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Este programa es posible gracias a la alianza entre el Ministerio de Educación Nacional, la Caja Colombiana de Subsidio Familiar –Colsubsidio- y las Secretarías de Educación de Cartagena, Arauca, Sincelejo, Quibdó, Tumaco, Buenaventura, Bucaramanga, Bogotá, Medellín, Florencia, Policarpa (Nariño) y San José de Guaviare.


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Presentación A partir de hoy conocerás un programa educativo denominado Grupos Juveniles Creativos cuyo propósito es que todos los jóvenes, que por diferentes circunstancias se hayan retirado del sistema educativo, tengan la oportunidad de formarse y avanzar en la construcción de sus sueños y la consecución de sus metas. ¿Por qué se denomina Grupos Juveniles Creativos? GRUPOS, porque el programa tiene como base dinamizadora los aprendizajes mediante el trabajo cooperativo, en tanto que los jóvenes con niveles más altos en el desarrollo de competencias, generan procesos colectivos para cualificar aprendizajes en todos los integrantes del grupo. JUVENILES, porque tú eres el eje fundamental del programa, estás entre los 13 y 26 años de edad y te encuentras desescolarizado. Tú como muchos jóvenes colombianos vives una etapa de capital importancia en la que se consolida la identidad y se construyen los proyectos de vida. CREATIVOS, porque es la oportunidad para que los jóvenes expresen sus ideas, formulen y participen en proyectos, sueñen con posibilidades nuevas para ellos y asuman formas de vida favorables para su presente y futuro. Este programa será el espacio para que los jóvenes desarrollen habilidades para ser recursivos, propositivos, activos y proactivos frente a los problemas propios y comunitarios. Con el fin de ofrecer formación integral de calidad y pertinencia para jóvenes que por diferentes circunstancias se han retirado del sistema educativo, el programa GJC organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje en dos líneas de trabajo para atender las cuatro dimensiones formativas y buscar el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales. La básica y la de profundización; cada una cuenta con sus escenarios para el aprendizaje y metodologías propias.


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Contenido ¿QUE VAS A ANCONTRAR EN ESTA CARTILLA? 5 Guía 1. LA MÁQUINA DEL TIEMPO 9 Guía 2. “Y YO OS NOMBRO…” 13 Guía 3. A TODO VAPOR 18 Guía 4. INVENTOS QUE CAMBIARON EL MUNDO 23 Guía 5. EL ESTADO NACIÓN 27 Guía 6. LOS VIAJES DE DON CRISTOBAL 33 Guía 7. EL FIN DEL FEUDALISMO 40 Guía 8. Y SE ARMO UNA REVOLUCION… 45 Guía 9. LA INDEPENDENCIA DE AMÉRICA 52 Guía 10. POLÍTICA Y DEMOCRACIA EN COLOMBIAEL 61 PASO DEL MITO AL LOGOS NOTAS BIBLIOGRÁFICAS 67


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¿Qué vas a encontrar en esta cartilla? Tienes en tus manos un plan de trabajo que te ayudará a desarrollar competencias de Ciencias Sociales como: Cognitivas, procedimentales, interpersonales e intrapersonales. Cognitivas: Están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y

contextos particulares. Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social-cultural, y los ámbitos se enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas competencias son necesarias tanto en el ámbito académico como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver problemas.

Procedimentales: Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias

operativas, para buscar, seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas.

Interpersonales: Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para

interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones, etc., –capacidad de descentración–. Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para todas y todos los involucrados en un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad.

Intrapersonales: Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo,

lo cual permite descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones.

Para este ciclo 4, desarrollarás niveles específicos de cada una de las competencias de acuerdo con los conceptos y contenidos a trabajar. 1. NIVELES DE COMPETENCIA: Cognitiva: Entender el proceso que dio como resultado la llegada de la modernidad. Procedimental: Realizar textos argumentados sobre las situaciones planteadas. Valorativa: Reconocer el uso de la razón como atributo de la modernidad. 2. CONCEPTOS Y CONTENIDOS: CIENCIA:

• De la alquimia a la ciencia moderna: El pensamiento medieval frente a la ciencia, los alquimistas.

• La Modernidad y los inventos científicos: La brújula, las carabelas, la imprenta, la pólvora.

• Los descubrimientos geográficos: Los viajes de Colón, la cartografía, la verdadera forma de la tierra.


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• La filosofía del Renacimiento: El humanismo, el racionalismo, el empirismo. PRODUCCIÓN:

• El feudalismo: Economía, política y cultura de la edad media. Definiciones de feudo.

• El fin del feudalismo: La consolidación de la burguesía, la aparición del renacimiento, el cambio del modo de producción.

• La revolución industrial: La aparición de la máquina. Las fábricas. El capitalismo industrial.

ESTADO:

• El sistema colonial: Relación metrópoli-colonia, las colonias europeas, la revolución de los comuneros.

• Las revoluciones burguesas: El caso ingles, el papel de la religión, la independencia de los estados Unidos.

• La Revolución Francesa. El fin del ancient regime, la toma de la bastilla, Napoleón Bonaparte.

• El estado-nación: El surgimiento de la nación, la separación de poderes, el constitucionalismo.

• Los procesos de independencia en las colonias americanas: Los movimientos independistas, Simón Bolívar, el caudillismo.

• La conformación de las nuevas repúblicas: Surgimiento y disolución de la Gran Colombia, Bolivia y Brasil.

• Política y Democracia en Colombia: Las guerras civiles del s. XIX, la constitución de 1886, la guerra de los mil días.

ARTE: • El Renacimiento y la modernidad: Pintura, arquitectura y música renacentistas.

Da Vinci y Miguel Ángel. En cada guía encontrarás:

¡¡¡BIENVENIDO (A)!!!


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CONVENCIONES

Para el desarrollo y comprensión de las guías debes tener en cuenta las diferentes actividades a realizar, identificadas con las siguientes convenciones:

Conoces en qué consisten las actividades del día y realizas los ejercicios que te ayudarán a ubicarte en la sesión

Empiezas a buscar e indagar nuevos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Realizas actividades y ejercicios individuales para fortalecer tus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Asumen responsabilidades con otro compañero de tal manera que las desarrollen juntos.

Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y establecer roles y responsabilidades para realizar actividades coordinadas con otros

Revisas si realmente realizaste individualmente y como equipo, un buen trabajo que permitió el reto del día.

Reflexionas sobre lo trabajado en el día y buscas el uso práctico en la vida cotidiana.

Asumes la responsabilidad de realizar consultas, averiguaciones, trabajos, actividades que buscan fortalecer lo desarrollado en la sesión del día o que te servirá para preparar el siguiente encuentro.


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Tus compañeros de viaje

Hola quiero presentarme y presentarte a mis amigos, ella es Killa, él es Carlos y yo soy Mavin, te acompañaremos todos los días y juntos aprenderemos a vivir mejor.


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La máquina del tiempo… Guía N. 1

Antes de iniciar debes realizar la lectura silenciosa.

• Pon mucha atención a las indicaciones que te dará el tutor para desarrollar la agenda del día.

• Ahora vas a entregar las misiones que tenias para el día de hoy.

Observa muy bien la siguiente imagen: ¿Conoces el título y el autor de ésta obra? LEE CON DETENIMIENTO El arte del Renacimiento ha dejado una profunda huella en al historia del arte universal. La maestría alcanzada por los pintores, escultores y arquitectos principalmente, se plasma en construcciones y obras que han perdurado a pesar del tiempo transcurrido. Pese a su gran calidad y exquisito buen gusto, estas creaciones no son completamente originales. Los maestros del renacimiento se basaron en notas, estudios y textos de los grandes artistas de la Grecia clásica. De ellos retomaron el cuidado en la forma, la búsqueda de la armonía, la indagación por el equilibrio y la belleza, el vasto

PALABRAS CLAVES DE HOY

Mecenas Burguesía

Humanismo Antropocentrismo

RETO ¿A que no eres capaz de explotar la vena artística que seguramente tienes dentro de ti, y al mismo tiempo conoces aspectos importantes del Renacimiento?


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conocimiento del cuerpo humano, la aplicación del rigor matemático y geométrico; y una gran sensibilidad estética. Por esa razón, esta época más que de descubrimiento de estilos nuevos fue un retorno a las antiguas fuentes, o sea un renacer. Pero esta recuperación de conocimientos anteriores no se limitó exclusivamente al arte: otros campos de conocimiento como la astronomía, la música, la medicina y la filosofía entre otros, también se vieron beneficiados por estos hallazgos.

Con los materiales que te entregará el tutor sigue las siguientes instrucciones.

• Traza una línea en la mitad de la hoja. • Dibuja un rectángulo mediano en el centro de la hoja, cuidando que la mitad quede sobre la primera línea que dibujaste y la otra mitad debajo de la misma línea. • Proyecta las esquinas del rectángulo a las esquinas de la hoja. • Dibuja a continuación una serie de árboles, de manera que la copa quede encima de la línea de la mitad y el tronco debajo. Compara tu dibujo con los de tus compañeros. ¿Qué sensación perciben al mirar las figuras? ¿A qué ciencias podemos recurrir si

deseamos pintar? ¿Te da alguna idea la imagen del David, que aparece al inicio de la guía? ¿Podemos hablar de alguna relación entre el arte y las ciencias?

…y la sensación de profundidad se llama perspectiva

La línea A B se llama línea de horizonte…

…Y la línea C D se llama línea de fuga…

B

C D

A


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HUMANISMO Y RENACIMIENTO, CIENCIA Y ARTE En la edad media se usaba la expresión deux ex machina queriendo decir con ello que Dios estaba detrás del funcionamiento del mundo, como si fuera el motor eterno que lo mantuviera en marcha. Esta manera de pensar condujo a que no hubiera un conocimiento adecuado de la realidad, ya que la existencia del mundo físico y sus fenómenos no se había estudiado a fondo, ya que se pensaba que todo lo que pasaba era por la voluntad de Dios. Al finalizar la edad media, la burguesía había acumulado suficientes recursos económicos (bienes, dinero, materia prima) o capital y con ese capital empezó a pagar a los aristas y científicos que empezaron a trabar para ellos. De aquí surgieron los mecenas o patrocinadores de personajes de la talla de Miguel Ángel o Leonardo Da Vinci. Con el trabajo de estos personajes empezó a gestarse la idea que habían otras formas de interpretar y explicar el mundo aparte de las ideas provenientes de la religión. Muchos de los artistas e intelectuales que se dedicaron a trabajar para los mecenas retomaron muchos de las obras y textos de los antiguos griegos, dándole nuevamente importancia a todo lo que ellos habían logrado desarrollar. Estos aportes están relacionados con la medicina, las matemáticas, la geografía, la física, la filosofía, entre otros temas. De aquí surgió un cambio en la mentalidad predominante, y este cambio se caracterizó por una gran confianza en las posibilidades del hombre como sujeto pensante y constructor de su propio destino. Esta confianza dio lugar a una tendencia denominada humanismo cuya influencia se hizo sentir en la política, la filosofía, el arte, etc. A su vez, la vuelta a los clásicos griegos hizo que algunos historiadores llamaran a esta época el Renacimiento

Las actividades que desarrollaste hoy son muy importantes porque nos permiten acercarnos a dos conceptos importantes: el concepto de arte y el de historia. Para esta sesión vamos a evaluar tu participación y los que lograste comprender acerca del término Renacimiento. Para ello debes trabajar sobre el

autoinforme que aparece en la siguiente página.

SABÍAS QUE… Leonardo y Miguel Ángel, dos de los más grandes exponentes del renacimiento estudiaron cadáveres con el fin de familiarizarse con la anatomía y así poder lograr un alto grado de perfección en sus obras.

Consejitos… El dibujo y el arte son formas expresivas que facilitan manifestar sentimientos y por tanto tu identidad. Aprovéchalos para expresar tus emociones.


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¿QUÉ SABÍAS DEL TEMA? ¿QUÉ APRENDISTE DE NUEVO?

A continuación vas a escribir en tus palabras qué entiendes por lo que te pregunta la tabla Renacimiento Humanismo ¿Qué tan importante crees que haya sido el arte para la humanidad?, ¿Es importante el arte para ti o para fortalecer tu identidad?

Haz una lista de cinco inventos que hayan aparecido durante

esta época y señala por qué fueron importantes.

No olviden practicar el dibujo …yo me inscribí en un curso de manga , después les muestro mis obras…¡¡Chao!!

Para practicar…. La vida entera es Arte... Arte que nace y

muere en uno mismo.


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“Y yo os nombro…” Guía No. 2

• Antes de iniciar debes realizar la lectura

silenciosa. • Pon mucha atención a las indicaciones que te

dará el tutor para desarrollar la agenda del día. • Ahora vas a entregar las misiones que tenias

para el día de hoy. Lee con atención: “No había andado mucho, cuando le pareció que a su diestra mano, de la espesura de un bosque que allí estaba, salían unas voces delicadas, como de persona que se quejaba; y apenas las hubo oído, cuando dijo: –Gracias doy al cielo por la merced que me hace, pues tan presto me pone ocasiones delante donde yo pueda cumplir con lo que debo a mi profesión, y donde pueda coger el fruto de mis buenos deseos. Estas voces, sin duda, son de algún menesteroso o menesterosa, que ha menester mi favor y ayuda. Y, volviendo las riendas, encaminó a Rocinante hacia donde le pareció que las voces salían. Y, a pocos pasos que entró por el bosque, vio atada una yegua a una encina, y atado en otra a un muchacho, desnudo de medio cuerpo arriba, hasta de edad de quince años, que era el que las voces daba; y no sin causa, porque le estaba dando con una pretina muchos azotes un labrador de buen talle, y cada azote le acompañaba con una reprehensión y consejo. Porque decía: –La lengua queda y los ojos listos. Y el muchacho respondía: –No lo haré otra vez, señor mío; por la pasión de Dios, que no lo haré otra vez; y yo prometo de tener de aquí adelante más cuidado con el hato. Y, viendo don Quijote lo que pasaba, con voz airada dijo: –Descortés caballero, mal parece tomaros con quien defender no se puede; subid sobre vuestro caballo y tomad vuestra lanza –que también tenía una lanza arrimada a la encima adonde estaba arrendada la yegua–, que yo os haré conocer ser de cobardes lo que estáis haciendo.

