Modulhandbuch Bachelor Wirtschaftspsychologie · FAKULTÄT WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN STUDIENBEREICH GESUNDHEITSMANAGEMENT Modulhandbuch Bachelor Wirtschaftspsychologie SPO 32 Stand

FAKULTÄT WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN

STUDIENBEREICH GESUNDHEITSMANAGEMENT

Modulhandbuch Bachelor Wirtschaftspsychologie

SPO 32

Stand vom 12. Juni 2018

Inhaltsverzeichnis 1 Grundstudium: Semester 1 – 3 ........................................................................................................ 1

1.1 Einführung WIP & Allgemeine Psychologie ............................................................................. 2

1.2 Sozialpsychologie .................................................................................................................... 4

1.3 Rechnungswesen .................................................................................................................... 6

1.4 Statistik: Grundlagen ............................................................................................................... 9

1.5 Grundlagen Wirtschaftswissenschaften ................................................................................ 12

1.6 Grundlagen der Diagnostik .................................................................................................... 14

1.7 Projekt- / Qualitätsmanagement ............................................................................................ 16

1.8 Human- und Neurophysiologie .............................................................................................. 18

1.9 Wirtschaftsprivatrecht ............................................................................................................ 20

1.10 Statistik: Vertiefung ................................................................................................................ 22

1.11 Computergestützte Datenanalyse ......................................................................................... 25

1.12 Wissenschaftliches Arbeiten .................................................................................................. 28

1.13 Grundlagen Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie (AP) ................................... 30

1.14 Kommunikationspsychologie ................................................................................................. 32

1.15 Experimentalpraktikum .......................................................................................................... 34

1.16 Business English / Intercultural Skills .................................................................................... 36

1.17 Entwicklungs- / Persönlichkeitspsychologie .......................................................................... 38

2 Hauptstudium: Semester 4 - 7 ....................................................................................................... 41

2.1 Qualitative Methoden ............................................................................................................. 42

2.2 Klinische Psychologie Grundlagen ........................................................................................ 44

2.3 Behavioural Economics & Management ............................................................................... 46

2.4 Marketing ............................................................................................................................... 49

2.5 Evaluation .............................................................................................................................. 51

2.6 Praxisprojekt .......................................................................................................................... 53

2.7 Psychologie der Gesundheitsförderung ................................................................................ 56

2.8 Change & Transformation Management ............................................................................... 58

2.9 Organisation .......................................................................................................................... 61

2.10 Internationale WIP 1-5 ........................................................................................................... 63

2.11 Vor- und Nachbereitung Internationale WIP .......................................................................... 65

2.12 Praxissemester ...................................................................................................................... 67

2.13 Wirtschaftspsychologische Forschung .................................................................................. 69

2.14 Psychologie der Beratung ..................................................................................................... 71

2.15 Strategisches Management ................................................................................................... 73

2.16 Studium Generale .................................................................................................................. 76

2.17 Bachelorarbeit ........................................................................................................................ 78

3 Schwerpunkte ................................................................................................................................. 80

3.1 Studienschwerpunkt Konsumpsychologie (KP) ..................................................................... 81

3.1.1 Vertiefung Konsumpsychologie 1 ...................................................................................... 81

3.1.2 Vertiefung Konsumpsychologie 2 ...................................................................................... 84

3.2 Studienschwerpunkt Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie (AP) ..................... 87

3.2.1 Vertiefung AP-Psychologie 1 ............................................................................................. 87

3.2.2 Vertiefung AP-Psychologie 2 ............................................................................................. 89

Bachelorprogramm – Modulübersicht

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1 Grundstudium: Semester 1 – 3

Modulbeschreibung

Modul-Nummer: 55001 SPO-Version 32 Seite 2

1.1 Einführung WIP & Allgemeine Psychologie

Studiengang Wirtschaftspsychologie (B.Sc.)

Modulname Einführung WIP & Allgemeine Psychologie

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. Kerstin Rieder

Modulart Pflichtmodul

Studiensemester 1. Semester

Moduldauer 1 Semester

Zahl LV 1

Angebotshäufigkeit Wintersemester

Credits 5 CP

Workload Präsenz 60 Stunden

Workload Selbststudium 90 Stunden

Teilnahmevoraus- setzung Modul

keine

Verwendung in anderen Studiengängen

-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können zentrale Themen der Wirtschaftspsychologie in Forschung und Praxis wiedergeben. Sie sind in der Lage, exemplarische Berufsfelder für Wirtschaftspsychologinnen und –psychologen zu benennen. Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten grundlegenden Modelle und Theorien der Allgemeinen Psychologie erklären. Sie können zentrale Forschungsergebnisse wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder benennen. Sie sind damit in der Lage, zentrale Aspekte menschlichen Erlebens und Handelns zu verstehen und einzuordnen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen.

Lerninhalte Einführung WIP: − Was ist Wirtschaftspsychologie? − Wirtschaftspsychologische Inhalte in Forschung und Praxis − Berufsfelder für Wirtschaftspsychologinnen und –psychologen − Vorträge von Fachpersonen aus der Praxis

Modulbeschreibung


Allgemeine Psychologie: − Aufmerksamkeit − Wahrnehmung − Denken, Urteilen und Entscheiden − Lernen − Gedächtnis − Handeln − Emotion − Motivation − Aktuelle Forschungsthemen der Allgemeinen Psychologie − Fallbeispiele und Übungen

Literatur

Jungermann, H., Pfister, H.-R., & Fischer, K. (2012). Die Psychologie der Entscheidung (3. Auflage). Heidelberg: Spektrum. Kahnemann, D. (2011). Thinking fast and slow. London: Allen Lane. Moser, K. (2015). Wirtschaftspsychologie (2. Auflage). Berlin: Springer. Müsseler, J. & Rieder, M. (2017). Allgemeine Psychologie. Berlin: Springer. Myers, D. G. (2014). Psychologie (3. Auflage). Heidelberg: Springer.

Enthaltene Lehrveranstaltungen (LV)

LV-Nr. Name der Lehrveranstaltung Lehrender Art1 SWS CP

55101 Einführung WIP & Allgemeine Psychologie

Prof. Dr. Kerstin Rieder & Melanie Elze (M.Sc.)

V, Ü 4 5

Modulprüfung (Voraussetzung für die Vergabe von Leistungspunkten)

LV-Nr. Art und Dauer des Leist.nachweises2 Ermittlung der Modulnote Bemerkung

55101 PLK (90 Minuten) 100%

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung

Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu den Übungen

Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 23.5.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 12.6.2018, Lorena Körner

1 E Exkursion, L Labor, P Projekt, S Seminar, Ü Übung, V Vorlesung (SPO-Ba § 48; SPO-Ma § 38) 2 PLK Klausur, PLS Sonstige schriftliche Arbeiten, PLM Mündliche Prüfung, PLR Referat, PLP Projektarbeit, PLL

Laborarbeit, PLE Entwurf, PLA Praktische Arbeit (SPO-Ba § 15; SPO-Ma § 12)

Modulbeschreibung


1.2 Sozialpsychologie


Modulname Sozialpsychologie





Zahl LV 1


Credits 5 CP



Teilnahmevoraus-

setzung Modul

keine

Verwendung in ande-

ren Studiengängen

-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung

und Erzeugung von Wissen“)

Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten grundlegenden Modelle und Theorien der Sozialpsychologie erklären. Sie können zentrale Forschungsergebnisse wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder benennen. Sie sind damit in der Lage, zentrale Aspekte sozialer Prozesse zu verstehen und einzuordnen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“,

Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität)

Die Studierenden nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen.

Lerninhalte − Soziale Wahrnehmung − Soziale Einstellungen, sozialer Einfluss, soziale Vergleiche − Soziale Kompetenz − Vorurteile − Selbstkonzept und soziale Identität − Aggression − Prosoziales Verhalten und Gerechtigkeit − Psychologie der Gruppe, Massenpsychologie, Rollentheorien − Attraktion − Aktuelle Forschungsthemen der Sozialpsychologie − Fallbeispiele und Übungen

Modulbeschreibung


Literatur

Auhagen, A. E. & Bierhoff, H.-W. (2003). Angewandte Sozialpsychologie: Das Praxishandbuch. Weinheim: Beltz. Fischer, P. Asal, K. & Krueger, J. (2013). Sozialpsychologie für Bachelor. Berlin: Springer. Gollwitzer, M. & Schmitt, M. (2009). Sozialpsychologie: Kompakt. Weinheim: Beltz. Jonas, K., Stroebe, W. & Hewstone, M. (2007). Sozialpsychologie: Eine Einführung.

Heidelberg: Springer.

Kanning, U. P. (2015). Soziale Kompetenzen fördern. Göttingen: Hogrefe.



55102 Sozialpsychologie Lorena Körner (M.Sc.) V, Ü 4 5



55102 PLK (90 Minuten) 100%

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Präsentation zu einem sozialpsychologischen Thema im Team ist bestanden.

Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zur Präsentation.

Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


1.3 Rechnungswesen


Modulname Rechnungswesen

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. Tobias Nemmer




Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die Grundlagen des betrieblichen Rechnungswesens auf beispielhafte Sachverhalte anwenden, indem sie die in der Lehrveranstaltung kennen gelernten Formeln und Berechnungsvorschriften anwenden. Sie sind in der Lage, einzelne Buchungen nach den Regeln der doppelten Buchführung durchzuführen und können darüber hinaus Jahresabschlüsse erstellen und interpretieren. Die Studierenden sind in der Lage, mit Hilfe des in der Vorlesung vermittelten Wissens im Bereich des internen Rechnungswesens sowohl traditionelle Bereiche der Kostenrechnung (Kostenarten-, Kostenstellen- und Kostenträgerrechnung) als auch deren Gestaltungsformen (Kostenrechnungssysteme auf Vollkostenbasis, Kostenrechnungssysteme auf Teilkostenbasis) zu unterscheiden und zu erklären.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden sind in der Lage, das erlernte Wissen im Bereich des Rechnungswesens auf konkrete Aufgabenstellungen während ihres Studiums der Wirtschaftspsychologie anzuwenden.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden kennen die wichtigsten Methoden des internen und externen Rechnungswesens und können diese richtig anwenden. Sie verfügen über die Fähigkeit, aufgrund der vermittelten Werte eine Aussage über die wirtschaftliche Situation des Unternehmens machen zu können.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Buchführung und Bilanzierung: − Einführung in die Finanzbuchhaltung − Besonderheiten in wichtigen Sachbereichen der Finanzbuchhaltung − Der Jahresabschluss: Erstellung und Interpretation Kosten- und Leistungsrechnung: − Kostenartenrechnung − Kostenstellenrechnung − Kostenträgerrechnung − Deckungsbeitragsrechnung

Literatur Buchführung und Bilanzierung: Coenenberg, A. G., Haller, A. & Schultze, W. (2016). Jahresabschluss und Jahresabschlussanalyse (16. Auflage). Stuttgart: Schäffer-Poeschel. Döring, U. & Bucholz, R. (2015). Buchhaltung und Jahresabschluss: Mit Aufgaben und Lösungen (14. Auflage). Berlin: Erich Schmidt Verlag. Wöhe, G. & Kußmaul H. (2015). Grundzüge der Buchführung und Bilanztechnik (9. Auflage). München: Vahlen.

Kosten- und Leistungsrechnung: Däumler, K.-D. & Grabe, J. (2013). Kostenrechnung 1 – Grundlagen (11. Auflage). Herne / Berlin: nwb. Graumann, M. (2013). Kostenrechnung und Kostenmanagement mit Kontrollfragen, Übungsaufgaben und Fallstudien (5. Auflage). Herne: nwb. Haberstock, L. (2018). Kostenrechnung I – Einführung (13. Auflage). Berlin: Erich Schmidt Verlag. Hentze, J., Kehrens, E. & Maier, B. (2017). Kosten- und Leistungsrechnung in Krankenhäusern (6. Auflage). Stuttgart: Kohlhammer. Keun, F. & Prott, R. (2008). Einführung in die Krankenhaus-Kostenrechnung (7. Auflage). Wiesbaden: Gabler. Weitere relevante Literatur wird zu Beginn der jeweiligen Veranstaltung bekannt gegeben.



55103 Rechnungswesen Prof. Dr. Tobias Nemmer V, Ü 4 5



55103 PLK (90 Minuten) 100%



Modulbeschreibung



Weitere studienbegleitende Rückmeldungen

Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 14.12.2017 Ilka Diekmann, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 29.5.2018, Prof. Dr. Tobias Nemmer / Lorena Körner

Modulbeschreibung

Modul-Nummer: 55004 SPO-Version Seite 9

1.4 Statistik: Grundlagen


Modulname Statistik: Grundlagen

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. Christian Koot




Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


Internationale Betriebswirtschaft (B.Sc., dort Modul-Nr. 93011, 2. Semester)

Sprache Deutsch, Englisch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“)

Die Studierenden können die Grundlagen der Statistik (deskriptive und induktive Statistik einschließlich der Grundzüge der Wahrscheinlichkeitsrechnung und ausgewählter, praktisch besonders bedeutsamer Testverteilungen) differenzieren und anwendungsbezogen auf ökonomisch wissenschaftliche Fragestellungen anwenden. Sie können ökonomische Fragestellungen einordnen, beschreiben und in ihre einzelnen Bestandteile differenzieren, die zugrundeliegenden Strukturen verstehen und in einer geeigneten statistischen Darstellung komprimiert wiedergeben bzw. die relevanten statistischen Verfahren sowie Schätz- und Testmethoden aus einer bestimmten Aufgabenstellung ableiten und in einem geeigneten statistischen Modell formalisieren. Sie können die Aussagefähigkeit statistischer Darstellungsformen bzw. Modelle und ihrer Anwendung in der Praxis bewerten, sowie Anwendungsfehler erkennen und begründen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden nehmen im Rahmen von kontinuierlichen Übungen (Übungsaufgaben und Kontrollfragen sowie zugehörige Musterlösungen) ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen. Darüber hinaus sind die Studierenden in der Lage, eigene Lösungen in der Gruppe prägnant darzustellen, fremde Lösungen aus der Gruppe rasch zu erfassen und gemeinsam in der Gruppe zu einem abgestimmten Ergebnis zusammenzuführen. Die Studierenden können auch statistische Übungsaufgaben in einem interdisziplinären Team bearbeiten und lösen.

