msst.edu.baar.docx · Web view-broj zadataka unutar portfolija: radni listovi vezani za zanimanje učenika-ovom metodom ocjenjivaće se jedinice 1,2,3,4,5 2.3 Test Kriterijumi obuhvataju:

1 GODINAAnatomija i fiziologija

1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo2. NAZIV I STEPEN ZANIMANJA Fizioterapeutski tehničar IV3. PREDMET Anatomija i fiziologija 4. IME MODULA Lokomotorni sistem5. BROJ MODULA ZA PREDMET 01/046. ŠIFRA MODULA IV-91-ST-02-017. DATUM KADA JE MODUL ZAVRŠEN Septembar 2008.8. SVRHA MODULA:Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa građom i funkcijom kostiju, zglobova i mišića.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Prije početka ovog modula,poželjno je da su učenici upoznati sa građom i funkcijom ćelije i tkiva iz predmeta biologija koji se izučava u osnovnoj školi.10. CILJEVI MODULA:Učenici koji uspješno ispunjavaju zahtjeve ovog modula su u stanju da:-opišu osnovne dijelove kostiju-objasne osnovne elemente zgloba i pokrete-objasne nastanak mišićne kontrakcije i podjelu mišićaKroz ovaj modul učenici će biti osposobljeni da stečena znanja,vještine i kompetencije iz ovog modula primjene u izučavanju stručno-teoretskih predmeta i praktične nastave.11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Koštani sistem2. Syndesmologia3. MyologiaNapomena:Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli u stavku 13.5.12. REZULTATI PO JEDINICI : Nakon uspješnog završetka svake jedinice, učenik će biti sposoban da:

Jedinica Znanje Vještine Lične kompetencije

1.Koštani sistem -objasni građu, podjelu i ulogu kostiju-imenuje kosti glave,trupa,gornjih i donjih ekstremiteta-razlikuje glavne dijelove kostiju

-demonstrira kosti skeleta-nacrta zadate kosti-obilježi dijelove kosti

-pokazuje socijalno prihvatljivo ponašanje-pokazuje kapacitet i spremnost za timski rad-ima odgovarajući nivo odgovornosti u izvršavanju zadataka-uvažava upozorenje i mjere opreza

2.Syndesmologia -definiše elemente zgloba,podjelu zglobova i pokrete u zglobovima-razlikuje zglobove glave,vrata,kičmenog stuba,gornjih i donjih ekstremiteta-uporedi pojedine zglobove

-da primjer za zglobove sa tri i više osovina-koristi šeme,crteže i slike zglobova-izvede zahtjevane pokrete u datom zglobu

3.Myologia -objasni građu, podjelu i prezentira funkciju mišića-nabroji mišiće glave,

nacrta dijelove mišića-koristi anatomski atlas

vrata, grudnog koša, trbuha, gornjih i donjih ekstremiteta-navede razlog mišićne kontrakcije

-kategorizira mišiće po grupama

13. SMJERNICE ZA NASTAVNIKA13.1 Potrebna objekti i resursi : -kabinet anatomije opremljen sa modelom skeleta,modelima mišića,grafoskopom,računarom i projektorom,CD,grafofolije.13.2. Nastavni oblici metode :Nastavni oblici rada : Nastavne metode rada:- grupni oblik rada - demonstracija korak po korak - diskusija na pokus- individualni oblik rada - individualni zadaci 13.3. Nastavna učila i materijali:-sredstva za pisanje-tabla -vizualni mediji i sredstva za optičko posmatranje-mape, model skeleta i mišića-simulatori skeleta i mišića-priprema za čas-anatomski atlas13.4. Preporučena literatura i ostali izvori za učenje :-udžbenik anatomije i fiziologije čovjeka,odobren i dostupan učeniku-Literatura: -anatomski atlas-medicinska enciklopedija-radni list13.5. Ocjenjivanje učenja: 1.Opšta uputstva:Ocjenjivanje se vrši unutar školeUčenici moraju biti upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanjaUčenici trebaju ostvariti minimum 50% svih definisanih rezultata učenja u svim odabranim tehnikama učenja Ocjenjivanje provesti uključujući najmanje dvije tehnike za jedan modul2.Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama:2.1. Usmena provjera znanja

Kriterijumi obuhvataju:

-tačnost,-validnost saznanja,-redovito pohađanje nastave,-aktivno učešće u radu2.2. Portfolio


-obimnost prikupljenih slika kostiju,mišića i zglobova-tačnost i preglednost slika,-sistematičnost u radu2.3. Test Kriterijumi obuhvataju: - broj tačnih odgovora-postupnost i urednost u radu-korektnu upotrebu stručna terminologije-broj tačnih izbora.3.Tehnike ocjenjivanja i raspored važnosti po jedinicama

JediniceVažnost jedinica(zbir)

Tehnike ocjenjivanja i raspored važnosti

Usmena provjera znanja

Portfolio Test

1. Koštani sistem 40% 15% 10% 15%2. Syndesmologia 30% 10% 5% 15%3. Myologia 30% 10% 5% 15%

100% 35% 20% 45%14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa 01/2 modulom latinskog jezika i 01/30 i 02/30 modulima praktične nastave.U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti važnost poznavanja građe i funkcije organizma,nastavnog sadržaja iz modula biologije 01/04.15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Doktor medicine16. TIM ZA RAZVIJANJE MODULA:

Ime i prezime i titula Škola Adresa Tel. Fax e-mail1.Cavrić dr Suada Srednja med.

škola TuzlaFra Grge Martića 5

062 930 070

2.3.4.5.6. Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska

bb510 280 [email protected]

1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo

2. NAZIV I STEPEN ZANIMANJA Fizioterapeutski tehničar IV

3. PREDMET Anatomija i fiziologija

4. IME MODULA Organski sistemi

5. BROJ MODULA ZA PREDMET 02/04

6. ŠIFRA MODULA IV-91-ST-02-02

7. DATUM KADA JE MODUL ZAVRŠEN Septembar 2008.

8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompetencije potrebne za dalje izučavanje stručnih predmeta.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:

Prije početka ovog modula, savjetovano je da su učenici upoznati sa pojmovima vezanim za građu i funkciju KVVS i RS iz predmeta biologije, iz osnovne škole.

10. CILJEVI MODULA:

Učenici koji uspješno ispunjavaju zahtjeve ovog modula su u stanju da:

-objasne građu i funkciju KVS

-opišu respiratorne puteve i pluća

-razjasne razmjenu gasova u plućima

-nabroje žlijezde sa unutrašnjim lučenjem i opišu njihovu funkciju

Po završetku ovog modula, učenik će steći znanje, vještine i kompetencije neophodne za izučavanje stručno teoretskih predmeta i praktične nastave.

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :

1. Građa i funkcija KVS

2. Građa i funkcija respiratornog sistema

3. Građa i funkcija endokrinih žlijezda

Napomena:Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli u stavku 13.5.

12. REZULTATI PO JEDINICI :

Nakon uspješnog završetka svake jedinice, učenik će biti sposoban da:



-opiše smještaj i građu srca

-objasni mehanizam srčanog rada

-imenuje krvne sudove

-razjasni sastav i funkciju krvi

-primjeni u praksi naučeni mehanizam srčanog rada u mjerenju krvnog pritiska i pulsa

-nacrta veliki i mali krvotok

-demonstrira određivanje krvnih grupa

-pokazuje socijalno prihvatljivo ponašanje

-pokazuje kapacitet i spremnost za timski rad

-ima odgovarajući nivo odgovornosti u izvršavanju zadataka

-uvažava upozorenje i mjere opreza

2. Građa i funkcija respiratornog sistema

-opiše građu i funkciju nosa, grkljana, dušnika i dušnica

-objasni smještaj i građu plića

- razjasni fiziologiju disanja

-nacrta disajne puteve i pluća

-obilježi dijelove disajnih puteva i pluća

-primjeni u praksi naučenu fiziologiju disanja u određivanju broja respiracija i vitalnog kapaciteta pluća

3. Građa i -objasni građu i funkciju -koristi crteže i slike

funkcija endokrinih žlijezda

endokrinih žlijezda

-imenuje žlijezde sa unutrašnjim lučenjem

-nabroji hormone koje luče pojedine endokrine žlijezde

-definiše značaj žlijezda sa unutrašnjim lučenjem

žlijezda sa unutrašnjim lučenjem

-obilježi dijelove pojedinih žlijezda

-primjeni u praksi stečeno znanje o endokrinim žlijezdama

13. SMJERNICE ZA NASTAVNIKE:

13.1 Potrebna objekti i resursi :

kabinet anatomije opremljen sa modelom organa,grafoskopom,računarom i projektorom,CD,grafofolije.

13.2. Nastavni oblici metode :

oblik frontalni rada

-rad u grupama

-individualni oblik rada

-demonstracija korak po korak

-„Brainstorming“ sa učenikom u centru

-diskusije

-sumativna tehnika.

13.3. Nastavna učila i materijali:

-sredstva za pisanje

-tabla

-vizualni mediji i sredstva za optičko posmatranje

-mape, modeli organa

-simulatori

-priprema za čas

-anatomski atlas

13.4. Preporučena literatura i ostali izvori za učenje :

-udžbenik anatomije i fiziologije čovjeka,odobren i dostupan učeniku

Literatura:

-anatomski atlas

-medicinska enciklopedija

-radni list

-internet adrese

13.5. Ocjenjivanje učenja:

1.Opšta uputstva:

Ocjenjivanje se vrši unutar škole

Učenici moraju biti upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanja

Učenici trebaju ostvariti minimum 50% svih definisanih rezultata učenja u svim odabranim tehnikama učenja

Ocjenjivanje provesti uključujući najmanje dvije tehnike za jedan modul

2.Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama:

2.1. Usmena provjera znanja


-tačnost,

-validnost saznanja,

-redovito pohađanje nastave,

-aktivno učešće u radu

2.2. Portfolio


-obimnost prikupljenih dokaza

-tačnost i preglednost materijala

-sistematičnost u radu

2.3. Test


-tačnost odgovora

-urednost

- preglednost

-broj tačnih izbora.

3.Tehnike ocjenjivanja i raspored važnosti po jedinicama

Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test


50 % 10% 10% 30%

2.Građa i funkcija respiratornog

sistema30% 5% 10% 15%

3.Građa i funkcija

endokrinih žlijezda

20% 5% 5% 10%

100% 20% 25% 55%

15. KO MOŽE DA PREDAJE MODUL

PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :

doktor medicine

16. TIM ZA RAZVIJANJE MODULA:

Ime i prezime i titula Škola Adresa Tel. Fax e-mail

Cavrić dr. Suada Srednja med. škola Tuzla

Fra Grge Martića 5

062 930 070

6. Robert Mešeg dipl.ing.

MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 [email protected]

Biologija



3. PREDMET Biologija

4. IME MODULA Građa i funkcije organizma


6. ŠIFRA MODULA IV-91-OPS-03-01


8. SVRHA MODULA:Upoznavanje učenika sa građom i funkcijom organizama,njihovim razmnožavanjem i

razvićem

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Znanje iz citologije,histologije i organologije

10. CILJEVI MODULA:Kada je ovaj modul uspješno završen učenik će biti osposobljen za:

- obuku stručno teorijski predmeta.

- da stiče znanja , vještine i kompetencije iz oblasti citologije,histologije i organologije.

-da razlikuje vrste razmnožavanja

- da stiče pravilan stav o zakonitostima razviča

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Citologija

2. Histologija

3. Organologija

4. Razmnožavanje i razviće živih bića

Napomena:Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli u stavku13.5.

12. REZULTATI PO JEDINICI : Nakon uspješnog završetka svake jedinice, učenik će biti sposoban da:


1. Citologija - definira ćeliju

- opiše kemijski

sastav ćelije

-prikaže građu

-nacrtati ćeliju i feze

ćelijske diobe

- pripremi preparate

i koristi tehniku

-poboljša i dopuni svoje

znanje

- pokazuje spremnost

za timski rad

ćelije i razlikuje

periode ćelijskog

ciklusa

mikroskopiranja

-koristi,slike,sheme

grafofolije ,modele

- ima pozitivan stav o

novoj tehnologiji

2. Histologija -definira tkiva

-nabroji biljna i

ževotinjska tkiva

-razlikuje tvorna

od trajnih biljih

tkiva , njihovu

strukturu i funkciju

- objasni građu i

funkciju

životinjskih tkiva

- pripremi vodene

preparate i koristi

tehniku

mikroskopiranja


grafofolije ,modele

3. Organologija -definira organe

-prepozna biljne

organe i njihovu

ulogu

- nabroji

životinjske organe

i ulogu

- izvršiti

kategorizaciju i

njihovu pripadnost

biljnom i

životinjskom

organizmu

-koristi modele ,

sheme , slike ,

grafofolije i prirodni

materijal

4.

Razmnožavanje i

razviće živih bića

definira

razmnožavanje i

razviće

- nabroji i razlikuje

vrste gameta

Objasni polno i

bespolno

razmnožavanje

Da opiše i uporedi

razvojni ciklus

viših i nižih

-primjer bespolnog i

polnog

razmnožavanja živih

bića

-nacrta gamete

sisara

- nacrta stadijume

razvića sisara

organizacionih

nivoa


13.1 Potrebna objekti i resursi :-učionica standardna

Kabinet- sa infra strukturom,audio-vizuelnim sredstvima ,mikroskopi za 20 učenika,

projektor,laptop,platno,kompjuterska mreža ,internet, grafoskop, grafofolije ,preparati i

svjež materijal , modeli organa životinja i čovjeka

.resursi:

-novčana sredstva za biološku ekskurziju –materijal .boje , predmetna i pokrovna

stakalca

Potreban saradnik u nastavi

13.2. Nastavni oblici metode :Oblici:: Metode:

-Frontalni - predavanja uz upotrebu projekcija i štampanog materijala

-Individualna obuka - dialog-argumentacijski tip, nasuprot predavanja po unaprijed

-Grupni rad postavljenim pitanjima

- diskusija između nastavnika i pojedinog učenika ili razreda

- demonstracija -priprema preparata ćelija i tkiva biljaka i

životinja

- individualni zadaci –prikupljanje prirodnog materijala

- moždana oluja-sa učenikom u centru i argumantacijske

grupe

13.3. Nastavna učila i materijali:Tabla, audiovizuelna sredstva i oprema, mikroskopi, laptop, projektor,

platno ,kompjuterska mreža

-nastavni materijal :

Udžbenici, plan lekcija ,materijal za učenike ,CD.listovi za ispitivanje, radne sveske

Materijali koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni

13.4. Preporučena literatura i ostali izvori za učenje :Udžbenici:

-Avdo Sofradžija , Biologija za 1 razred gimnazije -.Svjetlost Sarajevo

-Delija Baloš i saradnici ,Biologija za 1 razred medicinske i veterinarske škole. Beograd

Literatura:

-radna sveska, sheme, zabilješke ućenika, bilteni..

-Materijal koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni

13.5. Ocjenjivanje učenja: 1.Opšta uputstva: -Ocjenjivanje se vrši unutar škole

-Učenici moraju biti upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanja

-Učenici trebaju ostvariti minimum 50%svih definisanih rezultata učenja u svim

odabranim tehnikama učenja

-Ocjenjivanje provesti uključujući najmanje dvije tehnike za jedan modul

2.Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama2.1. Usmena provjera znanja

ovom tehnikom ocijeniti sve četiri jedinice.


- aktivnost

- tačnost

- logičnost u izlaganju

- validnost

2.2. Portfolio:

Zbirka učeničkih radova iz sve četiri jedinice uključujući i svjež biljni materijal

Kriterijumi obuhvataju :

-obimnost materijala ( slike ,šeme , svjež bilni materijal )

-sistematičnost u pripremi radnog materijala

-preglednost

-validnost i tačnost saznanja

2.3 Zadatak


- odnos prema radu


- sistematičnost

- pravilnu upotrebu stručnih izraza

- pravilna upotreba pribora i materijala

- aktivnost- ocjenjivanje specifičnih vještina rada

2.4. Test

-Ovom tehnikom se ocjenjuju sve tri jedinice


- tačnost izvođenja postupka

- urednost

- broj tačnih odgovora


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena

provjera

znanja

Portfolio Zadatak Test

1. Citologija 30% 5% 10% 5% 10%

2. Histologija 25% 5% 5% 5% 10%

3. Organologija 20% 5% 5% 10%

4.Razmnožavanje

i razviće25% 5% 10% 10%

100% 20% 30% 10% 40%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulima anatomije i fiziologije,

higijene

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Profesor biologije, profesor biologije i hemije, profesor hemije i biologije,inženjer biologije



1.Mina Žuljević-

profesor biologije

Sradnja

medicinska

škola -Mostar

Tekija 16 036/576-851

2. Safija Ibrišimović-

profesor biologije i

hemije

Poljoprivredna i

medicinska

škola- Brčko

Vase

Pelagić 2

049/214-803


MSTŠ Travnik Školska bb

510 280 [email protected]


2. NAZIV I STEPEN ZANIMANJA Fizoterapeutski tehničar IV


4. IME MODULA Biosistematika živih bića



7. DATUM KADA JE MODUL ZAVRŠEN

Septembar 2008.

8. SVRHA MODULA:Upoznavnje učenika sa klasifikacijom živih bića na prokariota i na eukariota i sticanje

novih znanja o osnovnim karakteristikama pojedinih grupa biljaka i njihova primjena u

liječenju

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Prije započinjanja izrade ovog modula učenici moraju osdlušati i savladati modul IV-93-

OPS-03-01 iz biologije

10. CILJEVI MODULA:Kada je ovaj modul uspješno završen učenik će biti sposoban da :

- prepozna acelularne oblike

- razlikuje prokariote od eukariota

- klasificira eukariote – biljke

- stiče znanja ,vještine i kompetencije neophodne za determinaciju talofita i kormofita sa

akcentom na ljekovite biljke i njihovu praktičnu primjenu.

- na terenu prepozna određene vrste biljaka stablašica i cvijetnica

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Klasifikacija živih bića

2. Acelularni oblici i prokarioti

3. Eukarioti,biljke




1. Klasifikacija

živih bića

-nabroji živa bića i

uoči razliku između

-Koristi,slike,sheme

grafofolije , grafoskop

- da samostalno

poboljša i dopuni svoje

biljaka i životinja

-definiše prokariote i

eukariote

znanje

-da pokazuje

spremnost za timski

rad

-da ima pozitivan stav

o novoj tehnologiji

-da pokazuje socijalno

prihvatljivo ponašanje

- demonstrira ekološku

osvješćenost

2. Acelularni

oblici i

prokarioti

- opiše građu i oblike

virusa

-objasni

razmnožavanje

virusa , vrste viroza i

zaštitu

-nabroji prokariote i

opiše

- objasni

razmnožavanje

bakterija bakterioze i

zaštitu

-nacrta građu virusa,

bakterija i njihove

oblike

- koristi preparate

bakterija u tehnici

mikroskopiranje

3.Eukarioti ,bilj

ke

-definiše i objasni

talus i kormus biljaka

-nabroje sistematske

kategorije i navedu

taksone biljaka

njihove odjeljke i

tipove,klase,

redove ,porodice ,rod

ove i vrste

- objasne građu

specifičnost i ulogu

talofita i kormofita

- istaknu značaj nižih

i viših biljka u životnoi

sredini sa ekološkog

aspekta

-izvrši kategorizaciju

biljaka i njihovu

daterminaciju po

taksonima

-pripremi prirodni

materijal za herbar

-koristi sredstva i

opremu pri

prikupljanju biljaka

-napravi tabele

ljekovitih biljaka po

stepenu

zastupljenosti

ljekovitih sastojaka

13. SMJERNICE ZA NASTAVNIKE :

13.1 Potrebna objekti i resursi:

- učionica standardna

Kabinet sa priključenom infra strukturom , audiovizuelnim sredstvima , mikroskopima

kapaciteta za 20 učenika . multimedijalni projektor ,laptop platno ,kompjuterska mreža ,

internet , grafoskop, grafofolije , preparati , svjež materijal..

-resursi:

novčana sredstva za biološku ekskurziju -vodenom i kopnenom ekosistemu







životinja


- moždana oluja-sa učenikom u centru i argumantacijske

grupe

13.3. Nastavna učila i materijali:Tabla, audiovizuelna sredstva i oprema(projektor, laptop, grafoskop,CD-pler, platno,

komjuterska mreža....

Nastavni materijali :

- udžbenici,plan lekcija , materijal za učenike, CD, listovi za ispitivanje , slike

Materijal koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni

13.4. Preporučeni udžbenici , literatura i ostali izvori za učenje :Udžbenici :

-Avdo Sofradžija , Biologija za 1 razred gimnazije, Svjetlost Sarajevo

- Baloš Delije i saradnici,Biologija za 1 razred veterinarske i medicinske škole,Beograd

-Krunić Miloje i saradnici, Biologija 2 , za prvi idrugi razred madicinske i veterinarske

škole , Beograd

Literatura:

Biološki list

Biološki praktikum



1.Opšta uputstva: Ocjenjivanje se vrši unutar škole


Učenik mora da savlada minimum 50% gradiva svih definisanih rezultata učenja u svim

odabranim tehnikama ocjenjivanja

Ocjanjivanje provesti uključujući najmanje 2 tehnike za jedan modul


Ovom tehnikom ocijeniti sve tri jedinice


-pravilnu upotrebu strućnih izraza

- sistematičnost

-tačnost

- aktivnost

2.2. Portfolio :

Zbirka učeničkih radova iz sve tri jedinice uklučujući i radni materijal prikupljen na

terenu

Kriterijumi obuhvataju

- obimnost materijala ( šeme ,slike. svjež prirodni materijal )

- sitematičnost u prikupljanju radnog materijala

-preglednost


2.3.Zadatak


- tačnost

-urednost

- poštivanje pravila rada

2.4. Test



-urednost



Jedinice Važnost Tehnike ocjenjivanja i raspored važnosti

jedinica

(zbir)

Usmena

provjera

znanja

Portofolio Zadatak Test

1.Klasifikacija

živih bića30% 10% 10% - 10%

2.

Acelularni

oblici i

prokarioti

30 % 10% 5% 5% 10%

3.Eukarioti ,biljk

e40% 5% 10% 5% 20%

100% 25% 25% 10% 40%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulm iz biologije IV-93-OPS-03-01

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Profesor biologije, profesor biologije i hemije, profesor hemije i biologije,inženjer biologije


Ime i prezime i

titula

Škola Adresa Tel. Fax e-mail

1.Mina Žuljević-

profesor biologije

Srednja

medicinska

škola Mostar

Tekija 16 036-576-851

2.Safija

Ibrišimović-

profesor boilogije i

hemije

Polioprivredna i

medicinska

škola-Brčko

Vase

Pelagića

2

049-214-803




Fizika



3. PREDMET Fizika

4. IME MODULA Mehanika




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa najvažnijim znanjem mehanike i njenom primjenom u medicini.


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji su upoznati sa znanjem fizike stečenim u osnovnoj školi.

10. CILJEVI MODULA:

Kroz ovaj modul učenik će biti osposobljen da:

-nabroji fizikalne veličine i njihove mjerne jedinice

-definira pojmove iz kinematike

-prezentira Newtonove zakone mehanike

-objasni osnovne zakone statike

-objasni mehanički rad i mehaničku energiju

-rješava jednostavne kvantitativne, kvalitativne i eksperimentalne zadatke iz mehanike


1. Fizikalne veličine i njihove mjerne jedinice

2. Kinematika

3. Međudjelovanje tijela

4. Statika

5. Energija i rad





1. Fizikalne veličine i njhove jedinice

-nabroji osnovne fizikalne veličine i njhove mjerne jedinice

-definira mjerenje i greške pri mjerenju

-odredi gustoću tvari

-procijeni razliku između osnovnih i izvedenih mjernih jedinica

-izračuna srednju vrijednost mjerene veličine i relativnu grešku mjerenja

-izmjeri duljinu i volumen

-pokazuje spremnost za suradnju sa nastavnikom-pokazuje spremnost za timski rad-ostvaruje matematičke kompetencije na nivou srednje škole

-ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje-ima pozitivan stav prema kompjuterskoj tehnologiji

-pokazuje odgovarajući nivo odgovornosti tokom eksperimentalne provjere

2. Kinematika -definira putanju, put, pomak, brzinu i ubrzanje

-ponovi najjednostavnije oblike kretanja

-nacrta referentni sistem

3. Međudjelovanje tijela

-opiše osnovne tipove međudjelovanja

-objasni Newtonove zakone mehanike

-prezentira razne vrste sila: elastična sila, sila trenja, centripetalna sila, sila Zemljine teže, otpor sredine, inercijalna sila, koheziona i adheziona sila

-da primjer za razne vrste sila i rezultate njihovog djelovanja

-koristi opremu za predstavljanje sila u kompjuterskoj tehnologiji

4.Statika -opiše različite vrste ravnoteže krutog tijela

-objasni rad poluge

-ilustrira razne vrste poluga

-primijeni u praksi poluge

5. Energija i rad -definira mehanički rad

-koristi opremu za eksperimentalnu provjeru zakona

-definira mehaničku energiju i vidove mehaničke energije

-objasni zakon održanja mehaničke energije

održanja mehaničke energije

-riješi probleme koji su predočeni u jednostavnim zadacima iz dinamike



-učionice ( one koje imaju određene forme i kapacitete )

-kompjuterska mreža, Internet konekcija


Nastavni oblici rada : Nastavne metode rada:

- frontalni oblik rada - predavanje sa video demonstracijom,

- demonstracija korak po korak

- grupni oblik rada - diskusija na eksperiment,

- individualni zadaci sa radnim listićima


-materijali koji će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni:

sredstva za pisanje ( tabla, kreda )

-sredstva za projekciju ( projektori, grafoskopi )

-power point ( kompjuter, projektor )

-set štampanih materijala koji se dijele učenicima

-odgovarajuća oprema za izvođenje mjerenja i eksperimentalne vježbe


Fizika za 1. razred srednjih škola A. Čolić Izdavač: Harfo-graf, Tuzla

Zadaci i ogledi iz fizike za 1. razred tehničkih i srodnih škola A.Čolić B.Mehurić Izdavač:Harfo-graf, Tuzla


1.Opšta uputstva:





2.Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama


-ocjenjivanje putem verbalnog ispitivanja

-ocjenjivanje u toku trajanja modula

-koristiti struktuirana i nestruktuirana pitanja

-pitanja mogu biti unaprijed pripremljena

-ovom metodom ocjenjivaće se jedinice 1,2,3,5


- aktivnost

- znanje

- sposobnost zaključivanja

2.2.Portfolio

-obuhvata zbirku učeničkih radova baziranih na kontinuiranom skupljanju različitih radova.Radovi će biti ocijenjeni prema ranije utvrđenim kriterijima

-portfolio sadrži: zadatke urađene u grupnom i pojedinačnom radu i na eksperimentalnim zadacima

-upoznati učenike sa kriterijumima ocjenjivanja

-sadržaj portfolija određuje nastavnik zajedno sa učenicima

-ocjeniti samostalan rad

-ocjeniti pored stručnog znanja i sposobnosti učenika za prezentovanje i preciznost

-broj zadataka unutar portfolija: radni listovi vezani za zanimanje učenika

-ovom metodom ocjenjivaće se jedinice 1,4,5


- validnost

- obimnost

- važnost

- sistematičnost

- preglednost

2.3 Test

Kriteriji su:

-validnost odgovora

-broj pravilnih izbora

-urednost

-tačnost

-ovom metodom ocjenjivaće se jedinice 1,2,3,4,5


Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Usmena provjera

znanja Portfolio Test

1.Fizikalne veličine i

njihove mjerne jedinice

30% 10% 10% 10%

2. Kinematika 20% 10% 10%

3. Međudjelovanje tijela 20% 10% 10%

4. Statika 10% 5% 5%

5. Energija i rad 20% 5% 10% 5%

100% 35% 25% 40%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:

Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulom predmeta matematika i informatika.



1. Profesor fizike



1. Zuhra Agić, prof. fizike

Mješovita srednja poljoprivredno-veterinarska i prehrambena škola, Sarajevo

Hamdije Kreševljakovića 55

033-262-900

2.Amira Sućeska,prof. fizike

Javna ustanova

Srednja medicinska škola, Tuzla

Fra. Grge Martića 5

035-252-040

035-252-074

[email protected]





3. PREDMET Fizika

4. IME MODULA Mehanika fluida i molekularna fizika




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa najvažnijim znanjem mehanike fluida i molekularne fizike, te davanje osnove za razumijevanje fizikalne terapije i toplote.


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji su upoznati sa modulom Mehanika.

10. CILJEVI MODULA:


-objasni pojave mehanike fluida i molekularne fizike

-rješava raznovrsne zadatke mehanike fluida i molekularne fizike

-primijeni znanje mehanike fluida i molekularne fizike u medicini


1. Hidrostatika i aerostatika

2. Hidrodinamika i aerodinamika

3. Molekularno-kinetička teorija

4. Količina toplote i temperatura

5. Termodinamika






- opisuje opće osobine čvrstih tijela, tekućina i plinova

- objasni pritisak i Pascalov zakon

- predstavi rad manometra

- objasni silu potiska

- riješi kvantitativne i kvalitativne fizikalne zadatke

- primijeni u praksi rad manometra mjereći krvni pritisak čovjeka

- pokazuje volju za primjenu znanja hidrostatike i aerostatike

- ima volju da dopuni svoje znanje povezujući kretanje fluida sa krvotokom čovjeka

- pokazuje profesionalnu odgovornost

- ima volju da dopuni svoje znanje

-demonstrira interes za primjenu znanja iz toplote u fizikalnoj terapiji

2. Hidrodinamika i aerodinamika

- opisuje razliku između idealnih i realnih fluida

- definira zapreminski protok

- objasni jednačinu kontinuiteta i Bernoulijevu jednačinu

- riješi kvantitativne i kvalitativne zadatke primjenljive u struci

3.

Molekularno-kinetička teorija

- opiše strukturu materije

- objasni unutrašnju energiju tijela

- predstavi model

- ilustrira postavke molekularno-kinetičke teorije

- nacrta ovisnost termodinamičkih parametara pri

idealnog plina

- napiše opću jednačinu idealnog plina

-prikaže izoprocese

izoprocesima

-provjeri eksperimentalno jednačinu stanja idealnog plina

4.

Količina toplote i temperatura

- opiše vezu između unutrašnje energij i toplote

- nabroji prenošenje toplote

- objasni regulaciju toplote kod živih organizama

-opiše termičko širenje čvrstih tijela i tekućina

- ilustrira princip rada termometra

- demonstrira fizikalnu terapiju i toplotu

5.

Termodinamika

- opiše termodinamički sistem

- objasni vezu između rada i toplote

-nabroji zakone termodinamike

-ilustrira Karnootov kružni proces

-demonstrira hlađenje termodinamičkog sistema

-riješi kvalitativne fizikalne zadatke






-dijade ( po dvoje u grupi )

-predavanja uz upotrebu projekcija ili štampanog materijala

-dijalog ( po unaprijed postavljenim pitanjima nasuprot slobodnim odgovorima )


-materijali koji će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni:

sredstva za pisanje ( tabla, kreda )







Zadaci i ogledi iz fizike za 1. razred tehničkih i srodnih škola A.Čolić B.Mehurić Izdavač:Harfo-graf, Tuzla


1.Opšta uputstva:












2.2.Portfolio

-obuhvata zbirku učeničkih radova baziranih na kontinuiranom skupljanju različitih radova.Radovi će biti ocijenjeni prema ranije utvrđenim kriterijima








2.3 Test



-postupnost i urednost u radu

-korektnu upotrebu stručna terminologije



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Usmena provjera

znanjaPortfolio Test


20% 10% 5% 5%

2.Hidrodinamika i aerodinamika

20% 10% 5% 5%

3.Molekularno-

kinetička teorija20% 5% 10% 5%

4.Količina toplote i

temperatura20% 5% 10% 5%

5. Termodinamika 20% 10% 5% 5%

100% 40% 35% 25%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulom predmeta matematika i informatika.



1. Profesor fizike


Ime i prezime i titula





033-262-900


Javna ustanova



035-252-040

035-252-074

[email protected]



Hemija1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo


3. PREDMET Hemija

4. IME MODULA Struktura materije




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa građom materija i hemijskim reakcijama u kojima materija učestvuje, a stečena znanja iz ovog modula, vještine i kompetencije će omogućiti učenicima da se uključe u učenje ST predmeta.


Preduslov za uspješnu poduku ovog modula je da su učenici upoznati sa osnovnim pojmovima iz kemije (materija, tvari, fizičke i hemijske promjene, elementi, simboli, jedinjenja, formule, reakcije i sl.)

10. CILJEVI MODULA:

Kada je ovaj modul uspješno završen, učenik će biti sposoban da:

- razlikuje vrste tvari.

- da razumiju zakone o promjenama u prirodi.

- da odrede položaj i osobine elemenata u PSE.

- objasni uzroke spajanja atoma u molekul.

- piše različite vrste hemijskih reakcija.


1. Materija i hemijski zakoni

2. Struktura atoma i PSE

3. Hemijske veze i hemijske reakcije





1. Materija i hemijski zakoni

- nabroji vrste tvari

- definiše hemijske zakone

-objasni razlike između smjese i spoja

- ponudi primjer smjese

- demonstrira razdvajanje smjese na komponente

- ima pozitivan stav prema predmetu

- odgovarajući nivo odgovornosti

- pokazuje kapacitet i spremnost za timski rad

- ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje.

2. Struktura atoma i PSE

- definiše atom

- objasni građu atoma

- uporedi karakteristike različitih atoma

- ilustrira elektronsku konfiguraciju atoma

- evaluira osobine elemenata

3. Hemijske veze i hemijske reakcije

- nabroji tipove veza

- predstavi tipove hemijskih veza

- objasni nastajanje jednostruke, dvostruke i trostruke veze

- pokaže razlike hemijskih reakcija

- izračuna molarne veličine na osnovu hemijskih jednačina



-kabinet hemije (voda, izvori el.energije, tablice PSE, grafoskop, grafofolije)

-laboratorije (hemikalije, lab.posuđe i pribor, aparatura za destilaciju, centrifuga i sl. )

-novčana sredstva potrebna za kupovinu određenih materijala, koji su neophodni za obuku i praksu ( reagensi, voda, hemikalije i sl.)



-frontalni oblik rada -predavanje sa video demonstracijom,

-demonstracija korak po korak

-grupni oblik rada -diskusija na eksperiment,



- sredstva za pisanje

- više moderne opreme za procesuiranje i projektovanje (kompjuter, projektor i sl.)

- vizuelni mediji i sredstva (skice, mape, uzorci i sl.)

- udžbenici, dijagrami, šeme, tabele, priprema za nastavni čas, zapisi na grafofoliji i sl.

- nastavni materijali koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni


-odobreni i dostupni udžbenici

- Milan Sikirica,1998.Hemija za I razred srednje škole, Sarajevo,Izdavačko preduzeće „Sarajevo-Publishing“

- Mehmedalija Lilić,2004.Hemija za I razred,Sarajevo,Izdavačka kuća Tugra:

literatura:

-laboratorijski priručnik

-tablice PSE

-zabilješke koje prave učenici



1.Opšta uputstva:





2.Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama :


Ovom tehnikom se ocjenjuju prva i treća jedinica

Kriteriji obuhvataju:

- aktivnost

- tačnost i validnost

- logičnost


2.2. Portofolio

Ovom tehnikom se ocjenjuju druga i treća jedinica


- validnost

- sadržajnost

- sistematičnost

2.3. Test

Ovom se tehnikom ocjenjuju sve tri jedinice






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portofolio Test

1. 1. Materija i hemijski zakoni

20% 10% 10%

2. 2.Struktura atoma i PSE

30% 15% 15%

3.3.Hemijske

veze i hemijske reakcije

50% 10% 10% 30%

100% 20% 25% 55%


U podučavanju ovog modula potrbno je naglasiti važnost poznavanja razmjere i proporcije iz oblasti matematike.

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :

Profesor hemije,profesor biologije i hemije , profesor hemije i biologije dipl.ing hemije, dipl.ing hemijske tehnologije sa pedagoškom grupom predmeta




1.Zulka Čerkez, dipl.ing.hemije

Srednja medicinska škola,Mostar

Tekija 16 036/576 851

2.Desanka Sladoje,

prof.hemije

Gimnazija i srednja stručna škola Istočna Ilidža

Stefana Nemanje 7

057/342 735

3.Fehima Jusufović,

dipl.ing.hemije

JU Medicinska škola Bihać

Safvet-bega Bašagića 22

037/313 197 feksen©yahoo.com

4.Ivanka Pudić,

dipl.ing.kem.teh.

Srednja Škola Pere Zečevića Odžak

Džemala Bijedića 13

031/761 865 office©sskola.edu.ba

5.Tanja Mašić,

prof.hemije

Srednjoškolski centar Foča

Cara Dušana bb

058/210 114






3. PREDMET Hemija

4. IME MODULA Rastvori i redoks- procesi




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je da osposobi učenike da implementiraju stečena znanja o elektrolitima,brzini hemijskih reakcija,neorganskim spojevima i red-oks procesima u daljem izučavanju stručno-teoretskih predmeta.


Ovaj modul mogu slušati učenici koji su savladali sadržaj modula hemije IV-91-OPS-02-01.

10. CILJEVI MODULA:

Kroz ovaj modul učenici će biti osposobljeni da:

-razlikuju prave rastvore,koloide i suspenzije

-odredi kvantitativan sastav rastvora

-razlikuje slabe i jake elektrolite

-objasni uticaj faktora na brzinu odvijanja hemijskih reakcija

- napiše formule raznih neorganskih spojeva uz upotrebu PSE

-izračuna pH vrijednost rastvora

-odredi koeficijente u red-oks jednačinama hemijskih rekcija.


1. Rastvori elektrolita

2. Hemijska kinetika

3.Klase neorganskih jedinjenja

4.Redoks- procesi

Napomena:Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli,u stavku 13.5.




1. Rastvori elektrolita

- definiše pojam elektrolita,odnosno elektrolitičke disocijacije

-prepoznaje vrste disperznih sistema

-imenuje kiseline,baze i soli

- izračuna koncentraciju rastvora

-procijeni jačinu elektrolita na osnovu K disocijacije

-izračuna pH vrijednost rastvora

-daje sugestije za poboljšanje rezultata

-nadzire rutinski rad drugih i preuzima odgovornost za obuku drugih

-efikasno komunicira usmenim i pismenim putem,korištenjem vizuelnih i matematičkih znanja

-rješava probleme integracijom informacija iz više izvora

2.Hemijska kinetika

- definiše brzinu hemijske reakcije

- uporedi hemijske reakcije po brzini

- objasni hemijsku ravnotežu

- evaluira uticaj raznih faktora na brzinu hemijskih reakcija

3.Klase neorganskih jedinjenja

- razlikuje vrste neorganskih jedinjenja

- napiše reakcije dobijanja oksida,kiselina,baza i soli

-izmjeri pH rastvora

-demonstrira neutralizaciju

4.Red-oks procesi

-odredii oksidacioni broj

-objasni oksidaciju i redukciju

-predstavi elektrolizu

-da primjer red-oks reakcije

-izračuna masu izlučene tvari pri elektrolizi



-kabinet hemije (voda, izvori el.energije, tablice PSE, grafoskop, grafofolije)

-laboratorije (hemikalije, lab.posuđe i pribor, indikatori,pH-metar,aparatura za elektrolizu i dr.)

-novčana sredstva potrebna za kupovinu određenih materijala, koji su neophodni za obuku i praksu ( reagensi, voda, hemikalije i sl.)

13.2. Nastavni oblici i metode :


-frontalni oblik rada -predavanje uz upotrebu projekcija,

- »moždana oluja» sa nastavnikom u centru

-grupni oblik rada - dijalog, demonstracija korak po korak



-više moderne opreme za procesuiranje i projektovanje (kompjuter, projektor i sl.)

-vizuelni mediji i sredstva (skice, mape, uzorci i sl.)

-udžbenici, dijagrami, šeme, tabele, priprema za nastavni čas, zapisi na grafofoliji,listovi za domaće zadatke i sl.)

