Manual Operativo de Los Ceps

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DIRECTORIO

José Guadalupe Osuna Millán Gobernador Constitucional del Estado de Baja California

Javier Santillán Pérez Secretario de Educación y Bienestar Social

Jorge Armando Ochoa Carrillo Presidente del Consejo Estatal de Participación Social en la Educación

Lucía López Cortez Subsecretaria de Educación Básica

Wendy Nohemí Bernal Reyes Coordinadora General de Participación Social y Formación Valoral y Secretaria Técnica del Consejo Estatal de Participación Social en la Educación

Mexicali, Baja California, Octubre de 2010.

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Presentación.............................................................................................................................

I. CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL...................................................

Qué es un Consejo Escolar de Participación Social Estructura del Consejo Escolar de Participación Social Proceso de integración del Consejo Escolar De las atribuciones del Consejo Escolar Facultades de los miembros del Consejo Escolar Funciones del Consejo Escolar Qué son las comisiones Comisiones que conforman el Consejo Escolar Funciones de las comisiones y sus respectivos protocolos

I. Comisión de seguridad escolar y protección civil II. Comisión de salud y medio ambiente III. Comisión de infraestructura IV. Comisión de actividades extraescolares V. Comisión de motivación a la participación social VI. Comisión de fomento a la familia y a la cultura de la legalidad VII. Comisión de control y vigilancia

II. PLAN ANUAL DE TRABAJO................................................................................................

¿Qué es un plan? Fases para la elaboración de un plan Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4

III. PLAN FAMILIAR PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES Y GUÍA DE SUPERVIVENCIA PERSONAL..................................................................................................

Preparación Entrenamiento Antes de un desastre Durante un terremoto Si tiene que evacuar Después del desastre Provisiones de emergencia para el hogar Números telefónicos importantes Ensaye el plan con su familia y en la escuela Información de contactos de emergencia Anexos....................................................................................................................................... Bibliografía................................................................................................................................

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ÍNDICE

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PRESENTACIÓN

Docentes, padres de familia y comunidad en general:

Para el Sistema Educativo Estatal, la participación social constituye un pilar para la transformación de

las escuelas en comunidades educativas, en donde se refleje el trabajo de diversos actores

(directivos, docentes, padres de familia, alumnos, asociaciones y organismos de la sociedad civil) y se

privilegie la formación en valores, la formación ciudadana, el diálogo y el quehacer colaborativo.

Desde hace más de una década, los Consejos Escolares de Participación Social operan en los

planteles de educación básica de Baja California. Sin embargo, hoy en día es necesario consolidarlos

como verdaderos instrumentos que contribuyan a la mejora de la calidad de la educación que se

imparte en las aulas de la entidad. Por ello es que la Coordinación General de Participación Social y

Formación Valoral se dio a la tarea de revisar, modificar y editar este Manual Operativo de los

Consejos Escolares, mismo que el directivo escolar y el presidente del Consejo deberán conocer y

difundir entre la comunidad educativa para alcanzar los objetivos por los que fueron constituidos.

Los Consejos Escolares son organismos en los que la comunidad educativa puede involucrarse en la

toma de decisiones por consenso para, mediante una actitud responsable y respetuosa y de acuerdo

a la normatividad que los rige, propiciar la participación de todos en la búsqueda de metas que

beneficien, también, a todos.

Los espacios que brindan los Consejos Escolares son una oportunidad para compartir experiencias,

de enriquecimiento personal y, por lo tanto, de mejora comunitaria, lo que los convierte en un área

vital para la sana marcha del proceso educativo y para enfrentar con éxito los retos que impone la

educación y las situaciones que pudiesen dificultarla.

No podemos concebir a la educación sin la participación de los padres y otros actores sociales; la

educación es un asunto que nos concierne a todos, ya que en la medida que cada quien, desde su

ámbito y de acuerdo a su compromiso se responsabilice de la parte que le corresponde, contribuirá a

formar a los ciudadanos que la sociedad actual requiere.

Seamos agentes de la transformación de la educación de nuestros niños y jóvenes, porque en ese

sentido seremos parte de la transformación de la sociedad y contribuiremos a que la educación, sea

la mejor herencia de Baja California.

Coordinación General de Participación Social y Formación Valoral

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I.- CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

Qué es un Consejo Escolar de Participación Social

Es un grupo de personas que tiene la finalidad de mejorar y elevar la calidad de la educación a través de acciones que involucren de manera corresponsable a la comunidad educativa.

Estructura del Consejo Escolar de Participación Social

Integrantes

El(a) director(a) de la escuela.

POR DESIGNACIÓN El(a) representante sindical de los docentes en el plantel.

Cinco miembros de la mesa directiva de la Asociación de Padres de Familia: presidente, tesorero y tres vocales.

Un(a) docente de la escuela. POR ELECCIÓN DEMOCRÁTICA Un(a) exalumno(a) mayor de edad, en los casos de primaria y

secundaria. INVITADO POR EL(A) DIRECTOR(A)

Un(a) orientador(a) educativo(a), en los casos de educación secundaria

Dos miembros de la comunidad vecina a la escuela.

INVITADOS POR EL CONSEJERO PRESIDENTE

Art. 9no. del Reglamento de Consejos de Participación Social en la Educación

Consejero Presidente y Secretario Técnico se eligen por mayoría de votos.