Modulbeschreibung


Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können sich, aufbauend auf die im Modul vermittelten Inhalte, im Laufe ihres weiteren Studiums in weitergehende statistische Theorien und Modelle einarbeiten und empirische Untersuchungen durchführen. Die Studierenden können ihre Entscheidungen auf Basis des mathematisch-statistischen Theoriewissens begründen und hinsichtlich der Alternativen befragen.

Lerninhalte Deskriptive Statistik: − Graphische Verfahren − Lageparameter − Streuungsparameter − Formparameter − Preisindizes − Einfache bivariate Statistik − Fallstudie: Ermittlung einer linearen Preis-Absatz-Funktion mittels bivariater

linearer Regression und Treffen preispolitischer Entscheidungen Induktive Statistik: − Grundzüge der Wahrscheinlichkeitsrechnung

− Ausgewählte Testverteilungen (z, t, ²) − Parametrische Schätzverfahren − Parametrische Tests − Parameterfreie Tests − Fallstudiensammlung: Induktive Statistik zur Steuerung von Google AdWords

Literatur Bamberg, G., Baur, F. & Krapp, (2012). Statistik (17. Auflage). München: Oldenbourg Verlag. Stiefl, J. (2011). Wirtschaftsstatistik (2. Auflage). München: Oldenbourg Verlag. Weitere Literatur wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.



55104 Statistik: Grundlagen Prof. Dr. Christian Koot V, Ü 4 5



55104 PLK (90 Minuten) 100%



Modulbeschreibung



Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Freiwilliger Leistungstest (90 Min.) in der Mitte des Semesters (kein Prüfungsbestandteil im prüfungsrechtlichen Sinn), geht (falls für den Studierenden günstiger) mit 50 % in die Gesamtnote ein.

Bemerkungen: Vorlesung mit Übungen.

Letzte Aktualisierung: 29.11.2017, Ilka Diekmann, 22.5.2018, Lorena Körner, 27.5.2018, Prof. Dr. Christian Koot

Modulbeschreibung


1.5 Grundlagen Wirtschaftswissenschaften


Modulname Grundlagen Wirtschaftswissenschaften

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. Anke Rahmel




Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


Digital Health Management (B.Sc., dort Modul-Nr. 53005, 1. Semester)

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können mithilfe ihrer grundlegenden Kenntnisse der allgemeinen BWL und ihres Managementwissens Problemstellungen im Rahmen des Leistungs- und des Führungsprozesses eines Unternehmens in der Fachsprache beschreiben. Sie können (quantitative und qualitative) betriebswirtschaftliche Methoden mit Blick auf definierte Entscheidungsprobleme auswählen und anwenden. Die Studierenden können das gesamt- und einzelwirtschaftliche Handeln der Akteure aus makroökonomischer Perspektive beurteilen. Sie können Wirtschaftskreisläufe sowie die volkswirtschaftliche Gesamtrechnung einschließlich zentraler Kennzahlen interpretieren. Mithilfe ihrer Kenntnisse in der Mikroökonomik sind die Studierenden fähig, die verschiedenen Marktformen sowie deren Funktionsweisen und Gestaltungsprinzipien zu bewerten. Sie können erklären, wie Akteure auf Märkten agieren, um ihre ökonomischen Zielsetzungen zu verwirklichen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden sind in der Lage, ihren Standpunkt mithilfe betriebswirtschaftlicher Argumentationen darzustellen und zu begründen. Die Studierenden können Sachverhalte erklären und gemeinsam diskutieren sowie individuell und gemeinsam Lösungen erarbeiten.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Grundlagen der BWL: − BWL – Entstehung und Grundfragen − Betriebe – Kennzeichen und Gliederung − Ziele – Ableitungen und Systematisierung − Entscheidungen – Prinzipien und Modelle − Mitteleinsatz – Überblick und Rechenkategorien Grundlagen der VWL: − Einführung − Angebot und Nachfrage − Unternehmensverhalten und Organisation − Arbeitsmarktökonomik − Makroökonomik

Literatur Bea, F. X. Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, Band 1-3 (Band 1: Grundfragen, Band 2: Führung, Band 3: Leistungsprozess) (in aktueller Auflage). Stuttgart: Lucius & Lucius. Mankiw, N. G. & Taylor, M. P. Grundzüge der Volkswirtschaftslehre (in aktueller Auflage). Stuttgart: Schäffer-Poeschel. Vahs, D. & Schäfer-Kunz, J. Einführung in die Betriebswirtschaftslehre (in aktueller Auflage). Stuttgart: Schäffer-Poeschel. Winter, E. Gabler Wirtschaftslexikon (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Gabler. Wöhe, G. Einführung in die Allgemeine Betriebswirtschaftslehre (in aktueller Auflage). München: Vahlen.



55105 Grundlagen Wirtschaftswissenschaften

Dr. Silke Arnegger V, Ü 4 5



55105 PLK (90 Minuten) 100%



Bemerkungen: Integration interaktiver Übungen, Selbststudium zur Reflektion der Inhalte

Letzte Aktualisierung: 19.12.2017, Ilka Diekmann / Prof. Dr. Andreas Ladurner, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 12.6.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


1.6 Grundlagen der Diagnostik


Modulname Grundlagen der Diagnostik





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-

Sprache Deutsch

Modulziele

Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden kennen die wesentlichen testtheoretischen Grundlagen und sind in der Lage, diagnostische Informationen über die Ausprägung individueller Merkmale nach wissenschaftlich begründeten Regeln zu erfassen, zu integrieren und zur Optimierung von Entscheidungen sowie zur Steuerung psychologischer Interventionen zu verwerten. Die Studierenden sind in der Lage, psychologische Tests für einen spezifischen Gegenstandsbereich zu konstruieren und zu analysieren sowie diagnostische Verfahren zur Erfassung individueller Fähigkeiten und Verhaltensdispositionen auf der Grundlage wissenschaftlicher Kriterien auszuwählen, anzuwenden, auszuwerten und zu interpretieren.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen. Die Studierenden können Übungsaufgaben selbständig sowie in einem Team bearbeiten und lösen.

Modulbeschreibung


Lerninhalte

Testtheorie: − Grundlagen der klassischen Testtheorie − Gütekriterien psychometrischer Tests: Validität, Reliabilität, Normierung, Eichung,

Standardisierung − Theoriegeleitete Itemgenerierung − Kriterien der Itemselektion und Testzusammenstellung − Prüfung der Reliabilität und der Validität mit unterschiedlichen Verfahren Psychologische Diagnostik: − Historie der Diagnostik − Wissenschaftliche Grundlagen – wesentliche Begrifflichkeiten, Aufgabenfelder

und Fragestellungen − Ausgewählte psychologische Tests − Ethische Richtlinien, berufsbezogene Eignungsdiagnostik, Testgütestandards − Diagnostische Urteilsbildung − Praxisbeispiele und Übungen

Literatur

Moosbrugger, H. & Kelava, A. (Hrsg.) (2012). Testtheorie und Fragebogenkonstruktion (2. Auflage). Heidelberg: Springer. Rentzsch, K. & Schütz, A. (2009). Psychologische Diagnostik. Grundlagen und Anwendungsperspektiven. Stuttgart: Kohlhammer. Schmidt-Atzert, L. & Amelang, M. (2012). Psychologische Diagnostik (5. Auflage). Berlin: Springer.



55106 Grundlagen der Diagnostik Sylvia Kraus (M.Sc.) V, Ü 4 5



55106 PLK (90 Minuten) 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu Übungen.

Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 22.5.2018, Sylvia Kraus / Lorena Körner



Modulbeschreibung


1.7 Projekt- / Qualitätsmanagement


Modulname Projekt- / Qualitätsmanagement

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. Rainer Börret




Zahl LV 1

Angebotshäufigkeit Sommersemester

Credits 5 CP




keine



Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden sind in der Lage, die in der Lehrveranstaltung kennengelernten Methodenbausteine des Projektmanagements zu nutzen, um ein fiktives oder reales Projektthema zu planen und das Ergebnis vor der Gruppe zu präsentieren. Die Studierenden können den Begriff der Qualität und die Grundprinzipien und Begriffe des Qualitätsmanagements anhand von Beispielen aus Industrieunternehmen erklären. Sie sind in der Lage, Prozesse zu verstehen und diese durch die Anwendung des Six Sigma Prinzips zu optimieren.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Durch Verhandlung und Ausgestaltung der Aufgabenverteilung im Projekt (Projektleitung, Teilprojektleitung, Arbeitspaketverantwortung) können die Teilnehmer Rollen eigenständig klären und spielerisch sowohl die Führung eines Teams als auch die Mitarbeit im Team praktizieren. Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können Führungsverantwortung für ein Projekt übernehmen, indem sie die gelernten Methodenbausteine (Planung, Durchführung und Controlling) verknüpfen und den Projektstatus ihrem Auftraggeber präsentieren und ggf. Abweichungen gegenüber des Plans erläutern. Die Studierenden können die Six Sigma Tools einsetzen um Prozesse zu optimieren. Sie sind in der Lage, Statistiken mit den Testverteilungen zu beurteilen (z.B. Normalverteilung, χ²-Verteilung, Studentsche Verteilung).

Modulbeschreibung


Lerninhalte Projektmanagement: − Grundlagen des Projektmanagements (Projektdefinition, Projektstruktur,

Projektphasen, Organisation, Reporting, Risikomanagement etc.) Projektarbeit: − Planung eines virtuellen Projektes in Gruppen − Anwendung der Projektmanagementmethoden − Präsentation der einzelnen Schritte Qualitätsmanagement: − Definition Qualität − Messung und Überwachung − QM Systeme und Verantwortung − Organisation von QM im Unternehmen − Prozesse und Prozessoptimierung − Six Sigma Tools − QM in der Produktion und mit Lieferanten − QM in Administration und Entwicklung

Literatur

Litke, H. D. (2007). Projektmanagement (5. Auflage). München: Karl Hanser. Literaturliste im Skript Skript, Foliensatz, Präsentationen



55201 Projekt- / Qualitätsmanagement NN V, P 4 5



55201 PLK (30 Minuten), PLP 40% PLK, 60% PLP


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 22.1.2018, Prof. Dr. Rainer Börret, 12.6.2018, Lorena Körner / Prof. Dr. Rainer Börret



Modulbeschreibung


1.8 Human- und Neurophysiologie


Modulname Human- und Neurophysiologie

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. med. Thomas Kirschkamp




Zahl LV 1


Credits 5 CP



Teilnahmevoraussetzung Modul

keine

Verwendung in anderen Studiengängen


Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die in der Vorlesung vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten grundlegenden Erkenntnisse, Modelle und Theorien der allgemeinen Humanphysiologie (Schwerpunkt Neurophysiologie) erklären. Indem die Studierenden ein Grundverständnis der Neurophysiologie am Beispiel des visuellen Systems erwerben, können sie ihre Kenntnisse der Neurophysiologie auf andere Organsysteme bzw. Wege und Quellen der Reizverarbeitung anwenden. Sie können zentrale Forschungsergebnisse wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder benennen. Sie sind damit in der Lage, zentrale biologische Grundlagen menschlichen Erlebens und Handelns zu verstehen und einzuordnen. Sie sind mit Grundkonzepten der Biopsychologie vertraut. Die Studierenden können die medizinische Terminologie benennen und anwenden.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können ein kleines neurophysiologisches Experiment in einem Team durchführen und präsentieren. Die Studierenden nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen.

Modulbeschreibung


Lerninhalte − Grundlagen der menschlichen (Neuro-)Physiologie (Aufbau und Funktionsweise Nervensystem, Zusammenhänge Gehirn und Organsysteme, basale biologische Funktionen und Regelungsprozesse)

− Grundlagen der Reizwahrnehmung und Verarbeitung am Beispiel des visuellen und audiologischen Systems

− Methodische Ansätze der Humanphysiologie am Beispiel biopsychologischer Forschung

− Biologische Grundlagen des Verhaltens und Erlebens (Aufmerksamkeit und Wahrnehmung, Denken und Sprache, Lernen, Gedächtnis, Schlaf, Aktivierung, Stress, Emotionen, Motivation, Entscheidung, Verhaltenssteuerung, Persönlichkeit)

Literatur

Bear, M. F., Connors, B. W. & Paradiso, M. A. Neurowissenschaften: Ein grundlegendes Lehrbuch für Biologie, Medizin und Psychologie (in aktueller Auflage). Heidelberg: Springer. Schmidt, R. F., Lang, F. & Heckmann, M. Physiologie des Menschen mit Pathophysiologie (in aktueller Auflage). Heidelberg: Springer. Sitzer, M. & Steinmetz, H. (2011). Lehrbuch Neurologie. München: Elsevier. Weiterführende Literatur: Birbaumer, N. & Schmidt, R. F. Biologische Psychologie (in aktueller Auflage). Berlin: Springer. Gramann K. & Schandry, R. Psychophysiologie: Körperliche Indikatoren psychischen Geschehens (in aktueller Auflage). Weinheim: Belz. Schandry, R. Biologische Psychologie (in aktueller Auflage). Weinheim: Belz.



55202 Human- und Neurophysiologie Prof. Dr. Thomas Kirschkamp V 4 5



55202 PLK (90 Minuten) 100%

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Präsentation zum Experiment im Team ist bestanden.

Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zum Experiment.

Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 19.12.2017 Prof. Dr. Andreas Ladurner, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


1.9 Wirtschaftsprivatrecht


Modulname Wirtschaftsprivatrecht

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. Andreas Ladurner




Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine



Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können im Bereich des bürgerlichen Rechts die einschlägigen Normen finden, auslegen und anwenden. Sie können die wesentlichen Methoden der Rechtswissenschaft einsetzen (z. B. Subsumtion), einschlägige Fachbegriffe verwenden (juristische Terminologie) und juristisch argumentieren (z.B. argumentum e contrario). Sie sind fähig, die Grundzüge des materiellen privaten Wirtschaftsrechts anzuwenden, d.h. wesentliche Inhalte des Bürgerlichen Rechts (AT, Schuldrecht), des Handels- und Gesellschaftsrechts und des Arbeitsrechts (Individual- und Kollektivarbeitsrecht mit Bezügen zum Personalmanagement).

