MATRIKS PENELITIAN an 1 Variabel Bebas: 1. Fluency

18

8

MATRIKS PENELITIAN

JUDUL RUMUSAN

MASALAH VARIABEL INDIKATOR SUMBER DATA METODE

Analisis Kreativitas

Siswa Dalam

Memecahkan

Masalah

Matematika

Berdasarkan

Pemahaman

Konsep

Matematika Siswa

MTs Negeri 5

Jember

(Sub Pokok

Bahasan Luas Segi

Empat)

Bagaimanakah

tingkatan berfikir

kreatif Siswa Dalam

Memecahkan

Masalah Matematika

Berdasarkan

Pemahaman Konsep

Pada Sub Pokok

Bahasan Luas Persegi

Panjang Kelas VII di

MTs Negeri 5 Jember

Variabel Bebas:

1. K

reativitas Siswa

Variabel Terikat:

1. M

emecahkan

Masalah

Matematika

Berdasarkan

Pemahaman

Konsep Siswa

Komponen berfikir kreatif:

Fluency:

Menyelesaikan masalah dengan

mencetuskan banyak ide, bermacam-

macam solusi dan jawaban

Flexibility:

Menghasilkan jawaban yang bervariasi

dengan mencari banyak alternatif atau

arah yang berbeda-beda dan mampu

mengubah cara pendekatan atau cara

pemikiran

Originality:

Mampu membuat ungkapan atau

kombinasi-kombinasi yang baru, unik,

dan tidak lazim

Elaboratorion: Menambah atau memperinci detil-detil

dari suatu jawaban sehingga menjadi

lebih lengkap.

Langkah - langkah pemecahan masalah

matematika:

1. Memahami masalah,

2. Merencanakan pemecahan

masalah

1. S

ubyek Penelitian:

Siswa kelas VII di

MTs Negeri 5

Jember

2. I

nforman:

Guru mata

pelajaran

matematika kelas

VII di MTs

Negeri 5 Jember

3. S

umber data

komunikasi:

N

askah soal

L

embar

wawancara

L

iteratur

1. J

enis Penelitian

Deskriptif

Kualitatif

2. M

etode

Pengumpulan

Data

1. T

es

2. W

awancara

3. M

etode Analisis

Data

1. M

ereduksi data

2. P

enyajian data

3. M

enarik

kesimpulan

Lam

pira

n 1

18

9

JUDUL RUMUSAN

MASALAH VARIABEL INDIKATOR SUMBER DATA METODE

3. Melaksanakan rencana

pemecahan dan,

4. Memeriksa kembali

Indikator Pemahaman Konsep

Matematika:

1. Mengidentifikasi konsep lama

yang telah dipelajari.

2. Membaca atau menyimak materi

yang diajarkan.

3. Mengelompokkan sub bab pokok

bahasan yang sesuai dengan

konsep yang dipelajari

4. Menterjemahkan makna simbol,

tabel, diagram, gambar, grafik,

serta kalimat matematis.

Memahami materi yang ada dan

menerapkan ide matematis.

19

0

KISI-KISI SOAL TES KREATIVITAS SISWA SEBELUM UJI COBA SOAL

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Segiempat

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 5 Jember

Kelas : VII

Bentuk Soal : Uraian

Alokasi Waktu : 80 Menit

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Bentuk

Soal

Taraf Kompetensi

C1 C2 C3

M S SK M S SK M S SK

4. Mencoba,

mengolah, dan

menyaji dalam

ranah konkret

(menggunakan,

mengurai,

merangkai,

memodifikasi,

dan membuat)

dan ranah abstrak

(menulis,

membaca,

menghitung,

menggambar, dan

mengarang)

sesuai dengan

yang dipelajari di

sekolah dan

sumber lain yang

sama dalam sudut

4.14 Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan dengan

bangun datar

segiempat (persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang) dan

segitiga.

1. Siswa mampu menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan

luas atau keliling persegi dengan

memanfaatkan sumber belajar

Uraian 2 3 4

13



luas atau keliling persegi

panjang dengan memanfaatkan

sumber belajar

Uraian 1

7 8

20 18



luas atau keliling belah ketupat

dengan memanfaatkan sumber

belajar

Uraian

14 10



luas atau keliling jajar genjang


belajar

Uraian

9

15

Lam

pira

n 2

19

1

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Bentuk

Soal

Taraf Kompetensi

C1 C2 C3

M S SK M S SK M S SK



luas atau keliling layang –

layang dengan memanfaatkan

sumber belajar

Uraian

11



luas atau keliling trapesium


belajar

Uraian 17

19

4.15 Menyelesaikan

masalah kontekstual

yang berkaitan

dengan luas dan

keliling segiempat

(persegi,

persegipanjang,

belahketupat,

jajargenjang,

trapesium, dan

layang-layang).

7. Siswa dapat menyelesaikan

masalah konstektual yang

berkaitan dengan luas dan

keliling persegi panjang dengan

memanfaatkan sumber belajar.

Uraian 5




keliling trapesium dengan


Uraian 6




keliling persegi dengan


Uraian 12



berkaitan dengan laying – laying


Uraian 16

192

Lampiran 3

KISI – KISI KREATIVITAS SISWA SEBELUM UJI COBA SOAL

ASPEK BERPIKIR KREATIF RUMUSAN SOAL NO SOAL

Fluency:

Mencetuskan banyak ide, banyak

jawaban, banyak penyelesaian masalah,

banyak pertanyaan dengan lancar;

Memberikan banyak cara atau saran

untuk melakukan berbagai hal;

Selalu memikirkan lebih dari satu

jawaban

Selembar seng berbentuk persegi panjang berukuran 60 cm × 80 cm. Jika

sebagian seng tersebut diambil untuk membuat tutup kaleng berbentuk persegi,

berapakah luas seng yang tidak terpakai?

5

Keliling sebuah persegi panjang berukuran 10 cm x 15 cm adalah 50 cm.

bagaimana jika panjangnya bukan 15 cm, apa yang terjadi? Dan bagaimana

kelilingnya?

7

Sebuah trapesium yang mempunyai luas 560 cm² dan tinggi 20 cm. Maka

panjang sisi alas (a) dan panjang sisi atas (b) pada trapesium tersebut adalah .... 19

Luas sebuah persegi panjang = 150 cm2. Hitunglah panjang dan lebarnya! 20

Flexibility:

Menghasilkan gagasan, jawaban, atau

pertanyaan yang bervariasi, dapat

melihat suatu masalah dari sudut

pandang yang berbeda-beda;

Mencari banyak alternatif atau arah yang

berbeda-beda;

Mampu mengubah cara pendekatan atau

cara pemikiran

Ada berapa banyak bentuk bangun datar yang tampak? Sebutkan bentuk

bangun datarnya.

1

193


Gambar dan susunlah potongan-potongan tersebut membentuk bangun persegi

pada kertas jawaban sesuai kemampuan yang anda miliki!

2

Tentukan banyak persegi pada gambar diatas?

3

194


Pisahkan bangun berikut menjadi 4 bagian yang jika 4 bagian tersebut

digabungkan bisa membentuk sebuah persegi?

4

Hari ini, Lia bersama 3 orang temannya akan belajar kelompok. Lia

menyediakan roti bakar yang permukaannya berbentuk persegi. Roti tersebut

dipotong menyilang hingga terbagi menjadi 4 potongan berbentuk segitiga. Jika

panjang salah satu sisi potongan roti tersebut 10√2 cm seperti gambar

1,berapakah luas permukaan roti yang disediakan Lia?

12

Keterangan AO = 10√2 cm

195


Originality:

Mampu melahirkan ungkapan yang baru

dan unik;

Memikirkan cara yang tidak lazim untuk

mengungkapkan diri;

Mampu membuat kombinasi yang tidak

lazim dari bagian-bagian atau unsur-unsur.

Pak Lukman memiliki lahan berbentuk trapesium dengan ukuran sisi sejajar

adalah 25 m dan 15 m serta jarak dua sisi sejajar adalah 10 m. Lahan tersebut

dibagi menjadi dua petak yang sama luasnya untuk ditanami semangka dan

melon. Pak Lukman ingin memisah dua petak lahan tersebut dengan pagar.

Tentukan posisi pagar agar dapat membagi 2 petak yang luasnya sama dan

perhitungkan panjang pagar yang dibutuhkan Pak Lukman!

6

Elaboration:

Mampu memperkaya dan

mengembangkan suatu gagasan atau

produk;

Menambah atau memperinci detil-detil

dari suatu obyek, gagasan, atau situasi

sehingga menjadi lebih menarik.

keliling bangun tersebut adalah….

8

Pada sebuah jajar genjang diketahui luasnya 250 cm2. Jika panjang alas jajar

genjang tersebut 5x dan tingginya 2x. Tentukan nilai x, panjang alas dan tinggi

jajar genjang tersebut.

9

Luas sebuah belah ketupat 36 cm. jika perbandingan panjang diagonalnya

adalah 1 : 2, berapakah panjang diagonal diagonalnya ? 10

196


Diketahui layang – layang KLMN dengan panjang KO = 16 cm, LO = 12 cm,

dan MO = 24 cm seperti tampak pada gambar.

a. Tentukan panjang KL c. Hitunglah keliling KLMN

b. Tentukan panjang MN d. Hitunglah luas KLMN

11

Sebuah persegi diketahui luasnya adalah 1.296 cm. Berapa panjang sisi dari

persegi tersebut? 13

Panjang diagonal-diagonal suatu belah ketupat diketahui berturut-turut 18 cm

dan (2x + 3) cm. Jika luas belah ketupat tersebut 81 cm2, tentukan nilai x dan

panjang diagonal yang kedua.

14

Kebun kakek berbentuk jajargenjang dengan panjang sisi 36 dan 28 meter akan

dibuatkan pagar dari bambu. Tiap meter membutuhkan 3 bambu. Berapa banyak

bambu yang dibutuhkan untuk membuat pagar kebun kakek?

15

Anton sedang membuat hiasan dinding berbentuk layang-layang. Luas hiasan

dinding tersebut adalah 833 cm² dan panjang salah satu diagonalnya adalah 34

cm. Berapakah panjang diagonal yang lain?

16

Dari gambar tersebut diketahui: BC = CD = 8 cm, AD = 10 cm dan EB = 14 17

197


cm. Untuk mencari luas bangun trapesium terlebih dahulu mencari AE

Sebuah lantai berbentuk persegi dengan panjang sisinya 6 m. Lantai tersebut

akan dipasang ubin berbentuk persegi berukuran 30 cm x 30 cm. Berapa

banyaknya ubin yang diperlukan untuk menutup lantai ?

18

198

Lampiran 4

KISI – KISI KREATIVITAS SISWA SEBELUM VALIDASI


Fluency:







jawaban




1

Flexibility:






berbeda-beda;


cara pemikiran

tentukan banyak persegi pada gambar diatas?

2

199


Originality:


dan unik;


mengungkapkan diri;









3

Elaboration:



produk;




Dari gambar tersebut diketahui: BC = CD = 8 cm, AD = 10 cm dan EB = 14

cm. Untuk mencari luas bangun trapesium terlebih dahulu harus mencari

panjang AE…

4

200

Lampiran 5

KISI – KISI KREATIVITAS SISWA SETELAH VALIDASI


Fluency:







jawaban




1

Flexibility:






berbeda-beda;


cara pemikiran

Gambar dan susunlah potongan-potongan

tersebut membentuk bangun persegi pada kertas

jawaban sesuai kemampuan yang kamu miliki! 2

201


Originality:


dan unik;


mengungkapkan diri;









3

Elaboration:



produk;




Tentukan banyak persegi diatas?

4

202

Lampiran 6

UJI COBA SOAL



Kelas/Semester : VIII/Genap

Pokok Bahasan : Segi empat

Waktu : 80 menit

Petunjuk Pengerjaan

1. Tulislah nama, kelas, dan sekolah anda pada lembar jawaban yang

tersedia.

2. Setiap soal akan menilai satu aspek berpikir kreatif yang berbeda, yaitu:

a. Untuk soal 5,7,19,20 yang dinilai adalah banyaknya jawaban

berbeda yang dapat anda berikan,

b. Untuk soal 1,2,3,4,12 , yang dinilai adalah banyaknya penyelesaian

dengan cara yang berbeda yang dapat anda berikan,

c. Untuk soal 6, yang dinilai adalah banyaknya jawaban serta

penyelesaian yang dapat Anda berikan,

d. Untuk soal 8,9,10,11,13,14,15,16,17,18, yang dinilai adalah

kerincian Anda dalam memaparkan jawaban.

3. Bacalah soal yang diberikan dengan cermat.

4. Dahulukan menjawab soal-soal yang menurut anda mudah.

5. Kerjakan soal-soal dengan menggunakan langkah-langkah penyelesaian

(diketahui, ditanya, dan jawab) dengan benar dan sistematis.

6. Kerjakanlah soal pada lembar jawaban yang tersedia.

203

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan rinci dan benar!

1. Ada berapa banyak bentuk bangun datar yang tampak? Sebutkan bentuk

bangun datarnya.

2. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar dan susunlah potongan-potongan tersebut membentuk bangun

persegi pada kertas jawaban sesuai kemampuan yang anda miliki!

3. Perhatikan gambar berikut!


4. Pisahkan bangun berikut menjadi 4 bagian yang jika 4 bagian tersebut

digabungkan bisa membentuk sebuah persegi?

204

5. Selembar seng berbentuk persegi panjang berukuran 60 cm × 80 cm. Jika

sebagian seng tersebut diambil untuk membuat tutup kaleng berbentuk

persegi, berapakah luas seng yang tidak terpakai?

6. Pak Lukman memiliki lahan berbentuk trapesium dengan ukuran sisi sejajar






7. Keliling sebuah persegi panjang berukuran 10 cm x 15 cm adalah 50 cm.

bagaimana jika panjangnya bukan 15 cm, apa yang terjadi? Dan bagaimana

kelilingnya?


keliling bangun tersebut adalah….

9. Pada sebuah jajar genjang diketahui luasnya 250 cm2. Jika panjang alas jajar

genjang tersebut 5x dan tingginya 2x. Tentukan nilai x, panjang alas dan

tinggi jajar genjang tersebut.

205

16 cm O 24 cm

12 cm

10. Luas sebuah belah ketupat 36 cm. jika perbandingan panjang diagonalnya

adalah 1 : 2, berapakah panjang diagonal diagonalnya ?

11.

Diketahui layang – layang KLMN dengan panjang KO = 16 cm, LO = 12

cm, dan MO = 24 cm seperti tampak pada gambar.

a. Tentukan panjang KL

b. Tentukan panjang MN

c. Hitunglah keliling KLMN

d. Hitunglah luas KLMN

12. Hari ini, Lia bersama 3 orang temannya akan belajar kelompok. Lia

menyediakan roti bakar yang permukaannya berbentuk persegi. Roti

tersebut dipotong menyilang hingga terbagi menjadi 4 potongan berbentuk

segitiga. Jika panjang salah satu sisi potongan roti tersebut 10√2 cm

seperti gambar 1,berapakah luas permukaan roti yang disediakan Lia?

Keterangan AO = 10√2 cm

K

N

M

L

206

13. Sebuah persegi diketahui luasnya adalah 1.296 cm. Berapa panjang sisi

dari persegi tersebut?

14. Panjang diagonal-diagonal suatu belah ketupat diketahui berturut-turut 18

cm dan (2x + 3) cm. Jika luas belah ketupat tersebut 81 cm2, tentukan nilai

x dan panjang diagonal yang kedua.

15. Kebun kakek berbentuk jajargenjang dengan panjang sisi 36 dan 28 meter

akan dibuatkan pagar dari bambu. Tiap meter membutuhkan 3 bambu.

Berapa banyak bambu yang dibutuhkan untuk membuat pagar kebun

kakek?

16. Anton sedang membuat hiasan dinding berbentuk layang-layang. Luas

hiasan dinding tersebut adalah 833 cm² dan panjang salah satu diagonalnya

adalah 34 cm. Berapakah panjang diagonal yang lain?

17. Dari gambar tersebut diketahui: BC = CD = 8 cm, AD = 10 cm dan EB =

14 cm. Untuk mencari luas bangun trapesium terlebih dahulu harus

mencari panjang AE…

18. Diketahui panjang diagonal – diagonal sebuah belah ketupat berturut –

turut adalah 15 dan 12 cm. tentukan luas belah ketupat tersebut!

19. Sebuah trapesium yang mempunyai luas 560 cm² dan tinggi 20 cm. Maka

panjang sisi alas (a) dan panjang sisi atas (b) pada trapesium tersebut

adalah ....

20. Luas sebuah persegi panjang = 150 cm2. Hitunglah panjang dan lebarnya!

202

Lampiran 7

SOAL TES KREATIVITAS SISWA SEBELUM VALIDASI



Kelas/Semester : VII/Genap


Waktu : 80 menit

Petunjuk Pengerjaan


tersedia.


a. Untuk soal 1 yang dinilai adalah banyaknya jawaban berbeda yang

dapat anda berikan,

b. Untuk soal 2 , yang dinilai adalah banyaknya penyelesaian dengan

cara yang berbeda yang dapat anda berikan,



d. Untuk soal 4, yang dinilai adalah kerincian Anda dalam

memaparkan jawaban.






203













4. Dari gambar tersebut diketahui: BC = CD = 8 cm, AD = 10 cm dan EB = 14

cm. Untuk mencari luas bangun trapesium terlebih dahulu harus mencari

panjang AE…

202

Lampiran 8

SOAL TES KREATIVITAS SISWA SETELAH VALIDASI





Waktu : 80 menit

Petunjuk Pengerjaan


tersedia.


a. Untuk soal 1 yang dinilai adalah banyaknya jawaban berbeda yang

dapat anda berikan,

b. Untuk soal 2 , yang dinilai adalah banyaknya penyelesaian dengan

cara yang berbeda yang dapat anda berikan,



d. Untuk soal 4, yang dinilai adalah kerincian Anda dalam

memaparkan jawaban.






203






Gambar dan susunlah potongan-potongan tersebut membentuk bangun

persegi pada kertas jawaban sesuai kemampuan yang kamu miliki!








Tentukan banyak persegi pada gambar disamping?

202

Lampiran 9

LEMBAR JAWABAN

LEMBAR JAWABAN UJI COBA SOAL

MTS NEGERI 5 JEMBER

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

Nama :………………………………………

Kelas :………………………………………

213

Lampiran 10

KUNCI JAWABAN TES KREATIVITAS SISWA

1. Diketahui:

Selembar seng berbentuk persegi panjang dengan ukuran seng 60 cm × 80 cm

Ditanya:

Berapa luas seng yang tidak terpakai, jika sebagian seng akan dibuat tutup

kaleng berbentuk persegi?

Jawab:

1. Alternatif pertama: jika ukuran tutup kaleng 60 𝑐𝑚 × 60 𝑐𝑚

𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 = 𝑝 × 𝑙

𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 = 80 × 60

𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 = 4800 𝑐𝑚2

𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 = 𝑠 × 𝑠

𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 = 60 × 60

𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 = 3600 𝑐𝑚2

Jadi, luas seng yang tidak terpakai adalah 𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 − 𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 = 1200 𝑐𝑚2.