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• Las escuelas de organización incompleta

• En el caso de los Centros Integrales de Educación Básica, para la constitución de su Consejo Escolar deberán apoyarse con la Coordinación General de Participación Social y Formación Valoral.

en las diferentes modalidades, integrarán el Consejo Escolar de Participación Social de acuerdo a su estructura, debido a que no cuentan con el personal suficiente para los cargos requeridos.

• Para la integración de la Asociación de Padres de Familia se recomienda consultar el reglamento publicado el 17/01/2003 en el Periódico Oficial del Estado de Baja California, o bien, solicitar informes en la Coordinación Municipal de Participación Social y Formación Valoral.

Proceso de integración del Consejo Escolar

1. Instalación formal del Consejo Escolar Una vez convocados quienes representarán a los padres, docentes y comunidad para la integración del Consejo Escolar, éste se formaliza a través de la asamblea con los presentes, en la fecha y lugar acordados por el director de la escuela.

2. Elección del(a) Consejero(a) Presidente y del(a) Secretario(a) Técnico(a)

Es responsabilidad del Director de la escuela convocar a padres, madres, docentes y comunidad a la primera asamblea para la constitución del Consejo Escolar de Participación Social en los primeros 30 días naturales de inicio del ciclo escolar. (Ver anexo de convocatoria)

Por mayoría de votos de sus integrantes se elegirá al(a) Consejero(a) Presidente y al(a) Secretario(a) Técnico(a) de entre sus miembros y se nombrarán suplentes para los cargos. El(a) Consejero(a) Presidente (padre o madre de familia) es quien encabeza las sesiones del Consejo.

Nota: Se recomienda que el período de convocatoria no sobrepase el mes de sseeppttiieemmbbrree..

Autoridad escolar, personal docente y administrativo no podrán ocupar el cargo de Consejero Presidente.

• La Coordinación Municipal de Participación Social y Formación Valoral será responsable de revisar y sellar de recibido las Actas Constitutivas del Consejo Escolar y de la Asociación de Padres de Familia de las escuelas de organización completa e incompleta, sólo la del Consejo Escolar será sellada de validada, y la de la APF se requiere para cotejar los integrantes de ésta en la del CEPS. Se remitirán original y dos copias de cada una de las actas.

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Se recomienda que en la misma sesión se den a conocer los objetivos generales del Consejo Escolar, el Proyecto Escolar y las necesidades identificadas en la escuela, con la intención de definir qué comisiones se activarán y quiénes serán responsables de las mismas, posteriormente se llena el Acta Constitutiva.

De las atribuciones del Consejo Escolar

Conocer el calendario escolar, las metas educativas, el proyecto educativo del Estado y el avance de las actividades escolares del centro educativo de nivel básico, con el objeto de coadyuvar con el docente a su mejor realización;

Coadyuvar en la estimulación, promoción y apoyo de actividades extraescolares que complementen y respalden la formación de los educandos;

Promover la rendición de cuentas y los mecanismos para asegurar la aplicación oportuna de los recursos provenientes de las aportaciones voluntarias de las madres y padres de familia o tutores, que son recabadas en el plantel educativo por la Asociación de Padres de Familia;

Gestionar ante las autoridades educativas la incorporación del plantel a los programas federales y estatales;

Y las demás responsabilidades que marque el “Reglamento de los Consejos Escolares de Participación Social”.

Nota: El Reglamento para la Operación de los Consejos Escolares de Participación Social contiene todas las atribuciones que les corresponden.

De las facultades de los miembros del Consejo Escolar

Consejero Presidente: - Representar y presidir al Consejo Escolar. - Promover la capacitación de los consejeros, informar de los diversos asuntos y

coordinar las comisiones de trabajo. - Coordinar y revisar el diseño, el seguimiento y la evaluación del Proyecto Escolar y del

Plan Anual de Trabajo y de Participación Social e informar a la comunidad de los avances de éstos.

- Promover y supervisar el cumplimiento de los acuerdos tomados.

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- Convocar a sesión en cualquier tiempo para analizar y acordar otras acciones en beneficio del plantel que promueva la integración, el conocimiento y los valores entre las familias y los miembros de la comunidad educativa.

Secretario Técnico:

- Convocar a las sesiones por instrucciones del Consejero Presidente. - Preparar el orden del día de la sesión y levantar acta de la misma. - Pasar lista de asistencia y verificar el quórum para sesionar. - Hacer llegar con oportunidad a los consejeros las actas de las sesiones, programas de

trabajo, el orden del día y demás documentación necesaria para el ejercicio de sus funciones.

- Colaborar con el Consejero Presidente en el seguimiento y coordinación del diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Escolar y del Plan Anual de Trabajo y de Participación Social.

- Recibir y despachar la documentación del Consejo Escolar. - Integrar un archivo general del Consejo Escolar, incluyendo la documentación recibida

y despachada.

Consejeros: - Asistir y participar en las sesiones del Consejo Escolar con derecho a voz y voto. - Integrar y participar en las comisiones permanentes. - Coordinar la comisión permanente que le asigne el Consejo Escolar. - Participar en la elaboración y ejecución del Plan Anual de Trabajo. - Conocer la situación de su escuela, partiendo de las evaluaciones elaboradas por la

mesa directiva de la Asociación de Padres de Familia, el Consejo Consultivo y el Consejo Escolar.

- Informar al Consejo Escolar de los resultados de las comisiones permanentes. - Firmar las actas de las sesiones en las que tengan participación. - Proponer los mecanismos e instrumentos que considere idóneos para el adecuado

funcionamiento del Consejo Escolar.