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können komplizierte Lebenssachverhalte auf entscheidungserhebliche Strukturen reduzieren, logisch argumentieren und sich sprachlich präzise ausdrücken. Sie verstehen, dass Sachverhalte interessengeleitet dargestellt sein können und dies bei der Entscheidungsfindung zu berücksichtigen ist („aditur et altera pars“). Sie entwickeln ein gutes Judiz.

Lerninhalte − Einführung in die Rechtswissenschaft − Arbeits-, Handels- und Gesellschaftsrecht − Wesentliche Regelungen des Individualarbeitsrechts − Grundbegriffe des kollektiven Arbeitsrechts In allen Rechtsgebieten werden die prozessuale Durchsetzung von Ansprüchen und der Gerichtsaufbau kurz dargestellt

Modulbeschreibung


Literatur Für die Veranstaltung muss jeder Teilnehmer über eine Gesetzessammlung des Wirtschaftsprivatrechts sowie des Arbeitsrechts verfügen; die genauen Titel werden in der ersten Veranstaltung des Semesters bekannt gegeben. Allgemein: Müssig, P. Wirtschaftsprivatrecht (in aktueller Auflage). Heidelberg: CF Müller. Weiterführende Literatur: Jünger, J.-M. (2017). Arbeitsrecht (3. Auflage). Heidelberg: CF Müller. Klunzinger, E. (2011). Grundzüge des Handelsrechts (14. Auflage). München: Vahlen. Klunzinger, E. (2012). Grundzüge des Gesellschaftsrechts (16. Auflage). München: Vahlen. Klunzinger, E. (2013). Einführung in das Bürgerliche Recht (16. Auflage). München: Vahlen. Striepling, I. (2016). Kollektives Arbeitsrecht, Betriebsverfassungsrecht, Mitbestimmung, Tarifvertragsrecht und Arbeitskampfrecht. München: Vahlen.



55203 Wirtschaftsprivatrecht NN V 4 5



55203 PLK (90 Minuten) 100%



Bemerkungen: In der jeweils ersten Vorlesung des Semesters besteht Anwesenheitspflicht

Letzte Aktualisierung: 19.12.2017 Ilka Diekmann, Prof. Dr. Andreas Ladurner, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


1.10 Statistik: Vertiefung


Modulname Statistik: Vertiefung





Zahl LV 1


Credits 5 CP




Inhaltlich: Kenntnisse aus dem Modul Statistik: Grundlagen


-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die Grundlagen der Statistik (uni- und multivariate, deskriptive, schließende und explorative Statistik, Wahrscheinlichkeitsrechnung, ein- und mehrdimensionale, diskrete und stetige Zufallsvariablen und deren Verteilungen, statistische Schätzer und Tests, Regressions-, Varianz- und Zeitreihenanalysen) differenzieren und anwendungsbezogen mithilfe der in der Lehrveranstaltung besprochenen statistischen Verfahren und Werkzeuge auf wissenschaftliche Fragestellungen anwenden. Sie können wissenschaftliche Fragestellung einordnen, beschreiben und in ihre einzelnen Bestandteile differenzieren, die zugrundeliegenden Strukturen verstehen und in einer geeigneten statistischen Darstellung komprimiert wiedergeben bzw. die relevanten statistischen Verfahren sowie Schätz- und Testmethoden aus einer bestimmten Aufgabenstellung ableiten und in einem geeigneten statistischen Modell formalisieren. Sie können die Aussagefähigkeit statistischer Darstellungsformen bzw. Modelle und ihrer Anwendung in der Praxis bewerten, sowie Anwendungsfehler erkennen und begründen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden nehmen im Rahmen von kontinuierlichen Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen. Darüber hinaus sind die Studierenden in der Lage, eigene Lösungen in der Gruppe prägnant darzustellen, fremde Lösungen aus der Gruppe rasch zu erfassen und gemeinsam in der Gruppe zu einem abgestimmten Ergebnis zusammenzuführen. Die Studierenden können auch statistische Übungsaufgaben in einem interdisziplinären Team bearbeiten und lösen.

Modulbeschreibung


Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können sich, aufbauend auf die im Modul vermittelten Inhalte, im Laufe ihres weiteren Studiums in weitergehende statistische Theorien und Modelle einarbeiten und empirische Untersuchungen durchführen.

Lerninhalte − Parameterschätzung − Testen von Hypothesen − Spezielle Testprobleme − Regressionsanalyse − Varianzanalyse − Zeitreihenanalyse − Faktorenanalyse − Clusteranalyse − Strukturgleichungsmodelle (SEM) − Nicht parametrische Tests − Reliabilitätsanalyse

Literatur Zusätzlich zum Vorlesungsskript wird folgendes Lehrbuch verwendet: Fahrmeir, L., Künstler, R., Pigeot, I. & Tutz, G. (2013). Statistik – Der Weg zur Datenanalyse (7. Auflage). Heidelberg: Springer. Weitere Literatur: Bleymüller, J. (2012). Statistik für Wirtschaftswissenschaftler (16. Auflage). München: Vahlen. Duller, C. (2013). Einführung in Statistik mit Excel und SPSS (3. Auflage). Heidelberg: Springer. Griffiths, D. (2009). Statistik von Kopf bis Fuß. Köln: O’Reilly. Milton, M. (2009). Datenanalyse von Kopf bis Fuß. Köln: O’Reilly. Moosbrugger, H. & Kelava, A. (2012). Testtheorie und Fragebogenkonstruktion (2. Auflage). Heidelberg: Springer.



55204 Statistik: Vertiefung NN V, Ü 4 5



55204 PLK (90 Minuten) 100%



Modulbeschreibung



Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zur Gruppenarbeit: Möglichkeit der Abgabe der Übungsblätter und Korrektur durch einen Tutor. Bemerkungen: Vorlesung mit Übungen, ergänzt durch ein Tutorium. Eigenständiges wöchentliches Bearbeiten von Übungsblättern in einer kleinen Lerngruppe.

Letzte Aktualisierung: 08.12.2017, Ilka Diekmann, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 22.5.2018, Lorena Körner

Modulbeschreibung


1.11 Computergestützte Datenanalyse


Modulname Computergestützte Datenanalyse





Zahl LV 1


Credits 5 CP




Inhaltlich: Kenntnisse aus den Modulen Statistik: Grundlagen, Wissenschaftliches Arbeiten und Statistik: Vertiefung


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können für ausgewählte wirtschaftspsychologische Fragestellungen die wesentlichen computergestützten Methoden zur Analyse digital anfallender quantitativer Daten (inkl. Indikation, Voraussetzungen und Anwendungsbeispiele) benennen und anwenden, indem sie die in der Lehrveranstaltung besprochenen aktuellen Auswertungswerkzeuge (zum Beispiel Excel, SPSS, R) in Übungsaufgaben einsetzen, um statistische Datenanalysen computergestützt durchzuführen. Zur Vorbereitung einer computergestützten Datenanalyse können die Studierenden quantitative Daten eigenständig aufbereiten (Variablen definieren, Daten bereinigen, skalieren, kodieren und/oder transformieren). Sie können durch Einsatz der in der Lehrveranstaltung erlernten Methoden und des Vorwissens im Bereich der Statistik passende Verfahren der statistischen Datenanalyse bestimmen. Aufgrund von Vorwissen aus den statistischen Lehrveranstaltungen können die Studierenden darüber hinaus die aus der Datenanalyse gewonnen Daten einordnen und hinterfragen um Ergebnisse richtig zu interpretieren. Die Studierenden sind zudem mithilfe von Computerunterstützung in der Lage, grafische Darstellungen von Datensätzen zu erzeugen, um Ergebnisse wissenschaftlich-fundiert darzustellen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden sind in der Lage, angemessen mit Medien umzugehen. Die Studierenden nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen. Die Studierenden können im Team zusammenarbeiten, lösungsorientiert miteinander kommunizieren sowie sich gegenseitig unterstützen.

Modulbeschreibung


Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können sich, aufbauend auf die im Modul vermittelten Inhalte, im Laufe ihres weiteren Studiums in weitergehende empirische Theorien und Modelle einarbeiten und wirtschaftspsychologische Untersuchungen durchführen. Die Studierenden können ihre Entscheidungen auf Basis des mathematisch-statistischen Theoriewissens begründen und hinsichtlich der Alternativen befragen.

Lerninhalte − Basiswissen − Häufigkeiten, deskriptive Statistiken und Verhältnis − Datenvisualisierung − Kreuztabellen und Zusammenhangsmaße − Mehrfachantworten − Mittelwertvergleiche und t-Tests − Nicht parametrische Tests − Varianzanalysen − Faktorenanalysen − Clusteranalysen − Strukturgleichungsmodelle (SEM) − Korrelation und Distanzen − Regressionsanalyse

Literatur Cleff, T. Deskriptive Statistik und Explorative Datenanalyse: Eine computergestützte Einführung mit Excel, SPSS und STATA (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Gabler. Eckstein, P. Datenanalyse mit SPSS. Realdatenbasierte Übungs- und Klausuraufgaben mit vollständigen Lösungen (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Springer. Janssen,J., Laatz, W. Statistische Datenanalyse mit SPSS: Eine anwendungsorientierte Einführung in das Basissystem und das Modul Exakte Tests (in aktueller Auflage). Berlin: Springer. Wollschläger, D. Grundlagen der Datenanalyse mit R. Eine anwendungsorientierte Einführung (in aktueller Auflage). Berlin: Springer. Weiterführende Literatur: Field, A., Miles, J., Field, Z. Discovering statistics using R (in aktueller Auflage). London: Sage. Kronthaler, F. (2016). Statistik angewandt. Datenanalyse ist (k)eine Kunst. Excel Edition. Berlin / Heidelberg: Springer. Kronthaler, F. (2016). Statistik angewandt. Datenanalyse ist (k)eine Kunst mit dem R Commander, Berlin / Heidelberg: Springer.



55205 Computergestützte Datenanalyse NN P 4 5

21 E Exkursion, L Labor, P Projekt, S Seminar, Ü Übung, V Vorlesung (SPO-Ba § 48; SPO-Ma § 38)

Modulbeschreibung




55205 PLP 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zur Gruppenarbeit.

Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 01.12.2017, Ilka Diekmann, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 22.5.2018 Lorena Körner

22 PLK Klausur, PLS Sonstige schriftliche Arbeiten, PLM Mündliche Prüfung, PLR Referat, PLP Projektarbeit, PLL


Modulbeschreibung


1.12 Wissenschaftliches Arbeiten


Modulname Wissenschaftliches Arbeiten





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die grundlegenden Merkmale wissenschaftlicher Arbeiten sowie wissenschaftstheoretische Grundpositionen erklären und sind mit wissenschaftstheoretischen Grundbegriffen vertraut. Die Studierenden können eine eigenständige Literaturrecherche zu aktuellen Forschungsthemen durchführen um die wesentlichen Aspekte eines wissenschaftlichen Themas herauszuarbeiten. Die Studierenden können eine quellenkritische Auswertung der Literatur erstellen. Sie können die formale Methodik wissenschaftlichen Arbeitens (Zitation, Inhalts- und Literaturverzeichnis, Definitionen, Gliederung) mithilfe von geeigneter Software (z.B. Word, Citavi) anwenden. Die Studierenden sind damit in der Lage, die inhaltliche und formale Ausgestaltung eines wissenschaftlichen Textes (z.B. Exposé, Seminararbeit) zu erstellen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Durch die Anfertigung einer eigenen wissenschaftlichen Ausarbeitung erproben die Studierenden das in der Veranstaltung theoretisch erlernte Fachwissen, ihre Ausarbeitung zeitlich und organisatorisch selbständig zu planen und durchzuführen. Die Studierenden können in Zusammenarbeit untereinander wissenschaftlich relevante Problemstellungen in der Gruppe formulieren, vorstellen und andere Vorschläge konstruktiv kritisieren. Dadurch erproben die Studierenden, sich und andere Kommilitonen zu motivieren und verbessern ihre Kommunikations-, Kritik-, Konflikt- und Teamfähigkeit.

Modulbeschreibung


Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können wissenschaftliche Informationen recherchieren, die Qualität der gefundenen Quellen bewerten und geeignetes Material verwenden. Die Studierenden können wissenschaftlich argumentieren, ein Thema wissenschaftlich dokumentieren und fachlich diskutieren.

Lerninhalte − Schreibprozess, Themenfindung und -eingrenzung − Wissenschaftliche Literaturrecherche und Literaturverwaltungsprogramme − Recherche in Literaturdatenbanken − Gliederung der wissenschaftlichen Arbeit − Schreiben der Rohfassung und wissenschaftlicher Stil − Dokumentation der verwendeten Quellen − Mündliche Präsentation der Ergebnisse

Literatur Döring, N. & Bortz, J. Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften (in aktueller Auflage). Heidelberg: Springer. Kollmann,T., Kuckertz, A. & Stöckmann, C. Das 1 x 1 des Wissenschaftlichen Arbeitens: Von der Idee bis zur Abgabe (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Springer. Theisen, M. R. Wissenschaftliches Arbeiten: Technik - Methodik – Form (in aktueller Auflage). München: Vahlen.



55206 Wissenschaftliches Arbeiten NN S 2 5



55206 PLS 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zur schriftlichen Ausarbeitung.

Bemerkungen: Die Veranstaltung beinhaltet neben theoretischem und praktischem Anschauungsunterricht (wie z.B. praktische Einführung in die Bibliotheksbenutzung und Literaturverwaltungsprogramm) auch praktische Aufgabenstellungen, im Zuge derer die Studierenden die einzelnen Teilbereiche einer wissenschaftlichen Arbeit Schritt für Schritt im Selbststudium erarbeiten.




Modulbeschreibung


1.13 Grundlagen Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie (AP)


Modulname Grundlagen Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie (AP)





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten grundlegenden Modelle und Theorien der Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie erklären. Sie können zentrale Forschungsergebnisse wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder benennen. Sie sind damit in der Lage, zentrale Phänomene menschlicher Arbeit in Organisationen zu verstehen und einzuordnen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen. Die Studierenden können Übungsaufgaben in einem Team bearbeiten und lösen.

