CENTRO DE CIENCIAS JURÍDICAS DE PUEBLA

PLAN DE DESARROLLO 2009-2013

MTRO. OCTAVIO AUGUSTO CORVERA ÁLVAREZ

DIRECTOR

PUEBLA, JULIO DE 2009.

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ÍNDICE PÁGINA Introducción 4 1. Antecedentes del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla 6

2. El proceso de Globalización y su impacto en la

educación superior 8

3. Filosofía 11 3.1 Misión, Visión, Principios y Valores 12

a. Misión 12

b. Visión 12

c. Principios 12

d. Valores 12

4. Factores Centrales del Desarrollo Educativo 13

4.1 Capacidad Académica 13 4.2 Población Estudiantil 14 4.3 Infraestructura Académica 14 4.4 Servicios Complementarios 14 4.5 Eficiencia Terminal 14 4.6 Líneas de Investigación 14 4.7 Calidad ISO 9001:2000 15 4.8 Vinculación 15 4.9 Publicaciones 16

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ÍNDICE PÁGINA 5. Capacidad y Competitividad 16

6. Políticas de Calidad 16 7. Competitividad Académica 17 7.1 Programas académicos bien estructurados y actualizados 17

7.2 Incrementar la eficiencia terminal 18

7.3 Política de vinculación 19 7.4 Desarrollo académico 19 7.5 Equilibrio financiero operativo 20 7.6 Innovación educativa 20 8 Gestión y Gobierno 22

9 Hacia una Institución Con Proyección Internacional y

Compromiso Social en el Periodo 2009-2013 24

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INTRODUCCIÓN

En cumplimiento con lo establecido en el Reglamento Interno del Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla, que en su Artículo 5 expresa: “El ICI atendiendo a su Plan de Desarrollo Institucional, promoverá la impartición de estudios de postgrado para elevar las expectativas de desarrollo y superación tanto de sus egresados, como del personal docente, garantizando calidad y excelencia académica en sus programas”, se presenta al Consejo de Directores, el Plan de Desarrollo del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla (CCJP), que servirá de guía para sus programas estratégicos, cumplimiento de metas y acciones a emprender, durante el periodo 2009-2013.

El Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla acorde a su Reglamento Interno tiene como propósito “formar profesionistas en las maestrías de Derecho Corporativo y Empresarial, Derecho Penal y Criminología, Derecho Civil y Familiar, Procuración e Impartición de Justicia, Derecho Agrario y Desarrollo Rural, Derecho Constitucional y Derechos Humanos, Impuestos, Administración de Negocios, Gestión y Políticas Públicas, Derecho Político – Electoral; Gestión y Derecho Ambiental y el programa de Doctorado en Derecho; y aquellos programas académicos que en lo futuro se incorporen”; además, tenderá a consolidar y ampliar un grupo de profesionistas de vanguardia en la generación de conocimientos, con una visión amplia y capacidad para elaborar programas de impacto regional y nacional; cuestionar y ofrecer alternativas a los problemas sociales, tener plena comprensión de los ideales democráticos, así como vincularse con las aspiraciones y demandas de justicia y bienestar de amplios sectores de la sociedad de Puebla y el país. El desarrollo de la educación, la ciencia y la investigación en el ámbito global, son los factores centrales que ocupan el trabajo cotidiano del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla, en la que interactúan estudiantes, profesores e investigadores. El proceso de enseñanza – aprendizaje implica la conjunción de diversos elementos dinámicos para apropiarse de una realidad abstracta en el aula, la cual posteriormente es contrastada con la realidad mediante el ejercicio de la experimentación. Este ejercicio permite al estudiante y al académico hacerse de nuevos conocimientos, es decir, el conocimiento significativo, útil, constructivista; que le facilita al estudiante informarse y formarse para comprender la dinámica de un mundo en constante transformación, que traspasa las fronteras nacionales y lo hace interactuar en un ámbito multicultural desarrollando e innovando habilidades competitivas. En su tarea el docente experimenta la necesidad de dotarse de mejores instrumentos de carácter pedagógico, para facilitar la transmisión de conocimientos mediante el uso de nuevas tecnologías de la enseñanza. Este

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quehacer lo acerca a realizar trabajos de carácter investigativo, conjuntando así el ciclo ascendente de estudiar, enseñar e investigar. ¿Hacia donde nos lleva este ciclo? A la formación de una planta docente calificada y actualizada en forma permanente, que en el aula se enfrenta a una evaluación crítica de los estudiantes, que demandan un conocimiento útil en el ámbito teórico y práctico que les servirá de divisa en su desempeño profesional. A su vez, el profesor desarrolla la necesidad de generar nuevos conocimientos a través de la observación e investigación de la realidad social. En este proceso, quien finalmente recoge los frutos del trabajo educativo es la sociedad, identificada en cada estudiante, sus familias, las empresas públicas, privadas y el sector social de la región y el país. Son los nichos donde se incrustarán los egresados que se forman en nuestra Institución. El Plan contiene una serie de propuestas que se harán realidad si somos capaces de implementar acciones para sumar a todos los elementos del Centro de Ciencias Jurídicas en una misma dirección: consolidar una Institución líder en la enseñanza y la investigación de estudios de Postgrado, en las Maestrías jurídicas y administrativas, y el doctorado en Derecho. El contenido de la enseñanza prestará atención al análisis de la compleja realidad política, económica y cultural por la que transita el país. De esta manera estaremos formando una comunidad de egresados dispuestos a contribuir en la discusión y solución de los problemas que ocurren en nuestro entorno. La atención a los retos que enfrenta la entidad será el vínculo que fortalecerá los objetivos del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla, contribuyendo al desarrollo de la región mediante la formación de profesionales altamente especializados en diversas áreas de la ciencia jurídica y administrativas; reconociendo que la participación de la Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla es fundamental en su interacción social, y como resultado de ser una Institución incorporada a dicha instancia, adquiere el compromiso de respaldar la misión institucional y los principios legales que la rigen. Para cumplir con las funciones sustanciales de la Institución, se tiene como prioridad fortalecer la actividad docente; colocando en el centro de su quehacer a los estudiantes, profesores e investigadores, comprometiendo su trabajo educativo, cultural y científico en una responsabilidad con el desarrollo de la sociedad poblana, frente a la exigencia en la formación de nuevas generaciones de especialistas comprometidos con el bienestar social. Ahora bien, debido a que “La producción de conocimientos a través de la investigación forma parte del legado cultural de la humanidad, además de permitirnos una explicación del estado actual de una sociedad. En ausencia de la investigación, la información queda reducida a la descripción de los hechos sin forma de verificar su validez ni analizar sus causas, por ello es que la capacidad

