M A L L A S D E A P R E N D I Z A J E

CIENCIASNATURALESY EDUCACINAMBIENTALGRADO 5

Documento para la implementacin de los DBA

Presidente de la RepblicaJuan Manuel Santos Caldern

Ministra de Educacin NacionalYaneth Giha Tovar

Viceministra (e) de Educacin Preescolar, Bsica y MediaLiliana Zapata Bustamante

Directora de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y MediaMnica Ramrez Peuela

Subdirectora de Fomento de CompetenciasCamila Gmez Afanador

Subdirector de referentes y evaluacinDiego Fernando Pulecio Herrera

Equipo tcnico del Ministerio de Educacin NacionalAna Camila Medina PulidoIsmael Mauricio DuqueSonia Henao QuinteroDiana Carolina Parra Oscar Oswaldo Benavides

Equipo tcnico de la Universidad de AntioquiaLuz Stella Meja Aristizbal Yirsen Aguilar Mosquera Christian Fernney Giraldo Macas Maria Mercedes Jimnez Narvez Diana Paola Martnez Salcedo Juan Diego Restrepo Restrepo Gladys Lamus Antolnez

EditorMinisterio de Educacin Nacional

2017, Ministerio de Educacin Nacional

Diseo y diagramacinAndrs Chavarra GiraldoNataly Opazo Estrada

Revisin editorialMartha Luca Gutirrez

Diseo de cubiertaMinisterio de Educacin Nacional

ISBN 978-958-785-005-5

Agradecimientos

Agradecimientos a las Instituciones de Educacin Superior y a los docentes del sector oficial y privado que participaron en las mesas de discusin y aportaron a la construccin de las mallas de aprendizaje. Zulma MuozUniversidad de Nario

Felipe PinoUniversidad del Tolima

Carlos Guazmayan RuizUniversidad de Nario

Roco Estella SuarezUniversidad del Quindo

Elas Francisco AmrteguiUniversidad Surcolombiana

Isabel PuertaUniversidad del Quindo

Mariana MoralesUniversidad del Tolima

Comunidad de Aprendizaje PensamientoCientfico. Municipio de Fredonia

Yeny Lupe Pea CadenaPaula Andrea Vallejo MenesesJuan Esteban Hernndez SnchezFundacin Compartir

Rodolfo Alejandro Zuiga AranguizFundacin Gimnasio Los Portales

Carolina Rodrguez RojasColegio Tilata

Nubia Maritza Rivera HernndezGimnasio La Montaa

Marina Larrahondo RicoEscuela Normal Superior de Popayn

James Alexander Robledo BeltrnIED Nueva Esperanza

Diego Beltrn AlvaradoColegio Paulo Freire Agradecimientos a los docentes del sector oficial de: Pasto, Ipiales, Tunja, Cartagena, Barranquilla, Guaina, Armenia, Santa Marta. Agradecimientos a la asesora internacional: Melina Furman es Ph.D. en Science Education de la Universidad de Columbia, Estados Unidos, y Lic. en Ciencias Biolgicas de la Universidad de Buenos Aires y a Ren Christophe Rickenmann Del Castillo, Doctor de la Universite de Geneve en Ciencias de La Educacin. Finalmente agradecimientos a las profesionales del Ministerio de Educacin Maritza Torres CarrascoPrograma Nacional de Educacin AmbientalConvenio: MEN - Universidad Distrital Francisco Jos de CaldasDelegada Universidad Distrital Liliana Trujillo AyerbeProfesional EspecializadaSubdireccin de Referentes y EvaluacinMinisterio de Educacin Nacional

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Los estudiantes que ingresan a grado quinto han abordado en grados anteriores aprendizajes relacionados con la luz, el movimiento, el sonido y las propiedades de algunos materiales, conceptos propios del entorno fsico. En cuanto al entorno vivo, se avanz en la comprensin de las relaciones que establecen los seres vivos con su entorno, identificando cadenas y redes alimenticias, al igual que, los diferentes tipos de ecosistemas. En las habilidades cientficas trabajaron en la formulacin de preguntas, registro y comparacin de resultados, realizacin de experimentos de mayor complejidad, uso de tablas y otros esquemas, as como la capacidad de comunicar resultados de diversas formas y con diferentes audiencias.

Como meta conceptual para este grado, se espera que los estudiantes aprendan sobre el funcionamiento de un circuito elctrico simple, as como tambin que reconozcan materiales que actan como buenos y malos conductores

de la corriente elctrica a partir de materiales concretos (pilas, cables, bombillas) con los cuales propongan y pongan a prueba modelos de circuitos elctricos sencillos. En este grado, se busca adems, que los estudiantes comprendan que los sistemas del cuerpo humano estn formados por rganos, tejidos y clulas, y que la nutricin en los seres humanos involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de rganos -digestivo, respiratorio y circulatorio- y puedan establecer relaciones entre la forma y funcin celular. Desde la promocin de anlisis de casos, se espera que los estudiantes relacionen los sistemas de rganos alrededor de la funcin de la nutricin.

