MODALITES ET DELAI D’ACCES · 2020-06-04 · MODALITES D’EVALUATION Test de positionnement en amont : N.A Evaluation des acquis /compétences liées aux objectifs opérationnels

PROGRAMME DE FORMATION

PROGRAMME DE FORMATIONP

Page 1 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

98ff

c67b3

55

11

d3

69

df1

fde9d

b0

1f7

feb2

37

72

05

acc86

90

3f8

5d0fa

bfa

62

be9

a

TITRE

Créer son offre de service

Format : (Intra ou Inter, en groupe sur site, …)

Intra N° Habilitation : (CSE, SSCT, SST…)

Modalités : (à distance, AFEST, APP,…)

Présentiel Certification – code CPF

MODALITES ET DELAI D’ACCES

Durée, Dates et horaires de la formation : 7 heures, 04/10/2019, 9H30 -12h30 / 13h30 – 17H30

Effectif (minimum et maximum) : minimum 5 pers., maximum 10 pers.

Lieu de la formation et accès : Le 144, à NANTES – Accès par le 56 rue François Bruneau 44000 Nantes

Conditions d’accueil: Café, Thé d’accueil

Délais d’inscription : au plus tard 5 jours avant la date

PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP : (mise en place de compensation…)

Contact : Référent handicap Cadres en Mission 02 51 84 95 55 / 06 28 70 45 28

PUBLIC ET PRE-REQUIS

Public : Adhérents Cadres en mission Pré-requis (obligatoire): Avoir un projet de création d’une activité ou avoir créé son activité de consultant

indépendant.

OBJECTIFS

Cette action a pour objectif d’aider le consultant ou futur consultant indépendant à construire une offre de service pertinente.

Les compétences professionnelles visées à l’issue de cette formation sont de :

S’approprier les caractéristiques d’une offre de conseil et se mettre en posture de consultant

Etre en capacité d’identifier ses compétences utilisables en prestation de service

Etre en capacité de formuler les besoins et motivations des clients potentiels auxquels l’offre devra répondre.

Etre en capacité de formuler à l’écrite et présenter à l’oral son offre de prestation en lien avec les attentes identifiées des clients potentiels

Etre en capacité de légitimer son offre en faisant le lien avec ses compétences et son expérience.

CONTENU

I- Les fondamentaux du conseil et de la posture de consultant

II- La construction de l’offre en 4 étapes

a. Quelles types de compétences mettre en avant pour proposer une offre de service ?

b. Comment définir sa cible ?

c. Identification des besoins, attentes, motivations du client



Page 2 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

98ff

c67b3

55

11

d3

69

df1

fde9d

b0

1f7

feb2

37

72

05

acc86

90

3f8

5d0fa

bfa

62

be9

a

d. Vos réponses en terme de produit /service

III- Mise en concordance de ses expériences avec son offre de prestation - Exercice de la biographie

IV- Savoir décrire ses réalisations, indiquer des références

V- Synthèse en 10 idées clés

METHODES PEDAGOGIQUES

Méthodes pédagogiques o Méthodes participatives, échange d’expériences, questionnement / réponses o Mise en situation, effet miroir et débriefing par les pairs et par l’intervenant o Apports théoriques de l'intervenant

Matériel pédagogique : o Présentation powerpoint o Paper board, post it pour l’intervenant et les participants o Support word de création de plaquette de présentation d’offre

MODALITES D’EVALUATION

Test de positionnement en amont : N.A

Evaluation des acquis /compétences liées aux objectifs opérationnels définis :

Connaissances ou

compétences

Modalités d’évaluation

(QUIZZ, exercices…)

Critères d’évaluation

(%de réussite, ou comparaison entrée et sortie de stage…)

Formalisation claire de l’offre

Présentation orale de 15’ Evaluation par les pairs et l’intervenant sur post it : Points forts / Points à améliorer sur la formalisation et la formulation orale de l’offre

Légitimité de l’offre

Fiche d’évaluation qualitative de la formation (à chaud)

Evaluation à froid après formation (1 à 6 mois éventuellement) : N.A.

NB : Rappel des objectifs de l’évaluation à froid – Observer la présence des résultats attendus et mettre en place une autre action complémentaire

MODALITES DE VALIDATION

Attestation de fin de formation

Devant être complétée par :

Ou Attestation de compétences : N.A.

Ou Certificat de compétences (si fixé dans les objectifs) : N.A.



Page 3 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

98ff

c67b3

55

11

d3

69

df1

fde9d

b0

1f7

feb2

37

72

05

acc86

90

3f8

5d0fa

bfa

62

be9

a

TARIF ET CONDITIONS TARIFAIRES

Tarif HT: 650 €HT / jour

Ou Tarif en net de taxes :

Condititons tarifaires : frais de déplacement facturé en sus.

INTERVENANT

Spécialités du consultant formateur (Nom et prénom, expertise, expérience, diplôme et/ou certificat,etc…4 lignes maximum)

Sandra COSTE, Consultante, Formatrice et Coach en entreprise

24 ans d’expérience dans le conseil et la formation, dont 15 ans en tant que consultante formatrice externe.

Certification de Coach Praticien (Coach Académie) – Formation de formateur (Cadres en mission) - DESS C.A.A.E (Paris Sorbonne) - Diplôme d’Ingénieur Généraliste (E.C.M)

CONTACT

Nom et prénom du Consultant Formateur : COSTE Sandra

Contact e-mail et téléphonique : [email protected] ; 0660312024

Date : 04/10/2019.

mailto:[email protected]

PROGRAMME PEDAGOGIQUE

■■■■■■■■■■■■ Siège social 144 Rue Paul Bellamy – CS 12417 – 44024 NANTES Cedex 1

Tél. : 02 51 84 95 55 ● Fax : 02 51 84 95 59 ● E.mail : [email protected] SAS au capital de 50 000 € - SIRET 825 098 072 00010

Numéro d’enregistrement de formation : 52 44 07940 44auprès du Préfet de la Région Pays de la Loire. Cet enregistrement ne

vaut pas agrément de l’Etat.

Réf : CRHFOR007-V1-juil17

« Prospection téléphonique : faites-en une force ! »

OBJECTIFS

S’approprier les règles fondamentales de la relation téléphonique en appel sortant : améliorer ses techniques

Développer un savoir-faire propre à la prise de RDV pour faire de l’outil téléphone un véritable allié

Passer les barrages pour atteindre le bon interlocuteur

Transformer une prise de contact avec un décideur en prise de RDV avec un prospect grâce à une conduite d’entretien méthodique et pertinente

CONTENU

I- Préparation et qualification des fichiers

Se préparer physiquement et mentalement (donner du sens à son action, être en confiance, avoir

des objectifs adaptés, visualiser sa réussite), s’organiser (fichier, fiches contacts)…, se renseigner

(contexte, organigramme de l’entreprise)…

II- Passer les filtres de l’accueil

Développer son avoir-être (courtoisie, écoute active, assertivité…)

Identifier et préparer les messages à transmettre

Travailles ses phrases d’accroche et répondre aux barrages

III- Prise de contact avec le décideur et présentation de l’objet de l’appel

Présenter le motif de l’appel

Valider de la disponibilité, découverte, enquête, reformulation

Proposer de rendez-vous (méthode CAB)







METHODES PEDAGOGIQUES ET OUTILS D’EVALUATION

Création de guides d’entretiens personnalisés

Training sur des moments clés de l’entretien

Tour de table, échanges des best practices

Scripts passages barrages et traitement des objections

Possibilité d’emmètre des appels réels

…

GNATIVES REALISEES


Toutes personnes ayant des contacts téléphoniques dans son métier

Avoir identifié une première cible de 5 prospects qualifiés que vous souhaitez contacter d’ici 15 jours à un mois

EFFECTIF

De 6 à 8 max

DUREE ET DATES

1 journée

INTERVENANTS

Eric WELCOMME est issu de l’univers de la relation client par téléphone. Il accompagne dans leur quotidien, des managers de proximité, des collaborateurs en relation client (téléphone et face à face), des formateurs et des travailleurs en situation de handicap.