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de generar conocimiento es reconocida como esencial, tanto para producir innovaciones como para aprovechar cabalmente el conocimiento universal vigente.”1

1. ANTECEDENTES DEL CENTRO DE CIENCIAS JURÍDICAS DE PUEBLA

Para enfrentar con éxito nuestro reto colectivo, el esfuerzo debe ir encausado a la elaboración de proyectos específicos, cumplimiento de los programas estratégicos, realizar las acciones contempladas con miras a alcanzar la misión, visión, principios y valores que fortalecen el ser y proyectan el deber ser del CCJP. Cabe resaltar que este documento es resultado de un proceso participativo que tiene su origen en las demandas de la comunidad universitaria (docentes, estudiantes y personal administrativo). En tal sentido, contiene propuestas que buscan la consolidación de una institución que sea reconocida por ofrecer servicios de calidad. El CCJP es una Institución preparada para dar respuestas creativas frente a los cambios que se presentan en la era del conocimiento.

El Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla A. C., es constituido legalmente como persona moral el 28 de julio de 1992, es a finales de octubre del mismo año, cuando son inauguradas las instalaciones ubicadas en la Avenida 3 Oriente números 1003 y 1004, en la colonia Analco del Centro Histórico. El 13 de octubre de 1992, se reconoce oficialmente al Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla A. C., como la primera escuela profesional de estudios incorporado a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Su primer Consejo de Directores se integró por el licenciado Roberto Corvera Guzmán y los abogados María Elena Corvera Guzmán y Alberto Papaqui Romero; en ese entonces, se nombra al licenciado en Derecho Ángel Pérez García, como Delegado Designado de la Asamblea General Extraordinaria de Asociados, participando también como el primer Director General del Instituto hasta 1993, año en que se designa para ocupar tal cargo al Maestro Julián Germán Molina Carrillo. Uno de los objetivos que se trazó el Consejo de Directores del Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla A. C., desde su fundación, fue el mejoramiento constante de las actividades académicas y de investigación sustentadas en los conocimientos, experiencias e inquietudes de un entusiasta grupo de docentes

1 VERÓNICA ORTIZ LEFORT. LA EVALUACION DE LA INVESTIGACION COMO FUNCION SUSTANTIVA. http://www.anuies.mx

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universitarios convencidos de la necesidad de buscar nuevos espacios para el desarrollo pleno de la enseñanza del Derecho y la investigación jurídica. Con fecha 14 de febrero de 1996, el Consejo Directivo del Instituto, aprobó ampliar el objeto social de la Asociación, con el propósito de impartir estudios de postgrado, promoviendo las maestrías de Procuración e Impartición de Justicia y Administración de Negocios, por lo que se solicita su reconocimiento de validez oficial de estudios ante la SEP del estado, la que emite el 6 de septiembre de 1996, el acuerdo número PAES 0129, para el primer programa, el cual se oferta por primera vez para el ciclo escolar 1996-1997, en lo que se denomina en adelante CENTRO DE CIENCIAS JURÍDICAS DE PUEBLA, nombre también aprobado por la Secretaría. De igual forma, la segunda maestría, queda reconocida en el acuerdo número PAES 0168, de fecha 5 de marzo de 1997, para comenzar a impartirse en el ciclo escolar 1997-1998. Posteriormente en marzo de 1997, la SEP otorga el reconocimiento de validez oficial de las maestrías en Derecho Corporativo y Empresarial, así como en Derecho Agrario y Desarrollo Rural, con los números de PAES 0303 y PAES 0303 respectivamente, con fecha de marzo de 1997, para comenzarse a impartir en el ciclo 1997-1998. En marzo de 1998, la SEP concede el reconocimiento de validez oficial de los planes y programas de la maestría en Impuestos, habiéndose entregado a la institución el reconocimiento oficial número 238.21.01.01/IEP/263/98. En 2004 se oferta el Doctorado en Derecho en el Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla, de acuerdo a su reconocimiento de validez oficial número: 238.21.01.01/IEP/310/2000, otorgado por la Secretaría de Educación Pública, convirtiéndose en la primera institución particular en ofrecer el doctorado para el ciclo 2004-2005. Así también, se obtiene el reconocimiento de validez oficial de los programas en Civil y Familiar, quedando con el número de SEP, SES/21/114/01/324/06 e Impuestos con clave SEP 2.2.1.1-DNEP/1274/02 para impartirse en el ciclo 2004-2005. En 2006 se consigue el reconocimiento de la maestría en Gestión y Políticas Públicas, con clave de identificación SEP/SES/21/114/01/107/04, para impartirse a partir del ciclo 2006-2007.