2. Alternatif kedua: jika ukuran tutup kaleng 40 𝑐𝑚 × 40 𝑐𝑚


𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 = 80 × 60



𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 = 40 × 40

214


Jadi, luas seng yang tidak terpakai adalah 𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 − 𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 = 3200 𝑐𝑚2.

3. Alternatif ketiga: jika ukuran tutup kaleng 60 𝑐𝑚 × 60 𝑐𝑚


𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 = 80 × 60


𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 1 =


𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 1 = 1800 𝑐𝑚2



𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 2 = 1800 𝑐𝑚2

Jadi, sisa luas seng adalah

𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 –( 𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 1 + Ltutup 2)= 4000 – (1800+1800) = 4000 – 3600 =

1200 𝑐𝑚2

2. Maka setelah potongan bangun tersebut disusun maka akan terbentuk seperti

persegi seperti gambar dibawah ini

215

3. Diketahui: panjang sisi sejajar lahan Pak Lukman 25m dan 15m. Jarak dua

sisi sejajar 10 m. Lahan tersebut dibagi menjadi 2 petak yang sama luasnya

Ditanya: tentukan posisi pagar agar membagi 2 petak yang sama luasnya dan

perhitungkan panjang pagar yang dibutuhkan Pak Lukman?

Jawab:

luas lahan Pak Lukman berbentuk trapesium, maka

1. Alternatif pertama posisi pagar Pak Lukman

Panjang pagar sama jarak dua sisi sejajar pada lahan Pak Lukman sehingga

dibutuhkan pagar sepanjang 10 m.

2. Alternatif kedua posisi pagar Pak Lukman

Menggunakan bantuan bangunan II dan teorema phytagoras

216

= +

= 225 + 100

𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟 =

𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟 = 5

Jadi, panjang pagar yang dibutuhkan Pak Lukman pada posisi ini adalah

5 𝑚.

4. Banyak persegi pada gambar adalah..

Banyak persegi yang memiliki 1 satuan = 28




Dengan total persegi adalah 55 persegi

217

Lampiran 11

PEDOMAN PENSKORAN UJI COBA SOAL

No Kriteria Jawaban Skor Jumlah

Skor

1

Menjawab semua jawaban dengan lengkap:

1) Segitiga 2) persegi, 3) persegi panjang ,

4) trapezium

3 3

Menjawab, namun hanya 2 macam bangun datar saja 2

Menjawab namun hanya 1 macam bangun datar saja 1

Tidak menjawab sama sekali 0

2

Menjawab dengan sempurna dalam menyusun berbagai

macam – macam bangun datar menjadi segi empat.

3 3

Menjawab, namun kurang sempurna dalam menyusun

berbagai macam – macam bangun datar menjadi segi empat

2

Menjawab, namun tidak sempurna dalam menyusun

berbagai macam – macam bangun datar menjadi segi empat

1


218


Skor

3

Menjawab dengan lengkap seluruh jumlah persegi yang ada

pada gambar bangun datar yang disediakan.





Dengan total persegi adalah 35 persegi

3 3

Menjawab, namun kurang lengkap dalam menghitung dan

menyebutkan jumlah persegi yang ada pada gambar bangun

datar yang disediakan

2

Menjawab, namun tidak lengkap dalam menghitung dan

hanya menyebutkan sedikit jumlah persegi yang ada pada

gambar bangun datar yang disediakan

1


4

Menjawab dengan sempurna, dapat memisahkan bangun

pada gambar menjadi 4 bagian dan menggabungkan dalam

bentuk persegi

1 3

219


Skor

Menjawab, dapat memisahkan bangun pada gambar menjadi

4 bagian dan tidak dapat menggabungkan dalam bentuk

persegi

2

Menjawab dengan sempurna, tidak dapat memisahkan

bangun pada gambar menjadi 4 bagian dan tidak

menggabungkan dalam bentuk persegi

1


5 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) serta perhitungan benar Diket : p = 80 l = 60 Ditanya = luas seng yang tidak terpakai? Jawab: 𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 = 𝑝 × 𝑙 𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 = 80 × 60



𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 = 60 × 60


Jadi, luas seng yang tidak terpakai adalah 𝐿𝑠𝑒𝑛𝑔 − 𝐿𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝 =

1200 𝑐𝑚2.

5 5

Menjawab tidak menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) namun perhitungan benar

Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) namun perhitungan kurang benar

3

Menjawab tidak menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) serta perhitungan kurang benar

Tidak menjawab sama sekali

6 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui), perhitungan benar serta menuliskan jawaban pada gambar bangun datar trapezium. Diket:

t = 10, = 25, =15

Ditanya Panjang pagar sama jarak dua sisi sejajar pada lahan

Pak Lukman?

5 5

220


Skor

Jawab:

Panjang pagar sama jarak dua sisi sejajar pada lahan Pak

Lukman sehingga dibutuhkan pagar sepanjang 10 m.

Menjawab tidak menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) namun perhitungan benar serta menuliskan jawaban pada gambar bangun datar trapezium.

Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui), namun perhitungan kurang benar serta tidak menuliskan jawaban pada gambar bangun datar trapezium.

3

Menjawab tidak menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui), perhitungan kurang benar serta tidak menuliskan jawaban pada gambar bangun datar trapesium.

1


7 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) serta perhitungan benar Diket :

p = 10, l = 15

Ditanya: keliling jika panjangnya bukan 15?

Jawab:

K. Persegipanjang = 2p + 2l

Sajikan: 2(10) + 2(15) = 50

Jika panjangnya bukan 15, misalkan 20, maka 2(10) + 2(20)

= 20 + 40 = 60

Temukan solusi: Jadi jika panjangnya bukan 15, maka

kelilingnya akan berubah, misalkan panjangnya 20, maka

kelilingnya menjadi 60.

4 4

221


Skor



3


1


8 Dapat menjawab keliling persegi panjang dengan perhitungan

yang benar

Kelilimg = 2(P+L)

Keliling = 2(40+50)

Keliling = 2 . 90

Keliling = 180

4

4

Dapat menjawab keliling persegi panjang dengan perhitungan

kurang benar 3

Dapat menjawab keliling persegi panjang dengan perhitungan

tidakbenar 1


9 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) serta perhitungan benar Diket:

L = 250 cm2, alas = 5x, tinggi=2x

Ditanya:

Panjang alas dan tinggi jajar genjang?

Jawab:

Untuk menentukan nilai x kita gunakan rumus mencari luas,

yakni:

Luas = alas × tinggi

250 cm2 = (5x) × (2x)

250 cm2 = 10x

x = 25 cm

Setelah mengetahui nilai x, maka panjang alas jajar genjang

dapat dicari, yaitu:

1 4

222


Skor

Panjang Alas = 5x

Panjang Alas = 5 × (25 cm)

Panjang Alas = 125 cm

Dengan cara yang sama (memasukkan nilai x) kita akan

dapatkan panjang tinggi jajar genjang, yaitu:

Panjang Tinggi = 2x

Panjang Tinggi = 2 × (25 cm)

Panjang Tinggi = 50 cm



3


1


10 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) serta perhitungan benar Diketahui: L = 36, d1= 1x, d2=2x

Ditanya: Panjang salah satu diagonal?

Jawab:

L = 1/2 × d1 × d2

36 = 1/2 × 1x × 2x

36 = 1/2 × 2x2

36 = x2

√36 = x

6 = x

jadi diagonal 1 = x = 6, diagonal 2 = 2x = 2×6 = 12

1

4




1


223


Skor


11 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar Diketahui:

panjang KO = 16 cm, LO = 12 cm, dan MO = 24 cm

Ditanya:

e. Tentukan panjang KL

f. Tentukan panjang MN

g. Hitunglah keliling KLMN

h. Hitunglah luas KLMN

Jawab:

a. KL2 = KO

2 + LO

2

= 162 + 122

= 256 + 144

= 400

KL = = 20 cm

b. MN2 = NO

2 + MO

2

= 122 + 142

= 144 + 576

= 720

KL = = 12 cm

c. Keliling KLMN = KL + LM + MN + KN

= ( 20 + 12 + 12 + 20)

= (40 + 24 ) cm

d. Luas KLMN = ½ x KM x LN

= ½ x 40 cm x 24 cm

= 480 cm2

4 4



3


1


224


Skor

12 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar:

Diketahui:

AO = 10√2 cm

Ditanya:

luas permukaan roti yang disediakan Lia

Jawab:

Luas persegi sama dengan luas belah ketupat 𝐿 = ½ × 𝑑1 × 𝑑2

𝐿 = ½ × (2 × 10√2) × (2 × 10√2)

𝐿 = ½ × 20√2 × 20√2

𝐿 = ½ × 400 × 2

L = 400

Jadi, luas permukaan kue yang disuguhkan Lia adalah 400

𝑐𝑚2.

5 5



3


1


13 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar: Diket: s?

Jawab:

L = 1.296 cm

Luas = s x s

1.296 = s2

s =

s = 36

4

4

Menjawab tidak menggunakan prosedural

Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan

3

225

jawaban dengan benar dan benar dan lengkap (ditanya,


Skor

lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) namun perhitungan benar

dijawab, diketahui) namun perhitungan kurang benar

Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui), perhitungan benar serta menuliskan jawaban pada gambar bangun datar trapesium.

1


14 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar: Diket:

L=81 cm2

Kita misalkan : d1 = 18 cm dan d2 = (2x + 3) cm,

Ditanya: nilai x dan panjang diagonal yang kedua?

Jawab:

L = ½ x d1 x d2

81 = ½ x 18 x (2x+3)

81 = 9(2x + 3)

81 = 18x + 27

18x = 81 - 27

18x = 54

x = 54/18

x = 3

Jadi panjang diagonal yang kedua adalah :

d2 = (2x + 3) cm

d2 = (2.3 + 3) cm

d2 = 9 cm

4 4



3


1


15 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar:

4 4

226

Diket :

panjang sisi = 36 m dan 28 m, bambu yang dibutuhkan tiap

meter = 3

Ditanyakan: bambu yang dibutuhkan?


Skor

Jawab:

Untuk mengetahui jumlah bambu yang dibutuhkan, kita harus

menghitung keliling kebun.

K = 2 x (a + b)

K = 2 x (36 m + 28 m)

K = 64 m

Jumlah bambu yang dibutuhkan = K x banyak bambu per

meter

Jumlah bambu yang dibutuhkan = 64 x 3 = 192

Jadi, bambu yang dibutuhkan untuk membuat pagar

jumlahnya ada 192



3


1


16 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar: Diketahui luas = 833 cm², diagonal 1 = 34 cm

Ditanyakan d2?

Jawab:

L = ½ x d1 x d2

d2 = (2 x Luas) : d1

d2 = 2 x 833 : 34

d2 = 49 cm

Jadi, ukuran diagonal yang lain adalah 49 cm

5

5



3

Menjawab tidak menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui)

1

227

serta perhitungan kurang benar



Skor

17 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar: Diketahui:

AE =

AE =

AE =

AE =

AE = 6 cm

Setelah didapat panjang AE, maka panjang AB:

AB = AE + EB

AB = 6 cm + 14 cm

AB = 20 cm

Untuk mencari luas trapseium (ii) kita gunakan rumus luas

trapesium yaitu:

Luas = ½ x (CD + AB) x t

Luas = ½ x (8 cm + 20 cm) x 8 cm

Luas = 112 cm2

4

4



3


1


18 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar: Diket : d1 = 15 cm, d2 = 12 cm

Ditanya : L?

Jawab:

L = ½ x d1 x d2

L = ½ x 15 cm x 12 cm

L = 90 cm2

4 4

Menjawab tidak menggunakan prosedural

Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan

3

228

jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) namun perhitungan benar

benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) namun perhitungan kurang benar


Skor


1


19 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar: Diketahui: L = 560 cm² dan t = 20 cm

Ditanya: Panjang sisi alas dan sisi atas?

Jawab:

L = (a + b) x t : 2

(a + b) = 2 x Luas : t

(a + b) = 2 x 560 : 20

(a + b) = 1.120 : 20

(a + b) = 56 cm

(a + b) = 32 cm dan 24 cm (terdapat kemungkinan jawaban

lain)

4 4



3


1


20 Menjawab menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (diketahui, ditanya, dijawab) serta perhitungan benar: Diket: L = 150 cm

2

Ditanya: p dan l?

Jawab:

L. Persegipanjang = p x l

Sajikan:

P x l = 150

10 x 5 = 150

Temukan solusi:

4 4

229

Jadi p = 10 dan l = 5

Menjawab tidak menggunakan prosedural jawaban dengan benar dan lengkap (ditanya, dijawab, diketahui) namun


3


Skor

perhitungan benar


1


230

Lampiran 12

PEDOMAN PENSKORAN SOAL KREATIVITAS SISWA

No

Soal

Aspek Yang

Dinilai Skor Kriteria Penskoran

1 Fluency 4 Menyelesaikan masalah dengan mencetuskan banyak ide,

bermacam-macam solusi dengan benar, lancar

mengemukakan gagasannya dengan logis dan menjawab

minimal 2 jawaban.

3 Menyelesaikan masalah dengan mencetuskan banyak ide,

bermacam-macam solusi, lancar mengemukakan

gagasannya dengan logis dan menjawab minimal 2

jawaban tetapi salah satu jawaban salah atau tidak lengkap.

2 Menyelesaikan masalah dengan mencetuskan banyak

ide, bermacam-macam solusi, lancar mengemukakan

gagasannya dengan logis dan memberikan minimal 2

jawaban namun dua – duanya salah.

Memberikan satu jawaban yang benar, lancer

mengemukakan gagasannya dengan logis dan benar.

1 Memberikan satu jawaban yang benar dan lancar

mengemukakan gagasannya dengan logis tetapi salah atau

tidak lengkap.

0 Tidak menjawab masalah.

2 Flexibility 4 Memberikan dua atau lebih cara yang berbeda,

memberikan bermacam-macam penafsiran terhadap suatu

masalah dengan benar.

3 Memberikan dua atau lebih cara yang berbeda,


masalah dengan benar tetapi salah satu jawaban salah atau

tidak lengkap.

2 Memberikan dua atau lebih cara yang berbeda,


masalah dengan benar tetapi dua-duanya salah.

Memberikan satu cara menyelesaikan masalah dan

penafsiran terhadap suatu masalah dengan benar.

1 Memberikan satu cara menyelesaikan masalah dan

penafsiran terhadap suatu masalah dengan benar tetapi

salah atau kurang lengkap.

231

0 Tidak memberikan cara menyelesaikan masalah.

3 Originality 4 Memberikan dua atau lebih jawaban dan penyelesaian

yang berbeda secara detail, sistematis, dan benar.

3 Memberikan dua atau lebih jawaban dan penyelesaian

yang berbeda dengan benar, tapi salah satu jawaban salah

atau kurang lengkap.

2 Memberikan dua atau lebih jawaban dan

penyelesaian yang berbeda tetapi dua-duanya salah.

Memberikan satu jawaban dan penyelesaiannya

No

Soal

Aspek Yang

Dinilai Skor Kriteria Penskoran

dengan benar

1 Memberikan satu jawaban dan penyelesaiannya tapi salah

atau kurang lengkap.

0 Tidak memberikan jawaban dan penyelesaian suatu

masalah

4 Elaboration 4 Menuliskan semua langkah-langkah pemecahan masalah

(diketahui, ditanya, dan dijawab) secara detail, sistematis,

dan benar.

3 Menuliskan semua langkah-langkah pemecahan masalah

(diketahui, ditanya, dan dijawab) secara detail, sistematis,

dan benar.

2 Menuliskan semua langkah-langkah pemecahan

masalah (diketahui, ditanya, dan dijawab) secara

detail dan sistematis tetapi salah.

Menuliskan jawaban saja secara detail, sistematis,

dan benar.

1 Menuliskan jawaban saja secara detail dan sistematis

tetapi salah.

Menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanya saja

dengan detail, sistematis, dan benar.

0 Tidak menuliskan langkah-langkah penyelesaian masalah.

232

Lampiran 13

DAFTAR NAMA SISWA

NO NAMA JENIS

KELAMIN

1 AGUS SAPUTRA L

2 AHMAD FAIZAL RIDHO TULLAH L

3 AHMAD LUKMAN AFI RIFATAH L

4 ANGGITA AURELIANKIRANA M P

5 DIANA SAFITRI P

6 DINA NUR LAELI P

7 ELOK WARDATUL JANNAH P

8 FERI BUDIAWAN P

9 FITRI EKA NOVANDA P

10 IWAN P

11 KHASANATUL MAULIDIYAH P

12 M. ZAMZAM RIVO SETIAWAN L

13 MUHAMMAD RIVO SETIAWAN L

14 NABILA P

15 NUR AISYAH P

16 NUR HALIMAH P

17 RISKA KAMIL AMALIA P

18 SAFRIYANTO ARISONI L

19 SINTA SAFARIYAH P

20 SITI MARYAM P

21 SOFIA AMALIA UMROTI P

22 WILDATUL MAGHFIROH P

23 YULIANA MARSELIA P

24 YUNITA RAHMAWATI P

233

Lampiran 14

DAFTAR NAMA SUBJEK PENELITIAN

NO NAMA JENIS

KELAMIN SUBJEK

6 DINA NUR LAELI P S1

5 DIANA SAFITRI P S2

8 FERI BUDIAWAN L S3

20 SITI MARYAM P S4

13 MUHAMMAD RIVO SETIAWAN L S5

3 AHMAD LUKMAN AFI RIFATAH L S6

23 YULIANA MARSELIA P S7

22 WILDATUL MAGHFIROH P S8

21 SOFIA AMALIA UMROTI P S9

234

Lembar 15

LEMBAR VALIDASI TES KREATIVITAS SISWA




Sub Pokok Bahasan : Segi Empat

Petunjuk pengisian lembar validasi!

1. Berilah tanda (√) pada lajur yang sesuai menurut pendapat Ibu berdasarkan

kriteria pada indikator penilaian tes kreativitas siswa yang terlampir.

2. Berilah saran pada kolom saran apabila terdapat hal yang perlu direvisi.

3. Berilah tanda tangan dan nama lengkap pada tempat yang telah disediakan.

No Aspek

Validasi Aspek yang diamati

Penilaian

1 2 3

1 Validasi Isi Soal sesuai dengan materi ……. ……. ……. Maksud soal dirumuskan dengan jelas ……. ……. ……. Soal yang disajikan dapat menggali indikator

berpikir kreatif fluency ……. ……. …….

Soal yang disajikan dapat menggali indikator

berpikir kreatif Flexibility ……. ……. …….


berpikir kreatif Originality ……. ……. …….

235


berpikir kreatif Elaboration ……. ……. …….

2 Validasi

Konstruksi

Soal yang disajikan merupakan bentuk open

ended ……. ……. …….

Soal yang disajikan merupakan soal cerita

bangun datar segiempat ……. ……. …….

3 Validasi

Bahasa

Bahasa yang digunakan sesuai dengan kaidah

Bahasa Indonesia ……. ……. …….

Pertanyaan tidak menimbulkan penafsiran

ganda ……. ……. …….

Pertanyaan komunikatif (menggunakan bahasa

yang sederhana dan mudah dipahami siswa) ……. ……. …….

4 Validasi

Petunjuk

Petunjuk jelas ……. ……. ……. Bahasa petunjuk tidak menimbulkan makna

ganda ……. ……. …….

