Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Obert de Catalunya

Formació professional

Quadre 1. Equivalències de títols obtinguts en dife rents institucions amb el marc europeu de referènc ia

EOI British CouncilTtiulacions

intenacionalmentrecunegudes

UB UAB UPC UPF UdG URV UVic

A 1.1

A 1.2 Nivell 1 Elementary Nivell 1 Nivell 1 Beginner PEI nivell 1 Anglès I Nivell 1 Nivell 1

A 2.1

A 2.2 Nivell 2 Pre-Intermediate KEY Nivell 2 Nivell 2 Elementary PEI nivell 2 Anglès II Nivell 2 Nivell 2

B 1.1 Intermediate Pre-intermediate

B 1.2 Nivell 3 Intermediate/ Upperintermediate

PET Nivell 3 Nivell 3 Intermediate/ PET PEI nivell 3 Anglès III Nivell 3 Nivell 3

B 2.1 Nivell 4 Upper intermediate Nivell 4 Nivell 4 Pre-AdvancedFCE

PEI nivell 4 Anglès IV Nivell 4 Nivell 4

B 2.2 Nivell 5 First Certificate FCE Nivell 5 Nivell 5 Advance A PEI nivell 5 Anglès V Nivell 5 Nivell 5

C 1.1 Higher PEI nivell 6 Nivell 6

C 1.2 Advanced CAE Nivell 6 Nivell 6 Advanced B/CAE PEI nivell 7 Nivell 7 Nivell 6

C 2.1

C 2.2 CPE CPE CPE Advanced C/CAE PEI nivell 8Font:EOI, British Council, UB,UAB, UPC, UFP, UdG, URV, UVic

I74

v00

1/5

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Obert de Catalunya

Formació professional

Quadre 2. Nivells comuns de referència: escala glob al

Nivell Tipus d'usuari Habilitats

C2 Usuari experimentat Pot comprendre sense esforç pràcticament tot el que llegeix o escolta. Pot resumir informació procedent de diferents fonts orals oescrites, reconstruir fets i arguments, i presentar-los d’una manera coherent. Pot expressar-se espontàniament, amb fluïdesa i precisió,distingint matisos subtils de significat fins i tot en les situacions més complexes.

C1 Usuari experimentat Pot comprendre una àmplia gamma de textos llargs i complexos, i en reconeix el sentit implícit. Pot expressar-se amb fluïdesa iespontaneïtat sense haver de cercar d’una manera gaire evident paraules o expressions. Pot utilitzar la llengua de manera flexible ieficaç per a propòsits socials, acadèmics i professionals. Pot produir textos clars, ben estructurats i detallats sobre temes complexos, idemostra un ús controlat d’estructures organitzatives, connectors i mecanismes de cohesió.

B2 Usuari independent Pot comprendre les idees principals de textos complexos sobre temes tant concrets com abstractes, incloent-hi discussions tècniques enel camp de l’especialització professional. Pot expressar-se amb un grau de fluïdesa i d’espontaneïtat que fa possible la interaccióhabitual amb parlants nadius sense que comporti tensió per a cap dels interlocutors. Pot produir textos clars i detallats en una àmpliagamma de temes i expressar un punt de vista sobre una qüestió, exposant els avantatges i els inconvenients de diverses opcions.

B1 Usuari independent Pot comprendre les idees principals d’una informació clara sobre temes relatius a la feina, a l’escola, a l’oci, etc. Pot fer front a la majorpart de situacions lingüístiques que poden aparèixer quan es viatja en una zona on es parla la llengua objecte d’aprenentatge. Potproduir un discurs senzill i coherent sobre temes que li són familiars o d’interès personal. Pot descriure fets i experiències, somnis,esperances i ambicions, i donar raons i explicacions de les opinions i projectes de manera breu.

A2 Usuari bàsic Pot comprendre frases i expressions utilitzades habitualment i relacionades amb temes d’importància immediata (per exemple,informacions personals bàsiques, informacions familiars, compres, geografia local, ocupació). Pot comunicar-se en situacions senzilles ihabituals que exigeixin un intercanvi simple i directe d’informació sobre temes familiars i habituals. Pot descriure, de manera senzilla,aspectes de la seva experiència o bagatge personal, aspectes de l’entorn immediat i assumptes relacionats amb necessitatsimmediates.