-nastavni materijali koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni


-odobreni i dostupni udžbenici

-Milan Sikirica,1998.Hemija za I razred srednje škole, Sarajevo , Izdavačko preduzeće „Sarajevo-Publishing“

- Mehmedalija Lilić,2004. Hemija za I razred, Sarajevo, Izdavačka kuća Tugra

Literatura:


-tablice PSE

-zabilješke koje prave učenici tokom rada

-internet adrese (http://eskola.chem.pmf.hr/index4.php3)

-materijali koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni


1.Opšta uputstva:





http://eskola.chem.pmf.hr/index4.php3



Ovom tehnikom se ocjenjuju 1. i 2. jedinica.


-tačnost

-validnost

-logičnost u izlaganju

-kompletnost datog odgovora

2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuju 1.,3. i 4.jedinica.


-sadržajnost

-sistematičnost u radu

-radni listovi

2.3.Test

Ovom tehnikom se ocjenjuju sve jedinice u modulu.


-tačnost

-preglednost

3.Tehnike ocjenjivanja i raspored važnosti po jedinicama:

Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1. Rastvori elektrolita 30% 5% 5% 20%

2. Hemijska kinetika 10% 5% 5%

3. Klase neorganskih jedinjenja

40% 10% 30%

4. Red-oks procesi 20% 10% 10%

100% 10% 25% 65%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa predmetom matematika.(log,stepenovanje i korjenovanje)


Profesor hemije, profesor biologije i hemije , profesor hemije i biologije dipl.ing hemije, dipl.ing hemijske tehnologije sa pedagoškom grupom predmeta






Tekija 16 036/576 851

2.Desanka Sladoje,

prof.hemije


Stefana Nemanje 7

057/342 735


dipl.ing.hemije




4.Ivanka Pudić,

dipl.ing.kem.teh.




5.Tanja Mašić,

prof.hemije


Cara Dušana bb

058/210 114




Higijena sa zdravstvenom zaštitom



3. PREDMET Higijena sa zdravstvenom zaštitom

4. IME MODULA Lična higijena




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompetencije potrebne za očuvanje i unapređenje zdravlja i radne sposobnosti .


Prije početka ovog modula savjetovano je da učenici imaju znanja iz predmeta „Kultura življenja“ i biologije, koji se proučavaju u osnovnoj školi.

10. CILJEVI MODULA:


-objasne načine održavanja lične higijene.

-poznaju bolesti usko vezane za ličnu higijenu.

-predstavi značaj medicinske etike u radu sa pacijentima.

-opiše uticaj adekvatne ishrane na zdravlje čovjeka.

-poznaju poremećaje u ishrani.

-razumiju uticaj mentalne higijene na dučevno i fizičko zdravlje čovjeka.


1. Lična higijena.

2. Higijena ishrane.

3. Mentalna higijena

Napomena:Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli 13.5.




1. Lična higijena

-opiše značaj redovnog održavanja lične higijene.

-predstavi načine održavanja lične higijene.

-imenuje i opiše bolesti u vezi sa ličnom higijenom.

-primjeni u praksi stečeno znanje iz lične higijene.

-osmisli aktivnosti za unapređenje lične higijene.

-koristi sredstva ili opremu za održavanje lične higijene.

-pokazuje socijalno prihvatljivo ponašanje.

-pokazuje volju za timski rad.

-razvija odnos o poštivanju pravila,zakona i propisa.

-pokazuje profesionalnu odgovornost.

-ima pozitivan stav prema novim tehnologijama.

-ima volju za učenjem i dopunjavanjem svojih znanja.

2. Higijena ishrane

-sumira i odredi značaj hranjivih materija,minerala i vitamina.

-objasni principe zdrave ishrane

-opiše poremećaje radi neadekvatne ishrane.

-implementira pravilnu zastupljenost različitih namirnica u ishrani.

-izradi sedmični plan adekvatne ishrane za pacijente kod nekoliko najčešćih bolesti.

3. Mentalna higijena

-objasni povezanost mentalnog i fizičkog zdravlja

-definiše mentalne poremećaje

-predloži načine prevencije mentalnih poremećaja.

-procijeni psihološko stanje osobe.

-uspostavi adekvatan odnos sa različitim psihološkim tipovima ličnosti.

-primjeni u praksi stečena znanja iz medicinske etike.



Standardna učionica.

Vrijeme potrebno za organizaciju određenih vanškolskih nastavnih aktivnosti.

Dozvola za organizovanje određenih aktivnosti.

Sredstva i ovlaštenja neophodna za pozivanje stručnjaka u učionicu.









- sredstva za projekciju

- mikroskopi, mikroskopski preparati, modeli, kompjuteri

- šeme, tabele, elektronski zapisi, udžbenici, slike, ilustracije, ostali materijali vezani za struku


-Udžbenik:Fatima Jusupović,2001., Higijena i zdravstvena njega,Lukavac,dopuniti izdavača.

-set pripremljenih materijala koji se dijele učenicima.

-šeme,tabele,sažeci,dijagrami.

-knjige iz biblioteke

-internet adrese


1.Opšta uputstva:






Modul će biti ocjenjen slijedećim tehnikama:

2.1.Usmena provjera znanja.

Kriterijumi ocjenjivanja obuhvataju:

-validnost u znanju

-smislena upotreba stučnih termina

-logičnost u izlaganju.

2.2. Portfolio


-validnost i kvalitet prikupljenih materijala

-sadržajnost i sistematičnost pri izradi rada.

-urednost rada.

2.3. Test:






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Usmena provjera

znanjaPortfolio

Test

1. Lična higijena 50% 10% 15% 25%

2. Higijena ishrane 30% 6% 9% 15%

3. Mentalna higijena 20% 4% 6% 10%

100% 20% 30% 50%


Predlaže se da se sadrržaj ovog modula poveže sa modulom iz Praktične nastave koji ima šifru IV-90-ST-X-X.


Doktor medicine.


Ime i prezime i Škola Adresa Tel. Fax e-mail

titula

1. Golijanin Zagorka spec. fizijatar


Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka prof.hemije, član radne grupe


Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja

prof.hemije, član radne grupe


Cara Dušana bb

058/210-114






3. PREDMET Higijena sa zdravstvenom zaštitom

4. IME MODULA Higijena čovjekove sredine




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompetencije potrebne za podizanje svijesti o značaju zdrave životne sredine na razna patološka stanja ljudi.


Prije započinjanja ovog modula, učenici moraju odslušati 01/02 modul iz predmeta higijena sa zdravstvenom zaštitom.

10. CILJEVI MODULA:

Učenici koji uspje šno ispunjavaju zahtjeve ovog modula su u stanju da:

- opišu normalan sastav atmosferskog vazduha

- poznaju izvore i sastojke aerozagađenja

- argumentiraju za i protiv odlganja opasnog otpada u životnoj sredini

- provode mjere održavanja higijene u radnim prostorima

- izrazi mišljenje o navikama toksikomanije kod ljudi


1. Higijena životne sredine

2. Higijena radne sredine

3. Higijena u vanrednim okolnostima i ratu

Napomena: Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli 13.5.




1.Higijena životne sredine

- opiše načine zagađivanja životne sredine

- prezentira mjere sprječavanja zagađenja životne sredine

- objasne uticaje raznih faktora iz životne sredine

- osmisli aktivnosti za podizanje kvaliteta životne sredine

- ukaže prvu pomoć otrovanim ugljen monoksidom

- pokazuje socijalno prihvatljivo ponašanje.

- pokazuje volju za timski rad.

- razvija odnos o poštivanju pravila,zakona i propisa.

- pokazuje profesionalnu odgovornost.

- ima pozitivan stav prema novim tehnologijama.

- ima volju za učenjem i dopunjavanjem svojih znanja.

2.Higijena radne sredine

- opiše značaj lične higijene zdravstvenih radnika

- objasni načine dezinfekcije i sterilizacije koji se koriste u zdravstvenim ustanovama

- ukaže na uzroke koji dovode do pojave intrahospitalnih infekcija

- koristi sredstva za dezinfekciju i sterilizaciju na radnom mjestu

- izradi akcioni plan za prevenciju intrahospitalnih infekcija

3.Higijena u vanrednim okonostima i ratu

- opiše higijenske mjere u snabdijevanju pitkom vodom

- objasni načine higijenskog smještaja u poljskim uslovima

- predstavi proces organizacije zdravstvene službe u vanrednim okolnostima i ratu

- nacrta šematski prikaz zemunice



Standardna učionica.

Vrijeme potrebno za organizaciju određenih vanškolskih nastavnih aktivnosti.

Dozvola za organizovanje određenih aktivnosti.

Sredstva i ovlaštenja neophodna za pozivanje stručnjaka u učionicu.


Nastavni blici rada: frontalni, individualni, grupni rad

Nastavne metode:

Predavanje: - jednostavno

- kombinovano s pitanjima

- uz upotrebu projekcije

- uz upotrebu štampanog materijala

Demonstracija: - korak po korak

- kompletna

Diskusija: - vođena

- između nastavnika i učenika

- između grupa učenika

- „moždana oluja“




- mikroskopi, mikroskopski preparati, modeli, kompjuteri

- šeme, tabele, elektronski zapisi, udžbenici, slike, ilustracije, ostali materijali vezani za struku


-Udžbenik:Fatima Jusupović,2001., Higijena i zdravstvena njega, Lukavac, dopuniti izdavača.

-set pripremljenih materijala koji se dijele učenicima.

-šeme, tabele, sažeci, dijagrami.

- dostupne knjige

- internet adrese


1.Opšta uputstva:





2. Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama:




- validnost u znanju

- smislena upotreba stručnih termina

- logičnost u izlaganju.

2.2. Portfolio


- validnost i kvalitet prikupljenih materijala

- sadržajnost i sistematičnost pri izradi rada.

- urednost rada.

2.3.Test:

Kriterijum ocjenjivanja obuhvata:

- validnost odgovora.

- broj pravilnih izbora.

- urednost pri radu.


Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.Higijena životne

sredine50% 10% 10% 30%

2.Higijena radne

sredine30% 5% 10% 15%

3.

Higijena u vanrednim

okolnostima i ratu

20% 5% 5% 10%

100% 20% 25% 55%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulom 01/02.


Doktor medicine, VSS-Fakultet za zdravstvenu njegu




1. Golijanin Zagorka spec.

Gimnazija i srednja stručna

Stefana

fizijatar škola Istočna Ilidža

Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735



Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114



Latinski jezik


2. NAZIV I STEPEN ZANIMANJA Farmaceutski tehničar IV

3. PREDMET Latinski jezik

4. IME MODULA Imenice, pridjevi, glagoli



7. DATUM KADA JE MODUL ZAVRŠEN

Septembar 2008.

8. SVRHA MODULA:

- Svrha ovog modula je osposobljavanje učenika da savladaju osnove latinskog jezika u oblasti gdje je prihvaćena terminologija na latinskom jeziku.


10. CILJEVI MODULA:

Ovaj moduli osigurava učenicima:

- osnove gramatike latinskog jezika

- usvajanje određenog broja stručnih termina sa kojim će se susresti u struci

- savladavanje vještina izgovora i pisanja

- prepoznavanje latinskih poslovica i izreka


1. Abeceda, vrste riječi i njihova primjena

2. Imenice od prve do pete deklinacije

3. Pridjevi

4. Glagoli





1. Abeceda, vrste riječi i njihova primjena

- napiše latinsku abecedu

- odredi vrste riječi

- izgovara i čita latinske riječi

- primjeni deklinaciju sa svim karakteristikama

- primjeni konjugaciju sa svim karakteristikama

- ima volju za učenjem i želju da poboljša svoje znanje

- prihvata cjeloživotno učenje

- pokazuje socijalno prihvatljivo ponašanje

2. Imenice od prve do pete deklinacije

- razlikuje imenice po deklinacijama

- koristi imenice vezane za struku

- da primjer deklinacije imenica

3. Pridjevi - pokaže razlike u deklinaciji pridjeva

- koristi pridjeve za struku

- uporedi imenice i pridjeve

- ilustrira pridjeve pri izražavanju

4. Glagoli - koristi glagole vezane za struku

- objasni glagole , imenice i pridjeve zajedno

- primjeni glagole po konjugaciji



- Standardna učionica

- Audio uređaji sa odgovarajućim CD


Oblici rada: Nastavne metode:

-frontalni - predavanje

- individualni - demonstracija

- grupni rad - dijalog

- diskusija

- zadatak



- kompjuteri

- sredstva za slušanje (kasetofon, CD-player)

- elektronski zapisi, udžbenici, slike, ilustracije, ostali materijali vezani za struku

- materijali koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni.


Stručna literature:

- Udžbenici za prvi razred medicinske, veterinarske i poljoprivredne struke

- Rječnici

- Panoi, crteži, fotografije, časopisi



1.Opšta uputstva:



Učenici trebaju ostvariti minimum 50% svih definisanih rezultata učenja u svim



2.Kriteriji za ocjenjivanje:


2.1.Usmena provjera

Ovom tehnikom ocijeniti sve četiri jedinice.


-aktivnost- znanje- sposobnost zaključivanja2.2. Portfolio

Zbirka učeničkoh radova svih jedinica. Ocjenjivati proizvode učeničkog rada, kao I dokaze procesa dolaska do krajnjih rezultata.

Kriterijumi obuhvataju:- validnost- obimnost- važnost

2.3.Test

Ovom tehnikom ocijeniti sve četiri jedinice.Kriterijumi obuhvataju:- validnost - tačnost odgovora- preglednost


Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)

Tehnike ocjenjivanja I raspopred važnosti

Usmena provjera znanja Portfolio Test

1.Abeceda, vrste riječi i njihova

primjena 25% 10% 5% 10%

2.Imenice od prve

do pete deklinacije 25% 10% 5% 10%

3. Pridjevi 25% 10% 5% 10%

4. Glagoli 25% 10% 5% 10%

100% 40% 20% 40%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulima 01,02,03 i 04 iz predmeta “Anatomija I fiziologija”.

15. PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :

- profesor latinskog jezika








2. NAZIV I STEPEN ZANIMANJA Farmaceutski tehničar IV

3. PREDMET Latinski jezik

4. IME MODULA Prilozi, zamjenice i brojevi




8. SVRHA MODULA:

- Svrha ovog modula je osposobljavanje učenika da savladaju osnove latinskog jezika .


Ovaj modul mogu slušati učenici koji su uspješno završili modul iz latinskog jezika 01/02.

10. CILJEVI MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima:

- osnove gramatike latinskog jezika

- usvajanje određenog broja stručnih termina sa kojim će se susresti u struci

- savladavanje vještina izgovora i pisanja


1. Prilozi

2. Zamjenice

3. Brojevi

4. Pasiv





1. Prilozi - razlikuje priloge

- predstavi izvedbu priloge od pridjeva

- da primjer priloga izvedenog od pridjeva

- koristi priloge

- koristi pridjeve

- prihvata cijeloživotno učenje


- pokazuje kapacitete i spremnost za timski rad2. Zamjenice - nabroji vrste

zamjenica-primjeni zamjenice u tekstu

- upotrebljava zamjenice pri izražavanju

3. Brojevi - odredi osnovne i redne brojeve

- pokaže razlike između brojeva

- koristi brojeve

- primjenjuje brojeve u tekstu

4. Pasiv - napiše pasiv

- predstavi izvedbu aktiva u pasiv

- primjeni pasiv pri izražavanju



- Standardna učionica

- Audio uređaji sa odgovarajućim CD



-frontalni - predavanje

- individualni - demonstracija

- grupni rad - dijalog

- diskusija

- zadatak



- kompjuteri

- sredstva za slušanje (kasetofon, CD-player)




Stručna literature:

- Udžbenici za prvi razred medicinske, veterinarske i poljoprivredne struke

- Rječnici

- Panoi, crteži, fotografije, časopisi



1.Opšta uputstva:





2.Kriteriji za ocjenjivanje:


2.1.Usmena provjera znanja

Ovom tehnikom ocijeniti sve četiri jedinice.Kriterijumi obuhvataju:-aktivnost- znanje- sposobnost zaključivanja2.2. Portfolio

Zbirka učeničkoh radova svih jedinica. Ocjenjivati proizvode učeničkog rada, kao I dokaze procesa dolaska do krajnjih rezultata.

Kriterijumi obuhvataju:- validnost- obimnost- važnost2.3.Test

Ovom tehnikom ocijeniti sve četiri jedinice.Kriterijumi obuhvataju:- validnost I tačnost saznanja3.Tehnike ocjenjivanja i raspored važnosti po jedinicama:

Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Usmena provjera znanja Portfolio Test

1. Prilozi 25% 10% 5% 10%

2. Zamjenice 25% 10% 5% 10%

3. Brojevi 25% 10% 5% 10%

4. Pasiv 25% 10% 5% 10%

100% 40% 20% 40%


…………………………………….


- profesor latinskog jezika







Praktična nastava



3. PREDMET Praktična nastava

4. IME MODULA Sestrinstvo


6. ŠIFRA MODULA IV-91-SP-01-01


8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa historijatom i značajem sestrinstva.


nema ih

10. CILJEVI MODULA:

Po završetku ovog modula,učenici će znati da:

-opišu sestrinstvo kroz historiju

-opišu ulogu i značaj zdravstvenog radnika

-definišu njegu bolesnika

-opišu zdravstvenu njegu prema Florence Nightingale

-opišu zdravstvenu njegu prema Virginii Henderson


1. Zdravstvena njega kao medicinska disciplina

2. Zdravstvena zaštita

3. Etika zdravstvenih radnika.

Napomena:Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli u stavku u stavku 13.5.




1. Zdravstvena njega kao medicinska disciplina

- opiše sestrinstvo

- definiše njegu prema Florence Nightingale

- da primjere njege prema Florence Nightingale


- uvažava upozorenje i

- definiše njegu bolesnika prema Virginii Henderson

mjere opreza

- pokazuje odgovarajući nivo odgovornosti

2. Zdravstvena zaštita

- opiše pojam i definiciju zdravstvene zaštite

- opiše nivoe zdravstvene zaštite

- objasni pojam i načela zdravstvene zaštite

- objasni mjere zdravstvene zaštite

- da primjere za zdravstvenu zaštitu u svojoj sredini

3. Etika zdravstvenih radnikar

- opišu deontologiju sestrinstva

- pojasne primjenu etike u radu medicinskih tehničara

- nabroje profile zdravstvenih radnika

- primjenjuje načela zdravstvenih radnika u praksi


13.1 Potrebni objekti i resursi

-kabinet praktične nastave (lutka model,ormari sa instrumentima, sterilizatori, bolesnički kreveti, EKG aparat, projektor, grafoskop, grafofolije, kompjuter, CD, modeli, torzo)


Nastavni oblici rada: Nastavne metode rada:

- frontalni oblik rada - „brainstorming“ sa učenikom u centru

- rad u paru - demonstracija korak po korak

- grupni oblik rada - dijalog


- priprema za čas

- medicinska enciklopedija

- flip-chart

- grafoskop

- grafofolije

- lutka model

- bolesnički krevet


13.4. Preporučena literatura i ostali izvori za učenje

- odobreni udžbenici:

- Omerčajić Refija,Ramović Fadila,Stjepić Đuka Zdravstvena njega,Tuzla,

PEN:

-Nada Prlić,Zdravstvena njega,Zagreb



1.Opšta uputstva:








- aktivnost

- znanje


2.2. Portfolio


- validnost

- obimnost

- važnost

- sistematičnost

- preglednost

2.3. Test






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.

Zdravstvena njega kao

medicinska disciplina

20% 5% 5% 10%

2Zdravstvena

zaštita40% 10% 10% 20%

3.Etika

zdravstvenog radnika

40% 10% 10%20%

100% 25% 25% 50%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa 01/02 modulom osnova higijene i zdravstvene zaštite.


PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE

-dipl.medicinska sestra, VSS, VMS :








4. IME MODULA Bolnice




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je da se učenici upoznaju sa radom u bolnici, organizacijom njege i vrstama komunikacije.


Prije početka ovog modula, poželnno je da su učenici upoznati sa modulom praktične nastave 01/30.

10. CILJEVI MODULA:


- opišu pojam bolnice i vrste bolnica prema izgradnji

- opišu organizaciju u bolnici

- opišu bolnički odjel

- opišu bolesničku sobu

- namjeste bolesnički krevet

- definišu zdravstvenu njegu i vrsta njege

- definišu proces sestrinske njege

- definišu komunikaciju zdravstvenog osoblja

- primjene stečena znanja u kabinetu praktične nastave i bolničkom odjelu


1. Bolnički odjel

2. Organizacija i proces zdravstvene njege

3. Komunikacija

Napomena: Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli u stavku 13.5.




1. Bolnički odjel.

- opiše izgled bolničke zgrade

- opiše izgled bolničkog odjela

- nabroji vrste bolničkih zgrada

- organizira bolesničku sobu

- posjeduje estetske kvalitete

- ima pozitivan stav


2. Organizacija i proces zdravstvene njege

- opiše modele njege bolesnika

- opiše proces zdravstvene njege

- definiše sestrinsku dijagnozu

- primjeni u praksi modele njege bolesnika

3. Komunikacija

- nabroji osnovne vrste komunikacije

- opiše način komuniciranja medicinskog osoblja

- primjeni naučene vještine komunikacije



- kabinet praktične nastave (lutka model, bolesnički krevet, ormari sa instrumentima, EKG aparat, kompjuter, projektor, grafoskop, grafofolije)



- frontalni oblik rada - demonstracija

- praktični rad - “brainstorming“ sa učenikom u centru

- rad u paru



- flip-chart

- priprema za čas

- bolesnički krevet

- model lutka


Omerčajić Refija,Ramović Fadila,Stjepić Đuka;Zdravstvena njega I,Tuzla,PEN

- medicinska enciklopedija

- internet



1.Opšta uputstva:






2.1.Usmena provjera znanja


- aktivnost

- znanje


2.2.Test praktičnih vještina


- odnos prema radu


- sistematičnost




2.3.Test






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Test praktičnih vještina

Test

1. Bolnički odjel 20% 5% 5% 10%

2.

Organizacija i proces

zdravstvene njege

40% 10% 10% 20%

3. Komunikacija 40% 5% 15% 29%

100% 20% 30% 50%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa 01/30 modulom praktične nastave.


-dipl.medicinska sestra,VSS,VMS :



1.

2.

3.

4.

5.







4. IME MODULA Bolesnička soba




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava upoznavanje učenika izgledom, namještajem i higijenom bolesničke sobe, kao ličnom higijenom bolesnika i komplikacijama dugotrajnog ležanja.


Prije početka ovog modula, savjetuje se da se učenici upoznaju sa predmetom Anatomijom i fiziologijom IV-91-ST-02-01 i 02 i predmetom Higijenom sa zdravstvenom zaštitom IV-91-ST-03-01 i 02.

10. CILJEVI MODULA:


-namješta krevete sa i bez bolesnika

-da obavlja ličnu higijenu nepokretnom bolesniku

-prepoznaje promjene kod nepokretnog bolesnika, iste prevenira i njeguje nastale


1. Izgled i namještanje bolesničke sobe i kreveta

2. Lična higijena bolesnika

3. Komplikacije dugotrajnog ležanja





1. Izgled i namještanje bolesničke sobe i kreveta

-opiše izgled bolesničkog kreveta

- objasni namještanje kreveta bez bolesnika

- objasni namještanje kreveta sa bolesnikom (ležećem, sjedećem položaju i inkontinentnog bolesnika)

- izvrši namještanje kreveta sa bolesnikom (u ležećem, sjedećem položaju i inkontinentnog bolesnika)

- koristi sredstva ili opremu za izvođenje ovih medicinsko – tehničkih radnji

- ima pozitivan stav prema zdravlju, bolesti i nemoći,

-pokazuje socijalno prihvatljivo ponašenje

-pokazuje kapacitete i spretnost za timski rad

-može komunicirati na odgovarajućem nivou na maternjem jeziku

2. Lična higijena bolesnika

- objasni značaj održavanja lične higijene

- objasni dnevnu, djelimičnu i povremenu njegu


3. Komplikacije dugotrajnog ležanja

- definira dekubitus i objasni zadatke sestre u sprečavanju nastanka i liječenju istog

- definira trombozu, tromboflebitis i objasni zadatke sestre u sprečavanju nastanka i liječenju istih - definira respiratorne komplikacije i objasni

-popuni formular (medicinsku dokumentaciju)


zadatke sestre u sprečavanju nastanka i liječenju istih - definira kontrakture i objasni zadatke sestre u sprečavanju nastanka i liječenju istih

- definira nesvjesticu i objasni zadatke sestre u sprečavanju nastanka i liječenju iste


13.1 Potrebni objekti i resursi :

- kabinet praktične nastave (lutka model, bolesnički krevet, ormar sa potrebnim materijalom za izvođenje ovih medicinskih radnji, kompjuter, CD, panoi, slike)



- grupni oblik rada - demonstracija korak po korak

- diskusija na pokus

- individualni oblik rada - individualni zadaci


-priprema za čas

-srestva za projekciju (projektor, grafoskop, platna za različitu namjenu)

- vizulna srestva (panoi, slike)

Oprema za kabinet zdravstvene njege (model lutke, bolesnički krevet, ormar sa potrebnim materijalom za izvođenje ovih medicinsko tehničkih radnji)



Stjepić Đuka, Ramović Fadila i Omerčajić Rifija, Zdravstvena njega II, 2005, Tuzla, PENN

-Nada Prlić Zdravstvena njega (2004).Zagreb

-Milena Tijanić ,Zdravstvena njega 2002 ,Beograd,Naučna KMD.


1.Opšta uputstva:








- aktivnost

- znanje


- tačnost

- validnost saznanja

- aktivno učešće u radu

2.2. Test





2.3. Test praktičnih vještina


- odnos prema radu


- sistematičnost





Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Test praktičnih vještina

Test

1.

Izgled i namještanje

bolesničke sobe i kreveta

30% 5% 20% 15%

2. Lična higijena

bolesnika30% 5% 20% 5%

3..Komplikacije dugotrajnog

ležanja40% 5% 20% 15%

100% 15% 60% 35%


Prije početka ovog modula, savjetuje se da se učenici upoznaju sa predmetom Anatomijom i fiziologijom IV-91-ST-02-01 i 02 i predmetom Higijenom sa zdravstvenom zaštitom IV-91-ST-03-01 i02, sa modulom IV-91-SP-01-02 Praktične nastave



Diplomirana medicinska sestra, Visoka medicinska sestra – tehničar ili Viša medicinska sestra – tehničar .



Vesna Milavić VMS Srednja medicinska škola Mostar

Tekija 14 576-851

Đuka Stjepić dipl.medicinska sestra

JU. Srednja medicinska škola Tuzla

Fra Grge Martića

061-653-233

Marija Starović VMS Srednjoškolski Cara 065-971-927

centar Foča Dušana bb

Fadila Ramović VMS JU. Srednja medicinska škola Tuzla

Fra Grge Martića

Robert Mešeg dipl.ing.






4. IME MODULA Nastanak i sprečavanje infekcija




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava upoznavanje učenika kako nastaje infekcija i borba protiv nje, kako dolazi do infekcije u zdravstvenim ustanovama i pravilna primjena asepse i antisepse kroz previjanje.


Prije početka ovog modula, savjetuje se da se učenici upoznaju sa Anatomijom sa fiziologijom IV-91-ST-02-02 i Higijenom sa zdravstvenom zaštitom IV-91-ST-03-01,02 i modulom IV-91-SP-01-03 Praktične nastave.

10. CILJEVI MODULA:


-objasni nastanak i sprečavanje infekcije

-objasni primjeni dezinfekciju i sterilizaciju

-prepozna osnovne hirurške instrumente i zna osnove previjanja


1. Nastanak i borba protiv infekcije

2. Intrahospitalna infekcija

3. Previjanje i hirurški instrumenti






- objasni uslove za nastanak infekcije

- objasni borbu protiv infekcije (antisepsu i asepsu)

- objasni dezinfekciju

- objasni sterilizaciju (metode, kontrolu sterilizacije i organizaciju jedinice za sterilizaciju)


- popuni formular (medicinsku dokumentaciju)


-pokazuje socijalno prihvatljivo ponašenje




- objasni nastanak

- objasni njeno sprečavanje

- objasni pravilno pranje i dezinfekciju ruku


- popuni formular (medicinsku dokumentaciju)


- objasni osnovu previjanja

- objasni hirurške instrumente





- kabinet praktične nastave (lutka model, bolesnički krevet, ormar sa potrebnim materijalom za izvođenje ovih medicinskih radnji, kompjuter, CD, panoi, slike)








-priprema za čas


- vizulna srestva (panoi, slike)





Stjepić Đuka, Ramović Fadila i Omerčajić Rifija, Zdravstvena njega II, 2005, Tuzla, PENN

- Nada Prlić, Zdravstvena njega,2004, Zagreb

- Milena Tijanić sa sar. Zdravstvena njega i savremeno sestrinstvo,Beograd Naučna KMD,



1.Opšta uputstva:








- aktivnost

- znanje


2.2. Test







- odnos prema radu


- sistematičnost





Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Test praktičnh vještina

Test


50% 5% 30% 15%


20% 5% 10% 5%


30% 5% 20% 5%

100% 15% 60% 25%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa Higijenom sa zdravstvenom zaštitom IV-90-ST-03-01,02 i Anatomijom i fiziologijom IV-90-ST-02-01 i modulom IV-90-SP-01-03.



Diplomirani fizioterapeut, diplomirana medicinska sestra, viši fizioterapeut i viši medicinski tehničar



Vesna Mikavić VMS Srednja medicinska škola Mostar

Tekija 14 576-851

Đuka Stjepić dipl,medicinska sestra

JU,Srednja medicinska škola Tuzla

Fra Grga Martića 5

061-653-233

Marija Starović VMS Srednjoškolski centar Foča

Cara Dušana bb

065-971-927

Fadila Ramović VMS JU,Srednja medicinska škola Tuzla

Fra Grge Martića 5







4. IME MODULA Lična higijena




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je da osposobi učenika za održavanje lične higijene tijela i

poznavanje oboljenja uzrokovanih raznim uzročnicima i poznavanje opšte higijene.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Prije početka ovog modula, savjetovano je da su učenici upoznati sa predmetima

biologije i kulture življenja iz osnovne škole.

10. CILJEVI MODULA:Kroz ovaj modul učenici će biti spremni za:

- održavanje lične i opšte higijene

- održavanje zdravog tijela

- važnost jačanja organizma kroz pravilnu ishranu

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Zdravlje i bolesti

2. Razvijanje i jačanje lične higijene

3. Opšta higijena



Jedinica Znanje Vještine Lične

kompetencije

1. Zdravlje i bolesti - objasni značaj lične i

opšte higijene na

zdravlje i nastanak

bolesti

- zaključi štetnost

neodržavanja higijene

- kritizira nepoštovanje

postupaka u higijeni

- ilustrira nastanak

bolesti uzrokovane

lošim higijenskim

navikama

- provodi higijenske

mjere

- demonstrira pravilno

održavanje higijene

pojedinih dijelova

tijela

- uvažava

upozorenja i

mjere opreza

- pokazuje volju

za pomaganje

saradnicima na

ličnoj izgradnji

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

2. Razvijanje i

jačanje lične

higijene

- potvrdi značaj i

važnost održavanja

lične higijene

- objasni važnost

održavanja higijene

odjeće i obuće

- podsjeća na stalno

održavanje higijene i

njen značaj

- koristi sredstva i

opremu za razvijanje

lične higijene

- organizuje higijenu

na radnom mjestu

- planira razvijanje

svijesti o ličnoj higijeni

3. Opšta higijena - objasni značaj

higijene za jačanje

organizma

- podsjeća na važnost

- dijagnosticira bolest

nastalu zbog

nepoštovanja opšte

mentalne higijene za

normalan razvoj

čovjeka

- navede razlog

važnosti pravilne

ishrane za zdravlje

higijene


opremu u održavanju

opšte higijene


13.1 Potrebna objekti i resursi:- učionice, kabninet (grafoskop, grafofolija, sredstva za higijenu, voda, izvor el. energije)

- slajdovi i video zapisi

- novčana sredstva potrebna za kupovinu određenih materijala, koji su neophodni za

obuku i praksu

13.2. Nastavni oblici metode :Nastavni oblici rada : Nastavne metode rada:





13.3. Nastavna učila i materijali:- sredstva za pisanje


- udžbenici, zapisi na grafofoliji, šeme, priprema za nastavni čas, materijali vezani za profesiju (uputstva, posebne knjige i sl.)


13.4. Preporučeni udžbenici , literatura i ostali izvori za učenje :Litreatura:

Zabilješke koje prave učenici i koje im diktira nastavnik tokom rada

Medicinski časopisi


13.5. Ocjenjivanje učenja:1.Opšta uputstva: Ocjenjivanje se vrši unutar škole





2.Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama:2.1 Usmena provjera znanja

Ovom tehnikom ocijeniti sve tri jedinice. jedinice.



- sistematičnos


- pravilnu upotrebu strućnih izraza

- aktivnost

2.2. Portfolio:

Zbirka učeničkih radova iz 1. i 3. jedinice.




-urednost rada.

2.3. Test:

Ovom tehnikom ocijeniti sve tri jedinice.






Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena

provjera znanjaPortofolio Test

1.Zdravlje i

bolesti40% 10% 10% 20%

2.

Razvijanje i

jačanje lične

higijene

30% 5% 25%

3.Opšta

higijena30% 5% 5% 20%

100% 20% 15% 65%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulom IV-91-ST-03-01.

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Viša medicinska sestra, VSS fizioterapeut



1. Golijanin Zagorka

spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka

prof.hemije, član radne

grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114

4. Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 [email protected]




4. IME MODULA Komunalna higijena




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je da učenik shvati značaj školske sredina na razvoj djece i

omladine. Takođe, da upozna štetne faktore na radnom mjestu imjere zaštite.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Prije početka ovog modula, savjetovano je da su učenici upoznati sa modulom

IV-91-SP-01-05.

10. CILJEVI MODULA:Kroz ovaj modul učenik će biti osposobljen da shvati:

- važnost komunalne higijene

- važnost školske sredine na normalan razvoj djece

- uticaj prirodnih faktora i spoljašnje sredine na zdravlje ljudi

- principe dezinfekcije

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Higijenski značaj otpadnih materijala

2. Higijena zdravstvenih ustanova

3. Principi dezinfekcije




kompetencije

1. Higijenski značaj

otpadnih materijala

- nabroji vrste

otpadnih materijala

- objasni uticaj

otpadnih materijala na

zdravlje ljudi

- kritizira nepravilno

odlaganje otpadnih

materijala

- da primjer za

pravilno odlaganje

otpadnih materijala

- procjeni opasnost

pojedinih otpadnih

materijala

- osmisli aktivnost za

uklanjanje otpadnih

- demostrira

ekološku

osvještenost

- prihvata

cjeloživotno

učenje

- uvažava

upozorenja i

materijala mjere opreza

2. Higijena

zdravstvenih

ustanova

- podrži higijenu u

zdravstvenim

ustanovama

- prezentira način

održavanja higijene u

zdravstvenim

ustanovama

- objasni metode

održavanja higijene u

zdravstvenim

ustanovama

- primjeni u praksi

znanja za higijenu

zdravstvenih

ustanova

- procijeni nedovoljnu

primjenu metoda

higijene u

zdravstvenim

ustanovama

- planira način

održavanja higijene

zdravstvenih

ustanova

3. Principi

dezinfekcije

- nabroji dezinfekciona

sredstva

- objasni način

upotrebe

dezinfekcionih

sredstava

- kritizira nepravilno

korištenje

dezinfekcionih

sredstava

- da primjer za

dezinfekciju

određenog

zdravstvenog

prostora

- procijeni efikasnost

određenih

dezinfekcionih

sredstava

- demonstrira način

dezinfekcije


13.1 Potrebna objekti i resursi:- učionice, kabninet (grafoskop, grafofolija, sredstva za higijenu, voda, izvor el. energije)



obuku i praksu



- grupni - demonstracija korak po korak

- individualni - diskusija na pokus

- individualni zadaci



- udžbenici, zapisi na grafofoliji, šeme, priprema za nastavni čas, materijali vezani za

profesiju (uputstva, posebne knjige i sl.)












Ovom tehnikom ocijeniti sve tri jedinice. jedinice.



- sistematičnos



- aktivnost

2.2. Portfolio:





-urednost rada.

2.3. Test:







Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena


1.

Higijenski

značaj

otpadnih

materijala

30% 10% 20%

2.

Higijena

zdravstvenih

ustanova

40% 10% 10% 20%

3.Principi

dezinfekcije30% 10% 5% 15%

100% 20% 25% 55%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulima IV-91-ST-03-01, IV-91-

ST-03-02 i IV-91-SP-01-05.

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Viša medicinska sestra, VSS fizioterapeut




spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114


2 GODINA

Anatomija




4. IME MODULA Digestivni i urogenitalni sistem




8. SVRHA MODULA: Svrha ovog modula je da osposobi učenike za proučavanje stručno teoretskih predmeta i

praktične nastave.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Preduslov za uspješnu poduku ovog modula je da su učenici upoznati sa grupisanjem

unutrašnjih organa u organske sisteme iz modula 02/04.

10. CILJEVI MODULA:Učenici koji uspješno ispunjavaju zahjeve ovog modula su u stanju da:

-opišu građu i funkciju probavnog sistema

-definišu proces probave u različitim dijelovima probavne cijevi

-objasne mehanizam nastanka i izlučivanja urina

-odrede smještaj i funkciju spolnih organa

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :Napomena:Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli u stavku 13.5.




1. Građa i

funkcija

digestivnog

sistema

-nabroji organe

probavnog sistema

-objasni građu i

funkciju organa

-odredi odnose

probavnih organa

prema ostalim

organima trbušne

-nacrta šemu kompletne

probavne cijevi

-demonstrira položaj

probavnih organa na

anatomskom modelu

-pokazuje socijalno


-ima odgovarajući nivo

odgovornosti u

izvršavanju zadataka

-uvažava upozorenja i

mjere opreza

duplje -ima volju za učenjem i

da poboljša i dopuni

svoje znanje2. Građa i

funkcija

urinarnog

sistema

-opiše građu i funkciju

bubrega

-razjasni mehanizam

nastanka i izlučivanja

urina

-odredi položaj

organa urinarnog

sistema i njihov odnos

prema ostalim

susjednim organima

-izračuna protok krvi kroz

bubrege ako je poznat

minutni volumen

-nacrta šemu urinarnog

trakta

-primjeni u praksi

stečeno znanje pri

određivanju diureze

3. Građa i

funkcija

spolnih organa

-nabroji spolne

organe

-opiše funkcije spolnih

organa

-objasni anatomski

odnos spolnih organa

prema ostalim

organima u maloj

karlici

-nacrta šematski prikaz

spolnih organa


13.1 Potrebna objekti i resursi : kabinet anatomije opremljen sa modelom organa,grafoskopom,računarom i

projektorom,CD,grafofolije.

13.2. Nastavni oblici metode :Nastavni oblici rada : Nastavne metode rada:





13.3. Nastavna učila i materijali:-sredstva za pisanje

-tabla


-mape, model organa

-priprema za čas

-anatomski atlas

-materijal koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni13.4. Preporučena literatura i ostali izvori za učenje :-udžbenik anatomije i fiziologije čovjeka,odobren i dostupan učeniku

Literatura:

-anatomski atlas


-radni list

-internet adrese

-materijal koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni

13.5. Ocjenjivanje učenja: 1.Opšta uputstva:Ocjenjivanje se vrši unutar škole


Učenici trebaju ostvariti minimum 50% svih definisanih rezultata učenja u svim odabranim

tehnikama učenja




-validnost u znanju

-smislena upotreba stručnih termina


2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test






14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulom 02/04.

15. KO MOŽE DA PREDAJE MODULPRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :doktor medicine


Ime i prezime i

titula


Cavrić dr. Suada Srednja med.

Škola Tuzla

Fra Grge

Martića 5

062 930 070



Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena

provjera

znanja

Portfolio Test

1.

Građa i funkcija

digestivnog

sistema

40 % 10% 10% 20%

2.Građa i funkcija

urinarnog sistema30% 5% 10% 15%

3.Građa i funkcija

spolnih organa30% 5% 10% 15%

100%20%

30% 50%




4. IME MODULA Osjetni organi i nervni sistem




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa građom i funkcijom osjetnih organa i nervnog sistema


Prije početka ovog modula, savjetovano je da su učenici upoznati sa funkcijom čula i nervnog sistema iz predmeta Biologija koji se izučava u osnovnoj školi.

