Medienkompetenz als Phasen übergreifender Standard in der hessischen Lehrerausbildung

Ziel des Projektes:Verankerung von Medienkompetenz in

allen drei Phasen der hessischen Lehrerbildung

Projekt zur Verbesserung der Medienkompetenz der Lehramtsstudierenden, LiV und Lehrkräfte im

Fach Katholische Religion

Prof. Dr. Bernd Trocholepczy und Mitarbeiter

Teilprojekt V:

ecn

SAND-Seminar

Anderland

FachseminarModule

RPP-Katholisch

PodcastsSeminar

Ru praktisch

BasisRelipäd

AktivitätenNeue

Medien

VirtuellerSeminarraum

Podcastsim RU

Projekt: Ru praktisch

VirtuellerSeminarraum

Ru praktisch

Projekt: Podcasts im RU - Seminar

Podcastsim RU

Podcast-Seminar

Podcasts im Religionsunterricht

Die Möglichkeiten von neuen Medien im Religionsunterricht erprobten Studierende des Fachs Katholische Theologie in einem Seminar an der Universität Frankfurt mit dem Titel:

Innovative audiovisuelle Medien im Religionsunterricht. Produktion und Einsatz von Podcasts.

 Die Veranstaltung unter der Leitung von Prof. Dr. Bernd Trocholepczy, Clemens Bohrer und Frank Wenzel gehörte zum regulären Lehrangebot der Professur für Religionspädagogik und Mediendidaktik im Wintersemester 2006/2007. Verschiedene Podcasts wurden im Rahmen des Seminars erstellt und auf ihre unterrichtlichen Einsatzmöglichkeiten hin überprüft.

Beispiele der produzierten Podcasts finden sich auf der Homepage der Professur unter:

Projekt: Podcasts im RU - Schule

Podcastsim RU

Projekt: Lernplattform

FachseminarModule

Projekt: Lernplattform

FachseminarModule Fachdidaktische

Module

Unterrichts-praxis

AllgemeineModule

Modularisierte

AusbildungModularisierte

Ausbildung

Projekt: Lernplattform

Die Situation• Kleine Modulgruppen• heterogene Gruppen• Wahl eines Lernpartners im gleichen Fach schwierig• Zusammenarbeit der LiV eingeschränkt• latentes Übergewicht des FL • eigener workload in den Modulsitzungen höher als in großen Modulgruppen• eingeschränkte Kommunikation in den Modulsitzungen

Der Wunsch• Ausbildung in der Fläche

• Kurze Wege: Schule, Wohnort und Seminar

• Effizienzsteigerung durch Teamarbeit

• orts- und situationsnahe Beratung

• etc.

Verschärfung dieser Bedingungen in „Kleinen“ Fächern

Projekt: Lernplattform

Die Lösung: Blended-Learning?

= Verknüpfung von Präsenzphasen und Online-Phasen in der Ausbildung

Die Vorteile:

• Entlastung der Präsenzveranstaltungen, dabei Effizienzsteigerung des Lernertrages• face-to-face-Lernen und multicodale Zusammenarbeit der LiV und FL• Content on demand als Wissensspeicher• Konzentration auf das Kerngeschäft: fachdidaktische Ausbildung+

Projekt: LernplattformTutorielle

Begleitung

Kommunikationsynchron - asynchron

Online Evaluation

Administration

eTools für

Aufgaben etc.

Präsentation von Inhalten

CMS

Projekt: Lernplattform

Projekt: Lernplattform

Das Pilotprojekt

• Einführungsmodul Katholische Religion für Gymnasien ab 1.8.07 als hybrides Lernarrangement

• Studienseminar Offenbach (federführend) und Partnerseminar Wiesbaden in Kooperation• mind. 3x2 gemeinsame Präsenzstunden + Online-Arbeit

mit Schwerpunkt Grundlagen (~ 50% workload)• zusätzlich: seminarinterne Modulsitzungen in OF und WI • Grundlagenliteratur online• Aufgabenstellungen und Material online, Präsentation

online und in Modulsitzungen• Unterrichtsbesuche und -beratungen seminarintern • Bewertungsgrundlage seminarintern (in Absprache)

Projekt: Lernplattform

Perspektiven

• weitere Fachmodule in gleicher Form• zunächst Erprobung in den angesprochenen Partnerseminaren• Öffnung der Plattform für alle hessischen Studienseminare

mit Fachausbildung in Katholischer Religion• Integration der anderen Fachausbilder über das Bildungsforum in die Optimierung der Plattform• Verbreiterung der Datenbank als Ergänzung und Vertiefung

von Studieninhalten (Fachdid, Fachmeth. aber auch Fachwiss.): „Kompensationsmodul“

• Pilotwirkung auch für andere – vor allem kleinere Fächer• z.Zt. erste Schritte zur Integration der GHRF-Ausbildung in

die Plattform• Öffnung des (Teil-)Contents für die 3. Phase (Vernetzung +

lebenslanges Lernen)

Projekt: Lernplattform

Positive Folgen für die Ausbildung:

• gleiche Ausbildungsinhalte für alle keine Irritationen bei externen Prüfungen höhere Transparenz der Inhalte höhere Transparenz der Anforderungen Veränderungen schneller möglich

• Konzentration auf Kerngeschäft Ausbildung Defizite sind on demand aufzuarbeiten

Effizienzsteigerung der Modulsitzungen

• Etablierung von Teamarbeit bereits in der Ausbildung gegen Einzelkämpfertum

• Bildung von Netzwerken Kommunikation über die Ausbildung

hinaus

Projekt: Lernplattform

Notwendige Ressourcen für das Projekt

• Perpetuierung des Projektes• ausreichende LiV-Anzahl in Pilotphasen (OF+WI)• Projektverantwortung: notwendig AfL• personelle Verknüpfung mit Studienseminaren • tutorielle Begleitung der TN durch FL ist unverzichtbar• Angliederung an der Uni muss bleiben

(Innovation, Fachdidaktik und Neue Medien)

Projekt: Lernplattform

Sparpotenziale

• hessenweite (Teil-)Zusammenlegung von „kleinen“ Modulen ohne Verzicht auf Ausbildung in der Fläche

• Effizienzsteigerung der Präsenzzeit• Konzentration der FL auf Kerngeschäft• Reisekosten, • Materialkosten, • Raumkosten etc.

Danke für die

Aufmerksamkeit