MD020204 PROGRAMACIO ELECTROTECNIA 11 12 · 5.- AVALUACIÓ. 5.1 Criteris d’avaluació. 5.2 Continguts mínims 5.3 Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar? 5.4 Qualificació

MD020204 MODEL PROGRAMACIÓ.Rev. 1 Aprovat CCG : 06/09/2010.

ELECTROTÈCNIA

Programació del mòdul de:

ELECTROTÈCNIA

DEPARTAMENT ELECTRICITAT

CURS 2011/2012

CICLE INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES IAUTOMÀTIQUES

CLAU ELE 211

PROFESSOR ANTONI AGUILÀ FUSTER


ELECTROTÈCNIA

ÍNDEX

1.- OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL

2.- CONTINGUTS.SEQÜENCIACIÓ I TEMPORALITZACIÓ

3.- PROGRAMACIONS D’AULA . DESENVOLUPAMENTSEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES.

4. METODOLOGIA.

5.- AVALUACIÓ . 5.1 Criteris d’avaluació.

5.2 Continguts mínims

5.3 Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

5.4 Qualificació.

5.5 Recuperació del mòdul.

5.6 Avaluació de pendents (si escau).

6. MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS.

7. FORMA D'INCORPORACIÓ DEL TEMES TRANSVERSALS

8. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS.

9.MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.


ELECTROTÈCNIA


1.1. Contribució del mòdul a la consecució dels objectius generals del cicle formatiu.

Aquest mòdul professional contribueix a assolir els següents objectius generals del cicle

formatiu:

a) Identificar els elements de les instal·lacions i equips, analitzant plànols i esquemes i

reconeixent els materials i procediments prevists, per a establir la logística associada

al muntatge i manteniment.

b) Calcular les dimensions físiques i elèctriques dels elements constituents de les

instal·lacions i equips aplicant procediments de calcul i atenent a les prescripcions

reglamentaries, per a configurar la instal·lació o equip.

c) Connectar els equips i elements auxiliars d'instal·lacions, xarxes, infraestructures i

maquines, mitjançant tècniques de connexió i empalme, d'acord amb els esquemes

de la documentació tècnica, per a muntar i mantenir equips i instal·lacions.

d) Realitzar operacions d'ensamblat i connexionat de màquines elèctriques interpretant

plànols, muntant i desmuntant els seus components per instal·lar i mantenir màquines

elèctriques.

e) Analitzar i localitzar els efectes i causes de disfunció o avaria en les instal·lacions i

equips utilitzant equips de mesura i interpretant els resultats per efectuar les

operacions de manteniment i reparació.

f) Ajustar i substituir els elements defectuosos o deteriorats, desmuntant i muntant els

equips i realitzant maniobres de connexió i desconnexió, analitzant plans de

manteniment i protocols de qualitat i seguretat, per a efectuar les operacions de

manteniment i reparació.


ELECTROTÈCNIA

g) Comprovar les connexions, els aparells de maniobra i protecció, senals i paràmetres

característics, entre d'altres, utilitzant la instrumentació i protocols establerts en

condicions de qualitat i seguretat per a verificar el funcionament de la instal·lació o

equip.

1.2. Contribució del mòdul a la consecució de les competències professionals delcicle formatiu.

El mòdul professional també contribueix a assolir les competències professionals,

personals i socials del títol següents:

a) Establir la logística associada al muntatge i manteniment, interpretant la

documentació tècnica de les instal·lacions i equips.

b) Configurar i calcular instal·lacions i equips determinant l'emplaçament i dimensions

dels elements que els constitueixen, respectant les prescripcions reglamentaries.

c) Instal·lar i mantenir màquines elèctriques rotatives i estàtiques en condicions de

qualitat i seguretat..

d) Mantenir i reparar instal·lacions i equips realitzant les operacions de comprovació,

ajust i substitució dels seus elements, restituint el seu funcionament en condicions de

qualitat, seguretat i respecte al medi ambient.

e) Verificar el funcionament de la instal·lació o equip mitjançant proves funcionals i de

seguretat per a procedir a la seva posada en marxa o servei.

f) Elaborar la documentació tècnica i administrativa d'acord a la reglamentació i

normativa vigent i als requeriments del client.

g) Aplicar els protocols i normes de seguretat, de qualitat i respecte al medi ambient en

les intervencions realitzades en els processos de muntatge i manteniment de les

instal·lacions.


ELECTROTÈCNIA


Bloc de contingut 1: Conceptes i fenòmens elèctrics.

Unitat 1.Conceptes i fenòmens elèctrics. Unitat 2. Anàlisi de circuits en corrent continu.. Unitat 3. El condensador.

- Temporalització106 hores.

Bloc de contingut 2: Conceptes i fenòmens electromagnètics.

Unitat 4.Magnetisme. Unitat 5. Electromagnetisme.


Bloc de contingut 3: Circuits elèctrics en corrent alterna.

Unitat 6. El corrent altern. Ones sinusoïdals.Unitat 7. El corrent altern. Elements lineals.Unitat 8. El corrent altern. Circuit RLC.Unitat 9. El corrent trifàsic.


Bloc de contingut 4: Màquines elèctriques.

Unitat 10. El transformador.Unitat 11. Màquines de corrent continu.Unitat 12. Màquines de corrent altern.


Bloc de contingut 5: Seguretat a les instal·lacions elèctriques.

Unitat 13. Seguretat. .



ELECTROTÈCNIA

3. PROGRAMACIÓ D’AULA.SEQÜENCIACIÓ D’UNITATSDIDÀCTIQUES.

Unitatdidàctica

nºSessionsprevistes Període : Del………de……………….al……de…………. Avaluació Sessions

efectives

1 66 Del 23/09 al 13/12 1ª

2 40 Del 14/12 al 23/02 2ª

3 14 Del 02/03 al 14/03 2ª

4 13 Del 16/03 al 11/04 3ª

5 13 Del 13/04 al 06/05 3ª

6 6 Del 09/05 al 13/05 3ª

7 6 Del 16/05 al 20/05 3ª

8 6 Del 23/05 al 27/05 3ª

9 6 Del 30/05 al 03/06 3ª

10 2 Del 06/06 al 06/06 3ª

11 2 Del 08/06 al 08/06 3ª

12 2 Del 10/06 al 10/06 3ª

13 2 Del 13/06 al 13/06 3ª

14 2 Del 15/06 al 15/06 3ª

15

16


ELECTROTÈCNIA

UNITAT DIDÀCTICA Nº 1 TÍTOL CONCEPTES I FENOMENS ELECTRICS Nº SESSIONS 66 BLOC 1OBJECTIUS DIDÀCTICS

1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i també sobre els seus fenòmens bàsics.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit de corrent continu.,3. Experimentar sobre circuits de corrent continu de manera teòrica, de manera que es dedueixin els continguts conceptuals mitjançantel raonament.

CONTINGUTS

CONCEPTES PROCEDIMENTS

Conceptes i fenòmens elèctrics.0. Introducció.

- Notació científica (S.I. Multiples i submult.)1. Propietats eléctriques de la matèria:

- Estructura atòmica - Corrent elèctrica. Aïllants i conductors - Càrrega elèctrica. Quantitat d'electricitat. - Llei de Coulomb

2. Magnituds elèctriques fonamentals:- Intensitat de corrent. - Densitat.- Tipus de corrent. (CC i CA). Mesures de V i I a circuits CC

3. Llei d'Ohm:- Circuit elèctric.Resistència elèctrica.- Llei d'Ohm.

1. Realitzar càlculs en circuits elèctrics de corrent continua,aplicant principis i conceptes bàsics d'electricitat.

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓ

- Resolució de diverses qüestions teòriques relacionadesamb la unitat didàctica.

- Resolució de diverses qüestions pràctiques relacionadesamb la unitat didàctica.

1. S'han identificat les característiques de conductors, aïllants, isemiconductors, diferenciant el seu comportament.

2. S'han identificat les principals magnituds elèctriques i s'hanutilitzat correctament les seves unitats.

3. S'han resolt problemes sobre la Llei d'Ohm i la variació de laresisitència amb la temperatura.

4. S'han interpretat i realitzat esquemes de circuits elèctricemprant simbologia normalitzada.

ACTITUDS OBSERVACIONS

1. Prendre consciència de l’aplicació que es realitzarà,mitjançant el rigor en el càlcul i els continguts de lapràctica.

2. Respectar un criteri unificador en l’elaboració ipresentació de les aplicacions i treballs.

3. Interrogar-se davant de fets i fenòmens ques’esdevenen en el nostre entorn, i en els qualsl’electricitat és font d’energia.

4. Sensibilitzar-se amb la necessitat de la precisió en elsdiversos mesures, i reconèixer la importància del’exactitud.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL ANÀLISI DE CIRCUITS EN CORRENT CONTINU Nº SESSIONS 40 BLOC 1OBJECTIUS DIDÀCTICS

1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i també sobre els seus fenòmens bàsics.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit de corrent continu.,3. Experimentar sobre circuits de corrent continu, de manera que es dedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

CONTINGUTS


Conceptes i fenòmens elèctrics.4. Energia, treball i potència:

- Potència elèctrica.- Energia elèctrica.- Efecte Joule. Efecte tèrmic de l'electricitat- Rendiment elèctric.- Càlcul de la secció d'una línia.Resistència d'un conductor.

5. Resistors- Resistencies i resistors.- Resistències especials no lineals.- Associació de resistencies.- Circuits amb associacions sèrie paral·lel.- Llei d'Ohm generalitzada.

7. Lleis i teoremes de circuits elèctrics de CC- Conveni de signes. - Malles, nusos i branques en un circuit elèctric.- Primera Llei de Kirchhof.- Segona Llei de Kirchhof.- Teorema de Thevenin.- Teorema de superposició

1. S'han realitzat càlculs de potència, energia i rendimentelèctrics.

2. S'han reconegut els efectes tèrmics i químics de l'electricitat.3. Realització de càlculs sobre resistències en sèrie i en paral·lel.4. Anàlisi de circuits elèctrics de corrent continu en sèrie, en

paral·lel i mixt. Utilització de bateries en les sevesalimentacions.

5. Utilització d’instruments de mesures de corrent continu en elscircuits: amperímetres, voltímetres, watímetres i polímetres.

6. Experimentació de les lleis d’Ohm i kirchoff en circuits decorrent continu.

7. Càlcul de les principals magnituds que intervenen en un circuitde corrent continu en règim permanent.


- Resolució de diverses qüestions teòriques relacionades amb launitat didàctica.- Resolució de diverses qüestions pràctiques relacionades amb launitat didàctica.

1. S'han simplificat agrupacions sèrie i paral·lel de resistències.2. S'han realitzat càlculs en circuits elèctrics de CC que

inclouen conexions sèrie-paral·lel o vàries malles.3. S'han identificat les característiques i formes de connexió

d'aparells de mesura de tensió i intensitat.

4. En distints suposats teòrico-pràctics d'estudi de circuitselèctrics:

- Identificar les magnituds que cal mesurar i el rang deles mateixes.

- Connexionar de forma adient, amb la seguretatrequerida i seguint procediments normalitzats, elsdiferents aparells de mida en funció de les magnitudque cal mesurar (tensió, intensitat, resistència,potència, freqüència, etc)




3. Valorar les verificacions experimentals realitzades en uncircuit abans de la seva posada en marxa i estimar lesprevisibles condicions anormals o d’avaria.


UNITAT DIDÀCTICA Nº 3 TÍTOL EL CONDENSADOR Nº SESSIONS 14 BLOC 1OBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Treballar sobre els conceptes i principis físics del condensador, i també sobre els seus fenòmens bàsics.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit amb condensadors.3. Experimentar sobre circuits amb codensadors, de manera que es dedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

CONTINGUTS


8. El condensador.– Condensadors.– Característiques.– Càrrega i descàrrega d'un condensador.– Tipus de condensadors.– Associació de condensadors.

1. Realització teòrica de càlculs amb condensadors en sèrie i enparal·lel.

2. Muntatge teòric de circuits elèctrics amb condensadors ensèrie, en paral·lel i mixt.

3. Utilització d’instruments de mesures de corrent continu en elscircuits: amperímetres, voltímetres, watímetres i polímetres.

4. Experimentació de les lleis en circuits de corrent continu.5. Càlcul de les principals magnituds que intervenen en un circuit

de corrent continu en règim permanent amb condensadors.



1. S'han reconegut les propietats i la funció dels condensadors.2. S'han simplificat associacions sèrie-paral·lel de

condensadors.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL MAGNETISME Nº SESSIONS 13 BLOC 2OBJECTIUS DIDÀCTICS

1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i també sobre els seus fenòmens bàsics.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit magnètic.3. Experimentar sobre circuits magnètics, de manera que es dedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

CONTINGUTS


9 Magnetisme.– Magnetisme i electricitat– Imans– Camp magnètic i línies de força– Magnituds magnètiques– Circuit magnètic– Les corrents paràssites o de Foucault.– Cicle d'histèresis.

1. Realització teòrica de mesures directes sobre magnetisme.2. Muntatge teòric de circuits magnètics.3. Reconeix els diferent elements d'un circuit magnètic i les

seves interaccions.4. Reconeix les diferents magnituds d'un circuit magnètic



1. S'han reconegut les característiques dels imans aixi com elscamps magnètics que originen.

2. S'han enunciat les propietats magnètiques dels materials,descrivint la tipologia i característiques dels mateixos.

3. S'han realitzat càlculs bàsics de circuits magnètics utilitzantles magnitud adecuades i les seves unitats.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 5 TÍTOL ELECTROMAGNÈTISME Nº SESSIONS 13 BLOC 2OBJECTIUS DIDÀCTICS

1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l'electromagnetisme.2. Calcular les principals magnituds.3. Experimentar sobre circuits electromagnètics, de manera que es dedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

CONTINGUTS


10. Electromagnetisme.

• El fenòmen electromagnètic.• Magnetisme, imants i camp magnètic.• Camp magnètic creat per un conductor.• Forces que actuen sobre els conductors.• Generació de forces electromotrius induides.• Llei de Lenz.• Corrents paràssites o de foucault.• F.e.m. Induida per variació de fluxe (Faraday).• Cicle d'histèresis.

1. Realització d'experiments destinats a reconeixer els principis

bàsics de l'electromagnetisme.2. Descriure les interaccions entre camps magnètics i conductors

elèctrics relacionant la Llei de Faraday amb el principi defuncionament de les màquines elèctriques.



1. S'han reconegut els camps magnètics creats per conductorsrecorreguts per corrents elèctriques.

2. S'ha reconegut l'acció d'un camp magnètic sobre correntselèctriques.

3. S'han descrit les experiències de Faraday.4. S'ha relacionat la Llei d'inducció de Faraday amb la

producció i utilització de l'energia elèctrica.5. S'ha reconegut el fenòmen de l'autoinducció







UNITAT DIDÀCTICA Nº 6 TÍTOL CORRENT ALTERN Nº SESSIONS 6 BLOC 3OBJECTIUS DIDÀCTICS


CONTINGUTS


11.- Generador Elemental de C.A.• Ppis bàsics.

• Inducció electromagnètica• Ppi d'un generador.• Generador elemental.

• Lleis i fenòmens d'autoinducció. Efectes

12.- Corrent Alterna.• Tipus de senyals.• Iniciació a la trigonometria.• Generació de la corrent alterna senoidal.• Valors característics de la C.A. senoidal

1. Estudiar teòricament circuits elèctrics de corrent alternmonofàsic. Fer els mesures corresponents.

2. Realitzar càlculs en circuits elèctrics de corrent alterna (CA)monofàssica, aplicant les tècniques més adecuades.



1. Explicar els principis i propietats del corrent elèctric, la sevatipologia i efectes als circuits de CA.

2. S'han identificat les característiques d'una ona alternasenoidal.

3. Identificar els valors característics de la CA.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 7 TÍTOL CORRENT ALTERN ELEMENT LINEALS Nº SESSIONS 6 BLOC 3OBJECTIUS DIDÀCTICS


CONTINGUTS


12 . El corrent altern. Elements lineals.• Circuit resistiu.• Circuit capacitiu.• Circuit inductiu.

- La potència en receptors purs.• Potència en un circuit resistiu.• Potència en un circuit capacitiu.• Potència en un circuit inductiu.





1. S'han descrit les relacions entre tensió, intensitat i potència acircuits bàsics de CA amb resistència, autoinducció pura icondensador.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 8 TÍTOL EL CORRENT ALTERN CIRCUIT RLC Nº SESSIONS 6 BLOC 3OBJECTIUS DIDÀCTICS


CONTINGUTS


13.- El corrent altern:• Circuit RL.• Circuit RC.• Circuit RLC.• Triangle d'impedàncies.• Triangle de potències.• Factor de potència.• Correcció del factor de potència• Càrregues en paral·lel.

• Exercicis:• Efectes d'L-C en circuits de CA• Circuits Simples de CA• Llei d'ohm generalitzada en un circuit de CA• Circuit sèrie de CA





1. S'han realitzat càlculs de tensió, intensitat i potència acircuits de CA acoplament sèrie de resistències, bobines icondensadors.

2. S'han dibuixat els triangles d'impedàncies, tensions ipotències en circuits de CA amb acoplament sèrie deresistències, bobines i condensadors.

3. S'ha calculat el factor de potència de circuits de CA.4. S'han realitzat mesures de tensió, intensitat, potència i factor

de potència observant les mesures de seguretat.5. S'ha relacionat el factor de potència amb el consum d'energia

elèctrica.6. S'ha identificat la manera de corregir el factor de potència

d'una instal·lació.7. S'han realitzat càlculs de caiguda de tensió en una línia

monofàssica de CA.8. S'ha descrit el concepte de ressonància i les seves

aplicacions.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 9 TÍTOL EL CORRENT TRIFÀSSIC Nº SESSIONS 6 BLOC 3OBJECTIUS DIDÀCTICS

1.Treballar sobre els conceptes i principis físics de l’electricitat, i també sobre els seus fenòmens bàsics.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit de corrent trifàssic.3. Experimentar sobre circuits de corrent trifàssic, de manera que es dedueixin els continguts conceptuals mitjançant el raonament.

CONTINGUTS


14. El corrent trifàsic.• Generació de corrent trifàssica.• Connexió de càrregues en un sistema trifàssic.• Potència en sistemes trifàssics.• Correcció del factor de potència.• Mesura de potència en sistemes trifàssics.

1. Estudiar teòricament circuits elèctrics de corrent altern trifàsic.2. Calcular les principals magnituds d’un circuit simple trifàsic en

règim permanent.3. Experimentar en circuits de corrent altern els receptors dels

quals requereixin una millora del factor de potència.



1. S'han reconegut els avantatges del sistema trifàssic en lageneració i transport de l'energia elèctrica.

2. S'han descrit els sistemes de generació i distribució a tresiquatre fils.

3. S'han identificat les formes de connexió dels receptorstrifàssics.

4. S'ha reconegut la diferència entre receptors equilibrats idesequilibrats.

5. S'han realitzat càlculs d'intensitat, tensió i potència enreceptors trifàssics equilibrats connectats en estrella itriangle.

6. S'han realitzat mesures de tensió, intensitat, potència ienergia segons el tipus de sistema trifàssic i de càrrega.

7. S'han observat les normes de seguretat.8. S'han realitzat càlculs de millora del factor de potència en

instal·lacions trifàssiques.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 10 TÍTOL EL TRANSFORMADOR Nº SESSIONS 2 BLOC 4OBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Distingir els tipus més generals d’aquestes màquines, i també la seva constitució bàsica. 2. Conèixer els principis de funcionament de les màquines rotatives i dels transformadors.

3. Fer una estimació de les característiques de funcionament d’una màquina elèctrica en buit i en càrrega.4. Conèixer els elements de commutació i protecció dels motors elèctrics, la seva representació simbòlica i els esquemes a quedonen lloc.5. Avaluar els diversos sistemes d’engegada de motors, les seves limitacions i els esquemes corresponents al seu estattransitori.

CONTINGUTS


14. El transformador.• Transformador.• Constitución de un transformador monofàsico.• Principio de funcionamiento.• Fem primaria y secundaria.• Relaciones fundamentales en un trafo ideal.• Transformador real en vacío.• Ensayo de cortocircuito.• Cdt en el transformador.• Corriente de cortocircuito.• Dispositivos de regulación de tensión.• Rendimiento de un transformador.• Transformador trifasico.

1. Identificar els diferents elements dels transformadors. 2. Estudiar las características de lso transformadores realizando

ensayos y cálculos.3. Describir la constitución y funcionamiento de los

transformadores.



• Se han descrito los circuitos eléctrico y magnético deltransformador monofásico.

• Se han identificado las magnitudes nominales en la placa decaracterísticas.

• Se ha estudiado el ensayo de vacío para determinar larelación de transformación y las pérdidas en el hierro.

• Se ha estudiado el ensayo de cortocircuito para determinar laimpedancia de cortocircuito y las pérdidas en el cobre.

• Se conoce cómo se deben conectar correctamente losaparatos de medida en los ensayos.

• Se han observado las medidas de seguridad.• Se ha calculado el rendimiento del transformador.• Se han deducido las consecuencias de un accidente de

cortocircuito.• Se ha identificado el grupo de conexión con el esquema de

conexión de un transformador trifásico.• Se han descrito las condiciones de acoplamiento de los

transformadores.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 11 TÍTOL MÀQUINES DE CORRENT CONTINU Nº SESSIONS 2 BLOC 4OBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Distingir els tipus més generals d’aquestes màquines, i també la seva constitució bàsica. 2. Conèixer els principis de funcionament de les màquines rotatives i les seves connexions.


CONTINGUTS


Unitat 15. Màquines de corrent continu.• Generadors de corrent continu.

• Constitució, ppi de funcionament, fem i terminals.• Sistemes d’excitació.

• Excitació independent.• Excitació en derivació.• Excitació en sèrie.• Excitació mixta.

• Motors de de corrent continu.• Ppi de funcionament, fcem, intensitat arrancada.• Parell motor, potència i rendiment, regulació vel.• Excitació de motors.

• Excitació paral·lel.• Excitació independent.• Excitació en sèrie.

Excitació composta.• Inversió del sentit de gir.

1. Identificar els diferents elements de les màquines cc. 2. Descriure la constitució i funcionament de les maquines de cc.3. Realitzar càlculs i assaigs teòrics.



1. Realitzar una classificació de les màquines elèctriquesestàtiques i rotatives en funció del seu principi defuncionament, de la natura del corrent d'alimentació, de laseva constitució i dels camps d'aplicació més característicsde les mateixes.

2. Explicar la constitució, el principi de funcionament, latipologia, elements, placa de característiques, elements queformen inductor i induit, col·lector i funcions, connexions icaracterístiques de les màquines de CC.

3. S'ha descrit la reacció d'induit i els sistemes decompensació.

4. S'ha calculat la intensitat d'arrancada amb reostat.5. S'ha invertit la polaritat dels devanats per comprovar la

inversió de sentit de gir.6. S'han observat les mesures de seguretat adequades.7. S'han interpretat les característique mecàniques d'un motor

de corrent continua.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 12 TÍTOL MAQUINES DE CORRENT ALTERN Nº SESSIONS 2 BLOC 4OBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Distingir els tipus més generals d’aquestes màquines, i també la seva constitució bàsica. 2. Conèixer els principis de funcionament de les màquines rotatives i les seves connexions.


CONTINGUTS


Unitat 16. Màquines de corrent altern.• Introducció, classificació, IP i classe de servei.• Ppi de funcionament• Camp magnètic giratori• Motor assincron trifàssic d'inducción• Motor assincon monofàssic d'inducció• Motor monofàssic de col·lector universal.• Balanç de potències, rendiment i parell motor.• Regulació de velocitat dels motors asincrons.

1. Reconeixer les característiques de les màquines rotatives de

CA2. Realitzar càlculs i descriure la constitució i el funcinament de

les màquines rotatives de CA.



• S'han classificat les m'aquines rotatives de CA.

• S'han identificat els elements que constitueixen un mototrd'inducció trifàssic.

• S'ha interpretat la placa de característiques.• S'han descrit les ocnnexions dels devanats relacionant-les

amb la caixa de bornes.• S'ha establit la diferència de funcionament dels rotors de

“gàbia d'esquirol” i bobinat.• S'ha interpretat la característica mecànica d'un motor

d'inducció.• S'ha consultat informació tècnica i comercial de diferents

fabricants.• S'han realitzat càlculs de comprovació de les característiques

descrites en la documentació tècnica.







UNITAT DIDÀCTICA Nº 13 TÍTOL SEGURETAT A LES INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES Nº SESSIONS 2 BLOC 5OBJECTIUS DIDÀCTICS

1.- Conèixer les característiques dels aliments no lineals. 2.- Conèixer les seves aplicacions.

CONTINGUTS


1. Seguretat en les instal·lacions electrotècniques:1.1. Efectes de la electricitat sobre les persones.1.2. Efectes de la electricitat sobre els materials.1.3. Factors que condicionen els efectes.1.4. El Reglament Electrotècnic per a Baixa Tensió i laseguretat en instal·lacions elèctriques.1.5. Càlcul de seccions dels conductors d’una instal·lació teninten compte l’escalfament.1.6. Caiguda de tensió en línies elèctriques.1.7. Càlcul de la secció dels conductors d’una instal·lació teninten compte la caiguda de tensió1.8. Risc en l’ús d’ instal·lacions electrotècniques.1.9. Riscos en els treballs elèctrics en baixa tensió. Normativade seguretat enfront el risc elèctric.1.10. Importància del compliment de la normativa en matèria deseguretat elèctrica.1.11. Proteccions en instal·lacions electrotècniques i màquines.1.12. Aïllament dels receptors.

1. Estudiar teòricament la seguretat a les instal·lacions. 2. Resolució de supòsits pràctics/teòrics.3. Exercicis de reforç.

1.13. Protecció dels embolcalls.1.14. Protecció contra sobreintensitats.1.15. Protecció contra sobretensions.1.16. Accidents elèctrics.1.17. Contactes directes.1.18. Contactes indirectes.Esquemes de neutre. Normativa.



1. Reconeix els riscos i efectes de l’electricitat, relacionant-los amb els dispositius de protecció que s’han d’emprar i amb elscàlculs d’instal·lacions.1.1. Utilitza el REBT i la normativa de seguretat enfront el riscelèctric.1.2. Reconeix els inconvenients de l’efecte tèrmic del’electricitat.1.3. Identifica els riscos de xoc elèctric en les persones i elsseus efectes fisiològics, així com els factors relacionats.1.4. Identifica els riscos d’incendi per escalfament.1.5. Reconeix els tipus d’accidents elèctrics.1.6. Reconeix els riscos derivats de l’ús d’instal·lacionselèctriques.1.7. Elabora instruccions d’utilització de les aules - taller teninten compte la normativa en matèria de seguretat elèctrica.1.8. Interpreta les cinc regles d’or per a la realització de treballssense tensió.

