Memoria anual 2014

RESUMEN DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE ENERO A DICIEMBRE DEL AÑO 2014 SEGÚN LO PLANIFICADO EN EL PLAN ANUAL DE TRABAJO SOBRE LOS RESULTADOS DEL DESARROLLO ACADEMICO, ADMINISTRATIVO Y DE

GESTION

MEMORIA ANUAL 2014

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Creado con R.M.Nro. 1662-90 y R.S. Nro.033-2014-ED. Acreditado con Resolución N° 049-2014-COSUSINEACE/CDAH-P Complejo Educativo Huando s/n Huaral. Teléfono: 2464060

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I. DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa : Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Huando

1.2 Carrera Profesional : PRODUCCION AGROPECUARIA 1.3 Turnos : Diurno – Nocturno 1.4 Director : Mag. Alfonso Vigo Quiñones 1.5 Calendario Académico: Inicio labores administrativas : 02/01/2014 Inicio 1er Semestre : 01/04/2014 Fin 1er Semestre : 08/08/2014 Duración Semanas : 19 Inicio 2do Semestre : 12/08/2014 Fin 2do Semestre : 31/12/2014 Duración Semanas : 19

II. VISION GLOBAL DE LA GESTION DEL INSTITUTO DE

EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO

2.1 Visión del IEST Huando para el año 2014:

“Ser una Institución de Educación Superior Tecnológica acreditada y reconocida a nivel nacional que brinde una educación basada en la investigación e innovación tecnológica, formando profesionales técnicos de excelencia que lideren el mercado laboral nacional, con sólidos valores y comprometidos con el cuidado del medio ambiente que generen producción de calidad orientados al desarrollo del país”.



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2.2 Misión del IEST Huando para el año 2014:

“Somos un Instituto de Educación Superior Tecnológico de Gestión Pública revalidado por el Ministerio de Educación que forma profesionales técnicos en Producción Agropecuaria de calidad, acorde a las necesidades del mercado laboral respetando la identidad y el medio ambiente con la participación de los actores sociales de la localidad y la región”

2.3 Fin del IEST Huando para el año 2014: ELEVAR LA CALIDAD DE PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO HUANDO EN LA PROVINCIA DE HUARAL

2.4 Objetivos Institucionales trazados para el año 2014 según el Plan Anual de Trabajo:

Formar profesionales técnicos en la carrera profesional Agropecuaria con una sólida base humanística, científica y tecnológica.

Implementar estudios de investigación, orientados a superar la calidad de la Educación, teniendo como protagonistas principales a docentes y discentes.

Contribuir a la permanente actualización y capacitación del personal profesional y técnico que labora en las diferentes Instituciones de la jurisdicción Provincial.

Generar mecanismos donde la comunidad tenga un rol protagónico y sistematizado con el proceso educativo de su medio, siendo el Instituto Superior Tecnológico Público Huando, el agente dinamizador.

Contribuir a la mejora de la calidad de vida de la población de la provincia de Huaral y zonas aledañas



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2.5 Objetivos Estratégicos (propósitos) trazados para el año 2014: Capacitar al personal docente para el uso de una Adecuada

metodología de enseñanza y Alto uso de instrumentos de evaluación en el Diseño curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica.

Continuar las gestiones ante la superioridad para la creación de dos carreras profesionales dentro del ámbito sector agropecuario que permitan a la institución tener mayor presencia en la oferta de profesionales en nuestra región.

Lograr una elevada identificación y compromiso de parte del personal Directivo administrativo, docente y estudiantes con la institución mejora el trabajo en equipo y permita lograr y mejorar el desarrollo institucional.

Continuar las gestiones ante la superioridad para emisión de la Resolución respectiva que logre la conversión de nuestra Institución de una entidad privada a pública.

Contar con un mejorado nivel de seguridad en el IESTP Huando que minimice el riesgo de pérdida del patrimonio institucional.

Elevar el interés en la realización de trabajos de investigación por parte del personal del IESTP Huando.

Gestionar ante la superioridad el personal suficiente para el uso adecuado de la biblioteca institucional.

Lograr un uso Adecuado de la consejería que facilite el apoyo a los estudiantes del IESTP Huando.

Lograr la Acreditación de la carrera de producción agropecuaria que mejore el nivel de sostenibilidad del IESTP Huando.

Gestionar ante las entidades correspondientes los convenios necesarios para contar con terrenos agrícolas suficientes que garanticen las prácticas adecuadas de nuestros estudiantes y afiancen su formación académica.



SECUENCIA ESTRATEGICA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

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2.6 Resumen Ejecutivo de los principales logros de gestión

Se realizaron diversos cursos de capacitación tendientes a mejorar los conocimientos pedagógicos y de calidad humana de nuestros docentes, del mismo modo se realizaron eventos de capacitación dirigidos a la colectividad regional que labora en diversas empresas agroexportadoras en los siguientes temas:

Curso de Elaboración de syllabus por competencias

Curso de Instrumentos de Evaluación por competencias dentro del Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica.

Curso sobre el uso de TICs para todo el personal docente del IESTP Huando.

Curso de Evaluación de plagas en el cultivo de cítricos

En convenio con el Gobierno Regional programa Pro Joven, Curso sobre proyectos productivos.

Se realizaron las gestiones ante la superioridad para la creación de dos carreras profesionales dentro del ámbito sector agropecuario que permitan a la institución tener mayor presencia en la oferta de profesionales en nuestra región dichas carreras solicitadas son: Industrias Alimentarias y Administración de negocios internacionales, los cuales ya se encuentran en el Ministerio de Educación en su etapa final.

Se logró una elevada identificación y compromiso de parte del personal Directivo administrativo, docente y estudiantes con la institución mejorando el trabajo en equipo lo que permitió el logro de la mayoría de objetivos previstos, la acreditación institucional, la emisión de la Resolución como entidad pública y el haber ocupado el II lugar en el concurso nacional de buenas prácticas docentes a nivel nacional, así como operativizar los diferentes proyectos productivos.



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Se realizaron gestiones ante el Ministerio de Educación y el Ministerio de Economía y Finanzas sobre la creación del IESTP Huando, el mismo que actualmente se encuentra concretizado al emitir la R.S. Nro. 033-2014-MINEDU con fecha 27 de setiembre del 2014.

Se realizaron diversos trabajos de investigación por parte del personal del IESTP Huando los mismos que han sido publicados en diferentes web especializadas, en nuestra propia web institucional, asimismo se participó en la feria regional con el proyecto de Inseminación Artificial en conejos.

Se logró un uso Adecuado de la consejería que facilitó el apoyo a los estudiantes del IESTP Huando y permitió la abonar puntos a la acreditación institucional, para esto se trabajó estrechamente con el Hospital de Huaral en los aspectos de psicología, consejería, nutrición, planificación familiar, odontología entre otros.

Se logró la Acreditación de la carrera de producción agropecuaria el mismo que ha sido oficializado con la Resolución de Presidencia del Consejo Directivo AD HOC Nro. 049-2014/COSUSINEACE/CDAH-P por tres años a partir del 25 de Diciembre del 2014.

Se gestionó ante las entidades correspondientes los convenios necesarios para contar con terrenos agrícolas suficientes que garanticen las prácticas adecuadas de nuestros estudiantes y afiancen su formación académica. Se gestionó ante los Miembros de la Comunidad Lomera la donación de 5 has de terreno para campo experimental de la institución, cuya documentación se encuentra aún en trámite.



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Se participó activamente en reuniones con el Gobierno Regional de Lima Provincias hasta dar por concluido el proyecto denominado MEJORA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO – CIUDAD DE HUARAL, PROVINCIA DE HUARAL – LIMA, con código SNIP 163329 que tiene una partida presupuestaria de S/. 7,501,563.31, encontrándose actualmente ya concluida y con el equipamiento y mobiliario previstos ya en un 99%.

Se participó en el II CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN TÉCNICA habiendo conseguido el Primer Puesto a Nivel Regional y luego de ello se logró el Segundo puesto a nivel Nacional.

Se realizaron los siguientes proyectos que nos permitieron contar con el suficiente material educativo para el buen funcionamiento de las actividades educativas en la institución, los mismos que también fueron usados como material biológico para el desarrollo de asignaturas de especialidad:

o Crianza de cuyes o Crianza de conejos o Crianza de porcinos o Crianza de ovinos o Hidroponía o Forraje verde Hidropónico o Lombricultura o Vivero de frutales o Crianza de insectos benéficos o Cultivo de hongos entomopatógenos



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III. ANÁLISIS DE LAS METAS LOGRADAS

3.1 GESTION PEDAGOGICA

3.1.1 EFICIENCIA INTERNA POR CARRERA PROFESIONAL

79

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Total MatriculadosI SEMESTRE 2014

I III V



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I III V TOTAL

Total Matriculados 79 51 61 191

Aprobados 20 29 39 88

Desaprobados 29 15 19 63

Repitentes 10 6 3 19

Retirados 20 1 21

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Eficiencia InternaI SEMESTRE

2014



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Total Matriculados

5543 53

Total de matriculadosII SEMESTRE 2014

II IV VI



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0 50 100 150 200

II

IV

VI

TOTAL

II IV VI TOTAL

Retirados 1 1

Repitentes 5 1 0 6

Desaprobados 28 21 7 56

Aprobados 22 21 45 88

Total Matriculados 55 43 53 151

Eficiencia InternaII SEMESTRE

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3.1.2 ACTIVIDADES, LOGROS, DIFICULTADES Y ACCIONES DE MEJORA

PROCESO / PROGRAMA

Actividades Ejecutadas Logros del Proceso Dificultades Acciones de mejora

para el año 2015

Admisión

Se verificó la pertinencia de la oferta académica.

Se tiene metas de admisión claramente establecidas.

Se tiene un plan de marketing aprobado.

Spots televisivos

Spots radiales

Difusión en los diversos colegios nacionales y particulares de la provincia de Huaral y lugares aledaños.

Volanteo con material de papelería.

Propagandas con diversas gigantografías.

Examen de admisión 2014

El IEST Público HUANDO cuenta con un estudio de mercado de los años 2011 y 2013, el último actualizado y aprobado por RD Nº248-2013-DIESTPH. Dicho estudio ha sido elaborado por la misma institución y sustenta el ajuste dela oferta y demanda académica de la carrera profesional de Producción agropecuaria y la pertinencia de la misma.

La DRELP aprobó las metas de atención anuales, que la institución ha fijado. Las evidencias de evaluación y mejoramiento han quedado plasmadas en un plan de mejoras, sin evaluar sus resultados.

La obtención de información de demandas se evidencien ya que se puede observar en las constantes solicitudes de las empresas que requieren personal técnico capacitado que oferta la institución, por medio de GMAIL y otras redes sociales como FACEBOOK, Twiter entre otros

Se hizo uso de las redes sociales y de la web institucional para la difusión del proceso de admisión 2014.

El IEST Público HUANDO evidencia la difusión de la carrera profesional de Producción agropecuaria,

Presencia de Institutos que no tienen autorización de funcionamiento en la zona ofreciendo carreras que tampoco están autorizadas.

Escasos recursos económicos para mayor difusión.

Solicitar ante la superioridad el incremento de metas de ingresantes en ambos turnos.

Mejorar la difusión de la carrera en los colegios de la zona con la participación de los mismos alumnos de nuestra institución.

Gestionar ante la superioridad se realicen acciones para evitar la presencia de Institutos no autorizados.

Gestionar ante la superioridad la



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usando distintos mecanismos destacando su malla curricular, las áreas de desempeño laboral, beneficios complementarios que ofrece, y distintas estrategias con trípticos, dípticos, calendarios, lapiceros, vídeos, fotos, anuncios radiales, gigantografías, paneles de publicidad, se incrementó el número de colegios a visitar, se profundizó la visita de los docentes a centros educativos y empresas, charlas vocacionales, con la participación del 100% de docentes.

