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Mod Leng y Literatura 3 Sec III Bim

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“Caminante, no hay camino, se hace camino al andar al andar se hace camino,

Y al volver la vista atrás, se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar.

Caminante, no hay camino, Sino estelas en la mar”...

Antonio Machado

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Queridísimo Alumno (a): Y seguimos avanzando conociendo y descubriendo muchas cosas fascinantes, que alimentan tu alma como los nutrientes nutren tu cuerpo.

Ya vimos en el II Bimestre el“El siglo de oro español” con su glorioso “El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha y su fiel caballo Rocinante; su pragmático escudero Sancho Panza, prototipo del hombre de pueblo y con sus” sabrosas consejas”y dichos extraídos de la sabiduría popular.

Así también, nos recreamos con los grandes de la Literatura Española, como en el Barroco con Góngora y la belleza pura de su poesía que nos dice: “Mientras por competir con tu cabello oro bruñido el sol relumbra en vano; mientras con menosprecio en medio el llano mira tu blanca frente el lirio bello;... Y Calderón de la Barca con Segismundo nos recuerda: (a modo de repaso) “¿Qué es la vida? Un frenesí. ¿Qué es la vida? Una ilusión, una sombra, una ficción y el mayor bien es pequeño, y que toda la vida es sueño, y los sueños sueños son...” En este bimestre gozaremos con el delicado y hermoso Romanticismo de Gustavo Adolfo Bécquer y el prosaico Realismo como consecuencia por el rechazo a los excesos sentimentales del primero. El siglo de las Luces en Francia, con su búsqueda del saber y su confianza en la razón humana. Seguimos con El Modernismo de Juan Ramón Jiménez y su famoso Platero, de Antonio Machado con cuyos versos presentamos este Bimestre y para terminar, trataremos de abarcar toda la fecunda y bellísima literatura española contemporánea del SIGLO XX.. En este periodo nos deleitaremos con la obra que han hecho y siguen haciendo en estos momentos, nuestros literatos en el recientemente fenecido siglo. Obra diversa y portentosa en calidad y en cantidad que porta todos los anhelos, ideales y necesidades del hombre de nuestros tiempos. Avanzamos en el arte de escribir con corrección y propiedad con nuestra Ortografía, nos divertimos con el ingenio de los Razonamientos Verbales y jugamos a Evaluarnos con “Ensayando mis aciertos”. Con afecto de tu profesora y amiga incondicional que espera absolver tus dudas y consultas para aclara tu mente y conocerte mejor. Cariñosamente: Tu profesora.

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EL JUGADOR Corre, jadeando, por la orilla. A un lado lo esperan los cielos de la gloria; al otro, los abismos de la ruina. El barrio lo envidia: el jugador profesional se ha salvado

de la fábrica o de la oficina, le pagan por divertirse, se

sacó la lotería. Y aunque tenga que sudar como una

regadera, sin derecho a cansarse ni a equivocarse, él sale

en los diarios y en la tele, las radios dicen su nombre,

las mujeres suspiran por él y los niños quieren imitarlo.

Pero él, que había empezado jugando por el placer de

jugar, en las calles de tierra de los suburbios, ahora

juega en los estadios por el deber de trabajar y tiene la

obligación de ganar o ganar.

Los empresarios lo compran, lo venden, lo prestan; y él

se deja llevar a cambio de la promesa de más fama y

más dinero. Cuanto más éxito tiene y más dinero gana, más preso está. Sometido a

disciplina militar, sufre cada día el castigo de los entrenamientos feroces y se somete a

los bombardeos de analgésicos y las infiltraciones de cortisona que olvidan el dolor y

mienten la salud. Y en las vísperas de los partidos importantes, lo encierran en un

campo de concentración donde cumple trabajos forzados, come comidas bobas, se

emborracha con agua y duerme sólo.

En los otros oficios humanos, el ocaso llega con la vejez, pero el jugador de fútbol

puede ser viejo a los treinta años. [...]

O antes de los treinta, si un pelotazo lo desmaya de mala manera, o la mala suerte le

revienta un músculo, o una patada le rompe un hueso de esos que no tienen arreglo. Y

algún mal día el jugador descubre que se ha jugado la vida a una sola baraja y que el

dinero se ha volado y la fama también. La fama, señora fugaz, no le ha dejado ni una

cartita de consuelo.

EDUARDO GALEANO, El fútbol a sol y sombra

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EL ENSAYO Muchas veces, al leer revistas, periódicos, libros o textos. legan a nuestras manos reflexiones sobre diversos temas son los denominados ensayos.

Todo ensayo puede ser dividido en tres partes:

• La introducción. En esta parte, por lo general, se presenta el asunto o tema que

se va a tratar. La introducción tiene un grado de extensión variable.

• A continuación, se desarrolla la argumentación, es decir, se expresan las razones

que fundamentan la postura que se asume en relación con el tema.

• Finalmente, se suele escribir la conclusión obtenida después de haber presentado

con claridad la argumentación.

CÓMO SE HACE UN ENSAYO

Si quieres que tu ensayo te salga bien, ten en cuenta los siguientes pasos:

• Escoge un tema de tu interés para escribir el ensayo.

• Investiga exhaustivamente sobre el tema escogido. Para ello, es imprescindible

que te informes sobre dicho tema, es decir, debes averiguar qué bibliografía se

ha escrito sobre la cuestión y tratar de leer el material más importante, y también

el más actual.

• Clasifica la información obtenida sobre el tema según su categoría (ideas, datos,

hechos, observación, comentarios, etc.) para que te sirva como fuente o apoyo.

• Define la tesis que deseas comprobar y los argumentos que la defienden y te

apoyan.

• Incluye tu opinión personal, exponiendo tu punto de vista sobre el tema

desarrollado.

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Hay unas formas verbales que se utilizan unidas a determinadas preposiciones. Éste es el caso de algunas de ellas. negarse a reparar en enterarse de atreverse a ayudar a decidirse a echar a empezar a acabar de acordarse de encargarse de tratar de acabar con salir a comenzar con Incluso, Inclusive Incluso significa “que está dentro de algo” Puede ser sustituido por aun, hasta, también. Estuvieron todos presentes, incluso los que tienen la costumbre de no venir. Inclusive significa “incluyendo el último elementos mencionados en una serie” Podrás recoger la canasta hasta el primero de enero inclusive.

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Deber, deber de Deber indica obligación: Debo irme pronto a mi casa. Deber de indica posibilidad: Debe de ser demasiado tarde. Numerales Ordinales • Del 1° al 19° los ordinales se escriben en una palabra. 1° primero, primer (delante de sustantivos) 2° segundo 3° tercero, tercer (delante de sustantivos) 4° cuarto 5° quinto 6° sexto

7° séptimo o sétimo 8° octavo 9° noveno 10° décimo 11° undécimo 12° duodécimo 13° decimotercero

14° decimocuarto 15° decimoquinto 16° decimosexto 17° decimoséptimo 18° decimoctavo 19° decimonoveno

• A partir del 20° los ordinales se escriben muy poco. Cuando se utilizan, se

escriben en dos palabras, salvo las decenas y las centenas se escriben en una sola palabra:

Vigésimo primero ( 21° ) sextuagésimo ( 60° )

Trigésimo tercero ( 33° ) septuagésimo ( 70° )

Cuadragésimo ( 40° ) octogésimo ( 80° )

Quincuagésimo quinto ( 55° ) nonagésimo ( 90° ) Centésimo ( 100° )

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RAZONAMIENTO VERBAL

ORACIONES INCOMPLETAS Las oraciones incompletas consisten en pequeños textos en los que se ha omitido alguna palabra o palabras para completar su sentido. Existen algunos criterios que deben ser considerados para la resolución de las oraciones incompletas: • Gramaticalidad. Observamos los rasgos gramaticales

de género, número, persona, tiempo verbal y modo.

Ejem:

Solo se _____ un delito o se hace un acto ____ cuando se obra voluntariamente. a) cometiera – con justicia b) comete – justo

c) cometían – justos

d) cometieras – justas

• Coherencia contextual. Aplicamos la lógica y el sentido común de acuerdo con el

contexto. Ejem:

El mensaje ___________ quiere destacar las supuestas virtudes del __________. a) Político – sistema b) Social – orador

c) Publicitario – producto

d) Religioso – culto

La respuesta es b pues comete es un verbo en tiempo presente que concuerda con los otros verbos de la oración, hace y obra. Además justo es el adjetivo que concuerda con acto (ambos están en masculino, singular)

La respuesta es c si aplicamos el sentido común, llegaremos a la condición de que el texto está hablando de la publicidad.

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• Precisión léxica. Buscamos la palabra cuyo significado sea el más exacto para la situación. Ejem:

Será mejor que _____________ esa silla, pues _______________ a todos. a) arrimes – estorba b) muevas – prohíbe

c) acerques – intercepta

d) juntes - fastidia

La respuesta es a. A pesar de que las alternativas presentan palabras con significado parecido, escogemos arrimes – estorba por ser lo más preciso en este contexto.

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Los ordinales masculinos primero, tercero y postrero se apocopan cuando preceden al sustantivo: primer lugar tercer piso postrer aliento Los ordinales femeninos no se apocopan. primera palabra tercera lectura Uso del Gerundio El gerundio suele acompañar a un verbo en forma personal y expresa una acción simultánea o inmediatamente anterior a la de este verbo: Viendo que había peligro, huyó. Es incorrecto el gerundio que expresa una acción posterior a la del verbo al que acompaña: Huyó de allí, llegando poco después a una cueva. Huyó de allí y llegó poco después a una cueva. Es también incorrecto el gerundio con valor de adjetivo es decir, cuando modifica a un sustantivo. Le envié un sobre conteniendo fotos. Le envié un sobre que contenía fotos.

Incorrecto

Correcto

Incorrecto

Correcto

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• En general los superlativos se forman añadiendo al

adjetivo la terminación – ísimo.

ágil agilísimo espeso espesísimo

• Algunos adjetivos forman el superlativo con el sufijo – érrimo y otros tienen un superlativo especial (bueno – óptimo).

célebre celebérrimo abundante ubérrimo pobre paupérrimo

Sino Si no • Sino es una conjunción que indica contraposición.

No es Eliana sino Teresa la que vino ayer a verte.

• Sino es un sustantivo que significa “destino” “suerte” o “fatalidad”.

El sino los unió para siempre. • Si no está formado por la conjunción condicional si y el adverbio de negación no.

Siempre indica negación.

Si no lo crees conveniente, no lo lleves.