1.9. Calcula la secció dels conductors d’una instal·lació,considerant les prescripcions reglamentàries.1.10. Identifica les proteccions necessàries d’una instal·laciócontra sobreintensitats i sobretensions.1.11. Identifica els sistemes de protecció contra contactes directesi indirectes.1.12. Valora la importància del compliment de la normativa enmatèria de seguretat elèctrica.





ELECTROTÈCNIA

4. METODOLOGIA.

Per a cada apartat de cada tema un professor es farà l’explicació teòrica de cada un dels

conceptes. Es proposaran exercicis d’aplicació d’aquests nou conceptes adquirits.

Paral·lelament, i per assolir millor els coneixements adquirits, hi haurà pràctiques (poden

ser exercicis teòrics) amb els alumnes per a reforçar els conceptes explicats.

Es fa constar que la càrrega horària dedicada als bolcs de continguts del 3 al 5 està

compartida amb el mòdul de manteniment de màquines elèctriques de segon curs. Per

tant a aquest primer curs l'únic que es preten es realitzar una petita introducció a tots

aquest temes.

Pel que fa al bloc de seguretat dins de la programació d'instal·lacions d'interior i fol ja es fa

referència als seus continguts i també es treballarà a modo d'introducció a la matèria.


ELECTROTÈCNIA

5.- AVALUACIÓ.5.1 Criteris d’avaluació.

CAPACITATS TERMINALS / CRITERIS D'EVALUACIO

1.- Realitza càlculs en circuits elèctrics de corrent contínua, aplicant principis i conceptes

bàsics d'electricitat.

S'han identificat les característiques de conductors, aïllants, i semiconductors,

diferenciant el seu comportament.

S'han identificat les principals magnituds elèctriques i s'han utilitzat correctament

les seves unitats.

S'han resolt problemes sobre la Llei d'Ohm i la variació de la resisitència amb la

temperatura.

S'han realitzat càlculs de potència, energia i rendiment elèctrics.

S'han reconegut els efectes químics i tèrmics de l'electricitat.

S'han interpretat i realitzat esquemes de circuits elèctric emprant simbologia

normalitzada.

S'han simplificat agrupacions sèrie i paral·lel de resistències.

S'han realitzat càlculs en circuits elèctrics de CC que inclouen conexions sèrie-

paral·lel o vàries malles.

S'han identificat les característiques i formes de connexió d'aparells de mesura de

tensió i intensitat.

S'han reconegut les propietats i la funció dels condensadors.

Realització teòrica de càlculs amb condensadors en sèrie i en paral·lel.

2.- Reconeix els principis bàsics de l'electromagnetisme, descrivint les interaccions netrecamps magnètics i conductors elèctrics i relacionant la Llei de Faraday amb el principi defuncionament de les màquines elèctriques.

S'han reconegut les característiques dels imans aixi com els camps magnètics que

originen.

S'han enunciat les propietats magnètiques dels materials, descrivint la tipologia i

característiques dels mateixos.


ELECTROTÈCNIA

S'han realitzat càlculs bàsics de circuits magnètics utilitzant les magnitud

adecuades i les seves unitats.

S'han reconegut els camps magnètics creats per conductors recorreguts per

corrents elèctriques.

S'ha reconegut l'acció d'un camp magnètic sobre corrents elèctriques.

S'han descrit les experiències de Faraday.

S'ha relacionat la Llei d'inducció de Faraday amb la producció i utilització de

l'energia elèctrica.

S'ha reconegut el fenòmen de l'autoinducció.

3.- Realitza càlculs en circuits elèctrics de corrent alterna (CA) monofàssica, aplicant les

tècniques més adequades.

S'han identificat les característiques d'una senyal sinuoidal.

S'han reconegut els valors característics de la CA.

S'han descrit les relacions entre tensió, intensitat i potència en circuits bàsics de CA

amb resistència, autoinducció pura i condensador.

S'han realitzat càlculs de tensió, intensitat i potència a circuits de CA acoplament

sèrie de resistències, bobines i condensadors.

S'han dibuixat els triangles d'impedàncies, tensions i potències en circuits de CA

amb acoplament sèrie de resistències, bobines i condensadors.

S'ha calculat el factor de potència de circuits de CA.

S'han realitzat mesures de tensió, intensitat, potència i factor de potència observant

les mesures de seguretat.

S'ha relacionat el factor de potència amb el consum d'energia elèctrica.

S'ha identificat la manera de corregir el factor de potència d'una instal·lació.

S'han realitzat càlculs de caiguda de tensió en una línia monofàssica de CA.

S'ha descrit el concepte de ressonància i les seves aplicacions.

4.- Realitza càlculs de les magnituds elèctriques bàsiques en un sistema trifàssic,

reconeixent el tipus de sistema i la naturalesa i tipus de connexió dels receptors.


ELECTROTÈCNIA

S'han reconegut els avantatges del sistema trifàssic en la generació i transport de

l'energia elèctrica.

S'han descrit els sistemes de generació i distribució a tresi quatre fils.

S'han identificat les formes de connexió dels receptors trifàssics.

S'ha reconegut la diferència entre receptors equilibrats i desequilibrats.

S'han realitzat càlculs d'intensitat, tensió i potència en receptors trifàssics

equilibrats connectats en estrella i triangle.

S'han realitzat mesures de tensió, intensitat, potència i energia segons el tipus de

sistema trifàssic i de càrrega.

S'han observat les normes de seguretat.

S'han realitzat càlculs de millora del factor de potència en instal·lacions trifàssiques.

5.- Reconeix els riscos i efectes de l'electricitat, relacionant-los amb els dispositius de

protecció que s'han d'emprar i amb els càlculs de les instal·lacions.

Utilitza el REBT i la normativa de seguretat enfront el risc elèctric.Reconeix els inconvenients de l’efecte tèrmic de l’electricitat.Identifica els riscos de xoc elèctric en les persones i els seus efectes fisiològics, aixícom els factors relacionats.Identifica els riscos d’incendi per escalfament.Reconeix els tipus d’accidents elèctrics.Reconeix els riscos derivats de l’ús d’instal·lacions elèctriques.Elabora instruccions d’utilització de les aules - taller tenint en compte la normativaen matèria de seguretat elèctrica.Interpreta les cinc regles d’or per a la realització de treballs sense tensió.Calcula la secció dels conductors d’una instal·lació, considerant les prescripcionsreglamentàries.Identifica les proteccions necessàries d’una instal·lació contra sobreintensitats isobretensions.Identifica els sistemes de protecció contra contactes directes i indirectes.Valora la importància del compliment de la normativa en matèria de seguretat

elèctrica.

6.- Reconeix les característiques dels transformadors realitzant assatjos i càlculs i

descrivint la seva constitució i funcionament.

S'han descrit els circuits elèctrico i magnètic del transformador monofàssic.


ELECTROTÈCNIA

S'han identificat les magnituds nominals en la placa de característiques.

S'ha estudiat l'assaig de buit per determinar la relació de transformació i les

pèrdues en el ferro.

S'ha estudiat l'assaig de curtcircuit per determinar la impedancia de curtcircuit i les

pèrdues en el coure.

Es coneix com s'han de connectar correctament els aparells de mesura en els

assatjos.

S'han observat les mesures de seguretat.

S'ha calculat el rendimient del transformador.

S'han deduit las conseqüencies d'un accident de curtcircuit.

S'han identificat el grup de connexió amb l'esquema de connexió d'un

transformador trifàssic.

S'han descrit les condicions d'acoplament dels transformadors.

7.- Reconeix les característiques de les màquines de corrent continua descrivint la seva

constitució i funcionament.

Realitzar una classificació de les màquines elèctriques estàtiques i rotatives en

funció del seu principi de funcionament, de la naturalesa del corrent d'alimentació,

de la seva constitució i dels camps d'aplicació més característics de les mateixes.

Explicar la constitució, el principi de funcionament, la tipologia, elements, placa de

característiques, elements que formen inductor i induit, col·lector i funcions,

connexions i característiques de les màquines de CC.

S'ha descrit la reacció d'induit i els sistemes de compensació.

S'ha calculat la intensitat d'arrancada amb reostat.

S'ha invertit la polaritat dels devanats per comprovar la inversió de sentit de gir.

S'han observat les mesures de seguretat adequades.

S'han interpretat les característique mecàniques d'un motor de corrent continua.

8.- Reconeix les característiques de les màquines de corrent alterna descrivint la seva

constitució i funcionament.

S'han classificat les m'aquines rotatives de CA.

S'han identificat els elements que constitueixen un mototr d'inducció trifàssic.


ELECTROTÈCNIA

S'ha interpretat la placa de característiques.

S'han descrit les ocnnexions dels devanats relacionant-les amb la caixa de bornes.

S'ha establit la diferència de funcionament dels rotors de “gàbia d'esquirol” i

bobinat.

S'ha interpretat la característica mecànica d'un motor d'inducció.

S'ha consultat informació tècnica i comercial de diferents fabricants.

S'han realitzat càlculs de comprovació de les característiques descrites en la

documentació tècnica.


ELECTROTÈCNIA


Conceptes i fenòmens elèctrics i electromagnètics:

Naturalesa de l'electricitat. Propietats i aplicacions.

Corrent elèctric.

Magnituds elèctriques.

Magnetismo i electromagnetismo. Unitats.

Inducción electromagnètica.

b) Circuits elèctrics:

El circuit elèctric. Estructura i components. Simbología i representació gràfica.

Components passius: resistències, condensadores i bobinas.

Piles i acumuladores. Classificació, tipologia i característiques.

Anàlisi de circuits en corrent continu (CC).

Anàlisi de circuits en corrent altern (CA).

c) Seguretat en les instal·lacions electrotècniques:Efectes de la electricitat sobre les persones.Efectes de la electricitat sobre els materials.Factors que condicionen els efectes.El Reglament Electrotècnic per a Baixa Tensió i la seguretat en instal·lacions

elèctriques. Càlcul de seccions dels conductors d’una instal·lació tenint en compte

l’escalfament.Caiguda de tensió en línies elèctriques. Càlcul de la secció dels conductors d’una instal·lació tenint en compte la

caiguda de tensió Risc en l’ús d’ instal·lacions electrotècniques. Riscos en els treballs elèctrics en baixa tensió. Normativa de seguretat

enfront el risc elèctric.


ELECTROTÈCNIA

Importància del compliment de la normativa en matèria de seguretatelèctrica.

Proteccions en instal·lacions electrotècniques i màquines.Aïllament dels receptors.Protecció dels embolcalls.Protecció contra sobreintensitats.Protecció contra sobretensions.Accidents elèctrics.Contactes directes.Contactes indirectes.Esquemes de neutre. Normativa.

d) Sistemes elèctrics trifásicos:

Corrents alterns trifásicas. Característiques.

Connexions en estrella i en triangle.

Magnituds elèctriques en els sistemes trifásicos.

e) Màquines elèctriques estáticas i rotatives. Tipologia i característiques. Assajosbàsics:

Classificació de les màquines elèctriques: generadores, transformadores i motors.

Transformadores: monofásicos i trifásicos.

Màquines elèctriques de corrent altern: alternadores i motors.

Màquines elèctriques de corrent continu: generadores i motors.

f) Mesures electrotécnicas:

Concepte de mesura.

Errors en la mesura.

Mesura de magnituds elèctriques en CC i en CA monofásica i trifásica.Procediments.

Intrumentos de mesura en electrotecnia. Classe i tipologia dels instruments.


ELECTROTÈCNIA

5.3 Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?Es tindrà en compte (en funció de la metodologia de les diferents unitats):

1. Actitud dins la classe.2. Assistència i retards dins la classe.3. Realització i correcció dels exercicis proposats.4. Correcció de les pràctiques, si s'escau.5. Examens relacionats amb les unitats temàtiques, en aquests exàmens hi podrà

haver qüestions teòriques, qüestions pràctiques i qüestions teòrico–pràctiques.

5.4 Qualificació.

1. La mitja dels exàmens tindrà un pes del 80% de la nota final.2. L’actitud dintre la classe així com la realització i correcció dels exercicis i pràctiques

proposats tindrà un pes del 20%. (5% i15% respectivament)3. Una acumulació de retards i faltes d'assistència tendrà valoració negativa en

l'apartat d'actitud.(Fins i tot es pot perdre el dret a avaluació contínua, segonsnormativa en vigor)

4. Si el valor percentual dels exàmens d'un trimestre no és igual o superior a 5, espodrà proposar un examen final de trimestre.(Si més d'una nota d'examen/prova ésinferior a 3 es pot perdre el dret a fer la mitja porcentual dels examens)

5. Per aprovar l’avaluació trimestral i final de curs s’hauran d’haver lliurat totes lesmemòries de les pràctiques i tots els treballs proposats, si s'escau, abans del’última data proposada.


Al final de cada trimestre i al final del curs, si s'escau, es possibilitarà a l’alumneperquè recuperi aquelles parts suspeses mitjançant exàmens, treballs o pràctiquessegons el cas.


Es realitzarà avaluació de pendents tal com indica el Projecte Curricular de CiclesFormatius del centre i com indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu d’Equipsi Instal·lacions Electrotècniques.


ELECTROTÈCNIA


Les classes prendran com a referència l’aula d’electricitat.

L’aula disposa de pissarra i, si és necessari, retroprojector.

Aparells de mesura, materials, eines i màquines.

7. ACTIVITATS COMPLEMENTARIES I EXTRAESCOLARS

Activitats complementàries: les que pugui disposar el departament i se consideri adient

pels alumnes i tenint en compte el compliment de la programació.

Projecció de possibles vídeos educatius relacionats amb la temàtica del mòdul.

Possible visita a alguna fira de material elèctric.

Activitats extraescolars: les que tinguin contemplades el centre dins la programació del

departament d’extraescolars.

8. FORMA D'INCORPORACIÓ DEL TEMES TRANSVERSALS.

Els temes transversals seran tractats mitjançant el Tutor i l’Orientadora en lessessions de tutoria lectiva i els temes a tractar seran elaborats per l’Orientadora delcentre


El departament d’orientació del centre que té alumnes amb necessitats educativesespecials matriculats per fer cicles formatius s’ha de reunir amb el departament de lafamília professional corresponent per establir conjuntament les mesures d’adaptacióadients a cadascun d’aquests alumnes Aquestes mesures han de respectar les capacitatsterminals de cada mòdul professional.

En cap cas , l’adaptació curricular que pugui necessitar una alumne amb necessitatseducatives especials , podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats ambcompetències professionals necessàries per aconseguir la competència general per a laqual capacita el títol.

El departament d’Orientació del centre i l’equip educatiu que realitza el cicle formatiu ,determinara els mòduls adients per a cada sol·licitant

MD020204 MODEL PROGRAMACIÓ.Rev. 1 Aprovat CCG : 06/09/2010


INSTAL·LACIONS

ELÈCTRIQUES D'INTERIOR


CURS 2011/2012

CICLE INSTAL·LACIONS ELETRIQUES IAUTOMÀTIQUES

CLAU ELE 22

PROFESSOR MIQUEL RIUTORT RIUTORT


ÍNDEX




4. METODOLOGIA.

5.- AVALUACIÓ .

5.1 Criteris d’avaluació.



5.4 Qualificació.






9.MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.1.- OBJECTIUSGENERALS DEL MÒDUL ( CAPACITATS TERMINALS)


1.- OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL.

1.1. Contribució del mòdul a la consecució dels objectius generals del cicle formatiu.


formatiu:

a) Identificar els elements de les instal·lacions i equips, analitzant plànols i esquemes i

reconeixent els materials i procediments prevists, per a establir la logística associada

al muntatge i manteniment.

b) Delinear esquemes dels circuits i croquis o plànols d'emplaçament utilitzant mitjans i

tècniques de dibuix i representació simbòlica normalitzada, per a configurar i calcular

la instal·lació o equip.

c) Calcular les dimensions físiques i elèctriques dels elements constituents de les

instal·lacions i equips aplicant procediments de calcul i atenent a les prescripcions

reglamentaries, per a configurar la instal·lació o equip.

d) Valorar el cost dels materials i mà d'obra consultant catàlegs i unitats d'obra , per a

elaborar el pressupost de muntatge o manteniment.

e) Seleccionar l'utillatge, eines, equips i mitjans de muntatge i de seguretat analitzant les

condicions d'obra i considerant les operacions que s'han de realitzar, per a acopar els

recursos i mitjans necessaris.

f) Identificar i marcar la posició dels elements de la instal·lació o equip i el traçat dels

circuits relacionant els plànols de la documentació tècnica amb la seva ubicació real

per a replantejar la instal·lació.

g) Aplicar tècniques de mecanitzat, connexió, mesura i muntatge, manejant els equips,

eines i instruments, segons els procediments establerts i en condicions de qualitat i


seguretat per efectuar el muntatge o manteniment de les instal·lacions, xarxes,

infraestructures i màquines.

h) Ubicar i fixar els equips i elements auxiliars d'instal·lacions, xarxes, infraestructures i

maquines, interpretant plànols i croquis per muntar i mantenir equips i instal·lacions.

i) Connectar els equips i elements auxiliars d'instal·lacions, xarxes, infraestructures i

maquines, mitjançant tècniques de connexió i empalme, d'acord amb els esquemes

de la documentació tècnica, per a muntar i mantenir equips i instal·lacions.

j) Analitzar i localitzar els efectes i causes de disfunció o avaria en les instal·lacions i

equips utilitzant equips de mesura i interpretant els resultats per efectuar les

operacions de manteniment i reparació.

k) Ajustar i substituir els elements defectuosos o deteriorats, desmuntant i muntant els

equips i realitzant maniobres de connexió i desconnexió, analitzant plans de

manteniment i protocols de qualitat i seguretat, per a efectuar les operacions de

manteniment i reparació.

l) Comprovar les connexions, els aparells de maniobra i protecció, senals i paràmetres

característics, entre d'altres, utilitzant la instrumentació i protocols establerts en

condicions de qualitat i seguretat per a verificar el funcionament de la instal·lació o

equip.

m) Complimentar fitxes de manteniment, informes d'incidències i el certificat d'instal·lació,

seguint els procediments i formats oficials per a elaborar la documentació de la

instal·lació o equip.

n) Reconèixer els seus drets i deures com a agent actiu en la societat, analitzant el

marc legal que regula les condicions socials i laborals per a participar com a ciutadà

democràtic.


o) Analitzar i descriure els procediments de qualitat, prevenció de riscs laborals i

mediambientals, assenyalant les accions que es precís realitzar en els casos definits

per a actuar d'acord amb les normes estandarditzades.

1.2. Contribució del mòdul a la consecució de les competències professionals delcicle formatiu.



a) Establir la logística associada al muntatge i manteniment, interpretant la

documentació tècnica de les instal·lacions i equips.

b) Configurar i calcular instal·lacions i equips determinant l'emplaçament i dimensions


c) Elaborar el pressupost de muntatge o manteniment de la instal·lació o equip.

d) Reunir els recursos i mitjans per a l'execució del muntatge o manteniment.

e) Replantejar la instal·lació d'acord amb la documentació tècnica resolent els problemes

de la seva competència i informant d'altres contingències per a assegurar la viabilitat

del muntatge.

f) Mantenir i reparar instal·lacions i equips realitzant les operacions de comprovació,



g) Verificar el funcionament de la instal·lació o equip mitjançant proves funcionals i de


h) Elaborar la documentació tècnica i administrativa d'acord a la reglamentació i

normativa vigent i als requeriments del client.


i) Aplicar els protocols i normes de seguretat, de qualitat i respecte al medi ambient en

les intervencions realitzades en els processos de muntatge i manteniment de les

instal·lacions.

j) Resoldre problemes i prendre decisions individuals, seguint les normes i procediments

establerts, definits dins de l'àmbit de la seva competència.



UD1: Introducció a les magnituds elèctriques magnituds i circuits.

UD2: Materials per a instal·lacions bàsiques.

UD3: Instruments de mesura elèctrica.

UD4: Luminotècnia.

UD5: Prevenció dels riscos laborals a les instal·lacions interiors.

UD6: Protecció de les instal·lacions elèctriques.

UD7: Instal·lacions de baixa tensió. Normativa. Manteniment de les

instal·lacions elèctriques.

UD8: Instal·lacions elèctriques a les edificacions. Càlcul de línies.

UD9: Instal·lacions interiors d'habitatges.

UD10: Projecte final de curs. ( Resolució i muntatge d'un projecte elèctric d'una

vivenda o d'un edifici destinat a vivendes. Muntatge del projecte i documents que el formen

(memòria, càlculs, plànols, plec de condicions, pressupost)



Unitatdidàctica

nº

Sessionsprevistes

Període : Del…23…de…Setembre…al…17… de…Juny…

Avaluació Sessionsefectives

1 25 23 Setembre - 13 Octubre 1a

2 20 14 Octubre - 28 Ocubre 1a

3 20 2 Novembre - 18 Novembre 1a

4 25 21 Novembre – 14 Desembre 1a, 2a

5 20 15 Desembre – 12 Gener 2a

6 25 13 Gener – 2 febrer 2a

7 30 3 Febrer – 5 Març 2a

8 45 6 Març – 4 abril 2a, 3a

9 25 16 Abril – 3 Maig 3a

10 60 4 Maig – 21 juny 3a


UNITAT DIDÀCTICA Nº 1 TÍTOL Introducció a les magnituds elèctriquesmagnituds i circuits. Nº SESSIONS 25 BLOC

OBJECTIUS DIDÀCTICS

- Identificar les magnituds elèctriques més importants i com es relacionen. - Identificar la simbologia específica de les instal·lacions elèctriques. - Interpretar els esquemes elèctrics analitzant el seu funcionament. - Calcular les magnituds elèctriques de la instal·lació. - Identificar circuits elèctrics bàsics interpretant documentació tècnica. - Treballar i actuar sota normes de seguretat personal i dels materials i instruments utilitzats.

CONTINGUTS


- Les instal·lacions elèctriques d'interior.

- Circuits elèctrics.

- Principals magnituds elèctriques. La llei d'Ohm.

- Potència elèctrica.

- L'energia elèctrica. Aprofitament i perdues. Rendiment.

- Connexió de receptors

- Dddddd Descripció de l'àrea de realització- Descripció d'actuar de les formes d'actuar en l'àrea de realització.- Descripció del magatzem de l'àrea de realització.- Anàlisi de competències professionals dels instal·ladors autoritzats.- Associació i identificació de magnituds i circuits elèctrics.- Distinció, càlcul i muntatge de circuits elèctrics senzills



- Relacionar el procés que segueix l'electricitat des que es generafins a ésser utilitzada en els nostres llars, mitjançant un esquema - En un circuit mixt, calcular i mesurar resistències, tensions, iintensitats, potències (totals i parcials), energia elèctrica. - Càlcular perduda de potència en els conductors d'una línia

elèctrica. (efecte Joule). - Aplicacions de corrent altern i corrent continu.

- Diferènciar instal·lació monofàsica i trifàsica, aplicació segon lademanda de l’usuari i fer esquemes de connexió amb els conductorscorresponents.Què és l’energia i com calcular el seu cost i aprofitament.

L’avaluació serà global, continua i formativa.El fet de ser un mòdul teòric i pràctic, implica que a l’hora d’avaluar,si l’alumne no té uns bons coneixements teòrics no podrà realitzarla corresponent pràctica proposada per tant es tindrà en compte:✔ Exercicis escrits.✔ L’esquema i text.✔ Relació entre temps proposat i temps emprat.✔ Ordre i netedat en la presentació de les fitxes de treball.✔ Ordre i netedat en la presentació de les pràctiques.✔ Feina en equip.

Participació individual quan es treballi en equip.

ACTITUDS OBSERVACIONS- Actuar de forma responsable en la realització de les pràctiques.

- Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs i

aplicacions a realitzar.

- Respectar en tot moment les mormes de seguretat i protecció del

taller.

- Treballar i actuar sota normes de seguretat personal i dels

materials i instruments utilitzats.


UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Materials per a instal·lacions bàsiques Nº SESSIONS 20 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Identificar tipus de conductors, així com la seva composició i designació normalitzada. - Identificar tipus de canalitzacions que existeixen i quina és la més adequada per a una instal·lació en funció del nombre i secció delconductor. - Diferenciar els principals elements de connexió en les instal·lacions elèctriques. - Identificar els principals aparells de maniobra, com funcionen, per que serveixen i com escollir el més apropiat depenent de cada tipusd'instal·lació. - Dissenyar i muntar circuits elèctrics utilitzant tots aquests elements. - Treballar i actuar sota normes de seguretat personal i dels materials i instruments utilitzats.

CONTINGUTS


- Identificació dels Tipus de receptors i mecanismes en lesinstal·lacions d'interior.

- Conductors elèctrics. - REBT aplicat a les instal·lacions d'interior.

- Interpretació dels principis de funcionament dels materials queintervenen en la instal·lació. -Materials i equips que formen part de la instal·lació en funció dela documentació.

– Normes de representació. Simbologia normalitzada aplicadaa les instal·lacions elèctriques.

- Identficació del materials i equips.- Interpretació dels principis de funcionament dels materials.- Interpretació de la simbologia adequada desl aparells.- Identificació dels diferents aparells de maniobra, com funcionen perque serveixen i com escollir el més apropiat depenent de cada tipusd'instal·lació.- Com dissenyar i muntar circuits elèctrics utilitzant tots aquestselements.



1. - Realització d’esquemes per a instal·lacions elèctriques d’interior,en ordre creixent de dificultat, aplicant la norma UNE derepresentació simbòlica.

2. - Elaboració d’esquemes per a instal·lacions elèctriques d’interior,indicant el principi de funcionament dels materials que intervenenen la instal·lació ( aparells de maniobra i de mesura ).

3. - Realització d'exercicis de muntatge bàsic amb els materials queconformen la instal·lació d’interior: Instal·lació d'un punt de llumsimple, commutacions, commutacions d’encreuament, muntatgepreses de corrent..., tenint en compte les normes de seguretat i leseines adequades.

L’avaluació serà global, continua i formativa.El fet de ser un mòdul teòric i pràctic, implica que a l’hora d’avaluar,si l’alumne no té uns bons coneixements teòrics no podrà realitzarla corresponent pràctica proposada per tant es tindrà en compte:✔ Exercicis escrits.✔ L’esquema i text.✔ Relació entre temps proposat i temps emprat.✔ Ordre i netedat en la presentació de les fitxes de treball.✔ Ordre i netedat en la presentació de les pràctiques.✔ Feina en equip.✔ Participació individual quan es treballi en equip.


- Actuar de forma responsable en la realització de les pràctiques.- Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs iaplicacions a realitzar.- Respectar en tot moment les mormes de seguretat i protecciódel taller.- Treballar i actuar sota normes de seguretat personal i delsmaterials i instruments utilitzats.


UNITAT DIDÀCTICA Nº 3 TÍTOL Instruments de mesura elèctrica Nº SESSIONS 20 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Identificar els aparells de mesures que s'han d'utilitzar per mesurar les diferents magnituds elèctriques, així com la seva simbologia. - Utilitzar els instruments adequats per a la mesura de les magnituds elècriques fonamentals. Intensitat, tensió, resistència i potència.

