Matemأ،tica – 7آ؛ ano – 2آ؛ bimestre ... Matemأ،tica – 7آ؛ ano – 2آ؛ bimestre Plano de desenvolvimento

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Matemأ،tica – 7آ؛ ano – 2آ؛ bimestre ... Matemأ،tica – 7آ؛ ano...

  • Matemática – 7º ano – 2º bimestre

    Plano de desenvolvimento

    Introdução O plano de desenvolvimento apresentado a seguir foi organizado para colaborar com o seu

    planejamento e com o dia a dia em sala de aula. Ele é organizado por bimestre e apresenta um quadro

    detalhado que relaciona os objetos de conhecimento e habilidades propostos na Base Nacional

    Comum Curricular (BNCC) com os objetivos específicos de cada capítulo do bimestre na coleção.

    Esse plano também apresenta sugestões de práticas didático-pedagógicas propícias para

    desenvolverem as habilidades do bimestre. Após as sugestões dessas práticas, são apresentadas dicas

    de gestão para a sala de aula que colaboram com o desenvolvimento das habilidades a serem

    trabalhadas.

    Complementando as sugestões das práticas didático-pedagógicas, são sugeridas atividades que

    podem ser recorrentes na sala de aula para desenvolver as habilidades desse bimestre. Além disso, são

    apresentadas orientações para o acompanhamento constante das aprendizagens dos alunos

    relacionadas com os objetivos e habilidades essenciais para os alunos avançarem nos estudos no

    bimestre seguinte. Por fim, são sugeridas fontes de pesquisa e consulta para o aluno e para o professor

    complementarem os assuntos trabalhados no bimestre e um projeto integrador.

  • Matemática – 7º ano – 2º bimestre

    Plano de desenvolvimento

    Quadro detalhado do bimestre O quadro a seguir apresenta como a coleção relaciona os objetos do conhecimento, as habilidades

    e as competências da BNCC aos objetivos específicos do livro do estudante no 2º bimestre. Após o

    quadro detalhado do bimestre são elencadas práticas didático-pedagógicas que podem ser

    trabalhadas para desenvolver as habilidades do bimestre e são apresentadas dicas para a gestão da

    sala de aula que podem contribuir para o desenvolvimento dessas habilidades. As práticas

    didático-pedagógicas são relativas ao livro do estudante, mas podem ser utilizadas por professores não

    adotantes da coleção, uma vez que possibilitam o desenvolvimento das habilidades em questão.

    Capítulo 4 – Estatística e probabilidade

    Objetivos específicos  Analisar e interpretar dados expressos em tabelas e gráficos,

    sobretudo no de setores.

     Calcular a média aritmética e a amplitude de um conjunto de dados.

     Relacionar o significado de média aritmética intuitivamente, com a

    amplitude de um conjunto de dados.

     Planejar e realizar pesquisas.

     Classificar pesquisas em censitária ou amostral.

     Planejar e realizar experimentos aleatórios.

     Calcular probabilidade.

     Estimar a probabilidade com base na frequência de ocorrências.

    Objetos de conhecimento  Experimentos aleatórios: espaço amostral e estimativa de

    probabilidade por meio de frequência de ocorrências.

     Estatística: média e amplitude de um conjunto de dados.

     Pesquisa amostral e pesquisa censitária.

     Planejamento de pesquisa, coleta e organização dos dados,

    construção de tabelas e gráficos e interpretação das informações.

     Gráficos de setores: interpretação, pertinência e construção para

    representar conjunto de dados.

    Habilidades  EF07MA34: Planejar e realizar experimentos aleatórios ou

    simulações que envolvem cálculo de probabilidades ou estimativas

    por meio de frequência de ocorrências.

     EF07MA35: Compreender, em contextos significativos, o significado

    de média estatística como indicador da tendência de uma pesquisa,

    calcular seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude do

    conjunto de dados.

     EF07MA36: Planejar e realizar pesquisa envolvendo tema da

    realidade social, identificando a necessidade de ser censitária ou de

    usar amostra, e interpretar os dados para comunicá-los por meio de

    relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas

    eletrônicas.

     EF07MA37: Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de

    setores divulgados pela mídia e compreender quando é possível ou

    conveniente sua utilização.

  • Matemática – 7º ano – 2º bimestre

    Plano de desenvolvimento

    Competências  Competência geral 7: Argumentar com base em fatos, dados e

    informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias,

    pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os

    direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo

    responsável em âmbito local, regional e global, com

    posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos

    outros e do planeta.

     Competência geral 9: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de

    conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o

    respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e

    valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus

    saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos

    de qualquer natureza.

     Competência específica de Matemática 4: Fazer observações

    sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas

    práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar,

    representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-

    las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos

    convincentes.

     Competência específica de Matemática 8: Interagir com seus pares

    de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento

    e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos

    e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar

    aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada

    questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo

    com eles.

    Capítulo 5 – Números positivos e números negativos

    Objetivos específicos  Identificar situações do cotidiano que envolvam números negativos.

     Utilizar os números positivos e negativos para representar saldo

    bancário, medidas de temperatura e medida de altitude.

     Representar os números positivos e os negativos na reta numérica.

     Determinar a medida da distância de um ponto à origem na reta

    numérica.

     Identificar números opostos ou simétricos.

     Comparar e ordenar números positivos e números negativos.

     Resolver e elaborar problemas que envolvam adição, subtração,

    multiplicação e divisão com números positivos e números negativos.

     Aplicar as propriedades da adição e da multiplicação.

     Calcular potências com base negativa ou expoente negativo.

     Aplicar as propriedades da potenciação.

  • Matemática – 7º ano – 2º bimestre

    Plano de desenvolvimento

    Objetos de conhecimento  Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos

    da reta numérica e operações.

    Habilidades  EF07MA03: Comparar e ordenar números inteiros em diferentes

    contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta

    numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e

    subtração.

     EF07MA04: Resolver e elaborar problemas que envolvam operações

    com números inteiros.

    Competências  Competência geral 2: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à

    abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a

    reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para

    investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver

    problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos

    conhecimentos das diferentes áreas.

     Competência geral 8: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua

    saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade

    humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com

    autocrítica e capacidade para lidar com elas.

     Competência específica de Matemática 4: Fazer observações

    sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas

    práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar,

    representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-

    las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos

    convincentes.

    Capítulo 6 – Expressões algébricas, fórmulas e equações

    Objetivos específicos  Compreender as ideias de variável e incógnita.

     Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

     Identificar as variáveis de uma expressão algébrica.

     Identificar fórmulas, equações e seus elementos.

     Classificar sequências em recursivas e não recursivas.

     Escrever expressões algébricas para representar regularidades e

    situações em geral.

     Traduzir uma situação-problema por meio de uma equação.

     Resolver uma equação utilizando diferentes métodos.

    Objetos de conhecimento  Linguagem algébrica: variável e incógnita.

     Equivalência de expressões algébrica

Recommended

View more >