Lerninhalte Arbeitspsychologie: − Theoretische Ansätze der Arbeitspsychologie − Ressourcen, Belastung und Beanspruchung − Handlungsfehler und Risikomanagement − Arbeitsmotivation, Engagement und Commitment − Arbeit und Geschlecht − Digitalisierung von Arbeit − Arbeitsbedingungen in unterschiedlichen Arbeitsfeldern − Fallbeispiele und Übungen

Modulbeschreibung


Organisationspsychologie: − Theoretische Ansätze der Organisationspsychologie − Organisationstheorie − Organisationsklima, Organisationskultur − Führung − Teamarbeit, Kooperation und Konflikt − Mikropolitik − Fallbeispiele und Übungen Personalpsychologie: − Theoretische Ansätze der Personalpsychologie − Anforderungsanalyse / Personalmarketing − Psychologische Personalauswahl − Personalentwicklung − Managing Diversity − Beurteilung und Förderung beruflicher Leistung − Fallbeispiele und Übungen

Literatur

Nerdinger, F., Blickle, G. & Schaper, N. (2011). Arbeits- und Organisationspsychologie (2. Auflage). Berlin: Springer. Schuler, H. & Kanning, U. (2014). Lehrbuch der Personalpsychologie (3. Auflage). Göttingen: Hogrefe. Ulich, E. (2011). Arbeitspsychologie (7. Auflage). Stuttgart: Schäffer-Poeschel.



55301 Grundlagen Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie (AP)

Prof. Dr. Kerstin Rieder V, Ü 4 5



55301 PLK (90 Minuten) 100%

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu Übungen im Team.

Bemerkungen:




Modulbeschreibung


1.14 Kommunikationspsychologie


Modulname Kommunikationspsychologie





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten grundlegenden Modelle und Theorien der Kommunikationspsychologie erklären. Sie können zentrale Forschungsergebnisse wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder benennen. Sie sind damit in der Lage, zentrale Phänomene menschlicher Kommunikation zu verstehen und einzuordnen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können die in der Lehrveranstaltung vermittelten kommunikationspsychologischen Kompetenzen einsetzen um Präsentationen zu halten sowie Moderationen und Verhandlungen durchzuführen und Konflikte zu lösen. Sie nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen. Die Studierenden können ein kommunikationspsychologisches Projekt in einem Team erfolgreich bearbeiten.

Lerninhalte − Theoretische Ansätze der Kommunikationspsychologie − Präsentation − Moderation − Verhandlungstaktik und -training − Konflikte und Konfliktlösung − Fallbeispiele und Übungen

Modulbeschreibung


Literatur

Groß, S. (2017). Moderationskompetenzen: Kommunikationsprozesse in Gruppen zielführend begleiten. Berlin: Springer Gabler. Proksch, S. (2013). Konfliktmanagement im Unternehmen: Mediation und andere Methoden für Konflikt- und Kooperationsmanagement am Arbeitsplatz (2. Auflage). Berlin: Springer Gabler. Schulenburg, N. (2017). Exzellent präsentieren: Die Psychologie erfolgreicher Ideenvermittlung. Berlin: Springer Gabler.



55302 Kommunikationspsychologie NN V, Ü 4 5



55302 PLR 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu Übungen im Team.

Bemerkungen:




Modulbeschreibung


1.15 Experimentalpraktikum


Modulname Experimentalpraktikum





Zahl LV 1


Credits 10 CP




Inhaltlich: Teilnahme an den Modulen Statistik: Grundlagen, Statistik: Vertiefung sowie Wissenschaftliches Arbeiten


-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können Kenntnisse der Literaturrecherche, Versuchsplanung, Erhebung und Auswertung aus den Lehrveranstaltungen Statistik: Grundlagen, Statistik: Vertiefung sowie Wissenschaftliches Arbeiten anwenden. Sie sind in der Lage, den Stand der Forschung zu einem Thema aufzuarbeiten und hierzu eine experimentelle Studie durchzuführen, auszuwerten sowie die Ergebnisse in Berichtsform darzustellen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können ein Projekt mit einer experimentellen Studie in einem Team erfolgreich bearbeiten. Sie nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden sind in der Lage, experimentelle Studien zu konzipieren, zu planen, vorzubereiten und durchzuführen.

Modulbeschreibung


Lerninhalte − Literaturrecherche durchführen − Fragestellung und Hypothesen entwickeln − Untersuchungsdesign und Stichprobe planen − Erhebungsmethoden auswählen − Vorversuch durchführen − Versuch durchführen − Auswertungsmethoden auswählen − Auswertungen durchführen − Bericht erstellen

Literatur

Bröder, A. (2011). Versuchsplanung und experimentelles Praktikum. Göttingen: Hogrefe. Döring, N & Bortz, J. Forschungsmethoden und Evaluation (in aktueller Auflage). Berlin: Springer. Weiterführende Literatur in Abhängigkeit von der jeweils gewählten Fragestellung



55303 Experimentalpraktikum Prof. Dr. Kerstin Rieder, NN V, P 4 10



55303 PLP 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu Teilergebnissen in der Projektgruppe.

Bemerkungen: Die Veranstaltung umfasst neben der Auffrischung und Vermittlung von Grundlagen experimentellen Arbeitens einen hohen Anteil angeleiteten Selbststudiums in dessen Verlauf die Studierenden in Kleingruppen ein Experiment zu einem Thema ihrer Wahl vorbereiten, durchführen und auswerten. Sie werden dabei in den einzelnen Schritten durch Feedback der Dozierenden unterstützt.




Modulbeschreibung


1.16 Business English / Intercultural Skills


Modulname Business English / Intercultural Skills

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. Jana Wolf




Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine



Sprache Englisch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die fachliche Kommunikation und Unternehmenskommunikation auch in englischer Sprache (Wort und Schrift) betätigen (Niveau B 2.2). Sie sind in der Lage, Inhalte mit beruflichem Bezug in englischer Sprache zu präsentieren. Sie verstehen die in der Vorlesung vorgestellten interkulturellen Unterschiede und können das Wissen darüber im Austausch mit Fachpersonen aus anderen Kulturen anwenden. Damit sind sie in der Lage, die Anforderungen einer zunehmend globalisierten Arbeitswelt professionell zu handhaben. Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden sind in der Lage, Inhalte mit beruflich/wissenschaftlichem Bezug in englischer Sprache zu präsentieren. Sie wenden die grundlegenden Techniken des formellen Business-English sicher an. Die Studierenden besitzen die Fähigkeiten zum Verfassen englischsprachiger Texte – auch wissenschaftlicher Art – und E-Mails sowie zur Erstellung von englischsprachigen Bewerbungsunterlagen. Sie sind in der Lage, ihre eigenen kulturellen Besonderheiten zu reflektieren. Interkulturelle Probleme können sie erkennen und Lösungen hierfür entwickeln.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Business English − Fachvokabeln und Grammatik der englischen Sprache − Lesen von englischsprachiger Fachliteratur − Halten einer Präsentation mit fachlichem Bezug in englischer Sprache − Verfassen von Texten (Gebrauchstexte und wissenschaftliche Texte) und E-Mails

in englischer Sprache − Verfassen von englischsprachigen Bewerbungsunterlagen Intercultural Skills − Kulturkreise und ihre spezifischen Werte und Verhaltensmuster − Reflexion der Besonderheiten der eigenen Kultur − Interkulturelle Kompetenzen für die Arbeitswelt − Interkulturelle Besonderheiten von Konsumenten und Märkten − Fallbeispiele und Übungen

Literatur

Butzpha, G. & Maier-Fairclough, J. (2010). Career Express-Business English B2. Köln: Cornelsen. Milton J. & Benett, M. J. (1998). Basic Concepts of Intercultural Communication. Yarmouth, ME: Intercultural Press. Shaules, J. (2015). The Intercultural Mind: Connecting Culture, Cognition, and Global Living. Yarmouth, ME: Intercultural Press.



55304 Business English / Intercultural Skills Tony Barkham, York Rössler V, Ü 4 5



55304 PLK (60 Minuten) 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu Übungen im Team.

Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 19.12.2017 Prof. Dr. Andreas Ladurner, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 12.6.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


1.17 Entwicklungs- / Persönlichkeitspsychologie


Modulname Entwicklungs- / Persönlichkeitspsychologie





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten grundlegenden Modelle und Theorien der Entwicklungspsychologie und der Persönlichkeitspsychologie erklären. Sie können zentrale Forschungsergebnisse wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder benennen. Sie sind damit in der Lage, zentrale Aspekte menschlicher Entwicklung sowie menschlicher Persönlichkeitsunterschiede zu verstehen und einzuordnen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen. Die Studierenden können den Stand der Forschung zu einem entwicklungspsychologischen oder persönlichkeitspsychologischen Thema in einem Team präsentieren.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Entwicklungspsychologie: − Entwicklungstheorien (Psychodynamische Theorien, Lerntheorien) − Entwicklung unterschiedlicher psychischer Funktionen (Emotion, Kognition,

Bindung) − Entwicklung über die Lebensspanne − Risiko- und Schutzfaktoren für Entwicklungsstörungen − Aktuelle Forschungsthemen der Entwicklungspsychologie − Fallbeispiele und Übungen Persönlichkeitspsychologie: − Persönlichkeitstheorien (Eigenschaftstheorien, Lerntheorien, Motivationstheorien) − Bereiche individueller Unterschiede (Fähigkeiten, Motive, Einstellungen,

Selbstkonzept) − Intelligenz − Berufsbezogene Persönlichkeitsmodelle − Aktuelle Forschungsthemen der Persönlichkeitspsychologie − Fallbeispiele und Übungen

Literatur Persönlichkeitspsychologie: Asendorpf, J. B. (2015). Persönlichkeitspsychologie - für Bachelor (3. Auflage). Heidelberg: Springer. Maltby, J., Day, L., & Macaskill, A. (2011). Differentielle Psychologie, Persönlichkeit und Intelligenz (2. Auflage). München: Pearson Studium. Schmitt, M. & Altstötter-Gleich, C. (2010). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie: Kompakt. Weinheim: Beltz. Entwicklungspsychologie: Berk, L. E. (2011). Entwicklungspsychologie. München: Pearson. Oerter, R. & Montada, L. (1998). Entwicklungspsychologie: Ein Lehrbuch. (4. Auflage). Weinheim: Beltz Pinquart, M., Schwarzer, G. & Zimmermann, P. (2011). Entwicklungspsychologie –Kindes- und Jugendalter. Göttingen: Hogrefe.



55305 Entwicklungs- / Persönlichkeits-psychologie

NN V, Ü 4 5



55305 PLK (90 Minuten) 100%

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Präsentation zu einem entwicklungs-oder persönlichkeitspsychologischen Thema im Team ist bestanden.



Modulbeschreibung


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zur Präsentation

Bemerkungen:


[Hier eingeben]

2 Hauptstudium: Semester 4 - 7

Modulbeschreibung

Modul-Nummer: 55901 SPO-Version: 32 Seite 42

2.1 Qualitative Methoden


Modulname Qualitative Methoden





Zahl LV 1


Credits 5 CP




Inhaltlich: Teilnahme am Modul Wissenschaftliches Arbeiten


Gesundheitsmanagement (B.A., dort Modul-Nr. 71010, Teilmodul-Nr. 71209, 2. Semester)


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die wesentlichen Merkmale qualitativer Forschung (allgemeine Prinzipien, Forschungslogik, Besonderheiten des qualitativen Forschungsprozesses und der Planung einer qualitativen Untersuchung) erklären. Die Studierenden können eine wirtschaftspsychologische Fragestellung in ein empirisches Untersuchungsdesign überführen. Sie können ausgewählte qualitative Forschungsmethoden beschreiben und grundlegende qualitative Datenerhebungsverfahren (z.B. Einzelinterviews, Gruppendiskussionen) anwenden. Die Studierenden können zudem grundlegende qualitative Auswertungsverfahren anwenden. Sie sind damit in der Lage, qualitative Daten u.a. mit Hilfe entsprechender Software (z.B. MaxQDA) auszuwerten und die Ergebnisse eines empirischen Projekts fachlich adäquat zu interpretieren.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden sind in der Lage, ihre Kommunikations- und Präsentationsfähigkeit einzusetzen und in Teams zusammenzuarbeiten. Sie können Fachpersonen für die Mitwirkung an einer Erhebung gewinnen. Sie können Interviews mit Fachpersonen führen.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können wissenschaftlich argumentieren, die Ergebnisse eines empirischen Forschungsprojektes wissenschaftlich dokumentieren und fachlich diskutieren.

Modulbeschreibung

Modul-Nummer: 55901 SPO-Version: 32 Seite 43

Lerninhalte − Grundannahmen und Kennzeichen qualitativer Forschung

− Qualitativer Forschungsprozess

− Überblick über qualitative Erhebungsmethoden

− Überblick über qualitative Auswertungsmethoden

− Durchführung und Auswertung von Experteninterviews

− Darstellung der Ergebnisse

Literatur Diekmann, A. Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Anwendungen (in aktueller Auflage). Reinbek: Rowohlt. Flick, U., v. Kardorff, E. & Steinke, I. Qualitative Forschung: Ein Handbuch (in aktueller Auflage). Reinbek: Rowohlt. Mayring, P. Einführung in die Qualitative Sozialforschung (in aktueller Auflage). Weinheim: Beltz. Mey, K. & Mruck, G. (2010). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Wiesbaden: VS Verlag. Naderer, G. & Balzer, E. Qualitative Marktforschung in Theorie und Praxis: Grundlagen – Methoden – Anwendungen (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Gabler. Weiterführende Literatur: Gläser, J. & Laudel, G. Experteninterviews und qualitative Inhaltsanalyse (in aktueller Auflage). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Kuckartz, U. Qualitative Inhaltsanalyse, Methoden, Praxis, Computerunterstützung (in aktueller Auflage). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.



55401 Qualitative Methoden NN P 2 5



55401 PLP 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zur Gruppenarbeit und Übungsaufgaben Bemerkungen:

Anhand von Übungsbeispielen und Lernmaterialien für das Selbststudium sowie unter Verwendung gängiger

qualitativer Datenverarbeitungsprogramme wird eine praxisnahe Anwendung qualitativ methodischer

Forschungsansätze eingeübt.