Il aide ses collègues consultants à acquérir des techniques facilitatrices pour contacter des prospects et leur donner envie de nous écouter et de nous rencontrer.

MODE DE VALIDATION


PROGRAMME PÉDAGOGIQUE



Numéro d’enregistrement de formation : 52 44 07940 44auprès du Préfet de la Région Pays de la Loire. Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’Etat.

Exploiter les médias sociaux pour mettre en oeuvre une stratégie de Social

Selling

OBJECTIFS

● A la fin de la formation, le stagiaire aura une bonne vision globale du WebSocial, et pourra

mettre en œuvre une politique cohérente de présence digitale.

CONTENU

I- Pré-requis

usages et bonne pratiques

les tops et les spécialisés

historique

II- Réseaux Sociaux Professionnels

Les bonnes pratiques dans LinkedIn, Viadeo et Xing

Développer son réseau en utilisant LinkedIn: “Business Social Networking”

III- Médias Sociaux

La Page Facebook plutôt que le compte Facebook

Actif sur Twitter pour “être” un expert

Alors, Blog ou pas Blog?

IV- Des outils pour se simplifier l’usage du Web 2.0


● Présentation magistrale ● Études de cas ● Échanges entre apprenants et évaluations par les pairs ● Q&R ● Minis-ateliers






● Consultant souhaitant développer sa pratique des réseaux et médias sociaux et mettre en place une image digitale cohérente.

● Utilisateur régulier d’internet, d’un webmail, présent sur les réseaux et médias sociaux (LinkedIn, Viadeo, Xing, Facebook, Twitter, Blog…..). Ne pas être réfractaire aux outils logiciels en anglais.

EFFECTIF

● de 6 à 8 max

DUREE ET DATES

● 1 journée

INTERVENANTS

● Patrick BARRABE, consultant en stratégie digitale, gestion de crise digitale, innovation, stratégie commerciale, management de l’IT

MODE DE VALIDATION

● Attestation de fin de formation


Siège social 144 rue Paul Bellamy – CS 12417 – 44024 NANTES CEDEX 1 SAS au capital de 50 000 € - SIRET 825 098 072 00010 – 02 51 84 95 55 – [email protected]

Numéro d’enregistrement : 52 44 07940 44 auprès du Préfet de la Région Pays de la Loire Réf : FOR006A-a

OPTIMISER MA E-REPUTATION POUR GAGNER EN COHÉRENCE

OBJECTIFS

Cette action a pour objectif de favoriser des solutions individualisées de présentation de soi sur deux réseaux sociaux professionnels : Cadr’Unity et LinkedIn.

Les compétences professionnelles visées à l’issue de cette formation sont de : • Comprendre l’importance d’une démarche de réseau organisée. • Elaborer sa stratégie individuelle. • Trouver l’équilibre dans le discours tenu et l’image renvoyée.

CONTENU I- Comprendre l’importance du Professional Branding

Définir ce qu’est l’image professionnelle numérique.

Identifier les parties prenantes de son réseau.

Citer différents outils pour véhiculer son image professionnelle en ligne.

II- Se servir du portail de ressources Cadr’Unity

Personnaliser son espace personnel.

Utiliser 3 fonctionnalités majeures de la plateforme.

III- Affiner son champ d’expertises, de savoirs et d’intérêts pour définir son point d’excellence.

Connaître son profil dominant avec l’approche 4Colors.

IV- Transformer son pitch commercial en un discours dynamique

Intégrer un format de pitch qui mette en avant ses valeurs et facilite la prise de contact.

Reformuler son pitch commercial pour LinkedIn et d’autres réseaux professionnels.

V- Organiser sa démarche de prise de contacts en réseau

Adapter sa façon de contacter des interlocuteurs en fonction de la situation rencontrée.

VI- Structurer sa présence digitale en fonction de sa disponibilité professionnelle

Créer une ligne éditoriale individuelle.

Planifier sa stratégie de publication en ligne.


Siège social 144 rue Paul Bellamy – CS 12417 – 44024 NANTES CEDEX 1 SAS au capital de 50 000 € - SIRET 825 098 072 00010 – 02 51 84 95 55 – [email protected]

Numéro d’enregistrement : 52 44 07940 44 auprès du Préfet de la Région Pays de la Loire Réf : FOR006A-a


Alternances de méthodes magistrales, démonstratives, interrogatives et actives enrichies des outils suivants :

Travaux individuels et en binômes suivis de débriefings et apports des intervenantes.

Simulations de prises de contact, photo-langage, méli-mélo, brainstorming, etc.

Evaluations par réveil pédagogique, quiz (QCM) et mise en œuvre d’un plan d’action individualisé.

Outils numériques (vidéo, utilisation des plateformes Cadr’Unity et LinkedIn).


• Public : Consultants Cadres en Mission • Pré-requis : se munir d’un pitch commercial 2mn, d’un CV à jour, d’un ordinateur personnel

(PC ou MAC), de ses codes d’accès Cadr’Unity et LinkedIn.

EFFECTIF

• Entre 6 et 10 personnes (idéal 8 participants).

DUREE ET DATES

• Durée : 1 journée. • Date : à déterminer.

INTERVENANTS

• Anne DELMER-BERHIL, Consultante-Formatrice chez Cadres en Mission. • Emmanuelle ORVAIN, Consultante-Formatrice chez Cadres en Mission.

MODE DE VALIDATION

• Attestation de fin de formation.



Page 1

Agora – Comité scientifique – 2020-02-03 - programme de formation

TITRE DEFINIR MON PERSONAL BRANDING ET MA E-REPUTATION


Intra Entreprise N° Habilitation : (CSE, SSCT, SST…)


Passeport Formation Certification – code CPF

MODALITES ET DELAI D’ACCES • Durée, Dates et horaires de la formation : 7 heures

• Effectif (minimum et maximum) :

De 6 à 10 personnes

• Lieu de la formation et accès : Nantes et Lyon

• Conditions d’accueil : [email protected]

• Délais d’inscription : [email protected]



PUBLIC ET PRE-REQUIS • Public : Consultant, Indépendant, Cadre, Manager, en début d’activité ou non. • Pré-requis (obligatoire): Être à l'aise avec son ordinateur (PC ou Mac)

OBJECTIFS Cette action a pour objectif de :

- Définir le Personal Branding et la E-Réputation, découvrir ses leviers en tant que consultant en portage salarial

- Développer son Personal Branding et sa E-Reputation

- Amorcer un travail sur soi (développement personnel) pour élaborer son auto-marketing plus exactement sa « marque consultant »

- Créer, organiser et conduire sa stratégie de communication avec une approche systémique avec comme axe prédominant : les médias sociaux

- Définir son plan de communication et ses objectifs

- Clarifier sa E-reputation, savoir cibler et prioriser ses publications CONTENU

Les compétences professionnelles visées à l’issue de cette formation :

• Marketing de Marque (stratégie et plan de comunication) • Medias sociaux (Plan médias, outils de veille et de gestion de la e-reputation) • Communication (visuelle, rédactionnelle, etc.) • Numérique (réalisation de site web, blog, emailing, newsletter)



Page 2


CONTENU I- Pourquoi développer son Personal Branding et sa E-Reputation ?