A1 Usuari bàsic Pot comprendre i utilitzar expressions quotidianes i familiars i frases molt senzilles encaminades a satisfer les primeres necessitats. Potpresentar-se i presentar una tercera persona i pot formular i respondre preguntes sobre detalls personals com ara on viu, la gent queconeix i les coses que té. Pot interactuar d’una manera senzilla a condició que l’altra persona parli a poc a poc i amb claredat i queestigui disposada a ajudar.

Font: Marc Europeu de referència segons el Consell d'Europa. Unió europea

I74

v00

2/5

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Obert de Catalunya

Formació professional

Quadre 3. Habilitats de cada nivell

A1 A2 B1 B2 C1 C2

Ent

endr

e

Com

pren

sió

oral

Puc reconèixer paraulesfamiliars i expressionsmolt bàsiques sobretemes propis de lafamília i l’entorn concreti immediat, si la gentparla a poc a poc i ambclaredat.

Puc comprendreexpressions i elvocabulari més freqüentsobre temes d’interèspersonal (per exemple,informació personal ifamiliar molt bàsica,compres, lloc deresidència, ocupaciólaboral). Puc entendrela idea principal demissatges i avisos curts,clars i senzills.

P

Puc comprendre lesidees principals d’undiscurs clar i enllenguatge estàndardsobre temes familiars,que es poden trobar a lafeina, a l’escola, durantel temps lliure, etc. Puccomprendre la ideaprincipal de moltsprogrames de ràdio itelevisió que tractensobre assumptesactuals o d’interèspersonal o professional,si l’articulació ésrelativament lenta iclara.

Puc comprendreconferències i discursosllargs i, fins i tot, seguiruna argumentaciócomplexa si el tema ésrelativament familiar.Puc comprendre lamajoria de les notíciesde televisió i elsprogrames d’actualitat.Puc comprendre lamajoria de lespel·lícules en registreestàndard.

Puc comprendrediscursos llargs, encaraque no estiguin benestructurats i que lesrelacions només siguinimplícites i noassenyaladesexplícitament. Puccomprendre programesde televisió i pel·lículessense gaire esforç.

No tinc cap dificultat percomprendre qualsevoltipus de producció oralen directe o emesa pelsmitjans de comunicació,encara que la velocitatde parla sigui ràpidacom la d’un nadiu, acondició que tinguitemps de familiaritzar-me amb l’accent.

Ent

endr

e

Com

pren

sió

lect

ora

Puc comprendre nomsfamiliars, paraules ifrases molt senzilles;per exemple, les queapareixen en anuncis,cartells i catàlegs.

Puc llegir textos moltcurts i senzills. Puctrobar informacióespecífica i previsibleen documents escritssenzills i quotidians comara anuncis,prospectes, menús ihoraris, i puccomprendre cartespersonals curtes isenzilles.

Puc comprendre textosque utilitzen unllenguatge molt habituali quotidià o que estàrelacionat amb la feina.Puc comprendre ladescripció de fets,sentiments i desitjos encartes personals.

Puc llegir articles iinformes sobreproblemescontemporanis en quèels autors adopten unaposició o un determinatpunt de vista. Puccomprendre prosaliterària contemporània.

Puc comprendre textosllargs i complexos decaràcter literari o basatsen fets, i puc apreciar-ne les diferènciesd’estil. Puc comprendrearticles d’especialitat iinstruccions tècniquesllargues, encara que notinguin relació amb eLmeu campd’especialitat.

Puc llegir amb facilitatqualsevol mena d’escrit,incloent-hi textosabstractes, estructuraLo lingüísticamentcomplexos, com aramanuals, articlesd’especialitat i obresliteràries.

I74

v00

3/5

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Obert de Catalunya

Formació professional

A1 A2 B1 B2 C1 C2P

arla

r

Inte

racc

ió o

ral

Puc comunicar-me demanera senzilla acondició quel’interlocutor estiguidisposat a repetir el queha dit o a dir-ho ambaltres paraules i més apoc a poc i que m’ajudia formular el que intentodir. Puc plantejar irespondre preguntessenzilles sobre temesfamiliars o sobre temesrelacionats ambnecessitats immediates.

Puc comunicar-me entasques senzilles ihabituals que exigeixenun intercanvi senzill idirecte d’informaciósobre temes i activitatsfamiliars. Puc mantenirintercanvis socials moltbreus encara que, engeneral, no els entenguiprou com per manteniro dirigir jo mateix unaconversa.