A partir de este conocimiento, se espera que los estudiantes puedan asumir actitudes de cuidado de su salud y la de otros, incluyendo el desarrollo de hbitos de higiene y alimentacin saludables.

INTRODUCCIN GENERALCiencias Naturales y Educacin Ambiental - Grado 5

4

ENTORN

O VIVOENT

ORN

O F

S

ICO

GRADO

5

Funcionamiento de circuitos elctricos

Organizacin y funcionamiento

del cuerpo humano

Proceso de nutricin

animal

Conduccin y aislantes de la

corriente elctrica

Realiza circuitoselctricos simples

Identifica efectos en los componentes de un circuito(luz, calor, movimiento, sonido)

Relaciona la funcin de los tejidos, con lasclulas que posee

Relaciona el funcionamientoy cuidado del cuerpo con la

prctica de hbitos comoalimentacin balanceada,

ejercicio fsico e higiene corporal

Identifica dificultades en la construccin de un circuito elctrico simple

Explica la estructura yfuncin de rganos,

tejidos y clula

Relaciona las caractersticas de los rganos del sistema digestivo de diferentes animales con los tipos

de alimento que consumen

Explica procesos deobtencin de energa

de las clulas

Explica procesos de intercambio gaseoso en tejidos y clulas

Explica las transformaciones de los alimentos en el organismo

durante el proceso de digestin

Explica las caractersticasde los materiales segn su conductividad

Verifica el calentamiento de loscomponentes de un circuito y lo atribuye al paso de corriente elctrica

Identifica materiales conductores y aislantes segn su funcionamientoen un circuito elctrico

DBA 1 DBA 3

DBA 2 DBA 4

Construye circuitos sencillos, para establecer que materiales son buenos conductores elctricos

CONVENCIONES:

Grado

Categoraorganizadora

Acciones asociadasa los DBA

Proceso

MAPA DE RELACIONES

R E A D E C I E N C I A S N A T U R A L E S Y E D U C A C I N A M B I E N T A L

PROGRESIN DE APRENDIZAJES Y

HABILIDADES CIENTFICAS

6

Mallas de Aprendizaje Grado 5 rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

GRADO 5GRADO 4

Comprende cmo los cuerpos pueden ser

cargados elctricamente asociando esta carga a efectos de atraccin y

repulsin.

Sin progresin previa.

GRADO 6

Comprende que un circuito elctrico bsico est formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o ms dispositivos (bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes efectos.

Realiza circuitos elctricos simples que funcionan con fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo, motores, timbres) y los representa utilizando los smbolos apropiados.Identifica y soluciona dificultades cuando construye un circuito que no funciona.Identifica los diferentes efectos que se producen en los componentes de un circuito como luz y calor en un bombillo, movimiento en un motor y sonido en un timbre.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Comprende cmo los cuerpos pueden

ser cargados elctricamente

asociando esta carga a efectos de atraccin y

repulsin.

Sin progresin previa.

Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente elctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.

Construye experimentalmente circuitos sencillos para establecer qu materiales son buenos conductores de la corriente elctrica y cules no.Identifica, en un conjunto de materiales dados, cules son buenos conductores de corriente y cules son aislantes de acuerdo a su comportamiento dentro de un circuito elctrico bsico.Explica por qu algunos objetos se fabrican con ciertos materiales (por ejemplo, por qu los cables estn recubiertos por plstico y formados por metal) en funcin de su capacidad para conducir electricidad.Verifica, con el tacto, que los componentes de un circuito (cables, pilas, bombillos, motores) se calientan cuando estn funcionando, y lo atribuye al paso de la corriente elctrica.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Entorno Fsico

1DBA

2DBA

DBA 1

DBA 1

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Mallas de Aprendizaje Grado 5 rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

GRADO 5GRADO 4

Comprende algunas de las funciones bsicas de la clula (transporte de

membrana, obtencin de energa y divisin celular) a partir del anlisis de su

estructura.

La progresin se desarrolla en grado

segundo con el DBA 4.

GRADO 6

Comprende que los sistemas del cuerpo humano estn formados por rganos, tejidos y clulas y que la estructura de cada tipo de clula est relacionada con la funcin del tejido que forman.

Explica la relacin existente entre la funcin y estructura de las clulas, tejidos, rganos y los sistemas.* Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de clulas que posee.Relaciona el funcionamiento saludable y cuidado de los sistemas del cuerpo con la prctica de hbitos c