Pedoman penilaian

1. Validasi Isi

Untuk aspek no 1.a

1 Soal tidak sesuai dengan materi 2 Soal cukup sesuai dengan materi 3 Soal sesuai dengan materi

Untuk aspek no 1.b

1 Maksud soal tidak dirumuskan dengan jelas 2 Maksud soal cukup dirumuskan dengan jelas 3 Maksud soal dirumuskan dengan jelas

Untuk aspek no 1.c

1 Soal yang disajikan tidak dapat menggali indikator berpikir kreatif fluency 2 Soal yang disajikan cukup dapat menggali indikator berpikir kreatif fluency 3 Soal yang disajikan dapat menggali indikator berpikir kreatif fluency

Untuk aspek no 1.d

1 Soal yang disajikan tidak dapat menggali indikator berpikir kreatif Flexibility 2 Soal yang disajikan cukup dapat menggali indikator berpikir kreatif Flexibility 3 Soal yang disajikan dapat menggali indikator berpikir kreatif Flexibility

Untuk aspek no 1.e

1 Soal yang disajikan tidak dapat menggali indikator berpikir kreatif Originality 2 Soal yang disajikan cukup dapat menggali indikator berpikir kreatif Originality 3 Soal yang disajikan dapat menggali indikator berpikir kreatif Originality

236

Untuk aspek no 1.f

1 Soal yang disajikan tidak dapat menggali indikator berpikir kreatif Elaboration 2 Soal yang disajikan cukup dapat menggali indikator berpikir kreatif Elaboration 3 Soal yang disajikan dapat menggali indikator berpikir kreatif Elaboration

2. Validasi Konstruksi

Untuk aspek no 2.a

1 Soal yang disajikan tidak merupakan bentuk open ended 2 Soal yang disajikan cukup merupakan bentuk open ended 3 Soal yang disajikan merupakan bentuk open ended

Untuk aspek no 2.b

1 Soal yang disajikan tidak merupakan soal cerita bangun datar segiempat 2 Soal yang disajikan cukup merupakan soal cerita bangun datar segiempat 3 Soal yang disajikan merupakan soal cerita bangun datar segiempat

3. Validasi Bahasa

Untuk aspek no 3.a

1 Bahasa yang digunakan tidak sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia 2 Bahasa yang digunakan cukup sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia 3 Bahasa yang digunakan sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia

Untuk aspek no 3.b

1 Pertanyaan menimbulkan penafsiran ganda 2 Pertanyaan cukup menimbulkan penafsiran ganda 3 Pertanyaan tidak menimbulkan penafsiran ganda

Untuk aspek no 3.c

1 Pertanyaan tidak komunikatif (tidak menggunakan bahasa yang sederhana dan

mudah dipahami siswa) 2 Pertanyaan cukup komunikatif (cukup menggunakan bahasa yang sederhana dan

mudah dipahami siswa) 3 Pertanyaan komunikatif (menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah

dipahami siswa)

237

4. Validasi Petunjuk

Untuk aspek no 4.a

1 Petunjuk tidak jelas

2 Petunjuk cukup jelas

3 Petunjuk jelas

Untuk aspek no 4.b

1 Bahasa petunjuk menimbulkan makna ganda 2 Bahasa petunjuk cukup menimbulkan makna ganda 3 Bahasa petunjuk tidak menimbulkan makna ganda

Saran revisi:

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Jember, ………………..2018

Validator

(……………………………)

238

238

Lembar 16

LEMBAR VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA

A. Tujuan

Tujuan penggunaan instrumen ini adalah untuk mengukur kevalidan pedoman

wawancara yang tertulis pada lampiran guna untuk mendukung hasil tes

sebelumnya

B. Petunjuk Pengisian Lembar Validasi

4. Berilah tanda (√) pada lajur yang sesuai menurut pendapat Ibu berdasarkan

kriteria pada indikator penilaian tes kreativitas siswa yang terlampir.

5. Berilah saran pada kolom saran apabila terdapat hal yang perlu direvisi.

6. Berilah tanda tangan dan nama lengkap pada tempat yang telah disediakan.

No Butir Pertanyaan Penskoran

1 2 3

1 Pertanyaan komunikatif (munggunakan bahasa yang

sederhana dan mudah dipahami siswa) ……. ……. …….

2 Kalimat pertanyaan tidak menimbulkan penafsiran ganda

(ambigu) ……. ……. …….

3 Kalimat pertanyaan telah menggunakan tanda baca yang

benar ……. ……. …….

4 Berdasarkan tabel pemetaan indikator dengan

pedoman wawancara, pertanyaan yang akan diajukan

mencangkup indikator-indikator berpikir kreatif

……. ……. …….

Keterangan:

No. Butir Skor Indikator

239

Indikator

Validasi

1

1 Pertanyaan tidak komunikatif (munggunakan bahasa yang

sederhana dan mudah dipahami siswa)

2 Pertanyaan cukup komunikatif (munggunakan bahasa yang

sederhana dan mudah dipahami siswa)

3 Pertanyaan komunikatif (munggunakan bahasa yang sederhana

dan mudah dipahami siswa)

2

1 Kalimat pertanyaan menimbulkan penafsiran ganda (ambigu)

2 Kalimat pertanyaan cukup menimbulkan penafsiran ganda

(ambigu)

3 Kalimat pertanyaan tidak menimbulkan penafsiran ganda

(ambigu)

3

1 Kalimat pertanyaan tidak menggunakan tanda baca yang benar

2 Kalimat pertanyaan cukup menggunakan tanda baca yang benar

3 Kalimat pertanyaan telah menggunakan tanda baca yang benar

4


pedoman wawancara, pertanyaan yang akan diajukan tidak



pedoman wawancara, beberapa pertanyaan yang akan diajukan

mencangkup tidak indikator-indikator berpikir kreatif


pedoman wawancara, pertanyaan yang akan diajukan tidak


Saran revisi:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Jember, ………………..2018

Validator

(……………………………)

240

Lampiran 17

LEMBAR PENILAIAN VALIDASI TES KREATIVITAS SISWA

1. Validasi Dosen 1

241

242

243

244

2. Validasi Dosen 2

245

246

247

248

3. Validasi Guru Mata Pelajaran MTs Negeri 5 Jember

249

250

251

252

Lampiran 18

LEMBAR PENILAIAN VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA

1. Validasi Dosen 1

253

254

2. Validasi Dosen 2

255

256

3. Validasi Guru Mata Pelajaran Matematika MTs Negeri 5 Jember

257

258

Lampiran 19

PERHITUNGAN HASIL VALIDASI SOAL TES KREATIVITAS SISWA

Tabel. Perhitungan Hasil Validasi Soal Tes Tingkat Berpikir Kreatif

Keterangan:

1. Aspek validasi isi .

a. Soal sesuai dengan materi.

b. Maksud soal dirumuskan dengan jelas.

c. Soal yang disajikan dapat menggali indikator berpikir kreatif fluency.

d. Soal yang disajikan dapat menggali indikator berpikir kreatif Flexibility.

e. Soal yang disajikan dapat menggali indikator berpikir kreatif Origanility.

f. Soal yang disajikan dapat menggali indikator berpikir kreatif Elaboration.

2. Aspek validasi konstruksi.

a. Soal yang disajikan merupakan bentuk open ended.

b. Soal yang disajikan merupakan soal cerita operasi bilangan pecahan.

3. Aspek validasi bahasa .

No Aspek Validasi

Aspek

yang

diamati

Validator

1

Validator

2

Validator

3

1 Validasi Isi

A 3 3 3 3

2,718 90,6

B 3 3 3 3

C 2 3 3 2.667

D 3 1 3 2.333

E 3 3 2 2.667

F 2 1 3 2

2 Validasi

Konstruksi

A 3 3 2 2.667

B 3 2 3 2.667

3 Validasi Bahasa

A 3 3 3 3

B 2 3 3 2.667

C 3 2 3 2.667

4 Validasi

Petunjuk

A 3 3 3 3

A 3 3 3 3

259

a. Bahasa yang digunakan sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia.

b. Pertanyaan tidak menimbulkan penafsiran ganda.

c. Pertanyaan komunikatif (menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah

dipahami siswa).

4. Aspek petunjuk

a. Petunjuk jelas

b. Bahasa petunjuk tidak menimbulkan makna ganda.

Berdasarkan tabel diatas nilai rata-rata total dari ketiga validator (𝑉𝑎) adalah

2, 718 dengan prosentase 90,6% yang berada pada . Sehingga kriteria

validitas instrumen soal tes kreativitas siswa dikatakan valid.

260

Lampiran 20

PERHITUNGAN HASIL VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA

Tabel Perhitungan Hasil Validasi Pedoman Wawancara

Nomor Butir

Indikator

Validasi

Validator 1 Validator 2 Validator 3

1 3 1 3 2,333

2,667 88,889 2 3 2 3 2,667

3 3 3 3 3

4 2 3 3 2,667

Keterangan:

1. Pertanyaan komunikatif (munggunakan bahasa yang sederhana dan mudah

dipahami siswa).

2. Kalimat pertanyaan tidak menimbulkan penafsiran ganda (ambigu).

3. Kalimat pertanyaan telah menggunakan tanda baca yang benar

4. Berdasarkan tabel pemetaan indikator dengan pedoman wawancara,

pertanyaan yang akan diajukan mencangkup indikator-indikator berpikir

kreatif.

Berdasarkan tabel diatas nilai nilai rata – rata total dari ketiga validator

(𝑉𝑎) adalah 2,667 dengan prosentase 88,889 yang berada pada .

Sehingga kriteria validitas instrumen pedoman wawancara dikatakan valid.

261

Lampiran 21

HASIL PEKERJAAN SISWA

1. Hasil Pekerjaan Subjek 1 (S1) dalam Memecahkan Masalah Berdasarkan

Konsep Matematika

262

263


Konsep Matematika

264

265


Konsep Matematika

266

267

4. Hasil Pekerjaan Subjek21 (S4) dalam Memecahkan Masalah Berdasarkan

Konsep Matematika

268

269


Konsep Matematika

270


Konsep Matematika

271

272


Konsep Matematika

273


Konsep Matematika

274

275


Konsep Matematika

276

Lampiran 22

TRANSKIP WAWANCARA SISWA

1. Transkip wawancara subjek 1 (S1)

P101 : “Menurut kamu , apakah nomor 1 ini sudah cukup jelas untuk di fahami?

S101 : “Iya, Insyaa Allah sudah cukup jelas Bu.”

P102 : “Beneran tidak ada yang ditanyakan lagi?”

S102 :”Iya, tidak bu.”

P103 : “ Kamu sering tidak, menjumpai dan mengerjakan soal seperti ini?.”

S103 : “Sering.”

P104 : “ Apa yang kamu ketahui setelah melihat soal nomor 1?.”

S104 : “ Yang diketahui persegi panjangnya itu, panjangnya 60 cm dan lebarnya 80

cm.”

P105 : “Berarti disuruh nyari apa pada nomor 1 ini?

S105 : “Disuruh nyari luas seng yang tidak terpakai.”

P106 : “ Terus sekarang coba jelaskan bagaimana cara mencari jawaban pada

nomor 1!”

S106 : “ Yang pertama dicari luas persegi panjangnya terlebih dahulu yaitu p x l

berarti 60 x 80 yang hasilnya 4800 cm2, yang kedua cari luas persegi

dengan rumus s x s berarti 60 x 60 hasilnya 3.600 cm2. Setelah itu luas

persegi panjang dikurangi luas persegi yaitu 4800 cm2

dikurangi 3.600 cm2

hasilnya 1.200 cm2.”

277

P107 :” Berarti, sudah bisa menjawab nomor 1 ya?.”

S107 :” Iya sudah bu.”

P108 :” Menurut kamu kira – kira ada cara lain atau tidak untuk menentukan luas

yang tidak terpakai pada selembar seng berbentuk persegi panjang

tersebut?

S108 :” Iya bu ada, tadi juga sudah saya jawab di lembar jawaban saya ketika

menjawab soal.”

P109 :”Mmm... Coba jelaskan cara lain yang kamu gunakan itu.”

S109 : “Dengan cara mencari luas persegi panjang, tahap berikutnya membuat

persegi dalam persegi panjang, selanjutnya didalam persegi dibagi menjadi

2 bangun datar segitiga dengan tarik garis miring antara sisi persegi sisi

kanan atas ke sisi persegi sebelah kiri bawah dan dicari satu – satu

luasnya… jika sudah ketemu luas segitiga ditambahkan lalu luas persegi

panjang dikurangi dengan luas persegi.

P110 : “lalu selain menggunskan 2 cara tadi , ada cara lain lagi tidak?

S110 : “Sudah tidak ada bu.”

P111 : “Yakin uda gak ada?.”

S111 : “setahu saya sudah tidak ada bu.”

P112 : “Sebenernya masih ada cara lain yaitu dengan mencari luas persegi panjang

setelah itu mengubah sisi persegi menjadi ukuran lain lalu dicari luasnya,

jika sudah ketemu nilainya lalu mengurangi luas persegi panjang dengan

luas persegi, tapi jawabanmu tadi sudah mewakili apa yang diinginkan

pada soal nomor 1 ini.

278

S112 : “Iya bu.”

P113 : “Nomor 2 yaa... sering tidak melihat soal yang seperti itu.?”

S113 :”Jarang.”

P114 :”Mm.. jarang ya, terus pada nomor 2 perintahnya disuruh apa?.”

S114 :”Disuruh menyusun Bu, sehingga terbentuk menjadi persegi.”

P115 :”Setelah melihat bangun yang abstrak itu gimana caranya kamu menyusun

bangun datar tersebut sehingga menjadi persegti?.”

S115 :”Yaaa… di coba satu persatu sekiranya kalau salah diulang lagi.”

P116 :”Berarti sudah bisa ya menjawab soal nomor 2.?

S116 :”Iya.. Sudah Bu.”

P117 :”Mmm… kamu yakin dengan jawaban nomor 2 ini.?

S117 :”Yakin… (Sambil menganggunk).”

P118 :” Kira – kira ada jawaban lain atau tidak?.”

S118 :”Tidak ada bu.”

P119 :”Coba dilihat dulu bangun datarnya yang sudah kamu susun, amati lagi!.”

S119 :”Sebenarnya bisa sih bu.”

P120 :”Coba gimana kalo bisa.”

S120 :”(Berpikir sejenak dengan memperhatikan soal)… ini Bu kan bisa saja

P121 :”Sekarang yang nomor 3, sering menjumpai soal seperti nomor 3 tidak?”

S121 :”Sering.”

P122 :”Yang diketahui pada soal nomor 3 apa saja?.”

S122 :”Yang diketahui ukuran sisi sejajar trapesium 25 m dan 15 m, jarak antara

kedua sisi sejajar 10 m.”

279

P123 :”Terus yang dicari apanya pada nomor 3 ini?.”

S123 :”Yang ditanya yaitu panjang dan letak pagar Bu.”

P124 :”Coba Ibu pengen tahu gimana cara kamu menyelesaikan soal nomor 3 ini!.”

S124 :”Cara mencarinya yaitu dicari terlebih dahulu luas trapesium setelah itu

dibagi menjadi 2.”

P125 :”Coba jelaskan gimana langkah – langkahnya!”

S125 :”Kan rumus trapesium dikali jumlah sisi sejajar dikali tinggi jadi dikali 25

+ 15 dikali 10, terus dikali 40 dikali 10 jadi hasilnya kan 200 cm2..

langsung saja dibagi menjadi 2 jadinya 100 cm2 dengan posisi pagar

ditengah.”

P126 :”Kalau digambarkan jadi seperti apa… coba gambarkan!.”

S126 :”(Menggambarkan dikertas)… seperti ini Bu.”

P127 :”Ada cara lain nggak selain itu untuk menentukan posisi pagar?.”

S127 :”Iya ada.”

P128 :”Dengan cara apa.”

S128 :”Karena bentuknya trapesium sama kaki maka ditarik garis bawah dengan

jarak sama yaitu 10 m… maka akan membentuk membentuk persegi panjang

di dalam trapesium terus tarik garis miring pada persegi panjang dari sisi

pojok kiri atas ke sisi pojok kanan bawah..”

P129 :”Jadi posisi pagarnya gimana,?”

S129 :”Seperti ini Bu miring(Menunjukkan hasil gambarnya).”

P130 :”Cara menghitung jaraknya gimana.?”

280

S130 :”Dengan menggunakan rumus phytagoras bu jadi jadi jawabannya cm.

P131 :”Yang nonor 4 gimana… sering menjumpai soal seperti itu?

S131 :”Sering Bu.”

P132 :”Berarti bisa ya mengerjakan nomor 4.”

S132 :”Hehe iya Bu dicoba.”

P133 :”Yasudah.. apa perintah soal nomor 4?.”

S133 :”Disuruh mencari banyak persegi pada gambar ini bu.”

P134 :”Coba jelaskan bagaiamana cara kamu menentukan banyak persegi yang ada

pada gambar tersebut!.”

S134 :”47 buah persegi yang ditemukan itu dengan cara persegi yang paling kecil

terlebih dahulu dengan jumlah 28, dihitung per – empat kotak persegi

dengan jumlah 17 dan dihitung persegi yang paling besar dengan jumlah 2.”

P135 :”Menurut kamu dalam menghitung segi empat itu harus urut gak dari yang

segi empat 1 satuan terus 4 satuan atau gimana?.”

S135 :”Menurut saya gak harus urut bu, jadi bisa yang 16 satuan dulu terus 1 satuan

baru 4 satuan… tergantung cara melihat gambar segi empatnya.”

P136 :”Terus cara kamu menghitung banyaknya segi empat di mulai dari arah

mana?”

S136 :”Kalo saya menghitungnya mulai dari 1 satuan segiempat pojok kiri atas

bu… tapi bisa juga dihitung dari yang 1 satuan pojok kanan bawah.”

P137 “Kira – kira ada persegi yang belum terhitung apa tidak?”

S137 :”Sudah tidak ada bu, sudah terhitung semua.”

281

P138 :”Yakin?”

S138 :”Iya Bu.”

P139 :”Coba perhatikan gambarnya.”

S139 :”Menurut saya kok sudah tidak ada ya Bu.”

P140 :”Gini.. Tadi kan dihitung 1 satuan segi empat dulu ada 28 , terus yang 4

satuan segi empat ada 17 kalau dihitung secara teliti(sambil menunjukkan)

lalu yang 16 satuan paling besar benar ada 2, namun ada yg ketinggalan

yang 9 satuan segi empat belum dihitung ini coba hitung.

S140 :”Iya Bu ada 8 segi empat yang 9 satuan segi empat .”

P141 :”Jadi kalo ditotal ada berapa??.”

S141 :”Kan 28+17+2+8 jadi ada 55 Bu.”


P101 :”Gimana tadi bisa ngerjakan soalnya?.”

S210 :”Bisa bu.. semoga jawabannya bener aja hehe.”

P102 :”Iya.. sekarang coba ibu mau tanya.”

S202 :”Iya Bu.”

P103 :”Setelah melihat pertanyaan nomor 1 sampai 4 apakah sudah jelas?”.

S203 :”Insyaa Allah sudah jelas Bu.”

P104 :” Sebelumnya.. kamu sering tidak menjumpai soal seperti nomor 1?.”


P105 :”Mmm.. apa yang kamu pikirkan setelah melihat persoalan nomor 1?”

