MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,DIACONU CORESI” Oraş: Fieni Judeţul : Dâmboviţa Strada Runcului nr. 41 Telefon/fax: 0245 774215 Adresa e-mail: scoaladiaconucoresi@yahoo.ca

PLANUL MANAGERIAL al Şcolii Gimnaziale „ Diaconu Coresi”, Fieni An şcolar 2012 - 2013

Motto:“Creeaza ca un zeu,Porunceste ca un rege,Munceste ca un rob!” Constantin Brâncusi

ARGUMENT

În conceperea planului managerial, pentru anul şcolar 2012-2013, am avut în vedere direcţiile reformeiînvăţământului rezultate din Legea Educaţiei Naţionale Nr.1/2011, introducerea clasei 0 la învăţământul primar, planul de dezvoltare a şcolii şi analiza SWOT a realizării planului managerial din anul şcolar 2011-2012, recomandările comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii. Prin acest plan, dorim să fim în concordanţă cu viziunea şi misiunea şcolii, cu cerinţele Legii privind asigurarea calităţii în educaţie, cu Recomandarea Parlamentului European şi al Consiliului Uniunii Europene privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii şi să atingem idealul educaţional, legiferat în Legea Educaţiei Naţionale Nr.1/2011.În contextul aplicării noii legi a educaţiei, care acordă un rol principal părinţilor în consiliul de administraţie al şcolii, ne-am propus să continuăm colaborarea cu familia, punând accent în cadrul acestei colaborări pe un angajament clar stabilit între părinţi şi şcoală. Acest tip de angajament ar trebui să se constituie ca un sistem de obligaţii reciproce în cooperarea părinţilor cu şcoala şi să implice colaborarea părinţilor în activităţile şcolare curriculare şi extracurriculare, nu numai sub aspect economic, respectiv de a participa, susţine şi evalua eforturile şi acţiunile financiare ale şcolii, ci şi sub aspect educaţional-cultural. Relaţia părinte-şcoală se va baza pe comunicare eficientă, asigurându-se încredere reciprocă. Se vor îmbunătăţi astfel relaţiile ce se stabilesc între şcoală şi familiile elevilor, iar realizarea acestui obiectiv va avea un impact pozitiv asupra formării de caractere, personalităţi şi valori viitoare.Vom urmări, de asemenea, să încurajăm gândirea critică şi comportamentul autonom şi responsabil al elevilor noştri, aplicând, în procesul instructiv-educativ, principiul “în ce scop” şi “cu ce rezultate”, pentru asigurarea unei noi calităţi în actul educaţional, implementarea programelor de educaţie diferenţiată, pe principiilor pedagogiei diversităţii.Elaborăm prezentul plan managerial, pe principiul abordării managementului ca sistem pentru a creşteeficacitatea şi eficienţa acţiunilor noastre.

PREMISE

1.Contextul socio-economic şi politic al anului şcolar 2012-2013 este marcat de Legea unică a salarizării, Legea educatiei nationale şi Reformarea sistemului preuniversitar, fapt care impune cu şi mai multă stringenţă necesitatea racordării la standardele şi cerinţele europene în domeniul educaţiei. Pornind de la statutul României ca stat membru al Uniunii Europene şi având în vedere necesitatea compatibilizării învaţământului românesc cu sistemul european de educaţie şi formare profesională, Planul Managerial pentru anul şcolar 2012 – 2013 va avea în vedere iniţierea şi organizarea unor activităţi care să conducă la atingerea acestor standarde şi îşi propune, de asemenea, rezolvarea acelor probleme interne ale unităţii de învăţământ care au fost propuse spre îndreptare în Raportul de autoevaluare pe anul şcolar 2011/2012 elaborat de Comisia de evaluare a calităţii. La nivel demografic, se remarcă o sensibilă scădere a populaţiei şcolare, cu efecte pe termen lung asupra întregului sistem de învăţământ.

2. Analiza SWOT a activităţii desfăşurate în scoala cu clasele I-VIII în anul şcolar 2011/2012 ( director Teodorescu Iosif – Iulică) scoate în evidenţă următoarele aspecte:

Puncte tari

-CDŞ-uri adecvate şi diversificate care completează şi susţin pregătirea pentru atingerea finalitătilor propuse de elevii şcolii noastre;

- Rezultate foarte bune la olimpiadele şcolare şi la concursurile şcolare;

- Rezultate bune la Evaluarea Naţională;

- Ore suplimentare de pregătire cu elevii în vederea participării la olimpiade şi concursuri, cu elevii claselor a VIII-a ce susţin examenul national, cu elevii cu un ritm mai lent la invăţătură;

- Numeroase activităţi extraşcolare şi extracurriculare organizate în şcoală şi în afara ei;

- Derularea unor acţiuni şi programe menite să stimuleze capacităţile creatoare ale elevilor;

- Nucleul de cadre didactice bine pregătite profesional, cu vocaţie didactică;