Modulbeschreibung


2.2 Klinische Psychologie Grundlagen


Modulname Klinische Psychologie Grundlagen





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-

Sprache Deutsch


Die Studierenden können die Struktur der Klassifikationssysteme psychischer Störungen in groben Zügen erklären. Sie sind in der Lage, die in den Vorlesungen vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten verbreiteten psychischen Störungen zu beschreiben und voneinander zu unterscheiden. Sie können den Nutzen unterschiedlicher therapeutischer Ansätze bei den in der Vorlesung behandelten psychischen Störungen in groben Zügen beurteilen. Sie sind damit in der Lage, zentrale Phänomene abweichenden menschlichen Verhaltens und ihrer Therapie zu verstehen und einzuordnen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können die in der Lehrveranstaltung vermittelten klinisch-psychologischen Kompetenzen einsetzen, um im Unternehmen Handlungsmöglichkeiten beim Umgang mit Mitarbeitenden mit psychischen Störungen zu erkennen und resultierende Probleme professionell zu lösen.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Grundlagen klinisch-psychologischer Störungsbilder: − Klassifikationssysteme psychischer Störungen − Verbreitung psychischer Störungen − Exemplarische Störungsbilder (z.B. Anpassungsstörungen, affektive Störungen,

Angststörungen, Abhängigkeitsstörungen) − Fallbeispiele und Übungen Grundlagen therapeutischer Ansätze: − Therapieschulen (z.B. Kognitive Verhaltenstherapie, Tiefenpsychologische

Therapie, Systemische Therapie) − Psychotherapiestudien und Ergebnisse Umgang mit psychischen Störungen im Unternehmen: − Gesetzliche Rahmenbedingungen − Handlungsmöglichkeiten und Grenzen − Fallbeispiele und Übungen

Literatur

Berking, M. & Rief, W. (2012). Klinische Psychologie und Psychotherapie für Bachelor (Band I und II). Berlin: Springer. Möller, H.-J., Laux, G. & Deister, A. (2009). Psychiatrie und Psychotherapie. Stuttgart: Thieme. Perrez, M. & Baumann, U. (Hrsg.). Lehrbuch: Klinische Psychologie – Psychotherapie (in aktueller Auflage). Bern: Huber. Stieglitz, R.-D., Baumann, U. & Perrez, M. Fallbuch zur klinischen Psychologie und Psychotherapie (in aktueller Auflage). Bern: Huber.



55402 Klinische Psychologie Grundlagen NN V, Ü 4 5



55402 PLK (90 Minuten) 100%

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu Übungen

Bemerkungen:




Modulbeschreibung


2.3 Behavioural Economics & Management


Modulname Behavioural Economics & Management





Zahl LV 1


Credits 5 CP




Inhaltlich: Kenntnisse aus den Modulen Allgemeine Psychologie und Sozialpsychologie


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die zentralen Konzepte und Verhaltensmodelle der verhaltenstheoretischen Entscheidungstheorie, insbesondere Prospect Theory, erläutern und deren formale Argumente beschreiben. Sie können auch die Unterschiede der Verhaltensökonomie zu klassischen ökonomischen Theorien erklären. Die Studierenden können darüber hinaus im Alltag vorkommende Heuristiken und Urteilsverzerrungen erkennen und beschreiben. Die Studierenden stellen im Rahmen der Lehrveranstaltung einen Bezug zwischen den vermittelten Themen des Behavioral Economics (Verhaltensökonomie) und ihrem bereits erworbenen Wissen aus dem Bereich der Allgemeinen Psychologie und der Sozialpsychologie her. Die Studierenden sind damit in der Lage, die in der Unternehmenspraxis anzutreffenden tatsächlichen Entscheidungs- und Verhaltensprozesse zu analysieren und zu erklären und diese zielführend zu beeinflussen. Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Aufgrund gestiegener Handlungskompetenz stärken die Studierenden ihr Selbstbewusstsein eigenständig zu Denken und erhöhen ihre Fähigkeit zur Selbstsicherheit und Selbstkritik.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können wissenschaftlich argumentieren, ein Thema wissenschaftlich dokumentieren und fachlich diskutieren.

Modulbeschreibung


Lerninhalte − Einführung in die Verhaltensökonomie (Homo Oeconomicus, Ökonomische Theorie versus Behavioral Economics)

− Begrenzte Rationalität − Der Umgang mit Risiko und Unsicherheit − Heuristics and Biases Program − Prospect Theory − Verhaltensanomalien: Ein Überblick − Fairness und soziale Normen − Ökonomische Glücksforschung − Neuroökonomik − Ausgewählte Anwendungsfelder

Literatur Angner, E. (2012). A Course in Behavioral Economics. Houndmills: Palgrave Macmillan. Beck, H. (2014). Behavioral Economics: Eine Einführung. Wiesbaden: Springer Gabler . Kahneman, D. & Tversky, A. (1979). Prospect Theory: An Analysis of Decision under Risk. In: Econometrica, 47(2), S.263-292. Kahneman, D., Knetsch, J. L. & Thaler, R. (1991). Anomalies: The endowment effect, loss aversion, and status quo bias. In: The Journal of Economic Perspectives, 5(1), S.193-206. Rabin, M. (1998). Psychology and Economics. In: Journal of Economic Literature, 36(1), S.11-46. Tversky, A. & Kahneman, D. (1974). Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. In: Science, 185(4157), S.1124-1131. Tversky, A. & Kahneman, D. (1981). The framing of decisions and the psychology of choice. In: Science, 211(4481), S.453-458. Weiterführende Literatur: Kahneman, D. & Tversky, A. (2000). Choices, Values and Frames. Cambridge: Cambridge University Press Wilkinson, N. & Klaes, M. (2012). An Introduction to Behavioral Economics (2. Auflage). Houndmills: Palgrave Macmillan.



55403 Behavioural Economics & Management

NN V, Ü 4 5



55403 PLK 100%



https://de.wikipedia.org/wiki/Daniel_Kahneman

https://de.wikipedia.org/wiki/Richard_Thaler

https://de.wikipedia.org/wiki/Matthew_Rabin

Modulbeschreibung




Bemerkungen:


Modulbeschreibung


2.4 Marketing


Modulname Marketing





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden sind in der Lage, die betrieblichen Notwendigkeiten für marktgerechtes und kundenspezifisches Marketing zu benennen. Sie können die in den Vorlesungen vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten Grundbegriffe und -konzepte des Marketings benennen und situationsadäquat anwenden. Darüber hinaus sind sie anhand von Übungsaufgaben in der Lage, Marketinginstrumente (Produkt, Kommunikation, Vertrieb und Preis) selbständig und zielgerichtet zu entwickeln und anzuwenden. Damit sind die Studierenden fähig, ein Marketingkonzept (Entwicklung von Marketingzielen, Strategien und Maßnahmen) zu erstellen sowie Marketingentscheidungen selbstständig zu strukturieren und Marketingaufgaben zu lösen. Die Studierenden können die wesentlichen Unterschiede zwischen Dienstleistungs- und Produktmanagement sowie im Produktmanagement zwischen Industrie- und Konsumgütermarketing benennen und daraus branchenspezifische Schlussfolgerungen ableiten.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen. Die Studierenden können Übungsaufgaben in einem Team bearbeiten und lösen.

Lerninhalte − Einführung − Grundlagen Marketinginstrumente − Anwendung der Marketinginstrumente (Produktpolitik, Kommunikationspolitik,

Vertriebspolitik, Preispolitik) − Übungen und Praxisbeispiele zur Anwendung der Marketinginstrumente

Modulbeschreibung


Literatur Backhaus, K. & Voeth, M. Industriegütermarketing: Grundlagen des Business-to-Business-Marketings (in aktueller Auflage) München: Vahlen. Homburg, C. Marketingmanagement: Strategie - Instrumente - Umsetzung – Unternehmensführung (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Springer Gabler. Kotler, P., Armstrong, G., Harris, L. C. & Piercy, N. Grundlagen des Marketings (in aktueller Auflage). München, Boston: Hallbergmoos. Meffert, H., Burmann, C. & Kirchgeorg, M. Grundlagen marktorientierter Unternehmensführung: Konzepte – Instrumente – Praxisbeispiele (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Springer Gabler. Weiterführende Literatur: Bruhn, M. Marketing. Grundlagen für Studium und Praxis (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Springer Gabler. Meffert, H., Bruhn, M., Hadwich, K. Dienstleistungsmarketing: Grundlagen - Konzepte – Methoden (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Springer Gabler.



55404 Marketing NN V, Ü, P

4 5



55404 PLK (90 Minuten) 100%



Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 19.12.2017 Ilka Diekmann / Prof. Dr. Andreas Ladurner, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


2.5 Evaluation


Modulname Evaluation

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. Dieter Ahrens




Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


Digital Health Management (B. Sc., dort Modul-Nr. 53906, 4. Semester)

Sprache Deutsch


Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten Evaluations- und Technologiebewertungsverfahren beschreiben. Sie können je nach Anlass und Art der Intervention geeignete Verfahren auswählen und die Auswahl begründen. Sie sind damit in der Lage, den Einsatz von Evaluations- und Technologiebewertungsverfahren in ihrem jeweiligen Entscheidungskontext anzuwenden.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können Verantwortung im Team übernehmen. Sie können Übungsaufgaben in einem Team bearbeiten und lösen. Die Studierenden nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden sind in der Lage, in der Praxis Evaluationen und Technologiebewertungen durchzuführen und auszuwerten.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Grundlagen der Evaluation: − Formative und summative Evaluation − Evaluation und Qualitätssicherung − Evaluationsmethoden − Evaluation des ökonomischen Nutzens von Interventionen Grundlagen des Health Technology Assessments (HTA): − Systematische Reviews und HTA-Reports − Bewertung von Primärstudien in Theorie und Praxis − Einbindung von HTA-Reports in verschiedenen Entscheidungskontexten

Literatur

Döring, N. & Bortz, J. Forschungsmethoden und Evaluation (in aktueller Auflage). Berlin: Springer. Greenhalgh T. (2015). Einführung in die evidenzbasierte Medizin. Bern: Huber. Ovretveit J. (2015). Evaluation Improvement and implementation for Health. Oxford: Open University Press. Perleth M. (2014). Health Technology Assessment – Konzepte, Methoden Praxis für Wissenschaft und Entscheidungsfindung. Berlin: MWV. Robert Koch Institut, Bayrisches Landesamt für Gesundheit (Hrsg.) (2012). Evaluation komplexer Interventionsprogramme. Beiträge zur Gesundheitsberichterstattung des Bundes. Berlin: RKI.



55405 Evaluation Prof. Dr. Dieter Ahrens V, Ü 3 5



55405 PLK (60 Minuten) 100%

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Weitere studienbegleitende Rückmeldungen

Bemerkungen:

Letzte Aktualisierung: 19.12.2017, Prof. Dr. Dieter Ahrens / Prof. Dr. Andreas Ladurner, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


2.6 Praxisprojekt


Modulname Praxisprojekt





Zahl LV 1


Credits 10 CP




Inhaltlich: Teilnahme am Modul Projekt- / Qualitätsmanagement


-

Sprache LV 1: Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können wissenschaftlich fundiert eine komplexe wirtschaftspsychologische Fragestellung aus der Praxis bearbeiten. Sie sind in der Lage, ein entsprechendes Projekt zu planen und zu organisieren, Ziele zu formulieren, Stakeholder zu berücksichtigen, Arbeitspakete zu bilden und Abläufe zu organisieren, indem sie ihr grundlegendes Verständnis des Projektmanagements einsetzen und dessen organisationsgestalterische und strategische Bedeutung berücksichtigen. Sie wenden dabei die wesentlichen Methoden und Werkzeuge des Projektmanagements an. Sie sind damit auch fähig den Projektverlauf zu überwachen, transparent darzustellen und den aktuellen Status der Projekte zu bewerten.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden vertiefen ihre Kompetenzen hinsichtlich der Teamarbeit sowie ihrer Kommunikationsfähigkeit mit projektrelevanten Entscheidungsträgern verschiedener Hierarchieebenen. Sie sind in der Lage, Beziehungen zu projektrelevanten Fachpersonen einzugehen und diese motivierend und sachbezogen zu gestalten und aufrechtzuerhalten. Sie können Kritik annehmen und sich damit konstruktiv auseinandersetzen.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können die Methoden des Projektmanagements anwenden.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Die Studierenden bearbeiten innerhalb des Semesters ein wirtschaftspsychologisches Projekt für einen Auftraggeber (Wirtschaftsunternehmen, NPO, soziale Organisation, Forschungsinstitut oder Hochschule). Die Bearbeitung des Projektes findet in Gruppen statt. Die Projekte werden durch Lehrpersonal der Hochschule bereitgestellt. Aufgabe der Studierenden ist die eigenständige Planung und Umsetzung der Projektaufgabe unter Anleitung der betreuenden Lehrperson. − Auftragsklärung: Generieren einer Fragestellung für eine empirische

Untersuchung oder die Entwicklung von Maßnahmen − Erarbeitung des Standes der Forschung − Projektplanung: ggf. Entwickeln eines Forschungsdesigns, Auswahl von

Methoden − Übermittlung Projektzwischenstand − Durchführung einer empirischen Untersuchung oder Planung von

durchzuführenden Maßnahmen beim Projekt-Auftraggeber − Ggf. Durchführung der geplanten Maßnahme (z.B. Analysen, Moderationen,

Gestaltungsmaßnahmen) − Auswertung und Reflexion des Vorgehens, Ableiten von Schlussfolgerungen − Projektbericht (Auftraggeber) und Präsentation der Projektergebnisse

(Hochschule)

Literatur Birker, K. Projektmanagement. Lehr- und Arbeitsbuch für die Aus- und Weiterbildung (in aktueller Auflage). Berlin: Cornelsen. Hemmrich, A., Harrant, H. Projektmanagement. In 7 Schritten zum Erfolg (in aktueller Auflage). München: Hanser Fachbuch. Kuster, J. Handbuch Projektmanagement (in aktueller Auflage). Berlin / Heidelberg: Springer. Schels, I. Projektmanagement mit Excel: Projekte budgetieren, planen und steuern (in aktueller Auflage) München: Addison-Wesley. Weitere Literatur in Abhängigkeit von der jeweiligen Fragestellung



55501 Praxisprojekt NN V, P 4 10



55501 PLP 100%



Modulbeschreibung




Bemerkungen:


Modulbeschreibung


2.7 Psychologie der Gesundheitsförderung


Modulname Psychologie der Gesundheitsförderung





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten grundlegenden Modelle und Theorien der Gesundheitspsychologie und des betrieblichen Gesundheitsmanagements erklären. Sie können zentrale Forschungsergebnisse wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder benennen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden sind in der Lage, zentrale Prinzipien der Gesundheitspsychologie anzuwenden, um verhaltenspräventive Interventionen durchzuführen. Sie sind in der Lage, in Unternehmen ein Konzept für betriebliches Gesundheitsmanagement in Kooperation mit zentralen Stakeholdern erfolgreich umzusetzen. Sie nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen.

