UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SANMARCOS

FACULTAD DE EDUCACIN

UNIDAD DE POST GRADO

Seccin Maestra

Gestin de la Educacin

CURSO: METODOLOGIA DE LAINVESTIGACIN CIENTFICA

Dr. JOS HUGO TEZN CAMPOS1

CONTENIDO

1. Desarrollo de la asignatura de acuerdo a silabo

2. Presentacin de Trabajo de Inv. (Word) y Exposicin del Trabajo de Inv (ETI) - PPT

CRONOGRAMA: 2011 Presencial - MIC

Abril Mayo Junio Julio

ACTIVIDAD Das: 12, 19, 26, 03, 10, 17, 24, 31, 07, 14, 21, 28, 05, 12, 19, 26

Des Curso -------------------------------------------------------------------------------

C. Grupos Trabajo ---

Presentacin Trabajos --------------------------------------------

Presentacin Proyectos y Exam --------------

2

PERFIL ACADEMICO DELEXPOSITOR

Jos Hugo TEZN CAMPOSDoctor: En Administracin UIGVMagster: Administracin Universitaria UNMSMMaestra: Ingeniera Hidrulica Computacional - UNMSMIngeniero Mecnico - UNAC CIP: 25332Especialista: Proyectos de InversinEspecialista: Proyectos de InversinAsesor y Consultor: Ciencias Empresariales, Ingeniera e Investigacin Cientficay Tecnolgica.Docente Universitario (Pre y Post Grado): Ciencias Empresariales, Ingeniera eInvestigacin.Investigador Cientfico.Cargo Actual: Director Centro de Investigacin UNACE-mail: jcamping49@yahoo.comwww.acipromperu.org

Cel.: 986562102

3

METODOLOGAMETODOLOGADE LADE LA

INVESTIGACININVESTIGACIN

METODOLOGAMETODOLOGADE LADE LA

INVESTIGACININVESTIGACININVESTIGACININVESTIGACINCIENTFICACIENTFICA

INVESTIGACININVESTIGACINCIENTFICACIENTFICA

4

CONTENIDO

1. Ciencia, tcnica einvestigacin.

2. Algunos mtodos bsicospara la investigacincientfica.

5. Tcnicas e instrumentos deinvestigacin.

6. La tesis o el informecientfico.

cientfica.

3. Como elaborar un proyectode investigacin.

4. Poblacin y muestra

7. Esquemas o diseos deinvestigacin.

8. Proyectos de tesis pordesarrollar.

5

CIENCIA, TCNICACIENCIA, TCNICAE INVESTIGACINE INVESTIGACINE INVESTIGACINE INVESTIGACIN

6

LA CIENCIA

1. Etimologa: Deriva del vocablo latino sciencia que significa conocimiento

prctico, doctrina, sabidura.

2. Es un conjunto sistemtico de conocimientos sobre la realidad observable,

obtenidos mediante el mtodo cientfico.

3. Es un sistema histricamente formado, de conocimientos ordenados cuya

veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de laveracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la

prctica social.

4. Es el conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de

alcanzar la verdad. El ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicarlo todo.

5. La ciencia en cuanto a su contenido, est constituida exclusivamente por un

conjunto de conocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos y

enunciados. Las ideas de este conjunto se hallan interrelacionadas y

sistematizadas entre s, formando lo que se llama la TEORIA.

7

6. Para cumplir con sus propsitos la ciencia emplea mediciones, especifica

condiciones de observacin, efecta experimentos y persigue la

generalizacin, es decir, constituye un estudio sistemtico que se caracteriza

porque se corrige a s misma.

7. La ciencia, basndose en axiomas, presupone que su naturaleza de describir,

explicar y ampliar conocimientos se sita ms all de la existencia, de verdad

o falsedad de dicho conocimiento. Entre los presupuestos axiomticos cuya

eficacia hace posible la tarea epistmica, conviene destacar los pasos sgtes:eficacia hace posible la tarea epistmica, conviene destacar los pasos sgtes:

-Los hechos, se refieren a los actos, ocurrencias o fenmenos que se

presentan en la realidad o en los procesos de estudio.

-La teora, es el primer intento de explicacin racional y lgica de los hechos,

es decir, la teora no puede ser una especulacin de ideas. No siempre toda la

teora es necesariamente verdadera y si lo fuera, sta deber ser sometida a

prueba o verficacin.

8

En consecuencia estos campos suponen:

Hechos

-Sucesos.

-Comportamientos.

-Acontecimientos.

-Acciones.-Acciones.

-Obras.

-Actitudes.

-Lenguaje (los medios de comunicacin)

Teora

-Ideas correlacionadas.

-Relaciones causales.9

-Explicaciones racionales.

-Ideas basadas en hechos.

-Criterios fundamentados.

-Opiniones de especialistas y/o profesionales.

-Observaciones empricamente probadas.

-Observaciones repetidas.-Observaciones repetidas.

-Ideas aceptadas por concenso.

Ciencia misma

-Explicaciones causales plenamente probadas.

-Leyes cientficas.

-Principios cientficamente probados.

-Verdades demostradas.10

-Criterios verdaderos.

-Axiomas cientficos.

-Teoremas.

-Soluciones tcnicas eficientes.

8. La ciencia como actividad, como investigacin, pertenece a la vida social.

En cuanto se aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial,

a la invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia la invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la cienci

se convierte en tecnologa. A esta afirmacin cabe agregar que la

ciencia, para bien o para mal efecta sus descubrimientos y ser la moral

la que se encarga de autorizar el usufructo del bienestar social, al cual se

denomina tcnica y/o tecnologa.