10. CILJEVI MODULA:


-Opišu građu i funkciju oka,uha i kože.

-Daju definiciju i podjelu nervnog sistema

-Razjasne građu i funkciju nervnog sistema

Po završetku ovog modula, učenik će steći znanje, vještine i kompetencije neophodne za izučavanje stručno teoretskih predmeta i praktične nastave.


1. Građa i funkcija osjetnih organa

2. Bolesti kože

3. Građa i funkcija nervnog sistema.






-nabroji osjetne organe i njihove dijelove

-objasni građu i funkciju oka,uha i kože

-prezentira akustični i optički put

-nacrta šematski prikaz presjeka graže oka i kože.

-obiljaži dijelove uha i oka.

-procijeni važnost zaštitnog aparata oka



-ima odgovarajući nivo odgovornosti u izvršavanju zadataka

-uvažava upozorenje i mjere opreza-ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje

2. Bolesti kože - opiše eflorescence u ravni , ispod i iznad ravni kože

- objasni etiologiju i patogenezu određenih promjena na koži

- razlikuje upalne i alergijske promjene na koži

- obiljži zadane eflorescence iznad nivoa kože na datoj slici

- demonstrira razlike isličnosti između vezikula, bula i pustula

3. Građa i funkcija nervnog sistema

-da definiciju nervnog sistema

-prikaže podjelu nervnog sistema

-argumentira važnost nervnog sistema

-nabroji dijelove centralnog nervnog sistema

-nabroji i opiše moždane nerve.

-nacrta centralni i periferni nervni sistem

-koristi model mozga , crteže i slike

-evaluira značaj nervnog sistema



kabinet anatomije opremljen sa modelom organa,grafoskopom,računarom i projektorom,CD,grafofolije.









-tabla


-mape, modeli organa

-simulatori

-priprema za čas

-anatomski atlas



-udžbenik anatomije i fiziologije čovjeka,odobren i dostupan učeniku

Literatura:

-anatomski atlas


-radni list



1.Opšta uputstva:








-validnost u znanju



2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test


30% 10% 20%

2. Bolisti kože 20% 10% 10%

3. Građa i funkcija nervnog sistema

50% 10% 10% 30%

100% 20% 20% 60%


PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE : doktor medicine



Cavrić dr. Suada Srednja med. škola

Fra Grge Martića 5

062 930 070



Biologija1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo



4. IME MODULA Biosistematika životinja




8. SVRHA MODULA:

Upoznavnje učenika sa klasifikacijom i razlikama životinja na praživotinje ,beskičmenjake i hordate , sticanje novih znanja o osnovnim karakteristikama pojedinih grupa - taksona


Prije započinjanja izrade ovog modula učenici moraju osdlušati i savladati modul IV-93-OPS-03-01. i IV-93-OPS-03-02,

10. CILJEVI MODULA:

Kada je ovaj modul uspješno završen učenik će biti sposoban da :

- izvrži biosistematiku životinja na protozoe i metazoe

- razlikuje protozoe i metazoe

- klasificira protozoe i metazoe u taksone

- stiče znanja ,vještine i kompetencije neophodne za determinaciju tipova klasa i nižih sistematskih kategorija bezkičmenjaka i hordata

- na terenu prepozna određene vrste protozoa i metazoa


1. Protozoe

2. Metazoe- spužve i beskičmenjaci

3. Hordati





1. Protozoe -definiše protozoe

-nabroji protozoe

- opiše njihove odlike

- nacrta predstavnike protozoa

- obezbjedi svjež materijal sa terena

-koristi,slike,sheme grafofolije , grafoskop

-da pokazuje spremnost za timski rad i rad na terenu

-da ima pozitivan stav o novoj tehnologiji

-da pokazuje socijalno prihvatljivo ponašanje

-da nadgleda postupke u prikupljanju podataka u toku eksperimenta

-da pokazuje preciznost o poštivanju posebnih uslova pri pripremi i izvođenju ogleda,profesionalnost

2. Metazoe- spužve i beskičmenjaci

- definiše metazoe

- izvrši njihovu podjelu na parazoe i eumetazoe

-opiše spužve i njihov značaj

- nabroji tipove bezkičmenjaka

- objasni karakteristike bezkičmenjaka

- koristi stručnu literaturu i opremu, slike, crteže praživotinja i bezkičmenjaka

-prati progresivno usložnjavanje u svijetu bezkičmenjaka kroz njihove sisteme organa

-praktiično zna šta je važno za izbor ,gajenje i ishranu pokusnih životinja

- obezbjedi svjež materijal sa terena

- bude aktivan član grupe kao pojedinac na trenu i u kabinetu

3. Hordati - definiše hordu-hordate

-nabroji podtipove hordata

- objasni razlike između tipova hordata

- prepozna veći broj vrsta kičmenjaka zahvaljujući naučnim sistemskim karakteristikama

-navede narodne i latinske nazive najvažnijih predstavnika

- objasni glavne karakteristike klase kičmenjaka

-uvidi univerzalnost u morfoligji, fiziologiji i anatomiji svih kičmenjaka

-nabroji sisare koji se koriste u eksperimentalne svrhe ,navedu ciljeve za koje se koriste pokusne životinje

-shvati zašto se eksperimentiše sa životinjama sličnim čovjeku

kilmenjaka

-praktiično zna šta je važno za izbor ,gajenje i ishranu pokusnih životinja

- izvede neki pokus po fazama

-primjeni teoretska znanja na obješnjenje kostura i modela organa kičmenjaka

-da izvršiti šematski kategorizaciju hordata po taksonima



- učionica standardna

Kabinet sa priključenom infra strukturom , audiovizuelnim sredstvima , mikroskopima kapaciteta za 20 učenika . multimedijalni projektor ,laptop platno ,kompjuterska mreža , internet , grafoskop, grafofolije , preparati , svjež materijal..

-resursi:

novčana sredstva za biološku ekskurziju -vodenom i kopnenom ekosistemu


Oblici:: Metode:-Frontalni - predavanja uz upotrebu projekcija i štampanog materijala-Individualna obuka - dialog-argumentacijski tip, nasuprot predavanja po unaprijed-Grupni rad postavljenim pitanjima

- diskusija između nastavnika i pojedinog učenika ili razreda - demonstracija -priprema preparata ćelija i tkiva biljaka i

životinja - individualni zadaci–prikupljanje prirodnog materijala


Tabla, audiovizuelna sredstva i oprema(projektor, laptop, grafoskop,CD-pler, platno, komjuterska mreža, mikroskop,....




13.4. Preporučeni udžbenici , literatura i ostali izvori za učenje :

Udžbenici :

- Avdo Sofradžija , Biologija za 1 razred gimnazije, Svjetlost Sarajevo

- Ante Lui: Zoologija, Zagreb

- B.Tatić: Biologija za 1i 2 razred veterinarske i medicinske škole,Beograd

- M.Krunić, B.Ćurčić: Zoologija, Beograd

Dodatna literatura:

A.Sofradžija: Lov na divljalač, Sarajevo

Ključevi za determinaciju riba, ptica i sisara

Zbirke insekata, prepariranih ptica i sisara

Časopisi, brošure, video zapisi



1.Opšta uputstva:



Učenik mora da savlada minimum 50% gradiva svih definisanih rezultata učenja u svim odabranim tehnikama ocjenjivanja







- tačnost

- sistematičnost

2.2.. Portfolio :

Zbirka učeničkih radova iz sve tri jedinice uklučujući i radni materijal sa terena.


- obimnost materijala ( šeme ,slike, svjež prirodni materijal )

- sistematičnost u prikupljanju i determinaciji vrsta kičmenjaka

- preglednost

- validnost i tačnost saznanja

2.3. Zadatak


-tačnost

- urednost


- aktivnost u grupi

2.4 Test


-tačnost izvođenja postupka

- urednost

- broj tačnih odgovara

3. Tehnike ocjenjivanja i raspored važnosti po jedinicama

Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Zadatak Test

1. Protozoe 30% 10% 10% 10%

2.Metazoe-spužve i

beskičmenjaci30 % 5% 10% 5% 10%

3. Hordati 40% 5% 10% 5% 20%

100% 20% 30% 10% 40%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulima anatomije i fiziologije, botanike,mikrobiologije , patologije i higjene,moduli IV-93-OPS-03-01 i IV-94OPS-03-02


Profesor biologije, profesor biologije i hemije, profesor hemije i biologije,inženjer biologije



1.Mina Žuljević-profesor biologije

Srednja medicinska škola Mostar

Tekija 17 Mostar

036-576-851

2.Safija Ibrišimović-profesor boilogije i hemije

Polioprivredna i medicinska škola-Brčko .

Vaso Pelagić 2

049-214-803







4. IME MODULA Fiziologija životinja i čovjeka




8. SVRHA MODULAOvaj modul upoznaje učenike sa tokovima fizioloških pojava i procesa u životinjskom i

ljudskom organizmu

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Prije započinjanja izrade ovog modula učenici moraju osdlušati i savladati modul IV-91-

OPS-03-01i modul IV-91-OPS-03-03

10. CILJEVI MODULA:

Po završetku ovog modula ,učenik će steći znanje , vještine i kompetencije za:

- shvatanje toka općih šivotnih procesa i pojava u životinjskom i ljudskom organizmu i

njihov značaj

- objašnjavanje načina ishrane kod organizama

- prepoznavanje tjelesnih tečnosti i cirkulaciju

- opisivanje načina disanja , ekskrecije

- samostalno izvođenje ogleda i donošenje zaključaka

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Animalna i humana fiziologija funkcionalnih sisteama

2. Sistem informisanja i integracije

3. Funkcionalne odlike organskih sistema




1. Animalna i

humana fiziologija

funkcionalnih

sistema

-objasni hemijski

sastav i građu

ćelije

- shvati promet

materije kroz

ćelijsku

membranu i

transformaciju

energije

-razlikuje

negativnu od

pozitivne

povratne sprege

- objasni ulogu u

hipotalamusu u

endokrinoj

kontroli

-shvati odnos

- pripremi preparate –

životinjskih tkiva

- nacrta animalnu

ćeliju i ćelijsku

membranu

Koristi,slike,sheme

grafofolije,grafoskop,

laboratorijski pribor i

materijali ,modele

organa čovjeka

- pokazuje

spremnost za timski

rad kod

laboratorijskih

ogleda


o novoj tehnologiji

- ima ispravan stav

o funkcionisanju

organskih sistema u

održavanju života

organizama

- pokazuje interes i

odgovornist o

očuvanju svog

zdravlja i zdravlja

drugih

organizma i

sredine

-razlikuje

kontrolne sisteme

hormonalne i

nervne kontrole

- pokazuje socijalno

prihvatljivo

ponašanje

2. Sistem

informisanjai

integracije

-razlikuje sisteme

informacije i

integracije

-nabroji i opiše

čulne sisteme

-,objasni

organizaciju i

funkcionisanje

nervnog sistema

-nabroji endokrine

žljezde njihove

hormone i

objasne njihovu

funkciju

- objasni

inegraciju

nervnog i

endokrinog

sistema

- uradi vježbe

ispitivanja čula-

refleksi

- šematski prikaz

sistema informacije i

integracije

- nacrta čulne sisteme,

nervni sistem,kao i

žljezde sa unutrašnjim

lučenjem

- koristi slike , šeme ,

modele

3..Funkcionalne

odlike organskih

sistema

-objasni ishranu i

varenje hrane

jednoćelijskih i

višećelijskih

organizama

-uporedi tjelesne

tečnosti i

cirkulaciju kod

beskičmenjaka i

-ilustrira načine

varenja hrane kod

jednoćelijskih

organizama

puževa,rakova i sisara

-izradi prparat krvnog

razmaza sisara i

nacrta krvne elemente

- mjeri krvni pritisak

kičmenjaka

-opiše načine

disanja i

ekskrecije kod

organizama i

njihovu regulaciju

-shvati

termoregulacioni

mehanizam

čovjeka

- demonstrira disanje u

riba i žaba na različitim

temperaturama

-prati kretanje cilijata

-odredi kalorijsku

vrijednos hrane


13.1 Potrebna objekti i resursi:- učionica standardna




-resursi:

novčana sredstva za biološku ekskurziju






- demonstracija -priprema preparata ćelija i tkiva životinja


- moždana oluja-sa učenikom u centru i argumantacijske grupe


komjuterska mreža....


- udžbenici,plan lekcija , materijal za učenike, CD, listovi za ispitivanje , slike predmetna i

pokrovna stakla ,modeli..



Udžbenici :


-Vojislav Petrović i saradnici,Biologija za 3 razred gimnazije Beograd . 1999 god.

-Vuk Marković –Jelenski ,Životni procesi ,3 razred gimnazije Zagreb

Međedović i saradnici Biologija za 2 i 3 razred gimnazije ,Sarajevo

Litreatura:

Biološki list, enciklopedije , časopis prirode ,Fondeko


13.5. Ocjenjivanje učenja: 1.Opšta uputstva: Ocjenjivanje se vrši unutar škole









- sistematičnost


2.2. Portfolio :

Zbirka učeničkih radova iz sve tri jedinice uklučujući i radni materijal pri izradi h.


- obimnost materijala ( šeme ,slike. prirodni materijal)

- sitematičnost u prikupljanju materijala

-preglednost i urednost


2.3 Zadatak


- tačnost

-urednost


- prisutnost

- aktivnost

2.4. Test :






Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena

provjera

znanja

Portofolio Zadatak Test

1.

Animalna i

humana fiziologija

funkcionalnih

sistema

30% 5% 15% 10%

2.

Sistem

informisanja i

integracije

40% 5% 5% 10% 20%

3.

Funkcionalne

odlike organskih

sistema

30% 5% 5% 10% 10%

100% 15% 25% 20% 40%


botanike,mikrobiologije , patologije i higjene,

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Profesor biologije, profesor biologije i hemije,profesor hemije i biologije,inženjer

biolpogije



1.Mina Žuljević-profesor

biologije

Srednja

medicinska

škola Mostar

Tekija 17-

Mostar

036-576-

851

2.Safija Ibrišimović-

profesor boilogije i hemije

Polioprivredna

i medicinska

škola-Brčko

Vase

pelagića 2

Brčko

049-214-

803

3. Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska bb


Fizika1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo


3. PREDMET Fizika

4. IME MODULA Talasi i elektromagnetizam




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa osnovnim pojavama i zakonima oscilovanja i talasa te elektromagnetizma. Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompetencije za razumijevanje bioloških funkcija čovjeka i primjenu u dijagnostičke i terapijske svrhe.


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji su upoznati sa modulom Mehanika i znanjem talasa i elektromagnetizma stečenim u osnovnoj školi.

10. CILJEVI MODULA:


-prezentira mehaničko oscilovanje te nastanak i vrste mehaničkih talasa

-objasni osnovne pojave i zakone u elektromagnetizmu

-rješava različite teorijske i eksperimentalne zadatke iz oscilovanja i talasa te elektromagnetizma

-procijeni značaj primjene znanja iz talasa i elektromagnetizma u medicini


1. Mehaničko oscilovanje i talasi

2. Elektrostatika

3. Jednosmjerna električna struja

4. Elektromagnetizam

5. Elektromagnetni talasi





1. Mehaničko oscilovanje i talasi

-definirati mehaničko oscilovanje

-nabroji vrste mehaničkog oscilovanja

-opiše postanak i vrste mehaničkih talasa

-definira zvuk

-objasni postanak i primjenu ultrazvuka u medicini

-demonstrira postanak mehaničkih talasa

-ilustrira Huygensov princip

-demonstrira rezonanciju

- ima volju da poboljša i dopuni svoje znanje

- da je osviješten o pravilnom korišćenju pribora za demonstriranje pojava oscilacija i talasa te elektromagnetizma

2. Elektrostatika - opiše osnovne elektrostatičke pojave

- objasni Coulombov zakon

- definira električno polje i veličine koje opisuju električno polje

- ilustrira provodnike i izolatore u električnom polju

- riješi jednostavne kvantitativne, kvalitativne i eksperimentalne zadatke

3. Jednosmjerna električna struja

- definira jačinu električne struje, napon i otpor električne struje

- prezentira strujni krug

- objasni Ohmov zakon i Joule-Lentzov zakon

- napravi strujni krug

- izmjeri napon i jačinu električne struje u prostom strujnom krugu

- ilustrira djelovanje jednosmjerne struje na čovjeka

-demonstrira tok struje kroz tekućinu

-riješi jednostavne kvantitativne, kvalitativne i eksperimentalne zadatke

4. Elektromagnetizam - definira magnetno polje

- nabroji veličine koje opisuju magnetno polje

- objasni Amperovu i Lorentzovu silu

- opiše princip dobivanja naizmjenične struje

-ilustrira magnetno polje

-demonstrira elektromagnetnu indukciju

-ilustrira uticaj magnetnog polja na čovjeka

5. Elektromagnetni talasi - opiše nastanak elektromagnetnih talasa

- objasni Thomsonovu formulu

ilustrira vrste elektromagnetnih talasa prema talasnoj dužini

-prezentira LC kolo











-sredstva za pisanje ( tabla, kreda )








Zadaci i ogledi iz fizike za 1. razred tehničkih i srodnih škola A.Čolić B.Mehurić

Izdavač:Harfo-graf, Tuzla


Zadaci i ogledi iz fizike za 2. razred tehničkih i srodnih škola A.Čolić Izdavač:Harfo-graf, Tuzla



1.Opšta uputstva:












Kriteriji za ocjenjivanje:

-validnost u znanju


-preciznost informacija koje se daju i kompletnost datog odgovora

-smislena upotreba stranih termina

2.2. Portfolio

-obuhvata zbirku učeničkih radova baziranih na kontinuiranom skupljanju različitih radova.

-portfolio sadrži:

-zadatke urađene u grupnom i pojedinačnom radu i na eksperimentalnim zadacima









-sadržajnost i sisematičnost pri izradi

-urednost rada

-originalnost i autentičnost ideja, podataka i nalaza

-sadržajnost

-sustavnost

2.3 Test

Kriteriji su:

-validnost odgovora


-urednost

-tačnost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Usmena provjera


1. Mehaničko oscilovanje i talasi 20% 10% 5% 5%

2. Elektrostatika 20% 10% 5% 5%

3. Jednosmjerna električna struja 20% 5% 10% 5%

4. Elektromagnetizam 20% 7,5% 7,5% 5%

5. Elektromagnetni talasi 20% 10% 5% 5%

100% 42,5% 32,5% 25%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulom predmeta matematika, biologija i hemija.



1. Profesor fizike






033-262-900


Javna ustanova


035-252-040

[email protected]


035-252-074





3. PREDMET Fizika

4. IME MODULA Optika i fizika atoma




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa osnovnim pojavama, veličinama i zakonima optike i fizike atoma.

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompetencije za razumijevanje bioloških funkcija organa i organizma čovjeka i dejstvo različitih fizikalnih faktora na organizam čovjeka.


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji su upoznati sa modlulima Mehanika, Mehanika fluida i molekularna fizika i Talasi i elektromagnetizam.

10. CILJEVI MODULA:


-objasni pojave optike i fizike atoma

-primijeni u praksi stečena znanja iz optike i fizike atoma


1. Optika

2. Toplotno zračenje i fotoefekat

3. Fizika atoma

4. Talasi i čestice

5. Fizika jezgre atoma





1. Optika - objasni prirodu svjetlosti

- definira interferenciju, difrakciju i polarizaciju svjetlosti

- ilustrira disperziju i sintezu svjetlosti

- eksperimentalno odredi talasnu dužinu svjetlosti pomoću difrakcione rešetke

- ima pozitivan stav prema novoj tehnologiji

-demonstrira ekološku osviještenost o štetnom uticaju radioaktivnog zračenja na čovjeka

-da je osviješten što se tiče sigurnosti u radu sa laserom i rendgenskim aparatima

2. Toplotno zračenje i fotoefekat

-opisati apsolutno crno tijelo

-objasni zakone toplotnog zračenja apsolutno crnog tijel

-objasni Planckov zakon zračenja

-ilustrira fotoefekat

-demonstrira primjenu fotoćelije u medicini

-rješava jednostavne kvantitativne i kvalitativne zadatke

3. Fizika atoma

-nabroji modele atoma

-opiše spektar atoma

-objasni kvantno-mehanički model atoma

-opiše nastanak i osobine rendgenskih zraka

-ilustrira Bohrov model atoma

-ilustrira primjenu rendgenskih zraka u medicini

-demonstrira primjenu laserskog zračenja u medicini

-rješava jednostavne zadatke

4. Talasi i čestice

-opiše talasna svojstva mikročestica

- prezentira Planckovu hipotezu

- ilustrira eksperimentalnu potvrdu talasnih svojstava mikročestica

- izračuna impuls fotona

- izračuna debroljevsku talasnu dužinu

5. Fizika jezgra atoma

-opisati građu jezgra atoma

-definirati izotope

-objasniti nuklearne reakcije

-ilustrira radioaktivnost i njenu primjenu u medicini

-demonstrira dejstvo jonizirajućeg i nejonizirajućeg zračenja na čovjeka












-sredstva za pisanje ( kreda, tabla )









materijal koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni


1.Opšta uputstva:















-validnost u znanju


2.2.Portfolio








-ovom metodom ocjenjivaće se jedinice 1,2,3, 4,5



-sadržajnost

-sustavnost

-sisematičnost pri izradi


-urednost

2.3 Test

Kriteriji su:

-validnost odgovora


-urednost

-tačnost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Usmena provjera


1. Optika 15% 5% 5% 5%

2.Toplotno zračenje i

fotoefekat20% 7,5% 7,5% 5%

3. Fizika atoma 30% 10% 10% 10%

4. Talasi i čestice 5% 1% 2% 2%

5. Fizika jezgra atoma 30% 10% 10% 10%

100% 33,5% 34,5% 32%





1. Profesor fizike







033-262-900


Javna ustanova



035-252-040

035-252-074

[email protected]



Hemija1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo


3. PREDMET Hemija

4. IME MODULA Ugljikovodici




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa strukturom organskih molekula sa posebnim osvrtom na građu i osobine ugljikovog atoma , a stečena znanja , vještine i kompetencije će omogučiti izučavanje organskih spojeva i uključivanje u STP-e .


Prije započinjanja ovog modula , učenici moraju odslušati module IV-91-OPS-02-01 i IV –91-OPS-02-02.

10. CILJEVI MODULA:

Kroz ovaj modul učenici će biti osposobljeni da :

- razlikuju organske i anorganske spojeve

- steknu previlne predstave o građi , svojstvima i značaju organskih jedinjenja

- pišu formule i hemijske reakcije ugljikovodika

- imenuju spojeve ugljikovodika prema IUPAC-u

- razlikuju zasićene i nezasićene ugljikovodike na osnovu njihove strukture

- poznaju načine dobivanja , fizičke i kemijske osobine , značaj i primjenu ugljikovodika


1. Struktura organskih molekula

2. Zasićeni ugljikovodici

3. Nezasićeni i aromatski ugljikovodici





1. Struktura organskih molekula

- nabroji razlike u svojstvima anorganskih i organskih jedinjenja

-objasni građu ugljikovih jedinjenja

-obrazloži razlike izmeđuionske i kovalnetne veze

- demonstrira razlike između organskih i anorganskih jedinjenja

- demonstrira kvalitativnu analizu organskih jedinjenja


-uvažava upozorenje i mjere opreza

-pokazuje profesionalnu odgovornost

2. Zsićeni ugljikovodici

- objasni strukturu alkana

- napiše homologni niz alkana

- nabroji reakcije karakteristične za alkane

- objasni strukturnu izomeriju

- evaluira značaj alkana , halogenih derivata i njihovu primjenu

- napravi modele molekula alkana

3.Nezasićeni ugljikovodici

- definira alifatska i aromatska jedinjenja

-objasni fizička i hemijska svojstva nezasićenih i aromatskih ugljikovodika

- napiše i imenuje izomere prema IUPAC-u

- demonstrira postojanje dvostruke veze

- evaulira značaj i primjenu policikličkih arena

-da primjer za kancerogene spojeve



-kabinet hemije (voda , izvor električne energije, grafoskop, grfofolija i sl.)

-laboratorija ( hemikalije, laboratorijsko posuđe i pribor , Thieleov aparat za određivanje tačke topljenja , aparatura za određivanje tačke ključanja , aparatura za frakcionu destilaciju ) .

- novčana sredstva potrebna za kupovinu određenih materijala , koji su neophodni za obuku i praksu ( reagensi , voda , hemikalije i sl.)


Nastavni oblici rada: Nastavne metode rada :

-frontalni oblik rada - predavanje sa video demonstracijom


- diskusija na eksperimenat




- više moderne opreme za procesuiranje i projektovanje ( komjuter , projektor i sl.)

- vizuelni mediji i sredstva ( skice , mape , uzorci i sl. )

- udžbenici , dijagrami , sheme , tabele , priprema za nastavni sat , zapisi na grafofoliji i sl.



Udžbenici :

- Hemija 3 , Milan Sikirica – Sarajevo,1998. Izdavačko preduzeće „Sarajevo-Publishing“

-Stojiljković, A. , Hemija za treći razred gimnazije , Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Istočno Sarajevo , Istočno Sarajevo , 2005 god

-Zbirka zadataka iz hemije za treći i četvrti razred , Čandi I. , Posavin V. Beograd ,1993

-Mehmedalija Lilić,2004.Hemija za treći razred,Sarajevo,Izdavačka kuća Tugra

Literatura :

-posteri


-video zapisi iz organske hemije

-zabilješke koje prave učenici tokom rada



1.Opšta uputstva:






2.1 Usmena provjera znanja

Ovom tehnikom se ocjenjuje prva jedinica

Kriteriji obuhvataju :

-aktivnost

-tačnost i validnost

- logičnost


2.2 Portofolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje druga i treća jedinica

Kriteriji obuhvataju .

- validnost

- sadržaj

- sistematičnost

2.3 Test

Ovom tehnikom se ocijenjuju sve tri jedinice






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.Struktura organskih molekula

20% 15% 5%

2.Zasićeni

ugljikovodici30% 10% 20%

3.Nezasićeni i aromatski

ugljikovodici50% 20% 30%

100% 15% 30% 55%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa prethodnim modulima hemije IV-91-OPS-02-01 i IV –91-OPS-02-02. .


Profesor hemije , profesor biologije i hemije ,profesor hemije i biologije,dipl. Ing. hemije , dipl. Ing. hemijske tehnologije sa pedagoškom grupom premeta






Tekija 16 036/576 851

2.Desanka Sladoje,

prof.hemije


Stefana Nemanje 7

057/342 735


dipl.ing.hemije




4.Ivanka Pudić,

dipl.ing.kem.teh.




5.Tanja Mašić,

prof.hemije


Cara Dušana bb

058/210 114






3. PREDMET Hemija

4. IME MODULA Organski spojevi sa O i N




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje , vještine i kompetencije potrebne za razumjevanje sastava i osobina ovih jedinjenja sa posebnim osvrtom na njihov značaj u živom svijetu.


Prije započinjanja ovog modula , učenici moraju odslušati module IV-91-OPS-02-01 i . IV-91-OPS-02-03

10. CILJEVI MODULA:


- razlikuje klase organskih jedinjenja i njihove funkcionalne grupe

- objasni dobivanje , fizičke i kemijske osobine primjenu i značaj organskih jedinjenja sa kisikom i dušikom

- stečena znanja primjeni u struci

- shvati značaj ovih jedninjenja u izgradnji živih bića

- uvidi primjenu organske sinteze u svim oblastima života


1. Alkoholi , fenoli i eteri

2. Aldehidi i ketoni

3. Karboksilne kiseline i derivati kiselina

4. Organski spojevi sa dušikom






- definira alkohole , fenole i etere

- objasni dobivanje alkohola , fenola i etera

- uporedi razlike u fizčko kemijskim osobinama alkohola fenola i etera

- da objasni utjecaj ovih jedinjenja na organizam

- da primjer za alkohole , fenole i etere i imenuje navedene primjere

- evaluira znanja o primjeni važnijih jedinjenjau praksi

- ima volju za učenjem , da poboljša i dopuni svoje znanje

- ima pozitivan stav ka novoj tehnologiji



- prikaže dobijanje aldehida i ketona

- objasni osobine karbonilne grupe

- predstavi kemijske osobine aldehida i ketona

- zaključi značaj aldehida i ketona u organskoj sintezi

- procjeni razlike u kemijskim osobinama aldehida i ketona

- demonstrira Felling-ovu reakciju i raekciju srebrenog ogledala

3. Karboksilne kiseline i derivati kiselina

- prikaže listu o podjeli karboksilnih kiselina

- objasni način dobivanja i kemijske reakcije karboksilnih kiselina

- zaključi značaj karboksilnih kiselina u organskim sintezama

- prikaže reakcije dobivanja derivata karboksilnih kiselina

- demostrira reakciju eserifikcije

- evalura stečena znanja o značaju ovih jedinjenja u prirodi

4. Organski spojevi sa dušikom

- nabroji podjelu organskih jedinjenja sa dušikom prema funkcionalnim grupama

- napiše reakciju dobivanja amina i nitro spojeva

- objasni podjelu aminokiselina prema fiziološkom dejstvu u organizmu

- pokaže razlike između spojeva sa dušikom

- da primjer za dobivanje karbamida ili uree

- ocjeni značaj ovih jedinjenja



- kabinet hemije (voda , izvor električne energije, grafoskop, grfofolija i sl.)

-laboratorija ( hemikalije, laboratorijsko posuđe i pribor , Thieleov aparat za određivanje tačke topljenja , aparatura za određivanje tačke ključanja , aparatura za frakcionu destilaciju ) .

- novčana sredstva potrebna za kupovinu određenih materijala , koji su neophodni za obuku i praksu ( reagensi , voda , hemikalije i sl.)





- grupni oblik rada - diskusija na eksperiment, individualni zadaci

sa radnim listićima



- više moderne opreme za procesuiranje i projektovanje ( komjuter , projektor i sl.)

- vizuelni mediji i sredstva ( skice , mape , uzorci i sl. )

- udžbenici , dijagrami , sheme , tabele , priprema za nastavni sat , zapisi na grafofoliji i sl.



- odobreni i dostupni udžbenici :

- Hemija III, Milan Sikirica;1998,Sarajevo Izdavačko preduzeće „Sarajevo-Publishing“,Sarajevo

¸ Mehmedalija Lilić,2004.Hemija za treći razred,Sarajevo,Izdavačka kuća Tugra

- Organska hemija , Pavlović V. , Marković R. , Srpsko Sarajevo 2002

- Zbirka zadataka iz hemije za treći i četvrti razred , Čandi I. , Posavin V. Beograd 1993

Literatura :

-posteri


-video zapisi iz organske hemije

-zabilješke koje prave učenici


13.5. Ocjenjivanje učenja :

1.Opšta uputstva:







Ovom tehnikom se ocjenjuje prva jedinica

Kriteriji obuhvataju :

-aktivnost

-tačnost i validnost

- logičnost


2.2. Portofolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje druga i treća jedinica




-urednost rada.

2.3. Test

Ovom tehnikom se ocijenjuju sve tri jedinice






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test


20% 5% 5% 10%


30% 5% 10% 15%

3.Karboksilne kiseline i

derivati30% 5% 10% 15%

4.Jedinjenja

sa dušikom20% 10% 10%

100% 15% 35% 50%


U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti važnost poznavanja modula hemije IV-91-OPS-02-03 .


Profesor hemije, profesor biologije i hemije, profesor hemije i biologije.dipl.ing hemije, dipl.ing hemijske tehnologije sa pedagoškom grupom predmeta



Škola Adresa e-mail



Tekija 16 036/576 851

2.Desanka Sladoje,

prof.hemije


Stefana Nemanje 7

057/342 735


dipl.ing.hemije




4.Ivanka Pudić,

dipl.ing.kem.teh.




5.Tanja Mašić,

prof.hemije


Cara Dušana bb

058/210 114




Medicinska pedagogija i psihologija



3. PREDMET Medicinska psihologija i pedagogija

4. IME MODULA Psihologija




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa psihologijom kao naukom, njezinim metodama i tehnikama ,organskom osnovom psihičkog života čovjeka , kognitivne i konativne osnove psihičkog života čovjeka


Nema ih

10. CILJEVI MODULA:


- razumiju naučno shvatanje razvoja psihičkog života od začetka do danas, u svijetu i kod nas

- shvate i primjene psihološke metode i tehnike sa konkretnim primjerima

- shvate organsku osnovu psihičkog života čovjeka

- razumiju pojam kognitivnih i konativnih procesa


1. Razvoj psihologije kao nauke i razvoj psihičkog života čovjeka

2. Kognitivna i konativna sfera ličnosti





1. Razvoj psihologije kao nauke i razvoj psihičkog života

-definira pojam i objasni razvoj psihologije kao nauke

-nabroji metode i tehnike koje se koriste u psihologiji

-objasni postanak i razvoj psihičkog života čovjeka

-nabroji funkcije nervnog i endokrinog sistema

-izvede zaključak o spoznaji psihologije kao nauke

-procijeni značaj i primijeni u praksi određene metode i tehnike

-prepozna i procijeni značaj nervnog i endokrinog sistema za život čovjeka

-ima pozitivan stav prema sebi i okolini


-pokazuje volju za pomaganjem suradnicima na ličnoj izgradnji

-prihvata cjeloživotno učenje

2. Kognitivna i konativna sfera ličnosti

-definira intelektualne psihičke procese,osjet,opazaj, paznja

-objasni povezanost između učenja pamčenja ,zaboravljanja i mišljenja

- prezentira značaj emocija u funkcioniranju ličnosti

-odredi značaj motiva i stavova

-prezentira značaj odbrambenih mehanizama-

-evaluira intelektualne psihičke procese osjet, opazaj, paznja

-procijeni značaj učenja

- procijeni nastanak poremečaja u pamčenju ,zaboravljanju i mišljenju

-evaluira značaj emocija motivacije , stavova .



-univerzalne učionice, grafoskop, laptop, projektor, internet, materijali za vježbu (CD, kasete, papir, flomasteri, grafofolije, posebne knjige), CD-plejeri, TV, kasetofon



- frontalni - predavanje

- individualni, - demonstracija

- grupni rad - diskusija

- zadatak


Osnovna učila i materijali u učionici

-sredstva za pisanje – tabla

-vizuelni mediji i sredstva za optičko posmatranje (skice, mape, tabele, simulatori)

Nastavni materijali

-priprema za čas

-Cd-ovi

- časopisi i brošure

-listovi za ispitivanje



-udžbenik: Kalaš DŽ, Mavrak M. 2006. Medicinska psihologija i pedagogija, Sarajevo



1.Opšta uputstva:








-validnost u znanju,

-logičnost u izlaganju,

-smislena upotreba stručnih termina,

-aktivnost

2.2. Portofolio (zbirka učeničkih radova iz svih jedinica unutar modula)


-validnost i kvalitet prikupljenih materijala,

-urednost pri izradi,

-sadržajnost i sistematičnost u radu

2.3.Test kriterijumi obuhvataju:

-tačnost odgovora,

-broj pravilnih izbora,

-urednost


Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portofolio Test

1.Razvoj psihologije kao nauke i razvoj psihičkog života

50% 10% 10% 30%

2.Kognitivna i

konativna sfera ličnosti

50% 10% 10% 30%

100% 100% 20% 20% 60%


15. KO MOŽE DA PREDAJE MODUL: Profesor pedagogije i psihologije ,psiholog ,pedagog




Dobrila Grujić dipl pedagog psiholog

Gimnazija i srednja stručna škola Istočna Iliđa

Stefana Nemajne 10

057-342-735





3. PREDMET Medicinska psihologija i pedagogija

4. IME MODULA Pedagogija i psihologija ličnosti




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa pedagogijom kao naukom, aspektima ličnosti kao i komunikacijom u zdravstvu .


Nema ih

10. CILJEVI MODULA:


- razumiju naučno shvatanje pedagogije i odgoja u svijetu i kod nas, kao i apekte odgoja

- primjene znanje iz psihologije kako bi shvatili značaj pedagogije kao nauke

- razviju svijest o važnosti ličnosti ,prepoznaju devijantna i socijalno poremečena ponašanja kod čovjeka

- prepoznaju devijantne poremečaje svijesti

-razumiju pojam komunikacije


1. Pedagogija nauka o odgoju i aspekti odgoja

2. Odgojno obrazovni postupak i psihološke spoznaje

3. Poremečaji ponašanja , ličnosti i svijesti





3. Pedagogija – nauka o odgoju i aspekti odgoja

-definira i objasni pojam pedagogije kao nauke

-objasni pojam odgoja

-nabroji i objasni aspekte odgoja

-primijeni u praksi odgoj koji se odvija u punoći međuljudskih odnosa

-navede primjere aspekata odgoja u funkcioniranju ličnosti i međuljudskim odnosima

-evaluira utjecaj aspekata odgoja na odnos čovjek-čovjek

-ima pozitivan stav prema sebi i drugima

-pokazuje odgovarajući nivo odgovornosti u međuljudskim odnosima


-ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje


-razvija odnos o poštivanju pravila, zakona i propisa

4. Odgojno– obrazovni postupak i psihološke spoznaje

-definira pojam obrazovanje

-odredi i objasni važnost obrazovanja

- prikaže važnost obrazovnog procesa u funkciji ljudske spoznaje

-procijeni važnost obrazovanja uz spoznaju da je obrazovanje cjeloživotni proces koji se ne završava školovanjem

5. Poremećaji ponašanja ličnosti svijesti

-definira devijantna ponašanja ,ličnosti i svijesti

-odredi i objasni poremećaje u ponašanju ,ličnosti i svijesti

izrazi mišljenje o prevenciji poremećaja u ponašanju, ličnosti i svijesti

-izgradi stav o poremećajima u ponašanju, ličnosti i svijesti

-izradi akcioni plan u preveniranju poremećaja u ponašanju, ličnosti svijesti



-univerzalne učionice, grafoskop, laptop, projektor, internet, materijali za vježbu (CD, kasete, papir, flomasteri, grafofolije, posebne knjige), CD-plejeri, TV, kasetofon



- frontalni - predavanje

- individualni, - demonstracija

- grupni rad - diskusija


Osnovna učila i materijali u učionici

-sredstva za pisanje – tabla

-vizuelni mediji i sredstva za optičko posmatranje (skice, mape, tabele, simulatori)

Nastavni materijali

-pripreme

-Cd-ovi

- brošure i časopisi

-listovi za ispitivanje



-udžbenik: Kalaš DŽ, Mavrak M. 2006. Medicinska psihologija i pedagogija, Sarajevo



1.Opšta uputstva:

-ocjenjivanje se vrši unutar škole

-učenici moraju biti unaprijed upoznati sa metodama i kriterijumima ocjenjivanja

-učenici moraju ostvariti minimum 50% svih definisanih rezultata učenja u svim odabranim

tehnikama ocjenjivanja

-ocjenjivanje provesti uključujući najmanje dvije tehnike za jedan modul




-validnost u znanju



2.2. Portofolio (zbirka učeničkih radova iz svih jedinica unutar modula)




-urednost rada.

2.3. Test






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portofolio Test

1.Pedagogija –

nauka o odgoju i aspekti odgoja

25% 10% 5% 10%

2.

Odgojno – obrazovni postupak i psihološke spoznaje

25% 10% 5% 10%

3. poremećaji u 50% 10% 10% 30%

ponašanju ličnosti i svijesti

100% 100% 30% 20% 50%




Profesor pedagogije i psihologije ,profesor pedagogije ,profesor psihologije



Dobrila Grujić profesor pedagogije i psihologije

Gimnazija i srednja stručna škola Istočna Iliđa

Stefana Nemanje 10

057 342-735



Mikrobiologija



3. PREDMET Mikrobiologija

4. IME MODULA Bakteriologija i epidemiologija




8. SVRHA MODULAOvaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompentencije potrebne za

savladavanje opštih karakteristika mikroorganizama, podjelu i osobine bakterija, i

epidemiologiju zaraznih bolesti.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Prije započinjanja ovog modula, učenici moraju odslušati i savladati modul IV-91-OPS-

03-02.

