad devida.

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    GRADO TERCERO

    EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.ESTANDAR: Conozco el equilibrio que existe entre los diferentes sistemas que alberga el planeta tierra.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo nospodemos organizary preparar paraprevenir losdesastres naturalesque pueden ocurrir

    en mi regin?

    Orientacin

    Ubicacin

    Paisaje

    Recurso natural

    Los puntoscardinales.

    Representacinde espaciosgeogrficos.

    Colombia en elmundo.

    El paisaje

    Recursosnaturales delpaisaje.

    Identifico formas deorientacin y ubicacinen un espacio.

    Realizo representacionesgraficas de un espacio.

    Valoro los recursosnaturales que obtenemosde los diversos paisajes.

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    GRADO TERCERO

    EJE: GENERADOR N 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.ESTANDAR: reconozco cmo las sociedades son el resultado de un largo y complejo proceso, que ha dado origen a diversas culturas convalores, identidades y conflictos propios.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    En los tiempos delos exploradores yconquistadores,Qu cabiossupuso para losque llegaban y paralos que vivan en el

    pas?

    Descubrimiento

    Capitulaciones

    Esclavitud

    Hace ms dequinientos aos

    La difcilsituacin deEuropa.

    La situacin de

    Espaa

    Cmo fue elencuentro entrelos espaoles ylos indgenas?

    Qu fue laconquista?

    Llegan esclavosde frica.

    Caracterizo la forma devida de los pueblosnativos antes y despusde la llegada de losespaoles.

    Comparo formas de vidade los europeos, losafricanos y los indgenasen el momento de laconquista.

    Valoro la importancia delrespeto a la diversidadcultural comofundamento para laconvivencia pacfica.

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    GRADO TERCERO

    EJE: GENERADOR N 7: las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa y medios decomunicacin.)ESTANDAR: analizo los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos como posibilitadores de una mejor calidad de vida.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu conozcosobre los primerosseres humanos?

    En qu forma elhombre aprendi a

    cultivar plantas ydomesticaranimales, para vivirmejor?

    Nomadismo

    Apropiacin

    Sedentarismo

    Horticultura

    Como vivan losprimeros sereshumanos.

    Por fin un lugarfijo para vivir.

    Los primeroshabitantes deAmrica.

    Identifico los factoresque permitieron el pasodel nomadismo alsedentarismo.

    Analizo el proceso deaparicin y consolidacinde las comunidadessedentarias.

    Valoro el impacto socialde los inventos de losprimeros gruposhumanos.

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    GRADO CUARTO

    EJE: GENERADOR N 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personalde vida como recreacin de la identidad colombiana.

    ESTANDAR:resalto la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas, buscando respetar lasexpresiones humanas para alcanzar la convivencia armnica.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

    AMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu importancia sele da en Colombia ala diversidad tnica ycultural?

    Etnia

    Diversidadtnica

    Cultura

    Loscolombianossomos igualespero diferentes.

    Origen de lapoblacin

    colombianaComposicintnica de lapoblacincolombiana

    La etniaindgena

    La etniaafrocolombiana

    El grupo tnicoraizal.

    Los rom ogitanos.

    Comparo rasgos ycostumbres de losgrupos tnicos queconforman la diversidadcolombiana.

    Identifico grupos tnicos

    Comprendo y promuevo elrespeto por la diversidad.

    Reconozco la diversidadcultural.

    Valoro y respeto ladiversidad tnica deColombia.

    Soy tolerante yrespetuoso frente a lasdiferencias individuales.

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    GRADO CUARTO

    EJE: GENERADOR N 2: Sujeto, sociedad civil y estado, comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y derechos humanos,como mecanismo para construir la democracia buscar la paz.

    ESTANDAR:Defiendo, promuevo y practico los DDHH, como una manera de resolver los conflictos, fortalecer la negociacin y la concertacin,para la consolidacin de una sociedad pacfica.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORAAMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Por qu LAsociedad debeproteger y

    garantizar losderechos y deberesde las personas enespecial los de laniez?

    Derechos ydeberes de losnios y las nias.

    Proteccin contrael abandono y lacrueldad.

    El cdigo delmenor.

    Institucionesencargadas deproteger a laniez.

    Qu es underecho?

    Los derechoshumanos.

    Los derechosde las nias ylos nios.

    Proteger a laniez esconstruir unmundo mejor.

    Interpreto el contenidode los derechos de laniez.

    Establezco relacionesentre los derechos de laniez y situacionescotidianas.

    Valoro el ejercicio de losderechos y los deberes.

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    GRADO CUARTO

    EJE: GENERADOR N 3: mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

    ESTANDAR: destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo afecta la

    actividad humana elequilibrio ydisponibilidad denuestros recursosnaturales?

    Recursos

    naturales

    Contaminacin.

    La capa de ozono

    El efectoinvernadero y elcalentamientoglobal.

    Deforestacin

    Erosin.

    El cuidado de

    nuestrosrecursosnaturales

    Lacontaminacindel agua

    Lacontaminacinatmosfrica.

    el cuidado elsuelo

    El cuidado de labiodiversidad.

    Caracterizo las formas

    de contaminacin.

    Establezco las

    consecuencias de lasacciones humanas, sobrela disponibilidad de losrecursos naturales.

    Propongo y practico

    actitudes que eviten lacontaminacin.

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    GRADO CUARTO

    EJE: GENERADOR N 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana.

    ESTANDAR: Comprendo la importancia del trabajo como un medio que me garantiza un nivel de vida digno.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Por qu el trabajole permite a laspersonas satisfacersus necesidades?

    Necesidadesbsicas.

    Trabajo.

    Canasta familiar.

    Consumo.

    Todos tenemosnecesidades.

    El trabajopermitesatisfacer lasnecesidades.

    Qu pasacuando no setiene trabajo.

    La canastafamiliar.

    Las

    necesidadesbsicasinsatisfechas.

    El consumo.

    Caracterizo lasnecesidades bsicas delos seres humanos.

    Analizo problemaseconmicos de lapoblacin.

    Valoro los medios quetiene el hombre parasatisfacer susnecesidades.

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    GRADO CUARTO

    EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.

    ESTANDAR: Conozco el equilibrio que existe entre los diferentes sistemas que alberga el planeta tierra.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu impacto amediano y largoplazo, tiene sobre lavida el usoinadecuado de losrecursos naturales?

    Estructuraterrestre.

    Corteza terrestre

    Recurso natural

    Agua.

    Suelo.

    Subsuelo

    Aire

    Biodiversidad.

    Como es latierra.

    Los recursosnaturales.

    Que tanimportante es elagua

    El subsuelo.

    El suelo.

    El aire.