9. La ciencia en cuanto a su contenido est constituida exclusivamente por

un conjunto de conocimientos sobre determinada realidad, en forma de

conceptos y enunciados. Las ideas de este conjunto se hallan

interrelacionadas entre s, sistematizadas y forman lo que se denomina

teora cientfica. 11

FUNCIONES DE LA CIENCIA

1. EL hombre prctico, el no cientfico, por lo general, considera a la ciencia

como una disciplina o actividad dirigida a lograr el progreso y el

mejoramiento de las cosas. Algunos cientficos tambin se suman a esta

posicin. Algo ms, al hombre comn o corriente no le interesa mayormente

ni los razonamientos ni las disquisiciones, en fin, su ideal es la sola

sobreviviencia basada en la pura experiencia.

2. La funcin de la ciencia desde el punto de vista y segn Fred Kerlinger es su

obra Investigacin del Comportamiento es:

Hacer descubrimientos, conocer los hechos y avanzar en el conocimiento

para mejorar las cosas.

12

TAXONOMA DE LA CIENCIA

1. CIENCIAS FORMALES

-La matemtica pura y la lgica formal se tipifican como ciencias formales

porque sus objetos de estudio son las construcciones ideales en la mente

humana, son formas puras del pensamiento basado en ideas y realidades

eidticas.

-Las ciencias formales son aquellas que trabajan con smbolos creados por-Las ciencias formales son aquellas que trabajan con smbolos creados por

los cientficos, no explcitamente sobre hechos y objetivos, aunque s, son

racionales y sistemticos, estas ciencias nos informan acerca de la lgica.

Estas ciencias utilizan el mtodo clsico (inductivo y deductivo) y el

hermenutico para establecer la relacin entre sus signos y sus smbolos,

usan variables lgicas y su coherencia tiene por base el sistema de las leyes

de la lgica formal y por esta razn es que se tiene completa garanta acerca

de sus demostraciones.

13

2. CIENCAS FCTICA O FACTUALES

-Son aquellas que en su investigacin actan sobre la realidad fsica, basadas

en el factum, en primer lugar observando los procesos y sucesos que

modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas, es decir, planteando

hiptesis que debern ser probadas.

-Estas ciencias utilizan smbolos pero con valores concretos y precisos, su

coherencia est enmarcada en el sistema de ideas que manejan y este

sistema no representa una garanta plena para la verificacin de la hiptesis.sistema no representa una garanta plena para la verificacin de la hiptesis.

-Toda ciencia es un sistema de enunciados puesto que todo enunciado

cientfico se funda en otro o se infiere en una teora. El principio de

sistematicidad de la ciencia, se refiere a la conexin racional de los

enunciados entre s de estos con las teoras establecidas.

El Dr. Miguel Angel Rodriguez Rivas, propone otra clasificacin de la ciencia:

14

CienciasNomotticas

Formales

Naturales

Matemtica y lgica

Fsica

Qumica

Biologa

Astronoma

Geografa

Economa

sus

derivados

Sociales

Economa

Psicologa

Lingstica

Sociologa

Antropologa

Administracin

Sus

derivados

CienciasHermenuticas

Historia

Derecho

Etica, etc.15

QU ES LA CIENCIA NOMOTTICA?

Mario Tamayo y Tamayo sostiene que:

Es la ciencia que se propone estudiar las leyes, principios ygeneralizaciones universales o generales

QU ES LA CIENCIA HERMENUTICA?QU ES LA CIENCIA HERMENUTICA?

La hermenutica como ciencia, tiene por objeto interpretar ycomprender las diferentes acciones del ser humano y del mundo. Esel arte de interpretar los textos generalmente antiguos como la biblia.

16

EL METODO CIENTIFICO

PROBLEMA CAUSAS DELPROBLEMA

C 2

C 1HIPOTES

1. La tarea de un hombre de ciencia es buscar conocimientos a fin de conocer laverdad de los hechos. Realiza cuidadosas investigaciones y plantea susexperimentos; utiliza el mtodo cientfico, es decir medita de manera razonada afin de dar contestacin a los problemas que plantea.

2. El mtodo cientfico tiene como principal soporte la OBSERVACION. Sobre labase de la observacin directa de los hechos, el cientfico propone una supuestaexplicacin a esos hechos, es decir elabora una HIPOTESIS.

C n

SIS

17

3. Esta hiptesis le sirve de gua para planear sus experimentos y realiza

entonces la EXPERIMENTACIN. De los resultados afirmativos de esta ltima,

surge la TEORIA, que es la confirmacin de la HIPOTESIS. Una TEORIA es un

principio general validado cientficamente. Las TEORIAS son sometidas a

EXPERIMENTACIN por parte de cientficos de otros pases y finalmente si las

TEORIAS tienen confirmacin mundial, se transforma en LEY. (TAMAYO, Mario

(1990:140) El proceso de la investigacin cientfica. Editorial Limusa. Mxico

D.F.)

5. Los PASOS del mtodo cientfico son:

(1) Observacin (2) Acumulacin de datos

(3) Hiptesis (4) Experimentacin

(5) Teora (6) Ley18

QU ES INVESTIGACIN?

La investigacin es un proceso que consiste en la bsqueda denuevos conocimientos con el propsito de encontrar la verdad ofalsedad de conjeturas y coadyuvar al desarrollo de la ciencia,poniendo en prctica el mtodo cientfico, es decir, cumpliendorigurosamente diversos pasos o etapas en la bsqueda de esaverdad.

LA INVESTIGACIN CIENTFICALA INVESTIGACIN CIENTFICA

Es la aplicacin o materializacin del mtodo cientfico. En esteproceso de investigacin cientfica, se tiene en cuenta la siguientesecuencia:

Planeamiento Organizacin Implementacin Ejecucin Evaluacin Comunicacin

19

EL PROCESO DE INVESTIGACIN

- Indentificacin- Delimitacin- Definicin- Descripcin- Explicacin

Del problemaQu seinvestigar?

Formulacin de Objetivos

Conceptos TeorasCul es labase terica del

Revis

in

de

Lit

era

tura

Pla

nif

icaci

n

Hiptesis Variablesbase terica delproblema?

Poblacin omuestra

Recoleccin deinformacin

Tipo de estudio

ProcedimientosCmo seinvestigar?

