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Meza corral concepcion

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Page 1: Meza corral concepcion

TEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA:

“LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN PREESCOLAR A TRAVÉS DEL TRABAJO COLEGIADO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR”

DR. JESUS FRANCISCO LABORIN ALVAREZ.

ALUMNA: CONCEPCIÓN MEZA CORRAL.

HERMOSILLO, SONORA. VERANO DE 2010.

Page 2: Meza corral concepcion

CAPITULO 1. ANTECEDENTES.

1.1. Antecedentes

1.1.1.La Educación Preescolar a nivel internacional..

1.1.2.El sistema de Educación Básica1.1.2.El sistema de Educación Básica

1.1.3.Diálogos de Educación Preescolar1.1.3.Diálogos de Educación Preescolar

1.2. Planteamiento del problema.1.3. Delimitación.1.4. Preguntas de investigación.1.5. Justificación.1.6. Objetivos.1.7. Supuestos o hipótesis.

Page 3: Meza corral concepcion

1.1.4.Versión preliminar1.1.4.Versión preliminar

1.1.5. Programa de Educación 1.1.5. Programa de Educación Preescolar 2004Preescolar 2004

1.1.6.Curso taller y materiales de 1.1.6.Curso taller y materiales de apoyoapoyo

1.1.7.Planeación docente 1.1.7.Planeación docente

Page 4: Meza corral concepcion

JUSTIFICACIONJUSTIFICACION

La importancia del intercambio académico dentro del La importancia del intercambio académico dentro del trabajo colegiado, necesario un análisis reflexivo del trabajo colegiado, necesario un análisis reflexivo del PEP para la planificación docente y los logros de los PEP para la planificación docente y los logros de los propósitos educativos.propósitos educativos.

Oportuna: acorde a la consolidación de la reforma Oportuna: acorde a la consolidación de la reforma educativa.educativa.

Repercusión: Mejoramiento de la práctica docente a Repercusión: Mejoramiento de la práctica docente a través de una eficiente interpretación y aplicación del través de una eficiente interpretación y aplicación del Programa de Educación Preescolar.Programa de Educación Preescolar.

Page 5: Meza corral concepcion

1.2.PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA1.2.PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA

Existen diferentes formas de planificar y Existen diferentes formas de planificar y realizar el trabajo colectivo, sin criterios realizar el trabajo colectivo, sin criterios

apegados aapegados al Pl Programa de rograma de EEducaciducacióón n PPreescolar reescolar ni a ni a lalass necesidad necesidadeses

pedagpedagóógicagicas actuales, s actuales, por lo que es por lo que es importante investigar la forma de realizarla importante investigar la forma de realizarla

respecto a los planteamientos del PEP.respecto a los planteamientos del PEP.

Page 6: Meza corral concepcion

1.3. DELIMITACION:

1.3.1. Delimitación geográfica.1.3.2. Delimitación escolar.1.3.3. Delimitación temporal.

Page 7: Meza corral concepcion

1.4. PREGUNTAS1.4. PREGUNTAS¿Cómo elaboran la planeación didáctica los ¿Cómo elaboran la planeación didáctica los

docentes de educación preescolar?docentes de educación preescolar?

¿Qué semejanzas y diferencias existen en la ¿Qué semejanzas y diferencias existen en la elaboración de la planificación didáctica de elaboración de la planificación didáctica de los docentes respecto al PEP 2004?los docentes respecto al PEP 2004?

¿Cómo se realiza el trabajo colegiado en los ¿Cómo se realiza el trabajo colegiado en los consejos técnicos?consejos técnicos?

¿Es relevante el trabajo colegiado para la ¿Es relevante el trabajo colegiado para la elaboración de la planeacion docente?elaboración de la planeacion docente?