Nota: El Reglamento para la Operación de los Consejos Escolares de Participación Social contiene todas las facultades que les corresponden, además de las establecidas en la Ley General de Educación y la Ley Estatal de Educación.

Cuando el Consejo Escolar se estructura en su totalidad, se trata de un proceso de integración. Después, cada ciclo escolar se realiza un proceso de reestructuración o renovación, ya que se promueve la incorporación de integrantes en las representaciones que hayan quedado vacantes. Respecto a la duración en el cargo que desempeñen en el Consejo Escolar, el director, el docente, el orientador educativo, el representante sindical, por el tiempo que permanezcan en el cargo que desempeñan en el centro educativo, y los miembros de la mesa directiva de la Asociación de Padres de Familia de acuerdo al Reglamento que la rige, será de dos años, al igual el exalumno y los miembros de la comunidad.

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Qué son las comisiones Son equipos de trabajo integrados por los miembros del Consejo Escolar y la comunidad educativa que tienen como finalidad planear, promover, ejecutar y evaluar las acciones que surgen al identificar las necesidades del contexto escolar.

Comisiones que conforman los Consejos Escolares

I. Seguridad escolar y protección civil.

II. Salud y medio ambiente.

III. Infraestructura.

IV. Actividades extraescolares.

V. Motivación a la participación social.

VI. Fomento a la familia y a la cultura de la legalidad.

VII. Control y vigilancia.

Funciones de las comisiones y sus respectivos protocolos

Las siete comisiones tienen como finalidad crear un ambiente favorable que promueva el desarrollo integral de los alumnos. Cada Comisión tendrá las siguientes funciones acordes a los protocolos descritos.

Protocolo: Conjunto de procedimientos específicos establecidos en un plan.

Retoma el objetivo básico de la protección civil, que consiste en garantizar, en primer término, la seguridad de la persona y de la sociedad y, en segundo lugar, sus bienes y entorno ante la eventualidad de un acto vandálico o de un desastre.

I.- Comisión de seguridad escolar y protección civil.

En Seguridad Escolar resolveremos tus dudas respecto a robos en escuelas, seguro contra accidentes escolares, operativos mochila, seguridad interna y externa de escuelas, plan de evacuación por sismos, plan de contingencias y seguridad escolar. Se establecerá vinculación con Seguridad Pública Estatal y Municipal, programas de prevención de adicciones y prevención del delito.

COORDINACIÓN ESTATAL DE SEGURIDAD Y EMERGENCIA ESCOLAR DEL SEE 686-559-8800 EXT.8912.

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Protocolos de seguridad escolar y protección civil:

Prevención del delito. Tiene como finalidad coordinar y desarrollar estrategias que eviten actos u omisiones que sean sancionados por la ley, su propósito fundamental es contribuir a la formación integral de los alumnos y evitar situaciones de riesgo.

1. Identificar responsable y miembros de la Comisión.

2. Revisar y priorizar las necesidades de su escuela en temas de seguridad y protección civil, para su atención.

3. Establecer coordinación con programas federales, estatales y locales para realizar acciones acordes al tema.

4. Ajustarse al Plan Anual de Trabajo de Consejos.

Blindaje escolar. Tiene como finalidad brindar espacios seguros, libres de violencia, grafiti y adicciones a través de acciones encaminadas a identificar y solucionar situaciones de riesgo.


2. Revisar y priorizar necesidades de la escuela referentes a acciones ante situaciones de riesgo, para su atención.

3. Establecer coordinación con programas federales, estatales y locales para realizar actividades concernientes a seguridad pública.

4. Apoyar en campañas, diagnósticos y operativos escolares.


Plan de contingencia familiar. Tiene como finalidad diseñar e implementar un plan estratégico para actuar ante desastres naturales.


2. Revisar y priorizar necesidades de la escuela para proponer acciones ante un desastre natural.

3. Contactarse con la Dirección de Protección Civil en su localidad.

4. Solicitar capacitaciones para los padres y madres de familia.

5. Revisar e implementar el Plan Familiar para la Prevención de Desastres y Guía de Supervivencia Personal que se propone en este Manual.


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II.- Comisión de salud y medio ambiente.

Esta Comisión atenderá asuntos relacionados con temas de salud física, mental, nutricional y ambiental; asimismo, buscará el apoyo de programas preventivos y correctivos que ofrecen los sectores de salud y de ecología en el estado, con la finalidad de contribuir al desarrollo armónico e integral de los alumnos.

Además, se propone promover y generar en los alumnos y en la comunidad educativa una cultura preventiva, alerta siempre en contra de las adicciones y las enfermedades infecto-contagiosas.

Protocolos de salud y medio ambiente:

Cuidado del medio ambiente. Tiene la finalidad de promover el cuidado del medio ambiente a través de campañas y actividades que fortalezcan la preservación del agua, las plantas, el suelo, el aire, etc.


2. Revisar y priorizar necesidades de la escuela respecto al cuidado del medio ambiente, para su atención.

3. Participar con las instituciones correspondientes en la elaboración de una estrategia que promueva el cuidado del medio ambiente en la escuela.

4. Identificar y contactar programas federales, estatales y locales para coordinarse en actividades referentes al cuidado del medio ambiente.

5. Ajustarse al Plan Anual de Trabajo de Consejos. ,

Salud escolar. Tiene como finalidad promover en la comunidad educativa la salud física, mental y nutricional.


