Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

1

December 01, 2014

Oct 8­8:53 AM

Monday Complete #1­5 on notesTuesday Problem Set Lesson 5Wednesday Problem Set Lesson 6Thursday Problem Set Lesson 7

FridayProblem Set Lesson 8Quiz: Tuesday, Dec. 9th Lessons 1­8

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

2

December 01, 2014

Aug 26­5:55 PM

Lesson 3 Homework Review

1. = 5

Why are there four boxes in

each tape diagram?

Why are there three

boxes in each group?

Why did you highlight

15?

Confused? Ask a question!!!

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

3

December 01, 2014

Aug 26­5:55 PM

Lesson 3 Homework Review

2.

Where did you get 2/3

from?

Why did you circle a

blank box?

Confused? Ask a question!!!

Why did you circle groups

of 3?

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

4

December 01, 2014

Aug 26­5:45 PM

 

MODULE 2 Arithmetic Operations Including Division of Fractions

Topic A: Dividing Fractions by Fractions Lesson 4:  Interpreting and Computing Division of 

a Fraction by a Fraction—More Models Student Outcomes 

§ Students use visual models such as fraction bars and area models to divide fractions by fractions with different denominators.

§ Students make connections between visual models and multiplication of fractions.  

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

5

December 01, 2014

Nov 17­2:28 PM

Opening ExerciseWrite at least three equivalent fractions for each fraction below.  Be sure to show how the two fractions are related.  (The first one is done for you.)

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

6

December 01, 2014

Nov 17­2:29 PM

Molly purchased        cups of strawberries.  She eats     cups in a serving.  How many servings did Molly purchase?

Example 1

Tape diagram model:

Division equation: Quotient: ________________

Number line model:

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

7

December 01, 2014

Nov 17­2:29 PM

Example 2Now imagine that Molly’s friend Xavier purchased         cups of strawberries and that he eats       cup servings.  How many servings has he purchased?  Use a model to prove your answer.

How does the problem differ from the first example?

Division equation:                    Quotient: ________________

Number line model:

Tape diagram model:

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

8

December 01, 2014

Nov 17­2:29 PM

Example 3

Find the quotient:              .  Use a model to show your answer.

Division equation: Quotient: ________________

Number line model:

Tape diagram model:

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

9

December 01, 2014

Nov 30­11:29 AM

GROUP WorkGive thoughtful feedback

Respect others and their thoughts

On task all the time

Use soft voices

Participate actively

Stay with your group

Put binders

under your

chair.

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

10

December 01, 2014

Nov 17­2:29 PM

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

11

December 01, 2014

Nov 17­2:29 PM

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

12

December 01, 2014

Nov 17­2:28 PM

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

13

December 01, 2014

Nov 17­2:28 PM

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

14

December 01, 2014

Nov 17­2:28 PM

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

15

December 01, 2014

Aug 26­8:21 PM

Closing

Please take out your exit ticket for Lesson 4, close your binder, and complete the exit ticket. This will be collected.

§ When dividing fractions, is it possible to get a whole number quotient?

§ When dividing fractions, is it possible to get an answer that is larger than the dividend?

§ When you are asked to divide two fractions with different denominators, what is one possible way to solve?

Module 2 Lesson 4 Interpreting and Computing Division of a Fraction by a Fraction—More Models.notebook

16

December 01, 2014

Nov 30­11:48 AM