multimédias pour une étude du pouvoir ?· Une authentification sur le portail Éduthèque permet le…

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    13-Sep-2018

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<ul><li><p>DNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html </p><p>Des documents multimdias </p><p>pour une tude du pouvoir royal </p><p>sous Louis XIV </p><p>http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html</p></li><li><p>DNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html </p><p> La dmarche mise en uvre ici permet aux lves de construire progressivement une connaissance du </p><p>pouvoir royal de Louis XIV et de la vie Versailles. travers ltude de nombreuses ressources issues de </p><p>loffre duthque, il sagit de proposer aux lves de construire progressivement une vision prcise et </p><p>concrte de la figure royale dans le contexte de la vie Versailles. Cette dmarche les conduit mieux </p><p>interroger la signification politique et symbolique du Chteau de Versailles, instrument qui clbre la </p><p>grandeur du roi et qui permet galement de canaliser les lites du royaume. </p><p>Rsum </p><p>Mots cls </p><p>histoire, Versailles, Louis XIV, monarchie, absolutisme, politique, arts, animation, gravure, pdagogie </p><p>inverse, carte mentale </p><p>Cycle 3 : CM1 </p><p>Public vis </p><p>Domaines et champs des programmes </p><p>Histoire et gographie : Histoire ; Thme 2 - Le temps des rois </p><p> Louis XIV, le roi Soleil Versailles </p><p>Place du scnario dans le thme des programmes le temps des rois : Ltude de Louis XIV Versailles </p><p>sintgre dans ltude chronologique des trois principaux rois qui le prcdent, savoir Louis IX, Franois 1er, </p><p>et Henri IV. travers cette progression, il sagit de dfinir prioritairement ce qui constitue le rgime </p><p>monarchique en interrogeant les permanences entre les rois tudis, mais galement de comparer les limites </p><p>territoriales du royaume laide de cartes. Les repres historiques gagnent tre formaliss de manire </p><p>explicite laide dune frise chronologique affiche en classe, enrichie et construite avec les lves mesure </p><p>des synthses effectues (voir la ressource sur Eduscol Thme 2 Le temps des rois ). Lajout de Louis XIV </p><p>cette frise collective est donc le point de dpart privilgier pour introduire le personnage historique. </p><p>Observation, lecture-comprhension, consultation, co-construction, recherche, formulation dhypothses </p><p>Type dactivit </p><p>http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttp://cache.media.eduscol.education.fr/file/Histoire/86/9/RA16_C3_HIGE_CM1_Th2_temps_des_rois_619869.pdf</p></li><li><p>DNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html </p><p> Situation de dpart - Rcit synthtique de lenseignant : </p><p>o Politique de guerre de son pre Louis XIII, fils dHenri IV - tat du royaume </p><p>o Famine et maladie du peuple : esprance de vie souvent proche de 30 ans ; 2 enfants sur 4 </p><p>ne dpassent pas 10 ans... </p><p>o Contexte de guerre civile (Fronde) sous Mazarin, alors que Louis XIV est encore enfant (texte </p><p> l'appui - voir document en annexe). </p><p>o Prise de pouvoir en 1661 : Louis XIV renforce l'autorit royale (texte l'appui - voir </p><p>document en annexe). </p><p> Analyse - tude du tableau reprsentant Louis XIV en grand costume royal et peint par Hyacinthe </p><p>Rigaud en 1701. Lobservation attentive de la composition permettra de dgager avec les lves les </p><p>objets significatifs du pouvoir et de leur associer leur symbolique propre (voir ce titre lanalyse </p><p>associe au portrait en accdant la ressource de loffre Histoire par limage - duthque ). </p><p> Recherche - changes collectifs propos du symbole du Soleil choisi par le roi et de sa devise nec </p><p>pluribus impar ( nul autre pareil , Suprieur la plupart ou Au-dessus de presque tous ), </p><p>notions introduites par lenseignant : Quels effets rsultent de cette symbolique ? Formulation </p><p>dhypothses par les lves puis confrontation des documents historiques textuels comme lextrait </p><p>crit par le pre Mnestrier qui explique pourquoi les artistes ont recours aux allgories pour </p><p>reprsenter les rois, et/ou un extrait des Mmoires de Louis XIV dans lequel il explique la symbolique </p><p> son dauphin. </p><p> Synthse construite avec les lves partir des lments dgags (exemple de carte mentale ci-</p><p>dessous). </p><p>Droulement : tape 1 Qui est Louis XIV ? </p><p>http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttps://www.histoire-image.org/etudes/portrait-officiel-louis-xivhttp://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article34http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article87</p></li><li><p>DNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html </p><p>tape 2 : O, comment et avec qui vivait Louis XIV ? </p><p> Inversion de la classe </p><p>Il est demand chaque lve de consulter en autonomie une animation en ligne sur la journe du </p><p>roi Louis XIV (le lien vers la ressource peut tre dpos sur lEspace Numrique de Travail de lcole </p><p>par exemple). En tant quobjet de mdiation, ce support anim et attrayant peut permettre aux </p><p>lves d'laborer