10. CILJEVI MODULA:Učenici koji uspješno ispunjavaju zahtjeve ovog modula su u stanju da:

- razumiju osnovne činjenice iz opšte mikrobiologije

- kategorizuju sistematske grupe (rodove, vrste) bakterija

- ilustruju glavne osobine pojedinih vrsta patogenih i uslovno patogenih bakterija, koje

su najčešći uzročnici oboljenja ljudi i životinja

- nabroje saprofitske vrste bakterija kao normalnu mikrofloru čovjeka i životinja

- razjasne faktore koji dovode do pojave infekcije i zarazne bolesti

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Opšta mikrobiologija

2. Specijalna bakteriologija

3. Epidemiologija zaraznih bolesti




kompetencije

1. Opšta

mikrobiologija

- opisuje građu, način

života,

razmnožavanje,

rasprostranjenost ...

mikroorganizama

- objasni štetan uticaj

mikroorganizama na

zdravlje ljudi i životinja

- nacrta osnovne

oblike

mikroorganizama


aparate za

sterilizaciju i

dezinfekciju

- napravi jednostavnu

- uvažava

upozorenje i

mjere opreza

- razvija odnos

o poštovanju

pravila i propisa

- pokazuje volju

za

- objasni uticaj

spoljašnjih faktora na

mikroorganizme

- prezentira način

sterilizacije,

dezinfekcije i uticaj

antibiotika i

hemioterapeutika na

mikroorganizme

- navede vrste

hranljivih podloga za

uzgoj

mikroorganizama,

bojenje i

mikroskopiranje

hranljivu podlogu za

zasijavanje

mikrobiološkog

materijala

- dijagnosticira

rezultate

antibiograma

dopunjavanje

svojih znanja

2. Specijalna

bakteriologija

-objasni razlike

između: koka, bacila,

vibriona i spirila

- objasni razlike

između Gram+ i

Gram- bakterija

- nabroji osnovne

karakteristike rodova

koka, bacila, spirila ...

- ocjeni

makroskopske

karakteristike

bakterijskih kolonija

na hranljivim

podlogama

- napravi

mikroskopski preparat

za Gram+ i Gram-

bakterije

- napravi nativni

mikroskopski preparat

- ilustruje

laboratorijske tehnike

obrade materijala

3. Epidemiologija

zaraznih bolesti

- nabroji tipove

infekcija i zaraznih

bolesti

- nabroji faktore

- da primjer pojave

infekcije i oboljenja

disajnih puteva,

urogentalnog trakta...

Vogralikovog i

Gordonovog lanca

- opisuje karakteristike

Vogralikovog lanca

- objasni opšte i

specifične profilaktičke

mjere u epidemiologiji

- ilustrira Vogralikov

lanac za:

Streptococcus

pyogenes,

Mycobacterium

tuberkulozis,

Escherichia coli ...

- izradi akcioni plan

za specifične

pofilaktičke mjere za

određene zarazne

bolesti


13.1 Potrebna objekti i resursi:- učionice (standardne ili one koje imaju određene specifičnosti za izvođenje nastave iz

mikrobiologije)



izvođenje nastave

13.2. Nastavni oblici metode :Nastavni oblici rada: Nastavne metode rada:

- frontalni - predavanje sa video demonstracijom


- rad u paru - „moždana oluja“ sa učenikom u centru

- dijalog

- projekat


- diskusija




- oprema za mikrobiološki rad ( mikroskopi, laboratorijsko suđe, aparati za sterilizaciju)

- vizuelni medij i sredstva (skice, mape, uzorci i sl.)

- udžbenici, dijagrami, šeme, priprema za nastavni čas, materijali vezani za profesiju

(uputstva, posebne knjige i sl.)



-Radulović, Š. Mikrobiologija sa epidemiologijom za II razred srednje škole, Zavod za

udžbenike i nastavna sredstva Beograd, Beograd 2oo4.

-Habeš, S., Mikrobiologija i parazitologija, IPS d.d. Zavod za udžbenike i nastavna

sredstva Sarajevo, Sarajevo, 2002.

Litreatura:

Medicinske enciklopedije








Ovom tehnikom ocijeniti 1. i 2. jedinicu.




- sistematičnost


- kompletnost datog odgovora

- aktivnost

2.2. Portfolio:



- sadržajnost

- sistematičnost u radu

- tačnost

2.3. Test:



- tačnost


- urednost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena provjera

znanjaPortofolio Test

1.Opšta

mikrobiologija40% 10% 10% 20%

2.Specijalna

bakteriologija45% 10% 15% 20%

3.

Epidemiologija

zaraznih

bolesti

15% 15%

100% 20% 25% 55%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulima IV-91-0PS-03-02


Specijalista mikrobiologije, ljekar opšte prakse, profesor biologije, profesor biologije i

hemije , profesor hemije i biologije



1. Veljo Vera spec.

mikrobiologije

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje

7Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Omazić Muhamed

ljekar opšte prakse

Srednja

medicinska

škola Tuzla

Fra Grge

Martića 5

Tuzla

061-956-614

3. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

4. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114




3. PREDMET Mikrobiologija

4. IME MODULA Imunologija i ostali mikroorganizmi




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je upoznavanje učenika sa imunološkim sistemom čovjeka u odbrani od

štetnih agenasa i mikroorganizmima.


Preduslov za uspješnu poduku ovog modula je da su učenici upoznati sa gradivom iz

prethodnog modula IV-91-ST-04-01.


- nabroje faktore urođenog i stečenog imunološkog sistema čovjeka

- objasne ulogu urođenog i stečenog imunološkog sistema na zdravlje čovjeka

- kategorizuju sistemaske grupe virusa, gljiva i parazita

- ilustruju glavne osobine pojedinih vrsta virusa, gljiva i parazita koji su najčešći uzročnici

oboljenja ljudi i životinja

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Imunologija

2. Virusologija

3. Mikologija

4. Parazitologija




1. Imunologija - objasni faktore

urođene i stečene

otpornosti kod čovjeka

- objasni ćelijski i

humoralni imuni

odgovor

- navede najčešće

antigene

- objasni funkciju

antitjela i mehanizam

djelovanja

- navede tipove

reakcije preosjetljivosti

i mehanizam

autoimunih bolesti

- da primjer

mehanizma

djelovanja urođenih

faktora otpornosti

- uradi nacrt reakcije

antitjela kod

primarnog i

sekundarnog imunog

odgovora

- da primjer reakcije

organizma na

primljenu vakcinu i

serum

- da primjer seroloških

analiza

- uvažava

upozorenje i mjere

opreza

- razvija odnos o

poštovanju pravila i

propisa

- pokazuje volju za

dopunjavanje svojih

znanja

- nabroji obavezne i

neobavezne vakcine i

serume

2. Virusologija - objasni karakteristike

virusa

- nabroji osnovne

grupe i oboljenja DNK

i RNK virusa

- navede osobine

virusa HEPATITISA

- objasni način

uzgajanja virusa u

vještačkim uslovima

- nacrta osnovne

oblike virusa

- da primjer najčešćih

virusnih oboljenja u

dječijem uzrastu

- izradi akcioni plan

za prevenciju infekcije

virusom HIV

3. Mikologija - objasni opšte

karakteristike gljiva

- objasni patogenost

gljiva za čovjeka

- nabroji najčešće

sistemske mikoze i

dermatomikoze

- uradi nacrt građe

kvasnica i micelijskih

gljiva

- nacrta

karakterističan

raspored ćelavosti

kod Favusa

4. Parazitologija - objasni karakteristike

protozoa

- nabroji protozoe

tkiva i tjelesnih

šupljina

- objasni karakteristike

helminta

- nabroji oble i

pljosnate gliste

- nabroji oboljena

izazvana parazitima

- nacrta šematski

prikaz životnog

ciklusa za

plazmodijum

- nacrta šematski

prikaz životnog

ciklusa Ascaris

Lumbri, Trihinella

Spiralis

- ilustrira uzimanje

analnog otiska i uputa

pacijentu prije

uzimanja analnog

otiska.


13.1 Potrebna objekti i resursi:- učionice (standardne ili one koje imaju određene specifičnosti za izvođenje nastave iz

mikrobiologije)



izvođenje nastave





- dijalog

- projekat


- diskusija



- oprema za mikrobiološki rad ( mikroskopi, laboratorijsko suđe, aparati za sterilizaciju)


- udžbenici, dijagrami, šeme, priprema za nastavni čas, materijali vezani za profesiju (uputstva, posebne knjige i sl.)

Materijal koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni13.4. Preporučeni udžbenici , literatura i ostali izvori za učenje :Udžbenici :

Radulović, Š. Mikrobiologija sa epidemiologijom za II razred srednje škole, Zavod za

udžbenike i nastavna sredstva Beograd, Beograd 2oo4.

Habeš, S., Mikrobiologija i parazitologija, IPS d.d. Zavod za udžbenike i nastavna sredstva

Sarajevo, Sarajevo, 2002.

Litreatura:

Medicinske enciklopedije





tehnikama učenja



Ovom tehnikom ocijeniti 1. i 4. jedinicu.




- sistematičnost



- aktivnost

2.2. Portfolio:

Zbirka učeničkih radova iz 1., 2. i 3. jedinicu.


- sadržajnost


- tačnost

2.3. Test:

Ovom tehnikom ocijeniti sve jedinice.


- tačnost


- urednost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena


1. Imunologija 40% 10% 10% 20%

2. Virusologija 20% 10% 10%

3. Mikologija 20% 10% 10%

4. Parazitologija 20% 10% 10%

100% 20% 30% 50%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulima IV-91-ST-04-01

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Specijalista mikrobiologije, ljekar opšte prakse, profesor biologije, profesor biologije i

hemije , profesor hemije i biologije



1. Veljo Vera spec.

mikrobiologije

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje

7Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Omazić Muhamed

ljekar opšte prakse

Srednja

medicinska

škola Tuzla

Fra Grge

Martića 5

Tuzla

061-956-614

3. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

4. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114


Njega i rehabilitacija



3. PREDMET Njega i rehabilitacija

4. IME MODULA Metode njege i rehabilitacije


6. ŠIFRA MODULA IV–91–ST–06–01


8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa osnovnim pojmovima i značajem njege u rehabilitaciji.


Prije započinjanja izrade ovog modula učenici moraju odslušati i savladati module IV-91-ST-03-01 i IV-91-ST-03-02.

10. CILJEVI MODULA:

Kao rezultat učenja ovog modula, učenici će biti spremni za:

-prijem, smještaj i otpust bolesnika

-određivanje položaja bolesnika u postelji

-prevanciju i liječenje dekubitusa

-aplikaciju oralne i parenteralne terapije


1. Opšti pojmovi o njezi

2. Položaj bolesnika u postelji i pokretu

3. Dekabitus i lična higijena bolesnika





1.Opšti pojmovi o njezi

prezentira znanje o prijemu i smještaju bolesnika

objasni pacijentu prijem i medicinsko-sanitarnu obradu

podsjeća pacijenta u održavanju lične higijene, higijene ličnog i posteljnig rublja

procjeni težinu bolesnika popuni formular izradi plan rada

- ima pozitivan stav prema bolesniku - ima osjećaj za estetiku

- uvažava mjere opreza i upozorenja- pokazuje profesionalnu odgovornost- poštuje želje klijenta


objasni korektivne položaje

pokaže razlike u položajima

prezentira položaje

modifikuje prenos i podizanje bolesnika

procjeni najpovoljniji korektivni položaj

instalira pomagala za korektivne položaje

koristi opremu potrebnu za prinudne položaje

uslužuje bolesnika

3. Dekabitus i lična higijena bolesnika

predvidi nastanak dekubitusa

objasni bolesniku značaj prevencije dekubitusa

odredi mjere prevencije dekubitusa (okretanje, premještanje, masaže i lična higijena)

primjeni u praksi promjenu položaja u postelji (okretanje, premještanje, masaže i lična higijena)

koristi opremu (antidekubitalni dušek, jastuk, šlauf itd.)

osmisli aktivnosti za promjenu položaja u postelji



- kabinet za njegu (krevet, lutka-fantom, sredstva za ličnu higijenu, medicinska dokukumentacija)


- novčana sredstva za potrebnu dodatnu opremu






- dijalog

- proučavanje slučaja





- udžbenici, dijagrami, šeme, priprema za nastavni čas, materijali vezani za profesiju (uputstva, posebne knjige i sl.)



Udžbenici:

Stevanović, M., Njega i rehabilitacija, Medicinska knjiga Beograd-Zagreb, 1996.

- zabilješke koje prave učenici tokom rada

- medicinski časopisi



1.Opšta uputstva:







Ovom tehnikom se ocjenjuju 1. i 3. jedinica.


- tačnost

- validnost

- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuju 2. i 3.jedinica.


- sadržajnost


- tačnost

2.3. Test



- tačnost

-preglednost


Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1. Opšti pojmovi o njezi 30% 10% 20%


20%10% 10%

3. Dekabitus i lična higijena bolesnika 50% 10% 10% 30%

100% 20% 20% 60%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulima IV-91-ST-03-01 i IV-91-ST-03-02.



Specijalista fizijatrije, ljekar opšte prakse, porodični ljekar




spec. fizijatar


Stefana Nemanje 7Istočno Sarajevo

057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114





3. PREDMET Njega i rehabilitacija

4. IME MODULA Njega i terapija




8. SVRHA MODULAOvaj modul upoznaje učenike sa procesom i podjelom rehabilitacije, metodama asepse i

antisepse, mjerenju i bilježenju vitalnih znakova.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Prije započinjanja izrade ovog modula učenici moraju odslušati i savladati module IV-91-ST-

03-01 i IV-91-ST-03-02, kao i modul IV-91-ST-06-01.

10. CILJEVI MODULA:Kroz ovaj modul učenici će biti osposobljeni da:

- nauče mjeriti vitalne znake

- nauče prevenciju interhospitalnih infekcija

- primjene metode asepse i antisepse

- pravilno postavljaju osnovne zavoje glave, trupa i udova

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Hemiplegija i kvadriplegija

2. Ostala oboljenja




1. Hemiplegija i

kvadriplegija

- predvidi sve

mjere u

rehabilitaciji

hemiplegije

- objasni bolesniku

šta će se od

terapije primjeniti

- predloži rješenje

za tretman

- odredi prioritete u

terapiji

- napravi plan

rehabilitacije

- popuni formular

tretmana

- primjeni u praksi

mjere za

osposobljavanje

- uspostavi dobru

saradnju sa

bolesnikom


prema bolesniku

- ima osjećaj za estetiku

- uvažava mjere opreza i

upozorenja

- pokazuje profesionalnu

odgovornost

- poštuje želje klijenta

2. Ostala oboljenja - sumira znanje za

određenu bolest


kroz plan terapije

- predvidi teškoće

- primjeni u praksi

svoja iskustva u

liječenju sličnih

bolesnika

- popuni formular

u radu

(nemotivisanost

pacijenta)

- modifikuje prostor

u kome se

bolesnik kreće

terapije

- riješi probleme

( socijalni i porodični

status)

- organizuje radno

mjesto


13.1 Potrebna objekti i resursi:- kabinet za njegu (krevet, lutka-fantom, sredstva za ličnu higijenu, medicinska dokukumentacija)


- novčana sredstva za potrebnu dodatnu opremu 13.2. Nastavni oblici metode :Nastavni oblici rada: Nastavne metode rada:




- dijalog

- proučavanje slučaja




- udžbenici, dijagrami, šeme, priprema za nastavni čas, materijali vezani za profesiju

(uputstva, posebne knjige i sl.)



Medicinski list, enciklopedije





tehnikama učenja



Ovom tehnikom ocijeniti obje jedinice




- sistematičnost



2.2. Portfolio:

Zbirka učeničkih radova iz obje jedinice.


- sadržajnost


- tačnost

2.3. Test:


- tačnost


- urednost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena


1. Hemiplegija i 50% 10% 15% 25%

kvadriplegija

2.Ostala

oboljenja50% 10% 15% 25%

100% 20% 30% 50%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulima IV-91-ST-03-01 i IV-91-ST-03-

02, kao i modulom IV-91-ST-06-01.

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Specijalista fizijatrije, ljekar opšte prakse, porodični ljekar




spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-

735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-

735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-

114



Praktična nastava




4. IME MODULA Posmatranje bolesnika




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje ,vještine i kompetencije potrebne za posmatranje ,mjerenje vitalnih funkcija ,posmatranje bolesnika i izllučevina.


Prije početka ovog modula ,savjetovano je da su učenici upoznati sa modulima predmeta Anatomija i fiziologija IV-91-ST-02 -01,i predmeta Praktična nastava IV -91-SP-01-02

10. CILJEVI MODULA:

Kao rezultat ovog modula, učenici će biti spremni da :

-opišu pregled pacijenta

-objasni vitalne funkcije

-demonstrira mjerenje vitalnih funkcija

-izmjeri vitalne funkcije i upiše vrijednosti

-prate i opišu stanje svijesti

-posmatraju izlučevine

-opišu normalan nalaz urina

Kroz ovaj modul učenici će biti osposobljeni ,da stečena znanja,vještine i kompetencije iz ovog modula primjene u praksi na odjelu bolnice.


1.Posmatranje i pregled bolesnika

2.Položaj bolesnika u krevetu

3.Vitalni znaci

4.Izlučevine





1.Posmatranje i -opisati metode -postaviti pacijenta u odgovarajući položaj

- ima pozitivan stav prema zadacima

pregled

posmatranja

-objasniti subjektivno posmatranje (bol)

-objasniti objektivno posmatranje

prema prirodi obolenja

-posmatrati i mjeriti rast ,težinu

-ima volju za učenjem-da poboljša i dopuni svoje znanje -pokazuje socijalno prihvatljivo ponašanje- uvažava upozorenja i mjere opreza- pokazuje odgovarajući nivo odgovornosti

2.Položaj olesnika u krevetu

-opiše aktivni ,pasivni i prinudni položaj

-opiše značaj položaja za stanje pacijenta

-provodi mjere spriječavanja komlikacija

-posmatra bolesnika

-provodi ličnu higijenu

-provodi izmjenu položaja

3.Vitalni znaci -opišu vitalne znake

-objasni metode mjerenja vitalnih funkcija

-izmjeri puls i upiše u temperaturnu listu

-izmjeri temperaturu i upiše u temperaturnu listu

-izmjeri kvni pritisak i upiše u temperaturnu listu

-mjeriti i pratiti disanje i upisati u temperaturnu listu

4.Izlučevine -opiše normalan urin

-opiše normalan feces

-opiše kateterizaciju

-opiše i objasni klizmu

-vrši pregled urina pomoću reagens trake

-pripremi materijal za kateterizaciju

-pripremi materijal za klizmu

-postavi posudu za nuždu



Kabinet praktične neastave opremljen (lutka model ,ormari sa instrumentima,bolesnički krevet,EKG aparat,sterilizatori,grafoskop,grafofolije,kompjuter,CD pler,modeli organa ,torzo.







-priprema za čas


-lutka model

-bolesnički krevet

-tlakomjeri

-toplomjeri

-antidekubitor


13.4. Preporuč ena literatura i ostali izvori za učenje :


-Stjepić Đuka, Ramović Fadila i Omerčajić Rifija, Zdravstvena njega II, 2005, Tuzla, PENN


- Milena Tijanić sa sar. Zdravstvena njega i savremeno sestrinstvo,Beograd Naučna KMD,



1.Opšta uputstva:

Ocjenjivanje se vrši unutar škole u kabinetu praktične nastave.

Učenici trebaju biti unaprijed upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanja.

Učenici trebaju ostvariti minimum 50 % svih definisanih rezultata učenja odabranim tehnikama ocjenjivanja.


2.1. Dnevnik rada

- Kriterijumi obuhvataju:

- individualne zabilješke gdje učenik upisuje svoja iskustvau učenju

-redovitost vođenja dnevnika

-urednost

-sistematičnost

2.2. Zadatak


- odnos prema radu


- sistematičnost










Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Dnevnik rada ZadatakTest praktičnih

vještina

1. Posmatranje i pregled

30% 5% 10% 15%

2.

Položaj bolesnika u krevetu i promjena položaja

20%5% 5% 10%

3. Vitalni znaci 30% 5% 10% 15%

4. Izlučevine 20% 5% 5% 10%

100% 20% 30% 50%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulom praktične nastave IV-91-SP-01-04, sa modulom anatomije i fiziologije IV-91-ST-02-03



- dipl.medicinska sestra, VSS, VMS.




Tekija 14 576-851



Fra Grga Martića 5

061-653-233


Cara Dušana bb

065-971-927


Fra Grge Martića 5






4. IME MODULA Podjela i primjena lijekova




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompetencije potrebne za podjelu i primjenu lijekova.


Prije početka ovog modula, savjetuje se da se učenici upoznaju sa Anatomijom i fiziologijom čovjeka modul IV-91-ST-02-01, Higijenom i zdravstvenom zaštitom modulom IV-91-ST-03-02 i modulom IV-91-SP-01-05 Praktične nastave.

10. CILJEVI MODULA:


-objasni vrste lijekova i način njihove primjene, kao i nus pojave koje izazivaju lijekovi ( komplikacije)

-definiše pojam intravenske infuzije, vrste infuzionih rastvora, način njene primjene, kao i nus pojave koje izaziva intravenska infuzija ( komplikacije)

-definiše pojam transfuzije, način njene primjene, kao i nus pojave koje izaziva transfuzija ( komplikacije)

-definiše pojam oksigenoterapije, način njene primjene, kao i nus pojave koje izaziva oksigenoterapije ( komplikacije)

-razviju manuelne vještine u izvođenju medicinsko – tehničkih radnjih potrebnih za ovaj modul

-primjene metode dezinfekcije i sterilizacije


1. Oblici lijekova i unošenje lijekova u organizam

2. Intravenska infuzija

3. transfuzija krvi

4. oksigeno terapija





1. Oblici lijekova i unošenje lijekova u organizam

- objasni definiciju i vrste lijekova

- objasni unošešenje lijekova u organizam

-da primjeni u praksi



-pokazuje socijalno

(enteralno, parenteralno i lokalno)

- objasni komplikacije pri unošenju lijeka u organizam


prihvatljivo ponašenje



2.Intravenska infuzija

- objasni vrste infuzionih rastvora

- objasni zadatkei i postupak sestre pri davanju intravenske infuzije

- objasni komplikacije pri davanju intravenske infuzije




3. transfuzija krvi - objasni krv i krvne derivate

- objasni zadatke i postupak sestre pri davanju transfuzije krvi

- objasni posttransfuzijske komplikacije




4. oksigeno terapija - objasni definiciju oksigenoterapije

-objasni indikacije za oksigenoterapiju

- objasni način davanja kiseonika






- kabinet praktične nastave (lutka model, bolesnički krevet, ormar sa potrebnim materijalom za izvođenje ovih medicinskih radnji, kompjuter, CD)







-priprema za čas


- vizulna srestva (portofolije i panoi, slike)





- Stjepić Đuka, Ramović Fadila i Omerčajić Rifija, Zdravstvena njega II, 2005, Tuzla, PENN


- Milena Tijanić sa sar. Zdravstvena njega i savremeno sestrinstvo,Beograd Naučna KMD i



1.Opšta uputstva:








-validnost u znanju



2.2 Test praktičnih vještina


- odnos prema radu


- sistematičnost




2.3 Test






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



TestTest praktičnih

vještina

1.Oblici lijekova i

unošenje lijekova u organizam

40% 5% 15% 20%

2.Intravenska infuzija

20% 5% 5% 10%

3.Transfuzija krvi

20% 5% 5% 10%

4.Oksigeno terapija

20% 5% 5% 10%

100% 20% 30% 50%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa Higijenom i zdravstvenom zaštitom modulom IV-91-ST-03-02 ,modulom IV-91-ST-02-04 Anatomijom i fiziologijom čovjeka i modulom IV-91-SP-01-07.






Tekija 14 576-851



Fra Grga Martića 5

061-653-233


Cara Dušana bb

065-971-927


Fra Grge Martića 5







4. IME MODULA Prijem bolesnika i lična higijena




8. SVRHA MODULAKao rezultata učenja ovog modula učenici će steći znanje, vještine i kompentencije

potrebne za pravilan prijem, smještaj i otpust bolesnika, o održavanju lične higijene

bolesnika, kao i prevenciji i liječenju dekubitusa.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Preduslov za uspješnu obuku ovog modula su usvojena znanja iz modula IV-91-ST-

03--01 i IV-91-ST-03-02, kao i modula IV-91-SP-01-05 i IV-91-SP-01-06.


- samostalno prime, smjeste bolesnika

- primjene sredstva i pribor za ličnu higijenu

- demonstrira promjenu ličnog i posteljnog rublja

- prepozna, prevenira i liječi dekubitus

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Prijem, smještaj i otpust bolesnika, namještanje postelje

2. Održavanje lične higijene

3. Prevencija i liječenje dekubitusa




kompetencije

1. Prijem, smještaj

i otpust bolesnika,

namještanje

postelje

- odredi prioritete

prijema prema stanju

bolesnika

- prezentira

medicinsku

dokumetaciju

- odredi tehniku

namještanja

bolesničke postelje

- objasni sanitarnu

obradu bolesnika

- primjeni u praksi

stečeno znanje o

prijemu, smještaju i

otpustu bolesnika u

bolnicu

- popuni formular o

prijemu (istorija

bolesti)

- koristi sredstva za

sanitarnu obradu

bolesnika

- može

razumijeti

uputstva iz

priručnika o

profesionalnoj

opremi

- osvješten što

se tiče

sigurnosti u

radu

- uvažava

upozorenje i

mjere opreza

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

2. Održavanje lične

higijene

-prezentira sredstva

za održavanje lične

higijene

- pokaže bolesniku

način na koji se koriste

sredstva za ličnu

higijenu

- podsjeća bolesnika

da pravilno promjeni

lično rublje

- primjeni u praksi

znanje i lične higijene

- napravi plan

aktivnosti u

održavanju lične

higijene

- procijeni težinu

bolesnika u

aktivnostima oko lične

higijene

3. Prevencija i

liječenje

dekubitusa

- predvidi nastanak

dekubitusa

- odredi mjere zaštite

za nastanak

dekubitusa

- predloži rješenje o

liječenju dekubitusa

- izradi plan

prevencije i liječenja

dekubitusa

- implementira plan

liječenja dekubitusa

- riješi probleme

ukuliko se razvije

dekubitus

- uspostavi saradnju

sa laboratorijom


13.1 Potrebna objekti i resursi: bolnice – opšte i specijalne

zavodi i instituti za rehabilitaciju


- grupni - demonstracija

- individualni - proučavanje slučaja




- sredstva za ličnu higijenu

- medicinska dokumentacija

- sredstva za prevenciju i liječenje dekubitusa



Litreatura:


Medicinska dokumentacija, slajdovi i video zapisi


13.5. Ocjenjivanje učenja:1.Opšta uputstva: Ocjenjivanje se vrši unutar bolnice ili zavoda ili instituta za rehabilitaciju




2.Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama:2.1. Dnevnik rada

Ovom tehnikom se ocjenjuju sve tri jedinice

Kriterijumi obuhvtaju:

- tačnost

- povezanost zabilješki

- redovno vođenje

- uredno i ažurno vođenje

2.2. Zadatak

Ovom tehnikom se ocjenjuju 1. i 3. jedinica


- tačnost

- analitički pristupi

- kreativnost

- poštovanje vremena izrade

- urednost

- preglednost

- sposobnost prezentacije




- znanje

- vještine rada

- radne navike i vladanje

- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.

Prijem, smještaj i

otpust bolesnika,

namještanje postelje

30% 5% 15% 10%

2.Održavanje lične

higijene30% 10% 20%

3.Prevencija i liječenje

dekubitusa40% 5% 15% 20%

100% 20% 30% 50%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:U podučavanju ovog modula potrebno je poznavati module IV-91-SP-01-07 i IV-91-SP-

01-08, kao i IV-91-ST-06-01.

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :VSS fizioterapeut, VSS medicinska sestra (diplomirani terapeut i sestra), viši

fizioterapeut i viša medicinska sestra



1. Golijanin Zagorka Gimnazija i Stefana

spec. fizijatar srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114

Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 [email protected]




4. IME MODULA Metode asepse i antisepse i uloga zavoja




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je upoznavanje učenika sa metodama asepse, antisepse,

dezinfekcije, sterilizacije i sprečavanje intrahospitalnih infekcija, kao i zavojnog

materijala.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Preduslov za uspješnu obuku ovog modula je da su učenici savladali modul

IV-91-SP-01-09.

10. CILJEVI MODULA:Kao rezultat učenja ovog modula učenici će biti spremni:

- primjeniti metode asepse i antisepse

- primjenjivati tehnike dezinfekcije i sterilizacije

- spriječiti nastanak interhospitalnih infekcija

- pravilno postaviti zavoje glave, trupa i udova

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Asepse, antisepse, dezinfekcija i sterilizacija

2. Sprečavanje intrahspitalnih infekcija i zavojni materijal




kompetencije

1. Asepse,

antisepse,

dezinfekcija i

sterilizacija

- definiše asepsu i

antisepsu

- objasni značaj

asepse i antisepse

- odredi vrste

sterilizacije i kontrolu

sterilizacije

- objasni značenje

sterilinih instrumenata

i ostalih materijala

- primjeni u praksi

antiseptična sredstva

- provodi primjenu

metoda higijensko-

tehničke zaštite

- održava sterilizaciju

kontrolu sterilizacije

- ima pozitivan

stav prema

intrahospitalnim

infekcijama

- preuzima

odgovornost za

metode

higijensko-

tehničke zaštite

- poštuje

potrebe i

probleme

korisnika

2. Sprečavanje

intrahspitalnih

infekcija i zavojni

materijal

- objasni

intrahospitalne

infekcije

- nabroji vrste

zavojnog materijala

- prezentira

sterilizaciju

instrumenata i

zavojnog materijala

- procjeni postojanje

intrahospitalnih

infekcija

- odluči plan rada za

rješavanje

intrahospitalnih

infekcija

- prepozna Vogralikov

lanac




domovi zdravlja













Litreatura:




13.5. Ocjenjivanje učenja:1.Opšta uputstva: Ocjenjivanje se vrši unutar bolnice, zavoda ili instituta za rehabilitaciju i domova

zdravlja.





Ovom tehnikom se ocjenjuju obje jedinice


- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak

Ovom tehnikom se ocjenjuju obje jedinica


- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost



Ovom tehnikom ocijeniti obje jedinice.


- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.

Asepse, antisepse,

dezinfekcija i

sterilizacija

50% 10% 20% 20%

2.

Sprečavanje

intrahspitalnih

infekcija i zavojni

materijal

50% 10% 20% 20%

100% 20% 40% 40%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:U podučavanju ovog modula potrebno savladati module IV-91-SP-01-07 , IV-91-SP-

01-08, IV-91-SP-01-09 i IV-91-ST-06-01.






fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114

Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 [email protected]




4. IME MODULA Posmatranje bolesnika i vitalni znaci




8. SVRHA MODULA

Svrha ovog modula je da učenik stekne navike i razvije sposobnosti u posmatranju

bolesnika kao i mjerenju i bilježenju vitalnih znakova.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Preduslov za uspješnu obuku ovog modula je da učenici poznaju modul

IV-91-SP-01-09 i IV-91-SP-01-10, kao i module IV-91-ST-06-01 i IV-91-ST-06-02.

10. CILJEVI MODULA:Pozavršetku ovog modula učenik će steći znanje da:

- objekivno i subjektivno posmatra bolesnika

- nauči mjerenje

- bilježi vitalne znakove

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Mjerenje i bilježenje temperature i pulsa

2. Mjerenje i bilježenje krvnog pritiska i disanja




kompetencije

1. Mjerenje i

bilježenje

temperature i pulsa

- definiše znakove i

simptome bolesti

- nabroji znakove i

simptome bolesti

- odredi frekfenciju,

ritam i tip pulsa

- zaključi koju pomoć

treba da pruži

bolesniku sa tim

simptomima bolesti

- primjeni u praksi

znanje iz određenih

bolesti

- napravi plan

liječenja

- uspostavi

laboratoriju


opremu u pružanju

pomoći bolesniku

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

- uvažava

upozorenja i

mjere opreza

- da je

osvješten što se

tiče sigurnosti u

radu

- da poštuje

želje bolesnika

- preuzima

odgovornost u

2. Mjerenje i

bilježenje krvnog

pritiska i disanja

- napiše vrijednosti

krvnog pritiska

- izrazi mišljenje o

poremećaju krvnog

- izmjeri krvni pritisak

- popuni formular

- izmjeri frekfenciju

disanja

pritiska

- odredi pretrage

ispitivanja uzroka

poremećaja

- predloži rješenje za

pomoć bolesniku

- primjeni u praksi

pomoć bolesniku sa

otežanim disanjem

odlučivanju




domovi zdravlja












Litreatura:





zdravlja.





Ovom tehnikom se ocjenjuju obje jedinice


- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak

Ovom tehnikom se ocjenjuju obje jedinica


- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.

Mjerenje i

bilježenje

temperature i

pulsa

50% 10% 10% 30%

2.

Mjerenje i

bilježenje krvnog

pritiska i disanja50% 10% 10% 30%

100% 20% 20% 60%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti poznavanje modula IV-91-SP-01-07 ,

IV-91-SP-01-08, IV-91-ST-03-01 i IV-91-ST-03-02






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114





4. IME MODULA Položaj bolesnika u postelji i izlučevine




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je upoznavanje učenika sa aktivnim, pasivnim i prinudnim

položajem bolesnika, pravilno posmatranje, uzimanje i slanje izlučevina na

laboratorijske analize.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Preduslov za uspješnu obuku ovog modula je da su učenici upoznati sa modulima

IV-91-SP-01-09, IV-91-SP-01-10, IV-91-SP-01-11 i IV-91-ST-06-02.

10. CILJEVI MODULA:Kada se ovaj modul uspješno završi učenici će biti sposobni da:

- poznaju sve položaje bolesnika

- uzimaju i šalju izlučevine na analize

- imaju uvida o redovnoj defekaciji

- posmatraju urin i stolicu

- posmaraju sputum

- prepoznaju vrste kašlja

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Aktivni, pasivni i prinudni položaj

2. Kašalj, urin, mokrenje

3. Defekacija, posmatranje stolice i povraćenih masa




kompetencije

1. Aktivni, pasivni i

prinudni položaj

- odredi pravilan

položaj bolesnika

- odredi prinudan

položaj bolesnika

- pokaže razlike

između pravilnog i

prinudnog položaja

- objasni bolesniku

značaj prinudnog

položaja

-prepozna oboljenje

kod koga se

primjenjuje prinudni

položaj

- da primjer kako

izgledaju položaji

bolesnika

- procjeni težinu

zdravstvenog stanja

bolesnika

- odluči se za

određeni položaj

bolesnika

- ima pozitivan

stav prema

bolesniku koji

ima poremećaje

uriniranja i

defekacije

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost za

stanje bolesnika

- da je

osvješten i

siguran u radu

- da poštuje

želje bolesnika

2. Kašalj, urin,

mokrenje

- odredi vrstu kašlja

- definiše oboljenja sa

kašljem

- odredi vrijeme

kontrole urina

- objasni bolesniku

mjerenje diureze i

specifične težine urina

- priprema bolesnika

za dijagnostiku

- napravi plan rada za

uzimanje nalaza urina

i ispljuvka

- popuni formular sa

nalazima urina i

ispljuvka

- primjeni u praksi

uzimanje nalaza za

urinokulturu

3. Defekacija,

posmatranje stolice

i povraćenih masa

- prepozna razlike u

stolici

- navodi razlog

povraćanja

- odredi pregled stolice

povraćenje mase

- objasni bolesniku

način pregleda

- pripremi bolesnika

za uzimanje stolice za

koprokulturu

- organizuje pregled

povraćenih masa u

laboratoriji

- uslužuje bolesnika

za vrijeme i poslije

povraćanja




domovi zdravlja













Litreatura:





zdravlja.





Ovom tehnikom se ocjenjuju sve tri jedinice.


- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1. Aktivni, pasivni i 20% 5% 5% 10%

prinudni položaj

2.Kašalj, urin,

mokrenje40% 5% 15% 20%

3.

Defekacija,

posmatranje

stolice i povraćenih

masa

40% 5% 15% 20%

100% 15% 35% 50%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti poznavanje modula IV-91-SP-01-09,

IV-91-SP-01-10, IV-91-SP-01-11, IV-91-ST-06-01 i IV-91-ST-06-02.






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114


3 GODINA

Biohemija



3. PREDMET Biohemija

4. IME MODULA Neorganski sastav organizma i proteini




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa hemijskim sastavom organizma i uloga neorganskih sastojaka i proteina .


Prije započinjanja ovog modula , učenici moraju odslušati module hemije IV-91-OPS-02-01,. IV-91-OPS-02-02 IV-91-OPS-02-03 i . IV-91-OPS-02-04.

10. CILJEVI MODULA:

Kroz ovaj modul učenici će biti osposobljeni da :

-uoče osnovnu ulogu neorganskih sastojaka ljudskog organizma

-razumiju važnost acido-bazne ravnoteže

-shvate strukturu i ulogu proteina

-usvoje znanje o biohemijskim promjenama biomolekula u organizmu

-shvate ulogu enzima kao biokatalizatora

-stečeno znanje primjene u objašnjavanju osnovnih procesa u ljudskom organizmu


1. Neorganski sastojci ljudskog organizma

2. Proteini (struktura i uloga)

3. Enzimi i metabolizam proteina






- nabroji neorganske sastojke ljudskog organizma

- objasni posljedice poremećaja metabolizma vode u organizmu

- razjasni ulogu puferskih sistema u održevanju acido-bazne ravnoteže

- evaluira značaj neorganskih sastojaka u ljudskom organizmu

- procjeni ulogu i zastupljenost elektrolita (kationa i aniona ) u organizmu

- ima volju za učenjem , poboljša i dopuni svoje znanje



2.Proteini (struktura i uloga)

- objasni građu aminokiselina

- predstavi reakcije aminokiselina

- nabroji podjelu proteina

- objasni ulogu proteina

- ilustrira osnovne oblike molekula proteina

- nacrta strukturu hemoglobina

3. Enzimi i metabolizam proteina

- nabroji vrste enzima

- objasni strukturu enzima kao katalitičkih proteina

- razjasni uslove enzimskih aktivnosti

- nabroji osnovne puteve metabolizma proteina

- napiše reakcije sinteze uree ornitinski ciklus

- uspostavi vezu između uloge enzima i pojedinih oboljenja u organizmu

- evaluira posljedice poremećaja metabolizma aminokiselina i proteina na stanje organizma

- da primjer za nastajanje biološki važnih jedinjenja



- kabinet kemije (voda, izvori el.energije, grafoskop, grafofolije)

- laboratorije (kemikalije, laboratorijsko posuđe i pribor, materijal , aparatura za elektroforezu i sl. )

- novčana sredstva potrebna za kupovinu određenih materijala, koji su neophodni za obuku i praksu ( reagensi, voda, kemikalije i sl.)



- frontalni oblik rada - demonstracija korak po korak


- grupni oblik rada - individualni zadaci



-više moderne opreme za procesuiranje i projektiranje (kompjuter, projektor i sl.)

-vizualni mediji i sredstva (skice, mape, uzorci i sl.)




Odobreni i dostupni udžbenici :

Nada Majkić-singh , 1990 g. , Medicinska biohemija , Beograd , Zavod za udžbenike i nastavna sredstva .

Vidosava Đurđić , Medicinska biohemija , Beograd , Zavod za udžbenike i nastavna sredstva

Prof.dr.Milka Milenković , 1991. , Opšta biohemija , Sarajevo , Svjetlost , Zavod za udžbenike .i nastavna sredstva

literatura :

- zabilješke koje prave učenici tijekom rada

- internet

- časopisi



1.Opšta uputstva:







Ovom tehnikom se ocjenjuje prva i druga jedinica .