2. Revisar y priorizar necesidades de la escuela en temas de salud física, mental y nutricional, para su atención.

3. Identificar y contactar programas federales, estatales y locales para coordinarse en actividades relacionadas al cuidado de la salud.

4. Participar en campañas de prevención, de vacunación, de limpieza, de una sana nutrición y todas aquellas que favorezcan la salud en los espacios escolares.

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Salud familiar. Tiene como finalidad promover la salud en el ámbito familiar a través del trabajo conjunto con los padres y madres de familia, los docentes y los alumnos, favoreciendo la formación de hábitos alimenticios y de higiene.


2. Revisar y priorizar necesidades de la escuela en temas de alimentación e higiene, para su atención.

3. Identificar y contactar programas federales, estatales y locales para coordinarse en acciones vinculadas con salud e higiene.

4. Promocionar pláticas de salud, prevención de enfermedades, educación sexual, etc.


Nota: Actualmente existe un Acuerdo signado entre la Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Salud, mediante el cual se establecen los lineamientos generales para el expendio o distribución de alimentos o bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de educación básica.

Los Consejos Escolares, a través de la Comisión de salud y medio ambiente, dará seguimiento a la operación del establecimiento de consumo escolar, así como a la preparación, manejo, consumo y expendio de alimentos y bebidas recomendables.

III.- Comisión de infraestructura.

Uno de los objetivos del Consejo Escolar es mejorar la calidad de la educación, y la Comisión de infraestructura está estrechamente ligada a las condiciones en las que ésta se imparte. En una vinculación permanente, gobierno y sociedad deben buscar siempre la mejor forma de aprovechar (conservando y mejorando) los espacios físicos destinados a apoyar el proceso educativo. Por lo tanto, esta Comisión se ocupará de apoyar en la gestión, obtención y canalización de fondos, equipamiento y material de apoyo didáctico complementario que ayude a la satisfacción de las necesidades del centro escolar.

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Protocolos de infraestructura:

Programa de insumos y mantenimiento para el mejoramiento del entorno educativo (Beca Progreso). Tiene la finalidad de promover y apoyar a los centros educativos con los insumos básicos que se requieren para su funcionamiento diario, con el propósito de estimular la participación de la comunidad educativa.


2. Revisar y priorizar necesidades de la escuela que requieren apoyo para su funcionamiento.

3. Apoyar en la gestión para la obtención de este recurso de manera conjunta con el directivo del centro escolar.

4. Contribuir al manejo transparente y a la aplicación oportuna de este recurso.


Alianzas educativas. Tiene la finalidad de

encauzar apoyos a los centros educativos por medio de instituciones privadas, empresas u organizaciones no gubernamentales con distintas clases de donaciones, con la finalidad de apoyar a la comunidad educativa.



3. Se buscará vincular instituciones, empresas u organismos que apoyen las acciones planteadas en esta área estratégica.

4. Las demás que sean necesarias para el cumplimiento del objetivo.


Escuelas de calidad. Tiene la finalidad de apoyar a la satisfacción de distintas necesidades que se presentan en los centros escolares por medio de fondos obtenidos de manera conjunta entre padres y madres de familia y autoridades educativas, con el propósito de beneficiar a la calidad educativa.


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2. Revisar y priorizar necesidades de la escuela para encontrar áreas de oportunidad en la obtención de fondos.


4. Contribuir al manejo transparente y a la aplicación oportuna de este recurso.


Busca promover actividades culturales, deportivas y recreativas, aprovechando los programas y las instalaciones que para estos fines tengan los diferentes órdenes de gobierno, instituciones privadas y de asistencia social.

IV.- Comisión de actividades extraescolares.

El abanico de opciones es múltiple, empezando por la oferta del sector educativo con programas de desarrollo integral del alumno, promoción juvenil, educación ambiental, desarrollo humano, promoción de la cultura y el deporte, además de la que proviene de diversos organismos que operan en la comunidad.

Protocolo de actividades extraescolares:

Actividades culturales y deportivas. Tiene la finalidad de promover, difundir y apoyar actividades extraescolares que favorezcan el desarrollo físico y emocional de los alumnos, dentro y fuera de su espacio escolar.


2. Identificar y contactar programas federales, estatales y locales para coordinarse en acciones vinculadas a la cultura y el deporte.

3. Participar en la promoción y difusión de programas extraescolares.

4. Coordinación con las otras comisiones.


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Es la responsable de promover la asistencia a foros, conferencias y otras actividades que motiven la participación corresponsable de padres de familia, alumnos y docentes con el propósito de mejorar la calidad educativa.

V.- Comisión de motivación a la participación social.

Protocolo de motivación a la participación social:

Participación social y formación ciudadana. Tiene la finalidad de favorecer la formación ciudadana de padres y madres de familia, docentes y alumnos, a través de talleres, congresos, encuentros, etc., que fortalezcan la participación de los miembros de la comunidad en la construcción de una sociedad justa, equitativa y democrática.


2. Revisar y priorizar necesidades que conciernen a la comunidad escolar respecto a la formación ciudadana.

3. Identificar y contactar programas federales, estatales y locales para coordinarse en acciones y temas referentes a esta Comisión.