- Preocuparea cadrelor didactice pentru pregătirea continuă prin grade didactice şi cursuri de perfecţionare în specialitate şi pedagogie;

- Cadre didactice metodişti, formatori, şefi de cercuri şi

Puncte slabe

- Slaba colaborare în cadrul echipei manageriale cât şi cu colectivul de cadre didactice;

-Insuficienta implicare a părinţilor în problemele şcolii;

- Lipsa manualelor la unele discipline;

- Existenţa unor cadre didactice ce nu colaborează foarte bine cu anumite colective de elevi;

- Fluctuaţia mare a suplinitorilor de la un an la altul, ceea ce impiedică asigurarea continuităţii la clasă ;

- Existenţa unor elevi cu rezultate slabe la învăţătură si disciplina;

- Comunicarea deficitară cu parintii elevilor „problema”

- Absente nemotivate si abandon scolar ;

- Neasfaltarea curţii şcolii, inexistenţa unui loc amenajat special pentru elevii navetişti;

membre în comisiile de lucru ale inspectoratului şcolar, autori de manuale, literatură pentru copii, studii şi cercetări în specialitate;

- Existenta unui voluntar american de la Corpul Păcii ;

- Existenţa sistemului alternativ educational Step by step (cls.I-IV);

- Existenţa laboratorului AEL;

- Conexiune INTERNET;

- Existenţa cabinetului de asistenţă psihopedagogică;

-Buna colaborare cu reprezentanţii Poliţiei de Proximitate, Biserică, Fabrica de ciment Fieni;

-Existenţa unor părinţi care sprijină activităţile şcolii ;

-Relatii bune de colaborare cuI.S.J.Dâmboviţa;

-Asigurarea pazei copiilor cu ajutorul Firmei DINALVI SECURITY S.A. prin contract încheiat între Primărie şi această firmă;

- existenţa în curtea scolii a unei cantine (iniţiativă privată) pentru elevii de la clasele de step;

- Inexistenţa transparenţei bugetare;

- Inexistenţa documentelor curriculare oficiale;

- Deficienţe în cheltuirea banilor din bugetul şcolii

- Oferta educatională la nivelul comunitatii şi la nivel zonal nu este promovată eficient;

- Slaba implicare a profesorilor in programe naţionale / internationale şi de finanţare;

-Inexistenta unor condiţii optime de desfăşurare a cursurilor cauzată de deteriorarea tâmplăriei, uşilor, acoperişului, parchetului vechi de peste 50 de ani ;

- Sprijinul slab acordat de adminstratia locala pentru rezolvarea unor probleme administrativ-gospodăreşti cât şi pentru imbunatatirea bazei materiale a şcolii;

Oportunităţi

- Integrarea României în UE ce are drept consecinţă o mai mare deschidere către şcolile europene şi realizarea unui schimb eficient de experienţă, precum şi mai multe fonduri pentru educaţie;

- Implicarea în proiecte şcolare dă posibilitatea de a completa formarea elevilor prin activităţi pe placul şi în interesul acestora;

-Şcoala este bine plasată, cu acces la mijloacele de transport;

-Posibilitatea desfăşurării orelor la diferite discipline în cabinetele de informatica folosind softul educaţional sporeşte eficienţa şi atractivitatea activităţilor didactice;

-Reconversia cadrelor didactice cu posibilitatea perfecţionării informatice, a urmării cursurilor de

Ameninţări

- Lipsa de atractivitate faţă de şcoală în general pentru marea majoritate a elevilor;

- Scăderea numarului de copii duce la scăderea numarului de clase;

- Curriculum prea aglomerat raportat la numarul de ore alocat fiecărei discipline;

- Bază materială insuficientă ce nu permite realizarea tuturor solicitărilor; număr de calculatoare insuficient;

-Conservatorismul didactic;

- Mass –media si folosirea excesivă a computerului de către elevi;

perfecţionare în cadrul CCD;

- Oferta mare de auxiliare didactice ceea ce permite o achiziţionare riguroasă contribuind la creşterea calităţii actului didactic;

- creşterea exigentei parintilor faţă de serviciile oferite de şcoală, disponibilitatea acestora la colaborare;

- Posibilitatea îmbunătăţirii bazei materiale şi realizarea unor programe de dezvoltare instituţională prin accesarea unor programe europene.

- Degradarea mediului social din care provin elevii (scăderea posibilităţii financiare, destrămarea unor familii , violenţa în familie, plecarea parintilor in strainatate in cautarea unui loc de munca etc);

-Dezinteresul unor părinţi pentru viaţa şcolară a copilului lor ;

- Dezinteresul primăriei oraşului privind rezolvarea problemelor scolii.

- Accentuarea rupturii dintre generaţii;

- Scăderea interesului pentru informare;

-Prejudicii de imagine, morale si fizice aduse de mass- media scolii romanesti;

- Slaba motivaţie financiară a personalului şi migrarea cadrelor didactice tinere spre domenii mai bine plătite;

- Insuficientă conştientizare a părinţilor copiilor privind rolul lor de principal partener educaţional al şcolii.