El IEST Público HUANDO admite ingresantes según las metas aprobadas y programadas, dando cumplimiento a la norma en vigencia. Los ingresantes son estudiantes que gozan de la idoneidad aceptable, y por ingresar con la nota mínima aprobatoria, que requiere la carrera profesional de Producción agropecuaria.

Se logró sobrepasar las metas de ingresantes en el proceso de admisión.

dotación de mayores recursos económicos para mejorar la difusión de la carrera.

Matrícula, Becas

Matrícula ingresantes y de traslados externos.

Ratificación de matrícula de los alumnos promovidos en el ciclo anterior.

Matricular normalmente a los alumnos ingresantes y realizar la ratificación de matrícula a los que ya vienen de años anteriores, asimismo se aceptó el traslado externo de alumnos provenientes de otras instituciones del mismo nivel.



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Se otorgaron Becas a los primeros y segundos puestos, asimismo a estudiantes que tienen vínculos de primer grado.

La institución expide semestralmente 6 becas completas para los primeros puestos de las 6 secciones y 6 medias becas para los segundos puestos de cada una de las 6 secciones, asimismo se dieron becas a los alumnos que tienen vínculos de primer grado.

Según norma se previno becas para ingresantes discapacitados, y otros que manda la ley.

Documentos de Gestión y Técnico Pedagógicos

Actas de subsanación

Nóminas de matrícula

Diversificación curricular

Elaboración de syllabus

Plan Anual de trabajo

Manual de organización y funciones.

PCC

Documentos para la acreditación.

Se cumplió con remitir a la superioridad los documentos pertinentes tanto actas como nóminas así como los demás instrumentos de gestión.

Como todos los semestres académicos se realizó la respectiva diversificación curricular acorde a las necesidades de la localidad para luego diseñar los syllabus de cada asignatura.

Se presentó ante el SINEACE toda la documentación pertinente para lograr la ACREDITACION DE LA CARRERA DE PRODUCCION AGROPECUARIA por 3 años.

Las directivas y normas emitidas por la superioridad no llegan a tiempo y a veces nunca llegan.

Gestionar ante la superioridad agilice sus sistemas de comunicación con los IEST.

Solicitar ante la superioridad capacitación para elaboración de los instrumentos de gestión

PROGRAMA CURRICULAR

Se adaptaron las currículos oficiales luego de un trabajo del equipo de docentes de cada área cumpliendo con lo estipulado en el Nuevo Diseño Curricular Básico previamente habiendo coordinado

Mejorar la capacitación sobre el uso del sistema modular en cuando a la programación.

Efectivizar la aplicación del NDCB al 100%.



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Proceso de enseñanza aprendizaje

con diversas empresas representativas de la localidad.

Se realizaron capacitaciones a los docentes que permitan mejorar la elaboración de la programación curricular tales como: Programación curricular en base a competencias, Uso de instrumentos de evaluación en el diseño curricular básico. Uso de TICs.

Se realizan las programaciones curriculares en base a competencias.

Brindar mayor participación al empresariado para conocer sus necesidades laborales respecto a los egresados

ASIGNACION DE CARGA HORARIA

Se cumple con realizar la asignación de horas académicas a los docentes de acuerdo a la especialidad y experiencia del formador, Situación del formador ya sea nombrado o contratado y a su Antigüedad.

Se cuenta con los legajos personales de los formadores en los cuales se evidencia que cuentan con asignación de número de horas académicas y administrativas así como asignaturas adecuadas a su formación profesional.

Se cumplen con publicar los horarios, cargas académicas y docentes responsables, mediante impresos colocados en las puertas de las aulas.

Se requiere mayor presupuesto por parte de la DRELP para incrementar las horas de consejería al personal docente.

Se debe flexibilizar las normas para evaluar al personal para contrato teniendo en cuenta su especialización y experiencia personal más que su experiencia docente

Falta efectivizar el plan de mejora continua.

Gestionar ante la DRELP mayor presupuesto para mejorar la asignación de carga horaria.

Realizar la asignación de carga horaria teniendo en cuenta su especialización y experiencia.

Llevar a cabo el plan de mejora continua.



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DESARROLLO DE SILABUS

Capacitación a los docentes sobre elaboración de sílabos por competencias.

Elaboración de sílabos por competencias acorde al NDCB

Presentación oportuna de los sílabos

Cumplir con la mayoría competencias planificadas

Actualización de contenidos curriculares de acuerdo a las necesidades del mercado

El IEST Público HUANDO ha contextualizado su plan curricular en formación por competencias, documento guía de la carrera profesional de Producción agropecuaria, para atender su realidad local, mejorando su perfil e integrándolo a su realidad.

La evaluación de sus resultados se evidencia en la profundización de sus buenas prácticas cotidianas dentro de su localidad y fuera de ella.

Los contenidos de los módulos presenta evidentemente detalles de su alineación con la demanda laboral de su entorno, diversificando sus contenidos de acuerdo al mercado laboral, así mismo se evidencia el uso de información virtual en su

Poco conocimiento de la construcción de Indicadores de evaluación

No existe una Secuencia ideal de los contenidos

Contar con docentes con carreras liberales

Fraccionamiento de las horas

Falta operativizar el plan de mejora sobre el Diseño curricular.

Capacitación a los docentes sobre la elaboración de documentos haciendo uso del nuevo diseño curricular, incidiendo en el uso de indicadores.

Facilitar los verbos para el uso correcto

Seguimiento en el desarrollo de los contenidos.

Coordinar con los responsables para mejorar la distribución de la carga horaria, evitando el fraccionamiento.

Operativizar el plan de mejora



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cotidiana preparación para el desempeño laboral con archivos en CDs, pagina WEB, link de conteo de visitas de sus estudiantes a su página virtual institucional , al igual que las propuestas laborales a la institución sobre oferta laboral de las empresas de su entorno, evidenciando ello que dicha práctica se integra al nivel actualizado de las tendencias pedagógicas y tecnológicas, y que las está alcanzando de acuerdo a las necesidades de las empresas que conforman su entorno.

La formación integral también ocurre en los distintos espacios artísticos, culturales y deportivos, durante el desarrollo del año académico, y existen reconocimientos de la participación de los estudiantes según fotos, diplomas, gallardetes y reconocimiento, local y distrital según fotos, y que permite también desplegar otras habilidades en los estudiantes.

Las sesiones de aprendizaje son reportadas mediante fichas de aprendizaje semanalmente, indicando una serie de acciones planificadas y secuenciales, su cumplimiento es evaluado mediante la supervisión opinada e inopinada durante el semestre académico, y cuyos resultados dan origen a su monitoreo. Los estudiantes opinaron que las clases están bien planificadas en un 77% y un 67% opinó que se cumple con lo planificado.

sobre el diseño curricular.



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METODOLOGÍA

Se laboró con equipos de trabajo a los cuales se les ha capacitado en el uso de una metodología activa en la mayoría de casos con resultados satisfactorios solo con algunos pequeños inconvenientes debido a que la mayoría de docentes no tienen formación pedagógica.

Las programaciones curriculares, sílabos y fichas de actividades guardan coherencia y señalan los distintos métodos de enseñanza en el desarrollo curricular.

Los alumnos opinaron favorablemente, el 79% de los estudiantes afirmaron que los docentes tienen buena metodología en el desarrollo de la unidad didáctica, y un 83% opina que la teoría es coherente con la práctica pedagógica de los formadores.

Se cuenta con material didáctico elaborado por los docentes, se tienen, equipos audiovisuales en cada aula.

Se publican artículos en la WEB institucional donde los alumnos registran sus visitas, de tal manera que allí recolectan información que la mayoría de los docentes publican, lo que fomenta a una actitud crítica del estudiante y de allí su auto aprendizaje, fuera del aula; el 77% de los alumnos encuestados indican que el docente orienta a leer y a investigar dentro y fuera del

La mayoría de docentes que laboran en la institución son de carreras liberales no pedagógicas lo que dificulta un tanto la parte metodológica y de evaluación.

Seguir con las capacitaciones docentes en lo que respecta a metodología y evaluación en educación superior.



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aula, y un 85% opina que los docentes enseñan a tener un pensamiento crítico abierto a nuevos aprendizajes.

Se cuenta con módulos de crianza y cultivos que permite llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en teoría. Asimismo se tienen implementados diversos laboratorios con los equipos adecuados para un buen desempeño de los alumnos.

EVALUACIÓN

Las evaluaciones teóricas y prácticas son permanentes haciendo uso del NDCB.

La evaluación es por competencias

Capacitación a los docentes en la evaluación por competencia.

Se realiza el proceso de evaluación del diseño curricular, en reunión y se informa delos logros de su aplicación, y sugerencias, dentro de su actualización se considera la promoción de mayor práctica de las unidades didácticas de formación profesional, efectuado por el Jefe de la Unidad Académica con el equipo y en forma participativa.

En las sesiones de aprendizaje se considera la evaluación permanente y que los formadores ejecutan una retroalimentación oportuna a los estudiantes. Un 87% de estudiantes encuestados revela que sus formadores evalúan

Desconocimiento de los docentes de aspectos de evaluación, supervisión en educación superior.

Contar en un 90% de docentes de carreras liberales

Falta mejorar en el aspecto de construcción de indicadores de evaluación, asimismo en el uso de instrumentos de evaluación por competencias.

No se aplicó en su totalidad el Plan de mejora de la motivación de los formadores.

Capacitaciones permanentes en evaluación por competencias y en el uso de instrumentos de evaluación para mejorar el trabajo en equipo

Programar, ejecutar acciones de capacitación y actualización pedagógica

Seguimiento en la evaluación de los educandos

Realizar un nuevo Plan de mejora



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permanentemente, un 96% afirma que se evalúa lo enseñado y un 89% indicó que los formadores si dan oportunidad para ser evaluado nuevamente.

El IEST Público HUANDO cuenta con indicadores fijados por el consejo directivo, cuadros estadísticos de rendimiento académico de los alumnos de forma semestral académico aprobado con RD 252-13- DIESTPH, cuenta con un plan de mejora del rendimiento académico del instituto aprobado con Resolución Directoral N° 256-2013-IESTPH.

No existe un mecanismo concreto de revisión curricular, actualización y mejora continua del plan curricular de IEST Público HUANDO y por lo tanto modificación de los métodos de desarrollo curricular de los docentes

para todos estos aspectos y viabilizar su ejecución.

MOTIVACION DE LOS FORMADORES Y FORMACION CONTINUA

En el Capítulo I, artículo 207 y 208 de su Reglamento Institucional 2014, el IEST Público HUANDO establece el otorgamiento de estímulos a docentes destacados en el ejercicio de su función, serán premiados anualmente.

El IEST Público HUANDO ha establecido Plan Anual de Formación y Reconocimiento de Formadores, para los años 2013 y 2014. Mediante Informe N° 016-2013-DIESTPH y la RD N° 0092-2014- DIESTPH han dirigido dichos informes al Director.

El Director felicitó a los docentes destacados mediante la emisión de los RD N° 073-2014- DIESTPH, RD N° 225-2013- DIESTPH, RD N° 230-2013- DIESTPH, RD N° 228-2013- DIESTPH, RD N° 231-2013- DIESTPH, RD N° 247-2013- DIESTPH RD N° 224-2013



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En el Informe N° 0030-2014-DIESTPH, el Jefe de Unidad Académica informa sobre la Supervisión y Monitoreo a Docentes. El documento contiene la información sobre los resultados de evaluación en una muestra de 7 docentes.

En el documento anteriormente mencionado han incluido un acápite denominado Plan de mejora que enuncia el resumen de las necesidades observadas: capacitaciones sobre la elaboración del material didáctico, instrumentos de evaluación, metodología en el nivel superior y Nuevo diseño curricular básico.