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2. EL PROCESO DE GLOBALIZACIÓN Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Los últimos 20 años del siglo XX, profundizaron los cambios en el orden internacional dando como resultado una nueva fase de expansión de los sistemas económicos y políticos. A esta nueva articulación se le denominó globalización o mundialización. La globalización es un modelo que encadena todos los órdenes de la vida social y económica en el mundo; pregona la libertad absoluta de las fuerzas del mercado mundial. En este sistema, los cambios ocurren de una forma tan acelerada que las IES debemos estar alertas al momento en que se propician y mantener actualizados tanto al personal que atiende el proceso educativo como sus planes y programas de estudio. Interactuar en la llamada era de la información y del conocimiento implica desarrollar un estilo de vida basado en las competencias, la especialización, el justo a tiempo, la calidad y competitividad, la creatividad e innovación, que son los principales conceptos de la globalización. Estas son algunas razones que marcan al modelo como parte esencial de estudio, comprensión y análisis en las Universidades. Derivado de la forma en que opera la globalización, se ha presentado una crisis económica de grandes dimensiones, que ha puesto en duda la viabilidad del sistema de economía de mercado. El colapso financiero originado en los Estados Unidos, evidenciado en 2008, provocado por la caída del valor de las acciones del sector inmobiliario, que cotizan en la Bolsa de Valores de Nueva York, rápidamente se extendió a otros sectores de la economía norteamericana y a otros países. Pero como todos los campos de la economía están encadenados a nivel mundial, se hizo presente un efecto dominó que ocasionó la quiebra de los bancos más importantes de la Unión Americana. Paralelamente se presenta una disminución precipitada en el consumo de bienes y servicios y la reducción del crédito; reducción acelerada de los precios del petróleo; la caída vertiginosa en las venta del sector automotriz y la quiebra de las principales firmas norteamericanas y otras firmas automotrices del mundo; salieron a la luz pública fraudes financieros que ocasionaron la ruina de miles de personas y empresas. Toda esta avalancha de sucesos se extendió al comercio mundial, generando un cierre de empresas de manera generalizada, fenómeno que se tradujo en tasas de desempleo solamente comparadas con la crisis de 1929 y el periodo de guerra de 1945 en América, Europa, Asia y el resto del mundo. Ante tal situación, la reacción de algunos gobiernos, como el norteamericacano, el inglés, el alemán, entre otros decidieron intervenir en forma directa en el rescate de las empresas y bancos, invirtiendo miles de millones de fondos públicos para

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tratar de sanear y componer la situación económica y financiera. Estos hechos evidencian la quiebra del sistema de mercado y el resurgimiento de políticas de corte keynesiano, en las que el Estado tiene que intervenir para reducir el ciclo económico de la crisis. El efecto de esta crisis económica se trasladó rápidamente a México, debido a que el 85% de nuestro comercio se realiza con USA, nuestras exportaciones manufactureras cayeron en algunos sectores hasta en un 50% (caso del sector automotriz), lo que provocó cierre de empresas del sector y paros técnicos; las inversiones extranjeras directas prácticamente se detuvieron; el sector servicios se redujo a términos inimaginables, lo mismo que el turismo y el transporte aéreo; las remesas provenientes de los trabajadores migrantes que el año anterior (2008) habían ascendido a cerca de 25 mil millones de dólares se desplomaron en más del un 25%; en el transcurso de 2009 el peso mexicano se ha devaluado casi 30% respecto al dólar norteamericano; la recaudación de impuestos ha caído en forma dramática casi 20%; la aparición de la pandemia AHINI (porcina) prácticamente aisló al país por un periodo que va del 17 de abril al 15 de mayo de 2009, lo cual tubo un costo económico de casi 2% del Producto Interno Bruto; la inseguridad pública va en aumento, ya que el combate al crimen organizado no ha tenido los resultados esperados, y las bandas criminales cuentan con mejor armamento y logística que las policías y el ejército que tratan de combatirlo; la corrupción lejos de disminuir evidencia un aumento dramático; la impunidad y la rendición de cuentas evidencian nuestro estado de derecho; los políticos viven un desprestigio social nunca antes visto; el aumento de la economía informal crece en forma acelerada, entre otros. ¿Qué hacer ante este panorama? Las IES si tenemos mucho qué hacer, sobre todo para encontrar las respuestas idóneas que permitan superar los graves problemas descritos. A pesar de que la educación en México se enfrenta a fuertes restricciones presupuestarias que limitan el desempeño de las IES, tales como como mantener una planta de profesores investigadores dedicada al 100% al proceso de enseñanza-aprendizaje; esta aspiración aún se ve lejana para la mayoría de las IES privadas, que hacen un doble esfuerzo para buscar la autosuficiencia financiera y a la vez ofrecer programas educativos de calidad. La crisis económica que se vive obliga a todos los integrantes de las familias a buscar la posibilidad de emplearse para incrementar el presupuesto doméstico, por lo que muchos estudiantes asisten de tiempo parcial a los centros educativos. Reportes de los centros de investigación nacionales indican que la planta de investigadores de México son personas de edad avanzada; y las posibilidades para incorporar a jóvenes talentos en las distintas disciplinas científicas no ha

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tenido la respuesta que las necesidades del país demandan, para la formación e incorporación de nuevos investigadores. Otros aspectos que impactan la educación son de tipo ambiental, como el calentamiento de la tierra por los gases industriales que se desprenden del uso de combustibles fósiles; la dificultad de traer agua a las ciudades cada día es más evidente; la extinción de flora y fauna por la acción directa del hombre. Ante este panorama, las IES tenemos una responsabilidad social. Reconociendo que “las definiciones de desarrollo sustentable cada vez más abarcan varios aspectos y definiciones: Cuidar la tierra, que es la nueva estrategia sugerida por la Unión mundial para la Conservación, definiendo el desarrollo sustentable como “mejorar la calidad de vida sin rebasar la capacidad de carga de los ecosistemas que la sustentan.”2

En El Plan de Acción para el Desarrollo Sustentable de las Instituciones de Educación Superior. Coedición ANUIES-SEMARNAT, se encuentra en este documento una propuesta para las instituciones de educación superior y para el gobierno federal sobre educación, política ambiental y desarrollo sustentable, con el que se pretende orientar y fortalecer el trabajo en las instituciones de educación superior y potenciar la colaboración y vinculación de éstas con los organismos públicos responsables de la política ambiental, el sector privado, los organismos no gubernamentales y la sociedad en su conjunto.”