- sistematičnos



- aktivnost

2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test








jedinica

(zbir)

Umena provjera znanja

Portfolio Test


20% 5% 5% 10%

2. Proteini (struktura i uloga)

30% 5% 10% 15%

3.Enzimi i

metabolizam proteina

50% 20% 30%

100% 10% 35% 55%


U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti važnost poznavanja modula hemije IV-91-OPS-02-01,. IV-91-OPS-02-02 IV-91-OPS-02-03 i . IV-91-OPS-02-04.,


Profesor kemije,profesor biologije i hemije , profesor hemije i biologije , dipl.ing kemije, dipl.ing kemijske tehnologije sa pedagoškom grupom predmeta






Tekija 16 036/576 851

2.Desanka Sladoje,

prof.hemije


Stefana Nemanje 7

057/342 735


dipl.ing.hemije




4.Ivanka Pudić,

dipl.ing.kem.teh.




5.Tanja Mašić,

prof.hemije


Cara Dušana bb

058/210 114






3. PREDMET Biohemija

4. IME MODULA Ugljeni hidrati, lipidi, hormoni




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa ulogom ugljenih hidrata , lipida i hormona u izgranji ljudskog organizma , te regulacionom ulogom hormona


Prije započinjanja ovog modula , učenici moraju odslušati modul biohemije. IV-91-ST-09-01.

10. CILJEVI MODULA:

Učenici koji uspješno ispunjavaju zahtjeve ovog modula su u stanju da :

-usvoje znanje o strukturi ugljenih hidrata , lipida i hormona

-uoče osnovnu ulogu ugljenih hidrata , lipida i hormona

-razumiju značaj ovih jedinjenja , kao i poremečaje koji mogu nastati u organizmu njihovim nepravilnim metabolizmom

-stečeno znanje mogu primjeniti pri objašnjavanju osnovnih procesa u organizmu i patoloških promjena


1. Ugljeni hidrati i njihov metabolizam

2. Lipidi i njihov metabolizam

3. Hormoni






- definiše ugljene hidrate

- napiše strukture osnovnih monosaharida

- pokaže razlike između mono, oligo i polisaharida

- opiše opšte puteve metabolizma ugljenih hidrata

- objasni uzroke poremećaja metabolizma glukoza

- da primjer za reakcije monosaharida

- demonstrira rastvorljivost i oksidaciju glukoze fellingovim reagensom

- izračuna energetski bilans Krebs-ovog ciklusa i ukupnog metabolizma glukoze

- ima volju za učenjem , poboljša i dopuni svoje znanje




- definiše lipide

- razjasni podjelu masnih kiselina

- objasni strukturu lipida

- opiše specifičnost varenja i transport lipida

- pokaže razlike u funkciji lipoproteina

- ocjeni značaj lipida u izgradnji ćelijskih membrana

- nacrta put oksidacije β- masnih kiselina

- izračuna energetski bilans triacilglicerola

3. Hormoni - definiše hormone

- objasni način djelovanja hormona

- nabroji hormone

- nacrta shemu djelovanja hormona na fiziološke i metaboličke procese

- procjeni ulogu pojedinih hormona

- evaluira značaj hormona za regulaciju metabolizma



- kabinet kemije (voda, izvori el.energije, grafoskop, grafofolije)

- laboratorije (kemikalije, laboratorijsko posuđe i pribor, materijal i sl. )

- novčana sredstva potrebna za kupovinu određenih materijala, koji su neophodni za obuku i praksu ( reagensi, voda, kemikalije i sl.)



- frontalni oblik rada - demonstracija korak po korak


- grupni oblik rada - individualni zadaci



-više moderne opreme za procesuiranje i projektiranje (kompjuter, projektor i sl.)

-vizualni mediji i sredstva (skice, mape, uzorci i sl.)




Odobreni i dostupni udžbenici :

Nada Majkić-Singh , 1990 g. , Medicinska biohemija , Beograd , Zavod za udžbenike i nastavna sredstva .

Vidosava Đurđić , ? , Medicinska biohemija , Beograd , Zavod za udžbenike i nastavna sredstva .

Prof.dr.Milka Milenković , 1991. , Opšta biohemija , Sarajevo , Svjetlost , Zavod

za udžbenike .i nastavna sredstva

- zabilješke koje prave učenici tijekom rada

- časopisi



1.Opšta uputstva:







Ovom tehnikom se ocjenjuje prva i druga jedinica .



- sistematičnos



- aktivnost

2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje sve tri jedinice .




-urednost rada.

2.3. Test








jedinica

(zbir)


Portfolio Test


40% 10% 10% 20%


40% 10% 10% 20%

3. Hormoni 20% 10% 10%

100% 20% 30% 50%


U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti važnost poznavanja modula biohemije . IV-91-ST-09-01.


Profesor kemije, profesor biologije i hemije , profesor hemije i biologije dipl.ing kemije, dipl.ing kemijske tehnologije sa pedagoškom grupom predmeta






Tekija 16 036/576 851

2.Desanka Sladoje,

prof.hemije


Stefana Nemanje 7

057/342 735


dipl.ing.hemije




4.Ivanka Pudić,

dipl.ing.kem.teh.




5.Tanja Mašić,

prof.hemije


Cara Dušana bb

058/210 114

6. Robert Mešeg MSTŠ Travnik Školska 510 280 [email protected]

dipl.ing. bb

Biologija1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo


3. PREDMET Bilogija

4. IME MODULA Ekologija i evolucija




8. SVRHA MODULA:Ovaj modul osigurava učenicima znanje ,vještine i kompetencije neophodne za

shvatanje ekoloških pojmovima i integracija

Upoznavanje učenika sa ekološkim zakonitostima u životnim sredinama kao i o

evolutivnom razvoju živih bića

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Znanje iz modula IV-91-OPS-03-02, IV-91-OPS-03-03 iz biologije

10. CILJEVI MODULA:Kada je ovaj modul uspješno završen učenik će biti osposobljen za:

- obuku stručno teorijskih predmeta.

- da stiče znanja , vještine i kompetencije iz ekologije i evolucije.

-da razlikuje ekološke pojmove od integracija

- pobuđivanje interesa učenika za zaštitom i unapređivanju životne sredine

- razumjevanje položaja i uticaja čovjeka u odnosu na ostale kičmenjake u životnoj

sradini

- razumijevanje evolucionih tokova ,procesa

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Ekološki pojmovi i integracije

2. Degradacija i zaštita životne sredine

3. Dokazi i faktori evolucije

Napomena:Važnost svih jedinica u okviru modula navedena je u tabeli u stavku13.5.



1.Ekološki

pojmovi, ,

integracije

-definiše ekologiju i

objasni njenu

neposrednu

povezanost sa

drugim naukama

- objasni ekološke

pojmove, životne

sredine i

oblasti .ekološki

faktori ,ekolološka

nišu i valencu

- definiše i objasni

ekološke integracije

populaciju ,biocenoz

u ekosistem biom i

biosferu,

- predstavi i objasni

promet materije i

energije u

ekosistemu

- da primjer ekoloških

pojmova

- da ilustrira ekološke

integracije u životnim

sredinama

- pripremi plakate

zagađenosti životne

sredine


grafofolije

-iskaže volju za učnjem

i da poboljša i dopuni

svoje znanje

-demonstrira ekološku

osvještenost

-pokazuje spremnost za

timski rad

-ima pozitivan stav o

novoj tehnologiji

-ima pozitivan stav

prema zaštiti životne

sradine

-pokazuje preciznost o

poštivanju posebnih

uslova životne sredine

- pokazuje brigu za

očuvanje životne

sredine

- razvija shvatanje

jedinstva žive i nežive

prirode

2. Degradacija

i zaštita

životne

sredine

- ukaže na položaj

čovjeka i njegov

uticaj u životnoj

sredini

- objasni zagađivanja

vazduha, vode,

zemljišta i hrane

- opiše mjere zaštite

životne sredine od

zagađivanja

- koristi šeme , slike

- da primjere

najčešćih zagađivača

životne sredine

- predloži rešenja

zaštite od

zagađujućih materija

- uradi plakate sa

sadržajem o

zagađivanju životne

sredine

- izvede i učestvuje u

akcijam čišćenja

okoline

3. Dokazi i

faktori

evolucije

- definiše evoluciju ,

paleontologiju ,fosile

- objasni razlike

između abiogene i

organske evolucije

Nabroji i objasni

najvažnije stupnjeve

u evoluciji

- objasni filogeniju

živog svijeta ,

evolucione teorije,

dokaze evolucije

Darvinovu

teoriju ,postanak

vrsta i porijeklo

čovjeka

- da primjer za

fosilne ostatke –

prelazne oblike ,

razvojne nizove

- nacrta razvojno

stablo živih bića

-koristi šeme , slike


13.1 Potrebna objekti i resursi :-učionica standardna

Kabinet sa infrastrukturom,audio-vizuelnim sredstvima ,

projektor,laptop,platno,kompjuterska mreža ,internet, grafoskop, grafofolije

resursi:

-novčana sredstva za biološku ekskurziju –materijal .i pribor







životinja



13.3. Nastavna učila i materijali:Tabla, audiovizuelna sredstva i oprema, mikroskopi, laptop, projektor,

platno ,kompjuterska mreža

-nastavni materijal :

Udžbenici, plan lekcija ,materijal za učenike ,CD.listovi za ispitivanje, radne sveske

CD , radne sveske...

Materijali koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni

13.4. Preporučena udžbenici, literatura i ostali izvori za učenje :Udžbenik :

-Avdo Sofradžija , Biologija za 3 i 4 razred gimnazije . Sarajevo

-Marinković Dragoljub , Biologija 3 razred madicinske škole, Beograd

- O. Springer ,Biologija za 3 i 4 razred srednje škole , Zagreb

-Marijana Pavica –Jelenski:Biologija za 4 razred gimnazije Zagreb

Literatura :

-bilteni, časopisi

-Materijal koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni






2.Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama: 2.1. Usmena provjera znanja

Ovom tehnikom ocjeniti sve tri jedinice


-pravilnu upotrebu stručnih izraza

- tačnost

- validnost

2.2. Portfolio:

Zbirka učeničkih radova iz sve tri jedinice


- obimnost materijala ( slike, šeme , članci i td.)

-preglednost sadržaja

- kritičnost i samokritičnost kroz zabilješke zagađivanja životne sredine

- tačnost saznanja o evolucionom razvoju

2.3. Test




- urednost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena

provjera znanjaPortfolio Test

1.Ekološki pojmovi, ,

integracije30% 10% 10% 10%

2.Degradacija i zaštita

životne sredine50% 10% 20% 20%

3. Dokazi i faktori evolucije 20% 5% 5% 10%

100% 25% 35% 40%


botanike , higijene , mikrobiologije...

15. PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Profesor biologije, profesor biologije i hemije, profesor hemije i biologije, inženjer

biologije



1.Mina Žuljević-

profesor biologije

Sradnja

medicinska

škola -Mostar

Tekija 16 036/576-851

2. Safija Ibrišimović- Poljoprivredna i Vase 049/214-803

profesor biologije i

hemije

medicinska

škola- Brčko

Pelagića

2





2. NAZIV I STEPEN ZANIMANJA Fizoterapeutski tehničar IV


4. IME MODULA Genetika




8. SVRHA MODULA

Kada je modul uspješno završen , učenici će biti sposobni da razlikuju genetički materijal

na molekulskom i mikroskopskom nivou,mehanizme nasljeđivanja kao i primjenu

genetike u biotehnologiji i genetičkom inženjeringu


Prije započinjanja izrade ovog modula učenici moraju osdlušati i savladati modul IV- 91-

OPS- 03-01

10. CILJEVI MODULA:

Učenici koji uspješno završe ovaj modul su u stanju da :

- prepoznaju strukturu genetičkog materijala , nukleinskih kiselina i univerzalnost koda

- shvate replikaciju, transkripciju i translaciju

-znaju promjene na genetičkom materijalu koje dovode do poremećaja ,naslednih

oboljena

- shvate procese prenošenja naslednih osobina sa roditelja na potomstvo , te

nasleđivanje pola kod čovjeka

- objasne primjenu genetike u biotehnologiji i genetičkom inženjeringu

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA : 1. Molekularna biologija

2.Mehanizmi nasleđivanja svojstava




1.Molekularn

a biologija

- definiše predmet i

značaj molekularne

biologije

-objasni građu,

razlike i funkciju

nukleinskih kiselina

- opiše ćelijski ciklus

-objasni procese

replikacije ,transkripc

ije i translacije

- objasni genetički

kod , gen ,

lokus,genotip ,fenoti

p i genetičko

inženjerstvo

- napravi model DNA

- nacrta nukleotide i

nukleinske kiseline

- nacrta periode

ćelijskog ciklusa

- nacrta kariograme ,

genske mape

-šematski prikaže

replikaciju,transkripciju

i translaciju

-uradi tabele kodona-

antikodona za

esencijalne

aminokiseline

-koristi slike,sheme

grafofolije , grafoskop

- ima volju za ućenjem i

da poboljša i dopuni

svoje znanje

-pokazuje spremnost

za timski rad

- ima pozitivan stav o

novoj tehnologiji

-pokazuje socijalno


2.Mehanizmi

nasleđivanja

svojstava

-definiše pojam

genetike i navede

kriterijume za

podjelu genetike

- razlikuje

veličinu ,oblik

-nacrta oblike

hromozoma

- šematski prikaže

zakone nasljeđivanja

-prikažu interakcije

alela dominantno-

hromozoma

-primjeni osnovna

Mendelova pravila i

zakone nasljeđivanja

- objasni izvore

genetičke

varijabilnosti

-razlikuje

monogensko i

poligensko

nasljeđivanje

– opiše genopatije i

hromozomopatije

- objasni raspodjelu

genetičkog

materijala , gene u

populaciji

- definiše humanu

genetiku i objasni

njene metode

- objasni oblike

genetičkog

inženjerstva i

njegovu primjenu u

biotehnologiji

recesivno i

kodominantno

-identifikuje tipove

nasljeđivanja kod

biljaka i životinja

-primjeni matematičke

obrasce u

genetici ,Panetovu

križaljku

- šematski prikaže

tipove genetičkog

inženjerstva


13.1 Potrebna objekti i resursi:- učionica standardna




-resursi:

novčana sredstva za potrošni radni materijal


Oblici:: Metode:






životinja




komjuterska mreža. Mikroskopi..






-Dragoslav Marinković i saradnici,Biologija za 3 i 4 razred medicinske i veterinarske

škole, Beograd

- Marijana Pavica , j. Balabanić Genetika i evolucija IV razred gimnazije Zagreb

Dodatna literatura:

- časopise i brošure. časpisi

Biološki list







2.Kriteriji za ocjenjivanje po tehnikama:2.1. Usmena provjera znanja



- tačnost izrečenih tvrdnji


-validnost

- sistematičnost

2.2. Portfolio :

Zbirka učeničkih radova iz sve tri jedinice uklučujući i radni materijal pri izradi herbara .


- obimnost materijala ( šeme ,slike. modeli....)

-sitematičnost u toku izrade

-preglednost


2.3. Test



- urednost

-broj tačnih odgovora


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Usmena

Provjera

znanja

Portfolio Test

1. Molekularna biologija 50% 20% 10% 20%-

2.

Mehanizmi

nasljeđivanja

svojstava

50% 20% 10% 20%

100% 40% 20% 40%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa modulima anatomije i fiziologije

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :Profesor biologije, profesor biologije i hemije, profesor hemije ibiologije, inženjer biologije



1.Mina Žuljević-

profesor biologije

Srednja

medicinska

škola Mostar

Tekija 16 036-576-851

2.Safija Ibrišimović-

profesor boilogije i

hemije

Polioprivredna

i medicinska

škola-Brčko

Vase

Pelagića 2

049-214-803

3. Robert Mešeg

dipl.ing.

MSTŠ Travnik Školska

bb


Fizika1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo


3. PREDMET Fizika

4. IME MODULA Elektronski uređaji i aparati




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa fizikalnim osnovama elektronike.

Ovaj modul omogućava učenicima znanje, vještine i kompetencije za rad sa pojedinim elektronskim uređajima i aparatima.


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji su upoznati sa modlulima Mehanika, Mehanika fluida i molekularna fizika, Talasi i elektromagnetizam i Optika i fizika atoma.

10. CILJEVI MODULA:


-prezentira osnovne pojave opće elektronike

-objasni osnove poluvodičke elektronike

-rukuje elektronskim uređajima


1. Električna struja u razrijeđenim plinovima

2. Titrajni krug

3. Laseri i primjena u zdravstvu

4. Poluvodička elektronika

5. Mikroelektronika





1. Električna struja u razrijeđenim plinovima

-opiše tok električne struje u plinovima

-definira samostalno i nesamostalno pražnjenje u plinovima

-objasni električni tok u razrijeđenim plinovima

-ilustrira katodnu cijev

-demonstrira primjenu katodnih zraka


-može razumjeti uputstva i priručnike o elektronskim uređajima i aparatima

-uvažava upozorenja i mjere opreza pri rukovanju sa elektronskim uređajima i aparatima2.Titrajni krug -navesti otpore u kolu

naizmjenične struje

-prezentira titrajni krug

-prezentira modulaciju i demodulaciju

-opiše filtere i njihovu primjenu

-ilustrira Hertzov eksperiment

-demonstrira bežični prenos

-demonstrira rad mobitela

3. Laseri i primjena u zdravstvu

-objasni apsorpciju spontanu i stimuliranu emisiju fotona

-prezentira rad lasera

-ilustrira rad hemijskog lasera He-Ne

-demonstrira osobine laserske zrake

-demonstrira primjenu lasera u zdravstvu

4. Poluvodička elektronika

-objasni električnu vodljivost poluvodiča

-opiše primjesne poluvodiče

-ilustrira poluvodičku diodu

-ilustrira poluvodičku triodu i tristor

-demonstrira primjenu poluvodiča u zdravstvu

5. Mikroelektronika -opisati nastanak visokofrekventnih struja

-objasniti rad binarnog brojača

-opisati elektronska vrata

-objasniti razvoj mikroelektronike

-demonstrira primjenu visokofrekventnih struja u zdravstvu

-ilustrira primjenu binarnog brojača

-ilustrira primjenu čipa












-sredstva za pisanje ( kreda, tabla )








Osnovi kvantne fizike i astrofizike za 4. razred srednje medicinske, zubotehničke i veterinarske škole, R.Fazlić Izdavač DOO Harfograf Tuzla, 2001.



1.Opšta uputstva:




Ocjenjivanje provesti uključujući najmanje dvije tehnike za jedan modul.











-validnost u znanju


2.2.Portfolio








-ovom metodom ocjenjivaće se jedinice 1,2,3, 4,5

Radovi će biti ocijenjeni prema ranije utvrđenim kriterijima:


-sadržajnost

-sustavnost

-sisematičnost pri izradi


-urednost

2.3 Test

Kriteriji su:

-validnost odgovora


-urednost

-tačnost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Usmena


1.Električna struja u

razrijeđenim plinovima

10% 2,5% 2,5% 5%

2. Titrajni krug 10% 2,5% 2,5% 5%

3. Laseri i primjena u 20% 5% 10% 5%

zdravstvu

4.Poluvodička elektronika

30% 10% 10% 10%

5. Mikroelektronika 30% 10% 10% 10%

100% 30% 35% 35%





1. Profesor fizike

2. Profesor fizike i matematike






033-262-900


Javna ustanova



035-252-040

035-252-074

[email protected]





3. PREDMET Fizika

4. IME MODULA Bioelektronika




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa najvažnijim znanjem bioelektronike. Ovaj modul omogućava učenicima znanje, vještine i kompetencije za razumijevanje djelovanje struje, ultrazvuka i rendgenskih zraka na organizam čovjeka.


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji su upoznati sa modulima Mehanika, Mehanika fluida i molekularna fizika, Talasi i elektromagnetizam, Optika i fizika atoma i Elektronski uređaji i aparati.

10. CILJEVI MODULA:


-objasni djelovanje struje, ultrazvuka i rendgenskih zraka na organizam čovjeka

-opiše reakcije organizma na podražaje

-procijeni opasnosti, mjere opreza i sredstva zaštite pri rukovanju elektronskim uređajima


1. Bioelektricitet

2. Bioelektrični potencijali

3. Mjerni uređaji biopotencijala

4. Ultrazvučna dijagnostika

5. Rendgenska kompjuterizovana tomografija





1.Bioelektricitet -objasni električni model organizma

-nabroji mjere zaštite pri rukovanju električnim aparatima

-prezentira ponašanje organizma čovjeka pri prolazu električne struje


-vodi računa o pravilnom rukovanju ultrazvučnih, rendgenskih i aparata za

kompjuterizovanu tomografiju

2. Bioelektrični potencijal

-objasni elektrofiziologiju

-navede izvore bioelektričnih potencijala

-demonstrira mjerenje bioelektričnih potencijala

-ilustrira elektrofizioligiju

3. Mjerni uređaji biopotencijala

-opiše regstrovanje bioelektričnog potencijala

-objasni mjerenje

-bioloških neelektričnih veličina ( pritisak, protok krvi, respiracija)

-ilustrira uređaje za mjerenje i registraciju bioelektričnih potencijala ( EKG, EEG, EMG )

-Ilustrira uređaje za obradu bioelektričnih potencijala

-demonstrira različite vrste električnih stimulacija

4. Ultrazvučna dijagnostika

-opiše uređaje za dobijanje ultrazvuka

-objasni karakteristike ultrazvuka

-demonstrira ultrazvučnu dijagnostičku tehniku

ilustrira primjenu ultrazvuka u terapijske svrhe

5. Rendgenska kompjuterizirana tomografija

- opiše osobine rendgenskih zraka

-prezentuje rendgensku tehniku

-objasni termografiju

-ilustrira rendgensku kompjuteriziranu tomografiju

-ilustrira nuklearnu magnetnu rezonanciju











13.3. Nastavna učila i materijali::

-sredstva za pisanje ( tabla, kreda )




-odgovarajuća oprema za izvođenje mjerenja




Zadaci i ogledi iz fizike za 1. razred tehničkih i srodnih škola A.Čolić B.Mehurić

Izdavač:Harfo-graf, Tuzla



Osnovi kvantne fizike i astrofizike za IV razred srednje medicinske, zubotehničke i veterinarske škole Refik Fazlić DOO Harfograf Tuzla 2001.



1.Opšta uputstva:













-validnost u znanju




2.2.Portfolio


-portfolio sadrži:

-zadatke urađene u grupnom i pojedinačnom radu i na eksperimentalnim zadacima







Radovi će biti ocijenjeni prema utvrđenim kriterijima:


-sadržajnost i sisematičnost pri izradi

-urednost rada


-sadržajnost

-sustavnost

2.3 Test

Kriteriji su:

-validnost odgovora


-urednost

-tačnost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Usmena provjera


1. Bioelektricitet 15% 5% 5% 5%

2. Bioelektrični potencijali 10% 2,5% 2,5% 5%

3.Mjerni uređaji biopotencijala

30% 10% 10% 10%

4. Ultrazvučna dijagnostika 15% 5% 5% 5%

5.Rendgenska

kompjuterizirana tomografija

30% 10% 10% 10%

100% 32,5% 32,5% 35%





1. Profesor fizike

2. Profesor fizike i matematike







033-262-900


Javna ustanova



035-252-040

035-252-074

[email protected]



Fizikalna terapija



3. PREDMET Fizikalna terapija

4. IME MODULA Klasifikacija i fototerapija




8. SVRHA MODULA:

Kada je modul uspješno završen učenici će biti sposobni da primjene fizikalnu terapiju prema potrebama i indikacijama uz dobro poznavanje agenasa koji se koriste u fizikalnoj terapiji.


Preduslov za uspješno razumijevanje ovog modula je poznavanje modula iz predmeta fizika IV–91-OPS-01-03 i IV-91-OPS-01-04.

10. CILJEVI MODULA:

Kao rezultat učenja ovog modula učenici će biti spremni za:

- primjenu fototerapije

- poznavanje elektromagnetnog spektra

- primjenu UV i IR zraka

- primjenu fotoprofilakse i fotodijagnostike


1. Klasifikacija fizikalne terapije

2. Fototerapija i elektromagnetni spektar

3. Tehnika primjene UV i IR zraka






- pokaže razlike u agensima fizikalne terapije

- objasni lokalne i opšte reakcije tkiva

- navodi razloge zbog kojih se primjenjuje određena fizikalna terapija

- primjeni u preksi fizikalnu terapiju

- procjeni koji agens je najbolji

- instalira potrebnu aparaturu

- organizuje radno mjesto

- može razumijeti uputstva i priručnike o profesionalnoj opremi- ima pozitivan stav ka novoj tehnologiji - uvažava upozorenja i mjere opreza - pokazuje profesionalnu odgovornost

2. Fototerapija i elektromagnetni spektar

- odredi koju fototerapiju u elektromagnetnom spektru treba primjeniti kod pacijenta

_da poznaje indikacije i kontraindikacije

- ponovi teoriju relativiteta

- planira trajanje tretmana

- agumentira se za i protiv drugih agenasa

- primjeni u praksi fototerapiju


- koristi sredstva i opremu

- izmjeri osjetljivost na zrake

3. Tehnika primjene UV i IR zraka

- definira rezlike između UV i IR zraka

- objasni lokalne i opšte promjene na tkivima

- odredi trajanje tretmana

- izradi mišljenje o eventualnoj osjetljivosti

- izmjeri biodozu

- koristi sredstva i opremu za jedan od ova dva tretmana

- popuni formular

- instalira lampu

- napravi raspored terapija



- kabineti

- bolnice

- domovi zdravlja sa CBR




- frontalni - predavanje sa video prezentacijom


- rad u paru - dijalog




- nastavni materijali (udžbenici, priprema za nastavni čas, materijali vezani za profesiju ... )



Udžbenici :

Simeunović, J., Zeković, P., Fizikalna terapija I, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva

Beograd, Beograd, 2003.

Jajić, I., Specijalna fizikalna medicina, Zagreb

Jeftić, M., Vesović-Potić, V., Fizikalna medicina, Beograd

Literatura:





1.Opšta uputstva:







Ovom tehnikom se ocjenjuju sve jedinice u modulu


- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje druga i treća jedinica u modulu.


- obimnost prikupljenih slika

- tačnost i preglednost slika


2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice Važnost jedinica


Usmena Portfolio Test

(zbir)provjera znanja


10% 5% 5%

2.Fototerapija i

elektromagnetni spektar

40% 10% 10% 20%

3. Tehnika primjene UV i IR zraka 50% 15% 10% 25%

100% 30% 20% 50%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulima iz fizike, anatomije i fiziologije:



Specijalista fizijatrije!




spec. fizijatar



057-342-735



Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114






4. IME MODULA Termo-, hidro- i mehanoterapija




8. SVRHA MODULA:

Kada je modul uspješno završen učenici će biti sposobni da primjenjuju terapiju toplotom u vodenoj sredini i sa mehanopomagalima.


Preduslov za uspješno razumijevanje ovog modula je poznavanje modula IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03 i IV-91-ST-02-04, kao i modula iz predmeta fizika IV-91-OPS-01-03 i IV-91-OPS-01-04.

10. CILJEVI MODULA:


- primjenjuje u praksi termo-, hidro- i mehanoterapiju

- razlikuje reakcije na ove terapije

- kombinuje njihovu istovremenu primjenu


1. Termoterapija

2. Hidroterapija

3. Mehanoterapija





1. Termoterapija - odredi način primjene termoterapije

- odredi vrstu termoterapije

- navodi razlog

- popuni formular terapije

- izradi plan primjene termoterapije

- uspostavi

-pokazuje volju za daljim usvajanjem znanja

- preuzima odgovornost o redoslijedu primjene

primjene termoterapije

- definiše indikacije primjene

laboratoriju

- procjeni stanje pacijenta prije svega, stanje kardiovaskularnog sistema

-da zna primjeniti agense termoterapije u praksi

terapije- pokazuje profesionalnu odgovornost- uvažava upozorenja i mjere opreza- poštuje želje klijenta

2. Hidroterapija - pokaže vrste i razlike u kupkama

- modifikuje u kućnim uslovima hidroterapiju

- uporedi tretmane sa i bez hidroterapije

- podvlači značaj hidroterapije

- primjeni u praksi znanje iz hidroterapije

- procjeni indikaciju i kontraindikacije za datu terapiju

- odluči se za individualni ili grupni rad

- popuni formular

3. Mehanoterapija - nabroji pomagala koja su potrebna za određeni tretman

- navodi razlog zašto se mora voditi računa o doziranju na spravama

- planira tretman svakog pacijenta individualno

- podvlači značaj i efekte mehanoterapije

- primjeni u praksi stečeno znanje iz mehanoterapije

- instalira pomagala prema potrebi pacijenta


- koristi sredstva i opramu u kinezisali



- kabineti

- bolnice














Udžbenici :

Simeunović, J., Zeković, P., Fizikalna terapija I, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva




Literatura:

- zabilješke koje prave učenici ili koje im diktira nastavnik tokom rada




1.Opšta uputstva:









- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje samo četvrta jedinica u modulu.





2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1. Termoterapija 40% 10% 10% 20%

2. Hidroterapija 30% 10% 5% 15%

3. Mehanoterapija 30% 10% 5% 15%

100% 30% 20% 50%









1. Golijanin Zagorka spec. fizijatar



057-342-735



Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb 058/210-114



Interna i urgentna medicina



3. PREDMET Interna i urgentna medicina

4. IME MODULA Interne bolesti



7. DATUM KADA JE MODUL ZAVRŠEN Septembar,2008.

8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa simptomima, dijagnostikom i liječenjem

bolesti pojedinih organskih sistema.,te sa djelovanjem toksičnih materija na organizam.


Prije početka ovog modula savjetovano je da su učenici upoznati sa nastavnim gradivom iz

predmeta Anatomija i fiziologija koji se izučava u prvom i drugom razredu,moduli IV-90-ST-

02-01,02,03

10. CILJEVI MODULA:


-opišu simptome bolesti KVS i respiratornog sistema

-objasne simptome bolesi lokomotornog sistema

-opišu etiologiju, patogenezu,kliničku sliku anemija i leukemija

-prezentira važnost poznavanja bolesti endokrinog sistema

-objasne djelovanje toksičnih materija na organizam


1.Bolesti respiratornog i KVS

2.Bolesti endokrinog sistema i krvi

3.Bolesti lokomotornog sistema i toksikologija





1.Bolesti respiratornog i KVS

-opiše simptome bolesti respiratornog i KVS

-prezentira upalne procese respiratornog i KVS

-prikaže hronične opstruktivne bolesti bronha i pluća

-objasni ishemičke bolesti srca

-primjeni u praksi stečeno znanje o bolestima respiratornog i KVS

-procijeni zdravstveno stanje bolesnika sa ishemičkim bolestima srca

-demonstrira metode pretraživanja respiratornog i KVS

-razvija odnos o poštovanju pravila i propisa prilikom sprovođenja medicinskih procedura.


-ima pozitivan stav prema novim načinima liječenja i novim medicinskim procedurama.

-uvažava upozorenja i mjere opreza.

-pokazuje spremnost za suradnju sa nadređenima.

-pokazuje volju za dopunjavanjem svojih saznanja.

-poštuje potrebe i volju bolesnika.

-pokazuje spremnost za timski rad.

2. Bolesti endokrinog sistema i krvi

-opiše simptome anemija i leukemija

-objasni etiologiju i kliničku sliku diabetes mellitusa

-prikaže bolesti štitne i nadbubrežnih žlijezd

-primjeni u praksi stečeno znanje o bolestima endokrinog sistema i krvi

-procijeni zdravstveno stanje pacijenta sa diabetes mellitus

-pokaže razlike između pojedinih vrsta anemija i leukemija

3. Bolesti lokomotornog sistema i toksikologija

-opiše simptome bolesti lokomotornog sistema

-prikaže degenerativne bolesti zglobova

-nabroji metode pretraživanja lokomotornog sistema

-objasni etiologiju, kliničku sliku i dijagnostiku osteoporoze

-opiše način ulaska toksičnih materija u organizam

-objasni način djelovanja toksičnih materija na organizam

-primijeni u praksi stečeno znanje o bolestima lokomotornog sistema

-demonstrira metode pretraživanja lokomotornog sistema

-osmisli aktivnosti i odluči o načinu prve pomoći kod trovanja



Standardna učionica,kompjuterska mreža,internet konekcija.

13.2. Nastavni oblici i metode :

Oblici rada:

Frontalni oblik,grupni oblik rada,individualni rad i rad u parovima.

Metode rada:

Predavanje,demonstracija,diskusija,dijalog,Brainstorming metoda.

Posjetilac u razredu,centri učenja i projektni metod se mogu koristiti.


Sredstva za pisanje,tabla. Vizuelna sredstva: laptop kompjuter,projektor,vizuelno platno.Grafoskop i grafofolije.

Nastavni materijali: plan lekcija,dijagrami ,šeme,tabele. .

Listovi za domaće zadatke,listovi za ispitivanje.

Materijali koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni.


Set pripremljenih materijala koji se dijeli učenicima

Zabilješke koje prave učenici

Udžbenici koji će biti odobreni od Ministarstva

Udžbenici koji se dobiju u školi. Knjige iz biblioteke. Stručni časopisi.

Materijali koje će nastavnici izraditi kada budu obučeni.


1.Opšta uputstva:

Ocjenjivanje se vrši unutar škole.

Učenici moraju biti unaprijed upoznati sa metodama i kriterijumima ocjenjivanja.

Učenici trebaju ostvariti minimum 50% svih definisanih rezultata učenja u svim odabranim tehnikama ocjenjivanja.



Sve jedinice modula biće ocijenjene sljedećim tehnikama:


Kriteriji su:

validnost u znanju,

logičnost u izlaganju,

preciznost informacija koje se daju,

smislena upotreba stručnih termina i kompletnost datog odgovora..

2.2 Portfolio tehnika(zbirka učeničkih radova iz svih jedinica unutar modula),

Kriteriji su:

validnost i kvalitet prikupljenih materijala,

sadržajnost i sistematičnost pri izradi,

urednost rada,

originalnost i autentičnost ideja,podataka i nalaza.

2.3Test

Kriteriji su:

-validnost odgovora


-urednost

-tačnpst


Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.Bolesti

respiratornog i KVS

35% 5% 10% 20%

2. Bolesti endokrinog sistema i krvi

30% 5% 10% 15%

3. Bolesti lokomotornog

sistema i

35% 5% 10% 20%

toksikologija

100% 15% 30% 55%


U podučavanju ovog modula, potrebno je naglasiti važnost poznavanja građe i funkcije respiratornog, KVS,endokrinog i lokomotornog sistema iz Anatomije i fizioligije



Specijalista inrenih bolesti, doktor medicine

Specijalista internih bolesti.



dr.Suada Cavrić dr. Srednja medicinska škola-Tuzla

Fra Grge Martića 5.-tuzla.

062-930-070.






3. PREDMET Interna i urgentna medicina

4. IME MODULA Urgentna medicina


6. ŠIFRA MODULA IV-91-ST-11-O2


8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je da osposobi učenike za prepoznavanje urgentnih medicinskih stanja i ukazivanje adekvatne medicinske pomoći u tim situacijama.


Prije početka ovog modula savjetovano je da su učenici upoznati sa modulom IV-91-11-01.

10. CILJEVI MODULA:


-prepoznaju različite vrste urgentnih stanja.

-utvrde kvalitet vitalnih znakova kod pacijenta.

-nabroje metode zaustavljanja krvarenja.

-objasne moguće uzroke i simptome šoka.

-definiraju vrste rana.

-prezentiraju stručne medicinske postupke i procedure u terapiji urgentnih stanja izazvanih različitim djelovanjem faktora iz vanjske sredine.

-predstave način organizacije rada službe i timova urgentne medicine.

-opišu i demonstriraju načine upotrebe medicinske opreme koja se koristi u zbrinjavanju urgentnih stanja.


1. Pregled pacijenta,hemoragija i šok.

2. Rane i povrede

3. Urgentni terapijski postupci

4.Organizacija i oprema





1. Pregled pacijenta,hemoragija i šok

-predstavi način pristupa povrijeđenoj osobi.

-opiše vitalne znake.

-objasni metodu kardio-pulmonalne reanimacije

-predstavi načine transporta pacijenta kod različitih vrsta urgentnih stanja

-opiše vrste krvarenja

-objasni metode zaustavljanja krvarenja.

-prepozna znake i simptome šoka.

-definira različite uzroke poremećaja i gubitka svijesti kod bolesnika

-praktično demonstrira načine pristupa povrijeđenome.

-utvrdi kvalitet vitalnih znakova kod pacijenta

-primjeni u praksi metode reanimacije

-primjeni u praksi različite metode zaustavljanja krvarenja

-izmjeri veličinu krvnog pritiska

-procjeni stepen dubine komatoznog stanja

razvija odnos o poštivanju pravila, zakona i procedura

-uvažava upozorenja i mjere opreza

-pokazuje profesionalnu odgovornost


-ima pozitivan stav prema novim tehnologijama

-preuzima odgovornost u odlučivanju


2. Rane i povrede -opiše vrste rana.

-objasni mogućnost komplikacije rane infekcijom.

-predstavi znake i simptome otvorenih i zatvorenih preloma kostiju.

-definira vrste i opiše karakteristike povreda zgobova.

-prezentira postupak ukazivanja pomoći kod sumnje na povredu kičme i kičmene moždine.

-dijagnosticira vrstu rane.

-primjeni u praksi stečena znanja o obradi rane.

-dijagnosticira vrstu i mjesto preloma kosti.

-demonstrira u vidu vježbe,metode imobilizacije ekstremiteta standardnim i priručnim sredstvima i postupak kod sumnje da se radi o povredi kičmenog stuba.

3. Urgentni terapijski postupci

-opiše karakteristike termičkih povreda.

-objasni patološko dejstvo elektriciteta na ljudsko tijelo.

-predstavi posljedice djelovanja hemijskih sredstava na organizam čovjeka.

-prezentira vrste akutnih otrovanja.

-nabroji vrste stranih tijela i opiše anatomske regije na kojima se najčešće nalaze.

-primjeni u praksi stečena znanja u zbrinjavanju termičkih povreda.

-demonstrira postupak odvajanja unesrećenog od strujnog kola.

-napravi rastvore za hitnu neutralizaciju kod povrede bazama i kiselinama.

-primjeni u praksi stečena znanja o metodi ispiranja želudca.

-izvede pravilan Heimlich-ov zahvat.

4. Organizacija i oprema

-predstavi način organizacije urgentne medicinske službe.

-opiše sastav tim za urgentne medicinske intervencije.

-nabroji dijelove opreme kompleta za prvu pomoć.

-osmisli aktivnosti za razvoj službe urgentne medicine.

-pravilno upotrebi svu opremu iz kompleta za prvu pomoć.



- Standardna učionica,

- kompjuterska mreža

- vrijeme potrebno za organizaciju vanškolskih nastavnih aktivnosti

- sredstva i ovlaštenje neophodno za pozivanje stručnjaka u učionicu


Nastavni oblici rada : Nastavne metode rada:- grupni oblik rada - demonstracija korak po korak - diskusija na pokus- individualni oblik rada - individualni zadaci


Sredstva za pisanje,tabla.

Sredstva za vizuelnu projekciju:laptop,projektor,vizuelno platno,grafoskop,grafofolije.

Sredstva za praktične vježbe:standardna i priručna sredstva za imobilizaciju,aparat za mjerenje krvnog pritiska,kompletna oprema za ukazivanje prve pomoći.

Nastavni materijali: plan lekcija,dijagrami ,šeme,tabele,CD-ovi,listovi za ispitivanje,listovi za domaće zadatk,slike.



Preporučeni udžbenik:

Dr.Faruk Konjhodžić,Principi i praksa urgentne medicine,Veselin Masleša,1998,Sarajevo.

Set štampanih materijala.

Zabilješke koje prave učenici i koje im diktira nastavnik u toku rada.

Udžbenici koji se dobiju u školi.

Materijali koje će nastavnici izraditi kada za to budu obučeni.

Stručni časopisi,bilteni i prospekti.


1.Opšta uputstva:








Kriteriji su:

validnost u znanju,

logičnost u izlaganju,

smislena upotreba stručnih termina i kompletnost datog odgovora.

2.2. Test

Kriteriji su:

validnost odgovora,

broj pravilnih izbora,

urednost pri radu.