Tour de table, présentation individuel e, objectifs de la formation et échanges croisés avec les participants autour du Personal Branding et E-Réputation pour repérer les idées préconçues principalement autour des médias sociaux.

Explications détail ées autour du Personal Branding et l’E-Réputation et de leurs fonctions.

Le Personnal Branding et la E-Reputation sont liés, l’un ne peut exister sans l’autre. Le concept de la formation est donc de mettre en situation une Carte Mentale qui sera en lien et fera sens avec le Workbook réalisé l’après-midi.

► L’objectif de Carte Mentale : Prise de conscience de l’amplitude des actions à mener pour leur Personal Branding et E-Reputation (Approche systémique)

II. Comment développer son Personal Branding et sa E-Reputation ?

Mise en place d’un Workbook

► L’objectif du Workbook : ce support de travail est composé d’intercalaires en lien avec la carte mentale

Il reprend les codes visuels de la Carte Mentale décryptée en matinée pour devenir un guide de référence pour la stratégie de communication et le plan de communication autour de l’identité au Consultant ou Manager en portage salarial.

III. Evaluation / Formation :

► Réalisation d’un storytelling note et prise de parole individuelle (test oral devant le groupe)

IV. Tour de table fin de journée de formation

► Retour d’expériences sur la journée de formation et proposition d’une création d’un groupe de travail entre les participants pour qu’ils s’entraident.

METHODES PEDAGOGIQUES Méthodes pédagogiques :

• Analyse et réflexion autour du Personal Branding et E-Reputation • Création d’une Carte Mentale stratégique en lien avec un Workbook. • Ces deux outils de réflexion sont des guides et des facilitateurs pour structurer la communication globale

autour du Personal Branding et la E-Reputation. Matériel pédagogique :

• Ordinateur portable, video projecteur, supports de formation

MODALITES D’EVALUATION • Test de positionnement en amont :

Storytelling

• Evaluation des acquis /compétences liées aux objectifs opérationnels définis :

Connaissances ou compétences





Communication Brand Marketing et réseau

Exercice : Carte Mentale ou Storytelling 90 %



Page 3


• Fiche d’évaluation qualitative de la formation (à chaud) : Story telling


MODALITES DE VALIDATION • Attestation de fin de formation : oui

Devant être complétée par : Nathalie Pecquet

• Ou Attestation de compétences • Ou Certificat de compétences (si fixé dans les objectifs).

TARIF ET CONDITIONS TARIFAIRES • Tarif HT: 650 euros • Ou Tarif en net de taxes : • Condititons tarifaires :

INTERVENANT Spécialités du consultant formateur (Nom et prénom, expertise, expérience, diplôme et/ou certificat,etc…4 lignes maximum)

• Nathalie Pecquet, Directrice artistique spécialisée dans l’image de Marque , le Design, le Numérique et les Médias Sociaux. Elaboration des formations avec des techniques actives, attractives et digitale, formation en présentiel et en ligne ► Diplômes : Bac. Littérature et Arts Appliqués, BTS de Communication visuelle - Formations Pro : CREFAC : Communication - CEFAG : Web Design - CEM : Formation de Formateurs

CONTACT Nom et prénom du Consultant Formateur : Nathalie Pecquet

Contact e-mail et téléphonique : [email protected]

Date : 31/03/2020


Siège social 144 rue Paul Bellamy – CS 12417 – 44024 NANTES CEDEX 1

SAS au capital de 50 000 € - SIRET 825 098 072 00010 – 02 51 84 95 55 – [email protected] Numéro d’enregistrement : 52 44 07940 44 auprès du Préfet de la Région Pays de la Loire

Réf : FOR006A-a

Comment ne plus se perdre sur internet et s’en servir pour être visible !

Le SOCIAL SELLING

OBJECTIFS

Cette action a pour objectif de permettre à chacun de comprendre les enjeux, les principaux outils et leviers les plus efficaces et d’optimiser son profil Linkedin .

Les compétences professionnelles visées à l’issue de cette formation sont de : Savoir optimiser son profil linkedin Savoir développer et animer son réseau Savoir développer une stratégie de social selling

CONTENU

I- Compréhension des enjeux

Qu'est-ce que le social selling?

Quels sont les réseauxà utiliser : LinkedIn vs Facebook vs YouTube vs Twitter vs SlideShare

II- Aspects pratiques :

Comment fonctionnent LinkedIn ? Comment s'y rendre visible.

quels outils utiliser

Quels KPI suivre pour ajuster sa pratique

II- Comment développer une stratégie :

Referral selling, trigger selling, insight selling


Support Powerpoint, échanges, analyse de pratiques, mises en situation et mises en pratique, questions / réponses. En fin de session, chacun repart avec son plan d’action personnel.

GNATIVES REALISEES


Siège social 144 rue Paul Bellamy – CS 12417 – 44024 NANTES CEDEX 1

SAS au capital de 50 000 € - SIRET 825 098 072 00010 – 02 51 84 95 55 – [email protected] Numéro d’enregistrement : 52 44 07940 44 auprès du Préfet de la Région Pays de la Loire

Réf : FOR006A-a


Public : consultant de Cadres en mission Pré-requis : disposer d’un compte linkedin

EFFECTIF

12 personnes maximum

DUREE ET DATES

30 janvier 2020

26 mars 2020

INTERVENANTS

Franck Bercegeay – consultant formateur en communication et transition numérique

MODE DE VALIDATION


Siège social 144 Rue Paul Bellamy – CS 12417 – 44024 NANTES Cedex 1



Innover pour se démarquer

dans son offre de service OBJECTIF GENERAL: Comment devenir un consultant et un formateur plus performant avec plus

d’innovation ?

La solution : la boite à outils créatifs

Objectifs spécifiques: le consultant sera capable de:

• Percevoir l’importance de la créativité dans sa mission pour être plus performant

• Comprendre le fonctionnement créatif et connaître divers outils

• Maitriser les outils collaboratifs pour apporter plus d’innovation dans son activité de consultant et de

formateur sur quatre thématiques et être plus performant

• Comment trouver de nouvelles idées pour attaquer son réseau

• Comment valoriser ses actions de prospection et ses outils de communication / présentation

/ démarche commerciale

• Comment trouver des réponses rapides face à la problématique client

• Comment dynamiser ses réunions avec le client avec des outils participatifs

PRE-REQUIS: Consultant adherent et/ou salarié de Cadres en Mission

DUREE: 1 journée – 9 septembre METZ

FORMATEUR: Françoise Bisteur, Consultante et Formatrice de Cadres en Mission – Méthodologie de

projet et créativité

PROGRAMME

Introduction:

Cette formation permettra aux consultants et formateurs de prendre conscience de la créativité dans leur

travail et de les former à diverses techniques et outils créatifs. La formation se décline sur une alternance de

théorie et de pratiques sur les projets des participants pour mieux maitriser les outils.

L’importance de la créativité dans votre activité de consultant et formateur pour être plus

performant

1. APPROCHE DE LA CREATIVITE

- Qu’est-ce que la créativité ?

