Marco Teorico

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Marco Teórico de Psicología social

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Marco tericoEn un comienzo se referir tanto a la psicologa social como a la comunitaria, para de esta forma esclarecer las bases del trabajo que se realizar. Es por esto que a continuacin se hablar ms a fondo de cada una de estas ramas de la psicologa.Psicologa social:Se define como la disciplina que se vale de mtodos cientficos para entender y explicar la influencia que la presencia real, imaginaria o implcita de los otros tiene en los pensamientos, los sentimientos y comportamientos de los individuos (Allport F. , 1924).Incluye el comprender como los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciadas por la presencia real, imaginaria o implcita de otros (Allport, 1968).Lo que interesa especialmente al psiclogo social es establecer cmo cada sujeto se adapta a las normas colectivas, cmo se integra en los medios que lo rodean, qu rol desempea all, cmo le influye el grupo social y que influencia ejerce en l mismo sobre ese grupo. No centra su estudio en las caractersticas individuales del sujeto (personalidad, inteligencia, etctera, objeto de estudio de otras ramas de la psicologa), aunque estas influyan, sino en la manera en que ste interacta con su entorno social (Blecua, 2010).Un grupo social es un grupo de individuos que se hallan en una situacin de interaccin mutua relativamente duradera. El elemento numrico vara ampliamente, yendo desde dos individuos, hasta una vasta comunidad nacional. Esas colectividades son grupos en tanto sus miembros pertenecen a ellas con un cierto grado de conciencia de las mismas y actan de un modo que revela la existencia grupal (Giner, 1988).Salvador Giner (1988) menciona que todos los grupos se organizan segn unas leyes de funcionamiento interno, los principales factores del funcionamiento son:a) Una finalidad u objetivo, en principio comn.b) Un sistema de participacin y de comunicacin que puede tener diversas modalidades.c) Un sistema de direccin o de animacin del grupo.Adems, los factores que determinan el funcionamiento de un grupo son: 1.- Objetivos comunes: los objetivos del grupo son los objetivos de cada uno de sus miembros.2.- Estructura: Sistema de organizacin, participacin y comunicacin:a) Cada miembro del grupo tiene, dentro del mismo, una posicin de estatus para contribuir a su funcionamiento, adems de un comportamiento que determina el rol que se espera de un miembro segn su estatus.b) Normas, reglas y procedimientos que regulan el comportamiento y actitudes de los miembros del grupo. Pueden ser impuestas o acordadas, implcitas o explcitas.c) Valores y creencias que regulan las relaciones y ayudan a mantener la cohesin grupal.d) Comunicacin grupal: cantidad y calidad de las comunicaciones entre sus miembros.3.- Jerarqua: los grupos sociales poseen una estructura interna definida por los roles que cada miembro desarrolla en el grupo y por su posicin jerrquica dentro de l.a) Sistema de direccin o animacin del grupo: Liderazgo. El rol de lder es el papel de mayor responsabilidad dentro del grupo (Blecua, 2010).La socializacin es el proceso mediante el cual, los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de valores morales, normas de conducta, ideas, hbitos y aprendizajes, que los dotan de las capacidades necesarias para desenvolverse satisfactoriamente en la interaccin social. Gracias a la socializacin, el individuo adquiere unos patrones de conducta y un aprendizaje socio-cultural que le permiten alcanzar su identidad personal y tambin social. No hay que olvidar, sin embargo, las predisposiciones genticas del carcter, sobre las cuales se producen las acciones socializadoras. As, un individuo es fruto de la interaccin entre sus predisposiciones hereditarias y la educacin socializadora que ha recibido (Blecua, 2010).Adems, Blecua (2010) menciona que el proceso de socializacin, es factible gracias a los agentes sociales, que son las instituciones e individuos representativos con capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. Los agentes sociales ms representativos son la familia y la escuela.Por lo general se distingue entre: a) Socializacin primaria: aquella en la que el nio adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales, y que juega el papel ms crucial en la constitucin de su identidad.b) Socializacin secundaria: instituciones especficas (como la escuela) proporcionan competencias especficas, ms abstractas y definibles.Sin embargo, esto no implica que los efectos de la socializacin secundaria sean menos duraderos o influyentes; a travs de los mecanismos de control social, estos pueden resultar internalizados tan efectivamente como los adquiridos en la infancia.Durante este proceso se forma todo un complejo de destrezas, cualidades, capacidades y habilidades necesarias para vivir en sociedad. Entre ellas podemos mencionar: El lenguaje de su grupo social. Conciencia de su posicin social y de la de los 'otros'. Habilidades para convivir e interrelacionarse con esos 'otros'. Adquisicin de conocimientos para integrarse en la cultura. Adquisicin de aprendizajes instrumentales que le permitan realizarse como persona y adaptarse a la vida social. Maduracin fsica y psicolgica. Grado de uso de su voluntad y capacidad de logro. Confianza en s mismo (autonoma y voluntad). Otras aptitudes, habilidades y conocimientos (Blecua, 2010). La psicologa social est interesada en el anlisis y comprensin de las diversas variables y procesos de influencia social que operan en el individuo, por lo que tambin se interesa por comprender los procesos de influencia que se dan en el contexto de los grupos.