Se encontró evidencia de capacitación en TICs metodología del en el NDCB y Uso de Instrumentos de evaluación en educación superior

TRABAJO DOCENTE

Se cumple con reportar los informes de las labores encomendadas, lo cual apoya el trabajo administrativo.

Alta participación en reuniones de coordinación, todos los docentes sienten la necesidad de elevar su perfil docente para identificarse más con las necesidades de la institución.

SUPERVISIÓN DEL TRABAJO DOCENTE

Se realiza 2 supervisiones a la labor docente previo cronograma una por cada ciclo, está a cargo del Jefe de la Unidad Académica y el responsable del Área Académica en algunas oportunidades con el acompañamiento del Director; también se realizan supervisiones inopinadas una por cada ciclo.



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Se realiza la observación de clases y de las labores prácticas.

Se evalúa la documentación técnico pedagógico al inicio y final de cada ciclo.

PRACTICAS PRE PROFESIONALES

Se logró Programar, ejecutar las prácticas adecuadamente.

Viaje de práctica a la ciudad de Huancayo, Cajamarca entre otros como parte de visitas de prácticas.

Presentación de informes de prácticas por parte de los docentes supervisores.

La mayoría de alumnos ya tienen constancia de prácticas según u módulo respectivo

El IEST Público HUANDO cuenta con convenios firmados con instituciones de actividad agropecuaria (centros de ventas, huertos, tiendas de productos, viveros, granjas) debidamente calificados para la realización de las practicas pre profesionales, en sedes donde el desarrollo de sus experiencias de aprendizajes planificadas en su programación sea muy bien aprovechadas, cuenta con los informes, evaluación de las sedes de práctica, supervisión de formadores, y que son usados en el monitoreo del desempeño de los practicantes. Un 95% de alumnos

Pocos recursos económicos institucionales para hacer un mejor seguimiento de las prácticas.

Pocos convenios en el área de zootecnia

Pocas empresas formales y las empresas formales no siempre quieren aceptar practicantes por el temor a ser intervenidos por el Ministerio de trabajo.

Falta mejorar los conocimientos de los docentes en lo referente a las prácticas profesionales en el nuevo sistema modular.

No se evalúan los procedimientos ni se toman acciones de mejora.

Realizar actividades para generar recursos económicos

Elevar la cantidad de convenios con las diferentes empresas de la zona.

Diseñar formatos para la evaluación integral de las practicas pre profesionales y realizar un plan de mejora continua.



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encuestados dicen estar satisfechos con sus prácticas profesionales, y un 97% estar de acuerdo con las empresas sede de sus prácticas.

Se cumplieron con presentar la entrega de carta de presentación

NUEVAS TECNOLOGIAS

Se realizaron diversas capacitaciones al personal docente sobre uso de las TIC.

El IEST Público HUANDO cuenta con su página web con información institucional, y que se brinda información sobre las unidades didácticas, así mismo se verifico, las herramientas virtuales más usadas son las redes sociales constituyéndose como complemento a la parte formativa presencial.

Se cuenta con centro de cómputo y centro de recursos didácticos, audiovisuales.

Se pudo verificar por las encuestas que un 99% muestra satisfacción por el uso de multimedia, y el 100% está de acuerdo con sus módulos de crianza, cultivo y laboratorio.

No se evidenció que se evalúen y se tomen acciones para la mejora.

Realizar un plan de mejora continua.

Titulación

CURSO DE ACTUALIZACION PARA TITULACION

TITULACION POR PROYECTOS PRODUCTIVOS

El IEST Público HUANDO si cuenta con un plan de promoción de la titulación y la facilita con los requisitos para este proceso los que se encuentran en la página web institucional, así mismo asesoría, capacitación en la elaboración de los trabajos de investigación, comunicación con los egresados mediante redes

Falta mayor incentivo para que los alumnos opten titularse mediante la sustentación de proyectos productivos.

La DRELP no agiliza la tramitación para la

Mejorar los conocimientos de los alumnos sobre investigación tecnológica y sobre todo en proyectos productivos en las



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sociales, las que se utilizan para promover la titulación.

Se difundió en la página web del instituto www.isthuando.edu.pe la convocatoria a todos los egresados de la carrera de agropecuaria para inscribirse al curso de actualización para titulación.

Se actualizó el reglamento de titulación de la institución en base al Reglamento Nacional para los egresados del NDCB

expedición de títulos lo que hace que los alumnos pierdan credibilidad en el sistema.

asignaturas correspondien-tes.

Generar mecanismos para lograr tener mayor número de titulados en el sistema modular.

Que la DRELP agilice la tramitación de expedientes de titulación

Consejería

CONSEJERIA

FUNCION DE CONSEJERIA DE LOS FORMADORES

Se creó el Área de Consejería y Bienestar estudiantil asignando a un Jefe de esta Área por funciones en vista que no se tiene presupuesto para este fin, asimismo se asignó sus funciones en el Manual de Organización y Funciones.

Los espacios informales son aprovechados para acceder a la consejería, a pesar de que existe un plan, que incluye un programa actividades, el cual se hace de conocimiento al alumno.

Se evidencia plan de consejería institucional y resultados de encuestas a los estudiantes, donde el 96 % conoce el servicio mientras que el 73% ya hizo

Mejorar la distribución de horas de consejería del personal docente.

Falta efectivizar el Plan de Mejora continua

Realizar y ejecutar un plan de mejora continua.




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uso de los beneficios de la institución referida a la labor tutorial de los docentes.

La carrera profesional de Producción agropecuaria hace evidente el horario de atención a los alumnos referidos a la consejería, muestran registros de intervenciones realizadas a los alumnos , los docentes evidencian una programación de carga horaria, cuentan con registros de atención y se evidencia el monitoreo, no se evalúan y no se muestra las acciones de mejora.

Proyectos Productivos y de Servicios

CRIANZA TECNIFICADA DE CONEJOS CON ENFOQUE EMPRESARIAL

Inseminación Artificial de conejas

Preparación de platos típicos en base a carne de conejos

Incremento considerable de la producción gracias a la IA

Practicas intermedias de los alumnos

Poca disposición de alimentos por falta de presupuesto

Ataque de enfermedades como sarna y diarrea

CRIANZA DE CUYES

Alumnos realizando sus prácticas pre profesionales

Adquisición de conocimientos a través del módulo en la parte practica

Venta de animales

Poca área para producir pasturas

Mortalidad de gazapos

Poca disposición de alimentos por falta de presupuesto

Contar con mayor área para producir pastos

El alimento debe ser entregado oportunamente.

CRIANZA DE OVINOS Se logró la adquisición de ovinos reproductores de

pelo

Se cuenta con poca área para esta crianza, por lo tanto también con poco forraje

Prever instalación de pasturas para mejorar este proyecto.



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CRIANZA DE PORCINOS Se mejoró el sistema de crianza logrando varias

camadas durante el año mediante la inseminación artificial.

Poco presupuesto para alimentación.

Destinar mayor presupuesto.

CULTIVOS HIDROPONICOS

Se logró algunas cosechas de lechuga hidropónica en los dos semestres.

Falta diversificar la instalación de otros cultivos hidropónicos.

Capacitación al personal docente en otros cultivos hidropónicos.

FORRAJE VERDE HIDROPONICO

Se trabajó a partir del segundo semestre obteniéndose buenos resultados, inclusive una publicación en un medio de difusión masiva a nivel nacional.

Elevado costo de la cebada presupuesto

Destinar mayor presupuesto a este proyecto.

VIVERO DE FRUTALES Y ORNAMENTALES

Plantones instalados de mango, palto, durazno, membrillos y uvas.

Venta de plantones injertados

Falta bolsas de polietileno, mallas, regaderas, germinadores, fungicidas.

Falta de herramientas para injertar

Compra de materiales

PRODUCCION DE BIO ABONO (HUMUS) EN EL IESTP HUANDO

Prácticas intermedias de los alumnos

Venta de humus

Se hizo extensión a la comunidad

Preparación inadecuada del substrato

Mejorar el sistema de producción

CRIANZA DE INSECTOS BENEFICOS

Se logró realizar diversas crianzas de insectos benéficos mientras se tuvo alumnos de asignaturas afines, luego de ello lamentablemente el proyecto decayó.

Falta de identificación y voluntad del personal responsable del proyecto.

Contar con personal que tenga mayor voluntad para la ejecución del proyecto.

CRIANZ DE HONGOS ENTOMOPATOGENOS

Se trabajó muy poco en este proyecto pese a tenerse las condiciones necesarias. Solo se hicieron algunos ensayos sobre enfermedades en diversos cultivos.

Personal poco identificado con el desarrollo del proyecto.

Contar con personal que tenga mayor



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voluntad para la ejecución del proyecto

Propuesta pedagógica

CURSO DE CAPACITACION SOBRE EL NUEVO DISEÑO CURRICULAR BASICO EN AGROPECUARIA

Se elaboró un plan de capacitación que fue aprobado con RD institucional.

Falta mayor difusión del NDCB

Continuar con las capacitaciones

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Principio de libertad: La educación solo es posible si existe libertad plena.

Principio de socialización y comunicación: La persona está llamada a vivir en comunidad, sociedad y naturaleza con los demás, esto es posible si cada persona se siente aceptada, respetada y valorada.

Principio de participación: El sujeto del proceso educativo es el alumno, nuestra institución debe de propiciar la participación activa de los educandos.

Principio de realidad: Orientamos la labor educativa partiendo del pluralismo social, geográfico, étnico y cultural, afianzando su identidad.

Principio de Individualidad: Implica el máximo respeto de la persona como ser único irremplazable, contribuyendo al desarrollo de sus cualidades y potencialidades.

Escasa o nula capacitación recibida por parte de la DRELP para que los Institutos puedan mejorar en cuanto a la propuesta pedagógica que maneja cada IESTP tal como lo requieren.

Seguir con procesos de auto capacitación con la ayuda de actores externos previa búsqueda de alianzas estratégicas.



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Principio de la Actividad: Afirmamos que la persona se hace, se descubre y se desarrolla mediante la acción, la parte teórica se ve afianzando con la práctica.

Principio de la Criticidad: Educar es una manera de vivir y estar en el mundo, poniéndose al servicio de los demás e involucrándose en el trabajo por la justicia y la paz.

PERFIL IDEAL DEL ALUMNO DEL IESTP HUANDO

Respeto por los valores y personas.

Emprendedor, con iniciativa y autoestima.

Con pensamiento lógico, crítico, autocrático y práctico.

Con espíritu científico.

Democrático y responsable.

Con calidad y calidez en todos sus actos.

Bueno en el manejo de destrezas y habilidades propias. Con sensibilidad deportiva, artística y creativa

El perfil del egresado ha sido actualizado en el PEI, y PCI, en su rol como profesional técnico orientado a la innovación, investigación y emprendedor mismo, evidenciado en los diferentes proyectos y que han sido calificados para JOVEN EMPRESARIO, PARA QUITARSE EL SOMBRERO Y de investigación en varios proyectos de la carrera profesional de Producción agropecuaria y que son asesorados por los docentes de la carrera profesional.

Lamentablemente los alumnos que ingresan al IEST vienen con un perfil de conocimientos y de actitudes muy bajos debido a la poca preparación en estos aspectos en el nivel básico.

El perfil no evidencia un mejoramiento continuo y plan de su evaluación, que permita mejorar su rol como profesional técnico, investigador y promotor.

Seguir insistiendo con la mejora de las características ideales del alumno del IEST sobre todo en la mejora de sus valores y autoestima

Realizar un plan de mejoramiento continuo sobre el perfil del alumno del IESTP Huando dando énfasis a su rol de técnico investigador y promotor.



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El perfil del egresado esta actualizado, según se evidencia en el PEI y PCI, 2012 y 2013 observados y aprobados por el IEST Público HUANDO.