- Le processus de créativité

- La pensée créative

2. DE LA CREATIVITE POUR TROUVER DE NOUVELLES IDEES POUR SON PLAN DE

COMMUNICATION SUR LE RESEAU

- Des outils pour structurer différemment / La carte heuristique

3 .DE LA CREATIVITE POUR MIEUX PROSPECTER LE MARCHE

- Des outils pour mieux se présenter / Pecha kucha

4. DE LA CREATIVITE POUR MIEUX REPONDRE A L’ATTENTE CLIENT

- Des méthodes participatives pour transformer des idées en plan d’actions en groupe

- Mise en pratique de la technique du GPS, conseils pratiques

DE LA CREATIVITE POUR MIEUX ANIMER SES REUNIONS OU SES FORMATIONS

- Des réunions participatives

Siège social 144 Rue Paul Bellamy – CS 12417 – 44024 NANTES Cedex 1







SAVOIR GAGNER DES APPELS D’OFFRES DEMATERIALISES

OBJECTIFS

OBJECTIF GÉNÉRAL

Mettre à disposition des participants la méthodolog ie et les outils nécessaires pour détecter, qualifier et répondre aux appels d’offres publics d ans un objectif de performance.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

A l’issue de cette formation, les participants sont capables : • D’identifier le mécanisme des appels d’offres publics, • De localiser les consultations publiques et créer une veille • D’analyser un dossier de consultation (DCE), • De structurer leur réponse.

CONTENU Accueil des participants

• présentation du programme, • recueil des attentes particulières.

Comprendre le mécanisme des appels d’offres publics

• Marchés publics / marchés privés • Qu’est-ce que les marchés publics ? • Les procédures des marchés publics • Les documents des marchés publics (RC, CCAP, CCTP, …) • Réaliser une veille personnalisée sur les appels d’offres (BOAMP, sites spécialisés,…)

Lire un Dossier de Consultation des Entreprises (DCE)

• Composition du DCE • Rechercher et identifier les attendus du prospect • Les comportements pièges à éviter, • Où aller chercher les informations pertinentes dans le dossier ? • Lire et comprendre les critères de jugement des offres, • Répondre seul, en sous-traitance, en co-traitance,… ?

L’offre du candidat et le choix du titulaire d’un m arché public

• L’offre du candidat • Le dépôt des dossiers (forme papier ou dématérialisée) • L’analyse des dossiers • Le choix du titulaire • L’information des candidats

Construire un dossier de réponse à un appel d’offre s • Mettre en place sa veille • Structurer sa réponse à un appel d’offres public (dossier de candidature, dossier d’offre) • Quelle stratégie pour construire le plan de réponse ? • Comment mettre en avant ses points forts ? • Comment répondre de manière pertinente aux critères de jugement des offres, • Comment construire un dossier gagnant ? • Chiffrer son offre et préparer la négociation (le cas échéant) • La lettre d’accompagnement et/ou la « présentation de l’offre » • Les renseignements des documents administratifs dans la plateforme dématérialisée.






MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

• Apports théoriques sur la réglementation des marchés publics, les relations avec les acheteurs publics.

• Mises en situation et favorisation du travail en groupe et sous-groupes pour développer l’esprit collaboratif.

• Cas pratiques collectifs et individuels pour automatiser la gestion des dossiers administratifs, développer la méthodologie de la réponse, évaluer ses chances de succès.

ÉVALUATION Questionnaire de satisfaction qualitative de la formation

• Après 3 mois : nombre de participants ayant adhéré au service « appels d’offres ». • Après 6 mois : nombre de participants ayant répondu à un appel d’offres par l’intermédiaire de Cadres en Mission


• Consultants et formateurs. Cadres expérimentés, ils sont spécialisés dans des domaines et secteurs d’activité dans lesquels ils ont acquis une crédibilité. Ils envisagent de développer leur CA en répondant à des appels d’offres. • Bon niveau de pratique d’Internet, du Pack Office Microsoft.

EFFECTIF

10 participants maximum

DUREE DATES ET LIEUX

DURÉE 1 journée de 7h - DATES à définir sur l’année 2019

Lieux : Nantes, Rennes, Le Mans, Paris, Caen, Metz, Strasbourg, Lyon, Toulouse

INTERVENANTS

• Gaëlle OBRENOVITCH à Paris • Delphine VALAY à Nantes et Rennes • Annick MARTIN à Le Mans • Xavier NABAT à Caen • Thierry LAUZIN à Metz et Strasbourg • Sylvie FRESNEAU à Lyon • Monique GARCIA à Toulouse

MODE DE VALIDATION

• Attestation de fin de formation



Tél. : 02 51 84 95 55 ● Fax : 02 51 84 95 59 ● E.mail : [email protected]

SAS au capital de 50 000 € - SIRET 825 098 072 00010 Numéro d’enregistrement de formation : 52 44 07940 44auprès du Préfet de la Région Pays de la Loire. Cet enregistrement ne


Mieux Gérer ses Emotions dans ses Relations Professionnelles

OBJECTIFS

« Approche physiologique, émotionnelle et psychologique du stress »

Comprendre les mécanismes et les conséquences du stress

Reconnaître les différentes expressions des émotions

Analyser son propre mode de fonctionnement émotionnel, et l’impact sur la relation aux autres

Utiliser ses émotions dans la prise de décision

Pratiquer la sophrologie pour détendre son corps et son esprit, retrouver le calme mental et à renforcer les émotions positives.

CONTENU

Matin

Présentations des formatrices + programme + cadre et règles de fonctionnement

Présentation ludique des participants

Expression des attentes de chacun

« Approche physiologique du stress »

Définition du stress, causes et réactions physiques

Identifier l’impact des sources de stress dans sa vie personnelle et sa vie professionnelle

Evaluer son type de stress

Apprendre à détendre son corps, son esprit, et à se concentrer.

Après-Midi

« Approche émotionnelle et psychologique du stress »

Reconnaître les émotions et leur utilité

Comprendre ses réactions en fonction des situations stressantes

Apprendre à évacuer ses tensions mentales et émotionnelles

Faire le lien entre nos émotions et nos besoins

Découvrir le rôle de nos 3 cerveaux

Rétablir l’équilibre entre l’émotionnel et le mental.



Tél. : 02 51 84 95 55 ● Fax : 02 51 84 95 59 ● E.mail : [email protected]

SAS au capital de 50 000 € - SIRET 825 098 072 00010 Numéro d’enregistrement de formation : 52 44 07940 44auprès du Préfet de la Région Pays de la Loire. Cet enregistrement ne



Alternance de théorie et d’expérimentations pratiques Utilisation de tests servant de support au travail d’analyse et de réflexion Découvrir les émotions par le jeu Identifier ses besoins pour se sentir bien dans la vie personnelle et professionnelle, et réfléchir aux actions concrètes pour les satisfaire Pratiquer un exercice d’automassage pour se remettre en énergie Apprentissage de techniques de relaxation, de concentration et de visualisation :

Apprendre à respirer consciemment et à se centrer

Prendre conscience des tensions corporelles

Faire des exercices de relaxation dynamique pour libérer les tensions et les émotions

S'entraîner à la concentration pour améliorer son attention

Apprendre une relaxation flash.

S’entraîner à rétablir l’harmonie entre le corps, le cœur et l’esprit : la cohérence cardiaque

S’initier à des techniques de lâcher-prise pour prendre du recul face à des situations stressantes, et à la visualisation positive pour se ressourcer, renforcer son sentiment de bien-être et son efficacité relationnelle.