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Un texto es una unidad, un todo cohesionado por eso, las ideas que contiene se relacionan y complementan entre sí. Para lograr que un texto tenga cohesión, unas partes se refieren o aluden a otras, permitiendo la continuidad de la información. Esta relación de ideas al interior del texto. Se conoce como referencia. Ejemplo hace más de doscientos millones de años, los dinosaurios poblaban la Tierra. Ellos formaban un extenso grupo de reptiles de diversas clases y características. Unos eran de regular tamaño; otros en cambio, poseían grandes dimensiones”... En el texto que acabas de leer, las palabras, ellos, unos y otros se refieren a los dinosaurios. El uso de estos referentes evita la repetición constante de las palabras y permiten la claridad en las ideas. La referencia puede manifestarse de varias maneras en el texto: mediante anáforas catáforas o elipsis. Anáfora La anáfora se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que han sido mencionadas anteriormente Calisto declara su amor a Melibea; pero ésta lo rechaza. Aquí tanto ésta como lo son anafóricos (ésta es anafórica de Melibea y lo es de Calisto). Los anafóricos toman el referente de su antecedente, por lo que su significado depende del contexto en que aparecen: cambian cuando varía el término al que señalan. El procedimiento anafórico más habitual para evitar la repetición es la sustitución por un pronombre o un adverbio. Ejem:

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Apenas Calisto conoció a Melibea se enamoró de ella pronombre Calisto encuentra a Melibea en su huerto. Allí le declara su amor. adverbio . Calisto espera que llegue la noche. Entonces, se produce el encuentro. adverb. Catáfora La catáfora se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que serán mencionadas posteriormente, adelantando algo no dicho aún: Lástima que en aquella época, no se hubiera descubierto lo siguiente: Elipsis La elipsis se produce cuando se eliminan palabras porque están sobreentendidas: “En la actualidad, cuando hay duda sobre un cuadro de Leonardo da Vinci, los especialistas analizan la pintura; comprueban (los especialistas) si las huellas dactilares son auténticas y determinan su originalidad.” En este caso se sobreentiende que son los especialistas quienes comprueban que las huellas dactilares son auténticas:

Leonardo da Vinci, pintor de Mona Lisa, sujetaba el pincel con la mano izquierda mientras que pasaba la mano derecha por la pintura fresca para extenderla, de modo que dejaba sus huellas dactilares en el cuadro.

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Los Sentimientos frente a la razón El siglo XVIII llamado Siglo de las luces; había proclamado el predominio de la razón y de la experiencia y había regulado todos los aspectos de la vida, incluyendo el arte, con normas estrictas sin embargo en la segunda mitad de este siglo empieza a darse en diversos países, en especial en Alemania una reacción en el ámbito del pensamiento y la literatura. Esta reacción consistía en oponer a la razón los sentimientos; al Estado, el individuo; y al valor de las reglas, la fuerza creadora de la intuición. La exaltación de los sentimientos personales y del individuo frente a la colectividad, así como el rechazo de las reglas y la defensa a la libertad creadora constituyen la esencia del Romanticismo que prende con fuerza en toda Europa en el siglo XIX Tiempos de revolución y guerras La revolución francesa (1789) consagró los grandes principios de libertad, igualdad y fraternidad. No obstante la política expansiva del emperador francés. Napoleón Bonaparte abrió un periodo de guerras que asoló a toda Europa, durante los años iniciales del siglo XIX, desde España hasta Rusia. Estas guerras causaron diversos efectos: por una parte favorecieron el auge del nacionalismo que se relacionaban con los principios de igualdad y libertad de los pueblos; pero, por otra, favorecieron la reacción de las monarquías absolutas europeas que, tras la derrota definitiva de Napoleón, se reunieron en el Congreso de Viena (1814 – 1815) Una actitud ante la vida En un contexto de revolución y guerras, el Romanticismo surgió, no sólo como un movimiento artístico y literario, sino como una actitud ante la vida. Sus seguidores, con frecuencia jóvenes exaltados y combatientes contrarios a las tradiciones, solían definirse políticamente como liberales (seguidores del liberalismo, doctrina política que consideraba la libertad como un derecho fundamental del individuo). Por eso defendían la libertad de la persona y de los pueblos, la primera de los sentimientos sobre la razón, la subjetividad del individuo y el genio creador, despreciando las normas artísticas que importaron tanto en el siglo XVIII.

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La Revolución Industrial y la Cultura Literaria A fines del siglo XVIII James Watt inventó la caldera de vapor. Entre invento entre otros produjeron cambios importantísimos en las industrias textiles, metalúrgicas y de medios de transporte (por ejemplo, la locomotora de vapor). Los adelantos técnicos de esta Revolución Industrial también trajeron importantes mejoras en la maquinaria de las imprentas. Esto transformó el mundo editorial: los libros se hacían muchísimo más rápido que antes, los periódicos se asentaron definitivamente y el público lector aumentó en forma considerable. Las lectoras del siglo XIX Entre fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX, la práctica de la lectura se incrementó en Europa y el público lector se masificó. Dentro de este público un sector muy importante fue el de las mujeres. Ellas eran ávidas consumidoras de todo tipo de material de lectura, desde manuales religiosos, libros de cocina, revistas y folletines por entregas. Las mujeres eran asiduas concurrentes a las “bibliotecas de préstamo” (bibliotecas públicas) que empezaban a aparecer en todas las ciudades.

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CRONOLOGÍA

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Orígenes del Romanticismo Alemania reaccionó tempranamente contra el neoclasicismo. Ya en el siglo XVIII un grupo de jóvenes poetas se unió bajo el lema “Sturm und Drang” que significaba “tempestad e ímpetu” este grupo defendía ante todo la libertad del artista. Consideraba además que la literatura no debía perseguir ningún fin excepto la belleza. La razón impuesta como un valor fundamental por el Neoclasicismo fue negado y atacada. Así para el “Sturm und Drang” la genialidad del hombre no estaba en sus ideas sino en su fantasía e imaginación. Principales Características de la Literatura Romántica El Romanticismo se forjó como reacción al Neoclasicismo precedente y esta reacción derivó en temas escenarios y estilos diferentes. Los temas • El yo personal. Los románticos hicieron de su propio yo el tema principal. Frente

al pudor que los Neoclásicos mostraron al hablar de ellos mismos, los poetas románticos hacen gala de un enorme individualismo y una extrema subjetividad los propios sentimientos, el yo frente a la sociedad y la defensa de la propia libertad, se tratan con frecuencia en la literatura romántica.

• El nacionalismo

A consecuencia de las guerras napoleónicas, se mantiene en España el interés por la historia, las costumbres, las tradiciones propias de cada pueblo, de la que son muestras, el desarrollo de las novelas históricas, costumbrismo y los romances.

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Los escenarios En el romanticismo la acción se enmarca con frecuencia en una naturaleza abrupta, hostil y llena de fuerza. Los paisajes lúgubres, el mar embravecido, las tormentas, la noche, los cementerios, las ruinas... constituyen típicos escenarios románticos que contribuyen a crear ambientes y subrayar los sentimientos melancólicos o exaltados de los románticos. El estilo El romanticismo se caracteriza por un estilo vivo, que busca sobre todo sorprender o sobrecoger al lector. Se sirven con frecuencia de una rica adjetivación, y utilizan continuas exclamaciones, interrogaciones, hipérboles y otras figuras que contribuyen a enfatizar los sentimientos que se quieren expresar. La poesía La imitación Neoclásica fue sustituida por la originalidad. Los poetas románticos trataron de saltar las barreras que se interponían entre su corazón y su poesía: es decir; dejaron que sus sentimientos se manifestaran libremente, sin ataduras ni normas. La poesía romántica no sólo expresó emociones íntimas, propia de la poesía amorosa, sino también sentimientos sobre el hombre, la muerte, el dolor humano, el destino. Los románticos realizaron grandes innovaciones en la versificación. Combinaron el uso de las estrofas clásicas con la creación de nuevas combinaciones métricas. La polimetría (el uso de diversas variaciones métricas dentro del mismo poema) fue práctica corriente. Entre las estrofas, la más destacada fue el romance, utilizada con profusión. Son representantes de la poesía romántica José de Espronceda y Gustavo Adolfo Bécquer. El Drama El drama fue el género por excelencia de la literatura romántica. Ellos se rebelaron contra las normas que imponía el teatro neoclásico, creando una dramaturgia cuyas principales características. • La libertad como principio, en los dramas románticos se mezclaba la prosa y el

verso, lo cómico y lo trágico, no se respetaron las unidades de tiempo, de acción y de lugar, se utilizaban versos de diferentes medidas, y con un número variable de actos.

• Dramas de protagonista. El protagonista es un hombre de origen desconocido,

noble y generoso, enamorado de una dama que le corresponde; pero su amor se ve obstaculizado por un destino aciago que lo conduce a un desenlace trágico.

• Importancia de la naturaleza. Los acontecimientos se sitúan en un marco que

refleja las acciones y los sentimientos de los personajes.

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Los principales autores teatrales del Romanticismo fueron José Zorrilla y el Duque de Rivas. La Prosa La prosa romántica se desarrolló en torno a dos géneros: la novela histórica y el costumbrismo. La Novela Histórica, es una manifestación más del gusto romántico por el mundo caballesco medieval. En España tuvo poco desarrollo, aunque poetas como Esproceda y Larra cultivaron el género. Más fortuna tuvo el costumbrismo, cuya principal expresión fueron los cuadros de costumbres. Los cuadros de costumbres son descripciones breves que recogen los modos de vivir del pueblo, de un modo realista. A menudo se publicaron en los periódicos de la época. Entre los escritores costumbristas, destaca Mariano José de Larra, quién desliza en estos cuadros, una fuerte crítica al atraso y la ignorancia de la sociedad española hacia la lentitud de la administración o hacia la pereza de muchos españoles.

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GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER Bécquer nació en Sevilla en 1836. hijo de un renombrado pintor costumbrista. Su corta vida estuvo llena de penalidades; quedó huérfano niño aún, sufrió penurias económicas, desengaños amorosos, proyectos fracasados. Sin embargo también tuvo satisfacción; llevó una vida muy activa, rodeado de amigos, consigue superar las estrecheces económicas iniciales y obtuvo el reconocimiento de sus contemporáneos. La Importancia de lo Íntimo Cuando Bécquer empezó a escribir, en España se cultivaba una poesía de tono elevado y grandilocuente Bécquer rompió con esa tendencia y se interesó por la poesía como expresión de los propios pensamientos, utilizando formas breves, sencillas. Al adoptar esta tendencia hacia lo íntimo y lo personal, Bécquer inauguró una nueva tendencia en la poesía: el Romanticismo intimista. Las “Rimas” Son poesías breves, - algunas tienen sólo 4 versos – de tono popular y de gran musicalidad, que forman en conjunto un cancionero. La forma que presentan las rimas evidencian que se trata de poemas de inspiración popular, aunque exquisitamente elaborados por el poeta. Presentan rima asonante en los versos pares, típicos de la poesía tradicional española. En cuanto a la medida hay una gran variedad de metros cortos y largos e incluso suele alternar distintos metros dentro de un mismo poema. Temas de las “Rimas” Los amigos de Bécquer agruparon las “rimas” por temas en un intento de mostrar el desarrollo de una historia de amor desde una primera etapa feliz y esperanzada, hasta la angustiada soledad que sucede al desengaño. Según esta agrupación se distinguen cuatro series temáticas: • La poesía la creación literaria y la inspiración son los temas de las rimas I al VIII. • El amor es el tema de las rimas IX al XXIX. En ellas el gozo del enamorado se

enmarca en una naturaleza también alegre. • El desengaño amoroso aparece reflejado en las rimas XXX al LI. • El dolor y la angustia, así como la fugacidad de la vida y la muerte, son temas que

aparecen en las rimas LII al LXXVI.

