Embed Size (px)
Citation preview
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 1/19
MEMÒRIA DEL PROJECTE MEMÒRIA DEL PROJECTE MEMÒRIA DEL PROJECTE MEMÒRIA DEL PROJECTE D’INNOVACIÓ PEDAGÒGICAD’INNOVACIÓ PEDAGÒGICAD’INNOVACIÓ PEDAGÒGICAD’INNOVACIÓ PEDAGÒGICA
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR:
una eina educativa Núria Cruz i Garriga Mestra de l’Escola Can Barriga Març de 2012
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 2/19
ÍNDEX 1. Presentació ..................................................................................................3 2. Desenvolupament del projecte.....................................................................3 3. Valoració dels objectius generals per blocs .................................................7
3.1 En Relació amb els Alumnes:.................................................................7 3.1.1 Integrar l’activitat d’hort en el projecte curricular d’escola................7 3.1.2 Oferir l’activitat d’hort a tots els alumnes de l’escola........................7 3.1.3 Conèixer altres horts escolars i intercanviar experiències amb alumnes d’altres escoles...........................................................................8 3.1.4 Participar i col·laborar en iniciatives de treball cooperatiu ...............8
3.2 En relació amb les famílies:....................................................................9 3.2.1 Implicar les famílies en el taller d’hort i la participació en la vida escolar ......................................................................................................9
3.3 En relació amb el barri:...........................................................................9 3.3.1 Establir relacions de col·laboració amb el barri ...............................9
3.4 En relació amb entorns escolars i formatius:........................................10 3.4.1 Donar a conèixer el treball que estem realitzant en el taller d’hort 10 3.4.2 Oferir l’espai perquè altres escoles puguin venir a fer activitats relacionades amb l’hort...........................................................................11
3.5 En relació amb l’escola:........................................................................11 3.5.1 Implicar tot el centre en el desenvolupament del projecte d’hort escolar educatiu......................................................................................11
4. Valoració dels indicadors d’avaluació ........................................................12 4.1 En relació amb els alumnes: ................................................................12 4.2 En relació amb les famílies:..................................................................14 4.3 En relació amb el barri:.........................................................................16 4.4 En relació amb entorns escolars i formatius:........................................16 4.5 En relació amb l’escola:........................................................................17
5. Despeses del projecte ...............................................................................19
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 3/19
1. Presentació
Aquesta memòria ha estat realitzada recollint les valoracions de tota la
comunitat educativa de l’escola Can Barriga.
La valoració general del projecte ha estat molt positiva, podríem dir que s’han
aconseguit els objectius que ens vam proposar, i el nivell de satisfacció que
se’n desprèn és molt alt.
Voldria agrair als professionals de l’escola el seu suport en el
desenvolupament del projecte, sobretot a la logopeda Elvira Boixaderas pel
seu ajut en els plafons, i alguns professionals de l’aulari 1 que m’han ajudat
moltíssim a poder desenvolupar totes les activitats.
Aquesta memòria està acompanyada d’un annex informàtic on queden
recollits tots els materials que s’han elaborat, i un powerpoint on s’han recollit
fotos d’algunes activitats realitzades.
2. Desenvolupament del projecte
Aquest projecte, desenvolupat al llarg de l’any 2011, ha servit entre moltes
altres coses per assentar les bases de treball del taller d’hort de l’escola Can
Barriga.
S’ha pogut desenvolupar d’acord als tempos programats i no hem tingut cap
contratemps.
Ha servit per apropar més el pares i mares a l’escola, i per poder compartir
activitats i riures amb les famílies, fora de les reunions formals on ens
acostumem a trobar. Compartir el treball, l’esforç i la suor ajuda a crear unes
complicitats entre professionals i famílies que no es poden aconseguir en les
activitats que normalment ofereix l’escola.
La valoració de l’AMPA del projecte és molt positiva tant per les activitats
realitzades com pel que ha representat per l’escola Can Barriga. També
manifesten estar molt contents per haver pogut participar-hi.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 4/19
Dels professionals de l’escola s’han recollit 22 valoracions. El 100%, hagin
participat directament del projecte o no, valoren molt positiu el
desenvolupament del projecte, creuen que les aportacions de material han
afavorit el treball dels alumnes, i valoren positivament haver tingut un projecte
d’innovació d’hort escolar ecològic a l’escola.