Plan de tabulacin y anlisis

Recolecc datos Presentac datos Anlisis e intrepret Conclus - Recom

Revis

in

de

Lit

era

tura

Pla

nif

icaci

n

Ejecucin

INFORME FINAL 20

NIVELES DE INVESTIGACION

1. Investigacin Formulativa o Exploratoria.

2. Investigacin Descriptiva.

3. Investigacin Correlacional.

4. Investigacin Explicativa.

21

INVESTIGACIN FORMULATIVA O EXPLORATORIA

1. En esta investigacin no se conoce con precisin las variables, puesto que

ellas surgen del mismo estudio. No se plantean hiptesis previas, mas bien

ayudan a formular hiptesis para otras investigaciones.

2. Segn Roberto Hernandez, los estudios exploratorios se efectan normalmente

cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco

estudiado o que no ha sido abordado antes.estudiado o que no ha sido abordado antes.

3. Esta clase de estudios son comnes en la investigacin del comportamiento,

sobre todo en situaciones donde hay poca informacin. Tal fue el caso de las

primera investigaciones de Sigmundo Freud surgidas de la idea de que los

problemas de histeria estaban relacionados con las dificultades sexuales. Los

estudios pioneros del SIDA, los experimentos iniciales de Ivan Pavlov sobre los

reflejos condicionales e inhibiciones, etc., todos realizados en distintas pocas y

reas pero con un comn denominador: Explorar algo poco investigado o

desconocido.22

INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

1. El propsito de esta investigacin es que el investigador DESCRIBEsituaciones y eventos, es decir, como es y como se manifiestan determinadosfenmenos.

2. Los estudios DESCRIPTIVOS buscan precisar las caractersticas importantesde personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido aestudio. Ejemplos:

-Un estudio que nos indique cuantas personas asisten a psicoterapia en una-Un estudio que nos indique cuantas personas asisten a psicoterapia en unacomunidad especfica, a que clase de psicoterapia acuden y si asisten ms lasmujeres que los hombres o viceversa.

- Un estudio socio-econmico de los docentes de una determinada Universidad.

- Desnutricin, status socio-econmico y perspectivas del desarrollo humano enlas poblaciones marginales de la Cuenca del Huallaga.

3. Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de prediccionesaunque sea rudimentaria.

23

Por ejemplo si un nio ve constantemente programas de televisin concontenido de violencia; llevada a cabo la investigacin, podemos predecir quetendr problemas de comportamiento.

4. Mario Bunge indica que la investigacin cientfica responde a las preguntassiguientes:

Qu es? Orientado a buscar correlatos. Ejm:

Qu mtodos usan los profesores en los centros educativos del Per?

Cmo es? Orientado a la identificacin de propiedades o caractersticas. Ejm:Cmo es? Orientado a la identificacin de propiedades o caractersticas. Ejm:

Cmo es la conducta de los adolescentes de la Regin Norte del Per?

Dnde est? Identificacin de lugares. Ejm:

Dnde estn ubicadas las pinturas rupestres de la sub-cuenca del ro Huariaca Pasco?

De qu est hecho? Identificacin de la composicin del fenmeno. Ejm:

De qu estn hechos los instrumentos de produccin de la tribu amaznica delos Ashninkas?

24

Cmo estn sus partes? Identificacin de su configuracin o si estninterralacionados. Ejm:

Cmo estn distribudos los suelos agrcolas del Dpto de Lambayeque?

Cuntos? Identificar cantidades, intensidad. Ejm:

Cuntas madres solteras existen en la provincia de Lima?

INVESTIGACIN CORRELACIONALLos estudios CORRELACIONALES pretenden responder a preguntas deLos estudios CORRELACIONALES pretenden responder a preguntas deinvestigacin tales como: Conforme transcurre una psicoterapia orientadahacia el paciente, aumenta su autoestima?, Los nios que dedican mstiempo a ver la televisin, tienen un vocabulario ms amplio que los que venmenos televisin? Es decir, este tipo de estudios tienen como propsito medirel grado de relacin que existe entre dos o ms conceptos o variables.Ejemplo:

-Autoestima e inteligencia (Correlacional/causal)

- Indicar cual es la relacin entre el aprovechamiento de matemticas y qumicaen el mbito de enseanza de educacin secundaria (simplementecorrelacional)

25

INVESTIGACIN EXPLICATIVA

La INVESTIGACIN EXPLICATIVA est dirigida a responder a las causas de los

eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en el

porqu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste o porqu dos o ms

variables estn relacionadas. Ejemplo: Cules son los factores que originan y

modifican los cambios de conducta?

26

ALGUNOSALGUNOSCONCEPTOSCONCEPTOS

BSICOS PARA LABSICOS PARA LABSICOS PARA LABSICOS PARA LAINVESTIGACININVESTIGACIN

CIENTFICACIENTFICA

27

CONCEPTO DE MTODO

Mtodo es el camino o procedimiento que se sigue mediante un conjunto

sistemtico de operaciones y reglas prefijadas, para alcanzar un resultado

propuesto.

El mtodo es el orden que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y

ensear la manera de alcanzar el objetivo, tambin es un determinadoensear la manera de alcanzar el objetivo, tambin es un determinado

procedimiento para ordenar una actividad. Considerando la forma como se

trata el fenmeno o hecho (natural o experimentalmente) y el rigor en el

control y manipulacin de las variables de estudio.

Existen mtodos bsicos de investigacin que a continuacin se explican:

28

EL MTODO DESCRIPTIVO

a. Propsito

Todos concuerdan que el enfoque descriptivo tiene por objeto identificar

clasificar, relacionar y delimitar las variables que operan en una situacin

determinada.

Como puede apreciarse, es muy extenso el campo de problemas al que

pueda aplicarse el enfoque descriptivo.pueda aplicarse el enfoque descriptivo.

b. Ejemplos de interrogantes del mtodo descriptivo:

-Cules son los rasgos psicosociales del estudiante alto andino?

-Existe relacin entre el nivel de rendimiento de los alumnos y el

carcter del profesor?