PERFIL IDEAL DE UN DOCENTE DEL IESTP HUANDO

Tener personalidad definida con equilibrio emocional y autoestima saludable.

Vivir y transmitir valores como honestidad, responsabilidad, solidaridad, calidez, etc.

Tener y mantener vocación docente, valorarla y sentir satisfacción por su labor.

Estar en constante proceso de actualización científica y tecnológica.

Tener interés por la investigación.

Centrar el proceso de enseñanza – aprendizaje a partir de la realidad y los conocimientos previos de los alumnos.

Tener capacidad de liderazgo y persuasión.

Escasamente se puede conseguir un docente de primer nivel para que gane un sueldo tan bajo y más aún que cumpla los requisitos exigidos por ley como es 3 años de experiencia, con los pocos que se presentan se tiene que hacer un trabajo arduo para elevar a estos al perfil requerido.

No se cuenta con personal nombrado dentro de las plazas directivas y jerárquicas por lo tanto cada semestre es incierta la situación del Director y de los Jefes de área lo que hace difícil una sana

Tener mayores eventos de sensibilización docente para mejorar este aspecto.

PERFIL IDEAL DEL PERSONAL DIRECTIVO Y JERÁRQUICO DEL IESTP HUANDO

Tener capacidad y promover y consolidar la unidad entre los distintos estamentos de la Institución.



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Tener una gran dosis de paciencia, comprensión flexibilidad.

Tener equilibrio emocional.

Dar importancia a las relaciones Interinstitucionales.

Ser receptivo a las ideas de los demás.

Tener trato horizontal.

Tener amplios conocimientos pedagógicos, administrativos y de especialidad.

competencia interna para elegir a estos.

CONCEPCIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

El modelo que asumió la Institución es interdisciplinario, los contenidos están orientados:

Satisfacer necesidades básicas del aprendizaje de los educandos.

Lograr la adquisición de conocimientos y la capacitación necesaria que les permitirá mejorar la calidad de vida en su entorno familiar, comunal y nacional.

Las experiencias que lograron los alumnos a través de las actividades tales como: Concursos, participaciones deportivas y/u otras a nivel intra e ínter

Ya en la totalidad de los ciclos se viene utilizando el NDCB.

En cuanto a la programación curricular por competencias y aprendizaje significativo el principal problema es contar con docentes de carreras liberales, lo que dificulta significativamente las labores.

Seguir con procesos de auto capacitación con la ayuda de actores externos previa búsqueda de alianzas estratégicas



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escolares. Ferias de ciencia, semana técnica con proyectos definidos y ejecutables, defensa del medio ambiente, etc. evidenciaran las potencialidades de nuestros educandos

a) Programación curricular por competencias:

Definimos las competencias como una macro habilidad en la que se involucran información, destrezas, capacidades ya actitud que se ponen en juego al realizar una función o tarea. La competencia sólo puede ser evaluada en una actividad y su uso es una capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de éxito en la ejecución del trabajo, es una capacidad real y demostrada.

b) Aprendizaje significativo: Los aprendizajes que están involucrados en la adquisición de competencias deben ser significativos. Es significativo para el que aprende cuando parte del interés o necesidad del sujeto, está relacionado con sus experiencias anteriores, ha sido elaborado por el propio significativo es permanente y se integra a los otros conocimientos, y experiencias que tenga el sujeto; esta estructuración es finalmente la que le da sentido. El logro de aprendizajes significativos

Se ha mejorado sustantivamente en cuanto a la evaluación pedagógica pero es necesario seguir insistiendo en mejorar aún más este aspecto.



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implicó un conjunto de cambios en la organización de la institución en los siguientes aspectos:

Equipo directivo y jerárquico comprometido

Funcionamiento de equipos docentes

Diseño curricular basado en competencias

El eje de la actividad del aula es el aprendizaje

Estrategias de metodología activa

Evaluación del proceso y del producto

Producción y uso de material didáctico

SISTEMA DE EVALUACIÓN PEDAGOGICA

El sistema de evaluación pedagógica como mecanismo de refuerzo del proceso de enseñanza – aprendizaje fue con el sistema vigesimal, aunque fue necesario reforzar criterios para evaluar actitudes y procedimientos.

Se propició una evaluación integral, permanente, real y efectiva.

Los exámenes se efectuaron sin la necesidad de efectuar roles, ya que el alumno debe estar apto para dar respuesta coherente en forma de análisis y síntesis: métodos activos que desarrollen su proceso de socialización sin perder de vista la dimensión individualizada la enseñanza. Cada Docente implementó métodos y técnicas que permitieron llegar al logro de los objetivos.



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El rol del profesor fue de:

Orientador del proceso de enseñanza – aprendizaje y de la formación humana del alumno.

Cohesionador de los principales agentes del proceso educativo. Motivador y propiciador de la capacitación técnica del alumno. La relación docente alumno fue cohesionada y consistente, facilitando la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje, en un clima de convivencia armónica.

RELACION INSTITUTO – COMUNIDAD

El Instituto Superior Tecnológico Huando nace por solicitud de la comunidad para cubrir las necesidades de servicios ya que esta es una zona estrictamente agropecuaria, por lo cual se buscó reforzar los lazos mediante la elaboración de convenios de apoyo mutuo y de prácticas para los alumnos.

De la misma manera fue necesario mejorar la imagen Institucional mediante nuestra participación en diversas actividades sociales, deportivas, de danzas entre otros, y así participar en actividades deportivas u otros que motiven la participación del alumnado.

Se realizaron diferentes eventos de capacitación tecnológica dirigido al público en general con el apoyo de empresas aliadas en temas tales como:

Escaso apoyo de la superioridad para este tipo de eventos.

Poco acercamiento con entidades afines como Agricultura, el Gobierno Regional y la Municipalidad para este tipo de eventos.

Mejorar los vínculos con entidades afines a la institución.



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o Evaluación de plagas en cítricos o Cultivo de cítricos para exportación o Cultivo de paltos para exportación o Evaluación de plagas en cítricos o Nutrición vegetal

Proyectos de Investigación e innovación

ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACION

RECURSOS PARA LA INVESTIGACION

SEGUIMIENTO DE LA INVESTIGACION

PUBLICACIONES

CAPACITACION DE INVESTIGADORES

PROYECTOS DESARROLLADOS:

Cultivo de fresas IN VITRO

Cultivo de claveles IN VITRO

Alimentación de cuyes con cascara de naranja.

Inseminación de conejos

Existe la Jefatura de Investigación la cual desarrolla sus actividades por funciones, el MOF contempla sus funciones, en un marco legal, el Manual de organización de funciones evidencia el organigrama estructural que hace mención al área de investigación. El Plan de investigación regula las actividades y es conocido por los formadores.

Cuentan con plan de investigación que incluye relación de proyectos presupuestados , el IEST Público HUANDO evalúa con los informes económicos la suficiencia de recursos asignados evidenciados con informe de ejecución presupuestal y recursos propios

El proceso de investigación en el IEST Público HUANDO, se monitorea y evalúa concordante al plan de investigación, respecto a la ejecución de los proyectos de innovación y de investigación, en la carrera profesional de Producción agropecuaria.

Falta operativizar el plan de mejora en investigación e innovación tecnológica.

Los proyectos de cultivo de fresas in vitro, claveles in vitro y alimentación de cuyes con cáscara de naranja no fueron pertinentes por diversos factores.

Incidir en los docentes el espíritu de investigación.

Capacitar al personal en investigación tecnológica.

Operativizar el plan de mejora continua.



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El monitoreo y seguimiento se evidencia con los informes de avance donde se expresan los logros, dificultades y resultados, por el jefe del área de investigación en merito a sus funciones, pero sin evidenciar acciones de mejora faltando complementar con los debates y exposiciones continuas de las responsables de los proyectos.

Lo ejecutado en proyectos de investigación, innovación y productivo, está publicado en revistas una de ellas AGRONOTICIAS, espacios web como MONOGRAFIAS.COM, web institucional, más del 10% de dichos proyectos están publicados por la institución y los formadores en medios de acceso público, y trascienden en mérito por que benefician a la comunidad del IEST Público HUANDO.

Se estimula que se desarrollen políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación.

Se evidencia que los legajos personales contienen los certificados de capacitaciones en investigación en proyectos de inversión pública, pecuarias, en alimentos, en agricultura, ganadería y microbiología, algunos docentes tienen grado de Magister.



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Los alumnos hicieron sus prácticas en el proyecto e inseminación de conejos. Este proyecto Participó en la Expo feria de Educación Superior Tecnológica realizada en la ciudad de Huaral, habiendo obtenido el tercer puesto.



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3.2 ASPECTOS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

PROCESO / PROGRAMA


para el 2015

Gestión de calidad

Conformación del Comité de calidad Elaboración de plan de trabajo presupuestado y aprobado

En el IEST Público HUANDO se ha conformado y aprobado el Comité de Calidad ( RD Nro. 212-2013- DIESTPH ) y lo han comunicado a SINEACE (mediante Oficio N°00520-2013-DIESTH)

Se ha desarrollado un Plan de Trabajo con fines de Acreditación, hecho de conocimiento en su página web, y que ha sido aprobado mediante RD 247-2013-DIESTPH en octubre 2013.

Mediante Actas y fotografías, la entidad evidencia que los formadores y administrativos han recibido Capacitación sobre el Proceso de Autoevaluación e Instrumentos de Recopilación de Información para Acreditación (13 y 20 noviembre 2013) por parte de SINEACE.

El Comité de Calidad ha desarrollado Formatos de trabajo para la evaluación de todas las dimensiones requeridas para la Evaluación con fines de Acreditación

Faltó mejorar el horario de trabajo de los que conformaron el equipo de calidad y sus sub componentes para poder tener reuniones permanentes.

No se pudo efectivizar el plan de mejora

Horarios de trabajo compatibles del equipo de calidad.

Volver a elaborar el plan de mejora continua y velar por su cumplimiento.



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Clima institucional En cuanto a lo organizacional implemento un clima de confianza mutua y de un auténtico compromiso de identidad institucional.

Se propició un clima de motivación, reconociendo, exigiendo y logrando objetivos propuestos con el fin de estimular el esfuerzo del trabajo docente, administrativo y de servicios.

La participación en las decisiones, fue un compromiso donde se compartió responsabilidades (delegación de funciones)

El monitoreo y evaluación fue realizado por el equipo del Consejo Educativo Institucional; en cuanto a los procesos de gestión y selección de personal también fueron asumidos por el mismo equipo.

Algunas conductas personales que en cierto modo incidieron en un mejor desarrollo del institucional a partir del segundo semestre académico.

Sensibilizar a los docentes de la importancia de la identificación institucional antepuesta por sobre las conductas personales en bien de la institución.

Políticas, conducción y desarrollo de la gestión institucional 2014, con liderazgo compartido

Se basó en los siguientes principios:

Principio de participación: Un equipo directivo con autoridad que cohesione e interrelaciones los principales agentes del proceso educativo.

Principio de democracia: Con autonomía en la toma de decisiones, motivando el compromiso de dichos

En la planificación de la programación curricular se formaron equipos por cada especialidad (agronomía y zootecnia) profesional del docente con participación democrática los cuales evaluaron las estructuras curriculares que emanan de la superioridad, viabilizando las líneas de acción en una articulación de las currículos intra e ínter líneas, teniendo en cuenta para ello la realidad local, los adelantos

En algún momento hubo confusión entre la amistad y la autoridad de los docentes con los Jefes de área lo que instó a tener que mejorar en este aspecto.

Al inicio del semestre delimitar adecuadamente las funciones de los docentes y el personal jerárquico y administrativo para evitar



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agentes, para que los niveles de decisión sean espacios compartidos.

científicos y tecnológicos, así como las aspiraciones del mercado laboral.