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Las “Leyendas” Las leyendas son un conjunto de relatos en prosa sobre tradiciones populares. En algunos casos se trata de recreaciones que el poeta hizo basándose en leyendas recogidas en sus viajes por España. Por lo general están ambientadas en épocas remotas y lugares exóticos. El autor nos habla de un mundo misterioso y sobrenatural, donde una bruma difusa confunde lo real y lo irreal. Una poesía que brota del alma. El lenguaje de Bécquer se caracteriza por su aparente sencillez. El poeta se despoja de la retórica y la brillantez de los primeros románticos y en un proceso de depuración utiliza una expresión breve y precisa. Bécquer evita los esquemas cultos y prefiere las estrofas de tipo popular – coplas, seguidillas – y la rima asonantada. Bécquer gusta también de emplear recursos populares, como la reiteración de elementos o el paralelismo. La nota característica de la poesía de Bécquer es el intimismo, la sincera expresión del mundo interior del poeta.

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RIMAS Rima XXIII Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo; por un beso ... ¡yo no sé qué te diera por un beso! Rima XXX Asomaba a sus ojos una lágrima y a mis labios una frase de perdón; habló el orgullo y se enjugó su llanto, y la frase en mis labios expiró. Yo voy por un camino: ella, por otro; pero al pensar en nuestro mutuo amor, yo digo aún ¿por qué callé aquel día? Y ella dirá ¿por qué no lloré yo? Rima XLII Cuando me lo contaron sentí el frío de una hoja de acero en las entrañas, me apoyé contra el muro, y un instante la conciencia perdí de donde estaba. Cayó sobre mi espíritu la noche. En ira y en piedad se anegó el alma ¡y entonces comprendí por qué se llora y entonces comprendí por qué se mata! Pasó la nube de dolor... con pena logré balbucear breves palabras... ¿Quién me dio la noticia?... Un fiel amigo... Me hacía un gran favor... Le di las gracias Rima LII Olas gigantes que os rompéis bramando en las playas desiertas y remotas, envuelto entre la sábana de espumas, ¡llevadme con vosotras! Ráfagas de huracán que arrebatáis del alto bosque las marchitas hojas, arrastrado en el ciego torbellino, ¡llevadme con vosotras! Nubes de tempestad que rompe el rayo y en fuego ornáis las desprendidas orlas, arrebatado entre la niebla oscura, ¡llevadme con vosotras! Llevadme por piedad a donde el vértigo con la razón me arranque la memoria. ¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme con mi dolor a solas!

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Hacia un cambio radical El Realismo fue la corriente artística y cultural que se desarrolló en Europa durante la segunda mitad del siglo XIX. Surgió como una reacción contra el idealismo y el individualismo romántico, y se caracterizó por volcar su atención hacia la realidad cotidiana y por considerar al hombre dentro de su sociedad. La razón de esta nueva actitud es la difícil situación social que se vivió en Europa en ese momento. Como consecuencia de la implantación del capitalismo que favoreció la Revolución Industrial las grandes empresas conocieron una prosperidad sin precedentes. Debido a ello, las actividades comerciales se multiplicaron pero también aumentaron las diferencias sociales y económicas; los burgueses eran muy ricos y poderosos, mientras que los obreros trabajaban largas horas en las fábricas, en durísimas condiciones y vivían en la miseria. España enfrentaba grandes transformaciones sociales y enfrentamientos políticos. El reinado de Isabel II (1833 – 1868) se puede caracterizar como de transición entre el absolutismo y las corrientes liberales.

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La vida cotidiana como tema Los artistas del Realismo consideraban que el ser humano era producto de su ambiente social. Por eso se desinteresaron por los solitarios héroes románticos y prefirieron observar al hombre en su entorno. El Realismo presentó la vida cotidiana de las personas comunes; los problemas sociales, la dureza del trabajo y la difícil vida en los barrios más humildes de la ciudad. Los realistas querían reproducir la realidad tal como era, descubriéndola hasta en sus menores detalles. Para conseguir esta fidelidad, los autores se documentaban muy bien antes de escribir sus obras. La Influencia del Positivismo La corriente filosófica que imperó durante esos años fue el positivismo. Según sus teóricos, el único conocimiento firme y seguro era el que aplicaba el método científico; es decir, el que utilizaba la observación, la investigación y la experiencia. Esta actitud conllevó importantes beneficios para la humanidad, pues entre 1850 y 1900 se concretaron grandes adelantos científicos, entre otros, el teléfono, el fonógrafo, la fotografía, el cine, la telegrafía sin hilos, el automóvil y la iluminación eléctrica. Dentro del campo de las ciencias naturales aparecieron nuevas teorías que rompieron con la visión que se tenía del mundo y del hombre. Entre ellas la de Charles Darwin, quien afirmaba que el hombre era el resultado de una larguísima evolución de las especies. El Liberalismo Económico Junto con el desarrollo industrial, a lo largo del siglo XIX se implanta progresivamente en el mundo industrial el sistema económico capitalista, que existe hasta nuestros días. La industrialización fue producto de las nuevas tecnologías, pero también de la generalización de una ideología surgida poco tiempo antes; el liberalismo económico. Para los teóricos del liberalismo económico, debía existir una total libertad para crear empresas, contratar trabajadores y establecer los precios de los productos. Los gobiernos debían dejar actuar libremente a las fuerzas del mercado, de acuerdo con la ley de la oferta y la demanda. El capitalismo implicó una relación crecientemente deshumanizada y despersonalizada entre la burguesía y los obreros.

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LAS IMÁGENES Y LOS GRÁFICOS Los Mensajes Gráficos Además de la información escrita, en los mensajes gráficos se usa otros tipos de información visual. Clases de Imágenes Las imágenes que usamos en los mensajes gráficos se pueden clasificar según el tipo de información que expresa, de la siguiente manera:

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RELACIONES DE LA IMAGEN CON EL TEXTO ESCRITO Según su relación con el texto escrito, las principales funciones que cumplen las imágenes son: • Reforzar, cuando la imagen expresa lo mismo que el texto, aunque gráficamente. • Ampliar, cuando la imagen además de repetir alguna información del texto,

incluye información nueva. • Complementar, cuando la imagen y el texto escrito expresan informaciones

diferentes que se complementan mutuamente. • Decorar, cuando la imagen se usa como un acompañamiento visual agradable. Funciones de las imágenes Según lo que se pretende comunicar y según el contexto, la función de una imagen puede ser:

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Característica del Realismo Español Las características de la literatura realista fueron: • Imitación del método científico. Los escritores aplicaron el método experimental,

intentando que sus obras reflejaran la realidad de manera exacta y objetiva. • Interés en la sociedad. En relación con los temas, los escritores dejaron de

centrarse en sí mismos y pusieron su interés en la sociedad, observando y describiendo objetivamente los problemas sociales.

• Presencia de un narrador omnisciente. El autor adopta el papel de quien

anticipa lo que va a ocurrir, opina, juzga a los personajes y dialoga con el lector. • Verosimilitud. Los autores realistas toman los argumentos de la realidad

cotidiana. Las historias que narran no son extraordinarias, ni insólitas, ni transcurren en ambientes exóticos. Son por el contrario hechos verosímiles, protagonizados por gente común y que ocurren en lugares reconocibles por los lectores.

• Sobriedad. En cuanto al estilo, éste es sobrio y sencillo, ya que al igual que los

científicos, los escritores buscaban la claridad y la exactitud. Evolución del Realismo Español La búsqueda de la representación objetiva de la sociedad se abordó desde diferentes procedimientos y desde diferentes puntos de vista, lo que dio lugar a distintas etapas del Realismo. El Prerrealismo Se caracteriza por una notable presencia de elementos costumbristas y una manera idealizada de contemplar la realidad. Los novelistas se alejaron de los excesos románticos y utilizaron primera vez los diálogos veristas, en los que se imita el diálogo real y se caracteriza a los personajes por el modo de expresarse. El Realismo La primera novela española que se considera realista es la Fontana de Oro de Benito Pérez Galdós, escrita en 1868. Los escritores realistas se desprendieron de su prejuicios ideológicos y morales y pasaron a describir la realidad distanciándose de ellos y permitiendo que personajes y acontecimientos hablaran por sí solos. Las descripciones ganan en riqueza y precisión. Los personajes adquieren profundidad psicológica y se les permite actuar con libertad explicando las razones de su conducta.

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Su comportamiento ya no depende de su crédito político o religioso sino de las circunstancias en que se desenvuelven y describen su propia psicología. Benito Pérez Galdós y Juan Valera son los autores más destacados del Realismo. El Naturalismo Hacia 1880, es el momento de mayor esplendor y madurez del Realismo, comienza a fructificar en España las teorías literarias del escritor francés Emile Zola, fundador del Naturalismo. El escritor naturalista no podía detenerse ante nada, por repugnante que fuera, con tal de hallar el origen de un hecho o la causa que explicara la conducta de un personaje. El autor desaparece casi por completo de la narración los personajes están privados de libertad y son víctimas del entorno físico en el que viven, sus circunstancias sociales de su fisiología o de la herencia. Además hay tendencia a insistir en aspectos sórdidos o miserables. Son frecuentes los personajes degradados, feos, brutales. Una de las principales propagandista del Naturalismo español fue Emilia Pardo Bazán.

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La novela, género por excelencia La novela narrativa que floreció en esa época fue la novela. Ello se debió principalmente a dos razones: • La extensión de la novela permitía una representación detallada y completa de la

realidad. • La novela ofrecía la posibilidad de presentar al mundo desde el punto de vista de

un narrador omnisciente, aquel que lo sabe todo, qué penetra en la mente de sus personajes, conoce sus sentimientos y deseos y sabe lo que va a ocurrir a lo largo del relato.

Para expresar mejor el habla coloquial, los novelistas introdujeron una nueva técnica narrativa: el estilo indirecto libre con esta técnica, se reproducen palabras o el pensamiento de los personajes dentro del discurso del narrador. Es decir no se utilizan verbos ni enlaces (como dijo que... pensó qué... etc.) Ejem: “Miró la llavecita que traía en su mano. ¿sería la de esa puerta? Se retiró, pensó ¿Y si había alguien en la casa? Nunca se había sentido tan atemorizado seguramente lo oirían, lo capturarían...”

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BENITO PÉREZ GALDÓS Galdós nació en 1843 en Las Palmas de Gran Canaria viajó a Madrid para estudiar derecho pero le atrajo más el periodismo. Fue colaborador desde 1865 de algunas revistas, participando en frecuentes tertulias literarias en los cafés madrileños. La literatura fue su dedicación exclusiva y su medio de vida. De ideología progresista intervino en política en el Partido Liberal, y en el Republicano más adelante. En 1894 fue elegido miembro de la Real Academia de la Lengua. Murió en Madrid en 1920. Su concepción de la novela Galdós atribuía el fracaso de la novela española a la incapacidad de los autores para observar la realidad. Consideraba que la novela tendrá éxito si recogía el modo de vida de la incipiente burguesía “La clase media, la más olvidada por nuestros novelistas, es el gran modelo, la fuente inagotable [...] La novela moderna de costumbres ha de ser la expresión de cuanto bueno y malo existe en el fondo de esa clase”. Su producción literaria Su producción literaria es muy amplia: 80 novelas, 24 obras teatrales, 15 volúmenes de artículos y ensayos. Sus novelas pueden agruparse en tres grandes apartados: • Los episodios nacionales constituyen una amplia reconstrucción novelada de la

historia de España en el siglo XIX. Galdós asume una postura claramente patriótica al narrar la guerra contra la invasión napoleónica, lo que le hacia adoptar un estilo épico.