RETO Si sois capaces y os atrevéis a trabajar con esfuerzo, al final tendréis que saber algunas de las principales características de la edad media.

PALABRAS CLAVES DE HOY

Imaginación

Ideas Conceptos

Razón Experiencia


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El labrador, que vio sobre sí aquella figura llena de armas blandiendo la lanza sobre su rostro, túvose por muerto, y con buenas palabras respondió: –Señor caballero, este muchacho que estoy castigando es un mi criado, que me sirve de guardar una manada de ovejas que tengo en estos contornos, el cual es tan descuidado, que cada día me falta una; y, porque castigo su descuido, o bellaquería, dice que lo hago de miserable, por no pagarle la soldada que le debo, y en Dios y en mi ánima que miente. –¿”Miente”, delante de mí, ruin villano? –dijo don Quijote–. Por el sol que nos alumbra, que estoy por pasaros de parte a parte con esta lanza. Pagadle luego sin más réplica; si no, por el Dios que nos rige, que os concluya y aniquile en este punto. Desatadlo” Fragmento del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha.

mmmmmmm Don Quijote de la Mancha es considerado un libro clásico y uno de los más vendidos en toda la historia de la humanidad. Su protagonista lee demasiados libros de caballería hasta que poco a poco va perdiendo el juicio y en su locura cree ser un caballero andante. Esta situación se complica porque en su época la caballería ya había desaparecido por completo. Don Quijote convence a un vecino suyo para que lo acompañe como escudero, viviendo un sinfín de aventuras que los convierten en ejemplo de amistad, idealismo y deseo de hacer justicia a los más necesitados. El caballero es uno de los referentes más importantes de la Edad Media ya que jugó un papel muy importante pues los reyes y la nobleza se basaron en el para mantenerse en el poder.

La armadura consistía en un conjunto de piezas de metal que venían articuladas entre sí y que eran vestidas por los caballeros medievales, sirviéndoles como protección frente a las diferentes armas que se usaban en esa época como las lanzas y las flechas. Posteriormente se empezaron a diseñar piezas de armadura para el caballo. Con esta indumantaria, la cabballeria se convirtió en el núcleo principal de los ejercitos medievales ya que eran prácvticamente inexpugnables. Observa con atención los siguientes modelos de armadura:

Si quieres saber otras aventuras de Don Quijote puedes conseguir el libro en la biblioteca


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Forma un grupo de tres y una vez que hayan observado estas imágenes, tomen el material suministrado por el tutor y empiecen a diseñar una armadura.

Seleccionen a uno de sus compañeros y vístanlo con la armadura. No olviden suministrarle armas, como corresponde a un buen caballero.

Es importante que para que puedan hacer esta actividad rápidamente deben organizarse y distribuir funciones.

Una vez estén armados los “caballeros” en gran grupo seleccionarán la mejor armadura, recurriendo para ello a que los “caballeros” desfilen.

Lee con atención: La época denominada Edad Media también es conocida como feudalismo. El feudo, de donde proviene este nombre era una tierra o propiedad asignado a un personaje importante para su explotación. En este tiempo la principal actividad económica era la agricultura. Este trabajo era ejercido por los siervos en condiciones muchas veces inhumanas. La tierra en la que trabajaban era propiedad de la nobleza en cabeza de los señores feudales y de la iglesia. Ésta clase social vivía lujosamente a costa de los impuestos y de los productos tributados por los siervos, que habitualmente vivían en la miseria. Mientras que los primeros habitaban en sólidos castillos y palacios, los segundos vivían hacinados en insalubres viviendas llamadas villas. Los siervos eran propiedad de los señores feudales y no podían desplazarse libremente de un feudo a otro, ya que estaban adscritos a la tierra. En épocas de guerra los ejércitos se componían de la infantería o soldados de a pie, que eran siervos obligados a combatir por su señor feudal; y de la caballería o tropa de a caballo, conformada casi exclusivamente por noblesLa iglesia jugó un papel importante pues defendió los privilegios de la nobleza y permitió la unificación de la sociedad a partir de la religión cristiana. La forma de gobierno era la monarquía, siendo el Rey la máxima figura de autoridad, y sobre quien recaía la dirección de la economía, de la política, la administración de la justicia, etc. España, el país que nos conquistó tomó estos aspectos generales de la edad media y los trasplantó a sus colonias recién descubiertas, entre ellas al territorio de lo que actualmente es Colombia. Por esta razón nuestro vaso conductor con la Edad media es España que nos introdujo su economía basada en la agricultura, la religión católica, la organización social y administrativa, el idioma y la condición de súbditos del Rey. Muchas de estas condiciones subsisten en la actualidad.


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Esperamos que esta actividad te haya gustado y que hayas aprendido algo más de lo que hacían los caballeros. Ayúdanos a saber como te fue:

CRITERIO SI NO 1. Pusiste suficiente atención en la lectura inicial 2. Organizaste tu grupo de trabajo rápidamente 3. Facilitaste el trabajo en equipo 4. Aportaste en el diseño o en la construcción de la armadura 5. Fuiste objetivo a la hora de seleccionar la mejor armadura 6. Hiciste una lectura comprensiva del texto que seguía 7. Comprendiste el papel que desarrollaron los caballeros 8. Entendiste la relación entre la Edad Media y Colombia 9. Puedes explicar características de la Edad Media 10. Reconoces quien fue Don Quijote de la Mancha

Sabias que…. Durante la edad media los caballeros pasaban por varias etapas antes de ser nombrados así. Debían pasar varios años de adiestramiento en el manejo de las armas y en el dominio de sus monturas. Iniciaban su preparación como pajes al servicio de otro caballero, servían como escuderos y finalmente podían ser armados caballeros después de pasar por numerosas pruebas. Eso se hacía en un ritual en el que el Rey, ante quien se arrodillaba, y quien le golpeaba suavemente con la espada en los hombros diciéndole: “ Yo te nombro caballero en nombre del padre del hijo y del espíritu santo” a lo cual seguía un juramento. Para mantenerse en forma participaban en épocas de paz en los llamados torneos en los que de todos modos era usual que alguno perdiera la vida.

Consejitos… Es importante que tengas a mano tu cuaderno para tomar apuntes o para que desarrolles las actividades que así lo necesiten. Estos apuntes son tu memoria…no lo olvides.


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Parte de nuestra herencia y de la identidad está dada por las condiciones en las que surgieron aspectos como la religión o el idioma, que nos han sido heredados desde hace varias generaciones. ¿Qué tanto sabes sobre tu origen o el de tu familia?

Para la siguiente sesión debes averiguar quien fue el Cid campeador y que fueron las cruzadas. Con esta información realiza un informe y una cartelera.

Para practicar…. Se ha entendido la caballería andante como la práctica de una

serie de normas por parte de los caballeros, lo que los obligaba a

defender a los pobres, a la iglesia, velar por las damas en peligro,

por los huérfanos y por el honor suyo o de su rey. En esta época

se fundaron varias órdenes de caballeros, como los templarios, los

caballeros teutónicos, los hospitalarios, los de la orden de santiago

de calatrava, entre otros,

Ojala tu también seas un caballero…

Yo si sabía…pero se oye bonito cuando lo dices

…por lo que veo es bueno ser amable y caballeroso…¡¡voy a intentar ser así¡¡

Gracias por prestarme tus apuntes…eres un caballero


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A todo vapor

Guía No. 3

Instrucciones. • Pon mucha atención a las indicaciones que te

dará el tutor para desarrollar la agenda del día. • A continuación mira las imágenes con atención:

¿Qué fuente de energía utilizan los artefactos que ves en las imágenes?

Sigue las siguientes instrucciones cuidadosamente: MATERIALES

- 1 caja vacía de betún - 1 vela pequeña - Alambre - 1 base metálica - 1 tabla - 1 tina o platón grandes

RETO Hoy debes comprobar tu capacidad como armador de barcos…y detective de la historia.

PALABRAS CLAVES: Vapor

Máquina Revolución Industrial

Capitalismo


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Pues muy bonito, pero y esto para qué?

INSTRUCCIONES - Se toma la caja y se llena de agua, cuidando que quede un orificio en

cualquiera de sus lados y que quede perfectamente cerrada. - Con el alambre se arma una base hecha de tal manera que quede a una

distancia que permita poner sobre ella la caja de betún con agua y debajo el pedazo de vela, tal como se ve en la ilustración.

- A la tabla se le da la forma de un barco, esto es, aguzando el extremo en que debe quedar la proa o parte delantera, disminuyendo así su resistencia al agua cuando navegue.

- Se coloca la base, la vela y la caja de betún, prendiendo la vela. - Coloca todo en la tina. Ahora es cuestión de esperar a que el agua hierva

para que el barco avance…a todo vapor. ¿Qué tal una carrera?

La experiencia que acabas de realizar nos ha demostrado la capacidad del vapor para movilizar un vehículo,

que en este caso fue el barco que elaboraste. El principio físico del vapor como fuente de energía empezó a utilizarse inicialmente en Inglaterra entre los siglos XVII y XVIII. Al diseñarse máquinas que funcionaban con motores y dispositivos adoptados a éste mecanismo, la producción se incrementó de manera notable. En la Inglaterra de esa época la economía había empezado a fundamentarse en la producción de textiles y de manufacturas, por lo que la aparición de las primeras máquinas de vapor produjo el paso del taller simple al taller mecanizado.

A su vez, el crecimiento de la producción intensificó el comercio, y por tanto las ganancias de los dueños de las máquinas, que procedían de la burguesía. Esta clase social invirtió estas ganancias en la adquisición de nueva maquinaria y en contratar trabajadores para operar estas máquinas, pasándose así del taller a la fábrica. Esto significó que una gran cantidad de campesinos se vino a la ciudad en busca de poderse emplear, lo que se tradujo en el crecimiento de las ciudades y en el fortalecimiento de la burguesía y el surgimiento de una clase social conocida como el proletariado, conformada por obreros. De aquí se incrementó la generación del dinero y el surgimiento de entidades bancarias y bolsas de valores en las que se empezó a comerciar con acciones de las florecientes

Lee con atención:


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empresas. Posteriormente el uso del vapor se aplicó a los medios de locomoción, surgiendo así los trenes y barcos que podían desplazar grandes cantidades de mercancías a unas distancias y velocidades hasta entonces insospechadas. Esto produjo inevitablemente que la economía se disparara, y que los estados nacionales que se empezaron a configurar en esta época empezaran a buscar urgentemente nuevos mercados para estos productos surgidos de una etapa que se conoce como la Revolución Industrial, que condujo a la aparición del capitalismo industrial.

El vapor se siguió utilizando como la principal fuente de energía hasta que a finales del siglo XIX se lograron avances importantes en el manejo de la electricidad y los motores a gasolina, lo que dio origen a la denominada Segunda Revolución Industrial. De ella surgieron los automotores, electrodomésticos y fábricas modernas. Esto repercutió notablemente en el crecimiento del capitalismo y en la disputa de grandes zonas a nivel mundial, en busca de conquistar nuevos mercados y de obtener materias primas.

Bien, como es importante que avancemos en la forma como aprovechas estas sesiones de trabajo, vamos a evaluar que tal nos fue:

Responde a las siguientes preguntas de acuerdo a la información que leíste:

1. La importancia del descubrimiento del uso del vapor como fuente de energía significó para la humanidad

A. el enriquecimiento de su inventor a partir de que patentó su invento B. el surgimiento de nuevas clases sociales y el crecimiento de las ciudades C. mayor consumo de carbón y madera como combustibles D. desaparición de otras formas económicas como la agricultura

2. Al surgir las fábricas, una situación que se podía esperar era que

A. se incrementaran los edificios de inquilinato para recibir a los obreros que venían del campo

B. se empezara a gestar el surgimiento de una nueva clase social, que vendía su fuerza de trabajo a cambio de un salario

C. se diera una transformación de la arquitectura ante la necesidad de construir edificios mas grandes

D. las formas productivas vigentes hasta entonces cambiaran debido a la aparición de la máquina

Sabias que…. Se considera a James Watt como el inventor de la locomotora a vapor. Su invención está fechada en 1772, aunque ya el griego Herón había inventado y documentado un artefacto que funcionaba con vapor y lograba girar sobre un eje, hace más de mil años


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3. Otra situación que se entiende de lo leído es que entre los países que alcanzaron a desarrollar su economía a partir del crecimiento industrial se generó

colaboración ya que en Europa existía un

gran ambiente de camaradería entre sus gobernantes.

cooperación para poder sacar entre todos la mayor ventaja posible de esta nueva situación

desinterés porque en cada país no existían mayores preocupaciones por lo que ocurría fuera de sus fronteras

disputas originadas en la necesidad de controlar mercados y zonas de las cuales extraer materias primas

A continuación registra en la siguiente tabla tu participación del día de hoy, valorando tus desempeños de 1 a 5: Trabajo en pareja Realización de la actividad Uso adecuado del material Funcionamiento del barco Preguntas bien respondidas Nuevos aprendizajes logrados DESARROLLO DEL CAPITALISMO El crecimiento de la industria da como resultado el desarrollo del capitalismo, que se consolida con el afianzamiento de las revoluciones burguesas, que afectarían el equilibrio de poder dándole a la monarquía un fuerte golpe. Muchas de las ideas revolucionarias están inspiradas en los autores y teóricos del renacimiento, como Voltaire o Montesquieu. El aporte científico de la modernidad tiene un punto importante al surgir la economía como un campo de conocimiento sobre el cual se van a desarrollar interesantes discusiones y teorías sobre el funcionamiento económico de la sociedad. En esta situación el capitalismo se ciñe a aspectos fundamentales como:

- Aparición de la propiedad privada - Apropiación de la ganancias y de un excedente económico denominado la

plusvalía por parte del patrón - Predominio del capital como generador de riqueza - Control sobre los medios de producción

El capitalismo desborda la esfera de lo económico e incide en lo político, pues las decisiones relativas a la protección de los interese de la burguesía son definidos en las

Consejitos… Es importante que aprendas a seguir correctamente instrucciones y a interpretar gráficos para poder trabajar adecuadamente las actividades propuestas.