    La

    biodiversidad.

    Explico la importanciade los recursosnaturales para la vidade las personas.

    Identifico las partes dela tierra donde seencuentran los recursos

    naturales.

    Comparo informacinsobre los recursosnaturales.

    Reconozco la biosferacomo el medio donde sedesarrolla la vida.

    Asumo actitudestendientes a laconservacin de losrecursos naturales.

    Cuido de los recursosnaturales que nos ofreceel planeta como un

    medios para subsistir.

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    GRADO CUARTO

    EJE: GENERADOR N 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.ESTANDAR: reconozco cmo las sociedades son el resultado de un largo y complejo proceso, que ha dado origen a diversas culturas convalores, identidades y conflictos propios.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo seconstruyen lascostumbres a partirde tradicionesdistintas yconflictivas?

    Colonia

    Organizacinsocial

    Conflicto ycambio.

    Con la llegadade losespaolessurgi unanueva sociedad.

    Las metrpolis ysus colonias.

    Como fue elgobierno de lascolonias.

    Como fue laeconomacolonial.

    La sociedadcolonial.

    Los cambios enla sociedadcolonial..

    Identifico situaciones deconflicto durante lacolonia.

    Diferencio el conceptode colonia y metrpoli.

    Analizo derechos ydeberes de la sociedad

    colonial.

    Establezco causas yconsecuencias de ladesintegracin de lasociedad colonial.

    Reconozco caractersticasdel gobierno colonial.

    Comparo formas de

    gobierno.

    Caracterizo la economacolonial.

    Reflexiono sobre losvalores que se vivierondurante la colonia.

    Promuevo acciones quefavorecen la convivencia.

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    GRADO QUINTO

    EJE: GENERADOR N1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gneros y opcin personalde vida como recreacin de la identidad colombiana.

    ESTANDAR: reconozco las diferentes formas de discriminacin en nuestra sociedad.

    PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

    AMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu prcticasdiscriminatoriasobservas que seestn dando en elpas, y queconsecuencias traepara los distintos

    grupos?

    Discriminacin

    Igualdad

    Dignidad

    Diferencia

    Minora

    Discapacidad

    Gnero

    Racismo

    Sexismo

    Concepto dediscriminacin

    Las personasdiscriminadas

    Los espacios de

    ladiscriminacin

    Expresionesque discriminan.

    Formas de

    discriminacin.

    De ladiscriminacin ala igualdad.

    Reconozco lasdiferentes formas dediscriminacinexistentes.

    Aplico los conceptos dediscriminacin a loscontextos familiar yescolar.

    Asumo una posicincrtica frente a lassituaciones dediscriminacin eirrespeto.

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    GRADO QUINTO

    EJE: GENERADOR N 2: Sujeto, sociedad civil y estado, comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y derechos humanos,como mecanismo para construir la democracia buscar la paz.

    ESTANDAR: Defiendo, promuevo y practico los DDHH, como una manera de resolver los conflictos, fortalecer la negociacin y la concertacin,para la consolidacin de una sociedad pacfica.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

    AMBITOSCONCEPTUALE

    S

    OBJETOS DEENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Por qu sonimportantes losderechos humanosen nuestra vidadiaria?

    Derechoshumanos

    Tipos dederechos

    Igualdad

    Dignidadhumana.

    Derechoshumanos.

    Declaracinuniversal de losderechos

    humanosDerechoseconmicos,sociales yculturales.

    Derechos civiles

    y polticos.

    Derechoscolectivos o delmedioambiente.

    Deberes.

    Clasifico y caracterizoalgunos de los DDHH.

    Identifico los derechos

    econmicos, sociales yculturales.

    Estudio los derechosciviles y polticos.

    Analizo la importancia delcumplimiento y el respetode los DDHH para ungrupo social.

    Analizo algunos derechos

    econmicos y culturares ysu aplicacin en nuestromedio.

    Razono sobre laimportancia de losderechos civiles y

    polticos.

    Asumo comportamientosy actitudes democrticasy respetuosas en la vidaescolar, social y familiar.

    Promuevo acciones

    buscando promover losderechos culturares yeconmicos.

    Exijo respeto por elcumplimiento de losderechos civiles.

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    GRADO QUINTO

    EJE: GENERADOR N 3: mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR: Destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cules son losgrandes peligrosque amenazan alos recursosnaturales comogeneradores devida y deposibilidades parael pas?

    Recurso natural

    Urbanizacin

    Industrializacin

    Desarrollosostenible

    Los recursosnaturales.

    Clasificacin delos recursosnaturales.

    Distribucin delos recursosnaturales en

    Colombia.

    Conservacin yproteccin delos recursosnaturales

    Actividades

    humanas quedestruyen losecosistemas.

    Caracterizo ladistribucin de losrecursos naturales enColombia.

    Reconozco los usos eimportancia de los

    recursos naturales.

    Establezco relacionesentre las diferentesclasificaciones de losrecursos naturales.

    Relaciono la actividadhumana con el deterioro

    de los recursos naturales.

    Asumo comportamientosque favorecen laconservacin de losrecursos naturales ypropongo alternativaspara evitar su deterioro.

    Reflexiono sobre lautilizacin de los recursos

    fsiles como fuenteprincipal de combustible.

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    GRADO QUINTO

    EJE: GENERADOR N 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana.

    ESTANDAR: destaco la importancia del desarrollo econmico sostenible que garantice un nivel de vida digno para las personas.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo aprovecharadecuadamentenuestros recursospara un desarrolloeconmicosostenible,preservando la

    dignidad humana?

    Economa

    Necesidades

    Produccin

    Distribucin

    Consumo

    Minera

    servicios

    Actividadeconmica

    Sectoreseconmicos

    Problemas

    sociales yeconmicos deColombia

    Eldesplazamientoforzado de la

    poblacin.

    Clasifico las actividades

    productivascolombianas ensectores econmicos.

    Identifico lasnecesidades humanas y

    las formas desatisfacerlas.

    Relaciono los conceptos

    de sector econmico conlos de justicia e injusticia.

    Propongo alternativas desolucin a los problemas

    del campesinado enColombia.

    Reflexiono sobre las

    condiciones productivasdel pas y la capacidadpara abastecer lasnecesidades.

    Asumo una actitud crticafrente a los cambios en

    las necesidadeshumanas a travs deltiempo.

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    GRADO QUINTO

    EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.ESTANDAR: reconozco las caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas yeconmicas que resultan de ella.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu ventajas tienepara un pasconocer losrecursos naturalese interactuarresponsablementecon ellos?

    Estructura de latierra

    Localizacingeogrfica

    Territorio

    Diversidadgeogrfica.

    Hidrografa.

    Estructura de latierra.