Page 8: Meza corral concepcion

1.5.SUPUESTOS TEÓRICOS1.5.SUPUESTOS TEÓRICOS

El desempeño aislado denota esfuerzos El desempeño aislado denota esfuerzos dispersos que es necesario encauzar a través dispersos que es necesario encauzar a través del trabajo colegiado, atendiendo aspectos del trabajo colegiado, atendiendo aspectos pedagógicos que generen la ayuda mutua a pedagógicos que generen la ayuda mutua a través de acciones concretas que beneficien a través de acciones concretas que beneficien a los docentes y a los alumnos.los docentes y a los alumnos.

Es relevante realizar la planeación didáctica en Es relevante realizar la planeación didáctica en los consejos técnicos, encontrar semejanzas y los consejos técnicos, encontrar semejanzas y diferencias en las distintas formas de diferencias en las distintas formas de interpretarlo, para ofrecer una educación de interpretarlo, para ofrecer una educación de mayor calidad.mayor calidad.

Page 9: Meza corral concepcion

1.6. OBJETIVOS1.6. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: OBJETIVO GENERAL: ““Investigar como realizan la planeación didáctica los Investigar como realizan la planeación didáctica los docentes de educación preescolar para determinar la docentes de educación preescolar para determinar la relevancia del trabajo colegiado del consejo técnico”.relevancia del trabajo colegiado del consejo técnico”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:OBJETIVOS ESPECÍFICOS:““Conocer como realizan la planeación didáctica los Conocer como realizan la planeación didáctica los

docentes de educación preescolar para encontrar docentes de educación preescolar para encontrar semejanzas y diferencias en su elaboración respecto al semejanzas y diferencias en su elaboración respecto al

PEP 2004”.PEP 2004”.Determinar la relevancia del consejo técnico como Determinar la relevancia del consejo técnico como

alternativa para realizar la planificación docente.alternativa para realizar la planificación docente.

Page 10: Meza corral concepcion

CAPÍTULO II: MARCO TEORICOCAPÍTULO II: MARCO TEORICO

MARCO MARCO TEÓRICOTEÓRICO

MARCO MARCO CONCEPTUALCONCEPTUAL

MARCOMARCO

LEGALLEGALPLANEACIÓN: G. FRIGERIO (1989)

MURGIA Y SALCEDO (1988)

CHIAVANETO (1989)

STUFFLEBEAM (1988)

MA. ANTONIETA CASANOVA (1988)

PARTICIPACIÓN DOCENTEY TRABAJO COLEGIADO:

ALVAREZ (1987), CASTILLO BUSTAMANTE (1992), FULLAN Y HARGREAVES (1996), ANTUNEZ (2000)

CONSEJO TÉCNICO: FIERRO Y ROJO (1994)

PROGRAMA DE PROGRAMA DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN

PREESCOLAR.PREESCOLAR.

PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN

DOCENTE.DOCENTE.

CONSEJO TÉCNICO.CONSEJO TÉCNICO.

TRABAJO COLEGIADO.TRABAJO COLEGIADO.

CONSTITUCIÓN CONSTITUCIÓN

POLÍTICA MEXICANA.POLÍTICA MEXICANA.

LEY GENERAL DE LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.EDUCACIÓN.

ACUERDO 96.ACUERDO 96.

PEP 2004PEP 2004

Page 11: Meza corral concepcion

CAPÍTULOCAPÍTULO III. METODOLOGÍA III. METODOLOGÍA

Paradigma: mixto.Paradigma: mixto.

Tipos de investigación: no experimental. Tipos de investigación: no experimental.

Correlacional con alcance explicativo. Correlacional con alcance explicativo.