Kriteriji su:

kvalitet poznavanja praktičnog procesa rada,

vještina pri radu i rukovanju priborom,instrumentima i aparatima,

ponašanje za vrijeme izvođenja testa,

stepen uključenosti u grupni rad

pridržavanje instrukcija i pravila propisanih u procesu rada.


Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



TestTest praktičnih

vještina

1.Pregled

pacijenta,hemoragija i šok

20% 10% 10%

2. Rane i povrede 40% 20% 20%

3.Urgentni terapijski

postupci30% 10% 10% 10%

4. Organizacija i oprema 10% 5% 5%

100% 20% 35% 45%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa gradivom ...


Doktor medicine.

Specijalista urgentne medicine.


Specijalista urgentne medicine.



Omazić Muhamed,ljekar opšte medicine.

Srednja medicinska škola Tuzla

Fra Grge Martića 5. Tuzla

061-956-614

Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska bb


Kineziologija1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo


3. PREDMET Kineziologija

4. IME MODULA Kosti, mišići i zglobovi




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je da se učenik upozna sa funkcijom lokomotornog aparata, izučavanjem pokreta i praktičnom primjenom pokreta u liječenju


Preduslov za uspješno razumijevanje ovog modula je poznavanje modula: IV–91–ST–02–01, IV–91–ST–02–02, IV–91–ST–02–03 i IV–91–ST–02–04.

10. CILJEVI MODULA:

Kao rezultat učenja ovog modula, učenici će biti spremni da znaju:

- funkciju pokreta

- praktičnu primjenu pokreta u svrhu liječenja

- funkciju CNS u pokretu


1. Kosti

2. Mišići

3. Zglobovi





1. Kosti - definiše rast i razvoj koštanog tkiva

- objasni građu koštanog sistema

- pokaže razlike među kostima

- navede značaj koštanog sistema u funkciji pokreta

- predstavi sistem poluga u lokomotornom aparatu

- primjeni u praksi pokret

- odredi građu kosti

- osmisli aktivnosti u odnosu na građu

- dijagnosticira manje vrijednu građu koštanog tkiva

- ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znaje- ima pozitivan stav preme anatomskim odnosima- može razumijeti upustva iz priručnika kineziologije- pokazuje odgovarajući nivo odgovornosti kod poremećaja pokreta 2. Mišići - pokaže razlike u građi

mišića

- objasni nastanak mišićne kontrakcije

- pokaže različite mišićne kontrakcije

- podsjeća na nastanak mišićnog zamora

- primjeni u praksi mišićnu kontraktilnost, elastičnost i nadražljivost

- procjeni vrstu mišićne kontrakcije

- izmjeri snagu mišića

- planira snagu mišićne kontrakcije

- popravi mišićni tonus

3. Zglobovi - definiše građu zglobova

- nabroji razlike među pokretnim zglobovima

- odredi obime pokreta u zglobovima

- primjeni u praksi svoje znanje o zglobovima

- procjeni ograničenje pokreta

- izmjeri obim pokreta

- pokaže odnos između osovina i ravni u kojima se pokreti izvode

- dijagnosticira uzrok oštećenja

- izradi plan za primjenu punog pokreta u terapiji



- kabineti- učionice- centri za rehabilitaciju- novčana sredstva za potrebnu dodatnu opremu









-udžbenici, dijagrami, šeme, priprema za nastavni čas, materijali vezani za profesiju



Udžbenici:

Obradović, D., Milutinović, B., Ulić, D., Božić-Krstić, V., Kineziologija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd,1996.

Bošković, S.M., Anatomija čpvjeka, 6. izdanje, Beograd-Zagreb, Medicinska knjiga, 1989.

Literatura:





1.Opšta uputstva:







Ovom tehnikom se ocjenjuju 1., 2. i 3. jedinica.


- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuju1., 2. i 3. jedinica.





2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



JediniceVažnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1. Kosti 25% 10% 5% 10%

2. Mišići 50% 30% 10% 10%

3. Zglobovi 25% 10% 5% 10%

50% 20% 30%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulima iz anatomije i fiziologije: IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03 i IV-91-ST-02-04.







spec. fizijatar



057-342-735



Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114





3. PREDMET Kineziologija

4. IME MODULA Koordinacija motorike pokreta




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa funkcijom lokomotornog sistema, značajem poluga u pokretima i uticajem CNS na pokrete, kao i autizacijom pokreta.


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji su upoznati sa modulima: IV–91–ST–02–01, IV–91–ST–02–02, IV–91–ST–02–03, IV–91–ST–02–04 i IV–91–ST–07–01.

10. CILJEVI MODULA:


- znaju normalne pokrete u zglobovima, koordinaciju pokreta

- funkciju CNS i podijelu CNS

- objasne automatizam pokreta

- stečeno znanje primjeneu terapijske svrhe


1. Pokret kičme i grudnog koša

2. Pokret zglobova

3. Automatizacija pokreta





1. Pokret kičme i grudnog koša

- definira normalne pokrete kičme i grudnog koša

-odredi ograničenost pokreta

- predstavi stanje koje je dovelo do nepotpunog pokreta (kontrakture)

- predloži rješenje za nepotpun pokret (terapiju)

- izmjeri obim pokreta kičme i grudnog koša

- popuni formular o trenutnom stanju pokreta

- ocijeni mogućnost oporavka pokreta

- primjeni u praksi svoje znanje o funkciji kičmenog stuba i grudnog koša

- pokazuje volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje iz koordinacije motorike pokreta- može komunicirati na odgovarajućem nivou na maternjem jeziku- pokazuje kapacitete i spremnost za timski rad- prihvata cjeloživotno učenje

2. Pokret zglobova - nabroji antropometrijske metode

- odredi metode za ispitivanje funkcije zgloba

- izrazi mišljenje o poremećenoj funkciji zgloba

- pokaže razlike u funkciji oštećenog i neoštećenog zgloba

- zaključi koliko se pokret može poboljšati

- da primjeni u praksi svoje znanje o funkciji zglobova

- izmjeri obime pokreta zglobova

- osmisli aktivnosti za poboljšanje pokreta zglobova

3. Automatizacija pokreta

- definiše automatizaciju pokreta

- procijeni stepen oštećenja automatskog

- predstavi uticaj CNS u nastanku automatske radnje

- uporedi razlike između poremećene automatizacije i nomalnog pokreta

- objasni uzrok poremećene automatizacije

pokreta

- kategorizira oštećenje funkcije pokreta

- ocijeni ulogu CNS u nastanku automatskog pokreta



- kabineti- učionice- centri za rehabilitaciju- novčana sredstva za potrebnu dodatnu opremu









-udžbenici, dijagrami, šeme, priprema za nastavni čas, materijali vezani za profesiju



Udžbenici:

- Obradović, D., Milutinović, B., Ulić, D., Božić-Krstić, V., Kineziologija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd,1996.

- Bošković, S.M., Anatomija čpvjeka, 6. izdanje, Beograd-Zagreb, Medicinska knjiga,

1989.

Literatura:





1.Opšta uputstva:







Ovom tehnikom se ocjenjuju 1., 2. i 3. jedinica.


- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuju1., 2. i 3. jedinica.





2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.Pokret kičme i grudnog koša

20% 5% 5% 10%

2. Pokret zglobova 30% 10% 5% 15%

3.Automatizacija

pokreta50% 15% 10% 25%

100% 30% 20% 50%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulima iz anatomije i fiziologije: IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03, IV-91-ST-02-04, kao i prethodnim modulom IV–91–ST–07–01.







spec. fizijatar


Stefana Nemanje 7 Istočno Sarajevo

057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114



Kineziterapija1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo


3. PREDMET Kineziterapija

4. IME MODULA Sredstva i tretmani kineziterapije




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompentencije potrebne za ostvarivanje efekata kineziterapije primjenom sredstava koja se koriste.


Preduslov za uspješno razumijevanje ovog modula je poznavanje modula IV–91–ST–07–01, kao i module: IV-91-SP-01-13 i IV-91-SP-01-14.

10. CILJEVI MODULA:

Kao rezultat učenja ovog modula učenici će biti spremni da:

- primjene pokret kao osnovno sredstvo kineziterapije

- izvode pokrete pod različitim uslovima

- planiraju i izvedu pokret za svaki slučaj pojedinačno

- koriste pomoćna sredstva kineziterapije


1. Osnovne metode kineziterapije

2. Pasivni i aktivni pokreti

3. Analitički i kompleksni pokreti

4. Ekscentrične i statičke kontrakcije i relaksacije





1. Osnovne metode kineziterapije

- odredi dva osnovna vida kineziterapije

- nabroji aktivne vidove kineziterapije

- predstavi pasivne vidove kineziterapijskog tretmana

- definira specjalizovane metode

- primjeni u praksi aktivne i pasivne vidove terapije

- izgradi plan terapije

- poštuje plan i raspored terapije


- ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje- preuzima odgovornost u odlučivanju- pokazuje profesionalnu odgovornost- poštuje potrebe i probleme korisnika

2. Pasivni i aktivni pokreti

- prikaže vidove pasivnih tretmana

- odredi dužinu trajanja tretmana

- potvrdi potrebu mehaničkih aparata

- zaključi potrebu manipulacije i korekcije

- napravi plan rada

- dijagnosticira program

- primjeni u praksi pasivne vidove kineziterapije (razne masaže, mehanomasaže i mehanoterapije)

3. Analitički i kompleksni pokreti

-odredi početak analitičkog i kompleksnog pokreta

- utvrdi segmente na kojima će se izvoditi pokret

- potvrdi neophodnostplanirane koordinacije

- definira principe kineziterapije „od prostog ka složenom“

- primjeni u praksi kompleksan pokret

- popuni formular terapije

- implementira preostale funkcije lokomotornog aparata u korisne aktivnosti potrebne za svakodnevni život

- planira redoslijed vježbi u programu da bi se postigao bolji rezultat

4. Ekscentrične i statičke kontrakcije i relaksacije

- izrazi mišljenje o primjeni ekscentrične ili statičke kontrakcije

- pokaže razlike između ekscentrične i statičke kontrakcije

- prezentira značaj statičkih kontrakcija za jačanje mišića

- odredi vrstu relaksacije

- primjeni u praksi ekscentrične ili statičke kontrakcije

- izradi plan kineziterapijesa primjenom kontrakcije

- koristi sredstva i opremu za izazivanje ekscentričnih kontrakcija

- izmjeri obime rađenih mišića prije i poslije tretmana statičkim kontrakcijama

- odluči koju metodu relaksacije će primjeniti



- kabineti- bolnice

- centri za rehabilitaciju- novčana sredstva za potrebnu dodatnu opremu









- nastavni materijali (udžbenici, priprema za nastavni čas, materijali vezani za profesiju ...)



Udžbenici:

- Vulović, D., Kineziterapija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 1996.

Literatura:





1.Opšta uputstva:









- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje samo četvrta jedinica u modulu.





2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.Osnovne metode

kineziterapije20% 10% 10%

2.Pasivni i aktivni

pokreti30% 15% 15%

3.Analitički i

kompleksni pokreti30% 15% 15%

4.Ekscentrične i

statičke kontrakcije i relaksacije

20% 5% 5% 10%

100% 45% 5% 50%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulima iz fiziologije i kineziologije:

IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03, IV-91-ST-02-04, IV-91-ST-07-01 i IV-91-ST-07-02.







spec. fizijatar



057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja prof.hemije, član radne grupe


Cara Dušana bb

058/210-114






4. IME MODULA Hidrokineziterapija i mišići




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje očenika sa terapijskim efektom hidrokineziterapije.


Preduslov za uspješno razumijevanje ovog modula je poznavanje modula IV–91–ST–08–01.

10. CILJEVI MODULA:

Kao rezultat učenja ovog modula učenici će biti spremni da:

- urade da ukupan efekat tretmana bude bolji u odnosu na pojedinačnu primjenu

- odrede prednosti hidroterapijskog tretmana

- u reedukaciji mišića postignu progresivno jačanje mišićne snage i poboljšanje koordinacije

- uvježbavaju ravnotežu, balans, hod i postižu relaksaciju


1. Vrste kontraktura

2. Hidrokineziterapija

3. Zamor i tonus mišića





1. Vrste kontraktura - nabroji kontrakture - primjeni u praksi pravilo „bolje

- može razumijeti uputstva i

prema nastanku

- opiše zašto se razvija kontraktura zgloba

- odredi mjere prevencije

- predloži rješenje, program vježbi

spriječiti nego liječiti“, započeti što raniju kineziterapiju

- ocijeni uzrok nastanka kontrakture

- izgradi plan terapije

- popuni formular

priručnike o profesionalnoj opremi- pokazuje profesionalnu odgovornost- uvažava upozorenja i mjere opreza- ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje

2. Hidrokineziterapija - objasni razloge primjene hidrokineziterapije

- odredi metodu rada u vodi

- predloži vrijeme trajanja tretmana

- pokaže razlike kineziterapije i hidrokineziterapije

_poznaje indikacije i kontraindikacije za hidrokineziterapiju

- primjeni u praksi rad u vodenoj sredini

- izradi plan rada u vodi

- dijagnosticira stanja kod kojih je zbog loših efekata ovaj tretman nepotreban

- izradi vježbe sa određenom brzinom pokreta

3. Zamor i tonus mišića

- definiše zamor

- nabroji uzroke nastanka zamora

- predloži rješenje za smanjenje trajanja zamora

- objasni tonus glatkih mišića

_da zna razliku u tonusu poprečno prugastih mišića, hiper i hipotinus

- primjeni u praksi fizičke i fiziološke postupke za rješenje trajanja zamora

- implementira razne masaže, relaksacijemišića posebnim vježbama

- odluči za dejstvo „aktivnog odmora“

- osmisli aktivnosti sa smanjenim intenzitetom

_da zna odrediti vrstu pokreta kod mišića sa promjenjenim tinusom



- kabineti- bolnice- centri za rehabilitaciju- novčana sredstva za potrebnu dodatnu opremu












Udžbenici:

- Vulović, D., Kineziterapija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 1996.

Literatura:





1.Opšta uputstva:









- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje samo treća jedinica u modulu.





2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.Vrste

kontraktura30% 10% 20%

2.Hidrokineziter

apija40% 20% 20%

3.Zamor i tonus

mišića30% 10% 5% 15%

40% 5% 55%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulom iz osnova hidroterapije IV-91-ST-10-01.







spec. fizijatar



057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja Srednjoškolski centar Foča

Cara Dušana bb

058/210-114




Praktična nastava




4. IME MODULA Antropometrijske tehnike




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je da osposobi učenike da na objektivan način odrede veličine i

osobine ljudskog tijela korištenjem instrumenata ili slobodnom procjenom.


IV-91-ST-07-01 i IV-91-ST-07-02.

10. CILJEVI MODULA:Kroz ovaj modul učenik će biti osposobljen da:

-izvrši mjerenje ljudskog tijela instrumentima ili slobodnom procjenom pod standardnim

uslovima

-izvrši mjerenje po principu istog instrumenta ili istog dijela tijela

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Mjerni instrumenti

2. Mjerenje visine, obima i dužine ekstremiteta

3. Plantografija




kompetencije

1. Mjerni instrumenti - definiše mjerne

instrumente

- objasni kako se

koriste mjerni

instrumenti

- prezentira mjerenje

- uporedi razlike

između mjerenja

instrumentom i

slobodnom

procjenom

- primjeni u praksi

ispitivanje sa mjernim

instrumentima

- popuni formular

- odluči o odstupanju

od normalnih veličina


opremu potrebnu za

ispitivanje

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

- pokazuje

kapacitete i

spremnost za

timski rad

- ima volju za

učenjem i da

poboljša i

dopuni svoje

znanje

- može

razumjeti

uputstva i

priručnike o

profesionalnoj

opremi

2. Mjerenje visine,

obima i dužine

ekstremiteta

- odredi način

mjerenja visine,

obima i dužine

ekstremiteta

- nabroji instrumente

kojima se mjeri obim

ekstremiteta

- prezetira mjerenje

pod istim uslovima i u

simetričnim

položajima

- primjeni u praksi

znanje o

antropometrijskim

tehnikama

- izmjeri visinu, obim i

dužinu ektremiteta

- popuni formular


opremu za mjerenje

3. Plantografija - odredi način

izvođenja

plantografije

- utvrdi stepen

ravnog stopala

- definiše tačke na

stopalu kojima se

služimo pri procjeni

plantograma

- primjeni u praksi

znanje iz anatomije

- procjeni stepen

ravnog stopala

-da zna provesti

kineziterapiju za

ravno stopalo

- popuni formular

- odluči o daljem

upućivanju pacijenta



- kabineti

- učionice

- centri za rehabilitaciju


- grupni - dijalog

- individualni - individualni zadaci

- frontalni - proučavanje slučaja





- posebne opreme za ovaj modu (antropometar, stadiometar, vaga, kaliper, ravni šestar

itd.)

Materijal koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni.


- Stevanović., M., Kineziologija, KIZ „Centar“ Beograd 1989 god.

- Kaluđerović, D., Nikolić, S., Praktikum iz kineziologije, Viša medicinska škola,

Beograd 1990 god.

Litreatura:












- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost



jedinica

(zbir)Dnevnik rada Zadatak

Test praktičnih

vještina

1.Mjerni

instrumenti30% 10% 10% 10%

2.

Mjerenje

visine, obima

i dužine

ekstremiteta

50% 5% 25% 20%

3. Plantografija 20% 5% 10% 5%

100% 20% 45% 35%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti poznavanje modula IV-91-ST-07-01,

IV-91-SP-01-12






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114

4. Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 rmeseg

@gmail.

com




4. IME MODULA Mjerenje obima pokreta




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je da se ovom metodom procjeni i objektivizuje stanje

lokomotornog aparata, odnosno pokretljivost zglobova

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Preduslov za uspješnu obuku ovog modula je da su učenici upoznati sa modulima:

IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03 i IV-91-ST-02-04.

10. CILJEVI MODULA:Po završetku ovog modula učenik će steći znanje, vještine i kompetencije da:

- tačnim mjerenjem i izražavanjem u brojčanim vrijednostima utvrdi postojeće stanje o

pokretljivosti zgloba

- omogućavaju uvid za stvaranje predstave o postojećem stanju, koje će drugi moći

koristiti (ljekar)

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Upoznavanje ravni, osovina i mjernih instrumenata

2. Mjerenje obima pokreta

3. Mjerenje mišićne snage




kompetencije

1. Upoznavanje

ravni, osovina i

mjernih

- nabroji osovine i

ravni u kojima se

izvode osnovni pokreti

- primjeni u praksi

znanje o tačnom

mjerenju

- procjeni stanje

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

- poštuje želje

instrumenata tijela

- definiše mjerne

instrumente

- odredi mjerne

instrumene kojima će

se služiti

- utvrdi nulti ili početni

položaj tijela

pacijenta

- popuni formular

- odluči o upotrebi

tehničkih sprava

pacijenta

- pokazuje

kapacitete i

spremnost za

timski rad

- prihvata

cjeloživotno

učenje

2. Mjerenje obima

pokreta

- ponovi teoretsko

znanje o obimima

pokreta kičmenog

stuba, trupa i

ekstremiteta

- objasni položaj

pacijenta u kojem će

vršiti ispitivanje

- odredi razlike obima

u neutralnom položaju

glave i vrata i broja cm

pri maksimalnoj fleksiji

- primjeni u praksi

svoje znanje o obimu

pokreta zglobova

- izmjri postojeće

stanje svih zglobova

- popuni formular

- osmisli aktivnosti za

dalje liječenje

3. Mjerenje mišićne

snage

- predstavi metodu

procjene mišićne

snage

- pokaže razlike

između manuelnog

mićnog testa i

dinamometrijskog

mjerenja

- prikaže uslove bitne

za izvođenje

manuelnog testa

- primjeni u praksi

svoje znanje o

mišićima

- procjeni metode

testiranja

- popuni formular o

funkcionalnom stanju

mišića

- odluči o upćivanju

pacijenta na dalje

pretrage


13.1 Potrebna objekti i resursi: - kabineti

- učionice



- grupni - dijalog


- frontalni - individualni zadaci






itd.)





Beograd 1990 god.

Litreatura:



13.5. Ocjenjivanje učenja:1.Opšta uputstva: Ocjenjivanje se vrši unutar škole i centara za rehabilitaciju.







- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1. Upoznavanje

ravni,

osovina i

mjernih

30% 10% 10% 10%

instrumenata

2.

Mjerenje

obima

pokreta

40% 5% 15% 20%

3.

Mjerenje

mišićne

snage

30% 5% 10% 15%

100% 20% 35% 45%


IV-91-ST-07-02, kao i IV-91-SP-01-13.






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114


@gmail.

com




4. IME MODULA Mjerenje mišićnog rada i protoka krvi




8. SVRHA MODULAKao rezultat učenja ovog modula učenici će steći znanje, vještine i kompentencije

potrebne za mjerenje mišićnog rada i protoka krvi u ekstremitetima.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Preduslov za uspješnu obuku ovog modula je da učenici poznaju fiziologiju

neuromuskularnog sistema, kao i kardiorespiratornog sistema.

10. CILJEVI MODULA:Kada je ovaj modul uspješno završen učenik će biti sposoban da:

-radi testove opterećenja po intenzitetu

-radi testove potrajanju

-radi testove po veličini angažovane mišićne mase

-rade testove po biološkom značenju

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Testovi opterećenja

2. Oscilometrija




kompetencije

1. Testovi

opterećenja

- odredi postupke

opterećenja prema

promjenama, kao što

su srčana frekfencija ili

neki respiratorni

parametri

- potvrdi uvid u

biološku vrijednost

- procjeni koje je

opterećenje najbolje

- primjeni u praksi

maksimalno i

submaksimalno

opterećenje

- napravi program

opterećenja kod

- poštuje želje

pacijenta

-uvažava

upozorenja i

mjere opreza

- pokazuje

spremnost i

saradnju sa

primjenjenog

opterećenja

- zaključi kada

preveliko opterećenje

može ugroziti zdravlje

pacijenta sa ostatkom

radne radne

sposobnosti

- odluči koji od

aparata za

opterećenje može da

se primjeni

nadređenima

- može

razumijeti

uputstva i

priručnike o

profesionalnoj

opremi

2. Oscilometrija - odedi položaj

bolesnika pri

ispitivanju protoka krvi

u gornjim

ekstremitetima

- odredi položaj

bolesnika pri

ispitivanju protoka krvi

u donjim

ekstremitetima

- objasni bolesniku

tehniku ispitivanja

protoka krvi

- primjeni u praksi

odgovarajući pritisak

stavljanjem

odgovarajuće

manžetne

- procjeni promjene u

krvotoku kod

smanjivanja pritiska u

manžetnama

- popuni formular o

podacima

- dijagnosticira

promjenu u krvotoku


13.1 Potrebna objekti i resursi:- kabineti

- učionice



- grupni - dijalog









itd.)





Beograd 1990 god.

Litreatura:

Zabilješke koje prave učenici i koje im diktira nastavnik tokom rada.



Učenici moraju biti upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanja.


odabranim tehnikama ocjenjivanja.


Ovom tehnikom se ocjenjuju obje jedinice.


- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.Testovi

opterećenja50% 10% 20% 20%

2. Oscilometrija 50% 10% 20% 20%

100% 20% 40% 40%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti poznavanje modula IV-91-ST-07-01 i

IV-91-ST-07-02.






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114





4. IME MODULA Mjerenje krivina kičmenog stuba




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je upoznavanje učenika sa fiziološkim i patološkim krivinama

kičmenog stuba.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Preduslov za uspješnu obuku ovog modula je da učenici poznaju anatomiju i fiziologiju.


-prepoznaju deformitete kičmenog stuba

-primjene svoje znanje, vještine i kompentencije u rješavanju ovog stanja

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Fiziološke krivine

2. Mjerenje patoloških krivina




kompetencije

1. Fiziološke

krivine

- odredi fiziološke

krivine kičmenog

stuba u sagitalnoj

ravni

- nabroji krivine

kičmenog stuba

- definira stepen

krivina mjereno

rendgenološki

- izmjeri stepem

krivine

- popuni formular

kategorizira stanje

- pokazuje

spremnost za

saradnju sa

nadređenim

- može

razumjeti

uputstva i

priručnike o

profesionalnoj

opremi

- uvažava

upozorenja i

mjere opreza

- pokazuje volju

za rad

2. Mjerenje

patoloških krivina

- potvrdi postojanje

patološke krivine

- objasni ispitaniku

potrebu za RTG

snimkom

- zaključi razliku

između normalne i

patološke krivine

- primjeni u praksi

načine mjerenja

krivine prema Cobbu i

Fergussonu

- popuni formular

- implementira

program daljih

postupaka


13.1 Potrebna objekti i resursi: - kabineti

- učionice


13.2. Nastavni oblici metode : Nastavni oblici rada: Nastavne metode rada:

- grupni - dijalog








itd.)





Beograd 1990 god.

Litreatura:










- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.Fiziološke

krivine50% 10% 20% 20%

2.

Mjerenje

patoloških

krivina

50% 10% 20% 20%

100% 20% 40% 40%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti poznavanje modula IV-91-ST-07-01 i

IV-91-ST-07-02.






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114


@gmail.

com




4. IME MODULA Upoznavanje rekvizita za kineziterapiju




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je upoznavanje učenika sa prostorijom u kojoj se izvodi

kineziterapijski tretman, kao i opremom.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Preduslov za uspješnu obuku ovog modula je da učenici poznaju modul IV-91-ST-08-

01 i IV-91-ST-08-02.


-primjenjuju kineziterapiju u salama koje ispunjavaju uslove

-da koriste opremu za kineziterapiju

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Oprema sale za kineziterapiju

2. Aparati za kineziterapiju

3. Pomoćni rekviziti




kompetencije

1. Oprema sale za

kineziterapiju

- definiše opremu sale

za kineziterapiju

- odredi opremu sale

za kineziterapiju

- objasni način

upotrebe opreme

- podsjeća na

raznovrsnost opreme

- primjeni u praksi

svoje znanje za

korištenje brojne

opreme u

kineziterapiji

- procjeni da li je

oprema dovoljna za

tretman svih oboljenja

(za tretman

respiratornih sisteme

potrebni su posebni

uslovi)

- organizuje korištenje

kineziopreme

- pokazuje volju

za rad sa

pacijentima u

sali za

kineziterapiju

- poštuje

probleme

pacijenta

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

- preuzima

odgovornost u

odlučivanju

2. Aparati za

kineziterapiju

- odredi koji aparati

postoje u kinezisali

- odredi način

upotrebe aparata

- objasni značaj

aparata u terapiji

- primjeni u praksi

aparate u

kineziterapiji

- ocijeni koji aparat

treba najviše koristiti

- napravi raspored

tretmana na

aparatima

3. Pomoćni rekviziti - nabroji pomoćne

rekvizite u kinezisali

- navodi razlog njihove

primjene

- prezentira korišćenje

pomoćnih rekvizita

-primjeni u praksi

pomoćne rekvizite

- procjeni koji rekvizit

je poterban

- napravi plan rada

sa rekvizitima

- popuni formular


13.1 Potrebna objekti i resursi:centri za rehabilitaciju: CBR,zavodi i instituti za rehabilitaciju




-frontalni - individualni zadaci

13.3. Nastavna učila i materijali:- potrebni aparati u sali kineziterapije: Puli aparat, Ergocikl, pokretna traka, izokinetički

sistem za vježbanje, opruge, suspenzije, koturače itd.





Vulović, D., Kineziterapija, Zvoda za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 1996.

Litreatura:


Medicinska dokumentacija



zdravlja (CBR)







- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.

Oprema sale

za

kineziterapiju

40% 10% 10% 20%

2.Aparati za

kineziterapiju30% 5% 5% 20%

3.Pomoćni

rekviziti30% 5% 10% 15%

100% 20% 25% 55%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti poznavanje modula iz kineziterapije

IV-91-ST-08-01.






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114

grupe





4. IME MODULA Tretman vježbama




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je upoznavanje učenika sa tretmanom i vježbama koje se koriste za

oporavak oboljelog i povrijeđenog.


IV-91-SP-01-17, kao i module: IV-91-ST-08-01 i IV-91-ST-08-02.


-pospiješe aktivnosti gdje je to moguće da poprave stanje pojedinih mišića

-pruže održavanje normalnih fizičkih sposobnosti

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Najvažnije metode testiranja

2. Osnovni položaji za kineziterapijski tretman




kompetencije

1. Najvažnije

metode testiranja

- odredi funcionalne

aktivnosti pacijenta

- potvrdi mogućnost

pacijenta za

samozbrinjavanje

- primjeni u praksi

mobilnost pacijenta u

postelji

- procjeni transfer sa

kreveta na sobna

- pokazuje volju

za rad sa

pacijentima

- može

razumijeti


transfer pacijenta

- prezentira tehnike

hodanja

kolica, sa kolica na

toalet i obratno

- ocijeni mogućnost

pacijenta da se kreće

uputstva i

priručnike o

profesionalnoj

opremi

- pokazuje

kapacitete i

spremnost za

timski rad

- preuzima

odgovornost u

odlučivanju

2. Osnovni položaji

za kineziterapijski

tretman

- opisuje osnovne

položaje u

kineziterapiji

- nabroji osnovne

položaje

- objasni koji je položaj

najbolji za tretman

- prezentira sve

položaje i uoči razlike

- primjeni u praksi

osnovne položaje

prema oboljenju

- kategorizira stanje

- napravi plan za

angažovanje

određene grupe

mišića

- demonstrira najveći

broj mišića u

relaksiranom i

rasterećenom stanju


13.1 Potrebna objekti i resursi: centri za rehabilitaciju: CBR,zavodi i instituti za rehabilitaciju




-frontalni - individualni zadaci

13.3. Nastavna učila i materijali:- potrebni aparati u sali kineziterapije: Puli aparat, Ergocikl, pokretna traka, izokinetički

sistem za vježbanje, opruge, suspenzije, koturače itd.





Vulović, D., Kineziterapija, Zvoda za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 1996.

Litreatura:


Medicinska dokumentacija



zdravlja.







- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.

Najvažnije

metode

testiranja

50% 10% 10% 30%

2.

Osnovni

položaji za

kineziterapijs

ki tretman

50% 10% 10% 30%

100% 20% 20% 60%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti poznavanje modula iz kineziterapije

IV-91-ST-08-01, IV-91-ST-08-02, kao i modul IV-91-SP-01-17.






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka Gimnazija i Stefana 057-342-735


grupe

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114





4. IME MODULA Fototerapija i krioterapija




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je da se učenici upoznaju sa fototerapijom, odnosno IC i UV

zračenjem, kao i krioterapijom.


IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03 i IV-91-ST-02-04, kao i modulom IV-

91-ST-10-01.

10. CILJEVI MODULA: Kada je ovaj modul uspješno završen, učenik će biti sposoban da:

- pravilno primjeni IC zračenje

- aplikuje Uvzračenje

- primjenjuje krioterapiju

- rukuje kvarcnom i soluks lampama

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. IC zračenje

2. UV zračenje

3. Krioterapija




kompetencije

1. IC zračenje - potvrdi ispravnost

lampe

- odredi pravilnu

razdaljinu lampe od

pacijenta

- podvuče opasnosti i

greške pri radu i

primjeni zaštitne mjere

- primjeni u praksi

znanja o IC zračenju

- popuni formular

- organizuje radno

mjesto


opremu

- osješten što

se tiče

sigurnosti u

radu

- može

razumijeti

priručnike i

uputstva o

profesionalnoj

opremi

- pokazuje

spremnost za

timski rad

- uvažava

upozorenje i

mjere opreza

- ima volju zta

učenjem i da

poboljša i

dopuni svoje

znanje

2. UV zračenje - odredi individualnu

osjetljivost (biodoza)

na UV zrake

- objasni rastojanje

lampe od pacijenta

- predvidi opasnosti od

zračenja

- podvlači zaštitne

mjere za sebe i

pacijenta

- instalira lampu za

upotrebu

- izradi plan zračenja

- provodi određeni

plan

- uslužuje pacijenta

3. Krioterapija - objasni pacijentu

potrebu kriomasaže

- navodi razlog zašto

se primjenjuje ova

terapija

- opisuje regiju koju

tretira

- primjeni u praksi

znanje o pravilnoj

primjeni kriomasaže

- pripremi led za

lokalnu primjenu

- ocjeni vrijeme

primjene terapije

- provodi pravilan

završetak kriomasaže



bolnice – opšte i specijalne


domovi zdravlja

liječenje u kućnim uslovima









- IR i UV lampe, aparat za krioterapiju



Simeunović, J., Zeković, P., Fizikalna terapija I, Zavod za udžbenike i nastavna

sredstva Beograd, Beograd, 1995.



Litreatura:





zdravlja.







- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1. IC zračenje 30% 5% 10% 15%

2. UV zračenje 40% 5% 15% 20%

3. Krioterapija 30% 5% 10% 15%

100% 15% 35% 50%


IV-91-ST-10-02.






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114





4. IME MODULA Termo-, hidro- i mehanoterapija




8. SVRHA MODULA:Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompentencije o primjeni termo-,

hidro- i mehanoterapije.


IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03 i IV-91-ST-02-04, kao i module IV-

91-ST-10-01 i IV-91-ST-10-02.


- pravilno primjene tehniku termoterapije

- pravilno izvode lokalne i naizmjenične kupke

- aplikuju podvodnu masažu

- adekvatno koriste tuševe

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Termoterapija

2. Hidroterapija

3. Mehanoterapija




kompetencije

1. Termoterapija - objasni pacijentu

kako će se pripremiti

za odgovarajuću

terapiju

- opiše odgovarajuću

opremu za izvođenje

terapije

- potvrdi mogućnost

izvođenja toplotnih

procedura

- primjeni u praksi

znanje o pravilnom

rukovanju kazanima

za pripremu

parafinske smjese

- napravi plan

tretmana

- odluči se za način

nanošenja parafina


opremu za

- iman pozitivan

stav prema

primjeni ovih

tretmana

- preuzima

odgovornost u

odlučivanju

opterećenja i

brzine pokreta

- pokazuje

profesionalnu

aplikovanje

termoterapije

odgovornost

- pokazuje

spremnost za

saradnju sa

nadređenim

2. Hidroterapija - odredi temperaturu

vode za lokalne kupke

- objasni pacijentu

način primjene ove

terapije i u kućnim

uslovima

- podsjeća pacijenta

na pravilno

pripremanje

naizmjeničnih kupki

- napravi plan

tretmana

- izmjeri temperaturu

vode

- popuni formular

- organizuje radno

mjeso

3. Mehanoterapija - odredi mehaničke

naprave radi

postizanja terapijskog

efekta

- predstavi

najpoznatije aparate

- definira precizno

doziranje opterećenja

- prezentira aparate

kojima se mogu vršiti

razna testiranja

( ergometrija)

- primjeni u praksi

mehanoterapija u cilju

jačanja mišićne snage

i izdržljivosti

- izgradi plan

tretmana

- instalira mehaničke

naprave




domovi zdravlja

liječenje u kućnim uslovima









- IR i UV lampe, aparat za krioterapiju



Simeunović, J., Zeković, P., Fizikalna terapija I, Zavod za udžbenike i nastavna




Litreatura:





zdravlja.







- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1. Termoterapija 30% 5% 10% 15%

2. Hidroterapija 40% 5% 15% 20%

3. Mehanoterapija 30% 5% 10% 15%

100% 15% 35% 50%


U podučavanju ovog modula potrebno je naglasiti poznavanje modula IV-91-ST-10-01,

IV-91-ST-10-02, kao i modula IV-91-SP-01-19.






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114

4. Robert Mešeg

dipl.ing.

MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 rmeseg

@gmail.

com

4 GODINA

Fizikalna terapija




4. IME MODULA Elektroterapija




8. SVRHA MODULA:

Kada je modul uspješno završen učenici će biti sposobni da primjenjuju elektroterapiju u liječenju.


Preduslov za uspješno razumijevanje ovog modula je poznavanje modula iz fizike IV-91-OPS-01-05 i IV-91-OPS-01-06.

10. CILJEVI MODULA:

Po završetku ovog modula učenici će steći znanje, vještine i kompetencije neophodne za :

- pravilno primjenjivanje jednosmjerne i naizmjenične struje

- korišćenje elektrodijagnostičkih metoda

- ispitivanje električne nadražljivosti nerava i mišića

- registrovanje biopotencijala mišića


1. Jednosmjerne struje

2. Naizmjenične struje

3. Elektrodijagnostika





1. Jednosmjerne struje

- objasni fiziološka dejstva jednosmjernih struja

- potvrdi primjenu jednosmjerne struje kod određenih oboljenja

- odluči o obliku impulsa jednosmjerne struje

- procjeni način aplikacije

- primjeni u praksi svoje znanje iz ove

- može razumijeti uputstva i priručnike o profesionalnoj opremi- ima pozitivan stav ka novoj tehnologiji - uvažava upozorenja i mjere opreza - pokazuje

- nabroji razloge primjene jednosmjerne struje

- izrazi mišljenje o reakciji tkiva na ovu vrstu terapije

oblasti

- popuni formular sa tačnim podacima o vrsti elektroda, kao i načinu postavljanja elektroda (anodna i katodna galvanizacija)

profesionalnu odgovornost- pokazuje spremnost i saradnju sa nadređenima

2. Naizmjenične struje

- prikaže različito fiziološko dejstvo naizmjeničnih struja

- navodi razloge njihove primjene

- podsjeća na manje kontraindikacije pri primjeni ove terapije

- podsjeća dobro djelovanje ove struje na cirkulaciju

- odluči o vrsti naizmjeničnih struja

- primjeni u praksi frekfencije prema indikacijama

- ocjeni kontraindikacije

- popuni formular

3. Elektrodijagnostika

- definiše električne nadražljivosti nerava i mišića draženjem galvanskom i faradskom strujom

- objasni razlike mišićnih kontrakcija draženjem ovim strujama

- odredi da li postoje kvalitativne i kvantitativne promjene

- zaključi o mogućnosti regeneracije nerava

- izradi akcioni plan rada sa pacijentom

- ocjeni koja se metoda ispitivanja treba primjeniti u elektrodijagnostici

- dijagnosticira biopotencijale




- kabineti- bolnice- domovi zdravlja sa CBR- novčana sredstva potrebna za dodatnu opremu












Udžbenici:

Simeunović, J., Zeković, P., Fizikalna terapija II, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd, Beograd, 2003.Jajić, I., Specijalna fizikalna medicina, ZagrebJeftić, M., Vesović-Potić, V., Fizikalna medicina, BeogradConić, S., Delibašić, P., Fizikalna medicina, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 2005.

Literatura:





1.Opšta uputstva:




tehnikama učenja






- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje sve jedinice u modulu.





2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1. Jednosmjerne struje 35% 10% 5% 20%

2. Naizmjenične struje 30% 10% 5% 15%

3. Elektrodijagnostika 35% 10% 5% 20%

100% 30% 15% 55%









spec. fizijatar



057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114

4. Veljo Vera

spec.mikrobiologije


Stefana Nemanje 7

Istočno 057-342-735

Sarajevo






4. IME MODULA Visokofrekfetne struje i ultrazvuk




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompetencije potrebne za primjenu visokofrekfentnih struja i ultrazvuka u fizikalnoj terapiji.


Preduslov za uspješno razumijevanje ovog modula je poznavanje modula iz fizike IV-91-OPS-01-05 i IV-91-OPS-01-06.

10. CILJEVI MODULA:

Kroz ovaj modul učenici će biti sposobni da:

- samostalno primjenjuju znanje o visokofrekfentnoj struji

- samostalno primjenjuju ultrazvuk

- razlikuju biološka dejstva ovih agenasa


1. Visokofrekfentne struje

2. Ultrazvuk





1. Visokofrekfentne - nabroji oblike - primjeni u praksi - može razumijeti

struje visokofrekfentne struje

- sumira razlike među oblicima visokofrekfentnih struja

- odredi strogu indikaciju

- potvrdi trajanje i intenzitet terapija

znanje o visokofrekfentnim strujama

- odluči o trajanju terapije

- popuni formular

- koristi potrebna sredstva i opremu

uputstva i priručnike o profesionalnoj opremi- ima pozitivan stav ka novoj tehnologiji - uvažava upozorenja i mjere opreza - pokazuje profesionalnu odgovornost- pokazuje spremnost i saradnju sa nadređenima- prihvata cjeloživotno učenje2. Ultrazvuk - ponovi mehanizam

djelovanja ultrazvuka

- odredi oblike aplikacije

- zaključi intenzitet procedure


- izradi plan rada sa pacijentom

- popuni formular

- primjeni u praksi znanje o ultrazvuku



- kabineti

- bolnice


- novčana sredstva potrebna za dodatnu opremu












Udžbenici:

Simeunović, J., Zeković, P., Fizikalna terapija II, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva




Conić, S., Delibašić, P., Fizikalna medicina, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva,

Beograd, 2005.