une premire reprsentation mentale de la vie Versailles et des rapports </p><p>qu'entretenait quotidiennement le roi avec la religion, la politique, les courtisans, le prestige, les </p><p>arts </p><p>Les lves sont ensuite invits tester en autonomie leur comprhension du document audiovisuel </p><p> laide du jeu de mmorisation associ la ressource. Il sagit dassocier des captures dimages aux </p><p>horaires de la journe, selon trois niveaux de difficult. </p><p>Lactivit ludo-ducative en question peut constituer pour certains lves une motivation </p><p>supplmentaire visionner plusieurs fois lanimation. </p><p>Dans un second temps, llve sera amen confronter sa comprhension individuelle et globale de </p><p>la ressource avec celle de ses pairs, en appui de documents historiques divers dont linterprtation </p><p>devrait tre ainsi facilite. </p><p>http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttp://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/#/jeu</p></li><li><p>DNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html </p><p> Autre modalit pdagogique </p><p>Pendant le visionnage en classe (avec ou sans connexion), lenseignant demande aux lves de noter </p><p>ce quils retiennent de chaque moment de la journe du roi. ce titre, les incrustations du plan 3D </p><p>du chteau et de l'horloge permettent d'inscrire les vnements retracs dans l'espace et le temps, </p><p>constituant une organisation de choix pour engager un travail de type compte-rendu. Rappelons que </p><p>lexhaustivit propre au rcit dtaill de la journe du roi ne constitue pas ici dintrt majeur en </p><p>termes de connaissances faire mmoriser et valuer. </p><p>tape 2 : suite </p><p>tape 3 - Versailles : expression et instrument de l'absolutisme </p><p> Re-contextualisation - Bref change collectif sur la journe du roi : o habitait-il ? avec qui ? Cest </p><p>loccasion pour lenseignant de prciser au besoin que Louis XIV ne vivait pas seul Versailles mais en </p><p>compagnie de trs nombreux nobles (gens importants, grands seigneurs), qu'il les a invits vivre au </p><p>chteau (contrairement la cour des rois prcdents, celle-ci cesse vritablement d'tre itinrante </p><p>compter de 1682 lorsqu'on lui ouvre les portes du chteau de Versailles). Ceux-ci viennent de toute </p><p>la France car c'est un grand honneur de ctoyer le roi tous les jours, et de lui faire des compliments : </p><p>ces gens forment la cour ; on les appelle les courtisans. </p><p> Problmatique souleve par lenseignant : Le rcit anim consult par les lves est identifi </p><p>collectivement comme un document audio-visuel contemporain ralis par ltablissement public du </p><p>Chteau de Versailles (Chteau, muse et domaine). Il ne peut constituer en soi une trace de </p><p>lhistoire de France : partir de quels types de documents dpoque cette animation a-t-elle t </p><p>fabrique ? </p><p> Recherche - tude de documents dont il sagira pour chaque groupe dlves didentifier le type, </p><p>lauteur et la date, avant den interprter des informations sur la vie qui tait mene Versailles. </p><p>Lenseignant pourra constituer des dossiers de recherche diffrents pour chaque groupe en faisant </p><p>varier le nombre et le type des documents. noter la relative complexit des textes pour lesquels il </p><p>pourra savrer judicieux den faire varier le contenu propos en effectuant des coupes au besoin. Le </p><p>corpus de documents pourra tre compos de nombreux textes et gravures relatant des festivits </p><p>varies. </p><p> Mise en commun permettant lenrichissement de la synthse co-construite ltape 1 (voir nouvel </p><p>exemple de carte mentale complte en annexe 2). </p><p> Conclusion - changes collectifs sur les raisons qui ont amen Louis XIV organiser une telle vie </p><p>Versailles. Au-del des passions personnelles du roi qui peuvent tre voques par la classe, la </p><p>volont de souligner en permanence sa grandeur devrait aisment tre souleve par les lves </p><p>(image de labsolutisme). En revanche, lide de pouvoir ainsi contrler les courtisans demeure </p><p>(instrument de labsolutisme) peut savrer plus dlicate faire merger. Il peut alors tre utile de </p><p>rappeler lpisode de la Fronde qui semble avoir marqu profondment le roi alors enfant. Ces deux </p><p>fonctions politiques de Versailles sont explicitement ajoutes comme trace crite. </p><p>http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html</p></li><li><p>DNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html </p><p> En Histoire : Toujours en lien avec les trois rois tudis au programme, il conviendra de proposer un </p><p>travail cartographique afin dtendre ltude lensemble du royaume et daborder son volution </p><p>(empire colonial et traite ngrire). </p><p> En Histoire des arts : De nombreux objectifs (dordre esthtique, dordre mthodologique et de </p><p>connaissance) peuvent tre viss laide de ressources riches et attrayantes sur les jardins et </p><p>larchitecture de Versailles (cartographies, jeu srieux, maquette). </p><p>Prolongements </p><p>Matriel et connexion </p><p> Dispositif de visualisation collective (vidoprojecteur ou tableau numrique interactif) </p><p> Application de carte mentale (optionnelle) </p><p> Connexion internet