Având în vedere aceste premise, precum şi rezultatele analizei generale a contextului politic, economic, social şi tehnologic (PEST) şi rezultatele analizei SWOT privind procesul educaţional din Şcoala Gimnazială „Diaconu Coresi” Fieni s-a elaborat Planul managerial pentru anul şcolar 2012 – 2013 care se structurează pe axele principale ale direcţiilor strategice formulate în documentele de politici educaţionale ale MECTS şi în următoarele acte normative:

Legea 1/2011, Legea Educaţiei Naţionale,

O.MECTS nr.3753/2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţionalde învăţământ,

Legea nr.87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar,aprobat prin OMEdC nr 4925/8.09.2005

Metologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar

Ordinul MECI nr 5132/2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte

Ordinul 6143/1 .11.2011 privind Metodologia de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar

Ordinul MECTS nr 5635/2012 cu privire la structura anului şcolar 2012 – 2013,

Strategia naţională aprobată de MECTS la 25 iunie 2012 cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unitaţile de invăţământ

Ordinul MECTS nr. 5606/2012 privind organizarea şi desfăşurarea evaluărilornaţionale pentru elevii clasei a VIII a în anul şcolar 2012/2013

Ordinul MECTS 5520/29.08.2011 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii înînvăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2012 – 2013,

Strategia postaderare a MECI, 2007 – 2013,

Consiliul Uniunii Europene, Raportul cu privire la „ Învăţarea de-a lungul vieţii înserviciul cunoştinţelor, creativităţii şi inovării”, Bruxelles, 13.01.2010

Convenţia ONU privind drepturile persoanelor cu disabilităţi, adoptată de AGONU în13.12.2006 şi semnată de România în 27.07.2007,

Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României. Orizonturi 2013 – 2020,

Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul referitor la educaţie,

Concluziile Consiliului din 12.05.2009 privind un cadru strategic pentru cooperare şiformării profesionale (ET 2020”)

VIZIUNEA ŞCOLII

„Dacă noi am reuşit, şi TU poţi reuşi ! Trebuie doar să îndrăzneşti !

Alegerea este a TA!”

Cadrele didactice şi conducerea Şcolii Gimnaziale ,,Diaconu Coresi” Fieni urmăresc crearea unui climat de muncă stimulativ prin aplicarea corectă a politicilor educaţionale elaborate de MECTS, în vederea facilitării dezvoltării individuale a fiecărui elev al şcolii, astfel încât să dea sens încrederii şi aspiraţiilor sale, atât pe plan personal, cât şi profesional. Prin promovarea unui învăţământ deschis şi flexibil şi asigurarea unei bune comunicări strategice interinstituţionale se doreşte oferirea unui model de progres educaţional, generator de cetăţeni activi şi productivi, apţi să se integreze cu succes în viaţa comunităţii, într-o societate în continuă schimbare.

MISIUNEA ŞCOLII

Cadrele didactice şi conducerea Şcolii Gimnaziale ,,Diaconu Coresi” Fieni sunt un exemplu al respectării şi promovării valorilor tradiţionale ale învăţământului românesc contribuind la păstrarea identităţii naţionale dar sunt receptive şi la exigentele învăţământului modern urmărind asigurarea unei educaţii de calitate. Se doreşte ca şcoala „Diaconu Coresi”să fie un adevărat lăcaş de cultură şi civilizaţie care să aibă uşile deschise pentru toţi cei care au nevoie de educaţie, locul unde toţi elevii învaţă că „se poate”!

Pentru atingerea acestui deziderat se urmăreşte:

ξ

dezvoltarea profesională a tuturor cadrelor didactice în scopul aplicării corecte a legislaţiei şcolare şi a planurilor de învăţământ, precum şi formarea continuă a acestora, lucru ce va permite asigurarea unui învăţământ de calitate, performant, competitiv, accesibil, creativ, inovator;

ξ

asigurarea unui act educaţional de performanţă, care să contribuie la formarea unei personalităţi autonome şi creative, la formarea unor copii sănătoşi, creativi, eficienţi, activi, cooperanţi care să se adapteze uşor la regimul muncii şcolare şi la orice situaţie în viaţă;

ξ

acumularea de către copii a tehnicilor de munca intelectuală şi practica necesară instruirii şi autoinstruirii pe durata întregii vieţi;

ξ

însuşirea cunoştinţelor specifice, a valorilor naţionale şi universale;

ξ

educarea copiilor în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii umane şi toleranţei, al schimbului liber de opinii;

ξ

asigurarea părinţilor că educaţia copiilor lor se face într-un mediu sigur, într-o formare personală permanentă;

ξ

aplicarea corectă a legislaţiei şcolare şi a planurilor de învăţământ;

ξ

formarea continuă a cadrelor didactice, lucru ce va permite asigurarea unui învăţământ de calitate.