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corporaciones públicas como el congreso o el parlamento. En este sentido la política se establece como un elemento que regula las relaciones económicas entre una clase en ascenso y una nueva clase, conocida como el proletariado. A continuación imagina que vas a fundar una empresa. Debes en tener en cuanta los elementos que consideres fundamentales: razón social, ramo de la producción al que te vas a dedicar, número de empleados, instalaciones, sistemas de distribución, etc. Complementa lo anterior estableciendo:

• Administración de la empresa • Salarios a pagar • Costo de lo que vas producir • Valor al que venderás lo que van a producir • Otros costos o gastos generales (servicios públicos, arriendos, nómina, etc.)

Con base en la experiencia anterior responde:

o ¿Es fácil tener una empresa? o ¿Cómo crees que se puede obtener un buen

empleo? Realiza el siguiente ejercicio de consulta estableciendo lo siguiente:

• Salario mínimo legal vigente para el año 2008 • Auxilio de transporte para este año • Entidades que capacitan laboralmente en tu ciudad o municipio • Redacta una hoja de vida en la que puedas detectar en la actualidad que perfil

laboral tienes

Pero primero veamos que es lo que vamos a hacer.

¡¡Obvio microbio!!

Que bueno…yo seré el gerente

Para practicar…. Nadie puede llegar a la cima armado sólo de talento. Dios da el

talento; el trabajo transforma el talento en genio. Ana Pavlova (1881-1931) Bailarina rusa


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Inventos que cambiaron al mundo…

Guía No. 4

Pon mucha atención a las indicaciones que te dará el tutor para desarrollar la agenda del día. Ahora vas a entregar las misiones que tenias para el día de hoy. MIRA CON ATENCIÓN A continuación vas a encontrar imágenes de dos inventos que fueron muy importantes. Cada uno de ellos significó un cambio importante en la vida social, política y cultural de la época en que apareció. Junto con uno de tus compañeros señalen el que consideren más importante que el otro. Redacten una justificación sobre su elección para compartirla con sus compañeros. A continuación el grupo seleccionará el que considere el invento más importante. Recuerden que la elección debe estar muy bien argumentada.

MATERIALES

1. Papas 2. Papel periódico

3. Vinilos 4. Bisturís

A continuación vamos a elaborar sellos personales. Como esta actividad radica en la creatividad e inventiva de cada uno, debes tener en cuenta que cada sello debe ser original y distintivo.

RETO Esperamos que logres comprender la forma en que la curiosidad por el conocimiento logró transmitirse entre los hombres, conduciéndolos a nuevos descubrimientos que transformaron a la humanidad.

PALABRAS CLAVES: Inventos Imprenta Cañón

Pólvora.


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INSTRUCCIONES Las papas deben ser partidas por mitades, asignándosele a cada participante una de ellas. Con los bisturís se procede a darle la forma. Una vez que se le ha hecho al diseño a la papa, se humedece en el vinilo y se realiza la impresión sobre la hoja de papel… y ya tienes tu sello. Ahora piensa lo que ocurriría si tuvieras que hacer muchas impresiones de tu sello, o de un escrito de tus misiones. Para que todo esto se haga rápidamente se han inventado medios electrónicos o mecánicos que permiten reproducir imágenes o palabras a gran velocidad. Esto ha garantizado que a partir de los medios escritos o gráficos las ideas se comuniquen de una manera rápida y efectiva. Con ello se ha logrado difundir el pensamiento y la mentalidad de líderes políticos, económicos, sociales o culturales a lo largo del tiempo. ¿Cómo empezó todo esto? LEE CON ATENCIÓN La imprenta es un invento cuyo desarrollo ha sido trascendental en la historia de la humanidad. Aunque se ha especulado mucho sobre su origen, el reconocimiento de la primera imprenta de tipos móviles y completamente funcional corresponde al alemán Johannes Gutemberg quien presentó este invento en 1450. Antes de que apareciera la imprenta, la reproducción de libros era una actividad que demandaba bastante tiempo ya que lo usual era realizar esta actividad a mano. En esta época no todas las personas sabían escribir y leer, por lo que conseguir copistas o amanuenses no era una tarea fácil, lo que generaba que los libros fueran escasos y por lo tanto caros.

¿En qué radica la importancia de la imprenta? Básicamente en que con los libros empiezan a difundirse ideas y muchas de estas ideas empiezan a convertirse en orientación para muchas personas, lo que hace que se inicien movimientos sociales que alteraron posteriormente el equilibrio de las fuerzas dominantes de la sociedad europea.

Un ejemplo es la rápida difusión del protestantismo a partir de las tesis de Martín Lucero. Este monje agustino publicó en 1517 un conjunto de tesis que a juicio de las autoridades eclesiásticas contradecía aspectos importantes de la doctrina católica. La tradición señala que lucero redactó estas tesis controversiales y las fijó en la iglesia de Wittemberg. En ellas censuraba la venta de indulgencias o sea el perdón de los pecados a cambio de dinero. Igualmente en otros escritos Lutero desarrolla sus tesis proponiendo reducir el número de sacramentos. Estos planteamientos empiezan a ser conocidos prontamente y salen de Alemania a los otros países europeos gracias a que se reprodujeron masivamente gracias a la imprenta. La aceptación que tuvieron las tesis de Lutero originó lo que se conoce como el movimiento de la Reforma. Prontamente el vaticano desautorizó a Lutero y le exigió


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retractarse bajo pena de excomunión. Éste se negó y finalmente fue excomulgado, siendo declarado hereje por la iglesia. Al convertirse en un perseguido se refugió en diferentes países, siendo protegido por sectores importantes de la burguesía y de la nobleza, ya que algunos de sus miembros estaban en pugna con el papa, y encontraron en esta situación una posibilidad para rivalizar con el. Gracias a la imprenta, las ideas de la Reforma de difundieron rápidamente logrando en poco tiempo conquistar simpatías en grandes capas de la población, poniendo en peligro la supremacía de la iglesia católica, por primera vez en 1500 años de historia. EL CAÑON Y LA POLVORA

Los chinos usaban la pólvora en la elaboración de los fuegos artificiales con los que animaban sus festividades. Sin embargo no habían desarrollado usos militares para esta sustancia. A finales de la edad media hay documentos que hablan sobre el uso de la pólvora en el ataque a castillos y fortalezas de parte de los árabes. Igualmente se han documentado usos militares

en los españoles, italianos y alemanes. Las primeras armas que funcionaban con la pólvora se llamaban bombardas, de dimensiones regulares y que disparaban proyectiles de piedra o de hierro. Posteriormente surgieron las culebrinas y falconetes. Estas armas supusieron el surgimiento de la artillería, conformada por armas de fuego de distinto tamaño. Con la aparición de este tipo de armamento hay un cambio importante en la relación de poder, ya que la nobleza que había mantenido sus privilegios a partir del uso de los ejércitos de caballeros protegidos por sus armaduras, y de los castillos en los que se encerraban cuando se presentaban sublevaciones campesinas o ataques de otros reinos pudiendo resistir meses e incluso años el asedio. Al aparecer este nuevo tipo de armamento la nobleza tuvo que aceptar paulatinamente que debían ceder parte del poder que durante cientos de años habían acumulado en cabeza de sus monarcas, y que necesariamente el protagonismo político de nuevas clases sociales como la burguesía debía ser tomada en cuenta, ya que su poder económico empezaba a abrir grietas en el antes monolítico edificio de la edad media.

…y ¿entonces? Voy a buscar a Killa y a Carlos a ver para ellos que fue más importante, porque a mi me parece que ambos inventos son importantes…


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1. Realiza un autoinforme en el que señales: • Tu participación en los trabajos desarrollados

alrededor del tema • Tu aporte al trabajo en equipo • La dificultad en la comprensión de las lecturas

2. Responde las siguientes preguntas por escrito: ¿Qué tan importante es la rapidez con la que circula la información en una sociedad? ¿Crees que los medios de comunicación son manipulados? ¿Crees que tú estás siendo manipulado por estos medios? ¿Qué tan importantes son las ideas en una sociedad? ¿De dónde salen tus ideas? ¿Para ti cuál fue el invento más importante? Ambos significaron cambios en la estructura de poder. Los cañones y las armas de fuego sirvieron para fundamentar el poder de las naciones que empezaban a definir su realidad política. Pero también la fácil y masiva reproducción de las ideas tiene un importante papel a la hora de señalar el rumbo de las naciones. Un ejemplo es Antonio Nariño, político bogotano quien en la época de la colonia fue encarcelado por el hecho de imprimir y repartir una traducción suya del “Los derechos del hombre y del ciudadano”. No obstante, las enseñanzas de este texto influenciaron a varios patriotas que mantuvieron la idea de independizar la Nueva Granada –como en esa época se llamaba Colombia…lo que demuestra que casi siempre las ideas son más persistentes que el disparo del cañón.

Elabora una cartelera en la que hayas colocado en imágenes los inventos o descubrimientos que consideres más importantes en los últimos cien años en Colombia o en el mundo. Prepárate muy bien para sustentarlos.

Para practicar….

Las ciencias tienen las raíces amargas, pero muy dulces los frutos. Aristóteles (384-322 a dC) Filósofo griego


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El estado-nación

Guía No. 5


dará el tutor para desarrollar la agenda del día. • A continuación lee la siguiente estrofa:

Seguramente la estrofa que acabas de leer te suena familiar. ¿Seguramente que sí…pertenece al Himno Nacional de la República de Colombia

y debes haberla cantado muchas veces, pero…¿Sabes que significa? Para saberlo mejor realizaremos el siguiente taller de interpretación. Copia el siguiente esquema en tu cuaderno: EN TUS PALABRAS INTERPRETACION Pero este gran principio El Rey no es soberano Resuena y los que sufren Bendicen su pasión

RETO Una vez terminemos este tema, debes estar en capacidad de explicar como surgió el concepto de estado nación y cual es su importancia para la época actual.

PALABRAS CLAVES: Rey

Monarquía República Revolución

Independencia grita El mundo americano Se baña en sangre de héroes La tierra de Colón Pero este gran principio El rey no es soberano Resuena y los que sufren Bendicen su pasión


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Una vez realizado este sencillo cuadro, respondan las siguientes preguntas: ¿Qué sentido crees que tiene esta estrofa? ¿Quién es el soberano? ¿Por qué hay personas que sufren en esta situación?

A continuación observen la ilustración. Con tu compañero escoge cinco palabras que puedan asociar a la imagen. Organícenlas y ténganlas preparadas para discutirlas con sus compañeros en gran grupo. Al final de cada una de las siguientes lecturas debes llenar un

registro de lectura que contenga los siguientes elementos: 1. Un título dado por ti a la lectura 2. Cuatro ideas fuerza o ideas centrales 3. Dos preguntas o más sobre aspectos que no te hayan quedado claras

LECTURAS

I AHÍ VIENE EL REY… Una figura importante a lo largo de la historia ha sido el Rey. Su imagen aparece desde los cuentos de hadas de nuestra infancia hasta el inicio de nuestra vida política republicana. Incluso hoy en las páginas de la farándula aparecen los miembros de las casas reales que sobreviven en Europa protagonizando diferentes situaciones. ¿Cuándo aparecen los reyes en la historia?

Cuando la sociedad dejó atrás la época de las cavernas y fue estructurando formas cada vez mas elaboradas de gobierno y distribución de la autoridad, aparecen personajes que centralizan el poder destacándose por encima de los demás. A ellos se les denominó “Reyes”, palabra que procede del latín Rex y Regis que quiere decir gobernar. Los primeros reyes surgen con la civilización en Mesopotamia y Babilonia. De allí la figura del rey pasó a o tras culturas cumpliendo la misma

función. Con el paso del tiempo la Monarquía, o gobierno del rey se fue puliendo hasta llegar a su período de mayor esplendor e la edad media. En esta época el poder del Rey era absoluto, ya que sobre el se fundamentaba el poder mediante el cual se ponía en movimiento a la sociedad. Dicho de otra manera el era la máxima autoridad, y su mandato era obedecido por todo el mundo. Esto quiere decir que el decidía sobre las leyes, los impuestos, la guerra, la religión, las normas sociales, etc. Alrededor de ésta figura se fue fortaleciendo una clase noble o aristocracia, que era muy cerrada y se basaba en el linaje, o sea en la transmisión hereditaria de las ventajas y privilegios correspondiente a ésta clase. Esta clase vivía del trabajo de los siervos, personajes sin ningún tipo de derecho y que laboraban en condiciones inhumanas la tierra perteneciente a los nobles y por lo tanto al Rey. Aparte


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de lo anterior la iglesia se puso al servicio de la nobleza bendiciendo al rey y su familia, declarando que el rey era el representante de Dios en la tierra por lo que los siervos debían tener para con el la más perfecta obediencia. Este llegó a ostentar tal poder que incluso en la edad media se alcanzó a pensar entre los siervos que los reyes tenían poderes mágicos con los que se podía sanar cualquier enfermedad con la sola imposición de manos.

EL REY Y LA REVOLUCIÓN Con el paso del tiempo las condiciones de vida de los siervos se fueron haciendo más precarias ya que lo poco que podían obtener después de trabajar para los nobles y de cumplir con las limosnas y diezmos correspondientes a la iglesia era insuficiente para vivir.