-Cul es el perfil profesional real del egresado de la Facultad de

Ciencias de la Educacin de la UNMSM?29

MODALIDADES DEL MTODO DESCRIPTIVO

a. Estudios correlacionales

b. Estudio de casos

c. Estudios exploratorios

d. Estudios causales

e. Estudios del desarrollo

f. Estudios predicativos

g. Estudio de conjunto

h. Estudio evaluativo

30

EL MTODO HISTRICO

Muchos cientficos en este campo concuerdan que el mtodo

histrico es la aplicacin del mtodo cientfico de investigacin a

los problemas histricos; supone la identificacin y delimitacin de

los problemas, la formulacin de las hiptesis, la colecta,

organizacin, comprobacin, validacin y anlisis de los datos, laorganizacin, comprobacin, validacin y anlisis de los datos, la

confirmacin de la hiptesis y finalmente el informe.

Cada uno de estos pasos lleva a una nueva comprensin del pasado

y su proyeccin para el presente y futuro.

31

EL MTODO HERMENUTICO

Es el mtodo aplicable a la ciencia de la interpretacin. El Dr. Miguel

Angel Rodriguez Rivas indica:

Consideramos que una indagacin acerca de la comprensin, la

interpretacin de la comprensin y su empleo como categora

metodolgica, es un estudio sobre la investigacin hermenutica, elmetodolgica, es un estudio sobre la investigacin hermenutica, el

cual, supone tratar, an brevemente y en sus aspectos conclusivos,

de la situacin y condicin del ser humano en el entorno del mundo

de la realidad del cual es parte .

32

INVESTIGACIN EX POSTFACTO

El trmino ex postfacto es una expresin latina que significa con

posterioridad al hecho. Sirva para indicar que la investigacin se

efecta despus de determinar las alteraciones de la variable

independiente en el curso natural de los hechos.

Kerlinger define este tipo de investigacin de un modo bastanteKerlinger define este tipo de investigacin de un modo bastante

suscinto: Investigacin sistemtica emprica, en la cual el cientfico

no tiene control directo sobre las variables independientes porque ya

acontecieron sus manifestaciones o por ser intrnsicamente

manipulables.

33

CMO ELABORARCMO ELABORARUN PROYECTO DEUN PROYECTO DEINVESTIGACIN?INVESTIGACIN?UN PROYECTO DEUN PROYECTO DEINVESTIGACIN?INVESTIGACIN?

34

QU ES UN PROYECTO DE INVESTIGACIN?

1. Es una propuesta de estudio o de investigacin cientfica dentro de

un campo o materia definida y que se presenta como posible de

realizar.

2. Se entiende como el conjunto de elementos o partes2. Se entiende como el conjunto de elementos o partes

interralacionadas de una estructura diseada para lograr objetivos

especficos o resultados proyectados con base a necesidades

detectadas.

35

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA O DEFINICIN DEL

PROBLEMA O IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA.

2. FORMULACIN DEL PROBLEMA.

36

El investigador describe el problema, presenta los antecedentes, las

teoras y supuestos en los que se apoya el enunciado del problema.

Se seala como estn ocurriendo los hechos, que dificultades se

presentan, cul o cules son los aspectos desconocidos e irresueltos.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA O DEFINICIN DEL PROBLEMA OIDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

presentan, cul o cules son los aspectos desconocidos e irresueltos.

Ejm:

Hay un solo postulado comnmente asumido: La investigacin es una necesidad al

interior de los programas de formacin. El nexo entre la formacin e investigacin es

parte de una doctrina y normatividad existentes. Sin embargo, en la prctica cotidiana

de nuestras facultades de Ciencias Sociales, se tiene la percepcin de que no hay

resultados concretos del antedicho postulado.

37

Tiene fundamento esta percepcin? Hay constataciones importantes sobre los

alumnos de formacin , que nos sealan la baja performance en sus estudios

cotidianos, tal como seala la Revista El Movimiento Acadmico que destaca: No

tienen manejo de tcnicas adecuadas de estudio, aceptan fcilmente los enunciados,

sin una actitud reflexiva, no tienen hbitos de estudio ni capacidad de comprensin

lectora.

As mismo Hernndez Daz Fabio, en Mtodos y Tcnicas de Estudio en la

Universidad enfatiza: Detrs de los problemas cotidianos del universitario de

formacin , hay diferencias sustantivas en cuanto a una actitud investigatoria. Esto se

traduce en los siguientes problemas:

- Falta de identificacin frente a un problema.

- Falta de una adecuada orientacin profesional.

- El subdesarrollo del espritu investigativo.

- La desorientacin en cuanto a las formas de estudiar y

- El ingenuo desconocimiento de los tres problemas anteriores

38

Rafael Bisquerra en Mtodos de Investigacin Educativa (1998:20)

recomienda: La formulacin del problema puede darse en forma de

pregunta, donde se precisan dos o ms variables implicadas, mbito

de estudio y poblacin. Ejm:

FORMULACIN DEL PROBLEMA

PROBLEMA GENERAL:

Cul es la situacin actual, los resultados y perspectivas de la investigacin en la

formacin Academica de las Universidades del Per

PROBLEMA ESPECFICO:

Cules son los factores que dificultan la elaboracin de proyectos y de tesis de

investigacin de los alumnos de las Facultades de Ciencias Sociales en las

Universidades del Per?

39

1. Los cientficos conciben las hiptesis como enunciados que, basados

en conocimientos existentes o en hechos nuevos, constituyen

respuestas tentativas a problemas de investigacin, por lo que se

admite que las hiptesis son juicios de posibilidad que expresan

condicionalmente una relacin entre variables y que exigen una

LAS HIPTESIS

condicionalmente una relacin entre variables y que exigen una

contrastacin cientfica ((TAFUR, Raul. La tesis doctoral, la tesis de

maestra. Lima, Editorial San Marcos, 1995. 110)

2. Las hiptesis tienen como punto de partida la formulacin del problema y los

objetivos de la investigacin.