    Colombia y suubicacin en latierra.

    Colombia y sugeografa.

    Hidrosfera: elagua en la tierra

    Caracterizo el territoriocolombiano en todossus componentesgeogrficos delocalizacin en elmundo, relieve, clima ydiversidad de vida.

    Relaciono losfenmenos devulcanismo con laestructura de la tierra.

    Interpreto las formas derepresentacin delespacio, principalmentemapas.

    Propongo formas deconservar la riquezahdrica en Colombia.

    Genero un sentido depertenencia del pas, apartir de conocimiento desu geografa.

    Valoro la importancia yventajas de la variedadclimtica colombiana.

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    GRADO QUINTO

    EJE: GENERADOR N 7: las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa y medios decomunicacin.)ESTANDAR: reconozco que los individuos y las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellasque permanecen en las sociedades actuales.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Por qu losgrupos humanosbuscaron medir el

    tiempo, orientarse yubicarse en elespacio?

    Tiempo

    Espacio.

    Cartografa

    Planos

    Mapas.

    Manejo deltiempo

    Ubicacin en elespacio.

    Antecedentesculturales

    Mesopotamia yel origen de lahora.

    Historia de losmapas

    Cartografamoderna.

    La cartografa

    en Colombia.

    Identifico la forma comolas culturas periodizanel tiempo.

    Reconozco

    representacionescartogrficas

    Analizo los factoresculturales que hancontribuido paradeterminar periodizacionestemporales.

    Relaciono la importanciadel tiempo en nuestra vidadiaria.

    Valoro los aportes de lospueblos antiguos para elmanejo de lasrepresentacionescartogrficas.

    Planteo estrategias demanejo adecuado deltiempo en nuestracotidianidad.

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    GRADO QUINTO

    EJE: GENERADOR N 8: las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades ycambios.

    ESTANDAR:reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios a travs de tiempo como resultados de acuerdosy conflictos.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Lasorganizaciones queexistieron el pas en

    otras pocas quproblemasafrontaron y queresultadosobtuvieron?

    Colonialismo

    Metrpoli

    Cabildo

    Casta

    Mestizaje

    Derecho indiano

    Institucionescoloniales

    Gobierno de lanueva granada

    Diferenciacinsocial en lacolonia.

    Caracterizo laorganizacin social ypoltica de la sociedadde la nueva granadadurante la colonia.

    Reconozco lasdiferencias socialesheredadas de la pocacolonial.

    Comparo la organizacinpoltica de la colonia con laactual, en Colombia

    Explico el proceso deformacin de la sociedadcolonial.

    Comparto las dificultadesque se tuvieron paraadministrar las coloniasamericanas.

    Valoro la pluralidadtnica y cultural comofuente de riqueza yesperanza de un mejorentendimiento nacional.

  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

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    GRADO SEXTO

    EJE: GENERADOR N 2: Las distintas culturas como creadoras de saberes.ESTANDAR: Valoro el aporte de las diferentes culturas y su legado en Amrica.PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

    AMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cul es el aporte de

    las distintas culturas,imperios y reinos alas civilizacionesactuales?

    El legado de losimperios clsicos.

    La educacin en elmundo antiguo yAmrica, otrolegado cultural.

    Creencias, los

    mitos y elalfabeto, otrosaportes.

    Educacin enEgipto, losgriegos,educacin, Romay su educacin,AmricaPrecolombina, losmayas y losmuiscas.

    Identifico creencias yelementos dejados por los

    imperios clsicos.

    Caracterizo la educacindel mundo antiguo y la deAmrica.

    Relaciono las expresionesculturales con el poder.

    Comparo la educacin delmundo antiguo con laprecolombina.

    Valoro la importancia parala humanidad de los

    saberes de los imperiosclsicos.

    Valoro los aportes de laeducacin del mundoantiguo y Amrica y suaporte a la actual.

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    GRADO SEXTO

    EJE: GENERADOR N 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR: Destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu hacerparaque losrecursos que ofrece

    el planeta seconserven a pesarde la accinirracional delhombre?

    Poblamiento

    Problemticaambiental

    Produccin

    Ocupacin delespacioamericano.

    Poblamiento,ocupacin y usodel espacio.

    Dimensinambiental de lospaisajesasiticos.

    Construccin delos espaciosafricanos.

    Identificar lasmodalidades del uso dela tierra por parte de las

    comunidadesprecolombinas.

    Caracterizar lospaisajes europeos.

    Conocer el proceso deestablecimiento de lascivilizaciones hidrulicasen Asia.

    Caracterizar losprocesos deestablecimiento humanoen frica.

    Caracterizar los paisajesamericanos de acuerdocon la accin de los

    indgenas.

    Determinar las fases depoblamiento del continenteeuropeo

    Establecer relacionesentre el medio natural y losprocesos desedentarizacin.

    Describir los efectosambientales sobre fricaque ha producido ladominacin europea.

    Valorar las tecnologasagrcolas usadas por losindgenas precolombinos.

    Reflexionar en torno aldeterioro ambiental enEuropa.

    Evaluar la importancia delas civilizacioneshidrulicas de Asia en elproceso de poblamiento

    del viejo continente.Reconocer los aportes delos pueblos africanos alos procesos depoblamiento eindustrializacin delmundo.

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    INSTITUCION [email protected]@ PEDRO NEL [email protected]

    [email protected]

    GRADO SEXTO

    EJE: GENERADOR N 4: La necesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana.

    ESTANDAR: Comprendo la importancia del trabajo como un medio que me garantiza un nivel de vida digno.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo lograr unmejoraprovechamientode los recursos delmedio para lossistemas deproduccin enAmrica

    precolombina?

    La economa ylos sistemas deproduccin

    Algunos sistemasde produccin enla antigedad.

    Sistemas deproduccin enAmricaPrecolombina.

    Los

    economistas,sistemas,modos, factoresde produccin,cultura yproduccin.

    Primeras

    poblaciones,civilizacinSumer, griega,Imperio romanoy su sistemaeconmico,rabes, China,

    IndiaEconoma delos aztecas,indgenas delmar caribe y lospueblos de losAndes.

    Caracterizo losconceptos de sistema ymodo de produccin.

    Conozco los primerossistemas de produccinen las sociedadeshumanas.

    Conozco los principalessistemas econmicosde los pueblosprecolombinos.

    Relaciono aspectos deproduccin con los decarcter social.

    Comparo los cambios enel sistema de produccin

    entre una y otracivilizacin.

    Establezco relaciones

    entre los sistemaseconmicosprecolombinos.

    Valoro los aportessociales y humanos delos sistemas deproduccin.

    Valoro aspectos positivosy negativos que el

    sistema actual recibi dela antigedad.