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• Novelas de la primera época. En general las novelas de esta época son novelas de tesis en que la acción está al servicio de las ideas que se quieren defender. Entre ellas se encuentran “La Fontana de Oro”, “Doña Perfecta”, “Gloria y Marianella”.

• Novelas contemporáneas. La crítica es unánime al señalar esta etapa, constituida

por un conjunto de novelas en las que traza un impresionante retrato de la sociedad de su tiempo, como lo más brillante y fructífera. A esta etapa pertenecen entre otras, “La desheredada”, “El amigo Manso”, “El doctor Centeno”, “Fortunata y Jacinta”, “Miau”.

El Arte de fundir novelas y realidad Para la elaboración artística de las novelas Galdós usó muchos procedimientos, pero hay dos en los que destaca como maestro indiscutible: la reproducción de la lengua hablada y el humorismo. Galdós reproducen la lengua hablada en toda variedad de registros, tanto para caracterizar a sus personajes y dar verismo a las situaciones, como para establecer vínculos con el lector. En efecto lector y personajes comparten un patrimonio común de expresiones, frases hechas e inflexiones de voz cargadas de significación. En cuanto al humorismo fue en sus primeras novelas en las que utilizó la caricatura, a veces feroz, para caracterizar negativamente a ciertos personajes, sin embargo al ir madurando su sentido del humor adopta la forma de una sutil ironía muy característica.

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FORTUNATA Y JACINTA Juanito Santa Cruz ha contraído matrimonio con Jacinta y ambos parten de luna de miel.

Jacinta le pregunta a su marido sobre su vida anterior y descubre que Juanito ha mantenido relaciones con una mujer muy pobre llamada Fortunata.

Un día, Juanito se emborracha y desnuda su alma ante Jacinta. -¿Por qué no te acuestas? -¡Acostarme yo, yo... cuando tengo que contarte tantas cosas, chavala! -añadió Santa Cruz [ ... ]-. Perdona que no haya sido franco contigo. Me daba vergüenza revelarte ciertas cosas. Pero ya no puedo más: mi conciencia se vuelca como una urna llena que se cae..., así, así, y fuera todo... Tú me absolverás cuando me oigas, ¿verdad? Di que sí.. Hay momentos en la vida de los pueblos, quiero decir, en la vida del hombre, momentos terribles, alma mía. Tú lo comprendes... Yo no te conocía entonces. Estaba como la humanidad antes de la venida del Mesías, a oscuras, apagado el gas... Sí. No me condenes, no, no, no me condenes sin oírme. Jacinta no sabía qué hacer. Uno y otro se estuvieron mirando breve rato, los ojos clavados en los ojos, hasta que Juan dijo en voz queda: -¡Si la hubieras visto!... Fortunata tenía los ojos como dos estrellas, muy semejantes a los de la Virgen del Carmen. [...] Fortunata tenía las manos bastas, de tanto trabajar,- el corazón lleno de inocencia... Fortunata no tenía educación; aquella boca tan linda se comía muchas letras y otras las equivocaba. Decía indilugencias, golver, asín. Pasó su niñez cuidando el "ganado". ¿Sabes lo que es el "ganado"? Las gallinas. [...] ¡Pobre Fortunata, pobre Pitusa! ¿Te he dicho que la llamaban Pitusa? ¿No?... Pues te lo digo ahora. Que conste... Yo la perdí..., sí...; que conste

también; es preciso que cada cual cargue con su responsabilidad.. Yo la perdí, la engañé, le dije mil mentiras, le hice creer que me iba a casar con ella. ¿Has visto?... ¡Si seré pillín!... Déjame que me ría un poco... Sí, todas las papas que yo le decía se las tragaba... El pueblo es muy inocente, es tonto de remate, todo se lo cree con tal de que se lo digan con palabras finas... La engañé, le garfiñé su honor, y tan tranquilo. Los hombres, digo, los señoritos somos unos miserables; creemos que el honor de las hijas del pueblo es cosa de juego... Jacinta estaba alarmadísima, medio muerta de miedo y de dolor. No sabia qué hacer ni qué decir. -Hijo mío -exclamó limpiando el sudor de la frente de su marido-, ¡cómo estás!... Cálmate, por María Santísima. Estás delirando. -No, no; esto no es delirio, es arrepentimiento -añadió Santa Cruz, quien, al volverse, por poco se cae, y tuvo que apoyar las manos en el suelo-. ¿Crees, acaso, que el vino...? ¡Oh! No, hija mía; no me hagas ese disfavor. Es que la conciencia se me ha subido aquí, al cuello, a la cabeza, y me pesa tanto, que no puedo guardar bien el equilibrio... Déjame que me prosterne ante ti y ponga a tus pies todas mis culpas para que las perdones... No te muevas, no me dejes solo, por Dios... ¿Adónde vas? ¿No ves mi aflicción? [...]

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Jacinta advirtió que su marido sollozaba. Pero ¿de veras sollozaba o era broma? -Juan, ¡por Dios!, me estás atormentando. -No, niña de mi alma -replicó él sentado en el suelo, sin descubrir el rostro, que tenía entre las manos-: ¿No ves que lloro? Compadécete de este infeliz... He sido perverso... porque la Pitusa me idolatraba... seamos francos.

Alzó entonces la cabeza y tomó un aire más tranquilo. -Seamos francos,- la verdad ante todo ... : me idolatraba. Creía que yo no era como los demás, que era la caballerosidad, la hidalguía, la decencia, la nobleza en persona, el acabose de los hombres... ¡Nobleza! ¡Qué sarcasmo! Nobleza en la mentira; digo que no puede ser..., ¡y que no y que no! ¡Decencia porque se lleva una ropa que llaman levita!... ¡Qué humanidad tan farsante! El pobre, siempre debajo; el rico hace lo que le da la gana.

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La crisis de fin de siglo Durante el siglo XIX, Europa vivió una revolución tecnológica originada por la aplicación de nuevas formas de energía la industria. Sin embargo, en España, la falta de tecnología propia y la escasez de capitales nacionales representaron un obstáculo para el desarrollo económico y social. En las ciudades, dominaba una burguesía acomodada y conservadora de funcionarios y comerciantes, a la vez que la progresiva industrialización ocasionaba la extensión de los artesanos y la proletarización de las clases más débiles, que emigraban de las zonas rurales a las áreas industriales urbanas. En España, a una desalentadora situación económica se unió un acontecimiento decisivo: el desastre del 98. en el año 1898, España después de una guerra con Estados Unidos, perdió definitivamente sus últimas posiciones en América y Asia: Cuba, Puerto Rico y Filipinas. Este hecho afectó mucho a los escritores de aquellos años, que vivieron intensamente los acontecimientos de la época y adoptaron una actitud crítica y de rebeldía. Dos movimientos, una sola actitud contra la burguesía En esta época de crisis nació el Modernismo y surgió la llamada Generación del 98. aunque el Modernismo apareció algunos años antes, los dos movimientos tienen mucho en común. Ambas corrientes parten de la misma insatisfacción personal ante lo que consideran la mediocridad burguesa y por ello la critican duramente. En este aspecto ambos se oponen al Realismo, que se preocupaba por retratar fielmente esta clase social. Ambos movimientos coinciden en considerar a la burguesía como un grupo que sólo busca lo pragmático y lo utilitario, pero que no reflexiona ni da respuestas a otros aspectos de la vida. El Postulado Modernista El modernismo surgió en Latinoamérica a finales del siglo XIX como una reacción rebelde e inconformista ante lo establecido.

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Ante esta situación, el escritor tiene dos alternativas; crear un mundo imaginario o buscar una respuesta en su interior. En el movimiento Modernista se suelen distinguir dos vertientes: la estética y la ética. La primera centra sus esfuerzos en la búsqueda de una belleza absoluta, desligado de lo real; la segunda propone una renovación de lo que considera anquilosados modelos ideológicos y sociales. El Modernismo, un nuevo arte Fue un movimiento artístico que se manifestó no sólo en la literatura, sino también en las artes decorativas como la pintura y la arquitectura. En todas las manifestaciones, el Modernismo fue un movimiento novedoso y sorprendente, que negaba al espíritu pragmático burgués y afirmaba por encima de todo, la modernidad, la belleza, el lujo, la sensualidad y el colorido. En pocas palabras, el Modernismo fue la expresión de un mundo que pretendía ser próspero y feliz, en el que todos europeos y americanos querían participar. La Generación del 98 La Generación del 98 intentó sacar a España de su atraso social, económico, político e ideológico y puso al descubierto la necesidad de reformas urgentes. Criticó los contrastes entre el centro y la periferia, entre la masa rural y el proletariado industrial, entre la miseria generalizada de los pueblos, y la riqueza de la aristocracia y la burguesía. La Generación del 98 tomó su nombre de la fecha en que España, perdió sus últimas colonias de ultramar. Se trató de un movimiento exclusivamente español conformado por un grupo de jóvenes escritores, caracterizados por proponer la renovación estética de la literatura anterior y la regeneración socio cultural de el país.

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CRONOLOGÍA

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LA LITERATURA MODERNISTA Y LA GENERACIÓN DEL 98

Orígenes del Modernismo El Modernismo se gestó en Latinoamérica, a partir de 1870, como un movimiento de renovación poética, teniendo como figuras destacadas a José Martí y Rubén Darío. El panorama literario de finales del siglo XIX se encontraba dominado aún por la literatura realista. Frente a esta situación, los jóvenes escritores adoptaron las bases estéticas de dos movimientos franceses de la época: - Del Parnasianismo: Tomaron el concepto de perfección formal de la poesía, la

utilización de un léxico exquisito, refinado y la concepción de la literatura como goce estético; es decir, el arte por el arte.

- Del Simbolismo: Eligieron la musicalidad e innovaciones métricas, el uso de

imágenes sensoriales, sinestesias y todo lo que evocara la realidad misteriosa del universo.

Características del Modernismo Los rasgos del Modernismo fueron: • El culto a la imaginación y a la fantasía. Este rasgo se expresó en el gusto por lo

exótico y lo irreal. Personajes de tiempos remotos, como princesas y hadas, son frecuentes en esta literatura.

• La búsqueda de la belleza sensorial. Por eso, las imágenes visuales, el color, la

música y los efectos sonoros fueron muy utilizados en el Modernismo. Ejem: “Niñas que dais al viento al cielo y a la mar la mirada, el acento y el olor de azahar...”

Rubén Darío.

• Los escritores persiguieron un fin exclusivamente estético; ya no quisieron reflejar inquietudes sociales. Por ese motivo, la poesía se convierte en el género preferido por los modernistas.

La figura del cisne, por su belleza y su elegancia, se convierten en el símbolo de esta inquietud estética.

• Los modernistas demostraron gran riqueza léxica y se esforzaron por conseguir un efecto musical. Por esta razón la poesía y la prosa son sumamente sonoras y rítmicas.