S205 :”Menurut saya soal nomor 1 lumayan mudah.”

282

P106 :”Apa saja yang diketahui pada persoalan nomor 1?”

S206 :”Luasnya bu ada panjangnya 60 dan lebarnya 80.”

P107 :”Lalu yang ditanyakan apa?.”

S207 :”Yang ditanyakan yaitu luas yang tidak terpakai Bu.”

P108 :”Coba jelaskan gimana caranya kamu mengerjakan soal nomor 1 ini!.”

S208 :”Cari dulu luas persegi panjang.”

P109 :”Berarti gimana?.”

S209 :”80 dikali 60 sama dengan 4800 cm2.”

P110 :”Setelah itu?.”

S210 :”Lalu dicari luas persegi yaitu sisi x sisi dan sisinya 60 berarti 60 x 60 sama

dengan 1200 cm2 kemudian luas persegi panjang dikurangi dengan luas

persegi yaitu 4800 dikurangi 4200 sama dengan 3600.

P111 :”Sudah bisa berarti menjawab nomor 1 ya?.”

S211 :”Iya Bu sudah.”

P112 :”Yakin sama jawabanmu?.”

S212 :”Yakin Bu.”

P113 :”Namun kira – kira ada cara lain tidak untuk menentukan luas yang tidak

terpakai itu?.”

S213 :”Mmm.. ada bu.”

P114 :”Gimana caranya.”

S214 :”Caranya perseginya itu dibelah menjadi 2 buah segita terus dicari luas

segitiga yaitu alas kali tinggi dibagi 2 sama dengan 60 dikali 60 dibagi 2

sama dengan 3600 kemudian dibagi 2 sama dengan 1800, karena segitiganya

283

ada dua jadi 1800 dikali 2 sama dengan 3600... Kemudian luas persegi

panjang sama dengan 4800 dikurangi 3600 sama dengan 1200 cm2.”

P115 :”Selain itu ada cara lain lai tidak?.”

S215 :”Gimana ya bu.. bingung saya kayaknya gak ada.”

P116 :”Coba diamati dulu,”

S216 :”(sedang mengamati soal dan memikirkan cara lain).”

P117 :”Coba kalo ukuran perseginya dirubah.”

S217 :”O iya bu bisaa.”

P118 :”Jadinya gimana.”

S218 :”Ini bu sama aja cari luas persegi panjangnya dulu panjang dikali lebar 60 x

80 yaitu 4800 cm2. Terus ukuran perseginya itu dirubah missal sisinya 30

jadi luas perseginya sisi x sisi sama dengan 30 dikali 30 sama dengan 900

kemudian luas persegi panjang dikurangi luas persegi yaitu 4800 dikurangi

900 sama dengann 2900 cm2.

P119 :”Sekarang nomor 2 ya?.”

S219 :”Iya Bu.”

P120 :”Kalo yang nomor 2 gimana?Pernah menjumpai soal seperti nomor 2?.”

S220 :”Gak pernah bu.(Sambil menggelengkan kepala).”

P121 :”Gimana tadi ngerjakannya.. bisa?.”

S220 :”Alhamdulillah bisa Bu.. hehe.”

P122 :”Disuruh apa perintahnya soal nomor 2 ini?.”

S222 :”Disuruh menyusun bangun datar ini menjadi suatu persegi.”

P123 :”Gimana cara kamu ngerjakannya?,”

284

S223 :”Ya di cocok cocokkan aja Bu… sampai ketemu.”

P124 :”Gimana tadi ngerjakannya.. lama atau tidak menyusunnya?.”

S224 :”Yaaa.. Lumayan Bu hehe.”

P125 :”Sudah yakin sama jawaban nomor 4?.”

S225 :”Iya yakin Bu.”

P126 :”Kira – kira ada cara lain tidak untuk menyusun macam – macam bangun

datar ini sehingga menjadi suatu persegi?.”

S226 :”Gak ada bu.”

P127 :”Dilihat dulu bangun datar yang sudah tersusun di lembar jawabanmu. Coba

amati!

S227 :”(Sambil memikirkan)…kalau gini bu gimana jadi cara nyusunnya dibalik

seperti ini.”

P228 :”Iya.. sebenernya kamu bisa namun harus lebih teliti lagi dan penalarannya

ditingkatkan dengan cara sering berlatih soal seperti ini.”

S228 :”Iya Bu.”

P129 :”Lanjut soal nomor 3….. setelah melihat persolan nomor 3, kira – kira

pernah menjumpai gak tipe soal seperti itu?.”

S229 :”Lumayan sering.”

P130 :”Perintahnya di suruh nyari apa nomor 3?.”

S230 :”Panjang pagar sama letak pagarnya Bu.”

P131 :”Lalu apa saja yang diketahui pada soal nomor 3?.”

S231 :”Ukuran sisi sejajar yaitu 25 dan 15.”

P132 :”Terus apa lagi?.”

285

S233 :”Jarak antara sisi sejajar yaitu 10 m.”

P133 :”Coba jelaskan gimana cara kamu menjawab nomor 3?.”

S233 :”Di cari dulu luas trapesium dengan sisi sejajar 25 tambah 15 dikali tinggi

dibagi 2 terus 25 tambah 15 sama dengan 40 x 10 dibagi 2 hasilnya 200.

P134 :”Seteleh ketemu luasnya.. terus tahap selanjutnya gimana?.”

S234 :”Itu bu luas trapesium dibagi menjadi dua bagian yang sama panjang jadi

hasilnya 100 m dengan posisi pagar di tengah tengah.”

P135 :”Coba digambarkan!.

S235 :”Seperti ini Bu.”

P136 :”Iya benar… kamu merasa bingung nggak dalam menggambar lahan Pak

Lukman ini?.

S236 :”Nggak Bu.”

P137 :”Bisa berarti ya menjawab soal nomor 3.?

S237 :”Iya Bu… menurut saya seperti itu.”

P138 :”Beneran sudah yakin sama jawabannya?.”

S238 :”Iya Bu.”

P139 :”Sekarang diperhatikan gambarnya… pada pekerjaanmu yang pertama itu

posisi pagar persis ditengah – tengah untuk membagi lahan yang sama

panjang. Ada posisi lain gak sekiranya lahan itu tetap sama panjang dan

dapat dihitung panjang pagarnya!.

S239 :”Bingung saya bu.”

P140 :”sekarang coba jarak antar sisi sejajar kamu gambar juga di sebelah kanan.”

S240 :”Iya Bu sudah.”

286

P141 :”Setelah melihat gambar yang seperti itu gimana?.”

S241 :”Masak ini di bagi garis tengah tapi miring bu.”

P142 :”Iya bener coba dulu.”

S242 :”Terus pake rumus phytagoras bu?.”

P143 :”Iya, coba hitung!.”

S243 :”berarti panjang pagarnya .

P144 :”Nomor 4.. kira – kira uda sering mengerjakan soal setipe dengan nomor 4

belum.?.

S244 :”Baru kali ini Bu.”

P145 :”Ooo… baru kali ini juga, ada kesulitan untuk mengerjakannya?.”

S245 :”Alhamdulillah gak begitu sulit Bu.”

P146 :”Mmm yasudah… apa perintahnya nomor 3.”

S246 :”Disuruh mencari banyaknya persegi dalam gambar ini Bu.”

P147 :”Gimana cara kamu menentukan banyaknya persegi pada gambar itu?.”

S247 :”Menurut saya pada gambar ini terdapat 37 persegi, caranya dihitung satu

satu.”

P148 :”Dihitung satu – satu gimana?.”

S248 :”(sambil menunjukkan) ini ya Bu kan 1 2 3 4 terus 4 x 4 kan 16 terus

ditambahkan sisanya yang belum terhitung hasilnya ada 28, habis itu ini kan

ada yang 4 satuan dihitung satu – satu ada 7 terus yang besar sendiri ada 2

jadi totalnya 37 Bu.”

P149 :”Kamu menghitungnya dari yang terkecil dulu apa yang besar dulu?

287

Menurutmu boleh tidak kalau dibolak balik urutan menghitungnya?.”

S249 :”Kalau saya dari yang terkecil Bu.. namun menurut saya bebas dari segi

empat yang berjumlah 1, 4 ata 16, soalnya kan hasilnya sama aja.”

P250 :”Kalau arahnya gimana misal dihitung dari pojok kanan bawah atau dari arah

lain.”

S250 :”Saya dari pojok kiri bawah bu menghitungnya, namun menurut saya dari

arah mana saja kan gak apa apa ya Bu.”

P151 :”Iya.”


P101 :”Setelah melihat soal nomor 1 sampai 4, apakah kalimat pada soal nomor 1

sampai 4 sudah jelas dan bisa fahami?.”

S301 :”Sudah Bu.”

P102 :”Sekarang soal nomor 1, apakah kamu sering menjumpai dan menyelesaikan

soal yang setipe dengan nomor 1?.”

S302 :”Pernah, tapi tidak sering Bu.”

P103 :”Bisa tadi ngerjakan nomor 1?.”

S303 :”Alhamdulillah bisa bu.”

P104 :”Apa yang diketahui pada nomor 1 ini?.”

S301 :” Yang diketahui selembar seng berbentuk persegi panjang berukuran 80 cm

× 60 cm.


S305 :” Jika sebagian seng diambil untuk membuat tutup kaleng berbentuk persegi,

288

berapa luas sebagian yang tidak terpakai?.”

P106 :”Coba jelaskan bagaimana cara kamu mengerjakan nomor 1 ini?.”

S306 :”Cari luas seng dulu Bu, 80 × 60 = 4800. Terus nyari luas tutup kalengnya,

40 × 40 = 1600. Abis itu dikurangi 4800 − 1600. Gitu Bu.”

P107 :”Bagaimana kamu menentukan ukuran tutup kalengnya?”

S307 :”80 dibagi 2 Bu, karena tutupnya persegi berarti 40 × 40. Yang kedua juga

sama Bu, 60 dibagi 2, jadinya 30 × 30.”

P108 :”Berapa banyak ukuran tutup kaleng yang kamu temukan?”

S308 :”Ada 2 Bu.”

P109 :”Misalkan ukuran tutupnya 80 × 80 boleh apa tidak?”

S309 :”Tidak Bu karena melebihi lebar persegi panjangnya.”

P110 :”bagaimana cara kamu menentukan luas seng yang tidak terpakai?”

S310 :”tinggal dikurangi Bu. Luas persegi panjang dikurangi luas persegi.”

P111 :”Apakah kamu yakin bahwa jawaban ini benar?”

S311 :”yakin Bu, hehehe”

P112 :”Sekarang nomor 2 ya, sering menjumpai soal yang setipe dengan nomor

2?.”

S312 :”Gak pernah Bu.”

P113 :”Gimana tadi ngerjakannya?Bisa atau tidak?.”

S313 :”Alhamdulillah bisa Bu.”

P114 :”Apa perintahnya tadi nomor 2?”

S314 :”Itu Bu, menyusun bangun datar yang ada di gambar menjadi suatu persegi.”

289

P115 :”Bagaimana cara kamu menyusun bangun datar itu sehingga menjadi suatu

persegi?.”

S315 :”Saya susun bu satu – satu... awalnya dari kan dari layang – layang saya

taruh ditengah sendiri terus saya cocok cokin bangun yang lainnya mulai

dari trapesium, persegi panjang, segitiga, jajar genjang, belah ketupat dan

bangun segitiga yang lain.”

P116 :”Sekarang coba perhatikan gambarnya…kira – kira menurutmu ada susunan

lain atau tidak selain susunan yang telah kamu kerjakan tadi?.”

S316 :(Bingung)

P117 :”Gimana?.”

S317 :”Maksudnya disuruh ngerubah gitu ta bu?.”

P118 :”Iya susunan lain.”

S318 :”Ini kan segitiganya sama Bu. Boleh bu kalo dituker posisi.”

P119 :”Ya boleh berarti dari situ kamu dapat menemukan susunan lain untuk

menjawab nomor 2.”

S319 :”Iya Bu.”

P120 :”Soal nomor 3, Sudah pernah mengerjakan soal yang setipe dengan nomor

3?.”

S320 :”Pernah Bu, hampir mirip.”

P121 :”Berarti bisa mengerjakan nomor 3 ya?.”

S321 :”Insyaa Allah Bu,”

P122 :”Apa yang diketahui nomor 3?”

S322 :”Pak Lukman memiliki lahan berbentuk trapesium dengan ukuran sisi sejajar

290

adalah 25 m dan 15 m, jarak sua sisi sejajar adalah 10 m.”

P123 :”Jarak dua sisi sejajar itu apanya?”

S323 :”Tinggi.”

P124 :”Kamu gambar trapesium apa?”

S324 :”Trapesium sama kaki.”

P125 :”Posisi pagarnya berada dimana?”

S325 :”Di tengah.”

P126 :”Bagaimana kamu menentukan posisi pagarnya?”

S326 :”Pagarnya ada ditengah-tengah Bu karena membagi 2 petak. Luas

trapesiumnya dikali tinggi dikali jumlah dua sisi sejajar yang hasilnya

200 karena dibagi dua petak yang sama jadinya 100 masing – masing

petak Bu.

P127 :”Berapa panjang pagarnya?”

S327 :” Oh iya lupa Bu. Panjang pagarnya sama kayak tingginya 10 m Bu.”

P128 :”Kira – kira ada cara lain yang kamu temukan?”

S328 :”Sebenernya ada 2 Bu tapi saya gak yakin.”

P129 :”Coba jelaskan cara yang kedua.”

S329 :”Ini Bu kan segitiga sama kaki saya tarik garis lurus disebelah sini

(menunjukkan gambar), jadi saya bagi secara miring. Tapi terus saya

bingung menentukan panjangnya.”

P130 :”Lo ini sudah benar tinggal teruskan aja. Dengan menggunakan rumus

phytagoras, ayo coba.”

291

S330 :”Mmmm… jadi gini Bu?.”

P131 :”Iya Benar.”

P132 :”Sekarang yang nomor 4, sebelumnya pernah liat soal seperti ini tidak?.”

S332 :”Tidak pernah Bu.”

P133 :”Lo tadi gimana ngerjakan nomor 4, kesusahan atau tidak?.”

S333 :”Yaa saya coba ngerjakan tadi Bu.”

P134 :”Perintahnya suruh apa tadi nomor 4?.”

S334 :”Suruh menghitung banyak nsegi empat yang ada pada gambar ini Bu.”

P135 :”Ada berapa banyaknya?.”

S335 :”Ada 49 buah segi empat Bu.”

P136 :”Gimana cara kamu menghitung sehingga terhitung 49 segi empat?.”

S336 :”Ini Bu kan dihitung dulu yang kecil – kecil ada 28 terus segi empat yang

jumlahnya 4 habis gitu yang besar sendiri Bu,”

P137 :”Mmm sudah bisa berarti ya mengerjakan nomor 4?.”

S337 :”Iya Bu.”

P138 :”Sudah yakin dengan jawaban nomor 4?.”

S338 :”Sebenarnya masih ragu – ragu Bu.”

P139 :”Lo ragu – ragu kenapa,,, menurut kamu boleh gak cara menghitungnya itu

tidak urut seperti apa yang kamu jelaskan tadi?.”

S339 :”Kalo menurut saya tidak apa – apa Bu… kan jawabannya juga sama.”

P140 :”Kalo arah menghitungnya kamu dimulai dari mana? Misal dari pojok kanan

bawah.”

S340 :”Kalo saya dari pojok kiri atas Bu.”

292

P141 :”Kalo missal Ibu menghitung dari arah yang berbeda bagaimana?.”

S341 :”Yaa tidak apa – apa juga Bu.”

P142 :”Kamu beneran yakin dengan apa yang kamu jawab ini, sudah tidak ada segi

empat yang tertinggal?.”

S342 :”Kalo menurut saya sudah tidak ada Bu.”

P143 :”Kan kamu tadi menghitung yang 1 satuan yang kecil sendiri terus yang 4

satuan dan yang besar sendiri yaitu 16 satuan… sebenarnya ada yang

kelewat yaitu 9 satuan yang belum kamu hitung yang berjumlah 8 buah segi

empat disini. Lain kali harus lebih teliti ya.”

S343 :”Iya Bu.”


P101 :”Setelah membaca soal nomor 1 sampai nomor 4, apakah sudah jelas? Atau

ada yng ditanyakan?

S401 :”Sudah jelas Bu.”

P102 :”Apakah kamu pernah menjumpai soal yang setipe dengan nomor 1?.”

S402 :”Pernah tapi jarang Bu.”

P103 :”Gimana tadi ngerjakannya?Bisa?.”

S403 :”Bisa Bu.”

P104 :”Mmm…apa yang kamu ketahui pada persoalan nomor 3 ini?.”

S404 :”Selembar seng berbentuk persegi panjang dengan ukuran seng 60 cm x 80

cm Bu.”

P105 :”Setelah itu yang ditanyakan apa?.”

293

S405 :”Luas seng yang tidak terpakai, jika sebagian seng akan dibuat tutup kaleng

berbentuk persegi.”

P106 :”Bagaimana cara kamu mengerjakan soal nomor 1 ini?.”

S406 :”Cari Persegi panjang sama luas kalengnya dulu Bu.”

P107 :”Iya coba jelaskan!.”

S407 :”Ini Bu luas persegi panjangnya kan p x l berarti 60 x 80 hasilnya 4800 cm2.


S408 :”Saya cari luas perseginya Bu. Saya pakai 60 cm panjang sisinya.”

P109 :”Kenapa kok 60, kenapa kok gak 80?.”

S409 :”Ya gak bisa kalau 80 bu kan sisi persegi itu panjangnya sama jadi saya

ambil yang 60 cm.”

P110 :”Setelah iyu gimana?.”

S410 :”Nyari luas persegi kan s x s jadinya 60 x 60 hasilnya 1200 cm2 trus luas

persegi yang tadi dikurangi luas persegi Bu.”

P111 :”Ada berapa jawaban yang kamu selesaikan?.”

S411 :”Ada satu Bu.”

P112 :”Coba dilihat dlu soalnya mungkin ada cara lain yang bisa digunakam.”

S412 : (Bingung)

P113 :”Dengan mengubah ukuran sisi atau dengan mencari luas persegi dengan cara

yang berbeda.”

S413 :”Hmm…gak sudah bu cara saya seperti itu aja hehe..

P114 :”Setelah melihat perseoalan nomor 1 sampai nomor 4 apakah sudah jelas?

Atau ada yang ditanyakan lagi?

294

S414 :”Insyaa Allah sudah jelas Bu.”

P115 :”Sekarang kita mulai dengan nomor 1, apakah kamu sering menjumpai dan

menyelesaikan soal yang setipe dengan nomor 1?.”

S415 : “Belum pernah Bu… biasanya lebih sering menjumpai soal hitung –

hitungan kalau tentang segi empat,”

P116 :”Tadi bisa atau tidak mengerjakan soal nomor 2?.”

S416 :”Alhamdulillah |bisa Bu.”

P117 :”Yang diketahui apa aja di situ?.”

S417 :”Sejauh yang saya tau disini yang diketahui berbagai macam bangun datar

yang belum tersusun.”

P118 :”Perintahnya suruh apa?.”

S418 :”Menyusun bangun datar tersebut menjadi suatu gambar persegi Bu.”