Educar en escenarios de cambios profundos, implica combinar la enseñanza y la investigación, con reflexiones innovadoras que expliquen las nuevas realidades sociales, económicas, políticas y culturales.

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Este paradigma introdujo importantes cambios en el proceso educativo del nivel superior. El principal ha sido la modificación de la relación entre la universidad y los sectores público, privado y social. Se transitó hacia la sociedad de la información y el conocimiento, donde el capital humano adquiere el papel más importante en el desarrollo económico, social y tecnológico. Las transformaciones ocurridas nos plantean el enorme desafío de conciliar el progreso económico y

La globalización es una oportunidad para que nuestros estudiantes y docentes amplíen sus posibilidades de conocimiento y de aprendizaje, sin perder su identidad.

2 ORTEGA Amieva, Diana Cecilia. LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR, en: http://www.anuies.mx

3 ACCIONES AMBIENTALES DE LAS IES EN MEXICO. http://www.anuies.mx

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social con el desarrollo de los sistemas de salud, educación, finanzas y participación, reto que involucra la necesaria inclusión de las instituciones de educación superior. En este sentido las instituciones de educación superior adquieren una destacada función, para estudiar y proponer la construcción de un orden mundial más equilibrado e incluyente. Educar en escenarios de cambios profundos, implica combinar la enseñanza, la investigación y la participación social, con reflexiones innovadoras que expliquen las nuevas realidades, económicas, filosóficas, políticas y culturales. La responsabilidad de la institución radica en reorientar sus programas de enseñanza e investigación hacia la cooperación y colaboración interdisciplinaria. La globalización plantea a la educación superior el reto de adecuarse a estándares internacionales, que implican ofrecer servicios de calidad y la adaptación de las políticas locales a políticas creadas por el entorno internacional. 3. FILOSOFÍA Somos una institución de participación privada, comprometida a brindar servicios educativos de calidad en estudios de postgrado, ofreciendo una administración eficiente de sus recursos y planeación colectiva en el proceso enseñanza-aprendizaje, con la mejora continua de sus procesos administrativos y el logro de una mayor efectividad en el cumplimiento de sus objetivos, de coadyuvar en la formación de individuos críticos, creativos y comprometidos con la sociedad. Nuestra filosofía está centrada en llevar a cabo una administración de recursos de forma eficaz y eficiente que impacten en la calidad del quehacer académico en nuestros egresados para formar postgraduados de primer nivel, de conformidad con la normatividad de la Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla. La filosofía del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla está orientada al establecimiento de metas y valores que permitan consolidar una institución que combine la calidad académica, la honestidad y responsabilidad social, haciendo partícipe de ellos a los alumnos, planta docente y personal administrativo. Mejorar de manera sistemática el desempeño del personal docente, apoyándose en la actualización disciplinaria, que permita constituir una planta de profesores especializada, confiable y comprometida. Orientar al Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla hacia el logro y la conservación del conocimiento y la educación mediante la capacitación permanente, para

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alcanzar la mejora continua en todas las actividades que se desarrollan dentro de la organización. Propiciar que todo el personal administrativo y operativo participe en la planeación de las actividades, aportando propuestas que mejoren su desempeño para conseguir los objetivos establecidos. Mejorar la calidad y colaborar en el establecimiento de una buena comunicación que sea confiable, oportuna y significativa. Para el caso de los alumnos, con el apoyo de la educación continua, como una medida sistemática para lograr una mejor vinculación con los sectores público y privado. En este sentido se ha buscado mejorar la calidad en la educación superior a través de los siguientes principios:

• Incrementar el salario de los profesores de mayor grado académico y productividad.

• Adecuar la infraestructura a las necesidades del proyecto educativo. • Establecer los procedimientos interinstitucionales para evaluar los

programas educativos. • Otorgar apoyos para los estudiantes de los diferentes programas del Centro

de Ciencias Jurídicas de Puebla, cuyo aprovechamiento académico les permita obtener resultados sobresalientes.”4

En un intento por mejorar la educación superior, se han formado organismos acreditadores, como la Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA), el Centro Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CENEVAL) y los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), los cuales con la participación de las comunidades académicas difundieron y desarrollaron los instrumentos para las evaluaciones interna y externa de las Instituciones de Educación Superior (IES). Ver anexo 1. Por otro lado, se debe mantener un ambiente de trabajo sano, abierto, seguro y participativo, donde los miembros del CCJP, obtengan un cambio cultural para utilizar eficazmente el potencial humano en el logro de los objetivos de la Institución.

3.1 MISIÓN, VISIÓN, PRINCIPIOS Y VALORES En el manual de Calidad del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla se encuentra declarada la Misión y Visión que la institución ha venido proclamando.

4 CARLOS SALAZAR SILVA. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACION SUPERIOR. http://www.anuies.mx

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a. MISIÓN Impartir programas de posgrado de maestrías y doctorados en las áreas de las ciencias jurídicas y económico-administrativas, formando profesionistas con excelencia académica y competencias pertinentes que permitan un desarrollo científico, humanístico, y ético. Que contribuyan a la solución de problemas sociales de nuestro país, a través de la generación y aplicación del conocimiento científico, con un alto nivel de competitividad, compromiso social y una visión creativa, crítica y plural. b. VISIÓN Ser una institución reconocida como una de las mejores en estudios de posgrado en las áreas de las ciencias Jurídicas y Económico-administrativas con calidad certificada y acreditada, formando profesionales competentes que contribuyan a través de la generación y aplicación de conocimientos científicos, a solucionar las problemáticas de la sociedad de forma permanente, eficiente y creadora, de la región y del país. c. PRINCIPIOS

1. Trabajar bajo un clima organizacional de responsabilidad, honestidad, discreción e integridad.

2. Fomentar el trabajo en equipo para brindar con calidad un servicio a toda la comunidad universitaria del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla.