Se evaluaron los logros de las competencias obtenidas, así como las conductas, comprobando si los contenidos y metodologías son eficaces para el logro de la programación.

La supervisión estuvo sujeta a la elaboración del Plan Anual de supervisión, lo cual condujo a lograr que el docente tenga en esto un apoyo para mejorar el proceso de aprendizaje en los alumnos.

En la ejecución curricular se agilizó el desarrollo de los currículos.

Se estableció normas acordes a la realidad para que los alumnos puedan desarrollar sus prácticas profesionales de acuerdo a las etapas establecidas por el Ministerio de Educación.

Se establecieron normas precisas para lograr tener un mayor número de alumnos egresados titulados, siendo flexibles al dar

duplicidad de funciones



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varias opciones para el proceso de titulación.

Proyecto Educativo Institucional

Se formó un equipo interdisciplinario para la actualización del PEI

Se actualizó el Proyecto Educativo Institucional teniendo en cuenta para ello los logros obtenidos el año anterior y los nuevos retos asumidos, para ello se realizó un análisis de problemas y la matriz FODA lo que permitió mejorar el PEI institucional.

Actualización del PEI en los siguientes aspectos:

o Visión o Misión o Análisis FODA o Objetivos estratégicos o Valores

El personal en pleno se encuentra sensibilizado para el cumplimiento de los objetivos a largo plazo planteados en el Proyecto Educativo Institucional, siendo esto una política institucional.

Se actualiza anualmente el Proyecto Educativo Institucional con la participación de los entes educativos.

Se elaboró un plan de difusión y se difundió ante los docentes, administrativos y alumnado en general, la visión, misión y objetivos estratégicos del PEI.

Se tuvo un alto índice de conocimiento de los objetivos institucionales así como la visión y misión, lo que nos permitió ganar puntos en la encuesta a alumnos y personal para la Acreditación

No se tiene la participación activa de la DRELP en este aspecto en lo referente a corregir, evaluar y hacer un seguimiento del cumplimiento del PDI, PAT, RI y otros documentos de gestión.

Realizar la actualización de dichos documentos a inicios de año.

Plan Anual de Trabajo

Se conformó un equipo interdisciplinario con la participación del personal directivo, jerárquico, docentes, personal administrativo y representante del Consejo Estudiantil.

El personal directivo, jerárquico, docente y administrativo se encuentra sensibilizado para el cumplimiento de los objetivos a planteados en el Plan Anual de Trabajo lo cual se elaboró en diversas sesiones con la participación del 100% del personal.



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Se tuvo reuniones permanentes en el que se les explicó la metodología del Enfoque del Marco Lógico, luego de los cuales se hizo definió el problema central, la matriz de implicados, el árbol de problemas y de objetivos y posteriormente se realizó una Matriz de Planificación de Proyectos con el que se definió las actividades a realizar en el presente año.

Reglamento Interno

En reunión del CEI se redefinió el reglamento interno institucional acorde a las directivas nacionales y teniendo en cuenta los antecedentes del año anterior para mejorar en los aspectos de derechos y deberes de los alumnos y docentes así como de los deméritos de los mismos.

Se tiene un Reglamento Interno acorde a las características propias de la institución y a las necesidades planteadas por el propio personal y alumnado del IST Huando.

CAP

Se conformó las comisiones respectivas en base a la Directiva emanada de la superioridad.

Se definió el perfil ideal del docente del IEST Huando y las necesidades de profesionales.

Se logró la aprobación del CAP Institucional para los períodos lectivos 2014 I y II.

Se gestionó el incremento de plazas de acuerdo a nuestro incremento vegetativo de alumnos, pero lamentablemente no fuimos atendidos, por lo que a la fecha no se tiene personal administrativo en CAP y falta personal docente y jerárquico.

Gestionar ante la superioridad el incremento de plazas administrativas, docentes y jerárquicas que requiere la institución



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Se hizo la cualificación respectiva de los docentes para contrato en base a los perfiles requeridos.

Se gestionó y logro el incremento de dos plazas jerárquicas como el de Secretario docente y Administración.

Se gestionó el incremento de plazas para personal administrativo, lamentablemente no se tuvo buen resultado.

Plan de Supervisión y Monitoreo

Consistió en la recolección y análisis de la información mediante diferentes métodos para lograr los siguientes fines: Relevancia: Permitió conocer si existe o no la necesidad de una respuesta a un determinado problema, es decir, si el problema identificado es realmente un problema que requiera atención. Este tipo de evaluación se utilizó en la etapa de planificación y se utilizará cuando el proceso ya se encuentra en marcha, en la re-planificación.

Relevancia: Se identificó problemas en cuanto a la transmisión de conocimientos específicamente en la parte de metodología y evaluación debido a que la mayoría de los docentes son de carreras liberales.

Avance: en general se tuvo un avance del 90% en promedio de la planificación curricular planteada al inicio de cada semestre académico.

Efectividad: Se cumplieron los objetivos

establecidos en la planificación, habiendo manifestado los docentes y alumnos su satisfacción lo cual se evidencia también por el requerimiento de las empresas para

Poco conocimiento pedagógico de los docentes por ser de carreras liberales.

Las fichas de supervisión interna tienen un modelo único

Seguir con procesos de auto capacitación con la ayuda de actores externos previa búsqueda de alianzas estratégicas



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Avance: Se refiere a la evaluación de la trayectoria o cumplimiento de las actividades planificadas. Efectividad: Brindó información sobre la relación entre los resultados planificados y los obtenidos. Impacto: Estableció el resultado logrado con relación a los objetivos generales o a la meta, generalmente medibles a largo plazo. Se utilizó en la etapa de gerencia y sirvió de insumo para el Plan Anual de Trabajo para determinar la direccionalidad de la institución, en la medida de la importancia que tenga el impacto generado. Eficiencia: Permitió establecer la relación entre los logros obtenidos y los recursos invertidos; esto permitió racionalizar los recursos, casi siempre escasos, con el fin de obtener un buen producto a menor costo, de manera que permita ampliar, concluir o reducir las actividades del Planeamiento Estratégico.

oportunidades de prácticas y empleo de nuestros alumnos.

Impacto: Se tiene mayor presencia de la

institución en la comunidad agraria de la provincia con la participación de los alumnos en diversas empresas agro exportadoras.

Eficiencia: En este aspecto realmente es

satisfactoria la respuesta puesto que con tan poco recurso invertido se ha logrado mantener la calidad de formación lo que se evidencia por los continuos requerimientos de los empresarios.

En general se tuvo 2 supervisiones en el presente semestre académico habiéndose logrado aplicar estos al 85% de docentes en ambos semestres. Se logró: Verificar, orientar, asesorar, ayudar y

apoyar las acciones educativas Mejorar el sistema de aprendizaje y elevar

los niveles de rendimiento educativo Supervisión Opinada y no opinada Cronograma de supervisión y monitoreo



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Plan de capacitación docente

Luego del análisis FODA y de la evaluación del Plan de Capacitación Docente del año anterior se verificaron los aspectos considerados debilidades dentro del aspecto pedagógico en lo referente a capacitación docente por lo que se priorizaron realizar capacitaciones tendientes a mejorar la parte de Programación Educativa, Metodología y Evaluación en Educación Superior Tecnológica.

Se realizaron los siguientes eventos tendientes a mejorar la capacitación del personal docente del IST Huando y de los IST de la jurisdicción de Lima Provincias habiendo logrado realizar los siguientes eventos: Curso “Elaboración de syllabus por

competencias” Curso de capacitación sobre el Nuevo

Diseño Curricular Básico en Agropecuaria Instrumentos de evaluación por

competencias. Uso de TICs en educación superior

Poco seguimiento a los resultados de las capacitaciones.

Mejorar el sistema de seguimiento post capacitación

Plan de mantenimiento de la Infraestructura

Si se cuenta con un plan de mantenimiento, pero en este aspecto poco se realizó puesto que la infraestructura es nueva.

Se consideraron aspectos de mantenimiento básico en cuanto a la iluminación, señalización de rutas de escape en casos de emergencias, mantenimiento de servicios higiénicos, instalación de púas de metal en partes importantes para evitar el robo entre otros.

Gestionar ante la DRELP la incorporación del IST Huando al sistema de mantenimiento escolar.

Desarrollo del personal administrativo.

Se contó con la opinión de los formadores y estudiantes. Motivación del personal administrativo. Evaluación del desempeño

Se pudo corroborar a través de las encuestas realizadas in situ por la entidad evaluadora externa para la acreditación, los valores obtenidos por la entidad en su Encuesta Institucional sobre satisfacción educativa 2014 que, el 79% del personal administrativo de la entidad afirma que cuenta con un servicio de calidad y el 80% de formadores confirma que el IEST

Falta evidenciar la aplicación de planes de mejora

Ejecutar el plan de mejora



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Público HUANDO cumple permanentemente con las disposiciones de transparencia y acceso a la información de la gestión académica.

De la evaluación de sus documentos Actas e Instrumentos de Evaluación (aplicados desde el 2012) se pudo constatar la preocupación de la entidad por satisfacer y mejorar el desempeño laboral.

Se observa que los trabajadores administrativos reciben felicitación (RD N° 0093-2014-DIESTPH) por su participación en eventos de socialización con la comunidad.

Se aplica una Ficha de Supervisión y Monitoreo de Personal Administrativo para personal luego del cual se emiten Constancias de Desempeño Laboral.

Se evidenció que la entidad reconoce y felicita a todo el personal administrativo por su desempeño y contribución en diversos actos sobresalientes (RD N°0247-2013- DIESTPH)

Se constató que se aplica una evaluación en base a matrices de cumplimiento de funciones y desempeño personal y hoja de recomendaciones



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Los resultados de la aplicación de encuestas indican que en los casos de personal evaluado se le alcanza una copia de los resultados.

Seguimiento de egresados

En este aspecto como todos los años el IEST Huando ha seguido con su política de generar lazos entre la institución con las empresas para permitir a los estudiantes tener bolsas de empleo necesarios que les permita su inserción en el campo laboral, para el efecto se cuenta con encuestas que se realizan en forma permanente a los egresados para hacer el seguimiento respectivo y que en su momento se le pueda conseguir un puesto de trabajo.

Se cuenta con un sistema de seguimiento

de egresados que se actualiza anualmente, habiéndose diseñado para ello una hoja de encuesta que permite tener al día el seguimiento de nuestros egresados.

No se logró ingresar la digitación de las fichas de seguimiento que se realizaron este año en la web del ministerio de Educación puesto que no lo tienen activo.

Incluir dentro del PAT esta actividad.

Bienestar estudiantil.

Beneficios asistenciales. Servicios de salud Participación estudiantil en actividades co curriculares.

En el Reglamento Interno (art 210, ítems n y o) definen que el estudiante tiene derecho a recibir exoneraciones de pago como estímulo o tener descuentos por mérito de rendimiento académico.

Se llevan listados de control sobre asignaciones de media beca y beca completa. Estos beneficios son asignados a los alumnos de acuerdo a lo establecido en su Reglamento Interno art 211 al 213.

La Consejería Estudiantil brinda información a los alumnos sobre sus



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beneficios. El primer día de clase el Director informa a los alumnos sobre sus derechos a estos beneficios asistenciales.

Demostraron que aseguran la difusión de estas políticas mediante las Fichas de Atención a los Alumnos, las mismas que son llenadas por los alumnos.

El IEST Público HUANDO, cuenta con servicios de salud, para formadores, estudiantes y personal administrativo

De la visita in situ se pudo evidenciar que el servicio se brinda en el Tópico, en ambiente adecuado.

Se cuenta con un cuaderno “Registro de Botiquín” en el cual informan sobre ocurrencias de atención: Nombre del usuario de servicio, (ciclo que cursa, en caso de alumnos), malestar, medicamento administrado, fecha y firma del usuario.