Lerninhalte Gesundheitspsychologie: − Grundlegende Begrifflichkeiten der Gesundheitspsychologie − Psychologische Modelle zur Erklärung des Gesundheitsverhaltens und der

Verhaltensänderung − Psychologische Theorien zur Entstehung und Aufrechterhaltung

gesundheitsrelevanten Verhaltens − Fallbeispiele und Übungen

Modulbeschreibung


Betriebliches Gesundheitsmanagement: − Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz in der Arbeit − Stress- und Handlungstheorien in der arbeitswissenschaftlichen Forschung − Methoden zur Erhebung von Arbeitsbedingungen und Gesundheit der

Mitarbeitenden − Empirische Ergebnisse zu Arbeit und Gesundheit − Umsetzung von betrieblichem Gesundheitsmanagement in der Praxis − Qualitätskriterien für betriebliches Gesundheitsmanagement − Gesundheitlicher und wirtschaftlicher Nutzen von betrieblicher

Gesundheitsförderung − Fallbeispiele und Übungen

Literatur

Badura, B. (2016). Fehlzeitenreport 2016. Unternehmenskultur und Gesundheit – Herausforderungen und Chancen. Berlin: Springer. Kauffeld, S. Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie für Bachelor (in aktueller Auflage). Berlin: Springer. Knoll, N., Scholz, U. & Rieckmann, N. (2013). Einführung in die Gesundheitspsychologie. Stuttgart: UTB. Kohlmann, C.-W., Salewski, C. & Wirtz, M. A. (2018). (Hrsg.), Psychologie der Gesundheitsförderung. Göttingen: Hogrefe. Renneberg, B. & Hammelstein, P. (2006). Gesundheitspsychologie. Berlin: Springer. Ulich, E. & Wülser, M. Gesundheitsmanagement in Unternehmen (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Gabler.



55502 Psychologie der Gesundheitsförderung

Prof. Dr. Kerstin Rieder V, Ü 4 5



55502 PLK (90 Minuten) 100%

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu Übungen.

Bemerkungen:


47 E Exkursion, L Labor, P Projekt, S Seminar, Ü Übung, V Vorlesung (SPO-Ba § 48; SPO-Ma § 38) 48 PLK Klausur, PLS Sonstige schriftliche Arbeiten, PLM Mündliche Prüfung, PLR Referat, PLP Projektarbeit,

PLL Laborarbeit, PLE Entwurf, PLA Praktische Arbeit (SPO-Ba § 15; SPO-Ma § 12)

Modulbeschreibung


2.8 Change & Transformation Management


Modulname Change & Transformation Management





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die Merkmale, Vorgehensweisen und Erfolgsfaktoren, nach denen in modernen Organisationen notwendige Veränderungen erkannt und Wandlungsprozesse gestaltet werden, benennen und erklären. Sie können typische Aufgaben von Führungskräften zur Initiierung und Begleitung von Veränderungsprozessen, gerade bei der Einführung neuer technischer bzw. digitaler Anwendungen und Wandel beschreiben. Sie sind in der Lage, sinnvolle Wege im Umgang mit auftretenden Widerständen bei den betroffenen Stakeholdern zu erläutern. Die Studierenden erkennen die besonderen Herausforderungen des Change Managements im internationalen Umfeld und können sie sachorientiert annehmen und lösen; dabei können sie die insoweit notwendige Kommunikation auf Englisch führen. Auf Basis der in der Lehrveranstaltung vermittelten Lösungsansätze sind die Studierenden in der Lage, Triebkräfte und Faktoren des Wandels zu analysieren und Veränderungs- und Wandelungsprozesse – z. B. im Zeitalter der Globalisierung oder Digitalisierung – erfolgreich zu gestalten.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können selbständig Veränderungserfordernisse bestimmen und konstruktiv-kritische Empfehlungen für Veränderungsthemen ableiten. Durch Übungen in Kleingruppenarbeit vertiefen sie ihre Team-, Konflikt- und Kommunikationsfähigkeit. Beim Bearbeiten einer Projektarbeit (Prüfungsleistung) lernen sie im Team gemeinsam Veränderungs- und Transformationsprojekte handlungsorientiert zu planen und zu organisieren. Sie lernen individuelle und kollektive Verantwortung für Arbeitsergebnisse zu übernehmen sowie ihre Lösungsansätze zu präsentieren und zu verteidigen. Die Studierenden vertiefen ihr Business English und können auch in schwierigen Transformationsprozessen situationsangemessen auf Englisch intervenieren.

Modulbeschreibung


Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden erlernen die Methoden und Werkzeuge zur wirksamen Führung von kleineren und mittleren Veränderungs- und Transformationsprozessen in Teams und Organisationen einzusetzen.

Lerninhalte − Grundlagen des Change- und Transformationsmanagement − Managen von Change- und Transformationsprojekten − Die kritischen Rollen im Wandelprozess − Techniken und Tools von Change und Transformation − Bewältigung von emotional-psychologischen Situationen im

Veränderungsprozess − Erfolgreich kommunizieren in Veränderungsprozessen − Change-Kommunikation auf Englisch

Literatur Deutinger, G. (2014). Kommunikation im Change: Erfolgreich kommunizieren in Veränderungsprozessen. Berlin: Springer Gabler. Doppler, K. & Lauterburg, C. Change Management: Den Unternehmenswandel gestalten (in aktueller Auflage). Frankfurt, New York: Campus. Jones, G. (2012). Organizational Theory, Design, and Change: Text and Cases. Upper Saddle River, New Jersey, USA: Prentice Hall. Kostka, C. (2017). Change Management: Wandel gestalten und durch Veränderungen führen. München: Hanser. Kruse, P. (2013). Next practice - erfolgreiches Management von Instabilität: Veränderung durch Vernetzung. Offenbach: Gabal. Weiterführende Literatur: Doppler, K., Fuhrmann, H., Lebbe-Waschke, B. & Voigt, B. (2013). Unternehmenswandel gegen Widerstände: Change Management mit den Menschen. Frankfurt, New York: Campus. Kotter, J. P. (2012): Leading Change: Wie Sie Ihr Unternehmen in acht Schritten erfolgreich verändern. München: Vahlen. Kreutzer, R. T., Neugebauer, T. & Pattloch, A. (2017). Digital Business Leadership: Digitale Transformation – Geschäftsmodell-Innovation – agile Organisation – Change-Management. Wiesbaden: Springer Gabler.



55503 Change & Transformation Management

NN V, Ü 4 5


Modulbeschreibung




55503 PLK (90 Minuten) 100%



Bemerkungen: Vorlesung unterstützt durch Vorträge, Fallstudien, Gruppenarbeit und Diskussion aktueller wirtschaftlicher Entwicklungen.

Letzte Aktualisierung: 19.12.2017, Ilka Diekmann/ Prof. Dr. Andreas Ladurner, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


2.9 Organisation


Modulname Organisation

Modulverantwortliche / r Prof. Dr. Dieter Ahrens




Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten Organisationstheorien beschreiben. Sie können die verschiedenen Theorien den jeweiligen Disziplinen zuordnen und verstehen deren Bedeutung im interdisziplinären Kontext. Sie verstehen die besondere Bedeutung von Unternehmenskulturen hinsichtlich bevorstehender Veränderungsprozesse und können diesbezügliche Analyseverfahren erklären. Sie sind damit in der Lage, den Einsatz von Instrumenten zur Organisationsdiagnostik anzuwenden.


Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden sind in der Lage, in der Praxis Instrumente der Organisationsdiagnostik durchzuführen und auszuwerten.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Grundlagen der Organisation: − Organisationstheorien in der Betriebswirtschaftslehre − Organisationstheorien in der Soziologie − Organisationstheorien in der Psychologie Grundlagen der Organisationsdiagnostik: − Ziele der Organisationsdiagnostik − Quantitative und qualitative Verfahren der Organisationsdiagnostik − Fallbeispiele aus verschiedenen Branchen

Literatur

Bornewasser, M. (2009). Organisationsdiagnostik und Organisationsentwicklung. Stuttgart: Kohlhammer. Felfe, J. & Liepmann, D. (2009). Organisationsdiagnostik. Göttingen: Hogrefe. Goldgruber, J. (2012). Organisationsvielfalt und betriebliche Gesundheitsförderung. Wiesbaden: Gabler. Hinshelwood, R. & Skogstad, W. (2008). Organisationsbeobachtung. Wiesbaden: Psychosozial Verlag. Jones, G. & Bounken, R. (2008). Organisation – Theorie, Design und Wandel. München: Pearsons Studium. Morgan, G. (2018). Bilder der Organisation. München: Schaeffer-Pöschel. Schreyögg, G. (2015). Organisation. Wiesbaden: Gabler. Titscher, S., Meyer, M. & Mayrhofer, W. (2008). Organisationsanalyse. Wien: Facultas.



55504 Organisation Prof. Dr. Dieter Ahrens V, Ü, P

4 5



55504 PLK (60 Minuten) 100%


Bemerkungen: Letzte Aktualisierung: 14.12.2017, Prof. Dr. Dieter Ahrens, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung

Modul-Nummern: 55910-55914 SPO-Version 32 Seite 63

2.10 Internationale WIP 1-5


Modulname Internationale WIP 1-5


Modulart Wahlmodul



Zahl LV Je nach Wahl


Credits Je Modul 5 CP

Workload Präsenz Je nach Wahl

Workload Selbststudium Je nach Wahl


keine


-

Sprache Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können im Rahmen eines Auslandssemesters im Hauptstudium des Bachelorstudiengangs Wirtschaftspsychologie eigene Schwerpunkte im Rahmen der Wirtschaftspsychologie setzen und ein individuelles Kompetenzprofil ausbilden. Darüber hinaus können sie durch das Auslandssemester globale Fachkenntnisse erwerben. Sie erlangen zudem vertiefende Kenntnisse über ein ausländisches Hochschulsystem.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Im Rahmen eines Auslandssemesters erlangen die Studierenden insbesondere interkulturelle Kompetenzen und können somit in späteren Arbeitssituationen interkulturell sensibilisiert auf diese reagieren. Es wird zudem die Selbstorganisation der Studierenden gestärkt.

Lerninhalte Nach Maßgabe des Learning Agreements

Literatur -

Modulbeschreibung

Modul-Nummern: 55910-55914 SPO-Version 32 Seite 64



55505 Internationale WIP 1 5







55505 Je nach Wahl Die Leistungen werden nach Genehmigung über Learning Agreements erbracht





Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Bemerkungen: Die Leistungen für dieses Modul müssen an einer ausländischen Partnerhochschule erbracht werden. Letzte Aktualisierung: 8.1.2018, Ilka Diekmann, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung

Modul-Nummern: 55915 SPO-Version 32 Seite 65

2.11 Vor- und Nachbereitung Internationale WIP


Modulname Vor- und Nachbereitung Internationale WIP


Modulart Wahlmodul



Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden sind in der Lage, die Situation der Wirtschaftspsychologie im Ausland mit der im Heimatland zu vergleichen und aus den Unterschieden Schlussfolgerungen für ihr Heimatland zu ziehen. Die Studierenden erwerben fachliche Kompetenzen, die mit denen der nach Curriculum ansonsten verpflichtenden Fächer vergleichbar sind. Das Nähere regelt ein Learning Agreement, dem der Prüfungsausschuss des Studiengangs zuzustimmen hat. Die Studierenden können das Erlernte auch in der Fremdsprache des Gastlandes wiedergeben.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität)

Die Studierenden sind in der Lage, interkulturelle Kompetenz aufzubauen. Die Studierenden sind in der Lage, interessierte Studierende jüngerer Semester bei der Planung und Organisation des Studiensemesters "Internationale Wirtschaftspsychologie“ zu unterstützen.

Modulbeschreibung

Modul-Nummern: 55915 SPO-Version 32 Seite 66

Lerninhalte Vorbereitung Auslandsaufenthalt: − Erarbeitung der formellen Voraussetzungen für den Auslandsaufenthalt (u.a.

Bewerbungsunterlagen für die Partnerhochschule sowie für Förderprogramme des Akademischen Auslandsamts, falls erforderlich Sprachtests, VISA etc.)

− Organisierter Erfahrungsaustausch mit Studierenden, die bereits im Ausland waren

− Studienorganisation in Abstimmung mit den Partnerhochschulen und Erarbeitung des Learning Agreements

− Abstimmung und Genehmigung des Learning Agreements seitens der Partnerhochschule und dem Prüfungsausschuss des Studiengangs

− ggf. Vertiefung der Sprachkenntnisse Nachbereitung Auslandsaufenthalt: − Nachweis und Darstellung der erbrachten Leistungen für Prüfungsausschuss − Weitergabe des Erlernten in Form von Teamcoaching an die nächsten

Studierenden, die ins Ausland gehen werden (Lerngruppen) − Erfahrungsbericht in Form eines Kolloquiums

Literatur -



55510 Vor- und Nachbereitung Internationale WIP

NN V, Ü 1 5



55510 PLR 100%


Bemerkungen: Die Leistungen für dieses Modul müssen an einer ausländischen Partnerhochschule erbracht werden. Letzte Aktualisierung: 8.1.2018, Ilka Diekmann, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


2.12 Praxissemester


Modulname Praxissemester





Zahl LV -


Credits 30 CP




Formal: bestandene Bachelorvorprüfung


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können im Studium vermittelte fachliche, soziale und ggf. interkulturelle Fähigkeiten und Fachkenntnisse auf konkrete Fragestellungen in einem Wirtschaftsunternehmen im In- oder Ausland übertragen und anwenden. Die Studierenden können gesammelte Erfahrungen des Studiums in der praktischen Anwendung bewerten und Ihre eigenen Fähigkeiten im Fachgebiet realistisch einschätzen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden erproben mögliche Berufsfelder und präzisieren ihre beruflichen Vorstellungen und Karrierepläne. Sie reflektieren darüber hinaus ihre Teamfähigkeit und erweitern ihre Fähigkeiten im Umgang mit neuen, beruflich relevanten Situationen. Mit der Erstellung des Praxisberichts können die Studierenden ein komplexes Themengebiet schriftlich aufarbeiten und strukturiert darstellen. Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden sind in der Lage, ihr durch das Studium erworbene Wissen sowie ihr methodisches Vorgehen in einem praktischen Umfeld einzusetzen und anzuwenden.