3. Colaborar en el alcance de las metas y objetivos del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla y contribuir a la implementación y revisión de los procedimientos para la mejora continua del Sistema de Calidad de nuestra institución.

d. VALORES

• RESPETO

A la diversidad de pensamiento y cultura, a la institución y a lo que ésta representa para el desarrollo social.

• HONESTIDAD Que hace posible el compromiso en el trabajo individual, colectivo, y la confianza en la actuación cotidiana.

• LEALTAD Expresada en la identidad y orgullo que forma parte del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla

• DISCIPLINA Para garantizar el cumplimiento de las metas previstas para alcanzar los grandes propósitos planteados.

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• CALIDAD Como arma permanente que rige el funcionamiento del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla en el logro de la excelencia académica y la calidad de vida.

• COLABORACIÓN

Como factor multiplicador de las competencias del personal docente y no académico del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla.

• LIBERTAD

Como el ejercicio irrestricto de las ideas para impulsar la innovación y la mejora continua.

• EQUIDAD En el acceso a oportunidades y beneficios en la vida institucional.

• TOLERANCIA Respeto a las ideas, creencias o prácticas cuando son diferentes o contrarias a las propias, fortaleciendo la esencia universitaria del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla.

• SOLIDARIDAD Adhesión a las causas justas de otros.

• DEMOCRACIA

Participación abierta de la comunidad universitaria en la toma de decisiones.

4. FACTORES CENTRALES DEL DESARROLLO EDUCATIVO 4.1 CAPACIDAD ACADÉMICA Para atender los once programas académicos del postgrado, el Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla dispone de una planta de 110 profesores contratados por hora clase. De ellos 20 están por obtener el grado de maestría; 1 tiene especialidad, 71 tienen el grado de maestría, 5 son candidatos a doctor y 13 ostentan el grado de doctor. Son profesionales de alta calidad y una reconocida trayectoria en el campo docente, la investigación y ejercicio profesional; sujetos al Reglamento de la Secretaría de Educación Pública que exige un mínimo tres años de experiencia para incorporarse a impartir cátedra en programas de postgrado;

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con conocimientos en tecnologías de la enseñanza y con el perfil que requieren los diferentes programas académicos. De ellos: 2 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, y 11 ostentan el perfil PROMEP. Como parte de la política de Desarrollo Docente, el Centro de Ciencias Jurídicas organiza de manera especial Cursos y Diplomados en Técnicas de la Enseñanza, en los que se capacitan nuestros profesores. 4.2 POBLACIÓN ESTUDIANTIL La institución atiende a 371 alumnos inscritos, distribuidos en los distintos programas académicos: 166 en la Maestría de Derecho Penal, 64 de la Maestría en Derecho Civil y Familiar, 48 de la Maestría en Procuración e Impartición de Justicia, 9 de la Maestría en Derecho Corporativo y Empresarial, 26 de la Maestría en Administración de Negocios, 34 de la Maestría en Gestión y Políticas Públicas, 12 de la Maestría en Impuestos y, 12 del Programa de Doctorado. 4.3 INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA La infraestructura académica contempla un edificio, que alberga 32 salones de clase, 1 biblioteca, 4 cubículos, 1 auditorio de usos múltiples con capacidad para 200 personas, 1 laboratorio de cómputo, un aula de exámenes profesionales, un aula de juicios orales y una cafetería. Adicionalmente, se esta trabajando en la terminación de las instalaciones deportivas ubicadas en un perdió cercano a Ciudad Judicial. 4.4 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Adicionalmente, nuestros estudiantes cuentan con servicio médico, lo que nos permite brindar atención de primeros auxilios, un bufete de asesoría jurídica en el que realizan prácticas nuestros pasantes y estudiantes que cursan semestres superiores, además se proporciona a nuestros estudiantes servicio de transporte con dos rutas. 4.5 EFICIENCIA TERMINAL El porcentaje de titulación respecto al total de estudiantes de maestría y doctorado que ingresan y egresan por generación, es un aspecto que estamos reforzando para incrementar la eficiencia terminal, que hoy es cercana al 10%. 4.6 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN El Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla, A.C. desarrolla ocho Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento en las áreas de: Derechos Humanos, Derechos Indígenas, Derecho Económico Internacional, Derecho Constitucional

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Comparado, Derecho Laboral y de la Seguridad Social, Derecho Penitenciario y Ciencia Política. Para el desarrollo de cada una de estas líneas de investigación, el Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla, cuenta la planta docente que apoya a los alumnos egresados para las propuestas de proyecto de tesis y asesorías para la elaboración de la misma, a través de un Comité Académico y Científico el cual está integrado por: DISCIPLINA CIENTÍFICA DERECHO CIVIL Y FAMILIAR

ACADÉMICO RESPONSABLE

MTRO. ARAN GARCIA SANCHEZ DERECHO PENAL Y CRIMINOLOGIA DR. TRANQUILINO JUAREZ ORTEGA DERECHO CORPORATIVO EMPRESARIAL CAND. A DR. ADOLFO BORGES PULIDO DERECHO CONSTITUCIONAL MTRO. LUCIO RAMIREZ LUNA ECONOMICO ADMINISTRATIVO MTRO. FELIX VALLEJO CALDERON