- Treballar i actuar sota normes de seguretat personal i dels materials i instruments utilitzats.

CONTINGUTS


1. Materials i equips que formen part de la instal·lació en funcióde la documentació.

2. Principi de funcionament dels material que intervenen en lainstal·lació.

3. Muntatge de circuits elèctrics.

4. Utilització del multímetre.

5. Descripció de funcionament de les instal·lacions.

6. Càlculs de les principals magnituds elèctriques.

1. Identificació de materials i equips.2. Obtenció de la funció requerida dels materials.

3. Interpretació dels principis de funcionament dels materials.

4. Deducció dels materials necessaris per a dur a terme lainstal·lació d’un circuit determinat.

5. Muntatge del circuit.

6. Comprovacions de funcionament i presa de mesures ambel multímetre.



- Realització d’exercicis de muntatge bàsics amb els materials

que conformen la instal·lació interior.

- Realitzar mesures de voltatge, intensitat i potència a cada un

dels circuits.

- Realitzar càlculs de les principals magnituds i contrastar-les

amb les mesures preses amb el multímetre.

- Realitzar una memòria de cada pràctica que contengui

esquemes de la instal·lació, llista de materials, l’explicació del

seu funcionament i els càlculs i mesures realitzats.

L’avaluació serà global, continua i formativa.El fet de ser un mòdul teòric i pràctic, implica que a l’hora d’avaluar, sil’alumne no té uns bons coneixements teòrics no podrà realitzar lacorresponent pràctica proposada per tant es tindrà en compte:✔ Exercicis escrits.✔ L’esquema i text.✔ Relació entre temps proposat i temps emprat.✔ Ordre i netedat en la presentació de les fitxes de treball.✔ Ordre i netedat en la presentació de les pràctiques.✔ Feina en equip.



1. Actuar de forma responsable en la realització de lespràctiques.

2. Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs iaplicacions a realitzar.

3. Prendre consciència de l’aplicació que es farà, elaborant unamemòria amb els continguts.

4. Valorar les comprovacions experimentals prèvies a la posadaen funcionament de la instal·lació.


UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL Luminotècnia Nº SESSIONS 25 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Identificar les magnituds més lluminoses més importantt - Identificar el funcionament de les principals fonts lluminoses. - Diferenciar les diferents lampades i les formes d'encendre-les - Muntar diferents circuits elèctrics amb diferents font lluminoses.

CONTINGUTS


-Luminotècnia.

-Fonts de llum incandescent.

-Làmpada d'incandescència.

-Làmpada halògena.

-Làmpada de descàrrega de vapor de mercuri.

-Làmpada de descàrrega de vapor de sodi.

-Procediments de càlcul d'il·luminació d'interiors.

- Relacionar les diferents magnitus lluminoses més importants.

- Deduir el funcionament de les principals fonts lluminoses.

- Muntatge de diferents circuits eléctrics amb diferents fonts

lluminoses.


ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÓ -Identificar característiques de diferents tipus de làmpades i les

seves formes d'encès.

-Mitjançant un luxímetre, realitzar mesuraments des de punts

diferents de treball del taller d'instal·lacions electrotècnicas.

Analitzar els resultats.

-Realitzar anàlisi comparatiu de les característiques

luminotècniques principals de diferents làmpades per a calcular

sistemes senzills d'il·luminació interior








UNITAT DIDÀCTICA Nº 5 TÍTOL Prevenció dels riscos laborals a les instal·lacions. Nº SESSIONS 20 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Coneixer la normativa de seguretat elèctrica

- Estudiar les mesures a prendre en temes de seguretat.

- Aprendre a treballar amb suficients garanties de seguretat.

- Utilitzar les tècniques adequades per muntar els distints elements.

CONTINGUTS


- Identificació de riscos elèctrics.

- Determinació de les mesures de prevenció de riscos laborals.

- El treball sense tensió i baix tensió, operacions a realitzar per

garantir la seguretat.

- Normativa de prevenció de riscs laborals.

- Ordre i neteja de les instal·lacions i equips com primer factor de

prevenció de riscs.

- Utilitzar les tècniques adequades per muntar els diferents

elements.



- Realització d'exercicis, amb l'equip de protecció personal de

l'instal·lador, sobre una instal·lació muntada i en servei.

- Realització d'exercicis per mitjà de materials adequats i els seus

dispositius de protecció contra sobreintensitats, sobretensions,

contactes directes i indirectes.

-Realització d’exercicis damunt equips del àrea de realització,

establint les normes de seguretat a tenir en compte.








UNITAT DIDÀCTICA Nº 6 TÍTOL Protecció de les instal·lacions elèctriques Nº SESSIONS 25 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Deduir l’avaria sobre circuits mencionant possibles causes d’avaria.Relacionar les causes i efectes que provoca la desconnexió de l’interruptor diferencial i de petits interruptors automàticsManejar els aparells i equips per investigar les avaries.Relacionar les parts i aparells de la instal·lació que provoquen l’avaria.Elaborar informes de reparació d’avaries.

CONTINGUTS


- Tècnica de recerca d’errades en la instal·lació.

- Efectes de les avaries sobre la instal·lació d’interior. - Deducció de les errades en les instal·lacions elèctriquesd’interior- Associació de mitjans utilitzats per a localitzar avaries.- Interpretació dels efectes de les avaries sobre la instal·lació.



- Realització d’exercicis de localització d’avaries sobre la

instal·lació d’interior muntada, investigant les possibles causes

d’avaries, indicar quines són les parts causants de l’avaria,

mencionar mètodes que es puguin aplicar per a localitzar la pana,

en ordre creixent de dificultat.

- Mesura amb discriminador, pinça amperimètrica, detecció de

fases, neutre i terra, intensitat de la instal·lació interior muntada,

d’acord amb els esquemes de la mateixa, efectuant l’informe

resumit corresponent.


ACTITUDS OBSERVACIONS1. Actuar de forma responsable en la realització de lespràctiques.

5. 2, Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs iaplicacions a realitzar.

6. 3, Consciència de l’aplicació que es farà, elaborant una memòriaamb els continguts.

7. 4, Valorar les comprovacions experimentals prèvies a la posadaen funcionament de la instal·lació.


UNITAT DIDÀCTICA Nº 7 TÍTOL Instal·lacions de baixa tensió. Normativa.Manteniment de les instal·lacions elèctriques. Nº SESSIONS 30 BLOC

OBJECTIUS DIDÀCTICS- Normativa que regula les instal·lacions elèctriques i el REBT.

- Enumerar els requisits necessaris per ser instal·lador autoritzat, i les diferents categories.

- Valorar positivament el mòdul, i en definitiva l'ofici del tècnic instal·lador.CONTINGUTS


- Interpretació de la Normativa que regula les instal·lacions de

l'interior. Estructurat del nou REBT.

- Distinció dels tramits administratius:(instal·lació amb projecte

previ, memòria tècnica de disseny).

- Identificació de la instal·lació en funció del tipus d'edifici i servei

que presten.

- Manejar-se amb el REBT per trobar la reglamentació adient als

conceptes vists.

- Examinar la documentació d'una instal·lació elèctrica i comentar-la

en classe.

- Debatre casos d'inspeccions i tipus de defectes.



- Execució d'exercicis de situació sobre el nou REBT.

- Identificar la normativa actual.

- Aplicar la documentació adient a cada tipus d'intal·lació

elèctrica.

- Simular operacions per al manteniment de les instal·lacions

elèctriques.









UNITAT DIDÀCTICA Nº 8 TÍTOL Instal·lacions elèctriques a les edificacions. Càlcul delínies Nº SESSIONS 45 BLOC


- Identificar els circuits bàsics de les instal·lacions d'interior.

- Muntar i fer connectar comptadors de forma individual i centralitzada.

- Identificar el factor de simultaneïtat i el factor d'utilització.

- Determinar la intensitat i caiguda de tensió dels conductors dels diferents circuits.

- Contrastar el càlcul de secció pel metodes d'intensitat max. Admisible i de caiguda de tensió max.

CONTINGUTS


- Càlcul de la secció de conductors a les instal·lacions

elèctriques d'edificis.

- Càlcul de la secció dels conductors.

- Instal·lacions d'enllaç.

- Càlcul de la potència elèctrica total d'un edifici.

- Càlcul de la potència en edificis comercials o industrials.

- Identificar tipus de instal”lació d'enllaç i situació dels comptadors- Aplicar els factors de simultaneítat i d'utilització correctament en elscàlculs.- càlculs de I max i la caiguda de tensió per circuit basat en elreglament.- Fer càlculs de la secció dels conductors partint de valors anteriors.-



- Elaboració d'acord al nou REBT els circuits que posseeix un

habitatge aportat de manera autònoma, així com el nivell de

electrificació que posseïx la mateixa.

-Càlcul de la potència de edifici d'acord al nou REBT d'acord a la

documentació aportada d'un edifici.

-Determinació dels càlculs per a diversos circuits de la instal·lació

interior la secció de conductors en funció de la intensitat i màxima

caiguda de tensió permesa, tenint en compte els coeficients de

correcció adequats i especificats en el REBT.

L’avaluació serà global, continua i formativa. El fet de ser un mòdul teòric i pràctic, implica que a l’hora d’avaluar, si l’alumne no té uns bons coneixements teòrics no podrà realitzar la corresponent pràctica proposada per tant es tindrà en compte:

✔ Exercicis escrits.✔ L’esquema i text.✔ Relació entre temps proposat i temps emprat.✔ Ordre i netedat en la presentació de les fitxes de treball.✔ Ordre i netedat en la presentació de les pràctiques.✔ Feina en equip.


ACTITUDS OBSERVACIONS 1. Actuar de forma responsable en la realització de les

pràctiques.2. Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs i

aplicacions a realitzar.3. Prendre consciència de l’aplicació que es farà, elaborant una

memòria amb els continguts. 4. Valorar les comprovacions experimentals prèvies a la posada

en funcionament de la instal·lació.


UNITAT DIDÀCTICA Nº 9 TÍTOL Instal·lacions interiors d'habitatges Nº SESSIONS 25 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Classificar els tipus d’instal·lacions elèctriques d’interior en funció del tipus d’edifici i servei que donen, determinar les sevescaracterístiques i indicar la normativa vigent que les regula. Determinar les característiques de les instal·lacions elèctriquesd’interior per a habitatges en funció del seu grau d’electrificació. Descriure les distintes parts funcionals que configuren les instal·lacions elèctriques d’interior, explicant l’estructura i característiquesde cada una de les parts esmentades.- Relacionar entre si els distints elements que conformen una instal·lació elèctrica d’interior explicant el principi de funcionament iles característiques morfològiques i elèctriques dels dispositius i materials utilitzats en dites instal·lacions.

CONTINGUTS


- Instal·lacions elèctriques de BT. Classificació- Instal·lacions d’interior d’habitatges: Tipologia. Nivells d’electrificació. Característiques.- Instal·lacions en locals de pública concurrència.- Instal·lacions en locals amb risc d’incendi o explosió.- Instal·lacions en locals de característiques especials.- Instal·lacions d’enllumenat.- Instal·lacions per a alimentació de socorro.- Receptors. Tipologia i característiques.

– Interpretació de la normativa que regula les instal·lacionselèctriques d’interior.

– Identificació de la instal·lació en funció del tipus d’edifici iservei que donen.

– Associació de les instal·lacions per a habitatges.– Identificació de les parts funcionals de la instal·lació.– Identificació dels dispositius privats de comandament i

protecció



- Realitzar exercicis pràctics en relació al RBT.- Associació de la normativa en funció del tipus d’edifici demanera autònoma sobre el REBT, obtenint resums bàsicsde l’aplicació.- Confecció i elaboració d’instal·lacions elèctriquesd’interior en funció de la superfície de l’habitatge, lapotència, el nombre de circuits i els elements queconstitueixen la instal·lació.- Realitzar un cas pràctic d’anàlisi d’una instal·lacióelèctrica d’interior simulada per a un petit edifici. Consistiràen: Identificar el tipus d’instal·lació, els equips i elementsque la configuren, interpretant la documentació tècnica dela mateixa i relacionant els components reals amb elssímbols que apareixen en els esquemes.








UNITAT DIDÀCTICA Nº 10 TÍT PROJECTE FINAL DE CURS Nº SESSIONS 60 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

- Resolució i muntatge d'un projecte elèctric d'una vivenda (com mínim amb un grau d'electrificació bàsica) o d'un edifici destinat a

vivendes.

- Muntatge del projecte i documents que el formen (memòria, càlculs, plànols, plec de condicions, pressupost) fent a les vegades de

conclusió als coneixements adquirits al llarg del curs.

CONTINGUTS


- Obtenció de la memòria tipus i dels apartats que la constituïxen: - Memòria estructural del procés d'aprenentatge del mòdul, ambels apartats que la constitueixen per a documentar la instal·laciód'interior: (Fases del projecte. determinació de grau d’ electrificació,treball amb el plànol de l'habitatge, determinació dels circuits,repartiment de punts de llum i preses de corrent, selecció delsconductors dels tubs protectors i de les caixes, Selecció delsdispositius del quadre de distribució, realització de la documentaciódel projecte, Documentació d'instal·lacions.)

a) Elaborar la sol·licitud de instal·lació. b) Elaborar els plànols. c) Elaborar els càlculs. d) Deduir el pressupost. e) Elaborar el plec de condicions. f) Deduir la forma de pagament. g) Elaborar fitxes de materials. h) Interpretar i elaborar els resultats de les mesures. i) Relacionar les mesures de seguretat adequades.

j) Interpretar les fitxes de les diverses unitats de treball.



1- Sol·licitud de la instal·lació

2- Confecció del projecte.

3- La memòria

4- Càlculs significatius

5- Plànols.

6- Plec de condicions.

7- Pressupost.

L’avaluació serà global, continua i formativa. El fet de ser un mòdul teòric i pràctic, implica que a l’hora d’avaluar, si l’alumne no té uns bons coneixements teòrics no podrà realitzar la corresponent pràctica proposada per tant es tindrà en compte:

✔ Exercicis escrits.✔ L’esquema i text.✔ Relació entre temps proposat i temps emprat.✔ Ordre i netedat en la presentació de les fitxes de treball.✔ Ordre i netedat en la presentació de les pràctiques.✔ Feina en equip.



- Actuar de forma responsable en la realització de les pràctiques.

- Ajustar-se a un criteri d’elaboració i presentació dels treballs i

aplicacions a realitzar.

- Respectar en tot moment les mormes de seguretat i protecció

del taller.

- Treballar i actuar sota normes de seguretat personal i dels

materials i instruments utilitzats


4. METODOLOGIA.

✔ L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.

✔ Tota ensenyança teòrica es complementarà amb la posterior realització de la pràctica

corresponent, sempre que els recursos del centre ho permetin.

✔ Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs que

posseeixin.

✔ Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.

✔ Es desenvoluparà la capacitat d’aprendre a aprendre.

✔ La metodologia serà activa i participativa per part de l’alumnat. El fet de tenir nou hores

setmanals a l’assignatura, es procurarà dins les possibilitats, compaginar explicacions

teòriques i muntatges pràctics.

✔ La metodologia de les pràctiques es realitzarà mitjançant un guió de feina, prèviament

establert pel professor (recerca d’informació, esquemes, muntatge, comprovació i

lliurament de la documentació.)

✔ En el desenvolupament de la pràctica es vigilarà:

1. La manera de realitzar la pràctica, si l’alumne ha comprès les explicacions.

2. Si l’alumne realitza la pràctica de manera lògica, seguint unes pautes determinades

(aplicació del pla de treball o guió de feina).

3. L’aprofitament del material i conservació de les eines, aparells i màquines

emprades.





5.4 Qualificació.




Els criteris d'avaluació estan dividits en vuit blocs que comprenen:

1- Munta circuits elèctrics bàsics interpretant documentació tècnica.

2- Munta la instal·lació elèctrica de un habitatge amb grau d'electrificació bàsic, aplicant el

REBT.

3- Realitza la memòria tècnica de disseny d'una instal·lació d'habitatge amb grau

d'electrificació elevat

atenent al REBT.

4- Munta la instal·lació elèctrica d'un local de publica concurrència aplicant la normativa i

justificant cada element en el seu conjunt.

5- Munta la instal·lació elèctrica d'un local destinat a ús industrial, atenent al REBT.

6- Manté instal·lacions d'interior aplicant tècniques de mesures elèctriques.

7- Verifica la posada en servei d'una instal·lació d'un local de pública concurrència o local

industrial atenent a les especificacions del instal·lador autoritzat en el REBT.

8- Compleix les normes de prevenció de riscos laborals i de protecció ambiental, identificant els riscos

associats, les mesures i equips per a prevenir-los.


5.2Continguts mínims

● CIRCUITS ELÈCTRICS BÀSICS EN INTERIORS

- Tipus de receptors i mecanismes. Conductors elèctrics

- Normes de representació. Simbologia normalitzada en les instal·lacions elèctriques.

- Plànols i esquemes elèctrics normalitzats. Interpretació d'esquemes elèctrics de les

instal·lacions d'interior.

● MUNTATGE D'INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES D'HABITATGES

- Instal·lacions d'interior d'habitatges: Tipologia. Nivells d’electrificació. Quadre de

distribució. Elements de comandament i protecció. Canalitzacions. Posades a terra.

Muntatge d'instal·lacions: Operacions de mecanitzat, canalitzacions, preparació de

conductors (terminals, empalmes i connexionats).

● DOCUMENTACIÓ DE LES INSTAL·LACIONS

- Memòria tècnica de disseny, certificat de la instal·lació, instruccions generals d`ús i

manteniment.

- Normes associades a criteris de qualitat.

- Realització d'informes i projectes elèctrics.

●INSTAL·LACIONS DE LOCALS DE PÚBLICA CONCURRÈNCIA

- Instal·lacions en locals de pública concurrència i amb risc d'incendi i explosió. Normativa i

característiques.

- Instal·lacions d'enllumenat. Normativa i característiques

● INSTAL·LACIONS DE LOCALS COMERIALS I/O INDUSTRIALS

- Classes d'emplaçament I i II.

- Equips elèctrics en classe I i II.

- Instal·lacions en locals: Humits. Mullats. Polsegosos sense risc d'incendi.


● MANTENIMENT I DETECCIÓ D'AVARIES EN LES INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES.

- Normativa i reglamentació electrotècnica aplicables en les instal·lacions.

- Diagnòstic i reparació d'avaries així com manteniment de instal·lacions elèctriques d'ús

domèstic.

● POSADA EN SERVEI D'INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES.

- Documentació de les instal·lacions. El projecte i la memòria tècnica de disseny.

- Posada en servei de les instal·lacions.

- Mesures elèctriques en les instal·lacions de BT (tensió, intensitat, resistència i continuïtat,

potència, resistència elèctrica de les preses de terra)

● PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS I PROTECCIÓ AMBIENTAL.

- Identificació, prevenció i mesures de prevenció de riscos laborals.

- Compliment de la normativa de prevenció de riscos laborals i protecció ambiental


Durant el procés d'avaluació es tindran en compte els següents aspectes:

a) Durant el procés d'ensenyament i aprenentatge de cada unitat didàctica es

realitzaran proves pràctiques en les que els alumnes demostrin els resultats dels

coneixements adquirits i les habilitats en els muntatges elèctrics.

b) Al final de cada unitat didàctica es realitzarà una prova escrita en la que es

demostrin els coneixements teòrics adquirits per l'alumne/a.

c) Les dades de les proves escrites seran facilitades i consensuades amb els alumnes

amb antelació.

d) Abans de realitzar qualsevol prova escrita, es corregiran els exercicis fets a l'aula i

es repassaran els conceptes que s'avaluaran, procurant que no quedin dubtes.


e) Totes les activitats d'ensenyament i aprenentatge son de caràcter obligatori. No

s'entén d'una altra manera l'adequada i completa formació de l'alumne/a.

f) L'assistència a classe. L'alumne/a perdrà el dret a l'avaluació del mòdul si l'alumne

s'absenta i sobrepassa de forma continuada i sense justificar un període superior

al 10%. o de forma discontínua, durant un període superior al 15% de càrrega

horària, sobre el total d'hores del mòdul.

g) L'actitud i l'interès de l'alumne/a en els seguiment de les explicacions i en la

realització de les activitats d'ensenyament i aprenentatge, així com el seu

comportament amb als altres companys i professors i amb les instal·lacions i

materials del centre.

h) La puntualitat en l'entrega d'exercicis, treballs i pràctiques.

i) L'aplicació de les normes de seguretat dictades.

5.4 Qualificació.

1. L’examen correspondrà al 60% de la nota.

2. Les pràctiques correspondran al 30% de la nota.

3. L'actitud correspondrà al 10% de la nota.

4. La nota mínima per aprovar els exàmens serà d’un 5 ( a partir de 4 es farà

mitja), així també la nota mitja per aprovar els exàmens conjuntament amb

les pràctiques i l’actitud serà d’un 5.

5. Per aprovar l’avaluació trimestral així com la final s’hauran d’haver lliurat

totes les memòries de les pràctiques i tots els treballs proposats abans de

l’última data proposada.



Al final de cada trimestre l’alumne tindrà l’oportunitat de recuperar aquelles parts

suspeses mitjançant exàmens, treballs o pràctiques segons s’escaigui.

5.6Avaluació de pendents (si escau).

Es realitzarà avaluació de pendents tal com indica el projecte Curricular de Cicles

Formatius del centre i com indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu d'instal·lacions

elèctriques i automàtiques.



Disposarem d’una aula, tant per la Formació Teòrica, en la qual s’impartiran les classes

teòriques, com per la Formació Específica, a on s’impartiran les classes pràctiques.

S’utilitzaran els següents recursos: - Llibres de text. - Bibliografia diversa. - Material audiovisual. - Catàlegs dels distints elements. - Estris i aparells d’electricitat. - Materials necessaris per a la realització de les pràctiques programades. - Explicacions complementaries del professor. - Quadern de feina de l’alumne. - Vídeos tècnics. - Visites externes en el mon laboral.


Activitats Complementàries:

- Les que disposi el departament i es considerin adients pels alumnes tenint en compte el

compliment de la programació.

- Possible projecció de vídeos educatius relacionats amb la temàtica del mòdul.

Activitats extraescolars: les contemplades pel centre dins la programació

d’extraescolars.



Els temes transversals seran tractats mitjançant el Tutor i l’Orientadora en les

sessions de tutoria lectiva i els temes a tractar seran elaborats per l’Orientador del centre


El departament d’orientació del centre que té alumnes amb necessitats educatives

especials matriculats per fer cicles formatius s’ha de reunir amb el departament de la

familia professional corresponent per establir conjuntament les mesures d’adaptació

adients a cadascun d’aquests alumnes Aquestes mesures han de respectar les capacitats

terminals de cada mòdul professional.

En cap cas , l’adaptació curricular que pugui necessitar una alumne amb necessitats

educatives especials , podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats amb

competències professionals necessàries per aconseguir la competència general per a la

qual capacita el títol.

El departament d'Orientació del centre i l’equip educatiu que realitza el cicle formatiu

, determinarà els mòduls adients per a cada sol·licitant

En relació als alumnes amb NESE. Hem d’acordar fer feina en equip de totes les persones

implicades en l’elaboració de l’adaptació curricular (tutor, especialistes, professors que li

imparteixen classe, professor de suport) per tenir una mateixa actuació amb ell, a més de

poder preveure possibles dificultats durant el seu procés d’ensenyament-aprenentatge.

Durant el curs es poden anar augmentant o modificant els acords, depenent de les

necessitats que apareguin.

■ El primer cas que ens trobam a l’aula és: un alumne diagnosticat amb dificultat específicad'aprenentatge: Dislèxia i disgrafia (Dificultats de comprensió i expressió oral i escrita,

baixa capacitat de raonament i baixa velocitat de processament de la informació.


Adaptacions:

- Reducció de la lectura i escriptura

- Facilitar la lectura comprensiva.

- Adaptar la lectura al seu nivell de competència.

- Més temps per llegir i escriure.

- Ús d'ordinador dins l'aula.

- Reducció de la quantitat de treball, prioritzant els continguts nuclears.

- Potenciar els recursos audiovisuals amb il·lustracions, vídeos, mapes...

- Potenciar l'experimentació.

- Company tutor.

- Avaluació: oral preferentment, més temps, no tenir en compte l'ortografia, planificar les

dates dels exàmens per evitar l'acumulació, preparar els exàmens incidint en els

objectius i criteris d'avaluació.

■ El segon cas que ens trobam a l’aula és: un alumne diagnosticat amb necessitats

educatives especials derivades de transtorn emocional greu.

Adaptacions:

– Atenció especifica i individualitzada.

– Presentació de tasques i instruccions ordenades i estructurades.

– Treball en parella.

Durant el curs es poden anar augmentant o modificant els acords, depenent de les

necessitats que apareguin.



FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL

DEPARTAMENT FORMACIÓ I ORIENTACIÓ LABORAL

CURS 2011-12

CICLE Equips i Instal·lacions Electrotècniques

CLAU ELE22

PROFESSORA Francisca Maria Mut Fullana

MD020203 Model programacions r.0 Aprovat 03/10/07


ÍNDEX

1.OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL ( CAPACITATS TERMINALS)

2. CONTINGUTS.SEQÜENCIACIÓ I TEMPORALITZACIÓ.

3. PROGRAMACIONS D’AULA . DESENVOLUPAMENT SEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES.

4. METODOLOGIA.

5. AVALUACIÓ.

5.1. Pèrdua del dret d'avaluació continua

5.2. Criteris d’avaluació.

5.3. Continguts mínims

5.4. Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

5.5. Qualificació.

5.6. Recuperació del mòdul.

5.7. Avaluació de pendents (si escau).

6.MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS.

7.FORMA D'INCORPORACIÓ DEL TEMES TRANSVERSALS

8.ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS.



1. OBJECTIUS DEL MÒDUL (CAPACITATS TERMINALS)

Aquest mòdul professional conté la formació necessària per a que l'alumne pugui inserint-se laboralment i desenvolupar la seva carrera professional en els sector de les instal·lacions elèctriques i automàtiques.

La formació del mòdul contribueix a assolir els objectius generals o),r) i s) del cicle formatiu i les competències n),p) i s) del títol.

Els resultats d'aprenentatge del mòdul són:

a) Seleccionar oportunitats d'ocupació, identificant les diferents possibilitat d'inserció i les alternatives de l'aprenentatge al llarg de la vida.

b) Aplicar les estratègies del treball en equip, valorant la seva eficàcia i eficiència per a la consecució dels objectius de l'organització.

c) Exercir els drets i compleix que se deriva de les relacions laborals, reconeixent-les en els diferents contractes de treball.

d) Determinar l'acció protectora del sistema de la Seguretat Social davant les distintes contingències cobertes, identificant les distintes classes de prestacions.

e) Avaluar els riscs derivats de la seva activitat, analitzant les condicions de treball i els factors de risc presents en el seu entorn laboral.

f) Participar en l'elaboració d'un pla de prevenció de riscs a una petita empresa, identificant les responsabilitats de tots els agents implicats.

g) Classificar i descriure els tipus de danys professionals, amb especial referència als accidents de treball i malalties professionals, relacionats amb el perfil professional del Tècnic en Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques.