    Valoro los sistemas

    econmicosprecolombinos quesubsisten en lassociedadescontemporneas.

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

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    GRADO SEXTO

    EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.ESTANDAR: Conozco el equilibrio que existe entre los diferentes sistemas que alberga el planeta tierra.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Por qu se

    compara elfuncionamiento deuna mquina con elde la tierra?

    Sistemas

    La Litosfera.

    La Hidrosfera.

    La atmsfera.

    Los continentes.

    Relieve

    La capa slidade la tierra.

    La atmsfera.

    La Hidrosfera.

    Estructura.

    Geografa fsica

    de loscontinentes.

    Identificar lascaractersticas de laestructura interna de la

    tierra y la litosfera.

    Reconocer lascaractersticas de la

    hidrosfera.

    Analizar la composicinde la atmsfera.

    Identificar las

    caractersticas fsicasde los continentes.

    Comparar textos, datos yvalores para deducirinformacin.

    Analizar grficosrelacionados con los

    procesos de la hidrosfera.

    Relacionar la atmsfera yla hidrosfera.

    Comparar las condiciones

    del relieve y el clima delos continentes

    Valorar la importancia delos recursos de lalitosfera y su

    conservacin.

    Proponer alternativasviables enmarcadas en el

    proceso de desarrollosustentable del recursoagua.

    Pensar en los daos quese le han hecho a laatmsfera.

    Reconocer la diversidade importancia de losaspectos fsicos queidentifican a cada uno delos continentes.

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    43/85

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    GRADO SEXTO

    EJE: GENERADOR N 6: Defensa y promocin de los derechos humanos para construir la paz.

    ESTANDAR: Practico y defiendo los principales derechos humanos para consolidar la paz en la comunidad.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADOR

    A

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu estrategiascrear o inventarpara lograr unaverdaderapromocin ydefensa de los

    DerechosHumanos?

    Normas en elhogar y en elcolegio.

    Normas en lacomunidad.

    El Manual deConvivencia.

    Normas deconvivencia enel hogar, en elcolegio.

    El ser humano,normas en lacomunidad,clases denormas, manejodel espaciopblico.

    Losreglamentos,funciones delManual deConvivencia,contenidos,cmo seconstruyen,eficacia.

    Reconozco lasprincipales normas querigen la convivencia enel hogar y en el colegio.

    Identifico las principalesnormas que rigen lavida en comunidad.

    Identifico las

    caractersticas delManual de Convivencia.

    Construyo criterios parajuzgar las normas en elhogar y en el colegio.

    Distingo normas y criteriospara aplicarlas a la vida encomunidad.

    Practico los fundamentos

    legales y el proceso deconstruccin del Manualde Convivencia.

    Asumo con sentido crticola utilidad y justicia de lasnormas en el hogar y enel colegio.

    Valoro al hombre comoun ser social queinteracta en diversascomunidades.

    Valoro el Manual de

    Convivencia como uninstrumento bsico de lavida democrtica en elmbito escolar.

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    44/85

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    GRADO SEXTO

    EJE: GENERADOR N 7: La defensa de la condicin humana y el respeto por la diversidad.ESTANDAR: Valoro el legado de los grupos indgenas a la cultura del continente americano.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADOR

    A

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo lograr quelos pueblosindgenas actualesen Amrica y enColombia seanrespetados yvalorados en sus

    costumbres ytradiciones?

    Los indgenas deAmrica en laactualidad.

    Situacin actualde los afro

    descendientes enAmrica.

    Los indgenasen AmricaLatina, formasde integracinde las familias,los indgenas enNorteamrica,

    particularidades,derechos,organizacionesindgenas enAmrica.

    Quines son?,movimientos en

    Amrica Latina,afrodescendientesen Colombia,pluralismo ytolerancia,desplazamientoforzado.

    Identifico lascaractersticas de lascomunidades indgenasactuales

    Reconozco lasparticularidades de las

    comunidades afrodescendientes enAmrica.

    Analizo los problemas delas comunidadesindgenas.

    Relaciono la situacinactual de los

    afroamericanos con la delos indgenas.

    Valoro los procesos delucha y organizacin delas comunidadesindgenas.

    Valoro la lucha de lascomunidades

    afroamericanas.

  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    45/85

    [email protected]@ [email protected] [email protected] [email protected]

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    46/85

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    GRADO SEPTIMO

    EJE: GENERADOR N 1: Las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos.

    ESTANDAR: Reconozco la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

    PREGUNTAPREGUNTAPREGUNTAPREGUNTAPROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORA

    AMBITOSAMBITOSAMBITOSAMBITOSCONCEPTUALESCONCEPTUALESCONCEPTUALESCONCEPTUALES

    OBJETOS DEOBJETOS DEOBJETOS DEOBJETOS DEENSEANENSEANENSEANENSEANZAZAZAZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo reconocer yvalorar el aporte delas diversas culturasal desarrollo de lahumanidad?

    .

    Prosperidad ycrisis de laEuropa feudal.

    Poder yhegemona dela Iglesia.

    Inicios delmundomoderno.

    Expansin

    europea y lapoca colonialen Amrica.

    frica, siglos XVY XVII.

    Asia, siglos XVal XVII.

    Migraciones,

    imperios,organizacin delas sociedades.La Iglesia, elpoder poltico,transformaciones espirituales,cristianismo.

    Movimientoshumanista,Renacimiento,reformareligiosa.

    Imperios,reinos,debilitamiento,desintegracin yesclavitud.

    Imperios,dinastas,religiones.

    Identifico las

    caractersticas de lasociedad europeadurante la Edad Media.

    Comprendo el papel dela Iglesia en laconstruccin de laEuropa del medioevo.

    Entiendo el proceso decolonizacin de lamonarqua hispnica enAmrica.

    Caracterizo la historia

    africana de los siglosXV al XVII.

    Conozco los procesospolticos, religiosos,sociales y culturales delos pases asiticos enlos siglos XV Y XVII.

    Establezco hechos que

    dieron lugar a cambios enla sociedad feudal.

    Relaciono el papel de laIglesia romana como factorde poder.

    Relaciono el pensamientorenacentista con cambiosque dieron lugar a la EdadMedia.

    Relaciono el sistema degobierno de espaoles enAmrica con la de la

    colonia siglos XVI y XIX.

    Relaciono procesos de lahistoria pasada de fricacon la actual.

    Diferencio los procesoshistricos de China yJapn.

    Aprecio cambios

    culturales en la EdadMedia y su relacin conla dinmicasocioeconmica.Resalto los aportes delcristianismo a la culturaeuropea del medioevo

    Aprecio los cambiosculturales como productode la creatividad del serhumano.