Lerninhalte Kennenlernen der berufspraktischen Aufgaben

Literatur -

Modulbeschreibung




55601 Praxissemesterbericht Betrieblicher Betreuer S x 30

55602 Praxissemesterveranstaltung Prof. Dr. Rieder V x

55603 Praktikum Prof. Dr. Rieder S x



55601, 55602, 55603

PLS unbenotet

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Bestandene Bachelorvorprüfung Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Bemerkungen: Letzte Aktualisierung: 12.12.2017, Ilka Diekmann, 7.1.2018, Prof. Dr. Kerstin Rieder, 22.5.2018, Lorena Körner



Modulbeschreibung


2.13 Wirtschaftspsychologische Forschung


Modulname Wirtschaftspsychologische Forschung





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können empirische Forschungsprojekte mit wirtschaftspsychologischem Hintergrund planen, auswerten und dokumentieren. Sie können auf Basis der aktuellen Literatur Forschungsideen entwickeln und kritisch evaluieren. Sie sind in der Lage eigene Forschungsideen mit Bezug auf die Bachelor Thesis zu präsentieren und im Plenum zu diskutieren.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können eigene Forschungsideen auf einem professionellen Niveau vertreten und präsentieren. Sie beherrschen einen strategischen Argumentationsaufbau. Die Studierenden nehmen durch einen oder mehrere Seminarvorträge begleitend zur Bearbeitung der Bachelorarbeit ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können Informationen recherchieren und geeignetes Material verwenden um eigene Forschungsideen zu entwickeln. Die Studierenden können wissenschaftlich argumentieren, ein Thema wissenschaftlich dokumentieren und fachlich diskutieren.

Modulbeschreibung


Lerninhalte − Entwicklung von Forschungsideen − Design und Implementierung von Studien und Experimenten im

wirtschaftspsychologischen Kontext − Auswahl adäquater statistischer Auswertungsmethoden − Erstellung eines Exposés für die Bachelorarbeit − Präsentation von Forschungsideen, -fortschritten und -ergebnissen in Bezug auf

das Thema der Bachelorarbeit − Evaluation und Dokumentation von Forschungsergebnissen − Ethische und gesetzliche Rahmenbedingungen wirtschaftspsychologischer

Forschung

Literatur Döring, N. & Bortz, J. Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler (in aktueller Auflage). Berlin / Heidelberg: Springer Medizin. Hussy, W., Schreier, M. & Echterhoff, G. Forschungsmethoden in Psychologie und Sozialwissenschaften für Bachelor (in aktueller Auflage). Berlin / Heidelberg: Springer. Aktuelle Journalartikel aus Zeitschriften, beispielsweise Academy of Management Journal, Journal of Applied Psychology, Journal of Consumer Behavior, Journal of Personality and Social Psychology u.a. in Abhängigkeit vom jeweils gewählten Thema.



55701 Wirtschaftspsychologische Forschung NN S 4 5



55701 PLR 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu Seminarvorträgen

Bemerkungen:




Modulbeschreibung


2.14 Psychologie der Beratung


Modulname Psychologie der Beratung





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-

Sprache Deutsch

Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten grundlegenden Modelle und Theorien der Beratung erklären. Sie können zentrale Forschungsergebnisse wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder benennen. Sie sind damit in der Lage, zentrale Phänomene der Beratung von Personen und Organisationen zu verstehen und einzuordnen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können die in der Lehrveranstaltung vermittelten Kompetenzen einsetzen um psychologische Prinzipien der Beratung von Individuen und Gruppen professionell umzusetzen. Sie sind in der Lage, in Interaktion mit Fachpersonen aus Unternehmen, Probleme mit Bezug zur Wirtschaftspsychologie zu analysieren und zu lösen. Sie nehmen im Rahmen kontinuierlicher Übungen ihre persönlichen Lernfortschritte wahr und können darauf basierend mit konstruktiv-kritischen Rückmeldungen umgehen.

Lerninhalte − Theoretische Grundlagen der Beratung − Modelle der Beratung − Beratung von Personen und Organisationen − Beratungsprozess und Herausforderungen der Beratung − Interventionen in der Beratung − Coaching als professionelle Managementberatung − Fallbeispiele und praktische Übungen

Modulbeschreibung


Literatur

Fatzer, G. Supervision und Beratung: Ein Handbuch (in aktueller Auflage). Köln: EHP. McLeod, J. & McLeod, J. (2011). Beraten lernen: Das Übungsbuch zur Entwicklung eines persönlichen Beratungskonzepts. Tübingen: Dgvt Verlag. McLeod, J. Counselling – eine Einführung in Beratung (in aktueller Auflage). Tübingen: Dgvt Verlag. Proksch, S. (2013). Konfliktmanagement im Unternehmen: Mediation und andere Methoden für Konflikt- und Kooperationsmanagement am Arbeitsplatz (2. Auflage). Berlin: Springer Gabler. Rauen, C. Coaching (in aktueller Auflage). Göttingen: Hogrefe. Schein, E. (2000). Prozessberatung für die Organisation der Zukunft. Köln.



55702 Psychologie der Beratung NN S 4 5



55702 PLM 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu Übungen

Bemerkungen:




Modulbeschreibung


2.15 Strategisches Management


Modulname Strategisches Management





Zahl LV 1


Credits 5 CP




keine


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden sind in der Lage, strategische Managementtheorien zu erläutern und auf praktische Unternehmensbeispiele zu übertragen. Sie können Unternehmensstrategien auf verschiedenen Ebenen charakterisieren und analysieren. Die Studierenden sind so fähig, Potenziale und Herausforderungen bzgl. der Planung und wirtschaftlichen Steuerung von neuen und strategischen Geschäftskonzepten/-modellen in Konzernen und in neu gegründeten Unternehmen herauszuarbeiten und zu bewerten. Darüber hinaus können die Studierenden die wichtigsten Business Development-Konzepte und -Werkzeuge für das kurz- und langfristige Geschäftsentwicklungs-Management auf der Corporate-Ebene und auf der SBU (Strategical Business Unit)-Ebene (Ebene der Strategischen Geschäftsfelder) erläutern und anwenden, um Chancen und Risiken des Einstiegs in neue Geschäftsfelder zu bewerten und die Entwicklung von neuen Geschäftsfeldern und Geschäftsmodellen zu analysieren. Die Studierenden setzen dafür die in der Lehrveranstaltung besprochenen und in Fallstudien veranschaulichten Managementkonzepte sowie Methoden zur Planung der Entwicklung und Bewertung neuer Geschäftsmodelle ein.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden reflektieren die eigene Fachkompetenz kritisch in Bezug auf gesellschaftliche Wert- und Denkhaltungen (Unternehmensethik). Die Studierenden sind in der Lage, bei der Bearbeitung von Fallstudien im Team zusammenzuarbeiten, lösungsorientiert miteinander zu kommunizieren sowie sich gegenseitig zu unterstützen.

Modulbeschreibung


Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können den systematischen Problemlösungs- und Entscheidungsprozess im Management anwenden. Sie beherrschen die Methodik des ganzheitlich vernetzten Denkens und Handelns. Die Studierenden sind in der Lage, neue Ideen und Lösungen zu entwickeln und dabei wirtschaftliche, gesellschaftliche, kulturelle und/oder ethische Aspekte zu berücksichtigen.

Lerninhalte − Dynamik des globalen Wettbewerbs und der Märkte − Grundbegriffe und theoretischer Bezugsrahmen des Strategischen Managements − Strategieimplementierung − Strategiekontrolle − Management unternehmensübergreifender Kooperationen und Allianzen − Business Development als Teil der strategischen Unternehmensplanung

Literatur Bea, F. X. & Haas, J. Strategisches Management (in aktueller Auflage). Stuttgart: UTB GmbH. Kohne, A. (2016). Business Development: Kundenorientierte Geschäftsfeldentwicklung für erfolgreiche Unternehmen, Wiesbaden: Springer Vieweg. Mintzberg, H. Strategy Safari: The complete guide through the wilds of strategic management (in aktueller Auflage). Pearson Education Canada: Harlow. Porter, M. E. (2008). The Five Competitive Forces That Shape Strategy. In: Harvard Business Review, 86(1), S.25-40. Welge, M. K. & Al-Laham, A. Strategisches Management: Grundlagen - Prozess – Implementierung (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Springer Gabler.



55703 Strategisches Management NN V, Ü 4 5



55703 PLK 100%


Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zur Gruppenarbeit



Modulbeschreibung


Bemerkungen: Vorlesung unterstützt durch Vorträge, Fallstudien und Diskussion aktueller wirtschaftlicher Entwicklungen.

Letzte Aktualisierung: 04.12.2017, Ilka Diekmann, 22.5.2018, Lorena Körner

Modulbeschreibung


2.16 Studium Generale


Modulname Studium Generale





Zahl LV 1

Angebotshäufigkeit Wintersemester, Sommersemester

Credits 3 CP




keine


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) In den Veranstaltungen im Rahmen des Studium Generale wird die ganzheitliche Bildung der Studierenden gefördert. Die Veranstaltungen ergänzen das jeweilige Fachstudium durch interdisziplinäre Themengebiete. Die Angebote ermöglichen den Studierenden die Auseinandersetzung mit grundlegenden wissenschaftlichen Themenfeldern sowie aktuellen Fragenstellungen. Die Studierenden erwerben Schlüsselqualifikationen, die für ihr späteres Berufsleben von Bedeutung sind. Um die sozialen Kompetenzen der Studierenden zu stärken, wird das ehrenamtliche Engagement gefördert.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden kennen überfachliche komplexe Themengebiete und können deren Zusammenhänge einordnen. Sie sind in der Lage, sich mit gesellschaftspolitischen Fragen selbstständig auseinanderzusetzen.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Je nach Wahl der Veranstaltungen stärken die Studierenden ihre Fähigkeit zur Teamarbeit, verbessern ihr Zeitmanagement und/oder Konfliktmanagement oder vertiefen ihre Präsentationskompetenz. Die Studierenden sind in der Lage, die erlangten Kompetenzen zielgerecht einzusetzen. Die Studierenden erkennen die Bedeutung des ehrenamtlichen Engagements für die persönliche Entwicklung und für die Gesellschaft.

Modulbeschreibung


Lerninhalte In jedem Semester wird ein thematischer Schwerpunkt angeboten. Die jeweiligen Lerninhalte sind flexibel und somit jedes Semester dem jeweils erstellten Programm zu entnehmen.

Literatur Die Literatur wird in den entsprechenden Veranstaltungen bekannt gegeben.



55999 Studium Generale Referenten aus dem Angebot des Studium Generale

x 3



55999 PLS unbenotet

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Um das Modul zu bestehen, müssen die Studierenden einen Bericht über die gesamten besuchten Veranstaltungen bzw. zu ihrem ehrenamtlichen Engagement erstellen.


Bemerkungen: Die Veranstaltungen des Studium Generale sowie der Workload sind den aktuellen Veröffentlichungen der Hochschule Aalen zu entnehmen.




Modulbeschreibung


2.17 Bachelorarbeit


Modulname Bachelorarbeit





Zahl LV 1

Angebotshäufigkeit Wintersemester, Sommersemester

Credits 12 CP

Workload Präsenz



Formal: absolviertes Modul Studium Generale


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden sind in der Lage sich innerhalb der von der Studien- und Prüfungsordnung vorgegebenen Frist selbständig mit einem Problem aus den Fachgebieten des Studiengangs auseinanderzusetzen. Sie können dieses mit den erlernten, wissenschaftlichen Methoden ausführlich darstellen und eine Lösung ausarbeiten und sich während der Bearbeitung ihres Themas vertiefende Kenntnisse auf dem Gebiet ihres jeweiligen Themas selbständig aneignen. Darüber hinaus können die Studierenden die Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens, die sie während ihres Studiums gelernt haben, auf ihre Aufgabenstellung anwenden und eine schriftliche Ausarbeitung anfertigen. Die Studierenden besitzen die Fähigkeit, sich in neue Fragenstellungen aus dem Bereich der Wirtschaftspsychologie einarbeiten zu können und wissenschaftliche sowie technische Weiterentwicklungen zu verstehen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können eine umfangreichere wissenschaftliche Fragestellung eigenverantwortlich und termingerecht bearbeiten. Sie sind in der Lage, in angemessener Weise Prioritäten zu setzen und Belastungen im Verlauf der Bearbeitung standzuhalten. Beim Auftreten von Schwierigkeiten können sie ihr Handeln flexibel anpassen. Die Studierenden können Kritik annehmen und sich damit konstruktiv auseinandersetzen.

Ggf. besondere Methodenkompetenz In der Arbeit soll gezeigt werden, dass die während des Studiums erlernten Kenntnisse und erworbenen Fähigkeiten erfolgreich in die Praxis umgesetzt werden können. Der Betreuer begleitet den Studierenden während seiner Arbeit und leitet insbesondere zum wissenschaftlichen Arbeiten an.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Alle Themen aus dem Fächerspektrum der betreuenden Professoren

Literatur Literatur ist abhängig vom Thema und vom Studierenden selbständig zu recherchieren.