Igualmente los comerciantes, mercaderes y artesanos quienes también soportaban la misma carga de impuestos que los siervos se fueron consolidando económicamente gracias a que su economía era más estable. Esto los llevó a reflexionar sobre el exagerado poder del Rey y al parasitismo de la nobleza y la iglesia, ya que ambas clases

obtenían ganancias sin trabajar, viviendo cómodamente de los impuestos y las limosnas. Esta circunstancia produjo levantamientos populares de manera periódica hasta que finalmente los comerciantes, artesanos y mercaderes, organizados en la clase burguesa lideraron un proceso revolucionario que produjo la caída de los nobles y la desaparición de la figura del rey.

III DE LA MONARQUÍA A LA REPÚBLICA

Los procesos revolucionarios en varios países europeos como Inglaterra y Francia fueron sangrientos y costaron la vida de reyes y nobles. Para estabilizar las naciones que tuvieron estos procesos y para evitar que ocurrieran nuevos excesos de poder se acudió a la conformación de repúblicas, como en el caso de Francia o a la instauración de parlamentos como en Inglaterra. Ambas experiencias implantaron la llamada separación de

poderes públicos. Fue precisamente en Francia donde esta transición se llevó a cabo de manera más exitosa, convirtiéndose en modelo para muchos otros países, incluido el nuestro. Mediante esta práctica el poder no se concentraba en una sola persona, sino que se organizaba en tres ramas independientes unas de otras:

- Ejecutiva, encargada de los actos de gobierno, - Legislativa, que asumía la redacción de leyes y normas, - Judicial, responsable de la administración de justicia

Sabias que…. La Guillotina fue un instrumento muy usado en la Revolución Francesa para ejecutar a los contrarrevolucionarios o sea aquellos que no estaban de acuerdo con la revolución.


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Como fórmula para garantizar el cumplimiento de las leyes se estableció la redacción de un documento que recogiera los acuerdos sobre los que se definía el funcionamiento de la nueva república. Este documento se llama constitución. De igual manera se tomaron medidas para reconocer derechos inalienables a todos los seres humanos, promulgándose otro documento que se denominó “los Derechos del Hombre y del Ciudadano”

IV EL SURGIMIENTO DEL ESTADO-NACION

Con todos estos cambios, los reinos fueron desapareciendo poco a poco y se fueron estableciendo democracias modernas basadas en la participación de los ciudadanos en la vida política, en la preservación de los derechos ciudadanos y en la separación de poderes. De esta forma los países empezaron a organizarse

como Estados Nación o sea unidades políticas y económicas con formas de gobierno definidas y que se caracterizaban por tener una identidad histórica y cultural. Por lo tanto estos estados procedieron a fijar sus límites, organizarse administrativamente, adoptar símbolos patrios (himno, bandera, escudo), organizar un ejército nacional, instaurar sus finanzas y buscar pautas de funcionamiento. Lo anterior condujo a que a nivel internacional las naciones empezaran a buscar reconocimiento de otras. Para ello es importante resaltar que a diferencia de la monarquía que se basaba en la supuesta aceptación de una voluntad divina, las nuevas naciones buscaran fundar su autoridad en argumentos racionales y legales, generándose un reconocimiento al individuo como ser humano sujeto de derechos que le son propios y que son irrenunciables (derecho a la vida, derecho a ser libres, derecho a ser iguales, derecho a un nombre y a una nacionalidad, etc.)

Entrega los controles de lectura al tutor,

pero antes verifica que todos estén completos, con los siguientes puntos:


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ITEMS SI NO 1. Título Control I 2. Ideas Fuerza 3. Preguntas 1. Título Control II 2. Ideas Fuerza 3. Preguntas 1. Título Control III 2. Ideas Fuerza 3. Preguntas 1. Título Control IV 2. Ideas Fuerza 3. Preguntas Realiza en una hoja un escrito sobre las lecturas realizadas que contenga los

siguientes elementos: Situaciones o conceptos completamente desconocidos Situaciones o conceptos que ya conocías Opinión personal

El surgimiento de los estados-nación es una etapa importante en la historia de occidente. La irrupción de ellos significó el fortalecimiento de la democracia y del capitalismo, elementos presentes en nuestra actualidad.

En gran grupo discute con tus compañeros cuáles son los rasgos más importantes de la nacionalidad colombiana. Señalen cuales son los aspectos positivos y cuáles los negativos de ser colombianos. En tu cuaderno responde a la pregunta: ¿En caso de poder elegir, viviría en otro país? ¿Por qué?


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Realiza un album de la siguiente manera: Selecciona tres países con los que te sientas identificado. Recopila información sobre los países elegidos (idioma, cultura, moneda, folclor, etc.) y organiza lo que hayas encontrado.

Consejitos… En la actualidad existen muchas asociaciones que buscan el intercambio de jóvenes entre países. Busca en Internet una de ellas para que puedas hacer amigos por todo el planeta.

Para practicar…. Patriotismo es tu convencimiento de que este país es superior a todos

los demás porque tú naciste en él. George Bernard Shaw (1856-1950) Escritor Irlandés

A mi me escribieron desde España…ya mismo voy a responderle a mis amigos españoles…


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Los viajes de Don Cristóbal

Guía No. 6


dará el tutor para desarrollar la agenda del día. • Mira la siguiente imagen detalladamente:

Este barco es una réplica de una carabela, que era el nombre de una de las embarcaciones en que Cristóbal Colón llegó a costas americanas en 1492. Las carabelas eran unas naves que presentaron un gran avance en relación con los otros barcos construidos a finales de la edad media. La disposición de su velámen facilitaba aprovechar al máximo el viento. Su construcción era más sólida y robusta, lo que mejoró su alcance y las permitió realizar largos viajes. Cuando Colón realizó los viajes de descubrimiento, su flota estaba compuesta de dos carabelas y una nao o carraca, embarcación de características similares a la carabela.

Lee atentamente:

RETO ¡¡Todos a bordo!!...pero recuerda que al finalizar este viaje tienes que saber como fuimos descubiertos y cuáles son las principales características de la tierra.

PALABRAS CLAVES: Carabelas Océanos

Continentes Comercio


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Diario de Colón. Libro de la primera navegación

Jueves, 11 de octubre

Puestos en tierra vieron árboles muy verdes, y aguas muchas y frutas de diversas maneras. El Almirante llamó a los dos capitanes y a los demás que saltaron en tierra, y a Rodrigo de Escobedo, escribano de toda la armada, y a Rodrigo Sánchez de Segovia, y dijo que le diesen por fe y testimonio como él por ante todos tomaba, como de hecho tomó, posesión de la dicha Isla por el Rey y por la Reina sus señores, haciendo las protestaciones que se requerían, como más largo se contiene en los testimonios que allí se hicieron por escrito. Luego se juntó allí mucha gente de la Isla. Esto que se sigue son palabras formales del Almirante, en su libro de su primera navegación y descubrimiento de estas Indias:

"Yo (dice él), porque nos tuviesen mucha amistad, porque conocí que era gente que mejor se libraría y convertiría a Nuestra Santa Fe con Amor que no por fuerza, les di a algunos de ellos unos bonetes colorados y unas cuentas de vidrio (1) que se ponían al pescuezo, y otras cosas muchas de poco valor, con que tuvieron mucho placer y quedaron tanto nuestros que era maravilla. Los cuales después venían a las barcas de los navíos a donde nos estábamos, nadando. Y nos traían papagayos y hilo de algodón en ovillos y azagayas (2) y otras cosas muchas, y nos las trocaban por otras cosas que nos les dábamos, como cuenticillas de vidrio y cascabeles. En fin, todo tomaban y daban de aquello que tenían de buena voluntad. Mas me pareció que era gente muy pobre de todo. Ellos andan todos desnudos como su madre los parió, y también las mujeres, aunque no vide (3) más de una harto moza. Y todos los que yo vi eran todos mancebos, que ninguno vide de edad de más de 30 años. Muy bien hechos, de muy hermosos cuerpos y muy buenas caras. Los cabellos gruesos casi como sedas de cola de caballos, y cortos. Los cabellos traen por encima de las cejas, salvo unos pocos detrás que traen largos, que jamás cortan. De ellos (4) se pintan de prieto, y ellos son de la color de los canarios, ni negros ni blancos, y de ellos se pintan de blanco, y de ellos de colorado, y de ellos de lo que fallan (5) . Y de ellos se pintan las caras, y de ellos todo el cuerpo, y de ellos solos los ojos, y de ellos solo la nariz. Ellos no traen armas ni las conocen, porque les mostré espadas y las tomaban por el filo, y se cortaban con ignorancia. No tienen algún hierro.

Sus azagayas son unas varas sin hierro, y algunas de ellas tienen al cabo un diente de peces, y otras de otras cosas. Ellos todos a una mano son de buena estatura de grandeza y buenos gestos, bien hechos. Yo vi algunos que tenían señales de heridas en sus cuerpos, y les hice señas que era aquello, y ellos me mostraron como allí venían gente de otras islas que estaban cerca y los querían tomar y se defendían. Y yo creí y creo que aquí vienen de tierra firme a tomarlos por cautivos. Ellos deben ser buenos servidores y de buen ingenio, que veo que muy presto dicen todo lo que les decía. Y creo que ligeramente se harían cristianos, que me pareció que ninguna secta tenían. Yo, placiendo a Nuestro Señor, llevaré de aquí al tiempo de mi partida seis a


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Vuestra Alteza para que aprendan a hablar. Ninguna bestia de ninguna manera vi, salvo papagayos en esta Isla."

1. ¿A qué crees que corresponda la anterior narración? 2. ¿Cómo imaginas que fue la reacción de los Españoles y de los Indígenas

durante este encuentro?

Realiza las siguientes lecturas: EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA Mucho se ha escrito sobre este acontecimiento, y aunque la fecha oficial señala el 12 de Octubre de 1492 como el día en que ocurrió este evento, investigaciones más exhaustivas señalan que no fue Colón el primer visitante de nuestro continente. Ya en los normandos y vikingos habían explorado las costas de Terranova, Canadá y Estados Unidos. Crónicas chinas también señalan la posibilidad de que viajeros de esta nacionalidad hayan visitado América mucho antes que Colón. Sin embargo, esto no le quita méritos al viaje de este navegante italiano. Las condiciones técnicas del viaje fueron difíciles, ya que duró casi dos meses, tiempo durante el cual los navegantes no pudieron obtener agua y víveres frescos, además no tenían conocimiento del sitio a donde iban a llegar. ¿INDIA O AMERICA? A pesar de que Colón tenía una bien lograda experiencia como navegante, sus cálculos debían conducir su pequeña flota hasta Asia, ya que el desconocía la existencia de América.

Colón había leído los relatos de Marco Polo, célebre viajero y comerciante italiano que había recorrido parte de Asia durante 20 años, logrando amasar una importante fortuna. Igualmente había conocido los escritos de Paolo Toscanelli, matemático y astrónomo italiano quien había hecho cálculos con base en la esfericidad de la tierra, asegurando que entre Europa y Asia existían 230° y que si la esfera terrestre equivalía a 380°, el valor faltante estaba

sin recorrer. Para esta época los europeos dependían del comercio con el Asia ya que de allí recibían perfumes, sedas y especias. Estos elementos les eran imprescindibles ya que mejoraban notablemente su calidad de vida. Por ejemplo, la pimienta las ayudaba a conservar y darle sabor a sus alimentos, y ya que se traía desde tan lejos su costo era altísimo. Las rutas usadas por los comerciantes atravesaban Europa y parte de Asa hasta llegar a China e India. Por efectos de la guerra entre cristianos y árabes debido a sus diferencias religiosas, estas rutas se habían interrumpido y eso había incrementado los costos. Colón pensaba viajar por mar pensando que iba a llegar hasta Catay (China)


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recorriendo desde las Islas canarias una distancia de 80°, aproximadamente 5.700 kilómetros. En realidad la distancia a recorrer era de 210° equivalente a 18.000 kilómetros. Ruta seguida por los viajeros Ruta propuesta por Colón Y como muchas veces sucede en la historia, el resultado obtenido por Colón resultó ser muy diferente al que esperaba, ya que durante su viaje llegó a lo que el suponía eran las costas de la India, pero que en realidad era un nuevo continente. Producto de su equivocación, denominó a los primeros habitantes que encontró indios. EL NOMBRE DE AMERICA En 1513 aparece una obra que buscaba recopilar los mapas elaborados hasta el momento. Martín Waltzemüller, erudito alemán, incorporó las cartas de navegación elaboradas por un navegante florentino llamado Américo Vespucio. Este inquieto navegante señalaba que en sus viajes había logrado entender que las tierras visitadas por los españoles no hacían parte de las que se conocían hasta el momento y las llamó el mundo nuevo. No obstante, Waltzemüller las denomina Americi Terrae y en adelante a esta porción del mundo se le empezó a conocer como América. LA VERDADERA FORMA DE LA TIERRA La tierra no es exactamente una esfera, ya que es achatada en los polos. A esta forma se le denomina geoide. Sin embargo para efectos de los cálculos matemáticos y de la cartografía, se toma el valor de los 360° en que se suele dividir la esfera geométrica. El planeta se mantiene suspendido en el espacio gracias a la atracción que ejerce el sol sobre ella, y que se equilibra con la fuerza centrífuga, o sea la fuerza que se Rotación e inclinación del eje

terrestre


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genera al girar alrededor del sol. Este fenómeno es similar al que causa un balón amarrado a una cuerda. Si hacemos girar el balón muy despacio tiende a caer, si lo hacemos rápido tiende a mantenerse girando hasta que suspendamos el empuje que le damos a través de la cuerda. La tierra al ser un cuerpo provisto de masa ejerce atracción sobre los objetos que están en su superficie. Esta atracción se denomina gravedad. El movimiento de la tierra alrededor del sol se denomina traslación y determina la duración del año. El movimiento sobre su propio eje se denomina rotación y establece los días y las noches. Existe otro movimiento que consiste en un pequeño balanceo del eje terrestre, denominado nutación pero que no tiene mayores efectos. La posición de la tierra respecto al plano es inclinada, determinándose así zonas de mayor o menor irradiación solar. En este fenómeno también incide la posición de la tierra en determinado momento ya que el planeta al realizar su recorrido alrededor del sol, u órbita, no lo hace en forma circular sino elipsoidal por lo que haya un momento en que se encuentra más cerca del sol (afelio) y otro en el que está más lejos (perihelio). Estos factores producen las estaciones o épocas del año en que las condiciones climáticas cambian drásticamente. Este fenómeno ocurre en las regiones más cercanas a los polos, como Europa, Asia y América del Norte. En las regiones situadas sobre el ecuador, o línea que divide la tierra en dos mitades, no hay estaciones.