P119 :”Coba Ibu ingin tau bagaimana cara kamu menyusun bangun datar tersebut

sehingga menjadi suatu persegi?.”

S419 :”Ini bu di cocok – cocokkan mulai dari layang – layang, trapesium, segi

empat, segitiga dan bangun yang lainnya.”

P120 :”Apakah ada kesulitan saat kamu menyusun bangun datar tersebut?.”

S420 :”Ya giamana ya Bu.. mencocokkannya lumayan lama. Hampir frustasi tadi

saya hehe.”

P121 :”Tapi sudah bisa berarti ya menjawab nomor 2?.”

S421 :”Bisa Bu.”

P122 :”Sudah yakin dengan jawabanmu itu?.”


295

P123 :”Ada berapa cara yang kamu temukan.”

S423 :”Satu Bu.”

P124 :”Coba di amati dulu pada bangun yang sudah kamu susun, kira – kira ada

cara lain gak?.”

S424 :”Gimana ya Bu.”

P125 :”Minimal ada satu bangun yang dirubah untuk menemukan susunan baru.”

S425 :”Mmm kalau segitiganya di pindah kesini Bu?.’

P126 :”Iya, Itu bisa.”

S426 :”Hehe Iya Bu.”

P127 :”Lanjut soal nomor 3 ya … Apakah kamu sering menjumpai atau


S427 :”Pernah menjumpai Bu… tapi gak sering.”

P128 :”Berarti sudah tau cara menyelesaikan soal nomor 3 ya?.”

S428 :”Insyaa Allah Bu.”

P129 :”Apa saja yang kamu ketahui setelah melihat soal nomor 3?.”

S429 :”Yang diketahui itu ada jumlah sisi sejajar 25 cm dan 15 cm.

P130 :”Selain itu?.”

S430 :”Oh iya Bu tingginya 10m.”

P131 :”Setelah itu yang ditanyakan apa?.”

S431 :”Panjang pagar yang dibutuhkan Bu.”

P132 :”Lo ini di jawab kok posisi pagar yang ditulis… berarti apa sebenarnya yang

ditanyakan?.”

S432 :”Iya lupa yang ditanyakan itu posisi pagar sama panjang pagarnya berapa.”

296

P133 :”Beneran itu yang ditanyakan?.”

S433 :”Iya Bu.”

P134 :”Terus cara kamu menentukan panjang pagar gimana?.”

S434 :”Saya cari luas trapesiumnya dulu Bu yaitu dikali sisi sejajar dikali

tangginya jadi dikali 40 dikali 10 hasilnya 200 karena luas lahan pak

lukman dibagi menjadi 2 yang sama ukurannya jadi 200 dibagi 2 sama saya

Bu.”

P135 :”Terus cara kamu menentukan posisi pagarnya gimana?

S435 :”Ada ditengah – tengah Bu… dengan membagi luasnya sama panjang.”

P136 :”Trapesium apa yang kamu gambar?.”

S436 :”Trapesium sama kaki Bu.”

P137 :”Ada cara lain lagi nggak untuk menyelesaikan persoalaan nomopr 3?.”

S437 :”Sudah Bu gak ada.”

P138 :”Coba di fikirkan kembali… kalau dengan menarik garis bantu dibagian

kanan terus kan jadipersegi panjang setelah itu membagi persegi panjang

menjadi 2 bagian dan dicari sisi miringnya.. kan sama aja kayak panjang

pagar.”

S438 :”Aduh saya bingung Bu.”

P139 :”Soal nomor 4, Kalau nomor 4 sudah sering menjumpai soal yang setipe

nggak?.”

S439 :”Iya pernah tau Bu.”

P140 :”Bisa tadi ngerjakan nomor 4?.”

297

S440 :”Iya bisa Bu.”

P141 :”Perintahnya suruh apa nomor 4?.”

S441 :”Suruh mencari banyaknya persegi Bu.”

P142 :”Gimana cara kamu mencarinya?.”

S442 :”Itu Bu saya hitung satu satu yang kecil Bu.. terus yang agak besar yang

terdapat 4 segi empat habis itu yang paling besar yang terdiri dari 16 segi

empat.”

P143 :”Ada berapa jumlah persegi panjang yang kamu temukan?.”

S443 :”Ada 49 Bu.”

P144 :”Kok bisa?.”

S444 :”Iya Bu… kan yang kecil ada 28 terus yang tersiri dari 4 segi empat ada 17

trus yang besar sendiri ada 2 yang terdiri dari 9 segi empat ada 2 jadi ya 49

Bu.”

P145 :”Bisa berarti ya?.”

S445 :”Iya Bu.”

P146 :”Sudah yakin sama jawabannya?.”


P147 :”Coba dihitung lagi.”

S447 :”Yang mana Bu?.”

P148 :”Sebenernya ada yang kurang itu coba yang terdiri dari segi empat dihitung

lagi kan bisa dihitung dari berbagai arah.”

S448 :”Oo iya Bu.

P149 :”Menurut kamu cara menghitungnya harus urut kah? Dari yang kecil terus

298

yang terdiri dari 4 segi empat sampai yang paling besar?.”

S449 :”Enggak sih Bu bisa dari ukuran mana saja kan hasilnya tetap sama.”

P150 :”Kalau arah menghitungnya gimana missal dari pojok kanan bawah.”

S450 :”Menurut saya sama saja Bu dari arah mana saja.”


P101 :”Apakah kalimat pada soal nomor 1 sampai 4 sudah jelas?.”

S501 :”Iya... sudah jelas Bu.”

P102 :”Apa yang kamu pikirkan setelah melihat persoalan nomor 1?.”

S502 :”Yaaa lumayan mudah Bu hehe.”

P103 :”Setelah melihat nomor 1... apakah kamu sering menjumpai atau


S503 :”Jarang Bu.”

P104 :”Tadi gimana ngerjakannya bisa?

S504 :”Insyaa Allah bisa Bu.”

P105 :”Memang yang diketahui apa aja pada nomor 1?.”

S505 :”Yang diketahui itu panjang 60 cm dan 80 cm Bu.”


S506 :”Luas seng yang tidak terpakai, jika sebagian seng tersebut diambil untuk

membuat tutup kaleng berbentuk persegi Bu.”

P107 :”Coba jelaskan bagaimana cara mencari jawaban soal pada nomor 1!”.

S507 :”Pertamanya di cari dulu luas persegi panjang yaitu panjang kali lebar yaitu

299

60 dikali 80 hasilnya 4800 cm2, lalu mencari luas persegi dengan rumus sisi

kali sisi yaitu 60 kali 60 yaitu 1200 cm2, setelah itu luas persegi panjang

dikurangi dengan luas persegi Bu… hasilnya 3.600 cm2.

P108 :”Apakah kamu yakin jawaban ini benar?.”


P109 :”Kira – kira ada cara lain atau tidak untuk menyelesaikan soal nomor 1 ini?.”

S509 :”Mmm gak tau ya Bu… setau saya hanya seperti ini.”

P110 :”Lanjut nomor 2 yaa...?

S510 :”Iya Bu.”

P111 :”Apakah kamu sering menjumpai dan menyelesaikan soal yang seperti ini?.”

S511 :”Jarang sih Bu.”

P112 :”Tadi gimana? Bisa ngerjakan nomor 2?.”

S512 :”Alhamdulillah bisa Bu.”

P113 :”Memang apa perintahnya pada persoalan nomor 2?.”

S513 :”Menyusun bangun datar yang disediakan sehingga menjadi persegi Bu.”

P114 :”Apa saja yang diketahui pada soal nomor 2?.”

S514 :”Yaa.. bangun – bangunnya itu Bu… ada layang – layang, trapesium, jajar

genjang, persegi panjang segituga, belah ketupat.”

P115 :”Sekarang coba Ibu pengen tau bagaimana cara kamu menyusun bangun

datar tersebut sehingga membentuk persegi?.”

S515 :”Kalo saya sih dari awal mengira – ngira dan mencocokkan setiap bangun

datar yang disediakan Bu… kalau tidak cocok ya saya ganti dengan bangun

lain.”

300

P116 :”Apakah kamu kesulitan untuk menyusun bangun datar tersebut.”

S516 :”Tadi lumayan lama berhenti di nomor 2 Bu…lumayan susah dalam

mencocokkannya.”


S517 :”InsyaaAllah yakin Bu, karena menurut saya ini sudah sesuai.”

P118 :”Kira – kira ada cara lain atau tidak untuk menyusun potongan – potongan

bangun tersebut sehingga membentuk persegi?.”

S518 :”Mungkin ada Bu.. tapi saya belum memikirkannya lagi.. soalnya tadi saja

sudah memakan banyak waktu untuk mengerjakan susunan tang tadi.”

P119 :”Sekarang coba perhatikan hasil pekerjaanmu.”

S519 :”Iya Bu.”

P120 :”Coba amati! Kira – kira ada atau tidak susunan yang berbeda… caranya

dengan memindahkan bangun datarnya atau memang susunan dari awal

sudah berbeda,”

S520 :”Hmm(Masih berpikir)… kalau menurut saya mungkin susunsnnys ysng

berbeda Bu… dengan cara misal bangun no 11, 5, dan 2 terletak di bawah.”

P121 :”Baik… sekarang Ibu mau tanya… jika Ibu menysun persegi panjang

namun dengan arah yang berbeda, layang – layang dulu kah atau trapesium.”

S521 :”Sepertinya tidak apa – apa Bu.”

P122 :”Alasannya?

S522 :”Karena sama – sama membentuk gambar peregi Bu…”

P123 :”Nomor 3… Apakah kamu sering menjumpai dan menyelesaikan soal yang

setipe dengan nomor 3?.”

301

S523 :”Jarang sih Bu… tapi beberapa mirip dengan soal yang pernah saya

kerjakan.”

P124 :”Berarti sudah sedikit tahu tentang maksud nomor 3 yaa?.”

S524 :”InsyaaAllah Bu.”

P125 :”Apa saja yang kamu ketahui setelah melihat soal nomor 3?.”

S525 :”Ada jumlah sisi sejajar dan jarak antar sisi sejajar Bu yaitu jumlah sisi

sejajar ada 25 dan 15 serta jarak antar sisi sejajar bernilai 10 m.


S526 :”Posisi pagar sama panjang pagar ya Bu?.”

P127 :”Pada tes tulis kok gak disebutkan?.”

S527 :”Hehe Iya Bu.”

P128 :”Coba jelaskan bagaimana cara kamu menyelesaikan soal nomor 3?.”

S528 :”Dicari luas keseluruhan trapesium Bu dengan rumus dikali jumlah sisi

sejajar dikali 10 hasilnya 200, karena lahan pak lukman dibagi menjadi 2

yang sama panjang maka 200 dibagi 2 yaitu 100 cm.

P129 :”Lalu setelah itu?.”

S529 :”Sudah Bu itu saja.”

P130 :”Lo gimana cara kamu menentukan letak pagar sama panjang pagar?.”

S530 :”(Terdiam dan melihat soal).”

P131 :”Tadi kamu menggambarkan trapesium apa?.”

S531 :”Tidak Bu.. saya tidak menggambar apapun.”

P132 :”Sekarang logikanya missal satu petak kan dibagi 2 yang sama panjang

302

berarti pembatasnya ada dimana?.”

S532 :”Hmm… ditengah ya Bu.”

P133 :”Iya Benar sekali… kalau panjang pagar bagaimana?.”

S533 :”Bingung saya Bu.”

P134 :”Ada berapa cara yang kamu selesaikan?.”

S534 :”Ada satu Bu.”

P135 :”Kira – kira ada cara lain gak untuk menyelessaikan permasalahan soal

nomor 3 ini?.”

S535 :”Hmmm gimana ya Bu… saya tidak tau Bu.”

P136 :”Kita lanjutkan pada wawancara soal yang terakhir ya?.”

S536 :”Iya Bu.”

P137 :”Setelah melihat soal nomor 4… apakah kamu sering menjumpai soal yang



P138 :”Bisa tadi ngerjakan soal nomor 4?.”

S538 :”InsyaaAllah Bu.”

P139 :”Memang apa saja yang diketahui pada soal nomor 4?.”

S539 :”Hanya gambar kotak – kotak ini Bu.”


S540 :”Berapa banyak jumlah persegi yang ada pada gambar itu Bu.”

P141 :”Sekarang coba jelaskan bagaimana cara kamu menghitung dan menentukan

jumlah persegi pada gambar tersebut.”

S141 :”Yang pertama kan ada persegi yang paling kecil itu Bu berjumlah 28, lalu

303

yang jumlahnya 4 kotak ada 7 dan yang paling besar ada 2 jadi jumlahnya

37.”


S142 :’InsyaaAllah yakin Bu.”

P143 :”Sebenernya ada yang kurang dan kurang tepat. Coba dicermati! Pada

gambar tersebut terdapat persegi yang terdiri dari 4 kotak berjumlah 17 dan

persegi yang berjumlah 9 kotak ada 8 jadi total semua adalah 55 persegi.”

S143 :”O iya Bu.”

P144 :”Kalau menurut kamu jika Ibu menghitung persegi ini tidak urut mulai dari

yang terkecil ke besar gimana? Misal persegi dengan jumlah 16 dulu lalu

berjumlah 4 baru yang berjumlah 9.”

S144 :”Sepertinya tidak apa – apa Bu.”

P145 :”Kalau Ibu menghitung dari arah mana saja gimana? Bisa dari pokok kanan

atas atau pojok kliri bawah.”

S145 :”Tidak apa – apa Bu.”

P146 :”Alasannya?.”

S546 :”Karena sama saja nanti hasilnya.”


P101 :”Setelah melihat soal nomor 1 sampai 4, apakah sudah jelas?.”

S601 :”Insyaa Allah jelas.”

P102 :”Mulai dari nomor 1, apakah kamu sering menjumpai soal yang setipe

dengan nomor 1?.”

304


P103 :”Tadi gimana ngerjakannya?.”

S603 :”Yaaa sepengetahuan saya aja Bu.”

P104 :”Apa saja yang kamu ketahui setelah melihat persoalan nomor 1?.”

S604 :”Persegi panjang.”

P105 :”Maksudnya?.”

S605 :”Itu Bu persegi panjangnya terdiri panjang 80 cm dan lebar 60 cm.

P105 :”Yang ditanyakan apa?.”

S606 :”Luas seng yang tidak terpakai Bu.”

P106 :”Gimana kamu caranya mencari luas seng yang tidak terpakai?.”

S606 :”Dicari dulu luas persegi panjang terus nyari luas persegi setelah itu luas

persegi panjang dikurangi luas persegi Bu.”

P107 :”Rumus mencari luas persegi apa?.”

S607 :”s x s Bu.”

P108 :”Gimana cara kamu menentukan sisinya dan menyelesaikan persoalan nomor

1?.”

S608 :”Kan saya itu mikirnya tutup kalengnya berada di dalam persegi Bu… dan

persegi itu kan sama panjangnya jadi ukuran yang sekiranya tutup kaleng

bisa masuk kedalam persegi panjang yang 60 Bu sesuai dengan lebarnya,

caranya itu mencari luas persegi panjang terlebih dahulu jadi rumusnya p x l

yaitu 60 x 80 yaitu 4800 cm2 lalu mencari luas persegi dengan rumus s x s

yaitu 60 x 60 sama dengan 3600 cm2 maka akhirnya luas persegi panjang

dikurangi persegi yaitu 4800 dikurang 3600 yaitu 1200 cm2.”

305

P109 :”Bisa berarti ya mengerjakan soal nomor 1?.”

S609 :”Iya Bu.”

P110 :”Sudah yakin benar?.”

S610 :”Iya Bu.”

P111 :”Ada cara lain gak selain itu?.”

S611 :”Ada Bu.”

P112 :”Gimana?.”

S612 :”Berdasarkan gambar tadi kan cara 1 saya ambil sisinya 60 kan Bu berarti

jika panjangnya ada 80 cm berarti sisanya kan ada 20 cm berarti tinggal

kalikan saja luas yang tak terpakai 20 x 60 yaitu 1200 cm2.

P113 :”Yakin seperti itu?.”

S613 :”Iya Bu yakin.”

P114 :”Soal nomor 2… Apakah kamu sering menjumpai dan menyelesaikan soal

seperti nomor 2?.”


P115 :” Tadi bisa gak ngerjakan?.”

S615 :” Tadi itu saya paling lama mengerjakan nomor 2 Bu… hampir frustasi

rasanya hehehe.”

P116 :”Lo kok bisa?.”

S616 :”Iya Bu.. bingung itu saya.”

P117 :”Emang perintahnya suruh apa?.”

S617 :”Suruh menyusun bangun datar yang ada sehingga menjadi suatu persegi

Bu.”

306

P117 :”Gimana cara kamu nyusunnya?.”

S618 :”Saya cocokkan Bu mulai dari layang – layang terus segitiga, Jajar genjang,

trapesium, segitiga dan segi empat sampai akhirnya jadi persegi.”

P118 :”Bisa berarti ya?.”

S618 :”Iya Bu.”

P119 :”Yakin sama jawabannya?.”

S619 :”Yakin Bu.”

P120 :”Ada cara lain gak?.”

S620 :”Bingung saya Bu.”

P121 :”Dengan cara mengubah bangunnya atau susunannya yang dirubah.”

S621 :”Kalau nyusunnya no 4 ini di bawah gimana ya Bu?.”

P122 :”Ya boleh tidak apa – apa… berarti tau sudah ya ada susunan lain?.”

S622 :”Iya Bu.”

P123 :”Apakah kamu sering menjumpai persoalan yang setipe dengan nomor 3?.”

S623 :”Sebenarnya saya pernah menjumpai sebelumnya Bu.”

P124 :”Terus?.”

S624 :”Tadi ga nutut waktunya Bu... saya juga bimgung jadi gak saya kerjakan

sampai selesai Bu.”

P125 :”Tapi teman – teman kamu bisa ngerjakan semuanya ini?.”

S625 :”Iya Bu tadi gak nutut saya... “

P126 :”Coba yang diketahui apa saja emang nomor 3?.”

S626 :”Pak lukman memiliki lahan berbentuk trapesium dengan ukuran sisi sejajar

adalah 25 m dan 15m serta jarak dua sisi sejajar adalah 10m.

307

P127 :”Terus yang ditanyakan apa?.”

S627 :”Posisi pagar agar dapat dibagi 2 petak yang luasnya sama dan perhitungan

panjang pagar yang dibutuhkan Pak Lukman.”

P128 :”Terus coba sekarang jelaskan ke Ibu bagaimana cara kamu menjelaskan soal

nomor 3?.”

S628 :”Gini Bu rumusnya benar kah?.”

P129 :”Lo tadi kamu ngerjakannya gimana waktu tes tulis?.”

S629 :”Saya tadi lupa Bu lihat punya temen jawabannya hehe.”

P130 :”Hmm Iya ini bener rumusnya tinggal melanjutkan saja.”

S630 :”Saya bingung Bu terusan.”

P131 :”Tadi kan sudah disebutin yang diketahui apa saja terus yang ditanyakan apa

saja.”

S631 :”Iyaa Bu.”

P132 :”Ayo coba disebutin dulu rumusnya gimana?.”

S632 :”Jumlah sisi sejajar x t dibagi 2.”

P133 :”Lalu coba diganti sekarang nilainya itu!.”

S633 :”25+15 x 10 dibagi 2 Bu.”

