Schiţa lecţiei

MANIFESTARI ALE ABSOLUTISMULUI MONARHIC

Monarhie absolutistă-formă de conducere a statului in care monarhul deţine întreaga putere

Contextul instaurării monarhiei absolutiste:-dezvoltarea economică de la sfârşitul sec. XV-XVl-ea-declinul nobilimii si creşterea rolului burgheziei dornica de afirmare politica-neînţelegerile dintre nobilime şi burghezie-regalitatea işi sporeşte puterea, primeşte sprijin de la orăşenime, ţărănime, Biserică Caracteristici:Regalitatea - instituţia supremă în stat

- era ajutată de un consiliu regal - dispunea de armata permanentă - conducea politica internă şi externă - bătea monedă - emitea legi - impunea taxe şi impozite

Monarhii absolutiste:- Franţa: Ludovic al XIV-lea - Anglia: Henric al VIII-lea Elisabeta I- Spania: Filip al II-lea - Rusia: Petru cel Mare

Proiect didactic

Unitatea de învãţãmânt:Scoala cu clasele I-VIII Budureasa

Profesor: Oaie Ioana Dorina

Clasa: a-VI-a

Data: 16. 03. 2012

Unitatea de învãţare: Epoca moderna

Lecţia: Manifestari ale absolutismului monarhic

Tipul lecţiei: mixtã

Competenţe generale:

1. Utilizarea eficienta a comunicarii si a limbajului de specialitate

3. Aplicarea principiilor si a metodelor adecvate in abordarea surselor istorice

Competenţe specifice:

1.2 Utilizarea termenilor specifici Epocii Moderne, in diferite situatii de comunicare scrisa si orala

3.4. Localizarea in timp si spatiu a faptelor istorice de la sfarsitul Evului Mediu si Epoca Moderna , pe baza surselor istorice.

Concepte operaţionale:

Cognitive

C1: Definirea conceptelor: monarhie, monarhie absolutista

C2: Identificarea condiţiilor care au favorizat instaurarea monarhiei absolutiste in Europa

C3: Caracterizarea monarhiei absolutiste în Europa

C4: Enumerarea celor mai importanti reprezentanţi ai absolutismului monarhic

Formative:

C5: Utilizarea tehnicii de lucru cu textul istoric şi suportul cartografic

Atitudinale:

C6: Formularea aprecierilor obiective, argumentate, cu privire la consecintele instaurarii monarhiilor absolutiste

Evaluarea : formative-ameliorativã

Obiective ale evaluãrii:

Cognitive:

Oe1: operarea cu noţiunile şi conceptele: congres de pace, monarhie, monarhie absolutista

Formative:

Oe2: competenţa de a analiza şi de a interpreta fapte/ fenomene conform algoritmului cauzã-efect

Oe3: competenţa de a utilize tehnici de lucru cu textul şi imaginea istorica

Atitudinale:

Oe4: capacitatea de a formula şi susţine opinii personale

Valori şi atitudini vizate:

- Gândire criticã şi flexibilã

- Relaţionare pozitivã cu ceilalţi

Strategii: inductiv-deductivã, explicativ-conversativã

Metode:

Expozitiv-euristice: M1-expunerea; M2- explicaţia, M3-explicaţia euristică

Interactive: M4-modelul graphic, M5-comparaţia, , M6-conversaţia examinatoare,M7-problematizarea, M8-descoperirea cu ajutorul textului

istoric

Instrumente de evaluare: verificarea frontalã, observarea sistematicã, fisã de lucru, fişă de personaj

Forme de organizare a activitãţii: frontalã, individualã

Resurse:

- Umane: clasa aVI-a

- De timp- 50’

- Materiale: oficiale- m1: Programa şcolarã

m2: Macroproiectarea didacticã

- Manuale: Istorie, Andrei Pippidi, Monica Dvorski, Ed Corint

Istorie, Liviu Burlec, Liviu Lazăr, Ed All

- izvoare cartografice: m3: harta istorică

- izvoare narative: m4: Leviathan, Thomas Hobbes

m5: Raport al lui Michele Soriano, ambasadorul Veneţiei la Paris, 1561

m6: Despre monarhia absolută, Bossuet

-altele:m7 imagini videoproiector

Demers didactic

Secvenţele didactice

Conţinuturi vizate

Concepte operaţionale

Activitatea profesorului Activitatea elevului Res. mat Res. Proc Evaluare

Moment organizatoric

-absenţe-organizeazã materialele şi clasa-creeazã un climat cooperant

-rãspund cerinţelor-pregãtesc materialele solicitate

Reactualizarea

-noţiuni şi concepte:

-solicită elevilor -identificarea cauzelor care au dus la izbucnirea

cunoştinţelor/evaluare

războiul de 30 ani-conţinuturicauzele războiului, etapele, Pacea Westfalia, consecinţele războiului