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La Importancia del Modernismo El Modernismo fue el primer movimiento artístico y literario de habla española nacida en nuestro continente. Su influencia alcanzo no sólo a los escritores y artistas de estas tierras sino también a los de España. A partir del Modernismo, nuestro continente comienza a tomar iniciativa artística e intelectual y a expresarse con voz propia en el acontecer cultural del mundo. La poesía Modernista Durante los años finales del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX, la lírica experimentó un florecimiento inusual. A esto contribuyeron poetas de la talla de Rubén Darío y Juan Ramón Jiménez. Orígenes de la Generación del 98 En la España del fin de siglo XIX, existía un grupo de escritores jóvenes e inquietos. Entre ellos había poetas, novelistas, ensayistas y dramaturgos. Casi todos los integrantes de la Generación del 98 eran amigos entre sí y publicaban sus inquietudes en revistas o diarios progresistas. Debido a estas voces jóvenes se unieron ante la situación crítica del año 98 (La pérdida de las últimas posesiones de España en Asia y América) se le conoce con el nombre de la Generación del 98. Generalmente se incluyen en la Generación del 98 a Miguel de Unamuno, Azorín, Pío Baraja, Ramón del Valle Inclán y Antonio Machado. A todos ellos se le reconoce una preocupación por el ser y el destino de España y una actitud permanente de búsqueda de la verdad, motivo por el cual, algunos críticos personalizan en ellos la vertiente ética del Modernismo. Características de la Generación del 98 • La principal característica que une a todos los escritores del 98 es su amor por

España. Todos los integrantes son y se sienten españoles y pregonan esa condición.

• Si bien todos aman a España, todos critican duramente la España que viven. Sienten dolor por la desastrosa situación económica, política y cultural de su patria.

• Aunque todos ellos procedían de distintas regiones de España, todos se sintieron

atraídos por Castilla, la meseta central española. Su paisaje duro, árido, seco, constituía para ellos un símbolo de la situación española.

• Los componentes del 98 huyen de la grandilocuencia retórica y buscan la máxima

claridad y llaneza. Su afán de expresividad los lleva a buscar términos poco frecuentes o arcaísmos.

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• Al producirse una interiorización de la crisis general de España. Los de la Generación del 98 reflexionan sobre el sentido de la vida, la religión, la existencia de Dios, el tiempo, etc.

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JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Juan Ramón Jiménez nace en Moguer, Huelva, en 1881. desde niño fue muy sensible y dado a la melancolía. Vivió gran parte de su vida en Madrid y en 1916 se casó con la poetisa Zenobia Camprubí. Al estallar la Guerra Civil Española se trasladó a Puerto Rico, y luego se instaló definitivamente allí, desde donde desplegó una interesante actividad literaria e intelectual. Obtuvo el premio Nobel de Literatura en 1956. falleciendo en Puerto Rico dos años más tarde. La Obra de Juan Ramón: poesía esencial Juan Ramón Jiménez dedicó toda su vida a la poesía. Para él vivir y poetizar eran una misma cosa. A lo largo de su vida Juan Ramón sufrió una profunda evolución, él decía “la poesía es como un mar en movimiento y cambio” En la evolución poética de Juan Ramón Jiménez pueden distinguirse tres etapas. • Etapa Modernista. Que el autor llama etapa sensitiva pues en ella predomina el

gusto por la música, el color y la sensualidad de esta época son sus obras “Arias tristes” “La soledad sonora” “Estío” y su maravilloso libro “Platero y yo” hermoso poema en prosa.

• Etapa Intelectual. En la que el poeta elimina todo lo exterior(luz, color, adornos)

en busca de una poesía pura que refleje lo esencial y reflexione sobre sí misma, sobre el tiempo, la muerte y el amor. Destacan en esta etapa obras como “Diario” de un poeta recién casado “Eternidades” “Piedra y cielo”.

• Etapa Suficiente. En la que el poeta continúa replegado en sí mismo, en busca de

la belleza y la perfección. Su ansia por la trascendencia lo llevo a identificarse con Dios. En esta etapa el escritor publica “Animal de fondo” “El otro costado” y “Dios deseado y deseante”

“Platero y yo” Platero y yo pertenece a un género poco cultivado en España, denominado relato poético que tiene un carácter de transición entre la novela y el poema. Juan Ramón nos narra con gran ternura y belleza, sus andanzas junto a un burrito.

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Ambos pasean juntos por Moguer y sus campos; se mezclaban con las gentes, intervienen en fiestas campestres y comparten la alegría del paisaje y de las pequeñas cosas y detalles que hay a su alrededor. Platero es como el amigo perfecto que a todos nos gustaría tener. El Estilo: en busca de la perfección Aunque Juan Ramón fue variando su estilo a lo largo de su vida, siempre mantuvo un exquisito cuidado en el uso del lenguaje, en busca de la perfección y el logro de la belleza absoluta. Entre sus aportaciones cabe citar la adopción del verso libre y el acertado uso de la sinestesia “una dulzura violeta de rondas crepusculares”, “una caricia rosa”, “perfumado fresco”.

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Lumbrarada de oro... ¡Lumbrarada1 de oro que deshaces mi vista un instante, y al punto

te disipas... ¡Fragancia indefinible que, pasando, acaricias mi sentido, y te sumes

en la brisa... ¡Maravillosa música que en mi más hondo vibras y sin dejar recuerdo

te marchitas... El alma no se mueve, cosas indefinidas la coronan en rondas

de delicias;

como en sueños de niños, hay ascensiones líricas, con la luz, con la esencia y

la armonía... va el afán exaltándose; la carne está perdida; la sombra -duele todo-

loca, grita: ¡Luz, sé sol; sé olor, rosa; melodía, sé lira; lira, rosa, sol, cumbre de mi vida!

Estío

1 lumbrarada: lumbre grande, fogata

El canario vuela

Un día, el canario verde, no sé cómo ni por qué, voló de su jaula. Era un canario viejo, recuerdo triste de una muerta, al que yo no había dado libertad por miedo de que se muriera de hambre o de frío, o de que se lo comieran los gatos.

Anduvo toda la mañana entre los granados del huerto, en el patio de la puerta, por las lilas. Los niños estuvieron, toda la mañana también, sentados en la galería, absortos en los breves vuelos del pajarilla con una mariposa.

A la tarde, el canario se vino al tejado de la casa grande, y allí quedó largo tiempo, latiendo en el tibio sol que declinaba. De pronto, y sin saber nadie cómo ni por qué, apareció en la jaula, otra vez alegre.

¡Qué alborozo en el jardín! Los niños saltaban, tocando las palmas, arrebolados y rientes como auroras; Diana, loca, los seguía, ladrándole a su propia y riente campanilla; Platero, contagiado, en un oleaje de carnes de plata, igual que un chivillo, hacia corvetas, giraba sobre sus patas, en

un vals tosco, y Poniéndose en las manos, daba coces al aire claro y suave...

Platero y yo

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ANTONIO MACHADO

Machado nació en Sevilla en 1875, en el seno de una familia de larga tradición liberal e intelectual. Cursó estudios en Madrid, aunque no terminó su bachillerato hasta 1910 y la carrera de Filosofía y Letras hasta 1918. en 1907 obtuvo la cátedra de Francia en Soria y allí conoció a Leonor Izquierdo, su gran amor, con quien se casó en 1909. sin embargo Leonor murió pocos años después. Durante la Guerra Civil (1936 – 1939) trabajó a favor de la República a razón por la que tuvo que refugiarse a Francia al terminar el conflicto. Murió en Colliure el año 1939, a los pocos días de pasar la frontera.

Su concepción de la poesía El tiempo y el diálogo fueron la clave de la poesía de Machado. Por lo que el propio autor definiera la poesía con “el diálogo del hombre, de un hombre con su tiempo”. El tiempo es el tema que de algún modo u otro está presente en toda su producción, pero el poeta no intenta realizar una reflexión abstracta sobre el tiempo, sino que le preocupa el tiempo personal y concreto. El diálogo es otro de los elementos característicos de la poesía de Machado. Sus poemas son con frecuencia conversaciones que el autor entabla con seres concretos, reales o imaginarios – Leonor Guiomar, un alfarero, el lector... – o bien con seres abstractos o con elementos de la naturaleza, a los que personifican: la tarde, la sierra de Guadarrama, los campos de Soria, los álamos, el olmo seco...

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Fases de la Poesía de Machado Su intensa vocación filosófica lo llevó a reflexionar en verso y en prosa sobre Dios, el mundo y el ser humano. La crítica considera que la poesía de Machado pasa por tres periodos: • Periodo Modernista. Comprende hasta 1907. durante esta época Machado

publica dos libros de poemas: “Soledades y soledades” “Galerías y otros poemas”. • Periodo noventayochista. Comprende desde 1907 hasta 1917. en 1912 publicó

“Campos de Castilla”, en la que recoge los temas típicos de la Generación del 98; interés por el paisaje Castellano y por su gente y preocupación por la decadencia española. El intimismo y el esteticismo propios de la primera etapa han dado paso a la preocupación por el exterior y a la sobriedad expresiva.

• Periodo de reflexión filosófica. Abarca desde 1917 hasta el final de su vida.

Durante estos años, Machado tiende al poema breve, de estructura popular que le sirve de soporte para expresar sentencias o pensamientos filosóficos. Muestra de este gusto por la reflexión filosófica es su obra Nuevas Canciones publicada en 1924.

Su Estilo Dado que su intención es comunicarse y compartir sus ideas con los demás, Machado emplea un lenguaje sencillo, comprensible para todos. Esto lo lleva a emplear escasas metáforas; en cambio sí utiliza símbolos. El símbolo es para Machado un método para enriquecer con significados ajenos las realidades que nombra. Los símbolos más utilizados por Machado son la fuente –que evoca el tiempo pasado-, el río o el reloj – que evocan el transcurso del tiempo presente-, el mar – que se identifica con el futuro o la muerte – y el camino – que alude a la vida.

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Yo voy soñando caminos

Yo voy soñando caminos de la tarde. ¡Las colinas doradas, los verdes pinos, las polvorientas encinas!... ¿Adónde el camino irá? Yo voy cantando, viajero a lo largo del sendero... -La tarde cayendo está-. "En el corazón tenía la espina de una pasión; logré arrancármela un día; ya no siento el corazón ". Y todo el campo un momento se queda, mudo y sombrío, meditando. Suena el viento en los álamos del río. La tarde más se oscurece; y el camino que serpea y débilmente blanquea, se enturbia y desaparece. Mi cantar vuelve a plañir: "Aguda espina dorada, quién te pudiera sentir en el corazón clavada".

Soledades

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Retrato

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla, y un huerto claro donde madura el limonero; mi juventud, veinte años en tierras de Castilla; mi historia, algunos casos que recordar no quiero. Ni un seductor Mañara1, ni un Bradomín2 he sido -ya conocéis mi torpe aliño indumentaria-, mas recibí la flecha que me asignó Cupido3

y amé cuanto ellas puedan tener de hospitalario. Hay en mis venas gotas de sangre jacobina4, pero mi verso brota de manantial sereno; y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina, soy, en el buen sentido de la palabra, bueno. [...] ¿Soy clásico o romántico? No sé. Dejar quisiera mi verso, como deja el capitán su espada: famosa por la mano viril que la blandiera, no por docto oficio del forjador preciada. Converso con el hombre que siempre va conmigo -quien habla solo espera hablar con Dios un día-; mi soliloquios5 es plática con este buen amigo que me enseñó el secreto de la filantropía6. Y al cabo, nada os debo; debéisme cuanto he escrito. A mi trabajo acudo, con mi dinero pago el traje que me cubre y la mansión que habito, el pan que me alimenta y el lecho en donde yago. Y cuando llegue el día del último viaje, y esté al partir la nave que nunca ha de tornar, me encontraréis a bordo ligero de equipaje, casi desnudo, como los hijos de la mar.