Bilan oral et écrit de la journée : les stagiaires évaluent leurs acquis et la formation, et, se fixent un objectif pour prolonger les bénéfices du stage.

Documentation : supports, papier et numériques, délivrés par les intervenantes pendant et à l’issue de la formation.


Toute personne souhaitant apprivoiser et réguler ses émotions pour les transformer en atouts dans ses relations professionnelles.

EFFECTIF

8 personnes maximum

DUREE ET DATES

Une journée De 9H30 à 17H30 (accueil à partir de 9H15) Déjeuner en commun au restaurant Dates : à définir

INTERVENANTES

Lydie BOURDIER Coach-Sophrologue, formatrice en gestion de soi et relations humaines, et

Emmanuelle VILLOT Coach en cours de certification.

MODE DE VALIDATION

Attestation de fin de formation.



Page 1 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

04f9

b2

e78

21

48

36d

a9

4b

9a37f5

bd

6d

e2cbf2

69

1e74

39

5bf0

52

27

89

2d7

d2

22

58

d

TITRE

Formation de Consultant Formateur

Les bases de l’ingénierie formation et pédagogique




En présentiel Certification – code CPF


Durée, Dates et horaires de la formation : 14 heures consécutives + 7 heures 1 mois après

Effectif (minimum et maximum) : 4 à 9 participants

Lieu de la formation et accès : FORMATIONS CADRES EN MISSION

Conditions d’accueil:

Délais d’inscription :




Public : Formateurs, consultants formateurs, formateurs internes, personnes souhaitant former

Pré-requis (obligatoire): Posséder une expertise métier dans le périmètre dont il vise l’animation - Utiliser les outils de bureautique

OBJECTIFS

Cette action a pour objectif de :

Objectifs J1 et J2 :

Disposer des éléments essentiels législatifs et méthodologiques pour assurer une formation

Maîtriser les règles de base de la communication et de la pédagogie des adultes afin de réussir les animations et assumer avec efficacité le rôle de formateur

Objectifs J3 :

Valider son programme et s’exercer à l’animation

Animer et assumer avec efficacité le rôle de formateur


La maitrise des regles de base et de la pédagogie



Page 2 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

04f9

b2

e78

21

48

36d

a9

4b

9a37f5

bd

6d

e2cbf2

69

1e74

39

5bf0

52

27

89

2d7

d2

22

58

d

CONTENU

J1et J2 :

Intégrer la réforme du 5 septembre 2018 « Loi sur la liberté de choisir son avenir professionnel » dans sa démarche de Consultant formateur o S’approprier l’évolution de la loi : qualité en formation, CPF, Entretien Professionnel, CEP,

o Décrire la démarche de Cadres en Mission dans le cadre de la mise en application du décret du 30 juin 2015

au 1er janvier 2017

o Elaborer un programme en conformité avec la Loi

Maîtriser les règles de base de l’ingénierie pédagogique o Questionner sur une demande de formation, interroger suivant la logique d’un cahier des charges

o Traduire les besoins en formation en projet de formation

o Elaborer une séquence de formation et les supports pédagogiques adaptés, pour le formateur et pour les

participants

Animer une séquence de formation o Ouvrir une formation

o Adapter son animation aux modes d’apprentissage de l’adulte

o Favoriser les situations d’apprentissage en utilisant des techniques d’animation

Construire les outils d’évaluation permettant de vérifier l’atteinte en formation des objectifs pédagogiques o Positionner les différents niveaux d’évaluation

o Concevoir une évaluation

o S’autoévaluer pour progress

J3 :

1- Choisir la bonne articulation entre les techniques d'animation

o Choisir les techniques d'animation adaptées

o Repérer les intentions pédagogiques de différentes techniques d’animation

o Disposer les animations afin de faciliter les apprentissages

2- Animer avec des apprenants aux comportements différends

o Fixer les règles du jeu

o Repérer les représentations de chacun

o Favoriser les échanges

o Réguler, timer

o Traiter les manifestations de comportements non adaptés

3- Parler en public

o Repérer son style de langage

o Utiliser sa voix avec conscience


Méthodes pédagogiques

Animation : Exposés, exercices à partir des cas des participants, jeux de rôle, retour d’expérience, illustrations. Les participants seront invités à pratiquer une séquence de formation lors de la troisième journée.



Page 3 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

04f9

b2

e78

21

48

36d

a9

4b

9a37f5

bd

6d

e2cbf2

69

1e74

39

5bf0

52

27

89

2d7

d2

22

58

d

Matériel pédagogique :

Supports : présentation PowerPoint, remise de ce support et de documents annexes


Test de positionnement en amont : la troisième journée : Nombre de participants maximum 5 .

Chaque participant viendra avec un programme complet rédigé qui sera validé en cours de formation et testera une animation d’une séquence de formation qu’il aura préalablement construite.


Connaissances ou

compétences





Auto positionnements

Mises en situation

Biais de questions

Réveils pédagogiques et cas pratiques

Questionnaire de fin de formation.



Attestation de fin de formation:

Devant être complétée par : Florence Combrun


Condititons tarifaires de Formation Cadres en mission pour ses consultants.

INTERVENANT

Florence Combrun : 25 ans d’expérience dans la formation : définition des besoins, des politiques de formation en entreprise, montage de parcours, élaboration de formation, achats de prestations, référencement de formateurs, animation. Diplôme M1 RH IGS Paris 2002, TH niveau 1consultant en communication de crise et Médiation ICP 2017

CONTACT

Nom et prénom du Consultant Formateur : Florence Combrun


Date : 14/05/2020



Page 1

Ago

ra – C

omité

scienti

fique –

07b58d

c0fe07

c97755

ffa14b2

fdae4d

79edb0

569bd1

f4ffc4a

ff255ea

b8997a

6

TITRE

LES CLES POUR EVALUER SES FORMATIONS


INTRA N° Habilitation : (CSE, SSCT, SST…)

Sans objet


A distance Certification – code CPF

Sans objet


Durée, Dates et horaires de la formation :deux demi-journées semaine 17 ,semaine 18 ou semaine 19

Effectif (minimum et maximum) : de 4 à 10 participants

Lieu de la formation et accès : formation à distance

Conditions d’accueil: connexion internet

Délais d’inscription :avant le 20 avril 2020




Public : Délégué(e)s Régionaux Cadres en Mission

Pré-requis (obligatoire): avoir suivi la formation de formateur et avoir réalisé une animation pédagogique

OBJECTIFS

Cette action a pour objectif de cibler la dimension évaluation dans les formations dispensées par les consultants-formateurs Cadres en Mission.