P134 :”Jadi hasilnya berapa?.”

S634 : ”125 Bu.”

P135 : ”Kok bisa 125 dari mana?.”

S635 : ”Yaitu Bu setelah saya hitung hehe.”

P136 : ”Ada cara lain lagi?.”

S636 : “Tidak Bu.”

308

P137 : ”Beneran sudah tidak ada?.”

S637 :”Iya Bu.”

P138 :”Kalau soal nomor 4 gimana?Apakah kamu sering menjumpai dan

menyelesaikan soal nomor 4?.”



S639 :”Bingung juga Bu.”

P140 :”Bingung gimana? Memang perintahnya disuruh apa?.”

S640 : ”Suruh menghitung banyaknya persegi dalam bangun tersebut Bu.”

P141 : ”Jadi sudah jelas kan ya pertanyaannya?”

S641 : ”Iya sudah jelas Bu.”

P142 : ”Ayo coba sekarang dihitung Ibu pengen tau kamu saat menghitung.”

S642 : :”Ini Bu dihitung satu – satu yang kecil – kecil Bu.”

P143 :”Jumlahnya berapa?”

S643 :”28 Bu.”

P144 :”Terus kenapa ini dicoret?.”

S644 :”Iya Bu menurut saya kurang lengkap jadi saya coret.”

P146 :”Lalu di tambahin yang mana?.”

S646 :”Yang jumlah segi empatnya ada 4 Bu ada 7 terus yang besar sendiri 2.”

P147 :”Lo kok gak sama jawabannya. Jadi gini lo... pertamanya hitung yang kecil

dulu ada 28 terus yang segi empat coba dilihat(sambil menghitung) ada 17

kan terus yang segi empatnya ada 9 ada 8 terakhir yang segi empatnya 16

ada 2 jadi totalnya kan 55 iya kan.”

309

S647 :”Iya Bu.”

P148 :”Lain kali harus lebih teliti ya.”

S648 :”Iya Bu.”

P149 :”Nah kalau seandainya Ibu menghitungnya tidak urut gimana? Jadi bisa yang

segi empat jumlah 4 dulu terus jumlah 16 baru jumlah 1 ayau sebaliknya.

Menurut kamu boleh tidak?.”

S649 :”Menurut saya boleh Bu.”

P150 :”Kenapa?.”

S650 :”Jawabannya kan sama aja Bu.”

P151 :”Kalo Ibu hitungnya dari arah yang berbeda – beda gimana? Bisa dari pojok

kanan atas, bisa dari pojok kiri bawah.”

S651 :”Boleh Bu, jawabannya juga sama ya Bu?.”

P152 :”Iya.”


P101 :”Namanya siapa?.”

S701 :”Yuliana Maseilia.”

P102 :”Setelah melihat persoalan nomor 1 sampai 4, sudah jelas apa belum

soalnya?.”

S702 :”Iya sudah jelas Bu.”

P103 :”Setelah melihat nomor 1, kira – kira yuli pernah menjumpai dan

menyelesaikan soal yang setipe nggak dengan nomor 1?.”


310

P104 :”Berarti sudah punya pandangan untuk mengerjakan nomor 1 ya?.”

S704 :”Insyaa Allah Bu.”

P105 :”Yang diketahui apa saja soal nomor 1?.”

S705 :”Luas persegi panjang dan persegi.”

P106 :”Maksudnya? Memang itu uda diketahui ya pada soal nomor 1?.”

S706 :”Hehe iya Bu.”

P107 :”Kalau itu yang diketahui terus yang ditanyakan apanya?.”

S707 :”Luas Bu.”

P108 :”Bentar kok Ibu bingung yaa... masak yang diketahui sama yang dicari

sama?.”

S708 :”Ini Bu... maksud saya ukurannya itu.”

P109 :”Iya itu baru bener... berapa ukurannya?.”

S709 :”60 x 80 Bu.”

P110 :”Itu maksudnya gimana?.”

S710 :”Panjang sama lebarnya Bu.”

P111 :”Iya... sekarang coba jelaskan ke ibu bagaimana cara kamu menjawab nomor

1?.”

S711 :”Luas persegi panjang sama dengan p x l sama dengan 60 x 80 sama dengan

4800 cm


S712 :”Sudah Bu.:

P113 :”Yakin ta sama jawabannya?.”

S713 :”Hehe gimana ya bu... iya yakin Bu.”

311

P114 :”Ada cara lain apa nggak?.”

S714 :”Ga ada Bu.”

P115 :”Coba dicermati dulu pertanyaannya itu apa? Disuruh mencari apa...?”

S715 :”Bingung saya Bu setahu saya seperti itu.”

P116 :”Soal nomor 2... apakah kamu sering menjumpai dan menyelesaikan soal

seperti ini?.”


P117 :”Berarti sudah tau bagaimana cara mengerjakannya ya.”

S717 :”Iya Bu.”

P118 :”Memang perintahnya apa no 2?.”

S718 :”Menyusun sekumpulan bangun datar sehingga menjadi suatu persegi.”

P119 :”Coba Ibu ingin lihat kamu ketika menyusun bangun datar tersebut.”

S719 :”Yang pertama bangun layang – layang dan yang kedua bangun segitiga,

yang ketiga bangun belah ketupat, dan yang keempat bangun persegi

panjang, dan yang kelima, bangun jajar genjang, dan yamg keenam bangun

segitiga, dan yang ketujuh bangun segitiga, dan yang kedelapan bangun

segitiga siku – siku, dan yang kesembilan bangun segitiga, dan yang

kesepuluh bangun layang – layang.

P120 :”Ini kan ada 11 bangunnya... yang ke 11 apa?.”

S720 :”Anu Bu... trapesium.”

P121 :”Yakin sama jawaban nomor 2?.”


P122 :”Sudah bisa menjawab berarti ya?.”

312

S722 :”Iya Bu.”

P123 :”Ada susunan lain atau tidak untuk menyelesaikan permasalahan nomor 2?.”


P124 :”Misal dengan memindahkan bangun ke lain tempat atau dengan susunan

yang berbeda.”

S724 :”Saya kesulitan Bu dalam menentukan susunan lain hehe.”

P126 :”Apakah kamu sering menjumpai dan menyelesaikan persoalan yang setipe

dengan nomor 3?.”

S726 :”Baru kali ini.”

P127 :”Jadi sebelumnya sama sekali belum pernah menjumpai soal seperti ini ya?.”

S727 :”Iya Bu.”

P128 :”Tapi temen – temennya tadi kok sudah pernah katanya.”

S728 :”Hehe gak tau Bu... saya lupa.”

P129 :”Yaudah... memang yang diketahui apa saja pada soal nomor 3 ini?.”

S729 :”Ukuran sisi sejajar dan jarak sisi sejajar.”

P130 :”Berapa ukuran dan jaraknya?.”

S730 :”Kalau sisi sejajar 25 m dan 15 m kalo jarak sisi sejajar 10 m Bu.”

P131 :”Tadi yang ditanya apa saja?.”

S731 :”Luas lahannya.”

P132 :”Beneran Cuma itu aja?.”

S732 :”Iya Bu.”

P133 :”Tadi kok gak ditulis di lembar jawaban tes tulisnya tentang data yang

ditanya dan data yang diketahui?.”

313

S733 :”Hehe iya lupa Bu.”

P134 :”Sekarang coba jelaskan ke Ibu bagaimana cara kamu menyelesaikan soal

nomor 3?.”

S734 :” dikali 25 + 15 dikali 10.”

P135 :”Hal ini digunakan untuk mencari apanya?.”

S735 :”Mencari luas Bu.”

P136 :”Hasilnya ada berapa?.”

S736 :”Hailnya ada 400 : 2 jadi 100 m

P137 :” Kenapa kok dibagi 2?.”

S737 :”Iya kan lahannya sama panjang Bu.”

P138 :”Setelah itu mencari apanya lagi?.”

S738 :”Sudah Bu gak ada.”

P139 :”Lo seharusnya kamu mencari panjang pagar dan menentukan posisi pagar

juga.”

S739 :”Hehe gak bisa saya Bu.”

P140 :”Kan itu luasnya sudah sama ukurannya brrti kan tinggal menentukan posisi

pagarnya saja, yang kamu gambar trapesium apa?.”

S740 :”Bingung saya Bu... saya gak gambar bangun trapesium hehe.”

P141 :”Soal nomor 4... Apakah kamu sering menjumpai dan menyelesaikan soal

yang setipe dengan nomor 4?.”

S741 :”Tidak Bu.”

P142 :”Tadi gimana ngerjakan tes tulisnya... Bisa?.”

314

S742 :”Ya saya kerjakan sepengetahuan saya Bu.”

P143 :”Perintahnya disuruh apa?.”

S743 :”Mencari banyaknya persegi dalam gambar tersebut Bu.”

P144 :”Coba jelaskan ke Ibu... bagaimana rancangan kamu dalam menghitung segi

empat pada gambar tersebut.”

S744 :”Dihitung yang kecil dulu Bu, terus yang 4 kotak, terus yang sisi besar.”

P145 :”Yang sisi besar terdiri dari berapa kotak?.”

S745 :”16 kotak Bu.”

P146 :”Coba jelaskan jumlah dari yang 1 kotak, 4 kotak dan 16 kotak!.”

S746 :”Yang 1 kotak ada 28, yang 4 kotak ada 7 dan yang 16 ada 2 jadi totalnya 37

Bu.”


S747 :”Iya Bu saya yakin.”

P148 :”Coba ini dihitung lagi sebenarnya kamu kelewat yang 9 kotak ada 8 terus

yang 1 kotak bener 28 yang 4 kotak ada 17 dan yang 16 kotak ada 2.(Sambil

menunjukkan).”

S748 :”O iya Bu saya kurang teliti.”

P149 :”Menurut kamu boleh atau tidak menghitungnya tidak urut mulai dari 16

kotak dulu atau 4 kotak dulu atau 1 kotak dulu.”

S749 :”Boleh bu kan sama aja kalo di jumlahkan.”

P150 :”Kalau arah menhitungnya? Misal dari berbagai arah bisa dari pojok kanan

atas atau pojok kiri bawah.”

S750 :”Iya Bu bisa dari arah mana saja menurut saya.”

315


P101 :”Apakah kalimat pada soal nomor 1 sampai 4 sudah cukup jelas?.”

S801 :”InsyaaAllah sudah Bu.”

P102 :”Soal nomor 1... apakah kamu sudah sering menjumpai dan menyelesaikan

soal yang setipe dengan nomor 1?.”


P103 ;”Alhamdulillah berarti sudah bisa mengerjakan soal nomor 1 ya?.”

S803 :”Hehe gak tau juga Bu.”

P103 :”Setelah membaca soal nomor 1… kira – kira apa saja yang diketahui pada

soal tersebut?.”

S803 :”Ada panjang 60 cm dan lebar 80 cm Bu.”

P104 :”Iya bener.. di tes tulis kok ga di jelaskan data yang diketahui?.”

S804 :”Hehe iya tadi keburu Bu.”


S805 :”Luas persegi panjang Bu.”

P106 :”Hanya itu saja?.”

S806 :”Iya Bu,”

P107 :”Mmm… coba jelaskan bagaimana cara menyelesaikan soal nomor 1!.”

S807 :”Kan dicari luasnya Bu yaitu panjang dikali lebar yaitu 60 dikali 80 hasilnya

4800, setelah itu dibagi 2 menjadi 2400.”

P108 :”Setelah mencari luasnya lalu bagaimana? Kenapa kok dibagi 2?.”

S808 :”Sudah itu saja Bu, iya dibagi dua bu soalnya kan lahannya dibagi 2 sama

316

panjang.”



P110 :”Coba sekarang dibaca ulang soalnya!.”

S810 :”Selembar seng berbentuk persegi panjang berukuran 60 cm × 80 cm. Jika


persegi, berapakah luas seng yang tidak terpakai?.”

P110 :”Nah berarti yang ditanyakan apa?.”

S810 :”luas seng yang tidak terpakai ya Bu?.”

P111 :”Iya bener, jadi cara menyelesaikannya itu dicari luas persegi panjang

terlebih dahulu terus cari luas persegi, jika sudah luas persegi panjang

dikurangi luas persegi, bisa?.”

S811 :”Hehe bingung Bu.”

P112 :”Ada berapa cara yang kamu selesaikan?.”

S812 :”Ada satu cara Bu.”

P113 :”Setelah Ibu arahkan tadi cara menyelesaikannya kira – kira ada cara lain

atau tidak untuk menentukan luas seng yang tidak terpakai pada selembar

seng berbentuk persegi panjang tersebut.”

S813 :”(Kebingungan).”

P114 :”Setelah melihat soal nomor 2… kira – kira sudah pernah menjumpai dan

menyelesaikan soal yang setipe dengan nomor 2 atau tidak?.”

S814 :”Jarang Bu, kebanyakan menghitung bukan gambar seperti ini.”

P115 :”Tadi bisa ngerjakan nomor 2?.”

317

S815 :”InsyaaAllah bisa Bu.”

P116 :”Perintahnya apa nomor 2?.”

S816 :”Menyusun berbagai bangun datar menjadi sebuah persegi Bu.”

P117 :”Sekarang coba jelaskan bagaimana cara menyusun potongan –potongan

bangun tersebut sehingga membentuk bangun persegi!.”

S817 :”Disusun satu – satu Bu, missal jika tidak cocok ya mencari bangun lain

untuk di cocokkan… begitu seterusnya Bu.”

P118 :”Lumayan lama tadi?.”

S818 :”Hehe iya Bu… paling lama ngerjakan nomor 2 saya.”

P119 :”Iya memang butuh ketelitian dan kesabaran, sudah yakin dengan

jawabannya?.”


P120 :”Ada berapa cara dan susunan yang kamu kerjakan?.”

S820 :”Ada satu cara dan susunan Bu.”

P121 :”Hmm sekarang coba dilihat pekerjaanmu tadi, kira – kira ada susunan lain

tidak selain susunan yang telah kamu kerjakan.”

S821 :”Susunan lain gimana ya Bu?.”

P122 :”Misal dengan memindahkan satu bangun atau cara mencocokkannya antar

bangun itu beda susunan.”

S822 :”(Masih berpikir lama)… kalau memindahkan bangun segitiga ini ketempat

yang lain gimana Bu? Nanti hasilnya juga membentuk persegi.”

P123 :”Coba di pindah Ibu ingin tau.”

S823 :”(Memindahkan)… seperti ini Bu.”

318

P124 :”Nah iya seperti itu sudah dikatakan ada cara dan susunan lain dalam

menyelesaikan soal ini.”

S824 :”Iya Bu.”

P125 :”Bangun datar apa saja yang kamu temukan?.”

S825 :”Banyak Bu ada segitiga, persegi panjanng, layang – layang.

P126 :”Sudah itu saja?.”

S826 :”Iya Bu.”

P127 :”Nomor 3 … apakah kamu sering menjumpai dan menyelesaikan soal yang


S827 :”Lumayan sering Bu, tapi soalnya hanya mirip saja gak semua caranya

sama.”

P128 :”Alhamdulillah berarti sudah sedikit memahami tentang soal ini ya?.”

S828 :”Semoga saja Bu.”

P129 :”Setelah membaca soal nomor 3, maka apa saja yang diketahui dalam soal

tersebut?.”

S829 :”Ada nilai dari sisi sejajar dan jarak antar sisi sejajar Bu.”

P130 :”Kenapa pada tes tulis tidak dicantumkan data yang diketahui?.”

S830 :”Keburu Bu hehe.”

P131 :”Terus yang ditanyakan apa?.”

S831 :”luas lahan jika dibagi 2 Bu.”

P132 :”Selain itu?.”

S832 :”Posisi pagar dan panjang pagar Bu.”

P133 :”Coba jelaskan bagaimana cara mencari jawaban soal nomor 3?.”

319

S833 :”Di cari luasnya dengan rumus trapesium dikali jumlah sisi sejajar dikali

tinggi sama dengan dikali 25 ditambah 15 yaitu 40 lalu dikali 10 hasilnya

200 setelah itu dibagi 2 yaitu 100 cm.”

P134 :”berarti panjang pagarnya berapa?.”

S834 :”Saya kebingungan dalam menentukan panjang pagar Bu.”

P135 :”Mmm.. trapesium apa yang kamu gambar?.”

S135 :”Saya tidak menggambar trapesium Bu.”

P136 :”Kira – kira ada cara lain atau tidak untuk menentukan posisi pagar?

S836 :”Gak tau saya Bu.”

P137 :”Apakah kamu sering menjumpai soal yang setipe dengan nomor 4?.”


P138 :”Ada kesulitan dalam mengerjakan soal nomor 4?.”


P139 :”Perintahnya disuruh untuk apa pada nomor 4?.”

S839 :”Menghitung berapa banyak persegi pada gambar soal nomor 4 Bu.”

P140 :”Coba jelaskan berapa banyak persegi yang dapat kamu temukan dan

bagaimana cara menemukannya?.”

S840 :”Dihitung satu – satu yang kecil ada 28 dan yang paling besar ada 2 jadi

totalnya ada 30 Bu.”


S841 :”Hehe iya mungkin Bu.”

P142 :”Coba dilihat lagi gambarnya… hitung bareng – bareng sama Ibu.”

320

S842 :”Iya Bu.”

P143 :”Jadi pada soal ini tujuannya untuk mengetahui sejauh mana kamu bernalar

tentang berapa banyak persegi yang dapat kamu lihat”

S843 :”(Memperhatikan gambar).”

P144 :”Coba di perinci satu – satu sekarang hitung yang kecil dulu berarti ada

berapa tadi?.”

S844 :”Ada 28 Bu.”

P145 :”Lalu yang terdiri dari 4 kotak, ayo coba dihitung.”

S845 :”Ada 7 Bu.”

P146 :”Kurang teliti ya.. seharusnya ada 17(Sambil menunjukkan)… sekarang yang

terdiri dari 9 kotak coba dihitung.”

S846 :”Ada 2 Bu.”

P147 :”Gini lo coba dilihat ayo dihitung (sambil menghitung)… berarti kan ada

8. Yang terakhir yang paling besar terdiri dari 16 kotak ada 2 berarti jika

dototal keseluruhan ada 55 persegi.”

S847 :”Iya Bu.”

P148 :”Kalo menerutmu jika Ibu menghitung tidak urut bagaimana? Missal dari 4

kotak dulu baru 1 kotak dan seterusnya atau dengan urutan yang lain.”

S848 :”Sepertinya tidak apa – apa Bu (ragu – ragu).”

P149 :”Alasannya?.”

S849 :”(Kebingungan).”

P150 :”Jika Ibu menghitung persegi dari arah mana saja bagaimana? Misal dari

pojok kanan atas.”

321

S850 :”Kalo itu tidak apa – apa Bu… tidak mempengaruhi.”


P101 :”Kita mulai dengan nomor 1 ya?.”

S901 :”Iya Bu.”

P102 :”Setelah melihat soal nomor 1 sampai nomor 4, apakah kalimat nomor 1

sampai 4 sudah jelas?.”

S902 :”In syaa Allah jelas,”


S903 :”Bingung sebenarnya Bu.”

P104 :”Lo bingung kenapa?.”

S904 :”Iya Bu… jadi saya jawab sepengetahuan saya aja hehe.”

P105 :”Memang yang diketahui nomor 1 apa saja?.”