    Identifico elementos de lahegemona ibrica en el

    Nuevo Mundo.

    Valoro la importancia dela historia africana.

    Valoro el legado culturalde las civilizacionesasiticas.

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    47/85

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    GRADO SEPTIMO

    EJE: GENERADOR N 2: Desarrollo econmico sostenible y dignidad humana.

    ESTANDAR: Determino las caractersticas del sistema feudal y su transicin al auge comercial en Europa.

    PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

    AMBITOSCONCEPTUALES

    OBJETOS DEENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu aportes handejado para elcontinenteamericano losprocesos evolutivosde los sistemas deproduccin?

    Sistemaeconmicofeudal.

    Auge comercial ylos inicios delcapitalismo.

    Sistemas deproduccin enAmrica colonial.

    Origen,funcionamiento,organizacin,trabajo feudal,cambios yconsecuencias.

    Vas delcomercio,Exploraciones,descubrimientos, intercambios,auge comercial.

    Organizacindel comercioespaol yportugus consus colonias,explotacin,mano de obra,la encomienda,

    el repartimiento,la mita.

    Conozco lascaractersticas de laeconoma feudal.

    Conozco lascaractersticas de laeconoma comercial alfinal de la Edad Media.

    Conozco a profundidadlos sistemas deproduccin colonial

    Entiendo el proceso quellev a la existencia delsistema de produccinfeudal.

    Entiendo el proceso decambio entre produccinmedieval y augecomercial.

    Relaciono aspectosproductivos, tnicos ysociales de la Colonia.

    Reconozco lo positivo ynegativo del sistemafeudal.

    Reconozco aspectospositivos y negativos deeste cambio.

    Reconozco aspectos delos sistemas deproduccin de la Coloniacon la actualidad.

  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    48/85

    [email protected]@ [email protected] [email protected] [email protected]

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    49/85

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    GRADO SEPTIMO

    EJE: GENERADOR N 4: Nuestro planeta como espacio de interacciones cambiantes que nos posibilitan y delimitan.

    ESTANDAR: Analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano, evaluando crticamente los avances y limitaciones.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADOR

    A

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo conocer afondo la tierra ycrear unaconciencia en lahumanidad paraproteger yconservar elplaneta como elhbitat de todos losseres vivos?

    Representacin de la tierra.

    El clima.

    Regionesgeogrficas deColombia.

    La cartografa,

    caractersticas delos mapas, lasescalas, lasconvenciones, lascoordenadas.

    La atmsfera,estructura, climasdel mundo, factores,topografa,corrientesocenicas,fenmenosmeteorolgicos, elefecto invernadero.

    Concepto,localizacin,extensin, medionatural, relacionesambientales:Amaznica, Andina,Orinoqua, Caribe,Pacfica, Insular.

    Conozco las formas derepresentacin de latierra, coordenadas,husos y horarios.

    Identifico los rasgos dela atmsfera, losfenmenos climticosy su relacin con lasactividades humanas.

    Conozco lascaractersticas fsicasy relaciones entre elser humano y lasregiones geogrficas.

    Empleo apropiadamente lacartografa para describirlos rasgos fsicos de unlugar.

    Diferencio, describo yclasifico los climasexistentes en la tierra.

    Describo los rasgos queidentifican y diferencianlas regiones de Colombia.

    Valoro las fortalezas delos mapas y grficos paraconocer lascaractersticas de unlugar.

    Pienso en la repercusinde los fenmenosnaturales y el clima enlas actividades humanas

    Valoro las diferenciasgeogrficas entre lasregiones colombianaspara alcanzar eldesarrollo.

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    50/85

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    GRADO SEPTIMO

    EJE: GENERADOR N 5: Las personas como guardianas y beneficiarias de la tierra.ESTANDAR: Identifico las principales relaciones del hombre con la naturaleza y los recursos que sta produce.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADOR

    A

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu mecanismos

    se requieren paralograr un equilibrioentre el crecimientodemogrfico y eluso adecuado yracional de losrecursos naturales

    en nuestro planeta?

    Relaciones entre

    la poblacin y losrecursosnaturales.

    Ocupacin ytransformacin

    del espacio enEuropa, Asia yfrica, siglos VIIal XV.

    Ocupacin ytransformacindel espacio en

    los siglos XVI yXVII.

    El medio ambiente,las diversas

    relaciones, lasmediaciones,capacidadpoblacional,cambios tcnicos ytecnolgicos.El espacio

    Tendencias de lapoblacin

    Estructuracinterritorial rural,imperios.

    Ocupacin urbana,ciudad y poder.

    Tendenciasgenerales de lapoblacin.Colonialismo eimperialismoecolgico.

    Identifico las formas

    de relacin entre elser humano y elentorno natural.

    Identifico procesosde transformacin yocupacin del

    espacio en frica,Asia y Europa entrelos siglos VII y XV.

    Identifico procesosde transformacin yocupacin delespacio en frica,

    Amrica, Asia yEuropa, siglos XVI yXVII.

    Relaciono las formas de

    sociedad naturaleza congrupos y sociedadesubicadas histricamente.

    Argumento las escalas enprocesos detransformacin yocupacin del espacio enestos continentes.

    Estudio interrelacionesentre sociedades de los

    continentes en los siglosXVI y XVII.

    Valoro la relacin entre el

    ser humano y suentorno.

    Asumo crticamente losprocesos de interaccinentre el ser humano y elentorno en un perododeterminado.

    Asumo un punto de vistacrtico frente alimperialismo ecolgico yeuropeizacin del mundoa partir del siglo XVI.

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    51/85

    GRADO SPTIMO

    EJE: GENERADOR N 6: Las organizaciones polticas y sociales para afrontar necesidades y cambios.

    ESTANDAR: Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas, as como las ideas quebuscaron legitimarlos.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADOR

    A

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cul ha sido elpapel de losmovimientospolticos, sistemasde gobierno y elpoder en eldesarrollo de lasnaciones de latierra?

    Poder polticoen la EdadMedia.

    Qu son lasmonarquas?

    El papel de laburguesa en laconsolidacin

    de lasmonarquasabsolutas y enel surgimientode lademocracia.

    Poder poltico enla Edad Media

    El clero y lasrelaciones entrela Iglesia y elestado.

    Concepto,caractersticas,clases,despotismoilustrado.

    Alianza y la

    monarqua ydesarrollo de lademocracia,estadosnacionales,formacin de laeconomacapitalista.

    Establezco relacionesentre los fenmenossociales y lasestructuras polticas.

    Determino las causasde la monarqua comoforma de gobierno.

    Identifico el papel de laburguesa en laconsolidacin de lamonarqua y lademocracia

    Aplico el concepto depoder a instituciones endiversos contextos.