En la tierra se diferencian claramente una zona cubierta por agua que da origen a los océanos, y otra compuesta por porciones de tierra que emergen de ésta y que se denominan continentes e islas. Hace millones de años, la tierra era una esfera incandescente que se fue enfriando poco a poco. Pese a ello, el interior de nuestro planeta aun se encuentra en estado líquido ya que no se ha enfriado. Igualmente puede ocurrir que este material salga a la superficie de manera violenta mediante explosiones volcánicas.

Este fenómeno ocurre cuando el magma o material incandescente encuentra un camino para llegar a la superficie mediante erupciones. Para que tengas una idea aproximada de esta dinámica, mira el funcionamiento de una olla a presión. Cuando la presión es muy alta, el vapor sale por el pito, liberándose presión hasta que esta vuelve a subir y activa nuevamente el pito…y así sucesivamente. Si se presenta alguna obstrucción, la olla puede estallar. Igual ocurre con los volcanes. Otro fenómeno interesante es el de los terremotos. Estos ocurren cuando chocan las placas tectónicas. Estas son fragmentos enfriados de la corteza terrestre que están asentadas sobre el núcleo líquido de la


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tierra. Debido a esto son inestables, y cuando chocan entre sí, la energía liberada se manifiesta sobre la tierra en forma de temblores o terremotos.

¿Qué te parecieron las lecturas? Ojala que te hayan parecido interesantes. Una vez las hayas realizado, responde las siguientes preguntas, primero por

parejas y luego en gran grupo:

1. ¿El descubrimiento de América fue algo bueno o malo para nosotros?

2. ¿Por qué consideran que el término Indio se ha convertido en una palabra ofensiva?

1. Mira el siguiente cuadro, a manera de ejemplo :

TEMA

EXPLICACION

ASPECTOS RELACIONADOS

Descubrimiento de América Fue el suceso ocurrido el 12 de octubre de 1492 Cuando marinos españoles llegaron por primera vez a América

-Cristóbal Colón -Búsqueda de nuevas rutas

A continuación realiza uno similar en tu cuaderno a partir de los siguientes temas:

a. Carabelas b. Paolo Toscanelli c. Indios d. Rotación, Traslación y nutación e. Volcanes f. Terremotos

2. Desde tu punto de vista menciona cuáles crees que hayan sido los aspectos más importantes que generó el descubrimiento de América.

La tierra es un planeta que está en constante transformación. Algunos cambios son lentos y casi imperceptibles, mientras otros ocurren de manera traumática, pudiendo causar serios

daños, como en el caso de los terremotos. ¿Estás preparado para actuar de manera útil y eficaz en una situación de éstas?

Sabias que…. La primera vuelta al mundo la realizó el navegante Juan Sebastián Elcano en la nave Victoria después de tres años de accidentada marcha, entre 1519 y 1522


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- Consulta qué organismos de rescate o

ayuda existen en tu localidad o municipio. - Realiza una cartelera en la que ilustres

los temas que viste en esta guía, y que te hallan llamado más la atención.

Para practicar….

La historia no es una ciencia, es un arte. En sus aciertos interviene

siempre la imaginación.

Anatole France (1844-1924) Escritor francés

Consejitos: Consulta en tu biblioteca o en Internet las palabras o conceptos que se te dificulten. Esto mejorará tu entendimiento del tema.


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El fin del feudalismo

Guía No. 7

Instrucciones. • Pon mucha atención a las indicaciones que te dará el tutor para desarrollar la

agenda del día. • Mira la siguiente imagen detalladamente e identifica que trabajo se está

realizando: En la imagen estamos viendo a un herrero fabricar una herradura. Estos artículos se utilizan para proteger los cascos de los caballo, evitando de esta manera que no se lastimen con el piso. Las herraduras se fabrican con hierro y requieren de gran cuidado a la hora de su elaboración. Quienes elaboraban estos trabajos, así como escudos, espadas o armas, eran artesanos conocidos como herreros. ¿Conoces artesanos que trabajen en esta o en otra especialidad?

A continuación te van a entregar arcilla o greda. Con este material elaborarás según tu criterio, elementos que sean de uso cotidiano. Te recomendamos en cosas que creas que pueden ser útiles.

Una vez hayas elaborado los objetos que creas convenientes reúnete con tus compañeros y expónganse mutuamente sus realizaciones. Cada uno deberá mostrar lo que trabajó y explicar qué utilidad tiene.

Seleccionen los objetos que consideren que son más prácticos. Una vez hecha esta selección, respondan las siguientes inquietudes:

RETO …Y con esta guía te retamos a que sepas como fue que terminó la edad media y como empezaron las revoluciones burguesas…será fácil para ti…¡¡ánimo!!

PALABRAS CLAVES: Feudalismo Burguesía

Renacimiento


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¿Es más ventajoso el trabajo del artesano o el trabajo del siervo en el campo?

¿En cuál de los dos trabajos se produce con mayor rapidez lo que se va a vender?

¿Cuál diferencia fundamental creen que había entre el artesano y el siervo en sus trabajos?

LEAN CON ATENCIÓN Los siervos y campesinos en la edad media estaban en una condición bastante desfavorable, ya que estaban sometidos a largas y extenuantes jornadas de trabajo. Por su trabajo no se les pagaba, y lo que cosechaban era propiedad del señor feudal quien era el dueño de la tierra. A cambio de su trabajo podían conservar una pequeña parte de lo que cultivaban para poder sobrevivir. Si tenían la posibilidad de vender en el mercado o en las ferias sus productos, debían destinar una parte

de las ganancias para pagar los impuestos y las limosnas. Igualmente debían pagar a los tesoreros o administradores reales por usar el molino para moler su cosecha, o peajes por transitar por los caminos, o por el uso de lanchas o canoas en caso de tener que atravesar un río o laguna. Además estaba prohibido cazar o pescar en los bosques del rey. Por todas estas razones su existencia era precaria y pasaban por grandes necesidades. Para empeorar su situación, los hombres podían ser enganchados en los ejércitos reales o debían realizar pagos extraordinarios para pagar rescates si el señor feudal era capturado en la guerra. Los siervos no podían desplazarse libremente de un feudo a otro, ya que estaban adscritos a la tierra, y esa relación de servidumbre era heredada a sus hijos, a los hijos de éstos, y así sucesivamente. A lo largo de la edad media existieron muchas revueltas y levantamientos campesinos. Sin embargo éstas eran fácilmente reprimidas por la nobleza que contaba con ejércitos armados, y con la caballería, que era una fuerza considerable. Los pobres campesinos no podían oponer mejores armas a las armaduras, lanzas y espadas de los caballeros. Igualmente los nobles, como ya vimos, podían guarecerse en sus bien defendidos castillos, estando en capacidad de resistir largos asedios. El invento de la pólvora redujo la eficacia de las armaduras y los castillos, y esto significó un golpe para la autoridad de los nobles.

Antes de continuar, paren un momento y comenten: ¿Eran las condiciones de vida en esta época justas? ¿Por qué?

Campesinos arando


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¿QUÉ ES LA BURGUESÍA? Se denomina burguesía a una clase social surgida de los artesanos y comerciantes a finales de la edad media. Estos personajes, a diferencia de los siervos dedicados a la agricultura, realizaban una actividad económica diferente. Ellos se dedicaban a elaborar manufacturas y a comercializarlas, empezando a acumular más fácilmente ganancias. No estaban atados por lo tanto a la servidumbre como si lo estaban los siervos. Esto les permitía una mayor movilidad ya que no estaban adscritos a la tierra, y esa movilidad les facilitaba realizar procesos de intercambio. Mientras que los siervos tenían que esperar a producir una cosecha, descontar los tributos, impuestos, diezmos y limosnas correspondientes a los señores feudales y a la iglesia, los burgueses en lapsos más breves de tiempo podían poner a la venta su producción y obtener inmediatamente ganancias. Igualmente los siervos estaban amenazados constantemente por guerras, sequías, inundaciones o pestes. Los burgueses en cambio, producían y comercializaban bajo condiciones más benévolas.

Gracias a que tenían condiciones más favorables, los artesanos y comerciantes se alejaron del castillo feudal, habitados por los nobles y de las villas, habitadas por los siervos, para construir edificaciones que darían lugar a barrios. Estos barrios correspondían a la especialidad productiva de sus habitantes. Así había barrios de zapateros, de sastres, de cambistas y prestamistas, de herreros, de pasteleros, etc. Estas edificaciones se empezaron a llamar Burgos de donde procede el nombre de esta nueva clase social y de los

individuos que pertenecen a ella. EL PAPEL DE LA BURGUESÍA

Como ya vimos, la burguesía surgió cuando los artesanos y comerciantes empezaron a acumular capitales que les permitieron tener una situación económica cada vez más cómoda. Pero ese crecimiento empezó a ser visto con profunda desconfianza por la nobleza, cuya riqueza estaba concentrada en la producción agrícola a

mano de los siervos. ¿Recuerdan las preguntas del inicio? Pues la manufactura de las artesanías y su posterior comercialización, que dio inicio al mercantilismo y al capitalismo se

convirtieron rápidamente en una mejor opción para generar ganancias que el trabajo en el campo. Se producía más rápido y las transacciones derivadas de esta actividad también se realizaban más fácilmente. El flujo de dinero fue más eficiente y esto permitió que la burguesía avanzara en su proceso de acumulación.

…pues sigamos leyendo a ver que ocurrió…

…pero, ¿Cómo garantizar esas condiciones?...


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La burguesía, consciente de este crecimiento económico, entendió que para poder mantener ese ritmo debía garantizar dos condiciones fundamentales: producir mayor cantidad de mercancías y asegurar que hubiera el suficiente número de compradores para adquirirlas. Pero para que ambas situaciones ocurrieran se necesitaba a su vez de otras condiciones: tecnificar los procesos productivos por medio de la ciencia, ampliando el número de trabajadores y lograr que los siervos tuvieran medios o recursos para comprar las mercancías. Lo difícil de la situación era que la edad media no garantizaba ninguna de estas condiciones ¿Por qué?

Por un lado el trabajo de los siervos no era remunerado, no tenían ningún tipo de salario o pago, elemento necesario para poder comprar. Además, por estar adscritos a la tierra del señor feudal era muy difícil liberarlos para que fueran a trabajar a los talleres de los artesanos. Por otro lado el avance de la ciencia en la edad media fue mínimo ya que la religión veía cualquier avance en este campo como un peligro para la fe. Un ejemplo es que cierto tipo de enfermedades como la epilepsia eran consideradas casos de posesión demoníaca de la misma manera cuando Galileo Galilei propuso su teoría sobre la mecánica celeste sosteniendo que la tierra giraba alrededor del sol, fue obligado a retractarse por la iglesia. Antes de continuar, discute con tus compañeros.

¿Qué creen que ocurrió a continuación?

¿Si ustedes pertenecieran a la burguesía, cómo habrían actuado?

Y si hubieran sido nobles, ¿Cómo habrían reaccionado?

EL RENACIMIENTO Como efecto de este nudo en el que se encontraba la burguesía, los capitales que empiezan a acumular deciden invertirlos en lograr cambiar las circunstancias que les impedía su crecimiento. Para lograrlo destinan grandes sumas a la tecnificación de sus talleres, pagan a estudiosos, artistas, intelectuales y trabajadores que elaboran para los burgueses máquinas, obras de arte, libros, edificaciones, y elementos por el estilo. Gracias a ello la vida social y cultural se va alejando poco a poco de la rigidez y el vacío en que habían estado inmersas durante la edad media.

Con este impulso los avances técnicos dan como resultado novedosos inventos. Los que ya vimos, como la brújula, la pólvora y la imprenta mejoran las condiciones de la burguesía, ya que con la brújula los barcos mercantes viajaban más lejos llevando sus productos, con la pólvora construyeron armas que podían usar ante cualquier amenaza de la nobleza, y con la imprenta sus ideas se difundieron masivamente.

Dentro de estas búsquedas los hombres del renacimiento retomaron muchos conocimientos descubiertos por los griegos y otras culturas de la antigüedad, pero que

Sabias que…. Los burgueses se empezaron a organizar por gremios o sea ramas especializadas de la producción (zapateros, herreros, etc.).


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al ser considerados paganos por la iglesia, habían sido ocultados. Con el apoyo económico de la burguesía y con estas fuentes, el renacimiento se empezó a configurar como un movimiento intelectual, artístico, social, económico y finalmente político. De ésta época sobresalen aportes de arquitectos, escultores y pintores, quienes dejaron testimonio del gran dominio de los campos en los que intervinieron. Mira la siguiente galería:

Junto a lo anterior, el renacimiento impulsó la creencia que el punto central de la reflexión y del conocimiento no era Dios sino el hombre, es decir, se pasó de un proyecto de sociedad teocentrista a una antropocentrista. Esto significó un fuerte golpe para la autoridad tradicional de la nobleza y de la iglesia, quienes poco a poco tuvieron que ceder privilegios, hasta que las contradicciones fueron tan grandes que precipitaron el fin de la edad media. Pero este cambio, aunque duró varias décadas tuvo su momento cumbre con las Revoluciones Burguesas. ¿Cómo les ha parecido esta historia?