S905 :”Mmm…(Berpikir lama), yang diketahui panjang sama luas.”

P106 :”Panjang sama luas apa panjang sama lebar?.”

S906 :”Eh iya lebar Bu.”

P107 :”Jadi yang diketahui apa saja?.”

S907 :”Panjang sama lebar Bu.”


S908 :”Luas Bu.”

P109 :”Luas apa?.”

S909 :”Ya luas persegi panjangnya itu Bu.”

P110 :”Beneran hanya luas persegi panjang aja?.”

322

S910 :”Iya Bu.”

P111 :”Coba dibaca lagi soalnya.”

S911 :”Selembar seng berbentuk persegi panjang berukuran 60 cm × 80 cm. Jika



P112 :”Jadi yang ditanyakan apa?.”

S912 :”(Senyum).”

P113 :”Itu kan sudah diketahui ukuran persegi panjang setelah mencari luas, pada

soal disebutkan berapa luas seng yang tidak terpakai jika sebagian seng akan

ditutup kaleng berbentuk persegi… jadi yang ditanyakan adalah luas seng

yang tidak terpakai.”

S913 :”Hehe iya Bu.”

P114 :”Sekarang coba jelaskan bagaimana cara kamu menyelesaikan soal nomor

1?.”

S914 :”Luas sama dengan panjang x lebar yaitu 60 x 80 sama dengan 4800 dibagi 2

menjadi 2400.”

P115 :”Setelah mencari luas berarti?.”

S915 :”Saya bingung Bu.”

P116 :”Kalengnya berbentuk persegi didalam persegi panjang berarti kira – kira

panjang sisinya berapa? Itu caranya mencari luas lalu mencari luas persegi

setelah itu luas persegi panjang dikurangi luas persegi.”


P117 :”Ada berapa jawaban yang kamu selesaikan?.”

323

S917 :”Satu Bu.”

P118 :”Lanjut ke nomor 2 ya?.”

S918 :”Iya Bu.”

P119 :”Kalau nomor 2 gimana? Sering menjumpai soal yang setipe dengan nomor

2?.”


P120 :”Lalu bagaimana kamu mengerjakan nomor 2 tadi? Ada kesulitan?.”


P121 :”Perintahnya apa nomor 2?.”

S921 :”Menyusun bangun datar yang telah disediakan menjadi sebuah persegi.”

P122 :”Coba jelaskan bagaimana cara menyusun potongan – potongan bangun

tersebut sehingga membentuk persegi!.”

S922 :”Pertama di acak dulu,setelah diacak baru disusun.”

P123 :”Lalu yang ditemukan apa?.”

S923 :”Ya jadi persegi Bu.”

P124 :”Bangun apa saja yang ditemukan?.”

S924 :”Macam – macamnya ta Bu?.”

P125 :”Iya kan ada layang – layang , trapesium dll.”

S925 :”Iya kurang lebih bangun tersebut Bu.”

P126 :”Sudah yakin dengan jawabannya?.”

S926 :”Iya Sudah Bu.”

P127 :”Kira – kira ada susunan lain atau tidak selain apa yang telah kamu

kerjakan?,”

324

S927 :”Mungkin ada Bu.”

P128 :”Coba bagaimana susunannya?.”

S928 :”Bagaimana ya Bu.”

P129 :”Caranya dengan memindah satu bangun datar dengan bangun datar lain atau

dengan susunan yang berbeda.”

S929 :”Bingung Bu.”

P130 :”Soal nomor 3… apakah kamu sering menjumpai dan menyelesaikan soal

yang setipe dengan nomor 3?.”


P131 :”Berarti sudah bisa mengerjakan soal nomor 3 yaa?.”

S931 :”In syaa Allah Bu.”

P132 :”Yang diketahui apa saja nomor 3, sepertinya di tes tulis kamu gak

disebutkan yaa?.”

S932 :”Iya Bu lupa… yang diketahui itu sisi sejajar dan jarak antar sisi sejajar.”

P133 :”Lain kali yang teliti ya.. tulis dengan lengkap dan benar!.”

S933 :”Iya Bu.”

P134 :”Lalu yang ditanyakan apa nomor 3?.”

S934 :”Posisi pagar sehingga membagi 2 petak yang sama luasnya Bu.”

P135 :”Coba Ibu ingin tahu… bagaimana cara kamu menyelesaikan soal nomor 3

ini?.”

S935 :”Dicari luasnya dulu, luas = sama dengan

sama denga 30 dibagi 2 sama dengan 15.”

325

P136 :”Sebentar… memangnya rumus luas trapesium gimana?.”

S936 :” dikali jumlah sisi sejajar ditambah 10 Bu.”

P137 :”Sudah yakin seperti itu?.”

S937 :”Iya Bu.”

P138 :”Ada yang kurang tepat Sofi… seharusnya rumus luas trapesium itu dikali

jumlah luas sisi sejajar dikali 10 bukan ditambah 10.”

S938 :”Ooo iya Bu.. saya lupa hehe.”

P139 :”Gambar trapesium apa yang kamu gambar?.”

S939 :”Saya tidak menggambarkan bangun trapesium Bu.”

P140 :”Ada berapa cara yang kamu kerjakan dalam menyelesaikan soal ini?.”

S940 :”Ada satu cara Bu.”

P141 :”Apakah kamu sering menyelesaikan soal yang setipe dengan nomor 4?.”


P142 :”Tadi gimana ngerjakan nomor 4? Bisa?

S942 :”Sepengetahuan saya tadi Bu.”

P143 :”Memang perintahnya nomor 4 apa?.”

S943 :”Menghitung banyak persegi pada soal tersebut Bu.”

P144 :”Coba jelaskan berapa banyak persegi yang kamu temukan dan bagaimana

cara menemukannya?

S944 :”Ada 2 Bu.”

P145 :”Kok bisa? Gimana cara menghitungnya.”

S945 :”Itu Bu saya melihat yang paling besar yang saya anggap persegi sebenarnya

326

jadi ada 2 Bu.”

P146 :”Yang kecil gak dihitung?.”

S946 :”Hehe endak Bu.”

P147 :”Kenapa? Jadi gini lo pada soal nomor 4 ini disuruh mencari persegi

sebanyak – banyak tergantung penglihatan kamu sejauh mana kamu

menemukan persegi… bukan hanya yang besar saja... ayo coba sekarang

dihitung lagi”

S947 :”Jadi semuanya ya Bu.”

P148 :”Iya.. Ayo coba dihitung satu – satu.”

S948 :”Ini Bu yang paling kecil ada 28 kotak.”

P149 :”Selain Itu?.”


P150 :”Hmmm… sebenernya kurang lengkap jadi gini dihitung yang paling kecil

terdiri dari 1 segi empat sudah bener ada 28 lalu dihitung persegi yang terdiri

dari 4 segi empat ada 17 terus yang terdiri dari 9 segiempat ada 8 baru yang

terdiri dari 16 segi empat ada 2(sambil menunjukkan).

S950 :”Iya Bu.”

P151 :”Kalau menurut kamu jika cara menghitungnya tidak urut gimana?

S951 :”Tidak urut bagaimana Bu?.”

P152 :”Misal dihitung dari yang terkecil lalu yang terdiri dari 16 segi empat dan

seterusnya.”

S952 :”(Masih kebingungan)… mungkin tidak apa – apa Bu.”

P153 :”Kok masih terlihat tidak yakin?.”

327

S953 :”Hehe Iya tidak apa – apa Bu.”

P154 :”Alasannya kenapa?.”

S954 :”Karena Jumlahnya tetap sama ya Bu.”

P155 :”Iya benar.. kalau menghitungnya dari arah yang berbeda gimana? Boleh?

Missal dari pojok kanan atas.”

S955 :”Iya sepertinya tidak apa – apa Bu.”

328

Lampiran 23

DOKUMENTASI PENELITIAN

Pelaksanaan Uji Coba Soal (Tryout)

Pelaksanaan Tes Kreativitas Siswa

329

Pelaksanaan Wawancara

Pelaksanaan Wawancara

33

5

VALIDITAS TRYOUT

NO NAMA SISWA BUTIR SOAL URAIAN (X) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 AHMAD ALFIRIANSYAH 3 2 3 3 0 0 4 1 4 4 4 3 4 3 3 0 3 1 0 4

2 AJENG FIRDAUS NURIL 1 2 3 3 0 1 1 0 4 0 1 1 0 4 0 0 5 0 1 4

3 ANDIKA CAHYA SETIAWAN 3 3 3 1 5 1 4 3 4 0 4 1 4 4 4 4 0 3 4 3

4 ARIL APRILIYANTO 2 2 3 1 0 0 3 0 4 0 3 1 4 1 0 0 5 3 3 0

5 AULIAUL FATUL HASANAH 1 0 2 3 3 0 1 0 3 0 1 3 3 4 3 0 3 0 1 1

6 FERI SEPTA SANDRA 2 2 2 0 1 1 3 3 3 3 3 3 3 0 1 1 3 3 1 4

7 HEFFEL HUBBILLAH 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

8 LINDAWATI 1 1 1 3 1 0 1 1 1 1 1 1 1 4 1 3 1 1 1 1

9 MOCHAMMAD ABU FAISAL 2 3 1 1 3 0 3 3 1 0 3 5 1 1 3 0 1 3 3 4

10 MOH. ANDRIYANTO 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 4 1 0 0 0

11 MOHAMMAD ROBI 3 2 3 3 3 1 3 4 4 4 4 3 4 4 3 0 5 4 4 3

12 MUHAMMAD IQBAL 2 3 2 2 5 3 4 3 3 0 4 5 3 3 4 4 3 3 3 4

13 PUTRI MAYLANI WIDIYAWATI 3 3 3 3 5 1 4 4 2 0 4 5 4 4 4 0 5 4 0 3

14 RANI SUSIATI 2 2 1 2 3 1 3 3 1 0 3 3 1 3 3 1 1 3 3 4

15 RENDI ALFIANSYAH 3 2 3 3 5 0 4 4 4 0 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4

16 ROSALINDA 3 3 3 3 5 1 4 4 4 3 4 5 4 4 4 0 5 4 4 4

17 SAMSUL ARIFIN 2 1 3 2 1 0 1 3 4 0 1 1 4 3 1 4 3 3 3 1

18 SERLI REVALINA 1 3 3 1 5 4 1 1 4 4 1 5 4 1 4 4 3 1 4 4

19 SINTA 1 2 3 1 3 1 4 1 4 0 4 3 4 1 3 1 3 1 1 3

20 SITI RAHMAWATI 3 2 3 3 3 1 3 4 4 0 3 3 4 4 3 0 3 4 4 3

21 SULIS SUTIAWATI 3 1 1 1 3 1 4 4 4 0 4 1 1 1 3 0 1 4 4 1

JUMLAH 41 39 47 40 54 17 55 46 63 19 56 57 58 54 51 30 57 49 48 55

n XY X Y 6375 6147 5253 3531 11889 3702 8538 9297 6615 4245 8946 10404 8607 5778 9825 1131 6120 8694 7908 8517

n X 2 X 2 440 432 416 500 1620 446 902 1118 798 1046 938 1350 1004 990 990 1368 1182 1022 1098 1028

n Y 2 Y 2 141522 n X 2 X 2

n Y 2 Y 2 7891,11399 7819,047512 7672,884203 8411,955777 15141,5204 7944,73486 11298,35581 12578,61662 10627,06714 12166,84067 11521,61603 13822,2538 11920,07081 11836,67098 11836,67098 13914,09702 12933,63847 12026,44935 12465,5989 12061,70038

r

xy 0,807870728 0,786157136 0,684618699 0,419759696 0,785191955 0,46596898 0,755685176 0,739111484 0,622467132 0,34889912 0,776453579 0,752699245 0,722059469 0,488144007 0,830047571 0,08128447 0,473184713 0,722906632 0,634385886 0,706119347

r

n 2 3,521426861 3,42677951 2,984183723 1,829690096 3,422572382 2,031111695 3,293955316 3,221712269 2,713271322 1,520816004 3,384482684 3,280939945 3,147384258 2,127770395 3,61809348 0,35431079 2,062564344 3,151076956 2,765223967 3,077902878

1 r 2

0,589359727 0,618026664 0,728901391 0,907635278 0,619252448 0,884801057 0,654935046 0,673583116 0,782645942 0,937160287 0,630174452 0,658364524 0,691830993 0,8727631 0,557692594 0,996690943 0,880963239 0,690945729 0,773016525 0,708092838

r hitung 5,97500423 5,544711435 4,094084278 2,015886932 5,526942031 2,295557493 5,029438164 4,782946891 3,466792808 1,622791773 5,370707542 4,983470139 4,549354236 2,43797016 6,487612561 0,355487117 2,341260399 4,560527437 3,577186098 4,346750472

r tabel 2

Keputusan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid

Lam

pira

n 2

4

33

6

VALIDITAS TRYOUT

Y XY (1) XY (2) XY (3) XY (4) XY (5) XY (6) XY (7) XY (8) XY (9) XY (10) XY (11) XY (12) XY (13) XY (14) XY (15) XY (16) XY (17) XY (18) XY (19) XY (20)

49 147 98 147 147 0 0 196 49 196 196 196 147 196 147 147 0 147 49 0 196 31 31 62 93 93 0 31 31 0 124 0 31 31 0 124 0 0 155 0 31 124 58 174 174 174 58 290 58 232 174 232 0 232 58 232 232 232 232 0 174 232 174 35 70 70 105 35 0 0 105 0 140 0 105 35 140 35 0 0 175 105 105 0 32 32 0 64 96 96 0 32 0 96 0 32 96 96 128 96 0 96 0 32 32 42 84 84 84 0 42 42 126 126 126 126 126 126 126 0 42 42 126 126 42 168 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0

26 26 26 26 78 26 0 26 26 26 26 26 26 26 104 26 78 26 26 26 26 41 82 123 41 41 123 0 123 123 41 0 123 205 41 41 123 0 41 123 123 164 8 0 0 8 0 0 0 0 0 8 0 0 0 8 0 0 32 8 0 0 0

64 192 128 192 192 192 64 192 256 256 256 256 192 256 256 192 0 320 256 256 192 63 126 189 126 126 315 189 252 189 189 0 252 315 189 189 252 252 189 189 189 252 61 183 183 183 183 305 61 244 244 122 0 244 305 244 244 244 0 305 244 0 183 43 86 86 43 86 129 43 129 129 43 0 129 129 43 129 129 43 43 129 129 172 68 204 136 204 204 340 0 272 272 272 0 272 340 272 272 272 272 204 272 272 272 71 213 213 213 213 355 71 284 284 284 213 284 355 284 284 284 0 355 284 284 284 41 82 41 123 82 41 0 41 123 164 0 41 41 164 123 41 164 123 123 123 41 58 58 174 174 58 290 232 58 58 232 232 58 290 232 58 232 232 174 58 232 232 44 44 88 132 44 132 44 176 44 176 0 176 132 176 44 132 44 132 44 44 132 57 171 114 171 171 171 57 171 228 228 0 171 171 228 228 171 0 171 228 228 171 42 126 42 42 42 126 42 168 168 168 0 168 42 42 42 126 0 42 168 168 42 936 2131 2031 2345 1951 2973 934 2858 2493 3123 1049 2922 3036 2995 2682 2741 1391 2832 2598 2516 2857

33

7

VALIDITAS TRYOUT

X^2 (1) X^2 (2) X^2 (3) X^2 (4) X^2 (5) X^2 (6) X^2 (7) X^2 (8) X^2 (9) X^2 (10) X^2 (11) X^2 (12) X^2 (13) X^2 (14) X^2 (15) X^2 (16) X^2 (17) X^2 (18) X^2 (19) X^2 (20) Y^2

9 4 9 9 0 0 16 1 16 16 16 9 16 9 9 0 9 1 0 16 2401 1 4 9 9 0 1 1 0 16 0 1 1 0 16 0 0 25 0 1 16 961 9 9 9 1 25 1 16 9 16 0 16 1 16 16 16 16 0 9 16 9 3364 4 4 9 1 0 0 9 0 16 0 9 1 16 1 0 0 25 9 9 0 1225 1 0 4 9 9 0 1 0 9 0 1 9 9 16 9 0 9 0 1 1 1024 4 4 4 0 1 1 9 9 9 9 9 9 9 0 1 1 9 9 1 16 1764 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 4 1 1 1 9 1 0 1 1 1 1 1 1 1 16 1 9 1 1 1 1 676 4 9 1 1 9 0 9 9 1 0 9 25 1 1 9 0 1 9 9 16 1681 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 16 1 0 0 0 64 9 4 9 9 9 1 9 16 16 16 16 9 16 16 9 0 25 16 16 9 4096 4 9 4 4 25 9 16 9 9 0 16 25 9 9 16 16 9 9 9 16 3969 9 9 9 9 25 1 16 16 4 0 16 25 16 16 16 0 25 16 0 9 3721 4 4 1 4 9 1 9 9 1 0 9 9 1 9 9 1 1 9 9 16 1849 9 4 9 9 25 0 16 16 16 0 16 25 16 16 16 16 9 16 16 16 4624 9 9 9 9 25 1 16 16 16 9 16 25 16 16 16 0 25 16 16 16 5041 4 1 9 4 1 0 1 9 16 0 1 1 16 9 1 16 9 9 9 1 1681 1 9 9 1 25 16 1 1 16 16 1 25 16 1 16 16 9 1 16 16 3364 1 4 9 1 9 1 16 1 16 0 16 9 16 1 9 1 9 1 1 9 1936 9 4 9 9 9 1 9 16 16 0 9 9 16 16 9 0 9 16 16 9 3249 9 1 1 1 9 1 16 16 16 0 16 1 1 1 9 0 1 16 16 1 1764

101 93 125 100 216 35 187 154 227 67 194 219 208 186 171 108 211 163 162 193 48458

33

8

RELIABILITAS TRYOUT

Xt Xt^2 Xi^2 (1) Xi^2 (1) Xi^2 (3) Xi^2 (4) Xi^2 (5) Xi^2 (6) Xi^2 (7) Xi^2 (8) Xi^2 (9) Xi^2 (11) Xi^2 (12) Xi^2 (13) Xi^2 (14) Xi^2 (15) Xi^2 (17) Xi^2 (18) Xi^2 (19) Xi^2 (20)