Podem destacar algunes aportacions de professionals de l’escola recollides
en les valoracions:
“Dels projectes més macos i positius que trobo per l’escola, i sobretot pels
nens/es, per treballar tots els àmbits d’aprenentatge.”
“Amb l’entorn que tenim seria un crim no fer aquesta activitat, ho valoro més
que positiu, un luxe poder-ho fer. Aquesta activitat hauria de tenir prioritat
sobre altres treballs que fem degut a que són molt significatius pel nens/es.”
“Crec que l’hort és una eina per a l’escola molt positiva i que val la pena
mantenir-la com sigui. Crec que la responsable i els companys més implicats
l’han anat millorant curs a curs amb més recursos, per afavorir la inclusió de
tots els alumnes de l’escola.”
“L’activitat desplega una feina que engresca molt als nens i els apropa a la
vida rural “
“Les taules de cultiu han afavorit a que per fi els alumnes amb problemes de
mobilitat puguin participar de l’activitat en igualtat de condicions que els seus
companys. I els alumnes usuaris de cadira de rodes poden fer l’activitat en
condicions.“
“Tota la feina de l’hort em sembla positiva i em consta que està feta amb
ganes i amb molta il·lusió“
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 5/19
“Crec molt positiu que tinguem activitats comunes i participatives“
“El projecte és molt positiu. A més com que els alumnes l’han començat el
viuen com alguna cosa seva.”
“Considero el projecte molt positiu, doncs és una activitat que no es pot fer a
masses llocs i per les característiques de molts alumnes és perfecte.“
“ Penso que l’entorn privilegiat en el que es troba la nostra escola s’ha
d’explotar. Podem oferir als nostres alumnes un seguit d’activitats, que
difícilment en el seu entorn podrien accedir.“
“L’activitat de relació amb altres escoles ordinàries a partir de l’activitat d’hort
és un luxe.”
“El projecte d’hort a la escola em sembla positiu en general“
“Valoro molt positiu el projecte, degut a que permet un treball molt vivencial “
“Les taules de cultiu són una bona alternativa pels que no poden ajupir-se,
però, també són còmodes per la resta. El fet de que sigui un espai limitat
també va bé pels alumnes que tenen tendència a perdre’s en l’hort.”
“El desenvolupament del projecte em sembla molt positiu. És important tenir
el projecte com a eix que guia i reforça el treball de les classes. El fet que hi
hagi una responsable dóna coherència i consistència al nostre treball”
“Valoro molt positiu haver tingut un projecte d’hort a l’escola. Penso que té
molt sentit per la nostra escola. Altres escoles han de fer-ho de forma
especial anant de colònies o escola de natura i nosaltres podem treballar-ho
sense sortir de l’escola.“
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 6/19
“Les taules de cultiu han afavorit que molts alumnes de l’escola puguin fer tot
el procés de l’hort d’una manera més adaptada. Les taules són útils no només
pels alumnes amb cadires de rodes sinó també pels alumnes amb TGD que
els hi costa molt centrar l’atenció en les plantes del terra.”
“El projecte d’hort escolar em sembla molt positiu pels alumnes,
professionals, per les famílies i per l’escola com unitat .Els alumnes tenen la
possibilitat de fer un aprenentatge molt vivencial i funcional basat en
l’observació directa i en la seva participació.
Els professionals tenen la possibilitat de desenvolupar un treball en equip
amb altres professionals. Per altre part les possibilitats de col·laboració
família –escola s’incrementen molt amb un conjunt d’actuacions relacionades
amb l’hort on el seu fill/a pot participar directament.
A nivell d’escola és molt important treballar amb els recursos propis del nostre
entorn .També és important disposar d’un projecte engrescador que faci
escola entre tots.“
Crec que, després de les aportacions dels meus companys/es sobre la
valoració del projecte, només caldria afegir que la majoria dels nens/es de
l’escola a l’hort aprenen mentre gaudeixen, i aquests aprenentatges els
adquireixen a través de l’experimentació. L’espai de l’hort és per viure noves
sensacions, es descobreix el procés vital de les plantes, es comparteix amb
companys i altres alumnes d’escoles ordinàries.