Page 12: Meza corral concepcion

Procedimiento para la muestra:Procedimiento para la muestra:

En las muestras no probabilísticas también En las muestras no probabilísticas también llamadas llamadas muestras dirigidas muestras dirigidas la elección de la elección de los sujetos depende de las causas los sujetos depende de las causas relacionadas con las características de la relacionadas con las características de la investigación.(Hernández Sampieri,2004)investigación.(Hernández Sampieri,2004)

DOCENTESDOCENTES CONSEJOSCONSEJOS DOCENTESDOCENTESPREESC. ZONA PREESC. ZONA TECNICOSTECNICOS A, B,C,D y EA, B,C,D y E

Page 13: Meza corral concepcion

RECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOS

EntrevistasEntrevistas

Cuestionarios (autoadministrado)Cuestionarios (autoadministrado)

Documentos bibliograficosDocumentos bibliograficos

Materiales escritos (planeación docente)Materiales escritos (planeación docente)

Escalamiento tipo LikertEscalamiento tipo Likert

Page 14: Meza corral concepcion

CAPITULO IV. ANÁLISIS CAPITULO IV. ANÁLISIS DE RESULTADOSDE RESULTADOS

Planificación Planificación docentedocente

Trabajo Trabajo

colegiadocolegiado

Consejo técnico Consejo técnico escolarescolar

-competencias-competencias

-organización-organización

-diario de la -diario de la educadoraeducadora

-participación de -participación de padrespadres

-productos-productos

-evaluación-evaluación

-liderazgo-liderazgo

-calidad educativa-calidad educativa

-organización escolar-organización escolar

-dinámicas internas-dinámicas internas

-el carácter formal-el carácter formal

-el carácter colegiado-el carácter colegiado

-los temas abordados-los temas abordados

-los asuntos tratados-los asuntos tratados

-la toma de -la toma de decisiones.decisiones.

-la interacción -la interacción docente.docente.

-la cohesión grupal-la cohesión grupal

Page 15: Meza corral concepcion

INTERPRETACIÓN DE INTERPRETACIÓN DE RESULTADOSRESULTADOS

PLANIFICACIÓN DOCENTEPLANIFICACIÓN DOCENTE

TRABAJO COLEGIADOTRABAJO COLEGIADO

CONSEJO TÉCNICO ESCOLARCONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Page 16: Meza corral concepcion

PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTOCONSOLIDACION DE MARCO TEORICOCONSOLIDACION DE MARCO TEORICO

REVISION DE OBSERVACIONES REVISION DE OBSERVACIONES

CONSOLIDACION DE METODOLOGIACONSOLIDACION DE METODOLOGIA

REVISION DE OBSERVACIONESREVISION DE OBSERVACIONES

ELABORACION DE INSTRUMENTOSELABORACION DE INSTRUMENTOS

APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS PILOTOAPLICACIÓN DE INSTRUMENTOS PILOTO

APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS A LA MUESTRA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS A LA MUESTRA DEFINITIVA (RECOLECCION DE DATOS)DEFINITIVA (RECOLECCION DE DATOS)

ANALISIS DE DATOSANALISIS DE DATOS

CORRELACION Y EXPLICACIONCORRELACION Y EXPLICACION

CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONESCONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES

Page 17: Meza corral concepcion

CRONOGRAMACRONOGRAMA

FECHAS ACCIONES

AGOSTO 2010 CONSOLIDACION DE MARCO TEORICO

SEPT 2010 REVISION DE OBSERVACIONES

OCT-NOV 2010 CONSOLIDACION DE METODOLOGIA

NOV 2010 REVISION DE OBSERVACIONES

DIC 2010 ELABORACION DE INSTRUMENTOS

ENE 2011 APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS PILOTO

ENE-MAYO 2011 APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS A LA MUESTRA DEFINITIVA (RECOLECCION DE DATOS)

JUNIO 2011 ANALISIS DE DATOS

JULIO 2011 CORRELACION Y EXPLICACION

JULIO 2011 CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES

Page 18: Meza corral concepcion

Gracias por su atención!Gracias por su atención!

MTRA. CONCEPCIÓN MEZA C.MTRA. CONCEPCIÓN MEZA C.

[email protected]@hotmail.com

6621-814749.6621-814749.

6621-643718.6621-643718.