Campos de Castilla 1. Mañara: don Luis Mañara, personaje histórico que vivió como un don Juan. 2. Bradomín: personaje literario que es un prototipo del seductor. 3. Cupido: dios del amor 4. jacobina: jacobinos son los revolucionarios franceses más radicales. Machado lo

emplea en el sentido de apasionado, comprometido. 5. soliloquio: discurso de una persona que habla consigo misma. 6. filantropía: amor al prójimo.

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La Edad de Plata de la Literatura Las primeras décadas del siglo XX se caracterizó por una gran agitación en todos los órdenes de la vida: la aparición de partidos e ideologías, varias crisis económicas, grandes desequilibrios sociales, las dos guerras mundiales, la Guerra Civil Española... En este ambiente se desarrollo una vida cultural muy intensa que demostró una creatividad en todas las artes, y que floreció especialmente en el periodo comprendido entre la Primera y la Segunda Guerra Mundial. Son los años en que se producen en España, lo que se ha dado en llamar La Edad de Plata de la Literatura Española. Entre los protagonistas de esa Edad de Plata, destaca un grupo de jóvenes poetas, unidos por un lazo de amistad, que renovaron la lírica española durante el periodo de entreguerras. Ellos construyeron el Grupo Poético de la Generación del 27 la Guerra Civil española y la Segunda Guerra Mundial, truncaron el desarrollo de esta rica vida cultural, tanto en España como en el resto de Europa. En España por ejemplo algunos escritores y artistas murieron en la guerra y otros muchos partieron a un exilio que dejó honda huella en sus obras.

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Literatura y Vanguardia Desde los años previos a la Primera Guerra Mundial, empezaron a surgir diversos movimientos cuyo objetivo era renovar radicalmente la literatura y otras artes mediante la experimentación de nuestros temas y nuevas formas de expresión. Estos movimientos reciben el nombre genérico de Vanguardia. Los adelantos Tecnológicos La explosión de adelantos tecnológicos de esa época ocasionó un vuelco total en la vida cotidiana de las personas: en los primeros años del siglo XX, la gente común empezó a usar por primera vez el teléfono, el automóvil, la luz eléctrica... conoció el cine, escucho por primera vez la música en el gramófono y en la radio. Todos estos adelantos, en tan pocos años, cambiaron profundamente la mentalidad de las personas; la vida se volvió “vertiginosa”, las comunicaciones se hicieron cada vez más rápidas... El ser humano cambió. Y con él, sus manifestaciones artísticas. Grandes Cambios en la Vida de la Mujer El siglo XX fue el siglo de las luchas por la emancipación de la mujer. En Europa, el movimiento sufragista británico es considerado pionero en la lucha por uno de los derechos de la mujer negados hasta entonces, el voto. Con este objetivo se fundó en 1906 la Unión Social y Política de las Mujeres. Vestidas con los atuendos de la época, (largas faldas, sombreros y paraguas) las luchadoras se subían a los tejados, con sus megáfonos, se encadenaban en público, boicoteaban los mítines de los partidos y realizaban manifestaciones donde se llegaba a la violencia. Estas luchas y otras que vinieron después alcanzaron sus propósitos. Muchas mujeres hoy gozan de sus derechos, aunque todavía está mucho por hacer al respecto.

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El Arte de Vanguardia Hubo muchos movimientos de Vanguardia distintos, pero de una manera u otra, todos compartían algunos rasgos en común. • Consideraban que la literatura y el arte en general era un juego intrascendente.

Todos consideraban pasajero. Lo que un artista creó ayer, hoy ya no sirve. Por este motivo, el Vanguardismo creó un arte experimental, en un deseo constante de probar nuevas técnicas y nuevos estilos.

• Rechazaron el realismo. Así, los pintores no copiaban la realidad tal como nos es

descrita por la creencia o el sentido común, sino que interpretaban o recreaban con libertad lo que veían.

• Negaron todas las normas y preceptos artísticos anteriores sólo valoraban lo

que les dictaba libremente el ingenio y la fantasía, el deseo y la indagación. • Rendían culto a la novedad y a la sorpresa. Por eso muchos vanguardistas (en

especial los Dadaístas) creaban obras desordenadas, estrafalarias, chocantes, con el único propósito de asustar y escandalizar al espectador.

• Mostraron una común admiración por el progreso, los deportes y la velocidad.

Esta admiración se manifestó en nuevos temas artísticos. Rechazaron el sentimentalismo de temas anteriores, como el amor, la mujer, la nostalgia...

• Así como los pintores rompieron las formas y crearon el arte abstracto, los

escritores vanguardistas destruyeron la sintaxis. Muchos de ellos descartaron de sus poemas los signos de puntuación. Por otro lado, prefirieron el Verso Libre, es decir el que no tiene métrica regular ni rima. Le concedieron mucha importancia a los aspectos gráficos que pueden realizar la presentación del poema, hasta el punto en el que, a veces las composiciones forman un dibujo. A esta disposición gráfica se le conoce como caligrama.

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Lorca nació en Fuente Vaqueros, Granada en 1898 Allí entró en contacto con el folklor andaluz, que más tarde sería la fuente de parte de su obra. Estudió Derecho, Filosofía y Letras a la vez que se dedicaba al dibujo y a la música. Desde 1919 vivó en Madrid donde se hizo amigo de otros poetas y artistas de la Generación del 27. En 1929 obtuvo una beca con la que viajó a Nueva York. A su regreso de Estados Unidos, se dedicó más al teatro que a la poesía. Lorca murió asesinado en Granada el año 1936, en los primeros días de la Guerra Civil. Una Actitud Renovadora Lorca es uno de los exponentes más claros de una actitud renovadora que compartió con otros miembros de la generación del 27. actitud que se manifiesta tanto en su poesía como en su obra dramática. Desde sus primeras obras, Lorca hace del símbolo y la metáfora el eje de su poesía. Pero esta actitud de Vanguardia, que refuerza tras su viaje a Nueva York, se combina con el folklor andaluz, que le da temas y formas tradicionales para su poesía. Esta fusión entre tradición y modernidad, es uno de los aspectos más característicos de su obra. También en el teatro, Lorca inició la vía de la renovación a partir de la tradición. En 1936 (poco antes de su asesinato) declaraba “El teatro es la poesía que se levanta del libro y se hace humana. Y al hacerse, habla y grita, llora y se desespera. El teatro necesita que los personajes que aparezcan en la escena lleven un traje de poesía y al mismo tiempo se les vean los huesos, la sangre. Han de ser humanos, tan horrorosamente trágicos y ligados a la vida y al día con una fuerza tal, que muestren sus traiciones, se aprecien sus dolores y salga a los labios toda la valentía de sus palabras llenas de amor o de asco”...

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Lorca, Poeta La obra poética de Lorca se puede dividir en dos etapas separadas por su viaje a Nueva York en 1929. • La primera etapa se caracteriza por su vinculación con lo popular y más

específicamente con lo andaluz. Las obras pertenecientes a esta etapa son: “Libro de poemas” “Primeras Canciones” “Poemas del Cante Jondo” “Canciones y Romances Gitanos”.

• La segunda etapa incorpora el surrealismo a sus creaciones poéticas, que se

hacen así más universal y vanguardistas. Las obras de este periodo son: “Poeta en Nueva York” “Llanto por Ignacio Sánchez Mejía” “Seis poemas Galenos” y “Diván de Tamarit”

El Teatro: emoción y poesía En el teatro lorquiano la situación dramática surge con frecuencia del enfrentamiento entre autoridad y libertad: la autoridad puede estar encarnada por el orbe, por la sociedad, por los padres; la libertad se encarna en el deseo, el instinto, la imaginación. En todo caso, ese choque produce frustración y conflicto. La producción dramática de Lorca es muy variada desde teatro de títeres y farsas hasta dramas históricos. Y por supuesto, las tragedias que ocupan un lugar destacado: “Bodas de Sangre” “Yerma” “La Casa de Bernarda Alba” “La Casa de Bernarda Alba” Esta tragedia es considerada su obra maestra. En ella el enfrentamiento entre el autoritarismo de Bernarda Alba – mujer que decreta ocho años de luto y aislamiento para toda su familia a raíz de la muerte de su esposo – y el deseo de libertad de sus cinco hijas acaba en un trágico desenlace: el suicidio de una de sus hijas y el regreso al luto inicial.

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Arbolé, arbolé Arbolé arbolé seco y verdé. La niña de bello rostro está cogiendo aceituna. El viento, galán de torres, la prende por la cintura. Pasaron cuatro jinetes, sobre jacas andaluzas, con trajes de azul y verde, con largas capas oscuras. "Vente a Córdoba, muchacha". La niña no los escucha. Pasaron tres torerillos delgaditos de cintura, con trajes color naranja y espada de plata antigua.

"Vente a Sevilla, muchacha La niña no los escucha. Cuando la tarde se puso morada, con luz difusa, pasó un joven que llevaba rosas y mirtos de luna. "Vente a Granada, muchacha", Y la niña no lo escucha. La niña de bello rostro sigue cogiendo aceituna, con el brazo gris del viento ceñido por la cintura Arbolé arbolé seco y verdé.

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La casa de Bernarda Alba Es el día de la misa por el esposo de Bernarda Alba. En casa de ésta, hablan la criada y la Poncia, el ama de llaves.

CRIADA. Ya tengo el doble de esas campanas metido entre las sienes.

LA PONCIA. (Sale comiendo chorizo y pan.) Llevan ya más de dos horas de gori-gori. Han venido curas de todos los pueblos. La iglesia está hermosa. En el primer responso se desmayó la Magdalena1.

CRIADA. Es la que se queda más sola.

LA PONCIA. Era la única que quería al padre. ¡Ay! ¡Gracias a Dios que estamos solas un poquito! Yo he venido a comer.

CRIADA. ¡Si te viera Bernarda!...

LA PONCIA. ¡Quisiera que ahora, como no come ella, que todas nos muriéramos de hambre! ¡Mandona! ¡Dominanta! ¡Pero se fastidia! Le he abierto la orza de los chorizos.

CRIADA. (Con tristeza, ansiosa.) ¿Por qué no me das para

mi niña, Poncia?

LA PONCIA. Entra y llévate también un puñado de garbanzos. ¡Hoy no se dará cuenta!

VOZ (Dentro.) ¡Bernarda!

LA PONCIA. La vieja2. ¿Está bien cerrada?

CRIADA. Con dos vueltas de llave.

LA PONCIA. Pero debes poner también la tranca. Tiene unos dedos como cinco ganzúas.

VOZ. ¡Bernarda!

LA PONCIA. (A voces.) ¡Ya viene! (A la CRIADA.) Limpia bien todo. Si Bernarda no ve relucientes las cosas, me arrancará los pocos pelos que me quedan.

CRI ADA. ¡Qué mujer!

LA PONCIA. Tirana de todos los que la rodean. Es capaz de sentarse encima de tu corazón y ver cómo te mueres durante un año sin que se le cierre esa sonrisa fría que lleva en su maldita cara. ¡Limpia, limpia ese vidriado!

CRIADA. Sangre en las manos tengo de fregarlo todo.

LA PONCIA. Ella, la más aseada; ella, la más decente; ella, la más alta. ¡Buen descanso ganó su pobre marido! 1. Magdalena es una de las hijas de Bernarda Alba. Se refiere a la anciana madre de Bernarda.