2. La formació professional té com a finalitat proporcionar una formació polivalent, funcional i tècnica que possibiliti la seva adaptació als canvis tecnològics i organitzatius relatius a la professió i a la necessària visió integradora i global del saber professional.

3. En conseqüència els ensenyaments de formació professional tenen com a finalitat proporcionar a l’alumnat la formació necessària per:

4. Adquirir les competències lingüístiques professionals adients a l’àmbit de treball.

5. Conèixer i comprendre l’organització i les característiques del sector corresponent, com també els mecanismes d’inserció professional i la legislació laboral i els drets i les obligacions que es deriven de les relacions laborals.


6. Adquirir les habilitats i els coneixements necessaris per treballar en condicions de seguretat i prevenir els riscos derivats de les situacions de treball.

7. Adquirir estratègies i una identitat i maduresa professional motivadores de futurs aprenentatges.

8. Possibilitar les adaptacions als canvis en les qualificacions professionals en els diferents sectors productius.

9. Fer que els titulats dels cicles formatius que s’incorporin al món laboral millorin la qualificació professional d’aquell sector laboral on facin feina.

10. Adquirir la sensibilitat necessària per desenvolupar les activitats professionals respectant el medi ambient.

11. Desenvolupar els valors i les habilitats socials i professionals necessàries per arribar a ser uns participants efectius en la presa democràtica de decisions

2. CONTINGUTS. SEQÜENCIACIÓ I TEMPORALITZACIÓ

BLOC I:PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS

U.D.1 Fonaments de seguretat i salut

U.D.2. Factors de risc i mesures preventives

U.D.3. Prevenció i actuació en cas de dany

BLOC II: RELACIONS LABORALS

UD 4. Dret laboral

UD 5. Modalitats de contractació

UD 6. Temps de treball i la seva retribució

UD 7. Modificació, suspensió i extinció del contracte

UD 8. Sindicació i negociació col·lectiva

UD 9. Seguretat Social

BLOC III: GESTIÓ DEL CONFLICTE I EQUIPS DE TREBALL

U.D.10. Equips de treball.

U.D.11. El conflicte.


BLOC IV: ORIENTACIÓ PROFESSIONAL

UD 12. L'itinerari professional en el mercat

3..PROGRAMACIÓ D’AULA. SEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES.

Unitat Didàctica

Sessions previstes

Període: del 22 de setembre al 22 de juny de 2012 Avaluació SessionsEfectives

1 7 Seguretat i salut en el treballDel 22 de setembre al 7 d'octubre de 2011

1

2 7 Els riscos laboralsDel 10 d'octubre al 24 d'octubre de 2011

1

3 6 Mesures de prevenció i proteccióDel 25 d'octubre al 9 de desembre de 2011

1

4 5 La gestió de la prevenció i de la protecciódel 12 de desembre al 23 de desembre de 2011

1

5 5 Primers auxilisDel 9 de gener al 20 de gener de 2011

1

6 5 Dret LaboralDel 23 de gener al 3 de febrer de 2012

2

7 5 Modalitats de contractacióDel 6 de febrer al 17 de febrer de 2012

2

8 6 Temps de treball i la seva retribucióDel 20 de febrer al 2 de març de 2012

2

9 7 Modificació, suspensió i extincióDel 5 de març al 16 de març de 2012

2

10 7 Sindicació i negociació col.lectivaDel 19 de març al 30 de març de 2012

2

11 6 Seguretat SocialDel 5 d'abril al 16 d'abril de 2012

2

12 7 Equips de TreballDel 17 d'abril al 30 d'abril de 2012

3

13 7 El conflicteDel 2 de maig al 14 de maig de 2012

3

14 10 Itinerari ProfessionalDel 15 de juny al 15 de juny de 2012

4



UNITAT DIDÀCTICA Nº

1 TÍTOL Seguretat i salut en el treball Nº SESSIONS 7 BLOC IOBJECTIUS DIDÀCTICS

Aquesta unitat contribueix a assolir el següent resultat d'aprenentatge::«Avalua els riscos derivats de la seva activitat, analitzant les condicions de treball i els factors de risc existents en el seu entorn laboral”

Per això, al finalitzar aquesta unitat de treball, l'alumne. Per això, al finalitzar aquesta unitat de treball , el alumne/a ha de:

• Relacionar els conceptes de salut i treball.

• Explicar el concepte de salut proporcionat per la Organització Mundial de la Salud.

• Valorar la importància de la cultura preventiva en tots els àmbits i activitats de l'empresa.

• Distingir entre accident de treball i malaltia professional.

• Identificar els drets i obligacions dels treballadors i empresaris en matèria de salut laboral.

• Conèixer les responsabilitats en matèria de prevenció d'empresaris i treballadors i les sancions, en cas d'incompliment.

• Conèixer la normativa bàsica en matèria de prevenció de riscos laborals.

• Descobrir l'existència d'uns organismes públics que vetlen por la seguretat e higiene en el treball.

CONTINGUTS



1. El treball i la salut2. Possibles danys a la salut del treballador.

2.1. La malaltia professional.2.2. L'accident de treball.2.3. Altres patologies.

3. Drets i deures en matèria de prevenció de riscos laborals.4. Responsabilitats i sancions.5. Marc normatiu bàsic.6. Organismes públics.

1.Identificació, a través de la consulta de la Llei de Prevenció, dels articles corresponents a conceptes bàsics: risc, dany professional, risc greu o imminent, condicions de treball, etc. (AR. 4)2.Explicació de la causalitat dels accidents.3.Anàlisi dels factors de risc existents en els llocs de treball4.Recerca de la normativa en matèria de prevenció de riscos laborals aplicable al sector de referència



1. Començar la unitat didàctica, abans d'exposar els objectius i realitzar la introducció, repartint retalls de premsa als alumnes sobre accidents o malalties professionals ( per exemple, una noticia per cada grup de 3 alumnes). Convidar-los a la seva lectura i a obtenir alguna conclusió al respecte per a posar-la en comú.

2. Partint del fet de que els accidents de treball i altres danys professionals són noticia, una realitat en la actualitat, procedir a la explicació dels objectius de la unitat didàctica.

3. Analitzar i reflexionar la diferència entre prevenció i protecció.4. Explicar per mitjà de presentacions de la unitat didàctica.5. Classificar riscos segons la denominació, causes generadores i conseqüències6. Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra, projector, )

dels casos pràctics solucionats del text de l'alumne.7. Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú.8. Consultar i estudi de la LPRL: Definicions, drets i deures, règim sancionador. Com a

font d'informació, l'alumne pot accedir a la pàgina oficial de l'INSHT.9. Realitzar l'esquema de les tècniques de prevenció.

Quan avaluem als alumnes es tindrà en compte si:

• S'han comprés els conceptes bàsics de la prevenció de riscs laborals.

• S'ha valorat la importància de la cultura preventiva en tots els àmbits i activitats de l'empresa.

• S'han relacionat les condicions laborals amb la salut del treballador

• S'han identificat les condicions de treball existents en els seu sector professional..

• S'han classificat i descrit els tipus de danys professionals, amb especial referència a la malaltia professional i l'accident de treball

• S'han descrit els drets i obligacions que corresponen a treballadors i empresaris en matèria de prevenció de riscs laborals..

• S'han reconegut els casos en els que els empresaris i els treballadors tenen responsabilitats preventives i les sancions pel seu incompliment.



1. Sensibilització sobre el fet que els accidents laborals es poden evitar.2. Conscienciació de l'existència de riscos laborals en qualsevol lloc de feina.3. Reconeixement de l'existència de tècniques de prevenció específiques pel

tractament dels factors de risc.4. Predisposició a participar en la definició i divulgació d'una cultura

preventiva en l'empresa; es a dir, assumpció que la prevenció és cosa de tots.

5. Actitud positiva davant a les normes que regulin les condicions de seguretat i salut laboral, acceptació i compliment d'aquestes.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Els riscos laborals NºSESSIONS 7 BLOC IOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Aquesta Unitat contribueix a assolir els següent resultats d'aprenentatge«Avalua els riscs derivats de la seva activitat, analitzant les condicions de treball i els factors de risc presents en el seu entorn laboral.»

– Per això, quan finalitzam aquesta unitat de treball , l'alumne/a ha de:

– Comprendre que el treball duu uns riscs que poden ocasionar problemes de salut

– Identificar els tipus de riscs laborals que poden existir en un lloc de treball.

– Conèixer els efectes que ocasionen els diferents riscs.

– Aprendre a actuar per a evitar que los riscs es converteixin en danys per a la seva salut

– Valorar la importància de la prevenció dels riscos laborals.

– Detectar les situacions de risc més habituals en el àmbit laboral que poden afectar a seva salut i sap aplicar las mesures de protecció i prevenció corresponents.

Determinar actuacions preventives i/o de protecció, minimitzant els factores de risc i les conseqüències per a la salut i el medi ambient que produeixen.

i



1. Els riscos laborals.2. Factors de risc derivats de les condicions de seguretat.3. Factors de risc mediambientals.4. Factors de risc psicosocials.5. Altres factors de risc6. El risc elèctric.

1. Identificació, a través de la consulta de la Llei de Prevenció, dels articles corresponents a conceptes bàsics: risc, dany professional, risc greu o imminent, condicions de treball, etc. (AR. 4)

2. Explicació dels tipus de riscs en el lloc de treball.3. Anàlisi dels factors de risc existents en els llocs de treball.4. Recerca de la normativa en matèria de prevenció de riscos laborals aplicable al

sector de referència



1. Començar la unitat didàctica,amb una explicació per part del professor o la professora dels conceptes que integren aquesta Unitat.

2. Confecció d'esquemes sobre tipus de radiacions, de possibles danys por electrocució, així com dels factors que influeixen en la gravetat de cadascun d'aquest tipus de accidentes.

3. Elaboració d'un estudi preventiu para evitar los riscos més comunes en las instal·lacions electrotècnica.

4. Explicar per mitjà de presentacions de la unitat didàctica.5. Classificar riscos segons la denominació, causes generadores i conseqüències6. Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra, projector, ) dels casos

pràctics solucionats del text de l'alumne.7. Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú.

Com a activitat final, per grups escollir un àrea de treball i elaborar una llista de riscos que puguin existir per exemple al taller d'electricitat.

– S'han classificat i descrit els factors de risc i els danys derivats dels s mateixos.

– S'han identificat las situacions de risc més habituals en el seu àmbit de treball, associant les tècniques generals d'actuació en funció de las mateixes.

– S'han identificat les condicions de treball existents en una activitat laboral.

– Se han proposat actuacions preventives i/o de protecció corresponents als riscs més habituals que permetin disminuir les seves conseqüències.



– Sensibilització i conscienciació sobre el fet de que els accidents laborals es poden evitar.

– Conscienciació de l'existència de riscos laborals en qualsevol lloc de feina.– Predisposició a participar en la definició i divulgació d'una cultura preventiva

en l'empresa; es a dir, assumpció que la prevenció és cosa de tots.– Actitud positiva davant a les normes que regulin les condicions de seguretat i

salut laboral, acceptació i compliment d'aquestes. – Curiositat por concert las maneres més adequada de treballar amb equips

informàtics. – Valoració de la importància de una correcta il·luminació.

UNITAT DIDÀCTICA Nº

3 TÍTOL Mesures de prevenció i de protecció Nº SESSIONS 6 BLOC IOBJECTIUS DIDÀCTICS

Aquesta unitat contribueix a assolir el següent resultat d'aprenentatge::«Aplica les mesures de prevenció i protecció, analitzant les situacions de risc en l'entorn laboral del sector professional.»

Per això, al finalitzar esta unitat de treball, l'alumne/a ha de:

• Conèixer els conceptes i principis bàsics de la activitat preventiva i com aplicar-los en el món professional, en concret en el seu sector professional.

• Valorar la prevenció de riscos laborals como una activitat que ha de planificar-se i organitzar-se amb suma atenció.

• Saber quines són les principals tècniques de prevenció.

• Distingir entre tècniques i mesures de prevenció.

• Reconèixer els principis de la prevenció de riscos i saber aplicar-los.

• Identificar las mesures de protecció col·lectiva i de protecció individual.

• Descobrir quins son els EPI i les seves característiques.

• Valorar la importància de la utilització de los EPI com a mesura de prevenció davant els accidents laborals.

• Reconèixer i saber interpretar las senyal CONTINGUTS



1. Mesures de prevenció.2. Principis i tècniques de prevenció.3. Mesures de protecció.4. La senyalització de seguretat.

1.Identificació, a través de la consulta de la Llei de Prevenció, dels articles corresponents als principis de prevenció. 2.Explicació dels tipus de mesures de prevenció en el seu futur lloc de treball.3.Anàlisi de les mesures de protecció existents en el seu futur lloc de treball.4.Recerca de la normativa en matèria de prevenció de riscos laborals aplicable al sector de referència



– Explicar cada epígraf mitjançant mapes conceptuals i diagrames de flux.– Fer la presentació corresponent a la unitat.– Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra,

projector, etc. ) dels casos pràctics solucionats del text de l'alumne.– Mostrar a l'aula, el article 16 de la llei 54/2003 (pla de prevenció).– Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú.– Ampliar la carpeta de les notícies de premsa amb articles que facin referència

a la unitat: Obligació de definir el pla de prevenció, gestió de la prevenció en l'empresa, plans d'emergència i avaluació, primers auxilis, etc.

– Confecció d'un esquema amb els distints tipus de focs. – Realització de una investigació sobre los tipus de incendi que s'han poder

donar en l'Institut i senyalització de los extintors apropiats en cada cas.– Confecció de una gràfica con los distints tipus de extintors i la seva aplicació a

cada tipus de foc. – 10 Recerca de les principals lleis i normatives que regulen aquest tipus de

riscos laborals i la seva prevenció, així como algun cas concret d'aquestes normatives.

- -

Al avaluar als alumnes es tindrà en compte si:

• S'han descrit els processos d'implantació de les mesures de prevenció.

• S'han analitzat les condicions de treball existents en una activitat i els seus riscs, en concreto, en el seu sector professional.

• S'han identificat els procediments a aplicar davant cada un dels riscos.

• S'han identificat les mesures de protecció col·lectiva e individual i les prioritats d'aplicació.

• S'ha descrit el concepte de equips de protecció individual, les seves característiques i les obligacions de los treballadors i els empresaris amb respecte a ells mateixos.

• S'han distingit les distintes formes de senyalització en matèria de prevenció de riscos laborals i s'ha identificat el significat i el abast de cada una de las senyals.



1. Participar, en la mesura de les possibilitats, en la activitat preventiva de l'empresa

2. Reconeixement de l'existència de tècniques de prevenció específiques pel tractament dels factors de risc.

3. Sensibilitat davant el compliment de les normes de prevenció i de la necessitat de utilitzar los equips de protecció, tant individuals como col·lectius en el desenvolupament de l' activitat laboral.

4. Conscienciació sobre les obligacions dels empresaris, i los drets i els deures dels treballadors en matèria de prevenció i protecció.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL La gestió de la prevenció i de la protecció Nº SESSIONS 5 BLOC IOBJECTIUS DIDÀCTICS

Aquesta unitat contribueix a assolir el següent resultat d'aprenentatge:«Aplica las mesures de prevenció i protecció, analitzant las situacions de risc en l'entorn laboral del seu sector professional i participa en l' elaboració de un Plan de Prevenció de Riscos en una petita empresa, identificant las responsabilitzats de tots els agents implicats.»»Para això, al finalitzar esta unitat de treball, l' alumne/a ha de:

• Comprendre que la prevenció de riscos laborals ha d'estar planificada i ben organitzada para ser eficaç.*Saber en què consisteix l' avaluació, el control i la gestió del risc i cóm aplicar-lo en el seu sector professional.

• Distingir les distintes formes de organitzar la prevenció en la empresa e identifica la mes adequada para cada situació*Valorar la importància de que totes las empreses tinguin l'obligació de contar con un Plan de Prevenció que inclogui

la conscienciació de actuacions a realitzar en caso de emergència.

• Definir el contingut del plan de prevenció en un centro de treball relacionat con el sector professional del títol.*Conèixer els requisits i condicions per a la vigilància de la salud del treballador i la seva importància como mesura de prevenció.

• Saber comportar-se en una situació d'emergència en la empresa i tomar las decisions oportunes.

CONTINGUTS



1. L'avaluació de riscs.

2. El control i la gestió del risc

3. La gestió de la prevenció

4. L'organització de la prevenció

5. La representació dels treballadors en matèria preventiva

6. El Plan de Prevenció de Riscos Laborals

7. La vigilància de la salud

8. Especial protecció a col·lectius específics: maternitat, lactància, menors de edat, treballadors de una ETT i treballadors temporals

9. El Plan d'Auto protecció: Pla d'Actuació en Emergència i Pla

d'Evacuació

10.La protecció front al foc

1.

1..Explicació de les diferents formes d'organitzar la prevenció a l'empresa i d'organitzar la representació dels treballadors a l'empresa.2..Anàlisi del Pla de Prevenció de Riscs Laborals.3.Recerca a Internet de Plans de Prevenció aplicables a l'empresa.

ACTIVITATS CRITERIS D'AVALUACIÖ


1.Explicació dels conceptes (avaluació, control, gestió) bàsics per a entendre la unitat de treball.2.Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra, projector, ) dels casos pràctics solucionats del text de l'alumne.3.Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú.4.Indicar, per a situacions concretes, quina es la modalitat d'organització preventiva més adient segons el Reglament 39/97, de Serveis de Prevenció.5.Localització, a través d'Internet, de la política de prevenció de alguna institució, centre educatiu, empresa u organisme per detectar els elements del article 15.6.Descripció de les fases de realització d'una avaluació de riscos laborals i definició d'un llistat per a identificar riscos laborals en un supòsit pràctic: laboratori, taller, etc.7.Realitzar una reflexió i redacció sobre el simulacre d'evacuació del Centre per emergència i el seu desenvolupament dins el pla d'auto protecció.

– Quan avaluem els alumnes es tindrà en compte si:

– S'ha realitzat una avaluació de riscs bàsica i s'han distingit les passes a seguir.

– S'ha identificat, descrit i estimat el risc en el seu sector professional.

– S' han classificat les distintes formes de gestió de la prevenció en la empresa, en funció dels distints criteris establerts en la normativa sobre prevenció de riscs laborals.

– S'han determinat les formes de representació dels treballadors en la empresa en matèria de prevenció de riscs.

– S'ha descrit el contingut d'un Plan de Prevenció de Riscs Laborals en un centre de treball, s'ha relacionat amb el sector professional del títol.

– S'han identificat els requisits i condicions per a la vigilància de la salut del treballador i la seva importància como mesura de prevenció.

– S'ha projectat un pla d'emergència i evacuació en una petita i mediana empresa (PYME) del sector.

S'ha col·laborat en la realització de un simulacre d'emergència.



1.Disposició a participar en l'avaluació de riscos.2. Interès per la necessitat d'aplicar, correctament, mesures de primers auxilis en aquells casos en el qual sigui indispensable fins a la arribada dels equips mèdics.3.Sensibilitat davant la necessitat d'elaborar el Pla de Prevenció de Riscos Laborals a l'empresa.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 5 TÍTOL Primers auxilis Nº SESSIONS 5 BLOC IOBJECTIUS DIDÀCTICS

Esta unitat contribueix a assolir el següent resultat de aprenentatge::«Aplica las mesures de prevenció i protecció, analitzant les situacions de risc en el entorn laboral del tècnic o tècnic superior.»Per a això, al finalitzar esta unitat de treball, l'alumne/a:

• Comprendre las responsabilitats de los empresaris i els treballadors davant qualsevol urgència en la empresa.

• Aplicar de una manera eficaç el Suport Vital Bàsic.

• Descobrir la seqüència d'accions que se segueix en la valoració dels ferits en una situació de emergència.

• Distingir els graus de gravetat d' una víctima d'un accident de treball..

• Conèixer els primers auxilis que s'han d'aplicar davant ferides, hemorràgia, fractures i cremades.CONTINGUTS



1.Actuació en una situació d'emergència

1.1.Protocol d'actuació

1.2.Farmaciola d'empresa

2.Urgència mèdica i primers auxilis: conceptes bàsics

2.1.Urgència mèdica

3.Primers auxilis

3.1.Seqüència d'actuacions en el Suport Vital Bàsic

3.2.Reanimació respiratòria

3.3.Reanimació cardiopulmonar bàsica

3.4. Classificació de los ferits per la seva gravetat

4. Tècniques de primers auxilis en funció de las lesiones

4.1.Ferides

4.2.Cremades

4.3.Hemorràgies

4.4.Fractures

1.Explicació per part del professor o la professora sobre los conceptes que integren la Unitat.

2.Maneig de les normatives legals.

3.Confecció de esquemes sobre cóm actuar en casos de hemorràgies

i com actuar en cas de RCP.

4..Observació dels elements que existeix en la farmaciola de primers auxilis de l'Institut i comprovar aquells que haurien d'existir como a mínim

5.Visualització de vídeos on es descriguin les fases d'actuació davant un accident d'acord amb el mètode PAD i determinació de les línies d'actuació: hemorràgies, fractures, ofegaments, rocks, cremades, contusions actuacions en casos de primers auxilis.



1. Començar la unitat didàctica, abans d'exposar els objectius i realitzar la introducció, d'una pluja d'idees sobre els seus coneixements sobre els primers auxilis. Relacionar-ho am els coneixements que han adquirit alguns d'ells amb l'estudi de la llei de trànsit o amb la realització d'estudis sobre monitor esportiu.2. Explicar per mitjà de representacions la unitat didàctica.3. Analitzar i reflexionar la diferència entre prevenció i protecció4. Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra, projector, ) dels casos pràctics solucionats del text de l'alumne.5. Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú.6.Confecció de esquemes sobre cóm actuar en casos de hemorràgies i socórrer un cremat.

7.Realització de un mapa con el procés a seguir en caso de tenir que aplicar una reanimació broncopulmonar (RCP).

8.Observació dels elements que existeix en la farmaciola de primers auxilis de l'Institut i comprovar aquells que haurien d'existir como a mínim

9.Visualització de vídeos on es descriguin les fases d'actuació davant un accident d'acord amb el mètode PAD i determinació de les línies d'actuació: hemorràgies, fractures, ofegaments, rocks, cremades, contusiones i actuacions en casos de primers auxilis.

Al avaluar els alumnes es tindrà en compte si:

• S'han analitzat els protocols d'actuació en cas d'emergència.

• S' han identificat les tècniques de classificació dels ferits en cas

D' emergència on existeixin víctimes de diversa gravetat.

• S'han identificat las tècniques bàsiques de primers auxilis que han de ser aplicades en el lloc de l'accident davant distints tipus de danys i la composició i us de la farmaciola.



1.Interès per la necessitat d'aplicar, correctament, mesures de primers auxilis en aquells casos en el qual sigui indispensable fins a la arribada dels equips mèdics.2. Sensibilitat davant l'obligació moral i legal de atendre a los ferits en qualsevol circumstància.

3.Respecte por la salut personal i col·lectiva.

4.Valoració de la importància de mantenir la serenitat en situacions límit.

5.Valoració del coneixement de primers auxilis com ajuda als companys.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 6 TÍTOL Dret Laboral Nº SESSIONS 5 BLOC II


– Conèixer quines normes regulen les relacions laborals i aplicar els principis generals del dret laboral– Comprendre el concepte i l'abast del dret del treball en l'actualitat– Relacionar i comprendre els criteris d'aplicació de les diferents fonts del dret laboral– Identificar els drets els deures bàsics del treballador

CONTINGUTS



1. Orígens i principis del dret laboral1.1. Concepte de treball.1.2. Relacions laborals. Exclusions i relacions laborals especials1.2. Fonts del dret: jerarquia1.3. Principis d'aplicació

2. Drets i deures bàsics

– Anàlisi de les causes que van motivar la regulació de les condicions de treball i, per tant, de naixement de l'Estatut dels Treballadors.

– Diferenciació dels elements que defineixen el Dret del Treball des de la perspectiva de l'Estatut dels Treballadors

– Diferenciació del treball per compte d'altri, de les relacions laborals especials o de les no laborals.

– Classificació de les normes jurídiques en funció del principi de jerarquia normativa

– Realització de casos pràctics d'aplicació dels principis del Dret del Treball.– Anàlisi de la premsa i mitjans de comunicació general de noticies de tipus

laboral.



– Explicar cada epígraf mitjançant mapes conceptuals i diagrames de flux.– Fer la presentació corresponent a la unitat Dret Laboral.– Lectura i anàlisi dels casos pràctics resolts del llibre del alumne per reforçar els

elements conceptuals amb el suport (pissarra)– Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú a l'aula.– Mostrar l'Estatut dels Treballadors a l'aula i proposar la lectura en veu alta per part dels

alumnes dels drets i deures bàsics del treballador: articles 4 i 5.– Recopilar noticies de premsa o revistes especialitzades que prèviament ha duit els

alumnes a l'aula per a confeccionar un dossier o carpeta que s'anirà completant mesurar que s'avanci per les unitats didàctiques.

– Consultar les següents pàgines d'Internet: Ministeri de Treball i Assumptes Socials http://www.mtas.es i Associació Espanyola del Treball heptè:// www.aedtss.com.index.htm

– Tancar l'estudi de la unitat realitzant les activitats finals.– Autoavaluació.

– Comprendre el contingut del Dret del Treball segons l'Estatut dels Treballadors.

– Identificar i classificar les característiques de les activitats productives regulades pel Dret laboral.

– Aplicar els principis generals del Dret, en especial les de Dret laboral.– Classificar les normes laborals segons el principi de jerarquia – Conèixer els drets i deures bàsics que es deriven de la relació laboral.– Emetre judicis de valor emprant el llenguatge jurídic laboral.

–


http://www.mtas.es/

http://www.aedtss.com/


1. Conscienciació i sensibilització per l'aplicació de la normativa laboral bàsica que regula les condicions de treball.

2. Predisposició a consultar la normativa laboral i emprar un llenguatge tècnic del mòdul.

3. Participació e interès en els debats arrel de l'anàlisi de noticies relacionades amb el món laboral.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 7 TÍTOL Modalitats de contractació Nº SESSIONS 5 BLOC IIOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Identificar les característiques i els elements essencials d'un contracte de treball.– Conèixer i diferenciar les diferents modalitats contractuals de la legislació en vigor, aplicant el contracte adequat en funció de cada cas.– Determinar quines modalitats contractuals generen dret a reducció de les quotes empresarials a la Seguretat Social i en què consisteixen aquestes bonificacions.

Complimentar adequadament un contracte de treball.