9999 Bachelorarbeit Alle Professorinnen und Professoren der Hochschule Aalen

S x 12



9999 PLS 100%



Bemerkungen:




[Hier eingeben]

3 Schwerpunkte

Modulbeschreibung


3.1 Studienschwerpunkt Konsumpsychologie (KP)

3.1.1 Vertiefung Konsumpsychologie 1


Modulname Vertiefung Konsumpsychologie 1


Modulart Wahlpflichtmodul



Zahl LV 1


Credits 5 CP




Inhaltlich: Kenntnisse aus den Modulen Marketing sowie Statistik: Grundlagen und Statistik: Vertiefung


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die in der Vorlesung vorgestellten und anhand von Beispielen veranschaulichten psychologischen Modelle zum Konsumentenverhalten beschreiben. Sie können interne und externe Einflüsse auf das Konsumentenverhalten erklären. Sie können zentrale Forschungsergebnisse und Trends in der Praxis wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder benennen. Die Studierenden sind in der Lage geeignete Methoden der Datenbegrenzung und Datengewinnung problembezogen anzuwenden, um für wichtige Unternehmensentscheidungen die notwendigen Informationen zu generieren. In der Lehrveranstaltung werden dafür Praxisbeispiele besprochen und Übungen gemacht. Die Studierenden können zudem die Vor- und Nachteile unterschiedlicher methodischer Verfahren aus der Marktforschung kritisch diskutieren, um die Aussagekraft und den passenden Einsatzbereich der in der Lehrveranstaltung vorgestellten Marktforschungsmethoden zu bestimmen. Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden sind in der Lage, bei Übungen und Fallbeispielen im Team zusammenzuarbeiten, lösungsorientiert miteinander zu kommunizieren sowie sich gegenseitig zu unterstützen. Die Studierenden können persönliche Ideen auf einem professionellen Niveau vertreten und präsentieren.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden können im Marktforschungskontext Informationen recherchieren, die Qualität der gefundenen Quellen bewerten und geeignetes Material verwenden.

Modulbeschreibung


Die Studierenden sind in der Lage, auf Basis ihres Wissens Empfehlungen für die Durchführung einer Marktforschungsstudie zu geben und/oder eine Marktforschungsstudie selbständig zu planen und durchzuführen.

Lerninhalte Psychologische Marktforschung: − Bedeutung der psychologischen Marktforschung − Aufgaben der psychologischen Marktforschung − Methodisches Vorgehen und zentrale Datenquellen Ausgewählte Themenfelder psychologischer Marktforschung: − Wahrnehmung, Lernen, Involvement, Einstellungen und Identität − Individuelle, soziale und kulturelle Einflüsse auf Konsumentscheidungen − Fallbeispiele und Übungen

Literatur Berekoven, L., Eckert, W. & Ellenrieder, P. Marktforschung. Methodische Grundlagen und praktische Anwendung (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Gabler. Felser, G. Werbe- und Konsumentenpsychologie (in aktueller Auflage). Berlin: Springer. Raab, G., Unger, A. & Unger, F. (2010). Marktpsychologie. Grundlagen und Anwendung. Wiesbaden: Gabler. Solomon, M. R. (2017). Consumer behavior: buying, having, and being. Boston: Pearson. Solomon, M. R., Bamossy, G. J., Askegaard, S. & Hogg, M. K. Consumer Behaviour – A European Perspective (in aktueller Auflage). Upper Saddle River: Pearson Education Limited. Theobald, A. (2017). Praxis Online-Marktforschung: Grundlagen – Anwendungsbereiche – Durchführung. Wiesbaden: Springer Gabler. Weiterführende Literatur: Anwendungen – Praxisbeispiele (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Gabler. Herrmann, A., Homburg, C. & Klarmann, M. Handbuch Marktforschung: Methoden – Koch, J., Gebhardt, P. & Riedmüller, F. Marktforschung: Grundlagen und praktische Anwendungen (in aktueller Auflage). Berlin: De Gruyter Oldenbourg. Kuß, A. Marktforschung: Grundlagen der Datenerhebung und Datenanalyse (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Gabler. Szmigin, I., & Piacentini, M. (2014). Consumer behaviour. USA: Oxford University Press.



55406 Vertiefung Konsumpsychologie 1 NN V, Ü 4 5


Modulbeschreibung




55406 PLK (90 Minuten) 100%



Bemerkungen:


70 PLK Klausur, PLS Sonstige schriftliche Arbeiten, PLM Mündliche Prüfung, PLR Referat, PLP Projektarbeit,


Modulbeschreibung


3.1.2 Vertiefung Konsumpsychologie 2


Modulname Vertiefung Konsumpsychologie 2





Zahl LV 1


Credits 5 CP




Inhaltlich: Kenntnisse aus den Modulen Marketing, Statistik: Grundlagen, Statistik: Vertiefung sowie Vertiefung Konsumpsychologie 1


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die in der Vorlesung vorgestellten Modelle und Anwendungen psychologisch fundierten Marketings erklären. Sie können zentrale Forschungsergebnisse und Trends in der Praxis wiedergeben sowie aktuelle theoretische Perspektiven und Forschungsfelder (v.a. Big Data) benennen. Sie sind in der Lage, marktpsychologische Kenntnisse anzuwenden, um in der Praxis Produkte und Dienstleistungen zu entwickeln, welche den Bedürfnissen von Kunden entsprechen. Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden sind in der Lage, im Rahmen eines marktpsychologischen Projektes im Team zusammenzuarbeiten, lösungsorientiert miteinander zu kommunizieren sowie sich gegenseitig zu unterstützen. Die Studierenden können persönliche Ideen auf einem professionellen Niveau vertreten und präsentieren.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Psychologisch fundiertes Marketing: − Markenmanagement − Werbung − Produktentwicklung und Innovation − Usability − Preisgestaltung − Customer Experience − Kundenzufriedenheit und Loyalität

Aktuelle Entwicklungen im Marketing: - Big Data Marketing - Neuromarketing - Storytelling - Online / Social Media Marketing - Fallbeispiele und Projekte

Literatur Felser, G. Werbe- und Konsumentenpsychologie (in aktueller Auflage). Berlin: Springer. Gründwied, G. (2017). Usability von Produkten und Anleitungen im digitalen Zeitalter. Erlangen: Publicis. Lammenet, E. (2017). Online Marketing Konzeption. CreateSpace Independent Publishing Platform. Raab, G., Gernsheimer, O. & Schindler, M. Neuromarketing: Grundlagen, Erkenntnisse, Anwendungen (in aktueller Auflage). Berlin: Springer Gabler. Raab, G., Unger, A. & Unger, F. (2010). Marktpsychologie. Grundlagen und Anwendung. Wiesbaden: Gabler. Solomon, M. R. (2017). Consumer behavior: buying, having, and being. Boston: Pearson. Weiterführende Literatur: Buettner, R. (2016). Predicting user behavior in electronic markets based on personality-mining in large online social networks: A personality-based product recommender framework. Electronic Markets: The International Journal on Networked Business (S.1-19). doi:10.1007/s12525-016-0228-z Etzold, V. & Ramge, T. (2016). Equity Storytelling: Think – Tell – Sell: Boost Your Firm’s Value with the Right Story. Berlin: Springer Gabler. Gentsch, J. (2017). Künstliche Intelligenz für Sales, Marketing und Service: Mit AI und Bots zu einem Algorithmic Business – Konzepte, Technologien und Best Practices. Berlin: Springer Gabler.



55511 Vertiefung Konsumpsychologie 2 NN V, Ü 4 5


Modulbeschreibung




55511 PLR 100%



Bemerkungen:




Modulbeschreibung


3.2 Studienschwerpunkt Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie (AP)

3.2.1 Vertiefung AP-Psychologie 1


Modulname Vertiefung AP-Psychologie 1





Zahl LV 1


Credits 5 CP




Inhaltlich: Kenntnisse aus dem Modul Grundlagen Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie (AP)


-

Sprache Deutsch


Die Studierenden können die in den Vorlesungen vorgestellten Arbeitsanalyse- und Arbeitsgestaltungsverfahren beschreiben. Sie können je nach Anlass und Art der Arbeitstätigkeit geeignete Verfahren auswählen und die Auswahl begründen. Sie sind damit in der Lage, den Einsatz von Arbeitsanalyse- und Arbeitsgestaltungsverfahren professionell zu planen.


Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden sind in der Lage, in der Praxis Arbeitsanalysen durchzuführen, auszuwerten und Gestaltungsmaßnahmen zu entwickeln.

Modulbeschreibung


Lerninhalte Psychologische Analyse und Bewertung von Arbeitstätigkeiten: − Verfahren auf Grundlage von Fragebogen − Verfahren auf der Grundlage von Beobachtung und Interview − Verfahren auf der Grundlage von Workshops

Auswahl und Einsatz von Analyseverfahren in der Praxis: − Anlässe des Einsatzes von Verfahren in der Praxis − Kriterien zur Bewertung von Arbeitsanalyseverfahren − Einsatz von Verfahren im Unternehmen Arbeitsgestaltung: − Methodische Ansätze zur Entwicklung von Gestaltungsmaßnahmen − Kriterien für die Auswahl von Methoden zur Arbeitsgestaltung − Maßnahmenentwicklung in der Praxis

Literatur

Gemeinsame Deutsche Arbeitsschutzstrategie. Empfehlungen zur Umsetzung der Gefährdungsbeurteilung psychischer Belastungen (in aktueller Auflage). Berlin: Bundesministerium für Arbeit und Soziales. Ulich, E. & Wülser, M. Gesundheitsmanagement in Unternehmen (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Gabler. Richter, G. (2010). Toolbox 1.2. Instrumente zur Erfassung psychischer Belastungen. Dortmund: BAuA.



55407 Vertiefung AP-Psychologie 1 Prof. Dr. Kerstin Rieder V, Ü 4 5



55407 PLK (90 Minuten) 100%

Voraussetzungen für die Zulassung zur Modulprüfung Weitere studienbegleitende Rückmeldungen Feedback zu praktischen Übungen zur Arbeitsanalyse und –gestaltung.

Bemerkungen:




Modulbeschreibung


3.2.2 Vertiefung AP-Psychologie 2


Modulname Vertiefung AP-Psychologie 2

Modulverantwortliche / r NN




Zahl LV 1


Credits 5 CP




Inhaltlich: Kenntnisse aus dem Modul Grundlagen Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie (AP) sowie Vertiefung AP-Psychologie 1


-


Modulziele Fachliche Kompetenzen („Wissen und Verstehen“ und „Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen“) Die Studierenden können die psychologisch fundierte Personalarbeit in den betrieblichen Rahmen einordnen und als Instrument der Unternehmensentwicklung identifizieren. Sie können das Zusammenwirken von Struktur, Unternehmenskultur, Mensch und Techniken in sozioökonomischen Systemen erklären sowie wichtige Funktionen und Instrumente des betrieblichen Personalmanagements erläutern. Die Studierenden sind in der Lage, die grundlegenden Aufgaben des betrieblichen Personalmanagements anzuwenden und Ansatzpunkte für effektivitätsverbessernde Personalmaßnahmen zu identifizieren. Sie können zudem die relevanten Theoriekonzepte der Personalführung und Leaderships, insbesondere die Grundlagen des Führungsprozesses und die Determinanten des Führungserfolgs erläutern. Aufgrund der in der Lehrveranstaltung besprochenen Führungsaufgaben und -techniken und in Gesprächssimulationen und Übungsaufgaben praktisch eingeübten Techniken sind die Studierenden in der Lage, psychologische Führungstechniken auf Ebene des Individual- und Gruppenverhaltens anzuwenden und ein eigenes Führungsverständnis zu entwickeln. Sie können das eigene Verhalten sowie das Verhalten anderer in interpersonellen Beziehungen analysieren, beurteilen und beeinflussen.

Überfachliche Kompetenzen („Kommunikation“ und „Kooperation“, Wissenschaftliches Selbstverständnis / Professionalität) Die Studierenden können selbständig operative Themenstellungen des Personalmanagements unter verschiedenen Zielsetzungen analysieren, bearbeiten und darstellen. Die Studierenden können selbständig Führungskonstellationen bestimmen, hinterfragen, reflektieren und konstruktiv-kritische Empfehlungen ableiten. Durch Übungen in Einzel- und Kleingruppenarbeit entwickeln sie ein Selbstbild und vertiefen ihre Team-, Konflikt- und Kommunikationsfähigkeit. Beim Bearbeiten der Seminararbeit (Prüfungsleistung) erlernen sie ausgewählte praktische

Modulbeschreibung


Führungsthemen theoretisch fundiert und handlungsorientiert zu lösen, individuelle und kollektive Verantwortung für Arbeitsergebnisse zu übernehmen sowie ihre Lösungsansätze zu präsentieren und zu verteidigen.

Ggf. besondere Methodenkompetenz Die Studierenden erlernen Methoden zur wirksamen Führung der eigenen Person sowie zur Übernahme von Personalverantwortung in Projekten, Teams und Organisationen.

Lerninhalte Grundlagen des betrieblichen Personalmanagements: − Bedeutung eines professionellen Personalmanagements für Unternehmen − Grundlagen und Rollen des Personalmanagements − Organisatorische Eingliederung der Personalfunktion im Unternehmen

Wesentliche Teilbereiche des Personalmanagements: − Personalplanung − Formen der Arbeitsgestaltung und der Flexibilisierung im System Arbeit − Kompetenzmanagement − Personalmarketing − Personalanwerbung, Bewerbersichtung − Gestaltung Bewerbungsgespräch − Personalauswahl und Integration − Formen der Vergütung − Ausbildung und Personalentwicklung − Formen der Personalfreisetzung − Grundlagen der Personalführung − Grundlagen der Verhaltensbeeinflussung bei Individuen

Führung: − Personalführungsmodelle und Personalführungstheorien − Führungsstile und Führungsverhalten − Führungstechniken, Führungsaufgaben und Führungswerkzeuge in der Praxis

Literatur Bartscher, T. & Nissen, R. Personalmanagement: Grundlagen, Handlungsfelder, Praxis (in aktueller Auflage). München: Pearson. Hinterhuber, H. & Krauthammer, E. Leadership – mehr als Management: was Führungskräfte nicht delegieren dürfen (in aktueller Auflage). Wiesbaden: Springer Gabler. Hofert, S. (2016). Agiler führen: Einfache Maßnahmen für bessere Teamarbeit, mehr Leistung und höhere Kreativität. Wiesbaden: Springer Gabler. Olfert, K. Kompakt-Training Personalwirtschaft (in aktueller Auflage). Ludwigshafen (Rhein): Kiehl. Scholz, C. Grundzüge des Personalmanagements (in aktueller Auflage). München: Vahlen. Schuler, H. & Kanning, U. (2014). Lehrbuch der Personalpsychologie (3. Auflage). Göttingen: Hogrefe.

Modulbeschreibung




55513 Vertiefung AP-Psychologie 2 NN V, Ü 4 5



55513 PLR 100%



Bemerkungen:




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Modulhandbuch Bachelor Wirtschaftspsychologie · FAKULTÄT WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN STUDIENBEREICH GESUNDHEITSMANAGEMENT Modulhandbuch Bachelor Wirtschaftspsychologie SPO 32 Stand