Les compétences professionnelles visées à l’issue de cette formation sont les suivantes :

Identifier le contenu pédagogique et le positionnement de ce module de perfectionnement de la formation de formateur

Cibler les exigences en termes de qualité de la formation professionnelle

Définir les outils de suivi et de contrôle permettant de mesurer et d'optimiser la qualité, l’efficacité et le retour sur investissement des formations et de mettre en œuvre un dispositif d'évaluation de la formation pertinent

CONTENU

Première ½ journée I- Identifier le contenu pédagogique et le positionnement de ce module de perfectionnement de la formation de formateur Le positionnement de ce module de perfectionnement au regard de la formation de consultant-formateur Les pré-requis Les attendus



Page 2

Ago

ra – C

omité

scienti

fique –

07b58d

c0fe07

c97755

ffa14b2

fdae4d

79edb0

569bd1

f4ffc4a

ff255ea

b8997a

6

II- Cibler les exigences en termes de qualité de la formation professionnelle Adapter la pratique du consultant- formateur aux exigences de la réforme de la formation professionnelle continue • La réforme 2018 et ses impacts sur la qualité de la formation dont les axes d’amélioration continue • Les obligations des organismes de formation : certification, mise en application du référentiel unique relatif à la qualité des actions de formation • La redéfinition de l’action de formation • Les différents temps de l’évaluation en formation : en amont, en aval, à l'issue de la formation, tout au long du projet de formation Intersession : Réflexion en binômes : -quels outils pour mettre en œuvre les principes de base susvisés ? - quel pilotage de l’évaluation de la formation ? Seconde ½ journée Les quatre niveaux d’évaluation de la formation : • La réaction • L’apprentissage • Le comportement • Les résultats III- Définir les outils de suivi et de contrôle permettant de mesurer et d'optimiser la qualité, l’efficacité et le retour sur investissement des formations et de mettre en œuvre un dispositif d'évaluation de la formation pertinent La grille d’auto-évaluation Cadres en Mission Les pistes pour construire son mode d’évaluation des formations


Métodes pédagogiques : Formation à distance Interactivité au moyen de questions dans le Chat et/ou en direct Travaux en binomes

Matériel pédagogique : Partage d’écran Visioconférence Extrait diaporama de synthèse Ressources partagées sur plateforme Learnatech


Test de positionnement en amont : OUI - test accessible 4 jours avant la formation via un accès à la plateforme Learnatech de la consultante-formatrice


Connaissances ou

compétences


(QUIZ, exercices…)



Cibler les exigences en termes de qualité de la formation professionnelle

Questionnements / quiz Comparaison test en amont et synthèse orale collective en fin de formation



Page 3

Ago

ra – C

omité

scienti

fique –

07b58d

c0fe07

c97755

ffa14b2

fdae4d

79edb0

569bd1

f4ffc4a

ff255ea

b8997a

6

Identifier les différents niveaux d’évaluation de la formation pour piloter l’efficacité des formations

Questionnements / quiz Comparaison test en amont et synthèse orale collective en fin de formation

Fiche d’évaluation qualitative de la formation (à chaud) : questionnaire d’évaluation de la satisfaction stagiaire

Evaluation à froid après formation (1 à 6 mois éventuellement) : non prévue



Attestation de fin de formation: OUI

Devant être complétée par :

Ou Attestation de compétences - sans objet

Ou Certificat de compétences (si fixé dans les objectifs) - sans objet


Tarif HT: 700€

Condititons tarifaires :

INTERVENANT


Annick MARTIN, consultante-formatrice en développement RH, management

Dispense en présentiel la formation Les Clés pour Evaluer ses formations

CONTACT

Nom et prénom du Consultant Formateur : Annick MARTIN


Date : 07/04/2020



Page 1 Ag

ora

– C

om

ité

sc

ien

tifi

qu

e –

20

20

-02

-03

- p

rog

ram

me d

e f

orm

atio

n

TITRE

Digitalisez vos formations – Comment ?






• Durée, Dates et horaires de la formation : 9 heures de visio-formation + 3 heures minimum de travail en autonomie + 2 heures d’accompagnement individuel, étalées sur 4 jours.

Du 11 au 14 mai 2020

o 11/05 de 9h à 15h30 + travail en autonomie o 12/05 Travail en autonomie + accompagnement individuel o 13/05 de 9h à 12h30 + travail en autonomie o 14/05 de 10h à 11h30

• Effectif : Taille du groupe limitée à 6 personnes maximum.

• Lieu de la formation et accès : En visio-formation par l’adresse mail

• Conditions d’accueil: avoir une connexion internet

• Délais d’inscription : au minimum 1 semaine avant le démarrage de la visio-formation.




• Public : Consultant formateur ayant à concevoir ou animer des formations

• Pré-requis (obligatoire):

o Avoir suivi la formation de formateur ou avoir les bases en ingénierie de formation. o Etre à l’aise avec le digital : savoir utiliser un ordinateur pour naviguer sur le web et faire des

recherches, travailler sur plusieurs fenêtres de son navigateur en parallèle.

Matériel : chaque participant devra avoir avec lui son smartphone et son ordinateur avec un navigateur à jour, si possible Chrome, une webcam (intégrée ou non) et un micro-casque, accès à un réseau internet.

OBJECTIFS

Cette action a pour objectif de : Exploiter les outils digitaux pour développer ses formations.


• Définir les utilisations du digital en formation adaptées à ses besoins. • Utiliser des outils digitaux simples et gratuits dans ses formations

CONTENU



Page 2 Ag

ora

– C

om

ité

sc

ien

tifi

qu

e –

20

20

-02

-03

- p

rog

ram

me d

e f

orm

atio

n

I - Identifier les utilisations du Digital en formation

- Définir le digital learning - Identifier les modalités de formation principales concernées : Présentiel enrichi, module e-learning,

visioformation - Repérer les contraintes associées : diffusion, normes, plateformes, types d’outils - Clarifier les bénéfices du Digital Learning au travers des modèles MPFA et SAMR - Définir ses besoins « digitaux » pour faire évoluer ses formations.

II – Utiliser des outils digitaux simples et gratuits dans ses formations

Ateliers de travail

- « Echanger et produire avec des outils collaboratifs » -> mur de post-it, carte mentale, nuage de mots, tableau blanc, multifonctions

- « Interpeller et donner du feed-back avec des outils de quiz - sondage » -> classique / ludique , synchrone / asynchrone

- « Motiver et accompagner avec des modules simples asynchrones » -> module e-learning linéaire avec quiz, cartes recto/verso en mobil learning, vidéo

Pour chaque atelier, il sera proposé de :

- Choisir un outil parmi ceux proposé - Concevoir et produire avec l’outil digital sélectionné : travail en autonomie accompagné - Clarifier les intérêts / limites de l’outil testé - Identifier les utilisations pertinentes de cet outil dans vos formations


• Méthodes pédagogiques

o Utilisation d’outils digitaux en amont du présentiel pour renforcer l’engagement des participants : auto-diagnostique et mur collaboratif de présentation.

o Animation avec les outils digitaux pour faire vivre l’expérience du côté participant. o Travail directement sur les formations des participants pour ceux qui le souhaiteraient. o Ateliers de conception / production sur les principaux outils : démonstration et travail en

autonomie, accompagné à distance. o Validation des acquis sur la base du travail produit. o Remise d’une « boîte à outils digitale ». o Proposition d’outils digitaux en aval du présentiel pour favoriser l’ancrage et l’apprentissage :

communauté de pratiques.

• Matériel pédagogique :

Ordinateur et smartphone, outil de visio-formation, outils digitaux de préparation et d’animation : Google form, padlet, kahoot, quizizz, mindmeister, opencrea, …


• Test de positionnement en amont

• Evaluation des acquis /compétences liées aux objectifs opérationnels définis :

Connaissances ou

compétences





Définir les utilisations du digital en formation adaptées à ses besoins

Création d’une carte mentale collaborative sur :

- les outils testés, avantages/limites et utilisations possibles

Nombre de propositions et leur pertinence par

rapport aux contextes des consultants



Page 3 Ag

ora

– C

om

ité

sc

ien

tifi

qu

e –

20

20

-02

-03

- p

rog

ram

me d

e f

orm

atio

n

Utiliser des outils

digitaux simples et gratuits dans ses formations

Réalisation d’un « mur de preuves » avec l’outil padlet.