Oe1

Oe2

Oe3

Oe4

războiului

- identificarea tărilor implicate în război

- localizarea pe hartă a acestor ţări

-descrierea celor 4 etape ale războiului

-prezentarea principalelor prevederi ale Tratatului de la Westfalia

-formularea unor opinii cu privire la consecinţele războiului

-elaboreazã rãspunsuri

-autoevalueazã

M1

M2

M5

M7

M3

frontalã

obs. sistematicã

Evocare Titlul lecţieiManifestări ale absolutismului monarhic

-noteazã pe tablã titlul lecţiei-precizeazã ce vor afla, ce vor şti sã facã la sfârşitul orei, -organizeazã învãţarea

-noteazã în caiete titlul lecţiei

Dobândirea de noi cunoştinţe

-titlul lecţiei:Manifestări ale absolutismului monarhic

-noţiuni:monarhie, monarhie absolutista

-conţinuturi:Contextul instaurarii monarhiei absolutisteCaracteristicile

C1

C2

C3

-Asigurã:a) cunoaşterea/receptarea/învãţarea- cere investigarea sursei sursei istorice şi defineşte termenul de monarhie absolutistă

-identifică condiţiile care au favorizat instaurarea monarhiei

-caracterizează monarhia absolutistă -cere enumerarea atrbutiilor monarhului

- investighează şi definesc valorificând achiziţii anterioarere

-investigheză sursele istorice şi răspund la întrebări

-investigheazã surseleşi enumeră atribuţiile monarhului,instituţiile create -interpreteazã prin reprezentare graficã atributiile regalitatii

m6

m4

m5

m3

M1

M8

M3

M8

M4

-fişe de lucru

obs sistematicã

monarhieiReprezentanti ai monarhiei absolutiste,

C4

C5

-enumeră ţările în care s-a instaurat monarhie absolutistă

-prezinta cei mai de seamă reprezentanţi ai monarhiei absolutisteb) înţelegerea noilor conţinuturi-explicã măsurile luate de monarhi pentru întărirea statului

c) analiza,-comparã evoluţia absolutismulmonarhic în ţările în care s-a instaurat Anglia, Franţa, Rusia, Spania

d) sinteza-formuleazã opinii cu privirie la schimbările aduse în Europa de monarhia absolutistă.

-identifică pe hartă ţările enumerate de profesor

-analizează imaginile şi identificã monarhii

-identifica masurile luate de monarhi

-compară, corelând informaţiile dobândite

-se formuleazã opinii

m7

m7

M1

M1

M5

M3

verificare frontalaorala

Asigurarea retenţiei şi a transferului

-cere elevilor să coreleze imaginile cu monarhii, ţara, masurile luate

-corelează imaginile cu monarhii, ţara, masurile luate

M6 Fisa de lucruverificare

Tema pentru acasã

Carcterizarea la alegere a unui monarh dintre cei studiati

Recomandã: aprofundarea cunoştinţelor asimilate prin citirea lecţiei acasã

-noteazã Fisa personajului

Evaluarea -Analizeazã critic, laudã, ierarhizeazã, decide/noteazã

-se raporteazã la aprecieri

ANEXE „Singura cale de a întemeia o putere comună, care să fie în stare să-i apere pe oameni de invazia străinilor şi de răul pe care şi-l pot face unii

altora…este de a încredinţa toată puterea şi forţa unui singur om, sau unei adunări de oameni, care şi-ar putea reduce toate voinţele, prin majoritatea voturilor, la una singură…Căci, prin această autoritate atribuită lui (suveranului) de către fiecare particular în stat, el are posibilitatea de a întrebuinţa o putere atât de mare, încât, prin teroare, este în stare să îndrepte voinţele tuturor spre pace înlăuntrul statului şi spre ajutor reciproc împotriva duşmanului din afară.” (Thomas Hobbes, Leviathan)

„Cât despre autoritatea aceluia care guvernează, vă voi spune că acest regat atât de mare (Franţa), atât de populat, atât de bogat, depinde numai de voinţa supremă a regelui…Regatul nu se împarte, ci aparţine unuia singur…Regele este împărţitorul unui număr nesfârşit de slujbe, demnităţi, sarcini, bunuri eclesiastice, gratificaţii, daruri şi alte stimulente şi onoruri. El are asupra regatului său o autoritate deplină. Totul depinde de el: pacea şi războiul, impozitele şi tributurile, favorurile, beneficiile, sarcinile, guvernul şi administraţia întregului regat. Pe scurt, regele este stăpân absolut, nici un consiliu, nici un magistrat nu poate să-i limiteze puterea.”

(Raport al lui Michele Soriano, ambasadorul Veneţiei la Paris, 1581)

„Dumnezeu i-a investit pe regi ca miniştri ai săi şi domneşte prin ei asupra popoarelor.....pentru aceasta, persoana regelui este sacră, iar a atenta asupar ei este un păcat......Sfântul Paul a concluzionat: „ Fiţi supuşi regelui, căci el este cel ce deţine puterea supremă şi fiţi supuşi celor cărora le dă puteri în diferite domeniica trimişi ai săi.”

(Bossuet, despre monarhia absoluta)

Fişă de lucru : I.Coloraţi pe hartă statele in care ati invatat ca au existat monarhii absolutiste:

II. Identificati numele monarhilor din imaginile de mai jos si apoi realizati corespondenta cu tara in care au domnit:

a………………… b…………………… c……....................… d……………………