Page 19: Meza corral concepcion

PLANIFICACIÓN DOCENTEPLANIFICACIÓN DOCENTE

CARACTERÍSTICAS:CARACTERÍSTICAS: AA BB CC DD EE

Parte de las competenciasParte de las competencias NONO SISI SISI NONO SISI

Todos los campos formtvs.Todos los campos formtvs. NONO SISI SISI NONO NONO

Compe. de todos los camposCompe. de todos los campos NONO SISI SISI NONO NONO

Periodos de tiempoPeriodos de tiempo SISI SISI SISI SISI SISI

ModalidadesModalidades SISI SISI SISI SISI SISI

Situaciones didácticasSituaciones didácticas SISI SISI SISI SISI SISI

Evaluación de la modalidadEvaluación de la modalidad SISI NONO SISI SISI NONO

Diario de la educadoraDiario de la educadora SISI SISI SISI SISI SISI

Materiales y/o recursosMateriales y/o recursos NONO NONO SISI SISI NONO

Apoyo familiarApoyo familiar NONO NONO SISI SISI SISI

Adaptaciones curricularesAdaptaciones curriculares NONO NONO NONO SISI NONO

Realizada en colectivo docenteRealizada en colectivo docente NONO NONO SISI SISI NONO

Page 20: Meza corral concepcion

CONSEJO TÉCNICO ESCOLARCONSEJO TÉCNICO ESCOLARVARIABLEVARIABLE AA BB CC DD EE

CARÁCTER CARÁCTER COLEGIADOCOLEGIADO

DOCENTES-DOCENTES-DIRECTIVOSDIRECTIVOS

DOCENTES-DOCENTES-DIRECTIVOSDIRECTIVOS

DOCENTES-DOCENTES-DIRECTIVOSDIRECTIVOS

DOCENTES-DOCENTES-DIRECTIVOSDIRECTIVOS

DOCENTES-DOCENTES-DIRECTIVOSDIRECTIVOS

TIEMPO DE TIEMPO DE REALIZACIÓNREALIZACIÓN

UNA VEZ AL UNA VEZ AL MESMES

UNA VEZ AL UNA VEZ AL MESMES

UNA VEZ AL UNA VEZ AL MESMES

UNA VEZ AL UNA VEZ AL MESMES

UNA VEZ AL UNA VEZ AL MESMES

NECESITA NECESITA APOYO ENAPOYO EN

ALUMNOSALUMNOS ALUMNOSALUMNOS ALUMNOSALUMNOS ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN DEL PLANTELDEL PLANTEL

ALUMNOSALUMNOS

TEMAS TEMAS SUGERIDOS?SUGERIDOS?

NUNCANUNCA CASI SIEMPRECASI SIEMPRE ALGUNAS ALGUNAS VECESVECES

CASI SIEMPRECASI SIEMPRE ALGUNAS ALGUNAS VECESVECES

TOMA DE TOMA DE DECISIONESDECISIONES

DOCENTE Y DOCENTE Y DIRECTIVODIRECTIVO

DOCENTE Y DOCENTE Y DIRECTIVODIRECTIVO

DOCENTE Y DOCENTE Y DIRECTIVODIRECTIVO

DOCENTE Y DOCENTE Y DIRECTIVODIRECTIVO

DOCENTE Y DOCENTE Y DIRECTIVODIRECTIVO

TENSION, TENSION, RIVALIDAD, RIVALIDAD, AISLAMIENTO?AISLAMIENTO?