Contenu du padlet : le nombre d’outils testés, les posts de réflexion sur les applications concrètes et leur plan d’actions.

• Fiche d’évaluation qualitative de la formation (à chaud)


• Attestation de fin de formation délivrée par : Sophie Blagojevic


• Condititons tarifaires de Formation Cadres en mission pour les consultants du Groupe.

INTERVENANT

Sophie Blagojevic

18 ans d’expérience chez Total dont 8 ans en tant que coordinatrice formation, consultante dans le domaine de la pédagogie depuis 2012, certifiée au métier de formateur par la Fédération de la Formation Professionnelle, intervient en conseil/conception/animation de parcours de formation blended auprès d’organismes de formation, d’écoles d’ingénieurs et de grands groupes industriels.

Son credo : « Donner du sens avant tout ! »

CONTACT

Nom et prénom du Consultant Formateur : Sophie Blagojevic


Date : 17 avril 2020



Page 1 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

d38

a1

020

31

da83

4cdf7

41

e7

bc33

34

5c357

bcc28

54

7a29c63

5d

6d

53f8

dd

b5

62

59

RENDRE MES STAGIAIRES ACTEURS DE LEURS APPRENTISSAGES AVEC

DES ANIMATIONS LUDIQUES


Intra sur site N° Habilitation : (CSE, SSCT, SST…)

NC


Présentiel Certification – code CPF

NC


Durée, Dates et horaires de la formation : 7 heures, le 28/10/2019, de 9h à 17h30

Effectif (minimum et maximum) : 1 à 10

Lieu de la formation et accès : L’axan, 10 rue de la Sauvaie, 35000 Rennes

Conditions d’accueil : Accueil par le formateur

Délais d’inscription : 3 jours calendaires avant la formation




Public : formateur ponctuel ou régulier souhaitant rendre ses formations plus vivante

Pré-requis (obligatoire): Animer des formations groupées

OBJECTIFS

Cette action a pour objectif d’être capable de rendre les participants d’une formation acteurs de leurs apprentissages et d’adopter une posture de facilitateur de formation.


Animer une formation de manière impliquante

Faciliter l’apprentissage de ses stagiaires

Maitriser des outils de ludo-pédagogie

CONTENU

L’installation de la dynamique du groupe :

La présentation des brises glaces et des leurs objectifs,

Le test des cartes mentales dessinées et du photolangage pour faire connaissance,

L’estimation de la motivation de chacun, avec le jeu du « prisonnier »,

Le choix de l’outil de démarrage selon l’objectif de la formation.

La mise en place d’un cadre :

La présentation des accords de groupe,

La méthode pour fixer les accords en début de formation,

Les moyens à mettre en place en cas de non-respect des accords,



Page 2 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

d38

a1

020

31

da83

4cdf7

41

e7

bc33

34

5c357

bcc28

54

7a29c63

5d

6d

53f8

dd

b5

62

59

La co-construction du contenu par les participants :

La présentation des outils de co-construction,

Identification des intérêts de chacun selon le besoin du formateur, la taille du groupe

Mise en évidence des idées ou concepts les plus importants pour un groupe, en testant le jeu cadre « le 35 »,

Résolution de problème à l’aide de jeux cadres Thiagi.

La composition de groupe de manière à inciter la rencontre et l’échange

La présentation des outils de constitution de groupe (carte postale, toile d’araignée…)

La mise en œuvre de ceux-ci

L’identification de l’intérêt de chacun selon les séquences de formations

La validation des acquis :

Les différentes méthodes pour valider les acquis,

Mise en œuvre de jeux cadre Thiagi pour réactiver du contenu (le dé, le quizz…),

Réalisation d’un débrief d’exercice en différentes étapes

Le choix de l’activité en fonction du temps imparti et de la taille du groupe.

La réussite d’une animation ludique :

Les outils pour redynamiser après une pause, ou quand l’attention baisse

Le choix de l’outil le plus approprié à la situation

Les 7 conseils pour animer des jeux cadres Thiagi


Formation pratique basée sur l’expérimentation, afin de permettre une meilleure appropriation des outils.

Outils de pédagogie ludique


Test de positionnement en amont : pas de test


Connaissances ou

compétences





Animer une formation avec des activités de ludo-pédagogie

Exercice d’évaluation en cours de formation

Réussite des exercices


Evaluation à froid après formation (1 à 6 mois éventuellement)




Devant être complétée par : Cécile Gautier


Tarif HT:



Page 3 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

d38

a1

020

31

da83

4cdf7

41

e7

bc33

34

5c357

bcc28

54

7a29c63

5d

6d

53f8

dd

b5

62

59

Ou Tarif en net de taxes : 650 €

Condititons tarifaires : le prix comprends la participation à la journée de formation, ainsi que les supports de distribués durant celle-ci

INTERVENANT


Cécile Gautier

Consultante-formatrice experte en communication interpersonnelle et pédagogie ludique

Formatrice et accompagnatrice de formateurs depuis 10 ans

CONTACT

Nom et prénom du Consultant Formateur : Cécile Gautier


Date : 30/04/2020


Siège social 13 rue de Caumartin – 75009 PARIS SAS au capital de 100 000 € - SIRET 509 291 464 00030 – 01 53 43 09 50 – [email protected]

Numéro d’enregistrement de formation : 11 75 52327 75 auprès du Préfet de la Région Ile de France

Réf : FOR006A-a

CRÉATION DE JEU DE FORMATION

OBJECTIFS

Cette action a pour objectif d’apporter des alternatives pédagogiques dans le cadre d’une action de

formation

Les compétences professionnelles visées à l’issue de cette formation sont de : • Savoir transcrire un contenu de formation dans une jeu pour faciliter l’appropriation

• Identifier les différentes phases de ludification

• Apprendre à s’appuyer sur le plaisir et l ‘engagement générés par le jeu pour atteindre les objectifs pédagogiques visés

• Animer par le jeu

CONTENU

I- Identifier les caractéristiques des différents types de jeux pédagogiques :

- Jeu de savoir

- Jeu de stratégie

- Jeu de mise en situation

- Jeu de substitution au contenu de la formation

- Jeu pour illustrer le contenu de la formation

- Jeu pour vérifier l’acquisition des connaissances

- Jeu pour former un groupe restreint de personnes

- Jeu pour du Learning massive

II- Choisir le type de jeu adapté en fonction des objectifs pédagogiques attendus

- Partir des objectifs pédagogiques visés

- Déterminer les accessoires et modalités

- Détourner un jeu du commerce

- Utiliser les jeux génériques




Réf : FOR006A-a

III- Intégrer le jeu dans le déroulement de la formation

- Positionner le jeu au bon moment

- Introduire le jeu et faire adhérer les participants

- Expliquer les règles

- Animer et réguler le jeu

- Identifier les caractéristiques des différents participants

IV- Exploiter les bénéfices pédagogiques du jeu

- Gérer le rythme d’une séquence ludique

- Adapter son animation en fonction des stagiaires

- Maitriser le temps

- Faire le lien avec la réalité professionnelle

- Réussir un débriefing d’une ou plusieurs séquences


• Expérimentez plusieurs types de jeux

• Créer un jeu à partir de ses supports de formation

• Utiliser des jeux génériques et du commerce

• Tester les connaissances avec un QCM

• Evaluation de fin de formation à chaud et à froid (3 mois après le fin de la formation)


• Public : Consultant/formateur, animateur permanent ou occasionnel

• Pré-requis : Être formé aux bases de la pédagogie

EFFECTIF

• Maximum 8 participants




Réf : FOR006A-a

DUREE, DATES ET LIEU

• 2 jours consécutifs – Dates à définir

INTERVENANTS

• Patrick Cottais consultant/formateur en excellence opérationnel et ingénieur professionnel certifié en organisation du travail. Créateur de jeux de formation.