optionnelle (contenus tlchargeables) </p><p>Une authentification sur le portail duthque permet le tlchargement en haute dfinition des ressources proposes ci-dessous. http://www.edutheque.fr/thematiques/arts-et-lettres/partenaire/rmn-gp-mcc-lhistoire-par-limage.html </p><p> Cours/prsentation : Portrait en pied de Louis XIV g de 63 ans en grand costume royal (1638-1715) </p><p>par H.Rigaud </p><p>https://www.histoire-image.org/etudes/portrait-officiel-louis-xiv </p><p>Ressources : Histoire par limage </p><p>http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttp://www.edutheque.fr/thematiques/arts-et-lettres/partenaire/rmn-gp-mcc-lhistoire-par-limage.htmlhttps://www.histoire-image.org/etudes/portrait-officiel-louis-xiv</p></li><li><p>DNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html </p><p> Ressources : Chteau de Versailles </p><p> Matriel de rfrence : Le pre Mnestrier explique pourquoi les artistes ont recours aux allgories </p><p>pour reprsenter les rois http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article34 </p><p> Matriel de rfrence : Louis XIV explique le choix de sa devise au dauphin dans ses Mmoires </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article87 </p><p> Animation : Journe du roi http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr </p><p> Jeu ducatif : Journe du roi http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/#/jeu </p><p> Animation : Journe du roi (accs par le portail duthque avec authentification) </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article436 </p><p> Matriel de rfrence (gravure) : Reprsentation du Malade imaginaire par Jean Le Pautre </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article200 </p><p> Matriel de rfrence (gravure) : Feu dartifice sur le Grand Canal par Jean Le Pautre </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article203 </p><p> Matriel de rfrence (gravure) : Festin par Jean Le Pautre </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article201 </p><p> Matriel de rfrence (gravure) : Collation par Jean Le Pautre </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article217 </p><p> Matriel de rfrence (gravure) : Illuminations du Grand Canal par Jean Le Pautre </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article224 </p><p> Matriel de rfrence (gravure) : Le ballet du Palais dAlcine par Isral Sylvestre </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article225 </p><p> Matriel de rfrence (gravure) : Le concert Trianon par Franois Chauveau </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article202 </p><p> Matriel de rfrence : Les Plaisirs de lle enchante Extrait du compte-rendu paru dans La Gazette </p><p>le 17 mai 1664 (texte) http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article76 </p><p> Matriel de rfrence (texte) : La Comdie-ballet de Molire et Lully par Flibien </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article70 </p><p> Matriel de rfrence (texte) : Mise en scne allgorique pour une collation par Charles Perrault </p><p>(texte) http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article69 </p><p> Matriel de rfrence (texte) : Soumission de la cour Louis XIV par Ezchiel Spanheim (texte) </p><p>http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article68 </p><p> Animation (cartographie enrichie) : Les jardins de Versailles </p><p>http://animationjardins.ressources.chateauversailles.fr </p><p> Animation (cartographie satellitaire) : Versailles vu du ciel </p><p>http://www.versaillespourtous.fr/fr/vuduciel/fr.html </p><p> Jeu ducatif : Pagaille Versailles http://www.versailles3d.com/pagaille-a-versailles/ </p><p> Jeu ducatif (maquette fabriquer) : Le Pavillon franais de Louis XV et Madame de Pompadour </p><p>http://www.chateauversailles.fr/resources/pdf/fr/pedagogique/pavillon-francais-maquette.zip </p><p>http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttp://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article34http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article87http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/#/jeuhttp://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article436http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article200http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article203http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article201http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article217http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article224http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article225http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article202http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article76http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article70http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article69http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article68http://animationjardins.ressources.chateauversailles.fr/http://www.versaillespourtous.fr/fr/vuduciel/fr.htmlhttp://www.versailles3d.com/pagaille-a-versailles/http://www.chateauversailles.fr/resources/pdf/fr/pedagogique/pavillon-francais-maquette.zip</p></li><li><p>DNE- novembre 2016- http://e...</p></li></ul>