La valoració del projecte per part de les monitores de menjador ha estat molt
positiva. El fet que s’hagi tingut en compte la seva participació en el projecte
els ha agradat molt, ja que elles formen part de l’escola. També valoren el fet
que les activitats agraden molt als alumnes, i poder disposar de l’espai els va
molt bé.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 7/19
3. Valoració dels objectius generals per blocs
3.1 En Relació amb els Alumnes:
3.1.1 Integrar l’activitat d’hort en el projecte curricular d’escola
Aquest objectiu s’ha aconseguit, ja que tots els alumnes disposen d’una unitat
de programació adaptada a la seva edat i a les seves capacitats. Per tant,
s’ha integrat l’activitat d’hort en el projecte curricular de l’escola.
Amb l’elaboració dels plafons de comunicació de l’hort, on queden reflectides
les feines de l’hort, les eines, verdures, hortalisses i plantes aromàtiques,
hem aconseguit una millor comprensió de l’activitat per a tots aquells alumnes
amb problemes de comunicació.
3.1.2 Oferir l’activitat d’hort a tots els alumnes de l’escola
Durant aquest curs s’ha pogut oferir l’activitat d’hort a tots els alumnes de
l’escola i podem constatar que, excepte dos alumnes per motius de salut, tots
els altres han participat de l’activitat d’hort.
En aquest sentit podem valorar molt positivament la dotació de material que
ha fet possible que els alumnes amb problemes de mobilitat hagin pogut
treballar a l’hort igual que els seus companys, sense aquestes barreres.
Gràcies a les taules de cultiu, actualment tots els nens i nenes poden
participar de l’activitat en igualtat de condicions. També la recuperació de
l’hivernacle gran ens ajudarà a poder treballar més acuradament amb els
planters, així com tenir un espai de treball més adequat i potenciar el taller de
jardineria.
Cal destacar que la majoria dels alumnes de l’escola han demostrat una
actitud molt positiva i s’han mostrat molt motivats, verbalitzant el molt que els
agrada poder gaudir de l’espai de l’hort.
Tots els alumnes han aconseguit assolir la majoria dels objectius plantejats
en la seva programació individual del Taller d’Hort.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 8/19
La valoració de les monitores del menjador en relació a la seva participació
en el projecte ha estat molt positiva. Valoren molt positivament haver estat
incloses en el projecte conjuntament amb tota la comunitat educativa, i també
el fet que alumnes i monitors puguin gaudir d’aquesta activitat.
3.1.3 Conèixer altres horts escolars i intercanviar experiències
amb alumnes d’altres escoles
S’ha realitzat l’intercanvi d’experiència amb el CEIP Joan Llongueras de
Badalona.
Durant el tercer trimestre vàrem fer una visita a aquesta escola i, després de
veure l’hort, vàrem participar d’una activitat conjunta. Al cap de quinze dies
vam rebre la seva visita a la nostra escola.
La valoració que en fem, tant nosaltres com ells, és molt positiva. L’activitat
ens obre la possibilitat de poder oferir als nostres alumnes l’oportunitat de
poder relacionar-se amb iguals i compartir activitats amb nens de l’escola
ordinària en el marc de l’espai natural.
Les mestres de l’escola ordinària valoren molt positiva l’experiència, ja que
els seus alumnes van aprendre a compartir i jugar amb nens i nenes amb
capacitats diferents. Tots els nens/es que han participat en l’activitat tant
d’una escola com de l’altra manifesten que els ha agradat molt.
3.1.4 Participar i col·laborar en iniciatives de treball cooperatiu
En el mes de febrer alguns alumnes grans de l’escola van poder participar
d’una jornada de reforestació a les muntanyes de Can Ruti. Es valora molt
positiva la nostra participació i els valors de respecte a la natura que es
poden treballar en aquesta activitat.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 9/19
3.2 En relació amb les famílies:
3.2.1 Implicar les famílies en el taller d’hort i la participació en la
vida escolar
Durant el desenvolupament del projecte hem realitzat dues trobades de
participació de les famílies en l’hort. Una en el primer trimestre i l’altra en el
tercer trimestre del curs.