CONTINGUTS



1.El contracte de treball1.1. Elements del contracte1.2. Característiques i formalització1.3. Continguts mínims del contracte1.4. Obligacions de l'empresa2.Tipus de contracte2.1. Contractes indefinits2.2. Contractes formatius2.3. Contractes temporals2.4. Contractes a temps parcial2.5. Modalitats especials de contractes

1. Anàlisi dels requisits que comporta la capacitat per a contractar tant des de el punt de vista del treballador com de l'empresari.

2. Definició de les característiques i elements essencials dels contractes de treball.

3. Selecció del contracte de treball més adient per a cada cas pràctic proposat.4. Emplenar de forma adequada un contracte de treball amb model oficial.5. Anàlisi de les obligacions que es deriven del contracte de treball (articles 17 a

21 TRLET).6. Relació de les mesures de foment de l'ocupació amb les modalitats contractuals

existents.7. Recerca del conveni col·lectiu d'aplicació al sector en funció del cicle formatiu

cursat e identificació de les clàusules que fan referència als elements essencials del contracte de treball que es descriuen en la unitat didàctica.



1. Fer la presentació corresponent a la unitat El contracte de treball.2. Reforçar els elements conceptuals amb l'anàlisi (pissarra, projector, etc.)

dels casos pràctics.3. Analitzar el contingut mínim d'un contracte emplenat.4. Repartir entre els alumnes diferents copies dels models oficials dels

contractes de treball per a identificar i comprendre les seves característiques i elements essencials al mateix temps que s'expliquen.

5. Mostrar l'Estatut dels Treballadors en l'aula i proposar la lectura en alt per part dels alumnes dels drets i deures bàsics dels treballador: capítol 2, secció 2ª, del ET (articles 17 a 21 fonamentalment).

6. Escollir com exemple l'activitat final nombre 3, crear grups de treball en l'aula (de 2 o 3 persones cada un) i plantejar la següent tasca:- Cada grup de treball s'ocupa d'un personatge o supòsit determinat.- El grup de treball ha d'indicar si causa dret a algun tipus de bonificació i per què. Al mateix temps, ha de seleccionar el contracte de treball que més s'ajusti al supòsit i complimentar-lo amb totes les dades que siguin necessàries.

7. Consultar la web: heptè://www.inem.es/empleo8. Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en

comú.9. Auto avaluació.

– Identificar i classificar els diferents tipus de contractes de treball.– Seleccionar, per a casos pràctics determinats, el contracte de treball més adient.– Complimentar un contracte de treball.– Determinar quins són els beneficis i avantatges de la utilització per part de

l'empresa de determinades modalitats contractuals: bonificacions.–


http://www.inem.es/


–– Actitud crítica a l'hora d'analitzar la igualtat d'oportunitats entre homes i

dones en l'àmbit de la contractació laboral.– Interès per analitzar les clàusules del contracte de treball.– Observar la necessitat d'observar les prescripcions legals en la contractació

UNITAT DIDÀCTICA Nº 8 TÍTOL Temps de treball i la seva retribució Nº SESSIONS 6 BLOC IIOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Conèixer la legislació relativa a la regulació dels temps de treball i descans.– Conèixer i comprendre els límits del temps de treball, els diferents tipus de jornada laboral i els drets relatius a vacances, permisos i llicències existents.– Identificar i aplicar la normativa i els convenis col·lectius entorn a diferents supòsits d'interpretació sobre el temps i l'horari de treball.– Analitzar i interpretar el concepte de salari mínim per a que li permeti interpretar el seu propi salari-– Conèixer els drets bàsics i les garanties de la retribució– Mostrar interès per l'obligació de documentar i entregar el rebut de salari i de complir amb les obligacions i exercici de drets– Identificar els diferents conceptes de l'estructura d'una nòmina i dels càlculs bàsics

CONTINGUTS



1.La jornada laboral: durada i descansos1.1. Horari de treball segons la jornada. Tipus de treball. Hores extres1.2. Calendari laboral i festes laborals1.3. Vacances anuals. Permisos retribuïts2.El salari i la seva estructura2.1. Concepte de salari, el SMI, garanties del salari2.2. Estructura del salari, conceptes no salarials2.3. Deduccions del salari: Bases de cotització i percentatges2.5. Hores extraordinàries

1. Anàlisi de la jornada laboral i la limitació del temps de treball i del dret al descansos diaris, setmanals i anuals

2. Realització d'una taula que indiqui les llicències i els permisos retribuïts als quals te dret el treballador.

3. Identificació de les millores dels convenis col·lectius en l'àmbit de al regulació de la jornada i dels temps de treball.

4. Emplenar un calendari laboral5. Descripció de l'estructura dels conceptes salarials i dels no salarials6. Consulta i comprensió del SMI i de les garanties salarials7. Consulta de les bases màximes i mínimes de cotització i els percentatges de

cotització a la seguretat social.8. Meritació de les gratificacions extraordinàries.9. Càlcul dels salari diari, mensual i anual segons la sega categoria/grup de

cotització10. Càlcul de les bases de cotització i la retribució salarial per mitjà de la

introducció de dades obtingudes del conveni col·lectiu de referència.



-Fer les presentacions corresponents al diferents apartats de la unitat Temps de treball i la seva retribució. Mapa de conceptes, esquemes i diagrames de flux.

– Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra) dels casos pràctics referents al calendari laboral: jornada i descansos, així com de la seva retribució diària o mensual

– Explicar conceptes salarial, no salarial (conceptes no inclosos en les bases). – Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú.– Esplanar un calendari anual de l'empresa– Consulta del SMI 2011/2012. Contrastar SMI diari, mensual, anual– Resoldre casos pràctics de calcul del salari diari, mensual i anual.

Prorrateig gratificacions.– Calcul de les bases de cotització diària i mensual. Quotes a la seguretat

social.– Tancar l'estudi de la unitat amb les activitats finals.– Avaluar contingut conceptuals, de procediment i càlcul liquidació salarial–

1. Identificar les diferències i característiques de la jornada ordinària.2. Comprendre els elements que configuren el treball a torns i el treball nocturn.3. Analitzar diferents convenis col·lectius d'àmbit estatal en relació a les

clàusules de jornades: relacionar la negociació col·lectiva amb els drets i obligacions fixats en el ET.

4. Comprendre el dret al descans com a limitacions de la jornada laboral.5. Interpretar correctament els diferents conceptes salarials i no salarials 6. Conèixer les diferents garanties del salari7. Conèixer els diferents conceptes que intervenen en una nòmina.

1.



–– Conscienciació de les diferents opcions d'organitzacions del treball per part

de l'empresa (treball a torns, nocturn, realització d'hores extraordinàries,...)– Participació, interès i disciplina en la realització de treballs de col·laboració

(carpeta de premsa, debats, presentacions a l'aula, etc.).– Esperit crític en la discussió entorn a la conciliació de la vida familiar i

professional: anàlisi de la llei d'igualtat.– Ordre i claredat en l¡obtenció de dades i la presentació de treballs– Valorar com a mesura de prevenció l'exercici del dret al descans i una

distribució de la jornada de treball equilibrada.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 9 TÍTOL Modificació, suspensió i extinció Nº SESSIONS 7 BLOC IIOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Comprendre els requisits i els drets que deriven de la mobilitat laboral.– Identificar supòsits de suspensió del contracte i els drets bàsics que deriven de cada un.– Comprendre les causes i les conseqüències de les diverses formes d'extinció del contracte de treball.– Identificar els diversos tipus de acomiadament, classificant les causes que els generen i calcular, adequadament, les indemnitzacions corresponents. – Diferenciar l'acomiadament nul, procedent i improcedent.



1. Modificació del contracte de treball1.1. Mobilitat funcional1.2. Mobilitat geogràfica: trasllats i desplaçaments1.3. Modificacions substancials de les condicions de treball

2. Suspensió del contracte de treball.2.1. Excedència voluntària i forçosa2.2 Excedència per tenir cura de familiars

3. Extinció del contracte de treball3.1. Extinció per voluntat del treballador3.2. Extinció per voluntat de l'empresa3.3. Altres supòsits

1. Identificació de les condicions i característiques del treball susceptibles de ser modificades analitzant les conseqüències i drets que es deriven d'aquestes.

2. Determinació, davant supòsits concrets, del tipus de modificació contractual. També determinar el tipus d'indemnització a la qual es té dret en cas de no acceptació.

3. Diferenciació entre modificació, suspensió i extinció del contracte i determinació de les conseqüències sobre la relació laboral de cada una d'elles.

4. Anàlisi i estudi de les causes que motiven la suspensió del contracte de treball.5. Anàlisi i estudi dels diferents supòsits que motiven l'extinció contractual.6. Anàlisi i comprensió de diverses notificacions per part de l'empresa: carta de

modificació de condicions laboral, carta d'acomiadament, etc.7. Comprensió del procediment d'impugnació d'un acomiadament seguin el

procediment laboral adient: termini per a la demanda, conciliació prèvia, Jurisdicció corresponent i sentència.



1. Explicar cada epígraf mitjançant mapes conceptuals i diagrames de flux.2. Fer la presentació corresponent a la unitat Modificació, suspensió i

extinció del contracte.3. Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra,

projector) dels casos pràctics del llibre.4. Analitzar el dret a l'excedència i els efectes de les suspensions5. Analitzar les característiques de les diferents extincions dels contractes 6. Ampliar la carpeta de noticies de premsa amb articles que estiguin

relacionats amb la unitat.7. Realitzar les activitats complementàries de la unitat: Casos pràctics de

càlcul de quitances8. Analitzar cartes d'acomiadaments i de modificació de les condicions de

contracte.9. Emplenar un document de quitança10. Tancar l'estudi de la unitat amb les activitats finals.

Activitats i exercicis d'auto avaluació

– Identificar i diferenciar conceptual ment el termini de la modificació, suspensió i extinció del contracte.

– Classificar les causes de modificació, suspensió i extinció contractual diferenciant les característiques que defineixen a cada una d'elles.

– Diferenciar els drets i obligacions que es deriven dels supòsits de mobilitat funcional i geogràfica.

– Resoldre casos pràctics d'identificació, selecció i càlcul per a diferents supòsits d'extinció contractual

– Estudiar els requisits de cada tipus de acomiadament.– Identificar els elements que configuren una carta d'acomiadament.


http://mtas.es/


1. Conscienciació sobre l'existència d'una realitat laboral definida per la mobilitat geogràfica i funcional.

2. Reconeixement de la necessitat i la importància de seguir les formalitats del procediment laboral per a l'exercici dels drets laborals.

3. Manifestació d'una actitud crítica davant condicions de treball discriminatòries i fora de la legalitat

4. Predisposició a consultar i analitzar la normativa legal al respecte.Predisposició a interpretar i confeccionar notificacions en matèria de modificació, suspensió i extinció del contracte de treball.-

UNITATDIDÀCTICA 10 TÍTOL Sindicació i negociació col·lectivaN NºSESSIONS 7 I

– Conèixer qui són les persones i els òrgans amb legitimin per representar els treballadors a l'empresa.– Conèixer les capacitats dels sindicats més representatius.– Classificar els convenis col·lectius segons el seu àmbit d'aplicació i conèixer-ne la validesa, eficàcia i vigència.– Comprendre la negociació col·lectiva i interpretar les clàusules més habituals d'un conveni col·lectiu.– Analitzar els requisits per emprendre una vaga o un tancament patronal.



1. Dret a sindicar-se1.1. Sindicats més representatius1.2. Participació dels treballadors

2. Negociació col·lectiva2.1. Contingut del conveni2.2. Validesa, eficàcia i vigència2.3. Procediment de negociació2.4. Conflicte col·lectiu

1. Identificació del dret a la sindicació a nivell de la Constitució Espanyola i la Llei Orgànica de Llibertat Sindical.

2. Identificació dels sindicats més representatius i les associacions empresarials més importants en l'actualitat.

3. Coneixement de les persones u òrgans amb capacitat per a negociar un conveni col·lectiu.

4. Comprensió de les fases d'elaboració d'un conveni col·lectiu i realització d'un esquema gràfic que resumeixi les passes de tramitació.

5. Descripció de les característiques d'un conveni col·lectiu en quant a validesa i vigència se refereix.

6. Estudi del conveni col·lectiu d'aplicació en el sector al qual es dirigeix l'alumnat. Interpretació de les principals clàusules: per exemple, la del salari, jornada, llicencies i permisos, vacances, etc.

7. Anàlisi del conflicte laboral e identificació de les formes d'exteriorització mitjançant l'exercici del dret a la vaga i el tancament patronal.

8. Realització de debats en torn a la importància de la figura del sindicat en l'actualitat i la capacitat dels delegats de personal i els comitès d'empresa alhora de negociar.



1. Explicar cada epígraf mitjançant els diagrames conceptuals i de flux existents en el text.2. Fer la presentació corresponent a la unitat.3. Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra, projector,tec)

dels casos pràctics solucionats del text de l'alumne.4. Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú en l'aula.5. Ampliar la carpeta de les notícies de premsa amb articles que estiguin relacionats amb

la unitat: sindicats, organitzacions empresarials, vagues, tancament patronal, conflictes col·lectius.

6. Plantejar als alumnes l'elaboració d'un informe-treball sobre el sindicat u organització empresarial que desitgin.

7. Dur a terme un debat a l'aula sota el títol: Els sindicats a l'actualitat.8. Tancar l'estudi de la unitat amb les activitats finals.9. Opcions d'autoavaluació.10. Consultar documentació

– Identificar les funcions i responsabilitats dels representants dels treballadors (delegats de personal, delegats sindicals i representacions sindicals).

– Diferenciar els elements essencials del conveni col·lectiu: tipus de clàusules, legitimació per a negociar i procés de negociació.

– Elaborar un treball sobre un sindicat: estructura i funcions., tec– Descriure el procés a seguir en el procediment de vaga i tancament patronal.

ACTITUDS


1. Respecte i valoració de la importància del treball en equip alhora de prendre decisions en matèria laboral i representar als companys.

2. Coneixement de la importància de la representació dels sindicats alhora de negociar les condicions laborals.

3. Respecte davant les normes jurídiques existents com a mecanismes per a resoldre els conflictes laborals.

4. Reflexió entorn a la lluita obrera com a font de millora de les condicions laborals.

UNITAT DIDÀCTICA Nº 11 TÍTOL Seguretat Social Nº SESSIONS 6 BLOC IOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Conèixer la finalitat i l'estructura del sistema public de Seguretat Social.– Diferenciar les funcions de cada entitat gestora i col·laboradora del sistema per conèixer on cal adreçar-se en cada moment.– Identificar quins requisits s'han de complir per causar dret a cada prestació i calcular les relatives a la modalitat contributiva.– Valorar positivament les prestacions del sistema.

CONTINGUTS



1. El sistema de Seguretat Social: què i per a qui1.1. Entitats gestores i col·laboradores

2. Règim general: obligacions de l'empresa2.1. Obligacions en el RETA

3. Acció protectora de la seguretat socialPrestacions:3.1. Assistència sanitària3.2. Incapacitat temporal.3.3. Maternitat3.4. Incapacitat permanent3.6. Jubilació3.7. Desocupació3..8. Protecció per mort i supervivència

1. Definició i diferenciació de l'afiliació de l'alta, baixa, i variació de dades a la Seguretat Social.

2. Identificació de les funcions da cada un dels organismes que conformen el Sistema de la seguretat social.

3. Relació entre formalitats (altes, baixes, sol·licitats de prestacions, etc.) amb les Entitats Gestores amb capacitat per a gestionar-los.

4. Estudi de casos pràctics consistents en el càlcul de prestacions en la modalitat contributiva: incapacitat temporal, maternitat, incapacitat permanent, , jubilació, atur i subsidi.



1. Explicar cada epígraf mitjançant mapes conceptuals i diagrames de flux..2. Fer la presentació corresponent a la unitat.3. Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra,

projector, tec dels casos pràctics solucionats dels text de l'alumne.4. Realitzar les activitats proposades de cada epígraf i posar-les en comú.5. Explicar les obligacions dels empresaris amb la seguretat social:

documents; TA1, TA2 T6, TA0521, doc. associació mútua.6. Plantejament de casos pràctics de prestacions de la seguretat social:

Incapacitat temporal. Prestacions per desocupació. Incapacitat permanent.7. Tancar l'estudi amb les activitats finals.8. Localitzar a la web de l'anem les característiques de la prestació per

desocupació i de les del subsidi per realitzar un treball d'autoavaluació.

– Identificar la funció de les Entitats gestores del Sistema i la seva finalitat.– Assenyalar les principals obligacions de l'empresa amb la Seguretat social– Realitzar el càlcul de les prestacions de la Seguretat Social en la modalitat

contributiva: incapacitat temporal, invalidesa en els diferents graus i prestacions per desocupació.

– Valorar positivament el Sistema de la seguretat social enver l'infortuni– Conèixer els requisits necessari per a les principals prestacions de la seguretat

social



1. Interès pel sistema apreciant la millora en la qualitat de vida que genera.2. Reconeixement del dret universal a assistència sanitària i del sistema com a

garantia de la justícia distributiva i social.3. Valoració positiva de la necessitat de contribuir per a la cobertura per mitjà

de les diferents prestacions del sistema de la seguretat social.

UNITAT DIDÀCTIC 12 TÍTOL Equips de Treball Nº SESSIONS 7 BLOC IIIOBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Identificar les condicions necessàries per a la formació de grups i equips de treball.

2. Conèixer què és la dinàmica de grups i quins en són els objectius i, així millorar el funcionament dels equips de treball.

3. Aplicar les tècniques de dinàmica de grups segons la seva finalitat, les característiques dels participants i el context de treball, i, així, aprofitar-ne els avantatges.

4. Analitzar el comportament i les funcions dels individus dins d’un grup/equip de treball per augmentar-ne l’eficàcia, mostrant actituds de solidaritat i respecte pels altres, per tal de millorar així el funcionament de l’empresa.

5. Valorar la necessitat d’avaluar el funcionament de l’equip de treball amb la finalitat de millorar-ne l’eficàcia.

CONTINGUTS



Les relacions humanes a l’empresa2. Els grups a l’empresa.

2.1Tipus de grup.

3.Els equips de treball.

3.1.Etapes en la formació dels equips de treball

3.2. L’eficàcia dels equips de treball.

3.3. Els avantatges i els inconvenients dels equips de treball.

4. Tècniques de dinàmica de grups.

4.1 Dinàmica de grups.

4.2 Tècniques.

4.3 Tipologia. . La participació a l’equip de

treball.

Bàsics:

-Identificació de les tasques que milloren al realitzar-se en equip.

–Anàlisi de les etapes per les que ha de passar un grup.

- Realització de treballs en equip i valoració dels aspectes que han contribuït a la consecució de l’objectiu i quins no.

-Aplicació diferents tècniques de dinàmica de grup.

Ampliació:

Anàlisi del treball en equip.

Reforç:

Exemplificació del treball en equip.



– Explicació amb una presentació en format interposin dels principals conceptes referents a aquesta unitat de treball.

– Anàlisi en grup de les avantatges e inconvenients del treball en grup.– Realitzar pràctiques de comunicació assertiva amb els companys de classe.– Identificar el seu rol propi i el rol del companys quan es treballa en equip.-

Realitzar casos pràctics sobre equips de treball.

1. Enumerar les avantatges dels equips de treball front al treball individual. 2. Identificar les diferents tècniques de dinamització i funcionament de grups.

3. Descobrir les característiques de les tècniques més rellevants.

4.Demostrar una actitud positiva cap al treball en grup.


Actitud positiva front a la diversitat d’opinions en els grups.-Rebuig d’actituds hostils emparades en l’esperit de grup.

–Valoració de les avantatges dels equips de treball.

-Valoració de l’aplicació de les tècniques que milloren la participació en els grups.

–Actitud d’anàlisi per solucionar les errades del treball en equip.

-Actitud crítica davant la comunicació escrita.

-Pulcritud en la realització dels treballs.

-Puntualitat en el lliurament del treballs


UNITAT DIDÀCTIC 13 TÍTOL Equips de Treball Nº SESSIONS 7 BLOC IIIOBJECTIUS DIDÀCTICS

– Explicació amb una presentació en format interposin dels principals conceptes referents a aquesta unitat de treball.– Anàlisi en grup de les avantatges e inconvenients del treball en grup.– Realitzar pràctiques de comunicació assertiva amb els companys de classe.– Identificar el seu rol propi i el rol del companys quan es treballa en equip.-


CONTINGUTS



1. Les relacions humanes a l’empresa

2. Els grups a l’empresa.

2.1Tipus de grup.

3.Els equips de treball.

3.1.Etapes en la formació dels equips de treball

3.2. L’eficàcia dels equips de treball.

3.3. Els avantatges i els inconvenients dels equips de treball.

4. Tècniques de dinàmica de grups.

4.1 Dinàmica de grups.

4.2 Tècniques.

4.3 Tipologia. . La participació a l’equip de

treball.

Bàsics:

-Identificació de les tasques que milloren al realitzar-se en equip.

–Anàlisi de les etapes per les que ha de passar un grup.

- Realització de treballs en equip i valoració dels aspectes que han contribuït a la consecució de l’objectiu i quins no.

-Aplicació diferents tècniques de dinàmica de grup.

Ampliació:

Anàlisi del treball en equip.

Reforç:

Exemplificació del treball en equip.



– Explicació amb una presentació en format interposin dels principals conceptes referents a aquesta unitat de treball.

– Anàlisi en grup de les avantatges e inconvenients del treball en grup.– Realitzar pràctiques de comunicació assertiva amb els companys de

classe– Identificar el seu rol propi i el rol del companys quan es treballa en equip.-


1. Enumerar les avantatges dels equips de treball front al treball individual. 2. Identificar les diferents tècniques de dinamització i funcionament de grups.

3. Descobrir les característiques de les tècniques més rellevants.

4.Demostrar una actitud positiva cap al treball en grup.


Actitud positiva front a la diversitat d’opinions en els grups.-Rebuig d’actituds hostils emparades en l’esperit de grup.

–Valoració de les avantatges dels equips de treball.

-Valoració de l’aplicació de les tècniques que milloren la participació en els grups.

–Actitud d’anàlisi per solucionar les errades del treball en equip.

-Actitud crítica davant la comunicació escrita.

-Pulcritud en la realització dels treballs.

-Puntualitat en el lliurament del treballs

PER


COPIAR TA

UNITAT DIDÀCTIC 14 TÍTOL El conflicte Nº SESSIONS 7 BLOC IIIOBJECTIUS DIDÀCTICS

1. Interpretar el mercat de treball i identificar polítiques d'ocupació i les ofertes formatives per poder valorar les més adequades.2. Dissenyar un itinerari formatiu d'acord amb les capacitats, els interessos i el perfil professional.3. Crear un procés de cerca de feina segur i eficaç que s'adeqüi al perfil professional

CONTINGUTS



1. L'activitat econòmica i el mercat laboral1. La població, activitat i desocupació2. Índex i tasses del mercat laboral3. Polítiques d’ocupació i evolució de les ocupacions

2. Població i qualificació: el capital humà- Projecte professional- Capacitats professionals del títol- Itineraris formatius i professionalitza dors- L'itinerari personal

3.La recerca de feina. 3.1. Fonts internes i fonts externes.

3.1. La carta de presentació i el currículum evita.

3.2. El procés de selecció de personal.

3.3. L’accés a la funció pública.

. 3.3.1.Els treballs laborals.

3.3.2..Els sistemes d’accés a l’ocupació pública.

3.3.3.Les fonts d’informació sobre les ofertes d’ocupació pública.

1-Identificació dels sectors productius que en l'actualitat generin ocupació.2-Anàlisi de la crisi actual a les Balears3-Anàlisi de la informació econòmica de l'activitat, ocupació i atur.4-Anàlisi específic de les Illes Balears5-Emplenament de la documentació necessària per a la recerca de treball (carta de presentació, currículum evita, instàncies).6-Identificació i realització de proves psicotècniques i de l’entrevista de selecció de personal .7-Elaboració D' un projecte professional simulat amb la intenció de poder saber quin pot esser el seu itinerari formatiu i laboral en el futur.

8-Consulta del BOE o del BOCAIB amb la intenció de conèixer les ofertes d’ocupació pública i escriure una instància per a una oposició.



– Explicar cada epígraf mitjançant mapes conceptuals i diagrames de flux.– Fer la presentació corresponent a la unitat.– Reforçar els elements conceptuals de cada epígraf amb l'anàlisi (pissarra,

projector, tec) dels casos pràctics solucionats del text de l'alumne.– Lectura i anàlisi de diferents enquestes de població activa de l'i Ne. Lectura

de gràfiques, taxes i índex.– Recopilació de dades per a l'estudi de la perspectiva d'ocupació a les Illes

Balears.– Estudi del procés d'anàlisi de les característiques personals segons les

capacitats professionals dels diferents mòduls del cicle formatiu.– Estudi i elaboració d'un projecte professional per mitjà d'un itinerari per a

la inserció a la vida activa– Elaboració de la carta de presentació i del seu propi currículum evita.– Role planyin de l'entrevista de treball.

– Identificar i avaluar las capacitats, actituds i coneixement propis amb valorprofessionalitz ador.

– Definir els interessos individuals i les motivacions personals amb l'objectiu de elaborar un itinerari formatiu i professionalitz ador propi.

– Identificar la oferta formativa t la demanda laboral referida a seus interessos.

ACTITUDS OBSERVACIONS1. Mostrar interès per conèixer el funcionament del mercat de treball en

els diferents sectors productius.2. Valorar la importància d'assolir una formació polivalent per a saber

adaptar-se als canvis productius i socials.3. Reconèixer la importància de los diferents sistemes d'adquirir

capacitats formatives i professionals.4. Preocupació per a la elaboració d'un itinerari personal.

El desenvolupament de la unitat didàctica sobre fonts d'informació i tècniques de recerca de feina referides a l'orientació professional, es realitzarà al llarg de tot el curs per part de la orientadora del Centre en les sessions quinzenals de tutoria.


4. LA METODOLOGIA

La metodologia de la F.P. ha de promoure les capacitats clau de l'alumnat i la integració de continguts, entenem per capacitats clau: l'autonomia, la iniciativa, la capacitat de resolució de problemes, el treball en equip i la responsabilitat en el treball.

S’entenen com a capacitats clau les capacitats transversals que afecten diferents llocs de treball i les capacitats que són transferibles a noves situacions de treball. Entre aquestes capacitats destaquen l’autonomia, la iniciativa, la capacitat de resolució de problemes, el treball en equip i la responsabilitat en el treball Aquest mòdul professional conté la informació necessària per a que l'alumne pugui inserint-se laboralment i desenvolupar la seva carrera professional en el sector de les instal·lacions elèctriques i automàtiques. La formació del mòdul contribueix a assolir els objectius generals o) r) i s) del cicle formatiu i les competències N), q) i s) del títol.