    Aplico conceptos deautoridad y poder endiversos contextossociales.

    Establezco relacionesentre la burguesa, lamonarqua y lademocracia.

    Juzgo sobre laimportancia del poder endiferentes pocas.

    Valoro las libertades dela democracia y lapertinencia de prcticaspolticas.

    Asumo una posicin conrespecto a la igualdad delas organizacionespolticas.

  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    52/85

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    53/85

    GRADO SPTIMO

    EJE: GENERADOR N 8: La defensa y promocin de los derechos humanos para construir la paz.

    ESTANDAR:Respeto y valoro los mecanismos y estrategias para defender y aplicar los derechos humanos que permitan un bienestar en lascomunidades del pas.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADOR

    A

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu otrasestrategias diseary aplicar para queen el mundo y enColombia sepuedan aplicarefectivamente losderechos humanosy se disminuyan losfenmenos de laviolencia?

    Qu son losDerechosHumanos?

    Los derechos delos nios y lasnias.

    Trata ilegal depersonas.

    Derechos deprimera,segunda ytercerageneracin.

    ConstitucinPoltica deColombia.Cdigo delMenor.La explotacininfantil, ylegislacinsobre el trabajo

    infantil.Vctimas delfenmeno,legislacin yestrategiasrecientes.

    Reconozco laclasificacin de losDerechos porgeneraciones.

    Reconozco laimportancia de lapromocin y defensa delos derechos de laniez.

    Caracterizo las nuevasformas de esclavitud ysu relacin con laeconoma.

    Relaciono lasgeneraciones de DerechosHumanos con los logrosen esta materia.

    Hago lo posible porque secumplan los acuerdossobre los derechos de losnios.

    Comparo la explotacin depocas pasadas con losfenmenos actuales.

    Valoro la evolucin de losDerechos Humanos atravs de la historia.

    Asumo una posicincrtica frente a losfactores que generan laviolacin de los derechosde la niez.

    Reflexionoprofundamente sobre lailegalidad como factor dedegradacin humana.

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    54/85

    GRADO OCTAVO

    EJE: GENERADOR N 1: La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad.

    ESTANDAR:resalto la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Si la dignidad

    humana es la basede todos losderechos cmose explicaran lasprcticasdiscriminatorias?

    Los prejuiciosraciales.

    Manifestacionescontemporneasde los prejuiciosraciales.

    Discriminacin

    Xenofobia.

    Segregacin

    Intolerancia.

    Conozco lasparticularidades encasos dediscriminacin,intolerancia y racismo.

    Identifico situacionesde discriminacin,intolerancia y racismoen mi entorno.

    Identifico las causasactuales del aumentode los fenmenosdiscriminatorios.

    Comparo la visin de laspersonas involucradas enactos de discriminacin,segregacin y xenofobia.

    Analizo descripciones ydeduzco conclusiones.

    Relaciono la convivenciapacfica y las condicionesde desigualdadsocioeconmica en elmundo.

    Valoro la condicinhumana por encima decualquier diferenciafsica, ideolgica, social,cultural o religiosa.

    Interpreto contenidosdesde un entornopersonal.

    Propongo mecanismosde accin desde lo local,,que contribuyen adisminuir la intolerancia.

    [email protected]@ [email protected] [email protected] [email protected]

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    55/85

    GRADO OCTAVO

    EJE: GENERADOR N 2: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes humanos.ESTANDAR:comprendo que el ejercicio poltico es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones depoder entre los estados y en el interior de ellos mismos.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo afecta a lademocracia y a laciudadana; lasviolaciones de losderechoshumanos?

    Historia de los

    derechoshumanos.

    Como proteger ydefender losderechoshumanos.

    Los derechoshumanos enColombia.

    Derechoshumanos.

    Dignidad

    Proteccin.

    Conozco el origen,evolucin ycaractersticas de losderechos humanos.

    Identifico losmecanismos quegarantizan la proteccinde los derechoshumanos en el mbitointernacional.

    Reconozco los hechoshistricos centrados enla construccin de losderechos humanos enColombia.

    Relaciono el concepto dederecho con el conceptode dignidad.

    Reconozco la funcin quecumple cada instanciainternacional e identificoen que caso recurrir aestos para proteger losderechos humanos.

    Identifico acciones en proy en contra de losderechos humanos ygenero alternativas desolucin.

    Valoro la bsqueda de lahumanidad para crearmecanismos deconvivencia y proteccinhumana.

    Valoro la misin quecumplen los organismosinternacionales en ladefensa y proteccin delos derechos humanos.

    Valoro las acciones depersonas y colectivosque posibilitan el respetoa los derechos y suaplicabilidad.

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    56/85

    GRADO OCTAVO

    EJE: GENERADOR N 3:Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR:destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta tierra.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo se crearony como intentan

    solucionarse losproblemasambientales enColombia en laactualidad?

    Problemticaambiental a lolargo de lahistoria.

    Lo ambiental un

    saber y underecho.

    Ambiente.

    Contaminacin.

    Saberambiental.

    Derechosambientales.

    Sostenibilidad

    Pramo

    Ecosistemasestratgicos.

    Selva tropicalhmeda.

    Identifico los cambiosque a travs de lahistoria generaron laproblemtica ambiental.

    Analizo la importancia

    del saber ambientalpara las sociedades.

    Identifico caractersticas

    de las selvas tropicalesy los pramos comoecosistemasestratgicos.

    Comparo la problemticaambiental en distintosmomentos.

    Identifico la normatividad

    colombiana para laproteccin del medioambiente.

    Relaciono la ubicacin de

    las selvas tropicales conlas caractersticas fsicasde las zonas.

    Asumo una posicincrtica frente a lasactividades de laspersonas que generanproblemas ambientales.

    Valoro el surgimiento deun tipo de saber

    ambiental relacionadocon la supervivenciahumana.

    Promuevo acciones parala conservacin de los

    ecosistemasestratgicos.

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  • 7/25/2019 Mallas Ciencias Sociales Iepno

    57/85

    GRADO OCTAVO

    EJE: GENERADOR N 4: Lanecesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad de la persona humana.ESTANDAR:Dimensiono la importancia del desarrollo econmico sostenible, que garantice un nivel de vida digno para todas las personas.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Quimplicaciones tuvo

    el comercio en laformacin de laeconomamoderna?

    El surgimiento

    de la burguesacomo claseeconmica.

    La formacin delos imperios

    coloniales:siglos XV y XVI.

    La economaeuropea en lossiglos XVII yXVIII.

    Burguesa.

    Las cruzadas

    Mercantilismo.

    Proteccionismo.