Literatura:





1.Opšta uputstva:

- Ocjenjivanje se vrši unutar škole i centara za rehabilitaciju.- Učenici moraju biti unaprijed upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanja.

- Učenici trebaju ostvariti minimum 50% svih definisanih rezultata učenja u svim odabranim tehnikama ocjenjivanja.



Ovom tehnikom se ocjenjuju obje jedinice u modulu


- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje obje jedinice u modulu.





2.3. Test

Ovom tehnikom se ocjenjuju obje jedinice u modulu.


- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.Visokofrekfentne

struje50% 15% 10% 25%

2. Ultrazvuk 50% 15% 10% 25%

100% 30% 20% 50%









spec. fizijatar



057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114

4. Veljo Vera

spec.mikrobiologije


Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735



Izborni predmet



3. PREDMET Izborni predmet – specijalna fizikalna terapija

4. IME MODULA Laseroterapija I Magnetoterapija


6. ŠIFRA MODULA IV-91-IP-01-01


8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompetencije potrebne za primjenu lasera i magneta u terapiji


Za razumijevanje ovog modula učenici moraju poznavati module iz predmeta fizike i fizikalne terapije iv-4-91-st-10-01, iv-91-st-10-02, iv-91-st-10-03, iv-91-st-10-04, i moduli iz fizike

10. CILJEVI MODULA:

Kroz ovaj modul, učenik će biti osposobljen da:

-Zna princip rad lasera

-Primjeni znanje o laseru u praksi

-Primjeni magnetoterapiju

-Razlikuje biološka dejstva ova dva agensa



1.Principi rada i vrste lasera

2.Primjena lasera u medicini

3.Primjena konstantnog i promjenjivog magnetnog polja u liječenju




1. Principi rada i vrste lasera

Potvrdi značaj rada lasera u liječenju

Zaključi koju vrstu lasera treba koristit

Pokaže razlike među laserima

Podsjeća na biološko djelovanje

Osmisli aktivnosti za primjenu lasera

Koristi opremu i uslužuje pacijenta

Procijeni dozu

Da je osviješten što se tiče sigurnosti u radu

Ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje

Preuzima odgovornost o odlučivanju

Pokazuje spremnost za saradnju s nadređenim2. Primjena lasera

u mediciniDefiniše indikacije, argumentira se za vrstu lasera, potvrdi terapijske lasere i predvidi opasnosti

Procijeni laseroterapiju

Procijeni terapijski procenat

Izradi plan rada

Instalira aparat

3. Primjena Definiše magnetno polje

Procijeni dozu

konstantnog i promjenjivog magnetnog polja u liječenju

Razjasni zašto koristi magnet

Potvrdi da nema kontraindikacije

Popuni formular

Koristi opremu

Uslužuje pacijenta



Kabineti, bolnice, domovi zdravlja sa CBR, novčana sredstva potrebna za dodatnu opremu



frontalni oblik rada predavanje, demonstracija, dijalog

grupni oblik rada diskusija, individualni zadaci


sredstva za pisanje

više moderne opreme za procesuiranje i projektovanje (kompujter, projektor i sl.)

vizuelni mediji i sredstva (skice, mape, uzorci i sl.)

Nastavni materijali (udžbenici, dijagrami, šeme, tabele, priprema za nastavni čas, zapisi na grafofoliji i sl.)



Simeunović J., Zeković P., Fizikalna terapija I i II, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva

Beograd 2003.god.

Jajić I., Specijalna fizikalna medicina, Zagreb,

Jeftić M., Vesović –Potić V., Fizikalna medicina, Beograd

Conić S., Delibašić P., Fizikalna medicina, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd

2005.god.

Zabilješke koje prave učenici tokom rada



1.Opšta uputstva:









- sistematičnos



- aktivnost

2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test







(zbir)


Usmena provjera


1. Principi rada i vrste 30% 10% 5% 15%

lasera

2. Primjena lasera u medicini

40% 20% 5% 15%

3.

Primjena konstantnog i promjenjivog

magnetnog polja u liječenju

30% 20% 5%15%

100% 40% 15% 45%


Potrebno je poznavanje fizike i modula iz fizikalne terapije



Specijalista fizijatar



1. Zagorka Golijanin, spec.fizijatar


Stefana Nemanje 10

057/342-735

2. Desanka Sladoje, profesor hemije, član radne grupe


Stefana Nemanje 10

057/342-735

3. Tanja Mašić, profesor hemije, član radne grupe

Centar Foča Cara Dušana bb

068/210-114

4. Vera Veljo, spec. mikrobiologije


Stefana Nemanje 10

057/342-735





3. PREDMET Izborni predmet – specijalna fizikalna terapija

4. IME MODULA Balneoterapija, klimatoterapija


6. ŠIFRA MODULA Iv-90-ip-01-01


8. SVRHA MODULA:

Upoznavanje učenika s karakteristikama peloida, mineralnih voda, njihovom primjenom, te uticajem vremena i klime na čovječiji organizam


Za razumijevanje ovog modula učenici moraju poznavati module iz predmeta fizike i fizikalne terapije. IV-91-ST-10-01, IV-91-ST-10-02, IV-91-ST-10-03, IV-91-ST-10-04, i moduli iz fizike

10. CILJEVI MODULA:

Kao rezultat učenja ovog modula, učenici će biti spremni da:

-Razlikuju vrste peloida

-Da znaju primjeniti peloide

-Da poznaju njihova fizičko-hemijska svojstva

-Razlikuju mineralne vode

-Način primjene mineralnih voda

-Dejstvo ljekovitih gasova

-Klimatske činioce

-Atmosferske činioce i vrste klime



1.Primjena peloida i mineralnih voda

2.Klimatski činioci i vrste klime




1. Primjena peloida i mineralnih voda

Definira peloid

Odredi vrstu aplikacije

Podsjeća na primjenu peloida i kupki

Predvidi kombinaciju s elektroterapijom

Odluči o temperaturi peloida i mineralnih voda

Trajanje terapije

Napravi odnos peloida i minerala (kupka)

Primjeni u praksi znanje iz elektroterapije (elektroforeza)

Odlučuje o načinu primjene mineralne vode

Uvažava upozorenje i mjere opreza

Pokazuje odgovorajući nivo odgovornosti

Poštuje potrebe i probleme korisnika

Ima volju za učenjem i da dopuni svoje znanje

2. 2. Klimatski činioci i vrste klime

Objasni uticaj klime kod određenih stanja

Definiše da li se radi o klimatoprofilaksi ili klimatoterapiji

Odredi vrstu klime

Dijagnosticira stanje

Odluči o vrsti klime

Planira morska kupanja

Planira unutrašnju primjenu









sredstva za pisanje





13.4. Preporučena literatura i ostali izvori za učenje:

Simeunović J., Zeković P., Fizikalna terapija I i II, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd

2003.god.

Jajić I., Specijalna fizikalna medicina, Zagreb,

Jeftić M., Vesović –Potić V., Fizikalna medicina, Beograd

Conić S., Delibašić P., i Mihajlović V., Osnovi fizikalne medicine, Zavod za udžbenike i nastavna

sredstva Beograd 2005.god.



1.Opšta uputstva:









- sistematičnost



- aktivnost

2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test







(zbir)


Usmena provjera


1. Primjena peloida i mineralnih voda

60% 30% 10% 20%

2.Klimatski činioci i

vrste klime40% 20% 10% 10%

100% 50% 20% 30%


Potrebno je poznavanje fizike i modula iz fizikalne terapije








Stefana Nemanje 10

057/342-735



Stefana Nemanje 10

057/342-735



068/210-114



Stefana Nemanje 10

057/342-735





3. PREDMET Specijalna kineziterapija

4. IME MODULA Kineziterapija kod deformiteta




8. SVRHA MODULA:

Kao rezultat učenja ovog modula učenici će steći znanje, vještine i kompetencije potrebne za pravilnu primjenu kineziterapije kod deformiteta


Poznavanje modula iz anatomije s fiziologijom

IV-4-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03, IV-91-ST-02-04,

Moduli kineziterapije: IV-91-ST-08-01, IV-91-08-02, IV-91-ST-08-03, IV-91-ST-08-04

10. CILJEVI MODULA:


-Primjenjuje kineziterapiju kod deformiteta vrata

-Deformiteta grudnog koša

-Deformiteta ekstremiteta

-Kičme



1. Deformiteti vrata i grudnog koša

2. Deformiteti ekstremiteta

3. Deformiteti kičme




1.Deformiteti vrata i grudnog koša

Nabroji deformitete vrata i grudnog koša

Potvrdi da li se radi o urođenoj ili stečenoj deformaciji

Definira stepen oštećenja i kliničku sliku

Dijagnosticira deformitet

Izradi plan rada

Koristi sredstva i opremu

Primjeni u praksi svoje znanje iz kineziterapije

Odluči o postavljanju u hiperkorigovani položaj

Koristi masažu

Pokazuje volju za rad s pacijentom


Uvažava upozerenje i mjere opreza

Pokazuje profesionalnu odgovornost

Pokazuje spremnost za saradnju s nadređenima

2.Deformiteti ekstremiteta

Pregleda dijete

Definira postojeće deformitete

Potvrdi RTG nalaz

Zaključi o kom se deformitetu radi

Predvidi trajanje tretmana

Dijagnosticira deformitet

Primjeni u praksi znanje iz kineziterapije

Koristi pasivni individualni tretman

Koristi sredstva radi forsiranja pokreta

Ocijeni vježbe hoda

Osmisli aktivnosti u životu

3.Deformiteti kičme Zaključi o kojo se deformaciji rad

Odredi uzrok nastanka

Predstavi deformitet prema životnoj dobi

Dijagnosticira skoliozu

Izmjeri ugao krivine

Napravi plan tretmana

Osmisli aktivnosti za tretman u kombinaciji

Opiše kliničku sliku

Podsjeća na mjerenje ugla krivine

s drugim terapijama


Planira trajanje tretmana









sredstva za pisanje






Vulović D., Kineziterapija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd 2003.god.

Koturović Lj., Jeričević D. Korektivna gimnastika



1.Opšta uputstva:








-validnost u znanju



2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test







(zbir)


Usmena provjera


1. Deformiteti vrata i grudnog koša

30% 10% 5% 15%

2.Deformiteti

ekstremiteta30% 10% 5% 15%

3. Deformiteti kičme 40% 10% 10% 20%

100% 30% 20% 50%


Potrebno je poznavanje anatomije i fiziologije i kineziterapije (moduli naprijed navedeni)








Stefana Nemanje 10

057/342-735



Stefana Nemanje 10

057/342-735



068/210-114



Stefana Nemanje 10

057/342-735





3. PREDMET Specijalna kineziterapija

4. IME MODULA Kineziterapija kod bolnih stanja




8. SVRHA MODULA:

Da se učenik upozna s tehnikama i terapijama kod suzbijanaj bola u liječenju i prepoznavanje

bola


Poznavanje modula iz anatomije s fiziologijom IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03, IV-91-ST-02-04, moduli kineziterapije: IV-91-ST-08-01, IV-91-ST-08-02, IV-91-ST-08-03, IV-91-ST-08-04 moduli iz interne i urgentne medicine IV-91-ST-11-01, IV-91-ST-11-02 i predmeta neurologije

10. CILJEVI MODULA:

Po završetku ovog modula učenik će steći znanje, vještine i kompetencije neophodne da:

-Razlikuje bolove

-Razlikuje intezitet bola

-Prepozna stepen ograničenja funkcije

-Da znaju mjere za suzbijanje bola

-Prevencija daljeg oštećenja



1. Mišićni bol

2. Bol kod poremećaja perifernog krvotoka




1. Mišićni bol Pregleda mjesto bola

Potvrdi promjene na lokomotornom aparatu

Podsjeća na postojeći psihički bol

Pokaže razlike između akutnog i hroničnog bola


Odluči o najboljem položaju bolnog dijela tijela


Planira relaksacije i manipulacije; masaže

Primjeni u praksi znanja o opterećenju mišića vježbama

Ima pozitivan stav prema pacijentu

Poštuje njegove želje



Ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje

2. Bol kod poremećaja

Dijagnosticira Primjeni u praksi znanje iz

perifernog krvotoka

poremećaj

Definira koji je poremećaj u pitanju

Predstavi kliničku sliku

Objasni pacijentu vježbe

Predvidi posljedice neaktivnosti

kineziterapije

Napravi plan aktivnosti (vježbe zbog stvaranja kolateralnog krvotoka)

Odluči o položaju segmenta

Demonstrira vježbe Birger i po Alenu

Procijeni terapijski hod









sredstva za pisanje






Vulović D., Kineziterapija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd 2003.god.



1.Opšta uputstva:









- sistematičnos



- aktivnost

2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. TestKriterijumi obuhvataju:






(zbir)


Usmena provjera


1. Mišićni bol 50% 25% 5% 20%

2.Bol kod oremećaja perifernog krvotoka

50% 25% 5% 20%

100% 50% 10% 40%










Stefana Nemanje 10

057/342-735



Stefana Nemanje 10

057/342-735



068/210-114



Stefana Nemanje 10

057/342-735



Kineziterapija




4. IME MODULA Koštano-mišićne promjene




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompentencije potrebne za razumijevanje promjena na lokomotornom aparatu, te primjenu kinezitretmana u liječenju.


Prije započinjanja ovog modula, učenici moraju odslušati module: IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03 i IV-91-ST-02-04, kao i module: IV-91-ST-07-01 i IV-91-ST-07-02.

10. CILJEVI MODULA:


- prepoznaju promjene na koštano-mišićnom sistemu

- odrede mjere i terapeutske metode za poboljšanje stanja

- prate funkcije mišića

- zaključi mogućnosti ovih tretmana na poboljšanje funkciju mišića


1. Koštane promjene

2. Mišićne promjene





1. Koštane promjene kineziterapije

- definiše promjene na kostima

- navodi razlog promjena

- izrazi mišljenje o potrebnim terapijama

- uporedi promjene

-procjeni stepen promjena

- uspostavi laboratoriju - odluči se o izradi plana rada

- popravi stanje kosti sa terapijama


- ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje- preuzima odgovornost u odlučivanju- pokazuje profesionalnu odgovornost

na kostima sa urednim nalazom

- provodi terapiju

poboljšanje stanja kosti

- poštuje potrebe i probleme pacijenta- pokazuje spremnost za saradnju sa nadređenima2. Mišićne promjene - prikaže promjene

na mišićima

- odredi mišićnu snagu

- potvrdi poremećaj funkcije mišića

- objasni stanje mišića

- procjeni stepen oštećene funkcije mišića

- procjeni da li je promjena posljedica poremećaja u mišićima, nervima, cirkulaciji itd.

- izradi plan dijagnostike mišića

- pripremi program vježbi za jačanje mišićne snage, izdržljivosti i popravljanje mišićnog tonusa



- kabinet za nastavu iz kineziterapije sa potrebnim nastavnim sredstvima- bolnice- centri za rehabilitaciju- novčana sredstva potrebna za dodatnu opremu












Udžbenici:

Vulović, D., Kineziterapija, Zavod za udžbenika i nastavana sredstva, Beograd, 2005.

Literatura:





1.Opšta uputstva:

Ocjenjivanje se vrši unutar škole i centara za rehabilitaciju.Učenici moraju biti unaprijed upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanja.






- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio






2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1. Mišićne promjene 50% 15% 10% 25%

2. Koštane promjene 50% 15% 10% 25%

100% 30% 20% 50%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulima iz predmeta kineziterapije:

IV-91-ST-08-01, IV-91-ST-08-02 i IV-91-ST-08-03.







spec. fizijatar



057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja Srednjoškolski centar Foča

Cara Dušana bb

058/210-114


4. Veljo Vera

spec.mikrobiologije


Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735






4. IME MODULA Promjene na nervnom sistemu




8. SVRHA MODULA:

Kada je ovaj modul uspješno završen učenici će biti sposobni da definišu promjene na nervnom sistemu i uoče razlike između perifernog i centralnog nervnog sistema


Prije započinjanja ovog modula, učenici moraju odslušati module iz predmeta anatomija i fiziologija: IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03 i IV-91-ST-02-04, kao i module iz predmeta kineziologije: IV-91-ST-07-01, IV-91-ST-07-02 i modul iz predmeta kineziterapije IV-91-ST-08-03.

10. CILJEVI MODULA:


- znaju uzroke nervnih oštećenja

- razlikuju oštećenja perifernih nerava i CNS-a

- prepoznaju promjene na autonomnom nervnom sistemu

- odrede tretmane prema kliničkoj slici


1. Promjene na CNS-u

2. Promjene na perifernom nervnom sistemu





1. Promjene na CNS-u

- potvrdi postojanje promjene na CNS-u na osnovu kliničke slike

- definiše stepen oštećenja

- izrazi mišljenje o oboljenju

- zaključi potrebu za tretmanom

- primjeni svoje teoretsko znanje

- dijagnosticira oboljenje CNS-a

- kategorizira npromjene na CNS-u

- osmisli aktivnosti za kineziterapiju

-ima pozitivan stav za usvajanje novog znanja- može komunicirati na odgovarajućem nivou na maternjem jeziku- preuzima odgovornost u odlučivanju- pokazuje profesionalnu odgovornost- poštuje potrebe i probleme pacijenta- pokazuje spremnost za saradnju sa nadređenima

2. Promjene na perifernom nervnom sistemu

- potvrdi oštećenje perifernog nervnog sistema

- navodi razlog zbog kojeg je došlo do oštećenja

- odredi etiološki faktor na senzitivna i motorna nervna vlakna

- predvidi prognozu oporavka

- procjeni stepen oštećenja morfološkog i funkcionalnog na perifernom nervu

- osmisli aktivnosti za dijagnostiku ( EMG, elektrodijagnostika, lab. nalaz)

- planira tretman kineziterapijom

- odluči mjesto provođenja terapije



- kabinet za nastavu iz kineziterapije sa potrebnim nastavnim sredstvima

- bolnice














Udžbenici:

Vulović, D., Kineziterapija, Zavod za udžbenika i nastavana sredstva, Beograd, 2005.

Literatura:





1.Opšta uputstva:

Ocjenjivanje se vrši unutar škole i centara za rehabilitaciju. Učenici moraju biti unaprijed upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanja.






- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio






2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1. Promjene na CNS-u 50% 15% 10% 25%

2.Promjene na

perifernom nervnom sistemu

50%15% 10% 25%

30% 20% 50%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulima iz predmeta kineziterapije:

IV-91-ST-08-01 i IV-91-ST-08-02.







spec. fizijatar



057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114

4. Veljo Vera

spec.mikrobiologije


Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735



Manuelna masaža



3. PREDMET Manuelna masaža

4. IME MODULA Tehnike manuelne masaže




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika sa znanjem o masaži, biološkim efektima masaža na tkiva, indikacijama i kontraindikacijama.


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji imaju dobru osnovu iz predmeta anatomija i fiziologija, sa modulima IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03 i IV-91-ST-02-04.

10. CILJEVI MODULA:


- poznaju principe manuelne masaže

- poznaju sve tehnike masiranja

- primjenjuju sredstva za manuelnu masažu


1. Efekti i trajanje manuelne masaže

2. Masaža preko nervno-refleksnih zona

3. Tehnike masaže





1. Efekti i trajanje manuelne masaže

- potvrdi indikacije za manuelnu masažu

- odredi vrijeme trajaqnja terapije i regiju koju treba tretirati

- objasni pacijentu položaj pri masaži

- predvidi reakcije na masažu


- izradi plan rada

- priprema pacijenta za masažu

- odluči koja će tehnika biti najefektnija

- pokazuje profesionalnu odgovornost- pokazuje spremnost i saradnju sa nadređenima- ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje- prihvata cjeloživotno zčenje

2. Masaža preko nervno-refleksnih zona

- pokaže razlike između lokalne i neuro-refleksne masaže

- ponovi Hedove zone

- navodi razlog zašto koristi ovu vrstu

- ocjeni otkrivanje patoloških promjena u refleksnim zonama

- odluči koju zonu trba tretirati

masaže

- predvidi reakcije

- izradi plan rada

- koristi sredstva i opramu

3. Tehnike masaže - peredloži rješenje sa osnovnim masažnim hvatovima

- navodi razlog zbog čega treba intenzivnije raditi jedan od hvatova

- podsjeća na reakcije tkiva na hvatove

- primjeni u praksi svoje znanje iz tehnike masaže

- dijagnosticira problem

- odluči koja sredstva i opremu treba koristiti



- kabineti za manuelnu masažu












Udžbenici:

Miletić, Z., Zorić, S., Osnovi masaže, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd, Beograd, 2005.

Literatura:





1.Opšta uputstva:

Ocjenjivanje se vrši unutar škole. Učenici moraju biti unaprijed upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanja.






- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio

Ovom tehnikom se ocjenjuje sve jedinice u modulu.





2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.Efekti i trajanje

manuelne masaže

30% 10% 5% 15%

2.Masaža preko

nervno-refleksnih zona

30% 10% 5% 15%

3. Tehnike masaže 40% 15% 5% 20%

100% 35% 15% 50%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulom, IV-91-ST-13-01, iz predmeta rehabilitacija.







spec. fizijatar



057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114

4. Veljo Vera Gimnazija i srednja stručna

Stefana

spec.mikrobiologije škola Istočna Ilidža

Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735





3. PREDMET Manuelna masaža

4. IME MODULA Manuelna masaža bolesnika




8. SVRHA MODULA:

Kada je modul uspješno završen, učenici će biti sposobni da primjenjuju tehnike masaže kod reumatskih i neuroloških oboljenja, te u posttraumatskim stanjima; kao i da kombinuju masaže sa fizikalnom terapijom


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji imaju dobru osnovu iz predmeta anatomija i fiziologija, sa modulima IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03 i IV-91-ST-02-04, kao i iz modula IV-91-ST-14-01.

10. CILJEVI MODULA:

Po završetku ovog modula, učenici će steći znanje, vještine i kompentencije neophodne za:

- masažu kod reumatskih i neuroloških oboljenja

- masiranje postraumatskih stanja

- masažu kod sportskih povreda

- primjenu higijensko-estetske masaže


1. Masaža kod reumatskih, posttraumatskih i neuroloških bolesnika

2. Kombinacija masaže sa fizikalnom terapijom





1. Masaža kod reumatskih, posttraumatskih i neuroloških bolesnika

- zaključi da nema kontraindikacija za primjenu masaže

- odredi tehniku masaže

- navodi razlog zašto se primjenjuje određena masaža

- podsjeća na postojeće kontraindikacije

- napravi plan rada

- dijagnosticira problem

- odluči koji masažni hvat , eventualno međuhvat, treba primjeniti

- procjeni stepen oštećenja neuromuskularnog aparata

- pokazuje profesionalnu odgovornost- pokazuje spremnost i saradnju sa nadređenima- ima volju za učenjem i da poboljša i dopuni svoje znanje- prihvata cjeloživotno zčenje

2. Kombinacija masaže sa fizikalnom terapijom

- ponovi fiziološka dejstva fizikalnih agenasa

- odredi koji fizikalni agens se može kombinovati sa manuelnom masažom

- predloži rješenje za određeno stanje

- predvidi pojačanu reakciju na ova dva tretmana

- osmisli aktivnosti za fizikalni tretman

- planira kombinaciju terapija

- dijagnosticira oboljenje

- odluči o kombinaciji fizikalnog agensa (termo-, elektroterapija)



- kabineti za manuelnu masažu












Udžbenici:

Miletić, Z., Zorić, S., Osnovi masaže, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd, Beograd, 2005.

Literatura:





1.Opšta uputstva:


Učenici moraju biti unaprijed upoznati sa metodama i kriterijima ocjenjivanja.


tehnikama ocjenjivanja.





- tačnost


- aktivnost



2.2. Portfolio






2.3. Test



- tačnost odgovora

- urednost

- preglednost



Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Portfolio Test

1.

Masaža kod reumatskih,

posttraumatskih i neuroloških bolesnika

50% 15% 10% 25%

2.Kombinacija masaže sa

fizikalnom terapijom50% 15% 10% 25%

100% 30% 20% 50%


Predlaže se da se ovaj modul poveže sa modulom, IV-91-ST-13-01, iz predmeta rehabilitacija, kao i predmeta fizikalna terapija sa modulima: IV-91-ST-10-01, IV-91-ST-10-02, IV-91-ST-10-03 i IV-91-ST-10-04.







spec. fizijatar



057-342-735




057-342-735

3. Mašić Tanja



Cara Dušana bb

058/210-114

4. Veljo Vera

spec.mikrobiologije


Stefana Nemanje 7

Istočno Sarajevo

057-342-735



Neuropsihijatrija i gerijatrija



3. PREDMET Gerijatrija i neuropsihijatrija

4. IME MODULA Neuropsihijatrija




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je da se učenici upoznaju sa najvažnijim temema iz neuropsihijatrije i tako steknu teorijsku osnovu za praktičan rad obavljanja stručne njege ovih pacijenata.


Prije početka ovog modula savjetovano je da su učenici upoznati sa gradivom iz Anatomije i fiziologije,te Psihologije i pedagogije.

10. CILJEVI MODULA:

Kada je ovaj modul uspješno završen učenik će biti sposoban da:

-prepozna simptome bolesti i znake poremećaja vezanih za centralni nervni sistem.

-opiše dijagnostičke metode koje služe pri otkrivanju poremećaja rada i bolesti CNS-a.

-definira bolesti i poremećaje rada perifernog nervnog sistema.

-obrazloži značaj mentalne higijene i mentalnog zdravlja.

-opiše normalan psihološki razvoj osobe.

-ukaže na stepene nedovoljne mentalne razvijenosti.

-definira i opiše najvažnije duševne bolesti.


1. Neurologija.

2. Psihijatrija.





1.Neurologija

-opiše važne činjenice o upalnim oboljenjima CNS-a.

-nabroji i opiše degenerativne bolesti CNS-a.

-predstavi tok događaja kod cerebrovaskularnih bolesti.

-opiše vrste,tok i prognozu kod epilepsije.

-objasni značaj pojave benignih i malignih neoplazmi na CNS-u.

-prezentuje savremene dijagnostičke metode

-nacrta šematski prikaz uzimanja cerebrospinalnog likvora u dijagnostičkoj metodi lumbalne punkcije.

-izvrši adekvatno mjerenje visine tjelesne temperature.

-primjeni u praksi osnovne metode za utvrđivanje kvaliteta motoričkih funkcija kod pacijenta.

- izmjeri veličinu vidnog polja kod pacijenta.

-razvija odnos o poštovanju pravila i propisa prilikom sprovođenja medicinskih procedura.




-pokazuje spremnost za suradnju sa

nadređenima.



-preuzima odgovornost u rješavanju hitnih stanja.


Psihijatrija -definira mentalno zdravlje i odredi principe mentalne higijene.

-sumira stepene nedovoljne mentalne razvijenosti.

-objasni medicinsko stanovište o stresu i kriznim stanjima.

-predstavi tok i posljedice kod bolesti ovisnosti.

-opiše tipove psihopatske ličnosti(agresivni itd.)

-definira oblike psihoneuroza(fobije,itd.)

-objasni psihotične reakcije(stanja.)

-predstavi tok i kliničku sliku kod šizofrenije,manično-depresivne psihoze i paranoje.

primjeni u praksi stečeno znanje o očuvanju mentalne higijene i unapređenju mentalnog zdravlja.

-procijeni stepen mentalne razvijenosti pacijenta.

-dijagnosticira stanje stresa ili neko drugo krizno stanje kod pacijenata.

-prepozna,na osnovu stečenog znanja,o kojem se tipu psihopatske ličnosti radi.

-dijagnosticira vrstu psihoneuroze kod pacijenta.

-napiše šifre koje se koriste u MKB-u,za najčešće psihijatrijske bolesti.



Standardna učionica,sredstva i ovlaštenje za pozivanje stručnih gostiju predavača u učionicu.Kompjuterska mreža i Internet konekcija.

13.2 Nastavni oblici i metode:

Frontalni oblik rada,individualni oblik rada,samoobuka.

Grupni rad:grupe od dva tri ili četiri učenika.

Nastavne metode rada su:

Predavanje,demonstracija,diskusija,dijalog,Brainstorming (moždana oluja).

Takođe,mogu se koristiti i metode: Posjetilac u razredu,centri učenja i projektni metod.


Sredstva za pisanje,tabla,vizuelna sredstva-projektori,grafoskopi,mape i tabele.

Nastavni materijali: plan lekcija,materijali koji se podijele učenicima,CD ili DVD snimljeni

materijali za pojedine jedinice unutar modula,listovi za domaće zadatke.



Setovi štampanih materijala,zabilješke koje prave učenici tokom rada, šeme tabele,dijagrami,slike.

Materijali koje će pripremiti nastavnici kada za to budu obučeni.


1.Opšta uputstva:








Kriteriji su:

-validnost u znanju


-smislena upotreba stručnih termina i kompletnost datog odgovora.

2.2. Test

koristiti na kraju modula

prilikom odabira pitanja za test koristiti Blumovu taksonomiju

Kriteriji su:

-validnost odgovora


-urednost pri radu.


Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Test

1. Neurologija 50% 25% 25%

2. Psihijatrija 50% 25% 25%

100% 50% 50%


Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa gradivom iz predmeta...

15. KO MOŽE DA PREDAJE MODUL:

Doktor medicine ili specijalista neuropsihijatar.


Specijalista neuropsihijatar.



Omazić Muhamed,dr.med.

Srednja medicinska škola Tuzla.

Fra Grge Martića 5,Tuzla.

061-956-614.





3. PREDMET Neuropsihijatrija i gerijatrija

4. IME MODULA Gerijatrija




8. SVRHA MODULA:

Svrha proučavanja ovog modula je da upozna učenike specifičnim medicinskim problemima ljudi u trećoj životnoj dobi.


nema ih

10. CILJEVI MODULA:

Kada je ovaj modul uspješno završen učenik će biti sposoban da:

-opiše fiziološke i psihološke promjene kod pacijenata u trećem životnom dobu.

-ukaže na uticaj socioekonomskih problema na zdravlje pacijenta.

-navede i opiše najčešća oboljenja trećeg životnog doba.

-objasne načine njege i liječenja pacijenata u starosti.

-definira metode geroprofilakse.


1. Prateći problemi u periodu starenja.

2. Najčešća oboljenja u trećem životnom dobu.

3. Liječenje i njega starijih osoba.





1. Prateći problemi u periodu starenja

-opiše fiziološke i patofiziološke promjene u starosti.

-navede promjene u psihološkom statusu starije osobe.

-razumije probleme u vezi sa izolacijom i usamljenošću.

-prepoznaje pojavu socioekonomskih problema u starosti.

-dijagnosticira pojavu fizioloških i patofizioloških promjena kod osoba u starosti.

-izvrši adekvatnu procjenu psihološkog stanja starije osobe.

-osmisli načine uključivanja starijih pacijenata u razne aktivnosti.




-pokazuje spremnost za suradnju sa nadređenima.



-preuzima odgovornost u rješavanju hitnih stanja.


2. Najčešća oboljenja u trećem životnom dobu

-opiše kardiovaskularna oboljenja i srčanu dekompenzaciju.

-nabroji bolesti vezane za respiratorni sistem.

-prezentira bolesti probavnog sistema.

-definira bolesti lokomotornog sistema.

-objasni poremećaje metabolizma i bolesti koje napadaju čulne organe.

-navede bolesti koje pogađaju uro-genitalne organe u starosti.

-dijagnosticira pojavu kardiovaskularnih i respiratornih oboljenja kod osoba starije dobi.

-dijagnosticira pojavu oboljenja probavnog i uro-genitalnog sistema kod osoba starije dobi.

-izvrši adekvatne fizioterapeutske terapijske procedure kod pacijenata sa bolestima lokomotornog sistema.

-ukaže pomoć pacijentima sa oštećenim čulnim funkcijama.

3. Liječenje i njega starijih osoba

-razumije proces liječenja i njegovanja osoba treće životne dobi u sklopu tima za porodičnu medicinu.

-navede i opiše uticaj lijekova koji se najčešće koriste u starijoj dobi.

-prezentira zdrave načine ishrane u starijoj dobi.

-prezentira načine medicinske edukacije i savjetovanja u malim grupama pacijenata treće životne dobi.

-pravilno izvede metode uzimanja dijagnostičkog materijala.

-koristi sredstva,aparate i instrumente u liječenju i njezi fizikalnim metodama.

-uspješno implementira metode davanja lijekova osobama starije dobi.

-primjeni u praksi fizikalne terapeutske tehnike kao član tima za kućne posjete.



Standardna učionica,sredstva i ovlaštenje za pozivanje stručnih gostiju predavača u učionicu.Kompjuterska mreža i internet konekcija.


Oblici rada su:

Frontalni oblik rada,individualni oblik rada,samoobuka.

Grupni rad:grupe od dva tri ili četiri učenika.

Nastavne metode rada su:

Predavanje,demonstracija,diskusija,dijalog,Brainstorming (moždana oluja).

Takođe,mogu se koristiti i metode: Posjetilac u razredu,Centri učenja i projektni metod


Sredstva za pisanje,tabla,vizuelna sredstva-projektori,grafoskopi,mape i tabele.

Nastavni materijali: plan lekcija,materijali koji se podijele učenicima,CD ili DVD snimljeni

materijali za pojedine jedinice unutar modula,listovi za domaće zadatke.



Setovi štampanih materijala,zabilješke koje prave učenici tokom rada, šeme tabele, dijagrami, slike.

Materijali koje će pripremiti nastavnici kada za to budu obučeni.


1.Opšta uputstva:







2.1. Usmena provjera znanja.

Kriteriji su:

-validnost u znanju


-smislena upotreba stručnih termina i kompletnost datog odgovora.

2.2. Test

Kriteriji su:

-validnost odgovora


-urednost pri radu.


Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Usmena provjera znanja Test

1. Prateći problemi u periodu starenja

20% 10% 10%

2.Najčešća oboljenja u

trećem životnom dobu40% 20% 20%

3.Liječenje i njega starijih

osoba40% 20% 2o%

100% 50% 50%


15. KO MOŽE DA PREDAJE MODUL:

Doktor medicine ili specijalista neuropsihijatar.


Specijalista neuropsihijatar.




Omazić Muhamed,dr.med.

Srednja medicinska škola Tuzla.

061-956-614



Osnove poduzetništva



3. PREDMET Osnove poduzetništva

4. IME MODULA Osnovni pojmovi poduzetništva




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je savladavanje osnovnih znanja iz oblasti preduzetništva, počevši od izbora poslovne ideje,preko istraživanja tržišta do izrade marketing i biznis plana, te registracije preduzeća.


nema ih

10. CILJEVI MODULA:


-stjecanje znanja iz oblasti preduzetništva

-razvijanje kreativnosti (prilikom izbora i kreiranja poslovne ideje)

-razvijanje odgovornosti prema radu

-razvijanje vještina komuniciranja i rukovođenja

-stvaranje uvida u šanse za karijeru

Kao rezultat učenja ovog modula, učenici će biti spremni za:

- razumijevanje, povezivanje i primjenu stečenog znanja

- razvijanje analitičkog pristupa riješavanju problema


1. Preduzetništvo

2. Izbor poslovne ideje

3. Istraživanje tržišta i izrada marketing plana

4. Izrada biznis plana

5. Organizacija preduzeća

6. Bilans uspjeha





1.Preduzetništvo -definiše pojam preduzetništva

-razlikuje lične i društvene aspekte preduzetništv

-shvati osnovne principe slobodnog preduzetništva

-objasni ulogu navedenih principa

- razvija smisao za samostalan rad i rad u grupi

- izrazi kreativnost

- izgrađuje pozitivan stav prema poduzetništvu2. Izbor poslovne

ideje-shvati značaj pravilnog izbora poslovne ideje

-nabroji načine izbora poslovne ideje

-formuliše poslovnu ideju

3. Istraživanje tržišta i izrada marketing plana

-shvati značaj istraživanja tržišta

-nabroji načine prikupljanja informacija o kupcima i konkurentima

-razlikuje marketing plan za kupce, konkurenciju, proizvod, cijenu, distribuciju i promociju

-uoči uzajamnu povezanost svakog od navedenih marketing planova

4. Izrada biznis plana

- definiše biznis plan

- nabroji šta sadrži svaki poslovni plan

- shvati značaj pravilne izrade biznis plana

5. Organizacija - nabroji potrebna radna mjesta u

- shvati ulogu i opis poslova za svako od

preduzeća preduzeću

- objasni šta je sve potrebno za registraciju i rad preduzeća

navedenih radnih mjesta

6. Bilans uspjeha - definiše bilans uspjeha

- nabroji i razlikuje vrste troškova

- uoči povezanost bilansa uspjeha sa planom prihoda i planom troškova



- Preporučuje se izvođenje nastave u specifičnoj učionici .

13.2. Nastavni oblici I metode :

Oblici rada:frontalni, individualni, grupni rad

-Nastavne metode:





«Moždana oluja» (brainstorming) za izbor poslovne ideje

«Vox pop»

«Posjetilac u razredu» (npr.uspješni preduzetnik...)

Igrokaz o organizaciji rada u okviru svog «preduzeća»


- kompletna




Sumativne/ tehnike rekapitulacije: - nastavnikovo sumiranje

- učenikovo sumiranje

Individualni zadaci

Tehnike ispitivanja: direktno i indirektno

Tehnike odgovaranja: - odgovaranje na pitanja

- direktni i indirektni odgovori

- podjela školskih ili domaćih zadataka




- kompjuteri

- vizuelni mediji i sredstva za optičko posmatranje: skice,mape, tabele, uzorci

- grafofolije sa primjerima formulacije poslovne ideje

- grafofolije različitih marketing planova

- grafofolije sa primjerima pripremljenih biznis planova

- pripremljeni podaci (primjeri) istraživanja tržišta rada

- pripremljeni upitnici sa pitanjima za ispitivanje tržišta

- pripremljen materijal za izradu bilansa uspjeha




- Priručnik za učenike BIP-OSF,Sarajevo 2002.godine

- Internet

- Stručni časopisi iz oblasti preduzetništva

- Skripte

- Vdeo zapisi

- Materijali koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni.


1.Opšta uputstva:



Učenik mora da savlada minimalno 50% gradiva

2.Kriteriji za ocjenjivanje


1. Usmena provjera znanja


-validnost u znanju



2.Test

-Kriterijumi obuhvataju:





Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)



Test

1. Preduzetništvo 10% 5% 5%

2. Izbor poslovne ideje 20% 10% 10%

3.Istraživanje tržišta i

izrada marketing plana

20% 10% 10%

4. Izrada biznis plana 20% 10% 10%

5.Organizacija preduzeća

20% 10% 10%

6. Bilans uspjeha 10% 5% 5%

100% 50% 50%



- dipl. ekonomist



1. Merima Iljazović, dipl. ing.,član radne grupe

Hemijska škola Tuzla

Bosne srebrene 8 75000 Tuzla

035 281 092

2. Sabina Hadžimehmedović, dipl. ing.,član radne grupe

„Hasib Hadžović“ Goražde

Zaima Imamovića 62 73000 Goražde

038 221 092

3. Fija Avdić, prof.,član radne grupe

Srednja škola Srebrenica

Svetosavska bb 75430 Srebrenica

056 440 713

4.Dražana Hegediš, profesor hemije,ekspert za razvijanje NPP-a

Srednja škola Novi Travnik

Ljudevita Gaja bb 72290 Novi Travnik

030/

793 504





3. PREDMET Osnove poduzetništva

4. IME MODULA Osnivanje malog preduzeća




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je sagledavanje mogućnosti samostalnog organizovanja i vođenja sopstvenog biznisa.