Se entiende como grupo define un grupo como "un conjunto de personas (dos o ms) que interactan entre s de modo que cada persona recibe la influencia de cada una de las otras personas y, a su vez, ejerce influencia en todas ellas" (Shaw, 1986).

Raven y Rubin (1983) proponen que las cinco dimensiones de estructura social que permiten analizar la organizacin y funciones de casi cualquier grupo son:1. Evaluacin2. Interdependencia3. Comunicacin4. Roles5. influencia.

La caracterstica clave de estas dimensiones o procesos es que no son independientes, sino que estn relacionadas de modo tal que cada una tanto afecta como es afectada por las otras dimensiones.

Los grupos pueden ser clasificados de acuerdo a diversos criterios, tales como tamao, objetivos, contexto, grado de formalidad, carcter permanente o transitorio, etc. Sin embargo, algunas formas de clasificar los grupos han llegado a ser ms importantes porque se relacionan ms directamente con el tema de la influencia social, el cmo los grupos influyen sobre el individuo.

a) Grupos primarios y secundarios Los grupos primarios se caracterizan por una asociacin y cooperacin ntima, cara a cara. Son primarios en muchos sentidos, pero sobre todo por el hecho de que son fundamentales para formar la naturaleza social y los ideales del individuo" (Sprott, 1964, p. 14). Por ejemplo la familia, los grupos de juegos infantiles, y los grupos de trabajo. En estos grupos los miembros tienen conciencia de la existencia del grupo, de su pertenencia a l, y tambin de la presencia de los otros miembros. Los grupos secundarios se caracterizan por ser relativamente grandes y porque la relacin entre sus miembros es ms bien indirecta e intermitente. En estos grupos las relaciones entre los miembros son ms formales e impersonales, y la comunicacin es ms indirecta, por lo que la unidad del grupo se consigue por medios simblicos, como banderas, himnos, insignias, etc. Ejemplos de grupos secundarios podran ser asociaciones profesionales, sindicatos, y organizaciones de diverso tipo (educacionales, laborales, comunitarias, etc.).

El grupo primario es el instrumento de la sociedad a travs del cual el individuo adquiere, en gran parte, sus actitudes, opiniones, metas, e ideales" (Brown, 1970). Sin embargo, como plantea Sprott (1964) tambin es necesario tener presente que "las normas de los grupos primarios no se desarrollan en el vaco, sino que dentro del sistema general de normas de los grupos secundarios a los cuales estn incorporados" ( p. 19).

b) Grupos de pertenencia y de referencia

Hyman en 1942 quien utiliz por primera vez la expresin "grupo de referencia" (aquel grupo que se utiliza como marco de referencia para ciertos juicios), para distinguirlo del "grupo de pertenencia" (el grupo al cual alguien pertenece realmente). Ms adelante, Kelley distingui en 1952 (citado en Deutsch y Krauss, 1970) dos tipos de grupos de referencia: normativo y comparativo. El tipo normativo establece estndares para el individuo, es decir, le sirve como fuente de valores. El tipo comparativo sirve como estndar de comparacin, para evaluarse a s mismo y a los dems.

Los grupos de pertenencia habitualmente funcionan, en algunos aspectos y en algn grado, como grupos de referencia para sus miembros. Pero no todos los grupos de referencia son grupos de pertenencia, sino que podemos ser influidos por las normas de algunos grupos en los que no somos reconocidos como miembros por los dems.

c) Grupos de tarea y experienciales

Esta clasificacin se basa en los objetivos y actividades de los grupos.1. Los grupos de tarea son aquellos que se forman y existen con el propsito explcito de realizar una tarea, la cual puede ser solucionar un problema, tomar una decisin, elaborar un producto, o en general revolver algn asunto, y son aquellos grupos ms estudiados tanto en el laboratorio como en contextos naturales (por ejemplo, grupos de trabajo).2. En cambio los grupos experienciales son aquellos que se forman con el propsito que los participantes se beneficien de la experiencia de grupo en s misma. Los miembros de los grupos experienciales pueden intentar aprender acerca de los procesos del grupo, corregir o cambiar algn aspecto personal, o lograr una mayor libertad para expresar sus emociones.

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