DE INVESTIGACION MTRO. VICTOR HUGO RAMIREZ CAMACHO

4.7 CALIDAD ISO 9001:2008 Como parte de las acciones que hemos emprendido para la mejora de nuestros servicios educativos, en septiembre de 2007 obtuvimos el CERTIFICADO DE REGISTRO QUALITY MANAGEMENT SYSTEM ISO 9001:2000 Hods Certificate No. FS524105, en el que se certifica el Sistema de Administración de Calidad para la provisión de servicios educativos de postgrado, vigente al 6 de septiembre de 2010; lo que le permite a la Institución contar con programas de maestría y doctorado en las áreas jurídicas y jurídico-administrativas, acordes a los estándares de calidad certificada. 4.8 VINCULACIÓN Los procesos de vinculación con instituciones extranjeras se fortalecen mediante los programas de intercambio. Actualmente se tiene un convenio de intercambio con la Universidad de Camagûey, República de Cuba. Y atendiendo a la internacionalización de la educación, se buscará firmar convenios con otras

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instituciones educativas de otros países, para brindar mayores oportunidades de intercambio a estudiantes y profesores investigadores. 4.9 PUBLICACIONES Al mismo tiempo, los productos de la investigación son divulgados en la revista IUS del Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla. La revista IUS, es una revista especializada en el área del Derecho, con temáticas de actualidad a cargo de un comité arbitral conformado por destacados juristas a nivel nacional e internacional. En mérito a lo anterior, la revista IUS, por la calidad científica de sus colaboradores ha sido indexada en LATINDEX (Sistema Regional de Información en Línea para revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal) en el portal de Internet: http://www.latindex.org adquiriendo así un realce de carácter internacional. 5. CAPACIDAD Y COMPETITIVIDAD En el estado de Puebla actualmente existen 199 Instituciones de Educación Superior privadas de las cuales 9 ofertan programas similares a los nuestros. Hasta el día de hoy, el CCJP se ubica como una de las instituciones incorporadas a la SEP, que se ha posicionado en la preferencia de aspirantes a cursar estudios de postgrado en materia jurídica y administrativa en Puebla y su entorno. Nuestra mejor recomendación han sido los egresados que han caracterizado al Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla por su capacidad, competitividad y calidad educativa, puesto que participa activamente en:

• Trabajar por la gestión de la calidad educativa y la mejora continua. Ello implica haber obtenido desde el año 2007 la certificación ISO 9001:2008.

• Globalización e internacionalización del conocimiento, por los vínculos que mantenemos con universidades extranjeras.

6. POLITICAS DE CALIDAD Existen algunos aspectos de carácter distintivo que han situado en un lugar destacado a nuestra institución. Algunos de ellos se refieren a la diversificación de la oferta académica en variadas disciplinas de la ciencia jurídica y los sistemas administrativos; la alta especialización de nuestros profesores, complementado con la atención y los servicios administrativos de nuestro personal de apoyo. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

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1) Proporcionar un servicio educativo de calidad, orientado a la formación de especialistas que demanda el mercado, en materias jurídicas y administrativas.

2) Consolidar una planta docente de alto nivel, con un equipo de profesores con experiencia y grados de maestría y, preferentemente, con doctorado.

3) Actualizar oportunamente los planes y programas de estudios del postgrado. Acciones

• Tener la información necesaria en tiempo y forma para mantener la certificación de calidad ISO 9001:2000.

• Contar con el apoyo del personal docente para cumplir las metas de calidad

• Simplificar los procesos y trámites administrativos • Proporcionar la información necesaria en forma oportuna, a todos loe

elementos involucrados en el proceso educativo de nuestra unidad académica

7. COMPETITIVIDAD ACADÉMICA El Centro de Ciencias Jurídicas implementará políticas para el fortalecimiento del perfil de sus profesores, facilitando elementos que refuercen sus estrategias didácticas orientadas al conocimiento. La preparación de los docentes permitirá incorporar en la práctica las directrices de los planes y programas de estudio que nos facilitarán el cumplimiento de las metas de competitividad académica. Estas políticas serán transferidas a los estudiantes en las sesiones de trabajo que se desarrollan en las aulas y laboratorios. Con la orientación de los docentes, los alumnos estarán en posibilidades prácticas de adquirir y fortalecer el perfil del egresado que deseamos formar: un estudiante especialista en las necesidades que el mercado laboral demanda en el área de su competencia. La atención integral al estudiante comprende el trabajo académico, la tutoría, la asesoría, los servicios de apoyo psicológico y psicopedagógico; una estructura administrativa eficiente, cuyo resultado sea el desarrollo académico e institucional permanente en un entorno cultural significativo. Políticas. 7.1 Programas académicos bien estructurados y actualizados Integración de los Planes y Programas de Estudio de postgrado, actualizados en contenido y bibliografía.

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Objetivos Estratégicos. Lograr que los Planes y Programas de Estudio de posgrado, sean revisados y evaluados por los profesores de las asignaturas en coordinación con el Comité Académico y de Investigación. Acciones.

• Revisar y evaluar los contenidos temáticos de los programas académicos de postgrado e incluir temas de actualidad, como las reformas legales más recientes, políticas públicas aplicadas, etc.

• Medir los indicadores del desempeño de los Planes de Estudio de posgrado: contenido temático, bibliografía actualizada, metodología del proceso enseñanza- aprendizaje, resultados de las evaluaciones.

7.2 Incrementar la eficiencia terminal Política Implementar programas para la titulación de los egresados, fortalecer el índice de satisfacción a través de la mejora en los servicios y disminuir la deserción de alumnos. Objetivo Estratégico.

• Organizar foros de discusión con los profesores del postgrado y los estudiantes egresados para desarrollar el proyecto de investigación y tesis; establecer líneas de investigación.

• Implementar seminarios de titulación por especialidades temáticas, apoyados con asesorías individuales y colectivas.

• Evaluar y mejorar los servicios administrativos escolares. • Incrementar la eficiencia terminal en veinte por ciento cada ciclo escolar,

acorde a las opciones de titulación vigentes por la SEP. Acciones.