3. Tiene como soporte cientfico, los resultados explorados de los antecedentes

de estudio y el marco terico.

40

1. Se tiene en cuenta el Ttulo de la Investigacin, la formulacin del

problema, los objetivos, el marco terico y la revisin de la literatura.

2. Luego se elabora la hiptesis, partiendo de una hiptesis analtica

llamabin H1 para luego llegar a la hiptesis sinttica H2. En la

CMO SE ELABORA UNA HIPTESIS?

llamabin H1 para luego llegar a la hiptesis sinttica H2. En la

hiptesis analtica, se emplea la conectiva lgica Si... ENTONCES, y

en la hiptesis sinttica se suprime el SI... ENTONCES.

41

EJEMPLO DE ELABORACIN DE UNA HIPTESIS

HIPOTESIS ANALITICA: SI las asignaturas de investigacin cientfica en el

currculo de estudios de los alumnos del pre-grado de la Facultad de Ciencias

Sociales, son desarrollados por docentes sin nivel acadmico, ENTONCES no

existe eficacia y eficiencia en la formacin profesional en las Universidades del

Per.Per.

HIPTESIS SINTTICA: Las asignaturas de investigacin cientfica en el currculo

de estudios de los alumnos del pre-grado de la Facultad de Ciencias Sociales, son

desarrollados por docentes sin nivel acadmico, por cuanto no existe eficacia y

eficiencia en la formacin profesional en las Universidades del Per.

42

TIPOS DE HIPTESIS

H. DE INVESTIGACIN

1. H. Descriptivas

2. H. Correlacionales

3. H. De las diferencias entre grupos

4. H. Que establecen relaciones decausalidad: Bivariadas y Multivariadas

H. NULASH. NULAS

H. ALTERNATIVAS

H. ESTADSTICA

1. H. Estadstica de estimacin.

2. H. Estadstica de correlacin.

3. H. Estadstica de la diferencia de medias uotros valores.

H. DE INVESTIGACIN

43

HIPTESIS DESCRIPTIVA

Se usan a veces en estudios descriptivos. Ejm:

1. H1 La expectativa del ingreso mensual de los trabajadores de la Universidad X

oscila entre los S/. 600.00 y S/. 1,200 nuevos soles.

2. H2 Es elevada la desocupacin de los jvenes profesionales en el Per.2. H2 Es elevada la desocupacin de los jvenes profesionales en el Per.

3. H3 Durante este ao, los presupuestos de publicidad de las empresas de

licores nacionales se han incrementado entre 50 y un 60 %

44

HIPTESIS CORRELACIONALES

Especifican las relaciones o asociaciones entre dos o ms variables. Ejm:

Se identifica por la estructura siguiente:

. H1. A mayor X mayor Y

. H2. A mayor X menor Y

. H3. A menor Y mayor X. H3. A menor Y mayor X

1. A mayor autoestima, mayor aprendizaje.

2. Quienes tienen ms altas puntuaciones en el examen de Estadstica, tienden a

obtener las puntuaciones ms elevadas en el examen de Investigacin II

3. La inteligencia, la memoria y las calificaciones obtenidas, guardan relacin

entre s, en los estudiantes de post-grado de la Universidad X

45

VARIABLES

La variable es un aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene como

caracterstica la capacidad de asumir distintos valores. Smbolo al cual se

asignan valores o nmeros.

Las variables ayudan a analiza la realidad, que viene a ser el objeto de la

investigacin.

Orienta al establecimiento de indicadores.

Son parte de un todo. El conjunto de variables constituye el todo.

Son susceptibles de variacin cuantitativa o cualitativa por ser una magnitud

en proceso.

(TAMAYO, Mario (1990:148) El proceso de la investigacin cientfica. Editorial

Limusa. Mxico D.F.)

46

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

POR LA RELACIN QUE SEESTABLECE ENTRE LAS MISMASVARIABLES TENEMOS:

1. INDEPENDIENTES

2. DEPENDIENTES

3. INTERVINIENTES (O VARIABLEINDEPENDIENTE POTENCIAL)

POR LA NATURALEZA DE SUMEDICIN, LAS VARIBLESESTRICTAMENTE ESTADSTICASSON:

1. CUALITATIVAS O CATEGRICAS:AQU ESTN LAS VARIABLESNOMINALES Y LAS ORDINALES.

2. CUANTITATIVAS.

47

HIPTESIS

Las asignaturas de investigacin cientfica en el

currculo de estudios de los alumnos del pre grado

de la Facultad de Ciencias Sociales son

desarrollados por docentes sin nivel acadmico,

por lo tanto no existe eficacia y eficiencia en la

formacin profesional en las Universidades del

Per.

VARIABLES

V.I.

Asignaturas de investigacin

V.D.

Formacin profesional

VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I)Es aquella cuyo funcionamiento existencial es relativamente autnomo, no depende de otra y en

cambio, de ella dependen otras. La independencia absoluta de variables no existe, en este caso, es

una abstraccin metodolgica.

VARIABLE DEPENDIENTE (V.D.)Es aquella cuyo funcionamiento existencial depende de otra y en cambio. La independencia absoluta

de variables no existe, en este caso, es una abstraccin metodolgica.

48

VARIABLE INTERVINIENTE

Es la que se interpone entre la variable independiente y dependiente,

condicionando la relacin de dependencia y dando ocasin a una explicacin

causal de mayor profundidad (PINEDA, Elia. Metodologa de Investigacin.

Editorial OPS. Washington D.C. 2000: 153) Ejm:

HIPOTESIS:

Los nios que nacen con circular del cordon umbilical, desarrollan unaLos nios que nacen con circular del cordon umbilical, desarrollan una

conducta hiperactiva e irritable, siempre y cuando presenten cianosis al

momento de nacer

Circular del cordon umbilical Conducta hiperactiva

(V.I.) (V.D.)

Cianosis

(V.I.)