4. Promover y difundir programas que favorezcan la participación ciudadana.

5. Coordinarse con las otras comisiones.


La formación académica que los alumnos adquieren en el aula requiere el reforzamiento de conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes, a través de la vivencia y la práctica de los valores. Una forma de lograrlo es canalizando su energía hacia experiencias de aprendizaje y crecimiento personal, promoviendo actividades extraescolares, es decir, acciones realizadas fuera del horario escolar y encaminadas hacia el desarrollo integral de la persona.

VI.- Comisión de fomento a la familia y a la cultura de la legalidad.

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Protocolo de fomento a la familia y a la cultura de la legalidad:

Familia, valores y cultura de la legalidad. Tiene la finalidad de promover la institución familiar como base sólida de la sociedad, así como las actitudes y valores que favorezcan hábitos, costumbres y un modo de vida apegado a las normas, las reglas y las leyes que sustentan la convivencia armónica pacífica y ordenada.


2. Identificar y contactar programas federales, estatales y locales para coordinarse en actividades referentes a temas de esta Comisión.

3. Participar en la promoción y difusión de programas de cultura de la legalidad y de aquellos que fortalezcan los lazos y la integración familiar.

4. Coordinación con las otras comisiones.


Verificará las actividades del Consejo Escolar e informará a la autoridad educativa las irregularidades que se observen. Coadyuvará en la implementación de mecanismos para procurar la aplicación oportuna y transparente de los ingresos propios de los centros escolares, por lo que se promoverá que los recursos sean ejercidos de manera corresponsable y escuchará la propuesta que hagan los directivos de los planteles escolares para acordar el destino de las aportaciones voluntarias e ingresos propios a fines específicos y en áreas prioritarias de las escuelas.

VII.- Comisión de control y vigilancia.

Protocolo de control y vigilancia:

Rendición de cuentas y transparencia. Tiene el objetivo de verificar la realización de actividades del Consejo Escolar y la aplicación oportuna y transparente de los recursos públicos y las aportaciones voluntarias de los padres y madres de familia en las distintas acciones que se contemplen para el mejoramiento del centro educativo.

Para una rendición de cuentas favorable sugerimos al Consejo Escolar elabore un cartel o lona respecto a los recursos provenientes de programas federales, estatales y locales, así como de las aportaciones voluntarias de las madres y padres de familia o tutores que son recabadas en el plantel educativo por la APF.


2. Promover y llevar a cabo los distintos informes sobre adquisición y aplicación de recursos de manera corresponsable con el director y los padres de familia.

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II.- Plan Anual de Trabajo

El Plan Anual de Trabajo es la guía de las acciones del Consejo, mismo que puede realizarse cubriendo los siguientes aspectos.

¿Qué es un plan?

Es una estrategia de trabajo que permite proponer, crear y llevar a la práctica soluciones a

la problemática de diversas situaciones de la vida cotidiana.

Consiste en una serie de actividades destinadas al logro de un propósito

previamente establecido, de esta forma las acciones siempre estarán

encaminadas a una meta.

Un plan es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado y que apunta a

lograr un resultado único. Surge como respuesta a una necesidad y se plantea acorde con la

visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El plan

finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, desaparece la necesidad inicial o se agotan

los recursos disponibles.

Tener un Plan Anual de Trabajo es importante porque se logran los compromisos de la

comunidad educativa cada año. Debe ser práctico, funcional y que pueda ser comprendido

por toda la comunidad educativa, además de plantear objetivos específicos y actividades

para el ciclo escolar, establecer los tiempos y las personas que las realizarán y los recursos

necesarios. Permite, a la comunidad educativa, ponerse de acuerdo y unificar esfuerzos

para dar respuesta a las necesidades de los estudiantes.

Fases para la elaboración de un plan:

* Hacer un diagnóstico de la situación: ¿Qué sucede alrededor del contexto escolar?

* Identificar un problema o una oportunidad de desarrollo.

* Definir un propósito: ¿Qué y para qué?

* Establecer una ruta de acciones a seguir para alcanzar el propósito.

* Definir cómo se pondrá en práctica. ¿Para qué me sirve? ¿Cómo lo llevo a la vida cotidiana de la escuela?

El Plan Anual de Trabajo, debe ser práctico funcional y que pueda ser comprendido por toda la comunidad educativa.

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A continuación se realizará una breve descripción de cómo se puede realizar un plan escolar.

Ejercicio 1

Realicen un dibujo de su escuela e identifiquen en las áreas académica, administrativa, organizativa y de participación social cuáles son los puntos débiles, aquellos que les gustaría reforzar o trabajar; anótenlos en su dibujo.

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Ejercicio 2

A partir de la problemática que identifican en su entorno escolar, elijan qué aspecto les gustaría trabajar y elaboren un propósito que contenga el qué y el para qué. Ejemplo:

• Construir un área de juegos que favorezca el desarrollo integral de los alumnos de la escuela primaria “Benito Juárez”

¿Cuál sería su propósito con base en la problemática de su ambiente escolar?

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Ejercicio 3

¿Cómo lograr el propósito de nuestro plan? ¿Qué acciones puedo realizar para lograrlo?

Propuesta del cronograma de actividades.

Actividad Fecha Beneficios a obtener Responsables (comisiones)

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Ejercicio 4

¿Cómo beneficia este plan a los diferentes ámbitos o dimensiones que podemos encontrar en la escuela?

Académico

Organizativo

Administrativo

Participación social

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III. Plan Familiar para la Prevención de Desastres

y Guía de Supervivencia Personal

Reuniones familiares Por lo menos una vez al año organice a su familia para discutir y actualizar el plan de desastres. Determine qué tipo de entrenamiento, equipo y provisiones adicionales se necesitan. ¡Haga ensayos!

a. Aprenda cómo y dónde APAGAR, CERRAR y DESCONECTAR los servicios públicos.