Tant els professionals de l’escola que hem participat de l’activitat com les
famílies valorem molt positivament aquestes trobades. És important que
famílies i els professionals puguin compartir experiències a través d’un treball
conjunt que enforteix les relacions entre nosaltres.
També cal destacar que a Can Barriga tenim un espai natural molt ampli, i
l’ajut de les famílies és bàsic per mantenir l’espai net i adequar-lo a les
necessitats del taller. Les famílies es mostren molt satisfetes de poder
participar.
Tots els alumnes de l’escola que han participat del taller han pogut portar els
productes obtinguts a casa. Algunes famílies han manifestat que els
productes de l’hort eren molt bons.
Cal destacar la participació de l’AMPA de l’escola en el projecte. Valoren molt
positivament el fet que s’hagi realitzat un projecte d’hort a l’escola, que les
noves aportacions de material són molt adequades, que s’aprofiti tot l’espai,
troben molt adequada l’activitat, i que se’ls deixi participar en el projecte.
3.3 En relació amb el barri:
3.3.1 Establir relacions de col·laboració amb el barri
Donat que dins l’espai de Can Barriga tenim els horts del barri, hem establert
relacions de col·laboració amb els usuaris de l’hort.
Cal dir que el projecte d’hort ecològic que havien començat algunes famílies
del barri ja no es porta a terme, i ara els horts els porten alguns jubilats del
barri, cosa que ha dificultat l’intercanvi de coneixements.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 10/19
Les relacions són cordials i hem intercanviat materials.
3.4 En relació amb entorns escolars i formatius:
3.4.1 Donar a conèixer el treball que estem realitzant en el taller
d’hort
Hem pogut intercanviar experiències amb altres mestres de les escoles de
Badalona i del Moianès que també porten a terme projectes d’hort a les seves
escoles.
Durant l’últim trimestre de l’any, gràcies a que he pogut accedir a un curs de
formació d’hort escolar per mestres, he pogut visitar horts d’altres escoles del
Moianès i he pogut intercanviar experiències amb altres mestres.
Considero molt positiu poder intercanviar coneixements i continguts amb
altres mestres, ja que nosaltres no som pagesos, i hem d’aprendre a tenir
cura dels horts. I d’altra banda, hem de saber transmetre els coneixements
als alumnes.
Crec que durant aquest curs ens hem donat a conèixer mitjançant l’article de
Medi ambient i la nostra participació a l’Escola de Natura. Hem rebut
felicitacions pel nostre treball.
Un dissabte del tercer trimestre vam rebre la visita d’alguns mestres i famílies
de l’escola Joan Llongueras de Mataró per tal de rebre assessorament per fer
un hort. Cal esmentar la participació de l’AMPA en aquesta trobada, ja que
també venien famílies de l’altra escola. Tots els participants de l’activitat vam
valorar molt positiva la visita.
També hem rebut la visita dels usuaris de COINTEGRA, que van venir
repartits en tres dies. La seva valoració va ser molt positiva.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 11/19
3.4.2 Oferir l’espai perquè altres escoles puguin venir a fer
activitats relacionades amb l’hort
Per motius de mobilització d’alumnes, algunes escoles que volien venir a fer
hort no han pogut venir.
L’AMPA de l’escola ha disposat d’un hort per poder compartir amb les
famílies de l’escola els caps de setmana. Valoren molt positivament haver
pogut disposar d’aquest espai, encara que poques famílies s’han animat a
realitzar l’activitat.
3.5 En relació amb l’escola:
3.5.1 Implicar tot el centre en el desenvolupament del projecte
d’hort escolar educatiu
Tots els mestres tutors i alguns educadors del cicle han estat implicats en el
taller d’hort. Cal valorar molt positivament la participació de tots ells/elles en el
taller d’hort per tal que sigui una activitat coherent i es pugui seguir treballant
a l’aula a nivell conceptual.
Cal realçar la bona disposició que ha tingut tot el claustre en la participació
del projecte.