    Alianzascomerciales.

    Identifico los

    antecedentes de laformacin de laburguesa mercantil.

    Conozco lascaractersticas

    econmicas de lossiglos XV a XVI y elpapel de la burguesamercantil en esteproceso.

    Conozco lascaractersticas de laeconoma europea enlos siglos XVII y XVIII ysu relacin con lascolonias.

    Relaciono la expansin

    comercial y el crecimientode las ciudades, con eldesarrollo de laburguesa.

    Establecer la relacinentre la expansin

    colonial y el desarrollodel capitalismo mercantil.

    Diferencio elmercantilismo y elproteccionismo.

    Valoro las implicaciones

    del comercio en elsurgimiento de unaclase mercantil.

    Asumo una posicincrtica frente a la

    colonizacin deterritorios americanos,asiticos y africanos.

    Evalo el mercantilismocomo una polticaindividualista, quegenera diferenciassociales.

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    GRADO OCTAVO

    EJE: GENERADOR N 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.ESTANDAR: Conozco el equilibrio que existe entre los diferentes sistemas que alberga el planeta tierra.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu decisintendra que tomar lahumanidad para

    controlar los efectosque sus accionesdesencadenan enel clima?

    La atmosferacambiante.

    El nio,huracanes ytornados.

    Modificacioneslocales de laatmosfera.

    Los cambiosatmosfricosglobales.

    El cambioclimtico.

    Estado deltiempo.

    El clima

    Los trpicos

    La atmosfera

    Los tornados

    Identifico lascaractersticas de la

    atmosfera y los cambiosque ha presentado latierra a travs de suhistoria.

    Conocer las causas delos fenmenosatmosfricos como elNio, los huracanes ylos tornados.

    Identifico lascaractersticas de lasmodificaciones localesde la atmosfera.

    Conozco lascaractersticasgenerales delcalentamiento global yde la reduccin de lacapa de ozono.

    Relaciono los cambios enla atmosfera, con

    procesos biolgicos yambientales, endiferentes momentos dela historia del planeta.

    Analizo como losfenmenos atmosfricoslimitan la vida de laspersonas.

    Comparo lasmodificacionesatmosfricas urbanas yrurales.

    Relaciono fenmenosatmosfricos y eventoseconmicos e histricos.

    Valoro la atmosfera enel desarrollo de la vida.

    Valoro la importancia delos mecanismos deprevencin ante losfenmenosatmosfricos.

    Evalo la importanciadel equilibrioatmosfrico para la vidahumana.

    Asumo una posicin

    crtica frente a loscausantes delcalentamiento global yla reduccin de la capade ozono.

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    EJE: GENERADOR N 7 Las distintas culturas como creadoras de diferentes formas de saberes valiosos.

    ESTANDAR:Analizo los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos como posibilitadores de una mejor calidad de vida.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

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    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo contribuye

    el cambiotecnolgico amejorar o deteriorarlas condiciones devida de lassociedades?

    De la tcnica a la

    tecnologa y latecno ciencia.

    La relacin de latecnologa con lanaturaleza.

    Las cienciassociales y latcnica como unfactor cultural yde civilizacin.

    Biotecnologapara eldesarrollo:esperanzas yriesgos.

    Tcnica.

    Tecno ciencia.

    Tecnologa.

    Cultura.

    Sociedad

    Civilizacin.

    Biotecnologa

    Hibrido.

    Identifico los conceptos

    de tcnica, tecnologa ytecno ciencia, as comosus caractersticas a lolargo de la historia de lahumanidad.

    Reconozco que cuandoavanza la tcnica y su

    intervencin sobre lanaturaleza se cambianlas visiones y lasvaloraciones acerca deesta ltima.

    Reconozco el papel de

    las ciencias socialesfrente al desarrollocientfico y tecnolgico.

    Analizo el concepto debiotecnologa y surelacin con la biologamolecular y gentica.

    Diferencio las modalidades

    de intervencin tcnicasobre el mundo fsico.

    Establezco relaciones dela tcnica con la

    naturaleza.

    Relaciono los conceptosde sociedad, civilizacin ytcnica.

    Reconozco las ventajas ydesventajas de laintroduccin de los cultivostransgenticos.

    -Valoro crticamente losimpactos de la

    tecnologa sobre el serhumano, la sociedad yla naturaleza.-Soy consciente sobreel punto crtico en quenos encontramos,mundial ynacionalmente, a partir

    del desarrollo radical dela tecnociencia.-Asumo una posicintica frente a laintervencin tcnicasobre la naturaleza.

    -Valorar el aporte ticode las ciencias socialesen la comprensin de laciencia y la tecnologa.-Reflexiono sobre laimportancia departicipardemocrticamente en la

    aplicacin de tecnociencias.

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    EJE: GENERADOR N 3:Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR:destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta tierra.

    PREGUNTA

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    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo se crearony cmo intentan

    solucionarse losproblemasambientales queafectan a Colombiaen la actualidad?

    Primeros

    cambiosambientales enColombia.

    El cambioambiental haciala modernidad.

    Respuestas a laproblemticaambiental enColombia.

    Cambio

    ambiental.

    Problemticaambiental.

    La biosfera en

    Colombia.

    Latransformacinde los recursoshdricos.

    Conozco las

    transformacionesambientales que se hanpresentado en Colombiadesde la ltimaglaciacin hasta elperiodo colonial.

    Conocer lastransformacionesambientales que se hanpresentado en Colombiaen el periodo que vadesde el siglo XIX hastala actualidad.

    Analizar la respuesta dela sociedad colombianaa la problemticaambiental.

    Relaciono los primeros

    cambios ambientales enColombia con procesosglobales naturales y loscambios sociales depoblamiento americano ycolonizacin europea.

    Relaciono el cambioambiental moderno enColombia con loscambios sociales yproductivos de los siglosXIX y XX.

    Argumentar sobre lasformas estatales ycomunitarias de control yregulacin de laproblemtica ambientalen Colombia.

    Juzgar las circunstancias

    en que se producen lasprimeras herencias de laproblemtica ambientalen Colombia.

    Juzgo la actualproblemtica ambientalen Colombia.

    Plantear alternativas paraque la sociedadcolombiana sea menosvulnerable a laproblemtica ambiental.

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    EJE: GENERADOR N 4: Lanecesidad de buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad de la persona humana.ESTANDAR:Dimensiono la importancia del desarrollo econmico sostenible, que garantice un nivel de vida digno para todas las personas.

    PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Teniendo en

    cuenta la situacineconmica delpas, questrategiaspodran explorarlos colombianospara mejorar susniveles de calidad

    de vida?

    Cmo funciona

    una economa?Algunosproblemas de laeconoma.