Ubicación de la…

Llave principal del agua:

Llave del gas:

Llave de la puerta de salida:

Interruptor del circuito eléctrico principal:

Otros servicios básicos:

Cerrar el tanque de gas en caso de que perciba olor o piense que existe fuga.

b. Dibuje un plano de su casa, indicando la ubicación de las puertas y ventanas de salida, válvulas, llaves, palancas o fusibles de apagado de agua, electricidad y gas; botiquín de primeros auxilios, provisiones de emergencia, ropa, herramientas, etc. Asegúrese que TODOS en su casa conozcan bien el plano. Muéstreselo a las niñeras y a los huéspedes cuando vaya a salir.

c. Puntos de encuentro: Elija dos lugares en su casa o cerca de ella donde usted y su familia puedan reunirse después de una emergencia y otro fuera de su barrio en caso de que no pueda volver a su casa.

Punto de encuentro…

En su hogar: (Ej.: Un patio amplio en su casa o un parque cercano)

Fuera del hogar: (Ej.: Un campo de futbol)

Realizar simulacros ocasionales puede mejorar el tiempo de reacción y evitar el pánico en una emergencia de verdad.

PREPARACIÓN

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d. Contacto fuera del estado: Nombre y número de teléfono de una persona que viva fuera del estado para que los miembros de su familia puedan llamar e informar de su ubicación y condición. ¡Todos deben aprenderse este número de memoria!

Nombre:

Ubicación: Teléfono:

e. ¿Cuál es el plan de desastres de la escuela de sus hijos? ¿Cuidarán de sus hijos hasta que usted pueda ir por ellos? Los formularios de consentimiento médico de sus hijos:

¿Están completos y actualizados? ¿Dónde están guardados?

f. Prepare un equipo de provisiones de emergencia casero. Guárdelo en un lugar conveniente y accesible.

Ubicación del equipo de suministros de emergencia casero:

Radio portátil:

Lámpara de mano/baterías:

Agua:

Alimentos:

Suministros de limpieza:

Extinguidor de incendios:

Herramientas:

Cobijas:

Equipo para cocinar:

Equipo de seguridad:

Anteojos:

Medicamentos: Juego completo de ropa para cada miembro de la familia:

Consulte la sección Provisiones de emergencia para mayor información sobre qué artículos incluir en su equipo de suministros de emergencia casero.

MUESTRA

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Aprenda:

- Cómo protegerse de objetos que caen, humo, fuego, vapores tóxicos, etc.

- Primeros auxilios/resucitación cardiopulmonar (RCP)

Personas con entrenamiento:

- Nombre:

- Finalización del entrenamiento:

- Nombre:

- Finalización del entrenamiento:

ANTES DE UN DESASTRE

Esta guía tiene como objetivo principal la preparación para los terremotos, los pasos que tome ayudarán a su familia a prepararse para cualquier tipo de desastre que pueda afectar a su comunidad. A. Inspeccione su hogar. Identifique los posibles peligros y las

rutas de evacuación.

B. Asegure a la pared el calentador de agua y los muebles altos o pesados con pernos de fijación.

C. Mueva los objetos pesados a estantes más abajo.

D. Instale pasadores, pestillos y otros dispositivos de cierre en las puertas de las estanterías.

E. Coloque apoyos firmes y conexiones flexibles en los aparatos de gas. Retire o aísle todos los materiales inflamables.

F. Revise y ensaye este plan. DURANTE UN TERREMOTO Si usted se encuentra en:

El interior de una casa o edificio, QUÉDESE AHÍ. Aléjese de las ventanas, libreros y estanterías altas o colgantes. Colóquese bajo una mesa o escritorio robusto y permanezca ahí. Prepárese para moverse con el mueble y MANTENGA esa posición hasta que el movimiento cese y sea seguro buscar otra posición. Si no hay escritorio o mesa donde pueda esconderse, refúgiese en una esquina interior. Esté atento a los objetos que caen, salen disparados o se deslizan y tenga especial cuidado cerca de las ventanas, pues pueden hacerse añicos durante un terremoto.

ENTRENAMIENTO

Hay muchos tipos de desastres, tales como terremotos, incendios, inundaciones, accidentes de avión, derrames que ocurren imprevistamente y que pueden ser igualmente devastadores para las víctimas.

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Una vivienda móvil que descansa sobre una parrilla de suspensión en A. Colóquese sobre la cama o sofá y cúbrase la cabeza y la cara. Si la vivienda móvil se sale de los soportes, éstos pueden penetrar en el revestimiento de suelo y causar lesiones.

Al aire libre. Muévase a una zona abierta alejada de edificios, árboles, postes de electricidad, paredes de ladrillos o bloques y otros objetos que puedan caer.

Dentro de su automóvil. Detenga el vehículo y quédese en su interior hasta que termine el temblor. Evite detenerse cerca de árboles o cables eléctricos situados sobre o bajo pasos elevados o puentes.

En un edificio de varios pisos. Colóquese bajo el escritorio y agárrese a él, o agáchese junto a una pared interior hasta que el movimiento cese. NO UTILICE EL ELEVADOR PARA EVACUAR. Use las escaleras.