Els resultats de l’enquesta de satisfacció sobre el projecte d’innovació de
l’hort escolar, que s’ha passat als membres del claustre, han estat molt
positius, tant pels membres que hi han participat com pels que no.
El 100% de les enquestes recollides, 22, valoren molt positivament el
desenvolupament del projecte, molt positiva la dotació del nou material i molt
positiu haver disposat d’un projecte d’innovació d’hort escolar ecològic a
l’escola.
(L’enquesta s’adjunta a l’annex).
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 12/19
4. Valoració dels indicadors d’avaluació
4.1 En relació amb els alumnes:
Actuacions Indicadors d’avaluació
Avaluació
Elaborar les programacions per etapes.
A finals d’any tenir elaborades les programacions per etapes i amb diferents itineraris.
S’han elaborat les unitats didàctiques corresponents a la etapa d’infantil, educació primària i PTVA. Per cada etapa s’han elaborat dos itineraris per tal que tots els/les alumnes de l’escola puguin estar reflectits. Per tant, aquest curs tot l’alumnat de l’escola té en la seva programació la unitat didàctica de l’hort escolar. (s’adjunten en un annex)
Elaborar suports amb SAAC.
Disposar d’un monogràfic de l’hort i plafons per treballar amb els alumnes.
Hem realitzat un monogràfic de l’hort on queden reflectides les accions que realitzem, les eines, materials, elements, fruites i verdures. També s’han elaborat plafons on queden recollides totes les verdures, i un altre amb totes les feines. Es valora molt positiu pel treball amb alumnes amb problemes de comunicació i per treballar la comprensió. ( Recollits a l’annex informàtic)
Oferir el taller d’hort a tots els alumnes de l’escola.
Que tots els grups hagin disposat d’un petit hort. Que cada alumne hagi pogut plantar i recollir com a mínim quatre
Tots els grups de l’escola disposen d’un petit hort, on han pogut plantar diferents tipus de verdures i hortalisses. Hem pogut plantar diferents tipus de verdures que es conreen aquesta època: enciam, escarola, cebes, pastanagues, raves, cols, faves, pèsols, maduixes, espinacs, bledes, patates i alls.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 13/19
Actuacions Indicadors d’avaluació
Avaluació
verdures.
Tots els alumnes han pogut plantar i collir gairebé totes aquestes verdures i hortalisses. Algunes se les han endut a casa per compartir amb la família, i altres les han pogut tastar amb els seus companys.
Oferir els productes de l’hort al taller de cuina.
Que com a mínim hagin pogut utilitzar dos o tres productes de l’hort.
Alguns productes de l’hort han pogut ser utilitzats pels alumnes del taller de cuina per tal de cuinar-los pel dinar dels mestres. Han utilitzat cols, enciams, alls, patates, faves, escaroles i cebes.
Reciclatge orgànic en el compostador.
Que s’hagi portat a terme l’activitat i es valori positiva pels alumnes.
Els monitors de menjador han realitzat l’activitat amb els alumnes grans de l’escola i valoren molt positiva l’activitat pels alumnes. Un dia a la setmana han recollit els residus del taller de cuina i els han dipositat en el compostador. També han elaborat un diari del compostador que a final de curs els alumnes que han participat de l’activitat s’han endut a casa.
Incorporar el menjador en el taller.
Que s’hagi pogut dur a terme amb els alumnes activitats d’hort en l’espai del menjador. Que s’hagi dut a terme una coordinació amb la responsable de menjador.
Els monitors del menjador han incorporat activitats d’hort en l’estona d’esbarjo que tenen amb els alumnes grans de l’escola. Hi ha una estreta coordinació entre la coordinadora del taller d’hort i els monitors que realitzen l’activitat. A principi de curs vam tenir una reunió de coordinació i planificació amb la responsable de menjador, al segon trimestre reunió de seguiment, i a final de curs la reunió d’avaluació. Es valora molt positiu poder haver disposat d’aquests espais de coordinació.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 14/19
Actuacions Indicadors d’avaluació
Avaluació
Intercanvi amb alumnes. d’altres escoles.