Realiza un cuadro según el modelo que hay a continuación, sobre el fin de la edad media. Selecciona cuatro causas:

CAUSAS EFECTOS

• Si pudieras viajar en una máquina del tiempo, ¿Qué época te hubiera gustado

visitar: la Antigüedad, la Edad Media o el Renacimiento? ¿Por qué?

La época actual goza de lo que nuestros antepasados hicieron. Ellos ayudaron para que muchas de las cosas que conocemos hoy y que nos benefician hubiesen podido suceder, como por ejemplo la aparición de la ciencia o de la

técnica. De todo lo que has podido leer sobre éstos aportes ¿Cuál consideras que sea el más importante? ¿En qué te ha beneficiado?

Prepara un álbum que entregarás al tutor. Organiza las páginas bajo los siguientes temas:

• Miguel Ángel Buonarroti • Leonardo da Vinci

- Grandes inventos de la época - Principales personajes

Consejitos… Consulta en tu biblioteca o en Internet las palabras o conceptos que se te dificulten. Esto mejorará tu entendimiento del tema.

Para practicar…. ¿Por qué esta magnífica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida más

fácil, nos aporta tan poca felicidad? La repuesta es está, simplemente: Porque aún no hemos aprendido a usarla con tino.

(1879-1955) Científico estadounidense de origen alemán


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Y se armó una revolución…

Guía No. 8

Pon mucha atención a las indicaciones que te dará el tutor para desarrollar la agenda del día. Realiza la siguiente lectura: LA MARSELLESA Marchemos, hijos de la patria, Que ha llegado el día de la gloria El sangriento estandarte de la tiranía Está ya levantado contra nosotros (bis) ¿No oís bramar por las campiñas A esos feroces soldados? Pues vienen a degollar A nuestros hijos y a nuestras esposas

Estribillo:

¡A las armas, ciudadanos! ¡Formad vuestros batallones! Marchemos, marchemos, ¡Que una sangre impura empape nuestros surcos! ¿Qué pretende esa horda de esclavos, de traidores, de reyes conjurados? ¿Para quién son esas innobles trabas, y esas cadenas tiempo ha preparadas? (bis) ¡Para nosotros, franceses ! ¡Oh, qué ultraje ! ¡Ningún arrebato debe ponernos nerviosos! Es a nosotros a quienes pretenden sumir De nuevo en la antigua esclavitud.

RETO …Y con esta guía te retamos a que sepas como fue que terminó la edad media y como empezaron las revoluciones burguesas…será fácil para ti…

PALABRAS CLAVES

Estado llano Constitución Revolución

…para no volver a repetirla, o sea que pon mucha atención

¡¡Pero esta letra es más violenta que las películas de Rambo!!

La idea es aprender de la historia….


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El anterior es un fragmento de “la Marsellesa”, canción compuesta por Rouget de Lisle, militar francés que la escribió en 1792, año en que la Revolución Francesa ya estaba en marcha. ¿Has oído hablar de este acontecimiento?

Antes de hablar de la Revolución Francesa precisa qué es una revolución, realizando por parejas el siguiente ejercicio, que consiste en llenar lo que solicita el esquema con base en la palabra revolución:

Ahora ampliemos el concepto revolución. Una revolución es un cambio radical y generalmente violento de las estructuras políticas y económicas. Las revoluciones más importantes han ocurrido como resultado de contradicciones al interior de sectores de la sociedad que entran en pugna por la dirección de los asuntos del estado y de la economía. Al ser insalvables estas contradicciones, se desencadena un proceso mediante el cual se busca la eliminación de uno de los dos bandos enfrentados. Realiza las siguientes lecturas, y las actividades que contienen: LAS REVOLUCIONES BURGUESAS Reciben esta denominación los procesos revolucionarios ocurridos en Europa en los siglos XVIII. Los autores vinculan estos procesos a la Revolución Francesa y a la Revolución industrial. Ambos procesos tienen como protagonista principal a la burguesía. ORIGEN DE LAS REVOLUCIONES BURGUESAS A finales de la edad media la burguesía se empieza a consolidar como clase, ya que su poderío económico va en aumento. Se empieza a gestar entonces una situación que pone en entredicho al feudalismo como el modo de producción adecuado para esta época de la historia. De un lado el crecimiento de las ganancias y de las actividades económicas que impulsan (préstamos y servicios de banca, ejercicio de profesiones como la medicina y el derecho, producción de bienes de consumo) les hacen jugar un papel importante, que

REVOLUCION

SINONIMOS

EJEMPLOS DEFINICION

ANTONIMOS


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contrasta con el de la clase noble y el clero, quienes no producen, sino que viven de los tributos, los impuestos y las limosnas. A ello se suma el avance de las tensiones sociales producto de la desigual situación de los siervos y campesinos, quienes carecían casi por completo de derechos, trabajando en largas jornadas, sin poder aspirar a reunir una suma suficiente de dinero para poder comprar un pedazo de tierra que les permitiera librase de los pesados tributos que debían darle a los dueños de la tierra, o sea los señores feudales. Paralelamente, un pequeño sector de la nobleza y de la burguesía avanzó en el estudio de las características de una sociedad más avanzada y dejando de lado los prejuicios religiosos propusieron nuevas alternativas de carácter filosófico y científico. Surge así el humanismo y el racionalismo. Estas corrientes propusieron retomar al hombre como centro de la reflexión, confiando en el uso de la razón como principal instrumento para acceder a la verdad. Hasta entonces se creía en que existían dos verdades: la verdad natural, que permitía el conocimiento del mundo, y la verdad revelada, que era aquella que se le atribuía a Dios, siendo la primera influenciada por la segunda. Un ejemplo es como la existencia del universo y de la raza humana se explicaba por la creación divina tal y como son descritas por la Biblia. Estas nuevas posturas sirvieron para el surgimiento del Renacimiento y la Ilustración movimientos que proponían una forma de abordar el mundo más centrada en la razón que en la fe. Estos cuestionamientos también afectaron la autoridad real, ya que ésta contaba con la aprobación de la iglesia, pero los filósofos, intelectuales y políticos buscaban otra fuente de autoridad diferente a la propuesta por la nobleza y la iglesia, ya que ambas sostenían que el gobierno del rey era voluntad divina o divina providencia.

¿Y TU QUE OPINAS DE LA DIVINA PROVIDENCIA? Las contradicciones entre la burguesía y la nobleza se fueron incrementando, ya que el pensamiento burgués ponía en tela de juicio las bases de la autoridad de la nobleza y de la iglesia. A ello se sumó el influjo de la reforma protestante, movimiento encabezado por el sacerdote alemán Martín Lucero

que cuestionó diferentes aspectos del dogma católico romano (los sacramento, la interpretación de la Biblia, la confesión y el perdón, entre otros). Como último factor a tener en cuenta, la actividad económica de la burguesía empezó a generar la acumulación de importantes recursos (metales preciosos, talleres, materias primas, etc.) denominados capitales. La movilización y producción con base en estos capitales dio origen al Capitalismo o modo de producción que empezó a desplazar paulatinamente al feudalismo. Pero el capitalismo necesitaba unas condiciones que le permitieran su consolidación, empezando por transformaciones en los sistemas económicos y políticos vigentes. Esto implicaba reducir los privilegios de la nobleza.


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Mientras tanto las tensiones sociales se hacían insostenibles debido al alto grado de explotación al que eran sometidos los siervos y los campesinos libres. Este inconformismo se atizó mediante la difusión del pensamiento burgués gracias a la imprenta. Con todos estos elementos a su favor la burguesía empezó a presionar cambios, apoyados por un sector de la nobleza que simpatizaba con las ideas del renacimiento y de la ilustración. El cambio más drástico lo vivió Francia durante la revolución francesa. LA REVOLUCIÓN FRANCESA

En la Francia del siglo XVIII, la distancia entre la nobleza y el pueblo era inmensa. Los privilegios de la nobleza y el clero tenían su máxima expresión en la existencia de la corte en el palacio de Versalles. Esta famosa edificación se construyó a un altísimo costo y en el se celebraban fiestas y cenas con un lujo indescriptible, mientras que los parisienses estaban en una situación cada vez más precaria.

A los altos costos de mantenimiento de la corte, se sumaban los destinados para el funcionamiento de un estado que era corrupto e ineficaz, que constantemente tenía sus finanzas en déficit y que tenía como única solución aumentar periódicamente los impuestos. A raíz de la intervención de Francia en la independencia de Estados Unidos, sus finanzas nuevamente se vieron afectadas, situación que se agravó por las políticas económicas basadas en mantener los privilegios de la corte. Luís XVI, rey de Francia decidió convocar los Estados Generales, que era una reunión de representantes de la nobleza, el clero y el estado llano (artesanos, comerciantes, etc.), negándole el acceso a los campesinos. El rey Luís XVI (1754-1793) estaba a favor de que se moderasen los privilegios del clero y la nobleza, pero no tuvo el suficiente carácter para lograr que éstos accedieran. Sabiendo las intenciones del rey, los representantes de estas clases sabotearon la reunión de los estados generales, intentando desviar cualquier discusión que afectara sus interese. El rey intentó clausurar las sesiones, pero los representantes del estado llano se declararon Asamblea Constituyente, en franca rebeldía contra la autoridad del rey. Ciando el pueblo francés se enteró de la intención del rey, apoyó la conformación de esta asamblea y se sublevó, tomándose el principal símbolo del poder del rey, que era la prisión de La Bastilla. A estos hechos se sucedió la conformación de una Asamblea Nacional que empezó a tomar medidas para hacer cambios legales en la estructura del estado. Proclamó un documento que contenía los Derechos del Hombre y del Ciudadano y citó a una Convención Nacional que redactó una constitución y estableció las bases para la instauración de una república. Estos cambios implicaron entre otras medidas la abolición de la monarquía, la supresión de los privilegios del clero y la nobleza, la eliminación de gran parte de los impuestos, la separación de los poderes públicos, la reorganización de las finanzas y la economía y la


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creación de un ejército nacional. Un episodio importante fue la ejecución del rey, con lo que se evidenció el carácter definitivo de la transformación que había ocurrido en este país.

¿CREES QUE ES BUENO QUE HAYA CLASES SOCIALES CON PRIVILEGIOS SOBRE LAS OTRAS? ¿POR QUÉ? NAPOLEON BONAPARTE

La Revolución Francesa se caracterizó en sus primeros años por una gran inestabilidad en cuanto a los organismos de dirección, ya que tuvieron directorios, consulados, asambleas, etc. Ante esta inestabilidad potencias extranjeras opuestas a la revolución y preocupadas por el ejemplo que ésta podía provocar, intervinieron con tropas intentando restablecer la monarquía. Estas invasiones, especialmente de tropas austríacas e italianas, permitió que se diera a conocer un militar llamado Napoleón Bonaparte.

Este no era natural de Francia, sino de una isla llamada Córcega, que estaba bajo dominio francés. Después de unos años de relativo anonimato, la gran inestabilidad política puso a Napoleón al frente de los ejércitos franceses que debían combatir a los invasores. Dotado de una gran iniciativa y de indudables dotes de estrategia y mando, Napoleón derrotó a los austriacos, persiguiéndolo fuera de las fronteras de Francia, llegando incluso a quitarles territorios.

Igual circunstancia sufrieron los italianos. Una vez consolidada la revolución, y asegurado el orden al interior de la nueva república, Napoleón inició varias campañas militares que le permitieron anexar tierras y tesoros, llegando a ser nombrado de los ejércitos franceses. Aprovechando su enorme popularidad, se hizo cargo del gobierno de la república, y en vista de los territorios conquistados, transformó la república en imperio, autonombrándose emperador en 1808. Pese a su innegable talento la ambición lo llevó a numerosas guerras que fueron mermando poco a poco la capacidad de lucha de los franceses y uniendo a todos sus enemigos en contra de el, hasta que finalmente fue vencido en 1814. Después de su derrota, fue exiliado a la isla de santa Helena en la que murió envenenado en 1821

¿Es más ventajoso el trabajo del artesano o el trabajo del siervo en el campo?

¿En cuál de los dos trabajos se produce con mayor rapidez lo que se va a vender?

¿Cuál diferencia fundamental creen que había entre el artesano y el siervo en sus trabajos?


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LEAN CON ATENCIÓN Los siervos y campesinos en la edad media estaban en una condición bastante desfavorable, ya que estaban sometidos a largas y extenuantes jornadas de trabajo. Por su trabajo no se les pagaba, y lo que cosechaban era propiedad del señor feudal quien era el dueño de la tierra. A cambio de su trabajo podían conservar una pequeña parte de lo que cultivaban para poder sobrevivir. Si tenían la posibilidad de vender en el mercado o en las ferias sus productos, debían destinar una parte de las ganancias para pagar los impuestos y las limosnas. Igualmente debían pagar a los

tesoreros o administradores reales por usar el molino para moler su cosecha, o peajes por transitar por los caminos, o por el uso de lanchas o canoas en caso de tener que atravesar un río o laguna. Además estaba prohibido cazar o pescar en los bosques del rey. Por todas estas razones su existencia era precaria y pasaban por grandes necesidades. Para empeorar su situación, los hombres podían ser enganchados en los ejércitos reales o debían realizar pagos extraordinarios para pagar rescates si el señor feudal era capturado en la guerra. Los siervos no podían desplazarse libremente de un feudo a otro, ya que estaban adscritos a la tierra, y esa relación de servidumbre era heredada a sus hijos, a los hijos de éstos, y así sucesivamente. A lo largo de la edad media existieron muchas revueltas y levantamientos campesinos. Sin embargo éstas eran fácilmente reprimidas por la nobleza que contaba con ejércitos armados, y con la caballería, que era una fuerza considerable. Los pobres campesinos no podían oponer mejores armas a las armaduras, lanzas y espadas de los caballeros. Igualmente los nobles, como ya vimos, podían guarecerse en sus bien defendidos castillos, estando en capacidad de resistir largos asedios. El invento de la pólvora redujo la eficacia de las armaduras y los castillos, y esto significó un golpe para la autoridad de los nobles. Antes de continuar, paren un momento y comenten:

¿Eran las condiciones de vida en esta época justas? ¿Por qué?