Los servicios de orientación psicológica son brindados por el área de Consejería y Bienestar Estudiantil

Se tiene un Plan de Actividades de Salud 2014, en el cual refieren la ejecución de una Campaña de Salud dirigidas a todo el personal estudiantil, en fechas 16 y 21 de mayo de 2014.



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De la Campaña previamente mencionada, un informe ha sido elaborado, en el mismo se incluyó resultados de las evaluaciones psicológicas, fue aplicada una Ficha de Tamizaje sobre Violencia Familiar y Maltrato Infantil.

El IEST Público HUANDO ha evidenciado la participación de los estudiantes en actividades diversas, culturales, científico-tecnológicas, artísticas, deportivas y de proyección a la comunidad mediante:

Reporte de Eventos Artísticos, Científicos-Tecnológicos, Culturales y Deportivos. Expediente 1315 de fecha 18 noviembre 2013

Actividades de Proyección: ferias para brindar orientación vocacional en colegios, en colaboración con estudiantes del IEST Público HUANDO.

Invitación de la municipalidad provincial de Huaral para Expo feria, la participación fue evidenciada con Informe de dicho evento.

La institución promueve la participación de los estudiantes en actividades científico-tecnológicas,



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culturales, artísticas, deportivas y de proyección a la comunidad, evaluando e implementando acciones de mejora

Convenios con entidades públicas y/o privadas

El presente año en coordinación con el CONEI ha realizado diversas alianzas estratégicas que permiten a los alumnos realizar pasantías de prácticas en diversas empresas, habiéndose inclusive logrado convenios de inserción laboral con empresas de renombre.

Del mismo modo se logró convenios para convalidación de nuestros egresados con dos universidades privadas.

Asimismo se gestionaron convenios para capacitación pedagógica.

Convenios con diversas entidades para capacitaciones, prácticas y bolsas de empleo:

Empresa San Fernando

Fundo Santa Patricia

Bayer

Hortus

Senasa Lima Callao

Kenma SAC

Empresa Redondos

Horno Alto

CAEXPAL

Inia DONOSO

Universidad Católica Sedes Sapientiae

Universidad Privada San Pedro

UNALM

No se tiene aliados estratégicos en las demás provincias del norte de Lima donde es el ámbito de acción de nuestros egresados

Falta convenios con Universidades estatales.

Buscar alianzas estratégicas con empresas del norte de Lima

Gestionar convenios con Universidades Estatales.



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3.3 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 3.3.1 Informe del programa nacional de mantenimiento básico de locales escolares. El IESTP Huando no cuenta con partida en este

rubro.

3.3.2 Acciones realizadas sobre saneamiento físico legal. El IESTP Huando ya tiene Escritura pública de la propiedad inscrita a nombre

de la DRELP en representación del Ministerio de Educación pero lamentablemente hasta la fecha la DRELP no lo ha inscrito en los

registros públicos

PROCESO / PROGRAMA


para el año 2014

INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y TECNOLOGIA

LOCAL

El IEST Público HUANDO, cuenta con un local acorde con las normas del Ministerio de Educación, la Licencia Municipal de Funcionamiento emitida por la Municipalidad de Huaral en 1991 es válido, y la Constancia de Seguridad de Defensa Civil emitida el 25 de marzo de 2014, es vigente. Realiza permanente evaluación del estado del local.

Se tiene un Plan de Mantenimiento de la Institución, Informe N° 001-2014-JCCM-IESTPH, que indica fechas, áreas y el mantenimiento efectuado. Se verificó in situ las condiciones de los ambientes y se encuentra que estos cumplen los requisitos de buen funcionamiento.

No se cuenta con presupuesto por parte de la DRELP para el mantenimiento del local

Gestionar ante la superioridad la inclusión en el presupuesto de mantenimiento de local institucional

EQUIPAMIENTO Se tiene un inventario de bienes del 2014 fue

aprobado con RD 0054-2014-DIESTPH.

Falta dar de alta el equipamiento recibido el presente año en el SIMI

Pedir a la superioridad el alta de los equipos.



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Los resultados de las encuestas a estudiantes, docentes y administrativos respecto a si opinan que el local es adecuado para brindar servicios educativos, indican un valor general de 97%

Mediante RJR-002-2009, dieron de baja a 7 unidades de CPU, el 27 de mayo de 2009.

Se incorporaron bienes: desde el año 2010 a la fecha, equipos de cómputo, además de equipos de laboratorio: incubadoras, cámara de flujo laminar, equipos de refrigeración y elaboración de alimentos (mezcladoras, cocinas, batidoras, horno de microondas, licuadoras, etc.) equipos de crianza.

La entidad educativa cuenta con instalaciones (laboratorios, aula y talleres)

RECURSOS DIDACTICOS

Se tiene un Inventario de bienes y patrimonio de los ambientes, salas de lectura, de biblioteca.

Cuentan con 4 computadoras para uso de alumnos en la sala de computo

Se cuenta con bibliografía virtual, evidencian el uso de esta por los alumnos mediante un Cuaderno de Control de las Máquinas de la Biblioteca.

Se requiere de personal administrativo para el control de biblioteca ni personal auxiliar de laboratorio.

Gestionar ante la DRELP la asignación de personal para un bueno uso de biblioteca y sala de cómputo.



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La Biblioteca cuenta con CD teca de Agronomía y Zootecnia, a disposición de los alumnos.

La sala de cómputo se encuentra en el 3° piso cuenta con un total de 26 computadoras que se encuentran operativas.

Los salones cuentan con una computadora y proyector multimedia.

SERVICIOS ESENCIALES

El IEST Público HUANDO cuenta con servicio de agua, desagüe y energía eléctrica, teléfono, internet, se evidencia que mantienen el pago puntual de los servicios básicos. También cuentan con pozos sépticos las instalaciones se encuentran en buen estado

Se tiene un Informe de Evaluación de Servicios, demuestra que han realizado la limpieza y revisión de tuberías, tableros eléctricos, mantenimiento de pozos a tierra, pozo séptico, mantenimiento de la bomba de agua.

Escasos recursos económicos para un mantenimiento adecuado de los servicios esenciales.

Promover actividades y gestiones para la adquisición de fondos.

MANTENIMIENTO

Se cuenta con un Plan de Mantenimiento y Renovación de Infraestructura, Equipamiento y Tecnología aprobado con RD 0082-2014-DIESTPH. Los ambientes, equipos e infraestructura se encuentran en

Escasos recursos económicos para un mantenimiento adecuado

Promover actividades y gestiones para la adquisición de fondos



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muy buenas condiciones operativas y que reciben mantenimiento.

El Plan de Mantenimiento es Preventivo y lo realiza el personal en sus correspondientes áreas.

En el plan de Mejora se han establecido realizar Campañas de Limpieza debido a la falta de personal, sobre ello vienen solicitando a la DRELP se asigne personal. Mostraron evidencias sobre las acciones de limpieza que realizan los grupos de interés de la entidad.

SEGURIDAD

El IEST Público HUANDO cuenta con la Licencia Municipal de Funcionamiento activa, así como con Constancia de seguridad de Defensa Civil vigente.

Se evidencia la ejecución de planes de contingencia para casos de emergencia de acuerdo a lo dispuesto por las Normas del Ministerio de Educación.

Se llevan a cabo simulacros de Defensa Civil para sismos, para el uso de extintores, conocimientos previos de primeros auxilios. Demostraron evidencias mediante imágenes fotográficas. Estos planes se ejecutan y evalúan periódicamente utilizando formatos.

Poca participación de la DRELP en la capacitación del personal responsable en defensa civil.

Involucramiento de la DRELP en el Sistema de defensa civil.



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Se toman acciones para mejorar la eficacia del sistema de seguridad, por ejemplo, conforman brigadas de Defensa Civil por cada aula, la cual está conformada por 4 alumnos.

El Informe de los Simulacros muestra evidencias de imágenes fotográficas de los simulacros los realizados el 30 de mayo, 09 de Julio y 09 de octubre de 2014. La evaluación es realizada tomando como base lo establecido por la DRELP.

HIGIENE Y MEDIDAS SANITARIAS

Las instalaciones del IEST Público HUANDO se encuentran ubicadas en zona rural y cuentan con adecuada ventilación e iluminación natural.

El diseño de la infraestructura cuenta con amplios ventanales y mamparas, además con iluminación artificial uniforme.

No presentan interferencias o contaminación auditiva y sus ambientes se encuentran limpios.

Se ha elaborado un Plan de Higiene aprobado con RD 0255-2013- DIESTPH, el mismo que incluye acciones de mejora

Se evalúan y se toman acciones de mejora.



PROTECCION AMBIENTAL La Misión y Visión del PEI señalan entre

otros que “ …forman profesionales de



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calidad y acorde a las necesidades del mercado respetando el medio ambiente”

Se cuentan con dos laboratorios de Insectos Benéficos y de Hongos Entomopatógenos cuyos objetivo de trabajo son concordantes con la preservación del medio ambiente

Se cuenta con Registros de Segregación de Residuos Sólidos de cada uno de los módulos de zootecnia y que también son utilizados por los alumnos de la carrera profesional de Producción Agropecuaria.

MOBILIARIO

Se cuenta con un Plan de renovación de mobiliario aprobado con RD-0082-2014-DIESTPH que busca garantizar las óptimas condiciones de las instalaciones a fin de facilitar el desarrollo de actividades educativas.

No se cuenta con un Presupuesto de inversiones para este ítem por cuanto el costo ha sido asumido por el Gobierno Regional.

De la evaluación in situ se pudo constatar el buen estado de conservación del mobiliario, se trata de muebles otorgados por el Gobierno Regional de Lima desde noviembre del año 2013 hasta junio del 2014.





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3.4 ASPECTOS DE GESTION ADMINISTRATIVA

PROCESO / PROGRAMA

Actividades Ejecutadas Logros del Proceso Dificultades Acciones de mejora para

el año 2014

ACREDITACION INSTITUCIONAL

Conformación del equipo de calidad

Informe al SINEACE sobre inicio del proceso

Sensibilización al personal docente, directivo, administrativo y alumnado

Conformación de cuatro sub equipos al interior del equipo de calidad para iniciar el proceso de autoevaluación.

Autoevaluación institucional

Elaboración de panes de mejora

Ejecución de los planes de mejora

Nueva autoevaluación institucional

Informe al SINEACE sobre resultados de la autoevaluación institucional

Conformación de un equipo de calidad y sub equipos coherentes y cohesionados en el logro de objetivos.

Cambio de forma de trabajo institucional.

Mejora de los sistemas de procesos.

Se logró la acreditación por 3 años.

Nula participación de la DREL en el proceso de acreditación asimismo se evidenció su escaso interés por el mismo.

Escaso presupuesto institucional para la ejecución de los planes de mejora.

Seguir ejecutando los planes de mejora planteados.

Conseguir financiamiento ante PRO CALIDAD para seguir rumbo a la excelencia.



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Solicitud al SINEACE para la participación de una entidad evaluadora externa.

Evaluación externa por una entidad evaluadora del SINEACE.

Durante tres días se trabajó con la entidad evaluadora externa y se logró la ansiada acreditación

Contratación de personal docente, asistentes y administrativos. Evaluación del personal Jerárquico

Se conformó las comisiones respectivas en base a la Directiva emanada de la superioridad.

Se definió el perfil ideal del docente del IST Huando y las necesidades de profesionales.

Se hizo la cualificación respectiva de los docentes para contrato en base a los perfiles requeridos.

Se gestionó el incremento de plazas para personal administrativo, lamentablemente no se tuvo buen resultado. Por lo que solamente se tuvo que cumplir

En el IEST Público HUANDO se cuenta con un Procedimiento de Requerimiento de Personal para contrato docente, que fue aprobado mediante Acta de fecha 19 de febrero 2014.