45 2025 9 4 9 9 0 0 16 1 16 16 9 16 9 9 9 1 0 16

31 961 1 4 9 9 0 1 1 0 16 1 1 0 16 0 25 0 1 16

54 2916 9 9 9 1 25 1 16 9 16 16 1 16 16 16 0 9 16 9

35 1225 4 4 9 1 0 0 9 0 16 9 1 16 1 0 25 9 9 0

32 1024 1 0 4 9 9 0 1 0 9 1 9 9 16 9 9 0 1 1

38 1444 4 4 4 0 1 1 9 9 9 9 9 9 0 1 9 9 1 16

2 4 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

22 484 1 1 1 9 1 0 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1

41 1681 4 9 1 1 9 0 9 9 1 9 25 1 1 9 1 9 9 16

4 16 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0

60 3600 9 4 9 9 9 1 9 16 16 16 9 16 16 9 25 16 16 9

59 3481 4 9 4 4 25 9 16 9 9 16 25 9 9 16 9 9 9 16

61 3721 9 9 9 9 25 1 16 16 4 16 25 16 16 16 25 16 0 9

42 1764 4 4 1 4 9 1 9 9 1 9 9 1 9 9 1 9 9 16

64 4096 9 4 9 9 25 0 16 16 16 16 25 16 16 16 9 16 16 16

68 4624 9 9 9 9 25 1 16 16 16 16 25 16 16 16 25 16 16 16

37 1369 4 1 9 4 1 0 1 9 16 1 1 16 9 1 9 9 9 1

50 2500 1 9 9 1 25 16 1 1 16 1 25 16 1 16 9 1 16 16

43 1849 1 4 9 1 9 1 16 1 16 16 9 16 1 9 9 1 1 9

57 3249 9 4 9 9 9 1 9 16 16 9 9 16 16 9 9 16 16 9

42 1764 9 1 1 1 9 1 16 16 16 16 1 1 1 9 1 16 16 1

887 43797 101 93 125 100 216 35 187 154 227 194 219 208 186 171 211 163 162 193

786769 1918177209 10201 8649 15625 10000 46656 1225 34969 23716 51529 37636 47961 43264 34596 29241 44521 26569 26244 37249

33

9

RELIABILITAS TRYOUT

NO NAMA SISWA BUTIR SOAL (X)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 17 18 19 20

1 AHMAD ALFIRIANSYAH 3 2 3 3 0 0 4 1 4 4 3 4 3 3 3 1 0 4

2 AJENG FIRDAUS NURIL 1 2 3 3 0 1 1 0 4 1 1 0 4 0 5 0 1 4

3 ANDIKA CAHYA SETIAWAN 3 3 3 1 5 1 4 3 4 4 1 4 4 4 0 3 4 3

4 ARIL APRILIYANTO 2 2 3 1 0 0 3 0 4 3 1 4 1 0 5 3 3 0

5 AULIAUL FATUL HASANAH 1 0 2 3 3 0 1 0 3 1 3 3 4 3 3 0 1 1

6 FERI SEPTA SANDRA 2 2 2 0 1 1 3 3 3 3 3 3 0 1 3 3 1 4

7 HEFFEL HUBBILLAH 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

8 LINDAWATI 1 1 1 3 1 0 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1

9 MOCHAMMAD ABU FAISAL 2 3 1 1 3 0 3 3 1 3 5 1 1 3 1 3 3 4

10 MOH. ANDRIYANTO 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0

11 MOHAMMAD ROBI 3 2 3 3 3 1 3 4 4 4 3 4 4 3 5 4 4 3

12 MUHAMMAD IQBAL 2 3 2 2 5 3 4 3 3 4 5 3 3 4 3 3 3 4

13 PUTRI MAYLANI WIDIYAWATI 3 3 3 3 5 1 4 4 2 4 5 4 4 4 5 4 0 3

14 RANI SUSIATI 2 2 1 2 3 1 3 3 1 3 3 1 3 3 1 3 3 4

15 RENDI ALFIANSYAH 3 2 3 3 5 0 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4

16 ROSALINDA 3 3 3 3 5 1 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4

17 SAMSUL ARIFIN 2 1 3 2 1 0 1 3 4 1 1 4 3 1 3 3 3 1

18 SERLI REVALINA 1 3 3 1 5 4 1 1 4 1 5 4 1 4 3 1 4 4

19 SINTA 1 2 3 1 3 1 4 1 4 4 3 4 1 3 3 1 1 3

20 SITI RAHMAWATI 3 2 3 3 3 1 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3

21 SULIS SUTIAWATI 3 1 1 1 3 1 4 4 4 4 1 1 1 3 1 4 4 1

JUMLAH (∑Xi) 41 39 47 40 54 17 55 46 13 56 57 58 54 51 57 49 48 55

(∑Xi)^2 1681 1521 2209 1600 2916 289 3025 2116 169 3136 3249 3364 2916 2601 3249 2401 2304 3025

80,0476 72,4286 105,19 76,1905 138,857 13,7619 144,048 100,762 8,04762 149,333 154,714 160,19 138,857 123,857 154,714 114,333 109,714 144,048

i2 0,99773 0,97959 0,30952 0,37202 1,20536 0,33185 0,67113 0,83185 2,90551 0,69792 3,06122 2,27664 2,2449 2,2449 2,68027 2,31746 2,4898 2,33107

i 28,94873158

301,5147392 r hitung 0,94918845

r tabel 0,2461

Keputusan Reliabel

2( )iX

N

t

328

TINGKAT KESUKARAN SOAL

No Soal B JS P Kategori

1 41 21 0,650793651 sedang 2 39 21 0,619047619 sedang

3 47 21 0,746031746 mudah 4 40 21 0,634920635 sedang 5 54 21 0,514285714 sedang

6 17 21 0,202380952 sukar 7 55 21 0,654761905 sedang 8 46 21 0,547619048 sedang

9 63 21 0,75 mudah 10 19 21 0,226190476 sukar 11 56 21 0,666666667 sedang

12 63 21 0,6 sedang 13 58 21 0,69047619 sedang 14 54 21 0,642857143 sedang

15 51 21 0,607142857 sedang 16 30 21 0,285714286 sukar 17 57 21 0,542857143 sedang

18 49 21 0,583333333 sedang

19 48 21 0,571428571 sedang 20 55 21 0,654761905 sedang

No Soal B JS P Kategori

1 41 21 0,650793651 sedang 2 39 21 0,619047619 sedang





17 17 21 0,202380952 sukar 18 49 21 0,583333333 sedang 19 48 21 0,571428571 sedang

20 55 21 0,654761905 sedang

328

DAYA BEDA TRYOUT

NO NAMA SISWA KELOMPOK BUTIR SOAL (X) SKOR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 SISWA

1 AHMAD ALFIRIANSYAH A 3 2 3 3 0 0 4 1 4 4 4 3 4 3 3 0 3 1 0 4 49

2 AJENG FIRDAUS NURIL B 1 2 3 3 0 1 1 0 4 0 1 1 0 4 0 0 5 0 1 4 31

3 ANDIKA CAHYA SETIAWAN A 3 3 3 1 5 1 4 3 4 0 4 1 4 4 4 4 0 3 4 3 58

4 ARIL APRILIYANTO B 2 2 3 1 0 0 3 0 4 0 3 1 4 1 0 0 5 3 3 0 35

5 AULIAUL FATUL HASANAH B 1 0 2 3 3 0 1 0 3 0 1 3 3 4 3 0 3 0 1 1 32

6 FERI SEPTA SANDRA B 2 2 2 0 1 1 3 3 3 3 3 3 3 0 1 1 3 3 1 4 42

7 HEFFEL HUBBILLAH B 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

8 LINDAWATI B 1 1 1 3 1 0 1 1 1 1 1 1 1 4 1 3 1 1 1 1 26

9 MOCHAMMAD ABU FAISAL B 2 3 1 1 3 0 3 3 1 0 3 5 1 1 3 0 1 3 3 4 41

10 MOH. ANDRIYANTO B 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 4 1 0 0 0 8

11 MOHAMMAD ROBI A 3 2 3 3 3 1 3 4 4 4 4 3 4 4 3 0 5 4 4 3 64

12 MUHAMMAD IQBAL A 2 3 2 2 5 3 4 3 3 0 4 5 3 3 4 4 3 3 3 4 63

13 PUTRI MAYLANI WIDIYAWATI A 3 3 3 3 5 1 4 4 2 0 4 5 4 4 4 0 5 4 0 3 61

14 RANI SUSIATI B 2 2 1 2 3 1 3 3 1 0 3 3 1 3 3 1 1 3 3 4 43

15 RENDI ALFIANSYAH B 3 2 3 3 5 0 4 4 4 0 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 68

16 ROSALINDA A 3 3 3 3 5 1 4 4 4 3 4 5 4 4 4 0 5 4 4 4 71

17 SAMSUL ARIFIN B 2 1 3 2 1 0 1 3 4 0 1 1 4 3 1 4 3 3 3 1 41

18 SERLI REVALINA B 1 3 3 1 5 4 1 1 4 4 1 5 4 1 4 4 3 1 4 4 58

19 SINTA B 1 2 3 1 3 1 4 1 4 0 4 3 4 1 3 1 3 1 1 3 44

20 SITI RAHMAWATI A 3 2 3 3 3 1 3 4 4 0 3 3 4 4 3 0 3 4 4 3 57

21 SULIS SUTIAWATI B 3 1 1 1 3 1 4 4 4 0 4 1 1 1 3 0 1 4 4 1 42

JUMLAH (∑Xi) 41 39 47 40 54 17 55 46 63 19 56 57 58 54 51 30 57 49 48 55 936

329

PERHITUNGAN DAYA BEDA TRYOUT

NO NAMA SISWA KELOMPOK BUTIR SOAL (X) SKOR

SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

16 ROSALINDA A 3 3 3 3 5 1 4 4 4 4 4 5 4 4 4 0 5 4 4 4 72 13 PUTRI MAYLANI WIDIYAWATI A 3 3 3 3 5 1 4 4 2 0 4 5 4 4 4 4 5 4 0 3 65 15 RENDI ALFIANSYAH A 3 2 3 3 5 0 4 4 4 0 4 5 4 4 4 0 3 4 4 4 64 20 SITI RAHMAWATI A 3 2 3 3 3 1 3 4 4 3 3 3 4 4 3 1 3 4 4 3 61 11 MOHAMMAD ROBI A 3 2 3 3 3 1 3 4 4 0 4 3 4 4 3 0 5 4 4 3 60 12 MUHAMMAD IQBAL A 2 3 2 2 5 3 4 3 3 0 4 5 3 3 4 0 3 3 3 4 59 3 ANDIKA CAHYA SETIAWAN A 3 3 3 1 5 1 4 3 4 0 4 1 4 4 4 0 0 3 4 3 54

18 SERLI REVALINA A 1 3 3 1 5 4 1 1 4 1 1 5 4 1 4 3 3 1 4 4 54 19 SINTA B 1 2 3 1 3 1 4 1 4 0 4 3 4 1 3 4 3 1 1 3 47 14 RANI SUSIATI B 2 2 1 2 3 1 3 3 1 4 3 3 1 3 3 0 1 3 3 4 46 21 SULIS SUTIAWATI B 3 1 1 1 3 1 4 4 4 0 4 1 1 1 3 4 1 4 4 1 46 1 AHMAD ALFIRIANSYAH B 3 2 3 3 0 0 4 1 4 0 4 3 4 3 3 0 3 1 0 4 45 9 MOCHAMMAD ABU FAISAL B 2 3 1 1 3 0 3 3 1 0 3 5 1 1 3 0 1 3 3 4 41

17 SAMSUL ARIFIN B 2 1 3 2 1 0 1 3 4 0 1 1 4 3 1 4 3 3 3 1 41 2 AJENG FIRDAUS NURIL B 1 2 3 3 0 1 1 0 4 4 1 1 0 4 0 4 5 0 1 4 39 6 FERI SEPTA SANDRA B 2 2 2 0 1 1 3 3 3 0 3 3 3 0 1 1 3 3 1 4 39 4 ARIL APRILIYANTO B 2 2 3 1 0 0 3 0 4 3 3 1 4 1 0 0 5 3 3 0 38 5 AULIAUL FATUL HASANAH B 1 0 2 3 3 0 1 0 3 0 1 3 3 4 3 4 3 0 1 1 36 8 LINDAWATI B 1 1 1 3 1 0 1 1 1 0 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 23

10 MOH. ANDRIYANTO B 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 4 7 HEFFEL HUBBILLAH B 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

Banyaknya siswa menjawab benar pada kelompok atas (BA) 21 21 23 19 36 12 27 27 29 8 28 32 31 28 30 8 27 27 27 28

Banyaknya siswa menjawab benar pada kelompok bawah

(BB) 20 18 24 21 18 5 28 19 34 11 28 25 27 26 21 22 30 22 21 27

Banyaknya siswa kelompok atas (JA) 8

Banyaknya siswa kelompok bawah (JB) 13

Daya Beda (D) 1,08653846 1,24038462 1,02884615 0,75961538 3,11538462 1,11538462 1,22115385 1,91346154 1,00961538 0,15384615 1,34615385 2,07692308 1,79807692 1,5 2,13461538 -0,6923077 1,06730769 1,68269231 1,75961538 1,42307692

Interpretasi SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT

JELEK SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT SANGAT

BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK BAIK JELEK BAIK BAIK BAIK BAIK

328

REKAP HASIL ANALISIS UJI SOAL TRYOUT

No

Soal Validitas Interpretasi

Daya

Pembeda

Tingkat

Kesukaran Keterangan

1 5,975004 Valid Sangat Baik sedang Dipakai


3 4,094084 Valid Sangat Baik mudah Dipakai



6 2,295557 Valid Sangat Baik sukar Dipakai



9 3,466793 Valid Sangat Baik mudah Dipakai

10 1,622792 Tidak Valid Jelek sukar Dibuang






16 0,355487 Tidak Valid Sangat Jelek sukar Dibuang

17 2,34126 Valid Sangat Baik sukar Dipakai




32

8

PERHITUNGAN PEMAHAMAN KONSEP

1. Daftar Nilai Siswa Kelas VII E MTs Negeri 5 Jember

NO NAMA JENIS

KELAMIN

KD 3.1 KD 3.2 NUTS

TOTAL

NILAI TT NTGS TT NTGS

1 AGUS SAPUTRA L 40 40 83 39 45 49.4

2 AHMAD FAIZAL RIDHO TULLAH L 40 40 75 25 40 44

3 AHMAD LUKMAN AFI RIFATAH L 0 40 80 25 45 38

4 ANGGITA AURELIANKIRANA M P 20 80 80 75 75 66

5 DIANA SAFITRI P 100 80 88 75 100 88.6

6 DINA NUR LAELI P 100 80 78 75 100 86.6

7 ELOK WARDATUL JANNAH P 20 60 75 90 45 58

8 FERI BUDIAWAN P 100 60 83 51 85 75.8

9 FITRI EKA NOVANDA P 30 80 75 39 40 52.8

10 IWAN P 45 80 75 75 30 61

11 KHASANATUL MAULIDIYAH P 15 80 80 63 65 60.6

12 M. ZAMZAM RIVO SETIAWAN L 75 40 75 39 70 59.8

13 MUHAMMAD RIVO SETIAWAN L 100 60 83 51 85 75.8

14 NABILA P 40 80 75 63 70 65.6

15 NUR AISYAH P 25 80 78 63 55 60.2

16 NUR HALIMAH P 50 80 96 39 70 67

17 RISKA KAMIL AMALIA P 50 80 75 51 60 63.2

18 SAFRIYANTO ARISONI L 25 40 80 63 10 43.6

Lam

pira

n 2

5

329

19 SINTA SAFARIYAH P 25 80 78 63 65 62.2

20 SITI MARYAM P 45 100 96 75 80 79.2

21 SOFIA AMALIA UMROTI P 10 40 35 51 20 31.2

22 WILDATUL MAGHFIROH P 50 80 78 75 75 71.6

23 YULIANA MARSELIA P 60 80 75 51 60 65.2

24 YUNITA RAHMAWATI P 38 80 75 75 75 68.6

330

2. Hasil Perolehan Nilai Akhir Berdasarkan Pemahaman Konsep

NO NAMA JENIS

KELAMIN

KD 3.1 KD 3.2 NUTS

TOTAL

NILAI TT NTGS TT NTGS

5 DIANA SAFITRI P 100 80 88 75 100 88.6

6 DINA NUR LAELI P 100 80 78 75 100 86.6

20 SITI MARYAM P 45 100 96 75 80 79.2

8 FERI BUDIAWAN P 100 60 83 51 85 75.8

13 MUHAMMAD RIVO SETIAWAN L 100 60 83 51 85 75.8

22 WILDATUL MAGHFIROH P 50 80 78 75 75 71.6

24 YUNITA RAHMAWATI P 38 80 75 75 75 68.6

16 NUR HALIMAH P 50 80 96 39 70 67

4 ANGGITA AURELIANKIRANA

M P 20 80 80 75 75 66

14 NABILA P 40 80 75 63 70 65.6

23 YULIANA MARSELIA P 60 80 75 51 60 65.2

17 RISKA KAMIL AMALIA P 50 80 75 51 60 63.2

19 SINTA SAFARIYAH P 25 80 78 63 65 62.2

10 IWAN P 45 80 75 75 30 61

11 KHASANATUL MAULIDIYAH P 15 80 80 63 65 60.6

15 NUR AISYAH P 25 80 78 63 55 60.2

12 M. ZAMZAM RIVO SETIAWAN L 75 40 75 39 70 59.8

7 ELOK WARDATUL JANNAH P 20 60 75 90 45 58

9 FITRI EKA NOVANDA P 30 80 75 39 40 52.8

331

1 AGUS SAPUTRA L 40 40 83 39 45 49.4

2 AHMAD FAIZAL RIDHO

TULLAH L 40 40 75 25 40 44

18 SAFRIYANTO ARISONI L 25 40 80 63 10 43.6

3 AHMAD LUKMAN AFI

RIFATAH L 0 40 80 25 45 38

21 SOFIA AMALIA UMROTI P 10 40 35 51 20 31.2

Jarak Interval 19.133333

pemahaman konsep rendah 31,2 - 50,33

pemahaman konsep sedang 51,33 - 69.66

pemahaman konsep tinggi 70.66 - 88,6

343

343

Lampiran 26

KETERANGAN PENELITIAN

344

344

Lampiran 27

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Shinta Dwi Puspitarini

NIM : 1410251049

Program Studi : Pendidikan Matematika

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar – benar

merupakan hasil karya sendiri; bukan merupakan pengambil – alihan, tulisan atau

pikiran orang lain yang saya aku sebagai hasil tulisan atau pikiran saya aensiri

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut

Jember,

Yang membuat pernyataan,

Shinta Dwi Puspitarini

NIM. 1410251049

345

345

Lampiran 28

RIWAYAT HIDUP

Shinta Dwi Puspitarini lahir di Jember pada tanggal 15 Mei 1997. Anak

kedua dari dua bersaudara dari pasangan Almarhum Sucipto dengan Ibu

Sudarwati. Pendidikan di jenjang Sekolah Dasar telah ditempuh di SD Negeri

Tegalwangi 04, lulus pada tahun 2008. Pendidikan di jenjang Sekolah Menengah

Pertama ditempuh di SMP Negeri 01 Umbulsari, lulus pada tahun 2011.

Pendidikan di jenjang Sekolah Menengah Atas telah ditempuh di SMA Negeri 2

Tanggul lulus pada tahun 2014. Pendidikan di Perguruan Tinggi ditempuh di

Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Jember.

Pengalaman organisasi yang pernah dia ikuti adalah OSIS pada waktu

SMP, menjabat sebagai Ketua OSIS pada kepengurusan tahun 2008 – 2009. Pada

waktu SMA organisasi yang dia ikuti ada ekstrakurikuler PASKIBRA menjabat

sebagai sekertaris 2 pada kepengurusan 2012 – 2013. Pada saat di bangku

perkuliahan organisasi yang pernah dia ikuti ada HIMATIKA INTEGRAL

menjabat sebagai Ketua Bidang Pengembangan pada tahun 2015 – 2016 dan

sebagai Bendahara I pada tahun 2016 – 2017.

Documents

MATRIKS PENELITIAN an 1 Variabel Bebas: 1. Fluency