49

VARIABLES CUALITATIVAS O CATEGRICAS

Son aquellas que se refieren a propiedades de los objetos en estudio, sean

estos animados o inanimados. Lo que determina que una variable sea

cualitativa es el hecho que no pueda ser medida en trminos de cantidad de la

propiedad presente, sino que solamente se determina la presencia o ausencia

de ella. Ejm:

Las variables sexo, ocupacin, religin, nacionalidad, procedencia y estado

civil son consideradas variables cualitativas, en vista de que no se les puede

asignar mayor o menor peso a las diferentes categoras, lo nico que se

puede hacer es clasificarlas.

50

VARIABLES CUANTITATIVAS

Son aquellas cuya magnitud puede ser medida en trminos numricos, esto

es, que los valores de los fenmenos se encuentran distribudos a lo largo de

una escala. Ejm:

Las variables edad, peso, talla, escolaridad, temperatura, son cuantitativas

debido a que se les puede asignar mayor o menor peso a cada una de ellas.

Tomando como ejemplo la edad, se puede afirmar que una persona de 50Tomando como ejemplo la edad, se puede afirmar que una persona de 50

aos, tiene el doble de edad que una de 25 aos.

Las variables cuantitativas contnuas son aquellas cuya unidad de medicin

utilizada en la escala puede ser subdividida en forma infinita. Ejm: la talla,

cuya unidad de medida es el metro y ste puede ser subdividido en

centmetros y milmetros

Las variables cuantitativas discontnuas o discretas son las que pueden

tomar solamente un nmero finito de valores, debido a que la unidad de

medida no puede ser fraccionada. Ejm el nmero de hijos.51

INDICADORES

Son subvariables que se desprenden del anlisis de las variables con el

objeto de facilitar su control, manipulacin, medicin y evaluacin. Los

indicadores tienen un carcter operativo prctico en el proceso de la

investigacin. Estn en relacin directa con las tcnicas de la investigacin.

Ejm:

HIPTESIS

La eficiencia en las labores

administrativas del personal

administrativo de la

Universidad X est en funcin

de que hayan recibido una

adecuada informacin sobre las

relaciones humanas.

VARIABLE INDEPENDIENTE

Informacin adecuada sobre

relaciones humanas.

VARIABLE DEPENDIENTE

Eficiencia en las labores

administrativas.

INDICADORES

Informacin

Eficiencia

52

SUB- INDICADORES

Vienen a ser los distintos componentes del indicador. Sealan con precisin

lo que se quiere medir y recogen la informacin para comprobar nuestra

hiptesis incialmente estructurada

HIPTESIS

La televisin como

VARIABLE

INDEPENDIENTE

INDICADORES

Programas

SUBINDICADORES

Noticiero matinalLa televisin como

medio de

comunicacin social

en el Per, no

contribuye en el

proceso instructivo

de los alumnos de

educacin

secundaria.

Televisin

VARIABLE

DEPENDIENTE

Proceso instructivo

Programas

Asignaturas

Noticiero matinal

Dibujos animados

Noticiero del da

Deportes

Conferencias

Matemticas

Lenguaje

Biologa

Qumica

53

POBLACIN Y MUESTRA

En el proyecto de investigacin, la poblacin ymuestra se redacta del modo siguiente:

1. UNIVERSO POBLACIONAL (N)

2. MUESTRA POBLACIONAL (n)

54

UNIVERSO POBLACIONAL (N)

El universo poblacional est conformado por 1,370 alumnos del colegio X.

Cabe sealar que la determinacin de esta poblacin, es porque todos los

elementos presentan una misma caracterstica.

ROJA SORIANO, Ral en su tratado El proceso de la investigacin cientfica

(1988:120) seala:(1988:120) seala:

ES LA TOTALIDAD DE LOS ELEMENTOS QUE POSEEN LAS PRINCIPALES

CARACTERSTICAS OBJETO DE ANLISIS Y SUS VALORES QUE SON

CONOCIDOS COMO PARMETROS.

55

MUESTRA POBLACIONAL (n)

Para la obtencin del tamao de la muestra probabilstica, emplearemos las frmulas y el procedimiento de RobertoHernndez Sampieri (Op. Cit: 211) para ello se requiere contar con los datos siguientes:

N = Tamao de la poblacin = 1,370 alumnos

Y = Valor promedio de una variable = 1 alumno

Se = Error estndar de 0,01 determinado por el investigador

V2 = Varianza de la poblacin. Su definicin (Se) cuadrado del error estndar = (0,01)2 =0,0001

S2 = Varianza de la muestra expresada como probabilidad de ocurrencia Y

Lmite de confianza o campo de variabilidad de aciertos = 95%

FRMULAS

n = S2

V2

n = n

1+n

N

Con la finalidad de establecer el tamao provisional de la muestra

Nos da como resultado la cantidad exacta de la muestra

56

DESARROLLANDO LAS FRMULAS

n = S2

V2

S2 = p (1-p) = 0,95 (1 0,95) = 0,0475

V2 = (0,01) 2 = 0,0001

n = S2 = 0,0475 = 475

V2 = 0,0001

n= 475

n = n

1 + n

N

n = 475 = 475 = 475 = 352

1 + 475 1+0,346 1,346 57

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1. Se tiene en cuenta la formulacin del problema. Ejm: Cul es la situacin

actual, los resultados y perspectivas de la investigacin en la formacin

Acadmica de las Universidades del pas?