ξ

promovând spiritul de echipă, dialogul şi responsabilitatea, şcoala pune la dispoziţie servicii educaţionale care au la bază asigurarea calităţii în educaţie, oferirea de şanse egale şi oportunităţi de învăţare pe tot parcursul vieţii tuturor participanţilor.

VALORI

ξ

Profesionalismul- a fi cel mai bun în domeniul tău de activitate

ξ

Integritatea – a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acţiona onest în gând şi în faptă.

ξ

Cooperarea– a arăta grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi.

ξ

Respectul – a arăta consideraţie faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate şi, nu în ultimul rând, faţă de propria persoană.

ξ

Responsabilitatea – a duce la îndeplinire cu consecvenţă obligaţiile care revin fiecăruia, asumarea răspunderii pentru propriile acţiuni.

ξ

Autodisciplina – a avea control asupra propriilor acţiuni, cuvinte, dorinţe, impulsuri şi a avea un comportament adecvat oricărei situaţii; a da tot ce ai mai bun în orice împrejurare.

PRINCIPII

Asigurarea de şanse egale şi calitate în educaţie; Adaptarea actului educaţional la nevoile de dezvoltare personală şi profesională a elevilor

în vederea unei inserţii sociale şi profesionale corespunzătoare; Adaptarea actului educaţional la nevoile de dezvoltare personală si profesională a elevilor

în vederea unei inserţii sociale si profesionale corespunzătoare; Promovarea învăţării permanente prin asigurarea complementarităţii educaţiei formale,

nonformale si informale; Asigurarea unui sistem educaţional bazat pe onestitate, deschidere, integritate şi respect

din partea tuturor participanţilor: profesori, elevi, părinţi si autorităţi.

Toate cadrele didactice au obligaţia morală şi profesională să îşi organizeze lecţiile şi activităţile extraşcolare în aşa fel încât să permită:

1. Cultivarea unui mediu şcolar centrat pe valori si relaţii democratice, responsabilitate şi profesionalism ;2. Crearea unui climat socio-afectiv securizant in spaţiul şcolar;3. Realizarea cooperarii reale in cadrul şcolii intre profesor-profesor, profesor-elev etc. si intre scoala si comunitate (scoala -familie, scoala - instituţiile cu responsabilităţi educaţionale), vizând calitatea actului educativ în beneficiul elevului;4. Promovare “imaginii şcolii” prin încurajarea iniţiativelor extraşcolare comune elevi - profesori.

OBIECTIVE STRATEGICE

Pentru anul şcolar 2012-20123 vom orienta întreaga activitate, demersul didactic şi educaţional pe următoarele obiective strategice:

ξ

Creşterea numărului de elevi înscrişi în şcoală prin îmbunătăţirea promovării ofertei educaţionale la nivelul comunităţilor ( locală, zonală) , creşterea gradului de utilizare a rezultatelor activităţilor desfăşurate prin parteneriate şi crearea condiţiilor unui spaţiu ergonomic optim, a unui climat bazat pe încredere, pe o disciplină liber consimţită, un climat stimulator, optimist, nestresant, benefic afirmării fiecărui actor şcolar ;

ξ

Asigurarea calităţii actului instructiv-educativ prin dezvoltarea profesională şi personală a resurselor umane ale instituţiei;

ξ

Adoptarea strategiilor de diferenţiere a procesului instructiv-educativ în vederea prevenirii eşecului şcolar şi a creşterii performanţei şcolare şi extraşcolare;

ξ

Dezvoltarea competenţelor de utilizare a TIC ; utilizarea TIC ca instrument de învăţare;

ξ

Creşterea responsabilităţii fiecărui profesor faţă de elevi, părinţi, colegi, comunitate şi asigurarea disciplinei interne;

ξ

Implicarea activă a părinţilor şi elevilor în procesul de evaluare ;

ξ

Implicarea şcolii în actiuni de voluntariat;

ξ

Formarea Consiliului Elevilor pentru responsabilitate individuală , socială şi implicare.

În anul şcolar 2012-2013 ne propunem să continuăm structurarea activităţii manageriale cu implicarea catedrelor şi a cadrelor didactice, în speranţa realizării unui plan managerial în care să se recunoască fiecare şi care să fie asumat de tot colectivul. Planul managerial cuprinde obiective şi activităţi concepute într-o perspectivă mai generală. Şefii de catedre şi de departamente propun activităţi care se subsumează obiectivelor strategice din acest an, activităţi incluse în planul managerial pe care vi-l prezentăm. Credem că, în acest fel, toate cadrele didactice, întregul personal didactic auxiliar şi nedidactic au posibilitatea să îşi pună în valoare CREATIVITATEA şi în acelaşi timp să dea dovadă de RESPONSABILITATE, construind şi realizând activităţile specifice propuse, adaptate domeniului căruia îi aparţin. Planurile de muncă ale catedrelor şi comisiilor vor reflecta prin activităţi concrete aceste obiective. De asemenea, considerăm că astfel vom transpune în practică viziunea, misiunea şi toate valorile şi principiile enunţate mai sus.