En una tienda. Colóquese bajo una mesa u objeto pesado. Evite pararse bajo algo que pueda caerse. NO CORRA HACIA LA SALIDA. Elija su salida cuidadosamente.

SI TIENE QUE EVACUAR

No olvide llevar:

- Medicamentos y el botiquín de primeros auxilios. - Linterna, radio y pilas.

- Documentos importantes y dinero en efectivo.

- Alimentos, cobijas y ropa extra.

- Artículos de higiene personal.

- Cualquier elemento adicional que crea necesario.

- Haga preparativos para las mascotas.

DESPUÉS DEL DESASTRE a. Póngase inmediatamente zapatos resistentes para evitar lesiones por pisar vidrios.

b. Busque un aparato de luz, como una linterna, si es necesario.

Coloque un mensaje en un lugar visible indicando dónde se le puede encontrar, la fecha y hora en que usted salió.

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c. Revise si tiene heridas y aplique primeros auxilios.

d. Revise si hay incendios o riesgo de incendio.

Use su olfato para detectar fugas de gas, empezando por el

calentador de agua. Si huele gas, o escucha un sonido

silbante o sospecha que hay alguna fuga, cierre la válvula

principal del gas, abra las ventanas y cuidadosamente

abandone la vivienda. NO ENCIENDA O APAGUE LAS LUCES. NO ENCIENDA CERILLOS.

Si es necesario, apague el sistema eléctrico en el interruptor principal o en la caja de

fusibles.

Cierre el agua desde la llave principal.

e. Verifique si sus vecinos están bien.

f. Esté atento a los avisos de alerta usando una radio de pilas.

g. No toque los alambres eléctricos caídos u objetos en contacto físico con ellos.

h. No se pare en agua cerca de un alambre eléctrico.

i. Remueva los escombros caídos que puedan lastimar a las personas.

j. Evalúe la vivienda, techo y chimenea para ver si tienen daños.

k. No use el teléfono excepto en caso de emergencia. Llame al 066 solamente si tiene

alguna emergencia con riesgo para su vida.

l. Tenga un teléfono análogo de conexión en caso de que se haya cortado la electricidad,

para que las líneas telefónicas sigan funcionando.

m. Esté preparado para los temblores secundarios.

n. Abra armarios y despensas con cuidado porque algunos elementos pueden haber caído o

cambiado de lugar.

o. Coopere con los funcionarios de seguridad pública.

p. Esté preparado para evacuar si es necesario.

q. ¡NO SALGA A VER EL DAÑO! PROVISIONES DE EMERGENCIA PARA EL HOGAR

Esta lista contiene artículos normalmente presentes en su hogar. Se recomienda que estén

organizados y guardados juntos para un acceso fácil durante una emergencia. Los suministros de emergencia deberán ser suficientes para alimentarlo a usted, su familia y mascotas durante un mínimo de 72 horas. Se recomienda contar con una provisión de dos semanas de medicamentos con receta y de venta libre.

NOTA: No apague el gas a menos que sospeche que existe una fuga. Solamente la compañía de gas puede restaurar el servicio, en su caso por conexión.

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Básicos:

Mantas o sacos de dormir para cada miembro de la familia. Radio portátil con pilas de repuesto. Medicamentos de receta y venta libre*. Equipo adicional (gafas, dentaduras, audífonos). Lámpara de mano y bombilla de

repuesto. Extinguidor de incendios (multipropósito con la etiqueta “ABC”). Efectivo. Documentos importantes. Agua*(como mínimo 1 galón por persona y día). Alimentos no perecederos (enlatados o deshidratados, precocinados y/o que

requieran de un mínimo de calentamiento o agua. Considere las necesidades de los infantes y mascotas y otras necesidades especiales).

Manual y botiquín de primeros auxilios. Abrelatas (no eléctrico). Reloj o despertador (no eléctricos). Teléfono análogo de conexión. Silbato. Mascarilla contra el polvo. Artículos de entretenimiento para adultos (Ejemplo: una baraja de cartas) y niños

(Ejemplo: libros para colorear y ceras).

* Renueve alimentos, agua y medicamentos según corresponda. No olvide tomar en cuenta a los miembros del hogar con necesidades especiales: Niños, adultos mayores, con capacidades diferentes, alérgicos. Evite los alimentos salados ya que le darán más sed.

Consejos para el agua:

La mejor alternativa es guardar agua potable antes de un desastre, en recipientes apropiados. Si no dispone de agua purificada, debe hervir el agua durante 1 minuto completo, teniendo en cuenta que parte del agua se evaporará. Deje que el agua se enfríe completamente antes de usarla.

Seguridad:

Cuchillo, navaja y herramienta multipropósito. Guantes resistentes para cada adulto. Ropa (cambio completo para cada miembro de la familia, preferentemente

pantalones largos y camisas de manga larga, por protección). Zapatos resistentes para cada miembro de la familia.

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Cocina:

Asador de carbón o de gas; carbón y líquido encendedor o gas propano (para uso exterior exclusivamente)

Bolsas de plástico (varios tamaños, sellables). Platos de cartón, cubiertos de plástico, toallas de papel. Ollas para cocinar (al menos dos).

Productos de higiene:

Bolsas grandes de plástico para basura, de sanidad e higiene y protección. Toallitas húmedas. Jabón para manos y detergente líquido. Champú. Pasta dental y cepillo para los dientes. Artículos de higiene femenina. Artículos para bebés. Papel higiénico y toallas de papel. Desodorante. Periódicos para envolver basura o desperdicios.