    Principalesmodelos de

    desarrolloeconmico enColombia.

    Sistema

    econmicoDesempleo

    Inflacin

    Modelo dedesarrollo

    Plan dedesarrollo.

    Conocer los

    principalescomponentes de unsistema econmico ysu funcionamiento.

    Explico las causas delas crisis econmicas.

    Conozco losprincipales modelos dedesarrollo econmicode Colombia en lasltimas dcadas delsiglo XX.

    Comparo sistemas

    econmicos.

    Interpreto lasconsecuencias de los

    problemas econmicos.

    Comparo los modelos dedesarrollo econmico.

    Reflexiono acerca del

    manejo adecuado de losrecursos para elsostenimiento delsistema de produccin.

    Evalo problemas de laeconoma colombiana.

    Valoro los alcances delos modelos dedesarrollo.

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    EJE: GENERADOR N 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.ESTANDAR: reconozco cmo las sociedades son el resultado de un largo y complejo proceso, que ha dado origen a diversas culturas convalores, identidades y conflictos propios.PREGUNTA

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    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Por qu fueron tanparecidas en sus

    planteamientos ytan diferentes ensus resultados lasrevolucionesliberales deAmrica y Europa,en cuanto a lasnaciones que se

    crearon?

    La nueva

    granada antesdel proceso deindependencia.

    La independenciay la formacin delas naciones

    latinoamericanas.

    Colombia:primera mitad delsiglo XIX.

    Colombia:Segunda mitaddel siglo XIX.

    Independencia

    Revolucin

    Reforma

    Imperios

    Hegemona

    Identifico la situacin

    de la nueva granada,durante el siglo XVIII.

    Entender el origen delas nacioneshispanoamericanas.

    Identifico la situacinpoltica de NuevaGranada, una vez

    alcanzada laindependencia.

    Identificar los procesospolticos presentadosen Colombia durantela segunda mitad del

    siglo XIX.

    Relaciono la estructura

    social colonial con losintereses que tenanlugar en la nuevagranada, antes delproceso de laindependencia.

    Caracterizo el proceso dela independencia deHispanoamrica.

    Comparo ideas de lastendencias polticas de laprimera mitad del siglo

    XIX.

    Comparar los periodosde las hegemonas liberaly conservadora, entre elsiglo XIX y principios del

    XX en Colombia.

    Resalto las

    interpretaciones queexisten sobre elmovimiento comunero.

    Valoro los aportes de laindependencia a lassociedades actuales.

    Evaluar la importanciade los partidos polticospara una nacin.

    Asumo una actitudcrtica frente a laviolencia, como unamanera de resolver

    conflictos.

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    EJE: GENERADOR N 7 Las distintas culturas como creadoras de diferentes formas de saberes valiosos.

    ESTANDAR:Analizo los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos como posibilitadores de una mejor calidad de vida.PREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu tendra quehacer Colombia

    para alcanzar yposibilitar un pasque utilice mejor lariqueza de surecurso humano?

    Amrica y

    Amricas, sigloXIX.Antecedentes.

    La cultura en lasAmricas en elsiglo XIX.

    Literatura y arteen Colombia,siglo XIX.

    Pensamiento yciencia enColombia, sigloXIX.

    Romanticismo

    Positivismo

    Ciencia.

    Identifico los legados

    tnicoculturales que seintegraron en laconsolidacin de lasnaciones americanas.

    Caracterizo elromanticismo y el

    positivismo.

    Identifico lascaractersticas de laliteratura y del arte enColombia, en el sigloXIX.

    Identifico los momentosms destacados de latradicin cientficacolombiana, desde la

    Colonia hasta la entradadel siglo XX.

    Establezco diferencias

    entre Norte y Sur Amricay explicar los factoresasociados a ellas.

    Comparo las expresionesculturales

    latinoamericanas ynorteamericanas en elsiglo XIX.

    Comparo el realismo, elcostumbrismo y elnaturalismo.

    Analizo los hitos de laciencia y del pensamientocolombiano.

    Propongo acciones en

    pro de la integracinamericana.

    Evalo el conocimientosobre la literatura

    latinoamericana delsiglo XIX.

    Valoro el aporte de laliteratura para lainterpretacin del pas.

    Valorar los desarrolloscientficos, filosficos eideolgicos de algunos

    cientficos colombianos.

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    EJE: GENERADOR N 8: las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades ycambios.ESTANDAR:reconozco cmo las sociedades a travs del tiempo y el espacio han creado diferentes instituciones que atienden las necesidadespolticas, econmicas, sociales, culturales, tecnolgicas y espiritualesPREGUNTA

    PROBLEMATIZADORA

    AMBITOS

    CONCEPTUALES

    OBJETOS DE

    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Cmo se

    garantiza en lademocraciacolombiana laparticipacinciudadana?

    Lasconstitucionespolticas enColombia.

    El estado y lasramas del poder

    pblico.

    Democraciaparticipativa ydescentralizacinen Colombia.

    La sociedadcolombiana seorganiza.

    ConstitucinEstado

    Participacin

    Organizacin.

    Identifico lasconstituciones deColombia a travs desu historia.

    Conozco lascaractersticas y

    funciones de las ramasdel poder pblico.

    Conozco las formas departicipacin ciudadana.

    Caracterizo laimportancia de laparticipacin.

    Relaciono lasconstituciones con sucontexto sociopoltico.

    Analizo los cambiosintroducidos en la

    constitucin de 1991.

    Identifico situaciones yespacios para el ejerciciode participacin

    ciudadana.

    Relaciono situaciones deconflicto con la creacin denuevas instituciones.

    Valoro la importancia dela participacinciudadana en eldesarrollo del pas.

    Valoro los espacios departicipacin ciudadana

    contemplados en laConstitucin de 1991.

    Valoro la importancia departicipar en decisionesdel Estado.

    Valoro la importancia dela participacin de lasociedad civil.

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    EJE: GENERADOR N 3: mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.ESTANDAR: destaco el compromiso frente a la proteccin y conservacin de los recursos que ofrece el planeta.PREGUNTA

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    AMBITOS

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    ENSEANZA

    COMPETENCIASCOGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

    Qu estrategiasdebe crear lahumanidad para

    detener el deteriorodel ambiente?

    Recurso natural

    Desigualdad

    Vulnerabilidad

    Sustentabilidad

    El impacto de laagriculturaextensiva y de las

    industriaspolucionantes.

    El crecimientopoblacional y susefectos sobre losrecursosdisponibles.

    Uso yconservacin delos recursos

    naturales.Problemasambientales delmundo.

    Desarrollosustentable y

    desarrollosostenible.

    Identifico y analizo lasdistintas posicionesfre