Redacta en tus palabras un texto que responda a la siguiente pregunta: ¿Por qué se

originaron las revoluciones burguesas y qué efectos tuvieron?

Menciona los aspectos que consideres más

Campesinos arando

Sabias que…. Los burgueses se empezaron a organizar por gremios o sea ramas especializadas de la producción (zapateros, herreros, etc.)


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injustos sobre la vida de los siervos. Desde tu puinto de vista ¿crees que hubiese existido otra solución a este

conflicto?

Gran parte de las circunstancias de carácter social que se han venido mejorando, se originaron en las luchas sociales realizadas por nuestros antepasados. ¿Crees que en la actualidad hay aspectos que aún se deben

mejorar? ¿Qué se debe hacer para lograrlo?

Elabora una biografía sobre Napoleón Bonaparte. Consulta sobre Antonio Nariño. Investiga qué

ocurrió cuando el tradujo “Los Derechos del Hombre” y escribe tu opinión sobre lo que le ocurrió

Consejitos: Consulta en tu biblioteca o en Internet las palabras o conceptos que se te dificulten. Esto mejorará tu entendimiento del tema

Para practicar….

No hay triunfo sin renuncia, victoria sin sufrimiento, libertad sin

sacrificio.

Anónimo


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La independencia de América

Guía No. 9

Pon mucha atención a las indicaciones que te dará el tutor para desarrollar la agenda del día. Ahora vas a entregar las misiones que tenias para el día

de hoy. Observa con atención los siguientes mapas. ¿Qué representan?

RETO Para cuando termines esta guía, debes tener muy claro como fue el proceso que condujo a la independencia de nuestro continente… ¿Qué te parece?

PALABRAS CLAVES

Colonia Metrópoli

Monarquía Revolución


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España es un país que ha venido registrando en los últimos años un crecimiento económico muy importante. Su activación como polo económico lo atestigua el creciente número de latinoamericanos que han viajado a este país en la búsqueda del

mejoramiento de sus condiciones económicas. Su régimen político se ha visto fortalecido con la monarquía parlamentaria, y el rey cuenta con una impresionante popularidad. Aparte de ello, España cuenta con una larga tradición cultural, especialmente en la literatura, las letras, las artes plásticas y el teatro. Por último, los paisajes naturales de este país son reconocidos internacionalmente entre los más hermosos del planeta.

Como pueden ver, las condiciones de vida en España son muy atractivas. En comparación, las circunstancias por las que atraviesan muchos países de América latina son menos ventajosas, En Suramérica se concentran grandes problemas sociales. La pobreza,

desnutrición, violencia política, problemas medioambientales y salvajes dictaduras, entre otros, oscurecen el panorama de la región. Con base en esta información, más la que ustedes dispongan, realicen el siguiente debate: Organicen un grupo que esté a favor de que América haya logrado independizarse de España. Otro grupo debe defender la idea de que nuestras condiciones actuales serían más favorables si en la actualidad hiciéramos parte de la corona española. Ubiquen los elementos necesarios, limiten el tiempo de cada intervención. Reúnanse previamente para organizar sus ideas. Nombren un moderador y un relator. Inicien el debate, teniendo en cuanta argumentar de manera precisa y sustentada. Una vez hayan terminado el debate, hagan un breve conteo sobre a quienes les hubiera gustado que América hubiera seguido siendo española y a quienes no. ¿Cuántos defienden cada posición? Ahora prosigan con la siguiente lectura:

Y porque pudimos discutir respetuosamente, con argumentos.

Ganamos todos porque aprendimos algo más… Y al final

¿Quién ganó?


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LOS PROCESOS DE INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS AMERICANAS La independencia de las colonias americanas es un proceso ligado a algunas situaciones ocurridas fuera del continente americano. Entre estas tenemos la Revolución Francesa y la invasión de Napoleón Bonaparte a España. La Revolución Francesa fue un movimiento social importante al

transformar de manera contundente las relaciones de poder que se manejaban en gran parte de Europa y que estaban inspiradas en el derecho consuetudinario de la edad media. Esto quiere decir que las principales clases dominantes, la nobleza y el clero, mantenían una larga serie de privilegios. Entre ellos el disfrutar de rentas, impuestos, limosnas y diezmos, pagados por los siervos, comerciantes y artesanos. Precisamente en Francia la revolución se inició por el descontento de grandes masas de la población ante los altos impuestos que condenaban a muchos a pasar hambres mientras la corte despilfarraba el dinero de los impuestos en banquetes suntuosos y frivolidades.

Igualmente la tarea de elaborar las leyes y de castigar a quienes las infringieran, también era facultad de la nobleza en cabeza del rey, lo que daba como resultado que la monarquía concentraba el poder económico y político en sus manos, y los de su clase. A esto se denominaba el “Ancient Regime”, y fue derrocado por el levantamiento del pueblo francés, quienes orientados por la burguesía, otra clase social, y por un sector minoritario de la aristocracia, instauraron una república. La revolución adoptó la separación del poder público en tres ramas

(legislativa, ejecutiva y judicial), saneó las finanzas, acabó con los privilegios de la nobleza y el clero, separó iglesia y estado, adoptó una constitución y elaboró un documento llamado “los derechos del hombre y del Ciudadano”. Esta experiencia fue conocida por muchos criollos, o sea, hijos de españoles nacidos en América y que vivían en el continente, pero que al viajar a Europa tomaron contacto con lo ocurrido en Francia. Como se recordará, en esa época nuestro territorio se denominaba Nueva Granada y abarcaba una gran extensión territorial, siendo una colonia española. En términos generales la relación entre la corona española y los habitantes de las colonias, era muy similar a la que existía entre el Rey francés y sus súbditos. Por esta razón la idea de tener un proceso similar en América empezó a ilusionar a los criollos que al volver a la Nueva Granada encontraban que sus intereses económicos eran afectados por la inequitativa situación de impuestos y exigencias hechas desde España. A ello se sumó la discriminación que muchos de ellos sintieron pues lo cargos más importantes en la administración de las colonias eran asignados a españoles peninsulares, o sea, españoles nacidos en la madre patria o metrópoli.


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LA RELACION METROPOLI- COLONIA Antes de continuar, precisemos algo más sobre la relación que España tenía con América. Desde el descubrimiento y conquista, América significó para España ser un proveedor incesante de metales y piedras preciosas, La enorme cantidad de estos recursos que fluyó directamente al viejo continente es incalculable, y permitió el mantenimiento de la corte española. Igualmente a medida que creció la población en América, se fue creando un mercado importante para las manufacturas españolas. Incluso Carlos III ordenó destruir en 1762 los telares y fábricas en nuestro continente, para evitar la formación de una economía que compitiera con los productos españoles. Igualmente al corona española proclamó el monopolio mediante el cual las colonias americanas tenían prohibido comerciar con otras potencias extranjeras.

La invasión de Napoleón tiene su origen en la lucha que este gobernante francés mantenía con Inglaterra. Como Inglaterra es una isla, Napoleón, quien para entonces dominaba casi todos los países europeos, inició un bloqueo en todos los puertos de Europa con el fin de quebrar económicamente a los ingleses, pero el reino de Portugal se negó a sumarse a este boicot. Entonces Napoleón decidió invadir ese reino, pero para ello tenía que atravesar España, país que quedaba a medio camino entre Portugal y Francia. Gracias a anteriores tratados, la entrada de sus tropas se le facilitó, pero al ya tener un número considerable de tropas en suelo español y ante lo que consideraba un monarca débil, Napoleón presionó a Carlos IV, el rey español, para que abdicara a

favor de José Bonaparte, un hermano suyo, dejando a un lado a su hijo Fernando VII, quien era su sucesor natural. El pueblo español se levantó ante esta maniobra y combatió desde 1808 hasta 1814, año en que Napoleón tuvo que retirar sus maltrechos soldados.

Esa situación generó una dependencia que significó el atraso y el saqueo en América…y eso no me parece bueno. ..pero ¿Era muy malo

ser colonia de España?

Si porque la relación metrópoli –colonia era muy injusta, ya que explotaban a nuestros antepasados.


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Pero durante este lapso de tiempo, las colonias de América, al percibir un vacío de poder, conformaron juntas de apoyo al gobierno legítimo de España, pero estas juntas rápidamente definieron como objetivo principal proclamar la independencia de la metrópoli. Por ello se sucedieron “gritos de independencia” en fechas similares: Quito (1809), Nueva Granada, Nueva España, Río de la Plata, Chile, Venezuela (1810) y Paraguay (1811). El ser expulsado Napoleón, Fernando VII decidió retomar el control de sus colonias, organizando en 1815 una expedición militar fuertemente armada, en cabeza del Brigadier Don Pablo Morillo. Los españoles llegan inicialmente a Venezuela y después de dominarla sitian Cartagena, que para la época era la principal vía de entrada a la Nueva Granada. Este sitio duró tres meses, tras los cuales la ciudad fue tomada a un altísimo precio en muertos. Seguidamente las tropas de Morillo penetraron al interior derrotando fácilmente los ejércitos patriotas que intentaron resistir. Desde la Nueva Granada se organizaron expediciones que llegaron fueron retomando a sangre y fuego las restantes colonias americanas. La represión que siguió fue particularmente fuerte lo que estimuló aun más la decisión de la burguesía de independizarse por completo. ¿Cuál es tu opinión sobre la reacción de los españoles? Rápidamente se organizaron nuevamente tropas que contaron con la ayuda en dinero, armas y hombres de Inglaterra. En los siguientes años se combatió con ferocidad, alternándose victorias y derrotas en ambos bandos. Empezaron a surgir entonces caudillos importantes en el terreno militar, como Simón Bolívar, José de San Martín, Bernardo O´higgins, Juan José Flores, entre otros. Hay que recordar que la división administrativa de las colonias comprendía extensas zonas conocidas como virreinatos (Nueva Granada, Río de la plata y Nueva

España), capitanías (Venezuela) y provincias (Quito y Alto Perú). Si bien al inicio la idea de la independencia estaba en cabeza de los criollos y

los indígenas, negros y mestizos no estaban decididos a pelear por esta causa, a medida que el conflicto se fue extendiendo, éstos últimos se decidieron por apoyar el bando patriota. De esta manera fueron sucediéndose campañas militares que fueron disminuyendo poco a poco la resistencia de los españoles. Éstos tenían la experiencia adquirida en la lucha contra los franceses, pero el valor y la decisión de los patriotas inclinaron la balanza a su favor. A ello hay que sumarle la visión estratégica de sus principales líderes, que con tropas menos numerosas y equipadas, condujeron acertadamente las operaciones militares.


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Como resultado una serie de batallas fue desgastando las tropas españolas, hasta lograr su completa derrota en América. Las principales batallas que definieron la suerte de los patriotas fueron:

BATALLA AÑO PAIS Boyacá 1819 Colombia

Carabobo 1821 Venezuela Pichincha 1822 Ecuador

Junín 1824 Perú Ayacucho 1824 Ecuador

No obstante, Fernando VII planeó una nueva expedición, pero la llamada Revolución de Riego, en 1821, evitó que esta idea se pudiera concretar. Ya en 1828 España reconoció los gobiernos independientes de sus ex- colonias. SIMÓN BOLÍVAR (1783-1830) El principal artífice de las victorias americanas fue Simón Bolívar. Este venezolano tuvo una juventud acomodada ya que sus padres murieron cuando era un niño y le heredaron una gran fortuna. Visitó Europa donde entró en contacto con las ideas de la ilustración y de la revolución francesa. Siendo un joven teniente de milicias de los ejércitos del rey, se casó con María Teresa del toro y volvió a América. Antes de un año quedó viudo y volvió a Europa. Influenciado por sus lecturas y el ejemplo de los personajes que frecuentó en esta etapa, se compromete a luchar por la independencia del continente. Vuelve a América y se integra al movimiento independista. Después de varios años de alternar triunfos y derrotas, se consolida como el principal caudillo del ejército libertador. A pesar de sus hazañas militares no pudo cumplir el sueño de darle vida a una república fuerte y centralizada, ya que las ambiciones personales de algunos de sus subordinados y algunos errores políticos que cometió, dieron por tierra con esta aspiración. Desengañado y pobre, murió en Santa Marta en 1830

Si hubieras vivido en esa época, ¿Te habrías sumado a la lucha por la independencia? LA CONFORMACION DE LAS NUEVAS REPUBLICAS

Una vez terminadas las guerras de independencia los antiguos virreinatos empezaron a organizarse como naciones independientes. La Nueva Granada se denominó Gran Colombia y estaba integrada por los actuales territorios de Colombia, Venezuela, Ecuador y Panamá. La existencia de esta república fue muy breve, ya que se proclamó en 1821 y se disolvió diez años después. La principal causa para este desenlace fue la ambición de cada uno de los caudillos locales, la falta de acuerdos políticos frente a la administración central y la extensión tan


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grande a gobernar, que ocasionaba serios problemas administrativos. A la disolución de la Gran Colombia cada uno de los países se organizó como república independiente. Más al sur estaban las Provincias Unidas del Río de la Plata, que estaban conformadas por Buenos Aires, Paraguay y la banda oriental (Uruguay). Desde 1825 estos territorios experimentaron diferentes formas de asociación, pero circunstancias similares a las experimentadas por la Gran Colombia condujeron que la experiencia unitaria fracasara, asumiéndose la división administrativa actual. Caso aparte es Bolivia, república surgida en 1825 a partir de una extensa zona conocida como el Alto Perú. Sus dirigentes y habitantes no querían hacer parte de la Gran Colombia ni de las Provincias Unidas del Río de la Plata, por lo que aceptaron crear un estado independiente y autónomo, tomando para ello un nombre inspirado en el libertador Simón Bolívar.