1. Creşterea numărului de elevi înscrişi în şcoală prin îmbunătăţirea promovării ofertei educaţionale la nivelul comunităţilor ( locală, zonală) , creşterea gradului de utilizare a rezultatelor activităţilor desfăşurate prin parteneriate şi crearea condiţiilor unui spaţiu ergonomic optim, a unui climat bazat pe încredere, pe o disciplină liber consimţită, un climat stimulator, optimist, nestresant, benefic afirmării fiecărui actor şcolar ;

Domeniul Activităţi Monitorizare, responsabilităţi/termene

Curriculum

- chestionare, sondaje de opinie în comunitate cu privire la locul pe care îl ocupă şcoala ca furnizor de servicii educaţionale;

- propuneri de opţionale atractive, diversificate, care să satisfacă cerinţe cât mai diverse ;

- organizarea unor cercuri instructiv-educative ( cerc de limba spaniolă, cerc de istorie/cultură civică, cerc de pictură, cerc de poezie/literatură, cerc de matematică , majorete , cerc de ecologie etc.) ;

- implicarea copiilor în activităţi şcolare şi extraşcolare atractive: corul şcolii, colectivul de redacţie al revistelor şcolii – Recreatia Mare şi Parlamentul copiilor, echipa de teatru, majorete, acţiuni de voluntariat etc.;

- implicarea şcolii în acţiuni de parteneriat (la nivel de şcoală, la nivel local, judetean, naţional, internaţional), diseminarea şi implementarea experienţelor ;

- un Regulament Intern care să satisfacă cerinţele beneficiarilor direcţi şi indirecţi ai educaţiei oferite de şcoală ;

cadrele didactice

raportare lunară

Directori

permanent

Responsabil cu activitatea educativă

Resurse umane

-informarea comunităţii locale dar şi a comunităţilor din zonă despre oferta educaţională a şcolii, despre valorile promovate de şcoala noastră;

- organizarea unei noi comisii la nivelul şcolii - ...., comisie ce are ca obiectiv principal îmbunătăţirea imaginii şcolii la nivel local/regional/judeţean

- actualizarea site-ului şcolii de pe didactic.ro şi crearea unui site propriu cu ajutorul studenţilor practicanţi;

- articole în buletinul informativ al scolii – EduCor – şi în revistele şcolii;

- promovarea unui management flexibil, stimulator, democratic în vederea asigurării unei atmosfere de lucru în şcoală nestresantă, caldă, prietenoasă.

- implicarea conducerii în reluarea procesului de reabilitare a şcolii întrerupt în anul 2008;

Întâlniri cu părinţii copiilor din oraş

Întâlniri cu elevii şcolilor din zonă

oct.2012; mai 2013

Directori/ cadre didactice/consilierul de imagine/informatician

Resurse materiale - Construirea unor panouri de afişaj

- Pliante, fluturaşi , CD-uri, postere buletinul informativ al scolii şi alte materiale informative împărţite în comunitate şi în comunităţile din zonă care să reflecte imaginea scolii ca o unitate de prestigiu;

Directorii, cadre didactice/informatician/secretar/

administrator

Permanent

Dezvoltare instituţională şi relaţii comunitare

- Stabilirea unei bune colaborări cu întreaga comunitate a oraşului Fieni şi cu comunităţile din zonă; informarea corectă şi la timp a comunităţii cu aspecte din viaţa scolii;

- Stabilirea unor relaţii cu instituţiile abilitate (MECTS, CJ Db, ISJ Db, DSP , ITM, , Primărie) prin care să se facă cunoscută starea fizică a şcolii în vederea reluarii procesului de reabilitare;

- Elaborarea unui nou Regulament Intern şi a documentelor manageriale , realizarea unei proiectări de calitate la toate nivelurile care să satisfacă cerinţele din ce în ce mai exigente ale beneficiarilor.

Coordonator programe si proiecte/Director

Permanent

Directorul

Septembrie 2012 – martie 2013

Sept./oct./nov. 2012

2.Asigurarea calităţii actului instructiv-educativ prin dezvoltarea profesională şi personală a resurselor umane ale instituţiei

Domenii Obiective/ Activităţi Monitorizare/

Responsabilitate/

termenCurriculum Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională

elaborate extern şi intern, a legislaţiei, legislaţia muncii şi legislaţiei şcolare (MECTS, ISJ DB, Guvern ,Cod Penal- Cod de procedură Penală, Codul muncii, Regulament Intern)

- punerea la dispoziţia cadrelor didactice a acestor documente în biblioteca şcolii cât şi în dosarul metodic al fiecărei catedre;

- implementarea lor prin planurile specifice ale catedrelor, comisiilor de specialitate;

- dezbaterea în cadrul şedintelor Consiliului Profesoral a unor teme de legislaţie ( inclusiv de prevenire şi combatere a corupţiei în învăţământ);

Creşterea eficienţei demersului educaţional

-asigurarea pregătirii metodice pentru lecţii reflectată în proiectarea didactică pe unităţi de învăţare sau schiţe de proiect de lecţie pentru toate cadrele didactice, indiferent de grad didactic sau vechime;

-elaborarea programelor cursurilor opţionale în conformitate cu normele M.E.C.T.S;

- prezentarea ofertei educaţionale de către fiecare catedră, aprobarea de către CA.