Preduslov za uspješnu poduku ovog modula je stečeno znanje iz prethodnog modula ovog predmeta (IV-91-ST-15-01)

10. CILJEVI MODULA:


-razvijanje samostalnosti i odlučnosti za početak sopstvenog biznisa

-razvijanje sposobnosti organizovanja i saradnje u grupi

-primjena stečenih teorijskih znanja za rukovođenje preduzećem

-organizovanje prezentacija u školi i izvan škole

-osposobljavanje za zatvaranje malog preduzeća

-Kao rezultat učenja ovog modula, učenici će biti spremni za:

- razumijevanje, povezivanje i primjenu stečenog znanja

- razvijanje analitičkog pristupa rješavanju problema


1. Osnivanje malog preduzeća

2. Rukovođenje malim preduzećem

3. Priprema za predstavljanje malog preduzeća

4. Zatvaranje malog preduzeća





1.Osnivanje malog preduzeća

- organizuje svoju grupu za formiranje omladinskog

- ispita tržište i razvije marketing plan- pripremi registraciju

- razvija smisao za samostalan rad i rad u grupi

preduzeća- izvrši izbor poslovne ideje- odredi naziv i logotip

omladinskog preduzeća

- izrazi kreativnost

- izgrađuje pozitivan stav prema poduzetništvu

2.Rukovođenje malim preduzećem

- odabere osobu koja će obavljati poslove direktora preduzeća- predloži osobe za ostala radna mjesta

- pripremi opis poslova za svako radno mjesto- organizuje sastanak upravnog odbora

3.Priprema za predstavljanje malog preduzeća

- pripremi reklamni materijal- razdijeli obaveze članovima grupe

- pripremi svoje preduzeće za takmičenje

4.Zatvaranje malog preduzeća

- planira zatvaranje svog preduzeća- izvrši plaćanje svih obaveza- završi administrativne poslove

- organizuje završetak proizvodnje- pripremi završni sastanak svih saradnika na programu



- Preporučuje se izvođenje nastave u specifičnoj učionici .

13.2. Nastavni oblici I metode :

Oblici rada:frontalni, individualni, grupni rad

-Nastavne metode:






- kompletna




Sumativne/ tehnike rekapitulacije: - nastavnikovo sumiranje

- učenikovo sumiranje

Individualni zadaci

Tehnike ispitivanja: direktno i indirektno

Tehnike odgovaranja: - odgovaranje na pitanja

- direktni i indirektni odgovori

- podjela školskih ili domaćih zadataka




- kompjuteri

- vizuelni mediji i sredstva za optičko posmatranje: skice,mape, tabele, uzorci

- šema organizovanja grupa za omladinsko preduzetništvo

- šema rukovodne strukture nekih preduzeća

- grafofolije, crteži i video zapisi

- reklamni materijal malih preduzeća

- video zapisi zapaženih prezentacija

- potrebni obrasci




- Priručnik za učenike BIP-OSF,Sarajevo 2002.godine

- Internet

- Stručni časopisi iz oblasti preduzetništva

- Skripte

- Vdeo zapisi

- Materijali koje će nastavnici izraditi nakon što budu obučeni.


1.Opšta uputstva:



Učenik mora da savlada minimalno 50% gradiva

2.Kriteriji za ocjenjivanje


1.Portfolio




-urednost rada.

2.Test






Jedinice

Važnost jedinica

(zbir)


Portfolio Test

1. Osnivanje malog preduzeća 30% 15% 15%

2. Rukovođenje malim preduzećem

30% 15% 15%

3.Priprema za predstavljanje

malog preduzeća20% 10% 10%

4. Zatvaranje malog preduzeća

20% 10% 10%

100% 50% 50%



- dipl. ekonomist



1. Merima Iljazović, dipl. ing.,član radne grupe

Hemijska škola Tuzla

Bosne srebrene 8 75000 Tuzla

035 281 092

2. Sabina Hadžimehmedović, dipl. ing.,član radne grupe

„Hasib Hadžović“ Goražde

Zaima Imamovića 62 73000 Goražde

038 221 092

3. Fija Avdić, prof.,član radne grupe

Srednja škola Srebrenica

Svetosavska bb 75430 Srebrenica

056 440 713

4.Dražana Hegediš, profesor hemije,ekspert za razvijanje NPP-a

Srednja škola “Novi Travnik”

Ljudevita Gaja bb 72290 Novi Travnik

030/

793 504



Praktična nastava




4. IME MODULA Jednosmjerne i naizmjenične struje




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je da osposobi učenike za primjenu galvanske struje, kao i

interferentne struje.


IV-91-ST-10-03, kao i znanjem iz predmeta fizike.


- aplikuju aparate i opremu

- određuju polove

- primjenjuju elektroforezu

- aplikuju interferentne struje

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Galvanska struja

2. Elektroforeza lijekova

3. Hidroelektrične procedure

4. Interferentne struje




kompetencije

1. Galvanska struja - nabroji načine na

koje se može

primjeniti galvanska

struja

- sumira fiziološka

dejstva

- odredi najbolji način

aplikacije

- podvlači

kontraindikacije za

primjenu galvanske

struje

- primjeni u praksi

znanje o galvanskoj

struji

- organizuje radno

mjesto

- izgradi plan rada

- popuni formular

- ocjeni ispravnost

aparata

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

- preuzima

odgovornost u

odlučivanju

- poštuje želje

klijenta

- pokazuje

spremnost za

saradnju sa

nadređenim

- ima volju za

učenjem i da

poboljša i

dopuni svoje

znanje

2. Elektroforeza

lijekova

- planira primjenu

odgovarajućeg lijeka

- pokaže razlike

između galvanizacije i

elektroforeze

- izgradi plan primjene

određenog lijeka

prema indikacijama

- procjeni efekat ovog

-navodi razlog

primjene nekog lijeka

- podsjeća na

eventualnu

preosjetljivost na lijek

- podvlači važnost

primjene lijeka sa

adekvatne elektrode

tretmana

- instalira aparat

- koristi lijek u

odgovarajućoj

koncentraciji

- procjeni pravi pol za

unošenje lijeka

3. Hidroelektrične

procedure

- odredi način

primjene

hidroelektrične

procedure

- predvidi efekat na

tretman

- izrazi mišljenje o

idikaciji

- ocjeni vrijeme

trajanja tretmana

- napravi raspored

tretmana


opremu za

hidroelektrične

procedure


4. Interferentne

struje

- ponovi fiziološko

dejstvo interferentnih

struja


primjenu interferentnih

struja

- navodi razlog zašto

se koristi ova vrsta

terapije

- procjeni primjenu

ovih struja


primjenu ovih struja


- provodi tretman na

stabilni ili kinetički

način



bolnice – opšte i specijalne


domovi zdravlja









- aparatura za galvansku i interferentnu struju, hidroelektrične kupke



Simeunović, J., Zeković, P., Fizikalna terapija II, Zavod za udžbenike i nastavna





Beograd, 2005.

Litreatura:





zdravlja.





Ovom tehnikom se ocjenjuju sve četiri jedinice.


- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak

Ovom tehnikom se ocjenjuju sve četiri jedinice.


- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost



Ovom tehnikom ocijeniti sve četiri jedinice.


- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.Galvanska

struja25% 5% 5% 15%

2.Elektroforeza

lijekova25% 5% 10% 10%

3.Hidroelektrične

procedure25% 5% 5% 15%

4.Interferentne

struje25% 5% 10% 10%

100% 20% 30% 50%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa predmetom fizike, kao i modulom iz

fizikalne terapije IV-91-ST-10-03.






spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-114


@gmail.

com




4. IME MODULA Visokofrekfentne struje i ultrazvuk




8. SVRHA MODULA:Kao rezultat učenja ovog modula, učenici će steći znanje, vještine i kompetencije

potrebne za rad na aplikaciji visokofrekfentnih struja i ultrazvuka.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji su upoznati sa modulima iz fizikalne

terapije:IV-91-ST-10-03 i IV-91-ST-10-04, kao i modulima iz predmeta fizike.

10. CILJEVI MODULA:Kao rezultat učenja ovog modula, učenici će biti spremni za:

- korišćenje aparata za dijatermiju

- dobru saradnju sa pacijentom

- objašnjenje nus pojava (metalni predmet u sebi i na sebi)

- pravilnu primjenu svih metoda ultrazvuka

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Visokofrekfentne struje

2. Ultrazvuk




kompetencije

1. Visokofrekfentne

struje

- potvrdi potrebu za

primjenu dijatermije


tretmana

- pokaže razlike od

drugih terapija

- objasni pacijentu da

ne smije imati metala

- odluči koju

visokofrekfentnu

struju treba primjeniti

- instalira aparat za

terapiju

- izvodi tretman

preme indikacijama

- može

komunicirati na

odgovarajućem

nivou na

maternjem

jeziku

- može

razumjetiuputst

u sebi i oko sebe - izradi plan rada va i priručnike o

profesionalnoj

opremi

- ima pozitivan

stav prema

radu

- da je

osvješten što se

tiče sigurnosti u

radu

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

2. Ultrazvuk - odredi koji intenzitet

je potrebno primjeniti

- predloži vrstu

aplikacije ultrazvuka

- zaključi koju

kontaktnu supstancu

treba koristiti

- primjeni u praksi

znanje o ultrazvuku

- procjeni najpodobniji

položaj pacijenta

- izvodi tretman uz

dobru saradnju sa

pacijentom

- popuni formular


opremu




domovi zdravlja









- aparati za dijatermiju i ultrzvuk



Simeunović, J., Zeković, P., Fizikalna terapija II, Zavod za udžbenike i nastavna





Beograd, 2005.

Litreatura:





zdravlja.







- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)


Dnevnik

radaZadatak

Test praktičnih

vještina

1.Visokofrekfentne

struje50% 10% 15% 25%

2. Ultrazvuk 50% 10% 15% 25%

100% 20% 30% 50%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa predmetom fizike, kao i modulom iz

fizikalne terapije IV-91-ST-10-03 i IV- 91-ST-10-04, kao i modulom IV-91-SP-01-21.





1. Golijanin Zagorka Gimnazija i

srednja stručna

Stefana

Nemanje 7

spec. fizijatar škola Istočna

Ilidža

Istočno

Sarajevo

057-342-

735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-

735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-

114

4. Robert Mešeg

dipl.ing.

MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 rmeseg@g

mail.com




4. IME MODULA Sredstva kineziterapije




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je upoznavanje učenika sa pokretom, kao osnovnim sredstvom u

kineziterapiji, te ovladavanje tehnikom izvođenja svih vrsta terapijskih pokreta.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji imaju dobru osnovu iz predmeta anatomije i

fiziologije ( IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02) i predmeta kineziologije (IV-91-ST-07-01,

IV-91-ST-07-02).


- pravilno izvode pasivne pokrete

- pravilno izvode aktivne i aktivno-potpomognute pokrete

- pravilno izvode aktivni pokret sa otporem


1. Pasivni pokret

2. Aktivni i aktivno-potpomognuti pokret

3. Aktivni pokret sa otporom




kompetencije

1. Pasivni pokret - odredi položaj u kom

će izvoditi pokret

- objasni pacijentu

relaksirajući pokret

- potvrdi patološko

stanje zbog čega

primjenjuje pasivni

pokret

- primjeni u praksi

znanje o pasivnom

pokretu

- dijagnosticira stepen

oštećenja zglobne

pokretljivosti

- izvodi pasivan

pokret i uz

odgovarajuću opremu

i rekvizite

- izradi plan rada sa

pacijentom

- poštije želje

klijenta

- preuzima

odgovornost u

odlučivanju

- pokazuje

kapacitete i

spremnost za

timski rad

- uvažava

upozorenja i

mjere opreza

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

2. Aktivni i aktivno-

potpomognuti

pokret

- odredi stepen

aktivnog pokreta

- potvrdi koliko se

pacijentu mora pomoći

za aktivni pokret

- nabroji položaje iz

kojih se izvodi aktivni

terapijski pokret

- predvidi i uoči greške

u radu

- potvrdi pravilno

izvođenje aktivnog

pokreta svih

segmenada

- procjeni osnovno

terapijsko djelovanje

aktivnog i aktivno-

potpomognutog

pokreta

- izradi plan za

izvođenje terapijskih

pokreta u sklopu

složenih aktivnosti

- odluči koji početni

položaj je najudobniji

za izvođenje tretmana

- koristi dodatna

sredstva i opremu

(rekvizite)

3. Aktivni pokret sa

otporom

- odredi položaj iz kog

će se izvoditi pokret

- objasni pacijentu

način izvođenja

pokreta

- predvidi vrstu otpora

pokreta

- zaključi elemente

doziranja kod jačanja

mišićne snage

- primjeni u praksi

znanje o pokretu

- ocjeni stepen

oštećenja

- napravi plan

izvođenja aktivnog

pokreta sa otporom

- uslužuje pacijenta i

održava postignuti

rezultat




domovi zdravlja - CBR









- sredstva i oprema u kinezisali - rekviziti



Udžbenici :

Vulović, V., Kineziterapija, Zavod za udžbenike i nastavna srdstva Beograd, Beograd,

2005.

Litreatura:





zdravlja.







- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1. Pasivni pokret 40% 5% 10% 25%

2.

Aktivni i aktivno-

potpomognuti

pokret

30% 5% 10% 15%

3.Aktivni pokret

sa otporom30% 5% 10% 15%

100% 15% 30% 55%

14. POVEZANOST MODULA UNUTAR NPP:Predlaže se da se sadržaj ovog modula poveže sa predmetom kineziterapije, sa

modulima: IV-91-ST-08-01, IV-91-ST-08-02, IV-91-ST-08-03 i IV-91-ST-08-04; kao i

modulima praktične nastave: IV-91-SP-01-17 i IV-91-SP-01-18.

15: PRIJEDLOG JE DA MODUL PREDAJE :VSS fizioterapeut i viši fizioterapeut




spec. fizijatar

Gimnazija i srednja

stručna škola

Istočna Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-

735

2. Sladoje Desanka


Gimnazija i srednja

stručna škola

Stefana

Nemanje 7

057-342-

grupe Istočna Ilidža Istočno

Sarajevo

735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-

114

4. Robert Mešeg

dipl.ing.

MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 rmeseg@

gmail.com




4. IME MODULA Individualni i grupni tretman




8. SVRHA MODULAOvaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompentencije potrebne za primjenu

raličitih vrsta kontrakcija, analitičkih i kompleksnih pokreta u radnjama, kao i značaju

izvođenja relaksacije i grupnim vježbama.


IV-91-SP-01-09, IV-91-SP-01-10, IV-91-SP-01-11 i IV-91-ST-06-02.


- steknu znanje o analitičkim i kompleksnim pokretima

- primjenjuju razna pomagala za hod

- pravilno koriste vrste mišićnih kontrakcija

- razlikuju normalan tonus od hipertonusa ili hipotonusa

- imaju znanje o relaksaciji

- znaju da primjenjuju grupne vježbe

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Analitički i kompleksan pokret kao funcionalani pokret

2. Hod sa pomagalima

3. Primjena koncentrične, ekscentrične i statičke kontrakcije

4. Segmentarna i opšta relaksacija

5. Grupne vježbe




kompetencije

1. Analitički i

kompleksan pokret

kao funcionalani

pokret

- objasni elemente

analitičkog i

kompleksnog pokreta

- potvrdi koordiniranu

aktivnost

- da zaključi postojanje

ispada u koordinaciji

- ponovi Frenkel-ove

vježbe koordinacije

- napravi plan

izvođenja analitičkog i

kompleksnog pokreta

- procjeni aktivnu i

pasivnu pokretljivost u

zglobovima

- odluči koje aktivnosti

će dovesti do

otklanjanja ispada

- pokazuje volju

za rad sa

pacijentima

- poštuje želje

klijenta

- uvažava

upozorenje i

mjere opreza

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

2. Hod sa

pomagalima

- definiše poremećaj

hoda

- predloži rješenje sa

pomagalom

- objasni pacijentu

pravilno korišćenje

pomagala

- izmjeri visinu štaka,

štapova, rukohvata,

razboja, dubaka,

stalaka itd.


pacijenta pri

korišćenju pomagala

- demonstrira

pacijentu razne

tehnike hoda sa

pomagalima

3. Primjena

koncentrične,

ekscentrične i

statičke kontrakcije

- definiše određenu

vrstu kontrakcije

- potvrdi slabiju

mišićnu kontrakciju

- prezentira pravilno

doziranje mišićne

- izmjeri mišićnu

snagu

- ocjeni tehniku

primjene neke

kontrakcije

- izradi plan tretmana

kontrakcije (pravilno doziranje

kontrakcija)

4. Segmentarna i

opšta relaksacija

- pokaže razlike

između normalnog i

izmjenjenog mišićnog

tonusa

- odredi tehniku

relaksacije (razni

položaji itd.)

- objasni pacijentu

koju relaksaciju može

izvoditi sam

- odluči o metodi

relaksacije

- organizuje radno

mjesto


opremu

- demonstrira

pacijentu način

izvođenja relaksacije

5. Grupne vježbe - potvrdi potrebu za

grupnim vježbama

- pokaže razlike

između individualnog i

grupnog tretmana

- objasni pacijentima

način rada u grupi

- primjeni u praksi

znanje o pokretima

- napravi plan

tretmana

- planira trajanje

tretmana i broj

pacijenata













- sredstva i oprema za individualni i grupni rad

- pomoćni rekviziti i ortopedska pomagala




2005.

Litreatura:





zdravlja.





Ovom tehnikom se ocjenjuju sve jedinice.


- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak

Ovom tehnikom se ocjenjuju 1., 2., 3. i 4. jedinica.


- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost



Ovom tehnikom ocijeniti sve jedinice.


- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.

Analitički i

kompleksan pokret

kao funcionalani

pokret

30% 5% 10% 15%

2.Hod sa

pomagalima20% 5% 5% 10%

3.

Primjena

koncentrične,

ekscentrične i

statičke kontrakcije

20% 5% 5% 10%

4.Segmentarna i

opšta relaksacija20% 5% 5% 10%

5. Grupne vježbe 10% 5% - 5%

100% 25% 25% 50%



modulima praktične nastave: IV-91-SP-01-17 i IV-91-SP-01-18.





fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-

735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-

735

3. Mašić Tanja prof.hemije,

član radne grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-

114

4. Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 rmeseg@

gmail.com




4. IME MODULA Hidrokineziterapijske procedure




8. SVRHA MODULASvrha ovog modula je upoznavanje učenika sa izvođenjem hidrokineziterapije,

zamorom i primjenom radna terapije.

9. POSEBNI USLOVI / PREDUSLOVI/ ZAHTJEVI:Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji imaju dobru osnovu iz predmeta anatomije i


IV-91-ST-07-02).

10. CILJEVI MODULA:Kada je ovaj modul uspješno završen, učenici će biti sposobni da:

- primjenjuju hidrokineziterapijske procedure

- provode radnu terapiju

- uočavaju znakove zamora

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Hidrokineziterapijske procedure

2. Zamor i uočavanje znakova zamora

3. Terapija radom




kompetencije

1. Hidrokineziterapijske

procedure

- navodi razloge

izvođenja

hidrokineziterapije

- objasni prednosti

vode kao medija za

izvođenje pokreta

- navodi

kontraindikacije za

primjenu

hidrokineziterapije

- prezentira

izvođenje pokreta u

- implementira

vježbe u vodenoj

sredini

- dijagnosticira

indikacije za

hidrokineziterapije

- odluči se za

trajanje tretmana

- osmisli aktivnosti

u vodi za jačanje

mišićne snage i

- pokazuje volju

za rad sa

pacijentima

- poštuje želje

klijenta

- uvažava

upozorenje i

mjere opreza

- pokazuje

profesionalnu

odgovornost

- iskazuje volju

vodi za sve zglobove

- objasni pravilno

doziranje pokreta

poboljšanje posture za rješavanjem

pritužbi

pacijenta

2. Zamor i uočavanje

znakova zamora

- predvidi mogućnost

nastanka zamora na

neku fizičku

aktivnost

- odredi o kom se

zamoru radi

- podsjeća na

lokalne i opšte

znakove zamora

- definira znakove

predoziranosti

- izradi plan

tretmana za

rješavanje pojave

zamora

- ocjeni trajanje

tretmana

- koristi sredstva

- osmisli aktivnosti

za samokontrolu

zamora preko pulsa

pritiska i disanja

3. Terapija radom - nabroji vrste

terapije radom

- objasni razlike

radnih terapija

- predvidi koju radnu

terapiju treba

primjeniti

- procjeni tehnike

radne terapije

- koristi sredstva

(rekvizite) u radnoj

terapiji

- popuni formular

terapije

















2005.

Litreatura:





zdravlja.







- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.Hidrokineziterapij

ske procedure35% 5% 10% 20%

2.

Zamor i

uočavanje

znakova zamora

35% 5% 10% 20%

3. Terapija radom 30% 5% 15% 10%

100% 15% 35% 50%



modulima praktične nastave: IV-91-SP-01-17, IV-91-SP-01-18, IV-91-SP-01-23 i IV-91-

SP-01-24.





spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-

735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja stručna

škola Istočna

Ilidža

Stefana

Nemanje 7

Istočno

Sarajevo

057-342-

735

3. Mašić Tanja prof.hemije,

član radne grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana bb

058/210-

114

4. Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska bb 510 280 rmeseg@

gmail.com




4. IME MODULA Vrste i liječenje kontraktura




8. SVRHA MODULA: Kada je modul uspješno završen, učenici će biti sposobni da predvide nastanak

kontraktura i održavaju mišićnu aktivnost vježbama protiv otpora zbog povoljnog

trofičkog uticaja.


Ovaj modul mogu slušati samo učenici koji imaju dobru osnovu iz predmeta anatomije i


IV-91-ST-07-02).


- procjene aktivnu i pasivnu pokretljivost zglobova

- ovlada aktivnim tehnikama savlađivanja kontraktura

- ovlada pasivnim procedurama

- koristi spoljnu silu opterenja korišćenjem trakcionih aparata i sl.

11. JEDINICE SADRŽAJA MODULA :1. Prevencija kontraktura

2. Metode povećanja pokretljivosti




1. Prevencija

kontraktura

- navodi razlog zbog

čega će nastati

kontraktura

- podsjeća na vrste

kontraktura prema

nastanku

- predvidi vježbe

kojima će se očuvati

trofika mišićnog tkiva

- napravi plan

vježbi za

očuvanje mišićne

snage

- primjeni u praksi

svoje znanje o

kontrakturama


opremu za vježbe

sa velikim

otporom

- pokazuje volju za rad sa

pacijentima

- poštuje želje klijenta

- uvažava upozorenje i

mjere opreza

- pokazuje profesionalnu

odgovornost

- iskazuje volju za

rješavanjem pritužbi

pacijenta

2. Metode

povećanja

pokretljivosti

- definiše ograničenu

pokretljivost

zglobova

- odredi primjenu

relaksacije i

pasivnog pokreta

- izradi plan rada

za povećanje

pokretljivosti

zglobova

- ocjeni kojim

pokretima se

kod pojave spazma

- predviđa tehnike

povećanja

pokretljivosti

zglobova

povećava

elastičnost tkiva


opremu za

održavanje

funkcionalnog

položaja zgloba

















2005.

Litreatura:




13.5. Ocjenjivanje učenja:1.Opšta uputstva: Ocjenjivanje se vrši unutar bolnice, zavoda ili instituta za rehabilitaciju i domova zdravlja.







- tačnost


- redovno vođenje


2.2. Zadatak



- tačnost


- kreativnost


- urednost

- preglednost





- znanje

- vještine rada


- sposobnost


Jedinice

Važnost

jedinica

(zbir)



vještina

1.Prevencija

kontraktura50% 10% 15% 25%

2.Metode povećanja

pokretljivosti50% 10% 15% 25%

100% 20% 30% 50%



modulima praktične nastave: IV-91-SP-01-17, IV-91-SP-01-18, IV-91-SP-01-23, IV-91-

SP-01-24 i IV-91-SP-01-25.





spec. fizijatar

Gimnazija i

srednja

stručna škola

Istočna Ilidža

Stefana

Nemanje

7 Istočno

Sarajevo

057-342-

735

2. Sladoje Desanka


grupe

Gimnazija i

srednja

stručna škola

Istočna Ilidža

Stefana

Nemanje

7 Istočno

Sarajevo

057-342-

735

3. Mašić Tanja


grupe

Srednjoškolski

centar Foča

Cara

Dušana

bb

058/210-

114

4. Robert Mešeg

dipl.ing.

MSTŠ Travnik Školska

bb





4. IME MODULA Rehabilitacija hemiplegija, para i kvadriplegija




8. SVRHA MODULA:

Ovaj modul osigurava učenicima znanje, vještine i kompetencije za osposobljavanje bolesnika s paralizama, obučavanje hoda, uključivanje u svakodnevne aktivnosti.


Preduslov za ovaj modul je poznavanje predmeta fikzikalne terapije, kineziterapije. IV-91-ST-10-01, IV-91-ST-01-02, IV-91-ST-01-03, IV-91-ST-01-04, IV-08-ST-04, IV-91-ST-11-01

10. CILJEVI MODULA:


-Primjenjuju metode u liječenju nepokretnih bolesnika

-Primjenjuju kineziterapijske vježbe kroz pasivni pokret

-Rano započinjanje aktivnog pokreta

-Obuka hoda sa i bez pomagala


1. Rehabilitacija hemiplegija

2. Rehabilitacija para i kvadriplegija





1.Rehabilitacija hemiplegija

Definiše hemiplegiju

Odredi stepen oduzetosti ekstremiteta

Sumira mogućnost saradnje s pacijentom

Potvrdi kombinaciju tretmana

Primjeni u praksi znanje iz rehabilitacija

Ocijeni stanje pacijenta – motivisanost za saradnju

Napravi plan terapije

Odluči se o metodi koju će primjenjivati

Osmisliti aktivnosti pacijenta u kućnim uslovim


Da je osviješten što se tiče sigurnosti u radu

Preuzima odgovornost u odlučivanju

Poštuje potrebe pacijenta

Ima volju za učenjem i da dopuni svoje znanje

Pokazuje spremnost za saradnju s nadređenim2.Rehabilitacija

para i kvadriplegija Objasni pacijentu značaj pravilnog položaja u krevetu

Podsjeća na mjere sprečavanja dekubitusa i konraktura

Izrazi mišljenje o ukupnom tretmenu

Uspostavi laboratoriju

Dijagnosticira znanje

Organizuje tretman

Popuni formular

Procijeni aktivnu pokretljivost

Primjeni u praksi metode rehabilitacije









sredstva za pisanje






Zeković P., Specijalna rehabilitacija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd 2003.god.




1.Opšta uputstva:









- sistematičnos



- aktivnost

2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test







(zbir)


Usmena provjera


1. Rehabilitacija hemiplegija

50% 20% 10% 20%

2.Rehabilitacija para

i kvadriplegija50% 20% 10% 20%

100% 40% 20% 40%


Potrebno je poznavanje i modula iz fizikalne terapije, kineziterapije i rehabilitacije






1.Zagorka Golijanin, spec.fizijatar


Stefana Nemanje 10

057/342-735

2.Desanka Sladoje, profesor hemije, član radne grupe


Stefana Nemanje 10

057/342-735

3.Tanja Mašić, profesor hemije, član radne grupe


068/210-114

4.Vera Veljo, spec. mikrobiologije


Stefana Nemanje 10

057/342-735

5. Robert Mešeg dipl.ing. MSTŠ Travnik Školska 510 280 [email protected]

bb




4. IME MODULA Rehabilitacija posttraumatskih stanja




8. SVRHA MODULA:

Da se učenik osposobi da primjenjuje tretmane kod povreda lokomotornog sistema.


Kao preduslov za ovaj modul je poznavanje predmeta fizikalne terapije, kineziterapije. IV-91-ST-10-01, IV-91-ST-01-02, IV-91-ST-01-03, IV-91-ST-01-04, IV-91-ST-11-01, IV-91-ST-03

10. CILJEVI MODULA:

Kada je ovaj modul završen učenici će biti sposobni da:

-Primjenjuju terapiju za poboljšanje funkcije povrijeđene regije

-Razlikuju operativno tretirane povrede od konzervativno liječenih

-Koriste statičke kontrakcije u fazi nepokretnosti

-Prate stvaranje kalusa

-Umanjuju bolove


1. Rehabilitacija kod preloma kosti

2. Rehabilitacija amputiranih pacijenata





1.Rehabilitacija kod Potvrdi potrebu za Ocijeni stepen Pokazuje volju za rad s

preloma kosti rehabilitacijom

Odredi tretman

Podsjeća na stvaranje kalusa

Odredi pomagala

oštećenja kosti

Napravi plan rehabilitacije


Uslužuje pacijenta

Planira primjenu hidrokinezitretmana, i primjeni svoje znanje iz traumatologije

amputiranim pacijentima

Ima pozitivan stav prema radu



Pokazuje spremnost za saradnju

2.Rehabilitacija amputiranih pacijenata

Odredi ranu kineziterapiju

Objasni i primjenjuje bandaživanje bataljka

Navodi razlog zašto jača gornje ekstremitete (kod amputacija noge)

Podsjeća na pripremu bataljka za izradu proteze

Primjeni u praksi znanje o pokretu i fizikalnim agensima

Organizuje tretman

Koristi sredstva i opremu – priprema proteze

Odluči o primjeni hidroterapije

Riješi problem fantomskog bola









sredstva za pisanje










1.Opšta uputstva:









- sistematičnos



- aktivnost

2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test







(zbir)


Usmena provjera


1. Rehabilitacija kod preloma kosti

50% 20% 10% 20%

2.Rehabilitacija amputiranih pacijenata

50% 20% 10% 20%

100% 40% 20% 40%


Potrebno je poznavanje i modula iz fizikalne terapije, kineziterapije i rehabilitacije i hirurgije








Stefana Nemanje 10

057/342-735



Stefana Nemanje 10

057/342-735



068/210-114



Stefana Nemanje 10

057/342-735






4. IME MODULA Masaža glave, vrata, leđa, trbuha




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je da osposobi učenike za masažu svih dijelova tijela po principima i tehnikama masaže


Preduslov za uspješno razumijevanje modula iz anatomije i fiziologije IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03, IV-91-ST-02-04

10. CILJEVI MODULA:

Kada je ovaj modul uspješno završen učenici moraju: da poznaju topografiju ovih regija

-Anatomiju mišića

-Metodike masaže

-Trajanje masaže

-Doziranje u masaži


1. Masaža glave i vrata

2. Masaža leđa i trbuha





1. Masaža glave i Nabroji masažne Napravi plan rada Pokazuje volju za rad s

vrata hvatove

Odredi najbolju tehniku

Predvidi reakciju na tretman

Definira stanje

Ocijeni biološki efekat

Provodi masažu po principima


pacijentom

Poštuje želje pacijenta


Pokazuje spremnost za saradnju s nadređenim

2. Masaža leđa i trbuha

Zaključi potrebu za masažom

Pregleda regiju

Odredi hvatove

Izrazi mišljenje o kombinaciji s fizikalnim agensima

Napravi plan rada

Procijeni reakcije


Uslužuje pacijente









sredstva za pisanje






Miletić Z., Zorić S., Osnovi masaže, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd 2003.god.



1.Opšta uputstva:









- sistematičnos



- aktivnost

2.2. Dnevnik rada




-urednost

-sistematičnost

2.3. Praktični rad


- odnos prema radu


- sistematičnost







Usmena provjera Dnevnik rada Praktični

(zbir)znanja zadatak

1. Masaža glave i vrata

50% 20% 5% 25%

2.Masaža leđa i

trbuha50% 20% 5% 25%

100% 40% 10% 50%


Potrebno je poznavanje anatomije i fiziologije








Stefana Nemanje 10

057/342-735



Stefana Nemanje 10

057/342-735



068/210-114



Stefana Nemanje 10

057/342-735






4. IME MODULA Masaža ekstremiteta i aparaturni oblici masaže




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je da osposobi učenike za pravilnu masažu ekstremiteta i da znaju koristiti aparate za masažu.


Preduslov za uspješno razumijevanje modula iz anatomije i fiziologije IV-91-ST-02-01, IV-91-ST-02-02, IV-91-ST-02-03, IV-91-ST-02-04

10. CILJEVI MODULA:


-Primjeni masažu ekstremiteta po principima masaže

-Treba da vodi računa o topografskim odnosima

-Mora poznavati kontraindikacije

-Poznaje aparate koji se koriste u masaži


1. Masaža gornjih i donjih ekstremiteta

2. Aparaturna masaža





3. 1. Masaža gornjih i donjih ekstremiteta

Nabroji masažne hvatove

Odredi najbolju tehniku

Predvidi reakciju na tretman

Napravi plan rada

Ocijeni biološki efekat

Provodi masažu po principima



Poštuje želje pacijenta


Pokazuje spremnost za

Definira stanje saradnju s nadređenim

4. 2. Aparaturna masaža

Zaključi potrebu za masažom

Pregleda regiju

Nabroji vrste aparata

Zaključi da nema kontraindikacija za podvodnu masažu

Izrazi mišljenje o kombinaciji s fizikalnim agensima

Instalira aparat

Izvodi masažu

Uslužuje pacijenta

Koristi opremu









sredstva za pisanje






Miletić Z., Zorić S., Osnovi masaže, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva 2003.god.



1.Opšta uputstva:









- sistematičnos



- aktivnost

2.2. Dnevnik rada




-urednost

-sistematičnost

2.3.Praktični rad


- odnos prema radu


- sistematičnost






(zbir)


Usmena provjera

znanjaDnevnik

radaPraktični zadatak

1.Masaža

gornjih i donjih ekstremiteta

50% 20% 5% 25%

2.Aparaturna

masaža50% 20% 5% 25%

100% 40% 10% 50%


Potrebno je poznavanje anatomije i fiziologije








Stefana Nemanje 10

057/342-735



Stefana Nemanje 10

057/342-735



068/210-114



Stefana Nemanje 10

057/342-735



Rehabilitacija1. PORODICA ZANIMANJA Zdravstvo


3. PREDMET Rehabilitacija

4. IME MODULA Medicinska rehabilitacija




8. SVRHA MODULA:

Svrha ovog modula je upoznavanje učenika s rehabilitacijom neuroloških i kardiovaskularnih bolesnika


Moduli kineziterapije: IV-91-ST-08-01, IV-91-ST-08-02, IV-91-ST-08-03, IV-91-ST-08-04

Moduli iz interne i urgentne medicine: IV-91-ST-11-01, IV-91-ST-11-02

i predmeta neurologije

10. CILJEVI MODULA:


-Učestvuje u osposobljavanju bolesnika s oboljenjima cns, perifernih nerava i kardiovaskularnog sistema

-da se što prije vrate svakodnevnom radu i životnim aktivnostima

-Da se prilagode godinama i psihofizičkom stanju i oboljelih i povrijeđenih

-Koriste metode u rehabilitaciji


1. Rehabilitacija oboljenja cns-a

2. Rehabilitacija oštećenja perifernih nerava

3. Rehabilitacija oštećenja kardiovaskularnog sistema





1. Rehabilitacija oboljenja CNS-a

Pregleda mjesto bola

Objasni uzrok nastanka oštećenja


Napravi plan

Ima pozitivan stav prema novoj tehnologiji

Prihvata cjeloživotno

CNS-a

Definiše stepen oštećenja – oduzetosti jednog ili više ekstremiteta

Predloži tretman rehabilitacije

Predvidi trajanje rehabilitacije

Izrazi mišljenje o trajnoj nesposobnosti

rehabilitacije

Popuni formular

Uslužuje pacijenta

Ocijeni gdje se može sprovoditi rehabilitacija (kućna, ambulantna, stacionarna)

učenje

Uvažava upozorenja i mjere opreza

Pokazuje profesionalnu odgovornost

Pokazuje spremnost za saradnju s nadređenim

2. Rehabilitacija oštećenja perifernih nerava

Pregleda pacijenta

Definira oštećenje – kliničku sliku

Pokaže razliku u odnosu na CNS povredu

Objasni pacijentu koliko će trajati liječenje

Osmisli aktivnosti: za sprečavanje kontraktura, aktivaciju mišića

Pomoć u regeneraciji nerva

Organizuje radno mjesto


3. Rehabilitacija oštećenja kardiovaskularnog sistema

Podvlači tegobe bolesnika

Objasni težinu oštećenja

Podsjeća na dugotrajna liječenja (posebno kod infarkta)

Izrazi mišljenje o tretmanu

Dijagnosticira znanje


Odluči se o metodama

Izradi plan rada










sredstva za pisanje






Zeković P., Specijalna rehabilitacija, Zavod za izdavanje udžbenika Beograd 2003.god.



1.Opšta uputstva:








-validnost u znanju



2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test







(zbir)


Usmena


1. Rehabilitacija oboljenja CNS-a

40% 20% 5% 15%

2.Rehabilitacija oštećenja

perifernih nerava30% 10% 5% 10%

3.Rehabilitacija oštećenja

kardiovaskularnog sistema

30% 10% 10% 15%

100% 40% 20% 40%









Gimnazija i srednja stručna škola

Stefana Nemanje

057/342-735

Istočna Ilidža 10



Stefana Nemanje 10

057/342-735



068/210-114



Stefana Nemanje 10

057/342-735





3. PREDMET Rehabilitacija

4. IME MODULA Rehabilitacija djece




8. SVRHA MODULA:

Kao rezulat učenja ovog modula učećnici će steći znanje, vještine i kompetencije da osposobljavaju djecu s oštećenjima urođenim i stečenim kao i reumatskim oboljenjima koštanomišićnog sistema.


Kao preduslov za ovaj modul je poznavanje predmeta fizikalne terapije, kineziterapije, kao i interne medicine IV-91-ST-10-01, IV-91-ST-01-02, IV-91-ST-01-03, IV-91-ST-01-04, IV-91-ST-11-01, IV-91-ST-11-02

10. CILJEVI MODULA:

Kroz ovaj modul učenici će biti osposobljeni da primjenjuju u liječenju:

-Metode za liječenje cerebralne paralize

-Znaju sve kongentalne anomalije

-Kineziterapija kod kongentalnih anomalija

-Osposobljavanje djece oboljele od reumatske bolesti


1. Rehabilitacija cerebralne paralize

2. Liječenje kongentalnih anomalija

3. Liječenje reumatskih oboljenja





1.Rehabilitacija cerebralne paralize

Odredi tip paraliza

Definiše topografiju oštećenja mozga

Odredi tretman

Ponovi metode

Napravi plan rada

Odluči se za fizikalne agense


Planira metodu kineziterapije

Predvidi ortopedske mjere

Pokazuje volju za rad s djecom

Ima volju za učenjem i da poboljša svoje znanje


Uvažava upozorenja i mjere opreza

2. Liječenje kongentalnih anomalija

Potvrdi deformitet

Odredi ranu rehabilitaciju

Navodi razlog za to

Odnosi se profesionalno


Osmisli aktivnosti

Dijagnosticira što ranije urođenu anomaliju (iščašenje kukova)

Ocijeni stepen deformiteta

3. Liječenje reumatskih oboljenja

Definiše oboljenje

Izrazi mišljenje o uzorku oboljenja

Predloži tretman

Dijagnosticira oboljenje na vrijeme

Primjeni u praksi znanje iz fizikalne terapije i

Objasni roditeljima aktivnosti

Predvidi trajanje rehabilitacije

kineziterapije


Odlučuje se o liječenju prirodnim faktorom









sredstva za pisanje










1.Opšta uputstva:




tehnikama učenja





-validnost u znanju



2.2. Portfolio




-urednost rada.

2.3. Test Kriterijumi obuhvataju:






(zbir)


Usmena provjera


1. Rehabilitacija cerebralne paralize

40% 20% 5% 15%

2.Liječenje

kongentalnih anomalija

30% 10% 5% 15%

3.Liječenje reumatskih

oboljenja30% 10% 5% 15%

100% 40% 15% 45%


Potrebno je poznavanje i modula iz fizkalne terapije i kineziterapije








Stefana Nemanje 10

057/342-735



Stefana Nemanje 10

057/342-735



068/210-114



Stefana Nemanje 10

057/342-735



Documents

msst.edu.baar.docx · Web view-broj zadataka unutar portfolija: radni listovi vezani za zanimanje učenika-ovom metodom ocjenjivaće se jedinice 1,2,3,4,5 2.3 Test Kriterijumi obuhvataju: