METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICADr. Genaro Siu Rojas

ÍNDICE:

1.-LA CIENCIA. 2.-METODO-

LOGÍA CIENTÍFICA

3.-EL RIGOR CIENTÍFICO

4.-DEL PRO-

BLEMA. 5.-

FORMULA-CIÓN del

Problema.

6.-TRATAMIEN-

TO DE LAS VARIABLES.

7.- FORMULARHIPÓTESIS.

8.-TRABAJO DE CAMPO.

9.- LA MUESTRA.

10.INFORMES.

Í N D I C E: Metodología de la Investigación.Sara Mabel Abecasis y Carlos Alberto Heras (Bs. As. 2006) – Ed. nl

1.- LA CIENCIA.- Definición y características de ciencia.

1.1. El conocimiento científico. – Lenguaje formal.1.2. Clasificación de las Ciencias.1.3. Principios de la ciencias.

2.- LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA.- Clasificación de los métodos.2.1. El método científico.2.2. El método de solución de problemas. 3.- EL RIGOR CIENTÍFICO. – La matriz de Probabilidades (fuente: G. Siu) 3.1. El rigor científico en la selección del tema de investigación.3.2. Elementos del rigor científico.- Diseño Ontológico: lo substancial, Ejercicio.

4.- DEL PROBLEMA.-

5.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.- Matriz de Ford-siu. 6.- TRATAMIENTO DE LAS VARIABLES.- Ejercicios.7.- FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS.8.- TRABAJO DE CAMPO.- Elaboración de instrumentos. Z² ( N * p * q )9.- OBTENCIÓN DE LA MUESTRA.- Fórmula de Arkin y Colton: n = --------------------------------10.- INFORMES DE LA INVESTIGACIÓN.- El Proyecto y la Tesis. ê² ( N – 1 ) + Z² *p *q

1.- LA CIENCIA

• “SCINTIA” en latín: Conjunto de conocimientos.• El conocimiento científico: base de la evolución.

ConocimientoOcurrente o instintivo.

ConocimientoDivino

Conocimientoracional

Conocimiento común o

Vulgar

Conocimientocientífico

1.1. CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:1° CONOCIMENTO COMÚN.• Es de opinión personal : Individual y grupal.• Por experiencia.• Oral.2° CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.* Es racional.• Sistemático.• Exacto.• Verificable.• Falible.

1.2. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

A.- CIENCIAS FORMALES: (ideales)

B.- CIENCIAS FÁCTICAS: ( realidad)

SÓLO USAN LA LÓGICA y EL ANÁLISIS PARA DEMOSTRAR CON RIGOR SUS TEOREMAS:

USAN la LÓGICA y ADEMÁS: La OBSERVACIÓNEL EXPERIMENTO, Y COMPARACIÓN CON LA REALIDAD.

a.- Matemática. a.- CIENCIAS DE LA NATURALEZA:Física, química, biología, (naturaleza que rodea al hombre)

b.- Filosofía.c.- La Lógica.

b. LAS CIENCIAS DEL HOMBRE:-Antropología, sicología, medicina, etnología,-Odontología,

d.- La Ontología. c.- LAS CIENCIAS SOCIALES:- Sociología, Administración, Gestión empresarial, economía, planificación, etc.

e.- La epistemología.

1.3. CARACTERÍSTICAS O PRINCIPIOS DELCONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

1° La Objetividad. 11° Lo Predictivo.2° Lo Racional. 12° Lo Fáctico.3° Lo Sistemático. 13° Lo Empírico.4° Lo Verificable. 14° Lo Circular.5° Lo Falible. 15° Lo Obvio.6° Lo Riguroso. 16° Lo Hipotético.7° Lo Transferible. 17° Lo Lógico.8° La duda. 18° Lo Teórico.9° Lo General. 19° Lo Analítico.10° Lo Autocorrectivo. 20° La síntesis.

2.- LA METODOLOGÍA: ! EL MÉTODO CIENTÍFICO…¡ Dr. Isaac Asimov (La NASA)

1° Se identifica un Problema.- (1) Definen el problema.2° Separar los aspectos no esenciales.- (2) evalúan el problema.3° Reunir todos los datos posibles que inciden sobre el problema,

mediante la observación simple y experimental.- (3) marco teórico.4° Elaborar una generalización provisional que los describa de la

manera más simple posible; un enunciado breve o una formulación matemática, esto es, (4) Formulan una Hipótesis.

5° Con la Hipótesis, se pueden predecir los resultados de experimentos no realizados aún y ver con ellos, si la Hipótesis es válida.

(5) contrastan la Hipótesis con la realidad. 6° Si los experimentos funcionan, la Hipótesis sale reforzada y puede

convertirse en una teoría o una ley natural.- (6) Resultados.

2.1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: ¿QUÉ ES? 1) ¿QUÉ ES? : PROCESO QUE SE UTILIZA PARA INDAGAR.

ES SISTEMÁTI-CA, CONTROLA-DA, EMPÍRICA, CRÍTICA.

BUSCA A TRAVÉS DE PRO POSICIONES HIPOTÉTICAS , RESPUESTAS.

ES EMPÍRICA PORQUE, SE BASA EN FENÓ MENOS OBSER- VABLES DE LA REALIDAD.

ES CONTROLA-DA, POR QUE NO DEJA LOS HECHOS A LA CASUALIDAD.

ES SISTEMÁTI-CA POR QUE, ES UNA DISCIPLINA CONSTANTE.

2) Nace en el Siglo XVII, conGalileo Galilei(1564-1642)

Nace tambiénCon Isaac Newton (1642-1727)

Francis Bacon(1561-1626) insistió en la parte experi-mental y lo

llamó: métodoExperimental.

ES SISTEMÁTICA PORQUE, LA HACE ORDE-NADA Y LÓGICA

3) ETAPAS DEL PROCESO LÓGICO DE LA CIENCIA:

a) Trabajo de observa-ción y de indaga-ción: Teorizan

b) Uso del método científico:-Describe.-Experimenta.

c) El producto final (es el conocimiento científico): Respuesta con realidad.

ETAPAS: DE LA TEORÍA OCONCEPTUAL

DE LA METO-DOLOGÍA OLAS TÉCNICAS.

RESPUESTA en RELACIÓN a la REALIDAD.

2.3.CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS: G. SiuMÉTODO MUY RIGUROSOS

M.M.R.

1.- CIENTÍFICO: Isaac Asimov

2.- Experimental: g.c. - g.e.

3.- Cuasi-experimental: Ʃ n

4.- Lógico-matemático: V-F

a.- Se observa un hecho o P.b.- Se plantea el problema en forma de pregunta.c.- Se indaga o describe el P.d.- Formula la Hipótesis: He.- Se verifica la Hipótesis : R.f.- Evaluar los resultados.g.- Se informa: Teoría o ley.

MÉTODOS RIGUROSOS

M.R.I.

5.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS6.- Ex Post Facto.7.- Correlacional. Descriptivo-analítico8.- Mixto: “ - comparativo “ -explicativo.

a.- Planteamiento del Proble- ma.b.- Evaluación del Problema.c.- Propuestas de alternativasd.- Propuestas de acciones.e.- Estandarización.

POCO RIGUROSOS

M.P.R.

9.- DESCRIPTIVO:

10.- Histórico.

11.- Bibliográfico.

12.- Indagación y estudio.

a.- La duda y la Observación.b.- Descripción del hecho “P”.c.- Comparación con “R”.d.- Descripción de: A - C- E.e.- Inferencia Inductiva o Deductiva de una respuesta

2.4.CLASIFICADOR DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: G.siuTIPO DE INVEST.

1.- ExperimentalCuantitativo o causal.Ciencias Naturales

NIVEL DE INVEST 1.- Explorativo . 2.- Explicativo.

3.- Sustantivas o Fácticas.

CLASE DE INVEST 1.- Básicas.

2.- Tecnológicas.

MÉTODO DE INV1.- Muy Riguroso-científico.-experimental.-cuasi experimental.-lógico-matemático.

DISEÑO DE INV.

P Q

Experimental

3.- Mixtas correlacionales.

2.- Rigurosos. -solución problemas.-ex post-facto.-correlacional.-mixtos:a.- descript-analítico.b.-descrip-comparativc.- descrip-explicativo

Mixto:

P , Q p q

2.- No Experimental ,Cualitativo o Descriptivo.Ciencias Sociales

4.- Descriptivas. 3.- Aplicadas.

4.- Descriptiva.

3.-Poco Riguroso-descriptivo.-Histórico.-Bibliográfico.-Indagación y estudio.-Observación -análisis

P , Q

Descriptivo oPre-experimento

3.- EL RIGOR CIENTÍFICO:

• LOS ELEMENTOS DE RIGOR CIENTÍFICO SON:• El análisis Epistemológico.• El análisis Ontológico.• El lenguaje formal.• El método científico y el método Lógico-matemático• La Estadística.• El sistema de matrices: método Hipotético-deductivo.

• Los principios de la Ciencia.

3.1. MATRIZ DE PROBABILIDADES. Fuente: G.siu(Rigor para seleccionar un tema)

: FRECUENCIA:

TEMAS:

Tiem-po.

12 m.

Volu-men.

15-25

Costo

1500

Método: Mr.Ri.Pr.

Uni-versoNac.Prov.local

Pun-taje:

1.- La deserción estudiantil en los 1rs. Ciclos de las universidades estatales de Lima.

2.- Distorsión en la aplicación del sistema de crédito, en las universidades de Lima?

3.- El sistema irregular de contar con los cursos de Especialidad, con diferentes horas y contenidos, en las universidades del Perú.

LA PRÁCTICA: Del PROBLEMA4.- EL MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CARÁTULAMatriz de Probabilidades.INTRODUCCIÓN ( importancia, medio donde está la problemática)I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.1.1. Descripción del problema (características: alteraciones, efectos)1.2. Formulación del Problema.II EVALUACIÓN DEL PROBLEMA.2.1. La Matriz de Ford.2.2. Medición de variables e indicadores.III PROPUESTA DE ALTERNATIVAS.IV PROPUESTA DE ACCIONES.V ESTANDARIZACIÓN. Conclusiones – Bibliografía – Anexos.