Director

Secretar

Şefi de catedre

1.10.2012

Cf. graficului

monitorizare prin asistenţe şi interasistenţe la ore

Director

Şefii de catedră

Şefii de catedră

Preşedintele Consiliului de curriculum/toate cadrele didactice

febr. 2012

Resurse umane

1.Asigurarea consultanţei didactice şi educaţionale prin asistenţe la ore şi activităţi demonstrative

-asistenţele la ore vor urmări valoarea adaugată prin lecţie din punct de vedere informativ-formativ; obiectivul central în acest an şcolar va fi centrarea pe elev a proceselor predare-învăţare şi practicarea unor strategii didactice interactive, învăţarea prin cooperare, formarea competenţelor cheie pentru educaţia permanentă;

-analiza activitatii comisiilor metodice.

2.Cuprinderea cadrelor didactice în cadrul unor forme diverse de perfecţionare profesională

- înscrierea cadrelor tinere în perfecţionarea prin examenele de grad didactic

- îndrumarea cadrelor didactice catre cursuri de formare continuă.

12.09 2012.-22.06. 2013

director/inspectorii şi metodiştii în cadrul celor 120 ore asistenţă anual * anunţate şi neanunţate cf. grafic de asistenţe pe parcursul anului şcolar

şefii de catedră/grafic la fiecare catedră

secretariat,director

10.2012

şefii de

3. Adoptarea strategiilor de diferenţiere a procesului instructiv-educativ în vederea prevenirii eşecului şcolar şi a creşterii performanţei şcolare şi extraşcolare

Curriculum -constituirea „portofoliului catedrei” cu planuri, materiale didactice etc.

-realizarea unor programe de educaţie diferenţiată ( pentru copiii cu cerinţe educative speciale, precum şi pentru copii capabili de performanţe);

-revizuirea periodică a CDŞ-ului în acord cu nevoile reale de formare ale elevilor.

-realizarea unor evaluări comparative pe baza rezultatelor şcolare ale claselor terminale în vederea optimizării procesului didactic;

-program de consiliere şi integrare familială pentru elevii ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate;

- program special la biblioteca pentru elevii veniţi din străinătate şi care nu cunosc bine limba română cât şi pentru elevii cu nevoi speciale;

- ore de pregătire suplimentară ( recuperare si performanţă - olimpiade, concursuri, examen naţional, teze )

şefi catedră

februarie 2013

Sefii de catedre

/martie 2013

serv.secretariat/nov.2012

Bibliotecar

Consilier cu munca educativa

Profesor psiholog

Resurse umane

- realizarea activităţilor instructive-educative, şcolare şi etraşcolare propuse în planurile de activitate;

- stabilirea orientărilor prioritare ale procesului instructiv-educativ în anul şcolar 2012-2013

-schimb de experienţă şi interformare prin interasistenţe la orele de curs şi cele educative (dirigenţie) cu focalizare pe predare interactivă, căi de individualizare a învăţării

-organizarea echipelor de lucru (alegerea şefilor de catedră şi a celorlalte comisii de lucru, avizarea planurilor de lucru ale comisiilor

iIdentificarea şi participarea la programe educaţionale naţionale şi internaţionale

Consiliul de admin.

17.09.2012-22.06 2013

director/inspectorii şi metodiştii în cadrul celor 120 ore asistenţă anual * anunţate şi neanuntate

şefii de catedră/grafic la fiecare catedră

Sprijinirea dezvoltării profesionale

- informare despre oferte de formare ;

-interformare prin organizarea unor activităţi în cadrul catedrelor pe problemele prioritare (metode, tehnici de predare inductivă, evaluare obiectivă şi unitară);

-schimb de experienţă cu alte unităţi şcolare .