Les línies generals d'actuació en el procés d'ensenyança-aprenentatge que permeten assolir els objectius del mòdul versaran sobre:-El maneig de les fonts d'informació sobre el sistema educatiu i laboral, en especial en el referent al sector de les instal·lacions elèctriques i automàtiques.– La realització de proves d'orientació i dinàmiques sobre la pròpia personalitat i el desenvolupament de les habilitats socials.– La preparació i la realització de currículums (Cos) i entrevistes de treball.– Identificació de la normativa laboral que afecta als treballadors del sector, maneig dels contractes més comunament utilitzats, lectura

comprensiva dels convenis d'aplicació.– L'emplenament del rebut de salaris de diferents característiques i altres documents relacionats.– L'anàlisi de la Llei de Prevenció de Riscs Laborals que li permet l'avaluació dels riscs derivats de les activitats desenvolupades en el sector

productiu, i col·laborar en la definició d'un pla de prevenció per a l'empresa, així com les mesures necessàries que han d'adoptar-se per a la seva implementació.


Per tant, en quan a orientacions pedagògiques s'hauria d'insistir de manera especial en els continguts procedimentals i latitudinals ja que l’alumnat ha de poder comprovar l’interès o la utilitat del que va aprenent. Per tant, l’adquisició de coneixements no ha de ser tant una finalitat en sí, com una manera de potenciar la seva aplicació pràctica.En la metodologia és important considerar el caràcter funcional d’allò que s’ha après; és a dir, adaptar tant com sigui possible l’aprenentatge a circumstàncies reals de l’entorn sociolaboral de l’alumnat, cosa que implica la introducció a l’aula o taller de problemes, experiències o fets propis de l’ambient laboral mitjançant tècniques com la simulació, realització de projectes, treballs en grup amb assignació del rols, etc.

Relacionat amb la funcionalitat de l’aprenentatge, coordinar-se amb els altres professors de l'equip educatiu, les activitats extraescolars (visites a empreses, mostres de productes, intercanvis, etc.). Tenir present que les sortides no han de ser un simple suport de les programacions, sinó una aportació metodològica més que doni sentit a procediments de treball concrets (estudi de casos determinats, mètodes de treball, projectes, etc.).La diversitat dels ritmes i processos d’aprenentatge de l’alumnat aconsellen un ensenyament individualitzat que tingui present l’aplicació d’estratègies particulars segons el punt de partida i la motivació de cada persona.

5. AVALUACIÓ.El procés d'avaluació comença amb l'avaluació diagnòstica sobre els aspectes que seleccioni de la unitat didàctica o bloc temàtic, els quals estan en relació amb els tipus de continguts que s'han d'impartir i amb les metodologies que s'han previst de treballar.

L'avaluació formativa, és l'avaluació contínua. No solament valora el progrés de l'alumnat en referència als objectius proposats en la unitat didàctica o en el mòdul, sinó que també valora el propi procés instructiu mentre es realitza.

L'avaluació sumativa , és l'avaluació final d'una unitat didàctica, del període avaluar del mòdul. Valora els resultats en funció dels objectius prescrits o programats.

La valoració del resultat s'expressa amb una qualificació numèrica, que manifesta el grau d'assoliment dels objectius determinats.


5. 1. Criteris d'avaluació

1. Selecciona oportunitats d’ocupació, identificant les diferents possibilitats d’inserció i les alternatives d’aprenentatge al llarg de la vida.

Criteris d’avaluació:

a)S’ha valorat la importància de la formació permanent com factor clau per a la ocupació i l’adaptació a les exigències del procés productiu.

be) S’han identificat els itineraris formatius-professionalitza dors relacionats amb el perfil professional del tècnic en Instal·lacions Elèctriques i

Automàtiques.

C) S’han determinat les aptituds i actituds requerides per l’activitat professional relacionada amb el perfil del títol.

D) S’han identificat els principals jaciments d’ocupació i inserció laboral del tècnic superior en instal·lacions Elèctriques i Automàtiques.

e) S’han determinat les tècniques utilitzades en el procés de recerca de feina.

F) S’han previst les alternatives d'auto-ocupació en les sectors professionals relacionats amb el títol.

g) S’ha realitzat la valoració de la personalitat, aspiracions, actituds i formació pròpia per al procés de presa de decisions.

2. Aplica les estratègies per al treball en equip, valorant l’eficàcia i l’eficiència per a la consecució dels objectius de l’organització.


a)S’han valorat les avantatges del treball en equip en situacions de treball relacionades amb el perfil del tècnic en Instal·lacions Elèctriques i

Automàtiques.

be) S’han identificat els equips de treball que poden constituir-se a una situació real de treball.

C)S’han determinat les característiques de l’equip de treball eficaç front als equips ineficaços.

D) S’ha valorat positivament la necessària existència de diversitat de rols i opinions assumides pels membres d’un mateix equip.

e) S’ha reconegut la possible existència de conflicte entre els membres d’un grup com un aspecte característic de les organitzacions.

F) S’han identificat els tipus de conflictes i les seves fonts.

g) S’han determinat procediments per a la resolució de conflictes.

3.Exerceix els drets i compleix les obligacions que se deriven de les relacions laborals, reconeixent-les en els diferents contractes de treball.


a) S’han identificat els conceptes bàsics del dret del treball.

be) S’han distingit els principals organismes que intervenen en les relacions entre empresaris i treballadors.


C) S’han determinat els drets i obligacions derivats de la relació laboral.

D) S’han classificat les principals modalitats de contractació, identificant les mesures de foment de la contractació per a determinats col·lectius.

e) S’han valorat les mesures establertes per la legislació vigent per a la conciliació de la vida laboral i familiar.

F) S’han identificat les causes i efectes de la modificació, suspensió i extinció de la relació laboral.

g) S’ha analitzat el rebut de salaris identificant les principals elements que l’integren.

h) S'han analitzat les diferents mesures de conflicte col·lectiu i els procediments de solució de conflictes.

i) S’han determinat les condicions de treball pactats en un conveni col·lectiu aplicable a un sector professional relacionat amb el títol de Instal·lacions

Elèctriques i Automàtiques.

i) S’han identificat les característiques que identifiquen els nous entorns d’organització del treball.

4. Determina l’acció protectora del sistema de la Seguretat Social davant de les distintes contingències encobertes, identificant les

distintes classes de prestacions.



a) S’ha valorat el paper de la Seguretat Social com pilar essencial per a la millora de la qualitat de vida dels ciutadans.

be) S’han enumerat les diverses contingències que cobreix el sistema de la Seguretat Social.

C) S’han identificat el règims existents en el Sistema de la Seguretat Social.

d)S'han identificat les obligacions de l'empresari i treballador dins del Sistema de la

Seguretat Social.

e) S’han identificat en un supòsit senzill les bases de cotització d’un treballador i les quotes corresponents a treballador i empresari.

f) S’han classificat les prestacions del sistema de la Seguretat Social, identificant els requisits.

g) S’han determinat les possibles situacions legals de desocupació en supòsits pràctics senzills.

h) S’han realitzat el càlcul de la duració i quantia d’una prestació per desocupació de nivell contributiu bàsic.

5. Avalua els riscs derivats de la seva activitat, analitzant les condicions de treball i els factors de risc presents en el seu entorn laboral.


a) S’ha valorat la importància de la cultura preventiva en tots els àmbits i activitats de l’empresa.


b) S’han relacionat les condicions laborals amb la salut del treballador.

c) S’han classificat els factors de risc a l’activitat i els danys derivats dels mateixos.

d) S’han identificat les situacions de risc més habituals en els entorns de treball del tècnic en Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques.

e)S’ha determinat l’avaluació de risc a l’empresa.

f)S’han determinat les condicions de treball amb significació per a la prevenció en els entorns del treball relacionats amb el perfil professional del

tècnic en Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques.

g) S’han classificat i descrit els tipus de danys professionals, amb especial referència als accidents de treball i malalties professionals, relacionades amb

el perfil professional del Tècnic en Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques.

6. Participa en l’elaboració d’un pla de prevenció de riscs a una petita empresa, identificant les responsabilitats de tots els agents implicats.


a) S’han determinat els principals drets i deures en matèria de prevenció de riscs laborals.

b) S’han classificat les distintes formes de gestió de la prevenció a l’empresa, en funció dels distints criteris establerts a la normativa sobre prevenció de

riscs laborals.


c) S’han determinat les formes de representació dels treballadors a l’empresa en matèria de prevenció de riscs.

d) S’han identificat els organismes públics relacionats amb la prevenció de riscs laborals.

e)S’ha valorat la importància de l’existència d’un pla de prevenció a l’empresa que inclogui la seqüenciació d’actuacions en cas d’emergència.

f) S’ha definit el contingut del pla d’emergència en un centre de treball relacionat amb el sector professional del Tècnic en Instal·lacions Elèctriques i

Automàtiques.

g) S’ha projectat un pla d’emergència i evacuació en una petita i mitjana empresa (pyme)

7. Aplica les mesures de prevenció i protecció, analitzant les situacions de risc en el entorn laboral del tècnic superior en educació infantil.


a) S’han definit les tècniques de prevenció i protecció individual i col. lectiva que han d’aplicar-se per evitar els danys en el seu origen i minimitzar les

seves conseqüències en el cas que siguin inevitables.

b) S’ha analitzat el significat i l’abast dels distints tipus de senyalització de seguretat.

c) S’han analitzat els protocols d’actuació en cas d’emergència.


d)S’han identificat les tècniques de classificació dels ferits en cas d’emergència on existeixen víctimes de diversa gravetat.

e)S'han identificat les tècniques bàsiques de primers auxilis que ha de ser aplicades en el lloc de l'accident davant distints tipus de danys i la composició

i l'ús de la farmaciola.

f) S’han determinat els requisits i condicions per a la vigilància de la salut del treballador i la seva importància com a mesura de prevenció.

5. 2. Continguts mínims

Recerca activa d'ocupació

- Valoració de la importància de la formació permanent per a la trajectòria laboral i

professional del Tècnic en Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques.

- Anàlisi dels interessos, aptituds i motivacions personals per a la carrera professional.

- Identificació d'itineraris formatius relacionats amb el Tècnic en Instal·lacions


- Procés de recerca de feina a empreses del sector

- Oportunitats d'aprenentatge i ocupació a Europa.


- Tècniques i instruments de recerca de feina.

- El procés de presa de decisions.

Gestió de conflicte i equips de treball

– Valoració de les avantatges e inconvenients del treball en equip per a l'eficàcia de l'organització

– Equips a la indústria d'instal·lacions elèctriques i automàtiques segons les funcions que dese

– La participació a l'equip de treball

– Conflicte: característiques, fonts i etapes

– Mètodes per a la resolució o supressió del conflicte.

Relacions Laborals:

- Dret laboral

- Anàlisi de la relació laboral individual.

- Modalitats de contracte de treball i mesures de foment de la contractació.

- Drets i deures derivats de la relació laboral.

- Modificació, suspensió i extinció de la relació laboral.


- Representació dels treballadors a l'empresa.

- Anàlisi d'un conveni col·lectiu aplicable a l'àmbit professional del tècnic en Instal·lacions elèctriques i automàtiques.

- Beneficis pels treballadors a les noves organitzacions: flexibilitat, beneficis socials entre altres.

Seguretat social, Ocupació i Atur.

- Estructura dels sistema de la seguretat social

- Determinació de les principals obligacions dels empresaris i treballadors en matèria de Seguretat Social, afiliació, altes, baixes i cotització.

- Situacions protectores a la protecció per atur..

Avaluació de riscs professionals:

- Valoració de la relació entre el treball i la salut.

- Anàlisi dels factors de risc.

- L'avaluació de riscs a l'empresa com element bàsic de l'activitat preventiva.

- Anàlisi de riscs lligats a les condicions de seguretat.(es donarà al mòdul professional de màquines elèctriques

- Anàlisi de riscs lligats a les condicions mediambientals

- Anàlisi de riscs lligats a les condicions ergonòmiques i psicosomàtics.


- Riscs específics a la indústria d'instal·lacions elèctriques i automàtiques.(es donarà al mòdul professional de màquines elèctriques

- Determinació dels possibles danys a la salut del treballador que puguin derivar-se de les situacions de risc detectades.

Planificació de la prevenció de riscs a l'empresa.

- Drets i deures en matèria de prevenció de riscs laborals.

- Gestió de la prevenció a l'empresa.

- Organismes públics relacionats amb la prevenció de riscs laborals.

- Planificació de la prevenció a l'empresa.

- Plans d'emergència i evacuació en entorns de treball.

- Elaboració d'un pla d'emergència a una empresa del sector.

Aplicació de mesures de prevenció i protecció a l'empresa:

- Determinació de les mesures de prevenció i protecció individual i col·lectiva.

- Protocol d'actuació en situació d'emergència.

- Primers auxilis.


5. 3. Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar?

Es realitzarà una avaluació contínua, orientadora i integradora, aplicada a tots els moments de l'inici, durant i al final del procés de l'ensenyament i aprenentatge.

A l'inici de cada unitat didàctica a través d'activitats de motivació com: Pluja de idees, vídeos, jocs de simulació, obtindré una avaluació inicial del nivell de coneixements previs dels alumnes.

Al llarg del desenvolupament de la unitat didàctica es farà una recollida de informació mitjançant l'observació contínua, entrevistes, debats, actituds, comportament diari, assistència a classe, solidaritat amb els companys, la llibreta de l'alumne i, a la fitxa d'avaluació personal del quadern del professor, podré conèixer el desenvolupament del procés de ensenyament aprenentatge.

Al final, després de cada unitat didàctica, es durà a terme una prova que permeti comprovar l'adquisició de coneixements teòrics i pràctics. En aquestes proves es realitzaran exercicis i es comentaran qüestions de tipus similar a les desenvolupades eles activitats d'ensenyament aprenentatge. També tindré en compte: els projectes realitzats, d'exposicions orals d'idees, arguments i temes estudiats, la recerca d'informació per diverses fonts, l'elaboració de documents escrits així como una auto avaluació personal dels processos seguits i dels resultats obtinguts.

5. 4. QualificacióAl llarg del curs es faran tres avaluacions, una per trimestre. Obtenció de la nota1. Els alumnes hauran de realitzar tots els exercicis que se proposin a classe, tan individuals com en grup.


2. Durant la realització de les classes es faran qüestions tipus test i supòsits pràctics que en ocasions s'avaluaran íntegrament i altres s'avaluaran a títol informatiu sense tenir una traducció a la nota de l'avaluació ni a la nota final. Periòdicament se demanarà als alumnes que entreguin alguns dels exercicis anteriors, i alguns treballs que s´hagin elaborat sobre la matèria que se qualificaran de 0 a 10.

3. Se realitzaran controls puntuals tant orals com escrits, sobre temes i exercicis que s´hagin vist a classe. Se qualificarà de 0 a 10.

4. Per superar el mòdul s’haurà de superar la part de treball i exercicis , la part de controls i la part d'actitud.

– Controls (80% ):Es faran com a mínim dos exàmens per trimestre en base a qüestions sobre activitats resoltes en classe. Els exàmens seran tipus pregunta curta i avaluable d'un manera molt objectiva. A vegades podran anar acompanyades d'alguna pregunta llarga de desenvolupament sobre els temes impartits o també alguna pregunta creativa per estimular l'elaboració per part dels alumnes d'hipòtesi i de presa de decisions. Els exàmens s'avaluaran de 0 a 10 punts i la nota mínima per aprovar serà de cinc punts. Les qualificacions de 4.5 seran estudiades individualment. Si es té una puntuació inferior a 5 del primer control es donarà l'oportunitat de recuperar durant el desenvolupament del segon control.

- Treballs i exercicis:10%

Es realitzaran proves tipus test i procedimentals referents a la realització de les distints continguts a explicar. La mitja d'aquests tres treballs i exercicis ha de ser igual o superior a 5.S’han d’entregar puntualment els treballs realitzats tant dins com fora de l´aula..Per superar cada unitat de treball s´ha de tenir una nota mínima d'un 4. Si no es supera es donarà l'oportunitat de repetir-la durant el desenvolupament de l'avaluació.

- Actitud: 10% ens referim a la suma dels següent indicadors: participació+puntualitat+

+ respecte cap al professorat i l'alumnat.

Es seguirà el següent barem:

– Participació :participa activament a les classes amb interès i motivació pels temes;col·labora en l'equip de treball i valora el treball de l'equip.

0-no participa quasi mai.

5-normalment participa (té tres positius al bloc de notes)


10-participa sempre. (té més de tres positius al bloc de notes).

– Puntualitat: s'adapta als nous temps de descans respectant la continuïtat i la perseverança en el treball.

0- és impuntual (té més de tres faltes de puntualitat)

5-normalment és impuntual (té dues faltes de puntualitat).

10- sempre és puntual.

– Quadern:

0- no duu el material que es sol·licita, no té el quadern net, li falten la majoria d'exercicis.

5- normalment duu el material, té el quadern net amb el 50% dels exercicis fets.

10- porta sempre el material, té fets més del 50% dels exercicis.

– Respecte cap al professor i cap als companys : aquí s'entén l'actitud positiva cap a la resolució de conflictes; actitud crítica davant els comportaments negatius propis i dels companys.

0- habitualment no respecta als altres.

5- li hem cridat l'atenció dues vegades sobre la falta de respecte.

10- no li he cridat cap vegada l'atenció.

Per superar el mòdul s´ha de tenir un 5 d´actitud.

Criteris de qualificació.La qualificació està formada per un 60%controls, 30% de treballs i exercicis i un 10% de l’actitud.

. Es deixa clar que un/a alumne pot tenir les proves superades i una actitud negativa pot suspendre

.Per obtenir una avaluació positiva la nota final de cada trimestre haurà de ser igual o superior a 5 i es considerarà aprovat el mòdul quan s'hagin superat positivament totes les avaluacions, i en tot cas, la recuperació final.


Criteris de qualificació/Instruments:

a) Observació sistemàtica:

- Realització de les tasques.- La constància en la feina.- L'afany de superació.- El bon ús de materials i eines.- Assistència, puntualitat i actitud.

b) Anàlisi de les produccions de l'alumnat:

- Treballs pràctics individuals.- Treballs pràctics col·lectius.- Proves escrites

c) Intercanvis orals amb l'alumnat:


En el cas que s'hagi de recuperar es seguirà el següent procés:es recuperarà la part d'exercicis i treballs o es recuperarà la part de controls o les dues parts a la vegada.

- En el cas de que s'hagi de recuperar una part d'exercicis i treballs es donarà el suport necessari per a assolir els objectius mínims de cada etapa.


- Si també s'ha de recuperar la part de controls es realitzarà un examen de 10 preguntes curtes. L' examen serà tipus pregunta curta i avaluable d'un manera molt objectiva. A vegades podran anar acompanyades d'alguna pregunta llarga de desenvolupament sobre els temes impartits o també alguna pregunta creativa per estimular l'elaboració per part dels alumnes d'hipòtesi i de presa de decisions. L'examen s'avaluarà de 0 a 10 punts i la nota mínima per aprovar serà de cinc punts


En el cas de no obtenir una avaluació positiva de cada trimestre s'haurà de repetir el mòdul aportant una part d'exercicis i treball


En relació als recursos didàctics materials procuraré que siguin variats, destacant l'ús adequat de les noves tecnologies de la comunicació de la informació (TIC).

S'emprarà el llibre de l'alumne: FOL de l'editorial Editex, donat que és el que més s'ajusta a la meva programació didàctica. Al mateix temps, també entregaré als alumnes fotocòpies referents a activitats o continguts d'elaboració pròpia o d'altres fonts bibliogràfiques: FOL edebé, Fol McGrawHill que en la meva opinió puguin ser més adequats.

• Us de la pissarra i/o pissarra digital per a l'explicació de continguts a través de mapes conceptuals, esquemes o activitats participatives.

• Us del projector o canó de llum, que permet visualitzar mapes conceptuals de síntesi on l'alumne assumeixi la generalitat del contingut que es tracte de transmetre.

• Entrega de texts reals i d'actualitat (premsa, pàgines web) seleccionats per a fer significativa la informació com l'apartat quiosc on podem trobar una llista d'enllaços en mitjans format paper i digital.

• Normativa laboral (Elaboració de síntesi per a l'alumnat)


• Diaris oficials: B.O.E.; B.O..I.B. i convenis col·lectius.

• Formulari oficials: contractes de treball, documents de cotització, afiliacions, etc. extrets de pàgines web com www.inem.es, www.seg-social.es, www.ccoo.es, www,ugt.es, www.mtas.es

• Vídeos, DVD i jocs interactius:

➢ Fixa-t'hi. Govern de les Illes Balears.


Els temes transversals seran tractats mitjançant el Tutor i l’Orientadora en les sessions de tutoria lectiva i els temes a tractar seran elaborats per l’Orientadora del centre.

Els temes transversals han d'impregnar l'activitat docent, i per tant, estar presents en l'aula de manera permanent donat que es refereixen a problemes i preocupacions fonamentals de la societat.

Els temes transversals que més àmpliament es desenvoluparan en aquest mòdul són:

A) Educació per a la tolerància i el respecte a les diferències: En tot moment, m'ocuparé de crear a l'aula un ambient de justícia, de respecte i de tolerància recolzada per la Llei Orgànica 4/2000, sobre drets i llibertats dels estrangers en Espanya i la seva integració social i el R.D. 864/2001 que desenvolupa aquesta llei. A més, haurem de reconèixer i afrontar les situacions de conflicte des de la reflexió serena sobre les seves causes, prenguen decisions negociades per a solucionar-les de una forma creativa, tolerant i no violenta.

B) La educació cívica i moral: La tenim present en tot moment, exigint respecte a tots els membres de la Comunitat Educativa, i assumint els valors democràtics.

http://www.mtas.es/

http://www.ccoo.es/

http://www.seg-social.es/

http://www.seg-social.es/

http://www.inem.es/


C) Educació ambiental: Amb ell es persegueix la comprensió dels problemes mediambientals, el foment d'una consciència de responsabilitat front al medi ambient i el desenvolupament de capacitats i tècniques de relació positiva amb el mateix recalçant-me en la Llei 31/1995, de Prevenció de Riscos Laborals.

D) Educació per a la salut: L'educació per a la salut parteix d'un concepte integral de la mateixa, com a benestar físic, mental individual, social i mediambiental recalçant-me en la Llei 31/1995, de Prevenció de Riscos Laborals.

E) L'educació per a la igualtat d'oportunitats ambdós sexes: Es tracte de crear des de la escola una dinàmica correctora de les discriminacions. Les activitats a l'aula han d'evitar qualsevol tipus d'imatge sexista. Em recolzaré en la Llei Orgànica 3/2007, per a la igualtat efectiva de dones i homes i en la Llei Orgànica de Mesures de Protecció Integral contra la Violència de Gènere.

➢ 8. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRAESCOLARS.

Les activitats complementàries que propòs a continuació, s'adaptaran al tipus d'alumnat i a l'entorn del centre. A més, seran consensuades pel Departament de FOL i ser incloses en el P.G.A. Prèvia petició del departament de d'Orientació, segons s'exigeix en el R.O.F.I.S. (decret 234/1997).

Bloc de Conflicte i Equips de Treball: Pel·lícula El mètode.

Bloc de Salut Laboral: Taller de dues hores de Primers Auxilis impartit pel Consell de Mallorca dins el programa d'Iniciatives als Instituts.



Una vegada recollida la informació del departament d'Informació i orientació professional en relació als alumnes amb NESE d'aquest grup-classe es

concretarà en mesures d'atenció a la diversitat, segons el model MD020209 Atenció a la diversitat

En cap cas , l’adaptació curricular que pugui necessitar una alumne amb necessitats educatives especials , podrà afectar la desaparició d’objectius relacionats amb competències professionals necessàries per aconseguir la competència general per a la qual capacita el títol.

El departament d'Orientació del centre i l’equip educatiu que realitza el cicle formatiu , determinara els mòduls adients per a cada sol·licitant.

A aquest cur tindrem un alumnes amb dificultats d'aprenentatge:

Les adaptacions que es faran als alumnes amb dificultats d'aprenentatge són:

– Reducció de la lectura i escriptura.

– Facilitar la lectura comprensiva.

– Adaptar la lectura al seu nivell de competència.

– Més temps per llegir i escriure.

– Ús d'ordinador dins l'aula.

– Reducció de la quantitat de treball, prioritzant els continguts nuclears...


– Potenciar els recursos audiovisuals amb il·lustracions, vídeos, mapes...

– Potenciar l'experimentació.

– Tenir un company tutor.

– L'avaluació ha de ser preferentment oral, no s'ha de tenir en compte l'ortografia, s'ha de planificar les dates dels exàmens per evitar l'acumulació, s'han de preparar els exàmens incidint en els objectius i criteris d'avaluació.


4



AUTOMATISMES

INDUSTRIALS


CURS 2011/2012

CICLE MITJÀ

CLAU ELE22-1

PROFESSOR Gabriel Capó Caimari


ÍNDEX

1.- OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL ( CAPACITATSTERMINALS)

2.- CONTINGUTS. SEQÜENCIACIÓ I TEMPORALITZACIÓ

3.- PROGRAMACIONS D’AULA . DESENVOLUPAMENT SEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES.

4. METODOLOGIA.

5.- AVALUACIÓ .




5.4 Qualificació.









1.Determinar el procés a seguir en les operacions de mecanitzat interpretant plànols i

utilitzant documentació tècnica.

2.Dibuixar elements bàsics i conjunts aplicant la normalització.

3.Executar operacions de mecanitzat aplicant tècniques de mesura i traçat i utilitzant

màquines i eines.

4.Configurar circuits bàsics de comandament i potència, seleccionant els elements i

elaborant esquemes.

5.Muntar circuits d'automatismes per a maniobra de petits motors interpretant esquemes i

verificant el seu funcionament.

6.Muntar quadres i sistemes elèctrics associats, interpretant documentació tècnica i verificant

el seu funcionament.

7.Localitzar avaries i disfuncions en la instal·lació, analitzant els símptomes i identificant les

causes que les produeixen.


8.Reparar avaries i disfuncions en la instal·lació, ajustant o substituint els element

defectuosos.

9.Muntar i mantenir sistemes automàtics amb control programable interpretant documentació

tècnica i verificant el seu funcionament.

10.Complir les normes de prevenció de riscos laborals i de protecció ambiental, identificant

els riscos associats i equips per a prevenir-los.

11.Estudiar i dissenyar processos de fabricació amb sistemes pneumàtics i electro-

pneumàtics.