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De la Posguerra a la Modernidad La Guerra Civil sumió a España en una grave depresión económica, política y cultural de la que le costó salir. Tras la guerra hubo que iniciar un camino sembrado de dificultades. Los años comprendidos entre el final de la Guerra Civil (1939) y la muerte de Franco (1975) constituyeron una etapa de búsqueda en la que sucesivas generaciones de novelistas poetas y dramaturgos, conformaron un paisaje literario caracterizado por la vacilación entre el esteticismo y la denuncia social. España seguía sangrando por sus heridas y por el régimen dictatorial. En todo el resto del mundo europeo se producía una nueva fractura: La Segunda Guerra Mundial (1939 – 1945) esta guerra no sólo destruyó el continente, sino que tuvo como consecuencia, la división del mundo en dos bloques antagónicos: el capitalista encabezado por Estados Unidos y el Comunista por la Unión Soviética. La década de los cuarenta estuvo marcada por las consecuencias de la Guerra Civil y por la Segunda Guerra Mundial. La derrota de las potencias ideológicamente afines al gobierno de Franco trajo aparejado el aislamiento internacional de España y la existencia de graves problemas económicos. A causa de la represión franquista, muchos españoles, entre ellos destacados intelectuales se vieron obligados a exiliarse en otros países.

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En los años cincuenta Estados Unidos firmó un tratado de ayuda militar con España, al poco tiempo se aceptó el ingreso de España a la ONU. Esto se explica porque tanto Franco como Estados Unidos combatían las ideologías de izquierda; el primero desde la dictadura y el segundo desde la democracia capitalista. En este contexto, Cuba se independizó del sometimiento norteamericano en 1958. el reconocimiento internacional al régimen de Franco implicó mejoras en lo económico, sobre todo en la década siguiente además, se flexibilizó un poco la censura y se logró entrar en contacto con las novedades culturales que se produjeron en el extranjero El fin del Milenio A partir de 1975, tras la muerte de Franco, accedió a la jefatura del Estado, con el título de Rey, Juan Carlos. Bajo el gobierno del primer ministro Adolfo Suárez, en 1977 se celebraron las primeras elecciones, tras casi cuarenta años de dictadura. En 1982, en las elecciones generales, el Partido Socialista Obrero Español (P.S.O.E.) alcanzó la mayoría absoluta y asumió el gobierno Felipe González, que fue reelecto tres periodos. Con la democracia, se inició una nueva etapa de la historia española en la que se logró la normalización democrática, que trajo aparejada la legalización de los partidos políticos y la desaparición de la censura, así como la incorporación de España en la política europea e internacional. El Género Literario de estos Tiempos En la actualidad, la narrativa es el género de mayor auge la publicación de novelas, cuentos, relatos y biografías se generalizó, según lo confirman la proliferación de reseñas y entrevistas a escritores en medios gráficos y audiovisuales, la gran cantidad de premios literarios que se otorgan, la difusión masiva de novedades. En España una vez superada la censura impuesta por la dictadura de Franco, las producciones aumentaron. Si la narrativa posmoderna había comenzado por ser una narrativa sin historia, se produce en estos años una vuelta a la narratividad, al gusto por contar historias.

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La poesía En los años cuarenta hubo dos corrientes poéticas: la poesía arraiga y la poesía desarraigada. • La Poesía Arraigada. Propuso volver al modelo

tradicional y clásico y por ello a sus géneros: romances, sonetos, décimas. No tenía por tema la circunstancia histórica. Por eso algunos poetas posteriores acusaron a los “arraigados” de haber sostenido una poética conformista, que defendía los valores de la vida familiar, la tranquilidad de conciencia y un discurso religioso convencional. Algunos poetas de esta corriente fueron Luis Rosales, Leopoldo Panero y José García Nieto.

• La poesía desarraigada. Concebía la existencia como algo doloroso e incierto.

Prototipo de esta tendencias son dos libros publicados en 1944; “Hijos de la ira de Dámaso Alonso” y “Sombra del paraíso” de Vicente Aleixandre. Ambos coinciden en el rechazo al mundo.

En los años cincuenta se consolida la tendencia a la rehumanización que ya estaba presente en los poetas “desarraigados”. La poesía social se impone en 1955 en que se publican dos obras muy importantes de esta corriente “Caminos Iberos” de Gabriel Celaya y “Pido la Paz y la palabra” de Blas de Otero. Por los sesenta se produce una reacción contra la instrumentación de la poesía como vehículo para la propagación de mensajes sociales y contra la pérdida de la calidad artística (del arte supeditado a la denuncia social). Muy influyentes son las obras de Jaime Gil de Biedma “Campañeros de viaje” “Moralidades” y “Poemas póstumos”. Ya por los años setenta aparece una promoción de poetas cuyo común denominador es su alejamiento definitivo del realismo. Son importantes Pere Gimterrer, Félix de Azua y Luis Antonio de Villena, que promueve una estética influida por los medios de comunicación de masas.

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EL TEATRO En los años de postguerra se impuso un teatro cuyo objetivo era entretener, hacer olvidar el trauma social que significó la guerra civil. Luego surgieron otras tendencias en el teatro, entre ellas. • El Teatro Social. Es el centrado en el compromiso político, en la denuncia de las

injusticias y de la hipocresía de la sociedad. El mejor dramaturgo de esta vertiente fue Antonio Buero Vallejo.

• Teatro Poético. Intentó superar la realidad por medio de la poesía de la ilusión y

de la fantasía. El mejor dramaturgo de esta vertiente fue Alejandro Casona. • Teatro Humorístico. Fue el teatro de mayor calidad. Tiene el propósito de

renovar la risa. Los dramaturgos cansados ya del humor fácil, ofrecen una nueva forma de interpretar la realidad. No en vano los críticos han visto en sus obras un humor intelectual, próximo al de las comedias del absurdo. Sus principales representantes fueron Enrique Jradiel Poncela y Miguel Mihura.

La Narrativa En la década de los cuarenta, la narrativa española se dedicó a hacer propaganda y exaltar al bando vencedor de la guerra civil. En general era una narrativa convencional que no tenía en cuenta las innovaciones que ya existían en la narrativa europea y americana. Sin embargo la primera novela de Camilo José Cela, “La Familia de Pascual Duarte”, marca la inauguración de una corriente narrativa llamada “Tremendista”, caracterizada por tomar los aspectos más brutales de la realidad para efectuar una reflexión profunda sobre la condición humana. En los años cincuenta, la novela se aleja de los conflictos existenciales de los personajes aislados para afrontar planteamientos más comprometidos con la sociedad en su conjunto. Se indica realismo social en el que la novela se centra en la denuncia de la injusticia como resultado del compromiso político y moral del autor. Entre los autores que destacan están Camilo José Cela, Juan Goytisolo y Carmén Martín Gaite.

Marilyn, de Andy Warhol, composición que se centra en la célebre actriz Marilyn Monroe. El cine ejerció un notable influjo sobre los poetas del 70, que vieron en él un referente cultural y un motivo de inspiración.

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Ya por los setenta, las innovaciones de la novela europea y la brillantez de la narrativa Latinoamérica, hacen que los novelistas españoles se interesen más por los aspectos formales. La novela más influyente de este periodo es “Tiempo de silencio” de Luis Martín Santos. También destacan en esta época, Luis Goytizolo, Miguel Delibes, Juan Benet y Gonzalo Torrente Ballester. La narrativa de las últimas décadas retorna a la subjetividad, al ámbito de lo íntimo por encima del análisis del mundo externo, de la sociedad. Respecto a las técnicas narrativas, no hay una tendencia homogénea entre los escritores ni tampoco es frecuente el uso exclusivo de una de ellas en cada escritor, si no que abunda el eclecticismo, la mezcla de técnicas tradicionales y vanguardistas. La experimentación formal es mucho más moderada que en las novelas de los años sesenta. Las obras son más asequibles, y los argumentos vuelven a tener relevancia. Todo ello ha redundado en una amplia difusión entre el público. Son autores de sta última generación Manuel Vasquez Montalbán Eduardo Mendoza, Juan José Millar, Javier Marías, Antonio Muñoz Molina y Arturo Pérez – Reverte.

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Pérez – Reverte nació en Cartagena, España el año 1951. se inicia como periodista y los primeros años de su carrera los pasó en el África, en países inmersos en conflictos bélicos. Luego cambia la máquina de escribir por un micrófono y pasó a ser corresponsal de guerra para televisión Española. Por esos años empezó a escribir novelas que gracias a su calidad, lo consagraron como el escritor español más leído en los últimos tiempos. Su Valoración Múltiple Arturo Pérez – Reverte es uno de los escritores españoles más descollantes de la actualidad. La calidad literaria de sus obras siempre ha ido acompañada un indiscutible éxito comercial. Traducido a dieciséis lenguas, en una treintena de países, es autor de novelas muy leídas como “El maestro de esgrima”, “La tabla de Flandes”, “El club de Dumas”, “Territorio Comanche”, “La piel del tambor” y “La carta esférica”. El éxito de sus novelas sobre las aventuras del capitán Alatriste, cuya publicación comenzó en 1996, constituye un acontecimiento literario sin precedentes “El Oro del rey” es el cuarto volumen de la serie. Una Nueva Visión Narrativa Pérez – Reverte siente especial atracción por los temas amorosos. Reconstruye los tiempos pasados mediante un minucioso trabajo de investigación y nos permite vivir la realidad de otras épocas y comprende profundamente a sus personajes. Sus relatos son intensos, dinámicos, fluidos y muy entretenidos. La ironía y el drama se entremezclan en historias originales, cargadas de símbolos accesibles al lector. Dos de los rasgos literarios más saltantes de Pérez – Reverte son: • Su capacidad para mantener la intriga y el

suspenso a través de todo el relato, lo cual hace que sus novelas resulten apasionantes.

• Su capacidad para construir personajes sólidos e interesantes que seducen y “atrapan” inmediatamente al lector. Unos son dignos, otros son patéticos; pero todos son inolvidables.

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Ficciones y Testimonios “Patentes de corso” es una compilación de artículos periodísticos – literarios que Pérez – Reverte publicó en 1993 y 1996 en la revista “El Semanal”. En 1991 había participado como corresponsal en la Guerra del Golfo y poco después en la guerra de los Balcanes. En esa época comenzó a publicar irregularmente artículos en una revista llamada el “Suplente Semanal” que luego agrupó bajo el título general “Sobre cuadros libros y héroes”. En sus artículos, Pérez – Reverte habla con intención crítica sobre la guerra, los escenarios de batalla, la marginalidad, el deterioro de la sociedad posmoderna, etc. La voz de los sin voz En una narración, la historia es contada por la voz de un narrador que puede participar o no de los hechos que cuenta. El narrador se dirige, implícita o explícitamente, o un destinatario que puede ser un personaje de la historia o construirse como la figura del lector en el texto. En “La fiel infantería” de Arturo Pérez – Reverte, el relato de la rendición de Breda – episodio de la historia de España evocado a partir de su representación en una pintura de Velásquez – está focalizada internamente en la voz de un “marginal” de un soldado “sin rostro” del que sólo se ve su lanza entre otras lanzas, desdibujadas a un lado de un cuadro en el que los protagonistas son otros, los jefes militares, los capitanes. La focalización en la voz del marginal vuelve a contar la “historia oficial” de los hechos, le atribuye nuevos sentidos, propone “otra historia”

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La Piel del Tambor

El pirata informática se infiltró en el sistema central del Vaticano once minutos antes de la medianoche. Treinta y cinco segundos más tarde, uno de los ordenadores1 conectados a la red principal dio la alarma. Fue sólo un parpadeo en la pantalla del monitor, anunciando la puesta automática en funcionamiento del control de seguridad ante una intromisión exterior. Después, las letras HK aparecieron en un ángulo de la pantalla, y

el funcionario de guardia, un jesuita que en ese momento trabajaba en la incorporación de datos sobre el último censo del Estado Pontificio, descolgó el teléfono para avisar al jefe de servicio.