• Calendarizar el programa de asesorías en metodología de la investigación para que el egresado elabore su proyecto de tesis.

• Implementar un sistema de asesoría especializada, para desarrollar y concluir el trabajo de tesis.

• Nombrar las Comisiones Revisoras de Tesis

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• Brindar todo el apoyo institucional, a efecto de que las diferentes instituciones o dependencias de gobierno, otorguen las facilidades necesarias a los alumnos del CCJP, en el desarrollo de sus investigaciones.

• Generar las condiciones para el desarrollo del trabajo de los asesores. • Calendarizar los exámenes de grado acordes a la normativa de la

Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla. • Implementar instrumentos para la actualización de datos de los índices de

satisfacción de los alumnos. 7.3 Política de vinculación Objetivos Estratégicos. Desarrollar convenios de vinculación con los sectores público, privado y social, que deriven en alianzas estratégicas, conformando grupos de trabajo que fortalezcan el trabajo hacia la sociedad. Destacar y fortalecer el trabajo académico, de investigación y discusión que desarrolla el Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla en la solución de problemas relevantes en el ámbito local, regional y nacional. Contribuir, desde su ámbito, al desarrollo de las actividades productivas, ante las necesidades de la sociedad. Acciones.

• Elaborar criterios para la ejecución de convenios de vinculación • Establecer un programa de vinculación con los sectores público y social a

través de convenios disciplinarios y multidisciplinarios. • Promover la movilidad de los profesores y estudiantes del CCJP. • Organizar foros en los que se difunda la opinión del Centro en temas

jurídicos y administrativos. 7.4 Desarrollo académico Objetivos Estratégicos Fortalecer la planta académica mediante la contratación de docentes con estudios de maestría y, preferentemente, con doctorado. Fomentar la titulación de nuestros docentes que tienen estudios de maestría y doctorado que aún no han presentado el examen de grado.

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Crear un ambiente institucional que impulse el trabajo docente y de investigación. Acciones.

• Establecer con claridad los criterios del tipo de egresado que se desea formar.

• Elaborar y aplicar programas de evaluación para medir los conocimientos, destrezas y competitividad adquiridos por nuestros estudiantes.

• Garantizar la formación de nuevas generaciones de profesionales, especialistas en su área, comprometidos con la disciplina y el bienestar social.

• Evaluar y certificar los programas académicos del postgrado por organismos externos.

7.5 Equilibrio financiero operativo Por ser una institución de carácter privado, nuestra institución tiene que encontrar formas de subsistir en momentos de una crisis económica de grandes proporciones, como la que enfrenta la sociedad mexicana en general. Es por ello que, para cumplir la responsabilidad que tenemos ante la sociedad, tenemos que buscar la racionalidad en la generación y el uso de los recursos. Objetivos Estratégicos. Optimizar los ingresos y egresos financieros. Elaborar proyectos de financiamiento para mejorar la infraestructura académica. Acciones.

• Ejecutar proyectos estratégicos que nos permitan generar recursos financieros extraordinarios

• Recuperar los adeudos de ex alumnos y alumnos. • Incrementar el ingreso de alumnos en los diferentes programas de

maestría. 7.6 Innovación educativa

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Se plantea abrir nuevas fronteras del conocimiento a través de la aplicación de modelos centrados en el aprendizaje del estudiante y el uso de nuevas tecnologías.

Se promoverá el uso de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje

Objetivos Estratégicos. Incorporar en los Planes de Estudios el uso de la tecnología educativa a través de la plataforma virtual Moodle para que el alumno junto con el catedrático desarrolle actividades académicas a distancia y fuera del aula. Mejorar la comunicación y compartir información con el uso de tecnologías como correo electrónico, sistemas de conferencia electrónica, chat, video conferencias, transferencia de archivos, etc. Promover el uso de tecnología electrónica en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Crear la plataforma virtual con los sitios de interés para cada una de las disciplinas, pertinentes a las actividades a realizar de acuerdo a las metodologías del programa. Propiciar el uso de ambientes de aprendizaje en línea a través del uso de software libre. Modernizar la infraestructura informática a efecto de contar con aulas y salas de video conferencia Incrementar la educación continua en línea impulsando proyectos de investigación apoyados en las academias de las áreas respectivas. Incrementar las redes de colaboración e investigación a través de las academias virtuales. Acciones.

• Capacitar a toda la planta docente que estén con la modalidad de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea.

• Capacitar a toda la planta docente en diseño instruccional basándose en modelos educativos pedagógicos a distancia.

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• Desarrollar portafolios digitales de asignaturas, a través de material multimedia.

• Incrementar la oferta educativa en línea. • Capacitar a docentes como asesores virtuales de acuerdo con la demanda

de cursos en línea. • Contar con laboratorios y salas de video conferencia. • Contar con un centro de innovación tecnológica y de desarrollo de

materiales de enseñanza aprendizaje interactivos. • Contar con bibliotecas digitales (mediatecas). • Impulsar foros, congresos y eventos en espacios virtuales.

8. GESTIÓN Y GOBIERNO El éxito del proyecto descansa en la gestión administrativa que se implemente. Una de las primeras tareas es conocer la calidad y el desempeño de los colaboradores, buscando su colaboración integral que nos permita hacer realidad cada objetivo y meta descrita en el Plan de Desarrollo 2009 – 2013. El proceso de planeación estratégica nos permitirá colocar a cada persona en su puesto y cada cosa en su lugar. Las funciones sustantivas de nuestra institución, que se refieren a las actividades de docencia, investigación, difusión y extensión requieren aplicación de sinergias para potenciar los resultados que se esperan conseguir: impartir una educación de calidad en el postgrado. En un ambiente incierto, las organizaciones deben ser conducidas analizando continuamente los riesgos a los que se enfrentan, tanto internos como externos. Así señalamos nuestras fortalezas como aquellos factores más consolidados, que le dan un carácter distintivo, como son:

• Una amplia oferta académica que nos permite analizar una variada cantidad de temas, que tienen aplicación en las organizaciones

• La planta de profesores que cada ciclo escolar colabora en nuestra institución, los cuales dictan cátedra, algunos de ellos realizan investigación que se divulga en la revista IUS (arbitrada y con reconocimiento internacional).