MODE DE VALIDATION

• Attestation de fin de formation



Page 1 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

9b1

da7c5

5b

85

4bff

c228

9eb9

14

159

b34

d0

80

05

a4

dc8c1fa

a1

ab

ac53

04d

6c97

5b

ENREGISTRER UNE CERTIFICATION FORMATION AU REPERTOIRE SPECIFIQUE FRANCE

COMPETENCE


Inter N° Habilitation : (CSE, SSCT, SST…)




Durée, Dates et horaires de la formation : 1 jour et accompagnement de 1h30 par stagiaire

Effectif (minimum et maximum) : min 4, Max 8

Lieu de la formation et accès : A distance, sur plateforme

Conditions d’accueil: Identifiant et code d’accès a la plateforme startkit learnatech

Délais d’inscription : convation 7jours avant la formation et délai d’inscription la veille pour accès la plateforme




Public : Formateurs indépendants, gérants d’OF, chargé de formation, chargé de consultants formateurs

Pré-requis (obligatoire): fournir un programme de formation

OBJECTIFS

Cette action a pour objectif de :

Accompagner les consultants formateurs à monter un dossier contenant tous les éléments demandés par France COMPETENCES pour rendre une offre de formation certifiante et enregistrer un dossier de certification au RSCH - Répertoire Spécifique des Certifications et habilitations.


Ecrire en compétence

Rendre une offre de formation certifiante

Enregistrer un dossier de certification au RSCH (répertoire Spécifique des Certification et habilitations

CONTENU

I-Comprendre la loi « La liberté de choisir son Avenir Professionnel »

- Les acteurs - Les conventions mises en œuvre



Page 2 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

9b1

da7c5

5b

85

4bff

c228

9eb9

14

159

b34

d0

80

05

a4

dc8c1fa

a1

ab

ac53

04d

6c97

5b

- Les deux modalités d’enregistrement ……………………………………………………………………………………………………………………………………

II- RNCP, Répertoire Spécifique (RS), positionner son besoin

- Identifier le besoin certification en impliquant les professionnels : - Métier complet RNCP - Domaine spécifique : RS - Construire le besoin en compétence - Etude d’opportunité - Compétences recherchées - Compétences à valider - Identification du jury

III- Module 3 (7h) : RS rédiger en compétence

- Compétences ou groupes de compétences - Rédaction : une compétence se définit par

l’action

Les conditions contextuelles

La transférabilité (à venir)

Son objectif

- Validation - Compétences à valider - Modalités et critères de validation - Evaluation de écarts


Métodes pédagogiques

En groupe : méthode expositive et participative

En face en face : méthode expérientielle

Matériel pédagogique :

Support powerpoint et document aidant à la rédaction


Test de positionnement en amont : Questionnaire


Connaissances ou

compétences





Ecrire en compétence Cas pratique 80% de réussite

Rendre une offre de formation certifiante

Quizz Comparaison entrée et sortie de stage

Enregistrer un dossier de certification au

Cas pratique 80% de réusite



Page 3 Ag

ora

– C

om

ité

scie

nti

fiq

ue –

9b1

da7c5

5b

85

4bff

c228

9eb9

14

159

b34

d0

80

05

a4

dc8c1fa

a1

ab

ac53

04d

6c97

5b

RSCH (répertoire Spécifique des Certification et habilitations.


Evaluation à froid après formation (1 à 6 mois éventuellement)




Devant être complétée par : Peggy ELEONORE


Tarif HT:

Ou Tarif en net de taxes :

Condititons tarifaires :

INTERVENANT


Peggy ELEONORE

Formatrice depuis 10ans en Management – Communication- efficacité personnelle - vente

Auditrice certifié qualiopi par l’Afnor

Accompagnement des OF

CONTACT

Nom et prénom du Consultant Formateur : Peggy ELEONORE


Tel : 06 59 48 53 42

Date : 14 avril 2020

mailto:[email protected]







MANAGERS DE TRANSITION APPRENDRE ET S’APPROPRIER LES BONNES PRATIQUES

DE LA RECHERCHE DE MISSION EN UTILISANT SON RESEAU

OBJECTIFS

Intégrer les principes de la démarche basée sur deux éléments fondamentaux :

La démarche réseau, actions en synergie pour la recherche de missions en binôme

L’argumentaire de vente A l'issue de la formation, le participant :

Aura délimité son ou ses champs de compétence, et présentera ses domaines d'intervention de manière spécifique et structurée, en tant que Manager de Transition

Sera en capacité de recommander un collègue Manager

Saura répertorier ses relations réseau, identifier et partager ses contacts avec les autres Managers

Aura délimité son marché cible, et aura identifié les synergies possibles avec le groupe

Saura mener un entretien qualifié pour détecter les besoins d'un prospect/client

Saura rédiger, présenter et vendre une proposition d'assistance.

CONTENU

1 - Se présenter Travail sur les minis CV ( lisibilité et visibilité)

Présentation Flash (1mn) orale, présentation écrite sur les réseaux sociaux (Viadéo, Linked In)

Présentation de l’offre commune, argumentaire, plaquette

2 - La recherche de mission par le réseau Identification de son réseau

Recherches sur son réseau, ses contacts

Echanges avec les participants, recherche de contacts/intérêts communs pour démarrer les actions de prospection

Entretien réseau: se faire recommander, obtenir le rendez-vous de la part de…

L’entretien d’investigation, types de questions, le suivi

3 - Mener un entretien qualifié Qu'est-ce qu'un entretien qualifié ?

Ecouter/comprendre les besoins du prospect/client

Approfondir le contexte et les besoins réels

Présenter succinctement notre offre







4 – Rédiger et vendre une proposition d'assistance Les éléments incontournables de la proposition d'assistance Remettre et vendre la proposition d'assistance

5 – Fonctionnement du groupe pour le développement commercial Constitution des binômes

Outils commerciaux mis à disposition (site Internet, plaquette, cartes de visite, etc.)

Reporting d'activité de prospection commerciale

6 – Mener une démarche de prospection commerciale numérique. Développer la prospection commerciale grâce à des outils numériques comme LinkedIn.

Adapter son profil au contexte (francophone – Français / international – Anglais).

Concevoir les fondements de l’image professionnelle numérique du manager de transition.

Structurer sa présence digitale en fonction de sa disponibilité professionnelle


Travail en sous-groupes

Jeux de rôles

Débriefing et apports de l'intervenant

Echanges avec les participants


Managers de Transition

Avoir rédigé son mini CV, son résumé de carrière normé, Avoir eu un entretien téléphonique de validation avec un des Directeurs de Mission.

EFFECTIF

La formation est prévue pour un maximum de 10 stagiaires

DUREE ET DATES

3 journées

Dates : 17, 18 et 19 avril 2018

INTERVENANTS

Jean Louis DIETRICH, Sandra COSTE, Anne DELMER BERHILL, Emmanuelle ORVAIN

MODE DE VALIDATION


Documents

MODALITES ET DELAI D’ACCES · 2020-06-04 · MODALITES D’EVALUATION Test de positionnement en amont : N.A Evaluation des acquis /compétences liées aux objectifs opérationnels