El proceso de contratación de personal docente 2014-I fue referido en la misma acta y hecho de conocimiento mediante oficios N° 0083-2014-DIESTPH y para el2014-II mediante oficio N° 0118-2014-DIESTPH

Se Aplica la Norma N° 110-2014-MINEDU para la contratación de personal docente, la misma que indica una selección semestral.

Como resultado del proceso fueron ratificados 09 formadores, que fueron los mismos del semestre anterior, lo cual propicia la continuidad en la calidad de los servicio.

No se logró el incremento de plazas CAP para el personal administrativo y de servicios por lo que la institución a la fecha sigue sin contar con ninguna plaza CAP para administrativos.

No se logró el cumplimiento cabal del plan de mejora en este aspecto.

Hacer los requerimientos necesarios para incrementar las plazas CAP necesarias.

Volver a elaborar el plan de mejora y velar por su ejecución.



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la directiva emanada para la contratación por C.A.S.

Se logró el incremento de plazas CAP docente y en bolsa de horas.

En el IEST Público HUANDO, su proceso de Evaluación, promoción y selección del personal directivo se lleva a cabo en concordancia con lo dispuesto en la RJ Nro. 0452-2010-ED aprueba la Directiva Nro. 022-2010- ME/SG-OGA-UPER, sin embargo no lo mencionan en su PEI. Realizan el proceso de selección a partir del cumplimiento de funciones con motivación, eficiencia, responsabilidad, capacidad analítica, compromiso, entre otros.

El procedimiento de evaluación de desempeño ha sido incluido en su Plan de Supervisión y Monitoreo, y cuenta con formatos de Evaluación Institucional 2014-I

Informe de supervisión y monitoreo a Jefaturas 2013 y 2014 es elaborado a base de Matriz de Cumplimiento, se evidenció que se aplica para los profesionales que cubren cargos directivos o jefaturas.

Imagen Institucional

Reconocimiento público

El IEST Público HUANDO ha recibido premiaciones internacionales otorgadas por la UNESCO en el año 2008 (premio recibido en Panamá) y por (el consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa (CIHCE), premio recibido en Ecuador en el 2009.

No se Aplicó adecuadamente el plan de mejora continua

Aplicar el plan de mejora continua



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El IEST Público HUANDO participa desde 2010 en ferias regionales y nacionales y ha logrado una imagen posicionada a nivel regional y nacional, tal como lo evidencian a través de su participación destacada en diversas ferias y foros, tal como la 4ª Expo feria sobre Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva (2010).

Se Evidencia logros mediante diplomas varios, entre ellos, los otorgados por el Ministerio de Educación (septiembre 2009), Municipalidad de Huaral (diciembre 2008), TV Canal 8 (marzo 2009), Diario El Monumental (diciembre 2007)

Opinión de usuarios

En el Plan Estratégico Institucional 2012 – 2016, se plasma la Misión de la institución, refiriendo “… la participación de los actores sociales de la localidad y la región”

Se han realizado encuestas de opinión, cuyos resultados han sido plasmados en el Informe N° 002-2014-CONEACES-D-IESTH (19 JUNIO 2013), el 92% de alumnos y 100% egresados tiene buena percepción y aceptación de su centro de trabajo

El 96.4% de las empresas considera que el Instituto forma apropiadamente a los alumnos para el desempeño de sus funciones.

En el Plan de Marketing han incluido sugerencias de mejora: difusión (boletas y facturas de servicios de





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difusión radial con emisoras Monumental y Radio Líder), pero requieren evaluarlas

Inventario patrimonial

En base a las directivas emitidas se conformó la comisión de Inventario de bienes patrimoniales realizando dicha acción a inicio de año y a fin de año, para el efecto solicitando la baja de bienes y el alta de algunos bienes durante el presente año.

Se realizó el inventario institucional al inicio del año y al fin de año.

Se dio de baja a nivel de institución y a nivel de la DRELP de los bienes que fueron robados a inicios del mes de abril.

La donación de bienes por parte del Gobierno Regional de Lima realizado hace un par de años atrás no pueden ser ingresados al inventario institucional puesto que no son dados de alta pese a haberlo solicitado en forma reiterada.

Gestionar equipamiento necesario para la carrera y reiterar la solicitud del alta de algunos bienes que se tiene por donación

Proyección social Inclusión en el PAT

En el Cap. III (Objetivos y Estrategias), ítem 3.1 Objetivos Institucionales se menciona “Generar mecanismos donde la comunidad tenga un rol protagónico y sistematizado con el proceso educativo de su medio, siendo el IEST Público HUANDO, el agente dinamizador”

Se han desarrollado proyectos con entidades agrarias (cursos, orientación vocacional, etc.)

La participación con la comunidad es permanente, Ejemplos de ello son: la Expo feria de Orientación Vocacional por invitación de la Municipalidad de Huaral en setiembre 2014, Atención a visitas de estudio solicitadas por entidades educativas (CE 21009 Luis Felipe Subauste), Comisión de Regantes de Huando.





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En el Plan Anual de Trabajo (Cap. V Objetivos, ítem 5.1.1.4 Objetivos Institucionales) señalan “Generar mecanismos donde la comunidad tenga un rol protagónico y sistematizado con el proceso educativo de su medio, siendo el Instituto, el agente dinamizador

Sostenibilidad

El IEST Público HUANDO cuenta con un responsable del seguimiento y evaluación de proyectos de interés social, de acuerdo a lo dispuesto en el MOF

La institución hace seguimiento y evaluación de proyectos y actividades de interés social sostenibles, acorde a la política y planificación institucional

Mediante la RD N° 0128-2012-IESTPH han establecido un contrato de prestación de servicios de capacitación a la comunidad Colquisiri, sin costo. Han ejecutado las acciones propuestas y actualmente la entidad ha recibido una solicitud para replicar la capacitación en la misma comunidad.

Otros convenios de cooperación en Proyectos de interés social han sido establecidos y realizados con SENASA



Alianzas estratégicas

Mediante un listado de Alianzas Estratégicas evidencian que desde el 2011 al 2013 se han realizado 24 convenios (entre ellos, convenios con Agropecuaria JC, Representante Jorge Calderón Garrido, Veterinaria Virgen del Carmen, Representante Carmen Rodríguez Ocarina). Desde

Es necesario mejorar la cantidad de convenios inter institucionales.



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el 2013 han realizado 6 convenios (entre ellos con Vivero Frutícola Forto, Casa Agrícola EIRL, Granja Azul, M&M).

En apoyo social se demuestra la permanente relación de apoyo a la comunidad, mediante servicios sin cobro: préstamo de equipos, dosificaciones antiparasitarias en animales de comunidades agrarias, charlas técnicas de capacitación.

Base de datos de egresados

Se tiene registros de egresados durante los años 2011, 2012 y 2013, los mismos que incluyen datos de teléfono, dirección electrónica, domicilio y dirección del centro de trabajo. En la página web se mantienen información seleccionada por años de egreso de alumnos (desde 1993 a la fecha)

Se cuenta con un histórico de datos que nos permite mantener un post contacto.

Poca participación de los ex alumnos en la Asociación de egresados del IESTP Huando

Coordinar con el Representante de la Asociación de egresados para tener una mayor presencia de ex alumnos.

Inserción Laboral

El IEST Público HUANDO cuenta con un área de Consejería y Bienestar Estudiantil encargada de la bolsa de empleo, quien maneja apropiadamente los datos.

La página web es una muy buena herramienta que se encuentra en funcionamiento, está actualizada y brinda información respecto a la inserción laboral de los egresados, imagen institucional, perfil del egresado y el plan curricular. El Plan de Inserción Laboral fue aprobado mediante RD 0051-2014-DIESTPH.

Elevar el seguimiento de los egresados y de empleadores.



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Se Cuenta con información obtenida a través de encuestas respecto al grado de satisfacción de los empleadores respecto a la última promoción de egresados: se revise encuestas diversas realizadas a las empresas Pukara, Granja Azul, M y M, Veterinaria El Granjerito, Irrigot SAC, entre otros. Los resultados indican que el 96.4% de empresas muestran satisfacción por el trabajo que realizan los egresados.

Se cuenta con una oficina o área de inserción laboral encargada de la bolsa de empleo, se encuentra en funcionamiento, y cuenta con información acerca del grado de satisfacción de los empleadores y del porcentaje de inserción laboral de sus egresados de las tres últimas promociones. Se evalúan los resultados y se toman acciones de mejora.

Se han realizado Convenios con: Minera Colquisiri (taller de producción orgánica de hortalizas), SENASA, Huerto Santa Julia, Casa Agrícola EIRL, Veterinaria Virgen del Carmen, Veterinaria Pukara, Granja Azul, Vivero Frutícola. Mantienen registro de datos.

Satisfacción de egresados El IEST Público HUANDO toma información sobre los

requerimientos de mercado a fin de lograr el posicionamiento del egresado.



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Se cuentan con un Informe de Estudio de Mercado que orienta a la institución a formar a los estudiantes en el ámbito de necesidades a satisfacer.

De los registros físicos y electrónicos y las encuestas realizadas in situ se pudo comprobar que al menos 90% de egresados se encuentran satisfechos con el servicio educativo recibido.

Relación permanente con el egresado

Mediante RD N° 0051-2014-DIESTPH se ha aprobado entre otros el Plan de Actualización y Seguimiento del Egresado

Se han desarrollado Programas de Actualización Profesional para egresados en el 2013 (del 22 abril al 15 de mayo) y en el 2014, (del 29 de abril hasta el 23 de mayo) para garantizar el desarrollo de las actividades técnico pedagógicas, lo cual fue evidenciado mediante la RD 0090-2014-DIESTPH, diplomas y material fotográfico.

Se tiene un Plan de Mejora, dentro del cual indican la creación de página web y adecuación de ambientes, su evaluación de mejoras será realizada en el mes de diciembre.

Poca participación de los ex alumnos en la Asociación de egresados del IESTP Huando

Coordinar con el Representante de la Asociación de egresados para tener una mayor presencia de ex alumnos.

Implementación del Presupuesto Seguimiento presupuestal

Por ser una entidad en convenio, los libros contables los manejan los miembros de la CAT Huando, recién a partir de la Resolución como entidad pública se realizará dicha acción para el año 2015 hacia adelante, pero se tiene los siguientes avances:

Los presupuestos 2012, 2013 y 2014 fueron aprobados con RD N° 007-2012- IESTPH, RD N° 006- 2013- IESTPH y RD N° 010-2014- IESTPH respectivamente.



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Generación de ingresos económicos.

En el 2014 el monto presupuestado fue S/. 120,311.67 (Recursos Directamente Recaudados o RDR) es acorde a los requerimientos para cumplir los objetivos estratégicos planteados. Definen la asignación de partidas presupuestales según los objetivos estratégicos fijados en el PAD.

Los objetivos son operativizados con fichas de actividad, cada una con su respectivo monto. Han dado énfasis a la implementación de la biblioteca, acreditación e investigación.

Cuentan con Recursos Ordinarios y Recursos Directamente Recaudados como fuentes de ingreso, y para el pago del personal docente y administrativo se cuenta con el financiamiento total del Estado.

De la evaluación del histórico presupuestal de ingresos y egresos del 2011 al 2013, se observa un aumento en ingresos (27% anualmente) y egresos que se relaciona con la modernización de sus instalaciones

Como acciones de mejora han establecido actividades y proyectos productivos auto sostenidos, que a la fecha se observa se ejecutan.

Los mecanismos de control que el IEST Público HUANDO ha establecido se encuentran en el documento Programa de Control Interno de Seguimiento Presupuestal.

En su TUPA han establecido los montos de cobro por servicios y tasas educativas.

La Jefa de Administración desarrolla actividades de control de acuerdo a lo establecido en el Manual de Organización y Funciones en su capítulo 6.3.2, ítem f.