Els continguts del mòdul d'Automatismes elèctrics i industrials (0232) és els següent:

PRIMER TRIMESTRE

UD 1 Representació gràfica i mecànica bàsica. 20 hores

UD 2 Instal·lacions bàsiques d'automatismes industrials 25 hores

UD 3 Instal·lacions electrotècniques automatitzades. 51 hores

SEGON TRIMESTRE

UD 4 Sistemes estàtics d'engegada per a motors trifàsics 27 hores

UD 5 Autòmats programables. ZELIO. 32 hores

UD 6 Automatismes programats amb ZELIO LOGIC 61 hores

TERCER TRIMESTRE

UD 7 Automatització pneumàtica i electro-pneumàtica. 26 hores

UD 8 Disseny d' instal·lacions elèctriques automatitzades. 42 hores

Presentació de programacions anual i trimestral 3 hores

Activitats complementàries, sortides. 8 hores

Total d'hores programades 295 hores


3. PROGRAMACIÓ D’AULA.SEQÜENCIACIÓ D’UNITATS DIDÀCTIQUES.

Unitatdidàctica

nº

Sessionsprevistes

Període : Del 22 de Setembre al 26 de Juny Avaluació Sessionsefectives

1 20 Representació gràfica i mecànica bàsicaDel 23 de Setembre al 07 d'Octubre 1ª

2 25 Instal·lacions bàsiques d'automatismes industrialsDel 10 d'Octubre al 28 d'Octubre 1ª

3 51 Instal·lacions electrotècniques automatitzadesDel 2 de Novembre al 16 de Desembre 1ª

4 27 Sistemes estàtics d'engegada per a motors trifàsicsDel 09 de Gener al 31 de Gener 2ª

5 32 Autòmats programables. De l'1 de Febrer a 24 de Febrer 2ª

6 61 Automatismes programats amb ZELIO LOGICDel 27 de Febrer al 30 d'Abril 2ª

7 26 Automatització pneumàtica i electroneumàticaDel 2 de maig al 18 de Maig 3ª

8 42 Diseny d'instal·lacions elèctriques automatitzadesDel 21 de Maig al 15 de Juny 3ª

9

10

11

12

13

14

15

16


CIFP JOAN TAIXC/ Sagasta, s/n – 07420 SA POBLA

Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 1 TÍTOL Representació gràfica i mecànica bàsica Nº SESSIONS 17 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Identificar la simbologia i especificacions tècniques dels plànols. Identificar els materials emprats en els muntatges de quadres i automatismes. Identificar lesdiferents vistes i seccions dels components a utilitzar.

Realitzar el disseny de quadres en les corresponents eines i mitjans tècnics i de seguretat.

CONTINGUTS


● Simbologia elèctrica.

● Acotació, vistes, croquis.

● Plànols i esquemes.

● Materials emprats.

● Graus de protecció.

● Reconeixement de la simbologia elèctrica.

● Identificació de les vistes d'una peça.

● Aplicació de plànols i esquemes en les instal·lacions.

● Reconeixement dels materials a emprar en els quadres elèctrics.

● Identificació i aplicació dels graus de protecció.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Reconeixement de la simbologia electrica.

● Acotacions. .

● Realització d'esquemes.

● Identificació de materials.

● Identificació dels graus de protecció.

● Realització d'esquemes d'inversors de gentit de gir de motors trifàsics.

● Realitzar exercicis de disseny amb simbologia elèctrica.

● Realitzar les acotacions de quadres elèctrics.

● Utilització de diferents materials per a la realització d'un muntatgeelèctric.

● Aplicació dels graus de protecció en la realització de quadreselèctrics.


● Utilització correcte del material, eines i aparells.

● Observació de les normes i reglamentacions corresponents al'activitat desenvolupada.

● Procura tenir l'interès per aconseguir l'aprofitament màxim de lesactivitats realitzades.

● Observar les normes de seguretat en les instal·lacions elèctriques.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Instal·lacions bàsiques d'automatismes industrials Nº SESSIONS 30 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Configurar físicament automatismes cablats amb contactors per a control de motors trifàsics i monofàsics, elaborant la documentació tècnica necessària per a laseva construcció, amb els mitjans adequats i utilitzant la representació simbòlica normalitzada.

CONTINGUTS


● Aplicació de les proteccions en els quadres elèctrics.

● Diferències entre aturada preferent i marxa preferent.

● Engegada directe d'un motor trifàsic de gàbia d'esquirol.

● Acoblament de jocs de polsadors en els circuits d'automatismes.

● Aplicacions dels inversors trifàsics.

● Engegada estrella triangle dels motors trifàsics de potència.

● Anàlisi de la funció de cada component d'un automatisme.

● Creació d'esquemes de potència i comandament d'un guardamotoramb contacte permanent i polsadors.

● Acoblament de jocs de polsadors, normes de connexionat.

● Anàlisi dels circuits de realimentació i enclavament. Utilització decontactes auxiliars.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Realització de muntatges d'engegada directe de motors.

● Realitzar muntatges amb impulsos i deferencia els sistemesd'aturada i marxa preferent. Circuit de memòria.

● Muntatge d'automatismes amb més de un jocs de polsadors.

● Instal·lacions d'inversors de sentit de gir de motors trifàsics i lesseves aplicacions. Circuit d'enclavament.

● Aplicació del final de cursa en els inversor de sentit de gir.

● Realització de sistemes d'engegada estrella triangle per a motorstrifàsics.

● Realitzar proves de disseny d'esquemes de sistemes d'engegadadirecte de motors trifàsics amb contacte permanent i polsadors.

● Presentació de fitxes tècniques amb esquemes, materials i memòriadescriptiva de les instal·lacions.

● Determinar l'aplicació dels final de cursa i la instal·lació correcte en elcircuit de comandament.

● Manifestar la necessitat d'instal·lació del sistema d'engegada estrellatriangle.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 3 TÍTOL Instal·lacions electrotècniques automatitzades Nº SESSIONS 10 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Muntar els sistemes d'engegada de motors elèctrics monofàsics i trifàsics amb les corresponents proteccions tèrmiques i magnètiques, seguint lespautes o normatives corresponents

CONTINGUTS


● Aplicació de les proteccions en els quadres elèctrics.

● Diferències entre aturada i marxa preferent.

● Sistemes d'engegada per a motors elèctrics .

● Inversors de sentit de gir per a motors elèctrics.

● Sistema d'engegada estrella-triangles.

● Anàlisi de la funció de cada component d'un automatisme.

● Disseny d'esquemes de potència i comandament.

● Acoblament de polsadors de marxa i aturada.

● Anàlisi dels circuits de memòria o realimentació i enclavament.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Realització de muntatges d'engegadors per a motors elèctricsmonofàsics i trifàsics.

● Muntar inversors de sentit de gir per a motors trifàsics, ambcontacte permanent i impulsos.

● Muntar engegadors estrella-triangle per a motors trifàsics depotència.

● Muntar el elements de protecció magnètica, tèrmica i deferencialen el quadres elèctrics.

● Realitzar proves de disseny d'esquemes de sistemes d'engegada per amotors elèctrics.

● Presentació de fitxes tècniques amb els corresponents esquemes llistatde materials i memòria descriptiva de les instal·lacions.

● Realitzar exercicis de reparació d'automatismes d'engegada per amotors elèctrics.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL Sistemes d'engegada per a motors trifàsics Nº SESSIONS 10 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Presentar a l'alumne/a altres sistemes d'engegada de motors elèctrics, utilitzant components electrònics estàtics per el control de motors. Veure lesdiferències i avantatges dels sistemes estàtics

CONTINGUTS


● L'engegadors estàtic a tiristors.

● Convertidor de freqüència.

● Etapes del convertidor.

● Etapa de potència i forma d'ona.

● Programació●

● Estudi del sistemes d'engegada electrònica.

● Aplicació dels convertidors de freqüència.

● Funcionament i parts fundamentals dels convertidors.

● Control dels convertidors de freqüència, tensió i intensitat.

● Funcionament dels transductors de pressió.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Muntatge d'un convertidor de freqüència amb contactepermanent.

● Programació de la pendent d'engegada i aturada.

● Regulació de velocitat mitjançant potenciomètre.

● Programació de velocitat mínima i màxima.

● Aplicació dels engegadors estàtics.

● Realitzar la instal·lació de convertidors de freqüència.

● Deternimar el funcionament dels convertidors.

● Explicar les entrades de voltatge i intensitat.

● Aplicar la programació d'acord a les instruccions del fabricant.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 5 TÍTOL Autòmats programables Nº SESSIONS 20 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Determinar el funcionament i composició dels relés programables i PLCs. Parts fonamentals, memòria, unitat central, alimentació, perifèrics, entardesi sortides.

Realització d'exercicis de programació de les funcions lògiques bàsiques i les funcions definides per el relé programable ZELIO LOGIC. Determinar el funcionament i composició dels relés programables i PLCs. Parts fonamentals, memòria, unitat central, alimentació, perifèrics, entardesi sortides.

CONTINGUTS


● Teclat programació equip ZELIO.● Programa ZELIO-SOFT.● Tipus de programació amb ZELIO-SOFT.● Tipus d'equips i aplicacions.● Temporitzadors, tipus.● Comptadors, tipus.● Missatges de text.● Control de Lògica Programada (PLC), relé programable● Principi de funcionament.● Entrades i sortides, digitals i analògiques.● Tipus de memòria, RAM, EPROM i EEPROM.● Llenguatges de programació.

● Realització d'exercicis de programació, utilitzant els relés interns omarques, els generadors de rellotge, l'interruor horari i elstemporitzadors.

● Definició de Control de Lògica Programada.● Anàlisi de l'estructura del PLC.● Definir els conceptes d'entrada, sortida i perifèric.● Determinar les connexions de les entrades i les sortides.● Concepte de entrada digital i analògica.● Diferenciació del tipus de memòria.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Programació mitjaçant teclat de l'equip.● Programació amb l'ordinador. Conexió RS-232.● Exercicis de programació en esquema de contactes de les

funcions lògiques i els teoremes i postulats.● Exercicis de programació de les funcions difinides en el relé

programable, temporitzadors, comptadors, interruptor horaris imissatges de text.

● Configuració del relé programable.● Aplicació de les entrades i sortides digitals.● Programació en esquema de contactes.● Programació en funcions lògiques.● Programació en Grafcet.● Aplicació dels relés interns o marques.

● Realització de programes i simulació del funcionament, mitjançant elprogram informàtic ZELIO SOFT. Càrregue i descàrregue de

programes amb l'ordinador utilitzant la connexió RS-232 o el portUSB.

● Definir el relé programable.● Determinar tipus d'entrades i sortides del relé programable.● Realitzar petits exemples de programació en esquema de contactes.● Aplicació dels relés interns o marques a petits programes.● Realització d'un senzil programa en Grafcet.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 6 TÍTOL Automatismes programats amb ZELIO LOGIC Nº SESSIONS 66 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Aplicació dels coneixements adquirits, per el desenvolupament de treballs tècnics. Realització de projectes relacionats amb els muntatges realitzatsamb lògica cablada i instal·lacions reals per aconseguir un reforçament en l'aplicació de la lògica programada.

CONTINGUTS


● Concepte de projecte i la seva utilitat.

● Estudi previ per a la realització del projecte.

● Normatives de reglamentació i seguretat.

● Materials a emprar.

● Sistemes de programació adients.

● Estudi, realització i programació de projectes proposats o per lainiciativa de l'alumne/a.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Projecte d'un sistema de control de velocitat.

● Projecte d'un guardamotor amb control d'alarmes.

● Projecte d'un estrella triangle amb alarmes.

● Projecte d'una barrera automatitzada amb semàfor.

● Projecte de teclat numèric per a control d'accés.

● Projecte de cinta transportadora amb control de càrrega.

● Projecte de muntacàrregues de tres plantes.

● Projecte de grup de pressió de dues bombes amb alternància.

● Projected'un sistema de reg amb control de temperatura.

● Memòria descriptiva del projecte.

● Desenvolupament de la tecnologia emprada en el projecte.

● Presentació d'esquemes i sinoptics.

● Realització del programa del relé programable i la simulació.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 7 TÍTOL Automatització pneumàtica i electroneumàtica Nº SESSIONS 10 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Introducció als sistemes pneumàtics i electropneumàtics. Estudi de les màquines pneumàtiques i la seva combinació amb sistemes elèctrics.Instal·lació de cilindres de simple o doble efecte, tipus de finals de cursa.

CONTINGUTS


● Tècnica pneumàtica.

● Lleis físiques d'utilitat en la pneumàtica.

● Simbologia pneumàtica.

● Sistemes de representació de seqüències.

● Aplicació dels cilindres pneumàtics.

● Control de cilindres de doble efecte.

● Regulació d'actuació dels cilindres.

● Procés industrial pneumàtic

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Esquema d'aplicació de cilindres pneumàtics.

● Muntatge del mòdul de procés de FESTO.

● Muntatge del mòdul de classificació de FESTO

● Desenvolupament de projectes pneumàtics..

● Utilització de programes informàtics de pneumàtica.

● Coneixements físics de la pneumàtica.

● Diferenciar els mecanismes més elementals de circuits pneumàtics.

● Interpretar esquemes àsics de circuits pneumàtics.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 8 TÍTOL Diseny d'instal·lacions elèctriques automatitzades Nº SESSIONS BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

Realitzar projectes combinats de totes les tecnologies estudiades en les unitats anteriors, desenvolupant un estudi complet d'una industria oinstal·lació, aplicant els automatismes cablats, programats i la pneumàtica, observant les nomes de seguretat i riscos professsionals..

CONTINGUTS


● Desenvolupament d'un projecte.

● Estudis previs a la realitzaxció del projecte.

● Coneixements dels material i tècniques a utilitzar.

● Normes tècniques i de prevenció.

● Coneixer les necessitats del projecte.

● Estudi de l'entorn i activitats del projecte.

● Analitzar les possibilitats de realització.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


● Memòria tècnica de la instal·lació.

● Certificat de la instal·lació.

● Programes de disseny i càlcul.

● Plànols i esquemes.

● Normalització i reglamentació.

● Interpretar las informacions tècniques.

● Utilització de normes i reglaments.

● Simbologies tècniques.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

4. METODOLOGIA. - L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.

- Tota ensenyança teòrica es complementarà amb la posterior realització de la pràctica corresponent, sempre que

els recursos del centre ho permetin.

- Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs que posseeixin.

- Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.

- Es desenrotllarà la capacitat d’aprendre a aprendre.

- S’afavorirà la comunicació interpersonal, tant professor - alumne com alumne - alumne.

- Es fomentarà el treball en petits grups.

- Es considerarà el distint nivell d’adquisició d’habilitats i destreses professionals que condicionen els nous

aprenentatges dels alumnes.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

5.- AVALUACIÓ.


Diferenciar les característiques pròpies dels automatismes cablats i dels programats.

Diferenciar entre els diferents tipus de contactes que formen part en els circuits

d’electromuntatges.

Muntar quadres elèctrics realitzant totes les operacions de mecanitzat i cablat dels elements.

Classificar per la seva funció i tipologia els distints elements utilitzats en la realitzaciód'automatismes elèctrics.

Interpretar els esquemes elèctrics i diferenciar els circuits de comandament i de potènciaamb el elements corresponents a cada circuit.

Elaborar un informe-memòria de les activitats desenvolupades i resultats obtinguts.

Interpretar programes de control d'automatismes programats, realitzar la modificació deparàmetres del sistema i la programació.

Realitzar instal·lacions mitjançant engegadors estàtics.

Instal·lar equips convertidors de freqüència per a control de velocitat.

Compliment de les normes de seguretat i riscos laborals.

5. Continguts mínims

Simbologia elèctrica.

Interpretació de plànols, desenvolupament de croquis i escales.

Conèixer els material i les eines per a la realització de muntatges elèctrics.

Interpretació d'esquemes de lògica cablada i programada.

Instal·lació de sistemes automàtics amb contactors.

Instal·lació i programació de circuits amb relés programables.

Conèixer les característiques dels relés programables, tipus d'entrades i sortides, alimentació,

memòria, pantalla, etc.

Connectar sistemes electrònics d'engegada progressiva tipus ATS.

Connexió de convertidors de freqüència per a la regulació de velocitat dels motors trifàsics

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


S’avaluarà cada exercici teòric i pràctic realitzat, havent de recuperar, tant els coneixements

teòrics com pràctics no superats per l’alumne.

5.4 Qualificació.

S’estableixen unes pautes generals les quals fem constar:

L’avaluació dels continguts es farà mitjançant proves objectives escrites, lliurament de treballs, i

realització de pràctiques.

També s’avaluarà l’actitud de l’alumne en vers el mòdul, així com la puntualitat dins classe.

Per un alumne ser avaluat haurà de tenir menys d’un 15 % de faltes d’assistència al mòdul. (En el

cas de malaltia s’haurà de justificar mitjançant justificant metge).

Es computaran els retards de manera que cada tres retards a classe es contaran com una falta

d’assistència.

El professor sempre tindrà la llibertat de poder avaluar els treballs sense necessitat de posar nota.

Per l’alumne ser avaluat s’hauran de presentar totes les feines encomanades pel professor.

S’hauran de lliurar el dia proposat pel professor i a l’hora del començament de classe d’aquest

mateix mòdul. El professor pot donar un dia més a qualque alumne que ho requereixi, però el

lliurament de la feina un dia després de la primera data suposarà l’avaluació damunt el 75% de la

nota obtinguda, passat aquest temps, la nota serà de cinc en el cas d'un treball correcte.

En el cas que un alumne tingués problemes de salut i no podés lliurar el treball, el primer dia

d’assistència a classe ha de dur un justificant metge, si no es du el professor es reservarà el dret de

no acceptar el treball i així com si el problema fos un altre diferent al de salut.

Exàmens:

S’establirà una data i una hora per fer els exàmens. L’alumne perdrà el dret a ser avaluat si no es

presenta en dit termini. (Si es per problemes de salut s’haurà d’adjuntar justificant del metge).

Nota mitjana:

En les Unitats Didàctiques teòriques es realitzarà un control i recuperació. Si es realitza

recuperació la nota resultant, es la mitjana del control i la recuperació, si es igual o superior a 4,5, si

no, serà la nota més alta de les dues.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

La nota del trimestre serà la mitjana de les unitats estudiades, les notes es calcularan amb

dos decimals, malgrat la nota del trimestre no pot tenir decimals, únicament se tendran presents els

decimals per la nota final de curs.

La nota mitjana de final de curs, es podrà dur a terme sempre que no se tengui cap unitat didàctica

amb nota inferior a 4'5.

Les notes sempre seran per aprovar iguals a 5 o superiors.

4'5 a 5’5 55'51 a 6’5 6

Els marges van

de:

6'51 a 7’5 77'51 a 8’5 8

8'51 a 9’5 99’51 a 10 10

Recuperació:

És faran controls de recuperació per unitat didàctica al final del trimestre o al final del curs. Pels

alumnes que els facin per recuperar la nota serà la mitjana, com s'ha explicat anteriorment.

Quaderns:

Avaluació dels quaderns: 10%

El professor tindrà la llibertat de poder avaluar els treballs sense posar nota. Per tant això vol dir

que el lliurament del quadern serà un requisit perquè l’alumne sigui avaluat.

S’avaluarà:

El seguiment de les pautes proposades pel professor.

Hauran d’estar fets amb folis i amb ordinador o en el seu defecte amb màquina d’escriure.

Per a fer els esquemes i símbols s’haurà d’emprar regles i compàs, i tintes de diferents colors en el

cas que no es puguin fer amb ordinador. En cas contrari el professor es pot avaluar negativament el

quadern.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

Pràctiques:

Les pràctiques constitueixen un requisit per l’alumne poder ser avaluat.

S’avaluaran de la següent manera:

- Treball realitzat diàriament.

- Estètica i funcionament.

- Rapidesa de lliurament.

- Respecte de data i horari de lliurament.

El professor anirà donant les pertinents instruccions a l’alumne a fi que la pràctica tingui una

estètica adient la qual cosa no anirà en detriment de les dates de lliurament.

Actitud:

L’avaluació de l’actitud serà 10%

L’alumne serà avaluat transversalment i contínua reservant-se el dret de posar nota

numèrica. I serà avaluat segons la ponderació anterior, encara que si el professor ho troba

adient aquest percentatge pot variar.

L’avaluació serà subjectiva:

Comportament individual de l’alumne.

Feina diària.

Participació dins classe.

Ordre i correcte maneig de material. (Totes les eines han de quedar arraconades i el material

guardat abans que els alumnes surtin de l’aula).

Nota final de curs:

Per la nota final de curs es farà la mitjana de totes les Unitats Didàctiques.

Es requisit indispensable aprovar totes les Unitats Didàctiques, facilitant per part del professor la

seva recuperació.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

L’avaluació serà continua la qual cosa significa que si l’alumne aprova cada trimestre, el mòdul

queda automàticament aprovat.


S'organitzaran activitats de recuperació per a cada UD durant el curs.


Se optarà per la normativa indicada en el projecte Curricular de Cicles Formatius del centre i com

indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu d’Equips i Instal·lacions Electrotècniques.


Relació de materials didàctics.

● Manual electrotècnic. Format PDF.

● Manual ZELIO-LOGIC.

● Manual LOGO.

● Manual ATS 46.

● Manual ATV 18.

● Manual Micro Master 420.

● Programa CADesim.

● Programa CROCLIPS..

● Programa ZELIO.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


Durant el present curs es realitzaràn visites a empreses relacionades amb els temes tractats com aautomatismes amb contactors, controls de lògica programada i controls de velocitat.

Les empreses possibles de visitar serán les següents:

● Vda. De Serra

● Més Blanca

● Esplet.

● UCO.

● Aigües Canalitzades d'Alcudia.


Els temes transversals seran tractats mitjançant el Tutor i l’Orientadora en les sessions detutoria lectiva i els temes a tractar seran elaborats per l’Orientadora del centre.


D'acord a la reunió realitzada al inici del present curs el departament d'orientació presentà aldepartament d'electricitat els alumnes matriculats a primer curs del cicle formatiu de grau mitjàd'electricitat, per establir les mesures d'adaptació adients a cadascun d'aquests alumnes. Aquestesmesures han de respectar les capacitats terminals de cada mòdul professional.

Les adaptacions a tenir present estaran relacionades amb els diagnòstics i tipus de NESE decada alumne. En el present curs es tendra present: 1.- La dificultat especifica d'aprenentatge:Dislèxia i disgrafia. 2 Necessitats educatives especials derivades de trastorn emocional.

Les mesures i adaptacions a tenir presents son les següents:





Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


– Reducció de la quantitat de treball, prioritzant els continguts nuclears.

– Potencia els recursos audiovisuals amb il·lustracions, vídeos, mapes i altres.


– Company tutor.

– Avaluació: oral preferentment, més temps, no tenir en compte l'ortografia, planificar lesdades dels exàmens per evitar l'acumulació, preparar el exàmens incidint en els objectiusi criteris d'avaluació.

– Intentar que no es senti diferent.

– Asseure-lo davant.

– Assegurar-se que l'alumne ha entès el què ha de fer.

– Repetir, si és necessari, en calma.

– Supervisió individual.

– Hem d'avaluar els coneixements i no els dèficits.

– Evitar l'estrès i la pressió o el cansament.

– Marcar objectius assolibles i un darrera l'altre.

– Ensenyament actiu, períodes curts d'atenció combinat amb activitats.

– Assegurar-se que en qualsevol aprenentatge els primers intens seran exitosos.

– Avaluació múltiple; en una mateixa prova fer servir les respostes múltiples, avaluacióoral.

– No hem de discutir amb l'alumne.

– Hem de reconèixer el bon comportament i els èxits.

–

El departament d’Orientació del centre i l’equip educatiu que realitza el cicle formatiu,realitzara el seguiment dels alumnes amb NEES i determinara les possibles modificacions en lesadaptacions si cal.

Q


Programació del mòdul

ELECTRÒNICA


CURS 2011/2012

CICLE INSTAL·LACIONS ELÈCTRIQUES IAUTOMÀTIQUES

CLAU ELE22

PROFESSOR GABRIEL CAPÓ CAIMARI


ÍNDEX




4. METODOLOGIA.

5.- AVALUACIÓ .




5.4 Qualificació.








1.- OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL ( CAPACITATS TERMINALS)


formatiu:

a) Reconèixer circuits lògics combinacionals determinant les seves característiques i

aplicacions .

b) Reconèixer circuits lògics seqüencials determinant les seves característiques i

aplicacions.

c) Reconèixer circuits de rectificació i filtrat determinant les seves característiques i

aplicacions.

d) Reconèixer fonts d'alimentació determinant les seves característiques i aplicacions.

e) Reconèixer circuits amplificadors determinant les seves característiques i aplicacions.

f) Reconèixer sistemes electrònics de potència verificant les seves característiques i

funcionament.

g) Reconèixer circuits de temporització i oscil·lació verificant les seves característiques i

funcionament.


Contribució del mòdul a la consecució de les competències professionals del cicleformatiu.



a) Configurar i calcular instal·lacions i equips determinant l'emplaçament i dimensions


b) Reunir els recursos i mitjans per a l'execució del muntatge o manteniment.

c) Mantenir i reparar instal·lacions i equips realitzant les operacions de comprovació,



d) Verificar el funcionament de la instal·lació o equip mitjançant proves funcionals i de




UD 1. Circuits lògics combinacionals. 30 h.

UD 2. Circuits lògics seqüencials. 10 h.

UD 3. Components electrònics en circuits de rectificació i filtrat. 16 h.

UD 4. Fonts d'alimentació. 12 h.

UD 5. Amplificadors operacionals. 8 h.

UD 6. Electrònica de potència. 9 h.

UD 7. Circuits generadors de senyal. 6 h.



Unitatdidàctica

nº

Sessionsprevistes

Període : Del 22 de setembre al 26 de juny Avaluació Sessionsefectives

1 30 Circuit lògics combinacionals Del 28 de setembre al 14 de desembre 1a

210 Circuits lògics seqüencials

Del 18 de gener al 02de febrer 2a

3 16 Components electrònicsDel 8 de febrer al 16 de març 2a

412 Fonts d'alimentació

Del 22 de març al 13 d'abril 2a

5 8 Amplificador operacionalsDel 03 de maig al 18 de maig 3a

69 Electrònica de potència

Del 24 de maig al 8 de juny 3a

7 6 Generadors de senyalDel 14 de juny al 22 de juny 3a

8

9

10

11

12

13

14

15

16



Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 1 TÍTOL Circuits lògics combinacionals Nº SESSIONS 35 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

• Identificar les magnituds analògiques i digitals, comprenent els avantatges que suposa el tractament digital dels senyalsanalògics

• conèixer els codis de numeració i la manera de passar d'uns als altres, així com les aplicacions de cada un.• Plantejar taules de la veritat amb la finalitat de representar el funcionament lògic combinació.• Manejar i distingir els components bàsics de l'electrònica digital• muntar i comprovar el funcionament de circuits.

CONTINGUTS


1. Circuits lògics combinacionals:1.1. Introducció a les tècniques digitals.1.2. Sistemes digitals.1.3. Sistemes de numeració.1.4. Simbologia.1.5. Anàlisi de circuits amb portes lògiques.1.6. Tipus de portes lògiques: NOT, OR, AND, NOR, NAND iEXOR.1.7. Anàlisi de circuits combinacionals.1.8. Codificadors i descodificadors.1.9. Multiplexors i demultiplexors.1.10. Comparadors.