Por último el territorio de Brasil estaba bajo el control de Portugal, ya que en 1521 España y Portugal, con la mediación al papa Alejandro VI habían repartido entre sus gobernantes el territorio americano, para facilitar el proceso de

colonización en estas tierras. Ante la amenaza de napoleón en 1808, la familia real de Portugal, en cabeza de Juan I, viajó a sus colonias para evitar cualquier riesgo. Como reconocimiento a la utilidad que le había prestado el territorio brasilero, Pedro I, hijo del anterior, decidió concederle la libertad a esta colonia en el año de 1822. Éste fue el único proceso de independencia completamente pacífico en América del Sur.

EL CAUDILLISMO ¿Recuerdas el mapa al inicio de la guía? Ese era el territorio de la Gran Colombia. ¿Por qué se separaron las provincias o departamentos que formaban ese país? Básicamente porque los militares más destacados de las campañas de independencia, como

José Antonio Páez en Venezuela, Juan José Flores en Perú, y

Ojala hubieran seguido unidos…como nosotros

La lectura lo dice

¿Y porqué no formaron un solo país?

Sabias que…. Simón Bolívar era dueño de una inmensa fortuna, pero al morir estaba en una situación de extrema pobreza. Su cadáver fue amortajado con una camisa cedida por uno de sus subalternos, ya que el carecía de una adecuada.


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Francisco de Paula Santander en la Nueva Granada principalmente, prefirieron desarrollar proyectos independientes entre sí, ya que no confiaban en el gobierno centralizado que había hasta el momento, deseando que los territorios bajo su influencia gozaran de mayor autonomía. A ello se sumaron intereses personales, entre los cuales estaba el ejercicio efectivo del gobierno. La Gran Colombia duró 11 años y desafortunadamente no tuvo una vida más larga, por lo que desde esa época otras potencias extranjeras, como Inglaterra y Estados Unidos, encontraron un continente fragmentado, lo que les facilitó la intervención económica y política en nuestro territorio.

• Realiza un escrito de por lo menos 1 hoja en la que aparezcan las siguientes palabras:

Metrópoli Colonia Independencia Reconquista Batallas Simón Bolívar Repúblicas Gran Colombia Caudillos

• Imagina que eres un patriota americano y que debes escribir un texto en el que aparezcan muy bien argumentadas ideas que justifiquen la lucha por la independencia. ¿Cómo lo escribirías?

• Haz una lista con lo que consideres que fueron los aspectos más importantes de tu trabajo en esta guía (puntualidad, aportes, comentarios, etc.).

El ideal de la independencia y la libertad es una de las motivaciones más grandes a lo largo de la historia. Simón Bolívar fue quizás el caudillo que mejor ejemplo dio de entrega y de lucha por sus ideas. Sacrificó para ello su comodidad personal y su riqueza. También fue capaz de

sobreponerse a muchas derrotas, tras de las cuales volvía nuevamente a reiniciar la lucha. Su convicción logró llevarlo a la victoria final. Y tu, ¿Cómo reaccionas ante una derrota? ¿Eres capaz de hacer sacrificios personales por ayudar a otros?

Consejitos: Acostumbra tomar apuntes y preguntar oportunamente sobre los aspectos que no entiendas. Preguntar es otra forma de aprender.


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• Elabora un mapa de nuestro continente. Resalta los países que hicieron parte de la Gran Colombia. No olvides colocar el nombre de estos países y su respectiva capital.

• Consulta la biografía de 5 personajes que hayan sido importantes durante las guerras de independencia.

• Realiza un periódico llamado “Noticias de América”. En este formato cuenta cuales fueron las “noticias” o hechos más importantes de la guerra de independencia.

Para practicar….

El arte de vencer se aprende en las derrotas.

Simón Bolívar (1783-1830) Militar y político venezolano


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Política y Democracia en Colombia

Guía No. 10

• Pon mucha atención a las indicaciones que te dará el tutor para desarrollar la agenda del día.

• Ahora vas a entregar las misiones que tenias para el día de hoy.

Esta es la Plaza de Bolívar, en Bogotá, capital de la República de Colombia. ¿Qué tanto sabes de nuestro país? ¿Cuántos habitantes tiene Colombia en su territorio? ¿Cuál es su principal producto de exportación? ¿Con cuántos países limita? ¿Cuántos departamentos tiene? ¿Cuáles son las principales fechas patrias de nuestro país, y qué conmemoran? ¿Cómo se llaman los últimos cinco presidentes del país? ¿Qué es un derecho de petición y como se ejecuta?

RETO Tu reto de hoy será tener muy clarito que pasó después de la independencia de nuestro país…y que influencia en la actualidad ha tenido esta parte de la historia.

PALABRAS CLAVES

Colonia Metrópoli

Monarquía Revolución


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A continuación vas a encontrar las imágenes de algunos personajes importantes de nuestra independencia. También encontrarás breves descripciones de quienes fueron y que hicieron. ¿Puedes relacionar las imágenes con los textos? Vamos a ver…

• Fernando VII rey de España, soberano en la época de la

independencia. Intentó retomar el dominio de las colonias, pero una sublevación militar lo disuadió de éste proyecto.

• Simón Bolívar, principal caudillo militar del ejército patriota. Se le concedió el título de libertador como homenaje a su aporte en la independencia

• Antonio Ricaurte, capitán patriota mencionado en una estrofa del himno nacional. En la batalla se San Mateo, una vez el cuartel general fue tomado por el enemigo, lo hizo explotar a costa de su vida, pereciendo un gran número de españoles.

• José Antonio Páez, dirigente patriota de Venezuela. Fue famosos porque comandaba a los valerosos llaneros, que tantas proezas hicieron en esta guerra

• Antonio José de Sucre, Mariscal de Ayacucho. Dirigió las tropas patriotas en la batalla que selló la independencia de América. Fue el primer presidente de la recién creada Bolivia.


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• Antonio Nariño, prócer de la independencia. Tradujo y distribuyó “Los derechos del Hombre y del Ciudadano”, y fue el personaje que desarrolló con mayor claridad la idea de la independencia de España.

• Francisco de Paula Santander. Reorganizó las tropas patriotas después de la reconquista de Morillo y participó activamente en la campaña de independencia. Fue presidente de Colombia.

Ahora realiza la siguiente lectura Una vez disuelta la Gran Colombia, el territorio de la Nueva Granada se organiza como una república. No obstante las tensiones sociales no desaparecen con la independencia, ya que entre los criollos, campesinos, esclavos, indígenas y mestizos había intereses que no

eran comunes. El siglo XIX, es decir, el siglo en el que iniciamos la vida republicana independiente, estuvo caracterizado por una continua inestabilidad, que dejó como resultado 7 guerras civiles y cinco nombres diferentes para nuestro territorio (Gran Colombia, Nueva Granada, Confederación Granadina, Estados Unidos de Colombia y República de Colombia). Las principales discusiones políticas y económicas estaban

alrededor de dos posiciones: los que consideraban necesario darle un alto grado de autonomía a las diferentes provincias, regiones y departamentos, que buscaban la separación de la iglesia y el estado, la laicización de la educación, la supresión de aduanas internas, el fortalecimiento del comercio y la consagración de libertades civiles bajo el respaldo legal. De esta corriente surgió lo que sería el partido liberal, que proclamó en 1848 un documento por que tomaba este nombre. Un año después hace lo propio el partido conservador, que buscaba entre otras cosas un gobierno centralizado, el intervencionismo y proteccionismo del estado en la economía, mantener los privilegios de los hacendados y terratenientes, la educación en manos de la iglesia y la ingerencia de ésta en los asuntos del estado.

Conviene recordar que pese a la independencia de España, no se habían dado grandes transformaciones sociales y económicas, por lo que las costumbres y usos de la colonia permanecieron casi intactas hasta finales del siglo XX. Por ejemplo, la libertad a los esclavos se reglamentó hasta 1851. Sólo una minoría de los ciudadanos estaba facultada para participar el la toma de decisiones políticas mediante el voto, los

privilegios de los terratenientes, grandes hacendados e iglesia se conservaban prácticamente sin variaciones. La economía seguía basándose en la agricultura


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practicada en las haciendas y el comercio y la industria no avanzaron hasta iniciado el siglo XX. Desafortunadamente la aparición de los partidos no estabilizó el sistema político de Colombia, lo que se tradujo en las prolongadas guerras y levantamientos locales que estancaron seriamente el avance del país. La última de estas confrontaciones fue la “Guerra de los Mil Días” que facilitó la intervención norteamericana en la zona de Panamá, facilitándose así la independencia de este antiguo departamento, además de causar un altísimo número de muertos y la crisis económica más grande que el país hubiera vivido hasta entonces.

Pese a este conflicto, el país seguía gobernándose bajo la constitución de 1886, que había establecido un gobierno centralista y por las amplias facultades de las que gozaba el presidente. Después de la guerra de los mil días (1899-1902) la constitución tuvo algunas reformas, y durante un prolongado período de tiempo, hasta 1932 el partido conservador se mantuvo en el poder. No obstante esporádicos brotes de violencia venían ocurriendo,

principalmente en los departamentos de Santander y Boyacá. En 1932 el partido liberal asume el poder al ganar en las elecciones con Enrique Olaya Herrera. Una vez en el poder sigue una corta serie de gobiernos liberales sin que la violencia desaparezca. Los liberales evidencian en las urnas ser el partido más numeroso, pero en 1946 son derrotados al presentarse divididos entre dos candidatos. Uno de ellos es Jorge Eliécer Gaitán. Ante la superioridad numérica, el partido conservador bajo el liderazgo de Laureano Gómez y en la presidencia de Mariano Ospina Pérez inicia una violenta ofensiva en contra de los liberales. El asesinato de este líder genero una reacción que intensificó la violencia, ya que a su muerte hubo una serie de levantamientos en contra del régimen conservador. El fanatismo de liberales y conservadores mantuvo en la década siguiente una guerra civil no declarada, cuyos efectos persisten hasta la actualidad.

¿Qué explicación encuentras para que después de la independencia hallamos tenido tantas guerras civiles? ¿Te deja alguna enseñanza esta situación?

EL RENACIMIENTO Y LA MODERNIDAD El renacimiento dejó como herencia una riqueza artística que se conjugó con los procesos de independencia, en tanto surgió un movimiento denominado romanticismo que empezó a influenciar la literatura y la pintura especialmente. Pese a estas situaciones la independencia significó para Colombia el lento despegue hacia la modernidad que ya había avanzado notoriamente


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en Europa. Muchos de los países de este continente también habían dejado atrás las monarquías y se habían organizado como repúblicas. Con la modernidad la revolución industrial se acelera y se consolida el capitalismo como modo de producción.

Europa se orienta hacia la democracia liberal y Estados unidos se comienza a erigir como polo económico, ampliando el territorio original de las trece colonias, arrebatando tierras a los indios, comprando otras (Alaska y Luisiana) y conquistando por la guerra unas más. Al finalizar el siglo XIX dominarán una amplia extensión de territorio, de océano a océano.

El auge de las fábricas significó el fortalecimiento de los obreros como clase social o proletariado. Esta creciente masa de trabajadores dará origen al movimiento sindical que protagonizará importantes luchas sociales.

Se empezaron a configurar países con fortaleza en la producción industrial y en los recursos técnicos para ofrecer sus productos. Barcos a vapor de diferentes banderas surcaron los océanos transportando pasajeros y mercancías. Europa y Estados Unidos entraron a competir por el dominio de los mercados y por la obtención de materias primas para

mantener el ritmo de la producción fabril. Las regiones del mundo inexploradas o con deficiente potencial económico o político fueron nuevamente colonizados, pero ya no por los monarcas medievales, sino por los capitales y las mercancías.

• Haz de cuenta que eres un ciudadano del siglo XIX.

Escribe a una carta a un familiar o a un amigo tuyo en la que le cuentes que pasó en tu país después de la independencia. No olvides como se debe escribir una carta, e intenta ser muy cuidadoso en los detalles.

• Escribe en tu cuaderno cual fue el origen de los partidos tradicionales de Colombia.

Si, para no cometer los mismos errores

Por eso hay que estudiar

No sabía que nuestra historia fuera tan compleja


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Es interesante ver como algunas de las situaciones por las que atravesamos en la actualidad tienen un origen remoto. Una vez la rueda de la historia ha empezado a avanzar, nadie la puede detener. Dentro de tu experiencia

personal, ¿Qué acontecimiento que haya ocurrido hace mucho tiempo te sigue afectando en la actualidad?

Trae un álbum con los inventos más importantes del siglo XIX, señalando su importancia. Consulta en tu familia quienes son liberales, quienes conservadores, por que optaron por esos partidos y quienes no se identifican con ninguno.

Consejitos: No dejes de afiliarte a cualquier biblioteca. Así podrás complementar muchos de los temas que veas con nosotros…

Para practicar…. El mayor castigo para quienes no se interesan por la política

es que serán gobernados por personas que sí saben gobernar

Arnold J. Toynbee (1889-1975) Historiador inglés.


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NOTAS BIBLIOGRÁFICAS

BACHILLERATO PARA ADULTOS COLSUBSIDIO. Guías de entorno social ciclo 4. Caja Colombiana de Subsidio Familiar. Bogotá, 2005

Imágenes tomadas de corbis. En línea. www.corbis.com

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