Meilensteine des Spracherwerbs - uni-frankfurt.de · • bisherige Erfahrungen mit der Thematik „Spracherwerb“? • Bisherige Erfahrungen mit sprachlichen Fähigkeiten von Kindern?

Meilensteine des

Spracherwerbs

Martin Schastak

Mittwochs, 12-14 Uhr

SP 2.04

SoSe 2014

1. Sitzung

Organisatorisches

Seminarinhalte & Seminarziele

Seminarorganisation und Seminarstruktur

…eine erste Einführung…

© Martin Schastak Meilensteine des Spracherwerbs SoSe 2014

Organisatorisches

Sprechstunde

Montags, 14-15 Uhr in IG 3.351

Sekretariat Prof. Dr. Petra Schulz

Natalie Matthesius, IG 3.316

E-Mail: [email protected]

Inhaltliche Fragen etc.:

[email protected]


Organisatorisches

Informationen zum Lehrstuhl Deutsch als Zweitsprache:

http://www2.uni-frankfurt.de/44192743

Aktuelle Informationen:

http://www2.uni-frankfurt.de/44201163/Aktuelles

Wichtig: Bei Suche über Google auf „www2“ achten


Organisatorisches

Downloads von Folien etc.:

http://www2.uni-frankfurt.de/44204025/Aktuelles-Semester

Benutzername: SS14 Passwort: Erd14beere

Pfadweg:

Startseite – Teaching – Lehrveranstaltungen – Aktuelle Veranstaltungen – SoSe 14



1.


Organisatorisches


2.


Organisatorisches


3.


Organisatorisches


4.


Organisatorisches


Organisatorisches


Seminarinhalte & Seminarziele

Auseinandersetzung mit Grundlagen und Methodik der

Spracherwerbsforschung

Diskussion verschiedener Erklärungsansätze des Spracherwerbs

Erarbeitung grundlegender Kenntnisse in zentralen

Bereichen des kindlichen Spracherwerbs

(v. a. Lexikon, Morphosyntax & Semantik)


Semantik

Morphologie

Syntax

Pragmatik

Phonologie

Seminarorganisation & Seminarstruktur

Modulzugehörigkeit

Teilnahme und Leistungsschein

Seminarstruktur

Literaturhinweise


Modulzugehörigkeit

L3: D-FW-1.2

L2 & L5: D-FW-4.4

GER-MAG ab 3

Voraussetzungen

Einführung in die Sprachwissenschaft I & II



Anforderungen

Teilnahmeschein

Regelmäßige und aktive Teilnahme

UND

Lesen der Basistexte (im Seminarplan unterstrichen)

UND

Schriftliche Ausarbeitung zu Fragestellung

Leistungsschein

• Zusätzlich Klausur am 16.07.2014

KEINE ANWESENHEITSPFLICHT



Teilnahmeschein – schriftliche Ausarbeitung

Vergabe des Themas am 25. 06. 2014

Abgabe bis spätestens am 09. 07. 2014

Beachtung wissenschaftlicher Standards

Zitieren

formale „Richtigkeit“

Aufgabenorientierung

Umfang: ca. 2-3 Seiten

Näheres in der Sitzung zum 25. 06. 2014



Seminarstruktur:

Wissenserwerb

Basistexte

Seminarfolien

Aktivierungen

Reflexion und Erfahrungsaustausch

Diskussionen

Aktivierungen

Handeln

Übungen

Transfer



Literaturhinweise

Reader: Copy Shop (Fürstenbergerstraße 168)

Basistexte (im Seminarplan unterstrichen)

Semesterapparat: Q1, Raum 3.111

weitere Literatur

Ausleihe von Sprachstandsdiagnoseinstrumenten und

Sprachfördermaterialien montags, 12-13 Uhr, in Raum 3.351





Vorstellungsrunde

• Ca. 5

• Ca. 10 Minuten

• Persönliche Motivation zum Besuch des Seminars

• bisherige Erfahrungen mit der Thematik „Spracherwerb“?

• Bisherige Erfahrungen mit sprachlichen Fähigkeiten von Kindern?

• Reflexion des eigenen sprachlichen Verhaltens gegenüber Kindern

• Erwartungen/Fragen/Anregungen an das Seminar?


Motivation, Erfahrungen & Erwartungen

bzw. Anregungen an das Seminar


Eine erste Einführung… –

Sprache und Spracherwerb


Sprache

Partnerarbeit (ca. 5. Minuten):

Was wissen Sie über Sprache?

Xxx

Xxx

Xxx

Xxx


Spracherwerb

„Der Erwerb der Sprache ist ohne Zweifel die größte

intellektuelle Leistung, die von uns jemals verlangt

wird.“

(Bloomfield, 1993)

… und diese überlassen wir Kindern?


Spracherwerb


Spracherwerb –

Spontansprache Bsp. 1


„Wo ist der Eimer?“

Basis: Der Eimer ist da.

Bildung der W-Frage unter Berücksichtigung von w-Bewegung:


Spracherwerb –

Spontansprache (Alter: 28 Monate)

Vorfeld Linke

Satzklammer

Mittelfeld Rechte

Satzklammer

Nachfeld

Der Eimer ist da.

Der Eimer ist wo?

Wo ist der Eimer?


Spracherwerb –

Spontansprache Bsp. 2

Spracherwerb –

Spontansprache (Alter: 44 Monate)

a) „ich hab da nämlich schon mit rumgemalt“

b) „weil der kein…fast keine Farbe mehr hat“


Vorfeld Linke

Satzklammer

Mittelfeld Rechte

Satzklammer

Nachfeld

a) ich hab da nämlich

schon mit rumgemalt

b)

weil der

[…]

b) weil

der kein…fast

keine Farbe

mehr

hat

Spracherwerb –

Kinder sind kreativ…

Mutter: Was machst du da mit dem ganzen Stoff?

Kind (3;08 Jahre): Stoffen.

Mutter: Was ist das?

Kind: Na, Stoff aufkleben.

Kind (3J.) zeigt auf etwas: Stiftplane.

Mutter: Was?

Kind: Das. (zeigt erneut)

Mutter: Ach, die Malschürze


Spracherwerb –

Kinder sind kreativ mit System

Mutter: Was macht der Hahn?

Kind (2J.): Aufkrähen.

Mutter: Was macht der?

Kind: Der kräht die Tiere auf.

Kind (3 Jahre) kickt den Ball zu weit weg : Entschuldigung, das war

keine Beabsichtigung.


Verbliebene Fragen?


Orientierungsfragen zu den Basistexten

Schulz, 2007, S. 67-69:

Was versteht man unter Lernbarkeits- und Entwicklungsproblem?

Dittmann, 2002, S. 9-14:

Welche Lernaufgaben hat das Kind im Spracherwerb?

Welche Eigenschaften von Sprache könnten diese Erwerbsaufgaben

vereinfachen bzw. erschweren?


Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!


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