2. Suprimir los signos de interrogacin ( ?), la palabra con la que se hace la

pregunta (CUAL) y el verbo (ES) que la acompaa. Ejm: La situacin actual,

los resultados y perspectivas de la investigacin en la formacin Acadmica

de las Universidades del pas

3. A cambio de la palabra y el verbo suprimido, aadir un verbo. Ejm:

DESCRIBIR la situacin actual, los resultados y perspectivas de la

investigacin en la formacin Acadmica de las Universidades del pas

58

4. Luego se aumenta o suprime algunas palabras, de tal manera que tenga

sentido lgico la proposicin. Ejm:

OBJETIVOS DE LA INVESTICACIN

OBJETIVO GENERAL: Describir la situacin actual, los resultados y

perspectivas de la investigacin en la formacin Acadmica de las

Universidades del pasUniversidades del pas

OBJETIVO ESPECIFICO: Determinar los factores que imposibilitan la

elaboracin de proyectos y tesis de investigacin de los alumnos de las

Facultades de Ciencias Sociales en las Universidades del Per

(VALDERRAMA, Santiago (2003:121) Pasos para elaborar proyectos y tesis de

investigacin cientfica. Edit. San Marcos. Lima Per)

59

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Al justificar la investigacin, el tesista ofrece una prueba convincente de la razn

que lo mueve a plantear para qu lleva a efecto un proceso de investigacin que

demanda esfuerzo, tiempo, dedicacin y sacrificio. Es bueno sustentar las

justificaciones con grficos, estadsticas, cifras comparativas, etc.

EJEMPLO DE JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACINEJEMPLO DE JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Ttulo: La investigacin y la formacin Acadmica universitaria en el Per.

Problema: Cul es la situacin actual, los resultados y perspectivas de la

investigacin en la formacin Acadmica de las Universidades del Per?

Objetivo: Describir la situacin actual, los resultados y perspectivas de la

investigacin en la formacin Acadmica de las Universidades del Per.

JUSTIFICACIN: Hay dos razones que para nosotros fundamenta la realizacin de

nuestro estudio: 60

- La importancia creciente que se da a la investigacin, como uno de los componentes de la

educacin de calidad. Pero, para reorientarnos en esta perspectiva, hay urgencia de

precisar (va el estudio cientfico) en qu situacin nos encontramos dentro de las

facultades de Ciencias Sociales del pas y

- La urgencia de tener alternativas validadas que permitan modificaciones de largo aliento.

No se trata, por tanto, de hacer innovaciones mirando solamente los problemas puntuales.

Hay que tener una mirada estratgica para postular modificaciones que apuntalen una

educacin superior de calidad. Ello debe permitir que los posibles cambios en el campo

universitario adquieran una connotacin realista y funcional. Entonces, es necesariouniversitario adquieran una connotacin realista y funcional. Entonces, es necesario

sistematizar las reflexiones existentes sobre este campo y delinear modelos y alternativas

buscando una formacin Academica de excelencia.

Antes de terminar esta parte del esquema de investigacin, debemos subrayar que los

mviles que nos llevan a investigar, vienen a ser el fundamento terico, porque a travs de

los resultados, pretendemos contribuir al conocimiento de la ciencia bsica, es decir a la

descripcin de los factores negativos que ocasionan desmoralizacin en los alumnos para

elaborar proyectos y tesis de investigacin y con ello optar el ttulo profesional

61

EL MARCO TERICO

1. Es llamado tambin, Marco Cientfico, Marco Referencial, Marco Conceptual,

Contexto Terico o Referencial, Planteamiento Terico del Problema, etc.

2. Marco tericoes el conjunto de teoras y datos que actan como premisas de

una investigacin. Est integrado adems por supuestos, leyes, principios

cientficos y doctrinas (RODRIGUEZ, Walabonso. Elaboracin de proyectos de

investigacin educacional. Lima, Editorial Rarpra, 1997. 115)

3. Marco terico es el fundamento de la investigacin, integrado por un conjunto

de conocimientos que elabora el investigador a fin de apoyar el estudio que

se propone hacer (TAFUR, Raul. La tesis doctoral, la tesis de maestra. Lima,

Editorial San Marcos, 1995. 152)

4. Otros aspectos ntimamente relacionados con el marco terico son: Los

antecedentes de la investigacin, el marco conceptual y el marco histrico.

62

BIBLIOGRAFIA

POPPER, Karl. Conocimiento objetivo. Madrid, Editorial Tecnos, 1974. 320 pp.

Apellido (o apellidos) en versalita y luego de una coma se escriben losnombres de pila, ttulo de la obra, lugar de publicacin, editorial y ao de laedicin.

MIR QUESADA CANTUARIAS, Francisco y SALAZAR BONDY, Augusto.Filosofa y lgica. Lima, Editorial San Marcos, 1991Filosofa y lgica. Lima, Editorial San Marcos, 1991

Cuando los autores son dos, los datos se conjuncionan con y

CAMACHO CAMACHO, Juan, editor. La racionalidad. Lima, 1990

En el caso de las recopilaciones en que no se conoce el nombre del autor,pero s el del editor, se cita mencionando como autor a ste y escribiendo susdatos en orden, seguidamente la palabra editor. Luego el ttulo, lugar deedicin y ao.

63

COMO CITAR ARTCULOS DE REVISTAS

FUENTES, Mara. 1994. La Constitucin est hecha para otro pas.Caretas:15 16: pp. 9-10 (Lima)

Autor, punto, ao publicacin, punto, nombre del artculo entre comillas,punto, nombre de la revista, dos puntos, nmero de volumen de publicacin ynmero de revista, dos puntos, intervalo de pginas, ciudad entre parntesis.

COMO CITAR UN ESCRITO QUE APARECE EN UN PERIDICO

MIROQUESADA, Francisco. 1994. Maritegui y el sentido de la historia. ElComercio, Suplemento Dominical. XL. (Junio 12 de 1994): p. 4 (Lima)

Autor, punto, ao de publicacin, punto, ttulo del artculo entre comillas,punto, peridico, coma, seccin del peridico, nmero del peridico, punto,fecha entre parntesis, dos puntos, pgina donde aparece el artculo que secita y lugar entre parntesis.

64

MATRIZ DE CONSISTENCIAEs la matriz que elabora el investigador donde expresa las concordancias entre cada una de laspartes y sub-partes o elementos constitutivos de que consta un proyecto de investigacin:Problemas, Objetivos, Justificacin, Hiptesis, Variables, Indicadores, Indices, Mtodos.