La institución demuestra que realiza seguimiento presupuestal mediante informes: 022-2013- JAA-IESTPH, 014-2012- JAA-IESTPH, 024-2011- JAA-IESTPH

Adicionalmente la Dirección Regional Lima Provincias realiza auditorias inopinadas sin emitir informe, sin embargo, la institución no ha recibido ninguna observación ni amonestación.

El IEST Público HUANDO ha establecido la ejecución de proyectos productivos para contribuir a ampliar el presupuesto de la carrera profesional de Producción agropecuaria sin poner en riesgo la calidad del servicio educativo brindado.

La política de ejecución de proyectos productivos se encuentra descrita en el Plan Estratégico 2013, el mismo que fue aprobado por RD-128-2013- DIESTPH.

Se Evidencia haber realizado seguimiento sobre el Movimiento Económico por Proyectos desde el 2011 al 2013 (Informes 022-2013- DIESTPH, 014-2012- DIESTPH y 024-2011- DIESTPH

En los informes se demuestra que los proyectos productivos contribuyen a la generación de mayores ingresos para mejorar el objetivo de aprendizaje, tal es el caso de la instalación de módulo de porcinos para la producción e inseminación artificial, la Instalación de módulo de cuyes



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reproductores, Producción de cultivos hidropónicos, Crianza de insectos y ácaros benéficos para control de plagas, Producción de diversas especies de flores y plantas aromáticas, Producción de hongos entomopatógenos, Producción de plantones de frutales ornamentales

Informe de descuentos de inasistencias y tardanzas

La institución en forma mensual reporto a la superioridad los informes respectivos para los descuentos por inasistencias y tardanzas. Cabe hacer mención que la institución cuenta con un sistema propio de estímulos y sanciones para este aspecto, el mismo que nos ha permitido superar muchos inconvenientes.

Se informó mensualmente las inasistencias y tardanzas.

Sistemas de información

Comunicación. Uso de información en la toma de decisiones. Acceso a la información Transparencia

En la página web se presenta una guía de información al usuario, mostrando entre otros varios, el perfil profesional de la carrera profesional de Producción agropecuaria, el itinerario formativo, convalidaciones, su participación en diversos eventos

En el 2014 han emitido mayor número de folletería que en el 2013. Se evidenció que actualmente publicitan a través de dípticos, trípticos y otros información sobre: Acreditación, examen de admisión 2015, proyectos de investigación, así como sobre temas de interés técnico (uso de avispa para control de la mosca doméstica en laboratorio, control biológico del maíz, inseminación artificial de Conejos)

Comunican adecuadamente al público sobre Campañas de Salud a los grupos de interés (junio

Falta implementar el uso de un software de intranet para uso exclusivo de alumnos y docentes del IESTP Huando.

Falta implementar un plan de mejora continua sobre sistemas de información.

Gestionar la construcción de un software enlazado a www.isthuando.edu.pe para el uso de intranet de alumnos y docentes.

Diseñar y ejecutar un plan de mejora continua.




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2014, Salud Integral, con la participación del Hospital San Juan Bautista de Huaral), presentaron listas de asistencia.

El IEST Público HUANDO cuenta con información sobre su gestión administrativa y académica y la hace de conocimiento al público en general. A través de página web presenta administrativa y académica. Figuran documentos de gestión, egresos e ingresos, proyectos de investigación.

El Informe del Uso de la Información 2014 (presentado el 2014) modela el manejo de información, da a conocer el perfil del profesional y permite orientación a los grupos de interés y en especial cómo se desarrollan las actividades dentro de la institución. Esta sistematización de datos está actualizada y facilita toma de decisiones.

En la página web se cuenta con un contador de visitas que informa sobre los Número de visitas y Registros de acceso y consultas

Cuentan con un Cuaderno de Registro y Acceso a la Información para grupos de interés, incluyendo solicitantes externos.

De los Resultados de la aplicación de encuestas de opinión a estudiantes, profesores y administrativos, se puede apreciar que el 96% opina que el IEST Público HUANDO publica permanentemente información en su web institucional.



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El IEST Público HUANDO educativa publica regularmente la información, revisa permanentemente la información de la web institucional, el TUPA, reglamentos, etc., que son de público acceso y permiten la consulta de la información pública por cualquier usuario



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PROG EJEC PROG EJEC PROG EJEC PROG EJEC

1.1 Programar acciones de capacitación sobre metodologia e instrumentos de evaluación Plan 1 1 1 1 100

1.2 Gestionar acciones de capacitación sobre metodología e instrumentos de evaluación Gestión 1 1 1 1 100

1.3 Realizar capacitación a los docentes en metodología de enseñanza e instrumentos de evaluación Charla 1 1 1 1 100

1.4 Elaboración de documentos pedagógicos por el docente Portafolio 2 1 1 1 1 2 100

1.5 Supervisión periódica a docentes Supervisión 4 1 1 2 2 1 0 3 75

2.1 Elaboración de expedientes para la creación de dos nuevas carreras Proyecto 1 1 1 1 100

2.2 Gestiones para la creación de dos nuevas carreras Gestión 8 2 2 2 2 2 2 2 1 7 87.5

3.1 Capacitaciones sobre liderazgo y motivación Charla 2 1 1 1 1 50

3.2 Taller sobre trabajo en equipo Charla 1 1 1 1 100

3.3 Elaboración de un instrumento de evaluación para estimular mejor personal que trabaja en equipo Instrumento 1 1 0 0 0

4.1 Formar comisiones para el seguimiento de la documentación Comisión 1 1 1 1 100

4.2 Realizar gestiones ante el MINEDU para la conversión Gestión 10 1 1 3 3 3 3 3 1 8 80

4.3 Elaborar diversos documentos para la conversión Documentos 1 1 1 1 100

5.1 Gestiones ante la Municipalidad de Huaral para la instalación de casetas de serenazgo Gestión 9 3 3 3 3 3 0 6 66.67

5.2 Elaborar un diagnóstico real de seguridad en el IESTP Huando Comisión 1 1 0 0 0

5.3 Gestiones para la ampliación de presupuesto ante la DRELP Estudio 5 3 3 2 1 4 80

5.4 Buscar personal idóneo para la seguridad Gestión 1 1 0 0 0

5.5 Formar comisiones para realizar actividades y construir el cerco perimétrico Convenio 1 1 0 0 0

6.1 Crear el area de investigación en el IESTP Huando Jefatura 1 1 1 1 100

6.2 Capacitar al personal directivo y docente Capacitacion 2 1 1 1 1 50

6.3 Realizar concursos internos y externos sobre proyectos de investigación e innovación Concurso 2 1 1 1 1 50

6.4 Reforzar y actualizar las líneas de investigación Documentos 1 1 1 1 100

6.5 Participar en ferias locales, regionales y nacionales Exposición 3 1 1 1 1 1 33.33

6.6 Organizar un congreso nacional de docentes de Agropecuaria, sobre Innovaciones Agropec. Evento 1 1 0 0 0

6.7 Realizar publicaciones con los resultados de las investigaciones Publicación 5 5 5 5 100

7.1 Hacer actividades diversas pro fondos para implementación de la biblioteca Actividad 1 1 0 0 0

7.2 Gestionar donaciones de material bibliográfico Gestión 4 2 2 1 1 1 1 4 100

7.3 Gestionar ante la DRELP presupuesto para contratación de personal de biblioteca Gestión 1 1 1 1 100

7.4 Crear un banco de información en CD (Cdteka) Actividad 4 3 3 1 1 4 100

7Gestionar ante la superioridad el personal suficiente para el uso

adecuado de la biblioteca institucional.

GRADO DE

CUMPL. %

META FISICA OPERATIVA

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 2014

N° OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD OPERATIVA

EJE

C.

AC

UM

.

UMCOD

I II III IV

Objetivo General: Elevar la calidad de prestación del servicio educativo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando

Elevar el interés en la realización de trabajos de investigación por

parte del personal del IESTP Huando.

1

2

3

4

5

6

Capacitar al personal docente para el uso de una Adecuada

metodología de enseñanza y Alto uso de instrumentos de

evaluación en el Diseño curricular Básico de la Educación Superior

Tecnológica.

Continuar las gestiones ante la superioridad para la creación de

dos carreras profesionales dentro del ámbito sector agropecuario

que permitan a la institución tener mayor presencia en la oferta de

profesionales en nuestra región.

Lograr una elevada identificación y compromiso de parte del

personal Directivo administrativo, docente y estudiantes con la

institución mejora el trabajo en equipo y permita lograr y mejorar el

desarrollo institucional.

Continuar las gestiones ante la superioridad para emisión de la

Resolución respectiva que logre la conversión de nuestra Institución

de una entidad privada a pública.

Contar con un mejorado nivel de seguridad en el IESTP Huando que

minimice el riesgo de pérdida del patrimonio institucional.

CANTIDAD PROGRAMADA VS EJECUTADACANT.

PROG.

ANUAL



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PROG EJEC PROG EJEC PROG EJEC PROG EJEC

8.1 Crer el area de consejeria y definir sus funciones Jefatura 1 1 1 1 100

8.2 Elaborar el plan de trabajo de consejeria Plan 1 1 1 1 100

8.3 Realizar acciones de difusión Actividad 2 1 1 1 1 2 100

8.4 Elaborar cronogramas de atención Cronograma 2 1 1 1 1 2 100

8.5 Hacer el seguimiento de las horas de consejeria del personal docente Gestión 8 4 4 2 2 2 0 6 75

8.6 Procesar las fichas socio económicas de los estudiantes Acción 1 1 1 1 100

8.7 Realizar diversos eventos de capacitación de proyección a la comunidad Capacitacion 8 4 4 2 1 2 0 5 62.5

8.8 Realizar campañas de apoyo a comunidades altoandinas Campaña 2 1 1 1 1 50

8.9 Realizar gestiones en el centro de salud para apoyo al Instituto con diversos programas de salud Gestión 2 1 1 1 1 2 100

9.1 Capacitaciones al equipo de calidad Capacitacion 2 1 1 1 50

9.2 Capacitaciones a la comunidad educativa del IESTP Huando Capacitacion 2 2 2 2 100

9.3 Elaborar el documento de autoevaluación Actividad 12 3 3 3 3 6 6 12 100

9.4 Designar presupuesto para la comisión evaluadora externa Actividad 1 1 1 1 100

9.5 Realizar actividades pro fondos para la acreditación Actividad 2 1 0 1 0 0 0

10.1 Elaborar unn diagnostico real sobre las necesidades de terreno para el IESTP Huando Diagnostico 1 1 1 1 100

10.2 Elaborar plan de actividades para la adquisición de terrenos Plan 1 1 1 1 100

10.3 Hacer actividades pro fondos para alquiler de un terreno Actividad 1 1 0 0 0

10.4 Gestionar ante la comunidad lomera la donación de un terreno Gestión 12 3 3 3 3 3 3 3 1 10 83.33

10.5 Gestionar ante otras entidades la donación de terrenos Gestión 2 1 0 1 0 0 0

META FISICA OPERATIVA

UM

CANT.

PROG.

ANUAL

CANTIDAD PROGRAMADA VS EJECUTADA

EJE

C.

AC

UM

.

GRADO DE

CUMPL. %

N° OBJETIVO ESPECIFICO COD ACTIVIDAD OPERATIVA

9Lograr la Acreditación de la carrera de producción agropecuaria que

mejore el nivel de sostenibilidad del IESTP Huando.

10

Gestionar ante las entidades correspondientes los convenios

necesarios para contar con terrenos agrícolas suficientes que

garanticen las prácticas adecuadas de nuestros estudiantes y

afiancen su formación académica.

8Lograr un uso Adecuado de la consejería que facilite el apoyo a los

estudiantes del IESTP Huando.

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 2014

Objetivo General: Elevar la calidad de prestación del servicio educativo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huando

I II III IV



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Documents

Memoria anual 2014