Haver-se realitzat l’activitat d’anar a visitar una escola i rebre’ls nosaltres. Que els mestres d’ambdues escoles ho valorin positivament.
El mes de maig i juny es van realitzar les activitats d’intercanvi amb l’escola Joan Llongueras. Les mestres de l’escola Joan Llongueras valoren molt positivament l’intercanvi. D’altra banda, els professionals de l’escola Can Barriga que van participar d’aquesta activitat també valoren molt positiva l’experiència.
Participar i col·laborar en iniciatives de treball cooperatiu.
Que s’hagi pogut portar a terme l’activitat.
El mes de febrer hem participat en la plantada de reforestació de Can Ruti, organitzada per l’Escola de Natura, en què participen diferents escoles de Badalona. En aquesta activitat els alumnes participen d’una activitat cooperativa per un bé comú, reforestar el bosc que es va cremar.
4.2 En relació amb les famílies:
Actuacions Indicadors
d’avaluació Avaluació
Organitzar jornades per preparar bancals.
Que s’hagi portat a terme l’activitat. Que hi hagi hagut com a mínim 20 persones, entre professionals i pares.
Un dissabte del primer trimestre vam organitzar una jornada per tal de preparar els bancals i la terra. Després del treball vam compartir un dinar famílies i professionals de l’escola. Vam assistir 40 persones. Al tercer trimestre s’ha tornat a organitzar una jornada amb la participació de 32 persones.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 15/19
Actuacions Indicadors d’avaluació
Avaluació
Cura de planters a casa.
Que els alumnes d’educació infantil i Aulari 2 s’hagin endut planters a casa.
Algunes famílies dels alumnes d’educació infantil i de primària han pogut tenir cura a casa de planters d’enciams i bledes. Després d’un mes han retornat els planters a l’escola i els hem trasplantat a l’hort. Es valora molt positiva l’activitat ja que els nens/es poden participar de l’activitat compartint-la amb la família.
Convidar els pares a participar de l’activitat d’hort amb el seu fill/a.
Que al final del segon trimestre de l’any s’hagi pogut oferir a tots els pares de l’escola.
Totes les famílies de l’escola han estat convidades a venir un dia a l’escola a compartir l’activitat d’hort amb els seus fills/es. Els pares i mares que han vingut a participar de l’activitat han manifestat que els ha agradat molt poder compartir una activitat amb el seu fill/a i amb els seus companys/es, en l’entorn escolar. De tots els grups han vingut com a mínim una família.
Demanar a les famílies que ens portin receptes culinàries dels productes que collim.
Que al final del segon trimestre de l’any es pugui elaborar un receptari amb les receptes recollides.
No s’ha pogut elaborar un receptari ja que les famílies no han portat receptes.
Demanar a les famílies que ens ajudin a cercar materials per l’hort.
Que com a mínim a finals de curs hàgim rebut fems o palla aconseguida pels pares.
Les famílies de l’AMPA han mostrat molt d’interès en el projecte de l’hort, han participat i col·laborat en cercar materials que ens fan falta. Ens han portat fems, palla, i ens han comprat mantes tèrmiques. Es valora molt positivament la participació de l’AMPA en el projecte.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 16/19
Actuacions Indicadors d’avaluació
Avaluació
Demanar participació per tenir cura de plantes durant l’estiu.
Que com a mínim participin tres famílies.
Durant l’estiu s’ha establert una roda entre cinc famílies per tal de tenir cura de les plantes del jardí de les papallones. Cal dir que gràcies a la cura dels pares i mares, al setembre la majoria de plantes estaven vives. Hem rebut el suport i l’ajut d’algunes famílies per netejar el jardí de les papallones després de l’estiu.
4.3 En relació amb el barri:
Actuacions Indicadors
d’avaluació Avaluació
Establir relacions d’intercanvi.
Que ens hagin pogut oferir com a mínim un intercanvi.
Durant el primer trimestre hem intercanviat amb els veïns dels horts carbasses per nosaltres i taronges per a ells. També ens han ofert planters i nosaltres els hem deixat agafar algunes canyes de bambú.
