15
«NY GIV» ÅSSIDEN VGS DAG SILJAN REKTOR Oslo, 7. september 2011

«Ny GIV» Åssiden vgs Dag Siljan rektor

  • Upload
    burian

  • View
    56

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

«Ny GIV» Åssiden vgs Dag Siljan rektor . Perspektiv på dagens tema. Kunnskapsløftet bra: Fordypningsmuligheter Tanken om grunnopplæring som helhetlig løp Ny GIV støtter og utvikler det 13.årige skoleløpet. Elevenes forutsetninger . Frafall Åssiden vgs. Hvorfor slutter elevene?. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

«NY GIV»

ÅSSIDEN VGS DAG SILJAN

REKTOR

Page 2: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Perspektiv på dagens tema• Kunnskapsløftet bra: • Fordypningsmuligheter• Tanken om grunnopplæring som helhetlig løp

• Ny GIV støtter og utvikler det 13.årige skoleløpet

Oslo, 7. september 2011

Page 3: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

Elevenes forutsetninger Elevenes forutsetninger

 

 ÅSSIDEN VGS

(10-11)ÅSSIDEN VGS

(09-10)ÅSSIDEN VGS

(08-09)

Gjennomsnitt karakterpoengsum 35,2 35,5 35,7

1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 4,3 3,9 3,4

2 God kompetanse (40 – < 50 poeng) 20,5 23,3 24,1

3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 52,0 51,0 51,5

4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 23,2 21,7 20,9

Page 4: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Frafall Åssiden vgs

Frafall 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11

Antall 83 44 48 61

8,1% 4,3% 4,3% 5,1%

Oslo, 7. september 2011

Page 5: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Hvorfor slutter elevene?Oppgitt årsak Antall

eleverSkolelei/motivasjon 17Personlige årsaker/sykdom 15Annen frafallsårsak/ikke oppgitt 9Feilvalg 7Flyttet 4Fått jobb 3Fagvansker 3Svangerskap/fødsel 2Begynt på annen skole/kurs 1

Oslo, 7. september 2011

Page 6: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

178 av 1200 navn har 1/IV (2010-11)

• Men de fleste som stryker har bestått det meste:• 76 elever – 1 stryk/IV• 36 elever – 2 stryk/IV

• 10 elever står for 81 stryk/IV!

Oslo, 7. september 2011

Page 7: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor
Page 8: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

Hva gjør vi?• Målgruppe = 10% svakeste etter

inntak• Fokus på:

1. Fellesfag og minimumsplaner2. Kompetanseheving og direkte

lærersamarbeid3. Samarbeid om overganger4. Sommeraktivitet – uke 32!5. Utprøving og avklaringssamtaler

Page 9: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

Tidlig oppstart – uke 32• Elever som søkte BAT eller TIP• Rekruttert av u-skole, fulgt 1. dag• 14 elever gjennomførte, ikke fravær

• opplæring 5 t/dag i en uke• programfag • praktisk matematikk

• Høy voksentetthet

Page 10: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

Ny GIV

Page 11: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

• Tenkte jeg skulle være bare 1 eller 2 dager, men har vært her hele uka…

• Jeg har funnet hva jeg skal bli! Jeg skal bli jernbinder.

• Jeg har lært meterstokken! Er ikke så god i matte, men skjønte mer enn før…

• Kunne vært lenger skoledager, det gikk for fort.

• Kunne vart til kl. 3 eller halv 4.

«De sugde tak i oss!!»

Page 12: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

Page 13: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

Joker = elevenes fravær

Antall dager 0-10 11-15 16-19 20->Antall elever

ÅSSIDEN VGS (10-11) 675 137 83 259ÅSSIDEN VGS (09-10) 619 134 101 255ÅSSIDEN VGS (08-09) 583 108 83 241

• Elevenes fravær fra undervisning må reduseres• Fravær gir stryk/IV og frafall• Fravær gir bråk og uro

Page 14: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

Samarbeid kommune-vgs• Langvarig samarbeid med

grunnskolene• Ikke nok med samarbeid på

rådgivernivå• Ikke god nok forståelse for yrkesfag

Page 15: «Ny GIV»  Åssiden  vgs Dag Siljan  rektor

Oslo, 7. september 2011

To utfordringer og et dilemma• Naturlig sammenheng mellom

læreplaner i uskole og vgs• Reelle digitale delingsarenaer--- • Svært mange trenger «spesiell

oppfølging» og tilpasset opplæring, ressursprioritering er krevende på skolenivå.