NUNCANUNCA NUNCANUNCA ALGUNAS ALGUNAS VECESVECES

ALGUNAS ALGUNAS VECESVECES

ALGUNAS ALGUNAS VECESVECES

CARÁCTER DE CARÁCTER DE LA REUNIÓNLA REUNIÓN

FORMALFORMAL FORMALFORMAL FORMALFORMAL FORMALFORMAL FORMALFORMAL

ASUNTOS NO ASUNTOS NO PROPUESTOS POR PROPUESTOS POR DOCENTESDOCENTES

NUNCANUNCA NUNCANUNCA ALGUNAS ALGUNAS VECESVECES

ALGUNAS ALGUNAS VECESVECES

ALGUNAS ALGUNAS VECESVECES

LOS DOCEN-LOS DOCEN-

TES SON:TES SON:

UNIDOSUNIDOS UNIDOSUNIDOS A VECES UNIDOS, A VECES UNIDOS, A VECES A VECES DESUNIDOSDESUNIDOS

UNIDOS UNIDOS A VECES UNIDOS, A VECES UNIDOS, A VECES A VECES DESUNIDOSDESUNIDOS

CAMBIO EN LA CAMBIO EN LA DINAMICA?DINAMICA?

SISI NO CONTESTONO CONTESTO SISI NONO NONO

EN QUE EN QUE ASPECTOSASPECTOS

PROBLEMAS PROBLEMAS DE ALUMNOSDE ALUMNOS

NO CONTESTONO CONTESTO LOS TEMASLOS TEMAS __ __

Page 21: Meza corral concepcion

TRABAJO COLEGIADOTRABAJO COLEGIADOEN LAS REUNIONES DE CONSEJO TECNICO EN LAS REUNIONES DE CONSEJO TECNICO

REALIZADAS EN EL CICLO ESCOLAR:REALIZADAS EN EL CICLO ESCOLAR:AA BB CC DD EE

Se organizaron asuntos o eventos del plantel?Se organizaron asuntos o eventos del plantel? NONO NONO SISI SISI NONO

El directivo alguna vez aprovechó para imponer sus ideas?El directivo alguna vez aprovechó para imponer sus ideas? NONO NONO NONO NONO NONO

Se realizaron tramites burocráticos para enviarse al a SEC?Se realizaron tramites burocráticos para enviarse al a SEC? NONO NONO SISI SISI NONO

Se recabaron firmas para diversos documentos?Se recabaron firmas para diversos documentos? NONO SISI NONO SISI NONO

Se recibió a un especialista para orientar a los docentes?Se recibió a un especialista para orientar a los docentes? SISI NONO NONO NONO NONO

Se informó de las actividades de la APF?Se informó de las actividades de la APF? NONO NONO NONO SISI NONO

Alguna vez fue foro de conflictos y debates personales?Alguna vez fue foro de conflictos y debates personales? NONO NONO SISI NONO NONO

Se abordaron problemas académicos de cada docente?Se abordaron problemas académicos de cada docente? NONO SISI NONO NONO NONO

Se analizaron metodologías utilizadas por los docentes?Se analizaron metodologías utilizadas por los docentes? SISI SISI NONO SISI SISI

Se organizó el sistema de trabajo de cada aula?Se organizó el sistema de trabajo de cada aula? NONO NONO NONO SISI NONO

Se resolvieron asuntos sindicales y laborales?Se resolvieron asuntos sindicales y laborales? NONO NONO NONO SISI NONO

Hizo falta conocimiento para debatir en colectivo?Hizo falta conocimiento para debatir en colectivo? SISI SISI SISI NONO NONO

Hizo falta confianza para compartir lo que sabes?Hizo falta confianza para compartir lo que sabes? NONO NONO NONO SISI NONO

realizaste la planeacion didáctica en colectivo?realizaste la planeacion didáctica en colectivo? NONO NONO SISI SISI NONO

Page 22: Meza corral concepcion

ANALISIS DE RESULTADOSANALISIS DE RESULTADOS

PPCSR

PPLFR

PPADR

PPFRU

PPMCU

PPIRF

PPED

PDRAD

PPMET

PPLID

BDD ADRAFR

C FRU

PPLA

PLRF

A X X X x x x x

B X X X x

C X X X x x x

D X X x X x X x

E X X X x X

F X X x X X x

G X x X x x

H X X X x x X x

DIRTC

X X x x X x

DIRMT

X X X x x X x

SIN x x x x x x