4.4 En relació amb entorns escolars i formatius:
S’ha realitzat intercanvi d’experiències amb l’escola Joan Llongueras.
Actuacions Indicadors d’avaluació
Avaluació
Intercanvi d’experiències amb altres professionals.
Que com a mínim s’hagi pogut fer l’intercanvi amb una escola.
El mes de març vam tenir una reunió amb l’escola Joan Llongueres per tal d’intercanviar l’experiència de l’hort i preparar l’intercanvi que vam realitzar el tercer trimestre.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 17/19
Actuacions Indicadors d’avaluació
Avaluació
Participar com a escola col·laboradora en el projecte de Medi Ambient.
Haver realitzat l’article amb alguns alumnes i haver-lo presentat.
El mes de febrer vam acabar l’article i el vam lliurar. En aquest article han participat quatre alumnes de l’escola amb la coordinadora de l’hort i un altre mestre. Cal esmentar que aquest article també s’ha presentat a l’Escola de Natura per tal que el puguin incloure en una publicació per celebrar els 25 anys del seu projecte d’horts escolars.
Oferir assessorament a d’altres escoles.
Haver pogut oferir-lo com a mínim a una escola.
Un dissabte del mes de maig la coordinadora de l’hort, juntament amb els pares de l’AMPA, vam rebre la visita d’una mestra i pares de l’escola Joan Coromines, per rebre assessorament sobre hort escolar. També hem rebut la visita dels usuaris de COINTEGRA, que ara volen començar un taller d’hort.
Oferir l’espai a alguna altra escola per fer hort.
Que s’hagi ofert com a mínim a una escola (encara que després no puguin venir).
Hem ofert l’espai a l’escola Llevant, Escola Betúlia, Escola Lestonnac i AMPA de l’escola. L’AMPA de l’escola actualment disposa d’un tros de l’hort per poder cultivar. Les altres escoles, per motius de personal i desplaçament, no han pogut venir, però algunes d’elles sí que es plantegen fer una sortida per visitar-nos i poder veure el jardí de les papallones.
4.5 En relació amb l’escola:
Actuacions Indicadors
d’avaluació Avaluació
Adquirir el compromís de tots els professionals de l’escola.
Que el claustre s’hagi definit sobre el projecte d’hort.
Es va realitzar un claustre per parlar del projecte, i els professionals del claustre van manifestar el seu suport.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 18/19
Actuacions Indicadors d’avaluació
Avaluació
Acordar la programació, planificació d’activitats i avaluació entre el tutor/a i la coordinadora.
Que la coordinadora s’hagi pogut reunir com a mínim un cop per trimestre amb els tutors o cicle. Que s’hagi pogut treballar tant la programació com l’avaluació.
S’han acordat totes les programacions dels alumnes amb els tutors/es. Durant el segon trimestre s’han realitzat les reunions de seguiment mitjançant el cicle. A final de curs hem realitzat l’avaluació conjuntament tutors/es amb la coordinadora del projecte, i també s’ha fet una avaluació amb cicle.
Implicar els mestres en el projecte, que acompanyin els seus alumnes durant l’activitat.
Que els alumnes hagin pogut realitzar l’activitat amb el suport del tutor/a o mestre del mateix cicle.
La implicació dels mestres i educadors en l’activitat ha estat molt important per tal que es pugui portar a terme, que tots els alumnes en puguin gaudir, i que els coneixements que adquirim a l’hort es puguin generalitzar en el treball d’aula.
Valorar el projecte a través d’una enquesta de satisfacció.
Que la majoria del claustre valori satisfactòriament el desenvolupament del projecte.
L’enquesta ha estat contestada per 22 professionals de l’escola. El 100% valoren molt satisfactòriament el desenvolupament del projecte.
L’HORT ECOLÒGIC ESCOLAR: una eina educativa 19/19
5. Despeses del projecte Plàstic agrícola per la cobertura de l’hivernacle............................... 1032,50 ( material i col·locació ) Taules de cultiu, humus i fibra de coco ............................................ 1061,09 Motoserra, talla-gespa i olis .............................................................. 386,04 Hores de treball professional ............................................................. 1547,20 Total ..................................................................................................... 4026,83