Asigurarea unui climat care să favorizeze comunicarea şi dezvoltarea personală

-organizarea unor activităţi care să faciliteze comunicarea între toţi actorii procesului instructiv-educativ: elevi, profesori, părinţi (ore de consiliere cu elevi, părinţi, profesori; organizarea sărbătorilor tradiţionale)

-facilitarea înscrierii şi participării la cursuri, activităţi de formare şi din alte domenii dincolo de specialitate

-întâlniri periodice în cadrul catedrelor cât şi întâlniri ale membrilor unei catedre cu conducerea şcolii

CA sept.2012

şefii de catedră

decembrie 2012-ianuarie 2013/Director

Februarie 2013/director

Responsabil cu formarea continuă

Director/ permanent

şefii de catedră/permanent

Responsabilul comisiei de perfecţionare/ 15.03.2013

Resurse materiale -folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare;

-atragerea de resurse financiare extrabugetare pentru dezvoltarea bazei tehnico-materiale a şcolii;

-motivarea şi stimularea materială a cadrelor didactice ai căror elevi obţin rezultate le competiţiile naţionale;

- Premierea „Elevului anului”, „Profesorului anului”, „Invăţătorul anului”;

Cadre didactice/directori

Permanent

Dezvoltare instituţională şi relaţii comunitare

- coordonarea relaţiilor cu reprezentanţii comunităţii locale

- aplicarea sub formă de test a unor strategii de predare cunoscute prin schimburile cu şcolile partenere;

-construirea unei baze de date referitoare la persoane şi servicii de contact pt. sprijinirea activităţilor şcolii;

Director/ Şefii de catedre

Serv.secretariat

- iniţierea unor activităţi în/pentru comunitate (expozitie la Primărie, la Poliţie, colinde la instituţii etc.);

-implicarea activă în parteneriatul şcoală-părinţi-elevi;

-menţinerea unei relaţii de parteneriat părinţi-profesori în educaţia copiilor prin diversificarea activităţilor comune (masă rotundă pe teme de educaţie).

Coordonatorul de programe şi proiecte Director

Preşedintele Comitetului de părinţi

Ian 2012- martie 2013

4. Dezvoltarea competenţelor de utilizare a TIC; utilizarea TIC ca instrument de învăţare

Domenii manageriale Activităţi Responsabilităţi /termene

Curriculum a) utilizarea programelor AEL pentru lecţii;

b) utilizarea de către profesori a TIC în lecţii.

toate cadrele didactice/ permanent

Resurse umane a) organizarea unor „cursuri” /consultanţă pentru utilizare a calculatorului pentru cd.

b) formare pentru utilizare TIC în lecţii

Catedra de matematică/informatica

Director

InformaticianResurse materiale a) planificarea utilizării laboratoarelor AEL

b)achiziţionarea de soft-uri educaţionale

Informatician

Sefii de catedreDezvoltare instituţională şi relaţii comunitare

-Utilizarea retelei de calculatoare a scolii pentru comunicare institutionala.

- Actualizarea site-lui şcolii de pe didactic.ro / crearea unui site propriu cu ajutorul studenţilor practicanţi( parteneriat Universitatea Valahia)

-Promovarea imaginii şcolii şi asigurarea feed-back-ului informaţional cu diverse instituţii prin intermediul situ-lui scolii , a buletinului informativ al scolii şi revistelor şcolii

Director

Informatician

Permanent

5. Creşterea responsabilităţii fiecărui profesor faţă de elevi, părinţi, colegi, comunitate şi asigurarea disciplinei interne

Domeniul Activităţi Monitorizare, responsabilităţi/termene

Curriculum

- acoperirea materiei ritmic, în concordanţă cu ceilalţi profesori, la nivel de an;

- monitorizarea absenteismului şi abaterilor disciplinare şi aplicarea sancţiunilor prevăzute de regulamente;

- program de monitorizare şi de prevenire a violenţei în şcoală.

comisia de notare ritmică

raportare lunară

Director

diriginţii dec.2012

permanent

Responsabil cu munca educativa

Resurse umane

-informarea elevilor şi părinţilor acestora despre standardele de predare, criteriile de evaluare şi cerinţele personale pentru obiectul respectiv

întâlniri cu părinţii sau prin diriginţi/oct.2012; mai 2013

diriginţi/ permanent

Director/ permanentResurse materiale - Construirea unor panouri de afişaj

Directorii, diriginţii Permanent

Dezvoltare instituţională şi relaţii comunitare

- Stabilirea unei bune colaborări cu agenţii Poliţiei comunitare şi cu poliţistul de proximitate

- Elaborarea unui nou Regulament Intern şi a documentelor manageriale.

Coordonator programe si proiecte/Director

Permanent

Directorul

Sept./oct. 2012

6. Implicarea activă a părinţilor şi elevilor în procesul de evaluare

Domeniul Activităţi Monitorizare, responsabilităţi/termene

Curriculum

- creşterea importanţei evaluarii in procesul de proiectare şi a calităţii acesteia ;

- un proces de evaluare eficient, realist, stimulator , reglator prin implicarea elevilor în procesul de evaluare şi folosirea unor metode şi tehnici de evaluare diverse ( tradiţionale şi moderne);

- abordarea evaluării nu ca un mijloc de sancţionare al elevilor ci ca o modalitate de a obţine informaţii despre ceea ce “ştiu ” elevii ,ceea “ce stiu să facă” şi cum “iau atitudine” pornind de la ceea ce ştiu;