PROBLEMAS OBJETIVOS JUSTIFICACION HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES INDICES METODO

PROBLEMA

PRINCIPAL

OBJETIVO

PRINCIPAL

TIPO DEJUSTIFICACION

HIPOTESIS

PRINCIPAL

DE LAHIPOTESISPRINCIPAL

V. INDEP

INDICADORES DELA V.I. 1

a)

b)

a) ......

b) ......

UNIVERSO

MUESTRA

TIPO DE

INVESTIGA

PROBLEMA

ESPECFICO 1

PROBLEMA

ESPECFICO 2

OBJETIVO

ESPECIFICO 1

OBJETIVO

ESPECIFICO 2

HIPOTESIS

1

HIPOTESIS

2

DE LAHIPOTESIS 1

V. INDEP

V. DEPEND

DE LAHIPOTESIS 2

V. INDEP

V. DEPEND

V. DEPENDb)

INDICADORES DELA V.D. 1

a)

b)

INDICADORES DELA V.I. 1

a)

b)

INDICADORES DELA V.D. 1

a)

b)

a) ......

b) ......

INVESTIGA

DISEO

ESPECIFIC

ESTRUCT

DEL

DISEO

..............

PLAN A

SEGUIR

..............

ESTRATEG

..................

INSTRUMEN

a)...............

b)..............

65

CMO SE FORMULA EL TITULO DE LA INVESTIGACIN?

1. El ttulo surge como consecuencia de la determinacin de un problema. Se

recomienda el empleo de un mximo de 20 palabras (caracteres)

2. Se menciona o determina el problema a investigar. Ejm: La televisin como

medio de comunicacin social. Esta proposicin es una causa que origina

LA TELEVISIN COMO MEDIO DE COMUNICACIN SOCIAL EN EL PROCESOEDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIO DEL PER

medio de comunicacin social. Esta proposicin es una causa que origina

un efecto en el medio educativo de los estudiantes.

3. Se elabora el efecto. Ejm: Proceso educativo de los alumnos del medio

secundario

4. Se unen causa y efecto mediante un enlace o conectivo. Ejm: La televisin

como medio de comunicacin social en el proceso educativo de los

alumnos del nivel secundario

5. Se aade el lugar y/o ao de la investigacin. Ejm: ... Del Per

66

LA TESIS O ELLA TESIS O ELINFORMEINFORME

CIENTFICOCIENTFICOINFORMEINFORME

CIENTFICOCIENTFICO

67

PROPUESTA DE ESQUEMA PARA EL DESARROLLO DELINFORME FINAL

En lo que respecta a la estructura del informe fina, indicamos que existe varios

modelos y no debemos olvidar que toda estructura debe tener secuencia lgica.

Por la sencillez de su estructura y utilidad prctica, se sugiere el esquema sgte:

-Pginas prelimares

-Contenido general

-Cuerpo del trabajo

CAPITULO I: METODOLOGIA DE ESTUDIO

1.1. Fundamentacin del problema.

1.2. Formulacin del problema.

1.3. Objetivos.

68

1.4. Justificacin.

1.5. Limitaciones.

1.6. Antecedentes de la investigacin.

1.7. Diseo de investigacin.

1.8. Tipo de investigacin.

1.9. Mtodos y tcnicas utilizadas.1.9. Mtodos y tcnicas utilizadas.

1.10. Universo y muestra poblacional.

1.11. Hiptesis.

1.12. Variable e indicadores.

1.13. Elaboraciones, validacin y aplicacin de instrumentos utilizados.

69

CAPITULO II: FUNDAMENTOS CIENTFICOS

2.1. Marco terico de la variable independiente.

2.2. Marco terico de la variable dependiente.

CAPITULO III: PRESENTACIN Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

1.1. De la variable independiente.

1.2. De la variable dependiente.1.2. De la variable dependiente.

1.3. Otras variables.

CAPITULO III: CONTRASTACIN DE HIPTESIS

1.1. Hiptesis H1

1.2. Hiptesis H2

1.3. Hiptesis H3 70

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFA

ANEXOS:

-Matriz de consistencia

-Instrumentos de investigacin

-Otros (fotografas, croquis, planos, etc)-Otros (fotografas, croquis, planos, etc)

71

MODELOS DEMODELOS DEPROYECTO DEPROYECTO DEPROYECTO DEPROYECTO DE

TESISTESIS

72

MODELOS DE PROYECTOS DE TESIS

1. Los sistemas de informacin gerencial y su influencia

en la gestin administrativa de las universidades

privadas del Per (Abrir en Word1)privadas del Per (Abrir en Word1)

2. La Calidad de Servicio como factor clave para el

desarrollo del sector Turismo del Per (Abrir en Word2)

73

BIBLIOGRAFABIBLIOGRAFABIBLIOGRAFABIBLIOGRAFA

74

BIBLIOGRAFIA1. ARNAL AGUSTIN, Justo (2000) Perspectivas Contempraneas

en Metodologa de la Investigacin. Cuadernos pedaggicos.Lima Per.

2. BUNGE, Mario. (1997) La investigacin Cientfica. SuEstrategia y su Filosofa. Editorial ARIEL. Barcelona Espaa.

3. FLORES BARBOZA, Jos (1993) La investigacinEducacional. Una gua para la Elaboracin y Desarrollo deEducacional. Una gua para la Elaboracin y Desarrollo deInvestigacin. Ediciones Morata, S.L. Madrid Espaa.

4. HIDALGO MATOS, Menigno (1999) Investigacin Eductiva.Edicin EDU PERU. Lima Per.

5. ORBEGOZO VILLAFANI, Enrique (1994) Qu, Cmo Investigaren Pedagoga y Ciencias de la Educacin. s/e. Lima Per.

6. TAFUR PORTILLA, Ral (1994) Introduccin a la InvestigacinCientfica. Editorial Mantaro. Lima Per.

7. VELASQUEZ FERNNDEZ, Angel (1999) Metodologa de laInvestigacin Cientfica. Editorial San Marcos. Lima-Per.

75