Mitos y Realidades Propuestas Educativas

1. ¿Cuáles con las coincidencias y las divergencias entre la educación venezolana y

la ecuatoriana, en relación con las políticas educativas implementadas en los

últimos años en ambos países sobre la educación de calidad?

Una de las principales preocupaciones de los ministerios de educación de Ecuador y

Venezuela es incorporar las Tecnologías de la Información y Comunicación, a los sistemas

educativos, con esta visión cada país ha tomado en cuenta esta situación y ha optado por crear

diversas opciones para poder cumplir con esta premisa, si bien en Venezuela se está

utilizando el programa Canaima GNU/Linux, en Ecuador se está utilizando el programa

Aprendizaje Personalizado Complementario Interconectado, APCI, si asumimos esta

implementación de manera independiente y aislada se puede determinar que no es la solución

total para esta inclusión.

Es por eso que cada país se ha visto es la obligación de crear cursos de capacitación para

que los docentes puedan optimizar el uso de las TIC, en el aula de clase, siendo así que en

Venezuela existe desde el año 2010, un proyecto de capacitación brindado por el Mppe,

referente a la “Implementación del proyecto Canaima”, en el cual se busca que el maestro

sea “innovador, investigador y promotor del desarrollo del pensamiento humanista,

ambientalista, tecnológico, científico y social de la educación venezolana” (Mppe, 2009),

este camino también se lo ha establecido en Ecuador en cual se ofertan cursos de capacitación

en diversos temas en los que se incluye la implementación de las TIC en el Aula, a través de

la plataforma Sime, la cual muestra cronogramas y temas de las capacitaciones a las que el

docente puede asistir, esta plataforma es regentada por el ministerio de educación de Ecuador,

http://sime.educacion.gob.ec/ , es así como podemos percibir que existen dos políticas que

coinciden con el objetivo de mejorar la calidad de la educación siendo estas la;

implementación de software y capacitación continua de docentes.

Una de las divergencias que se puede palpar dentro de este análisis, es la estabilidad

salarial de los docentes en Ecuador, atrás quedaron, esos días en los que el inicio del año

escolar se veía empañado por el inicio de huelgas y paros por parte del gremio de educadores,

“las políticas de recategorización y escalas salarias, así como diversos benéficos sociales,

para los docentes activos y pensionistas”, han generado que este inconveniente vaya

mermando en nuestro país. (Educacion, 2016).

Las políticas aplicadas en este sector de la educación han generado un ambiente de

trabajo, en el que el docente sienta la tranquilidad de poder dar a su familia un modus de vida

que este sobre la media de ingresos de la familia ecuatoriana.

Mientras que en nuestro país hermano Venezuela, según la información publicada por el

portal web educapais.org.ve de fecha 15 de enero dice, que la “educación y sus educadores

no son la prioridad del gobierno, más bien se da a conocer que la mayoría de los recursos son

destinados a la fuerza militar, dejando de lado la noble e imprescindible labor que tiene un

docente la de educar a su pueblo, esta actividad está siendo desvalorada, ya que los docentes

en Venezuela, cuentan apenas con el salario mínimo, sin seguridad social ni leyes que

protejan su ejercicio profesional”. (educapais.org.ve, 2016)

Aquí se puede palpar la divergencia entre los dos sistemas educativos, en el cual se puede

determinar que la estabilidad brindada por el gobierno en Ecuador, compromete al

mejoramiento en el sistema educativo ecuatoriano, mientras que en Venezuela solo la

vocación y las ganas de sacar adelante a su país, es el empuje con el que cuentan los docentes

venezolanos, para seguir en sus trincheras, las aulas de clase y lograr llegar a sus estudiantes,

impartiendo su conocimiento y experiencia día a día.

2. A su juicio y después de haber estudiado la situación venezolana y la

ecuatoriana, ¿Cuáles son los temas que se deben considerar y las acciones a

implementar para mejorar los problemas educativos en la región?

En el área de incorporación de las TIC, en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, se

debe plantear una política de evaluación permanente, que permita a los entes de regulación

de Ecuador y Venezuela, hacer un seguimiento pos capacitación, el cual se fundamente en la

entrega de productos plausibles, como la presentación de informes o artículos en los que el

docente comparta sus experiencias del uso de las TIC en el aula, llegando luego a generar un

repositorio digital gubernamental, que permita su utilización, mejoramiento y adaptabilidad

por parte de otros docentes en cada país, sin dejar de lado la motivación de poder ser parte

de este repositorio y además del prestigio que le daría al docente tener su propia publicación

en este repositorio, todo esto más una política en la que estas publicaciones se conviertan en

un índice importante de puntuación y méritos en los diversos procesos de recategorización y

mejora de salarios.

Si tomamos en cuenta la desproporción salarial de los docentes en Venezuela, se

recomendaría que de parte de la cartera de estado, se realice un reajuste e incremento en los

sueldos y salarios de los docentes en Venezuela. Ya que ellos, los docentes, son los

encargados de formar las bases del futuro cultural y científico del país, labor digna de recalcar

en el gremio trabajador de cada país del mundo.

Una de las acciones que se debe tomar en cuenta muy detenidamente es, repotenciar la

educación en valores, dentro de los centros de educación, se debe ahondar, el las bases

propuestas desde nuestro ente regulador ministerio de educación, este ámbito es de mucha

importancia, ya que la educación de un estudiante, no estaría completa tan solo lograr graduar

a excelentes profesionales en su ámbito de conocimiento, pero que carezcan de, “honestidad,

justicia, respeto, paz, solidaridad, responsabilidad y pluralismo”, (Educación,

http://educacion.gob.ec/, 2016), valores que promueve el ministerio de educación en Ecuador

y que además de vienen siendo inculcados desde los hogares, deben ser tratados y

reflexionados en nuestros centros de educación, con la única finalidad de generar mejores

personas con conocimiento científico, que buscan el bien propio y de la sociedad.

Bibliografía

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http://educacion.gob.ec/: http://educacion.gob.ec/recategorizacion/

Educación, M. d. (30 de 01 de 2016). http://educacion.gob.ec/. Obtenido de

http://educacion.gob.ec/: http://educacion.gob.ec/valores-mision-vision/

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http://sime.educacion.gob.ec/Modulo/SIPROFE/index.php?mp=9_0#

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http://www.educapais.org.ve: http://www.educapais.org.ve/page/6

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http://www.mppeuct.gob.ve/: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/mppe-

inicia-capacitacion-docente-del-proyecto-canaima