5.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.4.1. REDACTAR UN TÍTULO COMO PROPOSICIÓN LÓGICA.

4.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

4.3. ALTERACIONES Y EFECTOS DEL PROBLEMA. Requisitos:Formular variable: a.-mínimo 2 variables Situacional b.- relación : variables Irregular c.- enlaces o conectivas. d.- En interrogativa. Unívoca.

“Si en los 1ros. Ciclos de la

Universidad, hay deserción estudiantil

¿cuáles son los factores de la

deserción y cuáles son los efectos?

6.- EVALUACIÓN DEL PROBLEMA: TRATAMIENTO DE VARIABLES.¿Cuáles serán los factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima , cuáles son

los porcentajes del déficet en la población universitaria y cuáles son las alternativas de solución?

Frecuencia

Variables

-3 -2 -1 +1 +2 +3

X.- Factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima:a.- factor económico.

b.- factor académico.

c.- factor social-emocional.0

0

0Y.- Porcentajes de déficet en los indicadores:c.- 50%

d.- 30%

e.- 10%

0

0

0

Z.- Alternativas de solución:f.- Bajar el nivel académico de los 1ros. Ciclos.g.- Articular el sistema EBR con el universitario.h.- Integrar las Academias a las universidades.

0

00

-6 -4 -2 +2 +3

6.1.- EVALUACIÓN DEL PROBLEMA: Formular el Problema.¿Cuáles serán los factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima , cuáles son


Frecuencia

Variables

-3 -2 -1 +1 +2 +3

X.- Factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima:a.- factor económico.b.- factor académico.c.- factor social-emocional.

-6-4

-2

Y.- Porcentajes del déficet en la población universitaria:c.- 50%d.- 30%e.- 10%


V.- Variables Intervinientes.-i.- Deficiencias en el sistema Académico peruano.j.- Capacidad ejecutiva y académica del alumno.k.- Medidas a favor de los intereses nacionales.

0

0

0

0

0

6.2.- EVALUACIÓN DEL PROBLEMA: cruzar las variables intervinientes.¿Cuáles serán los factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima , cuáles son


Frecuencia

Variables

-3 -2 -1 +1 +2 +3

X.- Factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima:a.- factor económico.b.- factor académico.c.- factor social-emocional.

-6-4

-2

Y.- Porcentajes del déficet en la población universitaria:c.- 50%d.- 30%e.- 10%


V.- Variables Intervinientes.-i.- Deficiencias en el sistema Académico peruano.j.- Capacidad ejecutiva y académica del alumno.k.- Medidas a favor de los intereses nacionales.

0

00

0

0

El índice +12 – 5 = -7 : 9 = - 0.7

ANÁLISIS DEL PROBLEMA: Usar método Hipotético-deductivo.Ejemplo del Tema: “La deserción estudiantil en los primeros ciclos de la universidad”.

ALTERACIONES DEL PROBLEMA:

PARTE SUBSTANCIAL DEL PROBLEMA:

LOS EFECTOS DEL PROBLEMA:

7.- FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:

• Es un enunciado conjetural, hipotético, enfático, asegura una verdad o falsedad en forma especula-

tiva, respondiendo al problema. Ejemplo:

“LOS FACTORES DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LOS 1ros. CICLOS DE LA UNIVERSIDAD, SON DE CA- RÁCTER ACADÉMICO, ECONÓMICO Y EMOCIONAL”

8.- TRABAJO DE CAMPO: Recopilación de datos.• INSTRUMENTOS: fichas, encuestas, etc.

• VALIDEZ CONFIABILIDAD.• TÉCNICAS: para la prueba piloto.

ADAPTADOS ELABORADOS

PruebasParalelas:

A , B

MitadesPartidas:

A/2 ; B/2

9- OBTENCIÓN DE LA MUESTRA:Fórmula de Arkin y Colton

( Z )² ( N * p * q )n = ------------------------------------------ ( ê )² ( N – 1 ) + ( Z )² p * q

Z = Desviación estándar.ê = margen de error.p = probabilidad de ocurrencia de casos.q = 1 – pN = tamaño del universo de la población.n = muestra. VALORES CONSTANTES: Z = 1.96 (95%) ê= 0.05 (5%) p= 0.5 (50%)

10.- INFORMES DE LA INVESTIGACIÓN.A.- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. B.- LA TESIS.

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. I.- PRIMERA PARTE: Páginas preliminares- Del Problema.II.- MARCO TEÓRICO. Capítulo 1.- Del Marco Teórico. Capítulo 2.- De la Metodología. III.- VARIABLES, HIPÓTESIS E INDICES. II.- SEGUNDA PARTE: Capítulo 3.- De la población y muestra.IV.- METODOLOGÍA. Capítulo 4.- De los instrumentos. Capítulo 5.- Análisis de los datos.V.- ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. Capítulo 6.- Contrastación de Hipótesis

Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos. C.- INFORME FINAL DE LA TESIS:* Documento que se sustenta ante un Jurado.

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