Puc fer front a lamajoria de situacionsque poden aparèixer enviatjar a un indret on esparla la llengua objected’aprenentatge. Pucparticiparespontàniament en unaconversa sobre temesfamiliars o d’interèspersonal o relatius a lavida quotidiana (perexemple, família,aficions, feina, viatges ifets quotidians).

Puc comunicar-me ambuna certa espontaneïtati fluïdesa, cosa que fapossible la interaccióamb parlants nadius.Puc participaractivament en unaconversa en contextosfamiliars, presentant idefensant les mevesopinions.

Puc expressar-meespontàniament i ambfluïdesa sense haver debuscar gaire lesparaules. Puc utilitzar lallengua de maneraflexible i eficaç ambfinalitats socials iprofessionals. Pucformular, de maneraprecisa, idees i opinionsi relacionar hàbilment lameva contribució aldiscurs amb la delsaltres interlocutors.

Puc participar senseesforç en tota mena deconverses i discussions,i mostrar un bon úsd’expressionsidiomàtiques icol·loquials. Pucexpressar-me ambfluïdesa i transmetrematisos subtils designificat amb precisió.En cas de dificultat, pucfer marxa enrere,reestructurar el discurs icorregir-lo de maneraque els altresinterlocutors difícilmentse n’adonin.

Par

lar

Exp

ress

ió o

ral

Puc utilitzar expressionsi frases senzilles perdescriure el lloc on visc ila gent que conec.

Puc utilitzar una sèried’expressions i frasesper descriure demanera senzilla la mevafamília i altra gent, lesmeves condicions devida, el meu bagatgeeducatiu i la meva feinaactual o l’última quevaig tenir.

Puc connectar frasesd’una manera senzillaper tal de descriureexperiències i fets, elsmeus somnis, lesmeves esperances o lesmeves ambicions. Pucdonar raons oexplicacions breussobre opinions iprojectes. Puc explicaruna història o relatarl’argument d’un llibre od’una pel·lícula idescriure les mevesreaccions.

Puc presentardescripcions clares idetallades sobre unaàmplia gamma detemes relatius als meuscentres d’interès. Pucexplicar el meu punt devista sobre un tema iexposar els avantatges iels inconvenients dediferents opcions.

Puc presentardescripcions clares idetallades sobre temescomplexos que inclouenaltres temes,desenvolupar algunspunts concrets i arribara una conclusióapropiada.

Puc presentar unadescripció o unaargumentació d’unamanera planera i fluidaen un estil adequat alcontext i amb unaestructura lògica i eficaçque ajudi el destinatari aadvertir i recordar elspunts més significatius.

I74

v00

4/5

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Obert de Catalunya

Formació professional

A1 A2 B1 B2 C1 C2E

scriu

ree

Exp

ress

ió e

scrit

aPuc escriure postalscurtes i senzilles; perexemple, per enviarfelicitacions. Pucemplenar formularisamb dades personals;per exemple, el nom, lanacionalitat i l’adreça enuna fitxa de registred’hotel.

ure notes i missatgescurts i senzills relatius anecessitats immediates.Puc escriure cartespersonals moltsenzilles, per exemple,per agrair alguna cosa aalgú.

Puc escriure textossenzills i bencohesionats sobretemes familiars od’interès personal. Pucescriure cartespersonals quedescriuen experiències iimpressions.

Puc escriure textosclars i detallats sobreuna àmplia gamma detemes relatius als meusinteressos. Puc escriureun assaig o informe itransmetre unainformació o donar raons a favor o encontra d’una opiniódeterminada. Pucescriure cartes queremarquin laimportància que tenenper a mi alguns fets oalgunes experiències.

Puc expressar-memitjançant textos clars iben estructurats, idesenvolupar el meupunt de vista amb unacerta extensió. Pucescriure sobre temescomplexos en cartes, assajos o informes, isubratllar-ne elsaspectes que consideromés importants. Pucseleccionar l’estilapropiat en funció dellector a qui vanadreçats els meustextos.

lars, d’una maneraplanera i fluida amb unestil adequat. Pucescriure cartes,informes o articlescomplexos quepresentin argumentsamb una estructuralògica i eficaç que ajudiel destinatari a fixar-seen els punts méssignificatius i a recordar-los. Puc escriureresums o ressenyesd’obres professionals oliteràries.

Font: Marc Europeu de referència segons el Consell d'Europa. Unió europea

I74

v00

5/5