-Tenemos un hacker -anunció.

Abrochándose la sotana, el padre Ignacio Arregui, otro jesuita, salió al pasillo para recorrer los cincuenta metros hasta la sala de ordenadores. (...) Las incursiones en éstos eran frecuentes, pero inofensivas. Solían limitarse al perímetro de seguridad exterior, dejando leves huellas de su paso: mensajes o pequeños virus. A un pirata informática -hacker en jerga técnica- le gustaba que los demás supieran que había estado allí. Por lo general se trataba de chicos muy jóvenes, aficionados a viajar a través de las líneas telefónicas explorando los sistemas ajenos en busca del más difícil todavía. Para los yonquis del chip, adictos de la alta tecnología, probar suerte con el Chase Manhattan Bank, el Pentágono o el Vaticano, suponía siempre una excitante aventura.

El funcionario de guardia era el padre Cooey, otro jesuita irlandés, joven y grueso, que usaba lentes. Fruncía el ceño con preocupación, inclinado sobre las teclas de su ordenador tras el rastro informática del pirata. Cuando llegó a su lado, el padre Arregui vio que levantaba los ojos con expresión de alivio.

-No sabe lo que me alegra verlo, padre.

El sistema de búsqueda automática mantenía contacto permanente con la señal del intruso.

-¿Es grave?

-Puede que sí.[...]

El padre Arregui puso un dedo sobre el cursor que parpadeaba en rojo:

-¿Es nuestro hacker?

-Sí.

-¿Qué nombre le ha asignado?

Siempre le daban un nombre a cada uno, a efectos de identificación y seguimiento; muchos eran viejos conocidos. El padre Cooey señaló una línea en el ángulo inferior derecho de la pantalla:

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-Vísperas, por la hora. Es lo primero que se me ocurrió.[ ...]

Para un veterano informática, y aquel joven lo era, la actuación de un pirata suponía siempre un desafío profesional.

-Hace diez minutos que está ahí -dijo, y el padre Arregui creyó percibir un eco de admiración contenida-. Al principio se limitó a recorrer las distintas entradas, explorando. De pronto se coló dentro. Ya conocía el camino; sin duda nos ha visitado antes.

-¿Qué intenciones tiene? Cooey se encogió de hombros.

-No lo sé. Pero trabaja bien y rápido, con un triple sistema para eludir nuestras defensas. Ahora está explorando las entradas a INVAMAT. [ ...] INVAMAT era una lista reservada de altos cargos de la Curia vaticana. Sólo se entraba en ella mediante una clave personal y secreta.

-¿Cree que va a entrar en INVAMAT?

Cooey señaló la pantalla de su ordenador.

-Acaba de hacerlo -dijo.

-Cielo santo.

Ahora el cursor rojo parpadeaba a toda velocidad, recorriendo rápidamente una larga fila de archivos que desfilaban por la pantalla.

-Es bueno -dijo Cooey, ya sin disimular su admiración-. Endiabladamente bueno.

Se había olvidado del teclado y, de codos sobre la mesa, observaba. La lista de acceso restringido estaba ante sus ojos, al descubierto. El cursor recorrió la lista de arriba abajo, dos veces, y después se detuvo con parpadeo en la línea marcada VOIA.

-Ah, el maldito -murmuró el padre Arregui.

El registro de transferencia indicaba un aumento progresivo en la memoria interna; eso indicaba que el intruso había hecho saltar la clave de seguridad e infiltraba un archivo pirata en el sistema.

-¿Quién es VOIA? -preguntó Cooey.

No obtuvo respuesta inmediata. Desabrochándose el cuello redondo de la sotana, el padre Arregui se pasó una mano por la nuca y miró de nuevo, incrédulo, la pantalla del monitor. Después descolgó el teléfono muy despacio y, tras dudar todavía un instante, marcó el número de urgencia de la secretaría del Palacio Apostólico. El timbre sonó siete veces antes que una voz respondiese en italiano. Entonces el padre Arregui se aclaró la garganta, e informó que un intruso había entrado en el ordenador personal del Santo Padre.

ordenador: computadora.

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LA CONSTRUCCIÓN DE UN MENSAJE GRÁFICO Armar una página En las unidades anteriores hemos visto los elementos básicos que componen un mensaje gráfico: la tipografía, el texto y las imágenes. Ahora pondremos en práctica lo anterior para armar una página. Criterios básicos para armar un mensaje gráfico Si queremos que un mensaje sea eficaz, debemos planearlo y armarlo según dos criterios básicos: las características de los destinatarios y la intención comunicativa.

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La intención comunicativa, si la intención comunicativa es conmover al lector; podemos usar textos emotivos e imágenes realistas, grandes e impactantes. Las características de los destinatarios, si los destinatarios son niños, se usarán letras muy fáciles de leer; colores llamativos, e imágenes adecuadas para la edad, etc. La distribución de elementos en las páginas Lo que más comunica es un mensaje gráfico es la manera como se disponen los textos y las imágenes en las páginas. En este sentido, es necesario: • Que la distribución de los

elementos sea equilibrada y armónica para que impacte al lector.

• Que la distribución de los elementos permita una lectura clara y sencilla. Por ejemplo que se entienda fácilmente cuales imágenes acompañan a cada texto escrito.

• Que la distribución de los elementos oriente al lector hacia el propósito del mensaje.

Algunos principios para orientar al lector Predominio lateral Generalmente los elementos ubicados al lado derecho y en la parte superior llaman más la atención que los que están ubicados al lado izquierdo y en la parte inferior. Tamaño Generalmente los tamaños más grandes son más notorios que los elementos pequeños. Incluso un solo elemento grande puede llamar la atención más que muchos pequeños. Agrupamiento Generalmente la mirada tiende a agrupar los elementos tanto por su cercanía como por similitudes visuales, como el color, la forma, el tipo de letra, etc.

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LA ORGANIZACIÓN GRÁFICA Clases de textos escritos: En el interior de una publicación o de un material escrito podemos encontrar; a grandes rasgos, tres clases de textos: Escoge uno de tus textos escolares y busca tres ejemplos de cada clase de texto.

Señala qué aspectos gráficos o de la redacción te permitieron determinar a qué clase corresponde cada ejemplo.

La organización visual de la información En todo escrito hay información más importante e información menos importante. Manejando las letras podemos comunicar la importancia de la información, mediante dos normas: • Lo que es igual, debe aparecer igual; y lo que es diferente, debe aparecer

diferente. Por ejemplo, dos títulos que tienen la misma importancia deben aparecer de la misma forma.

• Lo que es más importante, debe verse más importante; y lo que es menos

importante, debe verse menos importante. Por ejemplo, los títulos deben notarse más que los subtítulos, y éstos a su vez deben notarse más que el texto general.

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Recursos para organizar la información Las clases de textos y los niveles de información en un mensaje escrito pueden comunicarse a través de recursos como los siguientes: • Las variaciones tipográficas, es decir a través del manejo de distintas clases de

letras y de las variaciones de cada familia. • La ubicación del texto, es decir, a través de la colocación del texto arriba, abajo,

a la derecha, a la izquierda, en el centro, etc., del espacio en el que se escribirá. • El color, es decir, a través de la combinación de colores que llamen más o menos

la atención. • Los espacios entre párrafos, títulos y textos, es decir, dejando más o menos

espacio entre los textos que forman el mensaje, para agrupar bloques de textos y para diferenciar unos bloques de otros.

No olvides que el exceso de recursos puede confundir más que aclarar el mensaje. Es mejor usar menos recursos, pero bien pensados. Compara ambos anuncios y anota las diferencias que encuentras. ¿Cuál de

los dos estilos te parece más adecuado? ¿Por qué? En grupo, escojan una revista y discutan: ¿Qué sucedería si la revista no

usara diferentes tipos de letras? ¿Qué pasaría si no tuviera espacios en blanco? ¿Sería más fácil o más difícil de leer? ¿Por qué? ¿Y qué ocurriría si usara más tipos de letras de los que usa? ¿Qué otros recursos utiliza para organizar la información?

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COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

LA CONSTRUCCIÓN DE UN MENSAJE GRÁFICO

Armar una página En las unidades anteriores hemos visto los elementos básicos que componen un mensaje gráfico: la tipografía, el texto y las imágenes. Ahora pondremos en práctica lo anterior para armar una página. Criterios básicos para armar un mensaje gráfico Si queremos que un mensaje sea eficaz, debemos planearlo y armarlo según dos criterios básicos: las características de los destinatarios y la intención comunicativa.

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La intención comunicativa, si la intención comunicativa es conmover al lector; podemos usar textos emotivos e imágenes realistas, grandes e impactantes. Las características de los destinatarios, si los destinatarios son niños, se usarán letras muy fáciles de leer; colores llamativos, e imágenes adecuadas para la edad, etc. La distribución de elementos en las páginas Lo que más comunica es un mensaje gráfico es la manera como se disponen los textos y las imágenes en las páginas. En este sentido, es necesario: • Que la distribución de los

elementos sea equilibrada y armónica para que impacte al lector.

• Que la distribución de los elementos permita una lectura clara y sencilla. Por ejemplo que se entienda fácilmente cuales imágenes acompañan a cada texto escrito.

• Que la distribución de los elementos oriente al lector hacia el propósito del mensaje.

Algunos principios para orientar al lector Predominio lateral Generalmente los elementos ubicados al lado derecho y en la parte superior llaman más la atención que los que están ubicados al lado izquierdo y en la parte inferior. Tamaño Generalmente los tamaños más grandes son más notorios que los elementos pequeños. Incluso un solo elemento grande puede llamar la atención más que muchos pequeños. Agrupamiento Generalmente la mirada tiende a agrupar los elementos tanto por su cercanía como por similitudes visuales, como el color, la forma, el tipo de letra, etc.

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• Presentación 02 • El Ensayo

O3- 04

• Verbos que rigen preposiciones

05

• Ortografía: Deber - deber de

06

• Razonamiento verbal: Oraciones Incompletas. 07- 08 • Apocope de Ordinales

09

• Formación de Superlativos

10

• La Referencia: Catáfora y Elipsis

11- 12

• El Romanticismo: Gustavo Adolfo Bécquer

13- 21

• El Realismo

22- 24

• Comunicación Audiovisual: Las Imágenes y los gráficos

25- 26

• Literatura Realista : Benito Pérez Galdós

27- 33

• Literatura Modernista y de la Generación del 98 Juan Ramón Jiménez - Antonio Machado

34- 46

• Primera Mitad del siglo XX - Generación del 27: Federico García Lorca

47- 54

• Literatura Española Contemporánea

55 -60

• Arturo Pérez – Reverte:” La Piel del Tambor”

61 -64

• Comunicación Audiovisual: La Construcción de un mensaje gráfico Publicidad Gráfica II

65 -70