Equipo de supervivencia para el carro:

Alimentos no perecederos. Destello/cohete de señales. Agua embotellada. Manual y botiquín de primeros auxilios. Extinguidor de incendios. Cobija. Bolsas plásticas que se puedan cerrar. Lámpara de mano con baterías. Herramientas y manguera. Medicamentos importantes. Toallitas húmedas y pañuelos de papel. Ropa adicional.

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Mascotas:

Jaula de transporte. Comida. Medicamentos. Collar con placa de identificación y arnés o correa. Agua. Artículos de higiene. Documentos importantes como registros de vacunas e información de licencia.

NÚMEROS TELEFÓNICOS IMPORTANTES

Marque el número 066 exclusivamente en emergencias de riesgo vital. - Departamento de bomberos,

no emergencias:

- Comandancia de policía, no emergencias:

- Doctor de cabecera:

- Compañía de gas:

- Compañía de electricidad:

- Compañía de agua:

- Contacto fuera del estado:

- Otros:

ENSAYE EL PLAN CON SU FAMILIA Y EN LA ESCUELA

a. La práctica ayuda a la gente a sentirse menos desorientada y mejor organizada en caso de desastres, incluso en mitad de la noche.

b. Asegúrese de que su familia sabe dónde encontrar los extinguidores de incendios, las válvulas o llaves de gas y agua y el interruptor principal.

c. Actualice el plan de desastres familiar cada año. • Verifique los números de teléfono e información personal de todas las personas

incluidas en el plan. • Imprima copias actualizadas para todos los miembros de la familia.

d. En caso de emergencia, debería conocer el plan de desastres de la escuela. • Determine qué se necesita para que sus hijos estén protegidos por sus representantes

en caso de que usted no pueda llegar allí. • Asegúrese de que la escuela conoce su información de contacto actual y los nombres

de las personas autorizadas para recoger a su hijo.

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e. Revise el contenido de los equipos de emergencias.

• Cambie las pilas de las linternas y radio portátil; reemplace las pilas de repuesto. • Rellene los equipos de emergencia. • Reemplace el agua embotellada; asegúrese de que los alimentos aún se pueden

comer y los medicamentos no han caducado.

INFORMACIÓN DE CONTACTOS DE EMERGENCIAS, FICHAS DE APOYO

CONTACTOS FUERA DEL ESTADO

CASA

- Nombre:

- Teléfono:

- Punto de encuentro en el vecindario:

- Punto de encuentro fuera del vecindario:

ESCUELA

- Nombre:

- Teléfono:

- Punto de encuentro en la escuela:

- Punto de encuentro fuera de la escuela:

- Teléfonos y ubicación de albergues: NOTA: Es necesario que el contacto fuera del estado esté informado de los puntos de encuentro, tanto familiar como escolar, para poder indicar, en caso de ser necesario, dónde están los miembros de la familia. El Plan Familiar para la Prevención de Desastres y Guía de Supervivencia Personal está basado en la guía de Servicios de Emergencia del Condado de San Diego y fue publicado por la organización estadounidense del estado de California, READY SAN DIEGO, integrada por el Condado de San Diego, la Oficina de Servicios de Emergencias del Condado de San Diego, la organización de Servicios de Emergencias Unificados del Condado de San Diego y el Consejo de Desastres Unificado. Esta guía sólo hace recomendación para organizar, sin embargo, no garantiza la exactitud, integridad o utilidad de esta información, producto o proceso revelado en el mismo, por lo tanto no se asume ninguna responsabilidad legal, por lesiones o daños originados por un desastre o por su ocurrencia debida al uso o aplicación de la información, productos o procesos descritos o revelados en el presente folleto.

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BIBLIOGRAFÍA

Reglamento Estatal de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación. Periódico Oficial del Estado de Baja California, el 7 de Mayo de 2010. Manual Operativo Consejos Escolares de Participación Social en la Educación. Sistema Educativo Estatal, Coordinación General de Participación Social y Formación Valoral, Mexicali, Baja California, 2008. Plan Familiar para la Prevención de Desastres y Guía de Supervivencia Personal. READY SAN DIEGO. San Diego, California. E.U.A. Guía para la elaboración o revisión del Proyecto Educativo Institucional y Plan Escolar Anual. Buenas prácticas de gestión documento 2. San Salvador, El Salvador, 2008. Reglamentos Consejos de Participación Social en la Educación, Asociación de Padres de Familia. Sistema Educativo Estatal, Coordinación General de Participación Social y Formación Valoral, Mexicali, Baja California, 2007.

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INFORMES:

Coordinación General de Participación Social y Formación Valoral:

(686)5-51-85-45 y 46

Coordinaciones Municipales de Participación Social y Formación Valoral:

Mexicali: (686) 5-59-86-90 y 91

Tecate: (665) 654-41-23 y 654-33-95

Tijuana: (664) 973-44-00 ext. 4424 / 4425 y 4430

Ensenada: (646) 152-28-00 ext. 2907. Directo: 152-28-09

Playas de Rosarito: (661) 614-97-72

Correo electrónico:

[email protected] [email protected]

[email protected]

Dirección electrónica:

http://www.seebc.gob.mx/ http://www.sep.gob.mx/wb

mailto:[email protected]�



http://www.seebc.gob.mx/�

http://www.sep.gob.mx/wb�

Documents

Manual Operativo de Los Ceps