• Instalaciones propias y con espacios adecuados • Contar con un Certificado ce Calidad ISO9001-2000

Respecto a las oportunidades de las que participa el Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla, están representadas por:

• Nuestro mercado está representado por los egresados de licenciatura que aspiran a estudiar maestrías en Ciencias Jurídicas y Ciencias Administrativas

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• La implementación de los sistemas de educación mediante el uso de nuevas tecnologías, incrementará significativamente las oportunidades que ofrece el mercado actual, y ampliará nuestras ventajas competitivas

Estamos comprometidos ante nuestra comunidad para disminuir algunos aspectos que representan las debilidades a las que nos enfrentamos, como las siguientes:

• La burocratización de algunos procesos administrativos, que nos hacen ver como una institución poco flexible y nos impide proporcionar respuestas de manera pronta, como lo demandan nuestros estudiantes, por ejemplo: requisitos para revalidar o convalidar materias, el proceso de titulación, etc.

• Las amenazas están representadas por la difícil competencia a la que nos enfrentamos, que incluye a las Instituciones de Educación Superior, que ofertan similares programas académicos. Situación que nos exige diferenciarnos para captar el mayor número de solicitudes de ingreso a nuestro sistema. La gestión mira al exterior y está enfocada a mantener el camino que traza la Secretaría de Educación Pública del Estado, por el compromiso que implica ser una escuela incorporada. Es la base para la formulación de nuevos proyectos de desarrollo institucional. El esfuerzo de gobierno que realiza el Consejo de Directores responde tanto a las nuevas exigencias sociales como a la necesidad de mejorar y adoptar innovadoras modalidades de organización y transmisión del conocimiento, unidas a esquemas de educación permanente y al reto de nuevas formas académicas. La dirección y objetivos propios del Centro de Ciencias Jurídicas de Puebla, necesitan remodelarse a la luz de la nueva situación nacional y a los factores globales. Políticas Optimizar la estructura organizacional en beneficio del proceso académico Objetivos Estratégicos Implementar un sistema de gestión participativo, que nos permita establecer como cultura cotidiana la calidad en el desempeño

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Vigilar y evaluar la calidad del proceso de Gestión Acciones

• Implementar un programa de reingeniería que permita agilizar, transparentar y eficientar los procesos académicos y administrativos.

• Establecer un programa de profesionalización de los directivos y mandos medios que garantice su permanente capacitación y certificación de las competencias asociadas a los cargos y funciones que desempeñan.

• Vigilar el cumplimiento del reglamento interno. • Implementar mecanismos eficientes de comunicación horizontal y vertical

entre las diferentes instancias. • Establecer un sistema de seguimiento y evaluación de la eficiencia y

eficacia en la gestión, que deberá considerar acciones, tiempos y responsables del cumplimiento de los objetivos estratégicos del presente plan.

Objetivos Estratégicos. Identificar a los responsables de cada acción planteada por el Plan. Elaborar los instrumentos de seguimiento y evaluación de las actividades. Conocer el grado de avance en las actividades, nuevas metas y acciones preventivas y/o correctivas en función de los objetivos. Acciones

• Valorar los resultados de los instrumentos y darlos a conocer. • Aplicar las nuevas metas y acciones preventivas y correctivas.

Políticas. Dignificar los espacios físicos del CCJP. Objetivos Estratégicos. Contar con espacios físicos suficientes y en óptimas condiciones para el desarrollo de las actividades sustantivas del CCJP. Acciones.

• Construir o adquirir un inmueble con instalaciones propias • Creación de un espacio propio que permita desarrollar las actividades de

investigación jurídica y jurídico-administrativa.

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9. HACIA UNA INSTITUCION CON PROYECCION INTERNACIONAL Y

COMPROMISO SOCIAL EN EL PERIODO 2009-2013 Las propuestas y acciones se inscriben dentro de la trayectoria y visión hacia el 2013. Son parte de una estrategia que permitirá garantizar que el ICI cumpla con las expectativas y demandas que su comunidad y la sociedad esperan de ella. El Centro tiene claro que la sociedad demanda una educación integral, que forme profesionales de alto nivel en los diferentes programas de maestría que se ofrecen, que posean conocimientos sólidos en las disciplinas correspondientes, que adquieran las destrezas intelectuales y prácticas para el autoaprendizaje, que detenten los elementos de madurez profesional para la toma de decisiones y que compartan los valores fundamentales de la civilización y la convivencia humana. Ante tal situación, se pondrá especial atención en la construcción de redes de colaboración con otras universidades, organismos y empresas, a nivel local, nacional e internacional.

El Colegiado se comprometerá a la elaboración, seguimiento y firma de quienes intervienen en el presente documento.

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ANEXO 1 SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

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ANEXO 2 MODELO DE INTERACCIÓN CON LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Y LA SOCIEDAD

SEP

CCJP

SOCIEDAD

NORMATIVIDAD

PROGRAMAS

TITULACION

GLOBALIZACION

INSPECCIONES

POLITICAS INTERNACIONALES

ALUMNO NUEVO INGRESO

EGRESADO

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A T E N T A M E N T E

“POR LA EXCELENCIA EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO”

H. PUEBLA DE Z., A 18 DE AGOSTO DE 2009

MAESTRO OCTAVIO AUGUSTO CORVERA ÁLVAREZ

COORDINADOR GENERAL