1 Explicar els conceptes de la unitat didàctica

2 Facilitar la comprensió de les explicacions mitjançant la projecció

i debat de pàgines web relacionades amb la unitat didàctica.


de programes de simulació del funcionament dels circuits

relacionats amb la unitat didàctica.

4 Realitzar exercicis d'aplicació dels conceptes explicats

5 Realitzar simulacions dels circuits amb l'ordinador

6 Realitzar muntatges amb entrenadors didàctics.

7 Corregir i debatre els exercicis d'aplicació

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


1. Exercicis de conversió de decimal a binari i viceversa

2. Dibuixar portes lògiques a partir d'una funció lògica donada

3. Resoldre funcions a partir de la taula de la veritat

4. Demostrar les propietats de l'àlgebra de boole mitjançant la

representació elèctrica i les portes lògiques estudiades

5. Obtenció de les funcions lògiques i els circuits

corresponents de casos pràctics de sistemes

combinacionals.

6. Simulacions amb l'ordinador dels circuits obtinguts.

7. Muntatge i comprovació en un entrenador didàctic dels

resultats obtinguts

1. Reconeix circuits lògics combinacionals determinant lesseves característiques i aplicacions.

1.1.Utilitza diferents sistemes de numeració i codis.1.2.Descriu les funcions lògiques fonamentals utilitzades en elscircuits electrònics digitals.1.3.Representa els circuits lògics mitjançant la simbologia

adequada.1.4.Interpreta les funcions combinacionals bàsiques.1.5.Identifica els components i blocs funcionals.1.6.Munta o simula circuits.1.7.Verifica el funcionament dels circuits1.8.Identifica les diferents famílies d'integrats i la seva aplicació.1.9.Realitza les tasques que cal fer individualment ambautosuficiència i seguretat.


1. Actuar de forma responsable en la realització dels exercicis ipràctiques.




Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 2 TÍTOL Circuits lògics seqüencials Nº SESSIONS 20 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer la importància dels biestables com a memòries d'un bit en la lògica digital• Distingir els diferents tipus de biestables i les seves característiques• Manejar els circuits integrats seqüencials mitjançant experiències interessants

CONTINGUTS


2. Circuits lògics seqüencials:

2.1. Sistemes seqüencials. Tipus de biestables.

2.2. Biestables R-S.

2.3. Biestables J-K.

2.4. Biestables T.

2.5. Biestables D.

2.6. Comptadors.

2.7. Registres de desplaçament.

2.8. Aplicacions amb circuits seqüencials.











Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


1. Dibuixar circuits de sistemes seqüencials.

2. Obtenció de les taules de la veritat i els circuits

corresponents de casos pràctics de sistemes seqüencials.

3. Simulacions amb l'ordinador dels circuits estudiats


circuits estudiats.

2. Reconeix circuits lògics seqüencials determinant les seves

característiques i aplicacions.

2.1.Descriu diferències entre circuits combinacionals i seqüencials.

2.1.Descriu diferències entre sistemes síncrons i asíncrons.

2.2.Identifica els components i blocs funcionals.

2.3.Utilitza els instruments lògics de mesura adequats.

2.4.Munta o simula circuits.

2.5.Verifica el funcionament de circuits bàsics seqüencials.

2.6.Descriu aplicacions reals dels circuits amb dispositius lògics

seqüencials.

2.7.Realitza les tasques que cal fer individualment amb

autosuficiència i seguretat.

ACTITUDS OBSERVACIONS1. Actuar de forma responsable en la realització de les





Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 3 TÍTOL Components electrònics emprats en rectificació i filtrat. Nº SESSIONS 15 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer els components electrònics emprats en rectificació i filtrat.• Identificar els components passius emprats en electrònica analògica.• Conèixer l'estructura i els tipus de semiconductors.• Aprendre el funcionament de díodes i transistors.

CONTINGUTS


5. Components electrònics emprats en rectificació i filtrat.Tipologia i característiques.1.1. Components passius: Tipus, característiques iaplicacions.1.2. Resistències fixes, ajustables i potenciòmetres. 1.3. Condensadors. Bobines.1.4. Díodes semiconductors. 1.5. Rectificació. Filtres. 1.6. Díodes zener. Característiques i aplicacions.1.7. Components actius. Característiques i aplicacions.1.8. El transistor. Polarització.











Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


1. Dibuixar circuits electrònics emprats en rectificació i filtrat.

2. Identificació de resistències per codi de colors.

3. Mesures de resistències.

4. Carrega i descarrega de condensadors.

5. Aplicacions amb díodes.

6. Aplicacions amb transistors.



circuits estudiats.

1. Reconeix circuits de rectificació i filtrat determinant les sevescaracterístiques i aplicacions.

1.1. Reconeix els diferents components.1.2. Descriu els paràmetres i magnituds que caracteritzen elscircuits amb components passius.1.3. Utilitza els instruments de mesura adients (multímetre ioscil·loscopi, entre d'altres).1.4. Relaciona els components amb els símbols que apareixenals esquemes.1.5. Descriu els tipus de rectificadors i filtres.1.6. Munta o simula circuits.1.7. Obté els paràmetres i característiques elèctriques delscomponents dels sistemes.1.8. Descriu les aplicacions reals d'aquest tipus de circuits.1.9. Realitza les tasques que cal fer individualment ambautosuficiència i seguretat.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 4 TÍTOL Fonts d’alimentació Nº SESSIONS 10 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer l'estructura i funcionament dels circuits rectificadors.• Conèixer el funcionament dels filtres i estabilitzadors• Saber com es poden calcular les fonts d'alimentació.• Conèixer el funcionament de les fonts d'alimentació amb reguladors integrats.

CONTINGUTS


1. Fonts d’alimentació:

1.1. Fonts lineals: estabilització i regulació amb dispositius

integrats.

1.2. Fonts commutades. Característiques. Fonaments. Blocs

funcionals.

1.3. Mesures amb el multímetre

1.4. Mesures amb l’oscil·loscopi.











Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


1. Dibuixar circuits electrònics de fonts d'alimentació.

2. Càlculs de transformació i rectificació.

3. Mesures amb el multímetre

4. Mesures amb l’oscil·loscopi.

5. Rectificació i visualització en l'oscil·loscopi.



circuits estudiats.

2. Reconeix fonts d'alimentació determinant les sevescaracterístiques i aplicacions.

2.1. Descriu les diferències entre fonts commutades i nocommutades.2.2. Descriu el funcionament dels diferents blocs que componenels sistemes complets d'alimentació.2.3. Identifica les característiques més rellevants proporcionadespels fabricants.2.4. Descriu les diferents configuracions de circuits reguladorsintegrats.2.5. Munta o simula circuits.2.6. Utilitza els instruments de mesura adients (multímetre ioscil·loscopi, entre d'altres).2.7. Descriu aplicacions reals de les fonts commutades .2.8. Verifica el funcionament de les fonts commutades.2.9. Descriu aplicacions reals de les fonts commutades.2.10. Realitza les tasques que cal fer individualment ambautosuficiència i seguretat.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 5 TÍTOL Amplificadors operacionals Nº SESSIONS 5 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer les característiques dels amplificadors operacionals.• Saber com s'analitzen les propietats elèctriques de les configuracions bàsiques amb amplificadors operacionals.• Saber com es dissenyen circuits simples amb amplificadors operacionals.

CONTINGUTS


3. Amplificadors operacionals:

3..1Característiques de l’amplificador operacional.

3..2L’amplificador operacional com a comparador.

3..3L’amplificador operacional com a amplificador. Sumadors i

restadors.

3..4Aplicacions bàsiques amb dispositius integrats.











Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


1. Dibuixar circuits electrònics d'amplificadors operacionals.

2. Aplicacions bàsiques amb dispositius integrats.





circuits estudiats.

3. Reconeix circuits amplificadors determinant les seves

característiques i aplicacions.

3.1. Descriu diferents tipologies de circuits amplificadors.

3.2. Descriu els paràmetres i característiques dels diferents

circuits amplificadors.

3.3. Identifica els components amb els símbols que apareixen als

esquemes.

3.4. Munta o simula circuits.

3.5. Verifica el seu funcionament.

3.6. Utilitza els instruments de mesura adients.

3.7. Descriu aplicacions reals dels circuits amplificadors.

3.8. Realitza les tasques que cal fer individualment amb

autosuficiència i seguretat.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 6 TÍTOL electrònica de potència Nº SESSIONS 5 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

• Conèixer les característiques dels circuits d'electrònica de potencia.• Conèixer les característiques dels components mes importants que s'utilitzen en les aplicacions d'electrònica de potència.• Interpretar les configuracions clàssiques dels circuits bàsics d'electrònica de potència.

CONTINGUTS


4. Components emprats en electrònica de potència:

4..1 Tiristor, fototiristor, triac i diac.

4..2 Sistemes d’alimentació controlats.











Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


1. Dibuixar circuits electrònics de potència.

2. Aplicacions bàsiques d'electrònica de potència.



5. Simulacions amb l'ordinador dels circuits estudiats.


circuits estudiats.

4. Reconeix sistemes electrònics de potència verificant lesseves característiques i funcionament.4.1. Reconeix els elements dels sistemes electrònics de potència.4.2. Identifica la funció de cada bloc del sistema.4.3. Enumera les característiques més rellevants dels

components.4.4. Munta o simula circuits.4.5. Verifica el funcionament dels components (tiristor, diac, triac

entre d'altres).4.6. Utilitza els instruments de mesura adients.4.7. Visualitza els senyals més significatius.4.8. Descriu aplicacions reals dels sistemes d'alimentació

controlats.4.9. Realitza les tasques que cal fer individualment ambautosuficiència i seguretat.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 7 TÍTOL Circuits generadors de senyal Nº SESSIONS 5 BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

• Saber que són els circuits oscil·ladors.• Conèixer quins són els circuits oscil·ladors més freqüents.• Saber com és fan els circuits oscil·ladors.• Saber que són i com es poden realitzar multivibradors i temporitzadors.

CONTINGUTS


5. Circuits generadors de senyal:

5.1. Temporitzadors.

5.2. Oscil·ladors.











Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


1. Dibuixar circuits electrònics generadors de senyal.

2. Aplicacions bàsiques amb circuits electrònics generadors

de senyal.





circuits estudiats.

5. Reconeix circuits de temporització i oscil·lació verificant lesseves característiques i funcionament.

5.1. Reconeix els components dels circuits de temporització ioscil·lació amb dispositius integrats.5.2. Descriu el funcionament de temporitzadors i oscil·ladors.5.3. Verifica el funcionament dels circuits de temporització.5.4. Verifica el funcionament dels circuits oscil·ladors.5.5. Utilitza els instruments de mesura adients.5.6. Munta o simula circuits.5.7. Visualitza els senyals més significatius.5.8. Descriu aplicacions reals dels circuits amb dispositiusintegrats de temporització i oscil·lació.5.9. Realitza les tasques que cal fer individualment ambautosuficiència i seguretat.






Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

UNITAT DIDÀCTICA Nº 8 TÍTOL Nº SESSIONS BLOCOBJECTIUS DIDÀCTICS

CONTINGUTS


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


CONTINGUTS


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


CONTINGUTS


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


CONTINGUTS


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


CONTINGUTS


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


CONTINGUTS


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


CONTINGUTS


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


CONTINGUTS


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461



Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

4. METODOLOGIA.

✔ L’alumne estarà constantment informat dels objectius a assolir.

✔ Tota ensenyança teòrica es complementarà amb la posterior realització de la

pràctica corresponent, sempre que els recursos del centre ho permetin.

✔ Es partirà del nivell de desenvolupament de l’alumne i dels coneixements previs

que posseeixin.

✔ Es facilitarà la construcció d’aprenentatges significatius.

✔ La metodologia serà activa i participativa per part de l’alumnat.

✔ Pel fet de que el mòdul te nou hores setmanals , es procurarà dins les possibilitats,

compaginar explicacions teòriques i muntatges pràctics.

✔ L'alumnat disposarà d'una aula d'informàtica amb connexió a Internet, per a poder

fer les consultes necessàries relatives als continguts de les unitats didàctiques.

✔ Es procurarà que tots els treballs realitzats s'entreguin amb suport informàtic.

✔ La metodologia de les pràctiques es realitzarà mitjançant un guió de feina,

prèviament establert pel professor (recerca d’informació, esquemes, muntatge,

comprovació i lliurament de la documentació.)

✔ En el desenvolupament de la pràctica es vigilarà:

1. La manera de realitzar la pràctica, si l’alumne ha comprès les explicacions.

2. Si l’alumne realitza la pràctica de manera lògica, seguint unes pautes determinades

(aplicació del pla de treball o guió de feina).

3. L’aprofitament del material i conservació de les eines, aparells i màquines

emprades.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


Electrònica digital

1. Reconeix circuits lògics combinacionals determinant les seves característiques iaplicacions.

1.10. Utilitza diferents sistemes de numeració i codis.1.11. Descriu les funcions lògiques fonamentals utilitzades en els circuits electrònicsdigitals.1.12. Representa els circuits lògics mitjançant la simbologia adequada.1.13. Interpreta les funcions combinacionals bàsiques.1.14. Identifica els components i blocs funcionals.1.15. Munta o simula circuits.1.16. Verifica el funcionament dels circuits1.17. Identifica les diferents famílies d'integrats i la seva aplicació.1.18. Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.

2. Reconeix circuits lògics seqüencials determinant les seves característiques iaplicacions.

2.8.Descriu diferències entre circuits combinacionals i seqüencials.2.9.Descriu diferències entre sistemes síncrons i asíncrons.2.10. Identifica els components i blocs funcionals.2.11. Utilitza els instruments lògics de mesura adequats.2.12. Munta o simula circuits.2.13. Verifica el funcionament de circuits bàsics seqüencials.2.14. Descriu aplicacions reals dels circuits amb dispositius lògics seqüencials. 2.15. Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.

Electrònica analògica

2. Reconeix circuits de rectificació i filtrat determinant les seves característiques iaplicacions.

1.10. Reconeix els diferents components.1.11. Descriu els paràmetres i magnituds que caracteritzen els circuits amb componentspassius.1.12. Utilitza els instruments de mesura adients (multímetre i oscil·loscopi, entre d'altres).1.13. Relaciona els components amb els símbols que apareixen als esquemes.1.14. Descriu els tipus de rectificadors i filtres.1.15. Munta o simula circuits.1.16. Obté els paràmetres i característiques elèctriques dels components dels sistemes.1.17. Descriu les aplicacions reals d'aquest tipus de circuits.1.18. Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.

2. Reconeix fonts d'alimentació determinant les seves característiques i aplicacions.

2.11. Descriu les diferències entre fonts commutades i no commutades.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

2.12. Descriu el funcionament dels diferents blocs que componen els sistemes completsd'alimentació.2.13. Identifica les característiques més rellevants proporcionades pels fabricants.2.14. Descriu les diferents configuracions de circuits reguladors integrats.2.15. Munta o simula circuits.2.16. Utilitza els instruments de mesura adients (multímetre i oscil·loscopi, entre d'altres).2.17. Descriu aplicacions reals de les fonts commutades .2.18. Verifica el funcionament de les fonts commutades.2.19. Descriu aplicacions reals de les fonts commutades.2.20. Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.

3. Reconeix circuits amplificadors determinant les seves característiques i aplicacions.

3.9. Descriu diferents tipologies de circuits amplificadors.3.10. Descriu els paràmetres i característiques dels diferents circuits amplificadors.3.11. Identifica els components amb els símbols que apareixen als esquemes.3.12. Munta o simula circuits.3.13. Verifica el seu funcionament.3.14. Utilitza els instruments de mesura adients.3.15. Descriu aplicacions reals dels circuits amplificadors.3.16. Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.

4. Reconeix sistemes electrònics de potència verificant les seves característiques ifuncionament.4.10. Reconeix els elements dels sistemes electrònics de potència.4.11. Identifica la funció de cada bloc del sistema.4.12. Enumera les característiques més rellevants dels components.4.13. Munta o simula circuits.4.14. Verifica el funcionament dels components (tiristor, diac, triac entre d'altres).4.15. Utilitza els instruments de mesura adients.4.16. Visualitza els senyals més significatius.4.17. Descriu aplicacions reals dels sistemes d'alimentació controlats.4.18. Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.

5. Reconeix circuits de temporització i oscil·lació verificant les seves característiques ifuncionament.

5.10. Reconeix els components dels circuits de temporització i oscil·lació amb dispositiusintegrats.5.11. Descriu el funcionament de temporitzadors i oscil·ladors.5.12. Verifica el funcionament dels circuits de temporització.5.13. Verifica el funcionament dels circuits oscil·ladors.5.14. Utilitza els instruments de mesura adients.5.15. Munta o simula circuits.5.16. Visualitza els senyals més significatius.5.17. Descriu aplicacions reals dels circuits amb dispositius integrats de temporització ioscil·lació.5.18. Realitza les tasques que cal fer individualment amb autosuficiència i seguretat.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

A més de comprovar que els alumnes han adquirit la destresa i habilitats suficients en els

aspectes anteriors, durant el desenvolupament del mòdul s'exigirà a l'alumnat quecompleixi els criteris d'avaluació de cada unitat didàctica, que prèviament se li hauran

facilitat.

El compliment d'aquests criteris s'avaluarà de forma progressiva, o sia, essent menys

exigent al principi de curs i més a mesura que es van adquirint coneixements i habilitats.

Es important també que en la realització de les pràctiques es tingui cura de la salut i el

medi ambient, degut a que es manipulen màquines, eines manuals, elèctriques... que

poden resultar perilloses i provocar accidents si no es tenen en compte una sèrie de

mesures. Els materials utilitzats han d'ésser tractats, reutilitzats i/o reciclats, de tal

manera que no perjudiquin el medi ambient. Per tot això, es velarà que l'alumne/a

compleixi amb les normes de seguretat , prevenció de riscos laborals i de protecció del

medi ambient, identificant els riscos associats, les mesures i equips per a prevenir-los,

d'acord amb els següents criteris:

a) Identifica els riscs i el nivell de perillositat que suposen la manipulació de

màquines, materials i eines.

b) Utilitza les màquines respectant les normes de seguretat.

c) Identifica les causes més freqüents d'accidents en la manipulació de materials,

eines, i màquines de tallar, foradar, entre d'altres.

d) Coneix els elements de seguretat de les màquines ( proteccions, alarmes, passos

d'emergència...) i dels equips de protecció individual ( calçat, indumentària,

protecció ocular...) que han d'ésser utilitzats en les operacions de mecanitzat.

e) Relaciona la manipulació de materials, eines i màquines amb les mesures de

seguretat i protecció personal requerits.

f) Determina les mesures de seguretat i protecció personal que s'han d'adoptar en la

preparació i execució de les operacions de muntatge i manteniment

d'automatismes industrials i les seves instal·lacions associades.

g) Identifica les possibles fonts de contaminació de l'entorn ambiental.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

Classifica els residus generats per a la seva posterior recollida selectiva.

Valora l'ordre i la neteja de les instal·lacions i equips com a primer factor de prevenció de

riscs.


Electrònica digital

1. Circuits lògics combinacionals:7.1. Introducció a les tècniques digitals.7.2. Sistemes digitals.7.3. Sistemes de numeració.7.4. Simbologia.7.5. Anàlisi de circuits amb portes lògiques.7.6. Tipus de portes lògiques: NOT, OR, AND, NOR, NAND i EXOR.7.7. Anàlisi de circuits combinacionals.7.8. Codificadors i decodificadors.7.9. Multiplexors i demultiplexors.7.10. Comparadors.

2. Circuits lògics seqüencials:2.9.Sistemes seqüencials. Tipus de biestables.2.10. Biestables R-S.2.11. Biestables J-K.2.12. Biestables T.2.13. Biestables D.2.14. Comptadors.2.15. Registres de desplaçament.2.16. Aplicacions amb circuits seqüencials.

Electrònica analògica

1. Components electrònics emprats en rectificació i filtrat. Tipologia i característiques.1.5.Components passius: Tipus, característiques i aplicacions.1.6.Resistències fixes, ajustables i potenciòmetres. 1.7.Condensadors. Bobines.1.8.Díodes semiconductors. 1.9.Rectificació. Filtres. 1.10. Díodes zener. Característiques i aplicacions.1.11. Components actius. Característiques i aplicacions.1.12. El transistor. Polarització.

2. Fonts d’alimentació:2.1.Fonts lineals: estabilització i regulació amb dispositius integrats.2.2.Fonts commutades. Característiques. Fonaments. Blocs funcionals.2.3.Mesures amb el multímetre 2.4.Mesures amb l’oscil·loscopi.

3. Amplificadors operacionals:

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

3..1 Característiques de l’amplificador operacional. 3..2 L’amplificador operacional com a comparador.3..3 L’amplificador operacional com a amplificador. Sumadors i restadors.3..4 Aplicacions bàsiques amb dispositius integrats.

4. Components emprats en electrònica de potència: 4..1 Tiristor, fototiristor, triac i diac. 4..2 Sistemes d’alimentació controlats.

5. Circuits generadors de senyal:5.3. Temporitzadors. 5.4. Oscil·ladors.


Durant el procés d'avaluació es tindran en compte els següents aspectes:

a) Durant el procés d'ensenyament i aprenentatge de cada unitat didàctica es

realitzaran proves pràctiques en les que els alumnes demostrin els resultats dels

coneixements adquirits i les habilitats en els muntatges electrònics.

b) Al final de cada unitat didàctica es realitzarà una prova escrita en la que es

demostrin els coneixements teòrics adquirits per l'alumne/a.

c) Les dades de les proves escrites seran facilitades i consensuades amb els alumnes

amb antelació.

d) Abans de realitzar qualsevol prova escrita, es corregiran els exercicis fets a l'aula i

es repassaran els conceptes que s'avaluaran, procurant que no quedin dubtes.

e) Totes les activitats d'ensenyament i aprenentatge son de caràcter obligatori. No

s'entén d'una altra manera l'adequada i completa formació de l'alumne/a.

f) L'assistència a classe. L'alumne/a perdrà el dret a l'avaluació del mòdul si

sobrepassa el 15% de faltes d'assistència no justificades, sobre el total d'hores del

mòdul.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

g) L'actitud i l'interès de l'alumne/a en els seguiment de les explicacions i en la

realització de les activitats d'ensenyament i aprenentatge, així com el seu

comportament amb als altres companys i professors i amb les instal·lacions i

materials del centre.

h) La puntualitat en l'entrega d'exercicis, treballs i pràctiques.

i) L'aplicació de les normes de seguretat dictades.

5.4 Qualificació.

a) Les proves escrites correspondran al 80% de la nota.

b) Les pràctiques, juntament amb l'actitud correspondran al 20% de la nota.

c) La nota mínima per aprovar els exàmens serà d’un 5 ( a partir de 4 es farà mitja),

així també la nota mitja per aprovar els exàmens conjuntament amb les pràctiques i

l’actitud serà d’un 5.

d) Per aprovar l’avaluació trimestral, així com la final, s’hauran d’haver lliurat totes les

memòries de les pràctiques i tots els treballs proposats abans de l’última data

proposada.

5.5. Recuperació del mòdul.

No s'escatimaran recursos per part del docent per a facilitar la recuperació del mòdul,

sempre i quant l'alumne/a afectat mostri interès en l'aprenentatge.

Al final de cada trimestre l’alumne/a tindrà l’oportunitat de recuperar aquelles parts

suspeses mitjançant exàmens, treballs o pràctiques segons s’escaigui.


Es realitzarà avaluació de pendents tal com indica el projecte Curricular de Cicles

Formatius del centre i com indica el Projecte Curricular del Cicle Formatiu d’Instal·lacions


Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


Disposarem d’una aula, tant per la formació teòrica, en la qual s’impartiran les classes

teòriques, com per la formació específica, a on s’impartiran les classes pràctiques.

S’utilitzaran els següents recursos:

a) Llibres de text.

b) Bibliografia diversa.

c) Material audiovisual.

d) Catàlegs dels distints elements.

e) Estris i aparells d’electricitat.

f) Materials necessaris per a la realització de les pràctiques programades.

g) Explicacions complementaries del professor.

h) Quadern de feina de l’alumne.

i) Vídeos tècnics.

j) Visites externes en el mon laboral.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


Activitats Complementàries:

Les que disposi el departament i es considerin adients pels alumnes tenint en compte elcompliment de la programació.

Possible projecció de vídeos educatius relacionats amb la temàtica del mòdul.

Visita a una instal·lació significativa.

Activitats extraescolars:

Les contemplades pel centre dins la programació d’extraescolars.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


Els temes transversals seran tractats mitjançant el Tutor i l’Orientadora en lessessions de tutoria lectiva i els temes a tractar seran elaborats per l’Orientadora delcentre

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461


D'acord a la reunió realitzada al inici del present curs el departament d'orientació presentà aldepartament d'electricitat els alumnes matriculats al primer curs del cicle formatiu de grau mitjàd'electricitat amb NESE, per establir les mesures d'adaptació adients a cadascun d'aquests alumnes.Aquestes mesures han de respectar les capacitats terminals de cada mòdul professional.

Les adaptacions a tenir present estaran relacionades amb els diagnòstics i tipus de NESE decada alumne. En el present curs es tendra present: 1.- La dificultat especifica d'aprenentatge:Dislèxia i disgrafia. 2.- Necessitats educatives especials derivades de trastorn emocional.

Les mesures i adaptacions a tenir presents son les següents:






– Reducció de la quantitat de treball, prioritzant els continguts nuclears.

– Potencia els recursos audiovisuals amb il·lustracions, vídeos, mapes i altres.


– Company tutor.

– Avaluació: oral preferentment, més temps, no tenir en compte l'ortografia, planificar lesdades dels exàmens per evitar l'acumulació, preparar el exàmens incidint en els objectiusi criteris d'avaluació.

– Intentar que no es senti diferent.

– Asseure-lo davant.

– Assegurar-se que l'alumne ha entès el què ha de fer.

– Repetir, si és necessari, en calma.

– Supervisió individual.

– Hem d'avaluar els coneixements i no els dèficits.

– Evitar l'estrès i la pressió o el cansament.

Q


Tlf. 971 540008 Fax 971 862461

– Marcar objectius assolibles i un darrera l'altre.

– Ensenyament actiu, períodes curts d'atenció combinat amb activitats.

– Assegurar-se que en qualsevol aprenentatge els primers intens seran exitosos.

– Avaluació múltiple; en una mateixa prova fer servir les respostes múltiples, avaluacióoral.

– No hem de discutir amb l'alumne.

– Hem de reconèixer el bon comportament i els èxits.

–

– El departament d’Orientació del centre i l’equip educatiu que realitza elcicle formatiu, realitzara el seguiment dels alumnes amb NEES i determinara lespossibles modificacions en les adaptacions si cal.

Q

Documents

MD020204 PROGRAMACIO ELECTROTECNIA 11 12 · 5.- AVALUACIÓ. 5.1 Criteris d’avaluació. 5.2 Continguts mínims 5.3 Procés d’avaluació. Com s’ha d’avaluar? 5.4 Qualificació