- un Regulament Intern / planuri manageriale/ proiectare riguroasă a actului instructiv-educativ care să satisfacă cerinţele beneficiarilor direcţi şi indirecţi privind evaluarea;

- organizarea “Saptămânii Porţilor Deschise’

cadrele didactice

raportare lunară

Directori

permanent

Octombrie 2012

Martie /mai 2013

Resurse umane

-informarea permanentă a elevilor/părintilor privind criteriile , modalităţile şi rezultatele evaluării prin organizarea unor întâlniri comune parinţi/elevi/profesori sau întâlniri individuale ;

- participarea cadrelor didactice la cursuri de perfecţionare privind evaluarea în procesul de învăţământ

- ore de pregătire suplimentară în vederea ameliorării / dezvoltării rezultatelor evaluării ( inclusiv pentru Evaluarea naţională – cls. a VIII-a)

Întâlniri comune elevi/părinţi/profesori

permanent

Directori/ cadre didactice/responsabil perfecţionare

Resurse materiale - expunerea rezultatelor evaluării ( lucrări scrise, portofolii, afişe tematice etc.)

- fişe de lucru diverse, achiziţionarea unor caiete de evaluare etc.

Directorii, cadre didactice/informatician/secretar/

administrator

Permanent

Dezvoltare instituţională şi relaţii comunitare

- Stabilirea unei bune colaborări cu părinţii elevilor stabilirea unui dialog permanent cu aceştia;

- Elaborarea unui nou Regulament Intern şi a documentelor manageriale , realizarea unei evaluări de calitate care să satisfacă cerinţele beneficiarilor.

Cadre didactice

Directori

Permanent

7. Implicarea şcolii în actiuni de voluntariat

Domeniul Activităţi Monitorizare, responsabilităţi/termene

Curriculum

- implicarea şcolii în proiectul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară şi alte acţiuni de voluntariat;

- elaborarea Planului anual de acţiune ; avizarea planului de CJRAE; implementarea planului; evaluarea acţiunilor;

cadrele didactice implicate

Noiembrie 2012

raportare lunară

Directori

Resurse umane

-informarea corectă a elevilor, părintilor si cadrelor didactice privind activitatea de voluntariat ;

- participarea elevilor/cadrelor didactice la actiunile de voluntariat în timpul liber al acestora;

Întâlniri comune elevi/părinţi/profesori

permanent

Directori/ cadre didactice/consilierul educativ

Resurse materiale - obţinerea de donaţii /sponsorizări din partea părinţilor, a comunităţii şcolare, a comunităţii locale în vederea sprijinirii grupurilor dezavantajate;

- implicarea şcolii in cheltuielile materiale necesare derulării acţiunilor de voluntariat

Directorii, cadre didactice implicate

Consilierul educativ

Permanent

Dezvoltare instituţională şi relaţii comunitare

- Stabilirea unei bune colaborări cu părinţii elevilor voluntari, cu comunitatea şcolară/locală;

- Transparenţa fondurilor pentru tineret gestionate de Consiliul Local

Cadre didactice

Directori

Permanent

8. Formarea Consiliului Elevilor pentru responsabilitate individuală , socială şi implicare

Domeniul Activităţi Monitorizare, responsabilităţi/termene

Curriculum

- elaborarea unui program de formare a elevilor din CE pentru dezvoltarea responsabilităţii sociale şi implicării ( educaţia pentru dezvoltare durabilă, în scoală şi comunitate);

- elaborarea Planului semestrial/anual de activităţi al CE ;

Consilierul educativ Directori

Octombrie 2012

promovarea comportamentelor individuale şi responsabile sociale prin iniţierea ,organizarea şi evaluarea activităţilor;

- implicarea CE în derularea de parteneriate ;

raportare lunară

semestrial

Resurse umane

- membrii CE împreună cu consilierul educativ şi alţi colaboratori vor proiecta un program de activităţi extracurriculare şi extraşcolare destinat educaţiei pentru dezvoltare durabilă ;

- participarea elevilor/cadrelor didactice la activităţile proiectate şi la activităţile din cadrul parteneriatului ;

- reacţii post-activitate favorabile;

CE, consilierul educativ

permanent

Directori/ cadre didactice implicate/consilierul educativ

Resurse materiale - articole în buletinul informativ al şcolii EduCor, în revistele şcolii ;

- obţinerea de fonduri extrabugetare în vederea derulării parteneriatelor;

- expunerea rezultatelor activităţilor ( inclusiv din parteneriate)

Directorii, cadre didactice implicate

Consilierul educativ

Permanent

Dezvoltare instituţională şi relaţii comunitare

- Stabilirea unei bune colaborări cu părinţii elevilor membri în CE, cu comunitatea şcolară/locală/judeţeană;

- Promovarea imaginii CE în comunitatea locală/zonală/judeţeană

Consilierul educativ

Directori

Permanent

DIRECTOR,

Prof. MORARU CAMELIA