Methodenlernen in der Förderschule. Eine Fortbildung für die Lehrerinnen und Lehrer der Peter - Härtling - Förderschule in Springe OT Bennigsen 27. und

Methodenlernen in der Förderschule


Eine Fortbildung für die

Lehrerinnen und Lehrer

der Peter - Härtling - Förderschule

in Springe OT Bennigsen

27. und 28 August 2007Referent:

Diplom-Psychologe



Vorstellung des Tagungsablaufes

Tischvorlage


Literatur: Klippert, H. & Müller, F. (2003):

Methodenlernen in der Grundschule, Weinheim, Beltz

Realschule Enger (2001):Lernkompetenz I - Bausteine für

eigenständiges Lernen - 5./6. Schuljahr. Berlin, Cornelsen-Scriptor


Literatur:Realschule Enger (2001):Lernkompetenz II - Bausteine für eigenständiges

Lernen - 7. - 9. Schuljahr. Berlin, Cornelsen-Scriptor

Müller, A. (2005): Erlebnisse durch Ergebnisse. Das Lernportfolio

als multifunktionales Werkzeug im Unterricht. In: Grundschule 6/2005, Seite 9-18. Westermann Verlag


Warum ist Methodenlernen in der Förderschule wichtig?

„Verändert haben sich in den beiden letzten Jahrzehnten vor allem die Lehrermethoden, nicht aber gleichermaßen die methodischen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler.“


Traditioneller Unterricht kann den Schülerinnen und Schülern (aller Schulformen) nicht gerecht werden,

weil sie (wir alle) völlig anders lernen.


Rezeptives, lehrerzentriertes Lernen führt zu Unselbständigkeit und erschwert die später erforderliche berufliche Flexibilität.


Schlüsselbegriff ist eine

veränderte Lehrer- und Schülerrolle


Veränderungen im schulischen Kontext beginnen nie

bei den Schülern

beim Kindergarten

bei den Familienverhältnissen


Veränderungen

• beginnen immer bei den Lehrkräften,

• werden nur in kleinen Schritten wirksam,

• können auch mit Rückschlägen verbunden

sein.


Schlüsselbegriff bei Klippert ist

EVAEigenverantwortliches Lernen und Arbeiten


Der Lehrer/die Lehrerin

traut den Schülern etwas zu

organisiert und moderiert

berät defensiv

führt durch Zielvorgaben

läßt Fehler und Lernumwege zu


Die Schüler/die Schülerinnen

übernehmen Verantwortung

arbeiten selbständig

kooperieren in Gruppen

planen und gestalten

lösen Probleme


Die Schüler/die Schülerinnen benötigen dazu

ein Methodentraining

ein Kommunikationstraining

ein Teamtraining


Die Schüler/die Schülerinnen gewinnen

Selbständigkeit

Problemlösefähigkeit

Methodenbeherrschung

Sozialkompetenz

Eigeninitiative


Das führt im Laufe der Jahre zu

Fachkompetenz

Organisationsfähigkeit

Verantwortungsgefühl

Lernbereitschaft

Lernerfolg


Was SchülerInnen können sollten:

Elementare Lern- und Arbeitstechniken

Arbeitsplanung Klasse Halbjahr

Folie Tageslichtprojektor


Was SchülerInnen können sollten:

Elementare Gesprächs- & Kooperationsmethoden

Arbeitsplanung Klasse Halbjahr

Folie Tageslichtprojektor


Das methodische Vorgehen erfolgt in einer

Trainingsspirale.

Die Erarbeitungsformen sind:

Einzelarbeit

Partnerarbeit

Gruppenarbeit

Partnerinterview


Trainingsspirale zur Förderung methodischer Fähigkeiten und Fertigkeiten

Sensibilisieren Konkrete Übung Reflektieren Regeln klären Regeln anwenden Strategie verfeinern Routine festigen Folie Tageslichtprojektor


Einzelne Vorschläge (ausgewählte Beispiele):

Feedbackbogen für Schüler TÜV für Hefte und Mappen Checkliste für den Arbeitsplatz Den Lesepfeil nutzen Die 5-Gang-Lesetechnik Markieren von wichtigen Details


Vielfach müssen wichtige Informationen

in besonderer Weise aufbereitet werden.



So viel behalte ich im Kopf durch


Merksätze für das Lernportfolio

Am meiòten behält man, waó

man {selbòt ausprobieren konnte.

Wir können aber nicht alleó {selbòt

ausprobieren.

Eó hilft {schon viel, wenn man

darüber redet.


So schnell vergisst du ohne Wiederholung


So viel behältst du mit Wiederholung

1. 2. 3. 4. 5.

Wiederholung


Am meisten lernst du mit der Lernkartei !

gehen 0,1,2,3,4


Google weiß fast alles !


WIKIPEDIA

626 395 Artikel in deutscher Sprache

Geographie Geschichte Gesellschaft

Kunst Religion Sport

Technik Wissenschaften etc.

http://de.wikipedia.org/wiki/Hauptseite


Das Lernportfolio

In Italien Pflicht ab Klasse 1 GS

In skandinavischen Ländern Pflicht in der GS

In den USA Pflicht

usw.


Mein Lernportfolio

Ich schreibe auf, was ich gelernt habe und was ich richtig gut kann,

damit ich es nicht vergesse,damit ich mich darüber freuen kann,weil ich stolz auf mich sein will,damit ich es meinen Eltern zeigen kann,weil ich mit der Lehrerin darüber reden kann,damit ich es bei einer Bewerbung zeigen kann.



Attribuierung ist beinahe das Wichtigste beim Methodentraining !

Aufgabe: Wähle einen Spruch, der dir Mut macht und dir Kraft gibt:

.........................................................

.........................................................


Aufgabe:

Ich bin in einer Förderschule - das finde ich voll mies. Es hat aber auch

Vorteile:

1. .......................................................

2........................................................

Das beste Methodentraining nützt nichts,

wenn Disziplinlosigkeit vorherrscht.

Peter Baldus

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