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ÉCOLE ………………………………………….
MON CAHIER DE PROGRÈS
Prénom………………………. NOM …………………………
MOYENNE SECTION
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PARENTS Ce cahier vous permet de prendre connaissance des progrès que votre enfant réalise tout au long de l’année. L’enseignant le remplit avec lui au fur et à mesure de ses réussites et vous le transmet pour que vous puissiez le lire et échanger avec votre enfant. Le retour de ce cahier à l’école pourra être l’occasion d’en parler ensemble.
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S’APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s’exprimer
Je sais dire des comptines et des poésies. Lister les comptines et les poésies.
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S’APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s’exprimer
Je parle avec le maître ou la maîtresse.
Je parle avec mes amis.
Entourer le dessin correspondant à la réussite.
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S’APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s’exprimer
Je parle dans un petit groupe.
Je parle en grand groupe.
Entourer le dessin correspondant à la réussite.
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S’APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s’exprimer
Je suis capable de décrire une image.
A différents moments de l’année, demander à l’enfant de parler de cette image et repérer l’évolution de son discours.
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date
Temps 1 Je dis ce que je vois.
date
Temps 2 J’utilise plus de mots.
date
Temps 3 Je parle en continu. (au moins 2 phrases consécutives)
Ecrire les mots et les phrases sous la dictée des élèves.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l’écrit
Je suis capable de reconnaître : un album, une affiche, une recette, un journal, un imagier, un documentaire.
Entourer le dessin.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l’écrit
Voici les livres que je connais. Coller les images des couvertures des livres connus.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l’écrit
Voici les livres que je connais. Coller les images des couvertures des livres connus.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l’écrit
Je suis capable de dicter un texte à l’adulte. Je dis ce que j’aime.
Je parle d’un jouet.
Je parle de la forêt.
Ecrire sous la dictée de l’enfant.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de scander les syllabes.
Frapper les syllabes et entourer le dessin.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de trouver des mots qui commencent comme : papa
maman
Boucle d’or
Ecrire les mots qui commencent par la même syllabe.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de reconnaître les prénoms des enfa nts de ma classe. PRÉNOMS de tous les enfants de la classe
Entourer les prénoms reconnus.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de reconnaître les mots de la class e. (jours, personnages de la classe, articles, mots des albums lus, …)
Entourer les mots reconnus.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de reconnaître des lettres de l’alp habet.
E
M
B
K
S
Y
L
Q
U
N
Z
İ
D
W
J
A
X
F
R
T
G
O
H
P
C
V
Entourer les lettres reconnues.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
date
J’écris au moins quelques lettres de mon prénom.
date
Je sais copier mon prénom.
date
Je sais écrire mon prénom sans modèle.
date Je sais écrire mon prénom entre deux lignes.
date
Je sais écrire d’autres mots.
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DEVENIR ÉLÈVE
J’exécute des tâches simples en autonomie. Colorier une, deux ou trois cases.
Je m’habille seul.
de temps en temps
souvent toujours
Je m’occupe d’une plante ou d’un animal.
de temps en temps
souvent toujours
Je participe au rangement.
de temps en temps
souvent toujours
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DEVENIR ÉLÈVE
Je comprends mon métier d’élève.
Colorier une, deux ou trois cases.
Je termine mon travail.
de temps en temps
souvent toujours
Je lève le doigt pour demander la parole.
de temps en temps
souvent toujours
Je respecte le matériel.
de temps en temps
souvent toujours
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Colorier une, deux ou trois cases.
Je respecte les règles de vie de la classe.
de temps en temps
souvent toujours
Je demande de l’aide.
de temps en temps
souvent toujours
Je joue avec les autres.
de temps en temps
souvent toujours
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AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Je suis capable de sauter.
en contrebas haut
par-dessus des obstacles loin Entourer lorsque le saut est réussi .
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AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Je suis capable de lancer.
dans la bonne direction loin
haut avec précision Entourer lorsque le lancer est réussi .
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AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Je suis capable de grimper.
monter et descendre sur des obstacles grimper sur des supports verticaux Entourer lorsque le déplacement est réussi.
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AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Je suis capable de danser.
sur une comptine sur une musique
avec du matériel Entourer les réussites.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Le vivant
Je suis capable de nommer les parties du corps.
Entourer les mots correspondant aux parties du corps nommées .
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les formes et les grandeurs
Je reconnais et je dessine les formes.
date : date : date :
Reproduire les trois formes à différents moments de l’année.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les formes et les grandeurs
Je fais des puzzles.
de 6 à 9 pièces
de 10 à 20 pièces
de plus de 20 pièces
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres
Je suis capable de prendre autant de jetons que la quantité indiquée.
3
Entourer les réussites.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres
Je suis capable de dénombrer.
Ecrire le nombre dans la bulle lorsque c’est réussi.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres
Je connais la comptine numérique jusqu’à :
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
…
21
22 23 24 25 26 27 28 29 30
…
Entourer le dernier nombre de la récitation à différents moments de l’année. Je nomme les chiffres.
3 6 2
4 1 5
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres
Je suis capable d’écrire les nombres. date
date
date
1 2 3 4 5 6
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PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Je dessine un enfant. date : date : date :
34
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Je dessine un animal. date :
35
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Je dessine un animal. date :
36
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Voici les chansons que je connais. Lister les chansons.
